第一篇：青春放飛夢(mèng)想,責(zé)任成就未來(lái)演講稿

青春放飛夢(mèng)想,責(zé)任成就未來(lái)演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo),各位評(píng)委,以及在場(chǎng)的所有同事大家上午好!我是聯(lián)亞公司二樓生產(chǎn)部22組員工,我叫蔣艷,首先非常感謝公司能開(kāi)展這樣一個(gè)平臺(tái)讓我們有這么一個(gè)展現(xiàn)自身的機(jī)會(huì),同時(shí)也非常榮幸能代表我們班組來(lái)參加這么一個(gè)品格成就未來(lái)的演講競(jìng)賽.時(shí)光如流水般慢慢流逝,二十年的歲月只是彈指一揮便已煙消云散。20歲的我們丟掉了兒時(shí)的幼稚天真，丟掉了少年時(shí)的固執(zhí)、放蕩，卻拾起了一習(xí)成熟，一份回憶和一種責(zé)任。20歲的我們開(kāi)始面對(duì)生活，開(kāi)始感受社會(huì)，開(kāi)始觸摸世界。于是，在我們的肩膀上一副沉重的擔(dān)子將被挑起，它的名字叫責(zé)任。接下來(lái)為大家演講的是品格中一大要素___責(zé)任!題目是<青春放飛夢(mèng)想,責(zé)任成就未來(lái)>!

說(shuō)到責(zé)任,責(zé)任是什么?責(zé)任是分內(nèi)應(yīng)做的事,也就是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù),完成應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的使命.做好應(yīng)當(dāng)做好的工作,在現(xiàn)實(shí)生活中,只有那些能夠勇于承擔(dān)責(zé)任的人才能被賦予更多的使命,才有資格獲得更高的榮譽(yù),一個(gè)沒(méi)有責(zé)任感的人會(huì)失去周?chē)藢?duì)他的信任與尊重

人可以清貧,但我們不能沒(méi)有責(zé)任,任何時(shí)候我們都不可以放棄身上扛的責(zé)任,扛著它就是扛著自己對(duì)生命的信念,責(zé)任能使人堅(jiān)強(qiáng),能讓人勇敢,只要我們能認(rèn)真的勇敢的擔(dān)負(fù)起自身的責(zé)任,那我們所做的就是有價(jià)值的,我們就會(huì)獲得尊重,無(wú)論事件大小,無(wú)論難與易,都取決于我們?nèi)绾稳ッ鎸?duì),以什么樣的心態(tài)去發(fā)揮.......年少的我們懷著對(duì)社會(huì)的向往踏入社會(huì),面對(duì)自以為繽紛多彩的生活,心中躊躇滿(mǎn)志,血液里流淌著無(wú)窮的斗志,相信年輕沒(méi)有什么,相信未來(lái)不是夢(mèng)!然而當(dāng)自己真正身處這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)時(shí)才發(fā)現(xiàn)一切都只是自己在想象,現(xiàn)實(shí)生活的殘酷,工作所帶來(lái)的壓力,人與人之間的競(jìng)爭(zhēng).......當(dāng)這一切困難被無(wú)限放大甚至自身無(wú)法承受的時(shí)候,有過(guò)低沉,困惑,迷茫,掙扎過(guò),也妥協(xié)過(guò),有過(guò)期盼,也有過(guò)失落,流過(guò)委屈的淚水,也綻放過(guò)幸福的笑容,無(wú)論痛苦還是快樂(lè),我想這些經(jīng)歷都將是青春路上一段難以忘懷的記憶......在磕磕絆絆的日子里,我們是否捫心自問(wèn)過(guò),自己今天快樂(lè)嗎?又是否滿(mǎn)足?學(xué)到了什么?對(duì)工作有沒(méi)有做到盡職盡責(zé)...對(duì)同事,對(duì)朋友又是否做到問(wèn)心無(wú)愧呢?在我想只要擺正自己的位置,主動(dòng)爭(zhēng)取,只要肯努力肯付出,不怕輸不服輸,勇于承擔(dān),相信自己的人生一定會(huì)豐富多彩!

我們正直青春年華,為何不大膽放飛夢(mèng)想 就算面對(duì)這樣復(fù)雜的社會(huì)我們更應(yīng)該樹(shù)立自己的人生目標(biāo),同時(shí)明確自己身上的責(zé)任,將兩者緊密聯(lián)系起來(lái)并為之付出努力,才能適應(yīng)現(xiàn)在的社會(huì),進(jìn)而更大的空間和層次上發(fā)展自己,最終實(shí)現(xiàn)自己的理想和人生價(jià)值.那么就從這一刻開(kāi)始,讓我們青春放飛夢(mèng)想,成就更美好的未來(lái)!

第二篇：青春放飛夢(mèng)想責(zé)任成就未來(lái)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓，大家下午好。我的名字叫汪瀟，來(lái)自省質(zhì)監(jiān)局儀器供應(yīng)站。我演講的題目就是今天的主題，青春放飛夢(mèng)想，責(zé)任成就未來(lái)。

生活賦予了我們一件巨大而又無(wú)限高貴的禮物，這便是青春。它充滿(mǎn)著力量，充滿(mǎn)著期待，充滿(mǎn)著信心，充滿(mǎn)著求知和奮斗的志向。

沒(méi)有確切地想過(guò)，到底是從何時(shí)開(kāi)始，就已經(jīng)踏上了青春的道路，年少的時(shí)光不再，有時(shí)須臾長(zhǎng)嘆：細(xì)水長(zhǎng)流終須止，天長(zhǎng)地久有盡時(shí)。也許你會(huì)抱怨是因?yàn)榍啻?，生活才變得泥濘不堪；是因?yàn)榍啻?，生活才變得頹廢惘然；是因?yàn)榍啻?，生活才變得看不清未?lái)?？墒牵啻翰⒉粦?yīng)該是這樣的。當(dāng)我們置身于青春的驛站，就應(yīng)該以滿(mǎn)腔彭湃的熱血，用迎接太陽(yáng)的雙手，去推開(kāi)那道希望與光明的大門(mén)。

夢(mèng)想，是一個(gè)多么美麗的詞匯，包含著我們對(duì)未來(lái)的憧憬和向往。夢(mèng)想，就該趁著這大好的青春年華，去拼搏、去努力，給所有的夢(mèng)想一次實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。一粒種子可以在泥土里腐爛，也可以長(zhǎng)成參天大樹(shù)；一塊璞玉，可以在石叢里沉睡，也可以成為稀世珍寶；一個(gè)人，可以碌碌無(wú)為的在人世間虛度光陰，也可以讓生命發(fā)出耀眼的光芒。主宰世界的是自己，放棄世界的仍然是自己。

我們走在青春的路上，總會(huì)經(jīng)過(guò)一站又一站，每一站的到來(lái)都意味著我們要告別過(guò)去，肩負(fù)起更重的責(zé)任和使命。英國(guó)查爾斯王子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“這個(gè)世界上有許多你不得不去做的事，這就是責(zé)任?！鼻啻菏敲篮玫?，沒(méi)有責(zé)任感的青春便是貧血的青春。努力把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)的過(guò)程就是承擔(dān)責(zé)任的過(guò)程。作為一名剛剛參加工作的90后，我更應(yīng)對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)未來(lái)認(rèn)真負(fù)責(zé)。當(dāng)遇到困難時(shí)，不是怨天尤人，不是退縮，任重而道遠(yuǎn)，更加應(yīng)該積極的去面對(duì)。在儀器站、在我的身邊，更多的年輕一代是我的榜樣，出納員任亞敏，每天她總是第一個(gè)到單位，把辦公室打掃得干干凈凈，每次看到她，她的臉上都洋溢著熱情的微笑。深夜時(shí)分，辦公室的燈還亮著，又是任鋒經(jīng)理帶著一對(duì)人馬挑燈夜戰(zhàn)，為了明天的投標(biāo)做著準(zhǔn)備！每天早晨，同事們的辦公桌上都有一杯已經(jīng)泡好的熱茶，我想，這又是采購(gòu)主管劉娜做的！

因?yàn)榍啻?，知難而上，永不退縮，我們歡聲笑語(yǔ)，熱情洋溢。

因?yàn)樨?zé)任，放棄婚假，放棄蜜月，我們樂(lè)于奉獻(xiàn)，義無(wú)反顧。

我們用亮麗的青春演奏著美妙的樂(lè)章，我們用年青的臂膀挑起儀器站的大梁。

作為正在成長(zhǎng)的年青一代，青春時(shí)經(jīng)歷了多少苦難就會(huì)成就多大的業(yè)績(jī)。與其說(shuō)青春是一個(gè)積累經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)社會(huì)的階段，不如說(shuō)青春是一個(gè)培養(yǎng)責(zé)任感的階段。只有那些經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)、淚水洗滌過(guò)的青春，才懂得責(zé)任重于泰山，責(zé)任成就未來(lái)。

你可以輕視我們的年輕，我們會(huì)證明這是誰(shuí)的時(shí)代。是水手何懼驚濤駭浪，是樵夫何怕荊棘深澗。努力珍惜你所經(jīng)歷的每一個(gè)今天吧，因?yàn)檫@都是你未來(lái)生命里最年輕的一天。終將有一天我們也都會(huì)在青春的路上漸行漸遠(yuǎn)，盛年不重來(lái)，一日難再晨，“人生就像一張有去無(wú)回的單程票，沒(méi)有彩排，每一場(chǎng)都是現(xiàn)場(chǎng)直播，把握好每次演出便是對(duì)人生最好的珍惜?！?/p>

正處在“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”時(shí)期的我們，沐浴在青春的陽(yáng)光下，揮斥方遒，指點(diǎn)江山，用飛舞的夢(mèng)想成就絢爛的未來(lái)！

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家。

第三篇：放飛夢(mèng)想,成就未來(lái)

放飛思維、點(diǎn)燃孩子的藝術(shù)火花

——讓學(xué)生自然地愛(ài)上美術(shù)課堂

縱觀(guān)當(dāng)前小學(xué)階段的美術(shù)教育，正是學(xué)習(xí)的啟蒙階段。此時(shí)的孩子，由于生理和心理雙重因的正常制約，往往在學(xué)習(xí)過(guò)程中，一碰到困難和挫折，便會(huì)產(chǎn)生低落的情緒，注意力的持續(xù)性比較低，對(duì)美術(shù)課堂上的創(chuàng)作缺乏了解。這些，使得本應(yīng)充滿(mǎn)活力的藝術(shù)學(xué)科在孩子面前變得黯然失色。那么，如何克服這種求知的浮躁，讓他們愛(ài)上這個(gè)課堂，使得我們不得不重新審視我們的教育。我們應(yīng)遵循馬克思主義的辨證法來(lái)看待教育，弄清內(nèi)因與外因的辨證關(guān)系，明確教育中起決定作用的內(nèi)因是學(xué)生。只有內(nèi)因得到充分的調(diào)動(dòng)，教育才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的下一代。

下面就結(jié)合美術(shù)課堂教學(xué)來(lái)談一談如何點(diǎn)燃孩子們的藝術(shù)火花，讓學(xué)生愛(ài)上美術(shù)課堂。

一、尋找創(chuàng)作的源泉

在教學(xué)中，我們往往被純技能、技巧的追求的所壟斷，并將此放在教學(xué)目標(biāo)之首位，用它作為衡量美術(shù)學(xué)科成與否的標(biāo)尺，在這樣一種教學(xué)動(dòng)機(jī)的指導(dǎo)下，學(xué)生就會(huì)跟在教師后面去模仿，他們觀(guān)察到什么？感受到什么？一切很難找到答案。我認(rèn)為在美術(shù)教學(xué)中，首先應(yīng)考慮的是孩子對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的積累。沒(méi)有對(duì)生活的密切接觸、認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)，就如同盲人摸象，根本不能理解事物的構(gòu)造、形象，又何談?dòng)行碌膭?chuàng)造呢？

我在教學(xué)“交通工具”一課時(shí)，發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生的作業(yè)上出現(xiàn)了多次抹擦的痕跡，還有學(xué)生在下面小聲地自言自語(yǔ)：“ 我不畫(huà)了，我不會(huì)畫(huà)！”我感到很奇怪，開(kāi)始他們一個(gè)個(gè)興趣盎然，舉著手，爭(zhēng)先恐后地告訴我自己知道的交通工具。于是，我把一個(gè)原先要畫(huà)摩托的小男孩找來(lái)，問(wèn)他為什么不想畫(huà)了，他指著自己只畫(huà)了幾筆的摩托告訴我，不知道那里該怎樣畫(huà)。這時(shí)，我才突然領(lǐng)悟：創(chuàng)作源于生活！沒(méi)有生活中的接觸與觀(guān)察，學(xué)生怎么畫(huà)得出原本的摩托的部件、構(gòu)造都不明確，難道我還能要求學(xué)生憑空來(lái)設(shè)計(jì)、想象嗎？那不是閉門(mén)造車(chē)嗎？

生活處處有美，藝術(shù)就善于從生活中捕捉。而孩子們還不是藝術(shù)家，就像一頭剛剛學(xué)習(xí)捕食的小獅子，還必須在母獅的循循善誘下學(xué)習(xí)捕獲，掌握時(shí)機(jī)。學(xué)生的各方面能力正處于發(fā)展階段，潛在的能力需要教師的引導(dǎo)、開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)美的感受能力、欣賞能力和評(píng)價(jià)能力，從而使學(xué)生能夠感受到生活的美，并從中捕捉到美，產(chǎn)生對(duì)美的表現(xiàn)欲望，以達(dá)到創(chuàng)造美的目標(biāo)。

二、激起創(chuàng)作的興趣

美術(shù)這門(mén)學(xué)科，從總體上看是大多數(shù)學(xué)生喜歡的科目。但具體到每一個(gè)學(xué)生對(duì)這節(jié)課有沒(méi)有興趣、感情有多深、持久性有多長(zhǎng)，就要看老師如何調(diào)動(dòng)他們的積極因素激起學(xué)生創(chuàng)作的興趣。

小學(xué)階段的學(xué)生，年齡跨度相對(duì)大些。從心理學(xué)的角度分析，一般跨越兩個(gè)階段。低年級(jí)與中高年級(jí)的學(xué)生除了對(duì)色彩的敏感具有共同性，低年級(jí)的學(xué)生注重于外觀(guān)形象，高年級(jí)則偏重于設(shè)計(jì)和制作。如五年級(jí)的《畫(huà)臉譜》，假設(shè)簡(jiǎn)單地讓高年級(jí)的學(xué)生仿造涂鴉，必定會(huì)興趣大減。老師將課題稍稍一改，變成讓學(xué)生來(lái)當(dāng)京劇演員大師，頓時(shí)，場(chǎng)面馬上變得熱情高漲起來(lái)。臉譜上涂滿(mǎn)了五顏六色的濃厚色彩，以前學(xué)生們只是在電視上觀(guān)賞過(guò)，現(xiàn)在要他們自己動(dòng)手，來(lái)給這些“演員”涂脂抹粉，立刻表現(xiàn)出極大的興趣。教師再因時(shí)制宜地組織學(xué)生先觀(guān)賞京劇錄像片段，再借機(jī)把一些民族傳統(tǒng)藝術(shù)的有關(guān)知識(shí)，諸如臉譜色彩的含義、臉譜的勾勒等知識(shí)介紹給學(xué)生。等到他們親自動(dòng)手時(shí)，一個(gè)個(gè)揮筆抹彩，似乎人人都像個(gè)化妝師。不過(guò)最后的作品如何，是否夠標(biāo)準(zhǔn)，這都不是最重要的。至少在這堂課上學(xué)生的參與率達(dá)到100%，學(xué)生的興趣激增，情趣高漲，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)并了解了一些簡(jiǎn)單知識(shí)，提高了自己的知識(shí)面，并從中感受到藝術(shù)創(chuàng)作的愉悅。

其次，電教媒體作為信息的載體，在教育目標(biāo)與教育內(nèi)容實(shí)踐的操作中搭上橋梁。它聲形并

茂，色彩艷麗，生動(dòng)直觀(guān)，吸引學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，讓學(xué)生留戀、向往。

再次，我們的教材中，有不少課題需要學(xué)生走出教室，實(shí)地寫(xiě)生，如四年級(jí)的《用色彩畫(huà)風(fēng)景》等，如果教師只在教室中講，該畫(huà)哪些部分是畫(huà)面需要的、哪些不需要等等，這樣的閉門(mén)造車(chē)，不如讓學(xué)生去實(shí)地走走看看，感受一下小巷兩邊的商店、理發(fā)店、小飯店、行人及往日熟悉的地方，然而，現(xiàn)在要學(xué)生用畫(huà)家的眼光去感受它，感覺(jué)生活一下子是一幅完整的畫(huà)。學(xué)生在走進(jìn)環(huán)境感受生活的過(guò)程中，感悟能力增強(qiáng)了，繪畫(huà)能力提高了。

三、用信心架起成功創(chuàng)作的橋梁

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，想象比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是全部知識(shí)進(jìn)化的源泉。一幅小小的作品，就是一個(gè)小小世界的探索。其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩不受約束，這正是兒童作品最動(dòng)人、最精彩的價(jià)值。

美術(shù)課上，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的創(chuàng)作各有其獨(dú)具魅力的地方，盡管有些創(chuàng)作上比較欠缺，但是，當(dāng)你換一種角度去欣賞的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)，它也是很完美的。我看到這樣一個(gè)學(xué)生，他的寫(xiě)生作品總是和實(shí)物相差甚遠(yuǎn)，有時(shí)還遭到同學(xué)的嘲笑。他害怕上美術(shù)課，害怕自己的畫(huà)被人看見(jiàn)。其實(shí)，哪個(gè)孩子不想表現(xiàn)自己、展示自己，享受成功，這是孩子的天性。于是，我給他看了一張“凡高的自畫(huà)像”。于是，那個(gè)孩子自信的舉起了自己的“印象派”，這至少是個(gè)好的開(kāi)端。

我們?cè)谥笇?dǎo)兒童創(chuàng)作的過(guò)程中，盡量讓兒童作為畫(huà)畫(huà)的主體，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣，畫(huà)他們最想畫(huà)的事物，老師只是事先做一些啟發(fā)式的引導(dǎo)，讓兒童自己想象，然后老師再作一些修正式的補(bǔ)充，這樣能讓他有一種成就感，樹(shù)立自己的信心，孩子就不再畏難；有了自信，孩子就敢畫(huà)了，有了自信，孩子就可以描繪自己的生活；有了自信，想象的翅膀就可以自由飛翔，創(chuàng)作出精彩的一幕。

作為學(xué)生走上美術(shù)創(chuàng)作之路的啟蒙者，需要我們每一位教育工作者用真誠(chéng)去點(diǎn)亮孩子心靈的蒼穹，燃起藝術(shù)的火花，使他們?cè)谌松倪@段行程中，充分地發(fā)展自己的個(gè)性，激發(fā)興趣，展現(xiàn)自己的能力，展示自己的藝術(shù)才華。

立足生活 超越課堂

人們常說(shuō)，課堂是教師永遠(yuǎn)的情結(jié)，是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，教學(xué)是情感的交融，是生命的交往，當(dāng)新課標(biāo)提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”時(shí)，我們更要給課堂畫(huà)上絢麗的“色彩”，注入生命的“活力”。我們要立足于生活，超越課堂，讓學(xué)生親身、親心、親歷學(xué)習(xí)，因此我們可以讓課堂成為一間“展覽室”，一個(gè)“游戲場(chǎng)”，或一條“旅游線(xiàn)”??

一、“展覽室”——心靈與作品的交流。

“展覽室”里充滿(mǎn)了畫(huà)香，學(xué)生個(gè)個(gè)如采蜜者享受知識(shí)無(wú)私的饋贈(zèng)。

師：大自然是多彩的、豐富的，《走近大自然》一課里向我們展示了一幅幅美麗的自然畫(huà)卷，以及許多藝術(shù)家們利用大自然中各種材料，創(chuàng)造出各種獨(dú)特的藝術(shù)作品。同學(xué)們，你們想不想去看看？

生：想（興奮的表情）

師：你們先欣賞一遍，看后和同學(xué)交流一下自己的感受好嗎？

生：好（有點(diǎn)急不可待）

教師利用多媒體儲(chǔ)存了許多有關(guān)作品，配上音樂(lè)，邊播放邊解釋?zhuān)R上吸引了學(xué)生注意力，大大的提高學(xué)習(xí)興趣。

師：誰(shuí)能用一句話(huà)表達(dá)自己的感受？

學(xué)生們此時(shí)情緒非常高漲，大家紛紛舉手發(fā)表自己的感受，雖然只是一年級(jí)的孩子們，但是孩子們被這些獨(dú)特藝術(shù)作品，深深的打動(dòng)，努力的用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己感受。借此提高了

語(yǔ)言表達(dá)能力。

《走近大自然》是一年級(jí)造型、表現(xiàn)的一節(jié)課，課中已提供了一些圖片。如何引起他們的興趣，激發(fā)他們的情感，促使他們主動(dòng)地去學(xué)習(xí)？?jī)H靠書(shū)本上的圖片是不夠，這就需要教師在課外搜集資料，利用多媒體現(xiàn)代化工具，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，我們應(yīng)該向?qū)W生公開(kāi)自己的“法寶”，讓學(xué)生自己與作品面對(duì)面地接觸，直接與作品對(duì)話(huà)，直接體驗(yàn)。親自采蜜。

學(xué)生被這些藝術(shù)作品吸引住了，開(kāi)始了自己的學(xué)習(xí)?？?，有仔細(xì)觀(guān)看的、有相互討論的、有請(qǐng)教老師的。教室里充滿(mǎn)著熱烈的學(xué)習(xí)氣氛，課堂成了“展覽室”學(xué)生無(wú)拘無(wú)束，遨游于知識(shí)的海洋。

新課標(biāo)提出要進(jìn)行交流的課堂教學(xué)。所謂交流，意味著交流雙方彼此敝開(kāi)心扉，相互接納，學(xué)生可以與心靈交流，可以與作品交流，可以與他人交流。當(dāng)學(xué)生有學(xué)習(xí)需要時(shí)，可以通過(guò)不同的方法達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，教師不是唯一的知識(shí)來(lái)源，也不是知識(shí)的占有者，學(xué)生不必等著老師的傳授、灌輸。學(xué)習(xí)美術(shù)，應(yīng)首先去欣賞作品，欣賞作品是美術(shù)學(xué)習(xí)的前提所在，只有通過(guò)與作品“零距離”的接觸，學(xué)生的感受才是“原汁原味”的，在此基礎(chǔ)上的欣賞能力才會(huì)日趨提高，學(xué)生通過(guò)一張張的作品比較、體會(huì)的有滋有味。此時(shí)，大自然的美麗已在他們心中駐留，熱愛(ài)祖國(guó)的情感已在升華，美好的理想已在樹(shù)立，如此的收獲又豈是教師單一的傳授所能達(dá)到的？

二、“游戲場(chǎng)”——快樂(lè)與體驗(yàn)的交融。

“游戲場(chǎng)”里笑聲朗朗，熱鬧歡快，快樂(lè)來(lái)自于自信，知識(shí)增長(zhǎng)于體驗(yàn)。

學(xué)習(xí)二年級(jí)《化裝晚會(huì)》時(shí)，學(xué)生把自己裝扮成各種角色，用不同的材料制作面具頭飾服裝，課堂上精彩的表情，熱烈的討論，讓人體會(huì)到了學(xué)生無(wú)窮的智慧與快樂(lè)。

1、化裝晚會(huì)將各自扮演哪些角色？學(xué)生開(kāi)始分組討論，確定自己的角色，故事情節(jié)。有的說(shuō)要扮演童話(huà)故事的人物，有的說(shuō)要扮演語(yǔ)文書(shū)中的故事，有的說(shuō)要扮演動(dòng)畫(huà)片中動(dòng)物，有的說(shuō)自己創(chuàng)編角色。說(shuō)著說(shuō)著有的學(xué)生手舞足蹈，恨不得馬上表演，真讓人羨慕?。?/p>

2、怎樣打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的學(xué)生用皺紋紙做衣服，把自己變成美人魚(yú)，有的學(xué)生用塑料袋披在身上，把自己裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充分體現(xiàn)了合作精神，看到孩子們奇思妙想，真讓人高興呀！

3、紛紛上臺(tái)表演。孩子們穿上各種表演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各種角色，然后開(kāi)始表演，你看那有的表演憨態(tài)可鞠，有的表演繪聲繪色，有的組分配非常合理，行動(dòng)統(tǒng)一，有放音樂(lè)，有表演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩，真讓人感慨??！

創(chuàng)設(shè)情節(jié)化的情境，搭建寬松的平臺(tái)，體驗(yàn)生活，享受快樂(lè)，課堂成了學(xué)生快樂(lè)的“游戲場(chǎng)”，成了體驗(yàn)生活的“樂(lè)園”。

《化裝舞會(huì)》是綜合、探索的課，本課比起以前課本上的《做頭飾》、《做面具》更具人文性，更貼近學(xué)生心靈，而且加上服裝、海報(bào)、背景、化妝，使學(xué)生身臨其境進(jìn)行表演，獲得成功的愉悅。

還學(xué)生自由的空間，還學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，給學(xué)生寬闊的舞臺(tái)?！皟A聽(tīng)學(xué)生”真情告白，欣賞學(xué)生的表演天分，我們不必去做學(xué)生的主宰者，支配者。應(yīng)還學(xué)生以主人的身份，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中發(fā)展。

三、旅游線(xiàn)——美麗與激情的蕩漾

人們向往美好的地方，看小導(dǎo)游正把美麗介紹給大家，一路上激情蕩漾，讓人感染于其中，沉醉于期間，學(xué)完了《變了樣》后創(chuàng)作出許多優(yōu)秀作品。

師：課文中的學(xué)生作品美嗎？美在哪里？

生：畫(huà)出了城市現(xiàn)代化的交通設(shè)施、摩天高樓。

師：那我們的城市、鄉(xiāng)村美嗎？

生：也很美

師：如果遠(yuǎn)方的客人來(lái)，你會(huì)把我們的城市式鄉(xiāng)村的美麗介紹給他嗎？

生：那當(dāng)然，我還要當(dāng)他的導(dǎo)游呢！（學(xué)生有說(shuō)的欲望）

師：我們班上有幾位外地來(lái)的同學(xué)，你們?cè)敢猱?dāng)他們的向?qū)幔浚ń處熢谡n前布置過(guò)作來(lái)，回家查找有關(guān)家鄉(xiāng)的資料和圖片）。

學(xué)生自由找介紹對(duì)象，聽(tīng)，有介紹本市建筑風(fēng)格，有介紹鄉(xiāng)村景物的，有介紹城市風(fēng)貌的，看，有動(dòng)作指示，有再現(xiàn)表演的，有出示圖片的，小導(dǎo)游們“好像要把所有好看的、美麗的、突出的，都告訴他的游客”。

旅游是有目的的，在旅途中，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的風(fēng)景，我們會(huì)豪不猶豫地駐足觀(guān)賞或改變路線(xiàn)，而決不會(huì)因預(yù)先設(shè)定而錯(cuò)過(guò)美麗、缺乏激情。

“導(dǎo)游們”的熱情好客，“游客們”的感多體驗(yàn)，皆入情入景，留下一幅幅優(yōu)美的作品。每一個(gè)學(xué)生都是一道美麗的風(fēng)景，每一個(gè)學(xué)生都蘊(yùn)藏著無(wú)窮的智慧，充滿(mǎn)著豐富的情感，學(xué)生在情感的驅(qū)動(dòng)下，立即投入的那份“力”，幾乎是無(wú)法抑制的，通過(guò)用角色定位，引導(dǎo)他們尋找知識(shí)的閃光點(diǎn)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的興奮和交流的快樂(lè)。激起學(xué)生的情感，放飛學(xué)生的心靈，“用我心畫(huà)我畫(huà)，用我情表我意”，產(chǎn)生一定的課堂情感效應(yīng)，使富有個(gè)性的學(xué)習(xí)過(guò)程充滿(mǎn)情趣，充滿(mǎn)魅力。讓他們實(shí)現(xiàn)最自由，最幸福，充滿(mǎn)激情的學(xué)習(xí)旅程。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“人的心靈深處總有一種把自己當(dāng)做發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者的固有需要，這種需要在小學(xué)生精神世界尤為重要”。所以我們要立足生活，更要超越課堂，使課堂成為學(xué)生生命煥發(fā)的地方。

第四篇：放飛夢(mèng)想 成就未來(lái)

放飛夢(mèng)想，成就未來(lái)

敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

你們好！

今天，我給大家演講的題目是《放飛夢(mèng)想，成就未來(lái)》。

這段時(shí)間，我認(rèn)真閱讀了一本非常有意義的書(shū)——《走復(fù)興路，圓中國(guó)夢(mèng)》。這本書(shū)使我深受教育和鼓舞。尤其“中國(guó)夢(mèng)”的構(gòu)想，更讓我倍感振奮！

自古以來(lái)，我們中華民族就是一個(gè)充滿(mǎn)夢(mèng)想的民族：物質(zhì)匱乏的年代，我們夢(mèng)想富足；戰(zhàn)火紛飛的年代，我們夢(mèng)想和平；外族入侵的年代，我們夢(mèng)想解放；社會(huì)動(dòng)蕩的年代，我們夢(mèng)想安寧??

但是，縱觀(guān)中國(guó)歷史，我們一代代中國(guó)人的民族夢(mèng)想?yún)s沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)過(guò)。直到1921年，中國(guó)共產(chǎn)黨的光榮誕生，我們民族夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)才成為可能。

在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們推翻了“三座大山”，創(chuàng)建了新中國(guó)，中國(guó)人民真正當(dāng)家做了主人?！覀儗?shí)現(xiàn)了民族解放夢(mèng)和自由夢(mèng)！

也是在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們?nèi)〉昧松鐣?huì)主義建設(shè)的偉大成就。尤其改革開(kāi)放以來(lái)，我們國(guó)家全面繁榮，各項(xiàng)事業(yè)全面進(jìn)步：香港、澳門(mén)回歸，奧運(yùn)會(huì)成功舉辦，神舟飛船升空，和諧號(hào)動(dòng)車(chē)飛馳，航空母艦試航，天河二號(hào)超級(jí)計(jì)算機(jī)問(wèn)世，等等，等等。——我們實(shí)現(xiàn)了發(fā)展夢(mèng)！

今天，面對(duì)嶄新的歷史機(jī)遇，我們偉大的黨沒(méi)有在所取得的巨大成就前止步，而是放眼未來(lái)，為我們國(guó)家描繪了更加宏偉壯麗的“中國(guó)夢(mèng)”——一個(gè)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)！新時(shí)代的中國(guó)夢(mèng)點(diǎn)燃了民族的新希望，喚醒了國(guó)人的進(jìn)取心。

同學(xué)們，雖然說(shuō)中國(guó)夢(mèng)是一個(gè)國(guó)家的夢(mèng)想，但是，國(guó)家夢(mèng)和我們少年夢(mèng)從來(lái)都休戚相關(guān)！如果說(shuō)中國(guó)夢(mèng)是一座花壇，我們少年夢(mèng)就是一朵含苞待放的花蕾；如果說(shuō)中國(guó)夢(mèng)是一片浩瀚無(wú)垠的星空，我們少年夢(mèng)就是一顆晶瑩璀璨的新星；如果說(shuō)中國(guó)夢(mèng)是一條波瀾壯闊的大河，我們少年夢(mèng)就是一朵潔白歡躍的浪花！說(shuō)到這里，我們是不是感到特別的驕傲與自豪？

“少年有夢(mèng)，則民族有夢(mèng)；少年追夢(mèng)，則國(guó)家興旺！”我們這一代恰逢盛世，祖國(guó)的繁榮昌盛給青少年提供了無(wú)比廣闊的發(fā)展空間。同學(xué)們，趁著春光正好，讓我們趕緊放飛夢(mèng)想，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！

我們堅(jiān)信，只要把個(gè)人的美好夢(mèng)想融入國(guó)家、民族和時(shí)代的偉大夢(mèng)想中，勇?lián)厝?，積極進(jìn)取，努力拼搏，我們就一定能在將來(lái)實(shí)現(xiàn)它！

親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們和千千萬(wàn)萬(wàn)的同齡人一起攜手，為實(shí)現(xiàn)我們偉大的中國(guó)夢(mèng)一起加油！

我的演講到此結(jié)束。謝謝大家！

第五篇：放飛夢(mèng)想成就未來(lái)

放飛夢(mèng)想，成就輝煌明天

我們每個(gè)人都從幼年一步步走向成熟，就像沿著一條河流逆勇而上。年少時(shí)，我們都曾有過(guò)一些美妙、綺麗而又略顯天真和不切實(shí)際的幻想，就像河流邊那些五光十色的鵝卵石。我們都曾陶醉于那些絢麗的顏色中。漸漸地，我們長(zhǎng)大了，目光由腳邊的鵝卵石移向前方。河流的源頭，屹立著一座雄偉高峻的雪山，令人神往。我們把它稱(chēng)之為——夢(mèng)想。一個(gè)最美的字眼！

夢(mèng)想，包含著我們對(duì)未來(lái)的向往，對(duì)未來(lái)的希望，對(duì)未來(lái)美好的憧憬。金色的童年，沉淀著兒時(shí)的快樂(lè)、沉淀著淡淡的稻香。就像陳年的女兒紅，愈久愈香，愈久愈讓人不滿(mǎn)足于回味。小時(shí)侯的我，最大的夢(mèng)想是玩不完的玩具和吃不完好吃的?，F(xiàn)在看來(lái)，才覺(jué)得兒時(shí)的我多么的天真。長(zhǎng)大后，才漸漸地明白，夢(mèng)想，不在于一朵嬌嫩的鮮花，需要我們渴望的目光去滋潤(rùn)，更需要我們用真摯的心靈去呵護(hù)。

夢(mèng)想像一粒種子，種在“心”的土壤里，盡管它很小，卻可以生根開(kāi)花，假如沒(méi)有夢(mèng)想，就像生活在荒涼的戈壁，冷冷清清，沒(méi)有活力。試問(wèn)，誰(shuí)又愿意過(guò)那種行尸走肉的日子呢？我相信我不會(huì)，你們大家都不會(huì)。

作為東嶺的一名員工，我有著深深地自豪感和優(yōu)越感，這正是因?yàn)闁|嶺強(qiáng)大的品牌和社會(huì)影響力，讓我在進(jìn)入東嶺后迅速的成長(zhǎng)。學(xué)業(yè)有所長(zhǎng)，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，作為一名會(huì)計(jì)，我的專(zhuān)業(yè)和職務(wù)限制了我不能像業(yè)務(wù)人員一樣在前線(xiàn)沖鋒陷陣，為集團(tuán)為公司創(chuàng)造直接利潤(rùn)和效益。但我也有自己的夢(mèng)想和工作理想，認(rèn)真工作，努力拼搏，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值是我工作的最好的動(dòng)力。在東嶺工作一年多來(lái)，受到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的悉心關(guān)懷，工作中也得到了他們的熱心指導(dǎo)和幫助，雖然工作和業(yè)務(wù)中也遇會(huì)到困難和挫折，但經(jīng)過(guò)大家的幫助和自身的努力也都一一克服了。是東嶺給我提供了放飛夢(mèng)想的廣場(chǎng)，也為我創(chuàng)造了展現(xiàn)自我價(jià)值的職業(yè)舞臺(tái)。

我認(rèn)為，放飛夢(mèng)想，成就自我，創(chuàng)造輝煌明天必須要先做到以下幾點(diǎn)。首先，要心懷感恩，感謝周?chē)鷰椭^(guò)自己的同事和領(lǐng)導(dǎo)，感恩于企業(yè)，衷心于企業(yè)。集團(tuán)內(nèi)網(wǎng)頂端寫(xiě)著“先做人，后做事；做好人，做好事，才能做強(qiáng)事！”我也時(shí)時(shí)以這句話(huà)鞭笞自己，不管工作還是生活，都要正正直直做事，讓心靈坦然不受枷鎖，堂堂正正做人才能更好的工作和生活。其次，要有堅(jiān)定的信念，上帝如果一萬(wàn)次地對(duì)我們說(shuō)：趴下！我們要一萬(wàn)零一次地昂起頭、倔強(qiáng)地說(shuō)：不！失敗是成功之母，看東嶺集團(tuán)的發(fā)展，也曾面臨挫折，困境，甚至失敗，但東嶺的前輩不畏艱險(xiǎn)，領(lǐng)導(dǎo)我們翻過(guò)一座座困難大山，趟過(guò)一條條湍急河流，用辛勞和汗水，智慧和勇氣組建起了今天的輝煌。當(dāng)人生遇到困境、磨難、打擊、屈辱、失敗、挫折的時(shí)候，請(qǐng)記住一句話(huà)：再試一次，就是成功！最后，也是最重要的，一定要為了夢(mèng)想而去奮斗。前人說(shuō)得好：有志之人立長(zhǎng)志，無(wú)志之人常立志。據(jù)于夢(mèng)想而不去奮斗的人是

平庸的，他們像阿Q一樣整天處在幻想之中，把未來(lái)的生活打扮得五光十色，然而卻只能是霧里看花，海市蜃樓罷了。因此，單單手執(zhí)理想之燈是不夠的，更需要我們汗水凝成的燈油與奮斗匯成的火焰。沒(méi)有夢(mèng)想的人，就像一艘無(wú)舵的孤舟，終將被大海吞沒(méi)；不肯為夢(mèng)想奮斗的人，就像一顆黑夜的流星，不知會(huì)隕落何方。有了夢(mèng)想，也就有了追求，有了奮斗的目標(biāo)，有了夢(mèng)想，就有了動(dòng)力。夢(mèng)想，是一架高貴橋梁，不管最終是否能到達(dá)彼岸，擁有夢(mèng)想，并去追求它，這已經(jīng)是一種成功，一種榮耀。在追求夢(mèng)想這個(gè)過(guò)程中，我們是在成長(zhǎng)。

“心若在，夢(mèng)就在，天地之間還有真愛(ài)；看成敗人生豪邁，只不過(guò)是從頭再來(lái)?！蔽蚁嘈?，只要堅(jiān)持，夢(mèng)想一定會(huì)在努力中實(shí)現(xiàn)。同事們，讓我們拿出青春的熱情，放飛夢(mèng)想，用雙手為東嶺的建設(shè)揮寫(xiě)成功，待回首，看我們的青春更為燦爛，東嶺的明天更加輝煌！

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楊娜