第一篇：2006年柳河縣中小學(xué)教師全員培訓(xùn)實(shí)施方案

2006年柳河縣中小學(xué)教師全員培訓(xùn)實(shí)施方案柳河教育信息網(wǎng)

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2006年柳河縣中小學(xué)教師全員培訓(xùn)實(shí)施方案

作者（來源）：[暫無]發(fā)布時(shí)間：2006-08-2

2為全面貫徹落實(shí)吉林省教育廳《關(guān)于落實(shí)教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃，全面

開展新一輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作實(shí)施意見》和《2006年通化市中小學(xué)教師全員培訓(xùn)實(shí)施方案》精神，根據(jù)《柳河縣新一輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作全員培訓(xùn)實(shí)施方案》，制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，樹立以人為本的理念，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，依托“網(wǎng)聯(lián)”組織開展以“新理念，新課程，新技術(shù)”和師德教育為核心內(nèi)容的培訓(xùn)，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和水平，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，造就一支適應(yīng)新形勢發(fā)展需要的，高素質(zhì)的新型教師隊(duì)伍。

二、培訓(xùn)內(nèi)容及目標(biāo)

2006年柳河縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育全員培訓(xùn)A、B、C三類課程設(shè)置“師德、新理念、新課程和新技術(shù)”四個模塊的內(nèi)容，其中“新技術(shù)”由國家統(tǒng)一安排，以下是“師德、新理念和新課程”的具體安排。

1、師德：體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)原則，將“八榮八恥”內(nèi)容貫穿師德教育培訓(xùn)的全部過程，對“八榮八恥”的內(nèi)容做到熟練在口中，銘記在心中，落實(shí)在行動中。通過師德培訓(xùn)，深刻領(lǐng)會新時(shí)期教師職業(yè)道德的內(nèi)涵、外延、特征及其要求等，掌握教師職業(yè)生成的基本情況，學(xué)習(xí)并掌握教育政策法規(guī)，提高依法治教能力。

2、新理念：通過以實(shí)施素質(zhì)教育思想觀念為核心的學(xué)習(xí)，使教師進(jìn)一步更新教育教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀，深切體會新課程理念在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，明確新課程理念下的課堂教學(xué)方法和要求。

3、新課程：通過培訓(xùn)使教師進(jìn)一步理解新課程理念支撐下的課堂教學(xué)，明確學(xué)科課程目標(biāo)，掌握課堂教學(xué)的方法和策略，解決教師實(shí)施新課程中的困惑與問題，提高教師實(shí)施新課程課堂教學(xué)的能力與水平。

三、具體課程內(nèi)容

A類課程（全員教師）

模塊課程形態(tài)課程內(nèi)容A類課程

學(xué)時(shí)學(xué)分

師 德必修教師與法40.4選修新時(shí)期師德簡明讀本

新理念必修當(dāng)代教育新理念10

1選修新課程實(shí)用課堂教學(xué)藝術(shù)

新課程必修新課程教學(xué)問題解決實(shí)踐研究（中小學(xué)各年級）202選修新課程理念與學(xué)科課堂實(shí)施

(中學(xué)：語文、數(shù)學(xué)、化學(xué)、歷史、地理、生物、英語小學(xué)：語文、數(shù)學(xué))

新技術(shù) 具體內(nèi)容要求，根據(jù)國家要求另行安排

B類課程（中學(xué)教師）

模塊課程形態(tài)課程內(nèi)容B類課程

學(xué)時(shí)學(xué)分

師德必修教師職業(yè)道德40.4新理念必修新課程下的學(xué)生觀40.4

新課程必修實(shí)施新課程精要讀本

（中學(xué)：數(shù)、語、英、物、化

小學(xué)：語、數(shù)、英）40.4四、具體實(shí)施辦法

（一）課程選擇

1、A類課程“必修”內(nèi)容為全縣全員培訓(xùn)的必修課程，需選擇相應(yīng)的培訓(xùn)教材，B類課程為中學(xué)教師必修內(nèi)容，需選擇相應(yīng)的培訓(xùn)教材。

2、小學(xué)教師師德、新理念和新課程三個模塊的B類課程由各縣進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)部在A類課程“選修”內(nèi)容中選擇，也可不以固定教材為主，C類課程由學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際情況自定，可不以固定教材為主，同B類課程一樣，圍繞學(xué)習(xí)主題靈活確定內(nèi)容，開展以主題培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)踐系列活動為主要形式的培訓(xùn)。

（二）學(xué)習(xí)方式

1、A類課程、中學(xué)教師B類課程的學(xué)習(xí)以教師自學(xué)和集中培訓(xùn)兩種方式進(jìn)行。根據(jù)《2006年吉林省中小學(xué)教師全員培訓(xùn)課程安排意見》精神，在市教育學(xué)院的指導(dǎo)安排下進(jìn)行自學(xué)。

2、小學(xué)教師B類課程由縣進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)部根據(jù)確定的主題開展專題講座、教學(xué)觀摩、論壇研討、崗位研修。

3、C類課程的學(xué)習(xí)結(jié)合校本培訓(xùn)開展以主題講座、教學(xué)觀摩、論壇研討、崗位研修為主的培訓(xùn)。

（三）組織形式

1、A類課程和中學(xué)教師B類課程由市教育學(xué)院統(tǒng)一組織參加學(xué)習(xí)。

2、小學(xué)教師B類課程的學(xué)習(xí)由縣教師進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)部制定計(jì)劃，組織實(shí)施。

3、C類課程在縣教師進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)部的指導(dǎo)下，由所在學(xué)校組織實(shí)施。

（四）培訓(xùn)時(shí)間

1、從2006年7月20日起，到2007年1月末止。

2、B類課程（小學(xué)教師部分）由縣教師進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)部安排具體時(shí)間培訓(xùn)，并組織實(shí)施。

3、C類課程由學(xué)校按要求安排具體時(shí)間培訓(xùn)，并組織實(shí)施，但所有課程必須在2007年2月末之前完成。

五、學(xué)分計(jì)算

(一)學(xué)分分配

A類課程（全員教師）

模塊師德新理念新課程新技術(shù)

學(xué)時(shí)4102010

學(xué)分0.41

21B類課程（中學(xué)教師）

模塊師德新理念新課程

學(xué)時(shí)44

4學(xué)分0.40.40.41、A類必修課程“師德”4學(xué)時(shí)，記0.4學(xué)分，“新理念”10學(xué)時(shí)，記1學(xué)分，“新課程”20學(xué)時(shí)，記2學(xué)分。

2、中學(xué)教師B類課程“師德”4學(xué)時(shí)，記0.4學(xué)分，“新理念”4學(xué)時(shí)，記0.4學(xué)分，“新課程”4學(xué)時(shí)，記0.4學(xué)分。

3、小學(xué)教師B類課程的學(xué)時(shí)、學(xué)分由各縣（市、區(qū)）培訓(xùn)部門根據(jù)需要自行設(shè)計(jì)、安排。

4、C類課程的學(xué)時(shí)學(xué)分由學(xué)校按計(jì)劃確定。

（二）學(xué)分折算方法

1、中小學(xué)教師參加國家、省級教育行政部門組織的中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)或其他培訓(xùn)，取得合格證書者，按實(shí)際課時(shí)數(shù)折算學(xué)分。多次參加培訓(xùn)者，可累計(jì)記分，但不得超過3.4學(xué)分，并可免修相應(yīng)內(nèi)容及學(xué)分的A類課程。

2、中小學(xué)教師參加上一級教育主管部門組織的骨干教師培訓(xùn)或其他培訓(xùn)，取得合格證書者，按實(shí)際課時(shí)數(shù)折算學(xué)分。多次參訓(xùn)者，可累計(jì)記分，但不得超過3.4學(xué)分，并可免修相應(yīng)內(nèi)容及學(xué)分的B類課程。

3、中小學(xué)教師具備相應(yīng)的合格學(xué)歷后，繼續(xù)參加全民教育系列師范類學(xué)歷（學(xué)位）教育，取得畢業(yè)證（學(xué)位證書）者，記14分，可免修相應(yīng)內(nèi)容及學(xué)分的A類課程。

4、中小學(xué)教師參加上一級教育主管部門組織的報(bào)告會、專家講座及教研機(jī)構(gòu)按規(guī)定舉辦的教科研活動，每小時(shí)折合B類課程0.1學(xué)分，最高累計(jì)2學(xué)分。

六、考核方法

考核由市中小學(xué)教師繼續(xù)教育辦公室根據(jù)省中小學(xué)幼兒教師培訓(xùn)中心，省教育學(xué)院繼續(xù)教育辦公室要求統(tǒng)一安排，按《通化市中小學(xué)教師新一輪全員培訓(xùn)實(shí)施方案》要求，具體組織實(shí)施。根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容及要求，分別采取書面或?qū)嶋H考核方式。

1、師德培訓(xùn)考核內(nèi)容和要求：堅(jiān)持自學(xué)和集中面授相結(jié)合，學(xué)習(xí)結(jié)束后，每位學(xué)員完成一篇不低于2000字的心得體會，針對自身存在的差距，提出規(guī)范職業(yè)道德行為的措施并身體力行。教師所在學(xué)校在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，對教師的表現(xiàn)寫出鑒定（與當(dāng)年年度考核工作同時(shí)進(jìn)行）。參培教師的出勤情況、心得體會及師德表現(xiàn)鑒定一并作為考核的依據(jù)。

2、新理念、新課程培訓(xùn)考核的內(nèi)容和要求：堅(jiān)持教師網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟注冊學(xué)習(xí)、集中面授學(xué)習(xí)和崗位自學(xué)，學(xué)習(xí)筆記齊全，合理分類，參加統(tǒng)一考試，考試內(nèi)容包括理論與實(shí)踐應(yīng)用兩部分。

3、新技術(shù)學(xué)習(xí)和考核按國家統(tǒng)一安排進(jìn)行。

4、A類課程，B類課程（中學(xué)教師）的統(tǒng)一考試由市中小學(xué)教師繼續(xù)教育辦公室在省教育廳的指導(dǎo)下組織落實(shí)。B類課程（小學(xué)教師）由各縣（市、區(qū)）統(tǒng)一組織考試，C類課程由教師所在學(xué)校在師資培訓(xùn)部門的指導(dǎo)下進(jìn)行。

5、考試的成績按課程類別，由各培訓(xùn)部門負(fù)責(zé)提供成績單（一式三份，教師所在學(xué)校，師資培訓(xùn)部門、教育行政部門各一份）并由學(xué)校按要求將成績記入教師繼續(xù)教

育證書。

七、學(xué)分登記

各項(xiàng)培訓(xùn)成績，按《通化市新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)實(shí)施方案》要求進(jìn)行登記，并加蓋印章視為有效。市教育局將定期審核《證書》登記情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)分登記不符合規(guī)定者，對持證書本人及所在學(xué)校進(jìn)行通報(bào)，并取消注冊學(xué)分。參加培訓(xùn)的教師必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)，并參加考核。

八、幾點(diǎn)要求

1、校要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真組織實(shí)施，避免走過場，流于形式，確保今年的培訓(xùn)任務(wù)按時(shí)、保質(zhì)順利完成，實(shí)現(xiàn)全員培訓(xùn)目標(biāo)。

定。

2、為便于自學(xué)和輔導(dǎo)考核，各校要與師訓(xùn)部聯(lián)系征訂必要教材。

3、由市教育局統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)組織，在適當(dāng)時(shí)間組織2006年學(xué)分登記認(rèn)柳河縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育辦公室 2006年6月25日

第二篇：中小學(xué)教師全員培訓(xùn)實(shí)施方案

為貫徹《xx省教育廳關(guān)于落實(shí)xx省促進(jìn)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展行動計(jì)劃 全面開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作的實(shí)施意見（2009—2013）》精神，針對我省基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的需要，切實(shí)提高全員中小學(xué)教師課堂教學(xué)能力和教師的專業(yè)發(fā)展水平，結(jié)合我省中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的現(xiàn)狀，制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想和實(shí)施原則

以提高中小學(xué)教師教育教學(xué)實(shí)踐能力為根本，以提高中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展水平為導(dǎo)向，以“教育思想大討論，專業(yè)知識大學(xué)習(xí)，教學(xué)技能大訓(xùn)練”等活動為載體，面向教師，組織實(shí)施以“師德教育、新知識、新技術(shù)和新技能”為主要內(nèi)容的新一周期中小學(xué)教師全員培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，全面推進(jìn)教育教學(xué)創(chuàng)新，增強(qiáng)教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，提高廣大中小學(xué)教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平，促進(jìn)全省中小學(xué)教師隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展。

——服務(wù)教師，傾斜農(nóng)村。以教師專業(yè)成長為根本，著眼教師專業(yè)發(fā)展需求，著力提高教師的綜合素養(yǎng)和教學(xué)水平；以農(nóng)村教師作為政策的基點(diǎn)，在充分考慮農(nóng)村教師實(shí)際的基礎(chǔ)上，兼顧城鎮(zhèn)和骨干教師需求，科學(xué)設(shè)定培訓(xùn)目標(biāo)，采取適宜的培訓(xùn)模式，促進(jìn)教師全員培訓(xùn)的均衡發(fā)展。

——聚焦課堂，訓(xùn)練技能。以教師課堂教學(xué)問題為突破口，圍繞教師進(jìn)行課堂教學(xué)所需各項(xiàng)技能，運(yùn)用學(xué)、練、評、改、考結(jié)合的方法，分學(xué)科開展訓(xùn)練，學(xué)以致用，扎實(shí)提高教師課堂教學(xué)基本技能。

——重心下移，校際聯(lián)動。堅(jiān)持校本研修為主、集中培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)研修為輔。加強(qiáng)校本培訓(xùn)的管理與實(shí)踐研究，使教師任職學(xué)校成為教師專業(yè)發(fā)展的基地。發(fā)揮中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展示范校、基地校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的作用，采用“典型引路——成果推廣——評價(jià)促進(jìn)”方式和課題牽動方式，加強(qiáng)校際間的合作共贏，變個體優(yōu)勢為資源共享，推進(jìn)教師全員培訓(xùn)發(fā)展。

——分類指導(dǎo)，評價(jià)跟進(jìn)。充分考慮各學(xué)段、各層次和不同年齡段教師的不同要求，根據(jù)各自特點(diǎn)科學(xué)實(shí)施全員培訓(xùn)。指導(dǎo)工作應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)工作的需要，分層分類，及時(shí)反饋，及時(shí)指導(dǎo)。通過建立“教師自我管理專業(yè)發(fā)展檔案”對教師全員培訓(xùn)進(jìn)行形成性評價(jià)，通過對教師個人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)的過程性和終結(jié)性評價(jià)，不斷調(diào)控培訓(xùn)進(jìn)程，確保全員培訓(xùn)任務(wù)的有效完成。

二、對象和目標(biāo)

（一）對象

培訓(xùn)的對象是具有中小學(xué)教師資格的各級各類中小學(xué)校在職專任教師，包括各級各類中小學(xué)、區(qū)縣教師培訓(xùn)、教研機(jī)構(gòu)、特殊教育機(jī)構(gòu)、校外教育機(jī)構(gòu)等在職在崗中小學(xué)教師。

（二）目標(biāo)

總目標(biāo)：通過全員培訓(xùn)，使廣大教師逐步養(yǎng)成良好的師德行為；基本具備課程與教學(xué)理論素養(yǎng)；整體提升教師課堂教學(xué)技能和課堂教學(xué)能力；穩(wěn)步提高自主學(xué)習(xí)和研究能力；班主任全員達(dá)到合格水平。

具體目標(biāo)：

1．現(xiàn)有在崗中小學(xué)教師到2013年底前完成不少于240學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。

2．通過培訓(xùn)，切實(shí)提高中小學(xué)教師綜合素質(zhì)、教學(xué)能力和自主發(fā)展水平。100%的中小學(xué)教師勝任教育教學(xué)工作，其中，教學(xué)技能15%達(dá)到優(yōu)秀；教師師德年終考核合格率達(dá)到100%。

3．2013年12月31日前，男不滿55周歲、女不滿50周歲的中小學(xué)教師參加不少于50

學(xué)時(shí)的教育技術(shù)能力培訓(xùn)，使教育技術(shù)能力得到顯著提高。

三、課程內(nèi)容、培訓(xùn)方式和考核

（一）培訓(xùn)課程內(nèi)容及五年學(xué)時(shí)、學(xué)分

按照中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃實(shí)施

說明：本周期全體中小學(xué)教師完成240學(xué)時(shí)的培訓(xùn)；所列課程經(jīng)過培訓(xùn)并通過考試、考核后，每10學(xué)時(shí)記1學(xué)分，共計(jì)24學(xué)分。

（二）培訓(xùn)方式

以校本研修為主，以集中培訓(xùn)為輔，由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和中小學(xué)共同完成本周期的培訓(xùn)任務(wù)。

1．校本研修

校本研修包括：自主學(xué)習(xí)、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)

（1）自主學(xué)習(xí)

教師有計(jì)劃地通過“自學(xué)——實(shí)踐——反思——再實(shí)踐”的培訓(xùn)方式審視、分析、解決自己在教學(xué)中的問題，把日常教育教學(xué)工作與教師教育融為一體。每個教師都要制定與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)一致的“個人發(fā)展目標(biāo)”，并依據(jù)目標(biāo)制訂個人學(xué)習(xí)計(jì)劃。

（2）同伴互助

教師以教研團(tuán)隊(duì)（教研組或其他學(xué)校內(nèi)部的組織）為單位形成互助學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，在學(xué)校的引領(lǐng)下充分發(fā)揮每一位參訓(xùn)者的才智，以對話編織學(xué)習(xí)共同體，通過教師之間互相交流、切磋、平等對話的方式進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)，或以校際聯(lián)動的方式參與其他學(xué)校的教研活動，以達(dá)到資源共享、共同提高、共同發(fā)展的目的。

（3）專業(yè)引領(lǐng)

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專兼職研修教師建立專業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，提供專業(yè)引領(lǐng)菜單，采取講座、現(xiàn)場培訓(xùn)（聽評課）、現(xiàn)場指導(dǎo)、個性問題解答（電話或網(wǎng)絡(luò)即時(shí)應(yīng)答）、提供網(wǎng)絡(luò)資源支持學(xué)習(xí)等形式進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)，與教師共同完成相應(yīng)的培訓(xùn)任務(wù)。

2．集中培訓(xùn)

集中培訓(xùn)定位在問題指導(dǎo)上。要堅(jiān)持貼近課改，貼近課堂，貼近教師。從教師中來，到教師中去，根據(jù)教學(xué)需要，調(diào)研教學(xué)問題，開展課題研究、設(shè)置專題輔導(dǎo)，切實(shí)提高培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。有條件開展遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，應(yīng)通過實(shí)時(shí)遠(yuǎn)程教學(xué)，以視頻、音頻共享的方式進(jìn)行遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)專題輔導(dǎo)和交互研討。

（三）考核

建立和完善培訓(xùn)考核制度，實(shí)行培訓(xùn)單位培訓(xùn)即時(shí)考評加校本培訓(xùn)考查和達(dá)標(biāo)驗(yàn)收制度，實(shí)行過程性考查和結(jié)果性考核相結(jié)合，突出能力考核，考核分統(tǒng)一考核和校本考查兩種形式，分進(jìn)行。統(tǒng)一考核由各市（州）教師繼續(xù)教育業(yè)務(wù)管理部門實(shí)施；校本考查在各級教育行政部門的指導(dǎo)下，由縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)施?？己藢?shí)行分級制度，分為優(yōu)秀、良好、合格和基本合格四個等級，作為教師業(yè)務(wù)水平的重要衡量指標(biāo)。新技能的學(xué)習(xí)考核按照《xx省中小學(xué)教師教學(xué)技能訓(xùn)練與考核方案》（另行下發(fā)）實(shí)施。

四、組織管理與保障措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

省教育廳主管全省中小學(xué)教師全員培訓(xùn)工作，省中小學(xué)幼兒教師培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)全省中小學(xué)教師培訓(xùn)的組織、指導(dǎo)、管理和評估。各級教育行政部門師資培訓(xùn)管理部門歸口管理教師繼續(xù)教育工作。

市、縣、鄉(xiāng)、校應(yīng)健全各級工作機(jī)構(gòu)，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)，精心組織，分級指導(dǎo)，以“教育思想大討論，專業(yè)知識大學(xué)習(xí)，教學(xué)技能大訓(xùn)練” 為活動載體，確保培訓(xùn)質(zhì)量。

堅(jiān)持各級教育行政部門、教師培訓(xùn)院校主要負(fù)責(zé)人為中小學(xué)教師培訓(xùn)工作第一責(zé)任人制度。強(qiáng)化中心學(xué)校和中小學(xué)校長在校本培訓(xùn)的第一責(zé)任制度，采取措施，建立機(jī)制，把制度落到實(shí)處，保證校本培訓(xùn)的有效開展。

（二）優(yōu)化業(yè)務(wù)指導(dǎo)

省中小學(xué)幼兒教師培訓(xùn)中心分制定全員培訓(xùn)計(jì)劃，確定培訓(xùn)專題的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、主要學(xué)習(xí)形式和考核要求，指導(dǎo)各市（州）開展專題學(xué)習(xí)活動，并對各地全員培訓(xùn)情況進(jìn)行評估。

各級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，要在教育行政部門的統(tǒng)籌下，整合高等院校、師訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教研部門、電教部門和中小學(xué)骨干教師資源，建立校本培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，切實(shí)把校本培訓(xùn)抓緊抓實(shí)。

要積極開展關(guān)于遠(yuǎn)程、集中和校本培訓(xùn)的課題研究，發(fā)現(xiàn)、研究和解決教師培訓(xùn)中的現(xiàn)實(shí)問題，創(chuàng)造性地開展教師全員培訓(xùn)工作。

（三）提高培訓(xùn)能力

加強(qiáng)培訓(xùn)者培訓(xùn)。繼續(xù)實(shí)行培訓(xùn)者培訓(xùn)制度，省教育廳繼續(xù)實(shí)施中小學(xué)各學(xué)科教研員省級培訓(xùn)，各市（州）要做好培訓(xùn)者市級培訓(xùn)和集體備課，切實(shí)提高培訓(xùn)者能力和水平。

建設(shè)培訓(xùn)精品課程。省教育廳根據(jù)培訓(xùn)專題，精選課程資源，下發(fā)課程資源推薦目錄，各市（州）在推薦課程資源目錄范圍內(nèi)，根據(jù)自身特點(diǎn)和需要自主選擇。省教育廳將根據(jù)教師繼續(xù)教育工作需要，組織力量積極開發(fā)符合地方特色和培訓(xùn)需要的教師培訓(xùn)課程資源。

構(gòu)建有效的校本指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。各校本培訓(xùn)基地要建立以骨干教師為主要力量的校本培訓(xùn)指導(dǎo)者隊(duì)伍，各級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要建立專兼結(jié)合的校本指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。

（四）繼續(xù)實(shí)施繼續(xù)教育證書制度

各級教育行政部門要繼續(xù)實(shí)施并完善中小學(xué)教師繼續(xù)教育考核和成績登記制度?？己顺煽冏鳛榻處熉殑?wù)聘任、晉級的依據(jù)之一。

第三篇：2014年暑期中小學(xué)教師全員培訓(xùn)實(shí)施方案

XX年暑期中小學(xué)教師全員培訓(xùn)實(shí)施方案

為加強(qiáng)我鎮(zhèn)中小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)全體教師轉(zhuǎn)變觀念，掌握義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂情況，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，改革課堂教學(xué)模式，為全面推進(jìn)學(xué)案導(dǎo)學(xué)的改革奠定基礎(chǔ)，切實(shí)提高教學(xué)水平和育人質(zhì)量，促進(jìn)全鎮(zhèn)中小學(xué)教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量全面提升，根據(jù)監(jiān)教師【XX】９號文件精神和要求，特制定我鎮(zhèn)XX年暑期中小學(xué)教師全員培訓(xùn)實(shí)施方案。

一、培訓(xùn)對象

全鎮(zhèn)中小學(xué)教師（包括代課教師）。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

通過專家報(bào)告，引發(fā)教師對XX年課改的反思，促進(jìn)教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，提高對新課程思想理念認(rèn)識，了解課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的基本情況，增強(qiáng)深化課程改革的使命感和緊迫感，提升課程領(lǐng)導(dǎo)力和研發(fā)力；通過對班班通運(yùn)用的培訓(xùn)，提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程整合的意識和能力；通過師德教育，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，全面提高教師的職業(yè)責(zé)任感和幸福感。

三、培訓(xùn)安排

本次培訓(xùn)采取集中觀看主會場（縣教育局在翔宇會議中心設(shè)培訓(xùn)主會場）講座光碟與分學(xué)科到主會場現(xiàn)場聽講座相結(jié)合的方式進(jìn)行。

1、培訓(xùn)時(shí)間：8月17日至8月25日。

2、培訓(xùn)地點(diǎn)：8月17日至20日（觀看8月16日至19日主會場講座光盤）、(文章轉(zhuǎn)貼自實(shí)用工作文檔欄目)8月25日（觀看8月20日主會場講座光盤）在上車中學(xué)集中觀看講座光碟。8月21日至24日公辦教師分學(xué)科在翔宇會議中心參加培訓(xùn)，代課教師放假休息（具體安排見附件）。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

1、師德師風(fēng)建設(shè)模塊

通過專家對中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的解讀和名師談個人成長體會，加強(qiáng)教師師德師風(fēng)的建設(shè)，提高教師德育工作的智慧和能力。

2、班班通運(yùn)用模塊

通過班班通的通識培訓(xùn)，提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程整合的意識、能力和水平。

3、新課程改革的回顧與展望模塊

通過專家報(bào)告，引發(fā)教師對XX年課改的反思，促進(jìn)教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，提高對新課程思想理念認(rèn)識，了解課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的基本情況，增強(qiáng)深化課程改革的使命感和緊迫感，提升課程領(lǐng)導(dǎo)力和研發(fā)力。

4、“構(gòu)建高效課堂”教師專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)模塊

通過專題講座和案例分析，讓教師充分掌握義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)行為，理解“高效課堂”的理論和課堂模式，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

五、培訓(xùn)要求

1、培訓(xùn)期間，縣教育局將抽調(diào)局機(jī)關(guān)干部和二級單位領(lǐng)導(dǎo)班子成員組成巡視工作組，對全縣各培訓(xùn)會場的情況進(jìn)行督導(dǎo)，每天編發(fā)培訓(xùn)簡報(bào)。教管組將組成專班負(fù)責(zé)培訓(xùn)信息的報(bào)送工作，并每天到培訓(xùn)主會場領(lǐng)取培訓(xùn)光盤。

2、教管組對參訓(xùn)教師進(jìn)行統(tǒng)一管理，教管組工作人員分校對參訓(xùn)教師進(jìn)行考勤記載，每半天通報(bào)一次。全體參訓(xùn)教師分上車中學(xué)、上車小學(xué)、王塘中學(xué)、分洪小學(xué)（包括師橋小學(xué)、南港小學(xué)、黃花小學(xué)）、太平小學(xué)（包括朝門小學(xué)、丁劉小學(xué)）共五個班在上車中學(xué)五個班班通教室參訓(xùn)，8月17日上午的動員大會及25日下午的總結(jié)大會集中在上車中學(xué)食堂舉行。

3、教師培訓(xùn)期間的生活自理，各學(xué)?？筛鶕?jù)本校實(shí)際，適當(dāng)發(fā)放生活補(bǔ)助。

4、8月21日至24日公辦教師分學(xué)科（每科半天）自行上縣到翔宇會議中心參加培訓(xùn)，教管組每天派專人到主會場清查人數(shù)。建議各學(xué)校發(fā)放適當(dāng)?shù)纳钯M(fèi)和車費(fèi)，不集體租車和就餐。

5、參訓(xùn)教師要遵守培訓(xùn)期間的作息時(shí)間，嚴(yán)格考勤記載（考勤記載由教管組工作人員記載），杜絕遲到、早退及擅自脫訓(xùn)等情況的發(fā)生，嚴(yán)格執(zhí)行教師參訓(xùn)情況與教師年終考評掛鉤制度。參訓(xùn)學(xué)員有事請假必須書面向教育助理請假。

6、參訓(xùn)教師要講文明，講禮貌，尊重專家，聽課期間應(yīng)關(guān)閉手機(jī)，保持課堂安靜，維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，嚴(yán)禁吸煙。

7、參訓(xùn)教師學(xué)完規(guī)定課程，經(jīng)考核及格，由縣教育局頒發(fā)結(jié)業(yè)證書，并記教師繼續(xù)教育6學(xué)分。

8、培訓(xùn)期間，各校要適時(shí)組織教師圍繞培訓(xùn)內(nèi)容開展討論，撰寫學(xué)習(xí)心得體會，并收集整理，裝訂成冊。培訓(xùn)結(jié)束后，各學(xué)校要寫好培訓(xùn)工作總結(jié)，a4紙正反打印，于8月30前上交到教管組后再匯總上報(bào)到縣教育局教師管理科。

六、組織領(lǐng)導(dǎo)

為加強(qiáng)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)，確保培訓(xùn)質(zhì)量，教管組成立XX年暑期中小學(xué)教師全員培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組成人員如下：

組 長：胡先華

副組長：朱培垓 楊立元 徐楚璞

組 員：劉勝垓 鄭從模支軍紅 胡志斌 王正喜 王奇平

唐從垓 胡承謨 鄭繼榮 胡奇能 任習(xí)近平徐明月

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)會務(wù)組（由朱培垓負(fù)責(zé)）、后勤組（由鄭從模、支軍紅負(fù)責(zé)）、考勤組（由楊立元、徐明月負(fù)責(zé)）、信息報(bào)道組（由朱培垓負(fù)責(zé)）、設(shè)備調(diào)試組（由徐楚璞負(fù)責(zé)）。各校要針對以上五個小組安排人員分工對口，切實(shí)擔(dān)負(fù)起培訓(xùn)的動員、組織、管理等工作，確保培訓(xùn)安全、有序、順利進(jìn)行，取得實(shí)效。

二○一二年八月十四日

附：《上車灣鎮(zhèn)XX年暑期中小學(xué)教師培訓(xùn)課程表》

上車灣鎮(zhèn)XX年暑期中小學(xué)教師培訓(xùn)課程表

日期

時(shí)間

監(jiān)利授課內(nèi)容

培訓(xùn)對象

主講人

地點(diǎn)

生活

安排

8月17日

8:00-11:30

師德

教育

動員大會

教管組

上中食堂與教室

生活

自理

生態(tài)體驗(yàn)：教師職場幸福探索

全體教師

姚亞萍

14:00-17:00

班級自主管理的藝術(shù)與技巧

全體教師

鄭學(xué)志

8月18日

8:00-11:30

以微型課題提升教師的教育智慧

全體教師

馮衛(wèi)東

上中教室

生活

自理

14:00-17:00

詩意棲居做人師

全體教師

鄭立平

8月19日

8:00-11:30

班班通

通識

教育技術(shù)挑戰(zhàn)教師創(chuàng)新能力

全體教師

薛定稷

上中教室

生活

自理

14:00-17:00

教育技術(shù)與學(xué)科課程整合全體教師

曹 驥

8月20日

8:00-11:30

課改回顧

與展望

中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范

全體教師

楊春茂

上中教室

生活

自理

14:00-17:00

教師觀念與行為的深度轉(zhuǎn)型

全體教師

韓立福

8月25日

8:00-11:30

課改十年，我們的進(jìn)步與期待

全體教師

付宜紅

上中

教室

與食堂

生活

自理

14:00-17:001、高效課堂模式構(gòu)建

2、秋季開學(xué)工作安排

全體教師

杜金山

教管組

8月21日

8:30-12:00

課程

標(biāo)準(zhǔn)

解讀

義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀

語文教師

李少毅

翔宇

會議

中心

學(xué)校

發(fā)放

一定的生

活費(fèi)

和車

費(fèi)

14:00-17:00

義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀

數(shù)學(xué)教師

李鐵安

8月22日

8:30-12:00

義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀

英語教師

王秀新

14:00-17:00

義務(wù)教育思品課程標(biāo)準(zhǔn)解讀

思品教師

李曉東

8月23日

8:30-12:00

初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀

物理教師

李天印

14:00-17:00

初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀

化學(xué)教師

周業(yè)虹

8月24日

8:30-12:00

初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)解讀

生物教師

周 然

第四篇：中小學(xué)教師全員培訓(xùn)心得體會

XXX中小學(xué)教師全員培訓(xùn)心得體會

XX村完小

XXX

XXX中心學(xué)校于2018年12月14日對全鎮(zhèn)中小學(xué)教師進(jìn)行了全員培訓(xùn)。在本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我收獲良多，感觸深刻。如下是我的培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得：

一、機(jī)會難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

本次XX鎮(zhèn)中心學(xué)校邀請了兩位名師對我們進(jìn)行了培訓(xùn)，一位是X省教學(xué)名師XX老師，另一位是X市名班主任XXX老師。參加這次培訓(xùn)的同志們，都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真地聆聽和記錄、虛心誠懇地理解培訓(xùn)內(nèi)容，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。

（一）XX老師所作的《芬芳自己，芬芳天涯——問題學(xué)生的認(rèn)識與診斷微策略》的專題講座。

講座中，XX老師總結(jié)她教學(xué)實(shí)踐中獲得的好經(jīng)驗(yàn)、好方法，列舉了許多經(jīng)典案例，并總結(jié)由三個方面談問題學(xué)生的分類及成因。從案例影像資料看，老師深刻認(rèn)識到問題學(xué)生形成原因，也引發(fā)了廣大老師對這一問題的思考——對問題學(xué)生進(jìn)行剖析，找到問題的來源。而后劉老師又對如何轉(zhuǎn)化問題學(xué)生與大家做了討論交流，通過交流與討論老師們找到了轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的良策，在教學(xué)中要做到“四多”多一分關(guān)注、多一點(diǎn)愛心、多兩回交談、多幾分寬容，用心用情去感化教育學(xué)生，幫助問題學(xué)生找回自信，逐步改變不良行為習(xí)慣，讓他們回歸到正常的學(xué)習(xí)和生活中，有一顆積極陽光的心。

X老師的整個培訓(xùn)過程以案例為突破口，充分激發(fā)教師參與的熱情，整個講座理論與實(shí)踐相結(jié)合，毫無保留的與XX全體教師進(jìn)行了分享。X老師的講座充滿了教育智慧，令人為之歡心鼓舞，是我今后在教育教學(xué)中應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的優(yōu)秀榜樣。

（二）XX市名班主任XXX老師所作的《班級常規(guī)工作管理策略系列專題講座》。

X老師的教學(xué)實(shí)踐認(rèn)識作為專題講座上升為理論供我們學(xué)習(xí)，這不是脫口而出，而是她在幾十年教學(xué)中如滴水穿石般，點(diǎn)滴積淀而來的豐碩成果。學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，X老師從科學(xué)編排座位、對學(xué)生進(jìn)行全員參與教育，讓學(xué)生全員參與管理、班級衛(wèi)生管理策略，創(chuàng)新開展班級常規(guī)工作等方面，與我們?nèi)娴剡M(jìn)行了分享與交流，讓我們受益匪淺。我決心把X老師的教育新鮮理念融入到我們的班級常規(guī)管理工作中，讓班級管理煥發(fā)新的生機(jī)與活力。

三、展望未來，知行合一。

問題學(xué)生在各個學(xué)校都是客觀存在的，但我們每位教師都應(yīng)對他們有一個正確的認(rèn)識和正確的態(tài)度，熱情的善待每一位問題學(xué)生，幫助他們找出自己的真正癥結(jié)，培養(yǎng)他們的進(jìn)取精神，以改過去落后的面貌。我想，這不僅是我們的義務(wù)，更是我們的責(zé)任。

古語曰：“他山之石，可以攻玉?！弊鳛榘嘀魅坞y免都會碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要“匠師們”的精心雕琢。我相信只要我們撐一支愛的長篙，向青草更青處漫溯，終有一天，我們將滿載一船星輝，并在星輝斑斕里放歌。

這次全員培訓(xùn)是一次很好的自我提升經(jīng)歷，我會將培訓(xùn)的所獲學(xué)以致用，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教育教學(xué)能力，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。在教學(xué)管理過程中，一如既往堅(jiān)持做到勤勤懇懇，認(rèn)真踏實(shí)，為教育事業(yè)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)；堅(jiān)持學(xué)習(xí)，本著以人為本的理念，不斷進(jìn)取，煉就自己成為一名稱職的人民教師。

第五篇：納雍縣“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育全員培訓(xùn)實(shí)施方案

納教字?2012?105號

納雍縣教育局

關(guān)于印發(fā)《納雍縣“十二五”中小學(xué)教師繼

續(xù)

教育全員培訓(xùn)實(shí)施方案》的通知

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校、中學(xué)，縣直各校（園）：

為切實(shí)抓好我縣“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作，實(shí)現(xiàn)360學(xué)時(shí)的教師全員培訓(xùn)目標(biāo)，我局制定了《納雍縣“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育全員培訓(xùn)實(shí)施方案》，現(xiàn)印發(fā)給你們，請按照《方案》安排，認(rèn)真制定本校的培訓(xùn)計(jì)劃，開展校本培訓(xùn)，確保每位教師“一德四新”的綜合素質(zhì)和專業(yè)化水不斷提高。同時(shí)，收齊各種資料裝檔，確?！笆濉敝行W(xué)教師繼續(xù)教育工程的順利達(dá)標(biāo)。

附：納雍縣“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育全員培訓(xùn)實(shí)施方案

二Ｏ一二年五月六日

主題詞：基礎(chǔ)教育

教師培訓(xùn)

實(shí)施方案

通知

抄送：畢節(jié)市教育局 縣“兩辦”

納雍縣教育局辦公室

2012年6月15日印發(fā)

共印85份 2

納雍縣“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育

全員培訓(xùn)實(shí)施方案

為進(jìn)一步加強(qiáng)納雍縣中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高中小學(xué)教師隊(duì)伍素質(zhì)和專業(yè)水平，根據(jù)《畢節(jié)市教育局辦公室關(guān)于印發(fā)<畢節(jié)市“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施意見>的通知》（畢教辦師?2012?55號）、《納雍縣教育局“十二五”（2011—2015年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施方案》（納教字?2011?102號）文件精神，結(jié)合納雍縣教師繼續(xù)教育教材的選用和我縣的實(shí)際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

圍繞“強(qiáng)化能力，提升素質(zhì)，聚焦課堂，提高質(zhì)量”的總體目標(biāo)，以提高中小學(xué)教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內(nèi)容；統(tǒng)籌規(guī)劃，以農(nóng)村教師為重點(diǎn)，積極實(shí)施全面培訓(xùn)；精心組織，按需施訓(xùn)，探索多元化的培訓(xùn)形式，確保培訓(xùn)質(zhì)量。為造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、配置均衡、充滿活力、富有教育家精神、具有可持續(xù)發(fā)展的教育理念的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍提供扎實(shí)的保障。

二、培訓(xùn)內(nèi)容 1．師德教育培訓(xùn)

以《新課程：教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》為主要培訓(xùn)教材，以《貴州教師誓詞》、《貴州教育精神》為重要內(nèi)容，加強(qiáng)教師職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育和法制教育，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感，提高依法執(zhí)教的能力和水平。確保廣大中小學(xué)教師關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生、平等公正地對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長；為人師表，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

2．新理念培訓(xùn)

以《有效上課——知識建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》為主要培訓(xùn)教材，促使廣大教師逐步樹立先進(jìn)的教育思想、教育理念和正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀，把育人作為教育工作的根本，面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生全面、主動和個性發(fā)展。善于尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育。

3．新知識培訓(xùn)

以《有效教學(xué)系列叢書》（小學(xué)、初中和高中各學(xué)科）、《學(xué)前教師教育專業(yè)教材》為主要培訓(xùn)教材，各學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際，適當(dāng)選擇國內(nèi)外教育名著開展校本培訓(xùn)，充實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容；各校要開展“讀教育經(jīng)典〃拓展教師知識”為主題的讀書活動。確保廣大教師樹立終身學(xué)習(xí)理念。善于學(xué)習(xí)、借鑒國內(nèi)外教育教學(xué)實(shí)踐成果，拓寬知識視野，增加知識儲備，深化學(xué)科專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)，從而使中小學(xué)教師了解學(xué)科專業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高知識素養(yǎng)和學(xué)科知識水平，促進(jìn)教育教學(xué)綜合能力的提高。

4．新方法培訓(xùn)

以《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》作為主要培訓(xùn)教材，培養(yǎng)廣大教師善于探索、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方法 的能力，能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學(xué)方法，改進(jìn)課堂教學(xué)組織方式，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作研究，充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，切實(shí)提升課堂教學(xué)率。

5．新技能培訓(xùn)

以《多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用（第二版）》為主要培訓(xùn)教材，以現(xiàn)代教育技術(shù)為新技能引領(lǐng)，提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高課堂教學(xué)有效率。通過新技術(shù)的武裝，強(qiáng)化和創(chuàng)新廣大教師備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學(xué)情分析、考核評價(jià)及課題研究等基本技能，提高教師指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的技能，具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力。

通過以上各項(xiàng)內(nèi)容的培訓(xùn)，突出三個重點(diǎn)：一是強(qiáng)化專業(yè)理論課程的學(xué)習(xí)。包括教師職業(yè)道德（含政策法規(guī)）教育、教育教學(xué)專業(yè)最新動態(tài)和發(fā)展趨勢、教師專業(yè)知識拓展和專業(yè)發(fā)展策略、教學(xué)活動研究等模塊內(nèi)容。二是強(qiáng)化專業(yè)技能和實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)。包括優(yōu)秀案例分析與活動設(shè)計(jì)（含考察與觀摩）、區(qū)域特色課程建設(shè)與校本資源開發(fā)、學(xué)校突發(fā)事件應(yīng)對策略等模塊內(nèi)容。三是強(qiáng)化地方特色課程的打造。各學(xué)?？筛鶕?jù)本校的實(shí)際情況，因地制宜地開發(fā)具有校本特色的培訓(xùn)課程資源。

三、培訓(xùn)方式

（一）縣級培訓(xùn)

一是組織開展縣級培訓(xùn)者集中培訓(xùn)。由參加省市級培訓(xùn)的專家開展培訓(xùn)者集中培訓(xùn)。圍繞畢節(jié)市所選的“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育教材，開展教材使用、重難點(diǎn)解析、宗旨理念等的專項(xiàng)培訓(xùn)；參培者為縣開展培訓(xùn)的培訓(xùn)教師。二是開展縣級全員培訓(xùn)。一方面努力實(shí)施好與上海新紀(jì)元教育集團(tuán)合作的“納雍縣師資培訓(xùn)”項(xiàng)目；另一方面，開展好由縣教育局統(tǒng)一安排培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)教師、培訓(xùn)內(nèi)容、負(fù)責(zé)組織管理和實(shí)施的繼續(xù)教育培訓(xùn)。三是統(tǒng)一開展縣級學(xué)科教育教學(xué)技能培訓(xùn)。四是開展對教師繼續(xù)教育的骨干教師的培訓(xùn)，確保每學(xué)校每學(xué)科均有一位以上繼續(xù)教育骨干教師，引領(lǐng)繼續(xù)教育工作的開展。五是適時(shí)組織各學(xué)校管理人員外出研修，提高其綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（二）校本培訓(xùn)

各學(xué)校要根據(jù)本校的具體實(shí)際，有計(jì)劃、有組織地開展教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)，促進(jìn)所選教材的深入研讀和實(shí)踐，確保教師繼續(xù)教育落到實(shí)處、產(chǎn)生實(shí)效，促進(jìn)廣大教師教育教學(xué)綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高。

（三）教師自學(xué)

1．自定計(jì)劃，自修教材。教師在專家或培訓(xùn)者的指導(dǎo)下，結(jié)合自己實(shí)際教學(xué)工作中的問題，有目的地學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，自主吸收，更新教育理念。每學(xué)年的教師自修計(jì)劃由學(xué)校審核后，方可實(shí)施，同時(shí)，學(xué)校要將教師每年的自修計(jì)劃裝入教師個人檔案。

2．學(xué)習(xí)體會，反思總結(jié)。教師在自修教材的基礎(chǔ)上，對照發(fā)展目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，用所學(xué)到的知識反思自己的教學(xué)活動，認(rèn)識自己存在的問題，在有了一定的感受和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自我評價(jià)、自我總結(jié)。教師每節(jié)課必須進(jìn)行教學(xué)反思，每周至少撰寫一篇教學(xué)反思。教學(xué)反思裝入教師的業(yè)務(wù)檔案。

3．合作學(xué)習(xí)，互評互結(jié)。教師在學(xué)習(xí)體會、反思總結(jié)的基礎(chǔ)上，以自學(xué)小組（由學(xué)校組織）為單位組織教師進(jìn)行評議，相互交流，改進(jìn)教育教學(xué)行為，提升教育教學(xué)實(shí)踐能力。學(xué)校要將教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)小組的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行捆綁考核，以此推進(jìn)教師繼續(xù)教育合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

4．案例評析，成果整理。教師結(jié)合教材內(nèi)容，搜集在教育教學(xué)實(shí)踐及社會活動中的案例，研讀教材或其他教育理論書籍，運(yùn)用有關(guān)教育理論對案例進(jìn)行評析，再對有價(jià)值的案例進(jìn)行加工、升華，撰寫小論文?？h每年舉行以此教育案例或者教學(xué)論文評選，提升全縣教師教育實(shí)踐向教育理論的轉(zhuǎn)化水平。

四、培訓(xùn)課程計(jì)劃

教師繼續(xù)教育培訓(xùn)在“一德四新”各方面全面展開，進(jìn)行必要的系統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，每有所側(cè)重，以確保重點(diǎn)突出，因地制宜，講求實(shí)效。分重點(diǎn)如下。

（一）2012年，側(cè)重開展師德教育培訓(xùn)和新方法的培訓(xùn)。教材以《新課程：教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》（64學(xué)時(shí)）和《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》（36學(xué)時(shí)）為主，結(jié)合《貴

州教師誓詞》、《貴州教育精神》等師德建設(shè)需學(xué)習(xí)的內(nèi)容加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐?？倢W(xué)時(shí)為100課時(shí)，其中縣級集中培訓(xùn)60學(xué)時(shí)以上。各校還要開展不少于5學(xué)時(shí)的2011版義務(wù)教育課標(biāo)校本培訓(xùn)。

（二）2013年，側(cè)重開展新理念培訓(xùn)，繼續(xù)兼顧新方法的學(xué)習(xí)。教材以《有效上課——知識建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》（72學(xué)時(shí)）和《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》（38學(xué)時(shí)）為主。總學(xué)時(shí)110學(xué)時(shí)，其中縣級集中培訓(xùn)80學(xué)時(shí)以上。

（三）2014年，側(cè)重開展新技能培訓(xùn)，教材以《多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用（第二版）》為主，學(xué)時(shí)為80學(xué)時(shí)，其中縣級集中培訓(xùn)60學(xué)時(shí)以上。

（四）2015年，側(cè)重開展新知識培訓(xùn)，教材以《有效教學(xué)系列叢書》（小學(xué)、初中和高中各學(xué)科）（80學(xué)時(shí)）、《學(xué)前教師教育專業(yè)教材》（70學(xué)時(shí)）為主，縣級集中培訓(xùn)40學(xué)時(shí)以上。

五、保障措施

（一）組建高水平的專家團(tuán)隊(duì)

1．縣級教師繼續(xù)教育培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)的組建

縣級教師繼續(xù)教育培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)由教育局師訓(xùn)辦、教研室和省市縣級骨干教師等構(gòu)成（附納雍縣“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)指導(dǎo)專家名單于后）。承擔(dān)縣級培訓(xùn)者的培訓(xùn)、送培到校、送課下鄉(xiāng)和對縣級培訓(xùn)進(jìn)行指導(dǎo)的任務(wù)。

（二）完善縣級教師培訓(xùn)支持服務(wù)體系

縣進(jìn)修學(xué)校要根據(jù)《畢節(jié)地區(qū)教育局關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳

印發(fā)進(jìn)一步加強(qiáng)縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)完善教師培訓(xùn)支持服務(wù)體系方案的通知的通知》安排，加快完善學(xué)校建設(shè)，積極組織教師學(xué)習(xí)“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)指定教材。要提前學(xué)習(xí)、提前研究，成為縣級培訓(xùn)的授課教師，確保滿足縣級教師集中培訓(xùn)、研修的有效基地。

（三）精心研制培訓(xùn)方案

各校要按照中小學(xué)教師的培訓(xùn)目標(biāo)，制定切實(shí)可行、科學(xué)合理的培訓(xùn)方案，突出培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。

（四）精心組織培訓(xùn) 創(chuàng)新培訓(xùn)方式

教育局師訓(xùn)辦、縣教師進(jìn)修學(xué)校、授課教師和全縣各校，要做好每次培訓(xùn)的準(zhǔn)備工作，使培訓(xùn)內(nèi)容符合中小學(xué)教育教學(xué)的先進(jìn)理念、貼近培訓(xùn)對象的實(shí)際需要，要以學(xué)員為本，以問題為中心，以案例為載體，以實(shí)踐為導(dǎo)向，重在提高中小學(xué)教師的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水平。要優(yōu)化培訓(xùn)方式，采取專題講座、示范觀摩、案例分析、活動設(shè)計(jì)、說課評課、專家答疑、互動研討等靈活多樣的培訓(xùn)形式，以確保全員培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。

（五）落實(shí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)

教育局多渠道籌措教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，確保教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建設(shè)和教師培訓(xùn)工作的開展。一是將中小學(xué)教師繼續(xù)教育全員培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入財(cái)政預(yù)算，設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，規(guī)范經(jīng)費(fèi)管理，提高使用效益；二是確保生均公用經(jīng)費(fèi)的5%和按教師工資總額的2%投入教師培訓(xùn)；三是積極引進(jìn)外援，爭取經(jīng)費(fèi)。

（六）加強(qiáng)檢查評估

教育局每年組織開展對校級培訓(xùn)的檢查評估，進(jìn)行定期通報(bào)，并作為各學(xué)校每目標(biāo)考核的重要依據(jù)和“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作考核的重點(diǎn)。各校要健全中小學(xué)教師繼續(xù)教育監(jiān)管和服務(wù)機(jī)制，及時(shí)督促檢查教師的學(xué)習(xí)，確保教師的自修計(jì)劃落實(shí)和學(xué)習(xí)到位，教師的自我反思、同伴互助等全面落實(shí)。同時(shí)，要建立和完善中小學(xué)教師繼續(xù)教育獎懲制度，兌現(xiàn)中小學(xué)教師繼續(xù)教育獎懲。

（七）加強(qiáng)信息交流和對外宣傳

各培訓(xùn)點(diǎn)在培訓(xùn)之前，要制定具體可行的實(shí)施方案，培訓(xùn)結(jié)束后要寫好培訓(xùn)總結(jié)，培訓(xùn)期間要制作兩期以上簡報(bào)（報(bào)送教育局的相關(guān)股室）。同時(shí)，收集整理好影像圖片資料裝檔；積極撰寫培訓(xùn)通訊稿投遞報(bào)刊雜志社進(jìn)行宣傳。

（八）加強(qiáng)檔案建設(shè)

各校要及時(shí)建立和完善中小學(xué)教師繼續(xù)教育檔案，加強(qiáng)培訓(xùn)文件資料的收集歸類和保管，以備督查和驗(yàn)收。學(xué)校中小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)裝檔資料有：培訓(xùn)文件、培訓(xùn)報(bào)到冊、培訓(xùn)考勤表、培訓(xùn)教師教案。教師個人繼續(xù)教育裝檔資料有：個人自修計(jì)劃、學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)作業(yè)、教學(xué)反思、發(fā)表論文、各種教育教學(xué)獲獎證書等。教師在培訓(xùn)中和自學(xué)時(shí)，要寫好學(xué)習(xí)筆記和作業(yè)；學(xué)習(xí)筆記和作業(yè)必須達(dá)到各學(xué)科培訓(xùn)的課時(shí)要求。

（九）強(qiáng)化培訓(xùn)成果的轉(zhuǎn)化

1.為了讓培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)技能，各校要積極組織教學(xué)技能比賽。教育局每年組織一次教育教學(xué)技能大賽，全方位地培訓(xùn)教師的教育教學(xué)技能。

2.積極推進(jìn)校本研修工作，開展校本研修示范校的評選，真正讓校本研修成為教師專業(yè)成長的重要方法和提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段。同時(shí)，也為省市級校本研修示范校的創(chuàng)建打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.為了檢驗(yàn)“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)成果和培訓(xùn)成果，2015前，全縣舉行一輪中小學(xué)教師“教材大練兵”過關(guān)考試。

4.開展全縣性的優(yōu)質(zhì)課或者教學(xué)技能大比武，將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)技能。

附：納雍縣“十二五” 中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)指導(dǎo)專家名單

納雍縣教育局 2012年5月6日