第一篇：第一單元計(jì)劃

語文七年級

第一單元

教案設(shè)計(jì)

備課人：宗文英

2009.8.30

上冊張濤

第一單元教學(xué)計(jì)劃

本單元，主要是文化藝術(shù)方面的文章。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的人生思考的興趣。

2、豐富學(xué)生的人生知識，提高學(xué)生閱讀人生文章的能力。

3、在探究的活動(dòng)過程中獲得一些搜集資料和研究問題的方法。單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、淡化文體，強(qiáng)調(diào)綜合、以培養(yǎng)閱讀能力和研究能力為主

2、多以討論課或探究課的方式來進(jìn)行教學(xué)，目的是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3、加強(qiáng)語言積累，讓學(xué)生每人備一本“摘抄本”，摘抄優(yōu)美詞、句、段。單元學(xué)習(xí)難點(diǎn):

1.通過反復(fù)朗讀，領(lǐng)略作品優(yōu)美的意境，理解體會作者的思想感情，激勵(lì)學(xué)生用心體驗(yàn)生活、品味生活。

2.揣摩品味語言，領(lǐng)會文章的情致，感受作品的意蘊(yùn)。3.開展語文活動(dòng)，切實(shí)有效地提高學(xué)生的語文能力。課時(shí)安排：

《社戲》兩課時(shí)

《安塞腰鼓》兩課時(shí)

《竹影》一課時(shí)

《觀舞記》一課時(shí)

《看戲》一課時(shí)

《口技》三課時(shí)

作文訓(xùn)練兩課時(shí)

第二篇：第一單元計(jì)劃

品德與社會四年級下冊

——第一單元單元計(jì)劃

一、單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖

做游戲講規(guī)則

班級制度大家定

公共場所守秩序

生活中講規(guī)則誠實(shí)守信

做守規(guī)則的小學(xué)生 德貴自律

身邊的法規(guī)

模擬法庭

遵紀(jì)守法從我做起

二、單元目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、友愛寬容、公平公正、遵守法規(guī)、熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。

2、初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識。

3、懂得誠信和自律是一種美德，學(xué)會誠信待人，嚴(yán)格自律。

能力

1、初步學(xué)會控制和調(diào)整自己的情緒和行為；養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。

2、能夠清楚的表達(dá)自己的感受和間接，初步學(xué)會傾聽他人的意見，能夠與他人平等的交流與合作，學(xué)習(xí)民主的參與集體生活。

3、學(xué)會從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析社會事物與現(xiàn)象，嘗試合理的解決生活中的問題。學(xué)習(xí)對生活中遇到的到底問題作出正確的判斷和選擇。

4、通過實(shí)際模擬、體驗(yàn)等形式，使學(xué)生加深對法律知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，通過“表演”中的答與辯，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

知識

1、初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。

2、了解一些社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。

3、了解《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》等與青少年相關(guān)的法律法規(guī)，懂得用法律的武器保護(hù)自己。

三、課時(shí)建議

做游戲講規(guī)則：1課時(shí)。

班級制度大家定：1課時(shí)。

公共場所守秩序：1課時(shí)。

第三篇：三年級傳統(tǒng)文化計(jì)劃 第一單元教案

三年級傳統(tǒng)文化計(jì)劃

一、教材分析

本冊教材包括“經(jīng)典驛站”“名人長廊”“名勝佳境”“藝術(shù)樂園”四個(gè)單元。

“經(jīng)典驛站”部分主要學(xué)習(xí)、了解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典，讓受益于千古美文的文化滋養(yǎng)，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化精髓的喜愛之情。分為《三字經(jīng)》、《幼學(xué)瓊林》以及《山海經(jīng)》三個(gè)部分。

“名人長廊”部分主要學(xué)習(xí)和了解古代歷史名人，借鑒他們?yōu)槿颂幨碌姆椒?。本章?jié)主要介紹了“孔子”“孟子”“晏子”“孔融”四位歷史名人的故事。

“名勝佳境”：部分主要了解黃河、泰山等名勝，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的繼承，樹立對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度，使其具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的能力。

“藝術(shù)樂園”部分引領(lǐng)學(xué)生步入民族文化的藝術(shù)殿堂，領(lǐng)略中華文化的博大精深與絢麗繽紛，增強(qiáng)民族自豪感和信心。本章節(jié)主要分為“歇后語”和“民謠”兩個(gè)部分。

本學(xué)期，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)“經(jīng)典驛站”“名人長廊”這兩個(gè)部分。

教材基本呈現(xiàn)形式為：“經(jīng)典回放”（呈現(xiàn)原創(chuàng)經(jīng)典中精華部分）；“溫馨點(diǎn)擊”（借教師之口將作者的思想和教學(xué)的意圖呈現(xiàn)出來，提出學(xué)習(xí)依據(jù)，明確學(xué)習(xí)要求）；“活動(dòng)廣角”（設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、探究、嘗試、交流中完成學(xué)習(xí)活動(dòng)）

二、教學(xué)目標(biāo)

1.進(jìn)行愛國主義教育。

2.感受傳統(tǒng)文化的繼承，樹立對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度，使其具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的能力。感悟繼承傳統(tǒng)文化要“取其精華、去其糟粕”的道理

3.養(yǎng)成良好品德。中國的傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)自強(qiáng)不息、以德化人，其最終目的是要培養(yǎng)出正直、頑強(qiáng)、善良、對社會有用的人。此外，在道德培養(yǎng)方面，中國文化強(qiáng)調(diào)氣節(jié)，所謂“士可殺不可辱”；強(qiáng)調(diào)情操，所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”；強(qiáng)調(diào)禮義，一舉一動(dòng)要符合社會規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)；強(qiáng)調(diào)廉恥，要有所為，有所不為；強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)，所謂“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；強(qiáng)調(diào)良心，就是要時(shí)刻意識到自己是一個(gè)有道德之人，不做傷天害理事。所有這些，在今天的素質(zhì)教育中仍具有積極的借鑒意義。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1．感悟繼承傳統(tǒng)文化。

2．養(yǎng)成良好品德。

四、教學(xué)措施

1．要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗(yàn)，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。

2.要尊重學(xué)生的主動(dòng)性。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ)，以“動(dòng)”為特征，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。

3.要體現(xiàn)教學(xué)過程中的層次性，關(guān)注結(jié)果更要關(guān)注過程。

4.創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)。

5.加強(qiáng)學(xué)科的交叉和滲透，拓展學(xué)科知識，改善知識結(jié)構(gòu)。

6.開發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性地組織學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)。

五、教學(xué)進(jìn)度

每周一課

第一單元 經(jīng)典驛站 第一課 《三字經(jīng)》

1、人之初

一、教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會含義，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。

3、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。通過本課，使學(xué)生明白讀書學(xué)習(xí)對我們?nèi)松闹匾裕蚝脠?jiān)實(shí)地知識根底，長大以后才能為社會做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的道理。

二、教學(xué)重點(diǎn)

正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。

三、教學(xué)難點(diǎn)

體會原文的含義，感受到只有好的教育方法，才能讓子女成才的深刻意義。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

《三字經(jīng)》故事，原文釋義，古箏磁帶，《三字經(jīng)》朗讀磁帶。

五、教學(xué)模式

三個(gè)版塊：

（一）故事激趣、（二）誦讀感悟、（三）、拓展升華。

六、教學(xué)流程

（一）故事激趣

1．同學(xué)們，你們聽過《孟母三遷》《孟母斷織》的故事嗎？（如果有學(xué)生知道，就讓學(xué)生講一講。）

2．那么，你們想不想聽老師講一講呢？（古箏配樂講故事，在講的過程中簡介孟子及“子”的含義）3．聽了這個(gè)故事，你想到了什么？

（鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的見解，初步感受蘊(yùn)含的深義。）

4．過渡新授：這個(gè)故事，就出自今天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》第二章，讓我們一起來讀一讀原文。

（二）、誦讀感悟

1．朗讀原文，讀通讀順。

(1）、師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。（原文：昔孟母 擇鄰處 子不學(xué) 斷機(jī)杼 竇燕山 有義方 教五子 名俱楊）（2）、學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍。（3）、同桌互讀，要求：及時(shí)正音，把原文讀通順讀流利。（4）、指讀，隨時(shí)正音，（5）、小組比賽讀?？茨慕M讀得又準(zhǔn)確又流利。（6）、開火車讀，看哪列火車看的又快又準(zhǔn)。

2、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。

（1）、讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。）（2）、試著自己讀一讀。

（3）、指讀一生評一師評。（評價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。）（4）、拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。

3、質(zhì)疑釋義。

（1）、同學(xué)們，真聰明！那這章《三字經(jīng)》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？（2）、在匯報(bào)中質(zhì)疑中，體會原文的含義。

（3）、你們想知道《竇燕山—教五子》的故事嗎？那就聽老師來講一講吧?。ü殴~配樂，進(jìn)一步感悟原文所蘊(yùn)含的深刻意義。）

（4）、小結(jié)，可見，好的教育方法，對我們的成長是多么的有利?。?/p>

（三）拓展升華

1、在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你的？你喜歡他們的做法嗎？說說理由。（啟示思維，當(dāng)你長時(shí)間看電視時(shí)，當(dāng)你早上不愛起床時(shí)，當(dāng)你和小朋友生氣時(shí)，當(dāng)你??你的爸爸媽媽是如何做的？）

2、假如，你的爸爸媽媽此時(shí)就在你的眼前，你想對他說什么？（把老師當(dāng)作家長，師加以引導(dǎo)與鼓勵(lì)，）

相信，在我們的共同努力之下，在座的每一位同學(xué)，將來都會成為祖國的棟梁之才！

2、子不學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、介紹三字經(jīng)。

2、講解三字經(jīng)第一段5-8句內(nèi)容。

3、懂得孝和悌，懂得向善路上應(yīng)該怎么做 教學(xué)重點(diǎn)：

講解三字經(jīng)第一段5-8句內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：

淺顯講解中國古代哲學(xué)思想及思想家。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：?

一、?回顧三字經(jīng)前四句內(nèi)容，提問的方式。1）上節(jié)課大家印象最深的人物？ 學(xué)生回答：曹操、孟子等 2）上節(jié)課大家學(xué)習(xí)到了什么？ 學(xué)生回到：要做一個(gè)善良的人

二、講解課文內(nèi)容。

1、養(yǎng)不教 父之過 教不嚴(yán) 師之惰 1）提問，我們?nèi)松牡谝粋€(gè)老師一般是誰？父親應(yīng)該對教育孩子負(fù)什么責(zé)任？在孩子的成長之中，父親起了一個(gè)什么樣的作用呢？ 講了岳飛教育兒子的故事

2）?小結(jié)：教育當(dāng)然是父母的職責(zé)，但是人終究要走進(jìn)社會，要離開父母，進(jìn)入學(xué)校去接受更完備的教育。不嚴(yán)格地進(jìn)行教育，是老師的過錯(cuò)。

2、香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。這兩句的故事很可能同學(xué)們都已經(jīng)知道了，如果是這樣，就請一個(gè)同學(xué)上前面講，其他人補(bǔ)充。[愛的鼓勵(lì)]

3、小結(jié)；深講黃香和孔融兩個(gè)故事，道出“孝悌”的原因。我們?nèi)绾稳ジ卸鳎奎S香和孔融都是后來成為大官的人，可是人們記住的不是他們成為大官，而是他們兒時(shí)的這些故事。這是因?yàn)椤案卸鳌弊怨啪褪侵袊说木駜?nèi)核，使我們最先要做到的。

三、總結(jié)。

3、昔仲尼

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀三字經(jīng)。

2、了解三字經(jīng)中的名人事跡。

3、學(xué)習(xí)古人刻苦學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)： 熟讀三字經(jīng)。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)古人刻苦學(xué)習(xí)的精神。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)新課

1、昔仲尼?師項(xiàng)橐?古圣賢?尚勤學(xué)；披蒲編?削竹簡?彼無書?且知勉。你知道，這些句子里都講了寫誰的故事嗎？告訴你吧，古時(shí)候的圣人孔子不但勤奮好學(xué)，還能不恥下問，向神童項(xiàng)橐請教。我們現(xiàn)在的學(xué)生，要以古代圣賢為榜樣，勉勵(lì)自己勤學(xué)。漢代學(xué)者路溫舒，曾經(jīng)用蒲草編織成席，代替紙來抄寫《尚書》；丞相公孫弘曾經(jīng)用刀削去竹青，抄錄《春秋》。他倆貧窮而無書，但好學(xué)不倦，終于功成名就。今天的讀書人，書本易求易得，如果不好學(xué)，簡直是貽誤自己的前途。

2、彼既仕?學(xué)且勤

趙普在宋太祖時(shí)任中書令，他身居宰相高位，仍然勤奮讀《論語》，我們這些還在念書的小學(xué)生，難道不該以此自勉嗎？

3、如囊螢?如映雪?家雖貧?學(xué)不輟?；如負(fù)薪?如掛角?身雖勞?猶苦卓。晉代人車胤幼年好學(xué)，因家中貧困，夜讀無油點(diǎn)燈，便捉許多螢火蟲用紗囊包好，懸在桌前取光讀書。孫康寒夜讀書無油，便到庭前映雪光而讀書。二人不因貧困而廢學(xué)，終成大名?，F(xiàn)在的學(xué)生多有父母資助讀書，更應(yīng)該刻苦勤奮。漢代人朱買臣家庭貧困，但他不忘讀書，上山砍柴時(shí)，邊走邊背誦書本。隋代人李密少年好學(xué)，把未讀完的《漢書》掛在牛角上，邊放牧邊閱讀。兩人勤勞而苦學(xué)，最后終成為有用之材。

三、總結(jié)。

第二課 《幼學(xué)瓊林》

1、師生

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練朗讀背誦課文。

2、知道學(xué)生要尊敬老師。

3、了解課文中的名人故事。教學(xué)重點(diǎn)：熟練朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：知道學(xué)生要尊敬老師。教具準(zhǔn)備：幼學(xué)瓊林的資料。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們在生活中是怎樣尊敬老師的？

二、學(xué)習(xí)新課。

1、教師示范朗讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。

2、學(xué)生自讀短文，注意讀準(zhǔn)字音。

3、指名學(xué)生讀短文，齊讀、分組讀。

4、解釋短文的意思。

冰是由水生成，但是比水還要寒冷；青色出于靛藍(lán)，但是比靛藍(lán)的顏色還要深。學(xué)生稱贊老師的教誨，可以比喻為如同坐在春風(fēng)里沐浴一樣；學(xué)生感謝老師的培育，可以比喻為如同仰面承受時(shí)雨的滋潤一般。

三、學(xué)生討論：你們應(yīng)該怎樣尊敬老師嗎？

四、總結(jié)。

2、花木

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練朗讀背誦古詩文。

2、了解各種花的花語。教學(xué)重點(diǎn)：熟練朗讀古詩文。教學(xué)難點(diǎn)：了解各種花的花語。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，植物在供給人類氧氣、食物的同時(shí)，還是我們精神世界里的朋友。讓我們?nèi)チ私馍钪械幕ú莅桑?/p>

二、教學(xué)新課

1、教師示范朗讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。

2、學(xué)生自讀短文，注意讀準(zhǔn)字音。

3、指名學(xué)生讀短文，齊讀、分組讀。

4、解釋短文的意思。

蓮花被稱為花中君子，海棠被看作化中神仙，牡丹國色天香，雍容華貴；梅花冰肌玉骨，傲然清奇。蘭花清香無比，菊花高雅不俗。竹子被譽(yù)為有氣節(jié)的君子，松樹被比作傲然不媚的大臣。萱草能使人忘記憂愁，屈軼草能分辨奸佞小人。

三、總結(jié)

讓我們?nèi)フJ(rèn)識花草，做他們的朋友吧！

四、拓展

你還知道那些花的名稱？到課外書或網(wǎng)上查一查，把他們的名字寫下來。

第三課 《山海經(jīng)》

1、精衛(wèi)填海

教學(xué)目標(biāo):

1．知識與能力：

（1）認(rèn)讀15個(gè)生字，正確書寫9個(gè)生字。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．過程與方法：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師以合作伙伴的身份，參與學(xué)習(xí)過程，指導(dǎo)學(xué)生通過討論、交流，學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)能力；

（2）學(xué)習(xí)過程以讀為主，以讀代講，讓學(xué)生在讀中感知知識，積累語言。

3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

(1)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互相幫助的精神；

(2)使學(xué)生從感情上感覺到自己在成長，知識能力也在增長，逐漸懂事，在各方面有所進(jìn)步。

第一課時(shí)

教學(xué)任務(wù)：

（1）認(rèn)識15個(gè)生字，正確書寫9個(gè)生字。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（3）培養(yǎng)學(xué)生自主識字、自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)結(jié)合作的精神。

教學(xué)過程：

一、興趣導(dǎo)入

教師活動(dòng)：你們聽過中國古代神話故事嗎？下面就請你們聽一個(gè)《精衛(wèi)填?！返墓适掳?。放課文錄音。簡單介紹炎帝是遠(yuǎn)古時(shí)候的帝王，被視為中華民族的祖先，所以稱中華民族為“炎黃子孫”。

學(xué)生活動(dòng)：邊聽邊記住故事的大致內(nèi)容。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、小老師帶讀

教師活動(dòng)：誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀課文。

學(xué)生活動(dòng)：積極舉手的同學(xué)帶著大家讀課文，讀后學(xué)生給與評價(jià)。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：聽讀識字。給能力強(qiáng)的學(xué)生一些機(jī)會。練習(xí)學(xué)生之間的互相評價(jià)，學(xué)會認(rèn)真聽別人讀。

三、初讀課文

教師活動(dòng)：你們想讀嗎？邊讀邊把不認(rèn)識的字圈起來。

學(xué)生活動(dòng)：自由讀課文，圈出不認(rèn)識的字。預(yù)設(shè)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題的能力。

四、認(rèn)讀生字

教師活動(dòng)：

1．提出自學(xué)要求：用你喜歡的方法自學(xué)這課的生字。

2．檢查生字。用什么方法能記住這些生字呢？（在全班進(jìn)行簡單的檢測，學(xué)生都認(rèn)識的字就不必講解了。）

3．鞏固練習(xí)：生字游戲。

學(xué)生活動(dòng)：

1．自學(xué)生字。（可以問別人、查字典、查書后的查字表等。）

2．小組合作，互相交流字音字形?？梢越o生字組詞。

3．學(xué)生當(dāng)小老師，講解難字。

4．當(dāng)小老師帶著大家做游戲。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作解決問題的能力。

五、指導(dǎo)書寫

教師活動(dòng)：出示帶“田”字格的生字,指導(dǎo)學(xué)生觀察。指導(dǎo)示范，巡視指導(dǎo)書寫。

學(xué)生活動(dòng)：先讓學(xué)生觀察每個(gè)字的特點(diǎn)，再找出關(guān)鍵筆畫的位置，說說書寫要領(lǐng)。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：能認(rèn)真踏實(shí)寫字。

六、鞏固練習(xí)教師活動(dòng)：捉迷藏

具體做法如下：將學(xué)生本節(jié)課中要求認(rèn)的字重新放入另一篇文章中，給學(xué)生一定的時(shí)間去試讀，找出藏在其中的字寶寶，然后試著讀出這篇文章，并初步了解文章的意思。

學(xué)生活動(dòng)：找出藏在其中的字寶寶，然后試著讀出這篇文章，并初步了解文章的意思。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：這種游戲適合于檢驗(yàn)學(xué)生識字的遷移能力。源于學(xué)生的生活，從學(xué)生喜歡的活動(dòng)入手，把藏在文章中的字寶寶找出來，從而完成了生字的遷移。

七、作業(yè)

寫生字詞 熟讀課文

第二課時(shí)

教學(xué)任務(wù)：

1．有感情地朗讀課文,讀出精衛(wèi)的勇敢堅(jiān)定和大海憤怒的語氣。

2．發(fā)揮想象力，想象精衛(wèi)和大海對話的情景。

3．結(jié)合自己的想法評價(jià)精衛(wèi)填海行為的意義。

教學(xué)過程：

一、回顧課文

教師活動(dòng)：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都知道了什么？

學(xué)生活動(dòng)：《精衛(wèi)填?！肥且粋€(gè)神話故事。精衛(wèi)是炎帝的女兒變成的一只小鳥，為了填平大海，她每天銜石頭和樹枝。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：能大致說出課文的主要內(nèi)容。

二、品味課文

教師活動(dòng)：請你們自由讀課文，邊讀邊想，你喜歡課文中的哪個(gè)自然段？你認(rèn)為哪個(gè)自然段寫得最精彩？

指導(dǎo)朗讀，理解詞義。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由讀，發(fā)表自己的看法。

“憤怒”就是很生氣的樣子。

“堅(jiān)定”就是下了決心,一定要做到。聲音要重一些，表現(xiàn)出精衛(wèi)的堅(jiān)定。

分角色朗讀。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：以學(xué)生自主閱讀為主，充分讓學(xué)生自讀，自悟，學(xué)會主動(dòng)學(xué)習(xí)。

以讀來體會、理解課文中的關(guān)鍵詞：憤怒、堅(jiān)定。使本來難懂的詞語，在朗讀的體驗(yàn)中領(lǐng)悟到了，比起查字典解釋的方式更適合學(xué)生的認(rèn)知心理。

三、體驗(yàn)課文

教師活動(dòng)：剛才大家把大海、精衛(wèi)的語氣讀得很精彩,我想如果我們再加上自己的動(dòng)作、表情和想象,肯定能表現(xiàn)出大海和精衛(wèi),你們愿意試一試嗎?

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生表演。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：繼續(xù)加深對角色的理解。在課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)角色，對精衛(wèi)填海堅(jiān)定的信念理解得更為透徹。

四、反思課文

教師活動(dòng)：在這個(gè)故事中出現(xiàn)了大海和精衛(wèi)這兩個(gè)角色，你欣賞誰呢？

同學(xué)們既欣賞精衛(wèi)的勇敢善良，又欣賞大海的寬廣美麗，為人類造福。

如果你是善良的精衛(wèi)運(yùn)用你21世紀(jì)小學(xué)生的智慧，你會怎樣減少洪水的發(fā)生呢？

學(xué)生活動(dòng)：展開小小辯論會。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：既鍛煉了語言表達(dá)能力，又發(fā)展了辯證思維能力，提高對作品的理解。

五、課外延伸

編新“精衛(wèi)填?！?。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：課內(nèi)外結(jié)合，使學(xué)生逐步形成寫作能力。

六、作業(yè) 有感情地朗讀課文。

2、大禹治水

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課10個(gè)生字，其中8個(gè)二會字只讀不寫；理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄，感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、揭示課題

1、板書：16 大禹治水

2、簡介大禹。

古代部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖，一位為民造福的英雄。

二、初讀課文，了解課文大意。

1、學(xué)生自由輕聲讀課文。

要求：（1）把生字圈出來。

（2）把難讀的句子畫出來。

2、檢查自讀情況。

3、范讀課文。

思考討論：這篇課文主要寫的是誰？寫了大禹的什么事？

4、口頭填空。

課文主要講的是大禹為了（），三次經(jīng)過家門都沒有（）。

三、細(xì)讀課文第1自然段。

1、指名讀課文。

2、討論：

（1）這一自然段主要告訴我們什么？

（2）從哪兒看出洪水很兇猛？ 看圖說說洪水的瘋狂。理解：滔滔、淹沒。

（3）“無家可歸”是什么意思？

（3）這些事情發(fā)生在什么時(shí)候？

3、指導(dǎo)朗讀。

要用急切的語氣讀出洪水兇猛的態(tài)勢。

四、過渡

洪水如此兇猛，造成的災(zāi)難如此嚴(yán)重，老百姓就這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年地過著家破人亡、無家可歸的悲慘生活。為拯救天下苦難的百姓，一位英雄大禹出現(xiàn)了，他不辭辛勞、想方設(shè)法制服了洪水。下一節(jié)課我們就一起來看大禹是怎樣治理洪水的。

五、教學(xué)部分生字，指導(dǎo)書寫。

1、出示生字：治、洪、姓，指名讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生說說字形記憶方法。

3、學(xué)生描紅。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

二、繼續(xù)細(xì)讀課文

1、細(xì)讀課文第2自然段。

（1）指名讀課文。

說說這一段有幾句話。

哪一句寫是大禹想的，哪幾句是寫大禹做的？大禹是怎樣想，又是怎樣做的？

（2）學(xué)習(xí)二、三兩句。

①指名讀第二，三雨句，說說大禹先干什么，后干什么。

②哪些詞語告訴我們大禹治水的艱辛？

（板書：走遍吃盡）

“走遍”“吃盡”說明了什么？

“千山萬水”“千辛萬苦”中的“千”“萬”是不是確指一千個(gè)，一萬個(gè)？它們說明什么？

③“九條大河”“九座大山”中的“九”是不是表示數(shù)字中的九？它表示什么？

“挖通了九條大河”“劈開了九座大山”“引導(dǎo)洪水流入了大?！罢f明了什么？

（板書：挖通劈開）

④要帶領(lǐng)老百姓開山挖河，完成引水入海的浩大工程，課文中說大禹吃盡了“千辛萬苦”，小朋友們想一想：他可能會吃哪能苦呢？

⑤指導(dǎo)朗讀。

學(xué)生練讀，齊讀。

2、細(xì)讀第三自然段。

（1）指名讀課文。

（2）這一自然段一共有幾句話？告訴我們一件什么事？

（3）自由讀課文，找出本自然段表示數(shù)量的詞。

這些表示數(shù)量的詞強(qiáng)調(diào)了什么？突出表現(xiàn)了什么？

板書：13年三次過家門一次也沒進(jìn)

（4）指導(dǎo)朗讀。

3、細(xì)讀第4自然段。

（1）齊讀。

（2）為什么說大禹是一位偉大英雄？（聯(lián)系二、三自然段討論。）

（3）老百姓會怎樣感激大禹？

板書：制服洪水代代相傳

（4）齊讀課文第4自然段，體會“代代相傳”的意思。

三、練習(xí)背誦課文。

四、作業(yè)。

1、抄寫生字。

2、背誦課文。

板書：

2、大禹治水

走遍 吃盡 挖通 劈開

制服洪水

13年 三次過家門 一次也沒進(jìn) 代代相傳

第四篇：人教版一年級上冊數(shù)學(xué)第一單元計(jì)劃

第一單元：單元計(jì)劃

單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（第2——5頁）

單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2——5頁的內(nèi)容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴(kuò)展到20，而且畫面中，每個(gè)數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時(shí)正確的評價(jià)即可`。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體驗(yàn)與人合作交流的快樂。

3、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4、充分利用材料資源，滲透思品教育。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。

2、利用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。

3、引導(dǎo)組織好學(xué)生小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步感知合作學(xué)習(xí)的快樂及要求。

單元課時(shí)安排：約1課

第五篇：高一第一學(xué)期預(yù)備級單元計(jì)劃

高一第一學(xué)期預(yù)備級單元計(jì)劃

本冊書是高中過渡期內(nèi)使用的書，本書的特點(diǎn)就是內(nèi)容簡單，為的是使高中生盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。

本冊書有五個(gè)單元，分別是社會交往、教師情懷、走進(jìn)名人、愛無止境和科海探秘。

第一單元：社會交往

本單元教學(xué)重點(diǎn)：講述如何與人交往

本單元教學(xué)難點(diǎn)：講述如何獲得理想的交際效果

采取的方法：通過舉實(shí)例讓同學(xué)們懂得以上的問題

遇到的問題：同學(xué)們剛來到一個(gè)新的環(huán)境里，首先要學(xué)會如何與其他同學(xué)核心的老師的交際交流。

第二單元：教師情懷

本單元教學(xué)重點(diǎn)：講述幾位典型的教師材料

本單元教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生講述自己最難忘的一位老師

采取的方法：讓學(xué)生回憶自己上幼兒園、上小學(xué)、上中學(xué)時(shí)所教過自己的老師，以激發(fā)起學(xué)生對老師的崇敬與敬愛之情。

遇到的問題：現(xiàn)在的學(xué)生對老師的尊重意識往往很膚淺，因而要加強(qiáng)他們的教育。

第三單元：走近名人

本單元教學(xué)重點(diǎn)：了解兩位名人，愛因斯坦、季羨林教授的故事 本單元教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生列舉名人

采取的方法：例舉法例證法

遇到的問題：讓學(xué)生有正確的崇拜論而不是一味地追新族。第四單元：愛無止境

本單元教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容

本單元教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生例舉說明大愛無疆的事列 采取的方法：例證法、擺事實(shí)、講道理

遇到的問題：怎樣樹立學(xué)生博愛的精神。

第五單元：科海探秘

本單元教學(xué)重點(diǎn)：講述海洋奧秘

本單元教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生搞明白科學(xué)與人類生活的關(guān)系 采取的方法：說明原理并加以論證

遇到的問題：同學(xué)們對科學(xué)的了解太膚淺。