第一篇：小學(xué)科學(xué) 二年級(jí)上冊(cè) 第一單元 單元計(jì)劃

第一單元 《我們的地球家園》 單元計(jì)劃

一．單元概述

我們生活在地球上，地球是我們的家園地球上有各種自然自由，包括巖石、土壤、空氣、水、動(dòng)物、植物等。站在地球家園往外看，可以看到各種各樣的云，云也屬于地球家園的一部分；更遠(yuǎn)處，可以看到日月星辰，它們與我們的地球一樣，是宇宙中的天體，是我們地球家園的鄰居。我們的地球家園中的萬(wàn)物都是相互關(guān)聯(lián)的。地球上的非生物資源和生物資源是相互關(guān)聯(lián)的，如在土壤的表面和土壤里生活著各種動(dòng)植物，這些動(dòng)植物的生存離不開土壤。人類與地球家園中的各種資源也是相互關(guān)聯(lián)的，人類的生活離不開地球上的各種自然資源。太陽(yáng)給地球家園帶來光和熱，影響著地球家園中的動(dòng)植物和人類。我們?cè)诘厍蛏嫌^察到的自然現(xiàn)象是變化的。太陽(yáng)和月球有規(guī)律地變化著，日出日落，月滿月虧；地球家園上的天氣和四季也是變化的，這種變化影響著地球上的“居民”；我們?nèi)祟悜?yīng)該與地球上的其他“居民”和諧相處，愛護(hù)動(dòng)植物，合理利用各種資源。

本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)來自課程標(biāo)準(zhǔn)中1~2年級(jí)的下來相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。4.1使用前后左右、東南西北、遠(yuǎn)近等描述物體所處位置和方向。

13.1描述太陽(yáng)每天在天空中東升西落的位置變化。描述怎樣利用太陽(yáng)的位置辨認(rèn)方向。

13.2描述一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，舉例說出季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。

13.3描述月相的變化現(xiàn)象。

13.4知道太陽(yáng)能夠發(fā)光發(fā)熱，描述太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物和人類生活有著重要影響。14.1.1知道有陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象。14.1.2描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。

14.3觀察并描述周圍的土壤上生長(zhǎng)著的植物和生活著的動(dòng)物。

15.1說出人類生活離不開動(dòng)植物的一些實(shí)例，初步樹立珍惜動(dòng)植物資源的意識(shí)。

“我們的地球家園”單元，統(tǒng)整“地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域”的三個(gè)主要概念組織教學(xué)內(nèi)容，從整體的地球家園中有什么到局部的尋訪土壤居民，從遙遠(yuǎn)的太陽(yáng)、月球與生活的聯(lián)系到觸手可及的天氣、季節(jié)與生命的聯(lián)結(jié)，整個(gè)單元以“關(guān)愛家

園、關(guān)注生命”為線索，串聯(lián)起一系列的活動(dòng)，并將整個(gè)活動(dòng)落腳到“做大自然的孩子”，在落實(shí)單元教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行升華。簡(jiǎn)單地說，本單元以地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域的概念為基礎(chǔ)，將關(guān)注點(diǎn)聚焦到科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境的話題上來，將發(fā)展點(diǎn)落腳到人類與自然和諧相處的課題中來，將興趣點(diǎn)遷移到珍愛生命、保護(hù)身邊的動(dòng)植物的活動(dòng)里來。本單元教學(xué)內(nèi)容集科學(xué)探究教育、生態(tài)環(huán)境教育、自然體驗(yàn)教育于一體，并體現(xiàn)了博物學(xué)的重要特征——與自然的直接交往。

對(duì)概念的理解方面，本單元關(guān)注對(duì)“關(guān)聯(lián)”的認(rèn)識(shí)。如第4課“各種各樣的天氣”引導(dǎo)學(xué)生不僅要關(guān)注天氣現(xiàn)象對(duì)人們生產(chǎn)生活有利的一面，也要關(guān)注到不利的一面；既要關(guān)注天氣對(duì)人類的影響，也要關(guān)注天氣對(duì)動(dòng)物和植物的影響。因此，課的內(nèi)容要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“關(guān)聯(lián)”的認(rèn)識(shí)。在探究活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生既關(guān)注思考的角度，又關(guān)注思考的層次。

本單元共7課，這7課的編排邏輯如下：整體認(rèn)識(shí)（第1課）→具體認(rèn)識(shí)（第2~6課，具體從地球家園的土壤上的動(dòng)植物、地球周圍的太陽(yáng)和月球的變化、地球家園上的天氣以及四季變化三方面展開）→討論升華（第7課）。具體來說，第1課從整體上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球家園中和地球家園周圍有什么；第2課引導(dǎo)學(xué)生具體探索地球家園中的一種重要資源——土壤；第3、4課引導(dǎo)學(xué)生具體探究天空中的太陽(yáng)和月球的變化現(xiàn)象，使學(xué)生能夠根據(jù)太陽(yáng)在天空中的位置判斷東西南北方向和描述月相的變化現(xiàn)象；第5、6課引導(dǎo)學(xué)生具體探索地球家園的天氣和四季變化，認(rèn)識(shí)這些變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響；第7課引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)了前面6課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人類與大自然的關(guān)系，要做大自然的孩子，感謝大自然的恩賜，保護(hù)動(dòng)植物，愛護(hù)大自然。

第1課，學(xué)生通過在地球家園圖上添加物體，初步認(rèn)識(shí)地球家園上存在各種自然資源，地球家園周圍還存在著日月星辰等，地球家園中各種自然資源之間都有聯(lián)系。

第2課，學(xué)生走出教室，親自觀察一塊土壤，記錄生活在那里的動(dòng)物和植物，統(tǒng)計(jì)和描述生活在土壤上的動(dòng)物和植物，通過討論發(fā)現(xiàn)多種依靠土壤生長(zhǎng)和生活的植物和動(dòng)物，從而了解土壤與動(dòng)植物之間的關(guān)系。

第3課，學(xué)生通過觀察太陽(yáng)的東升西落，體驗(yàn)清早、中午和傍晚的冷熱感覺。

學(xué)生在清早、中午和傍晚，面對(duì)太陽(yáng)來判斷方向等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到太陽(yáng)在天空中的位置變化規(guī)律、怎樣利用太陽(yáng)辨別方向以及太陽(yáng)發(fā)出的光和熱對(duì)人們生活的影響。

第4課，學(xué)生通過觀察月相圖片并描述月相，實(shí)際連續(xù)觀察和記錄月相，描述月相的變化，認(rèn)識(shí)到不同夜晚的月相有可能不同，月相是逐漸發(fā)生變化的。

第5課，學(xué)生通過說說自己知道的天氣、如何區(qū)分不同的天氣、說說天氣對(duì)我們生活的影響，認(rèn)識(shí)到我們的地球家園的天氣變化會(huì)對(duì)地球家園中的“居民”產(chǎn)生影響。

第6課，圍繞“不同的季節(jié)，我們的地球家園發(fā)生了哪些變化”這個(gè)問題，學(xué)生可以展示自己收集到的有關(guān)四季變化的資料，說說自己熟悉的動(dòng)植物在四季發(fā)生的變化以及人們?cè)谒募镜囊轮兓?，也可以拼貼一張四季變化圖。不同地區(qū)的四季的典型特征并不一樣，在教學(xué)中，教師可以結(jié)合所在地去掉特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感知不同的季節(jié)有什么不同，季節(jié)的變化對(duì)動(dòng)植物和人有哪些影響。

第7課，教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展系列親近大自然的活動(dòng)，到大自然中去觀察、體驗(yàn)和尋找動(dòng)植物與我們的聯(lián)系，開展愛護(hù)小動(dòng)物的行動(dòng)，如給小鳥建一個(gè)家、做個(gè)“小鳥餐廳”、還小動(dòng)物一個(gè)安靜的家等，通過交流分享，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類的生活與動(dòng)植物的聯(lián)系。

第8課，本單元需要引導(dǎo)學(xué)生走出教室，親歷一系列的觀察、比較、體驗(yàn)、記錄、描述、討論、交流分享等活動(dòng)，特別是很多觀察體驗(yàn)活動(dòng)都是直接在大自然中進(jìn)行，這些與大自然直接接觸的教學(xué)活動(dòng)與在教室里面學(xué)習(xí)科學(xué)課有著很大的不同，教師可能需要注意如下問題。

一、讓學(xué)生帶著問題去開展觀察、體驗(yàn)、記錄、描述等活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生有明確的活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，學(xué)生的收獲會(huì)更多。當(dāng)學(xué)生目標(biāo)不明確時(shí)，學(xué)生會(huì)把觀察體驗(yàn)活動(dòng)當(dāng)成室外活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這樣會(huì)與我們的期望大相徑庭。

二、注意合理安排需要轉(zhuǎn)換活動(dòng)空間時(shí)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)所需要的時(shí)間，建議給足學(xué)生在大自然中進(jìn)行觀察體驗(yàn)的時(shí)間，如有必要，可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要增加課時(shí)安排。

三、在開展戶外觀察體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，更需要注意組織教學(xué)。2年級(jí)的學(xué)生自我控制能力還不強(qiáng)，具有好奇、好動(dòng)、好模仿等特點(diǎn)，在活動(dòng)過程中需要通過不斷巡視來關(guān)注學(xué)生的觀察體驗(yàn)進(jìn)展，用學(xué)生喜歡的形式（如游戲、積分、獎(jiǎng)勵(lì)等）

來促進(jìn)學(xué)生更好地開展觀察體驗(yàn)活動(dòng)。

通過本單元的系列觀察體驗(yàn)活動(dòng)，促使學(xué)生真正地?zé)釔鄞笞匀?、融入大自然、與自然和諧相處、愛護(hù)地球家園中的其他“居民”。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念目標(biāo)

1.描述太陽(yáng)每天在天空中東升西落的位置變化。2.描述怎樣利用太陽(yáng)的位置辨認(rèn)方向。

3.描述一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，舉例說出季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。

4.描述月相的變化現(xiàn)象。5.知道太陽(yáng)能夠發(fā)光發(fā)熱。

6.描述太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物和人類生活有著重要影響。7.知道有陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象。8.描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。

9.觀察并描述周圍的土壤上生長(zhǎng)著的植物和生活著的動(dòng)物。科學(xué)探究目標(biāo)

1.能利用多種感官或者簡(jiǎn)單的工具觀察對(duì)象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。2.能用語(yǔ)言、圖畫等方式初步描述信息。

3.能簡(jiǎn)要講述探究過程與結(jié)論，并與同學(xué)討論交流?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.能在好奇心的驅(qū)使下對(duì)常見的動(dòng)植物、物質(zhì)的外在特征，以及生活中的科學(xué)現(xiàn)象、自然現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。

2.能如實(shí)講述事實(shí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)事實(shí)與自己原有的想法不同時(shí)，能尊重事實(shí)，形成用事實(shí)說話的意識(shí)。

3.愿意傾聽、分享他人的信息、樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)，能按要求進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

1.了解人類的生活和生產(chǎn)需要從自然界獲取資源，同時(shí)會(huì)產(chǎn)生垃圾，有些垃圾可以回收利用。珍愛生命，保護(hù)身邊的動(dòng)植物，意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。

2.說出人類生活離不開動(dòng)植物的一些實(shí)例，初步形成珍惜動(dòng)植物資源的意識(shí)。

單元詞匯：

土壤：指地球表面的一層疏松的物質(zhì)，能生長(zhǎng)植物。土壤由巖石風(fēng)化而成的礦物質(zhì)、動(dòng)植物，微生物殘?bào)w腐解產(chǎn)生的有機(jī)質(zhì)以及水分、空氣等組成。土壤中這三類物質(zhì)（固體、液體、氣體）構(gòu)成了一個(gè)矛盾的統(tǒng)一體。它們互相聯(lián)系，互相制約，為作物提供必需的生活條件，時(shí)土壤肥力的物質(zhì)基礎(chǔ)。

月相：月相是地球上看到的月球被太陽(yáng)照亮的部分，它的形狀每天不斷變化，每月盈虧循環(huán)變化，這就是月球的位相，簡(jiǎn)稱月相。地球每天自西向東自轉(zhuǎn)，使得從地球上看到月球每天東升西落。同時(shí)，由于月球自西向東繞地球公轉(zhuǎn)，27.3天公轉(zhuǎn)一周，因此地球上同一地點(diǎn)每天看到的月球，都會(huì)比前一天晚約50分鐘升起，也就是每天同一時(shí)間看到的月球都向東偏移。

天氣：天氣是一定區(qū)域短時(shí)段內(nèi)的大氣狀態(tài)（如冷暖、風(fēng)雨、干濕、陰晴等）及其變化的總稱。它既是一定時(shí)間和空間內(nèi)的大氣狀態(tài)，也是大氣狀態(tài)在一定時(shí)間間隔內(nèi)的連續(xù)變化。所以可以理解為天氣現(xiàn)象和天氣過程的統(tǒng)稱。天氣現(xiàn)象是指發(fā)生在大氣中發(fā)生的各種自然現(xiàn)象，如氣溫、氣壓、濕度、風(fēng)、云、霧、雨、霜、雷、雹等。天氣過程就是一定地區(qū)的天氣現(xiàn)象隨時(shí)間的變化過程。

季節(jié)：季節(jié)是每年循環(huán)出現(xiàn)的地理景觀相差比較大的幾個(gè)時(shí)間段。不同的地區(qū)，其季節(jié)的劃分也是不同的。對(duì)溫帶，特別是我國(guó)溫帶的氣候而言，一年分為四季，即春季、夏季、秋季、冬季。

第二篇：小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第一單元

1．樹是活的植物，生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，是有（生命）的物體；（觀察）可以讓我們獲得更多的信息。

2．在觀察和測(cè)量大樹時(shí)，我除了用自己的（眼睛看）、（用鼻子聞）、（用手摸）等人體器官外，還用到了（放大鏡）、（皮尺）等簡(jiǎn)單的工具。

3．樹的整體形態(tài)一般由（樹冠）、（樹干）、（樹根）組成，樹的器官一般包括（根）、

第三篇：科學(xué)二年級(jí)第一單元教案

1.今天天氣怎么樣

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)不同的天氣現(xiàn)象，會(huì)用簡(jiǎn)單的符號(hào)表示天氣。

2．會(huì)從不同的維度描述今天的天氣，知道天氣預(yù)報(bào)中的氣象要素?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)常見的氣象符號(hào)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

分析天氣預(yù)報(bào)中的氣象要素?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 教師材料：PPT。

學(xué)生材料：每組天氣符號(hào)設(shè)計(jì)卡片若干、天氣符號(hào)卡1套?！窘虒W(xué)時(shí)間】 1課時(shí)

【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入新課

1．（帶領(lǐng)學(xué)生到室外）同學(xué)們，你覺得今天天氣怎么樣??？你能用恰當(dāng)?shù)脑~描述今天的天氣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生從感官入手，描述他們看到的：云朵、太陽(yáng)等，感受到的：刮風(fēng)、暖和與寒冷等）

2．（回到教室）同學(xué)們說得真好，今天這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《今天天氣怎么樣》。（板書課題：今天天氣怎么樣）

二、引導(dǎo)學(xué)生用自己的符號(hào)來表示今天的天氣，了解今天天氣的主要特征。1．除了用詞語(yǔ)描述天氣，你可以通過什么方式表示天氣？

2．學(xué)生交流討論，引導(dǎo)學(xué)生用圖畫描述天氣。怎么用圖畫描述天氣呢？ 3．學(xué)生用圖畫描述今天的天氣，在小組內(nèi)展示交流，評(píng)選出“內(nèi)容準(zhǔn)確、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、圖案美觀”的優(yōu)秀作品。

4．比較各組推選出來的優(yōu)秀作品，尋找作品的共性，認(rèn)識(shí)符號(hào)的內(nèi)涵。5．講述：同學(xué)們畫的很好！可是風(fēng)你怎么表示呢？風(fēng)是看不見的，可以用一些形象的圖案來表示，如用箭頭的方向表示風(fēng)向，用箭頭的粗細(xì)或多少表示風(fēng)力的大小；也可以畫一面小紅旗，用紅旗的舒展程度表示風(fēng)力的大小等。

三、交流曾經(jīng)經(jīng)歷過的天氣，認(rèn)識(shí)各種標(biāo)準(zhǔn)的天氣符號(hào) 1．除了像今天的天氣，你曾經(jīng)還遇到過哪些不同的天氣？ 2．觀看天氣視頻，描述在這樣的天氣里會(huì)有什么感受？

3．這么復(fù)雜繁多的天氣現(xiàn)象，通過文字或者圖畫描述都很麻煩。你有什么好辦法把它們簡(jiǎn)單易懂地表示出來嗎？ 4．從剛才對(duì)風(fēng)的描述中，你有什么啟發(fā)？

5．那些形象的圖案就是符號(hào)。符號(hào)是人們共同約定用來指稱一定對(duì)象的標(biāo)志物，天氣符號(hào)是表示各種天氣現(xiàn)象的專用符號(hào)。6．請(qǐng)說說天氣符號(hào)的優(yōu)點(diǎn)是什么？

7．天氣符號(hào)具有簡(jiǎn)潔性和形象性，簡(jiǎn)潔明了。

8．為了方便人們了解天氣狀況，傳遞氣象信息，氣象部門專門制作了天氣符號(hào)。9．看書第8頁(yè)的天氣符號(hào)。它們畫的什么內(nèi)容？表示什么天氣？

10．回憶你看過的天氣預(yù)報(bào)，除了以上信息，你還想補(bǔ)充哪些方面的信息？ 11．PPT：注意穿衣指數(shù)、降水概率、紫外線指數(shù)以及空氣質(zhì)量指數(shù)等。描述在這樣的天氣里會(huì)有什么感受。

12．活動(dòng)：猜一猜、認(rèn)一認(rèn)，下面表示不同天氣的標(biāo)準(zhǔn)氣象符號(hào)有什么意義？ 13．你怎么區(qū)分這些符號(hào)呢？比如給出小雨的符號(hào)，提問：從哪里可以看出來這是小雨？中雨如何表示？大雨、暴雨呢？再比如給出大雪的符號(hào)，提問：小雪、中雪如何表示？

四、閱讀天氣預(yù)報(bào)，討論天氣預(yù)報(bào)的構(gòu)成要素

1．教材第9頁(yè)提供了一份天氣預(yù)報(bào)，你能從天氣預(yù)報(bào)里讀到那些信息？ 2．從上面的天氣預(yù)報(bào)中可以讀到：日期是2017年4月3日，星期一，是多云天氣，最高氣溫19℃，最低氣溫12℃，南風(fēng)2-3級(jí)，屬于輕風(fēng)到微風(fēng)。除了看三條橫軸的指示外，還可以通過右上角的天氣示意圖，判斷今天的天氣。3．學(xué)生學(xué)著氣象預(yù)報(bào)員，來播報(bào)圖片中的天氣信息。

4，做游戲，將上述詞語(yǔ)打亂，然后對(duì)照?qǐng)D片，進(jìn)行詞語(yǔ)歸類活動(dòng)。5．從歸類結(jié)果看，天氣信息是從哪幾個(gè)方面描述天氣現(xiàn)象的？

6．師生共同小結(jié)：天氣包括大氣狀況、氣溫高低、降水情況、風(fēng)力風(fēng)向等，即冷熱陰晴雨雪風(fēng)等

2.天氣的影響

【教學(xué)目標(biāo)】

1．關(guān)注天氣變化給生活帶來的影響，意識(shí)到不同行業(yè)的人都要關(guān)心天氣。2．知道惡劣天氣會(huì)給生產(chǎn)生活帶來危害，意識(shí)到采取積極的防御措施可以減少損失。

3．會(huì)制作晴雨花，知道晴雨花可以反映空氣濕度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

天氣變化給人們生產(chǎn)生活帶來的種種影響?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注惡劣天氣所帶來的危害?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

教師材料：PPT、氯化鈷泡制的晴雨花。

學(xué)生材料：每組剪刀1把、噴壺1個(gè)、鐵絲1根，濃鹽水、藍(lán)色皺紋紙各若干。【教學(xué)時(shí)間】 1課時(shí)

【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

一、交流天氣變化對(duì)自己生活的影響

1．今天的暑假，你出去旅游了嗎？去了哪里？一位家在南京的同學(xué)他正準(zhǔn)備和家人一起去哈爾濱旅行，你覺得他應(yīng)該準(zhǔn)備些什么？（出示南京和哈爾濱的天氣預(yù)報(bào)）

2．如果這位同學(xué)沒有充足的準(zhǔn)備，到了哈爾濱，他會(huì)面臨什么影響了？ 3．天氣的變化，在我們身邊經(jīng)常發(fā)生，（出示圖片）你有過這樣的經(jīng)歷嗎？如果你遇到這樣的狀況，你會(huì)有什么感覺？ 4．為了避免這種狀況發(fā)生，你應(yīng)該怎樣做？

5． 天氣對(duì)我們的生活產(chǎn)生著很大的影響！今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《天氣的影響》。（板書課題：天氣的影響）

二、交流天氣變化對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響

1．為了避免天氣變化的難堪，我們需要關(guān)心天氣，還有誰(shuí)需要關(guān)心天氣了？ 2．（出示農(nóng)民嗮麥子）圖片上的人在做什么？你知道他從事的是哪種職業(yè)嗎？他

們的工作和天氣有什么關(guān)系？

3．你用什么方法可以讓農(nóng)民避免損失？

4．（出示滑雪運(yùn)動(dòng)員滑雪）圖片上是從事什么職業(yè)的人？他們?cè)谧鍪裁?？他們這個(gè)工作和天氣有什么關(guān)系？

5．為了避免受傷，他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)之前應(yīng)該怎么做？（查找當(dāng)天的天氣預(yù)報(bào)，看看當(dāng)日天氣是否適合滑雪運(yùn)動(dòng)。）

重復(fù)：——天氣預(yù)報(bào)可以起到預(yù)防的作用，為我們更好的生活提供服務(wù)。6．（出示火箭發(fā)射）這張圖片上的人在做什么？他們這個(gè)工作和天氣有什么關(guān)系？

7．火箭發(fā)射應(yīng)該選擇什么樣的天氣？（出示科學(xué)思考：小小航天設(shè)計(jì)師）

8．這是一張?jiān)屏繄D，如果你是一名航天設(shè)計(jì)師，你會(huì)選擇哪個(gè)時(shí)間發(fā)射？分組活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師出示的云量圖觀察，選擇合適的時(shí)間。

9．剛才我們選擇了農(nóng)民、滑雪運(yùn)動(dòng)員、航天這三種職業(yè)，來探究天氣會(huì)影響我們的生產(chǎn)和生活?，F(xiàn)在請(qǐng)你想一想，天氣還會(huì)影響哪些職業(yè)的人的工作？為什么？

10．學(xué)生匯報(bào)與交流：司機(jī)、漁民、鐵路、帆船愛好者等等都需要關(guān)心天氣。

三、惡劣天氣或極端天氣對(duì)人類以及動(dòng)植物的危害

1．天氣會(huì)影響我們的生產(chǎn)和生活。天氣和我們的生活息息相關(guān)。下面請(qǐng)同學(xué)們觀察這是哪種天氣現(xiàn)象，這樣的天氣對(duì)我們的生活有什么影響？ 出示臺(tái)風(fēng)圖片或視頻。

2．臺(tái)風(fēng)對(duì)動(dòng)物會(huì)不會(huì)造成危害？臺(tái)風(fēng)對(duì)植物會(huì)不會(huì)造成危害？

3．臺(tái)風(fēng)危害我們的生活，甚至危及我們?nèi)祟惖纳?cái)產(chǎn)安全。同時(shí)也危害動(dòng)物和植物的生命安全。像臺(tái)風(fēng)這樣對(duì)我們的生活造成嚴(yán)重危害的天氣，我們稱之為惡劣天氣或者極端天氣。還有哪些天氣現(xiàn)象也屬于惡劣天氣或者極端天氣呢？（霾、暴雨、暴雪）

4．霾對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁次：Γ繉?duì)動(dòng)物會(huì)不會(huì)有危害？植物呢？（板書：人類、動(dòng)物、植物）

5．暴雨對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁次：?？?huì)危害動(dòng)物和植物嗎？

6．暴雪對(duì)人類以及動(dòng)物植物有什么危害？

7．像霾、臺(tái)風(fēng)、暴風(fēng)、暴雪等，這些極端天氣嚴(yán)重危害我們的生活，你還知道哪些極端天氣呢？請(qǐng)你描述給大家聽。

8．為了預(yù)防極端天氣，我們應(yīng)該怎么辦呢？（堅(jiān)持每天收聽天氣預(yù)報(bào)，做到提前預(yù)防。）

9．下面我們大家一起來看看臺(tái)風(fēng)來臨之前，他們是怎樣做的？（出示臺(tái)風(fēng)預(yù)警以及人們避免臺(tái)風(fēng)的保護(hù)措施的視頻）

10．教師小結(jié)：通過以上探究，我們知道對(duì)惡劣天氣或者極端天氣，必須做到提前預(yù)防，這樣才能減少災(zāi)害損失，保證安全。

四、天氣變化對(duì)動(dòng)植物以及一些物質(zhì)的反應(yīng)

1．我們?nèi)祟悤?huì)根據(jù)天氣的變化做出反應(yīng)，那動(dòng)物和植物對(duì)天氣變化會(huì)不會(huì)也做出相應(yīng)的反應(yīng)呢？

2．教師出示松果。提問：晴天時(shí)，松果會(huì)張開。那請(qǐng)你猜想一下，陰天的情況下，松果對(duì)天氣會(huì)做出什么樣的反應(yīng)呢？

3．下雨前，蜻蜓低飛。書上說的這種情況你見過嗎？這是不是真的？講一講自己的見聞。

4．下雨后，蚯蚓爬出來。書上說的這種情況你見過嗎？這是不是真的？講一講自己的見聞。

5．科學(xué)閱讀：教師出示諺語(yǔ)。講述：這些是從古代流傳下來的關(guān)于動(dòng)植物同天氣關(guān)系的諺語(yǔ)，請(qǐng)你們讀一讀。

6．動(dòng)植物能夠?qū)μ鞖庾兓龀鱿鄳?yīng)的反應(yīng)，那么在我們?nèi)粘Ｉ钪幸矔?huì)出現(xiàn)一些因?yàn)樘鞖庾兓a(chǎn)生的現(xiàn)象。大家看！這張圖片，地面上密密麻麻地鋪著一層小水珠，這些小水珠跟天氣的變化有什么關(guān)系那？（陰雨連綿天氣，空氣濕度大。）7．這張圖片又說的是什么情況呢？（食鹽返潮現(xiàn)象，干燥的食鹽容易吸收水分）。

五、制作晴雨花

1．食鹽在空氣中水分增加的情況下，很容易吸收水分。空氣中的水分越多，食鹽吸收的水分也越多，也就會(huì)變得更加潮濕。下面同學(xué)們就利用食鹽返潮的現(xiàn)象制作一朵晴雨花。

2．教師指導(dǎo)學(xué)生制作晴雨花。

3．制作完成之后，教師提問：誰(shuí)能說一說，這朵晴雨花是怎樣預(yù)報(bào)天氣變化的？ 學(xué)生談?wù)摗R報(bào)。

4．教師小結(jié)：晴雨花是根據(jù)食鹽返潮的原理制作的。天氣晴朗，晴雨花的藍(lán)色不會(huì)發(fā)生改變；反之，如果是陰天，晴雨花的藍(lán)色就會(huì)加深。

5．（出示氯化鈷泡制的晴雨花）老師這里還有一朵更神奇的晴雨花，你看它是什么顏色的？（晴天為藍(lán)色，陰雨天為粉紅色），如果我給它噴點(diǎn)水（晴天噴點(diǎn)水，陰天放火上烤一烤），它又會(huì)變成什么顏色了？神奇吧？你愿意通過它來觀察一個(gè)月的天氣變化嗎？

五、課后延伸

1．把我們的科學(xué)閱讀解釋給家長(zhǎng)聽，讓家長(zhǎng)一起分享我們學(xué)習(xí)的進(jìn)步。2．堅(jiān)持觀察氯化鈷泡制的晴雨花，并做好記錄。

3.四季的天氣

江蘇貝成科學(xué)工作室趙妍

【教學(xué)目標(biāo)】

1．體會(huì)四季天氣的不同，了解每個(gè)季節(jié)典型的天氣特征。2．閱讀二十四節(jié)氣的內(nèi)容，了解其中相關(guān)氣象信息。【教學(xué)重點(diǎn)】

每個(gè)季節(jié)的典型特征和物候特征現(xiàn)象。【教學(xué)難點(diǎn)】 二十四節(jié)氣的理解?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 教師材料： PPT。

學(xué)生材料：每組四季動(dòng)植物圖片卡1套，二十四節(jié)氣圖1張?！窘虒W(xué)時(shí)間】 1課時(shí)

【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（5min）

1．播放關(guān)于秋天氣候的視頻并請(qǐng)學(xué)生結(jié)合前面學(xué)過的描述天氣的方法思考如何描述秋天的天氣。

2．下面，請(qǐng)同學(xué)們舉手回答描述秋天的天氣的句子，要敘述完整的句子，如秋天的天氣涼快了。

生：秋天天氣涼爽了。秋天雨水少了。秋天太陽(yáng)光沒那么強(qiáng)烈了。

3．同學(xué)們說的非常好，大家平時(shí)都是熱愛自然細(xì)心觀察的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)了秋天的天氣的特點(diǎn)。那么秋天后面是什么季節(jié)呢? 生：冬天。

4．對(duì)了。冬天過后呢？ 生：春天。5．春天過后呢？ 生：夏天。6．夏天過后呢？ 生：秋天。

二、描述四季的天氣（10min）

1．（板書：四季的天氣、春天、夏天、秋天、冬天）對(duì)了。我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“四季的天氣”。四季輪回，一年一年周而復(fù)始。那么，你能用同樣的方法描述其他季節(jié)嗎？我們從秋天的下一個(gè)季節(jié)冬天開始。（出示冬天的相關(guān)圖片作為提示）

生：天氣十分寒冷。冬天會(huì)下雪。太陽(yáng)光十分微弱。

2．同學(xué)們都是小小觀察家，善于發(fā)現(xiàn)季節(jié)的特點(diǎn)。那么春天呢？（出示春天的相關(guān)圖片作為提示）

生：天氣變得暖和了。春雨連綿，一直下著。太陽(yáng)光照在身上暖暖地。3．是啊，春天是個(gè)溫暖的季節(jié)，萬(wàn)物復(fù)蘇，春回大地，大家說得非常好。那么夏天呢？（出示夏天的相關(guān)圖片作為提示）

生：天氣變得炎熱。夏天會(huì)下雷陣雨。太陽(yáng)光很強(qiáng)烈。

4．對(duì)了，大家對(duì)四季的描述非常準(zhǔn)確。誰(shuí)能分別用一個(gè)詞描述四個(gè)季節(jié)的氣候特點(diǎn)呢？（出示四季氣候特點(diǎn)的圖片提示）生：溫暖、炎熱、涼爽、寒冷。

5．對(duì)了，通過我們的討論和總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)西安一年中天氣的變化規(guī)律是：春天氣候溫暖、夏天氣候炎熱、秋天氣候涼爽、冬天氣候寒冷。（出示四季特點(diǎn)的總結(jié)）在一定地區(qū)，一年中天氣的變化總有一定的規(guī)律，這種規(guī)律成為該地區(qū)的氣候特征。讓我們齊讀一遍西安的氣候特征。（生齊讀）但是，每個(gè)地區(qū)的氣候都像西安的天氣一樣嗎？有沒有人在冬天去過泰國(guó)呢？那里的天氣是什么樣的呢？（出示泰國(guó)氣候的相關(guān)圖片）

生：冬天的泰國(guó)天氣炎熱、經(jīng)常下雨，陽(yáng)光非常強(qiáng)烈。

6．是啊。在這個(gè)地球上并不是每一個(gè)地方都像西安這樣四季分明，像泰國(guó)曼谷

一年四季都?xì)夂蜓谉幔仗m德每年從10月進(jìn)入冬季，第二年的五月開春，冬季長(zhǎng)達(dá)8個(gè)月,現(xiàn)在的拉普蘭德需要穿棉襖呢?。ǔ鍪静煌貐^(qū)的不同氣候特點(diǎn)的圖片）

［設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)意在調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，從氣溫、降水、陽(yáng)光等方面來描述不同季節(jié)的天氣。］

三、描述不同季節(jié)里人們的活動(dòng)（8min）

1．那么，在西安的不同季節(jié)里，你最喜歡干什么，最不喜歡干什么呢？下面，請(qǐng)同學(xué)們四人一組選擇一個(gè)與其他組不同的季節(jié)討論你喜歡和不喜歡做的事，可以寫下來，也可以畫下來。（要求：每個(gè)組有一個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)指揮，一個(gè)記錄員，一個(gè)展示員，一個(gè)監(jiān)督員，每個(gè)小組討論的聲音只能讓本小組的組員聽到。）生：（討論并記錄）

2．好了，討論結(jié)束了。請(qǐng)每個(gè)小組展示自己的實(shí)驗(yàn)記錄單（1）。（各小組將實(shí)驗(yàn)記錄單貼在黑板上）我們一起來看看不同季節(jié)里大家都會(huì)做什么呢？（各小組展示，師生共同分析討論總結(jié)出一年四季中人們?nèi)粘５娜粘；顒?dòng)）3．下面，我們來看看小明一年四季有哪些活動(dòng)。（出示視頻）

生：小明春天幫爸爸媽媽種玉米，夏天給玉米除草，秋天收割玉米，冬天晾曬玉米并儲(chǔ)藏玉米。

4．對(duì)了，你真是個(gè)善于總結(jié)的孩子。四季對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會(huì)有很大的影響，我們一般在春天播種、夏天除草、秋天收獲、冬天儲(chǔ)藏。（出示PPT）

［設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)意在調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，了解并發(fā)現(xiàn)季節(jié)變化對(duì)人們生活產(chǎn)生影響。］

四、描述不同季節(jié)里看到的不同動(dòng)物與植物(5min)1．（出示桂花）這種植物，你認(rèn)識(shí)嗎？它會(huì)在什么時(shí)候開花？其他的植物呢？它們是不是也在秋天開花？那你知道它們?cè)谑裁磿r(shí)候開花嗎？

2．（出示一年12個(gè)月的典型花卉卡片）老師這里有很多植物，你能按照季節(jié)給它們分類？

3．桃花會(huì)在春天的3月開花，那么夏天的桃花是什么樣的？秋天的桃花又是什么樣的？冬天呢？

4．植物會(huì)在不同季節(jié)開花，在不同的季節(jié)里，動(dòng)物又在做什么呢？（出示動(dòng)物

卡片）你能按照季節(jié)也給它們分類嗎？哪些動(dòng)物在冬季是看不到的？它們?nèi)チ四睦铮?/p>

5．同學(xué)們真棒！我們來聽首兒歌，輕松一下。（播放兒歌）6．通過這首兒歌，請(qǐng)你想想四季里還有哪些動(dòng)物？

［設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)意在調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，通過每個(gè)季節(jié)里動(dòng)植物的典型活動(dòng)或變化，知道季節(jié)對(duì)動(dòng)植物的影響。］

五、了解二十四節(jié)氣(11min)1．通過我們上面的活動(dòng)，相信大家對(duì)四季都有了十分清晰地理解，下面我們來看一張圖。（出示二十四節(jié)氣圖）同學(xué)們，誰(shuí)知道這張圖上畫的是什么？ 生：二十四節(jié)氣。

2．你都知道哪些關(guān)于二十四節(jié)氣的含義呢？ 生：（根據(jù)自己的以往知識(shí)來作答）

3．（對(duì)生所解釋的節(jié)氣的含義進(jìn)行天氣、動(dòng)植物、季節(jié)的劃分）大家居然知道這么多！真是小小科學(xué)家。那么下面請(qǐng)大家通過觀察這張圖，回答每個(gè)季節(jié)包含幾個(gè)節(jié)氣？每個(gè)月包含幾個(gè)節(jié)氣？每個(gè)季節(jié)的開始是什么節(jié)氣？

生：每個(gè)季節(jié)包含六個(gè)節(jié)氣，每個(gè)月包含兩個(gè)節(jié)氣。春季的開始是立春，夏季的開始是立夏，秋季的開始是立秋，冬季的開始是立冬。

4．同學(xué)們回答的非常好，居然沒有難道大家，看來我要出更難的題啦！下面是一位同學(xué)記錄的每個(gè)節(jié)氣的白晝和黑夜的時(shí)間長(zhǎng)短。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這個(gè)記錄完成實(shí)驗(yàn)記錄單（3）。（要求：根據(jù)圖片提示給太陽(yáng)和月亮涂色，太陽(yáng)涂紅色，月亮涂黃色。時(shí)鐘上的一小時(shí)代表一個(gè)圖形，白色部分為太陽(yáng)，黑色部分為月亮。四人一組，一人計(jì)算，一人記錄，一人涂色，一人監(jiān)督。討論聲音只允許本組內(nèi)聽到。）

生：（小組合作完成繪制并展示在黑板上）

5．根據(jù)幾個(gè)小組的探究結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)白晝時(shí)間最長(zhǎng)和最短的節(jié)氣分別是什么呢？

生：夏至和冬至。

6．那白晝時(shí)間與黑夜時(shí)間一樣的節(jié)氣是哪兩個(gè)呢？ 生：春分和秋分。

7．大家真棒！春分和秋分是春秋兩季的中分點(diǎn)，這兩天白晝和黑夜幾乎等長(zhǎng)。夏至和冬至是夏天和冬天的中分點(diǎn)，夏至這一日為一年中白晝最多的一天，冬至為一年中白晝最短的一天（突出立春、立夏、立秋、立冬、春分、夏至、秋分、冬至八個(gè)節(jié)氣）。

［設(shè)計(jì)意圖：將二十四節(jié)氣納入學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化是很有幫助的。］

六、總結(jié)與拓展(1min)1．同學(xué)們真是太棒了。二十四節(jié)氣是我們的祖先在農(nóng)耕時(shí)期為了掌握氣候變化而總結(jié)的，對(duì)我國(guó)古代的農(nóng)耕起到了非常重要的作用。那么，二十四節(jié)氣究竟和太陽(yáng)有什么關(guān)系呢？還有哪些分類方式呢？大家下去以后可以思考并通過查找資料發(fā)現(xiàn)答案。這節(jié)課就到這里，下課！

第四篇：四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第一單元

四（上）科學(xué)第一單元《天氣》復(fù)習(xí)提綱

1-1．我們每天都能感覺到天氣帶來的變化，天氣影響著地球上的一切生物。1-1．天氣是指我們居住的地區(qū)，在某個(gè)時(shí)間的大氣狀況。

1-1．我們可以通過云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣特征來描述天氣。（溫度、風(fēng)向和風(fēng)速、降水、云量是天氣觀察中的重要數(shù)據(jù)）

1-2．記錄每天各種天氣現(xiàn)象的表格叫做天氣日歷。

1-2．在我們的天氣日歷中，一般要記錄日期和時(shí)間、云量、降水情況，氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速。如果有云，還要記錄云的類型。

1-2．觀察天氣應(yīng)該在每天的同一時(shí)間、同一地點(diǎn)。

1-3．使用溫度計(jì)時(shí)，要等到溫度計(jì)里的液柱停止上升或下降后，才能讀數(shù)。1-3．氣溫是指室外陰涼通風(fēng)地方的溫度，這個(gè)地方的溫度才能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁亍?-3．測(cè)量氣溫時(shí)應(yīng)該選擇室外陰涼、通風(fēng)的地方。每天同一時(shí)間、同一地點(diǎn)來測(cè)量

1-4．風(fēng)可以通過自然界中的事物來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。

1-4．風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向。風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來測(cè)量，風(fēng)向標(biāo)箭頭所指的方向就是風(fēng)向。我們一般用8個(gè)方位來描述風(fēng)向。

1-4．風(fēng)的速度是以風(fēng)每秒行進(jìn)多少米來計(jì)算的。風(fēng)速儀是測(cè)量風(fēng)速的儀器。氣象學(xué)家把風(fēng)速記為13個(gè)等級(jí)。在我們的天氣日歷中可以用簡(jiǎn)化的風(fēng)速等級(jí)來劃分風(fēng)速。

1-5．降水是天氣的一個(gè)基本特征，測(cè)量記錄降水量的單位是毫米。1-5．降水的形式很多，常見的有雨、雪、冰雹等。

1-5．雨量器是測(cè)量降水量多少的裝置。雨量器的集水漏斗用來收集雨水，容器中雨水的高度值就是降水量。我們可以用直筒透明杯子來做雨量器。1-6．云實(shí)際上是由無(wú)數(shù)的小水滴或小冰晶組成的，云可以看作是天上的霧。1-6．根據(jù)云量的多少，天氣課分為晴天、多云和陰天。云在天空中是會(huì)變化的，不同的云預(yù)示著不同的天氣。

1-6．不同的天氣狀況怎樣劃分呢？一種簡(jiǎn)單的方法是：把天空當(dāng)做一個(gè)圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個(gè)圓里，按照云在天空中所占的多少進(jìn)行區(qū)分。

1-6．氣象學(xué)家在對(duì)云進(jìn)行描述時(shí)，通常根據(jù)云高度和形狀把云分成三類：積云、層云和卷云。

1-6．靠近地球表面的扁平層狀云是層云，它通常是灰色的。層云變厚，就是雨層云，將會(huì)出現(xiàn)毛毛雨、大雨或雪。

1-6．高于云層，看上去像棉花堆一樣的云叫做積云。積云發(fā)展成積雨云，形成雷陣雨。

1-6．纖細(xì)的羽狀云是卷云，卷云是由微小的冰晶組成。

1-7．對(duì)天氣信息進(jìn)行整理、總結(jié)和分析，可以幫助我們認(rèn)識(shí)天氣的某些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。

1-7．一個(gè)月的天氣變化不能代表這一年的氣候特點(diǎn)。

第五篇：四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元

四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元

姓名

一、填空

1、構(gòu)造齊全的花由組成，這樣的花叫。卻少其中一部分、兩部分、三部分的花，叫做。

2、果實(shí)都有

3、花粉粒萌發(fā)的花粉管伸入胚珠，精子穿過花粉管與融合。

4、莖的內(nèi)部有兩種管子： 管運(yùn)輸。

5、植物的葉一般都是綠色的，這是因?yàn)椤?/p>

6、植物體內(nèi)的水吸收周圍的熱，變成跑出去，騰飛到空中。葉的這種作用叫做。

7、每一個(gè)葉綠體，都是一個(gè)小小的“。在陽(yáng)光照射下，葉綠體可以把根吸收來的和由進(jìn)來的，合成植物所需要的，同時(shí)釋放出。葉的這種作用叫做。

8、葉的光合作用，不僅為植物制造

9、蒸騰作用不僅使空氣變得地。

10、莖有運(yùn)輸

11、在葉的下表皮，有很多供氣體出入的小孔，叫做。

12、顯微鏡由、、組成。

13、植物的根可分兩大類類和 類。

14、絕大多數(shù)植物都有根，根有、的作用。

15、根在吸收也吸收了。

16、一顆完整的植物包括、六部分。

17、現(xiàn)在已經(jīng)知道的植物就有

18、根主要是靠。

19、做根吸水實(shí)驗(yàn)時(shí)，要在裝植物的杯子水面處滴上油，杯口塞上棉花等東西。這是為了防止直接從蒸發(fā)。20、拔草時(shí)，我們的手感到很費(fèi)勁。因?yàn)橹参锏脑凇白ァ闭吣嗤粒卫蔚?著植物。

二、判斷題

1、世界上如果沒有植物，動(dòng)物也無(wú)法生存。（）

2、周圍的溫度越高，葉的蒸騰作用進(jìn)行的越快。()

3、葉的光合作用，就是為植物制造養(yǎng)料，別無(wú)其他作用。（）

4、胡蘿卜、馬鈴薯供食用的部分，都是植物的根。（）

5、樹的根多，扎得深，伸展范圍廣，才不容易被風(fēng)刮倒。（）

6、一般來說，制作花的標(biāo)本應(yīng)該采集完全花。（）

7、植物不進(jìn)行蒸騰作用，也能正常生長(zhǎng)。（）

8、綠色植物能進(jìn)行光合作用。非綠色植物，葉子中沒有葉綠體，所以不能進(jìn)行光合作用。（）

9、葉的蒸騰作用對(duì)植物的生長(zhǎng)時(shí)非常必要的。沒有蒸騰作用，植物就無(wú)法生長(zhǎng)。（）

10、樹林里空氣比較潮濕，是樹葉吸收了空氣中的水蒸氣造成的。（）

三、選擇題

1、用塑料袋把一株植物扎起來，塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，它是A 葉的蒸騰作用產(chǎn)生的B從濕土里跑進(jìn)去的

2、樹林里的空氣比較潮濕，這是A樹葉吸收了空氣中的水蒸氣造成的。B 樹葉擋住了陽(yáng)光，地下的水分蒸發(fā)不出來造成的。C樹葉的蒸騰作用的結(jié)果。

四、簡(jiǎn)答題

1、在小樹上栓鐵絲晾衣服，日子久了，樹皮會(huì)形成瘤狀突起。這是怎么回事？為什么一些大樹的樹皮被動(dòng)物啃食一圈后，會(huì)慢慢死掉？

2、在果實(shí)開花季節(jié)，如果遇到連陰雨的天氣，常會(huì)造成果樹減產(chǎn)，這是什么原因？

3、葉子的蒸騰作用和光合作用有哪些好處呢？