第一篇：新版2012年歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（模版）

2012學(xué)年度七年級(jí)《歷史與社會(huì)》上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

——杜富貴

一、指導(dǎo)思想：

進(jìn)一步貫徹基礎(chǔ)教育課程改革的思想精神，結(jié)合中學(xué)歷史與社會(huì)教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)歷史教學(xué)工作發(fā)展，深化基礎(chǔ)教育教學(xué)改革。

二、工作思路：

堅(jiān)持“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教學(xué)工作方向，貫徹基礎(chǔ)教育改革的思想精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展以及史學(xué)研究的有關(guān)理論，優(yōu)化課堂的教育理念，提高教學(xué)實(shí)效。

以課程教材改革為契機(jī)，以義務(wù)教育新課程實(shí)驗(yàn)、初中新教材教學(xué)為重點(diǎn)，切實(shí)落實(shí)義務(wù)教育新課程教學(xué)過程方法探索、新課程教法研究、歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提高，促進(jìn)教學(xué)成效。

學(xué)習(xí)與掌握先進(jìn)的教學(xué)手段與方法，全面提高自身素質(zhì)，進(jìn)一步提高歷史教學(xué)工作的實(shí)效性與可持續(xù)性，提高歷史教學(xué)質(zhì)量。

三、教材分析：

七年級(jí)《歷史與社會(huì)》上冊(cè)教材內(nèi)容，主要以地理知識(shí)為主。從對(duì)社區(qū)的了解，到對(duì)地圖的認(rèn)識(shí)，再到對(duì)大洲、大洋的分布和主要國家的了解，然后是對(duì)時(shí)間自然環(huán)境的初步把握，最后是中國國家以及世界地理的展示，從中國與世界區(qū)域生活—地形類型——平原——山地——高原——盆地——河流——以及文明中心城市的發(fā)展。

四、重點(diǎn)：第二、三、四單元

難點(diǎn)：比例尺的計(jì)算和運(yùn)用；地理事物之間的聯(lián)系；分析和歸納地理事物的特點(diǎn)。教材重點(diǎn)：地圖的知識(shí)；世界的嘗試與地球儀，以及各具特色的區(qū)域生活的不同特點(diǎn)；認(rèn)識(shí)世界上不同的城市。

五、教學(xué)措施：

為了提高學(xué)生的素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，將在教學(xué)中采用以下措施：

1、明確目標(biāo)，自主研討，目標(biāo)的確定，要面向全體，有一定的梯度，有一定的難度，讓學(xué)生跳一跳才能摘到果子。因此，我要根據(jù)課文的特色和學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)不同的層次目標(biāo)。

2、激趣導(dǎo)疑，合作探討，自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教者要進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)與目標(biāo)指向相關(guān)的良好氛圍，激發(fā)興趣，設(shè)置懸念，喚起情感，集中反饋。

3、巧設(shè)促想，深化內(nèi)容。發(fā)展思維，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，因此，這一環(huán)節(jié)的要求是：教者要善于梳理學(xué)生提出的疑問，捕捉“焦點(diǎn)”巧問促思，激發(fā)矛盾引起沖突，迸出思維的火花，調(diào)動(dòng)感情參與，達(dá)到教學(xué)的目的。

4、點(diǎn)評(píng)深化，模擬拓展。以學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際，拓展延伸。

5、利用資源，巧設(shè)問題。盡量多地引用課外資源，從生活入手，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、教學(xué)進(jìn)度和課時(shí)安排：

第一單元：人在社會(huì)中生活

預(yù)備課 1課時(shí)

第一課 我的家在哪里2課時(shí)

第二課 鄉(xiāng)村與城市2課時(shí)

探究課 從地圖上獲取信息1課時(shí)

第二單元 人類共同生活的世界

第一課 大洲和大洋2課時(shí)

第二課 自然和環(huán)境2課時(shí)

第三課 世界大家庭2課時(shí)

探究課 從地球儀上看世界 1課時(shí)

第三單元：各具特色的區(qū)域生活

第一課 家住平原 2課時(shí)

第二課 以山為鄰 2課時(shí)

第三課 傍水而居 2課時(shí)

第四課 草原人家 2課時(shí)

第五課 干旱的寶地 2課時(shí)

探究課 如何認(rèn)識(shí)區(qū)域——以南非為例

第四單元：文明中心——城市

第一課 美國政治的心臟：華盛頓3課時(shí) 第二課 文化藝術(shù)之都：巴黎 3課時(shí)

第三課 IT新城：班加羅爾 3課時(shí)

第四課 汽車城：蔚山

探究課 如何認(rèn)識(shí)城市——以莫斯科為例1課時(shí)

第二篇：七年級(jí)《歷史與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃

七年級(jí)《歷史與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以新教改的基本思路為指導(dǎo)；以《歷史與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)；根據(jù)學(xué)部總體教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合本年級(jí)教學(xué)需要，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，以提高課堂教學(xué)效率為前提，以學(xué)生終生發(fā)展為教育目標(biāo)，落實(shí)學(xué)科教學(xué)任務(wù)，特?cái)M定教學(xué)計(jì)劃。

二、學(xué)情分析：

本年級(jí)共有學(xué)生105人，都是從小學(xué)升上初中的新生。從年齡結(jié)構(gòu)方面看，學(xué)生的年齡偏小，認(rèn)知水平與小學(xué)生差別不大，在適應(yīng)新的初中生活方面還要有一定的磨合期；從知識(shí)結(jié)構(gòu)方面來看，剛剛小學(xué)畢業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)比較單一，思維方式和接受能力還比較低，觀察問題、分析問題的方式還比較簡單；從學(xué)生的個(gè)體差異來看，不少學(xué)生來自非課改地區(qū)，也有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力和知識(shí)基礎(chǔ)都存在一定的差異，激發(fā)他們的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的能力，也是教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，特別對(duì)于起始年級(jí)來說顯得尤為重要。

三、教材分析：

七年級(jí)《歷史與社會(huì)》上冊(cè)教材內(nèi)容，主要以地理知識(shí)為主。從對(duì)社區(qū)的了解，到對(duì)地圖的認(rèn)識(shí)，再到對(duì)世界大洲大洋的的分布和主要國家的了解，然后是對(duì)時(shí)間自然環(huán)境的初步把握，最后是中國國家地理的展示，從中國在世界的位置—中國國土的組成—鄰國—地形類型—平原—山地—高原—盆地—河流—以及村落城鎮(zhèn)的發(fā)展。

主要特點(diǎn)是：

1、教材內(nèi)容的綜合性較強(qiáng)，知識(shí)面較廣，著重學(xué)生的觀察、分析、歸納、總結(jié)能力的訓(xùn)練。

2、培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)，注意知識(shí)的有機(jī)整合，大膽處理和創(chuàng)新教材，具有直觀性和趣味性。

四、教材的重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：第二、三、四單元

難點(diǎn)：比例尺的計(jì)算和運(yùn)用；地理事物之間的聯(lián)系；分析和歸納地理事物的特點(diǎn)。

五、預(yù)期目標(biāo)：

1、所有學(xué)生對(duì)本學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，成為學(xué)生最喜歡的課程之一；

2、課堂創(chuàng)新，高效，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得；

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和親近自然、建設(shè)和諧社會(huì)的情感；

4、培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力；

5、力爭使本學(xué)科成為優(yōu)質(zhì)學(xué)科，學(xué)生成績優(yōu)秀，不出現(xiàn)低分現(xiàn)象，培養(yǎng)高分層。

六、實(shí)施措施：

1、掌握課改理念，指導(dǎo)課堂教學(xué)，落實(shí)課改精神，創(chuàng)新課堂教學(xué)，向課堂45分鐘要質(zhì)量；

2、適時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，變被動(dòng)聽課為主動(dòng)學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率；

3、以學(xué)案教學(xué)為主，本期學(xué)案力爭超過教案的三分之一，少講多讀，精講多練；

4、加強(qiáng)教學(xué)研究，進(jìn)行內(nèi)容整合，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)；

5、輔差幫困堅(jiān)持不懈，確保無人掉隊(duì)。

6、自覺做好教學(xué)各項(xiàng)常規(guī)工作，按質(zhì)按量完成備課、上課、批改作業(yè)、單元測驗(yàn)等常規(guī)教學(xué)任務(wù)，尤其認(rèn)真實(shí)施課堂目標(biāo)教學(xué)法。

7、切實(shí)抓好學(xué)科培優(yōu)工作，通過會(huì)議、輔導(dǎo)、談心等方法努力提高優(yōu)生率，把學(xué)科成績躍上新臺(tái)階。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)生能力是否提高；是否具有積極的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

2、評(píng)價(jià)方法：活動(dòng)法、觀察法、項(xiàng)目評(píng)價(jià)法、自評(píng)法

3、評(píng)價(jià)過程：要觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，按期積極參與的程度和能力的體現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。

八、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)安排

第一單元：生活在社區(qū)里6課時(shí)

預(yù)備課1課時(shí)

第一課我的家在哪里2課時(shí)

第二課多種多樣的社區(qū)2課時(shí)

探究課從地圖上獲取信息1課時(shí)

第二單元：人類共同生活的世界7課時(shí)

第一課大洲和大洋2課時(shí)

第二課自然環(huán)境2課時(shí)

第三課世界大家庭2課時(shí)

探究課從地球以上看世界1課時(shí)

第三單元：中華各族人民的家園10課時(shí)

第一課國土與人民3課時(shí)

第二課山川秀美3課時(shí)

第三課一方水土養(yǎng)一方人3課時(shí)

探究課游歷華夏1課時(shí)

第四單元：各具特色的區(qū)域生活13課時(shí)

第一課家住平原2課時(shí)

第二課與山為鄰2課時(shí)

第三課傍水而居2課時(shí)

第四課草原人家2課時(shí)

第五課干旱的寶地2課時(shí)

第六課文明中心——城市2課時(shí)

探究課來自家鄉(xiāng)的報(bào)道1課時(shí)

以上總計(jì)課時(shí)為36節(jié)，其余為機(jī)動(dòng)課時(shí)，可以用于復(fù)習(xí)、考試和其他安排，但總體上不與學(xué)部教學(xué)處的安排相沖突。

第三篇：七年級(jí)下歷史與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃

博明學(xué)校12-13學(xué)第一學(xué)期《歷史與社會(huì)》

七年級(jí)（下冊(cè)）教學(xué)計(jì)劃

一、教材的主題、主要內(nèi)容與基本要求：

本冊(cè)教材共分為四個(gè)單元，即第五單元“走進(jìn)社會(huì)”、第六單元“走向富足的文明生活”、第七單元“精神生活的追求”和第八單元“社會(huì)生活的變遷”。四個(gè)單元實(shí)施的主題、主要內(nèi)容和基本要求如下。

第五單元：走進(jìn)社會(huì)

1.單元內(nèi)容分析：

單元內(nèi)容共分三部分：意識(shí)社會(huì)中成長，說明個(gè)人離不開社會(huì)，社會(huì)為人們的生存，說明個(gè)人離不開社會(huì)，社會(huì)為人們的生存、生活提供了必需的物質(zhì)和精神條件。在社會(huì)的舞臺(tái)上，我們一出生就在家庭中成長，扮演著家庭成員的角色，隨著年齡的增長，我們走進(jìn)了學(xué)校，學(xué)生成為我們扮演的新角色，同時(shí)，我們又生活在特定的社區(qū)中，是更廣闊的社會(huì)生活中的一員。二是社會(huì)是個(gè)大舞臺(tái)，每個(gè)人都有自己的角色。隨著角色不斷變化，人們的想法和行為也會(huì)有所改變。在這個(gè)舞臺(tái)上，不同角色之間相互理解，有助于促進(jìn)社會(huì)和諧。作為學(xué)生，扮演好自己的角色是我們?nèi)谌肷鐣?huì)的關(guān)鍵一環(huán)。三是沒有規(guī)矩 不成方圓，生活中的規(guī)則無出不再，社會(huì)生活離不開公平、公正的規(guī)則，規(guī)則既源于生活，又用于生活。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)要求：

（1）理解個(gè)人不能脫離社會(huì)而生存，社會(huì)是個(gè)大舞臺(tái)。

（2）掌握并分析家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活對(duì)我們的不同影響。

（3）扮演好人生舞臺(tái)上的各種角色，學(xué)會(huì)與家長、老師、同學(xué)的溝通，互相理解。

（4）沒有規(guī)矩，不成方圓，做任何事都要守規(guī)則。

第六單元：走向富足的文明生活。

1.單元內(nèi)容分析

本單元以“消費(fèi)”為主線，以“選擇”為主題，緊緊圍繞學(xué)生的生活，教給學(xué)生既有用又實(shí)用的知識(shí)和提高生活質(zhì)量的方法，讓學(xué)生逐步懂得在消費(fèi)中既要珍惜財(cái)富，又要選擇時(shí)尚；既要注意質(zhì)量，也要選擇文明；既要珍重今天，更要選擇未來。

第一課“永遠(yuǎn)面對(duì)的選擇”從我們都是消費(fèi)者說起，說明了我們的生活消費(fèi)品是生產(chǎn)出來的，并需要從市場上購買；如何購買物美價(jià)廉、貨真價(jià)實(shí)的商品，需要一些技巧；影響人們購物的因素是什么，怎樣購物才算合理。消費(fèi)方式提倡選擇文明、選擇時(shí)尚（更新?lián)Q代）和選擇未來。

第二課“創(chuàng)業(yè)有方，信用無價(jià)”說明了增加收入的辦法，追求效益的策略，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的策略；根據(jù)市場變化的的經(jīng)營之道是因時(shí)制宜、因事制宜、因地制宜、因物制宜；信用是創(chuàng)業(yè)成功之本，它對(duì)每個(gè)人都很重要，是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的靈魂。第三課“為國當(dāng)家，人人有責(zé)”從家庭收入、支出的種類和內(nèi)容說起，談到如何合理安排家庭收入和支出；什么是國家的收入和支出，國家的收入和支出有什么用；什么是稅收，稅收有什么用，人人都同稅收發(fā)生著密切的關(guān)系。

綜合探究八“做文明生活的小管家”，讓學(xué)生在家庭生活中感受消費(fèi)內(nèi)容的變

化，消費(fèi)觀念的變化，體驗(yàn)家庭理財(cái)?shù)囊I(lǐng)。

2.學(xué)校目標(biāo)要求：

（1）結(jié)合日常生活體驗(yàn)，初步了解消費(fèi)和商品，掌握并分析影響消費(fèi)的多種因素。

（2）體會(huì)信用對(duì)個(gè)人成功創(chuàng)業(yè)的重要意義，懂得信用是金。

（3）學(xué)會(huì)根據(jù)家庭收入選擇不同的投資方式，合理安排支出。

（4）初步學(xué)會(huì)合理的購物方式，樹立正確的消費(fèi)觀念。

（5）懂得把握住機(jī)會(huì)，創(chuàng)業(yè)才會(huì)成功，學(xué)會(huì)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。

第七單元：精神生活的追求

1.單元內(nèi)容分析

本單元主要包含了三棵內(nèi)容：知識(shí)就是力量；大眾傳媒；追求真善美。這三個(gè)方面的內(nèi)容，說了知識(shí)推動(dòng)著社會(huì)前進(jìn)，大眾傳媒日益融入人們的精神生活并產(chǎn)生了巨大的影響。文明的社會(huì)同樣也是提倡真、善、美的社會(huì)。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)要求

（1）通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解“知識(shí)就是力量”的含義，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念和意識(shí)。

（2）了解大眾傳媒對(duì)人們的精神生活產(chǎn)生的巨大影響。

（3）學(xué)會(huì)對(duì)文學(xué)藝術(shù)作品的欣賞，對(duì)真、善、美不懈追求。

第八單元：社會(huì)生活的變遷

1.單元內(nèi)容分析

本單元主要講述了社會(huì)生活的變化，文字和書籍的出現(xiàn)及發(fā)展過程。通過講述文獻(xiàn)資料，口述資料，實(shí)物資料，要求我們樹立資料保護(hù)意識(shí)，保護(hù)了資料，也就保護(hù)了我們祖先創(chuàng)造的文明成果。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)要求

（1）學(xué)會(huì)通過自己身邊的事物的演變過程，感受歷史。

（2）了解我國文字和書籍的演變過程。

（3）認(rèn)識(shí)中華文明綿延千載生生不息的歷史畫卷。

（4）學(xué)會(huì)用公元、世紀(jì)、年代表述歷史。

（5）學(xué)會(huì)利用歷史資料來考察歷史。

（6）分辨史料的價(jià)值，充分利用那些有用的資料。

二、教學(xué)實(shí)施措施

1.注重學(xué)科間知識(shí)的融合與滲透

在把握教材時(shí)，教師應(yīng)從總體上突破原有學(xué)科之間的界限，使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下掌握教學(xué)內(nèi)容。在宏觀上，應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu)；在微觀上，更要注重各人文學(xué)科知識(shí)間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。

2.注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，通過那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué)；通過那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)的教學(xué)；通過那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué)；通過那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，才能真正做到“以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)，才能有效地增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

3.突出能力目標(biāo)的主導(dǎo)

即強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標(biāo)為主導(dǎo)，就

是要求教師在教學(xué)中要以平等、理解、信任的態(tài)度，創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境，給予學(xué)生足夠的空間，促使學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中，始終圍繞能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，努力探討用能力目標(biāo)主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式，真正地把知識(shí)、能力和人格培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來。

三、教學(xué)進(jìn)度安排：

本學(xué)期教學(xué)時(shí)間為21周，七年級(jí)《歷史與社會(huì)》課程設(shè)置為3課時(shí)/周，全學(xué)期共52課時(shí)。

第四篇：七年級(jí)上《歷史與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃

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七年級(jí)上《歷史與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃

湖鎮(zhèn)初中 姜筱

一、指導(dǎo)思想：

以新教改的基本思路為指導(dǎo)；以《歷史與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)；根據(jù)學(xué)部總體教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合本年級(jí)教學(xué)需要，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，以提高課堂教學(xué)效率為前提，以學(xué)生終生發(fā)展為教育目標(biāo)，落實(shí)學(xué)科教學(xué)任務(wù)，特?cái)M定教學(xué)計(jì)劃。

二、學(xué)情分析：

本學(xué)期任教三個(gè)班級(jí)的歷史與社會(huì)，共有學(xué)生120名，都是從小學(xué)升上初中的新生。從年齡結(jié)構(gòu)方面看，學(xué)生的年齡偏小，認(rèn)知水平與小學(xué)生差別不大，在適應(yīng)新的初中生活方面還要有一定的磨合期；從知識(shí)結(jié)構(gòu)方面來看，知識(shí)結(jié)構(gòu)比較單一，思維方式和接受能力還比較低，觀察問題、分析問題的方式還比較簡單；從學(xué)生的個(gè)體差異來看，也有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力和知識(shí)基礎(chǔ)都存在一定的差異，激發(fā)他們的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的能力，也是教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，特別對(duì)于起始年級(jí)來說顯得尤為重要。

三、教材分析：

主要特點(diǎn)是：

1、教材內(nèi)容的綜合性較強(qiáng)，知識(shí)面較廣，著重學(xué)生的觀察、分析、歸納、總結(jié)能力的訓(xùn)練。

2、培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)，注意知識(shí)的有機(jī)整合，大膽處理和創(chuàng)新教材，具有直觀性和趣味性。

四、預(yù)期目標(biāo)：

1、所有學(xué)生對(duì)本學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，成為學(xué)生最喜歡的課程之一；

2、課堂創(chuàng)新，高效，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得；

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力；

4、力爭使本學(xué)科成為優(yōu)質(zhì)學(xué)科，學(xué)生成績優(yōu)秀，不出現(xiàn)低分現(xiàn)象，培養(yǎng)高分層。

五、實(shí)施措施：

1、掌握課改理念，指導(dǎo)課堂教學(xué)，落實(shí)課改精神，創(chuàng)新課堂教學(xué)，向課堂45分鐘要質(zhì)量；

2、適時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，變被動(dòng)聽課為主動(dòng)學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率；

3、以學(xué)案教學(xué)為主，本期學(xué)案力爭超過教案的三分之一，少講多讀，精講多練；

4、加強(qiáng)教學(xué)研究，進(jìn)行內(nèi)容整合，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)；

5、輔差幫困堅(jiān)持不懈，確保無人掉隊(duì)。

6、自覺做好教學(xué)各項(xiàng)常規(guī)工作，按質(zhì)按量完成備課、上課、批改作業(yè)、單元測驗(yàn)等常規(guī)教學(xué)任務(wù)，尤其認(rèn)真實(shí)施課堂目標(biāo)教學(xué)法。

7、切實(shí)抓好學(xué)科培優(yōu)工作，通過會(huì)議、輔導(dǎo)、談心等方法努力提高優(yōu)生率，把學(xué)科成績躍上新臺(tái)階。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)生能力是否提高；是否具有積極的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

2、評(píng)價(jià)方法：活動(dòng)法、觀察法、項(xiàng)目評(píng)價(jià)法、自評(píng)法

3、評(píng)價(jià)過程：要觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，按期積極參與的程度和能力的體現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。

七、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)安排

第五單元：走進(jìn)社會(huì)8課時(shí)

預(yù)備課1課時(shí)

第一課在社會(huì)中成長2課時(shí)

更多免費(fèi)資料請(qǐng)?jiān)L問：豆丁教育百科

第二課社會(huì)舞臺(tái)中的角色2課時(shí)

第三課 沒有規(guī)矩 不成方圓3課時(shí)

探究五我是社會(huì)小主人1課時(shí)

第六單元：走向富足的文明生活10課時(shí)

第一課永遠(yuǎn)面對(duì)的選擇3課時(shí)

第二課創(chuàng)業(yè)的學(xué)問3課時(shí)

第三課做好當(dāng)家人3課時(shí)

探究課做文明生活的小管家1課時(shí)

第七單元：精神生活的追求9課時(shí)

第一課知識(shí)就是力量3課時(shí)

第二課大眾傳媒2課時(shí)

第三課追求真善美3課時(shí)

探究課實(shí)話實(shí)說話流行1課時(shí)

第八單元：社會(huì)生活的變遷6課時(shí)

第一課身邊的故事1課時(shí)

第二課我的成長歷程2課時(shí)

第三課過去是怎樣被記載下來的2課時(shí)

探究課探尋身邊的歷史1課時(shí)

以上總計(jì)課時(shí)為33節(jié)，其余為機(jī)動(dòng)課時(shí)，可以用于復(fù)習(xí)、考試和其他安排，但總體上不與學(xué)部教學(xué)處的安排相沖突。

第五篇：七年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

2018—2019學(xué)第一學(xué)期七年級(jí)歷史上冊(cè)

教學(xué)計(jì)劃

彭安平

為了提高學(xué)生各方面的素質(zhì)與能力，特制定2018-2019學(xué)第一學(xué)期七年級(jí)歷史下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。

以提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心，堅(jiān)持教育創(chuàng)新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學(xué)模式，全面實(shí)施素質(zhì)教育。著眼于學(xué)生的發(fā)展。

二、教學(xué)內(nèi)容

中國古代史：祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民-承上啟下的魏晉南北朝文化2的歷史。

三、教材分析

七年級(jí)上冊(cè)總共分六個(gè)單元，共24課，由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成。講述的是從祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民到承上啟下的魏晉南北朝文化2的歷史。課本按學(xué)習(xí)主題編寫了“單元回眸”，梳理基本線索，小結(jié)等重要內(nèi)容。書中還設(shè)計(jì)了一些開放性習(xí)題等欄目，目的在于啟發(fā)學(xué)生思維、提倡學(xué)生各抒己見，答案不求唯一，使學(xué)生充分體會(huì)到自己就是課堂的主人，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和興趣。本冊(cè)內(nèi)容政治思想性強(qiáng)，思想性和科學(xué)性統(tǒng)一；可讀性強(qiáng)、重點(diǎn)突出；圖文并茂，趣味性強(qiáng)；啟發(fā)性和生動(dòng)性結(jié)合；注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

四、課標(biāo)要求

培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想；培養(yǎng)學(xué)生歷史創(chuàng)新能力、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手與實(shí)踐能力；培養(yǎng)學(xué)生用辯證唯物主義思想分析歷史現(xiàn)象與歷史事件的能力。

五、教學(xué)目標(biāo)

為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生了解掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，認(rèn)識(shí)不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢。指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)按時(shí)間順序觀察歷史的發(fā)展和變化。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、讀史料的分析能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)，對(duì)有關(guān)的歷史問題進(jìn)行簡要的評(píng)述，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。按計(jì)劃順利完成中國歷史七年級(jí)上冊(cè)的歷史教學(xué)任務(wù)，爭取優(yōu)秀率、合格率都超過上學(xué)期，能夠達(dá)標(biāo)。

六、重點(diǎn)難點(diǎn)

如何認(rèn)清中國古代史的發(fā)展，了解國情，提高認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生歸納綜合能力。

七、學(xué)情分析

我校七年級(jí)學(xué)生來源山村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，歷史知識(shí)面狹窄，學(xué)習(xí)方法單一，情感比較單純。他們正處于感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的過渡階段，掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力，但大部分學(xué)生還沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力也不扎實(shí)。學(xué)生對(duì)歷史較感興趣，但學(xué)習(xí)的自覺性較差,尤其是男生的自覺性更差。有的學(xué)生喜歡刨根問底，有的學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明，缺乏主動(dòng)性，綜合分析能力有待提高。所以，課堂紀(jì)律一定要狠抓過硬。才能確保學(xué)生正常學(xué)習(xí)。

八、方法措施

1、認(rèn)真鉆研教材和新課程教學(xué)目標(biāo)和要求，備好每節(jié)課，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng)。

2、加強(qiáng)同科老師的合作，充分發(fā)揮集體的智慧，使集體備課落到實(shí)處。

3、講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)趣味，幽默感。要充分運(yùn)用多媒體、歷史地圖、圖表，積極創(chuàng)造條件，以教學(xué)的直觀性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。

4、在教學(xué)中注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力；注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。

5、成立歷史學(xué)習(xí)小組，互出練習(xí)題，提高學(xué)生歷史認(rèn)知水平。

6、進(jìn)行國情教育，增強(qiáng)時(shí)代責(zé)任感，讓學(xué)生了解認(rèn)識(shí)中國古代史，樹立民族自尊、自豪、自信。

7、定期或不定期引領(lǐng)學(xué)生閱讀歷史書籍、觀看歷史影片、參觀名勝古跡、聽老前輩講革命故事，等等。利用好課堂這一陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、社會(huì)主義教育、國情教育、革命傳統(tǒng)教育和民族團(tuán)結(jié)教育，使學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)我中華民族的優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)。

九、教改設(shè)想

自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、啟發(fā)學(xué)習(xí)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)、生成學(xué)習(xí)。

十、教學(xué)構(gòu)想

科學(xué)、民主、平等、自主的學(xué)習(xí)觀；求真、向善、唯美的個(gè)性化學(xué)習(xí)；快樂、尊重、希望的人性化學(xué)習(xí)。

十一、教學(xué)安排 周次與教學(xué)內(nèi)容

第1-8周：上到兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展； 第9周：期中復(fù)習(xí)； 第10-18周：結(jié)束新課； 第19周：期末復(fù)習(xí)； 第20周：期末考試。