第一篇：人教版新課標(biāo)七年級(jí)歷史與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃

七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

進(jìn)一步貫徹基礎(chǔ)教育改革的思想精神，結(jié)合中學(xué)歷史教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)歷史教學(xué)工作發(fā)展，深化基礎(chǔ)教育教學(xué)改革。

二、工作思路

堅(jiān)持“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教學(xué)工作方向，貫徹基礎(chǔ)教育改革的思想精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展以及史學(xué)研究的有關(guān)理論，優(yōu)化課堂的教育理念，提高教學(xué)實(shí)效。以課程教材改革為契機(jī)，以義務(wù)教育新課程實(shí)驗(yàn)、初中新教材教學(xué)為重點(diǎn)，切實(shí)落實(shí)義務(wù)教育新課程教學(xué)過程方法探索、新課程教法研究、歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提高，促進(jìn)教學(xué)成效。學(xué)習(xí)與掌握先進(jìn)的教學(xué)手段與方法，全面提高自身素質(zhì)，進(jìn)一步提高歷史教學(xué)工作的實(shí)效性與可持續(xù)性，提高歷史教學(xué)質(zhì)量。

三、學(xué)情分析

本年級(jí)共四個(gè)班，學(xué)生二百多，都是從小學(xué)升上來的新生，從年齡結(jié)構(gòu)來看，學(xué)生年齡偏小，認(rèn)知水平有限，需要一定的時(shí)間來磨合。從知識(shí)結(jié)構(gòu)來看，剛剛小學(xué)畢業(yè)的孩子，知識(shí)結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，接受能力和分析能力都還不是很強(qiáng)，并且新生有很多，來自五湖四海，個(gè)體差異性大，學(xué)習(xí)方法也存在差異。因此，需要耐心激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

四、教材分析

（一）教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：在具體的情境中，選擇和利用必要的工具、技術(shù)和方法，識(shí)別、獲取和整理相關(guān)社會(huì)信息，使用地球儀、地圖等工具，知道它們的主要特點(diǎn)和功能；運(yùn)用各種資料，描述我國(guó)自然與人文環(huán)境的總體特征；通過典型實(shí)例，比較我國(guó)不同地區(qū)在各自的自然環(huán)境條件下，人們社會(huì)生活和風(fēng)土人情等方面的特點(diǎn)，以及人地關(guān)系方面的主要問題。

過程與方法目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的豐富性、多樣性，培養(yǎng)基本道德判斷和辨別是非的能力；初步學(xué)會(huì)社會(huì)生活、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、提出疑問和進(jìn)行反思；學(xué)會(huì)從地圖上和圖表中獲取信息，嘗試用全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)觀察現(xiàn)實(shí)問題，提高辨別是非的能力，逐步形成依法維護(hù)自己正當(dāng)權(quán)益的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：關(guān)注中華文明的發(fā)展歷程，樹立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的志向，以及建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)從圖表獲取信息、分析信息的能力，理解主要地形、氣候和河流的特點(diǎn)，分析中國(guó)與自然人文環(huán)境特點(diǎn)，清楚不同的區(qū)域之間的差異特征。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)圖表獲取信息，分析信息的能力，學(xué)會(huì)用比較的方法分析不同區(qū)域的人們?cè)谏a(chǎn)、生活方面的特色。

（三）教材內(nèi)容

七年級(jí)《歷史與社會(huì)》上冊(cè)教材總共有四大單元，分別為人在社會(huì)中生活、人類共同生活的世界、各具特色的區(qū)域生活和文明中心——城市。主要以地理知識(shí)為主，從對(duì)社區(qū)的了解到對(duì)地圖的認(rèn)識(shí)再到大洋的分布和主要國(guó)家的了解，最后是對(duì)自然環(huán)境的初步把握。本冊(cè)教材以學(xué)生感受、觀察和思考社會(huì)生活的經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，在描述現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的過程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法，理解一些在社會(huì)生活中常用的、核心的概念。按照“以時(shí)間為經(jīng)，以空間為緯”的思路，綜合歷史、地理和其他人文社會(huì)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，逐步將學(xué)生的視野從個(gè)人生活的狹小范圍擴(kuò)展到人類生活的廣闊世界，將個(gè)人的生存、發(fā)展和精神追求融入社會(huì)發(fā)展的歷程，激發(fā)學(xué)生關(guān)注人類命運(yùn)、探究社會(huì)發(fā)展奧秘的愿望。

第一單元：人在社會(huì)中生活

本單元包括“我的家在哪里”“鄉(xiāng)村與城市”兩課內(nèi)容和“從地圖上獲取信息”的綜合探究?！拔业募以谀睦铩弊鳛槿珪牡谝徊糠?，旨在引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)個(gè)人生活的社區(qū)環(huán)境著眼，從身邊熟悉的事物出發(fā)，逐步認(rèn)識(shí)我們生活的世界?！班l(xiāng)村與城市”這課實(shí)在第一課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步以學(xué)生感受、觀察、思考社會(huì)生活的經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)村和城市這兩種基本的聚落，以及不同區(qū)域間的差異與聯(lián)系，從而使學(xué)生初步樹立起本課程的重要觀點(diǎn)之一——區(qū)域差異與聯(lián)系的觀點(diǎn)。綜合探究分為兩部分。第一部分“帶著地圖定向越野”看似為越野活動(dòng)作準(zhǔn)備，實(shí)際上是對(duì)第一課教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充和運(yùn)用，擴(kuò)充地圖的基本知識(shí)，旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖等地圖。第二部分“帶著地圖去旅行”看似為旅游活動(dòng)作準(zhǔn)備，實(shí)際上旨在通過一個(gè)虛擬的情景，進(jìn)一步介紹不同種類的地圖及其用途，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察地圖，開動(dòng)腦筋，作出決策，從而理解地圖對(duì)人們生活的重要意義。

第二單元：人類共同生活的世界 本單元包括“大洲和大洋”“自然環(huán)境”“世界大家庭”三課內(nèi)容和“從地球儀上看世界”的綜合探究。本單元把人們生活的區(qū)域擴(kuò)展到整個(gè)世界，展示世界自然與人文環(huán)境的總體特征。本單元是學(xué)生認(rèn)識(shí)地球、認(rèn)識(shí)世界的開始，主要講述世界的海陸分布，以及海洋與人類的密切關(guān)系。

第三單元：各具特色的區(qū)域生活

本單元包括“家住平原”“與山為鄰居”“傍水而居”“草原人家”“干旱的寶地”和“如何認(rèn)識(shí)區(qū)域——以南非為例”的綜合探究。本單元以世界為舞臺(tái)，從人們社會(huì)生活的差異著眼，選擇典型的、具有特色的區(qū)域生活，描述平原、山地、沿湖沿海、草原、干旱地區(qū)人們的生產(chǎn)和生活。在這里，自然環(huán)境只是作為區(qū)域生活的背景，文化傳統(tǒng)和社會(huì)生活則是側(cè)重點(diǎn)。

第四單元：文明中心——城市

本單元包括“美國(guó)政治的心臟：華盛頓”“文化藝術(shù)之都：巴黎”“IT新城：班加羅爾”“汽車城：蔚山”“城市規(guī)劃的典范：巴西利亞”和“如何認(rèn)識(shí)城市——以莫斯科為例”的綜合探究。本單元是第三單元內(nèi)容的繼續(xù)與延伸，前一單元強(qiáng)調(diào)區(qū)域自然環(huán)境的差異，而本單元?jiǎng)t突出城市人文環(huán)境的差異。本單元以“文明中心”為標(biāo)題，點(diǎn)出了城市在文明發(fā)展與傳承中的重要地位。學(xué)習(xí)城市的最終目的是要學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)城市的方法，因此，單元最后以莫斯科為例，讓學(xué)生運(yùn)用前面學(xué)習(xí)的方法，通過各種形式的資料探究莫斯科城的特色。

五、教學(xué)措施

1、認(rèn)真鉆研教材、教綱。熟悉教材及其指導(dǎo)思想,認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課。做到授課胸有“書”。認(rèn)真細(xì)致批改學(xué)生作業(yè),全收全改,及時(shí)收發(fā)。嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè),及時(shí)檢測(cè)。

2、虛心學(xué)習(xí),本期聽課不少于30節(jié),多聽與政治歷史科相關(guān)教師的課。

3、積極參加教研活動(dòng),承擔(dān)學(xué)校安排的本期政治的一節(jié)公開課,提高教研能力積極撰寫教學(xué)論文或教學(xué)設(shè)計(jì)。

4、努力學(xué)習(xí),提高專業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí),瀏覽百科,攝取與政治學(xué)歷史科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息,滲透到教學(xué)中去,使教學(xué)更有說服力。

5、優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法,讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí),采用討論、演講、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式,活躍課堂氣氛,使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。

第二篇：七年級(jí)《歷史與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃

七年級(jí)《歷史與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以新教改的基本思路為指導(dǎo)；以《歷史與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)；根據(jù)學(xué)部總體教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合本年級(jí)教學(xué)需要，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，以提高課堂教學(xué)效率為前提，以學(xué)生終生發(fā)展為教育目標(biāo)，落實(shí)學(xué)科教學(xué)任務(wù)，特?cái)M定教學(xué)計(jì)劃。

二、學(xué)情分析：

本年級(jí)共有學(xué)生105人，都是從小學(xué)升上初中的新生。從年齡結(jié)構(gòu)方面看，學(xué)生的年齡偏小，認(rèn)知水平與小學(xué)生差別不大，在適應(yīng)新的初中生活方面還要有一定的磨合期；從知識(shí)結(jié)構(gòu)方面來看，剛剛小學(xué)畢業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)比較單一，思維方式和接受能力還比較低，觀察問題、分析問題的方式還比較簡(jiǎn)單；從學(xué)生的個(gè)體差異來看，不少學(xué)生來自非課改地區(qū)，也有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力和知識(shí)基礎(chǔ)都存在一定的差異，激發(fā)他們的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的能力，也是教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，特別對(duì)于起始年級(jí)來說顯得尤為重要。

三、教材分析：

七年級(jí)《歷史與社會(huì)》上冊(cè)教材內(nèi)容，主要以地理知識(shí)為主。從對(duì)社區(qū)的了解，到對(duì)地圖的認(rèn)識(shí)，再到對(duì)世界大洲大洋的的分布和主要國(guó)家的了解，然后是對(duì)時(shí)間自然環(huán)境的初步把握，最后是中國(guó)國(guó)家地理的展示，從中國(guó)在世界的位置—中國(guó)國(guó)土的組成—鄰國(guó)—地形類型—平原—山地—高原—盆地—河流—以及村落城鎮(zhèn)的發(fā)展。

主要特點(diǎn)是：

1、教材內(nèi)容的綜合性較強(qiáng)，知識(shí)面較廣，著重學(xué)生的觀察、分析、歸納、總結(jié)能力的訓(xùn)練。

2、培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)，注意知識(shí)的有機(jī)整合，大膽處理和創(chuàng)新教材，具有直觀性和趣味性。

四、教材的重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：第二、三、四單元

難點(diǎn)：比例尺的計(jì)算和運(yùn)用；地理事物之間的聯(lián)系；分析和歸納地理事物的特點(diǎn)。

五、預(yù)期目標(biāo)：

1、所有學(xué)生對(duì)本學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，成為學(xué)生最喜歡的課程之一；

2、課堂創(chuàng)新，高效，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得；

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和親近自然、建設(shè)和諧社會(huì)的情感；

4、培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力；

5、力爭(zhēng)使本學(xué)科成為優(yōu)質(zhì)學(xué)科，學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，不出現(xiàn)低分現(xiàn)象，培養(yǎng)高分層。

六、實(shí)施措施：

1、掌握課改理念，指導(dǎo)課堂教學(xué)，落實(shí)課改精神，創(chuàng)新課堂教學(xué)，向課堂45分鐘要質(zhì)量；

2、適時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，變被動(dòng)聽課為主動(dòng)學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率；

3、以學(xué)案教學(xué)為主，本期學(xué)案力爭(zhēng)超過教案的三分之一，少講多讀，精講多練；

4、加強(qiáng)教學(xué)研究，進(jìn)行內(nèi)容整合，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)；

5、輔差幫困堅(jiān)持不懈，確保無人掉隊(duì)。

6、自覺做好教學(xué)各項(xiàng)常規(guī)工作，按質(zhì)按量完成備課、上課、批改作業(yè)、單元測(cè)驗(yàn)等常規(guī)教學(xué)任務(wù)，尤其認(rèn)真實(shí)施課堂目標(biāo)教學(xué)法。

7、切實(shí)抓好學(xué)科培優(yōu)工作，通過會(huì)議、輔導(dǎo)、談心等方法努力提高優(yōu)生率，把學(xué)科成績(jī)躍上新臺(tái)階。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)生能力是否提高；是否具有積極的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

2、評(píng)價(jià)方法：活動(dòng)法、觀察法、項(xiàng)目評(píng)價(jià)法、自評(píng)法

3、評(píng)價(jià)過程：要觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，按期積極參與的程度和能力的體現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。

八、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)安排

第一單元：生活在社區(qū)里6課時(shí)

預(yù)備課1課時(shí)

第一課我的家在哪里2課時(shí)

第二課多種多樣的社區(qū)2課時(shí)

探究課從地圖上獲取信息1課時(shí)

第二單元：人類共同生活的世界7課時(shí)

第一課大洲和大洋2課時(shí)

第二課自然環(huán)境2課時(shí)

第三課世界大家庭2課時(shí)

探究課從地球以上看世界1課時(shí)

第三單元：中華各族人民的家園10課時(shí)

第一課國(guó)土與人民3課時(shí)

第二課山川秀美3課時(shí)

第三課一方水土養(yǎng)一方人3課時(shí)

探究課游歷華夏1課時(shí)

第四單元：各具特色的區(qū)域生活13課時(shí)

第一課家住平原2課時(shí)

第二課與山為鄰2課時(shí)

第三課傍水而居2課時(shí)

第四課草原人家2課時(shí)

第五課干旱的寶地2課時(shí)

第六課文明中心——城市2課時(shí)

探究課來自家鄉(xiāng)的報(bào)道1課時(shí)

以上總計(jì)課時(shí)為36節(jié)，其余為機(jī)動(dòng)課時(shí)，可以用于復(fù)習(xí)、考試和其他安排，但總體上不與學(xué)部教學(xué)處的安排相沖突。

第三篇：七年級(jí)上《歷史與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃

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七年級(jí)上《歷史與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃

湖鎮(zhèn)初中 姜筱

一、指導(dǎo)思想：

以新教改的基本思路為指導(dǎo)；以《歷史與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)；根據(jù)學(xué)部總體教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合本年級(jí)教學(xué)需要，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，以提高課堂教學(xué)效率為前提，以學(xué)生終生發(fā)展為教育目標(biāo)，落實(shí)學(xué)科教學(xué)任務(wù)，特?cái)M定教學(xué)計(jì)劃。

二、學(xué)情分析：

本學(xué)期任教三個(gè)班級(jí)的歷史與社會(huì)，共有學(xué)生120名，都是從小學(xué)升上初中的新生。從年齡結(jié)構(gòu)方面看，學(xué)生的年齡偏小，認(rèn)知水平與小學(xué)生差別不大，在適應(yīng)新的初中生活方面還要有一定的磨合期；從知識(shí)結(jié)構(gòu)方面來看，知識(shí)結(jié)構(gòu)比較單一，思維方式和接受能力還比較低，觀察問題、分析問題的方式還比較簡(jiǎn)單；從學(xué)生的個(gè)體差異來看，也有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力和知識(shí)基礎(chǔ)都存在一定的差異，激發(fā)他們的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的能力，也是教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，特別對(duì)于起始年級(jí)來說顯得尤為重要。

三、教材分析：

主要特點(diǎn)是：

1、教材內(nèi)容的綜合性較強(qiáng)，知識(shí)面較廣，著重學(xué)生的觀察、分析、歸納、總結(jié)能力的訓(xùn)練。

2、培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)，注意知識(shí)的有機(jī)整合，大膽處理和創(chuàng)新教材，具有直觀性和趣味性。

四、預(yù)期目標(biāo)：

1、所有學(xué)生對(duì)本學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，成為學(xué)生最喜歡的課程之一；

2、課堂創(chuàng)新，高效，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得；

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力；

4、力爭(zhēng)使本學(xué)科成為優(yōu)質(zhì)學(xué)科，學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，不出現(xiàn)低分現(xiàn)象，培養(yǎng)高分層。

五、實(shí)施措施：

1、掌握課改理念，指導(dǎo)課堂教學(xué)，落實(shí)課改精神，創(chuàng)新課堂教學(xué)，向課堂45分鐘要質(zhì)量；

2、適時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，變被動(dòng)聽課為主動(dòng)學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率；

3、以學(xué)案教學(xué)為主，本期學(xué)案力爭(zhēng)超過教案的三分之一，少講多讀，精講多練；

4、加強(qiáng)教學(xué)研究，進(jìn)行內(nèi)容整合，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)；

5、輔差幫困堅(jiān)持不懈，確保無人掉隊(duì)。

6、自覺做好教學(xué)各項(xiàng)常規(guī)工作，按質(zhì)按量完成備課、上課、批改作業(yè)、單元測(cè)驗(yàn)等常規(guī)教學(xué)任務(wù)，尤其認(rèn)真實(shí)施課堂目標(biāo)教學(xué)法。

7、切實(shí)抓好學(xué)科培優(yōu)工作，通過會(huì)議、輔導(dǎo)、談心等方法努力提高優(yōu)生率，把學(xué)科成績(jī)躍上新臺(tái)階。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)生能力是否提高；是否具有積極的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

2、評(píng)價(jià)方法：活動(dòng)法、觀察法、項(xiàng)目評(píng)價(jià)法、自評(píng)法

3、評(píng)價(jià)過程：要觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，按期積極參與的程度和能力的體現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。

七、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)安排

第五單元：走進(jìn)社會(huì)8課時(shí)

預(yù)備課1課時(shí)

第一課在社會(huì)中成長(zhǎng)2課時(shí)

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第二課社會(huì)舞臺(tái)中的角色2課時(shí)

第三課 沒有規(guī)矩 不成方圓3課時(shí)

探究五我是社會(huì)小主人1課時(shí)

第六單元：走向富足的文明生活10課時(shí)

第一課永遠(yuǎn)面對(duì)的選擇3課時(shí)

第二課創(chuàng)業(yè)的學(xué)問3課時(shí)

第三課做好當(dāng)家人3課時(shí)

探究課做文明生活的小管家1課時(shí)

第七單元：精神生活的追求9課時(shí)

第一課知識(shí)就是力量3課時(shí)

第二課大眾傳媒2課時(shí)

第三課追求真善美3課時(shí)

探究課實(shí)話實(shí)說話流行1課時(shí)

第八單元：社會(huì)生活的變遷6課時(shí)

第一課身邊的故事1課時(shí)

第二課我的成長(zhǎng)歷程2課時(shí)

第三課過去是怎樣被記載下來的2課時(shí)

探究課探尋身邊的歷史1課時(shí)

以上總計(jì)課時(shí)為33節(jié)，其余為機(jī)動(dòng)課時(shí)，可以用于復(fù)習(xí)、考試和其他安排，但總體上不與學(xué)部教學(xué)處的安排相沖突。

第四篇：七年級(jí)下歷史與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃

博明學(xué)校12-13學(xué)第一學(xué)期《歷史與社會(huì)》

七年級(jí)（下冊(cè)）教學(xué)計(jì)劃

一、教材的主題、主要內(nèi)容與基本要求：

本冊(cè)教材共分為四個(gè)單元，即第五單元“走進(jìn)社會(huì)”、第六單元“走向富足的文明生活”、第七單元“精神生活的追求”和第八單元“社會(huì)生活的變遷”。四個(gè)單元實(shí)施的主題、主要內(nèi)容和基本要求如下。

第五單元：走進(jìn)社會(huì)

1.單元內(nèi)容分析：

單元內(nèi)容共分三部分：意識(shí)社會(huì)中成長(zhǎng)，說明個(gè)人離不開社會(huì)，社會(huì)為人們的生存，說明個(gè)人離不開社會(huì)，社會(huì)為人們的生存、生活提供了必需的物質(zhì)和精神條件。在社會(huì)的舞臺(tái)上，我們一出生就在家庭中成長(zhǎng)，扮演著家庭成員的角色，隨著年齡的增長(zhǎng)，我們走進(jìn)了學(xué)校，學(xué)生成為我們扮演的新角色，同時(shí)，我們又生活在特定的社區(qū)中，是更廣闊的社會(huì)生活中的一員。二是社會(huì)是個(gè)大舞臺(tái)，每個(gè)人都有自己的角色。隨著角色不斷變化，人們的想法和行為也會(huì)有所改變。在這個(gè)舞臺(tái)上，不同角色之間相互理解，有助于促進(jìn)社會(huì)和諧。作為學(xué)生，扮演好自己的角色是我們?nèi)谌肷鐣?huì)的關(guān)鍵一環(huán)。三是沒有規(guī)矩 不成方圓，生活中的規(guī)則無出不再，社會(huì)生活離不開公平、公正的規(guī)則，規(guī)則既源于生活，又用于生活。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)要求：

（1）理解個(gè)人不能脫離社會(huì)而生存，社會(huì)是個(gè)大舞臺(tái)。

（2）掌握并分析家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活對(duì)我們的不同影響。

（3）扮演好人生舞臺(tái)上的各種角色，學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)的溝通，互相理解。

（4）沒有規(guī)矩，不成方圓，做任何事都要守規(guī)則。

第六單元：走向富足的文明生活。

1.單元內(nèi)容分析

本單元以“消費(fèi)”為主線，以“選擇”為主題，緊緊圍繞學(xué)生的生活，教給學(xué)生既有用又實(shí)用的知識(shí)和提高生活質(zhì)量的方法，讓學(xué)生逐步懂得在消費(fèi)中既要珍惜財(cái)富，又要選擇時(shí)尚；既要注意質(zhì)量，也要選擇文明；既要珍重今天，更要選擇未來。

第一課“永遠(yuǎn)面對(duì)的選擇”從我們都是消費(fèi)者說起，說明了我們的生活消費(fèi)品是生產(chǎn)出來的，并需要從市場(chǎng)上購買；如何購買物美價(jià)廉、貨真價(jià)實(shí)的商品，需要一些技巧；影響人們購物的因素是什么，怎樣購物才算合理。消費(fèi)方式提倡選擇文明、選擇時(shí)尚（更新?lián)Q代）和選擇未來。

第二課“創(chuàng)業(yè)有方，信用無價(jià)”說明了增加收入的辦法，追求效益的策略，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的策略；根據(jù)市場(chǎng)變化的的經(jīng)營(yíng)之道是因時(shí)制宜、因事制宜、因地制宜、因物制宜；信用是創(chuàng)業(yè)成功之本，它對(duì)每個(gè)人都很重要，是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的靈魂。第三課“為國(guó)當(dāng)家，人人有責(zé)”從家庭收入、支出的種類和內(nèi)容說起，談到如何合理安排家庭收入和支出；什么是國(guó)家的收入和支出，國(guó)家的收入和支出有什么用；什么是稅收，稅收有什么用，人人都同稅收發(fā)生著密切的關(guān)系。

綜合探究八“做文明生活的小管家”，讓學(xué)生在家庭生活中感受消費(fèi)內(nèi)容的變

化，消費(fèi)觀念的變化，體驗(yàn)家庭理財(cái)?shù)囊I(lǐng)。

2.學(xué)校目標(biāo)要求：

（1）結(jié)合日常生活體驗(yàn)，初步了解消費(fèi)和商品，掌握并分析影響消費(fèi)的多種因素。

（2）體會(huì)信用對(duì)個(gè)人成功創(chuàng)業(yè)的重要意義，懂得信用是金。

（3）學(xué)會(huì)根據(jù)家庭收入選擇不同的投資方式，合理安排支出。

（4）初步學(xué)會(huì)合理的購物方式，樹立正確的消費(fèi)觀念。

（5）懂得把握住機(jī)會(huì)，創(chuàng)業(yè)才會(huì)成功，學(xué)會(huì)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。

第七單元：精神生活的追求

1.單元內(nèi)容分析

本單元主要包含了三棵內(nèi)容：知識(shí)就是力量；大眾傳媒；追求真善美。這三個(gè)方面的內(nèi)容，說了知識(shí)推動(dòng)著社會(huì)前進(jìn)，大眾傳媒日益融入人們的精神生活并產(chǎn)生了巨大的影響。文明的社會(huì)同樣也是提倡真、善、美的社會(huì)。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)要求

（1）通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解“知識(shí)就是力量”的含義，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念和意識(shí)。

（2）了解大眾傳媒對(duì)人們的精神生活產(chǎn)生的巨大影響。

（3）學(xué)會(huì)對(duì)文學(xué)藝術(shù)作品的欣賞，對(duì)真、善、美不懈追求。

第八單元：社會(huì)生活的變遷

1.單元內(nèi)容分析

本單元主要講述了社會(huì)生活的變化，文字和書籍的出現(xiàn)及發(fā)展過程。通過講述文獻(xiàn)資料，口述資料，實(shí)物資料，要求我們樹立資料保護(hù)意識(shí)，保護(hù)了資料，也就保護(hù)了我們祖先創(chuàng)造的文明成果。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)要求

（1）學(xué)會(huì)通過自己身邊的事物的演變過程，感受歷史。

（2）了解我國(guó)文字和書籍的演變過程。

（3）認(rèn)識(shí)中華文明綿延千載生生不息的歷史畫卷。

（4）學(xué)會(huì)用公元、世紀(jì)、年代表述歷史。

（5）學(xué)會(huì)利用歷史資料來考察歷史。

（6）分辨史料的價(jià)值，充分利用那些有用的資料。

二、教學(xué)實(shí)施措施

1.注重學(xué)科間知識(shí)的融合與滲透

在把握教材時(shí)，教師應(yīng)從總體上突破原有學(xué)科之間的界限，使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下掌握教學(xué)內(nèi)容。在宏觀上，應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu)；在微觀上，更要注重各人文學(xué)科知識(shí)間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。

2.注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，通過那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué)；通過那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)的教學(xué)；通過那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué)；通過那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，才能真正做到“以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)，才能有效地增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

3.突出能力目標(biāo)的主導(dǎo)

即強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標(biāo)為主導(dǎo)，就

是要求教師在教學(xué)中要以平等、理解、信任的態(tài)度，創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境，給予學(xué)生足夠的空間，促使學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中，始終圍繞能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，努力探討用能力目標(biāo)主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式，真正地把知識(shí)、能力和人格培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來。

三、教學(xué)進(jìn)度安排：

本學(xué)期教學(xué)時(shí)間為21周，七年級(jí)《歷史與社會(huì)》課程設(shè)置為3課時(shí)/周，全學(xué)期共52課時(shí)。

第五篇：2010—2011學(xué)年七年級(jí)上歷史與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃

七年級(jí)（上）歷史與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃

社會(huì)組：竺紅娜、孫文飛、一、指導(dǎo)思想：

以新教改的基本思路為指導(dǎo)；以《歷史與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)；根據(jù)教導(dǎo)處教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合本年級(jí)教學(xué)需要，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，以提高課堂教學(xué)效率為前提，以學(xué)生終生發(fā)展為教育目標(biāo)，落實(shí)學(xué)科教學(xué)任務(wù)，特?cái)M定教學(xué)計(jì)劃。

二、學(xué)情分析：

七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平與小學(xué)生差別不大，在適應(yīng)新的初中生活方面還要有一定的磨合期；從知識(shí)結(jié)構(gòu)方面來看，剛剛小學(xué)畢業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)比較單一，思維方式和接受能力還比較低，觀察問題、分析問題的方式還比較簡(jiǎn)單；不少學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力和知識(shí)基礎(chǔ)都存在一定的差異，激發(fā)他們的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的能力，也是教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，特別對(duì)于起始年級(jí)來說顯得尤為重要。

三、教材分析：

七年級(jí)《歷史與社會(huì)》上冊(cè)教材內(nèi)容，主要以地理知識(shí)為主。從對(duì)社區(qū)的了解，到對(duì)地圖的認(rèn)識(shí)，再到對(duì)世界大洲大洋的的分布和主要國(guó)家的了解，然后是對(duì)時(shí)間自然環(huán)境的初步把握，最后是中國(guó)國(guó)家地理的展示，從中國(guó)在世界的位置—中國(guó)國(guó)土的組成—鄰國(guó)—地形類型—平原—山地—高原—盆地—河流—以及村落城鎮(zhèn)的發(fā)展。

主要特點(diǎn)是：

1、教材內(nèi)容的綜合性較強(qiáng)，知識(shí)面較廣，著重學(xué)生的觀察、分析、歸納、總結(jié)能力的訓(xùn)練。

2、培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)，注意知識(shí)的有機(jī)整合，大膽處理和創(chuàng)新教材，具有直觀性和趣味性。

四、教材的重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：第二、三、四單元

難點(diǎn)：比例尺的計(jì)算和運(yùn)用；地理事物之間的聯(lián)系；分析和歸納地理事物的特點(diǎn)。

五、預(yù)期目標(biāo)：

1、所有學(xué)生對(duì)本學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，成為學(xué)生最喜歡的課程之一；

2、課堂創(chuàng)新，高效，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得；

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和親近自然、建設(shè)和諧社會(huì)的情感；

4、培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力；

5、力爭(zhēng)使本學(xué)科成為優(yōu)質(zhì)學(xué)科，學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，不出現(xiàn)低分現(xiàn)象，培養(yǎng)高分層。

六、實(shí)施措施：

1、掌握課改理念，指導(dǎo)課堂教學(xué)，落實(shí)課改精神，創(chuàng)新課堂教學(xué)，向課堂45分鐘要質(zhì)量；

2、適時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，變被動(dòng)聽課為主動(dòng)學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率；

3、加強(qiáng)教學(xué)研究，進(jìn)行內(nèi)容整合，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)；

4、輔差幫困堅(jiān)持不懈，確保無人掉隊(duì)。

5、自覺做好教學(xué)各項(xiàng)常規(guī)工作，按質(zhì)按量完成備課、上課、批改作業(yè)、單元測(cè)驗(yàn)等常規(guī)教學(xué)任務(wù)。

6、切實(shí)抓好學(xué)科培優(yōu)工作，通過輔導(dǎo)、談心等方法努力提高優(yōu)生率，把學(xué)科成績(jī)躍上新臺(tái)階。

七、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)安排

第一單元：生活在社區(qū)里 5課時(shí)

第一課 我的家在哪里 2課時(shí) 第二課 多種多樣的社區(qū) 3課時(shí) 探究課 從地圖上獲取信息 2課時(shí)

第二單元：人類共同生活的世界 7課時(shí)

第一課 大洲和大洋 2課時(shí)

第二課 自然環(huán)境 4課時(shí)

第三課 世界大家庭 3課時(shí)

探究課 從地球以上看世界 2課時(shí) 第三單元：各具特色的區(qū)域生活 13課時(shí)

第一課 家住平原 2課時(shí)

第二課 與山為鄰 2課時(shí)

第三課 傍水而居 2課時(shí)

第四課 草原人家 2課時(shí)

第五課 干旱的寶地 2課時(shí)

綜合探究三：如何認(rèn)識(shí)區(qū)域----以南非為例 2課時(shí) 第三單元結(jié)束安排一次階段檢測(cè)，對(duì)這一階段的教學(xué)效果作評(píng)估分析，以便改進(jìn)。第四單元：文明中心----城市 7課時(shí) 第一課：美國(guó)政治的心臟：華盛頓 1課時(shí) 第二課：文化藝術(shù)之都：巴黎 1課時(shí) 第三課：IT新城：班加羅爾 1課時(shí) 第四課：汽車城：蔚山 1課時(shí) 第五課：城市規(guī)劃的典范：巴西利亞 1課時(shí)

綜合探究四：如何認(rèn)識(shí)城市-----以莫斯科為例 2課時(shí)

本學(xué)期總有將50節(jié)課，而教學(xué)要求32節(jié)，在地圖和地球儀的教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)脑黾咏虝r(shí)。

安排一星期的復(fù)習(xí)時(shí)間。一星期的實(shí)踐時(shí)間。視時(shí)間情況每單元作一素質(zhì)測(cè)試。其余時(shí)間作為機(jī)動(dòng)。