第一篇：關(guān)于大學(xué)生就業(yè)狀況日志

關(guān)于大學(xué)生就業(yè)狀況日志

7月3~5日

得知哈爾濱各大高校仍未放假，故本人來到哈爾濱做有關(guān)大學(xué)生就業(yè)狀況的調(diào)查。帶著之前做好的調(diào)查問卷，本人分別來到了哈爾濱工業(yè)大學(xué)，哈爾濱商業(yè)大學(xué)和黑龍江大學(xué)。通過打聽的方式找到了這幾所高校的大三學(xué)姐的宿舍。她們得知我是太原科技大學(xué)的大二學(xué)生，應(yīng)樊躍發(fā)老師之允特來此處做有關(guān)大學(xué)生就業(yè)方面調(diào)查，她們很是熱情的招待我，并認(rèn)真的填寫了調(diào)查報(bào)告，而且她們還很認(rèn)真的給我講述了很多關(guān)于她們對(duì)大學(xué)生就業(yè)方面的理解和認(rèn)識(shí)。我很是感激，向她們道謝并承諾會(huì)將此次調(diào)查的分析結(jié)果給予她們，讓她們能夠更深入的了解大學(xué)生就業(yè)的趨勢(shì)前景以及她們?cè)撟鲂┦裁匆詾楦玫牟饺肷鐣?huì)。

8月1~3日

在對(duì)此之前的大學(xué)生就業(yè)狀況的了解后，我又有了新的想法，想到網(wǎng)上去找更多的大學(xué)生以及大學(xué)畢業(yè)生們進(jìn)行更多的認(rèn)知。于是，我利用論壇和QQ等功能找到了相應(yīng)的人群，向她們解釋了調(diào)查目的后，向她們發(fā)放了與此之前相同的調(diào)查問卷。在來自全國(guó)各地的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們的幫助之下我收回了500多張調(diào)查問卷。并將此打印出來。以便對(duì)整個(gè)調(diào)查進(jìn)行分析。

8月7~10日

拿出了之前的1000多份調(diào)查，決定在這幾天內(nèi)進(jìn)行對(duì)大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查分析研究。我在父母的幫助之下對(duì)關(guān)于單位類型，工作地點(diǎn)，工作滿意程度，期望薪水與實(shí)際薪水比對(duì)等等問題進(jìn)行了分析，分析結(jié)果附在報(bào)告內(nèi)。

經(jīng)過此次調(diào)查，讓我更清晰的認(rèn)識(shí)到關(guān)于大學(xué)生就業(yè)狀況的事實(shí)。激勵(lì)了我對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的渴望，而且也讓我明白了學(xué)生雖然要以學(xué)習(xí)為重，但是也要適當(dāng)?shù)陌l(fā)展自己的其他方面水平。

第二篇：大學(xué)生就業(yè)狀況

一、就業(yè)形勢(shì)分析

1．金融危機(jī)下大學(xué)生認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻，但半數(shù)以上認(rèn)為就業(yè)前景較為樂觀。對(duì)于當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，82.37%的大學(xué)生認(rèn)為形勢(shì)嚴(yán)峻；而大學(xué)生在對(duì)自己發(fā)展前途的態(tài)度上，一半以上選擇很樂觀或比較樂觀，占57.47%；在問及求職中最困擾的因素時(shí)，7.93%認(rèn)為學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)不夠；16.76%認(rèn)為信息量少；21.91%認(rèn)為對(duì)企業(yè)崗位專業(yè)知識(shí)缺乏了解；10.30%認(rèn)為能力不足；8.99%認(rèn)為優(yōu)勢(shì)難以發(fā)揮；16.52%認(rèn)為求職方法技巧欠缺；16.27%認(rèn)為對(duì)社會(huì)缺乏了解。

2.被調(diào)查的大學(xué)生認(rèn)為自身周圍的畢業(yè)生就業(yè)率普遍低于70%，大薪酬的期望也普遍降低。在被調(diào)查者周圍畢業(yè)的與即將畢業(yè)的大學(xué)生平均就業(yè)率上，46.47%認(rèn)為就業(yè)率在50%以下；24.9%認(rèn)為就業(yè)率在50%-70%；6.22%認(rèn)為就業(yè)率在70%-90%。大學(xué)生認(rèn)為目前畢業(yè)生的平均就業(yè)率偏低，形勢(shì)不是很樂觀，大部分人認(rèn)為就業(yè)率在70%以下，而事實(shí)上據(jù)調(diào)查來看09年全國(guó)高校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率為68%，與去年同比基本持平。對(duì)于大學(xué)生畢業(yè)參加工作的初期月薪，67.43%選擇800-1500元；23.03%選擇1501-2000元；選擇2000元以上的占9.13%。對(duì)求職薪酬（試用期后的工資）主要集中在1001-2500之間，5.39%認(rèn)為求職薪酬在1001-1500之間；23.65%認(rèn)為在1501-2000之間；24.90%認(rèn)為在2001-2500之間；28.42%認(rèn)為在2501-4000之間；認(rèn)為求在4001以上的，占17.64%。

3.大多數(shù)大學(xué)生想過自主創(chuàng)業(yè)，但資金和經(jīng)驗(yàn)成為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的瓶頸。在自主創(chuàng)業(yè)這個(gè)問題上，70.12%表示想過自主創(chuàng)業(yè)，大學(xué)畢業(yè)生不應(yīng)該僅是社會(huì)現(xiàn)有崗位的競(jìng)爭(zhēng)者，擠占就業(yè)機(jī)會(huì)，而更應(yīng)該是新崗位的開拓者，為社會(huì)帶來就業(yè)的機(jī)會(huì)。但是資金和經(jīng)驗(yàn)仍是制約大學(xué)生自主創(chuàng)新的主要瓶頸，占65.56%；認(rèn)為自主創(chuàng)業(yè)最需要的是政策支持和技術(shù)的分別占10.17%、14.17%。

4.大多數(shù)大學(xué)生的擇業(yè)觀是先就業(yè)后擇業(yè)，超過半數(shù)的認(rèn)為專業(yè)對(duì)口對(duì)未來選擇工作比較重要。關(guān)于擇業(yè)觀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，21.25%的被調(diào)查者希望畢業(yè)后一步到位，有穩(wěn)定的收入；55.83%希望先就業(yè)后擇業(yè)；16.67%不打算直接就業(yè)而是繼續(xù)深造；6.25%打算自主創(chuàng)業(yè)。一個(gè)人的職業(yè)發(fā)展應(yīng)該是呈階梯型的，根據(jù)自身發(fā)展的水平，抓住各種各樣的機(jī)遇，通過一個(gè)又一個(gè)崗位不斷成長(zhǎng)。所以在當(dāng)前獲得一個(gè)理想職業(yè)的時(shí)機(jī)還不成熟時(shí)，可以采取“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的辦法。也就是說，在擇業(yè)時(shí)不要期望太高，可以先選擇一個(gè)職業(yè)，不斷提高自己的社會(huì)生存能力、增加工作經(jīng)驗(yàn)，然后再憑借自己的努力，通過正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)流動(dòng)，來逐步實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。超過半數(shù)的大學(xué)生選擇工作首先考慮經(jīng)濟(jì)收入因素，達(dá)55%；考慮自身興趣和工作環(huán)境的分別占35%、32%；43%考慮對(duì)事業(yè)發(fā)展是否有利。58.13%認(rèn)為專業(yè)對(duì)口

對(duì)未來選擇工作比較重要；8.75%認(rèn)為很重要。在所學(xué)專業(yè)前景的看法上，認(rèn)為所學(xué)專業(yè)前景較有前途的占大多數(shù)，比例為65.15%；7.68%覺得自己所學(xué)的專業(yè)很有前途。

二、對(duì)策與建議

隨著國(guó)際金融危機(jī)沖擊的加劇,國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)下行壓力加大,近年來本就不大樂觀的就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。為了減少金融危機(jī)的不利影響，尋找解決問題的路徑和方法，擴(kuò)大大學(xué)生就業(yè)，需要國(guó)家、企業(yè)、高校以及大學(xué)生等共同努力。

(一)國(guó)家政策

1.實(shí)施大學(xué)生全國(guó)范圍內(nèi)的自由就業(yè)政策，保障他們?cè)谌珖?guó)范圍內(nèi)的“公民與市民待遇”，從根本上解決我國(guó)大學(xué)生就業(yè)的政策環(huán)境。最具體的政策措施就是，在全國(guó)范圍內(nèi)取消對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的一切戶口指標(biāo)限制和人事指標(biāo)限制，取消各種各樣顯性或隱性的行政限制，促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生無障礙就業(yè)和自由流動(dòng)。

2.在短期內(nèi)增加對(duì)大學(xué)生的需求。政府機(jī)關(guān)、軍隊(duì)、武警以及其他社會(huì)服務(wù)事業(yè)單位增加對(duì)畢業(yè)生的雇用量。進(jìn)一步增加西部地區(qū)和基層單位對(duì)大學(xué)生的需求。繼續(xù)組織實(shí)施“選聘高校畢業(yè)生到村任職”、“三支一扶”(支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧)、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”、“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”等項(xiàng)目，擴(kuò)大中央有關(guān)部門實(shí)施的面向基層就業(yè)項(xiàng)目規(guī)模。

3.在短期內(nèi)適當(dāng)增加研究生招生總量，減少大學(xué)畢業(yè)生的供給，幫助大學(xué)生度過金融危機(jī)的困難時(shí)期。

(二)企業(yè)采取的策略

1.企業(yè)完善自身發(fā)展環(huán)境，進(jìn)行企業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化升級(jí)，以增強(qiáng)自身實(shí)力，加大對(duì)人才的需求。

2.在高校建立定制培養(yǎng)班，按照自己企業(yè)的要求和實(shí)踐培養(yǎng)大學(xué)生，然后招募其到本企業(yè)工作，企業(yè)的人直接到民營(yíng)教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行授課并對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練。

(三)高校教育改革刻不容緩

1.畢業(yè)生就業(yè)情況已成為衡量高校辦學(xué)成效的重要標(biāo)志。高校應(yīng)該努力提高辦學(xué)水平，應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，把握教育國(guó)際化的潮流，加強(qiáng)世界高教領(lǐng)域的交流與合作，全面提高辦學(xué)水平。高校教學(xué)改革與社會(huì)發(fā)展、國(guó)家建設(shè)需要緊密結(jié)合。不斷進(jìn)行教育改革，高校必須以市場(chǎng)為導(dǎo)向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，加快調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，以培養(yǎng)適銷對(duì)路的人才。專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)要滿足市場(chǎng)所需；建立“高校畢業(yè)生就業(yè)率反饋”、“高校生源報(bào)考錄取比預(yù)警”等系統(tǒng)，根據(jù)不同專業(yè)科學(xué)地制定擴(kuò)招規(guī)模；加大社會(huì)急需專

業(yè)的招生數(shù)量，控制長(zhǎng)線專業(yè)的發(fā)展規(guī)模，對(duì)教學(xué)質(zhì)量不高、專業(yè)設(shè)置不合理的專業(yè)要減少招生數(shù)量甚至停止招生。高校應(yīng)樹立正確的教育目標(biāo)，積極培養(yǎng)大學(xué)生知識(shí)和能力，培養(yǎng)具有不斷追求真理、追求科學(xué)精神，能為祖國(guó)健康工作五十年以上的綜合素質(zhì)優(yōu)秀的大學(xué)生。

2.發(fā)展職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，大膽嘗試校企聯(lián)姻。剛從學(xué)校里出來的學(xué)生除了動(dòng)手能力弱外，表達(dá)溝通能力也普遍存在問題。學(xué)校應(yīng)增設(shè)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程，包括商務(wù)禮儀、心理健康、與人溝通、融入團(tuán)隊(duì)等內(nèi)容。將職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)與實(shí)習(xí)結(jié)合起來，真正使畢業(yè)實(shí)習(xí)起到縮小、彌合學(xué)校教育與市場(chǎng)需求之縫的作用。

3.高校應(yīng)加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。在接受調(diào)查的大學(xué)生人群中，有67.01%的人覺得職業(yè)生涯規(guī)劃很重要。給就業(yè)指導(dǎo)工作重新定位，成為學(xué)生思想政治教育的一個(gè)部分，作為對(duì)學(xué)生的人生指導(dǎo)，滿足學(xué)生對(duì)于人生發(fā)展和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的需求，貫穿于大學(xué)教育的始終，既彌補(bǔ)以前就業(yè)指導(dǎo)的不足，又豐富了大學(xué)生思想政治教育體系。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的理論研究和實(shí)踐操作。2007年，教育部發(fā)文要求將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃逐步由選修課過渡到全校公共必修課，將其與傳統(tǒng)公共必修課等置于同地位。開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是新時(shí)期創(chuàng)新高校思想政治工作的有效手段；系統(tǒng)科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃能夠?yàn)閷W(xué)生找到適合個(gè)體發(fā)展的職業(yè)目標(biāo)，而且通過細(xì)化過程分解目標(biāo)從而提高學(xué)生的自信；另外，良好的目標(biāo)意識(shí)促使學(xué)生充分利用時(shí)間資源進(jìn)行有益的活動(dòng)，從而可以減少他們接觸不良信息的機(jī)會(huì)，這在信息化社會(huì)的今天尤為重要。在高等院校中構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的就業(yè)指導(dǎo)體系，建立完整的就業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)、指導(dǎo)內(nèi)容，形成有效的就業(yè)指導(dǎo)方式和手段，逐步推進(jìn)在整個(gè)大學(xué)期間的就業(yè)指導(dǎo)，并且在就業(yè)指導(dǎo)的同時(shí)推進(jìn)對(duì)學(xué)生的人生教育，提高學(xué)生對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)同度和參與的積極性。

4.自主創(chuàng)業(yè)是時(shí)代的要求，也是我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)體系改革的一個(gè)方向，也給大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作提出了更高的要求。授人以魚，不如授人以漁。聯(lián)合國(guó)教科文組織提出，學(xué)習(xí)的“第三本護(hù)照”是創(chuàng)業(yè)能力。重視對(duì)大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育并將其在高校教程中加以正規(guī)化、制度化成為我國(guó)高等教育的一個(gè)趨勢(shì)。

創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，通過各種可利用的教育方式來培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，并最終使被教育者具有一定的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)注重對(duì)學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生由被動(dòng)的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的創(chuàng)業(yè)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的選擇，并將自己的專業(yè)技能和興趣特長(zhǎng)相結(jié)合，創(chuàng)造出自己所期望的價(jià)值。自主創(chuàng)業(yè)是個(gè)體在解決就業(yè)問題上發(fā)揮主觀能動(dòng)性的重要形式。2003年江蘇大學(xué)成立學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)校。武漢大學(xué)也宣布允許學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，建立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，并組織專家教授編寫創(chuàng)業(yè)課教材，在全體本科生中增設(shè)“創(chuàng)業(yè)課”，教有能力的學(xué)生“做老板”。對(duì)畢業(yè)生自主

創(chuàng)業(yè)政策、自主創(chuàng)業(yè)的可能性和素質(zhì)要求、實(shí)施途徑及發(fā)展趨勢(shì)等的研究，對(duì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)等也是高校應(yīng)加強(qiáng)研究的課題。

(四)大學(xué)生應(yīng)自強(qiáng)自立，努力增強(qiáng)綜合素質(zhì)，樹立科學(xué)就業(yè)觀

1.努力提升自身的綜合素質(zhì)，包括素質(zhì)與能力。當(dāng)代大學(xué)生必須有把自己事業(yè)與國(guó)家進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅(jiān)持真理，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，并具有良好的職業(yè)道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。大學(xué)生要爭(zhēng)取知識(shí)廣博，具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有一定的科學(xué)文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神，隨機(jī)性、靈活性的思維方式，做到因人、因時(shí)、因事而異。有良好的心理素質(zhì)，面臨更加激烈社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，能視變化為機(jī)遇，視困難為坦途，有頑強(qiáng)的自制力，堅(jiān)定的信念，及對(duì)生活充滿期望，充滿熱情。同時(shí)，要有良好身體素質(zhì)，健康欠佳會(huì)減弱人才的決策能力，因?yàn)槿绻_(dá)到目標(biāo)需要體力與耐力，一個(gè)人就可能因體力不支而放棄。除素質(zhì)外，還需要注重能力的培養(yǎng)，能力是一個(gè)人素質(zhì)的外在表現(xiàn)，是在社會(huì)中直接產(chǎn)生作用的那部分內(nèi)容，當(dāng)前社會(huì)大學(xué)生必須盡可能培養(yǎng)自己，處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運(yùn)用技術(shù)的能力等。

2.加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐?？衫靡磺锌梢岳玫臋C(jī)會(huì)積極參加社會(huì)實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，增強(qiáng)動(dòng)手能力，增進(jìn)人際交往能力，提高處理實(shí)際問題的能力，積累工作經(jīng)驗(yàn)。

3.正確就業(yè)定位。當(dāng)前大學(xué)生求職擇業(yè)應(yīng)當(dāng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，根據(jù)市場(chǎng)實(shí)際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應(yīng)過分關(guān)注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

4.借助各種渠道，把握就業(yè)機(jī)會(huì)。當(dāng)前大學(xué)生可利于人才交流會(huì)、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，尋找合適就業(yè)崗位，主動(dòng)大膽把自己真實(shí)才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業(yè)機(jī)會(huì)。

5.先就業(yè)后擇業(yè)。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，不得已時(shí)，大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀——先就業(yè)后擇業(yè)，求職擇業(yè)不可再像過去那樣追求一步到位，如果斤斤計(jì)較眼前的職業(yè)崗位是否理想，那就會(huì)失去許多起步的機(jī)會(huì)，可以在先就業(yè)過程中積累工作經(jīng)驗(yàn)，使自我價(jià)值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)論

本次調(diào)查僅局限于信陽地區(qū)的高校，時(shí)間倉促，收集的數(shù)據(jù)雖不能全部體現(xiàn)中國(guó)當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)狀況，但是這些數(shù)據(jù)基本反映了金融危機(jī)下大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻。大學(xué)生就業(yè)問題既是一個(gè)經(jīng)濟(jì)問題，又是—個(gè)政治問題，直接關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的進(jìn)程，關(guān)系到社會(huì)的繁榮和穩(wěn)定。問題的產(chǎn)生不是一朝一夕的，所以解決問題的過程也不會(huì)是一蹴而就的，因此，大學(xué)生就業(yè)難的緩解和解決既依賴經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也離不開體制改革和觀念更新。解決畢業(yè)生就業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及國(guó)家、企業(yè)、高校和大學(xué)生自身等各個(gè)方面，需要國(guó)家、企業(yè)、高校，包括畢業(yè)生本人的共同努力。國(guó)家應(yīng)重視研究畢業(yè)生就業(yè)工作的社會(huì)分工。繼續(xù)推進(jìn)就業(yè)體制改革，明確國(guó)家、高校和勞動(dòng)人事等政府部門的職責(zé)和管理權(quán)限。確立學(xué)校在學(xué)生就業(yè)過程中的地位及應(yīng)承擔(dān)的權(quán)利義務(wù)。加快適合我國(guó)國(guó)情的高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)制的建立和完善，使畢業(yè)生就業(yè)工作擺脫目前困境，走上正軌。

第三篇：大學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)日志

20xx年8月1日晴

實(shí)習(xí)第一天，要我下午5點(diǎn)到臺(tái)里。一般實(shí)習(xí)生要老師帶進(jìn)去，可l老師很忙，沒時(shí)間帶我進(jìn)臺(tái)里，他在電話里這樣說：“你自己想辦法闖進(jìn)去?！痹诘谝坏篱T沒有攔我，第二道門時(shí)因?yàn)槲覇柋０猜?，所以他知道我是訪客了，于是讓我返回第一道門去登記，我返回，保安非要老師下來接，并說這是規(guī)定。我知道l老師不會(huì)下來的，保安打電話到辦公室，沒人接，又打了個(gè)說l老師在演播廳，這樣說來是肯定不能出來接我了。我就跟那保安繼續(xù)胡侃，最后居然開了張條子，讓我進(jìn)去了！就這樣，闖入成功！從那一刻起，我的實(shí)習(xí)生涯也正式開始。

在那里居然碰到一師兄，他也在那里實(shí)習(xí)，這讓我感到很親切。

那天去了很多學(xué)生，剛開始以為都是實(shí)習(xí)生，后來才知道并不是的，因?yàn)榻裉煨枰^眾，所以實(shí)習(xí)生找了很多同學(xué)來“裝觀眾”，打電話到演播現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行測(cè)試，那天只是一次演習(xí)，沒有播出。我們實(shí)習(xí)生也沒有在現(xiàn)場(chǎng)，只是在辦公室打電話，不停的打電話，以便測(cè)試通話系統(tǒng)和接聽人員的應(yīng)對(duì)等。

我也到演播廳看了一下的，感覺很不錯(cuò)，我喜歡那個(gè)演播廳，很寬敞、很有品，是那種一進(jìn)去就想站在那看一下的那種感覺，是的，我真的就在那站著看了很長(zhǎng)一段時(shí)間，就那樣站著，就那樣看著，也許腦袋里想著什么，也許什么都沒想，但我喜歡那種感覺……

那天搞得很晚，本來演練就搞到了快9點(diǎn)，后來又吃了餐飯，所以回家時(shí)已經(jīng)晚上10點(diǎn)多了。

一天的實(shí)習(xí)生活就這樣結(jié)束了。

20xx年8月2日晴

實(shí)習(xí)第二天，今天一大早8點(diǎn)我就到了臺(tái)里。實(shí)習(xí)證還沒辦好，但早上進(jìn)門沒有人攔我，很驚訝！不過下午進(jìn)門時(shí)又被攔了，打電話到辦公室，證明有我這個(gè)人，老師沒下來接我，但是還是讓我進(jìn)去了，但保安說僅此一次！哎，下午的這個(gè)保安很嚴(yán)，沒昨天的好說話。我說明天還要來的，他說下次一定要老師接，明天上午還是他！哎，真擔(dān)心明天的進(jìn)門問題。

因?yàn)槭切氯?，沒有人帶我出去采訪，有點(diǎn)小失望，但這一天也失很充實(shí)的。今天一天我都在干被認(rèn)為最枯燥的事，當(dāng)然也確實(shí)很麻煩，那就是聽采訪的帶子，把同期聲一字不差的記下來以便于做字幕，因?yàn)槟莻€(gè)片子不是一般的新聞，帶敘述性，所以很長(zhǎng)，我們也聽了很久，而且?guī)夂竦姆窖?，所以很難辨別，聽起來很辛苦，在那個(gè)時(shí)候，我最大的感慨是——推廣普通話是一件利國(guó)利民的事！

聽完帶子后又快到5點(diǎn)了，又準(zhǔn)備打電話，今天打電話的實(shí)習(xí)生不多，而且昨天一個(gè)打電話很猛的女生沒來，所以很沒氣氛，沒怎么打。昨天沒說那女生的，這里說一下，她是一實(shí)習(xí)生帶來的，東北的，不停地打電話，還是用自己手機(jī)！有傳聞?wù)f打了20多個(gè)，也有說打了38個(gè)，具體多少我們也不清楚，但確實(shí)很猛！后來她連飯都沒吃就走了。哎，東北人就是實(shí)誠??！

今天又在那吃的晚飯——盒飯。不過味道還不錯(cuò)?；丶业臅r(shí)候8點(diǎn)多了。每天就這樣早出晚歸，很有上班的感覺，也讓我的生活變得忙碌而充實(shí)，而不是之前假期生活的墮落空虛感，這很好，我喜歡這個(gè)開頭。

20xx年8月3日雨

實(shí)習(xí)第三天，一大早在下雨。媽讓我不去，我覺得這怎么能行呢？雖然沒人管你，你可以隨時(shí)去、隨時(shí)離開，但我不喜歡那種態(tài)度，我覺得做事就應(yīng)該有做事的樣，才剛實(shí)習(xí)怎么能就這樣不去呢？雖然雨很大，但這不是理由！我仍然想去。但因?yàn)閐xs須照片，我照片都留在寢室了，又懶得跑寢室拿，昨晚又照了張，今天中午要取照片。如果早上去了，中午還得趕回來拿照片，下著雨再回來很麻煩。再加上又想到今天上午又是那個(gè)嚴(yán)保安，更加不想去了！

于是，我做出了一個(gè)重大決定——早上不去！可起來得仍很早，吃過早餐，本說看下書的，但覺得實(shí)在很累，于是又睡了，睡了整個(gè)上午。起來后才發(fā)現(xiàn)，真的好累?。≌娴暮芷＞?！我很奇怪，我又沒出去跑新聞，都在臺(tái)里呆著，為什么還這么累呢？

下午，我還是去了臺(tái)里。沒什么事情可做，我不想在辦公室看報(bào)紙。于是去了編輯室，在那里看老師們剪片子。發(fā)現(xiàn)臺(tái)里很多是線編，以前一直以為都用非線編的，還覺得線編沒什么用，但到臺(tái)里才知道線編用得多。以前在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室里雖然用過線編，但很不熟，用起來也心驚膽戰(zhàn)的，在臺(tái)里看老師編后果真不難，也讓我更領(lǐng)會(huì)了課堂學(xué)到的東西。當(dāng)然，沒有實(shí)踐，沒有親自動(dòng)手，所以還是沒有把握，還需鍛煉！

今天最大的收獲是，我?guī)屠蠋煷蛄俗帜唬m然這是一項(xiàng)很簡(jiǎn)單也很機(jī)械的事情，但至少是一個(gè)實(shí)踐，我喜歡！

后來留下來打電話的實(shí)習(xí)生很少，但我還是堅(jiān)持留了下來，反正回家也沒什么事，在臺(tái)里也還蠻好玩。今天打電話的內(nèi)容不再是正式的報(bào)料，變成了閑扯，雖沒多大意義，但很有趣……

今天在節(jié)目演練完后才吃得盒飯，有點(diǎn)餓，但記者生活就這樣——沒有規(guī)律！所以我必須適應(yīng)！又是8點(diǎn)多到家，還是感覺很累……

20xx年8月4日晴

實(shí)習(xí)第四天，今天我出去采訪了。這是實(shí)習(xí)階段的第一次出去采訪，很興奮。一大早先開車到群光接攝像師，然后過大橋，到東湖磨山。這個(gè)新聞和道教有些關(guān)系，我還小出了一會(huì)兒鏡。回來的時(shí)候走二橋，今天可大橋、二橋都走到了，在車上的時(shí)間很長(zhǎng)，不過幸好今天狀態(tài)還好，沒有暈車。到臺(tái)里的時(shí)候已經(jīng)快一點(diǎn)了，可我們還沒有吃飯。和另一個(gè)實(shí)習(xí)生一塊兒在臺(tái)里的食堂吃的。那食堂感覺很像學(xué)校食堂，桌子、椅子還有記者們用的卡都很相似，所以在那里就餐仿佛回到了學(xué)校一樣。和我們一塊兒采訪的老師沒有到食堂，而是在辦公室趕稿，我們給她帶了一份上去。不禁感概記者的生涯就是如此，辛苦忙碌而沒有規(guī)律。本來寫完稿子后剪帶子然后聽?zhēng)ё釉俅蜃帜坏?，但由于種種原因這個(gè)新聞當(dāng)天不能播，所以先擱下了，沒有剪帶子，我們也就暫時(shí)不用聽?zhēng)ё哟蜃帜?。所以下午很閑，再加上今天晚上不用演練，所以我4點(diǎn)多的時(shí)候提前走了。這是我實(shí)習(xí)以來第一次這么早回家也是第一次提前走。

20xx年8月5日晴

實(shí)習(xí)第五天。今天我又出去采訪了，這次機(jī)會(huì)是爭(zhēng)取到的。今天去的實(shí)習(xí)生很多，一老師帶了一個(gè)男生，還要一個(gè)女生去，問誰要去時(shí)，我們都說要去，這很難辦。后來他說今天要出鏡，結(jié)果就沒人說要去了，她們有些害怕出鏡。此時(shí)，我說我要去，對(duì)于我來說，出去采訪是件很好的事，是否出鏡我并不害怕。就這樣，我爭(zhēng)取到了出去的機(jī)會(huì)。

今天是到武漢關(guān)采訪輪渡開通“零點(diǎn)航班”的事。我們?nèi)×诵╃R頭，并作了些采訪，然后回來，可在車上老師突然說：“暈！要你出鏡的咧？又不提醒我！”他給忘了，結(jié)果我沒有出鏡，鏡頭中只有我的手出現(xiàn)，因?yàn)槲夷弥捦膊稍L。

在船上我們看到了央視“再說長(zhǎng)江”拍攝組。

在采訪結(jié)束后，我們?cè)谖錆h關(guān)前面搶拍到些事。有個(gè)拿玫瑰花的小女孩正抱著對(duì)情侶中的那個(gè)男的，應(yīng)該是要他買花吧。后來她看到我們?cè)谂?，倉皇逃走。

回來后，我第一次嘗試寫電視新聞稿，以前寫的都是報(bào)紙新聞，還不熟悉電視新聞形式。老師說寫得太簡(jiǎn)單了。再后來我們剪片子、聽?zhēng)ё?。然后我們的任?wù)完成了！

他們沒有出去的實(shí)習(xí)生自己找了個(gè)選題然后6個(gè)人自己拿個(gè)dv跑出去做了一個(gè)采訪。我覺得這樣也很不錯(cuò)。但如果有跟老師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)能出去學(xué)到東西也許更好。

因?yàn)榻裢碛譀]演練，我又在編輯室晃蕩了一會(huì)兒，在4點(diǎn)多時(shí)就提前走了。

今天，我的名字第一次出現(xiàn)在電視上，值得紀(jì)念！

另，以前只知道要進(jìn)行白平衡，今天更是體會(huì)到白平衡的重要性，老師每換一個(gè)場(chǎng)景都對(duì)了白，以前在學(xué)校里我是不注意這些的。還有就是，在采訪的時(shí)候要注意讓被訪者多說些話，以便于后期剪輯。寫稿子的時(shí)候要對(duì)畫面、聲音和文字有整體把握，注意分清口播、畫外和同期聲。

20xx年8月6日陰

今天沒去臺(tái)里實(shí)習(xí)，因?yàn)楸斫銖膹V州回來了。

和我在一個(gè)欄目的那師兄兩天沒去實(shí)習(xí)，昨天去了，我便問他：“你兩天都沒來？”他說：“是啊?！蔽冶阈χf：“那今天可真是難得啊。”他邊笑邊跟我說：“下星期我就不來了?！蔽覇査骸懊魈煨瞧诹?，屬于下星期嗎？”他說：“屬于。”我又問：“今天來了就不來了??？”他說：“嗯。我今天來就是來跟你告別的。”我半開玩笑地回答：“好感動(dòng)啊?！彪S著他的離開，實(shí)習(xí)生又少了一人，但我的實(shí)習(xí)生涯才剛進(jìn)入軌道。他急著離開，可我還將繼續(xù)……

20xx年8月7日多云

今天去實(shí)習(xí)了，又出去采訪了。是在一家電賣場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查，共采訪了40位消費(fèi)者。做這樣一個(gè)調(diào)查性新聞后期剪輯相對(duì)麻煩，因?yàn)橛幸欢ǖ倪壿嬓裕延泄残缘难哉Z放在一起，按一定的順序排列，所以要打亂順序。另做它的字幕也比較麻煩。這讓我覺得做個(gè)3分鐘的新聞都要這樣把握，若是一個(gè)更長(zhǎng)的，或是記錄片、電視、電影等更是一項(xiàng)浩大的工程。

20xx年8月8日晴

今天上午下午都出去去采訪了。上午是關(guān)于公交安上攝像頭的新聞。這次新聞老師要我自己寫，這讓我很有壓力，我沒有把握，因?yàn)椴皇呛軙?huì)寫電視新聞稿。上次寫新聞稿是和老師同時(shí)寫，然后把我的給老師看一看，他只作了些評(píng)論。而這次老師要我一個(gè)人來寫，我很怕寫不好，但最后還是寫了。老師幫我改了一下，最后用的也基本是我寫的。我覺得這樣很好，的確是應(yīng)該這樣學(xué)習(xí)，這樣才能學(xué)到東西。晚上便用了這條新聞，名字又一次出現(xiàn)在屏幕上，很欣慰。

下午是一個(gè)關(guān)于禁鳴的調(diào)查，采訪了很多人，但稿子和采訪我參與的都不多，基本上都是那老師在弄。

晚上又留到很晚才回，今天演練了，但我沒有幫什么忙，只是和另一個(gè)實(shí)習(xí)生聽?zhēng)ё釉倭牧藭?huì)兒天。他馬上大四，對(duì)于未來的選擇還很茫然，羨慕我還有時(shí)間，悔當(dāng)初在我這個(gè)年齡時(shí)沒有好好把握，說應(yīng)該向我學(xué)習(xí)，應(yīng)該早些時(shí)候就出來混的。還說到另有個(gè)實(shí)習(xí)生，大四剛畢業(yè)了，學(xué)法律的，但對(duì)法律不感興趣，到現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候還在電視臺(tái)混，也許他想轉(zhuǎn)行吧。哎，今后的路到底怎么走，這真的是一個(gè)讓人頭痛的問題，也讓我十分茫然。雖說他們都說我還有時(shí)間，但我從來都覺得時(shí)間緊迫，根本就不夠，我還有很多東西需要時(shí)間來學(xué)習(xí)，我的時(shí)間也很不夠……

20xx年8月9日晴

今天終于拿到實(shí)習(xí)證了！

今天沒有出去采訪，上午跟老師一塊兒剪昨天下午采訪的片子，并幫助聽?zhēng)ё?、打字幕。搞到很晚才去食堂?/p>

中午在辦公室趴了一會(huì)兒，便去演播廳幫忙。我負(fù)責(zé)投影儀，但演練時(shí)電腦搬去別的用處了。我則被叫上臺(tái)去演嘉賓。演練了很長(zhǎng)時(shí)間，從下午到晚上，我一直在演播廳，其他實(shí)習(xí)生都先走了，快9點(diǎn)才吃晚飯，餓啊……而我走的時(shí)候，他們記者都還沒走……記者的生活可真辛苦啊！

20xx年8月10日晴

今天10點(diǎn)多的時(shí)候才出去采訪，沒有老師帶，是和另兩個(gè)實(shí)習(xí)生一起自己出去的，采訪關(guān)于桶裝水的新聞?；貋砗笪覀兿葘懜?，還沒有剪片子，這時(shí)已經(jīng)快兩點(diǎn)了，食堂已經(jīng)沒有飯了，我在臺(tái)外面買的炒飯。下午和晚上又和昨天一樣，在演播廳負(fù)責(zé)投影儀的事，這次的演練比較正規(guī)，都是真槍實(shí)干，整體感覺還不錯(cuò)。8點(diǎn)多一點(diǎn)吃的晚飯，回家快9點(diǎn)了。

在吃飯的時(shí)候，記者老師說：“別人都說我長(zhǎng)肥了，我看是這盒飯讓人胖?！蔽乙舶l(fā)現(xiàn)最近自己長(zhǎng)胖了點(diǎn)，也覺得很奇怪，老師一語驚醒夢(mèng)中人，看來這盒飯確實(shí)讓人增肥，本來想著游泳增肥的，可沒機(jī)會(huì)也沒時(shí)間，這下倒好，又來個(gè)“盒飯?jiān)龇史ā?。但注意，要落?shí)此增肥法必須不按時(shí)吃飯，而是延遲2個(gè)小時(shí)以上。而對(duì)盒飯也有一定的要求，要有魚有肉有雞蛋，還要有湯……呵呵~

前天，一實(shí)習(xí)生跟我說，他過兩天就不來了?？勺蛱焖€是來了，所以以為他的過兩天是一個(gè)虛指，只是說過段時(shí)間走，可今天他就沒來，看來果然是“過兩天”啊。看到這些實(shí)習(xí)生來來往往，每每不禁感概，人生就是如此的匆匆，很多人都是這樣來了去，去了來。好在不管是之前的師兄，還是這位同仁，至少在臨走時(shí)還曾與我告別，但還有很多其他人，可能連一聲再見都沒有，就消失在你的生命中，永不再相見。

20xx年8月11日晴

今天上午就聽了下帶子，也沒干什么別的事情，晃了一下，中午就回家了，實(shí)在太累了。

今天把頭發(fā)剪短了些。有人說剪發(fā)并不能忘掉不開心的事。也許是吧，但我剪發(fā)并不是為了忘卻，而是為了開始！剪發(fā)當(dāng)然不能讓你忘掉一些東西，但它可以代表一個(gè)開始，一個(gè)新的開始，我喜歡把剪發(fā)作為一個(gè)開始，希望這次剪發(fā)能讓我的人生又翻開新的一頁！

今天早上報(bào)社又打電話要我明天下午過去，也不知道他們有什么事，我打算早上還是去電視臺(tái)實(shí)習(xí)，下午再乘車去報(bào)社，我的生活就這樣又將開始忙碌起來，也許我的新開始就代表著一個(gè)更加忙碌的日子。

20xx年8月12日晴

今天上午去醫(yī)院采訪白血病兒童，呼吁社會(huì)伸出援助之手。這個(gè)稿子比之前的一般性新聞難寫一些，雖然老師說還行，但自我感覺不太好，看來這種稿子還需多加練習(xí)。

今天又有一個(gè)實(shí)習(xí)生要走了，她明天就不來了，還說過幾天再來和我們正式告別，也不知道她的正式是什么意思。那個(gè)說“過兩天就不來”的實(shí)習(xí)生今天下午又來了，還以為他不來了呢。他說昨天過節(jié)去了（七夕）搞得蠻晚，早上起晚了，所以沒來?？梢话阆挛鐩]什么采訪要出去，下午還來干嘛？只有閑聊的份了……

記者老師說昨天下午路過群光的時(shí)候看到正在搞接吻比賽，他急死了，因?yàn)闆]帶“槍”。（他們稱攝像機(jī)為“槍”）我看要是電視臺(tái)能夠給每人發(fā)一個(gè)dv就不會(huì)錯(cuò)過如此精彩的新聞了。

寫完今天的采訪稿后我就趕到報(bào)社去開會(huì)了，原來是他們有記者出去了，留守的只有2個(gè)，人手不夠，所以把我們都叫去提供選題和線索。但目前我的工作重點(diǎn)在電視臺(tái)，報(bào)社的事只能先放一放了，開學(xué)再努力些吧。

20xx年8月13日晴

今天上午去前進(jìn)4路采訪火災(zāi)隱患的新聞。本來還要采一條的，但不好做，所以沒做成，但卻因此坐了一回輕軌，終于實(shí)現(xiàn)了坐輕軌的愿望！一直說要坐的，在剛建好的時(shí)候就和最好的朋友說好了一塊兒坐的，可每次總因?yàn)楦鞣N原因沒去成。今天終于坐上了！輕軌還不錯(cuò)，就是沒什么乘客，車廂里很空，到站時(shí)的鈴聲和瑞星殺毒的聲音一樣。

下午幫忙聽白血病的那個(gè)帶子的同期聲，因?yàn)楹芏?，聽了很長(zhǎng)時(shí)間。到5點(diǎn)還有很多東西沒弄好，差點(diǎn)“失火”。所以我也留到了較晚才回家。

晚上還是按時(shí)播出了白血病的新聞，我的身影在里面還出現(xiàn)了不少。

20xx年8月23日陰

今天沒出去。在臺(tái)里編昨天“飛虎隊(duì)”的稿子，翻譯英語同期聲。再聽了幾個(gè)帶子。其他時(shí)間就亂晃、上網(wǎng)。

馬上就要結(jié)束實(shí)習(xí)了。在快要離開的時(shí)候開始有些留戀這實(shí)習(xí)的日子，不想離開，不想上學(xué)，可最終還是要離開的。

20xx年8月24日晴

今天高一同學(xué)聚會(huì)，所以沒去實(shí)習(xí)。但仍然是很難忘的一天，由于此篇是實(shí)習(xí)日志，所以對(duì)于聚會(huì)只順帶概述一下。

我們先乘車很長(zhǎng)距離，后改變目的地，又走了n公里，然后直到下午才吃了已不知生熟，更準(zhǔn)確的說是不計(jì)較生熟的燒烤。后劃了我平生第一次船，從森林公園劃到hust，又越野踩泥，終于于晚上在餐館吃上了正常點(diǎn)的飯。后我乘車回家，他們還有些人打算走江灘，但最后他們只走了長(zhǎng)江大橋。

雖然很是辛苦，但很愉悅。雖然婧沒去，但心情仍很愉快。也許不平凡的經(jīng)歷才讓人難忘。

20xx年8月25日晴

今天是實(shí)習(xí)的最后一天。原本就沒準(zhǔn)備出去，只是來和大家告?zhèn)€別、寫完鑒定而已，所以只幫忙聽了個(gè)帶子并打出來而已。但仍然很晚回家，已經(jīng)習(xí)慣待在臺(tái)里的感覺。就這樣要離去，突然覺得心里空空的，盡管隨時(shí)還可以再來，但還是有些失落，畢竟這里有喜歡的實(shí)習(xí)生、喜歡的記者老師、喜歡的工作、喜歡的喜歡的感覺……

但一切就這樣結(jié)束了，我的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了，再去那里也許只是一個(gè)“客”了。

明天就要報(bào)到了，可我什么都還沒準(zhǔn)備，也許是因?yàn)閷?shí)習(xí)，所以什么都拖下來了，都沒怎么準(zhǔn)備，突然覺得有些不知所措，有點(diǎn)手忙腳亂，感覺有很多準(zhǔn)備都沒準(zhǔn)備好（但媽說是我多余在操些心，爸說有什么可準(zhǔn)備的？那你可以現(xiàn)在開始準(zhǔn)備），可現(xiàn)實(shí)是馬上就要面對(duì)大學(xué)最為關(guān)鍵、最為重要的一年了……

原本說在假期好好思考的，但這個(gè)暑假過得太充實(shí)了，完全沒時(shí)間思考……

哎，面對(duì)前路，我該如何是好？

在實(shí)習(xí)日志的最后，要說的是——在這次實(shí)習(xí)中我還是學(xué)會(huì)了很多東西的，不管是采編和各項(xiàng)環(huán)節(jié)，還是一些其他的什么，總之收獲還是很大的。

謹(jǐn)以此篇作為初次實(shí)習(xí)的紀(jì)念！由好范文 實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng)頻道提供！

第四篇：大學(xué)生就業(yè)狀況論文

當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

摘要：我國(guó)自 20 世紀(jì) 90 年代末大學(xué)開始擴(kuò)招以來，大學(xué)生就業(yè)難問題就隨之產(chǎn)生了，近幾年，大 學(xué)畢業(yè)生初次就業(yè)率下降，供需比日趨上升，就業(yè)形勢(shì)不容樂觀，受到了社會(huì)各界的普遍關(guān)注，大學(xué)生 就業(yè)問題成為當(dāng)前最突出的社會(huì)問題之一。去年爆發(fā)的金融危機(jī)席卷全球，更使大學(xué)生就業(yè)難上加難，本文從多個(gè)方面對(duì)大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行分析，以求讓大學(xué)生們認(rèn)清當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)，從而更好的解決就 業(yè)問題。

關(guān)鍵詞：

大學(xué)生

就業(yè)難

原因

對(duì)策 一，大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

進(jìn)入 2010 年以來，大學(xué)生就業(yè)問題更顯突出，2010 年全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá) 630 余萬人，加 之往屆未就業(yè)大學(xué)生，待就業(yè)大學(xué)生人數(shù)將超過 700 萬，社會(huì)就業(yè)壓力很大，加之國(guó)際金融危機(jī)對(duì)我國(guó) 就業(yè)的不利影響還沒有消除，失業(yè)率將進(jìn)一步加劇。

專業(yè)調(diào)查公司連續(xù)兩年調(diào)查應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生半年后的就業(yè)狀況，對(duì)大學(xué)生就業(yè)情況進(jìn)行了描述。調(diào)查 發(fā)現(xiàn)，應(yīng)屆畢業(yè)生在畢業(yè)時(shí)的就業(yè)率較低，但半年后的就業(yè)率有明顯上升。

1，不同專業(yè)和學(xué)校類型畢業(yè)生的就業(yè)率有所差異，研究型大學(xué)（“211”高校）畢業(yè)生的半年后就業(yè) 率為94%，畢業(yè)時(shí)就業(yè)率為88%。非研究型本科大學(xué)（非211 普通高校）的畢業(yè)半年后就業(yè)率為90%，畢業(yè)時(shí)就業(yè)率為59%，約三分之一的就業(yè)是在畢業(yè)后半年內(nèi)實(shí)現(xiàn)的。高職/?？圃盒．厴I(yè)生的半年后就業(yè) 率為84%，畢業(yè)時(shí)的就業(yè)率為43%，近一半的畢業(yè)生是在畢業(yè)半年后才找到工作。

2，不同地域和不同類型企業(yè)或單位接受畢業(yè)生就業(yè)的數(shù)量不同，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，本科畢業(yè)生最多 的中西部地區(qū)的大學(xué)就業(yè)壓力最大，本地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平提供不了大學(xué)本科畢業(yè)生所需要的工作機(jī)會(huì)。因此，這些地區(qū)的畢業(yè)生在其大學(xué)所在省就業(yè)的比例大大低于其他大學(xué)所在地的比例。與之對(duì)應(yīng)，東部 沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造了更多的機(jī)會(huì)，就業(yè)率相對(duì)較高，最突出的是北京、上海、廣東，除了本省市高校培養(yǎng)的畢業(yè)生留在本地就業(yè)，也吸引了大量外省市優(yōu)秀畢業(yè)生流入，當(dāng)然也形成了巨大 的就業(yè)壓力。

3、不同專業(yè)、職業(yè)的大學(xué)生就業(yè)率差異很大，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在就業(yè)率最高的專業(yè)中，一個(gè)顯著的特點(diǎn) 是其專業(yè)性很強(qiáng)，其他專業(yè)畢業(yè)生不易進(jìn)入，這些專業(yè)所就業(yè)的領(lǐng)域是中國(guó)增長(zhǎng)較快的行業(yè)或職業(yè)，如 醫(yī)學(xué)儀器、建筑業(yè)、運(yùn)輸業(yè)、注冊(cè)會(huì)計(jì)師等；就業(yè)率最低的專業(yè)主要集中在兩大類專業(yè)，一個(gè)大類是藝 術(shù)類專業(yè)，包括美術(shù)、音樂和音樂表演專業(yè)；另一個(gè)大類是生命科學(xué)類專業(yè)，包括醫(yī)學(xué)、生物學(xué)和農(nóng)學(xué) 專業(yè)。并且就業(yè)率最高的本科專業(yè)，薪資也較高，就業(yè)率最低的本科專業(yè)，“薪情”也不樂觀。

二、大學(xué)生就業(yè)難的原因

1，社會(huì)原因

為什么大學(xué)生就業(yè)問題一直讓大家困擾呢？從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來說，就是供過于求。每年畢業(yè)的大學(xué) 生的數(shù)量比社會(huì)上所需要的就也崗位數(shù)量多的多，而且，這個(gè)差距還在逐年的增大。

2，自身原因

⑴大學(xué)生自我能力認(rèn)識(shí)不足，所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)要求不匹配

在大學(xué)生“就業(yè)難”的同時(shí)，用人單位也普遍存在著“選材難”。我國(guó)的教育體制多年來按照一種模式培 養(yǎng)人才，專業(yè)設(shè)置脫離社會(huì)需求。不注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。大學(xué)生有較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，但缺乏良 好心理的素質(zhì)、禮儀和法律觀念。

⑵、缺少職業(yè)生涯規(guī)劃

有些在校大學(xué)生“不清楚”自己未來的發(fā)展方向，更有同學(xué)對(duì)個(gè)人的職業(yè)生涯是“有一定的規(guī)劃但不完 全”，很多同學(xué)對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃不夠重視。因此職業(yè)目標(biāo)的制定不夠合理。在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的非 常時(shí)期，往往會(huì)有部分大學(xué)生一畢業(yè)就面臨失業(yè)。因此進(jìn)行合理的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃將直接影響大學(xué) 生對(duì)畢業(yè)后的計(jì)劃，在很大程度上影響未來的前程。

⑶、期望和實(shí)際現(xiàn)狀不符，就業(yè)時(shí)一味追求穩(wěn)定和高收入

大學(xué)生做事眼高手低，理論知識(shí)與實(shí)際工作脫節(jié)，尤其是名校的畢業(yè)生，剛剛畢業(yè)，剛剛踏入社會(huì)，就認(rèn)為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會(huì)現(xiàn)實(shí)水準(zhǔn)。從而對(duì)一些企業(yè)的相對(duì)較低的薪水不屑一顧。多數(shù)大學(xué)生缺乏吃苦耐勞精神，不愿從基層做起，寧愿等待，只選擇在發(fā)達(dá)地區(qū)、高薪部門工作，不愿 意去偏遠(yuǎn)地區(qū)工作；人際溝通能力差，缺乏團(tuán)隊(duì)合作能力，“有業(yè)不就”造成人力資源的浪費(fèi)。很多同學(xué)理想的就業(yè)單位是國(guó)家機(jī)關(guān)，也有同學(xué)理想或期望從事的職業(yè)是經(jīng)營(yíng)管理類，且期望薪酬 很高。這些選擇僅僅局限在個(gè)人理想職業(yè)目標(biāo)，缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)就業(yè)情況的了解，存在理想發(fā)展方向和現(xiàn)實(shí) 形勢(shì)不相符的問題，且沒有考慮自身能力限制與缺乏經(jīng)驗(yàn)帶來的不利影響，勢(shì)必造成在求職過程中受挫。

三、針對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策

1.社會(huì)方面

社會(huì)方面 企業(yè)應(yīng)提供盡可能多的就業(yè)崗位，在保證企業(yè)利益的前提下接納更多的大學(xué)生。在這一點(diǎn)上，企業(yè) 領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該設(shè)身處地的為大學(xué)生們著想，也許他們也是從大學(xué)里走出來的，曾經(jīng)也面臨過就業(yè)的問題，更或許這些大學(xué)生就是他們的師弟師妹。

2，政府方面

政府方面 政府要發(fā)揮它的宏觀調(diào)控作用，就要通過各種經(jīng)濟(jì)的，行政的，法律的手段進(jìn)行調(diào)節(jié)。首先實(shí)現(xiàn)經(jīng) 濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展，提高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的就業(yè)含量；其次面向社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，進(jìn)一步深化高等教育改革，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹立市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。第三，積極拓寬就業(yè)渠道鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，縮小自主創(chuàng)業(yè)制度的門檻，同時(shí)減輕能擴(kuò)大就業(yè)微型企業(yè)和中 小企業(yè)的稅負(fù)，大力支持和發(fā)展我國(guó)的服務(wù)業(yè)、中小企業(yè)、集體經(jīng)濟(jì)和個(gè)體私營(yíng)經(jīng)濟(jì)。第四，健全市場(chǎng)法制建設(shè)維護(hù)企業(yè)和大學(xué)生的合法權(quán)益，努力規(guī)范 就業(yè)市場(chǎng)。

3，大學(xué)生方面

面對(duì)就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)市場(chǎng)，大學(xué)畢業(yè)生不能“等、靠、要”，更不要指望天上會(huì)掉餡餅。要以積極態(tài)度，樹立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)觀念，不斷提高自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和綜合競(jìng)爭(zhēng)能力。畢業(yè)生應(yīng)該先就業(yè)后擇業(yè)。作為高校在校生或即將走出校門的畢業(yè)生，要認(rèn)清就業(yè)的大眾化和市場(chǎng) 化，要強(qiáng)化自身的素質(zhì)，要明明白白知道用人單位選用什么樣的人才。簡(jiǎn)單來說就是有學(xué)識(shí)有才干有素質(zhì)，敬崗敬業(yè)，吃苦耐勞，有團(tuán)隊(duì)合作精 神和開拓進(jìn)取精神。其次對(duì)文明禮貌、氣質(zhì)和語言表達(dá)、溝通能力等也很講究

四，結(jié)語

綜上來看，大學(xué)生就業(yè)問題的產(chǎn)生不是單方面的、一朝一夕的，所以解決問題的過程也不會(huì)是一蹴 而就的。解決大學(xué)生就業(yè)難的問題涉及政府、社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生自身等各個(gè)方面，需要他們的共同努力。特別對(duì)大學(xué)生來說，我們一定要相信自己，努力培養(yǎng)自身方方面面的能力，去適應(yīng)社會(huì)的需求。只有這 樣，我們才能實(shí)現(xiàn)我們心中的理想—找到理想的工作，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，并為社會(huì)主義的現(xiàn)代化建 設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

參考文獻(xiàn)： ［1］ 劉暉,馬良,張彩霞.我國(guó)大學(xué)生就業(yè)問題分析與研究.中國(guó)人力資源開發(fā)研究會(huì)第九次會(huì)員代表大會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集。

［2］

賈利軍.大學(xué)生就業(yè)能力結(jié)構(gòu)的研究.南京師范大學(xué)博士學(xué)位論文,2007年

第五篇：大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查報(bào)告

男女生就業(yè)差距在縮小

【解讀】北大公共政策研究所分析認(rèn)為，隨著政府在消除就業(yè)歧視和實(shí)現(xiàn)平等就業(yè)方面政策導(dǎo)向性的增強(qiáng)，性別差異在大學(xué)生求職過程中的影響盡管依舊存在，但程度已大為減輕。此外，造成這種現(xiàn)象的原因還和女大學(xué)生比例增加有關(guān)。

研究生就業(yè)優(yōu)勢(shì)不突出

【解讀】北大公共政策研究所發(fā)現(xiàn)，普通大學(xué)的研究生就業(yè)時(shí)和本科生相比優(yōu)勢(shì)并不突出。造成這種現(xiàn)象的原因雖然有來自人才市場(chǎng)的壓力以及用人單位對(duì)人才的不恰當(dāng)使用，但更多的是與當(dāng)前研究生、本科生和專科生之間培養(yǎng)特色不明顯、可替代性較強(qiáng)有著緊密的聯(lián)系。這種高學(xué)歷人才搶占低學(xué)歷人才就業(yè)崗位的現(xiàn)象，實(shí)質(zhì)上凸現(xiàn)的是大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的問題。

大學(xué)生對(duì)政策知曉率低

【解讀】北大公共政策研究所認(rèn)為，政策的宣傳力度有待提高。

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表達(dá)能力欠缺成求職難題

【解讀】北大公共政策研究所認(rèn)為，雖然大學(xué)生已開始重視自身能力的全面培養(yǎng)，但個(gè)人能力與市場(chǎng)需求之間的差距依然存在。建議大學(xué)生從基本做起，累積實(shí)力，在不斷開拓創(chuàng)新中增長(zhǎng)才干。

大學(xué)盲目求全無助就業(yè)

【調(diào)查】在學(xué)校的分類考察中，專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)校整體就業(yè)狀況要普遍強(qiáng)于綜合性院校，如中國(guó)計(jì)量學(xué)院的就業(yè)率達(dá)到了85.89%，高出一般性綜合院校20%左右。

【解讀】北大公共政策研究所發(fā)現(xiàn)，單個(gè)的高校經(jīng)常陷入類型定位混亂和層次定位混亂的雙重困境。類型定位混亂，主要表現(xiàn)為綜合性院校與專業(yè)性院校之間相比，分別不明顯，特色不鮮明。從所調(diào)查的11所高校來看，盡管其學(xué)校名稱有很顯著的學(xué)科特色，但在專業(yè)設(shè)置方面卻嚴(yán)重趨同，基本上都設(shè)置了經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)、法學(xué)和管理學(xué)專業(yè)。層次定位的混亂，主要表現(xiàn)為綜合性大學(xué)、本專科院校、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院之間的分工不清，互相串崗。在學(xué)?？傮w資源有限的情況下，如果大學(xué)盲目求全必然會(huì)影響和分散優(yōu)質(zhì)的教育資源，也不利于學(xué)生就業(yè)。