第一篇：大學(xué)生就業(yè)狀況跟蹤調(diào)查

《大學(xué)生就業(yè)狀況跟蹤調(diào)查》

學(xué)院：機(jī)械工程學(xué)院班級(jí)：09機(jī)制3Z姓名：常荔 前言:

實(shí)踐參加者：劉巖、常荔??（已就業(yè)和待就業(yè)的同學(xué)、朋友 共11）實(shí)踐主題：《大學(xué)生就業(yè)情況跟蹤調(diào)查》

時(shí)間：10年6月-11年3月

地點(diǎn)：各大車汽車站、火車站、網(wǎng)站

現(xiàn)將此次實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況報(bào)告如下：

隨著中國高等教育規(guī)模的擴(kuò)展，高等教育畢業(yè)生所面臨的就業(yè)市場(chǎng)的供求關(guān)系正在發(fā)生變化，這種變化對(duì)于高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和勞動(dòng)力市場(chǎng)的影響將是深刻的。了解擴(kuò)招后第一批畢業(yè)生的工作找尋、工作落實(shí)情況，以及他們對(duì)高等教育和勞動(dòng)力市場(chǎng)的期望，不僅對(duì)于高等教育本身的發(fā)展至關(guān)重要，而且也會(huì)對(duì)國家的勞動(dòng)、人事和整個(gè)教育制度等方方面面產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，為此“我和我的小組”在去年6月對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行了一次規(guī)模較大的認(rèn)真調(diào)查。9月份又在之前調(diào)查的基礎(chǔ)上對(duì)部分畢業(yè)生進(jìn)行了進(jìn)一步的網(wǎng)上跟蹤調(diào)查。

今天我很榮幸能夠有機(jī)會(huì)在此與大家一起分享我們對(duì)畢業(yè)生工作落實(shí)的狀況以及可能的成因的分析結(jié)果，一起探討相關(guān)責(zé)任的政策性含義和今后進(jìn)一步的研究方向。

要深入理解高校畢業(yè)生就業(yè)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律必須將其放到整個(gè)國家宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大背景中去。因此在介紹畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查結(jié)果之前，我想先簡(jiǎn)要陳述一下我們對(duì)中國高等教育畢業(yè)生就業(yè)與整個(gè)國家宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系的一項(xiàng)實(shí)踐研究結(jié)果。

我們從就業(yè)彈性、就業(yè)效益、高等教育相對(duì)密集程度、勞動(dòng)力價(jià)格等指標(biāo)進(jìn)行的統(tǒng)計(jì)分析出發(fā)，對(duì)1990年以來中國受高等教育者就業(yè)的行業(yè)結(jié)構(gòu)和地區(qū)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了分析，從勞動(dòng)力價(jià)格角度解釋了造成受高等教育程度者就業(yè)分布不均勻的原因，分析了各行業(yè)、各地區(qū)對(duì)受高等教育者的就業(yè)希望能力。通過這樣一個(gè)實(shí)戰(zhàn)分析，我們得到的基本結(jié)論包括以下幾點(diǎn)。

第一，高校畢業(yè)生就業(yè)與整個(gè)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展密切相關(guān)，就業(yè)狀況與經(jīng)濟(jì)總量、經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度、各行業(yè)發(fā)展規(guī)模、行業(yè)技術(shù)密集特點(diǎn)、各行業(yè)的勞動(dòng)工資密切相關(guān)。

第二，對(duì)就業(yè)程序的分析表明，在1990年我國GDP每增長(zhǎng)一個(gè)百分點(diǎn)，吸納的就業(yè)人口的增長(zhǎng)率為0.07個(gè)百分點(diǎn)，也就是說1990年經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，遠(yuǎn)未帶來產(chǎn)業(yè)規(guī)模的同步增長(zhǎng)。

第三，高等教育畢業(yè)生的就業(yè)率與整個(gè)社會(huì)的就業(yè)率密切相關(guān)，通過對(duì)各個(gè)行業(yè)中高等教育就業(yè)與一般就業(yè)的分析表明，高等教育的就業(yè)彈性與一般就業(yè)彈性呈顯著的正相關(guān)關(guān)系。也就是整體而言，高等教育就業(yè)的形勢(shì)、趨勢(shì)與一般就業(yè)的形勢(shì)與趨勢(shì)是基本一致的。

高校畢業(yè)生就業(yè)除了與整個(gè)國家經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)水平有關(guān)外，也有一些自身的特性，通過我們的分析表明，各行業(yè)對(duì)高校畢業(yè)生的吸納能力有顯著性差異。社會(huì)服務(wù)行業(yè)雖然可以吸納較多的一般人員就業(yè)，但是對(duì)受高等教育者就業(yè)的促進(jìn)作用并不大，而盡管國家機(jī)關(guān)、政黨機(jī)關(guān)和社會(huì)團(tuán)體對(duì)一般人員就業(yè)的吸納能力不大，但是卻對(duì)受高等教育者的就業(yè)有較大的促進(jìn)作用。

再比如，發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)高校畢業(yè)生的吸納能力的增量已經(jīng)相對(duì)變少，我這里指的是增量，各地區(qū)對(duì)高校畢業(yè)生的吸納有顯著性差異，這是高校畢業(yè)生本身就業(yè)的特性。另外對(duì)國家的整個(gè)人口狀況的分析表明，至少在未來的五年之內(nèi)，我們不能指望人口變化的趨勢(shì)會(huì)自動(dòng)緩解，也包括高校畢業(yè)生就業(yè)的壓力。

從2000～2010年18～22歲人口的變化趨勢(shì)以看到，大約在2009年之前我們的人口總體上是一種上升的趨勢(shì)。因此我們認(rèn)為，在決定大學(xué)生就業(yè)的因素中，最重要的因素還是國家整個(gè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r。大學(xué)生就業(yè)不能被孤立地脫離開整個(gè)經(jīng)濟(jì)所面臨的問題而單獨(dú)解決，這是被國內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)所反復(fù)證明的。

即便高等教育外部的環(huán)境在畢業(yè)生就業(yè)方面起著至關(guān)重要的作用，我們?nèi)匀粓?jiān)信，高等教育畢業(yè)生就業(yè)狀況決不僅僅是國家宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展和就業(yè)系統(tǒng)及需求的函數(shù)。高等教育本身的規(guī)模、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量，以及對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)政策及支持系統(tǒng)在改善畢業(yè)生就業(yè)方面會(huì)起到非常重要的作用。

以上是對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)宏觀背景的簡(jiǎn)要分析，下面我對(duì)畢業(yè)生問卷調(diào)查的分析。我們?cè)诮衲?月初對(duì)高校畢業(yè)生進(jìn)行了就業(yè)落實(shí)情況的問卷調(diào)查，問題涉及畢業(yè)生的個(gè)人背景資料、學(xué)校情況與工作找尋和工作落實(shí)等相關(guān)的問題，總共有54個(gè)之多，信息量是非常廣，最終收回的有效問卷達(dá)到18 700多份。

下面講一下對(duì)調(diào)查的一些基本的描述統(tǒng)計(jì)性的東西。

首先是就業(yè)落實(shí)的情況。我們將畢業(yè)生就業(yè)分成9種不同的狀況，對(duì)樣本的統(tǒng)計(jì)表明，已經(jīng)簽約的占到有效樣本的31.9%，已經(jīng)確定單位等待簽約的占8.8%，準(zhǔn)備從事自由職業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)的占4%，準(zhǔn)備升學(xué)或出國的占15.1%，申請(qǐng)不就業(yè)的占1.7%。如果我們把這5類就業(yè)的狀況統(tǒng)一成已經(jīng)落實(shí)的情況的話，我們可以看到這些學(xué)生占到了總樣本量的61.6%,這個(gè)調(diào)查是在6月初進(jìn)行的，也就是說截至6月初的時(shí)候總體的情況是這樣的。未落實(shí)的情況包括等待接受單位的最后答復(fù)，尚未找到接收單位，雖有愿意接受的單位但自己不想去，還有包括其他的一些特殊的情況，這一類尚未落實(shí)的總體上占到總樣本量的38.4%。

從學(xué)歷層次與落實(shí)情況的比較來看，隨著畢業(yè)生學(xué)歷層次的提高，畢業(yè)生的就業(yè)落實(shí)情況是明顯上升的。?？粕穆鋵?shí)情況只有34.7%，本科生是77.9%，研究生是88.6%。

而且各個(gè)地區(qū)的就業(yè)落實(shí)情況是不同的。可能與各個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和就業(yè)總體的水平是相關(guān)的。但是2003年還有一種比較特殊的情況──各個(gè)地區(qū)受非典的影響程度不同，因此對(duì)畢業(yè)生工作找尋和落實(shí)會(huì)帶來一定影響。關(guān)于畢業(yè)生工作的性質(zhì)，從簡(jiǎn)單的描述統(tǒng)計(jì)上可以看到──各類行政管理工作在落實(shí)的工作中占到了14%，各類企業(yè)管理工作是6%，各類專業(yè)技術(shù)工作是51.9%,各類技術(shù)輔助工作占到17.5%，各類服務(wù)工作6.5%，一線生產(chǎn)工人和農(nóng)民占的比例分別是

2.2%和0.2%,其他沒有包括在前幾類里面的是1.3%。所從事的工作性質(zhì)主體的前三類，大概占到了72.2%。這是對(duì)落實(shí)工作的工作性質(zhì)的統(tǒng)計(jì)。

從畢業(yè)生落實(shí)的單位性質(zhì)來看，不同性質(zhì)的機(jī)關(guān)在畢業(yè)生總的工作中的分布情況所占比例依次是國有企業(yè)，各級(jí)各類的學(xué)校，包括中小學(xué)教師，高等院校的教師，還有一些非教師類的工作，像三資企業(yè)也是，占到8.4%。

從不同學(xué)歷的畢業(yè)生就業(yè)地點(diǎn)的分布可以看出，隨著學(xué)歷層次的提高，畢業(yè)生就業(yè)于大中城市的比例顯著上升。?？粕诖笾谐鞘芯蜆I(yè)的比例是68.7%，而到了研究生階段基本上絕大多數(shù)都是在大中城市就業(yè)。

關(guān)于畢業(yè)生流動(dòng)狀況的走向，如果把畢業(yè)生家庭所在地及就業(yè)單位所在地分成東部、中部和西部的話，可以看出不同地區(qū)的學(xué)生就業(yè)的流動(dòng)方向顯著地不對(duì)

等，比如說像來自中部的學(xué)生有56%留在了東部就業(yè)，家庭在西部的學(xué)生大約有23.7%的學(xué)生留在了東部，而東部的生源基本上有94%依然在東部就業(yè)。為了進(jìn)一步分析畢業(yè)生就業(yè)落實(shí)情況的主要影響因素，我們使用多元統(tǒng)計(jì)分析，去找尋影響畢業(yè)生落實(shí)情況的顯著性因素。從統(tǒng)計(jì)分析的結(jié)果可以看到，我們加了很多從直覺和理論上有可能產(chǎn)生影響的幾十個(gè)因素，我們加進(jìn)去以后發(fā)現(xiàn)，這些因素中在統(tǒng)計(jì)上十分顯著的變量包括：學(xué)生的性別，也就是說，男性比女性工作落實(shí)的可能性更大；畢業(yè)生的學(xué)歷層次，研究生和本科生落實(shí)工作的可能性更大；學(xué)校的特性，比如說這個(gè)學(xué)校是不是“211工程”的學(xué)校；學(xué)生所學(xué)的專業(yè)，我們從統(tǒng)計(jì)里可以看到，與其他的專業(yè)相比，農(nóng)、林、牧以及法學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)這些專業(yè)，它們?cè)诠ぷ髀鋵?shí)情況的現(xiàn)狀上與其他專業(yè)相比，表現(xiàn)的影響基本上是負(fù)向的。另外從學(xué)生個(gè)人在學(xué)校的技能培養(yǎng)方面來看，個(gè)人的英語能力、在校期間是不是有工作和實(shí)習(xí)的經(jīng)歷、是否獲得了獎(jiǎng)學(xué)金等信息對(duì)于工作落實(shí)情況都有非常顯著的積極的影響。如果畢業(yè)生是黨員的話，對(duì)工作落實(shí)也是有正效應(yīng)的。還有一點(diǎn)，學(xué)生們對(duì)就業(yè)信息是否充足的評(píng)價(jià)與工作落實(shí)情況也存在著顯著的正比關(guān)系。

這次調(diào)查的一個(gè)比較獨(dú)特的地方是我們獲得了那些已經(jīng)落實(shí)工作的畢業(yè)生對(duì)起薪的估計(jì)。多數(shù)的學(xué)生所估計(jì)的月薪是在1 000元左右，那些估計(jì)自己將獲得月薪在1 000元以下的，占到了總樣本量的40.9%,在1 000元到2 000元的占到了45.5%，2 000到3 000之間是9.5%,3 000元以上是4.1%。對(duì)月薪估計(jì)的平均值，是在1 500元左右。這個(gè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果好像遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于許多人對(duì)高校畢業(yè)生收入的預(yù)期。

從學(xué)歷和性別的起薪可以看到，起薪確實(shí)是隨著學(xué)歷層次的上升而上升的，性別在對(duì)起薪的作用方面似乎差異并不是很顯著，這一點(diǎn)很有意思。就業(yè)落實(shí)情況里邊，性別是很重要的一個(gè)因素，但是一旦落實(shí)了以后，男女獲得的起薪的差異并不是很明顯。

從單位類型來看，與大家的直覺很相近，三資企業(yè)的起薪還是最高的。從工作地點(diǎn)來看，大中城市的起薪還是明顯高于小城鎮(zhèn)特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村的起薪。

對(duì)工作滿意程度的分析表明，本科生和研究生層次的滿意程度明顯高于?？茖哟巍?/p>

對(duì)于工作與專業(yè)的對(duì)口程度的估計(jì)，本科和研究生層次的對(duì)口率明顯高于?？粕膶哟巍Ａ硗鈱?duì)就業(yè)信息來源渠道的統(tǒng)計(jì)分析可以看出，目前高校畢業(yè)生從學(xué)校獲得的就業(yè)信息依然是占主導(dǎo)地位的，從學(xué)校獲得信息的百分比是47.7%，從專門性的人才招聘刊物上獲得的比例是11.4%，從親戚朋友和熟人介紹的信息中獲得的是10.5%，與用人單位直接談話中獲得信息的是9.7%，在人才洽談會(huì)上得到信息的是8.8%，從新聞媒介廣告上獲得的是4.2%，從企業(yè)的招聘廣告中獲得的是3.8%。

關(guān)于學(xué)生認(rèn)為的最重要的求職途徑，認(rèn)為最重要的途徑來自學(xué)校舉辦的供需見面會(huì)的學(xué)生占到41%，認(rèn)為是自我推薦的占16.3%，認(rèn)為是社會(huì)上的人才招聘的占12.8%，認(rèn)為是主管部門舉辦的人才招聘會(huì)的占8.4%，認(rèn)為是學(xué)校推薦的占

6.2%，認(rèn)為是親友介紹的占6.8%。

從求職次數(shù)可以看到，學(xué)生的平均求職單位是3個(gè)多（這個(gè)是一個(gè)平均值，所以是小數(shù)的）──3.4個(gè)。兩個(gè)以下的占41.2%，3～5個(gè)的占47.3%，6～10

個(gè)的占9.9%，10個(gè)以上的占1.7%。已經(jīng)簽約者他們平均的求職次數(shù)是四點(diǎn)兒多，尚未找到接收單位的，他們的求職次數(shù)顯著地少──2.6次。

在未來就業(yè)的畢業(yè)生，他們對(duì)未來的工作的期望也進(jìn)行了一個(gè)分析。有70%的人表示愿意接受不解決戶口檔案問題的臨時(shí)性工作，對(duì)這類工作的平均期望收入是1 290多元，而對(duì)于可以解決戶口檔案問題的相對(duì)穩(wěn)定的工作的期望收入只有1 077，也就是說畢業(yè)生會(huì)隨著他們?cè)诠ぷ髡覍ぶ兴龅降膶?shí)際情況來調(diào)整自己的預(yù)期。

對(duì)就業(yè)地點(diǎn)的期望，那些沒有找到工作的人依然是大中城市，希望在大中城市就業(yè)的占44.7%，希望到縣城的是20.2%，希望到鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的分別占7.7%和0.9%，還有26.6%的學(xué)生表示對(duì)地點(diǎn)沒有特別要求。已經(jīng)就業(yè)的畢業(yè)生中，到大中城市就業(yè)的比例達(dá)到76.6%。

對(duì)工作單位類型的期望方面，想選擇國家機(jī)關(guān)、學(xué)校作為第一選擇的分別占28%和33.9%，將鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和私營(yíng)企業(yè)作為第一選擇的只有1.2%和4.9%，把鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和私營(yíng)企業(yè)作為第二選擇的分別是4%和15%。

對(duì)工作類型的期望方面，將各類專業(yè)技術(shù)工作和各類行政管理工作作為第一選擇的畢業(yè)生分別占到46%和29.5%，將技術(shù)輔助性工作和服務(wù)工作作為第一選擇的分別只有8.7%和2.6%，將生產(chǎn)一線工人和農(nóng)民作為第一選擇的只有0.5%和0.2%。

在畢業(yè)生對(duì)學(xué)校教育的評(píng)價(jià)方面，表示對(duì)學(xué)校教育非常滿意或基本滿意的比例差不多占43%，如果我們按照他有沒有落實(shí)就業(yè)單位再進(jìn)一步看，發(fā)現(xiàn)表示對(duì)學(xué)校教育基本滿意和非常滿意的比例要略高于沒有落實(shí)單位的畢業(yè)生，這也是挺有意思的一個(gè)評(píng)價(jià)，就是說學(xué)生在畢業(yè)落實(shí)方面，他會(huì)把這種落實(shí)情況和學(xué)校教育建立一種聯(lián)系。

對(duì)目前提供的就業(yè)信息的滿意程度來看，如果我們把畢業(yè)生分成“已經(jīng)確定去向，去向不清楚，沒有找到單位”這三類，對(duì)于信息充足性的滿意程度，隨著這幾項(xiàng)的不同而明顯不同。那些已經(jīng)找到單位落實(shí)了工作的學(xué)生，明顯地對(duì)就業(yè)信息的滿意程度要高一些。但是總體上來說，認(rèn)為目前的就業(yè)信息不能滿足需要的占到了將近一半，有48.9%的人認(rèn)為還不能滿足需要。

以上我將問卷的初步結(jié)果向大家進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)要的陳述，在這樣一個(gè)數(shù)據(jù)集中蘊(yùn)涵著非常豐富的信息，對(duì)它的進(jìn)一步開發(fā)和合理使用，可以有助于我們更加客觀和深入地理解中國高校畢業(yè)生就業(yè)狀況的現(xiàn)實(shí)，深化對(duì)影響畢業(yè)生就業(yè)的因素的認(rèn)識(shí)，制定更加合理的高等教育政策和就業(yè)政策，為畢業(yè)生提供更加到位的服務(wù)，使得他們順利完成從學(xué)校到工作的轉(zhuǎn)換。對(duì)畢業(yè)生的調(diào)查分析表明：對(duì)高校畢業(yè)生而言，與就業(yè)培訓(xùn)等措施相比，提供充分的就業(yè)信息是更為重要的。如果從問卷調(diào)查里面進(jìn)行一種排序和分析可以看到，對(duì)于高等教育這一層次的學(xué)生來說，他們認(rèn)為有充分的信息比給他們提供就業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)輔導(dǎo)更為重要，他們希望獲得更充分的就業(yè)信息。對(duì)高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行深入的、全面的、經(jīng)常的調(diào)查，包括對(duì)已經(jīng)進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)的畢業(yè)生的追蹤調(diào)查，是應(yīng)對(duì)我們所面臨的就業(yè)壓力的一個(gè)重要組成部分。由于這類調(diào)查的實(shí)施往往是高難度、高成本的，迫切需要政府部門的重視和財(cái)政上的支持。只有建立科學(xué)深入、全面的、經(jīng)常性的、高質(zhì)量的抽樣調(diào)查，才能抵御低質(zhì)量的就業(yè)信息的誤導(dǎo)和炒作。這是政府在解決畢業(yè)生就業(yè)方面應(yīng)該而且必須充分發(fā)揮作用的一個(gè)方面。

另外，進(jìn)一步強(qiáng)化高校在信息服務(wù)方面的意識(shí)和主動(dòng)性也是十分必要的。我們?cè)诮衲?月份的調(diào)查表明，7月份和8月份以后依然是畢業(yè)生工作落實(shí)的重要

時(shí)期，而以往在這個(gè)時(shí)期，學(xué)校對(duì)畢業(yè)生的服務(wù)開始進(jìn)入了偃旗息鼓的階段，因此高校自身在就業(yè)支持系統(tǒng)方面的建設(shè)也需要進(jìn)一步完善。這個(gè)是我們從問卷調(diào)查的本身，脫開它統(tǒng)計(jì)結(jié)果的含義本身，主要是對(duì)信息服務(wù)跟蹤調(diào)查，我們想發(fā)表的一些我們自己的感想.對(duì)于這次調(diào)查而言，我們將于近期內(nèi)進(jìn)一步深入挖掘畢業(yè)生就業(yè)問卷中所蘊(yùn)涵的豐富信息，深入分析解釋這些信息的含義。同時(shí)我們預(yù)備在下個(gè)年度對(duì)高校畢業(yè)生進(jìn)行再次的調(diào)查，為應(yīng)對(duì)中國高校畢業(yè)生就業(yè)的挑戰(zhàn)盡我們一點(diǎn)微薄的力量。我也想在此借這個(gè)機(jī)會(huì)表示：我們期望著相關(guān)部門和高校的通力合作。

第二篇：大學(xué)生就業(yè)狀況

一、就業(yè)形勢(shì)分析

1．金融危機(jī)下大學(xué)生認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻，但半數(shù)以上認(rèn)為就業(yè)前景較為樂觀。對(duì)于當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，82.37%的大學(xué)生認(rèn)為形勢(shì)嚴(yán)峻；而大學(xué)生在對(duì)自己發(fā)展前途的態(tài)度上，一半以上選擇很樂觀或比較樂觀，占57.47%；在問及求職中最困擾的因素時(shí)，7.93%認(rèn)為學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)不夠；16.76%認(rèn)為信息量少；21.91%認(rèn)為對(duì)企業(yè)崗位專業(yè)知識(shí)缺乏了解；10.30%認(rèn)為能力不足；8.99%認(rèn)為優(yōu)勢(shì)難以發(fā)揮；16.52%認(rèn)為求職方法技巧欠缺；16.27%認(rèn)為對(duì)社會(huì)缺乏了解。

2.被調(diào)查的大學(xué)生認(rèn)為自身周圍的畢業(yè)生就業(yè)率普遍低于70%，大薪酬的期望也普遍降低。在被調(diào)查者周圍畢業(yè)的與即將畢業(yè)的大學(xué)生平均就業(yè)率上，46.47%認(rèn)為就業(yè)率在50%以下；24.9%認(rèn)為就業(yè)率在50%-70%；6.22%認(rèn)為就業(yè)率在70%-90%。大學(xué)生認(rèn)為目前畢業(yè)生的平均就業(yè)率偏低，形勢(shì)不是很樂觀，大部分人認(rèn)為就業(yè)率在70%以下，而事實(shí)上據(jù)調(diào)查來看09年全國高校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率為68%，與去年同比基本持平。對(duì)于大學(xué)生畢業(yè)參加工作的初期月薪，67.43%選擇800-1500元；23.03%選擇1501-2000元；選擇2000元以上的占9.13%。對(duì)求職薪酬（試用期后的工資）主要集中在1001-2500之間，5.39%認(rèn)為求職薪酬在1001-1500之間；23.65%認(rèn)為在1501-2000之間；24.90%認(rèn)為在2001-2500之間；28.42%認(rèn)為在2501-4000之間；認(rèn)為求在4001以上的，占17.64%。

3.大多數(shù)大學(xué)生想過自主創(chuàng)業(yè)，但資金和經(jīng)驗(yàn)成為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的瓶頸。在自主創(chuàng)業(yè)這個(gè)問題上，70.12%表示想過自主創(chuàng)業(yè)，大學(xué)畢業(yè)生不應(yīng)該僅是社會(huì)現(xiàn)有崗位的競(jìng)爭(zhēng)者，擠占就業(yè)機(jī)會(huì)，而更應(yīng)該是新崗位的開拓者，為社會(huì)帶來就業(yè)的機(jī)會(huì)。但是資金和經(jīng)驗(yàn)仍是制約大學(xué)生自主創(chuàng)新的主要瓶頸，占65.56%；認(rèn)為自主創(chuàng)業(yè)最需要的是政策支持和技術(shù)的分別占10.17%、14.17%。

4.大多數(shù)大學(xué)生的擇業(yè)觀是先就業(yè)后擇業(yè)，超過半數(shù)的認(rèn)為專業(yè)對(duì)口對(duì)未來選擇工作比較重要。關(guān)于擇業(yè)觀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，21.25%的被調(diào)查者希望畢業(yè)后一步到位，有穩(wěn)定的收入；55.83%希望先就業(yè)后擇業(yè)；16.67%不打算直接就業(yè)而是繼續(xù)深造；6.25%打算自主創(chuàng)業(yè)。一個(gè)人的職業(yè)發(fā)展應(yīng)該是呈階梯型的，根據(jù)自身發(fā)展的水平，抓住各種各樣的機(jī)遇，通過一個(gè)又一個(gè)崗位不斷成長(zhǎng)。所以在當(dāng)前獲得一個(gè)理想職業(yè)的時(shí)機(jī)還不成熟時(shí)，可以采取“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的辦法。也就是說，在擇業(yè)時(shí)不要期望太高，可以先選擇一個(gè)職業(yè)，不斷提高自己的社會(huì)生存能力、增加工作經(jīng)驗(yàn)，然后再憑借自己的努力，通過正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)流動(dòng)，來逐步實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。超過半數(shù)的大學(xué)生選擇工作首先考慮經(jīng)濟(jì)收入因素，達(dá)55%；考慮自身興趣和工作環(huán)境的分別占35%、32%；43%考慮對(duì)事業(yè)發(fā)展是否有利。58.13%認(rèn)為專業(yè)對(duì)口

對(duì)未來選擇工作比較重要；8.75%認(rèn)為很重要。在所學(xué)專業(yè)前景的看法上，認(rèn)為所學(xué)專業(yè)前景較有前途的占大多數(shù)，比例為65.15%；7.68%覺得自己所學(xué)的專業(yè)很有前途。

二、對(duì)策與建議

隨著國際金融危機(jī)沖擊的加劇,國內(nèi)經(jīng)濟(jì)下行壓力加大,近年來本就不大樂觀的就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。為了減少金融危機(jī)的不利影響，尋找解決問題的路徑和方法，擴(kuò)大大學(xué)生就業(yè)，需要國家、企業(yè)、高校以及大學(xué)生等共同努力。

(一)國家政策

1.實(shí)施大學(xué)生全國范圍內(nèi)的自由就業(yè)政策，保障他們?cè)谌珖秶鷥?nèi)的“公民與市民待遇”，從根本上解決我國大學(xué)生就業(yè)的政策環(huán)境。最具體的政策措施就是，在全國范圍內(nèi)取消對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的一切戶口指標(biāo)限制和人事指標(biāo)限制，取消各種各樣顯性或隱性的行政限制，促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生無障礙就業(yè)和自由流動(dòng)。

2.在短期內(nèi)增加對(duì)大學(xué)生的需求。政府機(jī)關(guān)、軍隊(duì)、武警以及其他社會(huì)服務(wù)事業(yè)單位增加對(duì)畢業(yè)生的雇用量。進(jìn)一步增加西部地區(qū)和基層單位對(duì)大學(xué)生的需求。繼續(xù)組織實(shí)施“選聘高校畢業(yè)生到村任職”、“三支一扶”(支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧)、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”、“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”等項(xiàng)目，擴(kuò)大中央有關(guān)部門實(shí)施的面向基層就業(yè)項(xiàng)目規(guī)模。

3.在短期內(nèi)適當(dāng)增加研究生招生總量，減少大學(xué)畢業(yè)生的供給，幫助大學(xué)生度過金融危機(jī)的困難時(shí)期。

(二)企業(yè)采取的策略

1.企業(yè)完善自身發(fā)展環(huán)境，進(jìn)行企業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化升級(jí)，以增強(qiáng)自身實(shí)力，加大對(duì)人才的需求。

2.在高校建立定制培養(yǎng)班，按照自己企業(yè)的要求和實(shí)踐培養(yǎng)大學(xué)生，然后招募其到本企業(yè)工作，企業(yè)的人直接到民營(yíng)教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行授課并對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練。

(三)高校教育改革刻不容緩

1.畢業(yè)生就業(yè)情況已成為衡量高校辦學(xué)成效的重要標(biāo)志。高校應(yīng)該努力提高辦學(xué)水平，應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，把握教育國際化的潮流，加強(qiáng)世界高教領(lǐng)域的交流與合作，全面提高辦學(xué)水平。高校教學(xué)改革與社會(huì)發(fā)展、國家建設(shè)需要緊密結(jié)合。不斷進(jìn)行教育改革，高校必須以市場(chǎng)為導(dǎo)向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，加快調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，以培養(yǎng)適銷對(duì)路的人才。專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)要滿足市場(chǎng)所需；建立“高校畢業(yè)生就業(yè)率反饋”、“高校生源報(bào)考錄取比預(yù)警”等系統(tǒng)，根據(jù)不同專業(yè)科學(xué)地制定擴(kuò)招規(guī)模；加大社會(huì)急需專

業(yè)的招生數(shù)量，控制長(zhǎng)線專業(yè)的發(fā)展規(guī)模，對(duì)教學(xué)質(zhì)量不高、專業(yè)設(shè)置不合理的專業(yè)要減少招生數(shù)量甚至停止招生。高校應(yīng)樹立正確的教育目標(biāo)，積極培養(yǎng)大學(xué)生知識(shí)和能力，培養(yǎng)具有不斷追求真理、追求科學(xué)精神，能為祖國健康工作五十年以上的綜合素質(zhì)優(yōu)秀的大學(xué)生。

2.發(fā)展職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，大膽嘗試校企聯(lián)姻。剛從學(xué)校里出來的學(xué)生除了動(dòng)手能力弱外，表達(dá)溝通能力也普遍存在問題。學(xué)校應(yīng)增設(shè)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程，包括商務(wù)禮儀、心理健康、與人溝通、融入團(tuán)隊(duì)等內(nèi)容。將職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)與實(shí)習(xí)結(jié)合起來，真正使畢業(yè)實(shí)習(xí)起到縮小、彌合學(xué)校教育與市場(chǎng)需求之縫的作用。

3.高校應(yīng)加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。在接受調(diào)查的大學(xué)生人群中，有67.01%的人覺得職業(yè)生涯規(guī)劃很重要。給就業(yè)指導(dǎo)工作重新定位，成為學(xué)生思想政治教育的一個(gè)部分，作為對(duì)學(xué)生的人生指導(dǎo)，滿足學(xué)生對(duì)于人生發(fā)展和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的需求，貫穿于大學(xué)教育的始終，既彌補(bǔ)以前就業(yè)指導(dǎo)的不足，又豐富了大學(xué)生思想政治教育體系。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的理論研究和實(shí)踐操作。2007年，教育部發(fā)文要求將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃逐步由選修課過渡到全校公共必修課，將其與傳統(tǒng)公共必修課等置于同地位。開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是新時(shí)期創(chuàng)新高校思想政治工作的有效手段；系統(tǒng)科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃能夠?yàn)閷W(xué)生找到適合個(gè)體發(fā)展的職業(yè)目標(biāo)，而且通過細(xì)化過程分解目標(biāo)從而提高學(xué)生的自信；另外，良好的目標(biāo)意識(shí)促使學(xué)生充分利用時(shí)間資源進(jìn)行有益的活動(dòng)，從而可以減少他們接觸不良信息的機(jī)會(huì)，這在信息化社會(huì)的今天尤為重要。在高等院校中構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的就業(yè)指導(dǎo)體系，建立完整的就業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)、指導(dǎo)內(nèi)容，形成有效的就業(yè)指導(dǎo)方式和手段，逐步推進(jìn)在整個(gè)大學(xué)期間的就業(yè)指導(dǎo)，并且在就業(yè)指導(dǎo)的同時(shí)推進(jìn)對(duì)學(xué)生的人生教育，提高學(xué)生對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)同度和參與的積極性。

4.自主創(chuàng)業(yè)是時(shí)代的要求，也是我國高校畢業(yè)生就業(yè)體系改革的一個(gè)方向，也給大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作提出了更高的要求。授人以魚，不如授人以漁。聯(lián)合國教科文組織提出，學(xué)習(xí)的“第三本護(hù)照”是創(chuàng)業(yè)能力。重視對(duì)大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育并將其在高校教程中加以正規(guī)化、制度化成為我國高等教育的一個(gè)趨勢(shì)。

創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，通過各種可利用的教育方式來培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，并最終使被教育者具有一定的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)注重對(duì)學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生由被動(dòng)的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的創(chuàng)業(yè)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的選擇，并將自己的專業(yè)技能和興趣特長(zhǎng)相結(jié)合，創(chuàng)造出自己所期望的價(jià)值。自主創(chuàng)業(yè)是個(gè)體在解決就業(yè)問題上發(fā)揮主觀能動(dòng)性的重要形式。2003年江蘇大學(xué)成立學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)校。武漢大學(xué)也宣布允許學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，建立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，并組織專家教授編寫創(chuàng)業(yè)課教材，在全體本科生中增設(shè)“創(chuàng)業(yè)課”，教有能力的學(xué)生“做老板”。對(duì)畢業(yè)生自主

創(chuàng)業(yè)政策、自主創(chuàng)業(yè)的可能性和素質(zhì)要求、實(shí)施途徑及發(fā)展趨勢(shì)等的研究，對(duì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)等也是高校應(yīng)加強(qiáng)研究的課題。

(四)大學(xué)生應(yīng)自強(qiáng)自立，努力增強(qiáng)綜合素質(zhì)，樹立科學(xué)就業(yè)觀

1.努力提升自身的綜合素質(zhì)，包括素質(zhì)與能力。當(dāng)代大學(xué)生必須有把自己事業(yè)與國家進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅(jiān)持真理，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，并具有良好的職業(yè)道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。大學(xué)生要爭(zhēng)取知識(shí)廣博，具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有一定的科學(xué)文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神，隨機(jī)性、靈活性的思維方式，做到因人、因時(shí)、因事而異。有良好的心理素質(zhì)，面臨更加激烈社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，能視變化為機(jī)遇，視困難為坦途，有頑強(qiáng)的自制力，堅(jiān)定的信念，及對(duì)生活充滿期望，充滿熱情。同時(shí)，要有良好身體素質(zhì)，健康欠佳會(huì)減弱人才的決策能力，因?yàn)槿绻_(dá)到目標(biāo)需要體力與耐力，一個(gè)人就可能因體力不支而放棄。除素質(zhì)外，還需要注重能力的培養(yǎng)，能力是一個(gè)人素質(zhì)的外在表現(xiàn)，是在社會(huì)中直接產(chǎn)生作用的那部分內(nèi)容，當(dāng)前社會(huì)大學(xué)生必須盡可能培養(yǎng)自己，處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運(yùn)用技術(shù)的能力等。

2.加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐?？衫靡磺锌梢岳玫臋C(jī)會(huì)積極參加社會(huì)實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，增強(qiáng)動(dòng)手能力，增進(jìn)人際交往能力，提高處理實(shí)際問題的能力，積累工作經(jīng)驗(yàn)。

3.正確就業(yè)定位。當(dāng)前大學(xué)生求職擇業(yè)應(yīng)當(dāng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，根據(jù)市場(chǎng)實(shí)際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應(yīng)過分關(guān)注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

4.借助各種渠道，把握就業(yè)機(jī)會(huì)。當(dāng)前大學(xué)生可利于人才交流會(huì)、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，尋找合適就業(yè)崗位，主動(dòng)大膽把自己真實(shí)才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業(yè)機(jī)會(huì)。

5.先就業(yè)后擇業(yè)。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，不得已時(shí)，大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀——先就業(yè)后擇業(yè)，求職擇業(yè)不可再像過去那樣追求一步到位，如果斤斤計(jì)較眼前的職業(yè)崗位是否理想，那就會(huì)失去許多起步的機(jī)會(huì)，可以在先就業(yè)過程中積累工作經(jīng)驗(yàn)，使自我價(jià)值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)論

本次調(diào)查僅局限于信陽地區(qū)的高校，時(shí)間倉促，收集的數(shù)據(jù)雖不能全部體現(xiàn)中國當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)狀況，但是這些數(shù)據(jù)基本反映了金融危機(jī)下大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻。大學(xué)生就業(yè)問題既是一個(gè)經(jīng)濟(jì)問題，又是—個(gè)政治問題，直接關(guān)系到我國社會(huì)主義現(xiàn)代化的進(jìn)程，關(guān)系到社會(huì)的繁榮和穩(wěn)定。問題的產(chǎn)生不是一朝一夕的，所以解決問題的過程也不會(huì)是一蹴而就的，因此，大學(xué)生就業(yè)難的緩解和解決既依賴經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也離不開體制改革和觀念更新。解決畢業(yè)生就業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及國家、企業(yè)、高校和大學(xué)生自身等各個(gè)方面，需要國家、企業(yè)、高校，包括畢業(yè)生本人的共同努力。國家應(yīng)重視研究畢業(yè)生就業(yè)工作的社會(huì)分工。繼續(xù)推進(jìn)就業(yè)體制改革，明確國家、高校和勞動(dòng)人事等政府部門的職責(zé)和管理權(quán)限。確立學(xué)校在學(xué)生就業(yè)過程中的地位及應(yīng)承擔(dān)的權(quán)利義務(wù)。加快適合我國國情的高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)制的建立和完善，使畢業(yè)生就業(yè)工作擺脫目前困境，走上正軌。

第三篇：畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查制度

畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查制度

為全面、準(zhǔn)確地了解我院畢業(yè)生的工作現(xiàn)狀和發(fā)展情況，了解畢業(yè)生對(duì)我院就業(yè)工作的總體評(píng)價(jià)以及用人單位對(duì)我校畢業(yè)生的滿意程度，提高就業(yè)服務(wù)水平，促進(jìn)我院人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的緊密結(jié)合。同時(shí)跟蹤未就業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生狀況，及時(shí)提供就業(yè)崗位信息，幫助每一位未就業(yè)畢業(yè)生順利就業(yè)。特制定本制度。

一、調(diào)查宗旨與目的

1.調(diào)查宗旨。貫徹落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步做好新形勢(shì)下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見》的精神，根據(jù)教育部《關(guān)于做好高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告編制發(fā)布工作的通知》，全面、準(zhǔn)確地了解我院畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量和社會(huì)對(duì)人才需求的情況，為我院畢業(yè)生工作和教育教學(xué)改革提供詳實(shí)的參考意見。從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是地了解情況，反映情況，提供真實(shí)、可靠的反饋信息。

2.調(diào)查目的。動(dòng)態(tài)掌握畢業(yè)生就業(yè)狀況，幫助離校未就業(yè)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)；了解畢業(yè)生和用人單位對(duì)我院就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作的意見和建議，改進(jìn)我院畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。同時(shí)，為教學(xué)改革提供依據(jù)，促進(jìn)我院及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程體系，完善我院辦學(xué)特色。

二、調(diào)查方法與內(nèi)容

1．畢業(yè)生跟蹤調(diào)查主要通過網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查及實(shí)地訪談的方式進(jìn)行，輔之以畢業(yè)生座談會(huì)、優(yōu)秀校友報(bào)告會(huì)等方式。

2．畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查。主要調(diào)查畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)后的就業(yè)狀況（包括就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況、簽約情況、升學(xué)情況、就業(yè)地點(diǎn)、待遇福利、就業(yè)單位性質(zhì)、工作崗位等）、就業(yè)觀念（就業(yè)意愿、擇業(yè)因素、期望值等）、對(duì)學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作的滿意度、對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)的滿意度，以及對(duì)就業(yè)工作和對(duì)母校的總體評(píng)價(jià)和建議等。

3.用人單位調(diào)查。主要調(diào)查用人單位對(duì)我院畢業(yè)生的實(shí)際評(píng)價(jià)（包括用人單位對(duì)我院畢業(yè)生的思想政治道德素質(zhì)、職業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、工作能力和技能、綜合評(píng)價(jià)）、用人單位對(duì)我校人才培養(yǎng)的評(píng)價(jià)（包括對(duì)我院課程設(shè)置、教學(xué)改革以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的評(píng)價(jià)和建議）、用人單位對(duì)畢業(yè)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的需求情況。

4.了解用人單位對(duì)畢業(yè)生的需求情況，積極推薦我院畢業(yè)生，不斷拓展畢業(yè)生就業(yè)渠道。了解未就業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生狀況，及時(shí)提供就業(yè)崗位信息，幫助每一位未就業(yè)畢業(yè)生順利就業(yè)。

三、調(diào)查范圍與要求

1.畢業(yè)生跟蹤調(diào)查是學(xué)校畢業(yè)生工作的延續(xù)和深入，每屆畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查于每年11月啟動(dòng)，覆蓋所有專業(yè)的畢業(yè)生。要求參與率不得低于80%，有效樣本率不得低于40%。

2.就業(yè)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)牽頭，確定調(diào)查時(shí)間、內(nèi)容、方式等具體事宜；負(fù)責(zé)對(duì)各系畢業(yè)生跟蹤調(diào)查情況進(jìn)行匯總、分析，掌握我院畢業(yè)生就業(yè)情況；負(fù)責(zé)撰寫畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告，當(dāng)年12月下旬形成初步調(diào)查報(bào)告，次年1月中旬向社會(huì)公布當(dāng)就業(yè)質(zhì)量報(bào)告；總結(jié)實(shí)施過程中出現(xiàn)的新情況和新問題，為我院教育教學(xué)改革提供反饋建議和意見；負(fù)責(zé)逐步改進(jìn)和完善此項(xiàng)制度。3.各系要高度重視，認(rèn)真組織實(shí)施。由各系學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織，每屆畢業(yè)班輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)動(dòng)員當(dāng)屆畢業(yè)生參與跟蹤、調(diào)查及信息反饋。在了解畢業(yè)生具體工作單位的基礎(chǔ)上，建立跟蹤聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，建立跟蹤調(diào)查數(shù)據(jù)庫，作為畢業(yè)生質(zhì)量評(píng)價(jià)的基本信息來源。

四、調(diào)查結(jié)果匯總與利用

1.根據(jù)跟蹤調(diào)查的反饋信息，進(jìn)行分析總結(jié)并撰寫就業(yè)質(zhì)量調(diào)查報(bào)告；同時(shí)注意完善就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，努力把就業(yè)質(zhì)量報(bào)告做成學(xué)校的特色品牌。

2.根據(jù)畢業(yè)生及用人單位提出的意見和建議召開專題會(huì)議，提出整改措施，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)水平，促進(jìn)我院就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作走向科學(xué)化、制度化、系統(tǒng)化。

3.通過畢業(yè)生對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)工作的滿意度評(píng)價(jià)，促進(jìn)教學(xué)及學(xué)生管理工作改革，從而促進(jìn)我院提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，提高我院的社會(huì)聲譽(yù)。

4.建立未就業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)據(jù)庫和專用QQ群，在畢業(yè)生離校后的半年內(nèi)，過電話、網(wǎng)站、QQ群、微信公眾號(hào)等途徑及時(shí)離校未就業(yè)畢業(yè)生推薦就業(yè)崗位。

本制度由學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)解釋，自下發(fā)之日起執(zhí)行。

第四篇：關(guān)于大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查報(bào)告

關(guān)于大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查報(bào)告

調(diào)查時(shí)間：2010，2，1

調(diào)查地點(diǎn)： 揚(yáng)州市

調(diào)查對(duì)象： 應(yīng)屆大學(xué)生

調(diào)查方法 ：?jiǎn)柧碚{(diào)查

調(diào) 查 人：桂月

首先，進(jìn)行這項(xiàng)調(diào)查主要是針對(duì)大學(xué)生的就業(yè)問題與在校生的努力方向。

1、男女生就業(yè)差距在縮小

【調(diào)查】男性畢業(yè)生的“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”的比例為52.14%，女性畢業(yè)生的比例為46.62%，兩者相差不到6個(gè)百分點(diǎn)，相比去年14個(gè)百分點(diǎn)的差距有所縮小。此外，兩者對(duì)于可接受的工資起點(diǎn)也很一致，都主要集中在1000元—3000元。

【觀點(diǎn)】隨著政府在消除就業(yè)歧視和實(shí)現(xiàn)平等就業(yè)方面政策導(dǎo)向性的增強(qiáng)，性別差異在大學(xué)生求職過程中的影響盡管依舊存在，但程度已大為減輕。此外，造成這種現(xiàn)象的原因還和女大學(xué)生比例增加有關(guān)。

2、研究生就業(yè)優(yōu)勢(shì)不突出

【調(diào)查】大專畢業(yè)生“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”的比例為49.16%，本科畢業(yè)生為65.52%，碩士研究生為66.66%。大專畢業(yè)生和本科生中分別有61.93%和60.14%的受訪者將預(yù)期薪酬定位在1000元—XX元，僅有19.77%和25.31%的調(diào)查對(duì)象將XX元—3000元作為自己的薪酬預(yù)期；而碩士研究生中的大多數(shù)將可接受工資起點(diǎn)定位于XX元—3000元，為54.12%。

【觀點(diǎn)】調(diào)查發(fā)現(xiàn)，普通大學(xué)的研究生就業(yè)時(shí)和本科生相比優(yōu)勢(shì)并不突出。造成這種現(xiàn)象的原因雖然有來自人才市場(chǎng)的壓力以及用人單位對(duì)人才的不恰當(dāng)使用，但更多的是與當(dāng)前研究生、本科生和?？粕g培養(yǎng)特色不明顯、可替代性較強(qiáng)有著緊密的聯(lián)系。這種高學(xué)歷人才搶占低學(xué)歷人才就業(yè)崗位的現(xiàn)象，實(shí)質(zhì)上凸現(xiàn)的是大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的問題。

3、大學(xué)生對(duì)政策知曉率低

【調(diào)查】在涉及如何解決大學(xué)生就業(yè)難題時(shí)，有21.62％的學(xué)生將政府的相關(guān)政策支持視為“解決就業(yè)問題的有效方法”。但是大學(xué)生卻往往對(duì)政策的知曉率非常低，例如，在被問及學(xué)生對(duì)國家和各級(jí)地方政府部門出臺(tái)的各項(xiàng)就業(yè)政策與鼓勵(lì)措施的了解程度時(shí)，分別有11.18%和51.62%的學(xué)生表示“不了解”和“不太了解”。

【解讀】調(diào)查人認(rèn)為，政策的宣傳力度有待提高，表達(dá)能力欠缺成求職難題。

4、表達(dá)能力欠缺成求職難題

【調(diào)查】有24.93%的學(xué)生表示個(gè)人能力不足而成為制約成功擇業(yè)的首要問題，另有17.26%的學(xué)生認(rèn)為求職技巧的缺失是求職過程中最為頭痛的問題。對(duì)這些能力進(jìn)行分解發(fā)現(xiàn)，求職過程中最大的難題是自我表達(dá)能力欠缺，比例高達(dá)40.23%，比去年的調(diào)查數(shù)據(jù)高出近5個(gè)百分點(diǎn)，其次分別是外語能力、專業(yè)

能力和人際交往能力。

【解讀】調(diào)查人認(rèn)為，雖然大學(xué)生已開始重視自身能力的全面培養(yǎng)，但個(gè)人能力與市場(chǎng)需求之間的差距依然存在。建議大學(xué)生從基本做起，累積實(shí)力，在不斷開拓創(chuàng)新中增長(zhǎng)才干。

5、大學(xué)盲目求全無助就業(yè)

【調(diào)查】在學(xué)校的分類考察中，專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)校整體就業(yè)狀況要普遍強(qiáng)于綜合性院校，如中國計(jì)量學(xué)院的就業(yè)率達(dá)到了85.89%，高出一般性綜合院校20%左右。

【解讀】調(diào)查發(fā)現(xiàn)，單個(gè)的高校經(jīng)常陷入類型定位混亂和層次定位混亂的雙重困境。類型定位混亂，主要表現(xiàn)為綜合性院校與專業(yè)性院校之間相比，分別不明顯，特色不鮮明。從所調(diào)查的11所高校來看，盡管其學(xué)校名稱有很顯著的學(xué)科特色，但在專業(yè)設(shè)置方面卻嚴(yán)重趨同，基本上都設(shè)置了經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)、法學(xué)和管理學(xué)專業(yè)。層次定位的混亂，主要表現(xiàn)為綜合性大學(xué)、本?？圃盒！⒏叩嚷殬I(yè)技術(shù)學(xué)院之間的分工不清，互相串崗。在學(xué)?？傮w資源有限的情況下，如果大學(xué)盲目求全必然會(huì)影響和分散優(yōu)質(zhì)的教育資源，也不利于學(xué)生就業(yè)。

經(jīng)過這次的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)在校生還是要努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)和外語，提高自身素質(zhì)與能力，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，我們更要做好充分的準(zhǔn)備。

第五篇：大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查報(bào)告

2009-10-20 14:56

一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

2008年開始的世界性經(jīng)濟(jì)危機(jī)席卷全球，在世界經(jīng)濟(jì)一體化格局下，高速發(fā)展的中國并不能獨(dú)善其身，在一些地區(qū)、一些領(lǐng)域，經(jīng)濟(jì)危機(jī)已經(jīng)表現(xiàn)得非常明顯。經(jīng)濟(jì)危機(jī)下，很多公司開始裁員，招聘需求大幅減少，這使得中國的勞動(dòng)力市場(chǎng)壓力異常巨大，尤其是大學(xué)生就業(yè)問題異常突出。近期，中國社會(huì)科學(xué)院發(fā)布的2009年《經(jīng)濟(jì)藍(lán)皮書》指出：預(yù)計(jì)到2008年底，將有100萬名大學(xué)生不能就業(yè)，2009年還將有592萬名大學(xué)生畢業(yè)面臨找工作，大學(xué)生就業(yè)問題非常嚴(yán)峻。

二、2008年與2009高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)分析

2008年，全國普通高校畢業(yè)生將達(dá)到559萬人，比2007年增加50萬人。然而，2008年的國際金融危機(jī)對(duì)我國經(jīng)濟(jì)造成的困難日趨顯現(xiàn)，2009年畢業(yè)的611萬大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)面臨著更加嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。在全社會(huì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，高校畢業(yè)生依然面臨比較嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。

（一）、08 09年的就業(yè)率對(duì)比分析：

2009年就業(yè)藍(lán)皮書指出，2008年本科院校大學(xué)生就業(yè)率有所下降，而職高院校學(xué)生就業(yè)率與往年持平。統(tǒng)計(jì)研究數(shù)據(jù)表明，2008屆大學(xué)畢業(yè)生半年后的就業(yè)率約為86%，比起2007屆大學(xué)生畢業(yè)半年后就業(yè)率下降了2個(gè)百分點(diǎn)；2008屆211院校畢業(yè)生半年后就業(yè)率為89%（非失業(yè)率90%），非211本科院校為87%、高職高專為84%；而2007屆半年后就業(yè)率211院校為93%（非失業(yè)率94%）、非211本科院校為90%、高職高專院校為84%。其中，2008屆大學(xué)畢業(yè)生約三分之一的就業(yè)是在畢業(yè)后半年內(nèi)完成的。

按教育部公布的數(shù)據(jù)，中國2008屆高校畢業(yè)生總數(shù)為559萬，其中大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)約為529萬（本、專），按本研究得出的比例推算，2008屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)后就在國內(nèi)外讀研究生的人數(shù)21.43萬，畢業(yè)半年后的就業(yè)人數(shù)達(dá)到約434萬人。在畢業(yè)半年后的73.56萬的失業(yè)大學(xué)畢業(yè)生中（包括有了工作又失去的），有51.59萬人還在繼續(xù)尋找工作，有5.46萬人無業(yè)但正在復(fù)習(xí)考研和準(zhǔn)備

留學(xué)，另有16.51萬無工作無學(xué)業(yè)沒有求職和求學(xué)行為者（即所謂的啃老族，該報(bào)告中定義為待定族）。

（二）、2008屆畢業(yè)生就業(yè)地點(diǎn)分析：

2008屆畢業(yè)生就業(yè)量最大的前10位城市依次為：北京、上海、廣州、深圳、杭州、天津、成都、南京、濟(jì)南、蘇州；

高職高專畢業(yè)生就業(yè)量最大的前10位城市依次為：北京、上海、廣州、深圳、南京、蘇州、杭州、成都、鄭州、青島。

工學(xué)和管理學(xué)就業(yè)率最高私企成最大雇主

2009年從本科專業(yè)大類來看，就業(yè)率最高的依次是工學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)，但工學(xué)在畢業(yè)半年后平均月收入上低于經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)大類。

09屆大學(xué)畢業(yè)生簽約狀況

從專業(yè)中類來看，地礦類專業(yè)獨(dú)居榜首，工科類專業(yè)就業(yè)率受金融危機(jī)影響較小，就業(yè)率前十的專業(yè)中類中，有8個(gè)為理工類專業(yè)。專業(yè)小類的就業(yè)率排名更是明顯化了這一傾向，高職高專專業(yè)也呈現(xiàn)出理工類專業(yè)就業(yè)率較高的趨勢(shì)。2009年最難就業(yè)的專業(yè) 計(jì)算機(jī)科學(xué)據(jù)首

“2009大學(xué)就業(yè)能力排行榜”的調(diào)查顯示，中國應(yīng)屆大學(xué)生最難就業(yè)的十個(gè)專業(yè)為：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、英語、會(huì)計(jì)學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、工商管理、法學(xué)、電子信息工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化、漢語言文學(xué)、信息管理與信息系統(tǒng)。令人尷尬的是，這十個(gè)專業(yè)也是我國考生報(bào)考最熱門的專業(yè)。

這項(xiàng)研究對(duì)20萬名畢業(yè)半年后的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果顯示，在635個(gè)本科專業(yè)中，最熱門的10個(gè)專業(yè)半年后的失業(yè)人數(shù)達(dá)到6.67萬人，占本科畢業(yè)生總失業(yè)人數(shù)的近三分之一。其中，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、法學(xué)、英語3個(gè)專業(yè)畢業(yè)半年后的失業(yè)人數(shù)過萬。在應(yīng)屆大學(xué)生畢業(yè)半年后失業(yè)人數(shù)最多的10個(gè)本科專業(yè)中，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、法學(xué)、英語、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、會(huì)計(jì)學(xué)等人們心目中的熱門專業(yè)占了9個(gè)。

三、2010年大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析

（一）大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)預(yù)測(cè)

根據(jù)勞動(dòng)社會(huì)保障部科研所的數(shù)據(jù)顯示：我國在“十一五”期間計(jì)劃年均新增勞動(dòng)力需求總量為1800萬，但“十一五”期間每年新增勞動(dòng)力供給為2000萬，每年將出現(xiàn)200萬富余勞動(dòng)力。根據(jù)中國人事科學(xué)研究院《2005中國人才報(bào)告》預(yù)計(jì)，到2010年我國專業(yè)技術(shù)人才供應(yīng)總量為4000萬，而需求總量為6000萬。以上兩項(xiàng)數(shù)據(jù)表明：我國勞動(dòng)力總體有富余，但專業(yè)技術(shù)人才仍將出現(xiàn)供不應(yīng)求的局面，專業(yè)人才需求具體表現(xiàn)在第一、第二和第三產(chǎn)業(yè)上。第一產(chǎn)業(yè)缺口218萬人

2010年農(nóng)業(yè)科技人才需求可能達(dá)到幾百萬人，但相關(guān)人才供給有限。根據(jù)國務(wù)院頒布的《農(nóng)業(yè)科技發(fā)展綱要（2001-2010）》數(shù)據(jù)顯示，我國共有涉農(nóng)院校43所，在校學(xué)生大約為9萬，教學(xué)和科研人員為3.5萬人，130萬大中專畢業(yè)生中已有80萬離開了農(nóng)業(yè)。預(yù)計(jì)到2010年，第一產(chǎn)業(yè)人才缺口將達(dá)到218萬人。第二產(chǎn)業(yè)缺口1220萬人

我國大學(xué)生中38%為工科類學(xué)生，但是畢業(yè)生人數(shù)還是不夠，振興我國工業(yè)還需大量的工程師，主要集中在IT、微電子、汽車、環(huán)保、系統(tǒng)集成、新材料、新能源與節(jié)能技術(shù)開發(fā)、條碼技術(shù)、鐵路高速客運(yùn)技術(shù)等領(lǐng)域。預(yù)計(jì)到2010年，人才缺口數(shù)字巨大，將達(dá)1220萬人。

第三產(chǎn)業(yè)人才缺口325萬人

該產(chǎn)業(yè)將是擴(kuò)大就業(yè)崗位最多的部門。一些高端涉外人才需求很大，比如涉外會(huì)計(jì)、涉外律師、涉外金融服務(wù)、同聲傳譯、電子商務(wù)、數(shù)字媒體、物流、精算和心理咨詢等行業(yè)，都需要大量人才。預(yù)計(jì)到2010年，人才缺口預(yù)計(jì)在325萬人。

由此可見，我國專業(yè)技術(shù)人才總量還處于供不應(yīng)求的局面，大學(xué)生“就業(yè)難”僅僅為一種表象。原因有兩點(diǎn)：第一，作為一名大學(xué)生是否學(xué)有所成，知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)能否達(dá)到企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，這值得思考；其次，個(gè)人就業(yè)意愿和社會(huì)意愿存在很大差異。

（二）電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生當(dāng)前的就業(yè)情況分析

近年來，隨著全球電子商務(wù)高速增長(zhǎng)，我國電子商務(wù)也急劇發(fā)展，使得電子商務(wù)人才嚴(yán)重短缺，由于互聯(lián)網(wǎng)用戶正以每年100%的速度遞增，該行業(yè)的人才缺口相當(dāng)驚人，預(yù)計(jì)我國在未來10年大約需要200萬名電子商務(wù)專業(yè)人才，從社會(huì)調(diào)查實(shí)踐來看，絕大多數(shù)企業(yè)(多為中小企業(yè))已陸續(xù)步入電子商務(wù)行列，采用傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)與網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)結(jié)合的方式生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。根據(jù)這個(gè)現(xiàn)象，可以知道中小企業(yè)步入電子商務(wù)行列急需電子商務(wù)人才，所以電子商務(wù)就業(yè)前景是有希望的，國家政策正在大力支持電子商務(wù)的發(fā)展，商務(wù)部已經(jīng)對(duì)電子商務(wù)給予極大重視。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國登記在冊(cè)的電子商務(wù)企業(yè)已達(dá)到1000多萬家，其中大中型企業(yè)就有10萬多家，初步估計(jì)，未來我國對(duì)電子商務(wù)人才的需求每年約20萬人，而我國目前包括高校和各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)每年輸出的人才數(shù)量不到10萬人。人才總量不足已成為制約我國電子商務(wù)發(fā)展的瓶頸。隨著電子商務(wù)的快速發(fā)展，這些畢業(yè)生在進(jìn)入人才市場(chǎng)時(shí)本應(yīng)搶手，但事實(shí)并非如此，近年來電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率僅為20%，而全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)鑒約率是47%，可見，電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國大學(xué)生就業(yè)平均水平，這種狀況不容樂觀。造成這種局面的根本原因在于高校在電子商務(wù)人才的教育和培養(yǎng)方面還存在欠缺，在這種情形下培養(yǎng)出的學(xué)生很難符合社會(huì)對(duì)高層次電子商務(wù)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。主要面臨的問題有：

第一、課程開設(shè)不合理，現(xiàn)階段我國電子商務(wù)專業(yè)教師大多是由經(jīng)濟(jì)與計(jì)算機(jī)專業(yè)方向的人才組成的。專業(yè)課程設(shè)置方面是經(jīng)濟(jì)與計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的一個(gè)簡(jiǎn)單堆積。該怎樣有機(jī)的把電子商務(wù)課程組織好？學(xué)校該如何做好與社會(huì)的對(duì)接？是當(dāng)前電子商務(wù)教育行業(yè)應(yīng)該反思的一個(gè)問題。

第二、學(xué)生的實(shí)習(xí)大都在虛擬的環(huán)境中操作，根本不能切實(shí)感受現(xiàn)實(shí)中電子商務(wù)的應(yīng)用。畢竟，現(xiàn)實(shí)與虛擬還是兩個(gè)世界。說到這一點(diǎn)，其實(shí)除了校方，學(xué)生也要負(fù)有一定的責(zé)任，學(xué)生在這一方面自己應(yīng)該主動(dòng)做好與社會(huì)的對(duì)接。

第三、崗位群不明確，學(xué)生不知道自己今后的就業(yè)方向，更不知道畢業(yè)以后應(yīng)該具備什么能力和證書，才能讓自己更有就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）就業(yè)崗位對(duì)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的能力要求

根據(jù)社會(huì)所需人才來確定電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生所具備的能力，對(duì)本專業(yè)的學(xué)生來說，是就好業(yè)的一切前提，那么就必須知道電子商務(wù)專業(yè)到底須具備哪些能力和知識(shí)，在電子商務(wù)人才類型及崗位分析的基礎(chǔ)上，我們可以從以下四個(gè)層次來分析電子商務(wù)崗位所必須具備的能力要求：

第一層，電子商務(wù)建立在網(wǎng)絡(luò)硬件層的基礎(chǔ)上。在這一層次需要了解一般計(jì)算機(jī)、服務(wù)器、交換器、路由器及其它網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的功能，知道有關(guān)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的性能，如思科；懂得路由協(xié)議，TCP/IP協(xié)議等，熟悉局域網(wǎng)知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、安裝、維護(hù)和管理的能力。

第二層，電子商務(wù)實(shí)施的軟件平臺(tái)。在這一層次涉及服務(wù)器端操作系統(tǒng)，數(shù)據(jù)庫、安全、電子商務(wù)系統(tǒng)的選擇，安裝、調(diào)試和維護(hù)。比如微軟的Windows操作平臺(tái)上，服務(wù)器操作系統(tǒng)目前有server2003；數(shù)據(jù)庫有SQL server；電子商務(wù)應(yīng)用有commerce server、content management Server；安全保證有ISA server等等。在這一層次，微軟的諸多認(rèn)證如MCSE、MCAD、MCSD、MCSA、MCDBA

等無疑對(duì)知識(shí)的掌握有幫助。但也不是電子商務(wù)專業(yè)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，和電子商務(wù)實(shí)施平臺(tái)聯(lián)系較大的崗位有網(wǎng)站開發(fā)等。

第三層，電子商務(wù)應(yīng)用層。在這一層次，涉及商業(yè)邏輯，網(wǎng)站產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、開發(fā)，比如界面設(shè)計(jì)，可能就需要涉及html、css、xml、腳本語言方面的知識(shí)，以及Dreamweaver，Photoshop等網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和圖象處理方面的技能；或網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序的開發(fā)。像網(wǎng)站策劃、網(wǎng)站編輯、網(wǎng)站開發(fā)等崗位都和這個(gè)層次有很大關(guān)聯(lián)。

第四層，電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)，管理層，在這一層次，涉及各類商務(wù)支持人員，如客戶服務(wù)，市場(chǎng)、貿(mào)易、物流和銷售等諸多方面。熟悉網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷常用方法，具有電子商務(wù)全程運(yùn)營(yíng)管理的經(jīng)驗(yàn);能夠制定網(wǎng)站短中長(zhǎng)期發(fā)展計(jì)劃執(zhí)行與監(jiān)督；能夠整體網(wǎng)站及頻道的運(yùn)營(yíng)、市場(chǎng)推廣、廣告與增值產(chǎn)品的經(jīng)營(yíng)與銷售；熟悉網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷和辦公軟件；負(fù)責(zé)公司產(chǎn)品在網(wǎng)絡(luò)上的推廣；對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷感興趣，并能很好的掌握電子商務(wù)及網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的各種理念。這個(gè)層次適合的崗位有網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)經(jīng)理/主管、網(wǎng)站推廣、外貿(mào)電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)推銷員等。

作為2010屆的畢業(yè)生，特別是電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，就業(yè)形勢(shì)還是非常嚴(yán)峻。我們需加強(qiáng)自身各方面能力的培養(yǎng)，做好充分的準(zhǔn)備，迎接挑戰(zhàn)！