第一篇：課題鑒定意見1

濮陽市基礎(chǔ)教研室教育研究課題

鑒定意見

《思想品德單元過關(guān)學(xué)情分析方法的研究》

鑒定意見：

劉奎敬同志主持的課題“思想品德單元過關(guān)學(xué)情分析方法的研究”，從2010年3月始?xì)v經(jīng)二年的探索與研究完成了實驗方案中規(guī)定的任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期既定的目標(biāo)，取得了研究成果。經(jīng)濮陽市教育局教研室批準(zhǔn)并組成鑒定組，對該課題的研究成果進(jìn)行了認(rèn)真地評議，形成如下鑒定意見：

一、課題的指導(dǎo)思想明確，符合新課改、新課程的理念和要求。

該課題的研究，能在新課改、新課程的理念指導(dǎo)下，以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自學(xué)能力，凸現(xiàn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中的主體地位。符合新課程倡導(dǎo)的“以人為本”、“一切為了孩子發(fā)展”的核心理念，具有較高的理論價值和實踐意義。

二、課題的研究方法科學(xué)、研究過程規(guī)范。

課題組在區(qū)、市教研室的指導(dǎo)幫助下，按照課題方案確定的研究方法，有目的、有計劃、有分工地開展實驗研究，注重研究的過程。課題組根據(jù)先進(jìn)的教育理念，立足教育教學(xué)實際，將研究制訂的實施方案進(jìn)行實際操作，不斷總結(jié)、反思、提高、推廣，積累了豐富的研究資料。結(jié)題報告較系統(tǒng)地反映了課題實驗的過程及取得的成果。

三、課題的研究成果明顯，有一定指導(dǎo)價值。

該課題的研究實驗，推動了學(xué)校教育的整體改革與發(fā)展，提升了學(xué)校辦學(xué)的理念，培養(yǎng)了一批青年教師。教師的教育教學(xué)觀念得到進(jìn)一步地更新，教科研能力和教學(xué)水平得到提高。課堂教學(xué)開展單元過關(guān)學(xué)習(xí)的流程逐步形成，不斷完善。課題研究期間，實驗教師在區(qū)、市級評優(yōu)課中獲得優(yōu)異成績，多篇論文在全國、省、市級論文評比中獲獎。反映了課題研究的成果及實驗教師、學(xué)生共同成長的軌跡。

鑒定組同意該課題按時予以結(jié)題。建議進(jìn)一步擴大研究的對象，進(jìn)行較大范圍的實驗和驗證。希望根據(jù)鑒定組評議會上的建議，進(jìn)一步深化研究，使學(xué)校教科研取得豐碩的成果。

《初中思想品德單元三環(huán)過關(guān)策略研究》

鑒定意見：

徐保生同志主持的課題“初中思想品德單元三環(huán)過關(guān)策略研究”，是濮陽市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題項目之一，2010年3月正式啟動了課題研究工作，現(xiàn)準(zhǔn)備結(jié)題。經(jīng)濮陽市教育局教研室批準(zhǔn)并組成鑒定組，對該課題的研究成果進(jìn)行了認(rèn)真地評議，形成如下鑒定意見：

一．課題具有理論價值和實踐意義

該課題充分體現(xiàn)了國家新課改的基本精神和旺盛的生命力，為提高學(xué)生作為“和諧人”、“健全人“的文化素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)；堅持“以人為本，為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)”的理念，在探索中前進(jìn)、在實踐中成長、在改革中發(fā)展，積極實施新課程實驗，扎實推進(jìn)素質(zhì)教育，成績顯著。因此該課題具有較高的理論價值和較強的實踐意義。

二．課題研究周期長，措施有保障

該課題從2009年9月開始，分三個階段進(jìn)行實驗研究，確保了研究質(zhì)量，提高了研究成果的真實性，經(jīng)受了實踐的檢驗。課題在實驗中，建立了組織機構(gòu)，設(shè)立了實驗基地，培訓(xùn)了實驗教師，建立了實驗備課組，對課題的順利實施提供了有力的保障。

三、課題研究思路正確，方法恰當(dāng)。

課題以案例開發(fā)、課堂教學(xué)等作為主要研究內(nèi)容，以新理念為指導(dǎo)，開展理論與應(yīng)用的研究，其思路是正確的。課題組成員分工明確，各有側(cè)重，參與面大。研究方法適當(dāng)，論證嚴(yán)謹(jǐn)，材料豐富，結(jié)果可信度高。值得指出的是，課題組遇到問題時，通過請教上級指導(dǎo)、請教有經(jīng)驗的教師、課題組集中研討、查閱資料等方式，少走了彎路，提高了研究效率。

四．課題研究成果豐富，特色鮮明

該課題的研究實驗，推動了學(xué)校教育的整體改革與發(fā)展，提升了學(xué)校辦學(xué)的理念，培養(yǎng)了一批青年教師。教師的教育教學(xué)觀念得到進(jìn)一步地更新，教科研能力和教學(xué)水平得到提高。課堂教學(xué)開展單元過關(guān)學(xué)習(xí)的流程逐步形成，不斷完善。課題研究期間，實驗教師在區(qū)、市級評優(yōu)課中獲得優(yōu)異成績，多篇論文在全國、省、市級論文評比中獲獎。反映了課題研究的成果及實驗教師、學(xué)生共同成長的軌跡。

專家組認(rèn)為該項研究目標(biāo)明確、方法得當(dāng)、管理規(guī)范、資料詳實、效果明顯，完成了預(yù)期研究任務(wù)，同意結(jié)題。建議課題組以新的教學(xué)策略和課堂教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，在內(nèi)容、方法與手段等方面進(jìn)一步深化研究，總結(jié)、提煉、豐富研究成果并在更大范圍內(nèi)推廣。

《初中思想品德單元過關(guān)復(fù)習(xí)課的研究》

鑒定意見：

穆衛(wèi)華同志主持的課題“初中思想品德單元過關(guān)復(fù)習(xí)課的研究”，于2010年3月，經(jīng)濮陽市中小學(xué)教育研究室審核并批準(zhǔn)立項。本課題歷經(jīng)三個學(xué)期的研究與實踐，現(xiàn)申請結(jié)題。濮陽市教育局教研室批準(zhǔn)并組成鑒定組，對該課題的研究成果進(jìn)行了認(rèn)真地評議，形成如下鑒定意見：

該課題積極認(rèn)真地探索單元過關(guān)復(fù)習(xí)課的單元復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)方法和單元復(fù)習(xí)的模式，其課題具有一定的實踐價值和理論意義；研究方法比較合理、有效、科學(xué)；

通過“四段式”的復(fù)習(xí)模式的探討，提高了課堂效益，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。

專家組認(rèn)為該課題領(lǐng)導(dǎo)重視、師生積極、實驗認(rèn)真理科學(xué)，理論和實踐成果比較突出，已經(jīng)很好的完成了本課題的實驗任務(wù)，同意結(jié)題。建議在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，在教學(xué)模式、課堂策略和學(xué)生評價等方面需要進(jìn)一步深化，不斷總結(jié)、深化，以便于大面積的推廣。

《單元過關(guān)中思想品德課教學(xué)評價的研究》

鑒定意見：

薛占忠同志主持的課題“單元過關(guān)中思想品德課教學(xué)評價的研究”，是濮陽市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題項目之一，2010年3月正式啟動了課題研究工作，現(xiàn)準(zhǔn)備結(jié)題。經(jīng)濮陽市教育局教研室批準(zhǔn)并組成鑒定組，對該課題的研究成果進(jìn)行了認(rèn)真地評議，形成如下鑒定意見：

該課題以新課程為依據(jù)，緊緊圍繞課堂教學(xué)評價，深入探究教學(xué)評價的內(nèi)涵、特點和原則，著力提高課堂教學(xué)效益，綜合運用各種教育評價理論和技術(shù)，多角度進(jìn)行綜合評價，在評價的內(nèi)容、評價的方法、評價的形式等方面，進(jìn)行了有益的探索和嘗試，修訂和研制了課堂教學(xué)評價體系，形成了筆試評價、自我評價、父母評價、教師評價、同學(xué)評價等評價體系，具有一定的實踐價值和理論意義。

專家組認(rèn)為該課題研究扎實、管理規(guī)范、有明顯效果，同意通過鑒定，可以結(jié)題。建議該課題在現(xiàn)有研究成果的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)行深化研究，進(jìn)一步細(xì)化課堂教學(xué)評價的方式方法，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益，取得更多的研究成果。

《單元過關(guān)在政史地教學(xué)中的運用研究》

鑒定意見：

桑圣溫同志主持的課題“單元過關(guān)在政史地教學(xué)中的運用研究”，于2010年3月，經(jīng)濮陽市中小學(xué)教育研究室審核并批準(zhǔn)立項。本課題歷經(jīng)三個學(xué)期的研究與實踐，現(xiàn)申請結(jié)題。濮陽市教育局教研室批準(zhǔn)并組成鑒定組，對該課題的研究成果進(jìn)行了認(rèn)真地評議，形成如下鑒定意見：

課題歷經(jīng)兩年的研究，在研究過程中，課題組所有成員就廣大中小學(xué)校普遍存在的問題作了全面深入的調(diào)查研究，不但大幅度提高了實驗學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，而且極大地提升了實驗教師的教育教學(xué)水平。但該課題 欠缺具體的研究方法，單元過關(guān)在政史地教學(xué)中是如何運用的，都用了那些研究方法，在研究過程中應(yīng)有體現(xiàn)，研究報告中應(yīng)有所反映。

總之，該課題實驗?zāi)康拿鞔_，基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，經(jīng)專家組鑒定，同意該課

題結(jié)題。

《單元過關(guān)學(xué)情分析利于學(xué)生鞏固知識的研究》

鑒定意見：

趙福奎同志的課題“ 單元過關(guān)學(xué)情分析利于學(xué)生鞏固知識的研究”，是濮陽市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題項目之一，2010年3月正式啟動了課題研究工作，現(xiàn)準(zhǔn)備結(jié)題。經(jīng)濮陽市教育局教研室批準(zhǔn)并組成鑒定組，對該課題的研究成果進(jìn)行了認(rèn)真地評議，形成如下鑒定意見：

該課題針對學(xué)生在單元過關(guān)中審題不準(zhǔn)；找不到關(guān)鍵詞；不能從多方面多層次分析問題；不能揣摩命題意圖，不能仔細(xì)完整地觀察內(nèi)容、閱讀文字；語言概括不簡練等普遍存在的困惑，以及教師在此方面作出的引導(dǎo)較少，單元過關(guān)流于形式等問題，進(jìn)行了實驗與研究，比較貼近教學(xué)實際，具有一定的實踐價值；在研究中認(rèn)真研究中招思想品德命題趨勢，教給學(xué)生各種做題的方法和技巧，從而達(dá)到加強對所學(xué)知識的理解與鞏固的目的，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合運用能力，對全面推進(jìn)素質(zhì)教育和提高課堂教學(xué)效益和質(zhì)量具有一定的意義。但該課題欠缺具體的研究方法和明晰的研究思路，缺乏研究的廣度和深度，這是今后要注意的問題。

總之，該課題實驗?zāi)康拿鞔_，基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，經(jīng)專家組鑒定，同意該課題結(jié)題。

第二篇：課題鑒定意見

課題鑒定意見

關(guān)于“高中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略的研究”課題之

鑒定意見

潛山縣野寨中學(xué)汪和平老師領(lǐng)銜主持的“高中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略的研究”課題，于2007年9月經(jīng)安慶市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室正式批準(zhǔn)立項，經(jīng)過近4年時間的研究和實驗，已經(jīng)完成研究任務(wù)，課題鑒定意見。專家鑒定組通過聽取主持人介紹、與相關(guān)人員座談、審閱結(jié)題報告、《實驗成果集》等途徑，對課題進(jìn)行了全面的了解。我們認(rèn)為，該課題研究定位準(zhǔn)確，思路清晰，步驟規(guī)范有序，實驗成果顯著。具有以下幾個突出特征：

1、選題切合實際，為課堂教學(xué)指明了方向。課題組成員以務(wù)實、高效的作風(fēng)，直面當(dāng)前高中數(shù)學(xué)“三年課，兩年完，一年搞訓(xùn)練”的教學(xué)現(xiàn)狀，深入探討、實踐如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效。力求通過課題的研究轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，減少課堂教學(xué)的無用功，增加課堂教學(xué)的有用功，提高課堂效率，完全符合素質(zhì)教育和新課程改革的要求，鑒定意見《課題鑒定意見》。

2、研究規(guī)范有序，為課題研究提供了借鑒。課題組成員把握中學(xué)教科研的特征，區(qū)分開了中學(xué)教科研與大學(xué)教科研。對課題的研究不是停留在高端理論的探討，而是積極實踐終端操作。把教室當(dāng)實驗室，把教學(xué)中的難題當(dāng)問題，逐個解決，及時總結(jié)，形成文字，整理成文，投稿發(fā)表。

3、研究成果豐碩，為課堂教學(xué)提供了指導(dǎo)。①鍛煉了教師隊伍，課題組成員無論在理念更新，還是在業(yè)務(wù)水平上都有較大的提升。課題組成員都已經(jīng)成為數(shù)學(xué)組的骨干教師。特別值得一提的是，年輕教師快速成長，王永安老師、儲建中老師已經(jīng)成為畢業(yè)班的把關(guān)教師，朱銀南老師通過學(xué)習(xí)獲得研究生學(xué)歷。②課題組成員文章發(fā)表數(shù)量驚人。自課題立項以來，以主持人汪和平老師為代表的課題組成員發(fā)表文章總數(shù)達(dá)20多篇，文章涉及教法研究、習(xí)題探討、試題分析等教學(xué)的諸多內(nèi)容，全面總結(jié)課題研究的成果，也對廣大高中數(shù)學(xué)教師有所啟發(fā)，產(chǎn)生了良好的社會效應(yīng)。③課題研究具有一定的示范、引領(lǐng)作用。在此課題的帶動下，野寨中學(xué)的教研氛圍越來越濃厚。近年來，野寨中學(xué)老師每年發(fā)表文章的總量保持在30篇以上，今年又申請了3項市級課題。

當(dāng)然，我們在肯定該課題取的成績的同時，我們也看到課題研究的某些方面還有待改進(jìn)，主要是：學(xué)生的成長記錄、教師的成長記錄還需要在試驗的深化和推廣中進(jìn)一步充實和完善。

綜上，專家組一致認(rèn)為，該課題是成功的，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，同意結(jié)題。

第三篇：課題鑒定意見

關(guān)于“高中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略的研究”課題之

鑒定意見

潛山縣野寨中學(xué)汪和平老師領(lǐng)銜主持的“高中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略的研究”課題，于XX年9月經(jīng)安慶市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室正式批準(zhǔn)立項，經(jīng)過近4年時間的研究和實驗，已經(jīng)完成研究任務(wù)。專家鑒定組通過聽取主持人介紹、與相關(guān)人員座談、審閱結(jié)題報告、《實驗成果集》等途徑，對課題進(jìn)行了全面的了解。我們認(rèn)為，該課題研究定位準(zhǔn)確，思路清晰，步驟規(guī)范有序，實驗成果顯著。具有以下幾個突出特征：

1、選題切合實際，為課堂教學(xué)指明了方向。課題組成員以務(wù)實、高效的作風(fēng)，直面當(dāng)前高中數(shù)學(xué)“三年課，兩年完，一年搞訓(xùn)練”的教學(xué)現(xiàn)狀，深入探討、實踐如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效。力求通過課題的研究轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，減少課堂教學(xué)的無用功，增加課堂教學(xué)的有用功，提高課堂效率，完全符合素質(zhì)教育和新課程改革的要求。

2、研究規(guī)范有序，為課題研究提供了借鑒。課題組成員把握中學(xué)教科研的特征，區(qū)分開了中學(xué)教科研與大學(xué)教科研。對課題的研究不是停留在高端理論的探討，而是積極實踐終端操作。把教室當(dāng)實驗室，把教學(xué)中的難題當(dāng)問題，逐個解決，及時總結(jié)，形成文字，整理成文，投稿發(fā)表。

3、研究成果豐碩，為課堂教學(xué)提供了指導(dǎo)。①鍛煉了教師隊伍，課題組成員無論在理念更新，還是在業(yè)務(wù)水平上都有較大的提升。課題組成員都已經(jīng)成為數(shù)學(xué)組的骨干教師。特別值得一提的是，年輕教師快速成長，王永安老師、儲建中老師已經(jīng)成為畢業(yè)班的把關(guān)教師，朱銀南老師通過學(xué)習(xí)獲得研究生學(xué)歷。②課題組成員文章發(fā)表數(shù)量驚人。自課題立項以來，以主持人汪和平老師為代表的課題組成員發(fā)表文章總數(shù)達(dá)20多篇，文章涉及教法研究、習(xí)題探討、試題分析等教學(xué)的諸多內(nèi)容，全面總結(jié)課題研究的成果，也對廣大高中數(shù)學(xué)教師有所啟發(fā)，產(chǎn)生了良好的社會效應(yīng)。③課題研究具有一定的示范、引領(lǐng)作用。在此課題的帶動下，野寨中學(xué)的教研氛圍越來越濃厚。近年來，野寨中學(xué)老師每年發(fā)表文章的總量保持在30篇以上，今年又申請了3項市級課題。

當(dāng)然，我們在肯定該課題取的成績的同時，我們也看到課題研究的某些方面還有待改進(jìn)，主要是：學(xué)生的成長記錄、教師的成長記錄還需要在試驗的深化和推廣中進(jìn)一步充實和完善。

綜上，專家組一致認(rèn)為，該課題是成功的，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，同意結(jié)題。

第四篇：課題學(xué)校鑒定意見

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中估算意識的培養(yǎng)》研究課題

學(xué)校鑒定意見

本課題研究，對培養(yǎng)學(xué)生良好的估算意識及估算能力具有重要的現(xiàn)實意義。研究中，通過問卷調(diào)查，談話交流，教學(xué)研討，觀摩教學(xué)，師生互動等多方活動，使學(xué)生充分認(rèn)識到，估算無處不有，無處不在。同時在研究過程中，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到極大的開發(fā)，學(xué)生思維也變敏捷了。通過研究方法過程，形成了一套小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中估算意識的培養(yǎng)的方法，研究過程規(guī)范，取得了較好的成績。同意結(jié)題。

《如何讓學(xué)生寫好漢字》研究課題

學(xué)校鑒定意見

本課題研究，對培養(yǎng)學(xué)生良好的漢字書寫習(xí)慣及書寫能力具有重要的現(xiàn)實意義。研究中，通過問卷調(diào)查、談話交流、實驗研究、教學(xué)研討、觀摩教學(xué)、師生互動、文獻(xiàn)查閱和資料收集等多方活動，使學(xué)生充分體會到寫好漢字的重要意義和基本方法。同時在研究過程中，學(xué)生的書寫興趣得到了提高，書寫習(xí)慣得到了糾正，學(xué)生的書寫能力有了很大的進(jìn)步。通過研究方法過程，總結(jié)出了一些培養(yǎng)學(xué)生書寫能力的經(jīng)驗和方法，研究過程規(guī)范，取得了較好的成績。

同意結(jié)題。

《如何提高學(xué)生的計算能力》研究課題

學(xué)校鑒定意見

本課題研究，對培養(yǎng)學(xué)生計算能力和計算習(xí)慣具有重要的現(xiàn)實意義。研究中，通過問卷調(diào)查、談話交流、實驗研究、教學(xué)研討、觀摩教學(xué)、師生互動、文獻(xiàn)查閱和資料收集等多方活動，使學(xué)生充分體會到計算的重要意義和基本方法。同時在研究過程中，學(xué)生的計算興趣得到了提高，計算習(xí)慣得到了糾正，學(xué)生的計算能力有了很大的進(jìn)步。通過研究方法過程，總結(jié)出了一些培養(yǎng)學(xué)生計算能力的經(jīng)驗和方法，研究過程規(guī)范，取得了較好的成績。

同意結(jié)題。

第五篇：課題個人鑒定意見-課題鑒定意見

課題個人鑒定意見-課題鑒定意見范

文

課題鑒定組意見

xx市教育學(xué)會組織課題鑒定專家組，于xx年12月22日在xx市教研室，對王xx同志主持的河北省教育學(xué)會“xx”規(guī)劃重點課題——“xx英語詞匯立體學(xué)習(xí)法”進(jìn)行了課題結(jié)題鑒定，鑒定方式為：聽取課題主持人及課題組部分成員的匯報、查看相關(guān)資料、召開實驗相關(guān)人員座談會、觀摩典型課例光盤等。經(jīng)評議，專家組達(dá)成以下意見：

一、該課題符合當(dāng)今我國課程改革的精神，符合中學(xué)生心理特點，選題針對性強，對改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，對改變常規(guī)的詞

匯教學(xué)模式，提高英語課堂教學(xué)的效率，對教師教科研能力和綜合素養(yǎng)的提高，均起到了一定的推動作用；該課題能夠緊密結(jié)合本地教學(xué)實際，對提高初中英語的教育教學(xué)質(zhì)量起到了積極的促進(jìn)作用。

二、該課題在實施過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持，教育教學(xué)主管部門適時指導(dǎo)，及時完善研究計劃；課題組奉行了求真務(wù)實的實驗原則，采取了積極開放的實驗態(tài)度，充分發(fā)揮了課題實驗人員的積極性和創(chuàng)造性，真正體現(xiàn)了科研人員應(yīng)有的執(zhí)著和奉獻(xiàn)精神，確保了課題研究規(guī)范有序地進(jìn)行。

三、整個實驗，實驗教師大膽探索，勇于創(chuàng)新，師生受益大；課題的研究過程體現(xiàn)了詞匯學(xué)法的立體性和有效性、詞匯活動的知識性和趣味性、教學(xué)方法的獨創(chuàng)性和科學(xué)性，取得了比較突出的實驗成果：

1、課題組成員有多篇論文、多篇執(zhí)教的課例、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)隨筆等，在全國、滄州市、任丘市的教研活動中獲獎，并有部分成果結(jié)集成冊。

2.對英語單詞構(gòu)詞法做了深層次的研究，提出了縮合詞普遍存在的學(xué)說，提出了縮合詞的學(xué)習(xí)方法，對縮合詞大面積研究有極大的推動作用。

3.總結(jié)出一系列深受學(xué)生歡迎、省時高效的“愛迪英語”詞匯立體學(xué)習(xí)方法，使得詞匯學(xué)習(xí)的省時高效和大面積豐收成為可能。

4.開展了多種形式的詞匯學(xué)習(xí)和競賽活動。激發(fā)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)了興趣，發(fā)展了智能，提高了能力。

5.實驗中改變了傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)模式，探索了多媒體“xx”英語詞匯立體教學(xué)模式。編寫了《“愛迪英語”詞匯教學(xué)優(yōu)秀課例集錦》，配相應(yīng)課件。

6.編輯了“愛迪英語”系列工具書：《初中英語詞匯學(xué)習(xí)寶典》、《詞匯學(xué)習(xí)方法集萃》、《英語詞匯活動集錦》、《初中英語詞匯總表》；制作了與教材同步的

系列詞匯活動幻燈片。

7.課題研究使課題小組成員的理論水平和業(yè)務(wù)水平都有了很大的提高，教學(xué)和研究效果十分顯著。在完成預(yù)期研究目的的基礎(chǔ)上拓寬了研究領(lǐng)域，擴大了科研成果，帶動了任丘市的教育教學(xué)改革。

四、該課題在實驗過程中，詞匯教學(xué)模式還需要完善，縮合詞的研究還需深入，不少有價值的東西還需上升到理論的高度，希望在后續(xù)研究中進(jìn)一步強化理論與實踐的結(jié)合。另外，建議將比較成熟的實驗成果在任丘市和滄州市推廣。

鑒于上述情況，課題鑒定專家組一致同意該課題結(jié)題。課題結(jié)題鑒定意見

某某中學(xué)《微型化學(xué)實驗在科學(xué)探究活動中的應(yīng)用》課題，歷經(jīng)三年多的努力，完成了研究任務(wù)，取得了預(yù)期的效果。鑒定組成員通過查閱文字材料和觀看光盤視頻，提出以下鑒定意見：

第一、選題具有較高的價值。微型

化學(xué)實驗是近二十多年迅速發(fā)展的一種化學(xué)實驗的新方法和新技術(shù)，是國際化學(xué)教育界公認(rèn)的體現(xiàn)綠色化學(xué)思想的一種新舉措。它由于獨具特點而越來越受到各國的重視，有關(guān)它的研究與推廣工作正在世界各地廣泛開展。課題以高中學(xué)生為研究對象，以新課程理念為指導(dǎo)，開展化學(xué)探究活動，能有效促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，有利于加快高中新課程改革的進(jìn)程。另一方面，微型化學(xué)實驗可以在一程度上彌補經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)地區(qū)實驗資源短缺的不足，增加化學(xué)實驗探究的數(shù)量，提高實驗效果。

第二、課題成果具有創(chuàng)造性。課題組以周懷寧教授設(shè)計的高分子微型塑料儀器為基本器材，輔之一些簡單、易得的物品作替代儀器組成實驗盒，不但豐富了器材、降低成本，而且使用方便，便于組織開展課內(nèi)外的化學(xué)探究活動。同時，也能打破化學(xué)實驗及器材的神秘感，讓學(xué)生感受到化學(xué)就在身邊。

第三、課題研究思路正確，方法恰

當(dāng)。課題以案例開發(fā)、課堂教學(xué)、課外活動以及微型實驗室的建設(shè)與管理等作為主要研究內(nèi)容，以新理念為指導(dǎo)，開展理論與應(yīng)用的研究，其思路是正確的。課題組成員分工明確，各有側(cè)重，參與面大。研究方法適當(dāng)，論證嚴(yán)謹(jǐn)，材料豐富，結(jié)果可信度高。值得指出的是，課題組請來了知名教授到學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)，少走了彎路，提高了研究效率。

第四、課題取得了預(yù)期的成果。課題組卓有成效的研究，豐富了微型化學(xué)實驗的實踐經(jīng)驗，對我區(qū)乃至全國推廣微型化學(xué)實驗在學(xué)科教學(xué)的應(yīng)用具有指導(dǎo)意義。課題從理論上對微型化學(xué)實驗的必要性和原則進(jìn)行了探討，初步探索出微型化學(xué)實驗室的建設(shè)和管理方法。開發(fā)了大量的案例。案例涵蓋了高中無機化學(xué)和有機化學(xué)，既有性質(zhì)實驗也有制備實驗。既能替代常規(guī)實驗又具有環(huán)保、效果明顯、便于操作等優(yōu)點。這些案例還可以進(jìn)一步開發(fā)為校本課程，發(fā)揮更大的作用。課題的研究與應(yīng)用帶來

了教學(xué)質(zhì)量的顯著提高，使該?；瘜W(xué)科在高考和奧賽中不斷取得佳績。該課題的研究與應(yīng)用在南寧市產(chǎn)生了積極的影響，帶動了其它學(xué)校。其成果得到逐步推廣，影響的范圍逐漸擴大。

總之，這一研究課題價值較高，研究思路清晰、方法恰當(dāng)，成果顯著，具有推廣價值。本人同意該課題通過結(jié)題鑒定。希望課題組進(jìn)一步開發(fā)案例，并對其它學(xué)校開展微型化學(xué)實驗探究給予指導(dǎo)和幫助。課題評審鑒定意見

“培養(yǎng)初中學(xué)生語文閱讀興趣和習(xí)慣的策略及措施研究”課題，是重慶市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點課題《語文閱讀學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的影響及教育對策研究》的子課題。通過課題組全體成員數(shù)年的辛勤耕耘，現(xiàn)在已到收獲成果的時候，為更好地總結(jié)經(jīng)驗，提高認(rèn)識，現(xiàn)就該課題的結(jié)題提出如下鑒定意見。

一．課題兼具理論價值和實踐意義

實踐證明，激發(fā)閱讀興趣才能促進(jìn)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，創(chuàng)建閱讀學(xué)習(xí)的平臺才能引領(lǐng)學(xué)生積極參與，廣泛閱讀、注重積累才能開拓學(xué)生視野、升華學(xué)生情感；教給學(xué)生科學(xué)的閱讀方法才能提高閱讀學(xué)習(xí)效率，閱讀的收獲外化為寫作才鞏固閱讀成果。這些對策能有效解決中學(xué)生的閱讀障礙，本課題的研究成果具有一定的操作性、有效性和推廣性，可資同類學(xué)校閱讀學(xué)習(xí)借鑒之用。

二、課題研究周期長，措施有保障

本課題從xx年10月申報、立項，開展研究至2016年10月，歷時四年，課題組的全體成員按照制定的周期和步驟，進(jìn)行了認(rèn)真扎實的教學(xué)研究，完成了預(yù)期的目標(biāo)。課題在實驗中，建立了組織機構(gòu)，設(shè)立了實驗班級，培訓(xùn)了實驗教師，出版了補充教材，對課題的順利實施提供了有力的保障。

三、課題研究內(nèi)容豐富，成果具有可操作性

專門設(shè)立讀書課，在校內(nèi)從制度上保障學(xué)生有閱讀時間。設(shè)立班級圖書館。由班級班費購書，學(xué)生捐書為主要途徑，由學(xué)生管理。在教學(xué)實踐中貫徹“獨立自主，先學(xué)后教”的教育理念，并結(jié)合杜郎口

中學(xué)學(xué)習(xí)模式的教育理念，貫徹有效課堂的教學(xué)宗旨，利用專業(yè)知識指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入地選擇性的閱讀。在怎樣讀文章上也盡量做到“授人以漁”。在方法論層面上進(jìn)行引導(dǎo)教育。

四、課題研究成果豐富，特色鮮明

課題組成員撰寫多篇相關(guān)論文，獲得市區(qū)級多項獎勵，并有成員獲得重慶市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點課題《語文閱讀學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的影響及教育對策研究》“先進(jìn)個人”稱號；同時，課題組根據(jù)實際情況編輯印行《補充閱讀材料》兩冊共四十萬字，作為和本課題研究配套的科研教材。通過實踐，課題班學(xué)生的成績明顯提高，三年的教學(xué)實踐與研究，產(chǎn)生的效果是顯著的。從歷次期末功半期的檢測中可以看出，所抽課題班的成績較為突出。