第一篇：《三峽》優(yōu)秀教案附答案

三峽

第一課時(shí)

【課前回顧】回顧描寫山水的古詩(shī)詞。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1知識(shí)與技能（1）熟讀課文達(dá)到背誦的程度。

（2）積累一些常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞、句式，在此基礎(chǔ)上翻譯課文。

2過(guò)程與方法：朗讀、討論、合作。

3情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步感知三峽的自然美

【自主學(xué)習(xí)】

一、文學(xué)常識(shí)：

1．《三峽》選自《水經(jīng)注》。是《水經(jīng)注》中最著名的一篇。本文作者是酈道元，他是我國(guó)北魏杰出的地理學(xué)家。他所著的《水經(jīng)注》是我國(guó)古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作，文筆絢爛，語(yǔ)言清麗。

2．三峽包括瞿塘峽、巫峽、西陵峽。在長(zhǎng)江上游重慶奉節(jié)和湖北宜昌之間，全長(zhǎng)約二百公里。長(zhǎng)江三峽馳名中外，古代這里航道曲折狹窄，布滿暗礁險(xiǎn)灘，水流湍急紊亂航行障礙重重。古詩(shī)“巴蜀雪消春漲發(fā)，何人敢放東吳船”、“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳”，正是對(duì)當(dāng)時(shí)三峽航行的寫照。

二、讀課文正音

三、朗讀課文，劃分節(jié)奏：

自/三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非/亭午夜分，不見(jiàn)曦月。至于/夏水/襄陵，沿溯/阻絕?；?王命急宣，有時(shí)/朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也。

春冬之時(shí)，則/素湍/綠潭，回清/倒影，絕/多生怪柏，懸泉/瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多/趣味。

每至/晴初霜旦，林寒澗肅，常有/高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異。

空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲/淚沾裳！”

四、小組討論，翻譯課文。

五、背誦比賽。

【課堂小結(jié)】整理到筆記本

一、通假字

二、古今異義詞

三、詞類活用四、一詞多義

【課堂檢測(cè)】

1．填空題

《三峽》選自《________》，題目是編者加的。_____（朝代）的地理學(xué)家__________給《________》作注寫成了《________》。該書是我國(guó)古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作，并具有較高的文學(xué)價(jià)值。

2、讀課文，給下列字注音

闕嶂曦襄御溯朝發(fā)

湍漱裳嘯屬澗

3、重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋

1．略無(wú)闕處 略無(wú)：。略?！瓣I”通“”，2．自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月 自非：。自。

[亭午]。[夜分]。

[曦（xī）]。這里指。

3．重巖疊嶂：[嶂]。

4．至于夏水襄陵：[襄]。

5．沿溯阻絕：[沿]。[溯]。[絕]

6．或王命急宣：[或]。[宣]。

7．雖乘奔御風(fēng)，不以疾也：

[雖]。[御]。[疾]

8．則素湍綠潭，回清倒影：

[素]。[湍]：。[回]。

9．絕巘多生怪柏：[巘（yǎn）]。

10．飛漱其間：[漱（shù）]。

11．清榮峻茂，良多趣味：

[榮]。[峻]。[良多]。良。

12．屬引凄異：[屬（zhǔ）引]。屬。引。

13． 不見(jiàn)曦月：[曦]。

14．每至晴初霜旦，林寒澗肅：[旦]。[肅]。

15．哀轉(zhuǎn)久絕：[哀]。[轉(zhuǎn)]。[絕]

16．巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳：

[裳]。[三]表示。

4、解釋句子

①自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。

②雖乘奔御風(fēng)不以疾也。

26三峽

第二課時(shí)

【課前回顧】背誦《三峽》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1知識(shí)與技能：理解課文內(nèi)，把握本文景物描寫的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)古人寫景的方法。

2過(guò)程與方法：朗讀、討論、合作。

3情感態(tài)度與價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

【自主學(xué)習(xí)】

一、朗讀課文第一段，思考：（見(jiàn)金榜）

1描寫了什么景物？有什么特點(diǎn)？

2“自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。”這一特定環(huán)境下的情景綜合表現(xiàn)了三峽怎樣的特點(diǎn)？了什么寫法？

二、朗讀第二段，思考：

1、描寫了什么景物？有什么特點(diǎn)？ 采用

2、寫“朝發(fā)白帝，暮到江陵”的作用是什么？這是什么寫法？你由此想到了李白的哪首詩(shī)？

三、背誦第三段，思考

1、作者是抓住三峽的哪些典型景物描寫的？表現(xiàn)了三峽怎樣的季節(jié)特點(diǎn)？

2、總括春冬之景的四個(gè)字是什么？

四、背誦第四段，思考

1、寫什么季節(jié)的景色？作者是從哪一角度寫景的？表現(xiàn)了景物什么特點(diǎn)？

2、“漁者歌”有什么作用？

五、本文結(jié)構(gòu)?

六、作者從哪些方面描寫三峽的自然景觀？

七、為什么先寫山，在寫水？，哪一個(gè)是寫作重點(diǎn)。

八、主題探究：課文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?

【課堂小結(jié)】

作者先寫三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時(shí)間——夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽 的奇異景象，被描繪得淋漓盡致。寫出了三峽獨(dú)特的美——高峻美、奔放美、清悠美、凄婉美。

【課堂檢測(cè)】

一、拓展延伸：比較閱讀

閱讀下面這首詩(shī)，你能說(shuō)出它和本文之間的某些聯(lián)系嗎？

早發(fā)白帝城李白

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。

提示：可從內(nèi)容、體裁上比較；試找出詩(shī)句與課文中相對(duì)應(yīng)的、寫相同景致的句子（教參）。

1、《早發(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了，從體裁上說(shuō)前者是，后者是。

2、第段與這首詩(shī)的“，”句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快；

3、文章第段與詩(shī)的第“”句相對(duì)應(yīng)，都是寫連續(xù)不斷的猿鳴；文章第段則與詩(shī)中的“”相應(yīng)。

二、閱讀下面的文段，完成后面的題目。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也。

春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。

1．第一段描寫三峽________的景色，側(cè)面描寫水流湍急的句子是：________________________________________________。

2．第二段所寫景物的特點(diǎn)是________。描寫泉、樹、山、草的四個(gè)詞是________、________、________、________。

第二篇：信客優(yōu)秀教案附答案

* 信客

【課前回顧】

1.給下列加點(diǎn)字注音：

取締（dì）傴（yǔ）攥（zuàn）翳（yì）骷髏（kū）（l?u）．

愧怍（zu?）荒僻（pì）惶恐（huáng）塌?。╰?。浚▃hì）．．．．

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：（1）理解、積累生字詞語(yǔ)。

（2）了解余秋雨及其作品。

（3）了解信客職業(yè)及其特點(diǎn)。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)從人物研究的角度整體把握作品的閱讀方法。

（2）通過(guò)摹寫頒獎(jiǎng)詞，提高學(xué)生自身素質(zhì)與實(shí)際操作能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：把握信客形象，學(xué)習(xí)信客誠(chéng)信無(wú)私、待人寬容的可貴品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生奉獻(xiàn)精神。

【自主學(xué)習(xí)】

一：導(dǎo)入

“信”是由“人”和“言”組成，人言為信。信的原本意思是言語(yǔ)真實(shí)，后發(fā)展為講信用，在后來(lái)發(fā)展為信物，送信的人。在我國(guó)古代，一直存在送信人，被稱為信差，信使，信客。這一職業(yè)到20世紀(jì)初還沒(méi)有消失。作者的故鄉(xiāng)余姚離上海很近，很多人到上海謀生，因此，信客在這一地區(qū)還很活躍。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)余秋雨的散文《信客》，看看信客是如何生活的。

二：作者簡(jiǎn)介：

余秋雨，1946年生，我國(guó)當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家，曾任上海戲劇學(xué)院院長(zhǎng)、教授，上海寫作學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。主要作品有《戲劇理論史稿》、《藝術(shù)創(chuàng)造工程》，文學(xué)作品有《文化苦旅》、《霜冷長(zhǎng)河》、《文明的碎片》、《山居筆記》、《秋雨散文》等，其中《文化苦旅》獲得上海市文學(xué)藝術(shù)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)，臺(tái)灣聯(lián)合包讀書最佳書獎(jiǎng)，金石堂最具影響力的書獎(jiǎng)。這是他在研究寫作之余的散文佳作。《山居筆記》多或少獲海外花文文學(xué)最高獎(jiǎng)――臺(tái)灣聯(lián)合報(bào)讀書人最佳書獎(jiǎng)第一名。

三、自行解決字詞（見(jiàn)課件）

四、了解信客（見(jiàn)課件）

五、初識(shí)信客——快速閱讀，整體感知

㈠思考：

1、信客的職責(zé)是什么？（見(jiàn)課件）

2、信客的職責(zé)特點(diǎn)是什么？

①信客信客就在一個(gè)信字——誠(chéng)信無(wú)私

②終年跋涉：非常辛苦——任勞任怨

③收入微薄，生活貧窮——待人寬容

④最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨

㈡請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅嗡伎迹海ㄒ?jiàn)課件）

1、用一個(gè)字概括：做信客很“”

2、做信客必須講個(gè)“ ”字

六、走近信客——合作探究，帶著以下問(wèn)題跳讀課文（見(jiàn)課件）

１、作者在寫信客之前為什么先寫一個(gè)老信客？

２、作者重點(diǎn)寫了信客哪些事跡？為什么？

３、信客為什么留下遺愿，死后要和老信客葬在一起？

七、緬懷信客——齊讀末段：

信客死后，有很多人來(lái)吊唁，請(qǐng)你寫一段話，作為信客的墓志銘。（見(jiàn)課件）

提示：墓志銘就是對(duì)死者生平事跡或品質(zhì)的概述，語(yǔ)言力求簡(jiǎn)潔、通暢。

【課堂小結(jié)】

本文寫了兩代信客的命運(yùn)，著重刻畫了一個(gè)受人敬重的信客形象，贊美了他任勞任怨、誠(chéng)信無(wú)私、善良寬容等優(yōu)秀品格，說(shuō)明奉獻(xiàn)者總是能贏得敬重和愛(ài)戴的。

【課堂檢測(cè)】

1、朗讀、識(shí)記，積累以下詞語(yǔ)：

嫉妒（jí dù）噩耗（a）伎（jì）倆連聲諾諾（nu?）顛沛（pai）焦灼（zhu?）．

時(shí)髦(máo)呵(hē)斥(chì)猝(cù)然昏厥(ju?)文縐縐(zhōu)吊唁(yàn)詰(ji?)問(wèn)唏(xī)噓(xū)跋（bá）涉（sha）

2．根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

(1)追問(wèn)，責(zé)問(wèn)。(詰問(wèn))

(2)祭奠死者并慰問(wèn)家屬。(吊唁)

(3)非常鎮(zhèn)靜、不慌不忙的樣子。(從容不迫)

(4)敘述、描寫生動(dòng)逼真。(繪聲繪色)

3．分析下列句子所用的描寫方法。

(1)直到他流了幾身汗，賠了許多罪，才滿臉晦氣地走出死者的家。(神態(tài)描寫)

(2)他能不干這檔子事嗎?不能，說(shuō)什么也是同鄉(xiāng)，能不盡一點(diǎn)鄉(xiāng)情之誼?(心理描寫

(3)回到鄉(xiāng)間，他就夾上一把黑傘，傘柄朝前，朝死者家里走去。(動(dòng)作描寫)

【預(yù)習(xí)作業(yè)】

1、有感情地朗讀課文。

2、預(yù)習(xí)新課《桃花源記》。)

第三篇：9三峽優(yōu)秀教案

9三峽

教材分析:: 《三峽》一文中，作者首先干脆利落直接勾勒了三峽峰巒重疊的景觀，再用或濃烈或淡雅的筆調(diào)，凝煉生動(dòng)地描繪了江水四季的變化以及與之相伴的萬(wàn)千氣象。不過(guò)，無(wú)論寫什么季節(jié)的江水，又都與三峽連綿不斷、遮天蔽日的山的特點(diǎn)有著十分密切的關(guān)系。至于三峽的其他景觀作者均未觸及。所以，《三峽》是一篇以“山”為首，以“水”為綱，描述流經(jīng)三峽的長(zhǎng)江之水四季變化及其所帶來(lái)的沿江壯麗景色的游記散文。

教學(xué)目標(biāo):

1、利用書中注釋和工具書自主掌握生字，學(xué)會(huì)翻譯，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

2、能用普通話正確流利、帶有感情地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中形成初步的語(yǔ)感，使學(xué)生受到美的熏陶，進(jìn)而達(dá)到快樂(lè)背誦的目的。

3、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法，體會(huì)文章整體布局的妙處。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生整體感知詩(shī)文的能力。

2、積累文言詞語(yǔ)，掌握讀音和意義，品味詩(shī)文中的優(yōu)美意境。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

如果說(shuō)滾滾東逝的長(zhǎng)江是一條藝術(shù)長(zhǎng)廊的話，那么三峽就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、變幻的四季、涌動(dòng)的波濤、聳峙的山巒，激發(fā)了古今詩(shī)人畫家多少情思與靈感！北魏地理學(xué)家酈道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我們學(xué)習(xí)選自《水經(jīng)注疏》的《三峽》。二、三峽簡(jiǎn)介

三峽是萬(wàn)里長(zhǎng)江上最為奇秀的一段，是大自然的鬼斧神工造就的山水畫廊。宜昌的南津關(guān)是其東端，四川奉節(jié)的白帝城是其西端，其間全長(zhǎng)193公里。三峽由西陵峽、巫峽、瞿塘峽組成。西陵峽以“險(xiǎn)”著稱，巫峽以“秀”見(jiàn)長(zhǎng)，瞿塘峽以“雄”著稱。

三、作者簡(jiǎn)介

酈道元（公元470——527年），南北朝時(shí)北魏著名的散文家、地理學(xué)家。著有《水經(jīng)注》，不僅是地理學(xué)的重要著作，也是具有較高文學(xué)價(jià)值的散文名作。

四、初讀課文

1、對(duì)照注釋，小聲自由朗讀，初步理解文句。

闕(quē)

疊嶂(zhàng)

曦(xī)月

襄(xiāng)陵

沿溯sù)

素湍(tuān)絕巘(yǎn)

長(zhǎng)嘯(xiào)屬(zhǔ)引

哀轉(zhuǎn)(zhuǎn)

2、辨明詞義。

（1）通假字。略無(wú)闕處（通“缺”空缺）；哀轉(zhuǎn)久絕（通“囀”聲音轉(zhuǎn)折）

（2）古今異義。

夏水襄陵（襄：沖上）；清榮峻茂，良多趣味（良：實(shí)在）

（3）一詞多義。

自三峽七百里中（自：在）

自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月（自：如果）

（4）重點(diǎn)詞語(yǔ)。

重巖疊嶂（像屏障一樣的高山）

沿溯阻絕（沿：順流而下。溯：逆流而上）

乘奔御風(fēng)（奔：飛奔的馬，襯托夏水順流行船之快）

素湍綠潭（素：白色；湍：急流）

清榮峻茂（清：指水；榮：指樹；峻：指山；茂：指草）

哀轉(zhuǎn)久絕（絕：消失）

3、指導(dǎo)朗讀，讀出節(jié)奏。

（1）自非/亭午夜分，不見(jiàn)曦月。

（2）沿//溯/阻絕。

（3）其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也。（4）清/榮/峻/茂

（5）故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲/淚沾裳?！?/p>

4、理清課文的層次及主要意思

第一段：山：兩岸連山，隱天蔽日——高峻美

第二段：夏水：夏水襄陵，乘奔御風(fēng)——奔放美

第三段：春冬之景：素湍綠潭，懸泉瀑布，清榮峻茂——清幽美

第四段：秋峽：林寒澗肅，高猿長(zhǎng)嘯——凄婉美

小結(jié)：本文先寫山，再寫水，抓住景物特征，以不同季節(jié)表現(xiàn)三峽的美景。

5、體會(huì)作者情感和情景交融的寫法

第一段：想像群山連綿，高聳入云的三峽美景（高峻美）

第二段：想像江水浩蕩，日行千里的畫面，感受其奔放美。

第三段：想像三峽的秀美、挺拔，感受其清幽美。

第四段：感受秋峽蕭瑟凄涼的氛圍。

五、譯一譯

組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，利用課下注釋和工具書試譯課文，并在全班交流。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧

1、說(shuō)一說(shuō)

請(qǐng)學(xué)生讀課文說(shuō)一說(shuō)：作者寫了三峽的哪些景觀來(lái)表現(xiàn)三峽的美麗？并找出相關(guān)的語(yǔ)句。

第一層：寫三峽兩岸的山（從開始到“不見(jiàn)曦月”）。

第二層：寫三峽的夏水（從“至于夏水襄陵”到“不以疾也”）。

第三層：寫三峽的春冬之景（從“春冬之時(shí)”到“良多趣味”）。

第四層：寫三峽的秋景（從“每至晴初霜旦”到結(jié)尾）。

2、品一品

請(qǐng)學(xué)生邊讀課文邊透過(guò)文字把握三峽景觀的特征，準(zhǔn)備用“三峽的??美，美在??”說(shuō)一句簡(jiǎn)單的話。

如：三峽的山美，美在連綿不絕，高聳險(xiǎn)峻。學(xué)生自由品析三峽的美，四人小組討論，然后回答。

老師總結(jié)：

三峽的山：連綿，高峻

壯美

三峽的夏水：迅疾

壯美

三峽的春冬：清榮峻茂

秀美

三峽的秋：

凄清

凄美

二、具體研習(xí),合作探究。

1、散文家酈道元僅用了一百五十余字就將雄偉壯麗的三峽奇景展現(xiàn)在 我們面前，且極其生動(dòng)傳神，不能不令人稱奇?，F(xiàn)在我們用欣賞的眼光來(lái)發(fā)現(xiàn)課文的美。那么我們從哪些方面來(lái)欣賞美呢？

我們欣賞文章，可從描寫的角度（動(dòng)靜、粗細(xì)、遠(yuǎn)近等多方面）、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、修辭等方面著手。

例如：課文的描寫手法美，正面落筆的“兩岸連山，略無(wú)闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日”形象而概括地描繪出三峽的地貌特點(diǎn)是山高嶺連，峽窄水長(zhǎng)；而“自非亭午夜分不見(jiàn)曦月”一句則從側(cè)面烘托了三峽峰巒連綿，隱天蔽日的山勢(shì)。

2、在對(duì)三峽不同季節(jié)進(jìn)行描寫時(shí)，作者為什么沒(méi)有按習(xí)慣上的春夏秋冬進(jìn)行，而采用了這樣的順序？

因?yàn)椤皪{”就是兩山夾水的地方，有山才有峽，所以從山寫起。三峽的水最有特色，所以接著寫水。寫水先寫夏水，后寫春冬之水，因?yàn)橄乃钍ⅲ顬閮措U(xiǎn)、迅疾，最后描寫三峽之秋的悲涼氣氛。

3、作者筆下的三峽是如此之美，那么你能想象一下他當(dāng)時(shí)的思想感情是怎樣的？（小組討論合作學(xué)習(xí)）

明確：作為《水經(jīng)》中的一條注解的《三峽》，雖然說(shuō)是一篇介紹性、說(shuō)明性的文章，寫得比較客觀，但字里行間的確可以體會(huì)到作者對(duì)三峽的欣賞贊美之情，通過(guò)這種贊美表現(xiàn)出了作者對(duì)祖國(guó)大好山河的熱愛(ài)。

4、《早發(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風(fēng)光，前者是詩(shī)，后者是游記散文，試找出詩(shī)句與課文中相對(duì)應(yīng)的、寫相同景致的句子。

5、討論明確：

文章的第二段與這首詩(shī)的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩(shī)的第三句相對(duì)應(yīng)，都是寫連續(xù)不斷的猿鳴；文章第一段則與詩(shī)中的“萬(wàn)重山”相應(yīng)。

三、總結(jié)全文：

酈道元真不愧為北魏著名的地理學(xué)家和散文家，他用地理學(xué)家豐富的游歷和散文家豐厚的文學(xué)功底，把《水經(jīng)》里的一條注釋作得如此優(yōu)美，真是慧眼獨(dú)具、匠心獨(dú)運(yùn)。一百五十余字的短文，卻能囊括千里，包容四季，收納山水草木，羅入古猿怪柏，其筆法確實(shí)精妙至極。難怪余秋雨先生說(shuō)酈道元《水經(jīng)注》中的《三峽》，使后人再難調(diào)動(dòng)描述的辭章了。

四、課后練習(xí)。

三峽是美麗的，我們身邊很多景物也是美麗的?！吧畈皇侨鄙倜溃侨鄙侔l(fā)現(xiàn)美的眼睛?！彼?，只要我們善于尋找美，發(fā)現(xiàn)美，美麗的風(fēng)景就會(huì)在我們面前展現(xiàn)。同學(xué),請(qǐng)你選一處你最喜歡的景觀來(lái)寫一寫吧！相信你也會(huì)寫出它的妙處。板書設(shè)計(jì)：

《三峽》酈道元

山

山高嶺連，中間狹窄

——高峻美

夏季

水勢(shì)浩大、流速迅猛

——奔放美

水

春冬 水退潭清、風(fēng)景秀

——清幽美

秋季

水枯氣寒、猿鳴凄涼

——凄婉美

第四篇：《三峽》教案 優(yōu)秀課例

《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)

蚌埠高新教育集團(tuán)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 牛全喜

教學(xué)目標(biāo)：

1．準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，積累文言詞語(yǔ)，達(dá)到熟讀成誦； 2．整體感知、理解課文內(nèi)容；體會(huì)作者的思想感情。3．學(xué)會(huì)品析語(yǔ)言，細(xì)心觀察，提高描寫景物的能力。

4．感受三峽雄奇壯麗、清幽秀美的景色，激發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)三峽的美和抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的手法。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

毛澤東主席在《水調(diào)歌頭·游泳》中寫道“更立西江石壁，截?cái)辔咨皆朴辏邖{出平湖”李白也在詩(shī)中嘆道：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。”同學(xué)們知道這兩位文壇巨匠所描寫的是哪里么？

（引出三峽，教師板書課題。）

1、你對(duì)三峽都有哪些了解？

（配樂(lè)播放“三峽風(fēng)光”圖片，學(xué)生可結(jié)合圖片，各抒己見(jiàn)。）

今天我們就跟隨1500年前著名的地理學(xué)家、散文家酈道元一起走進(jìn)三峽。

2、介紹酈道元和《水經(jīng)注》

二、初讀，清文字之障：

1、學(xué)生自讀課文，借助課下注釋及字典掃清文字障礙。

2、試讀課文，正音順句。

3、教師配樂(lè)范讀。

三、譯讀，解文言之惑：

1、借助注釋疏通語(yǔ)句，初步感受文章大意。以四人為一組，各組內(nèi)交流討論文章的大意，并將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)記錄。

2、分組展示初習(xí)之惑，解疑答難交流成果。

各小組提出各自在疏通文意時(shí)所遇到的疑惑，師生共同解疑答惑。

3、自由朗讀，初感大意，體會(huì)語(yǔ)氣。學(xué)生進(jìn)行配樂(lè)朗讀展示，師適做點(diǎn)評(píng)。

四、品讀，尋“三峽”之美。

1、作者寫了有關(guān)于三峽哪些雄偉秀麗的風(fēng)光？（討論作者的寫景思路。）

明確：三峽的山，三峽夏季的水，三峽春冬之景，三峽秋天的景象。

2、尋讀課文，總結(jié)三峽景物的特點(diǎn)是什么？ 明確：總：山——連綿陡峭

分：夏水——水大流急

春冬之景——清榮峻茂 秋季景——凄清悲涼

3、對(duì)號(hào)入座：出示三峽山、水、及四時(shí)之景的圖片，學(xué)生從文中找出相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句。

4、結(jié)合各圖片中景物的特點(diǎn)，用“三峽美，美就美在三峽的??（景物）。你看那??”這一句式說(shuō)一句簡(jiǎn)單的話，并加上一句描寫的話。

示例：三峽美，美就美在三峽的山。你看，那七百里連山，綿延不絕，其間幾乎沒(méi)有中斷的地方，重重的疊疊的巖峰像屏障一樣，遮蓋住了藍(lán)天和太陽(yáng)。

5、此文歷繪三峽壯麗的山川和奇麗的四季景色，語(yǔ)言簡(jiǎn)練傳神，僅用155個(gè)字，就寫出了七百里三峽的萬(wàn)千氣象。你認(rèn)為文中的哪些詞語(yǔ)用得最為精妙，妙在哪里？請(qǐng)同學(xué)們品讀課文，說(shuō)出課文的幾個(gè)妙點(diǎn)來(lái)。

（學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自由評(píng)說(shuō)）

例如：“清榮峻茂”一字一景，江水清澈，樹木欣欣向榮，山高嶺峻，花草茂密。言簡(jiǎn)而意賅地概括了三峽四季之景的特點(diǎn)，用字之精，意蘊(yùn)之豐，令人嘆為妙絕。

6、通過(guò)對(duì)美的追尋和探索，你能感受到作者滲透在字里行間的什么情感呢？

7、齊誦全文，感受三峽風(fēng)光之美。

五、美讀、背誦課文。

此文不僅所描繪的景美，文辭更美，如此美文定不能讓它與我們失之交臂。同學(xué)們，讓我們美美地讀起來(lái)，背起來(lái)。將此景永存，此情永記！

（播放《高山流水》古箏曲，學(xué)生自由朗讀成誦。亦可稍作準(zhǔn)備后配樂(lè)朗讀，后開展背誦競(jìng)賽。）

六、拓展延伸。

前后歷時(shí)17年的三峽工程于2009年順利完工，三峽水位抬高了175米，請(qǐng)對(duì)照課文，推想一下，現(xiàn)在的三峽與酈道元筆下的三峽景色將會(huì)發(fā)生怎樣的變化？

（配樂(lè)播放三峽風(fēng)光圖片。）

七、課堂小結(jié)

我們偉大的祖國(guó)，山嶺縱橫，江河奔騰，風(fēng)光秀麗，景色宜人?！度龒{》是古代寫景散文中的佳作，作者以簡(jiǎn)練而富有概括力的語(yǔ)言向我們展現(xiàn)了三峽無(wú)比雄壯的景色，抒發(fā)了作者對(duì)的祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，讓我們獲益良多。今天的三峽正在向世人放射著那令人矚目的光芒，“截?cái)辔咨皆朴辍?“高峽出平湖”。三峽是我們心中永遠(yuǎn)的摯愛(ài)。

八、板書設(shè)計(jì)

三 峽

山——連綿陡峭 夏水——水大流急 春冬之景——清榮峻茂

秋景——凄清悲涼

九、作業(yè)設(shè)置

1、假如你是一名導(dǎo)游，那么依據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇500字左右的關(guān)于三峽風(fēng)光的導(dǎo)游詞。

2、面對(duì)壯麗的美景我們總會(huì)不由得從心里發(fā)出贊嘆，祖國(guó)風(fēng)物無(wú)邊，景色各具特點(diǎn)，就讓我們學(xué)習(xí)酈道元寫景的手法，來(lái)描繪一番我們的家鄉(xiāng)。

第五篇：三峽教案

材料：紅糖，大棗

做法：

1）鍋內(nèi)放清水加入洗凈的大棗一起煮開，繼續(xù)煮8分鐘

2）放入姜蓋蓋煮3分鐘

3）調(diào)入紅糖飲用

番茄酸辣湯

材料: 中等大小西紅柿三個(gè), 土豆一個(gè), 火腿, 木耳適量做法:

1.西紅柿洗凈,去皮,切小丁

2.土豆,火腿切片

3.木耳泡發(fā)后,洗凈, 撕成小塊

4.起油鍋, 下土豆片和木耳翻炒均勻盛出備用

5.同一鍋, 繼續(xù)加熱, 倒入西紅柿丁, 中火不斷翻炒, 加入適量白醋,糖,鹽, 繼

續(xù)炒至呈糊狀, 加入足量雞湯(或水), 大火燒沸轉(zhuǎn)中小火煮20分鐘左右

6.加入土豆片和木耳, 大火燒開, 轉(zhuǎn)小火至土豆熟

7.調(diào)入胡椒粉, 鹽, 雞精, 香油, 撒入香菜, 出鍋

白菜雞蛋濃湯主料：白菜葉三四片 雞蛋兩個(gè)

配料：雞精 鹽 香蔥

做法：

1、白菜葉洗凈，切大段；

2、雞蛋打散，加少許香蔥末；

3、坐油鍋，炒雞蛋，注意不要加鹽；

4、雞蛋炒好后，加入熱水；

5、水沒(méi)過(guò)雞蛋就可以，然后煮開，旁邊可另起煮鍋，坐開水；

6、炒鍋內(nèi)的水開后，把水連同雞蛋一起倒到旁邊的煮鍋中；

7、水開后，持續(xù)大火煮十分鐘左右，直至湯色變白；

8、湯色變白后，加入白菜葉，出鍋前調(diào)味。