第一篇：《我愛三峽》優(yōu)秀教案[推薦]

一、教學目標：

知、了解三峽獨特的峽谷風光，能抓住體現(xiàn)三峽特點的重點詞句，想象課文所描繪的優(yōu)美景色。

能、根據(jù)學生對三峽景色特點所產(chǎn)生的不同感受，指導學生有感情朗讀。加強朗讀訓練，提高學生的朗讀水平；抓住三峽的特點，發(fā)展學生的想象能力。

情、通過學生朗讀課文了解三峽的獨特景色，激發(fā)學生熱愛三峽、熱愛祖國大好山河的思想感情。

二、教學重點：

1、能抓住重點詞句理解景物的特點，想象所描繪的景色。

2、通過續(xù)寫文章，反饋學生學習課文后的感受，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。

三、教學難點：

通過將課文部分內容轉換成導游詞的形式，使學生加深對課文內容的理解，訓練學生的邏輯思維，培養(yǎng)學生的口語表達能力。

四、教學手段：

錄音機、錄像。

五、教學過程：

（一）、激情導入：

師：同學們，你們喜歡旅游嗎？那么，你游覽過哪些著名的游覽勝地？它給你留下了怎樣的印象？你們真是一群小小旅行家！你們知道我們祖國的第一條大河是哪一條嗎？沒錯！滔滔不絕的長江水流淌著千年不衰的歌聲；永遠演繹著歲月的滄桑劇變。而在長江眾多的優(yōu)美景色之中最讓人心動，最讓人心馳神往的就是雄偉壯觀的（長江三峽）。長江三峽，這片神奇的土地，生長著奇特的峽谷風光。今天就讓我們背起行囊，乘坐油輪一起去親自感受長江三峽的優(yōu)美風光，大家準備好了嗎？

（學生舉手解答，教師配樂導入）

（二）、抓特征，悟情感。

1、瞿塘峽：隨著油輪緩緩的前進，我們來到了三峽第一站（瞿塘峽）

a、[幻燈出示]輕聲朗讀第二自然段并思考：瞿塘峽有什么特點？有感情的讀出能體現(xiàn)瞿塘峽特點的語句。

（學生朗讀，小組內討論交流）

b、學生匯報，教師指導朗讀：[板書特點]

師：你能通過朗讀體現(xiàn)出瞿塘峽雄偉壯觀的特點嗎？（生試讀）

你想通過朗讀告訴大家什么？（指名讀、比讀、配樂讀）

c、這么壯觀的瞿塘峽你想看得更仔細些嗎？[配樂朗讀，錄像欣賞]

2、巫峽：時間真快呀！當我們還沉浸在第一峽的壯觀美景之中時，我門又來到了長江第二峽（巫峽）[板書]

a、[幻燈出示]默讀課文3—5自然段，巫峽的那些景色給你留下了深刻的印象？（學生默讀課文）

b、學生匯報：[板書特點]

師：這么多優(yōu)美的景色吸引著大家的視線，你能將這些優(yōu)美的語句轉換成導游詞來向大家介紹巫峽嗎？（小組內交流準備）

c、導游匯報：[學生配錄像導游解說]

3、西陵峽：聽了你們的介紹，相信一定會有更多的游客來三峽旅游。

a傍晚時分，第三站又出現(xiàn)在我們的面前就是（西陵峽）。

師：我也按奈不住愉悅的心情，想與大家一起感受西陵峽的美，可以嗎？（師引讀，生齊讀）

b、我們發(fā)現(xiàn)西陵峽最突出的特點是什么？（舉手解疑）

c、我們共同感受了長江三峽各自不同的特點，白天的三峽優(yōu)美如畫，而夜晚的三峽更讓人如癡如醉。[配樂朗讀]

4、小結：不僅你被深深陶醉了，我們在座的每一個人都被深深的陶醉了，我們也更能深刻的感受到作者老舍先生在文章末尾那發(fā)自內心感慨的話語（齊誦最后一句）。

（三）擴思維，展想象。

續(xù)寫練習：a、我們一起游覽了壯美的長江三峽，在你的行囊中裝滿了什么？（學生感悟解疑）

b、你們真是善于觀察，用心感悟的孩子！老師有一個問題同學們能幫助我解答嗎？文章末尾的省略號省略了什么？能將你游覽后的感受續(xù)寫在文章的結尾嗎？（學生舉手解答、續(xù)寫、學生匯報并點評）。

（四）總結：

（五）作業(yè)：將你對長江三峽的深切感受與你的家人共同分享！

第二篇：三峽的孩子愛三峽教案

《三峽的孩子愛三峽》教學設計

育仁小學音樂組趙世英

課時：1 教學目標：

1、使學生感受歌曲川江號子的音樂風格、特點。

2、能用自豪的感情整齊有力的演唱《三峽的孩子愛三峽》，以表達兒童對家鄉(xiāng)的熱愛。教學重、難點：

川江號子風格的感受及歌曲的學唱

教具：

多媒體課件、電子琴 教學過程：

一、介紹與導入

1、師：同學們，你們喜歡旅游嗎？你們都到過哪？今天老師要帶領大家去三峽看一看。（出示課件）

在我國萬里長江中有一段山水壯麗的大峽谷，它西起四川省奉節(jié)縣的白帝城，東至湖北省宜昌市的南津關，中間經(jīng)過瞿塘峽、巫峽和西陵峽，這就是著名的長江三峽。

在長江地區(qū)還流傳著這樣一首民歌，我們一起來聽一下，聽完后說說你的感受。

欣賞《川江號子》。

生：（在聽中感受）能說出歌曲非常高亢、好象船工們在和驚濤駭浪進行搏斗。整齊有力、一領眾合的演唱形式。

師：過去江邊沒有公路，機械船又不是很發(fā)達，貨物和人們的出行主要靠人工木船，這些船工們拉船運輸，生活十分艱苦，為了鼓足干勁，驅除疲勞，他們在拉纖行船時唱一些歌謠，后來發(fā)展成為著名的川江號子。

師：今天我們也來學唱一首具有這種號子風格的歌曲《三峽的孩子愛三峽》。

二、學唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》

1、看視頻范唱：我們一起來聽一遍《三峽的孩子愛三峽》，請你們想一想，這首歌具有什么樣的風格？

生：和我們剛才聽到的川江號子差不多，是具有號子風格的歌曲。師：請同學們隨著音樂哼著唱一遍，（讓學生從中感受一下歌曲的速度和情緒）

生：跟著音樂唱歌曲

2、跟琴哼唱旋律，速度放慢，強調休止符（li lu la）

3、只張嘴不出聲，跟琴填詞。

4、輕聲跟琴唱詞

5、學生提出難點，師生共同解決。（歌曲的最后一句，還有第三小節(jié)與第四小節(jié)的銜接，第二部分兩句“聽慣了”的音準等）

6、全班齊唱。（2到3遍）

三、歌曲情緒處理

1、師知識指導與板書：這是一首具有號子風格的歌曲，號子是民歌的一種體裁，是勞動時演唱的歌，大家想一想在演唱是應該注意些什么？（學生討論）

生：有力、有節(jié)奏感。

2、師強化提示：根據(jù)同學們的討論，我們總結一下，這是一首具有號子風格的歌曲，所以節(jié)奏感要強，這首歌是四四拍，要注意四四拍的強弱規(guī)律，第一拍和第三拍上要強一些，一個音一個字，要唱得有力，好象駕駛著小船在波浪中前進。生：演唱歌曲2遍

3、師再提示：勞動號子在演唱中一般都是一領眾和的形式，起到統(tǒng)一勞動節(jié)奏的作用，你們想一想，這首歌曲能不能也分成領唱與齊唱呢？

4、學生分組領唱與齊唱形式演唱。

四、展示有關三峽的知識

師：三峽不僅有奇特的風光，而且有豐富的水資源，為了更好的利用三峽的水資源為人民造福，在長江的中上游修建了三峽大壩。（播放課件）并介紹三峽大壩的作用。

五、師小結：三峽是我們祖國的驕傲，三峽工程表現(xiàn)了我國的繁榮富強，不僅三峽的孩子愛三峽，全國的少年兒童都熱愛三峽。最后，讓我們再一次自豪地演唱《三峽的孩子愛三峽》。

第三篇：《三峽的孩子愛三峽》教案

《三峽的孩子愛三峽》

教學目標

1．學生能夠用圓潤而富有彈性的聲音、自豪的情感演唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》，從而激發(fā)他們對祖國大好河山的熱愛之情。

2．通過學唱歌曲，感受歌曲《川江號子》的音樂風格。教學重、難點

1．練習聽唱、模唱記憶歌曲的旋律，唱好歌曲。

2．感受歌曲《川江號子》的音樂風格，對歌曲進行藝術處理。教材分析

這是一首具有船工號子風格的歌曲，羽調式，由兩個樂段構成，每個樂段由一個樂句的襯詞和兩個樂句構成。第一樂段開始的襯詞，好像是船工的號子聲把我們帶到了寬廣的長江三峽。第一樂段由兩個樂句構成。第一樂句由上下兩個問答的分句構成，上下旋律基本上圍繞著

三個音進行，下句同上句的節(jié)奏基本相同，最后結束在不穩(wěn)定的徵音上，為進入第二樂句作了準備。第二樂句也是由上下兩個分句構成，上句的旋律同第一樂句的基本相同，下句經(jīng)過變化又回到了主音上。由于第一樂段基本上是圍繞著式特征非常明顯。

第二樂段也是由兩個樂句構成。在結束句倒數(shù)第二小節(jié)中，二分音符之后用了一個四分休止符，聲斷氣連的演唱方法使歌曲顯得更加親切，突出了熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導入新課

觀看介紹長江三峽的視頻。

（1）欣賞歌曲《川江號子》。（2）學生談聽后的感受。

二、學唱歌曲

三峽不僅險峻，而且還有它特有的美麗景色。現(xiàn)在，三峽工程又讓世界的目光聚集到這里，生長在三峽邊的孩子們也非常熱愛自己的家鄉(xiāng)。

1．初聽歌曲：了解歌曲的情緒及音樂風格，學生從整體感知音樂。教學要求：

（1）學生聽辨歌曲《三峽的孩子愛三峽》的情緒。

（2）在欣賞歌曲《川江號子》的基礎上，感受本歌曲具有號子特點的音樂風格。2．再次聆聽《三峽的孩子愛三峽》音頻。

在聽范唱之前，老師提出問題：

（1）歌曲表現(xiàn)的內容是什么？

（2）歌曲分為幾個樂段？

3．帶著這兩個問題，學生聽錄音范唱。

聽完范唱以后，學生回答以上問題：歌中唱了船兒趕路、鳥兒敲屋門、大壩、娃娃、三峽的孩子愛三峽等等。這首歌曲分為兩個樂段。

師：同學們說得非常好。三峽是萬里長江中一段山水壯麗的大峽谷，三峽美麗的景色讓三峽的孩子更愛自己的家鄉(xiāng)──三峽。

4．學習歌譜?！度龒{的孩子愛三峽》歌曲學習

（1）學生分組，分段學習歌譜。

（2）小組匯報演唱，針對出現(xiàn)的錯誤和難點問題，老師及時解決。

第一樂段

三個音發(fā)展的，因此，羽調式的調 學生在學唱過程中，教師應注意指導學生輕快地唱，節(jié)奏把握準確，進一步強調歌曲中的休止符。注意四四拍的強弱規(guī)律，第一拍和第三拍要強一些，一個音一個字，要唱得有力，好像駕駛著小船在波浪中前進，要體現(xiàn)出勞動號子的風格。

第二樂段

學生在學唱過程中，要唱好歌曲結束句倒數(shù)第二小節(jié)的旋律。在這個小節(jié)中，二分音符之后用了一個四分休止符，演唱時用聲斷氣連的演唱方法能使歌曲顯得親切。

5．學唱歌詞。

指導學生唱好歌曲中的襯詞。（老師和同學們交替配合演唱襯詞“吔依吔依”。）6.歌曲處理。

第二樂段音區(qū)明顯提高，顯得熱情而高昂，在力度上應稍強一些。7．設計演唱形式。

教學要求：勞動號子在演唱的時候一般都是一領眾和的形式，起到統(tǒng)一勞動節(jié)奏，鼓舞情緒的作用。學生分組討論，這首歌曲如何分成領唱與齊唱的形式進行表現(xiàn)。

8．聆聽《三峽的孩子愛三峽》伴奏，演唱歌曲。

三、展示有關三峽的音樂

播放古詩歌曲李白的《下江陵》、王之渙的《登鸛雀樓》以及現(xiàn)代創(chuàng)作歌曲《長江之歌》。

四、課堂小結

三峽是我們祖國的驕傲，它不僅有奇特的風光，而且有豐富的水資源。我相信同學們通過學唱這首歌曲，會更加熱愛三峽。

第四篇：三峽的孩子愛三峽教案

第一單元 西部風情

第三課時 唱歌《三峽的孩子愛三峽》

明德小學 劉彩紅

教學內容：唱歌《三峽的孩子愛三峽》 教學目標：

1．學生能夠用圓潤而富有彈性的聲音、自豪的情感演唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》，從而激發(fā)他們對祖國大好河山的熱愛之情。

2．通過學唱歌曲，感受歌曲《川江號子》的音樂風格。教學重、難點：

1．練習聽唱、模唱記憶歌曲的旋律，唱好歌曲。

2．感受歌曲《川江號子》的音樂風格，對歌曲進行藝術處理。教學過程：

一、導入新課：觀看介紹長江三峽的視頻

（1）欣賞歌曲《川江號子》。（2）學生談聽后的感受。

二、學唱歌曲：

三峽不僅險峻，而且還有它特有的美麗景色?，F(xiàn)在，三峽工程又讓世界的目光聚集到這里，生長在三峽邊的孩子們也非常熱愛自己的家鄉(xiāng)。

1．初聽歌曲：了解歌曲的情緒及音樂風格，從整體感知音樂。要求：

（1）學生聽辨歌曲《三峽的孩子愛三峽》的情緒。（2）在欣賞歌曲《川江號子》的基礎上，感受本歌曲具有號子 特點的音樂風格。

2．再次聆聽《三峽的孩子愛三峽》。在聽范唱之前，老師提出問題：

（1）歌曲表現(xiàn)的內容是什么？

（2）歌曲分為幾個樂段？

3．帶著這兩個問題，學生聽錄音范唱。

聽完范唱以后，學生回答以上問題：歌中唱了船兒趕路、鳥兒敲屋門、大壩、娃娃、三峽的孩子愛三峽等等。這首歌曲分為兩個樂段。

師：同學們說得非常好。三峽是萬里長江中一段山水壯麗的大峽谷，三峽美麗的景色讓三峽的孩子更愛自己的家鄉(xiāng)──三峽。

4．學習歌譜。

（1）學生分組，分段學習歌譜。

（2）小組匯報演唱，針對出現(xiàn)的錯誤和難點問題，老師及時解決。

第一樂段：學生在學唱過程中，教師應注意指導學生輕快地唱，節(jié)奏把握準確，進一步強調歌曲中的休止符。注意四四拍的強弱規(guī)律，第一拍和第三拍要強一些，一個音一個字，要唱得有力，好像駕駛著小船在波浪中前進，要體現(xiàn)出勞動號子的風格。

第二樂段：學生在學唱過程中，要唱好歌曲結束句倒數(shù)第二小節(jié)的旋律。在這個小節(jié)中，二分音符之后用了一個四分休止符，演唱時用聲斷氣連的演唱方法能使歌曲顯得親切。5．學唱歌詞。

指導學生唱好歌曲中的襯詞。（老師和同學們交替配合演唱襯詞“吔依吔依”。）

6.歌曲處理。

第二樂段音區(qū)明顯提高，顯得熱情而高昂，在力度上應稍強一些。7．設計演唱形式。

要求：勞動號子在演唱的時候一般都是一領眾和的形式，起到統(tǒng)一勞動節(jié)奏，鼓舞情緒的作用。學生分組討論，這首歌曲如何分成領唱與齊唱的形式進行表現(xiàn)。

8．聆聽《三峽的孩子愛三峽》伴奏，演唱歌曲。

三、創(chuàng)造與提高（展示有關三峽的音樂）

播放古詩歌曲李白的《下江陵》、王之渙的《登鸛雀樓》以及現(xiàn)代創(chuàng)作歌曲《長江之歌》。

四、課堂小結：

三峽是我們祖國的驕傲，它不僅有奇特的風光，而且有豐富的水資源。我相信同學們通過學唱這首歌曲，會更加熱愛三峽。

第五篇：三峽的孩子愛三峽教案

《三峽的孩子愛三峽》教學設計

和風送爽

教學目標：

1、使學生感受歌曲川江號子的音樂風格、特點。

2、能用自豪的感情整齊有力的演唱《三峽的孩子愛三峽》，以表達兒童對家鄉(xiāng)的熱愛。

3、引導學生以聆聽、默唱、模唱的方法唱會、唱準歌曲；通過在小組討論、交流、探究等方法，了解學習中的問題，以不同的形式演唱、表現(xiàn)歌曲《三峽的孩子愛三峽》

教學重、難點：

川江號子風格的感受及歌曲的學唱

教具：

多媒體課件、電子琴 教學過程：

一、介紹與導入

1、師：同學們，你們喜歡旅游嗎？你們都到過哪？今天老師要帶領大家去三峽看一看。（出示課件）

在我國萬里長江中有一段山水壯麗的大峽谷，它西起四川省奉節(jié)縣的白帝城，東至湖北省宜昌市的南津關，中間經(jīng)過瞿塘峽、巫峽和西陵峽，這就是著名的長江三峽。

在長江地區(qū)還流傳著這樣一首民歌，我們一起來聽一下，聽完后說說你的感受。

欣賞《川江號子》。

生：（在聽中感受）能說出歌曲非常高亢、好象船工們在和驚濤駭浪進行搏斗。整齊有力、一領眾合的演唱形式。

師：過去江邊沒有公路，機械船又不是很發(fā)達，貨物和人們的出行主要靠人工木船，這些船工們拉船運輸，生活十分艱苦，為了鼓足干勁，驅除疲勞，他們在拉纖行船時唱一些歌謠，后來發(fā)展成為著名的川江號子。

二、學習歌曲《三峽的孩子愛三峽》

1、師：現(xiàn)在我們再來學聽一首歌曲，聽聽這首歌和剛才的歌曲有沒有相同的地方？

生：和我們剛才聽到的川江號子差不多，是具有號子風格的歌曲。

2、復聽

師：請同學們再來聆聽，并在具有號子風格的地方舉起手來。

3、再聽

師：同學們剛才找的非常準確，現(xiàn)在我們把最具號子風格的樂句隨錄音唱唱。

生：隨著音樂哼唱：吔依吔依吔依吔 依吔，從中感受一下歌曲的速度和情緒。

4、跟琴唱旋律，師：老師彈琴，同學們和老師接龍唱。

5、討論、交流掌握不準的樂句。并探究有效方法。

6、再跟琴演唱。師根據(jù)演唱情況針對性引導，如號子風那樂句，聲音要有彈性。還要速度放慢，強調休止符 生：跟著音樂唱歌曲

7、只張嘴不出聲，跟琴填詞。

8、輕聲跟琴唱詞

再次引導學生提出難點，師生共同解決。（歌曲的最后一句，還有第三小節(jié)與第四小節(jié)的銜接，第二部分兩句“聽慣了”的音準等）

9、全班齊唱。（2到3遍）

三、歌曲情緒處理

1、師知識指導與板書：這是一首具有號子風格的歌曲，號子是民歌的一種體裁，是勞動時演唱的歌，大家想一想在演唱是應該注意些什么？（學生討論）

生：有力、有節(jié)奏感。

2、師強化提示：根據(jù)同學們的討論，我們總結一下，這是一首具有號子風格的歌曲，所以節(jié)奏感要強，這首歌是四四拍，要注意四四拍的強弱規(guī)律，第一拍和第三拍上要強一些，一個音一個字，要唱得有力，好象駕駛著小船在波浪中前進。

生：演唱歌曲2遍

3、師再提示：勞動號子在演唱中一般都是一領眾和的形式，起到統(tǒng)一勞動節(jié)奏的作用，你們想一想，這首歌曲能不能也分成領唱與齊唱呢？

4、學生分組領唱與齊唱形式演唱。

四、展示有關三峽的知識

師：三峽不僅有奇特的風光，而且有豐富的水資源，為了更好的利用三峽的水資源為人民造福，在長江的中上游修建了三峽大壩。（播放課件）并介紹三峽大壩的作用。

五、師小結：三峽是我們祖國的驕傲，三峽工程表現(xiàn)了我國的繁榮富強，不僅三峽的孩子愛三峽，全國的少年兒童都熱愛三峽。最后，讓我們再一次自豪地演唱《三峽的孩子愛三峽》。

六、作業(yè)：用豎笛吹奏歌曲《三峽的孩子愛三峽》的旋律。低音mi吹奏中音mi。下節(jié)課獎勵。教后反思 ：

這是一節(jié)以唱歌為主的綜合課。在教學中，我通過演唱、欣賞、感受、表現(xiàn)等形式，讓學生了解以祖國的大好河川為主題的音樂作品，擴大學生的音樂視野。

本首歌曲采用的是號子這種民歌體裁。我通過讓學生聽錄音、教師范唱等形式讓學生熟悉旋律，并讓他們談談聽后的感受，師生共同對其進行分析尤其是襯詞部分，加深了同學們對號子了解，并準確的把握歌曲的風格。再通過老師逐步的引導學唱歌曲，使學生循序漸進學會并唱好歌曲。從中也將音樂知識與音樂技能進行了有機的滲透。

本這堂課結構嚴謹、過渡自然，達到了預期的目的，完成了教學任務。但也存在這一些缺點和不足，