第一篇：一年級(jí)語文學(xué)科工作計(jì)劃

四方坪小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃

一

（六）班

一、學(xué)情分析：

一年級(jí)六班共有48人，其中男生23人，女生25人。

二、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識(shí)字、課文、語文園地、”五個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音,學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)一些常用字。而后是識(shí)字(一),10篇課文,識(shí)字(二),又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識(shí),發(fā)展語文能力。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1.漢語拼音。

學(xué)會(huì)漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

2.識(shí)字與寫字。

認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),其中100個(gè)會(huì)寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

3.閱讀。

學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

(一)、重點(diǎn):

1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),其中會(huì)寫100個(gè)漢字。

3、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

(二)、難點(diǎn):

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

2、識(shí)字量的增加,是學(xué)生“回生率”很高,因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固

漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。

五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施:

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。

6、認(rèn)真批改每課作業(yè),及時(shí)作好反饋、小結(jié)。

7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來獨(dú)立識(shí)字,鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。

10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學(xué)生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,注意寫字的質(zhì)量。

六、教學(xué)進(jìn)度安排:

周次教學(xué)內(nèi)容教時(shí)

第1周入學(xué)教育6課時(shí)

第2周

1、a o e 2課時(shí)

2、I u v 3課時(shí)3、b p m f3課時(shí)機(jī)動(dòng)課 1課時(shí)

第3周

4、d t n i 3課時(shí)復(fù)習(xí)一3課時(shí)

5、g k h 3課時(shí)

第4周

6、j q x3課時(shí)

7、z c s3課時(shí)

8、zh ch sh r 3課時(shí)

第5周 復(fù)習(xí)二 2課時(shí)

9、ai ei ui 3課時(shí)

10、ao ou iu 2課時(shí)

11、ie ue er2課時(shí)

第6周 復(fù)習(xí)三 2課時(shí)

12、an en in un un 3課時(shí)

13、ang eng ing ong 3課時(shí)機(jī)動(dòng)課 1課時(shí)

第7周 復(fù)習(xí)四拼音 3課時(shí) 總復(fù)習(xí)3課時(shí) 拼音部分測(cè)試并講評(píng) 3課時(shí) 第8周

1、一去二三里 2課時(shí)

2、口耳目 3課時(shí)

3、在家里3課時(shí)

4、操場(chǎng)上 2課時(shí)

第9周 語文園地一有趣的游戲2課時(shí) 單元復(fù)習(xí)1課時(shí) 單元測(cè)試及講評(píng)5課時(shí)

第10周 期中考試復(fù)習(xí)期中考試

第11周

1、畫 2課時(shí)

2、四季2課時(shí)

3、小小竹排畫中游 3課時(shí)

4、哪座房子最漂亮 2課時(shí)

第12周

5、爺爺和小樹2課時(shí)語文園地二我們的畫2課時(shí)單元復(fù)習(xí)測(cè)試及講評(píng) 4課時(shí)

第13周

6、靜夜思 2課時(shí)

7、小小的船 2課時(shí)

8、陽光 2課時(shí)

9、影子2課時(shí)

10、比尾巴2課時(shí)

第14周 語文園地三 2課時(shí) 這樣做不好 1課時(shí) 單元復(fù)習(xí)及檢測(cè)講評(píng) 3課時(shí)

1、比一比 2課時(shí)

第15周

2、自選商場(chǎng) 2課時(shí)

3、菜園里 2課時(shí)

4、日月明 2課時(shí)

5、語文園地四 2課時(shí)

6、我會(huì)拼圖 1課時(shí)

第16周 單元復(fù)習(xí)及檢測(cè)講評(píng) 3課時(shí)

11、我多想去看看 3課時(shí)

12、雨點(diǎn)兒 2課時(shí)

第17周

13、平平搭積木 2課時(shí)

14、自己去吧、2課時(shí)

15、一次比一次有進(jìn)步 2課時(shí) 語文園地五該怎么辦 2課時(shí) 單元復(fù)習(xí)及檢測(cè)講評(píng) 2課時(shí)

第18周

16、小松鼠找花生3課時(shí)

17、雪地里的小畫家2課時(shí)

18、借生日3課時(shí)

第19周

19、雪孩子 2課時(shí)20、小熊住山洞 3課時(shí) 語文園地六小兔運(yùn)南瓜 2課時(shí)

第20周 期終復(fù)習(xí)9課時(shí)

第21周 期終考試

第二篇：一年級(jí)語文法制教育滲透學(xué)科教育工作計(jì)劃

一年級(jí)語文法制教育滲透學(xué)科教育工作計(jì)劃

王家壩小學(xué) 吳玉莉

一、學(xué)生現(xiàn)狀

學(xué)生從學(xué)前班進(jìn)入小學(xué)全新的環(huán)境，相對(duì)陌生，也充滿了對(duì)新環(huán)境和新事物的好奇和新鮮感，也有對(duì)未來學(xué)習(xí)生活的迷茫和恐懼心理。

二、指導(dǎo)思想

根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)低年級(jí)的最基本要求和初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)新的生活和對(duì)社會(huì)、自然的認(rèn)識(shí)著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)的社會(huì)公德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。深入淺出地寓道德概念和行為習(xí)慣要求與于生動(dòng)活潑的具體形象之中。

三、教學(xué)任務(wù)

1、了解學(xué)校新的生活，認(rèn)識(shí)周遍環(huán)境和熟悉人群，了解自然；

2、體驗(yàn)自主策劃、自主活動(dòng)的愉快，能感受到自己的進(jìn)步和變化，并初步開始計(jì)劃自己的生活和行動(dòng)。

3、在班集體中能表達(dá)自己的想法和意見，與同學(xué)合作，共同做大家商量好的事。

4、能注意到周圍環(huán)境的變化，并能通過動(dòng)手做而獲得有關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

5、學(xué)會(huì)與季節(jié)變化相適應(yīng)的簡(jiǎn)單保健和安全常識(shí)，并在生活中運(yùn)用。

四、教學(xué)方法

1、寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的具體形象之中。

2、利用插圖，圖文對(duì)照，邊看邊說邊想，幫助學(xué)生理解。

3、開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。

4、結(jié)合各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行教育。

5、充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。

五、教學(xué)實(shí)例

如：教學(xué)語文課文《小壁虎借尾巴》、《珍珠鳥》等課文時(shí)，可讓學(xué)生在課文描繪的字里行間感受到動(dòng)物們或有趣、或可愛、或美麗、或富有靈性。當(dāng)學(xué)生在受到美的感情激發(fā)和熏陶后，適時(shí)把語文教學(xué)中美的景象與現(xiàn)實(shí)中環(huán)境遭受嚴(yán)重破壞的丑惡現(xiàn)象（如白色污染、沙塵暴影響人民生活等）進(jìn)行對(duì)比，自然而然就會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境的熱愛。懂得了正是由于有了這些動(dòng)物與我們?nèi)祟惖暮椭C相處，大自然才會(huì)變得這般美麗,從而激發(fā)學(xué)生自覺保護(hù)動(dòng)植物，讓我們生活的地球更加美麗。教師把這些在以往的授課時(shí)一般都不講的保護(hù)環(huán)境知識(shí)講給學(xué)生聽，既提高了閱讀興趣，又使學(xué)生懂得了保護(hù)環(huán)境的重要性，而且兩者的結(jié)合并不顯得牽強(qiáng)。

六、課文滲透點(diǎn) 第2課（《自選商場(chǎng)》）

《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》 第11課（《我多想去看看》）《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》 第20課（《小熊住山洞》）《中華人民共和國(guó)森林法》 《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》

2015.3.3

第三篇：2013-2014學(xué)年一年級(jí)語文學(xué)科教研組工作計(jì)劃

2013—2014學(xué)年上期語文一年級(jí)教研組工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

樹立全面育人的觀念，堅(jiān)持全面貫徹教育方針，繼續(xù)規(guī)范管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)及任務(wù)

1．教學(xué)常規(guī)

認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，鉆研主題閱讀教學(xué)模式。

2．教改科研

推行課題《主題閱讀》的研究，繼續(xù)對(duì)教材與課外閱讀進(jìn)行適應(yīng)性和實(shí)用性的研究。

三、工作重點(diǎn)：

1．落實(shí)教學(xué)“六認(rèn)真”。

2．扎實(shí)開展間周一次的小教研活動(dòng)。規(guī)范教研活動(dòng)管理。落實(shí)定時(shí)間、定內(nèi)容、定發(fā)言人。

3．教案中落實(shí)單元備課計(jì)劃，并以一個(gè)單元為例按主題閱讀14課時(shí)。

4、結(jié)合“主題閱讀”備好單元課程。

5、開展“主題閱讀”小課題研究活動(dòng)。

6、參加教研活動(dòng)競(jìng)賽。

7、經(jīng)典誦讀，落實(shí)到每天，各班級(jí)開展一次誦讀展示活動(dòng)。

8、組內(nèi)通讀一本書活動(dòng)，并在大教研活動(dòng)時(shí)交流。

四、工作措施

1、認(rèn)真貫徹、執(zhí)行區(qū)教研室印發(fā)的《中小學(xué)課堂教學(xué)管理“三個(gè)基本要求》

（1）教案的編寫：編寫教案是教師有計(jì)劃的實(shí)施教學(xué)，提高課堂教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。要在組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)語文課標(biāo)》的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)教師認(rèn)真按主題閱讀的教學(xué)模式，擬定單元計(jì)劃，強(qiáng)調(diào)備課的針對(duì)性和可操作性，結(jié)合“主題閱讀”加強(qiáng)集體備課，促進(jìn)教師鉆研教材的能力。

（2）組內(nèi)教師互相聽評(píng)隨堂課，結(jié)合小教研活動(dòng)開展評(píng)課，撰寫評(píng)課小結(jié)。

2、參加學(xué)校教研活動(dòng)和主題閱讀教案比賽。

以教研組為單位參加學(xué)校教研活動(dòng)比賽，分別以圍繞一個(gè)主題閱讀的大單元教學(xué)模式，進(jìn)行研究課的匯報(bào)（兩節(jié)），然后由一人進(jìn)行研究情況的匯報(bào)，另一人對(duì)課例進(jìn)行評(píng)課。通過這樣形式教研活動(dòng)比賽的開展，激發(fā)教研組集體的智慧和力量，加強(qiáng)合作和研究，提升科研、實(shí)踐的能力。

3、繼續(xù)把好一年級(jí)進(jìn)口關(guān)：一年級(jí)的識(shí)字和常規(guī)訓(xùn)練。

4、組織年級(jí)學(xué)生開展經(jīng)典誦讀。

自定誦讀教材《三字經(jīng)》，每天組織學(xué)生朗誦和背誦，普及中華經(jīng)典文章的誦讀，豐富學(xué)生傳統(tǒng)文化。

5、堅(jiān)持教研組通讀一本書的活動(dòng)，做好讀書筆記，利用大教研活動(dòng)開展讀書活動(dòng)交流。

五、教研活動(dòng)具體安排

第一周：大教研活動(dòng)（學(xué)期教研活動(dòng)安排及教案檢查）

第二周：子課題方案的討論，確定小課題

第三周：大教研活動(dòng)

第四周：拼音教學(xué)及常規(guī)訓(xùn)練交流

第五周：大教研活動(dòng)

第六周：國(guó)慶放假

第七周：大教研活動(dòng)

第八周：一年級(jí)學(xué)生書寫的基本規(guī)范

第九周：大教研活動(dòng)

第十周：一年級(jí)學(xué)生口頭表達(dá)的基本規(guī)范

第十一周：大教研活動(dòng)

第十二周：研討：有效識(shí)字教學(xué)的探討

第十三周：大教研活動(dòng)

第十四周：圍繞主題閱讀課型議課《雨點(diǎn)兒》

第十五周：大教研活動(dòng)

第十六周：讀書交流活動(dòng)

第十七周：大教研活動(dòng)

第十八周：擬定復(fù)習(xí)計(jì)劃，組內(nèi)教研總結(jié)

第十九周：大教研活動(dòng)

本學(xué)年要繼續(xù)以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，大力開展“主題閱讀”的校本教研，增強(qiáng)教師綜合素質(zhì)和整體競(jìng)爭(zhēng)力，為爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)級(jí)示范校打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第四篇：一年級(jí)語文學(xué)科總結(jié)

一年級(jí)語文學(xué)科總結(jié)

趙厙小學(xué) 聞莉莉

相信教學(xué)過一年級(jí)語文的老師都會(huì)有這樣的感嘆：一年級(jí)的孩子，特別不好管。教一年級(jí)啊，又費(fèi)聲音又費(fèi)精神。一年級(jí)的孩子，學(xué)習(xí)不好輔導(dǎo)啊，不懂的就不懂，再簡(jiǎn)單也不懂......當(dāng)我接觸到一年級(jí)的孩子的時(shí)候，的確有這樣的茫然。

剛拿到一年級(jí)的教材的時(shí)候，我在肚子里暗笑：天啊，這么簡(jiǎn)單的知識(shí)該怎么教啊，我真難想象，拼音“a,o,e”就需要講一節(jié)課，是一種什么樣的概念。天，如果我十分鐘就上完了新課，那課堂上多那么多時(shí)間做什么呢。”我這樣天真而幼稚的想法在第一天上課的時(shí)候就徹底沒有了。為了強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，為了培養(yǎng)良好的習(xí)慣，為了認(rèn)識(shí)孩子，我一節(jié)課也沒有把自己開始認(rèn)為十幾分鐘就能上完的課上完。同時(shí)，我也真正地感受到，教一年級(jí)的孩子，真麻煩。他們似乎什么都不懂，上課的時(shí)候自由自在，有時(shí)候下位子去扔垃圾，有時(shí)候又上廁所，不舉手就開始發(fā)言......有點(diǎn)旁若無人的味道，簡(jiǎn)直讓人哭笑不得。

這樣下去可怎么得了，怎么辦呢？我得學(xué)做一個(gè)會(huì)“偷懶”的教師，既讓孩子們學(xué)習(xí)起來快樂，也能讓自己輕松快樂。

一、尋找學(xué)生的興趣點(diǎn)

家里有個(gè)讀小學(xué)的女兒，為了讓自己能和班里的孩子更加地融合，我經(jīng)常在上課之前拿女兒做一下“實(shí)驗(yàn)”，女兒對(duì)什么樣的課件感興趣，女兒對(duì)什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)更喜歡，什么樣的提問對(duì)學(xué)生最有吸引力等等。因女兒和班里的孩子年齡比較接近，所以，這樣的實(shí)驗(yàn)還真有效果呢。畢竟我們是成人，思維局限。只有孩子認(rèn)同的東西，他們才有興趣。

二、兒童化教學(xué)語言

我先看一些名師上課的VCD，學(xué)習(xí)他們的一些課堂語言。同時(shí)，我也在課堂上隨時(shí)提醒自己，面對(duì)的是小娃娃，注意自己面部表情的和藹可親。最開始，自己都感覺有些別扭，可是，時(shí)間一長(zhǎng)，也就習(xí)慣了。在課堂上的語言，不用刻意去模仿，也能說得自然了。

三、課前先吃透教材

別看一年級(jí)的知識(shí)很簡(jiǎn)單，但是，對(duì)于我這樣一個(gè)從沒有接觸過一年級(jí)教材的人來說，一點(diǎn)馬虎不得。教孩子們讀拼音，必須非常標(biāo)準(zhǔn)；教他們寫字，每一筆畫所在田字格的位置必須弄清楚；每一個(gè)簡(jiǎn)單的漢字的筆順必須準(zhǔn)確無誤......如果上課之前不把教材“吃透”，就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。比如，自己小時(shí)候?qū)W的一些偏旁的名稱，在一年級(jí)的教材上已經(jīng)改變了；比如在寫“火”字，自己是先寫長(zhǎng)撇，再寫短撇，而正確的筆順是先寫短撇再寫長(zhǎng)撇等等，很多簡(jiǎn)單的知識(shí)，和我原來的讀寫習(xí)慣有差距。因此，上課之前我都充分地學(xué)習(xí)課本，像一個(gè)一年級(jí)的孩子一樣，自己先把所有的拼音和字讀讀，寫寫，生怕有一點(diǎn)紕漏。說來好笑，我原來教學(xué)的是英語，所以，寫的拼音不規(guī)范，有時(shí)候就像寫英語一樣。所以我總要在課前好好練習(xí)上幾遍，等到了課堂上的時(shí)候，寫起來就順手多了。

四、趣味穿插在課堂教學(xué)中

一年級(jí)的孩子有意識(shí)注意力的時(shí)間很短，為了解決這個(gè)問題，提高課堂上的學(xué)習(xí)效率，我采取了多種方法。

一是充分利用課件。每一課，我都會(huì)在網(wǎng)上尋找恰當(dāng)?shù)恼n件，資源共享。一學(xué)期下來，老師輕松了，學(xué)生也愉悅了。

二是課間活動(dòng)方式多種多樣。為了讓孩子們?cè)谏险n20分鐘的時(shí)候輕松一下，更好地進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，我有時(shí)候讓孩子們看有趣的FLASH動(dòng)畫，有時(shí)候給他們講故事，有時(shí)候一起跳舞，有時(shí)候來個(gè)小競(jìng)賽。例如在剛學(xué)習(xí)寫字時(shí)，我在教學(xué)完生字后，就和學(xué)生一起來做手指健美操，既有趣，有鍛煉了孩子們的手指，雖然時(shí)間不多，但是孩子們的疲倦感基本都沒有了。

三是采用不同的獎(jiǎng)勵(lì)方式，讓孩子的積極性得到提高。每一節(jié)課上的表現(xiàn)，每一天的表現(xiàn)，每一周的表現(xiàn)，每一月的表現(xiàn)......獎(jiǎng)勵(lì)的都不一樣，過一段時(shí)間換一種花樣。因?yàn)橥环N獎(jiǎng)勵(lì)久了，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生審美疲勞的。

五、平等對(duì)待“學(xué)”和“玩”

為了在一年級(jí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，我對(duì)孩子們的要求非常嚴(yán)格。每一課的作業(yè)，每一天該完成的任務(wù)，都必須人人過關(guān)。孩子們玩的時(shí)間，我一般從不打擾，但是，在課堂需要養(yǎng)成什么樣的習(xí)慣，作業(yè)需要達(dá)到什么樣的要求，背誦需要背到怎樣熟練的程度，都不會(huì)放低要求。我經(jīng)常對(duì)孩子們說的話是：玩的時(shí)候盡情玩，不會(huì)玩的孩子絕對(duì)學(xué)不好知識(shí)。但是學(xué)的時(shí)候要聚精會(huì)神地學(xué)。

六、鼓勵(lì)不同的答案

在知識(shí)掌握和技能的訓(xùn)練上，我對(duì)學(xué)生要求的是靈活。只要符合邏輯，只要不違背科學(xué)的，我都認(rèn)同。因此，不管是連線題的訓(xùn)練，還是課堂上小問題的討論，還是說話課上的表達(dá)......我更支持孩子們都自己獨(dú)特的思維，絕對(duì)不會(huì)有固定不變的答案。如在教學(xué)《北風(fēng)和小魚》這一課，問學(xué)生想和誰做好朋友時(shí)，大多數(shù)學(xué)生回答想和小魚做朋友，因?yàn)樾◆~很勇敢。但是也有學(xué)生提出要和北風(fēng)交朋友，此時(shí)我沒有否定孩子的答案，而是認(rèn)真聽取了這個(gè)孩子的回答。原來他的回答是要幫助北風(fēng)改正驕傲自大的壞習(xí)慣。

七、注重教學(xué)中的情感教育

我也十分注重對(duì)孩子的情感教育?？赡苡腥藭?huì)問，教拼音也能進(jìn)行情感教育嗎？我的回答是：那是當(dāng)然。課堂上學(xué)習(xí)的任何一點(diǎn)知識(shí)，都有情感的教育在里面，都是和生活息息相通的。哪怕是一個(gè)拼音，一個(gè)漢字，只有富有人情化的教育才能對(duì)孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的作用，才能讓他們?cè)谡n堂上不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，還學(xué)習(xí)怎么樣生活，怎樣做人。在學(xué)習(xí)拼音“j,q,x”時(shí)，課本上有一幅圖是寶寶幫媽媽洗衣服，在教學(xué)拼音“j,q,x”的同時(shí)，我也教育學(xué)生要體諒媽媽的辛苦，在家要力所能及的幫助媽媽做一些小家務(wù)，尤其是我班的一些男生，平時(shí)就比較自我為中心，所以我特別要求他們回家?guī)蛬寢屪鲆患?。孩子們能認(rèn)真的回去的完成，有好幾個(gè)媽媽都向我反映孩子讀書以來懂事多了。

一學(xué)期過去了，當(dāng)初對(duì)一年級(jí)的“懼怕”心理是完全消失了，隨之而來的是深深的責(zé)任感，因?yàn)榇蚝昧嘶A(chǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了，學(xué)習(xí)習(xí)慣才能養(yǎng)成，為他們今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)之路才能做好鋪墊。

第五篇：一年級(jí)語文學(xué)科總結(jié)

一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)總結(jié)

歲月如水悄然流逝，生命如歌娓娓動(dòng)聽。轉(zhuǎn)眼間，我擔(dān)任一年級(jí)的班主任以及本班的語文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了，這一個(gè)學(xué)期在工作中，我不斷地反思自己，努力使自己不愧對(duì)教師這個(gè)神圣的職責(zé)。

現(xiàn)將自己本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來說，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，至關(guān)重要。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n

不但備學(xué)生，而且備教材備教法。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的 本班的孩子，都來自農(nóng)村，普通話基礎(chǔ)較差，練習(xí)機(jī)會(huì)也比較少，所以拼音學(xué)習(xí)是他們的難點(diǎn)。尤其是帶聲調(diào)音節(jié)的拼讀。于是，我每天早自習(xí)提前到教室，先是帶領(lǐng)孩子一起讀，一起預(yù)習(xí)，一起復(fù)習(xí)。然后，請(qǐng)小老師帶讀。接著，小組賽讀，過關(guān)讀等各種競(jìng)爭(zhēng)形式教孩子們讀，漸漸地，孩子們慢慢習(xí)慣張大嘴巴大聲地朗讀了，早自習(xí)也書聲瑯瑯。課下，我也會(huì)利用跟孩子們游戲的機(jī)會(huì)，考考孩子們。然后讓孩子們回家用家長(zhǎng)準(zhǔn)備好的卡片寫好帶調(diào)單韻母，打亂順序把它讀出來。第二天，我利用早自習(xí)的時(shí)間進(jìn)行檢測(cè)，過關(guān)了，就開始學(xué)新知識(shí)。就這樣，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，檢測(cè)學(xué)生，表彰獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生興趣濃，拼音教學(xué)及基本達(dá)到教學(xué)要求。

為了鞏固拼音的掌握，我還建議家長(zhǎng)為孩子們選購帶拼音的故事書（最好是孩子們感興趣的故事），每天讓孩子拼讀一個(gè)自然段，這樣做還能使他們認(rèn)識(shí)一些出現(xiàn)頻率較高的生字，達(dá)到一舉兩得的效果。

（二）抓好寫字訓(xùn)練

寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。

針對(duì)以前教學(xué)中孩子們生字書寫的規(guī)范化及筆順欠佳的情況，從一開始學(xué)習(xí)寫“一、二、三”時(shí)，我就強(qiáng)調(diào)每個(gè)字的每一個(gè)筆畫名稱，每一個(gè)字的筆順，及每個(gè)筆畫在田字格的什么地方起落，不合格的一定重寫。并且會(huì)在單元測(cè)試中考察重要漢字的筆順和重點(diǎn)筆畫。

此外，正確的寫字姿勢(shì)也是我強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。有時(shí)，我會(huì)隨手拍下孩子們寫字時(shí)的姿勢(shì)，讓他們自己觀賞，自己指正。

（三）抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

四、疑惑與問題

1.班上的孩子基本來自于農(nóng)村，家長(zhǎng)們工作性質(zhì)和所處環(huán)境與老師不同，在教育觀念上也有很大的不同。有的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子不聞不問，不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展，而有的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子管得過死，不給孩子留有玩耍的時(shí)間，從而導(dǎo)致學(xué)生與教師在管理學(xué)生上存在一定的分歧，老師的一些要求在家里達(dá)不到該有的鞏固的提升，學(xué)生的成長(zhǎng)收到一定的阻礙。

且本班大部分孩子都是留守兒童，爺爺奶奶照管，在孩子的教育方面，存在一定的溺愛，并在孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方面，存在一定的障礙。該如何減少這個(gè)問題對(duì)孩子學(xué)習(xí)的影響，將是我下學(xué)期教學(xué)中重點(diǎn)思考的問題之一。

2.在教學(xué)中，如何在媒體資源缺乏的情況下，充分挖取有效的教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，這也需要我在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討、研究。

一份耕耘，一份收獲。在下一學(xué)期教學(xué)中，我將帶著這學(xué)期的問題，盡全力負(fù)好一名語文教師該有的責(zé)任。事在人為，加油！