第一篇:一年級語文學(xué)科分析
一年級語文學(xué)科調(diào)研練習(xí)分析
一、對調(diào)研練習(xí)材料的分析
1.形式多樣,共有七大題。有看拼音寫詞語、看圖寫字詞、選一選,填一填、讀古詩,填字詞、根據(jù)學(xué)習(xí)過的課文,在田字格中填上合適的內(nèi)容、閱讀短文,完成練習(xí)、看圖寫句子。
2.難度適中,能很好地反映出學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況。
3.具體分析:第三題中形近字的選擇學(xué)生容易出錯。第六題中
有學(xué)生不會。
二、對調(diào)研結(jié)果的分析
全鎮(zhèn)共有9個班,鎮(zhèn)均分超過了90分。
三、教學(xué)中存在問題與不足
1、基礎(chǔ)知識不扎實,學(xué)生書寫能力較差。
2、學(xué)生不會靈活運用所學(xué)的知識。
3、平時練習(xí)的題型要多、內(nèi)容要廣。
四、對今后教學(xué)的啟示或打算
1、平時要抓基礎(chǔ)知識,要多讀多寫多默。
2、要對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、對學(xué)困生平時要加強輔導(dǎo)。
“素”的反義詞
第二篇:一年級語文學(xué)科質(zhì)量及試卷分析報告
一年級語文學(xué)科質(zhì)量及試卷分析報告
隨著緊張而繁忙的閱卷工作的結(jié)束,這次期末學(xué)科質(zhì)量測試也已畫上了圓滿的句號。為促進(jìn)今后試卷質(zhì)量及學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高,我特對一年級語文學(xué)科試卷及測試質(zhì)量作如下分析:
一、試卷分析
此次測試題題量適中,難易適度。其內(nèi)容多為圖畫、童話故事的形式,既符合一年級學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律,又體現(xiàn)了語文學(xué)科的基礎(chǔ)性、工具性;其形式靈活多樣,既有“寫生字”、“連線”等答案唯一的題型,又有“照樣子寫詞語”、“看圖填空”等開放性題目,從而為學(xué)生提供了廣闊的思維空間,也便于從多個角度評價學(xué)生;其語言采用“我會??”的形式,既消除了學(xué)生緊張的心理,又增強了自信心,使其在考試過程中時刻體會到成功的喜悅。
試題的不足之處在于:用“綠、做”組三個詞語,題目本身測試價值不大,它與閱讀理解短文內(nèi)容沒有聯(lián)系,因此在“閱讀”部分中沒有必要出現(xiàn)。
建議“我會看圖填空”一題,畫面采用清晰的彩色圖畫,便于學(xué)生更準(zhǔn)確地把握圖意并填空。
二、測試質(zhì)量分析
本次測試共168人參加,合格率在85%以上,分“日積月累”和 “閱讀”兩部分進(jìn)行測試。
(一)、“日積月累”部分:重在考查學(xué)生對生字、詞語、短語和句子等知識的積累運用情況,以及寫字的基本功。共有五個題:
第一題重在測試學(xué)生對要求會寫的生字的掌握和書寫情況。從卷面上看,準(zhǔn)確率達(dá)到了95%以上。由此可見,學(xué)生的寫字能力很強,基礎(chǔ)很扎實。只是個別學(xué)生由于拼音錯誤、同音字混淆等原因,也出現(xiàn)了個別錯誤。
第二題重在測試學(xué)生對詞語的積累和運用情況。從卷面來看,第一組連線題測試效果不容樂觀,究其原因,主要是“勇敢、深刻、道理”等詞語意思較抽象,學(xué)生理解起來有一定困難。
第三題重在測試學(xué)生對詞語的積累和運用(照樣子寫詞語)情況。測試效果良好,大部分同學(xué)都能照樣子較準(zhǔn)確地寫出來,只是個別學(xué)生不懂題意,用所給的詞語造句。
第四題重在測試學(xué)生的觀察和閱讀能力。一部分學(xué)生對此題不太適應(yīng),基本能看懂圖意,但填空時錯字較多,有的學(xué)生還寫出了與圖意無關(guān)的語句,影響了卷面及測試質(zhì)量。
第五題重在測試學(xué)生在具體的語言環(huán)境中正確區(qū)分生字的音形義的能力。此題測試效果良好。個別同學(xué)不能在具體的語言環(huán)境中準(zhǔn)確地區(qū)分同音字,極個別學(xué)生生字掌握得不夠好,基礎(chǔ)不扎實。
(二)、“閱讀”部分:重在考查學(xué)生是否有了初步的閱讀能力,即能否通過自己的獨立閱讀,知道文章有幾個自然段,每個自然段有幾句話,初步了解短文大意等。
從測試情況來看,用“做”字組三個詞語、音序查字法、概括短文大意這三個內(nèi)容效果較差??梢妼W(xué)生對“音序法”查字典掌握得不夠好,概括短文大意能力較差。
針對以上問題,我覺得在今后的語文教學(xué)中,除扎扎實實地抓好字、詞、句等各項基本功外,還應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生靈活審題、適應(yīng)各種開放性題型、準(zhǔn)確把握和理解文章等方面多作努力,以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),為他們奠定堅實的語文基礎(chǔ)。
第三篇:一年級語文學(xué)科工作計劃
一年級語文學(xué)科工作計劃怎么寫?鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。這里給大家分享一些關(guān)于一年級語文學(xué)科工作計劃5篇,供大家參考。
一年級語文學(xué)科工作計劃1
一、學(xué)生情況分析:
經(jīng)過上學(xué)期的深入接觸,我對班級的孩子有了一定的了解。我班現(xiàn)有56人,個別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來許多的不便,但也是因此使我們班級充滿了人文氣息。從去年的檢測成績上看,我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平居中,在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了,在語言表達(dá)方面,孩子們會講,但順序性不強,這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的。還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,行為習(xí)慣和聽課習(xí)慣也較差,需加強培養(yǎng)引導(dǎo)。自我控制能力不強,學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有欠缺,需加強培養(yǎng)引導(dǎo)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:
(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
(2)培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的良好習(xí)慣。
(3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
(4)認(rèn)真完成作業(yè),做到書寫正確、整潔。
2、課本內(nèi)容:
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀550個生字。
(2)掌握課本安排的常用偏旁。
(3)能按筆順正確書寫、默寫生字250個。
(4)理解課文內(nèi)容。
(5)正確、流利地朗讀課文,對半數(shù)以上的學(xué)生要求能做到有感情地朗讀課文。
(6)背誦指定的課文。
3?!拔娜缙淙?,字如其面”。
本學(xué)期將在指導(dǎo)學(xué)生寫字上下工夫,使學(xué)生掌握漢字基本筆畫地書寫要領(lǐng),結(jié)合本學(xué)期一類字的教學(xué)使學(xué)生掌握字的間架結(jié)構(gòu),達(dá)到書寫正確、整潔、美觀。
4、口語交際:
(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。
(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。
(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5、寫話:
(1)能看圖寫一句完整的話或幾句連貫的話。
(2)能按照要求用幾句連貫的話寫一件簡單的事情。
6、加強背誦
(1)完成10句名言的背誦任務(wù)。
(2)完成8首古詩的背誦任務(wù),注重理解,加強默寫。
(3)完成80條成語的背誦任務(wù)。在理解、運用成語上,下工夫。
(4)完成《日有所誦》的背誦任務(wù)。
7、閱讀:
(1)指導(dǎo)學(xué)生閱讀一定量的童話故事及自然科學(xué)等,積累學(xué)生的知識,在讀書中培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。
(2)領(lǐng)讀一些富有時代氣息的新鮮閱讀內(nèi)容。
8、積累:
本學(xué)期嘗試寫日記、積累本。
三、具體措施:
1、根據(jù)本班學(xué)生的特點,認(rèn)真鉆研教材,把握教材的重點、難點,備好課、上好課、寫好活頁教案,按時批改作業(yè)及時反饋、講解。
2、利用各種教研和外出學(xué)習(xí)的機會,多充電,使自己的教學(xué)適應(yīng)時代要求,同時結(jié)合班級實際,努力進(jìn)行課堂教學(xué)的推陳出新,摒棄以往不利于發(fā)展學(xué)生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法,把輕松愉快的氣氛帶入課堂,讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、會用。
3、高效利用課堂時間完成課本內(nèi)容的教學(xué),努力做到當(dāng)日事,當(dāng)日畢。
4、利用早晨和語文課的時間組織、指導(dǎo)學(xué)生朗讀;通過講故事的形式激發(fā)學(xué)生的讀書興趣;定期開展講故事及朗讀競賽,調(diào)動學(xué)生讀書的積極性。
5、建立班級小書庫,讓學(xué)生有書可讀。
6、利用課堂教學(xué)時間,班級特色教學(xué)活動時間,教學(xué)生寫字,提高學(xué)生寫字水平。
7、利用課間及中午時間指導(dǎo)、檢查學(xué)生背誦。
8、關(guān)注班級中學(xué)習(xí)落后的同學(xué),給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助。
9、爭取家長的支持和配合,使家長加強家中的作業(yè)監(jiān)督與管理。
一年級語文學(xué)科工作計劃2
一、教材分析:
本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育,用四幅圖,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分,共13課,在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字(一)10篇課文,識字(二)又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認(rèn)字12-14個。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。
識字的編排,實行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo):
(一)漢語拼音
1、學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
(二)識字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。
2、認(rèn)識常用漢字400個,會寫其中的100個。
3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
(三)閱讀
1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。
(四)口語交際
1、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。行初步的語言訓(xùn)練。
三、教學(xué)注意點:
1、在拼音教學(xué)中,要充分利用插圖,在語境中學(xué)習(xí),培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí),同時在游戲中學(xué)習(xí),體驗學(xué)習(xí)的樂趣。
2、識字、寫字教學(xué)中,學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng),不做過多的結(jié)構(gòu)分析,根據(jù)識字規(guī)律,不過早脫離語言環(huán)境,承認(rèn)學(xué)生差異,不追求課課清,人人清,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,不局限教材課內(nèi)識字,加強語言積累。
3、閱讀教學(xué)要落實識字、寫字,重視朗讀教學(xué),強化語言積累。
4、語文園地要注意題型變化,重視積累語言,引導(dǎo)課外延伸。
5、口語交際教學(xué)要注意互動性,并注重兒童的童趣,創(chuàng)設(shè)情境。
四、教學(xué)措施:
1、正確地把握好語文教育的特點,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。
2、在教學(xué)中,積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以提高學(xué)生的能力,發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會,用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
3、合理地安排時間,開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式,以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。
4、多以激勵的評價方法,采用多形式的競賽,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的興趣。
5、、引發(fā)學(xué)生多閱讀課外讀物,擴大學(xué)生的知識面,豐富學(xué)生的情感,發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。
6、及時與家長聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。
五、學(xué)情分析:
我們班級的學(xué)生共46個,大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差,個性強。再加上一年級孩子特別好動,班級紀(jì)律性較差,這都給有效管理班級和正常教學(xué),帶來了一定的困難。由于幼兒園的受教育差別,我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊,這也給教學(xué)帶來了一定的難度。
一年級語文學(xué)科工作計劃3
一、班級情況分析
本班學(xué)生44人,其中男生22人,女生22人,人教版一年級上冊語文教學(xué)計劃。他們活潑可愛、聰明伶俐,一雙雙充滿好奇的雙眼,急于探索知識的樂園。通過開學(xué)初將近兩個星期的觀察、接觸,我發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生從學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識能力這兩方面有以下特點:
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)生剛?cè)胄?,對學(xué)校的常規(guī)不了解。他們年紀(jì)小,自律性差,課堂紀(jì)律不是很理想,確實,對于才六、七的孩子要求他們一堂課認(rèn)真聽講,積極發(fā)言,思想不開小差是有難度的。對于他們來講,無意注意還是占優(yōu)勢,有趣的兒歌,新鮮的故事能吸引他們,使他們學(xué)習(xí)興趣濃厚,注意力較為集中,可持續(xù)的時間不長,外界稍有動靜還是會分散他們的注意力,影響學(xué)習(xí)效率。再說部分學(xué)生把幼兒園里的不好習(xí)慣帶進(jìn)了學(xué)校,上課不經(jīng)老師批準(zhǔn)隨便進(jìn)進(jìn)出出,早上早到校的就在教室玩,上課了學(xué)習(xí)用品也不知道準(zhǔn)備。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。
2、知識能力
漢語拼音方面,大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過拼音,對ɑ oe的讀音有一定的基礎(chǔ),只是受“先入為主”的影響,發(fā)音不夠準(zhǔn)確。有的只是會按順序讀,指定一個認(rèn)讀就會張冠李戴。識字方面,學(xué)生差異很大,有幾個學(xué)生已經(jīng)會認(rèn)讀本冊教材中所有的生字,大部分學(xué)生會認(rèn)讀一些簡單的常用字,也有及少部分學(xué)生沒有一點基礎(chǔ)。對于說話,有部分學(xué)生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。
二、教學(xué)內(nèi)容
本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音,學(xué)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字(一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認(rèn)字12~14個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排實行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。
三、教材分析
教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
1、綜合性。教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ),而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),從一開始就不是單一的,而是多元的。例如,在漢語拼音階段,適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌,學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識部分漢字,把學(xué)拼音、識字、發(fā)展語言結(jié)合起來,不但增加了趣味性,及早獲得成就感,而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。又如,在課后練習(xí)和語文園地中,設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,以及語文課程與其他課程的融合、溝通。
2、科學(xué)性。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例,要求認(rèn)的字,都是最常見的、出現(xiàn)頻率的;要求寫的字,都是最常用的、最簡單的。兒童最先認(rèn)的字,是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認(rèn)識的400個字,都是出現(xiàn)頻率的常用字。此外,識字的安排重視漢字本身的規(guī)律,采用象形字、會意字、按事物歸類識字等形式,使兒童在識字的同時了解漢字文化,認(rèn)識身邊的事物。要求寫的100個字,按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排,每課只寫3—4個字。結(jié)合寫字指導(dǎo),幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu),打好寫字基礎(chǔ),使每個學(xué)生不僅能把字寫對,而且能把字寫好。
3、時代性。這冊教材大幅度更新內(nèi)容,不僅面目一新,而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。如,《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛,《自己去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的期盼,《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈,《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素,此外,有關(guān)計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容,城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容,通過有趣的故事滲透科學(xué)常識的內(nèi)容,在教材中均有反映。
4、趣味性。教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如,在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識漢字;在連、涂、畫、拼、擺等游戲中,鞏固知識,啟迪心智,培養(yǎng)動手能力;在課后練習(xí)和語文園地中,大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。
5、廣泛適用性。針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情,本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,分量適當(dāng),為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面,采取種種方式鼓勵學(xué)生在生活實踐中主動認(rèn)字,如,在語文園地中鼓勵學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字,引導(dǎo)學(xué)生有意識地認(rèn)記身邊的漢字,做到下要保底,但上不封頂。又如,本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,每課有少量生字,但全文不注拼音,教師可鼓勵學(xué)生自己借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字,讀通課文,在自己認(rèn)字和閱讀的過程中,學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣,增強學(xué)習(xí)語文的自信心。
四、教學(xué)目標(biāo)
(一)、政治思想方面
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì),對學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。
(二)、基礎(chǔ)知識方面
1、漢語拼音
(1)學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)23個聲母,24個韻母,4個聲調(diào)和16個整體認(rèn)讀音節(jié),能正確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
(2)能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
2、識字與寫字
(1)喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。
(2)認(rèn)識常用漢字400個,會寫其中的100個。
(3)掌握漢字的基本筆畫,能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。
(4)初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
3、閱讀
(1)喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
(2)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
(3)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
(4)對于讀物中感性趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。
4、口語交際
(1)學(xué)會說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
(2)能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
(3)能與別人交談,態(tài)度自然大方、有禮貌。
(4)有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。
五、教學(xué)措施
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材,增強趣味,使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。
(1)充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(2)加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文。
(3)拼音教學(xué)是本冊的重點也是難點,教學(xué)應(yīng)以活動和游戲為主,使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)拼音,同時還要及時復(fù)習(xí)鞏固,還要與識字教學(xué)相結(jié)合,真正發(fā)揮學(xué)習(xí)漢語拼音幫助識字讀書的作用。
(4)識字教學(xué)要調(diào)動學(xué)生的識字積累,發(fā)展他們的思維能力,進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生自己想辦法識記漢字,同時適當(dāng)滲透一些識字知識和方法,進(jìn)行各類的比賽,如“識字大王”評比等。寫字教學(xué)一定要具體指導(dǎo),嚴(yán)格訓(xùn)練,對于寫字練習(xí)要有彈性,對不同學(xué)生應(yīng)提出不同的要求。
(5)閱讀教學(xué)要重視朗讀指導(dǎo),要尊重學(xué)生的情感體驗和獨特感受,鼓勵學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法,還要引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑積累語言。
(6)口語交際教學(xué)要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題,教師應(yīng)積極參與學(xué)生的交際中去,用自己的語言影響學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生,形成有效的師生、生生之間的互動,還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
3、設(shè)立學(xué)習(xí)小小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。
4、認(rèn)真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結(jié)。
5、努力貫徹“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想,“以人為本”貫穿教學(xué)始終,建立新型的“民主”師生關(guān)系,為學(xué)生營造一個輕松、自由、快樂的學(xué)習(xí)氛圍。尊重學(xué)生的個體差異,及時導(dǎo)優(yōu)輔差,讓每位學(xué)生健康發(fā)展。
6、經(jīng)常與家長取得聯(lián)系,強化學(xué)校、家庭、社會立體型教育。
一年級語文學(xué)科工作計劃4
一、指導(dǎo)思想:
在語文教學(xué)中,貫徹國家的教育方針,面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來;要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展,加強語文實踐,積極進(jìn)行教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量。
二、班級分析:
剛剛進(jìn)入小學(xué)階段的小學(xué)生,活潑好動、天真爛漫,每個人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、規(guī)定都不了解,集體主義觀念還未形成,對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。因此需要老師耐心引導(dǎo)。
三、教材分析:
本冊教科書包括“入學(xué)教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”“語文園地”、“口語交際”幾個部分。識字的編排,實行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。首先編排漢語拼音,在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文,接下來是識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各5課,每課認(rèn)字11-14個。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排,實行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。全冊認(rèn)識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
四、教學(xué)目標(biāo):
(一)漢語拼音
1、學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
(二)識字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。
2、認(rèn)識常用漢字400個,會寫其中的100個。
3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
(三)閱讀
1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。
(四)口語交際
1、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。
五、教學(xué)重點、難點:
(一)重點:
1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點。
2、認(rèn)識常用漢字380個,其中會寫160個漢字。
3、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
(二)難點:
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點。
2、識字量的增加,使學(xué)生“回生率”很高,因此380個漢字教學(xué)是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個難點。
六、教學(xué)措施:
1、端正教學(xué)思想,改進(jìn)教學(xué)方法,正確把握新教材的特點,抓住教學(xué)的重點、難點,緊扣教學(xué)目的,備好每一堂課,使學(xué)生上完課后都能有所得,都有充實感。幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。
3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系,強化音節(jié)教學(xué),重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法,利用教材形象優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。
6、認(rèn)真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結(jié)。
7、尊重學(xué)生的個體差異,及時導(dǎo)優(yōu)輔差。
8、變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
9、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)識水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當(dāng)頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo),重視學(xué)生對語字的認(rèn)識和積累。
10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。
一年級語文學(xué)科工作計劃5
一、班級情況分析
本班學(xué)生65人,其中男生33人,女生32人。
學(xué)生年紀(jì)小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。有部分學(xué)生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣,樂于參加到學(xué)習(xí)活動中來。但是面對較大的識字量,學(xué)生識字的返生效較高。因此對這些學(xué)生,應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力,使其體驗成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。
二、本冊教材分析
本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音,學(xué)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字(一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認(rèn)字12~14個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排實行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
三、教學(xué)目的、要求
(一)、政治思想方面
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì),對學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。
(二)、基礎(chǔ)知識方面
1、漢語拼音
①、學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)23個聲母,24個韻母,4個聲調(diào)和16個整體認(rèn)讀音節(jié),能正確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
②、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
2、識字與寫字
①、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。
②、認(rèn)識常用漢字400個,會寫其中的100個。
③、掌握漢字的基本筆畫,能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。
④、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
3、閱讀
①、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
②、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
③、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
④、對于讀物中感性趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。
4、口語交際
①、學(xué)會說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
②、能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
③、能與別人交談,態(tài)度自然大方、有禮貌。[小精靈兒
④、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。
四、教學(xué)措施
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。
6、認(rèn)真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結(jié)。
7、尊重學(xué)生的個體差異,及時導(dǎo)優(yōu)輔差。
一年級語文學(xué)科工作計劃
第四篇:一年級語文學(xué)科總結(jié)
一年級語文學(xué)科總結(jié)
小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:小學(xué)語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,同時,小學(xué)語文更是一門人文學(xué)科。小學(xué)語文對學(xué)生終身的學(xué)習(xí)和工作都產(chǎn)生著重要的作用,對學(xué)生的心靈和情感的影響也是極其深遠(yuǎn)的。為此,作為一名新一輪基礎(chǔ)教育課程改革環(huán)境下的小學(xué)語文教師應(yīng)該怎么做呢?通過理論學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實踐,我認(rèn)為:小學(xué)語文教師要進(jìn)一步加強學(xué)習(xí),更新觀念、轉(zhuǎn)變角色、提高素質(zhì),才能在新一輪基礎(chǔ)教 育課程改革大潮中立于不敗之地。
我積極參加培訓(xùn)的同時,還注意學(xué)習(xí)有關(guān)基礎(chǔ)教育課程改革的理論文章,努力更新觀念、轉(zhuǎn)變角色、提高素質(zhì),具體做法總結(jié)如下:
一、樹立嶄新的教學(xué)觀。
努力適應(yīng)新課程由“專制”走向“民主”,由“封閉”走向“開放”,由“專家研制”走向“教師開發(fā)”,由“學(xué)科內(nèi)容”走向“學(xué)生經(jīng)驗”的主流,努力調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生共同參與課程開發(fā),努力使教學(xué)過程成為課程內(nèi)容持續(xù)生成與轉(zhuǎn)化、課程意義不斷建構(gòu)與提升的過程,使教學(xué)與課程相互轉(zhuǎn)化、相互促進(jìn),彼此有機融為一體,使課程變成一種動態(tài)的、生長性的“生態(tài)系統(tǒng)”和完整文化,使教學(xué)過程成為教師與學(xué)生追尋主體性、獲得解放與自由的過程,使教學(xué)過程成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程。
二、樹立了新型的學(xué)生觀。
(一)、學(xué)生是發(fā)展的人。
在教學(xué)中,我把學(xué)生看成是發(fā)展的人,充分認(rèn)識到學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的,相信學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽翘幱诎l(fā)展過程中的人。
(二)學(xué)生是獨特的人。
在教學(xué)中,我把學(xué)生看成是獨特的人,充分認(rèn)識到學(xué)生是完整的人,每個學(xué)生都具有自身的獨特性,和成為存在著巨大的差異性。
(三)、學(xué)生是具有獨立意義的人。
有的教師認(rèn)為一年級小學(xué)生什么也不懂,這樣認(rèn)為是錯誤的,在教學(xué)中,我把學(xué)生看成是具有獨立意義的人,充分認(rèn)識到每個學(xué)生都是獨立于教師的頭腦之外,不依賴教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存為此,在教學(xué)中,我真誠地對待學(xué)生,關(guān)心愛護每一個學(xué)生;努力展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力,讓學(xué)生品味學(xué)習(xí)成功的喜悅;努力完善學(xué)生的個性,使學(xué)生展現(xiàn)個人魅力。我以新型的教學(xué)觀與學(xué)生觀為指導(dǎo),努力完善教學(xué)活動。
總之,語文教學(xué)的本位就是重積累、重感悟、重讀書,我努力把握住這一點,讓每一堂語文課都上得有聲有色,有情有趣,讓學(xué)生真正地愛語文,讓學(xué)生真正地懂語文,讓語文課成煥發(fā)生命活力,成為學(xué)生的樂園。
一年級語文學(xué)科總結(jié)
下村小學(xué) 劉惠芬 2008.7
一年級班主任工作總結(jié)
一個班級,就像一個大家庭。如果,這個大家庭中的每一個同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著,那么他便是溫馨的,溫暖的,而班主任就是這個家的組建者。所以說小學(xué)班主任的事務(wù)是繁瑣雜亂的,如果毫無頭緒,工作將失去條理和計劃。放手讓學(xué)生當(dāng)主人的思想是對的,但如果完全放手,班級這艘巨輪將找不到航線。而對于剛踏上工作崗位的新老師來說,又是一種說不出的滋味,酸、甜、苦、辣,雜味齊全?;厥滓粚W(xué)年的工作,有成績亦有不足,現(xiàn)做一總結(jié),以便積累經(jīng)驗,改正缺點。
一、關(guān)心孩子
愛是無聲的語言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級,必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。低年級的孩子對老師特別熱情,經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn),我也會把孩子叫到身邊,和他們聊聊天:告訴他們這幾天天氣冷,要多穿衣服,防止感冒;問問他們這漂亮衣服是誰買的等等;還告訴他們這幾天進(jìn)步了!今天和同學(xué)吵架是不應(yīng)該的??在這種輕松的聊天氛圍下,把握好時機的,自然而然地提出對他們的一些要求,會收到很好的效果。
二、表揚孩子
對于一年級的孩子來說,表揚的效果是非常好的。平時,我會在跟他們聊天的時候告訴他們:“你又進(jìn)步了”,“你的字越寫越漂亮了”;課堂上經(jīng)常對他們說:“你真棒”!“你學(xué)得真快”!“你說的真好”!??當(dāng)我和家長交流時,經(jīng)常聽他們說起,孩子們回家說老師又表揚他什么了,又獎勵了他幾朵小紅花,一臉興奮,然后那幾天在家表現(xiàn)就會特別好。
三、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ),一年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的最初時期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識,使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風(fēng),學(xué)生會在各方面得到提升。對于這一點,我正在努力中。如根據(jù)一年級孩子的特點,采用各種比賽來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。
四、加強與家長間的交流
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家長的理解和支持。把家長的電話號碼都存在了手機里,以便與家長聯(lián)系起來更方便,也能很快知道這是誰打來的電話,當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長的時候他們也開心,做起工作來也方便不少。這一年中,與學(xué)生在一起,覺得日子過的真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙的高興,忙的開心,我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己。
一年級班主任工作總結(jié)
下村小學(xué) 劉惠芬 2008.7 一年級語文學(xué)科總結(jié)
這學(xué)期以來,我按照期初制定的課改方案有條不紊地開展工作?;ハ嗦犝n,認(rèn)真聽取同年段老師的意見,改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié),總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,把經(jīng)驗點滴投入教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中,獲得所應(yīng)掌握的語文知識,使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當(dāng)前語文課程改革的重要理念。
結(jié)合自己的課改實踐,我談一點粗淺的體會
一、我的反思:
1、關(guān)于文本
課本是最重要的課程資源,是教師和學(xué)生實施課程標(biāo)準(zhǔn)的重要憑借。語文課上師生憑借它進(jìn)入作品所描繪的紛繁世界,感受語言文字的魅力,獲得多方面的啟發(fā)和熏陶。忽略了文本的語文教學(xué),就好比無源之水,無本之木,是空洞而膚淺的。葉圣陶先生有句名言:教材無非是個例子。我想有些人可能曲解了葉老的意思,以為“例子”就是一帶而過,不需多花工夫的東西。其實,這些“例子”大都選文精美,富有時代氣息和文化內(nèi)涵,難易適度,適合學(xué)生學(xué)習(xí),很值得探究鉆研??梢哉f,課本對學(xué)生的教育功能,是其他媒介無法取代的。因而我認(rèn)為,教師運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略,立足文本,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略不同的風(fēng)景,應(yīng)該是語文教學(xué)的前提與核心。
2、關(guān)于語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。
自從新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式以來,課堂變得生動活潑了,學(xué)生不再像以前那樣被動的接受知識了,教師給了學(xué)生很多的討論、發(fā)言、表現(xiàn)的機會,一節(jié)課常常在熱鬧的小組討論中悄然流逝。但仔細(xì)觀察,我們會發(fā)現(xiàn),一節(jié)課下來,學(xué)生說了很多話,討論了很多問題,常規(guī)的生字認(rèn)識、聽寫、說話、仿寫等基礎(chǔ)知識卻沒有得到充分的重視,它們現(xiàn)在幾乎成了課堂“被遺忘的角落”。那么,教師不予以較多的關(guān)注,學(xué)生掌握的情況如何呢?看看學(xué)生的看圖寫話、看看學(xué)生答題的語言你就一目了然了。錯別字、病句、詞不達(dá)意,語序混亂等情況,在語文作業(yè)與考試中大量存在。新課標(biāo)指出:“工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點?!逼渲泄ぞ咝詾檎Z文所特有。在義務(wù)教育階段,面對中小學(xué)生,我覺得語言文字的教學(xué)應(yīng)該始終是語文課的核心任務(wù),也是實現(xiàn)人文素質(zhì)教育的前提。無論課改風(fēng)云如何變幻,教學(xué)理念如何更新,字、詞、句、段的語文基本功不能丟。否則,就會造成學(xué)生素養(yǎng)之廈根基不穩(wěn)。
3、關(guān)于問題的提出。
新課標(biāo)鼓勵探究,提倡自主,但在實際教學(xué)中,我總覺得,我們的放手
還不夠。比如問題意識的培養(yǎng)。愛因斯坦曾說:提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因為解決問題也許僅僅是技能而已,而提出新的問題,卻需要獨立的思考與創(chuàng)造性的想象力。然而,我們給了學(xué)生多少自主提問的時間?很多時候,我們擔(dān)心學(xué)生找不到關(guān)鍵問題而浪費寶貴的課堂時間,所以干脆還是由老師精心挑選引導(dǎo)討論。這樣做可以集中時間與精力,解決學(xué)習(xí)重點,但不足也很明顯,因為你無從了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況,就難免會做學(xué)生不懂的沒有講到,學(xué)生懂的我們卻講得很辛苦的費力不討好的事情。新課標(biāo)提出讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,如果問題總由教師指出,不知道學(xué)生的主人翁意識何時能得到激發(fā),學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣何時得到培養(yǎng),學(xué)生探究能力、創(chuàng)新思維何時能得到真正的鍛煉。
當(dāng)然,問題由學(xué)生提出,對老師的教學(xué)水平、知識結(jié)構(gòu)、駕馭能力等來說都是一個很大的挑戰(zhàn)。
4、關(guān)于課堂上的鼓勵。
實施新課改以來,課堂變得生動了,學(xué)生參與積極了,各種獨特的體驗
與理解也出現(xiàn)了。與以往被動的吸收的課堂相比,這些都是值得鼓勵的。而教師真誠的鼓勵也會使學(xué)生迸發(fā)出更大的學(xué)習(xí)熱情。但是鼓勵也不能濫用。學(xué)生所理解的東西也不一定就全有道理。我總覺得我們的鼓勵有點多了。《中國教育報》的資深記者李建平女士就曾對這種現(xiàn)象發(fā)表過看法。她說,“一味的表揚與一味的懲罰一樣不可取。”又說:“老師不假思索、脫口而出的表揚會使學(xué)生形成淺嘗輒止隨意應(yīng)付的態(tài)度。老師不能做一味的叫好者,要做出客觀的評價?!眴⒍馨l(fā),發(fā)而能收,恰當(dāng)鼓勵,適時引導(dǎo),這些都是新課改實施中對我們教師素質(zhì)提出的一項新要求。
二、我的失誤:
1、尊重了學(xué)生的合作需求,卻輕視了合作習(xí)慣與合作能力的養(yǎng)成與提高。
當(dāng)學(xué)生興高采烈地合作完進(jìn)行匯報時,我發(fā)現(xiàn)小組中經(jīng)常有人說完自己的看法后似乎靜靜地聽著,請他匯報卻不知道組員都說了些什么,他們組形成了什么意見。很多學(xué)生關(guān)心著傾訴,卻忘記了傾聽,更缺少對他人說法提出反對與補充的習(xí)慣與能力?;仡^去想,當(dāng)初學(xué)生剛學(xué)習(xí)合作時,我看到他們很高興地湊在一起沒完沒了,就以為尋求合作是人的天性,不用怎么培訓(xùn)。今天看來,如果當(dāng)時多教一些合作的基本要求,如在組里要多傾聽,多質(zhì)疑,多補充,多反對,讓學(xué)生形成“小組合作,人人有責(zé)”的自覺意識,小組學(xué)習(xí)就不會是現(xiàn)在“我已經(jīng)說完了,不關(guān)我的事了”的情況了。
2、重視讓學(xué)生互相幫助,卻忽視了師生交流。
當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)有困難的時候,我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生經(jīng)常坐在位置上苦思冥想,或者拿著本子追著人家問答案,卻想不到來請教老師。當(dāng)初為了防止學(xué)生的學(xué)習(xí)惰性,我經(jīng)常說:“題目一遍做出來,就多讀幾遍,多想幾遍?!碑?dāng)初為了發(fā)揮學(xué)生的互幫互助作用,我經(jīng)常說:“請同桌幫他。”“請學(xué)習(xí)伙伴幫幫他。”卻很少提到:“歡迎大家來問老師?!边@很可能在學(xué)生心中形成了這樣的意識:不會做肯定是我沒學(xué)懂,可以問同學(xué),不要問老師。其實,新教材的內(nèi)容對很多學(xué)生來說是有不同程度的難度的,非常需要他人,特別是老師的點撥,而我恰恰沒有使學(xué)生意識到“老師是學(xué)生學(xué)習(xí)上的伙伴”。
總之,在這學(xué)期的教學(xué)過程中,本人始終堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué),堅持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,提倡合作學(xué)習(xí)精神,引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時,也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,學(xué)習(xí)上就有點困難了,因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當(dāng)然,今后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn),以適應(yīng)教育改革的新浪潮。
一年級語文學(xué)科總結(jié)
下村小學(xué) 蔣玲芳 2008.7
一(1)班學(xué)困生總結(jié)
一、基本情況:
十個指頭還有長短,何況是來自不同家庭的鮮活個體呢.教育學(xué)理論告訴我們:小學(xué)教育的基本任務(wù)就是對少年兒童進(jìn)行身心全面發(fā)展的基礎(chǔ)性素質(zhì)教育,也就是說,應(yīng)屬于為少年兒童身心兩方面的和諧、統(tǒng)一發(fā)展,為他們學(xué)會怎樣做人和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與發(fā)展,全面地打基礎(chǔ)的教育。素質(zhì)教育主要的標(biāo)志是:教師是否面向全體學(xué)生,是否進(jìn)行全面發(fā)展的教育。由此看來,教育者如何對待差生問題,差生的境遇和狀況如何,關(guān)系著我們教育者是否在全面育人,是否在實質(zhì)性地進(jìn)行素質(zhì)教育??偨Y(jié)如下:
二、取得成績
1、經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生的語文水平有了極大的提高,從口頭表達(dá)來看,學(xué)生能根據(jù)老師的要求說一段內(nèi)容具體、中心明確的話,能在短時間之內(nèi)說出一篇看圖作文的主要內(nèi)容,并且普通話水平有了較大的提高;從書面表達(dá)來看都有了不同程度的提高,學(xué)生的書寫水平有了較大的提高,能準(zhǔn)確熟練的寫出鋼筆字,有的同學(xué)寫的字還非常漂亮,達(dá)到書法作品的水平。在期末考試中有百分之九十以上的同學(xué)進(jìn)入了優(yōu)秀,只有個別同學(xué)沒有進(jìn)入高分率,考試成績較好。
2、結(jié)合教材內(nèi)容,對學(xué)生進(jìn)行了思想教育,加強了思想政治教育,熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育,重視辯證唯物主義的啟蒙教育和社會主義道德品質(zhì)教育,為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人打下了基礎(chǔ)。
3、要想教好學(xué)生,教師加強了自身修養(yǎng),認(rèn)真鉆研了教材教法,做好上課的準(zhǔn)備,使語文課生動活潑,引起了學(xué)生學(xué)習(xí)的強烈興趣。
4、認(rèn)真貫徹了素質(zhì)教育,根據(jù)學(xué)生的年齡特點、認(rèn)知規(guī)律以及學(xué)習(xí)語文的規(guī)律扎扎實實的進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文、運用語文的能力。
5、憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行了聽說讀寫的訓(xùn)練;在培養(yǎng)學(xué)生理解能力和表達(dá)能力的同時,培養(yǎng)了觀察能力和思維能力。
6、根據(jù)語文訓(xùn)練的階段性,重視了詞和句的訓(xùn)練,進(jìn)一步加強了段篇的訓(xùn)練。
7、在課堂教學(xué)中注意發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生參與到老師的教學(xué)中,使教與學(xué)有機結(jié)合,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技能,在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生多讀多練,在熟讀的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容,提高學(xué)生的理解能力。
8、重視了自學(xué)能力的培養(yǎng)。
(1)在識字學(xué)詞方面,培養(yǎng)了獨立識字的能力,特別是借助字意,聯(lián)系上下文理解詞義。
(2)在閱讀方面,注意了在講讀課文的教學(xué)中教給讀書方法,在閱讀課文的教學(xué)中教給讀書方法,在閱讀課文教學(xué)中進(jìn)行實踐,逐步培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。(3)在寫作方面,通過讀寫訓(xùn)練重點和基礎(chǔ)訓(xùn)練中作文的設(shè)計,引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的表達(dá)方法運用于自己的作文實踐,逐步提高了學(xué)生的觀察能力和文字表達(dá)能力。
9、因為教師充分運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,而使課堂教學(xué)顯得直觀性強,學(xué)生學(xué)起來生動有趣。
10、對差生進(jìn)行了及時轉(zhuǎn)化,使他們也有了不同程度的提高。
11、要想使學(xué)生愿意學(xué)語文,首先培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興
12、學(xué)會了本冊要求掌握的428個生字,能讀準(zhǔn)字間,認(rèn)清字形,會用己有的識字知識分析記憶字形,能結(jié)合詞語理解字義。會辨析學(xué)過的形近字,能結(jié)合詞語理解字義。會辨析學(xué)過的形近字、同音字和多音字。學(xué)習(xí)用音序查字法查字典,練習(xí)獨立識字。
13、能正確抄寫、聽寫學(xué)過的詞語。學(xué)過的詞語,大部分能在口頭語言中運用,一部分能在書面語言中運用。學(xué)習(xí)辨析反義詞。
14、繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字。掌握偏旁和各種結(jié)構(gòu)的字的寫法,字要寫得正確、端正、整潔,執(zhí)筆方法和寫字姿勢合乎要求,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
15、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文。能理解每個自然段和每篇課文的內(nèi)容。能閱讀第3冊《自讀課本》和課外讀物,了解大概內(nèi)容。
16、能聽懂別人講的一段話和一件事,養(yǎng)成聽話時注意力集中、不隨便插話的良好習(xí)慣。能用幾句或一段話通順連貫的話回答問題,能用一段意思完整、語句通順的話講述圖意或觀察到的簡單的事物。當(dāng)眾說話做到語句完整,態(tài)度自然,有禮貌。
17、能用指定的詞語造句。學(xué)習(xí)了按一定順序觀察圖畫和簡單的事物,并能用幾句話或一段話把觀察到的事物寫出來。會使用句號、問號、逗號和感嘆號。
三、存在不足 學(xué)生個性差異很大,這一部分學(xué)生基礎(chǔ)性的知識掌握得很差。
四、努力方向
1、備好課是上好課的前提。
學(xué)生接受知識主要是在課堂,可見,課堂的35分鐘是很關(guān)鍵的。這35分鐘學(xué)生學(xué)的如何,教學(xué)效果如何,主要的一點是看教師對教材熟不熟,教案準(zhǔn)備的怎樣。是否把差生的問題也備在了課堂。因此,備課這一環(huán)節(jié)就顯得十分重要。教師的備課不要為了備而備,一定要認(rèn)真鉆研教材,把握好重點難點,選擇好教法,以便把知識順利的傳授給學(xué)生。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的自主性
在教學(xué)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的興趣,要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,引導(dǎo)他們在實踐中主動獲取知識,形成能力。比如在學(xué)習(xí)生字的 時候,教師有意識的把生字分好類,引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法記住生字,或利用口訣,或把握生字的特點或運用以前學(xué)過的知識,這樣就調(diào)動了學(xué)生的自主性,發(fā)展了學(xué)生的思維。再比如在說話的時候,教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和想象力,讓其自由的表達(dá)意思。
3、注意差生的輔導(dǎo)
后進(jìn)生則是輔導(dǎo)的重點,首先教師要在課堂上多“關(guān)注”以下給學(xué)生一個機會,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,其次,要利用好每周三的輔導(dǎo)時間,給予其具體輔導(dǎo),另外實行“一幫一”互助行動,這樣,不僅是差生得以輔導(dǎo),而且增強了學(xué)生的互助心理。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的作文即習(xí)慣。
教師是否能夠加以培養(yǎng),使學(xué)生有良好的習(xí)慣,是關(guān)系到今后好壞的關(guān)鍵。所以在這方面我將下大力氣。教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,重要的是在實踐中反復(fù)運用。
5、注意學(xué)生反饋信息的處理。
學(xué)生的作業(yè),試卷,以及平時的聽寫及表現(xiàn)教師要利用好,及時給學(xué)生指導(dǎo)。
6、開展豐富多采的活動
通過有計劃實踐活動,有步驟的自主學(xué)習(xí)和實踐,使學(xué)生各方面的能力得到鍛煉,實踐活動內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系,形式上要活潑有趣,使學(xué)生樂于參加??梢园驯硌?,競賽,游戲引進(jìn)課堂輔導(dǎo),也可以組織學(xué)生走出課堂,讓學(xué)生在反復(fù)實踐中鞏固所學(xué)知識,逐步提高能力。
7、重視自學(xué)能力的培養(yǎng)。(1)在識字學(xué)詞方面,培養(yǎng)了獨立識字的能力,特別是借助字典,聯(lián)系上下文理解詞義的能力。
(2)在閱讀方面,注意在講讀課文的教學(xué)中教給讀書方法,在閱讀課文的教學(xué)中教給快速默讀的方法,而且在每學(xué)一篇課文前都要進(jìn)行預(yù)習(xí),養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。
6、因勢利導(dǎo),化消極因素為積極因素。
幫助他們找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。其次應(yīng)有平常的心態(tài):差生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛,作為一個教育者在對待中差生時應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。
厚愛差生,就是真正做到以情動人:首先做到“真誠”二字,教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”,那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”,因為他們?nèi)鄙俦鎰e能力,他們會說:“老師是說給我們聽的,才不是那么回事?!苯Y(jié)果是真的也變成假的了。其次做到“接受”,即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責(zé)等,信任中差生,鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。
如果在中差生身上做到“真誠”對他們,善意理解他們,高興地接受他們,一定會促進(jìn)中差生的進(jìn)步和發(fā)展。
7、一分為二的觀點看待中差生。
應(yīng)該說任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點(即積極因素)和缺點(消極因素)兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,而看不到優(yōu)點,這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。所以我們應(yīng)該用發(fā)展的觀點看待學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到:差生的今天比他的昨天好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會比今天好。
所謂學(xué)困生,是指那些學(xué)習(xí)相對較差、紀(jì)律、思想等方面暫時處于落后的學(xué)生群體。他們雖為數(shù)不多,但常常給班級帶來不可忽視的負(fù)面影響,是教師感到頭疼的事。下面談?wù)勎疫@個學(xué)期來對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化:
一、維護后進(jìn)生的自尊心
素質(zhì)教育是提倡教育要面向全體學(xué)生。但在實際工作中,后進(jìn)生常常給老師帶來意想不到的麻煩,致使一些老師無論如何對他們也愛不起來,認(rèn)為他們是朽木不可雕,不懂自尊自愛的人。其實不然,后進(jìn)生不僅有自尊心,而且非常敏感別人對他是否尊重。老師的微笑、愛撫、哪怕是叫他發(fā)一次作業(yè)本,拿鑰匙開一次教室門,幫老師做一件事,他們都會感到莫大的榮耀。反之,“你是笨蛋,笨豬”“你是倒數(shù)第一”,等刺激的語言會使他們對老師產(chǎn)生怨恨。因此,在做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中,要注意保護后進(jìn)生的自尊心。
二、捕捉后進(jìn)生的閃光點 這是做好后生工作的關(guān)鍵所在。通常情況下,后進(jìn)生的缺點和各種各樣的劣跡,是容易表露或很明顯的。其實,每一個后進(jìn)生身上都潛藏著不少的“閃光點”,只不過后進(jìn)生的優(yōu)點長處常被缺點短處所掩蓋,容易被人們忽視。因此,教師應(yīng)千方百計地尋找后進(jìn)生身上潛藏著的“閃光點”,巧妙地挖掘這些“閃光點”。一旦點燃起他們前進(jìn)道路上的希望之光,他們就會產(chǎn)生巨大的力量,勇敢去戰(zhàn)勝各種困難,走向勝利之路。例如,班上有一名后進(jìn)生,在別的老師看來,真是無可救藥的了。經(jīng)我兩周的細(xì)心觀察,發(fā)現(xiàn)他在勞動中干得起勁,我多次與他談心,并教育他,你應(yīng)把勞動的干勁用到學(xué)習(xí)上來,對你肯定有很大的幫助。經(jīng)過我多次的教育和家訪,后來該生在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面都有了很大的進(jìn)步。
三、對后進(jìn)生多關(guān)愛
愛是教育的基石,是溝通師生感情的橋梁,沒有愛,便沒有了教育,建立良好的師生關(guān)系是做好后進(jìn)生思想工作的一個重要條件。教師要關(guān)愛學(xué)生,特別是那些渴望理解和支持的后進(jìn)生,因為他們是大集體中的一員,不希望被人冷落。后進(jìn)生也有自尊心,自信心和好勝心,也同樣需要溫暖,信任和關(guān)愛。關(guān)心他的思想,過問他的生活,留心他的內(nèi)心世界,用真情靠近他,憑赤誠感動他,靠愛心融化他??一旦和學(xué)生交上朋友,感情得到溝通,心靈彼此相融,他們消除了對老師的抵觸情緒,有了一種對老師的親近感,就會形成一種轉(zhuǎn)化的動力,從而達(dá)到根本上的轉(zhuǎn)變,收到良好的教育效果。
四、重視家訪,關(guān)心學(xué)生 家訪是班主任工作的重要組成部分,必須認(rèn)真對待。有些教師怨學(xué)生學(xué)習(xí)不努力,愛遲到,采取一些粗糙的處理辦法,造成學(xué)生與教師疏遠(yuǎn),家長對學(xué)校有意見。作為一名人民教師,學(xué)生是我們的服務(wù)對象,我們必須以高度的責(zé)任心去對待學(xué)生,做好家訪工作,與家長互相溝通,了解學(xué)生的不足是什么原因引起的,探索教育學(xué)生改正錯誤的教育方法。這樣既能使學(xué)生有進(jìn)步,又能密切師生關(guān)系。
五、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要有耐心
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生非一日之功。由于環(huán)境的干擾和學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響,他們的思想行動具有很大的反復(fù)性,今天做到了,過幾天又做不到了。因此,教師應(yīng)有計劃地不斷強化教育,強化訓(xùn)練和強化引導(dǎo),要有耐心,要本著循序漸進(jìn)的原則,要給時間使他們改正,這樣才能實現(xiàn)轉(zhuǎn)化。
總之,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是一項長期、艱巨、細(xì)致的任務(wù),是一所學(xué)校德育工作的重要組成部分。只要我們能針對他們的特點,有一顆真心、愛心、信心。用滿腔的熱忱去關(guān)心后進(jìn)生的成長,運用正確的方法去幫助,教育他們,就一定能使這些可能枯萎的幼苗重新煥發(fā)生機,成長為一棵參天大樹。
班主任是班級的組織者和教育管理者,是學(xué)生健康成長的引路人,是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的,也是光榮的,有樂趣的。本學(xué)期我擔(dān)任了五(2)班的班主任工作。下面是我本學(xué)期班主任的幾點做法:
一、養(yǎng)和選拔班干部。
一個良好的班集體,必須有一個好的班級領(lǐng)導(dǎo)核心。這個核心,就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會。本學(xué)期自開學(xué)來,我有意識地通過開展各科活動觀察和分析,發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體,團結(jié)同學(xué),作風(fēng)正派,有一定組織能力,開創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來擔(dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后,我便加強培養(yǎng)、教育、既要放手讓他們開展工作,又要根據(jù)實際加強指導(dǎo)。特別是對班干部的要求更加嚴(yán)格,要求他們以身作則:如經(jīng)常佩戴校徽、穿校服等,學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,團結(jié)同學(xué)、處處起模范帶頭作用,做老師的得力助手。經(jīng)過不斷的培養(yǎng)和努力,終于提高了學(xué)生干部的工作能力,讓他們分工協(xié)作,使學(xué)生自己管理自己,逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。
二、在集體中教育學(xué)生學(xué)好功課,加強思想教育。
學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù),教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一貢項重要任務(wù)。因此,在班主任工作中,我既要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課,以要同科任教師密切配合。平時,我積極地和科任教師互相交換學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,反映學(xué)生對教學(xué)的要求,共同研究解決的辦法,統(tǒng)一對學(xué)生的要求,調(diào)整學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),避免學(xué)生負(fù)擔(dān)太重,影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。
另外,要從學(xué)生的實際出發(fā),通過學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動、游戲、生活等各方面,系統(tǒng)地進(jìn)行深入細(xì)致的思想品德教育工作。其中,班會課及思想品德課是最佳的德育方式。我們知道人是生活在社會中的人,人與人之間就會有一定的情感,在日常生活中,就應(yīng)對他們進(jìn)行各種感人至深的熏陶、教育。
三、根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際情況,擬定了全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),讓每一個學(xué)生明確到我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,避免了盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強了集體的凝聚力。同時積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,盡可能創(chuàng)造條件和機會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,努力幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂,讓他們認(rèn)識到自己的位置和學(xué)習(xí)方向。
四、積極開展好文體活動,做好課間操、眼保健操,保護學(xué)生視力,增強學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。五年級學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重,進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高,而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高,每次活動我都親臨現(xiàn)場與學(xué)生一起活動并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo),這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生,而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。
五、積極主動地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時又把他們當(dāng)作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時,盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。
六、積極開展好文體活動,做好課間操、眼保健操,保護學(xué)生視力,增強學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。五年級學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重,進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高,而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高,每次活動我都親臨現(xiàn)場與學(xué)生一起活動并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo),這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生,而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。
七、積極主動地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時又把他們當(dāng)作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時,盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。
八、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
在我班,后進(jìn)生在班中為數(shù)不多,但能量大,影響壞。因此,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進(jìn)生。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴,方法上不簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心,叩響他們心靈的門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”。比如:在課堂上給他們創(chuàng)造條件,鼓勵他們舉手發(fā)言,及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤,多與家長聯(lián)系,有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個健康良好的環(huán)境,也有利于班集體的建設(shè)。
在實際工作中,還有許多做法值得我支探討和總結(jié)??傊?,我要堅持正確的教育方針,注意工作方法,緊密團結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的周圍。班主任工作就會邁上一個新的臺階,取得豐碩的成果。
第五篇:一年級語文學(xué)科總結(jié)
一年級上冊語文教學(xué)總結(jié)
歲月如水悄然流逝,生命如歌娓娓動聽。轉(zhuǎn)眼間,我擔(dān)任一年級的班主任以及本班的語文教學(xué)工作也一個學(xué)期了,這一個學(xué)期在工作中,我不斷地反思自己,努力使自己不愧對教師這個神圣的職責(zé)。
現(xiàn)將自己本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,至關(guān)重要。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。剛開學(xué)的二個星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學(xué)期來的培養(yǎng),我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n
不但備學(xué)生,而且備教材備教法。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。
三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)
一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的 本班的孩子,都來自農(nóng)村,普通話基礎(chǔ)較差,練習(xí)機會也比較少,所以拼音學(xué)習(xí)是他們的難點。尤其是帶聲調(diào)音節(jié)的拼讀。于是,我每天早自習(xí)提前到教室,先是帶領(lǐng)孩子一起讀,一起預(yù)習(xí),一起復(fù)習(xí)。然后,請小老師帶讀。接著,小組賽讀,過關(guān)讀等各種競爭形式教孩子們讀,漸漸地,孩子們慢慢習(xí)慣張大嘴巴大聲地朗讀了,早自習(xí)也書聲瑯瑯。課下,我也會利用跟孩子們游戲的機會,考考孩子們。然后讓孩子們回家用家長準(zhǔn)備好的卡片寫好帶調(diào)單韻母,打亂順序把它讀出來。第二天,我利用早自習(xí)的時間進(jìn)行檢測,過關(guān)了,就開始學(xué)新知識。就這樣,發(fā)動家長,檢測學(xué)生,表彰獎勵,學(xué)生興趣濃,拼音教學(xué)及基本達(dá)到教學(xué)要求。
為了鞏固拼音的掌握,我還建議家長為孩子們選購帶拼音的故事書(最好是孩子們感興趣的故事),每天讓孩子拼讀一個自然段,這樣做還能使他們認(rèn)識一些出現(xiàn)頻率較高的生字,達(dá)到一舉兩得的效果。
(二)抓好寫字訓(xùn)練
寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時的教學(xué)工作中,我特別注意對學(xué)生寫字的要求。
針對以前教學(xué)中孩子們生字書寫的規(guī)范化及筆順欠佳的情況,從一開始學(xué)習(xí)寫“一、二、三”時,我就強調(diào)每個字的每一個筆畫名稱,每一個字的筆順,及每個筆畫在田字格的什么地方起落,不合格的一定重寫。并且會在單元測試中考察重要漢字的筆順和重點筆畫。
此外,正確的寫字姿勢也是我強調(diào)的重點。有時,我會隨手拍下孩子們寫字時的姿勢,讓他們自己觀賞,自己指正。
(三)抓好讀書訓(xùn)練。
如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先,調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
四、疑惑與問題
1.班上的孩子基本來自于農(nóng)村,家長們工作性質(zhì)和所處環(huán)境與老師不同,在教育觀念上也有很大的不同。有的家長對自己的孩子不聞不問,不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展,而有的家長對自己的孩子管得過死,不給孩子留有玩耍的時間,從而導(dǎo)致學(xué)生與教師在管理學(xué)生上存在一定的分歧,老師的一些要求在家里達(dá)不到該有的鞏固的提升,學(xué)生的成長收到一定的阻礙。
且本班大部分孩子都是留守兒童,爺爺奶奶照管,在孩子的教育方面,存在一定的溺愛,并在孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方面,存在一定的障礙。該如何減少這個問題對孩子學(xué)習(xí)的影響,將是我下學(xué)期教學(xué)中重點思考的問題之一。
2.在教學(xué)中,如何在媒體資源缺乏的情況下,充分挖取有效的教學(xué)資源,提高課堂教學(xué)的實效性,這也需要我在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討、研究。
一份耕耘,一份收獲。在下一學(xué)期教學(xué)中,我將帶著這學(xué)期的問題,盡全力負(fù)好一名語文教師該有的責(zé)任。事在人為,加油!