第一篇：小學(xué)教學(xué)大綱

小學(xué)語文一二三年級教學(xué)大綱

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。

小學(xué)語文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對于弘揚(yáng)祖國的優(yōu)秀文化和吸收人類的進(jìn)步文化，提高民族素質(zhì)，都具有重要意義。

小學(xué)語文教學(xué)要貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來；要以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)語文實(shí)踐，積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)目的小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。小學(xué)語文教學(xué)的目的是培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能允養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。

教學(xué)的總要求

1．學(xué)會漢語拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，抄寫聲母、韻母和音節(jié)，認(rèn)識大寫字母，正確書寫拼音字母，熟記《漢語拼音字母表》。

2．認(rèn)識常用漢字30O0個左右。學(xué)會其中2500個左右，做到會寫，并了解在具體語言環(huán)境中的意思。

3．學(xué)會兩種查字典的方法，能根據(jù)讀寫的需要比較熟練地查字典詞典。能獨(dú)立識字。

4．用硬筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度。用毛筆臨帖，字寫得勻稱，紙面干凈。

5．對閱讀有濃厚興趣，閱讀程度適合的文章，能理解主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)的一些方法，注意積累語言材料。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度，邊讀邊思考。背誦優(yōu)秀詩文不少于150篇（含課文）。學(xué)習(xí)測覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)材料。

6．養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。課外閱讀總量五年制不少于10O萬字，六年制不少于150萬字。

7．能把自己的見聞、感受和想象寫出來，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定條理，語句通順，書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。養(yǎng)成留心觀察、認(rèn)真思考、勤于動筆、認(rèn)真修改自己作文的良好習(xí)慣。

8．口語交際要文明禮貌。聽人說話能領(lǐng)會主要內(nèi)容。堅(jiān)持說普通話，能用普通話清楚明白地表達(dá)自己的意思。

對學(xué)生的要求

一年級

一、識字與寫字

1、讓學(xué)生掌握聽讀識字和看拼音識字的方法，喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動認(rèn)字的愿望，培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣；鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)教材規(guī)定的必學(xué)字的同時，主動在生活中識字。

2、識字量上不封頂，允許學(xué)生識字量有差異。認(rèn)字表中的334個字作為下限要求統(tǒng)一會認(rèn)。下冊要求認(rèn)識402個。

3、滲透性識字（沒有數(shù)量要求）。

4、掌握漢字的基本筆畫和一些常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫漢字。注意寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。上冊要求會寫字138個，下冊要求220個（下限）。書寫規(guī)范、端正、整潔。

5、學(xué)會漢語拼音，能認(rèn)讀聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)；能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。熟記《漢語拼音字母表》。

二、閱讀

1、學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解詞句意思。

2、上冊閱讀39篇詩文，背誦閱讀47篇詩文，背誦17篇；每學(xué)期背誦篇目不少于15篇。能掌握課文的基本內(nèi)容，感受詩歌的音韻美。

3、注重閱讀過程，教給閱讀方法。

4、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦一些簡單的古詩文。

5、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。

三、口語交際

1、用普通話積極的、有創(chuàng)造性地進(jìn)行口語交際。

2、在各種交際活動中學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流。

3、初步掌握文明的人際溝通和社會交往，發(fā)揚(yáng)合作精神。

四、綜合性學(xué)習(xí)

1、初步養(yǎng)成課外閱讀、書寫、收集圖片資料等好習(xí)慣。

2、初步培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力。

二年級

一、識字與寫字

1、認(rèn)字432個+420個。數(shù)量掌握累計(jì)70個左右的常用偏旁部首，能說出其名稱、表示的大概意思，能寫出偏旁部首和例子。

2、學(xué)會用部首查字法查字典，學(xué)習(xí)音序查字法，指導(dǎo)學(xué)會學(xué)習(xí)利用漢字規(guī)律（表音、表義）分析字形，識記生字。學(xué)習(xí)看上下文猜字的識字方法?；菊莆摘?dú)立識字的步驟和方法。

3、寫字220個+220個。繼續(xù)培養(yǎng)寫字的良好習(xí)慣，基本上養(yǎng)成寫字前揣摩字形的習(xí)慣，明確寫字的目標(biāo)是寫對、寫好、寫快。逐步學(xué)會運(yùn)用有效的方法寫出不會寫的字。

4、繼續(xù)練習(xí)抄寫音節(jié)，學(xué)習(xí)一些拼寫規(guī)則（因?yàn)榧确浅１匾?，又超?biāo)，所以不做全面指導(dǎo)，只在常用而特別容易混淆的地方點(diǎn)撥，不考核），加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用拼音的練習(xí)。

二、閱讀

1、能正確流利和盡可能有感情地朗讀課文，了解其大意。在一年級“借助手指但不出聲，或者小聲但不用手指閱讀課文”的基礎(chǔ)上繼續(xù)練習(xí)，逐步過渡到練習(xí)不用手指、不出聲地默讀，并能默讀一個段落。

2、學(xué)會借助課文插圖閱讀，在閱讀中積累詞語，學(xué)習(xí)不同句式，能背誦至少17篇（段）詩文。

3、指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受閱讀的樂趣，愛讀書，養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣。

三、寫話

1、練習(xí)把句子續(xù)寫完整，能夠仿寫比較短小的課文段落（不要求書寫完全正確），會寫留言條、請假條、啟事，知道日記什么樣，能寫5篇左右的日記。

2、在寫話的練習(xí)中，注意指導(dǎo)標(biāo)點(diǎn)，書寫格式等基本知識和技能。

四、口語交際

1、創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵學(xué)生樂于表達(dá)、交流。

2、能夠與同桌或在小組內(nèi)表達(dá)清楚自己的意見，在班級發(fā)言時聲音響亮，意思清楚。

3、學(xué)習(xí)在討論中與人合作。

三年級

一、識字與寫字

1、上冊認(rèn)字230個，下冊認(rèn)字230個寫字220個+200個。要求學(xué)生累計(jì)認(rèn)識常用漢字2000個左右，會寫1400個左右。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字的興趣，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識字。

3、能運(yùn)用學(xué)過的識字方法辨析形近字、同音字，學(xué)習(xí)多音字，增強(qiáng)預(yù)防錯別字的能力。

4、認(rèn)識文房四寶，開始練習(xí)寫毛筆字。

二、閱讀

1、初步掌握獨(dú)立學(xué)習(xí)生詞的方法，能夠根據(jù)語言環(huán)境，通過聯(lián)想和想象，理解生詞的意思。學(xué)習(xí)查詞典，能根據(jù)語言環(huán)境選擇多義詞的詞義。在語文實(shí)踐活動中，特別是在閱讀中積累詞匯。

2、能用普通話正確、流利、有感情第朗讀課文；初步學(xué)會默讀；能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。

3、初步學(xué)習(xí)概括文字的主要內(nèi)容或提煉重要信息，練習(xí)找課文中心句、段落中心句，練習(xí)概括一篇課文或一部分課文的主要內(nèi)容。

4、背誦至少18首古詩、教材要求背誦的名言警句、指定的課文片段，選擇自己喜歡的段落背誦。

5、練習(xí)根據(jù)閱讀的需要查找資料。

6、繼續(xù)培養(yǎng)每天閱讀的好習(xí)慣，擴(kuò)大閱讀量。

三、習(xí)作

1、注重引導(dǎo)學(xué)生留心周圍事物，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，樂意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深的、最受感動的內(nèi)容。

2、通過仿寫、續(xù)寫等方式，繼續(xù)練習(xí)用詞準(zhǔn)確、有內(nèi)容、有條理地寫話，并能較熟練地解決不會寫的字的問題，完成由說到寫的過渡，做到“我口說我心，我手寫我口”。

3、學(xué)會嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

4、學(xué)習(xí)寫公約，繼續(xù)練習(xí)在生活或活動中運(yùn)用啟事、留言條、請假條等常見應(yīng)用文，做到語言得體，格式正確。堅(jiān)持寫日記（每周一篇）。

5、能夠?qū)W會使用逗號、句號、問號、感嘆號。

6、學(xué)習(xí)修改的方法，通過自己大聲讀、請別人修改、“冷處理”能夠修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句和發(fā)現(xiàn)的其他問題。

四、口語交際

1、要能夠用普通話與人交談，把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。

2、在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

3、有表達(dá)的自信心，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

五、綜合性學(xué)習(xí)

1、對周圍是我有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論；能夠結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文方式表達(dá)自己的觀察所得，結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。

2、每學(xué)期活動不少于4次，保證每學(xué)期第七單元綜合性活動的質(zhì)量，充分動員學(xué)生的積極性，做到有計(jì)劃、有組織、有展示匯報(bào)、有成果，并且能全員參與。

3、繼續(xù)培養(yǎng)自檢的好習(xí)慣，能按照教材的要求，認(rèn)真檢查自己學(xué)習(xí)語文的態(tài)度、習(xí)慣及部分學(xué)習(xí)水平。

四年級：

1、學(xué)會寫摘錄筆記和批注筆記。

1、基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、會自己提出問題，提出比較有質(zhì)量（把握課文主要內(nèi)容、與作者寫作意圖相符）的問題。

3、能寫出有根有據(jù)（真實(shí)）的作文，寫有情有意（有中心）的作文；有血有肉（內(nèi)容具體）的作文；有聲有色（生動）的作文；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）的作文。五年級

1、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣。

2、自讀要學(xué)習(xí)寫提綱筆記和心得筆記。

3、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。

4、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

六年級：

1、獨(dú)立識字的能力。能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫。

2、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

4、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、語句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

第二篇：小學(xué)教學(xué)大綱

數(shù)學(xué)教學(xué)大綱

一 年 級

教學(xué)內(nèi)容(每周4課時)(一)數(shù)與計(jì)算

(1)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。加法和乘法。

數(shù)數(shù)。數(shù)的組成、順序、大小、讀法和寫法。加法和減法。連加、連減和加減混合式題。

(2)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。加法和減法。

數(shù)數(shù)。個位、十位。數(shù)的順序、大小、讀法和寫法。

兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算。兩步計(jì)算的加減式題。(二)量與計(jì)量

鐘面的認(rèn)識(會看整時)元、角、分的認(rèn)識和簡單計(jì)算。(三)幾何初步知識

長方形、正方形、三角形和圓和直觀認(rèn)識。長方體、正方體、圓柱和球的直觀認(rèn)識。(四)應(yīng)用題

比較容易的加法、減法一步計(jì)算的應(yīng)用題。

教學(xué)要求

1.通過數(shù)不同物體的個數(shù)，逐步抽象出數(shù)。會區(qū)分幾個和第幾個。掌握10以內(nèi)數(shù)的組成。會正確、工整地書寫數(shù)字。

2.認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義。熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。3.知道加、減法的含義，加、減法算式中各部分的名稱，加法和減法的關(guān)系。熟練地口算一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法，比較熟練地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)。會計(jì)算加減法兩步式題。4.認(rèn)識符號“=”、“>”、“<”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5.認(rèn)識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分。要愛護(hù)人民幣。

6.會根據(jù)加、減法的含義解答比較容易的加、減法一步計(jì)算的應(yīng)用題。知道題目中的條件和問題，會列出算式，注明得數(shù)的單位名稱，口述答案。

7.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題、計(jì)算正確、書寫整潔的良好習(xí)慣。

8.通過實(shí)踐活動，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

二 年 級

教學(xué)內(nèi)容(每周6課時)(一)數(shù)與計(jì)算

(1)6～9的乘法和表內(nèi)除法。

除法的初步認(rèn)識。6～9的乘法口訣。用乘法口訣求商。乘法、除法豎式。有余數(shù)除法。兩步計(jì)算的式題。(2)萬和萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

數(shù)數(shù)。百位、千位、萬位。數(shù)的讀法、寫法和大小比較。(3)加法和減法

加法，減法。用湊十的方法計(jì)算豎式連加。加法驗(yàn)算，用加法驗(yàn)算減法。(4)乘、除數(shù)是一位數(shù)的乘、除法。

乘數(shù)是一位數(shù)的乘法。0的乘法。連乘。除數(shù)是一位數(shù)的除法。0除以一個數(shù)。用乘法驗(yàn)算除法。連除。(5)混合運(yùn)算。

先乘除后加減。兩步計(jì)算和比較容易的三步計(jì)算式題。(6)珠算加法和減法 認(rèn)識算盤。在算盤上記數(shù)和讀數(shù)。珠算加法，減法。(注：這部分內(nèi)容也可以安排在其他年級。)(二)量與計(jì)量

時、分、秒的認(rèn)識。

分米、毫米的認(rèn)識和簡單計(jì)算。千克(公斤)、克的認(rèn)識和簡單計(jì)算。(三)幾何初步知識

角的初步認(rèn)識。直角。

長方形和正方形的特征。長方形和正方形的周長。平行四邊形的直觀認(rèn)識。(四)應(yīng)用題

加法和減法一步計(jì)算的應(yīng)用題。乘法和除法一步計(jì)算的應(yīng)用題。比較容易的兩步計(jì)算的應(yīng)用題。

教學(xué)要求

1.知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系。熟記全部乘法口訣，能夠熟練地用口訣求積、求商。熟練地計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)、商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。2.認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”、“千”和“萬”，知道相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀數(shù)、寫數(shù)，會比較數(shù)的大小。

3.掌握加、減法的筆算法則，能夠比較熟練地計(jì)算。會用豎式計(jì)算比較簡單的連加式題。比較熟練地口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(和在100以內(nèi))，會口算整百、整千數(shù)的加、減法和幾百幾十加、減整十或整百的數(shù)。會用交換加數(shù)的位置驗(yàn)算加法和用加法驗(yàn)算減法。初步培養(yǎng)學(xué)生檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

4.掌握一位數(shù)乘、除多位數(shù)的乘、除法筆算法則，能夠比較熟練地計(jì)算。會口算簡單的一位數(shù)乘、除兩位數(shù)(積在100以內(nèi))。會用乘法驗(yàn)算除法(包括有余數(shù)的除法)。5.認(rèn)識算盤，掌握撥珠方法。會珠算加、減法。

6.初步掌握混合運(yùn)算順序，會計(jì)算兩步和比較容易的三步式題。

7.認(rèn)識長度單位分米、毫米。知道1分米=10厘米，1厘米=10毫米。會進(jìn)行長度的簡單計(jì)算。

8.認(rèn)識重量單位千克(公斤)、克。初步建立1千克的重量觀念。知道1千克=1000克。會進(jìn)行重量的簡單計(jì)算。9.認(rèn)識時間單位時、分、秒。知道1小時=60分，1分=60秒。初步建立時、分、秒的時間觀念。養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣。

10.初步認(rèn)識角和直角，知道角的各部分名稱。會用三角板判斷直角和畫直角。

11.初步掌握長方形、正方形的特征。會在方格紙上畫長方形和正方形。知道周長的含義，會計(jì)算長方形和正方形的周長。

12.會解答加、減、乘、除一步計(jì)算的應(yīng)用題。初步學(xué)會口述應(yīng)用題的條件和問題，會書寫答案。會分步列式解答比較容易的兩步計(jì)算的應(yīng)用題。

三 年 級

教學(xué)內(nèi)容(每周6課時)(一)數(shù)與計(jì)算

(1)億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。計(jì)數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”。相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。讀法和寫法。數(shù)的大小比較。以萬作單位的近似數(shù)。

(2)加法和減法。

加法，減法。接近整

十、整百數(shù)的加、減法的簡便算法。加、減法算式中各部分之間的關(guān)系。求未知數(shù)x。(3)乘、除數(shù)是兩、三位數(shù)的乘、除法。

乘數(shù)是兩、三位數(shù)的乘法。積的變化。被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的簡便算法。乘法驗(yàn)算。除數(shù)是兩、三位數(shù)的除法。商不變的性質(zhì)。被除數(shù)和除數(shù)末尾有0的簡便算法。*乘、除計(jì)算的簡單估算。

標(biāo)有“*”的內(nèi)容為選學(xué)內(nèi)容(下同)。這些內(nèi)容不作為共同要求，也不作為考試內(nèi)容。連乘、連除的簡便算法。乘數(shù)接近整

十、整百的簡便算法。乘、除法算式中各部分之間的關(guān)系。求未知數(shù)x。(4)四則混合運(yùn)算。

三步計(jì)算的式題。小括號的使用。(5)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識。

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，讀法和寫法。看圖比較分?jǐn)?shù)的大小。簡單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法。(二)量與計(jì)量

千米(公里)和噸的認(rèn)識。

年、月、日。平年、閏年。世紀(jì)。24時計(jì)時法。面積單位。

(三)幾何初步知識

面積的含義。長方形、正方形的面積。(四)統(tǒng)計(jì)初步知識

簡單統(tǒng)計(jì)圖表的初步認(rèn)識。平均數(shù)的意義，求簡單的平均數(shù)。(五)應(yīng)用題

常見的數(shù)量關(guān)系。列綜合算式解答兩步和比較容易的三步計(jì)算的應(yīng)用題。

教學(xué)要求

1.認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”，初步掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。會根據(jù)要求把一個數(shù)用四舍五入法省略尾數(shù)，寫出近似數(shù)。

2.會筆算多位數(shù)加、減法。會口算整萬數(shù)的加、減法和幾百幾十加、減幾百幾十。學(xué)會接近整

十、整百數(shù)的加、減法的簡便算法，能夠靈活地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握加、減法算式中各部分之間的關(guān)系，會根據(jù)這種關(guān)系求未知數(shù)x。

3.掌握乘、除法的筆算法則，比較熟練地筆算乘數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的乘、除法。會筆算乘數(shù)、除數(shù)是三位數(shù)的乘、除法。會用交換被乘數(shù)、乘數(shù)的位置驗(yàn)算乘法。知道商不變的性質(zhì)。比較熟練地口算一位數(shù)乘、除兩位數(shù)(積在100以內(nèi))。會口算乘數(shù)、除數(shù)是整十或整百的乘、除法。會口算兩位數(shù)除兩位數(shù)的除法。學(xué)會一些簡便算法。初步掌握乘、除法算式中各部分之間的關(guān)系，會根據(jù)這種關(guān)系求未知數(shù)x。4.掌握四則混合運(yùn)算的順序，比較熟練地計(jì)算三步式題。會使用小括號。

5.初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)。會讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)。會比較同分母分?jǐn)?shù)的大小。初步學(xué)會計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。6.認(rèn)識長度單位千米(公里)，知道1千米=1000米。認(rèn)識重量單位噸，知道1噸=1000千克。7.認(rèn)識時間單位年、月、日，知道平年與閏年以及各月的天數(shù)。會用24時計(jì)時法表示時刻。

8.知道面積的含義。認(rèn)識面積單位(平方米、平方分米、平方厘米，公頃、平方千米)。初步建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的面積觀念。掌握長方形和正方形的面積計(jì)算公式。

9.初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計(jì)圖表。初步理解平均數(shù)的意義，會求簡單的平均數(shù)。通過統(tǒng)計(jì)材料，使學(xué)生了解我國社會主義建設(shè)的成就。

10.掌握常見的數(shù)量關(guān)系。會列綜合算式解答兩步計(jì)算的應(yīng)用題和比較容易的三步計(jì)算的應(yīng)用題。初步學(xué)會口述解題思路。

11.結(jié)合解題和計(jì)算，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢查和驗(yàn)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

四 年 級

教學(xué)內(nèi)容(每周5課時)(一)數(shù)與計(jì)算

(1)整數(shù)及其四則運(yùn)算的關(guān)系和運(yùn)算定律。自然數(shù)與整數(shù)。十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。讀法和寫法。

四則運(yùn)算的意義。加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。整除和有余數(shù)的除法。運(yùn)算定律。簡便運(yùn)算。(2)小數(shù)的意義、性質(zhì)和四則計(jì)算。

小數(shù)的意義、性質(zhì)。小數(shù)大小的比較。小數(shù)點(diǎn)移位引起小數(shù)大小的變化。小數(shù)的近似值。加法和減法。乘法和除法。積和商的近似值。循環(huán)小數(shù)。運(yùn)算定律推廣到小數(shù)。(3)小數(shù)四則混合運(yùn)算。中括號。四則混合運(yùn)算。

(注：小數(shù)如果分段教學(xué)，可以把小數(shù)的初步認(rèn)識安排在前面的適當(dāng)年級。)(4)數(shù)的整除。

能被2、5、3整除的數(shù)的特征。奇數(shù)和偶數(shù)。質(zhì)數(shù)和合數(shù)。100以內(nèi)質(zhì)數(shù)表。分解質(zhì)因數(shù)。約數(shù)和倍數(shù)。公約數(shù)和公倍數(shù)。求最大公約數(shù)。求最小公倍數(shù)。(5)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)。

分?jǐn)?shù)的意義。分?jǐn)?shù)單位。分?jǐn)?shù)大小的比較。分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。帶分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。約分，通分。分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。(二)代數(shù)初步知識

用字母表示數(shù)。簡易方程(ax眀=c，ax眀x=c)。列方程解應(yīng)用題。(三)量與計(jì)量 角的度量。

單名數(shù)和復(fù)名數(shù)。(計(jì)算面積或體積一般不使用復(fù)名數(shù))(四)幾何初步知識

直線的測定。測量距離(工具測、步測、目測)。

射線。直角、銳角、鈍角、平角、*周角。垂線。畫垂線。平行線。畫平行線。

三角形的特征。*三角形的內(nèi)角和。平行四邊形和梯形的特征。平行四邊形、三角形和梯形的面積。*組合圖形。(五)應(yīng)用題

解應(yīng)用題的一般步驟。相遇問題。列綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題。*比較容易的四步計(jì)算的應(yīng)用題。

教學(xué)要求

1.認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)。掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫多位數(shù)。

2.理解四則運(yùn)算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系，使學(xué)生受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。能應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。會使用中括號。

3.掌握整除、約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，知道它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。掌握能被2、5、3整除的數(shù)的特征。會分解質(zhì)因數(shù)(一般不超過兩位數(shù))。會求最大公約數(shù)(限兩個數(shù)的)和最小公倍數(shù)。

4.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)。比較熟練地進(jìn)行小數(shù)四則筆算和簡單的口算。會用四舍五入法截取積、商的近似值。會進(jìn)行小數(shù)四則混合運(yùn)算(以三步為主)。

5.理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)。會比較分?jǐn)?shù)的大小，比較熟練地進(jìn)行約分和通分。會進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。6.會用字母表示數(shù)、常見的數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算定律和公式。初步理解方程的意義，會解簡易方程。7.掌握常用的計(jì)量單位和單位間的進(jìn)率。會進(jìn)行簡單的單名數(shù)和復(fù)名數(shù)的互化。

8.初步學(xué)會用測量工具在地面上測定直線和測量較短的距離。認(rèn)識射線和角，知道角的大小，會用量角器量角和按照指定的度數(shù)畫角。初步認(rèn)識垂線和平行線，會用直尺和三角板畫垂線、平行線、長方形和正方形。9.掌握三角形、平行四邊形和梯形的特征。掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式。

10.掌握解應(yīng)用題的一般步驟，會列綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題。初步學(xué)會列方程解應(yīng)用題。能初步運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中一些簡單的實(shí)際問題。

五 年 級 教學(xué)內(nèi)容(每周5課時)(一)數(shù)與計(jì)算(1)數(shù)的整除。

能被2、5、3整除的數(shù)的特征。奇數(shù)和偶數(shù)。質(zhì)數(shù)和合數(shù)。100以內(nèi)質(zhì)數(shù)表。分解質(zhì)因數(shù)。約數(shù)和倍數(shù)。公約數(shù)和公倍數(shù)。求最大公約數(shù)。求最小公倍數(shù)。(2)小數(shù)的乘法和除法。

乘法和除法。積和商的近似值。循環(huán)小數(shù)。乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)。小數(shù)四則混合運(yùn)算。(3)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)。

分?jǐn)?shù)的意義。分?jǐn)?shù)單位。分?jǐn)?shù)大小的比較。分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。帶分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。約分。通分。分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。(4)分?jǐn)?shù)的加法和減法。

分?jǐn)?shù)加、減法的意義。同分母和異分母分?jǐn)?shù)加、減法。簡單的帶分?jǐn)?shù)加、減法。加法的運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)、小數(shù)加、減混合運(yùn)算。(二)代數(shù)初步知識

用字母表示數(shù)。簡易方程(ax眀=c，ax眀x=c)。列方程解應(yīng)用題。(三)量與計(jì)量 體積單位。

單名數(shù)和復(fù)名數(shù)。(計(jì)算面積或體積一般不使用復(fù)名數(shù))(四)幾何初步知識

平行四邊形和梯形的特征。平行四邊形、三角形和梯形的面積。*組合圖形。

長方體和正方體的特征。長方體和正方體的表面積。體積的含義，長方體和正方體的體積。(五)統(tǒng)計(jì)初步知識

數(shù)據(jù)的收集和分類整理。簡單的統(tǒng)計(jì)表。根據(jù)收集的數(shù)據(jù)求平均數(shù)。(六)應(yīng)用題

解應(yīng)用題的一般步驟。相遇問題。列綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題。*比較容易的四步計(jì)算的應(yīng)用題。

教學(xué)要求

1.掌握整除、約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，知道它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。掌握能被2、5、3整除的數(shù)的特征。會分解質(zhì)因數(shù)(一般不超過兩位數(shù))。會求最大公約數(shù)(限兩個數(shù)的)和最小公倍數(shù)。

2.比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘、除法筆算和簡單的口算。會用四舍五入法截取積、商的近似值。會進(jìn)行小數(shù)四則混合運(yùn)算(以三步為主)。

3.理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)。會比較分?jǐn)?shù)的大小，比較熟練地進(jìn)行約分和通分。會進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義。掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則。能夠比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法。正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算。會口算簡單的分?jǐn)?shù)加、減法。

4.會用字母表示數(shù)、常見的數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算定律和公式。初步理解方程的意義，會解簡易方程。5.掌握常用的計(jì)量單位和單位間的進(jìn)率。會進(jìn)行簡單的單名數(shù)與復(fù)名數(shù)的互化。6.掌握平行四邊形和梯形的特征。掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式。7.掌握長方體和正方體的特征，會計(jì)算它們的表面積。知道體積的含義，認(rèn)識常用的體積單位(立方米、立方分米、立方厘米，升、毫升)。掌握長方體和正方體的體積計(jì)算公式。

8.初步學(xué)會收集數(shù)據(jù)和分類整理，會填寫簡單的統(tǒng)計(jì)表。會根據(jù)收集的數(shù)據(jù)求平均數(shù)。通過有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料，使學(xué)生受到愛祖國、愛社會主義的思想教育。

9.掌握解應(yīng)用題的一般步驟，會列綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題。初步學(xué)會列方程解應(yīng)用題。能初步運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中一些簡單的實(shí)際問題

六 年 級 教學(xué)內(nèi)容(每周5課時)(一)數(shù)與計(jì)算

(1)分?jǐn)?shù)的乘法和除法。

分?jǐn)?shù)乘法的意義。分?jǐn)?shù)乘法。乘法的運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)。倒數(shù)。分?jǐn)?shù)除法的意義。分?jǐn)?shù)除法。(2)分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算。

分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算。(3)百分?jǐn)?shù)。

百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。(二)比和比例

比的意義和性質(zhì)。比例的意義和基本性質(zhì)。解比例。成正比例的量和成反比例的量。(三)幾何初步知識

圓的認(rèn)識。圓周率。畫圓。圓的周長和面積。*扇形的認(rèn)識。軸對稱圖形的初步認(rèn)識。

圓柱的認(rèn)識。圓柱的表面積和體積。圓錐的認(rèn)識。圓錐的體積。*球和球的半徑、直徑的初步認(rèn)識。(四)統(tǒng)計(jì)初步知識 統(tǒng)計(jì)表。

條形統(tǒng)計(jì)圖，折線統(tǒng)計(jì)圖，*扇形統(tǒng)計(jì)圖。(五)應(yīng)用題

分?jǐn)?shù)四則應(yīng)用題(包括工程問題)。百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用(包括發(fā)芽率、合格率、利息的計(jì)算)。比例尺，按比例分配。(六)整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)要求

1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義。掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法則。比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法。會口算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法。會進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算。

2.理解百分?jǐn)?shù)的意義。知道百分?jǐn)?shù)在實(shí)際中的應(yīng)用。比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算。

3.理解比的意義和性質(zhì)。會求比值和化簡比。理解比例的意義和基本性質(zhì)。會解比例。理解正、反比例的意義。會判斷兩個量是否成正比例或反比例。通過比例的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。4.認(rèn)識圓。會畫圓。掌握圓的周長和圓的面積計(jì)算公式。通過介紹圓周率的史料，使學(xué)生受到愛國主義教育。5.認(rèn)識圓柱和圓錐。會計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

6.會制作簡單的統(tǒng)計(jì)表，利用作圖紙繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖。會對統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行一些簡單的分析，使學(xué)生受到國情教育。繪制統(tǒng)計(jì)圖表要注意整潔、美觀。

7.會解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題(最多不超過三步)。會用比例的知識解答基本的應(yīng)用題。會看地圖上的比例尺。進(jìn)一步提高用算術(shù)方法和用方程解應(yīng)用題的能力。會有條理地說明解題思路。

8.通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。能夠比較合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算，會按照題目的具體情況選擇簡便的解答方法，運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中一些簡單的實(shí)際問題。附錄

關(guān)于教學(xué)要求用語的說明

有關(guān)知識的教學(xué)要求分為知道、理解、掌握、應(yīng)用四個層次。

知道：是指對所學(xué)的知識有感性的、初步的認(rèn)識，能夠說出它指的是什么，并能識別它。表述詞還有“認(rèn)識”等。理解：是指對所學(xué)的知識有一些理性的認(rèn)識，能夠用語言表述它的確切含義，知道它的用途，知道它和其他知識間的聯(lián)系和區(qū)別。

掌握：是指在理解的基礎(chǔ)上，能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識進(jìn)行分析、判斷或計(jì)算，能說明一些道理。應(yīng)用：是指能夠用所學(xué)的知識解決一些簡單的實(shí)際問題。表述詞還有“運(yùn)用”。有關(guān)技能的教學(xué)要求分為會、比較熟練、熟練三個層次。

會：是指能夠按照規(guī)定的方式、方法進(jìn)行測量、畫圖、制作和正確的計(jì)算等數(shù)學(xué)活動。比較熟練：是指對讀數(shù)、寫數(shù)、口算、筆算等，通過訓(xùn)練達(dá)到正確、比較迅速的程度。熟練：是指對讀數(shù)、寫數(shù)、口算、筆算等，通過訓(xùn)練達(dá)到正確、迅速的程度。有時還能選擇簡便的方法，合理、靈活地計(jì)算，從而形成能力。

小學(xué)一年級語文教學(xué)大綱

（一）漢語拼音

1.能讀準(zhǔn)漢語拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀的音節(jié)。學(xué)會拼音方法,能熟練地拼讀音節(jié),有條件的可以逐步做到直呼音節(jié)。學(xué)讀輕聲。能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

2.能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。

（二）識字、寫字

3.學(xué)會常用漢字450個左右。掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)和常用的偏旁部首。

4.能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,能按漢字的基本筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu),分析、記憶字形,能初步理解字義。

5.學(xué)過的詞語能正確讀、寫,懂得意思,大部分能在口頭語言中運(yùn)用,一部分能在書面語言中運(yùn)用。

6.練習(xí)用鉛筆寫字,寫得正確、端正、整潔,執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

7.會按照田字格里的范字寫字。培養(yǎng)寫字興趣。

8.學(xué)習(xí)使用和保管寫字用具。

（三）聽話、說話

9.能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。

10.聽話能集中注意力,不隨便插話。

11.學(xué)習(xí)說普通話。能用完整的語句回答老師提出的問題?？磮D或觀察簡單事物后,能說幾句意思完整、連貫的話。

12.能當(dāng)眾說話,口齒清楚,聲音響亮。學(xué)習(xí)使用禮貌語言。

（四）閱讀

13.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。要求發(fā)音正確,聲音響亮,按句逗停頓,不唱讀。能背誦指定的課文。

14.能理解課文中的詞語和句子。能結(jié)合句子理解詞語。懂得一句話表達(dá)一個完整的意思。

15.認(rèn)識自然段。了解課文內(nèi)容。

16.能閱讀淺顯的注音讀物,初步了解內(nèi)容。

17.讀書的姿勢正確,養(yǎng)成愛惜書本的良好習(xí)慣。

（五）作文

18.能用學(xué)過的部分詞語寫完整、通順的句子。

19.學(xué)習(xí)觀察簡單的圖畫和事物,練習(xí)寫句子。

20.學(xué)習(xí)使用句號、問號。

六年級語文教學(xué)大綱 漢語拼音

1.鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。識字、寫字

2.學(xué)會常用漢字150 個左右。

3.能熟練地查字典，養(yǎng)成使用字典的習(xí)慣。

4.學(xué)過的詞語能正確讀、寫，大部分會用。提高辨析詞語的能力。注意積累詞語。

5.能比較熟練地用鋼筆寫字，有一定速度。繼續(xù)學(xué)習(xí)用毛筆臨帖，寫得勻稱，紙面干凈。聽話、說話

6.聽講話和廣播，能轉(zhuǎn)述主要內(nèi)容。

7.聽別人讀程度適合的兒童文學(xué)作品和科普作品，能邊聽邊想象。

8.能用普通話清楚明白地講述風(fēng)聞。能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。能創(chuàng)造性地復(fù)述課文。閱讀

9.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能比較準(zhǔn)確地表達(dá)課文的思想感情。能背誦指定的課文。10.能按要求默讀課文，理解主要內(nèi)容，體會思想感情，有一定速度。

11.對含義較深的詞句或結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子，能聯(lián)系上下文理解含義或體會感情色彩，注意欣賞文章中的優(yōu)美語句。

12.能初步理解句、段、篇之間的聯(lián)系，能歸納段落大意，能概括課文的主要內(nèi)容和中心思想。13.了解課文是怎樣表達(dá)中心思想的。

14.能預(yù)習(xí)課文。了解課文內(nèi)容，提出疑難問題，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

15.獨(dú)立閱讀程度適合的課外讀物，能理解主要內(nèi)容，體會思想感情，有初步的分析和概括能力。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。作文

16.能用正確的語句表達(dá)自己的思想。

17.觀察事物注意抓特點(diǎn)，養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣。

18.能按要求或自擬題目作文。能根據(jù)要求選擇材料，編寫作文提綱，寫出有中心、有條理、有真情實(shí)感的簡單記敘文。學(xué)寫會議記錄和讀書筆記。

19.初步會用句號、問號、感嘆號、逗號、冒號、引號、頓號、書名號和省略號。認(rèn)識分號。

第三篇：小學(xué)語文教學(xué)大綱

小學(xué)語文教學(xué)大綱

一、前言

普及九年義務(wù)教育,是建設(shè)社會主義物質(zhì)文明和精神文明的基礎(chǔ)。小學(xué)是義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段。小學(xué)語文是義務(wù)教育中的一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科,不僅具有工具性,而且有很強(qiáng)的思想性。教好這門學(xué)科,對于學(xué)生學(xué)習(xí)其他各門學(xué)科,獲取新的知識;對于貫徹教育方針,促進(jìn)學(xué)生德、智、體諸方面生動活潑地主動地發(fā)展,培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民;對于提高民族素質(zhì),都有著重要意義。

小學(xué)是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)階段。在這個階段,必須切實(shí)打好聽說讀寫的基礎(chǔ),加強(qiáng)思想教育,發(fā)展觀察能力和思維能力,全面完成語文學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。

小學(xué)語文教學(xué)要以辯證唯物主義為指導(dǎo)。教師要不斷端正教學(xué)思想,正確處理語言文字訓(xùn)練和思想教育的關(guān)系,學(xué)習(xí)語文和認(rèn)識事物的關(guān)系,傳授知識和發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的關(guān)系,教和學(xué)的關(guān)系,課內(nèi)和課外的關(guān)系,既要面向全體學(xué)生,又要注意因材施教,努力提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)目的和教學(xué)要求

小學(xué)語文教學(xué)的目的,是指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字,使學(xué)生具有初步的聽說讀寫能力;在聽說讀寫訓(xùn)練的過程中,進(jìn)行思想政治教育和道德品質(zhì)教育,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)語文教學(xué)的要求是:

教學(xué)生學(xué)會漢語拼音,幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話;學(xué)會常用漢字2500個左右,掌握常用詞語,學(xué)會查字典,養(yǎng)成查字典的習(xí)慣;會寫鉛筆字和鋼筆字,學(xué)習(xí)寫毛筆字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;聽人說話,能理解內(nèi)容;學(xué)會說普通話,能清楚明白地表達(dá)意思;閱讀程度適合的書報(bào),能理解主要內(nèi)容,領(lǐng)會中心思想,有一定的速度,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;能寫簡單的記敘文,做到有中心,有條理,內(nèi)容具體,語句通順,感情真實(shí),思想健康;能寫常用的應(yīng)用文;書寫工整,注意不寫錯別字;會用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

在語文教學(xué)過程中,使學(xué)生受到辯證唯物主義的啟蒙教育和社會主義道德品質(zhì)的教育;逐步加深熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的思想感情;陶冶愛美的情趣;鍛煉觀察、思維、想象、記憶的能力;養(yǎng)成良好的意志品格和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)提示

(一)語言文字訓(xùn)練方面

1.漢語拼音

漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容,是幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具。

在小學(xué)階段,要使學(xué)生學(xué)會漢語拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀的音節(jié);能夠準(zhǔn)確、熟練地 拼讀音節(jié),有條件的可以逐步做到直呼音節(jié);能默寫聲母、韻母和抄寫音節(jié);認(rèn)識大寫字母和隔音符號,能背誦《漢語拼音字母表》。

教學(xué)漢語拼音,要以聲母、韻母和拼音方法為重點(diǎn)。要重視教給學(xué)生拼讀音節(jié)的方法,逐步培養(yǎng)拼讀音節(jié)的能力;進(jìn)行直呼音節(jié)教學(xué)的,一般可以由熟練拼讀逐步達(dá)到直呼。音節(jié)教學(xué)要分步進(jìn)行。在漢語拼音教學(xué)階段,要著重進(jìn)行常用音節(jié)的訓(xùn)練。在整個小學(xué)階段,都要重視復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,發(fā)揮漢語拼音的作用。

要重視漢語拼音字母和音節(jié)的書寫指導(dǎo)。要指導(dǎo)學(xué)生掌握字母的筆畫、筆順,利用四線格把字母和音節(jié)寫得正確、工整。

2.識字、寫字

識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)。

在小學(xué)階段,要使學(xué)生學(xué)會常用漢字2500個左右。要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字義,并能正確地書寫、運(yùn)用。前三年完成大部分識字任務(wù)。

識字教學(xué)要教給學(xué)生識字方法,培養(yǎng)識字能力。

要教給學(xué)生一些漢字的基本知識,使學(xué)生在識字的過程中,逐步掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)。

教會學(xué)生查字典,是培養(yǎng)語文自學(xué)能力的重要措施,必須予以重視。要教學(xué)生學(xué)會音序查字法和部首查字法,并能用數(shù)筆畫的方法查難檢字,逐步加快查字典的速度,養(yǎng)成查字典的習(xí)慣。

要重視正音和正字。要指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較,分辨多音字、同音字、形近字和多義字。

識字教學(xué)要改進(jìn)方法,提高質(zhì)量。要在語言環(huán)境中教識字,把字的音、形、義結(jié)合起來;要注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物,聯(lián)系生活實(shí)際識字,把識字和認(rèn)識事物結(jié)合起來;學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用,把識字和聽說讀寫結(jié)合起來;在識字的過程中重視寫字的指導(dǎo),把識字和寫字結(jié)合起來。

寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用,必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。從一年級開始就要嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。在寫字教學(xué)中,教師要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,教學(xué)生正確的寫字姿勢和怎樣執(zhí)筆、運(yùn)筆,使學(xué)生掌握漢字的筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的書寫方法。逐步做到鉛筆字、鋼筆字寫得正確、端正、整潔,行款整齊,有一定的速度。要重視毛筆字的教學(xué),切實(shí)加強(qiáng)書寫指導(dǎo)。從描紅、仿影到臨帖,逐步做到寫得勻稱,紙面干凈。要注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字和愛惜寫字用具的習(xí)慣。要保證寫字課的正常進(jìn)行,不斷提高寫字課的教學(xué)質(zhì)量。對于愛好書法的學(xué)生要加以鼓勵。

3.聽話、說話

聽話、說話訓(xùn)練是語文教學(xué)的重要任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力既是日常生活的需要,又能促進(jìn)讀寫能力的提高和思維的發(fā)展。小學(xué)階段聽話、說話的要求是:聽別人講話要專心,能理解內(nèi)容。能用普通話清楚明白地表達(dá)自己的意思。養(yǎng)成邊聽邊想和先想后說的習(xí)慣。聽話、說話要注意文明禮貌。

聽說訓(xùn)練要在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上逐步提高要求。低年級能聽明白別人說的一段話和一件簡單的事, 養(yǎng)成認(rèn)真聽話的習(xí)慣;能說一段完整、連貫的話,口述一件簡單的事。中年級能聽懂程度適合的講話和少年兒童廣播,理解內(nèi)容;能清楚明白地口述一件事,討論問題能說清楚自己的意思。高年級能聽懂別人的講話,理解主要內(nèi)容;能口述見聞,能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。

聽說訓(xùn)練要貫穿在語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中。各年級的語文課都要重視聽說訓(xùn)練,訓(xùn)練方式力求多樣。聽講、朗讀、復(fù)述、答問、討論、口述作文等,都是聽說的實(shí)際訓(xùn)練。低年級要上好說話課,有計(jì)劃地進(jìn)行聽說訓(xùn)練。

聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實(shí)踐中進(jìn)行。教師要給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機(jī)會,激發(fā)他們聽說的愿望。要在學(xué)生的聽說實(shí)踐中,指導(dǎo)他們怎樣聽、怎樣說,逐步提高聽說能力。

4.閱讀

閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。它是識字的重要途徑,有利于提高識字質(zhì)量;能夠進(jìn)行聽說讀寫的綜合訓(xùn)練,提高聽話、說話和作文的能力;能夠使學(xué)生獲得多方面的知識,發(fā)展思維,提高認(rèn)識,受到思想教育和美的熏陶。

閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。小學(xué)閱讀教學(xué),要通過詞、句、段、篇的教學(xué)和朗讀、默讀、復(fù)述、背誦的訓(xùn)練,使學(xué)生掌握學(xué)過的常用詞語,理解句子的意思;能給課文分段,歸納段落大意,概括課文的主要內(nèi)容和中心思想;學(xué)習(xí)作者是怎樣觀察事物、思考問題和表達(dá)思想的;能正確、流利、有感情地朗讀課文,比較熟練地默讀課文,能背誦或復(fù)述指定的課文;能讀懂適合少年兒童閱讀的書報(bào)。

要重視詞匯教學(xué)。詞匯教學(xué)包括三方面的內(nèi)容:一是正確地讀出和寫出學(xué)過的詞語,二是懂得詞語的意思,三是注意積累詞語并能在口頭和書面表達(dá)中正確運(yùn)用。教師要指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語,對于含義比較深刻的詞語,要理解它們在課文中的意思和對于表達(dá)思想感情的作用。教師要采取多種方法,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)自己的思想感情。

要重視句子的教學(xué)。理解句子是理解課文的基礎(chǔ),各個年級都應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生理解句子的能力。要使學(xué)生懂得句子是表達(dá)一個完整的意思的。要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解句子。對于含義深刻的句子,要體會出所表達(dá)的意思和思想感情。對于表現(xiàn)中心思想有較大作用的句子,要注意聯(lián)系課文的有關(guān)內(nèi)容,深入理解。

段和篇的教學(xué)主要包括:認(rèn)識自然段,理解自然段的主要意思;了解自然段之間的關(guān)系,懂得有時候幾個自然段合起來講一個意思,成為一段。能給課文分段,歸納段落大意,了解段與段之間的關(guān)系,理清課文的敘述順序;概括課文的主要內(nèi)容和中心思想。分段可以有一定的靈活性。歸納段落大意,要抓住重點(diǎn),語句要簡短。概括課文的主要內(nèi)容和中心思想,要從課文的實(shí)際出發(fā),在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

朗讀和默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練。各年級都要重視朗讀,充分發(fā)揮朗讀對理解課文內(nèi)容、發(fā)展語言、陶冶情感的作用。從一年級起,就應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀,注意培養(yǎng)朗讀的興趣。默讀,要在學(xué)生具有一定朗讀能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行。要指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會邊默 讀,邊思考。隨著年級的升高,適當(dāng)提高默讀的速度。

要重視復(fù)述和背誦。復(fù)述和背誦,要講究方法,要在理解課文內(nèi)容、了解敘述順序的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

在閱讀教學(xué)中,教師要善于指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。要指導(dǎo)學(xué)生通過語言文字正確理解課文的主要內(nèi)容,體會思想感情,提高認(rèn)識,受到思想教育;教師還要指導(dǎo)學(xué)生理解語言文字是怎樣表達(dá)思想感情的,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的語言文字。

閱讀教學(xué)要處理好課文的部分和整體的關(guān)系。一般地說,可以按照由整體到部分再到整體的順序進(jìn)行教學(xué)。要從整體著眼,進(jìn)行詞、句、段的教學(xué)。要注意各個部分的內(nèi)在聯(lián)系,每個部分和整篇課文的內(nèi)在聯(lián)系,使學(xué)生對整篇課文有比較完整、深刻的理解。學(xué)生理解課文的過程,也是認(rèn)識逐漸深化的過程。

閱讀教學(xué),各個年級的要求要有所側(cè)重。低年級要指導(dǎo)學(xué)生理解詞句,初步理解課文內(nèi)容。隨著年級的升高,要幫助學(xué)生理解對表達(dá)中心有重要作用的詞句和段落,了解整篇課文的敘述順序,了解詞與句、句與句、句與段、段與段、段與篇之間的聯(lián)系,學(xué)會概括主要內(nèi)容和中心思想。

閱讀教學(xué)要著眼于逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)獨(dú)立思考,學(xué)習(xí)怎樣讀書。

5.作文

作文是學(xué)生認(rèn)識水平和語言文字表達(dá)能力的體現(xiàn)。小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情,用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。

小學(xué)以學(xué)寫記敘文為主,也要學(xué)寫常用的應(yīng)用文。

作文要做到觀察、思維、表達(dá)密切結(jié)合。作文教學(xué)既要培養(yǎng)學(xué)生用詞造句、連句成段、連段成篇的能力,又要培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析事物的能力。這兩方面的能力從一年級起就要注意培養(yǎng)。

作文教學(xué)要求學(xué)生逐步做到:1.有具體內(nèi)容。寫一段話或是寫一篇文章,內(nèi)容要具體,不說空話。2.有真情實(shí)感。要表達(dá)自己的真實(shí)感受,不說假話。3.有中心。要圍繞一個意思來寫,使人知道是為什么而寫的。4.有條理。按一定的順序?qū)?使人看得清楚明白。5.有重點(diǎn)。主要部分寫詳細(xì)些,次要部分寫簡略些。6.展開想象。要能夠從實(shí)在的事物出發(fā),適當(dāng)展開想象,使作文內(nèi)容更豐富些。7.注意選詞用語。要用恰當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)自己的意思,句子要通順連貫。8.寫完以后要修改。既要考慮作文內(nèi)容,又要考慮語言文字的表達(dá),把自己的作文改得更好些。

作文教學(xué)應(yīng)該從說到寫,由易到難,循序漸進(jìn)。低年級著重練習(xí)寫話,要有內(nèi)容,語句要完整、連貫;中年級著重練習(xí)寫片斷,內(nèi)容要真實(shí)具體,語句要通順連貫;高年級著重練習(xí)寫成篇的作文,要有中心,有條理,達(dá)到小學(xué)階段的要求。

作文教學(xué)要與閱讀教學(xué)密切配合。在閱讀教學(xué)中,要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。在作文教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生把從閱讀中學(xué)到的基本功,運(yùn)用到自己的作文中去。

指導(dǎo)學(xué)生作文,要從內(nèi)容入手。教師要引導(dǎo)學(xué)生接觸自然,接觸社會,指導(dǎo)學(xué)生留心觀察和分析周 圍的事物,養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣。

課內(nèi)和課外閱讀,可以擴(kuò)大學(xué)生的知識領(lǐng)域,豐富學(xué)生的作文內(nèi)容。其他學(xué)科中的觀察、參觀、操作、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動,有的也可以作為作文的內(nèi)容。

作文訓(xùn)練的方式應(yīng)當(dāng)靈活多樣。教師要以學(xué)生熟悉的事物為題材,提出作文的范圍和要求,指導(dǎo)學(xué)生自己擬題作文。命題作文是作文訓(xùn)練的一種方式。教師可以出一個題目,也可以出幾個題目供學(xué)生選擇,但都要切合學(xué)生的生活實(shí)際,具有啟發(fā)性,便于學(xué)生展開思路,有內(nèi)容可寫。

作文教學(xué)還要鼓勵學(xué)生多練筆,不僅要求有一定的練習(xí)次數(shù),還要求每次練習(xí)有一定的質(zhì)量。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)作文訓(xùn)練的要求,結(jié)合實(shí)際,有計(jì)劃地安排作文教學(xué)。還應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)生的潛力,創(chuàng)造各種機(jī)會,激發(fā)學(xué)生的作文興趣,逐步養(yǎng)成愛動筆的習(xí)慣。

要重視作文的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生作文的過程,是提高學(xué)生認(rèn)識能力的過程。教師要啟發(fā)學(xué)生作文的愿望,提出明確要求,開拓思路,指導(dǎo)學(xué)生選擇作文材料和恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)形式。到了高年級,還要指導(dǎo)學(xué)生編寫作文提綱。要重視批改和講評的指導(dǎo)作用。批改作文可以采取多種形式,多種方法。要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,講究實(shí)效。要尊重學(xué)生的原意,鼓勵學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。要培養(yǎng)學(xué)生修改自己作文的能力。講評要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際。教師要抓住學(xué)生作文中帶有共性的問題,聯(lián)系學(xué)過的有關(guān)知識,有針對性地進(jìn)行講評。也可以選擇學(xué)生的好作文,讓學(xué)生觀摩、討論。作文講評要使每個學(xué)生都能看到自己的進(jìn)步,明確努力方向。

(二)思想教育方面

語文學(xué)科的重要特點(diǎn)是思想教育和語言文字訓(xùn)練的辯證統(tǒng)一。進(jìn)行思想教育是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教師要充分認(rèn)識加強(qiáng)思想教育的重要性,提高自覺性。

思想教育的主要內(nèi)容是:

1.使學(xué)生認(rèn)識祖國山河壯麗,歷史悠久,文化燦爛,人民勤勞智慧,語言文字優(yōu)美,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛祖國語言文字的情感。

2.使學(xué)生了解革命領(lǐng)袖、千千萬萬共產(chǎn)黨人和廣大人民群眾在革命和建設(shè)事業(yè)中作出的杰出貢獻(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨的思想感情。

3.使學(xué)生了解我國社會主義建設(shè)事業(yè)取得的輝煌成就,了解在資本主義國家里勞動人民受壓迫、受剝削的狀況,懂得社會主義好,從而更加熱愛社會主義。

4.使學(xué)生認(rèn)識自然,了解社會,受到辯證唯物主義的啟蒙教育和愛科學(xué)、愛勞動、愛護(hù)公共財(cái)物、艱苦樸素、誠實(shí)勇敢、關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)友愛等教育,陶冶愛美的情趣。

語文教學(xué)要寓思想教育于語言文字訓(xùn)練之中。教師要在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的過程中,注意思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系,正確地進(jìn)行思想教育。

在語文教學(xué)中進(jìn)行思想教育,要根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際。教師要深入鉆研教材,準(zhǔn)確理解教材,把握教材的思想教育內(nèi)容;要針對學(xué)生的年齡特點(diǎn),動之以情,曉之以理,使思想教育切實(shí)有效。

四、課外活動

小學(xué)語文教學(xué)以課堂教學(xué)為主。課外活動是語文教學(xué)的有機(jī)組成部分。它可以加速培養(yǎng)并提高學(xué)生聽說讀寫的能力;可以豐富學(xué)生的生活,開闊視野,增長知識;可以激發(fā)學(xué)生的興趣,發(fā)揮特長,發(fā)展個性;可以陶冶學(xué)生的情操,使學(xué)生受到思想教育。

小學(xué)語文的課外活動包括課外閱讀、興趣小組活動和其他語文課外活動。

課外閱讀是最經(jīng)常最重要的語文課外活動。學(xué)校要為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件,通過多種渠道增加學(xué)生的閱讀量。教師要加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),經(jīng)常向?qū)W生推薦合適的讀物并指導(dǎo)學(xué)生選擇讀物,引導(dǎo)學(xué)生把語文課內(nèi)學(xué)到的方法,運(yùn)用到課外閱讀中去,培養(yǎng)認(rèn)真讀書的習(xí)慣。還要組織各種讀書活動,采取多種形式,交流讀書心得,檢查閱讀效果,不斷提高閱讀能力。

要根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好,組織他們參加各種興趣小組活動,如書法小組、朗誦小組、寫作小組和墻報(bào)小組等。適當(dāng)組織其他語文課外活動,如參觀訪問,自己動手辦報(bào),開故事會、讀書會、演講會,進(jìn)行普通話比賽、作文比賽等。

要有目的、有計(jì)劃地開展語文課外活動,注意和其他學(xué)科活動的協(xié)調(diào)配合。開展課外活動要講求實(shí)效,不要加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

五、教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個主要問題

小學(xué)語文教學(xué),必須實(shí)事求是,從實(shí)際出發(fā),明確培養(yǎng)目標(biāo),端正教學(xué)思想,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。

(一)要正確處理語言文字訓(xùn)練和思想教育的關(guān)系。語言文字訓(xùn)練和思想教育要統(tǒng)一在語文教學(xué)過程之中。

教師要在語言文字訓(xùn)練的過程中,引導(dǎo)學(xué)生理解文章的思想內(nèi)容,體會思想感情,使學(xué)生潛移默化地受到熏陶感染。學(xué)生理解了文章的思想內(nèi)容,體會到思想感情,可以加深對語言文字的理解。既要防止只重視語言文字的訓(xùn)練,忽視思想教育;又要防止脫離語言文字的訓(xùn)練,架空進(jìn)行思想教育。

(二)要正確處理傳授知識同發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的關(guān)系。知識是智力和能力的基礎(chǔ), 發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的過程,能使學(xué)生加深對知識的理解。

智力的核心是思維。語言與思維密不可分。在語文教學(xué)中,要重視發(fā)展學(xué)生的思維,促進(jìn)語言與思維的統(tǒng)一發(fā)展。

教師在指導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用語言文字的過程中,要指引思維的途徑、方法,鼓勵獨(dú)立思考。要培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力,逐步提高認(rèn)識水平。

(三)要注意教學(xué)的縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系。各個階段、各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容之間,有著緊密的聯(lián)系,都是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的服務(wù)的。要處理好教學(xué)的階段性與連續(xù)性。教師既要了解小學(xué)語文教學(xué)的總要求,又要把握所教年段的教學(xué)重點(diǎn),并注意各階段教學(xué)的連續(xù)性。

要重視聽說讀寫之間的聯(lián)系,使口頭語言和書面語言相互促進(jìn)。要注意課內(nèi)和課外的聯(lián)系。還要注意語文和其他學(xué)科的聯(lián)系,做到相互配合、協(xié)調(diào)發(fā)展。

(四)要采用啟發(fā)式,廢止注入式。教師既要發(fā)揮主導(dǎo)作用,又要充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中生動活潑地得到發(fā)展。

教師要深入了解學(xué)生,針對學(xué)生的實(shí)際,啟發(fā)誘導(dǎo)。教師的提問、講解等都要富于啟發(fā)性。要講求實(shí)效,使學(xué)生能夠把理解的知識,運(yùn)用到實(shí)踐中。

課內(nèi)外作業(yè)是鞏固知識、提高能力的手段。教師要精心設(shè)計(jì)作業(yè),要有啟發(fā)性,分量要適當(dāng),不要讓學(xué)生機(jī)械抄寫,以利于減輕負(fù)擔(dān)。

(五)要重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。培養(yǎng)自學(xué)能力,要引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽說讀寫的實(shí)踐,重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言,理解語言,運(yùn)用語言。要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,鼓勵他們采用適合于自己的方法,主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

教師要按照各年級的教學(xué)要求,逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。要著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書、認(rèn)真思考的習(xí)慣,預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣,獨(dú)立完成作業(yè)和檢查作業(yè)的習(xí)慣,看書報(bào)和聽廣播的習(xí)慣,勤動筆的習(xí)慣。

(六)要改進(jìn)成績考查的方法。成績考查是檢驗(yàn)教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量的手段,是實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)總目的的一個重要環(huán)節(jié)。

要根據(jù)教學(xué)大綱的教學(xué)目的、要求和教學(xué)內(nèi)容,確定考查范圍,改進(jìn)考查的內(nèi)容和形式。要對知識和能力進(jìn)行綜合考查。既要有書面的,也要有口頭的。要安排好期末的成績考查,更要注意對平時學(xué)習(xí)情況的考察,全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的分析,以利于改進(jìn)教學(xué)。

提高語文教學(xué)的質(zhì)量,關(guān)鍵在教師。教師要熱愛本職工作,加強(qiáng)自身修養(yǎng),努力學(xué)習(xí)政治和業(yè)務(wù),嚴(yán)格要求自己,以身作則,更好地?fù)?dān)負(fù)起教書育人的重任。

第四篇：小學(xué)語文教學(xué)大綱

新課程背景下小學(xué)語文教學(xué)評價

第一講

語文課程評價的內(nèi)涵

評價，就是一種價值判斷的過程，語文教學(xué)評價就是運(yùn)用評價理論、方法和技術(shù)，根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定，系統(tǒng)地、科學(xué)地收集、處理語文教學(xué)信息，對語文教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程和教學(xué)成果進(jìn)行客觀描述的過程、價值判斷并尋求改進(jìn)途徑的過程。其主要問題表現(xiàn)為：

重選拔、輕發(fā)展；

重知識、輕能力；重書本、輕實(shí)踐；

重量評、輕質(zhì)評；

重結(jié)果、輕過程。

針對上述問題，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確指出：

“要建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。要發(fā)揮評價的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展?！?/p>

一個體系：縱向講，貫穿一個過程，橫向看，增強(qiáng)一個多元、多維。

五個評價功能：鑒定、導(dǎo)向、激勵

1、評價的目的：促進(jìn)教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展。

2、評價的特點(diǎn)：“突出評價的整體性和綜合性。要從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀幾方面進(jìn)行評價，以全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)”。(《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》)。

什么是整體性和綜合性？一是做到全程評價。不能只抓期中、期末，更要重視對平時教學(xué)情況的考查。俗話說，“學(xué)理如建塔，學(xué)文如聚沙”，語文素養(yǎng)形成是一個漸進(jìn)的積累的過程，有些進(jìn)步并不立竿見影，更應(yīng)注重評價的整體性。二是做到全面評價。不僅看知識，還要看能力、情感、態(tài)度、習(xí)慣；不僅采取書面的形式，還包括口頭的以及課外閱讀、練筆和參加語文活動等方面的評價。

3、評價的類型：

（1）“形成性評價和終結(jié)性評價都是必要的，但應(yīng)加強(qiáng)形成性評價，提倡采用成長記錄的方式收集能夠反映學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料”。

（2）“評價和定量評價相結(jié)合，更應(yīng)重視定性評價。學(xué)校和教師要對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)檔案資料和考試結(jié)果進(jìn)行分析，客觀地描述學(xué)習(xí)的進(jìn)步和不足，并提出建議”。

4、評價的主體：

“實(shí)施評價，應(yīng)注意教師的評價、學(xué)生的自我評價與學(xué)生間互相評價相結(jié)合。加強(qiáng)學(xué)生的自我評價和相互評價，還應(yīng)讓學(xué)生家長積極參與評價活動”。

新課程倡導(dǎo)多主體評價，這就給了學(xué)生多一份激勵，多一種力量，多一種可能，多一份希望。

1、師評。

（1）重視評價的作用。

（2）明確評價的目的。

教師的評價不能只盯著學(xué)生知識與技能的理解，更要關(guān)注學(xué)生的情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，用真誠的話語讓學(xué)生感到教師的關(guān)愛，增進(jìn)師生感情，發(fā)揮隱性教育的效果。

（3）研究評價的方法（表揚(yáng)后進(jìn)生）。

2、生評。這是評價中新區(qū)、開發(fā)區(qū)。

（1）學(xué)生自我評價。

（2）學(xué)生對學(xué)生的評價。

3、家長評

家長參與評價，可以讓家長了解我們的評價改革，促使家校教育形成合力，而且還可以從不同的角度為學(xué)生提供有關(guān)自己學(xué)習(xí)發(fā)展完善的信息，增進(jìn)家長與孩子的交流，有助于學(xué)

用意：教師、學(xué)生、家長參與到了評價中來。他們用積極的眼光，多角度地去評價學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，使每個學(xué)生都能找到適合自己的目標(biāo)，并為之不斷努力，從而促進(jìn)所有學(xué)生的個性發(fā)展，讓他們在自尊、自信中快樂成長。第二講

語文課程評價的功能

發(fā)展性評價的主要功能。

1、檢測診斷功能

2、調(diào)節(jié)反饋功能

3、展示激勵功能

第三講

語文課堂教學(xué)評價

（一）語文課程的教學(xué)目標(biāo)評價

1、知識和能力的評價

（1）對語文知識的評價。

知識和能力是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生語文素養(yǎng)的提高離不開語文知識的積累和語文能力的提高。

語文知識包括字、詞、句、篇、語、修、邏、文的基礎(chǔ)知識和文學(xué)知識等。

（2）對語文能力的評價。

語文能力：

①聽說讀寫這些語文的基本能力。

②語文的“發(fā)展能力”，即認(rèn)識能力、思維能力、自學(xué)能力、想象力和創(chuàng)造潛能等。

知識和能力的評價應(yīng)根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對不同學(xué)段的要求制定不同學(xué)段的評價標(biāo)準(zhǔn)，評價中應(yīng)著重關(guān)注：識字寫字知識評價、讀寫知識評價、文學(xué)知識評價、聽說讀寫基本能力的評價、語文發(fā)展能力的評價。

2、過程和方法的評價

（1）價值功能。過程與方法是語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。關(guān)系到學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。

（2）如何評價。過程與方法的評價應(yīng)根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對不同學(xué)段的要求制定不同學(xué)段的評價標(biāo)準(zhǔn)，評價中應(yīng)著重關(guān)注：聽說讀寫的過程與方法、觀察和積累的過程與方法、思維想象的過程與方法、自學(xué)的過程與方法、語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的養(yǎng)成。

3、情感態(tài)度和價值觀的評價

（1）價值意義。情感態(tài)度和價值觀是語文學(xué)習(xí)的動力，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文課程的重要內(nèi)容。情感態(tài)度和

價值觀是在以語言文字為載體的各種材料的積累中，在聽說讀寫的言語實(shí)踐中逐漸培養(yǎng)形成的。因此學(xué)習(xí)語文課程，還有一個在語言積累的過程中發(fā)展語感、提高文化品位和審美情趣的問題。

（2）如何評價。評價情感態(tài)度和價值觀應(yīng)著重關(guān)注：語文學(xué)習(xí)的興趣、語文學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣、語文學(xué)習(xí)的交往與合作、語文學(xué)習(xí)過程中的價值取向、參與語文實(shí)踐的情況等。

評價的難點(diǎn)在第二和第三維度。

改革的思路是：

第一和第二維度可以定量評價。

第三維度評價用定性評價。

（二）語文課程的教學(xué)內(nèi)容評價

語文課程的評價內(nèi)容應(yīng)“突出語文課程評價的整體性和綜合性，要從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀幾個方面進(jìn)行評價，以全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)”。評價時應(yīng)注意各學(xué)段的層次性。一）漢語拼音

1、結(jié)果性評價：具體考察學(xué)生借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)習(xí)普通話的能力，能運(yùn)用音序法查字典。

2、過程性評價：考察學(xué)生能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

（二）識字與寫字

1、結(jié)果性評價：考察識字量、書寫的質(zhì)量（正確、端正、整潔），對要求掌握的漢字的意思理解。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度，能用毛筆書寫楷書。

2、過程性評價：關(guān)注學(xué)生日常識字的興趣，關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢與習(xí)慣，初步感受漢字的形體美，重視書寫積極性。

（三）閱讀

新課標(biāo)對閱讀教學(xué)提出了哪些具體評價建議？

閱讀評價綜合考查閱讀過程（感受、體驗(yàn)、理解與價值取向），閱讀興趣與習(xí)慣（選擇材料、閱讀量）和閱讀方法（精讀、略讀、瀏覽）的運(yùn)用。

加強(qiáng)感情朗讀，鼓勵在誦讀中增加積累、發(fā)展語感、加深領(lǐng)悟。

提倡多角度、有創(chuàng)意閱讀，尊重獨(dú)特體驗(yàn)。

語言文字知識不求系統(tǒng)，但求實(shí)用，語法、修辭知識不作考試內(nèi)容。

閱讀評價要點(diǎn)：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀評價要綜合考察學(xué)生在閱讀中的感受、體驗(yàn)、理解和價值取向?？疾炱溟喿x的興趣、方法與習(xí)慣以及閱讀材料的篩選和閱讀量。重視對學(xué)生多角度、有創(chuàng)意的評價”。

（1）朗讀、默讀的評價。朗讀是閱讀教學(xué)評價的重點(diǎn)。評價學(xué)生的朗讀，可從語音語調(diào)和感情等方面進(jìn)行綜合考察，還應(yīng)注意考察區(qū)分不同文體，并考察其對內(nèi)容的理解。評價默讀，應(yīng)根據(jù)各學(xué)段目標(biāo)，從學(xué)生默讀的方法、速度、效果和習(xí)慣等方面進(jìn)行綜合考察。

（2）精讀的評價。精讀的評價應(yīng)重點(diǎn)評價學(xué)生對讀物的綜合理解能力，要重視評價學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性理解，根據(jù)各學(xué)段的目標(biāo)，具體考察學(xué)生在詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的表現(xiàn)。

（3）略讀和瀏覽的評價。略讀與瀏覽不同于精讀的深入鉆研，而只求通覽全篇，概覽大意，吸取其精華，獲得其旨趣。因此評價學(xué)生的略讀和瀏覽能力，不能從語言的品位、思路的展開、到主旨的把握、寫作的探究全面加以考核，而應(yīng)把重點(diǎn)放在閱讀方法和由此獲得的信息量上。評價略讀，重在考察能否把握閱讀材料的大意，評價瀏覽能力，重在考察能否從閱讀材料中捕捉重要信息。

（4）閱讀理解能力的評價。理解是閱讀過程的中心環(huán)節(jié)，它要求綜合讀物所有的字詞、句段、篇章，獲得對讀物的一種整體性的理解，并獲得自己獨(dú)特的主觀感受。文學(xué)作品閱讀的評價，著重考察學(xué)生對形象的感受和情感的體驗(yàn)，對學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵。古詩文閱讀的評價，重點(diǎn)不在于考查學(xué)生對詞法、句法等文言知識的掌握程度，而在于考察學(xué)生記誦積累的過程，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意，并通過他們記誦積累的情況考查其在發(fā)展語感方面的努力程度。

（5）背誦的評價。背誦一定量的名篇佳作，是積累語言材料的必要途徑，也是培養(yǎng)語感的一種重要方法。對學(xué)生背誦的評價，重在理解的基礎(chǔ)上的記誦積累，反對生吞活剝的死記硬背。要保護(hù)和扶植學(xué)生背誦名篇佳作的積極性，反對把背誦當(dāng)成是懲罰學(xué)生的手段。

（四）習(xí)作

1、結(jié)果性評價：

（1）在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

（2）能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。

（3）學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

（4）能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

（5）修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

（6）0分鐘能按要求完成規(guī)定字?jǐn)?shù)的習(xí)作。

2、過程性評價：

（1）重視考察學(xué)生寫作興趣（如編書、辦報(bào)）和良好的習(xí)慣，是否表達(dá)了真情實(shí)感。

（2）重視考察學(xué)生搜集素材的方法。

（3）考察學(xué)生修改作文的態(tài)度、方法和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生通過自改和互改，提高寫作水平。

（五）口語交際

1、結(jié)果性評價：

（1）聽別人的話，能理解并復(fù)述大意。

（2）對感興趣的話題發(fā)表意見。

2、過程性評價：重點(diǎn)考察學(xué)生參與交流的情意和態(tài)度，在真實(shí)的交際情景中考察學(xué)生。

（1）是否養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

（2）能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

（3）與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

（六）綜合性學(xué)習(xí)

1、結(jié)果性評價：見課標(biāo)各學(xué)段要求。

2、過程性評價：著重考察學(xué)生探究精神和創(chuàng)新意識。（1）在活動中的合作態(tài)度和參與程度。

（2）能否在活動中主動地發(fā)現(xiàn)問題和探索問題。

（3）能否及基地為解決問題去搜集信息和整理資料。

（4）能否根據(jù)占有的課內(nèi)外材料，形成自己的假設(shè)或觀點(diǎn)。

（5）語文知識和能力綜合運(yùn)用的表現(xiàn)。

（6）學(xué)習(xí)成果的展示和交流。

第四講

學(xué)生學(xué)業(yè)評價

（一）評價方式

語文課程評價的方式是多種多樣的，按照量化程度的高低，可以分為定量評價和定性評價；按照評價的作用，可以分為形成性評價和終結(jié)性評價；按照評價的參照系，可以分為相對評價與絕對評價；按照參與評價的主體，可以分為自我評價和他人評價等等。

1、形成性評價和終結(jié)性評價

1967年，美國課程評價專家（斯克瑞文）提出的兩種評價類型：形成性評價與終結(jié)性評價。

形成性評價，又叫過程評價，是對語文課程開發(fā)和實(shí)施的各個階段進(jìn)行的評價。布魯姆說“形成性評價，就是在課程編制、教學(xué)和學(xué)習(xí)的過程中使用系統(tǒng)性評價，以便對這三個過程中的任何一個過程加以改進(jìn)?！?形成性評價的目的在于及時了解語文課程的動態(tài)過程，反饋有關(guān)信息，作為進(jìn)一步修訂和完善語文課程的根據(jù)。（平時、單元）。

終結(jié)性評價又叫總結(jié)性評價，是對語文活動結(jié)果的評價。在語文課程開發(fā)或語文課程實(shí)施完成之后對語文課程計(jì)劃的結(jié)果作出價值判斷，其目的在于了解語文教學(xué)活動達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的程度，并對語文教育活動的成效優(yōu)劣進(jìn)行甄別。

因此，應(yīng)淡化終結(jié)性評價，重視形成性評價的運(yùn)用，構(gòu)建一個動態(tài)的、發(fā)展的、開放的語文課程評價體系。（單元%+期中30%+期末40%）。

2、定量評價和定性評價

定量評價又稱為量化評價或數(shù)量化評價，就是力圖將語文教學(xué)現(xiàn)象和語文課程現(xiàn)象簡化為數(shù)量，進(jìn)而從數(shù)量的分析與比較中對語文課程的成效作出定量的評價結(jié)論，如用分?jǐn)?shù)來表示學(xué)生語文成績、根據(jù)課堂教學(xué)量化評價表為教師的課堂教學(xué)打分等都屬于定量評價。

定量評價具有簡明、精確、客觀的特點(diǎn)，客觀、可信，它能夠加強(qiáng)評價的區(qū)分度，降低評價的主觀性和模糊性。定量評價從它誕生之日起就占據(jù)了評價領(lǐng)域的主導(dǎo)地位，一度成為世界范圍內(nèi)風(fēng)靡的評價方式。在我國的語文評價中，定量評價所占比例較大，對學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量的評價，對語文教師課堂教學(xué)質(zhì)量的評價常用定量評價的方式，有些定性評價也要在定量評價的基礎(chǔ)上才能完成（思想品德85）。

20世紀(jì)六七十年代起，定性評價方法在對量化評價的反思、批判而發(fā)展起來的。

定性評價又稱為描述性評價，就是力圖通過自然的調(diào)查，全面充分的揭示和描述語文課程的各種特質(zhì)，以彰顯其中的意義。它不片面追求數(shù)量化的方法，而是在評價過程中，注重對語文評價對象平時的表現(xiàn)、現(xiàn)實(shí)的狀態(tài)或文獻(xiàn)資料的觀察與分析，力求全面深刻地說明被評價對象的性質(zhì)（學(xué)校對教師的評價、學(xué)生的品德評語）。

定性評價方法具有全面、深刻、形象的特點(diǎn)，能對于不宜、不能量化的對象作出質(zhì)的分析，在某種程度上，它是評價者對課程現(xiàn)象的某種解讀，更適用于對復(fù)雜的課程現(xiàn)象的評價。它無須制定詳細(xì)繁瑣的評價指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，不會因?yàn)榱炕牟豢茖W(xué)性而造成偏差，也會減少惟量化給被評價對象帶來的心理負(fù)擔(dān)和精神壓力。

（二）評價方法

1、考試法:

2、考查法,以對學(xué)生的考查為例，考查通常分為兩種：(1)日常性考查(2)總結(jié)性考查

3、評語法 評語法指運(yùn)用口頭語言或書面文字，對被評價者參與語文課程實(shí)施的表現(xiàn)作出價值判斷，并得出相應(yīng)的評價結(jié)論的方法。評語法是我國傳統(tǒng)的評價方法，多用于評價學(xué)生。評價學(xué)生常用的評語有兩種：(1)語文課堂教學(xué)中的即時口頭評語(2)作業(yè)、作文中的書面評語

4、成長記錄袋,又稱 “檔案袋”，是近年來頗受歡迎的一種定性評價方法。最初使用這種形式的是畫家和攝影家，他們把自己有代表性的作品匯集起來，向預(yù)期的委托人展示。

二、語文課堂教學(xué)中評價藝術(shù)

評價是一門藝術(shù)。有五個基本元素。

1、尊重

尊重學(xué)生的人格、權(quán)益，是關(guān)愛學(xué)生生命的立足點(diǎn)。

2、鼓勵

第斯多惠說：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于喚醒、激勵和鼓舞?！?/p>

3、寬容

贊科夫主張“對于'后進(jìn)生'，更加需要在他們的發(fā)展上下功夫”。

4、委婉

面對學(xué)生錯誤，是嚴(yán)厲地訓(xùn)斥，還是委婉地批評?大凡高明的教師都采取后者。

5、引導(dǎo)

維果茨基說過：“教育學(xué)不應(yīng)當(dāng)把眼睛看著兒童發(fā)展的昨天，而應(yīng)看著兒童發(fā)展的明天?！?/p>

三、課堂教學(xué)評價語言的特點(diǎn)

1、評價語言要準(zhǔn)確、得體。

2、評價語言要生動、巧妙。

3、評價語言要多樣、親切。

4、評價語言要獨(dú)特、創(chuàng)新

第八章 問題解答

一、填空

美國教育家布盧姆是教學(xué)目標(biāo)分類理論的創(chuàng)始人，他把教育目標(biāo)分為三個領(lǐng)域：認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和精神運(yùn)動(運(yùn)動技能)領(lǐng)域，最為語文教學(xué)界所采用的是 教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)知領(lǐng)域

語文教育家張新仁根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)的分析，認(rèn)為整個寫作歷程涉及相當(dāng)復(fù)雜的認(rèn)知活動，這種認(rèn)知活動包括“計(jì)劃”、“轉(zhuǎn)譯”和“ ”等三個重要過程。回顧 陳龍安的“問、想、做、”創(chuàng)造思考教學(xué)法。評 魏書生課堂教學(xué)的六個步驟是：定向、自學(xué)、討論、、自測、自結(jié)。答疑 鐘德贛反芻式單元教學(xué)法按照現(xiàn)行課本教學(xué)單元的特點(diǎn)，采用單元教學(xué)形式進(jìn)行課堂教學(xué)，每個單元教學(xué)過程分為五個步驟 ：總覽、閱讀、寫說、評價、。補(bǔ)漏 反芻和 是反芻式單元教學(xué)法的兩個基本原則。遷移

奧斯本為研制產(chǎn)品，設(shè)計(jì)開發(fā)出一系列提問題方法，人們把這種方法叫 提問方法。奧斯本

聯(lián)想思維方法有：接近聯(lián)想、類似聯(lián)想、對比聯(lián)想、聯(lián)想和推測聯(lián)想。象征 培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生反思的一般方法主要有自我提問法、相互提問法和。知識傳授法

二、名詞解釋

教學(xué)原則:在教學(xué)過程中必須遵循的基本原理和基本要求。

智力:通常叫智慧，指人認(rèn)識客觀事物并運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。小學(xué)語文學(xué)法:教師通過一定的途徑對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的傳授、誘導(dǎo)、診治，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法并靈活運(yùn)用于學(xué)習(xí)之中，逐步形成較強(qiáng)的自學(xué)能力。

集體激勵法;也叫頭腦風(fēng)暴法，圍繞一個主題或問題，要求參與者在較短時間內(nèi)自由地、盡可能多地提出自己的想法。

類比思維法:根據(jù)兩個對象的相似性受到啟發(fā)而產(chǎn)生類推的一種解決問題的思考方法。

逆向思維法:也叫反向思維法，“反過來想一想”，這樣能夠避免正向思維和單向度認(rèn)識過程的機(jī)械性。

系統(tǒng)思維法:把一個對象作為一個系統(tǒng)來研究，或者從整體觀點(diǎn)出發(fā)，考察系統(tǒng)各要素之間，要素與要素之間，系統(tǒng)與環(huán)境之間的關(guān)系與聯(lián)系，以獲得最優(yōu)效果的思維方法。

直覺思維法:在積累一定的知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，人們在對事物的觀察過程中獲得某種啟發(fā)，直接覺察事物的本質(zhì)和規(guī)律，從而做出直接綜合判斷的思維方法。猜測、預(yù)感、假設(shè)、靈感等都屬這種思維方式。

聯(lián)想思維法:在頭腦中把一事物與另一事物聯(lián)系起來，從而把一事物的思想或表象推移到另一事物上去的思維方法。

想象思維法:對頭腦中已有的觀念和表象進(jìn)行重新加工和改組，以建立新觀念和新表象的思維方法。

自我提問法:通過提供一系列供學(xué)生自我觀察、自我監(jiān)控、自我評價的問題并不斷地促進(jìn)學(xué)生自我反思，從而提高創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。

相互提問法:將學(xué)生每兩人分為一組，給每個學(xué)生一份類似于上述的自我反思的問題，要求學(xué)生在閱讀結(jié)束后，依據(jù)問題相互提問并作出回答。

知識傳授法:通過傳授學(xué)習(xí)方法的有關(guān)知識，特別是自我反思的有關(guān)知識，使學(xué)生認(rèn)識到反思在學(xué)習(xí)中的重要性，自覺地在學(xué)習(xí)過程中不斷進(jìn)行反思，提高學(xué)習(xí)效果。

三、簡答

小學(xué)語文單元教學(xué)有哪些基本特征？ ?

（1）整體性特征。（2）系統(tǒng)性特征。（3）規(guī)律性特征。（4）效率性特征。

電腦輔助語文教學(xué)的有哪些優(yōu)點(diǎn)？

（1）以學(xué)生為中心。

（2）教師事前安排適合學(xué)生的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生營造學(xué)習(xí)環(huán)境。（3）培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

（4）學(xué)生擁有控制權(quán)，自己控制學(xué)習(xí)進(jìn)度。（5）學(xué)習(xí)材料生活化。（6）增強(qiáng)學(xué)生的成功感。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)遵循那些基本原則？

（1）學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識事物相統(tǒng)一的原則。（2)語言文字訓(xùn)練與思想教育相統(tǒng)一的原則。

（3）語文知識教學(xué)與培養(yǎng)能力、發(fā)展智力相結(jié)合的原則。（4）教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相統(tǒng)一的原則。（5）課內(nèi)外語文教育相結(jié)合的原則。

四、論述

簡述語文知識教學(xué)與培養(yǎng)能力、發(fā)展智力相結(jié)合的原則。

（1）語文知識教學(xué)與培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的關(guān)系。（2）語言訓(xùn)練與思維訓(xùn)練同時并舉。（3）發(fā)展智力要貫穿在語言訓(xùn)練的全過程中。

簡述課內(nèi)外語文教育相結(jié)合的原則。

（1）課內(nèi)外語文教育的關(guān)系。（2）扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練。（3）開展豐富多彩的語文課外活動。

試析傳統(tǒng)語文教學(xué)方法的流弊。

（1）它以“寫好一篇文章”作為自己的終極目標(biāo)，有著相當(dāng)大的局限性。（2）與西方細(xì)節(jié)分精的精確性相對照的話，文章整體認(rèn)識在觀念上具有一定的模糊性。

（3）過于強(qiáng)調(diào)模式而易導(dǎo)致八股化。

（4）其他：語文能力與文化修養(yǎng)的畸輕畸重、缺乏系統(tǒng)、練得不夠、講得太多、誦讀講解的投入不足、釋詞不能觸類旁通、不認(rèn)真處理范文中的瑕疵、輕視略讀與課外閱讀。

第五篇：小學(xué)語文教學(xué)大綱

一年級試卷:《小學(xué)語文教學(xué)大綱》關(guān)于拼音教學(xué)要求的嬗變（上）

在該《小學(xué)語文教學(xué)大綱（草案）說明》中明確規(guī)定：

漢語教學(xué)。教兒童初步掌握漢民族語言的語音、文字、詞匯、語法的基本規(guī)律。

語音。小學(xué)語文科一開頭就要教學(xué)標(biāo)記漢語語音的工具──拼音字母。掌握了這個工具，一面用來學(xué)習(xí)普通話的語音，一面用來幫助識字。語音教學(xué)的課題已詳列大綱中，除開頭拼音字母課獨(dú)立教學(xué)以外，大部分的工作是要跟閱讀課的識字教學(xué)、詞匯教學(xué)、朗讀教學(xué)密切結(jié)合起來進(jìn)行的。

識字教學(xué)。識字是閱讀的基礎(chǔ)。目前漢字還不是拼音文字，識字教學(xué)不能在短時間完成，所以教學(xué)大綱里規(guī)定小學(xué)一二年級的閱讀教學(xué)以識字為重點(diǎn)，在這兩年里比較集中地教會兒童認(rèn)識必要數(shù)量的常用漢字。

字音的教學(xué)必須依靠拼音字母。識字課開始就教拼音字母，教兒童掌握拼音字母的讀法、拼音和聲調(diào)。識字教學(xué)中運(yùn)用拼音字母來注音和正音，讓兒童遇見生字能夠讀出來，而且讀得正確。一個字有幾個讀音的，必須據(jù)詞定音。字音的教學(xué)也是跟詞匯教學(xué)相結(jié)合的。

在識字教學(xué)中要貫徹中國文字改革的精神。首先，要采用簡體字。新教的字，教給簡體，不教繁體；已經(jīng)教過的繁體，要和簡體比較、代之以簡體；已經(jīng)廢除的異體字，不要再教給兒童。教師寫的字，兒童寫的字，都一律用簡體。其次，還要認(rèn)真教拼音字母。除了用來幫助識字，還要用來學(xué)習(xí)普通話。要讓兒童初步認(rèn)識語音是語言的主要的東西，知道學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)音的重要。記錄語言，現(xiàn)在是用表意的文字，將來要用表音的文字，為今后中國文字拼音化做準(zhǔn)備。

《教學(xué)大綱》規(guī)定：

一年級 漢語教學(xué)(116課時)

識字教學(xué)之前教拼音字母(60課時)。

從一年級起各學(xué)年的漢語課和閱讀課，都應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行語音教學(xué)和關(guān)于語音的練習(xí)，使學(xué)習(xí)拼音字母的成果更鞏固，并逐漸擴(kuò)充語音教學(xué)的內(nèi)容。語音教學(xué)應(yīng)該跟詞匯教學(xué)(包括識字教學(xué))、語法教學(xué)結(jié)合起來進(jìn)行。一年級的語音教學(xué)要注意下列各項(xiàng)工作：

(一)在開始識字的時候，要讓兒童認(rèn)識，我們說話里的一個音節(jié)，寫下來一般說來就是一個字。每個音節(jié)，可以用拼音字母寫下來，也可以用漢字寫下來。

(四)認(rèn)識的字能注出拼音字母來。寫不出的字能用拼音字母寫出來。

“作文教學(xué)”中還規(guī)定：“有時可以讓兒童把寫不出的字用拼音字母記下來，查出之后再寫上漢字”。

“寫字教學(xué)”中還說什么——“在識字課的開頭教兒童寫拼音字母。雖然拼音字母的寫法跟漢字的寫法不同，可是能訓(xùn)練兒童指和腕的關(guān)節(jié)和肌肉的活動，對于寫漢字還是有幫助的”。

1957年公布《漢語拼音方案》，1958年漢語拼音教學(xué)開始全面鋪開。

1963年頒布的《全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱（草案）》中將漢語拼音從“標(biāo)記漢語語音的工具”提高到“輔助識字的工具”，并具體安排了教學(xué)內(nèi)容和要求。

《大綱》關(guān)于漢語拼音的教學(xué)要求：

拼音字母是輔助識字的工具，要充分利用。

在識字教學(xué)中，要充分利用拼音字母，發(fā)揮輔助識字的作用。

識字。先教拼音字母，再教識字。

學(xué)會漢語拼音字母，能用來幫助識字。

總的說，漢語拼音的功能逐步擴(kuò)大，教學(xué)要求逐漸提高。

《大綱》對各年級的教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容是：

初小第一冊 本冊課本開頭是拼音字母教材，內(nèi)容有聲母、韻母、聲調(diào)、拼音等。本冊課文和生字全部用拼音字母注音(初小高小各冊的生字都注音)。

初小第二冊 全冊課文約二分之一用漢語拼音字母注音。

初小第三冊 全冊課文約三分之一用漢語拼音字母注音：教學(xué)生大寫字母。

初小第四冊 全冊課文約四分之一用漢語拼音字母注音，教學(xué)生隔音符號。

初小第五冊 從本冊起，課文不再用漢語拼音字母注音，每課生字仍繼續(xù)注音。編入漢語拼音字母表，以便學(xué)生查音序排列的字典。

“文革”之后，1978年頒布的《全日制十年制學(xué)校小學(xué)語文教學(xué)大綱(試行草案)》和1980年頒布的《全日制十年制學(xué)校小學(xué)語文教學(xué)大綱（試行草案）》將漢語拼音從“輔助識字的工具”修改為“幫助識字和學(xué)習(xí)普通話的有效工具”?？偟恼f來，漢語拼音的功能逐步擴(kuò)大，教學(xué)要求逐漸提高。

《大綱》仍然在“識字、寫字教學(xué)”當(dāng)中規(guī)定：

漢語拼音是幫助識字和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，要充分發(fā)揮漢語拼音的作用。重視和學(xué)習(xí)漢語拼音，也有利于為將來實(shí)現(xiàn)漢字拼音化打下基礎(chǔ)。

小學(xué)一年級教學(xué)漢語拼音，要使學(xué)生學(xué)會聲母韻母、聲調(diào)、拼音和整體認(rèn)讀的音節(jié)。要求默寫聲母和韻母，抄寫音節(jié)。

二年級學(xué)會漢語拼音字母表，會按順序背誦、默寫字母，認(rèn)識大寫字母，會利用拼音查字典。

以后各年級教學(xué)中，繼續(xù)鞏固漢語拼音，運(yùn)用漢語拼音幫助識字，正音，學(xué)習(xí)普通話，閱讀注音讀物，并逐步養(yǎng)成查字典的習(xí)慣，培養(yǎng)自學(xué)能力。