第一篇：關(guān)于課題開題工作的通知

關(guān)于課題開題工作的通知

各實(shí)驗(yàn)學(xué)校：

進(jìn)入10月份以來(lái)，由于全國(guó)各地天氣冷暖反差較大，學(xué)校工作也進(jìn)入了一個(gè)比較繁忙的階段，因此，接到總課題組開題會(huì)議通知以后，許多學(xué)校提出建議，要求課題會(huì)議最好換一個(gè)時(shí)間召開。經(jīng)研究，總課題組決定，《關(guān)于教育教學(xué)案例的形成、應(yīng)用和傳播的研究》課題全國(guó)開題工作會(huì)議”改為“課題階段總結(jié)表彰暨學(xué)術(shù)交流工作會(huì)議”，定于明年5月份召開（另行通知），課題開題和實(shí)施工作，由實(shí)驗(yàn)學(xué)校或?qū)嶒?yàn)區(qū)按照總課題組的要求自行組織?，F(xiàn)將《〈關(guān)于教育教學(xué)案例的形成、應(yīng)用和傳播的研究〉課題實(shí)驗(yàn)方法》、《〈關(guān)于教育教學(xué)案例的形成、應(yīng)用和傳播的研究〉課題開題意見》和《〈關(guān)于教育教學(xué)案例的形成、應(yīng)用和傳播的研究〉課題管理措施》寄給你們，希望認(rèn)真貫徹落實(shí)，并請(qǐng)各實(shí)驗(yàn)單位及時(shí)將開題情況上報(bào)總課題組。

另外，為了加強(qiáng)本項(xiàng)研究的過(guò)程管理，確保研究成效，按照《課題工作要求》規(guī)定，課題鑒定工作的主要依據(jù)是實(shí)驗(yàn)教師的《教育科研記錄》，因此，要求實(shí)驗(yàn)教師要人手一冊(cè)。隨信將《教育科研記錄》訂單寄上，各實(shí)驗(yàn)學(xué)校要在11月15日前寄回。

《關(guān)于教育教學(xué)案例的形成、應(yīng)用和傳播的研究》課題，是一項(xiàng)適宜于學(xué)校和教師實(shí)施的校本研究項(xiàng)目?？傉n題組要求：實(shí)驗(yàn)學(xué)校、實(shí)驗(yàn)教師要以黨的十六屆六中全會(huì)的精神為指導(dǎo)，依據(jù)科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會(huì)主義和諧教育的思想，在引導(dǎo)廣大教師形成研究意識(shí)的基礎(chǔ)上，緊密圍繞本學(xué)校、本班級(jí)、本學(xué)科和本職工作的需要，按照“專業(yè)引領(lǐng)、個(gè)人反思、同伴互助、實(shí)踐檢驗(yàn)”的辦法，采取“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—探究原因—研究辦法—解決問(wèn)題—反思總結(jié)（形成案例）—實(shí)踐交流”的方式，在不斷探究教育教學(xué)的成功規(guī)律，積累教育教學(xué)典型案例的同時(shí)，積極探索成功教育教學(xué)案例成果交流、應(yīng)用的方法，為典型教育教學(xué)案例成果轉(zhuǎn)化積累經(jīng)驗(yàn)，努力推動(dòng)學(xué)校的持續(xù)發(fā)展與進(jìn)步。

特此通知

中國(guó)教育學(xué)會(huì)《關(guān)于教育教學(xué)案例的形成、應(yīng)用和傳播的研究》總課題組

2006年10月26日

第二篇：幼兒園課題開題工作情況匯報(bào)

幼兒園課題開題工作情況匯報(bào)

歲月不居，時(shí)節(jié)如流，眨眼間我園已走過(guò)一年的春秋。在這一年里，在社會(huì)各界的扶持下，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我園如一株幼苗茁壯成長(zhǎng)，發(fā)展很快。借今天開題的機(jī)會(huì)，請(qǐng)?jiān)试S我園全體師生，對(duì)一年來(lái)支持、指導(dǎo)、關(guān)心我園教育科研工作的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家，表示最衷心的感謝！

我園于2014年9月正式成立，就整個(gè)幼兒園來(lái)說(shuō)，是剛剛起步，好象幼苗一般正萌芽成長(zhǎng)。我園計(jì)劃在3——5年內(nèi)鍛造一支過(guò)硬的創(chuàng)造型師資隊(duì)伍，創(chuàng)造型的教師再培養(yǎng)一批創(chuàng)造型的兒童，教師是根、幼兒是果，科研是手段。一年多來(lái)，我園牢牢抓住師資隊(duì)伍這個(gè)“本”，把教育教學(xué)納入了科研軌道，以科研奠基，積極進(jìn)取、客觀務(wù)實(shí)，對(duì)教育科研工作進(jìn)行了大膽的實(shí)踐探索。立足于我園的實(shí)際情況，我們的課題定為“優(yōu)化語(yǔ)言環(huán)境，開發(fā)幼兒語(yǔ)言潛能”，目前已被上級(jí)教育部門定為無(wú)錫市級(jí)十五立項(xiàng)課題。我園全體教師以高度的熱情投身到系列緊張有序的課題研究準(zhǔn)備工作中，并卓有成效地進(jìn)行了一些工作，下面就讓我將課題前期實(shí)施工作情況向大家作簡(jiǎn)單的匯報(bào)。

一、以師為本，強(qiáng)化科研意識(shí)。

我園的師資隊(duì)伍，猶如一株幼苗，尤其需要汲取營(yíng)養(yǎng)茁壯成長(zhǎng)。如果說(shuō)我園的教師是新生的嫩芽，那么科研意識(shí)的浸透就象是雨露對(duì)幼苗的滋潤(rùn)。新學(xué)伊始，我園就著力培養(yǎng)教師的科研意識(shí)。在思想上，首先幫助教師樹立三個(gè)意識(shí)：

1、人人參與、個(gè)個(gè)有責(zé)。

“木桶”理論告訴我們，個(gè)體每一分子對(duì)集體來(lái)講都缺一不可，個(gè)體的殘缺會(huì)導(dǎo)致整體的不合格。如果把幼兒園的教育質(zhì)量看作是一個(gè)整體，那么每個(gè)老師的教科研水平則是一個(gè)個(gè)個(gè)體，每個(gè)教師的教科研水平都有有可能影響到整個(gè)幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量，每一位教師都有責(zé)任為集體貢獻(xiàn)自己的力量。因此，新園建成之初，我園就把教學(xué)與科研整合成一體，納入教師的日常教育教學(xué)活動(dòng)，要求人人都參與幼兒園課題研究，強(qiáng)調(diào)個(gè)個(gè)都有責(zé)任完成科研任務(wù)。

2、實(shí)際出發(fā)，因園制宜。

我園的基本情況是新教師居多，缺乏一定的教科研實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，如剛出土的嫩芽?jī)?，是稚嫩的，需要園丁的精心培養(yǎng)。我園正視現(xiàn)實(shí)，從師資隊(duì)伍實(shí)際情況出發(fā)因園而宜開展科研工作。方法一是 “讓一部分人先亮起來(lái)”，抓住一批骨干教師予以重點(diǎn)扶植培養(yǎng)壓擔(dān)子，以點(diǎn)帶面，使其在整個(gè)幼兒園起到輻射帶動(dòng)作用，對(duì)新教師則予以具體指導(dǎo)幫助。方法二是因人制宜，強(qiáng)化特長(zhǎng)。每個(gè)教師都有自身的特長(zhǎng)，我園根據(jù)注重小課題的選擇根據(jù)教師的自身能力和特長(zhǎng)予以強(qiáng)化，做到揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。方法三是教學(xué)科研整合為一，科研融解在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，以研促教，幫助教師形成顯性的教學(xué)特色。

3、明確目標(biāo)。

目標(biāo)是一盞明燈，它指引人朝著一個(gè)方向鍥而不舍去奮斗。不管是幼兒園還是教師個(gè)人，都必須有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)，這是我園的理念。為了讓教師少走歪路，尤其需要理清思路，確立目標(biāo)。根據(jù)園方的三年規(guī)劃，每一位教師都結(jié)合自身實(shí)際情況，按照指標(biāo)，正確定位，制定了自己的小課題方案，三年一個(gè)大目標(biāo)，一學(xué)期一個(gè)小目標(biāo)，分步實(shí)施。

二、理清思路，夯實(shí)科研基礎(chǔ)。

如果說(shuō)過(guò)去的時(shí)代是大魚吃小魚，那么現(xiàn)在的時(shí)代則是快魚吃慢魚，更多地是追求時(shí)間與效率。為了盡快趕上江陰幼教的隊(duì)伍，我園想方設(shè)法促使青年教師快速提高教科研水平。新園一建成，我園就著力理清思路，夯實(shí)科研基礎(chǔ)。具體工作有：

1、組建班子。

新學(xué)期一開始，我園就組建了科研隊(duì)伍，明確分工，成立了科研三小組。一是課題領(lǐng)導(dǎo)小組，以園長(zhǎng)為首的領(lǐng)導(dǎo)班子人員負(fù)責(zé)科研規(guī)劃、落實(shí)經(jīng)費(fèi)、方案制定、教師培訓(xùn)；二是課題核心小組，由課題小組長(zhǎng)組成，分別負(fù)責(zé)早期閱讀、表達(dá)表現(xiàn)、講述三條線，負(fù)責(zé)子課題組的定期學(xué)習(xí)、研討、交流；三是由全園一線教師組成的大課題組，主要負(fù)責(zé)擬訂小課題方案、實(shí)踐操作、測(cè)試分析、階段總結(jié)。

2、理順課程。

在新學(xué)期開學(xué)的幾周內(nèi)，我園組織科研骨干教師加班加點(diǎn)理順了以大語(yǔ)言課題為核心內(nèi)容的課程，以最快的速度把課題研究落實(shí)到了日常的教育教學(xué)活動(dòng)中；調(diào)整了幼兒一日生活作息制度，把發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力滲透到一日生活各環(huán)節(jié)。

3、狠抓管理。

為了保證課題的順利實(shí)施，新學(xué)期初我園建立了課題研究考核獎(jiǎng)勵(lì)制度，制訂了《科研工作手冊(cè)》，人手一份，使科研工作規(guī)范有效地實(shí)施。為了積累豐富的科研經(jīng)驗(yàn)，快速提高教師的科研水平，我園根據(jù)實(shí)際情況，按教師教育功底的薄弱程度進(jìn)行分層管理，進(jìn)行了小課題的分類，并進(jìn)行了各模式的研究探討，以案例法為切入口幫助教師相互借鑒，共同提高。

4、培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

沙灘上建不起樓閣，高樓大廈須有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新園建成之初，我園就組織教師學(xué)習(xí)了相關(guān)理論并盡力為教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)立體化的研討學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)她們認(rèn)清幼教發(fā)展形勢(shì)，解放思想，強(qiáng)化科研意識(shí)，樹立現(xiàn)代幼教新觀念。要求每位教師圍繞課題研究小課題主動(dòng)收集資料，并予以集中交流。并定期開展學(xué)習(xí)研討，交流心得。

在練內(nèi)功的基礎(chǔ)上，我園還請(qǐng)有關(guān)專家來(lái)園指導(dǎo)講座，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)外出參觀學(xué)習(xí)。一年多來(lái)，我園教師猶如蜜蜂采集花蜜，走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)，靜態(tài)的理論學(xué)習(xí)與動(dòng)態(tài)的參觀觀摩相結(jié)合，領(lǐng)悟觀念與具體教育行為的銜接，不斷夯實(shí)腦子，開闊眼界，上海、南京、蘇州、常州都留下了我園教師學(xué)習(xí)的身影。

三、深入研究，有效落實(shí)、穩(wěn)步開展。

1、大膽投入，優(yōu)化環(huán)境。

我園緊緊圍繞環(huán)境這一切入口，做足文章。我們認(rèn)為，幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)除了正規(guī)的語(yǔ)言規(guī)范化教育活動(dòng)，更多的是在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)。我園語(yǔ)言環(huán)境創(chuàng)設(shè)的總體目標(biāo)定位為：以幼兒為中心，營(yíng)造一個(gè)家、園的一體化語(yǔ)言環(huán)境系統(tǒng)，具體做到三個(gè)保證：保證一流的硬件環(huán)境、保證豐富的語(yǔ)言軟環(huán)境、保證多樣的內(nèi)環(huán)境激勵(lì)機(jī)制，也就是保證適宜幼兒聽、說(shuō)、看、講的現(xiàn)代設(shè)施條件；保證創(chuàng)設(shè)有豐富的語(yǔ)言信息環(huán)境；保證有促使幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的活動(dòng)機(jī)制，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)全方位的語(yǔ)言環(huán)境，并力求使語(yǔ)言環(huán)境中的各要素形成一個(gè)和諧有機(jī)的整體，使環(huán)境與幼兒語(yǔ)言素質(zhì)的提高之間架起橋梁。

圍繞著課題研究，在顯性環(huán)境方面，我園進(jìn)行了大量的投入，注重抓好兩個(gè)點(diǎn)：一是園部整體環(huán)境，二是教室中語(yǔ)言的區(qū)角設(shè)施。我園創(chuàng)建了幼兒語(yǔ)言活動(dòng)中心，保證了幼兒有了一個(gè)聽聽、說(shuō)說(shuō)、講講、看看、演演的語(yǔ)言專用室，這個(gè)語(yǔ)言專用室電子閱讀與書面閱讀相結(jié)合；集中活動(dòng)區(qū)與分散活動(dòng)區(qū)相結(jié)合，安靜區(qū)與操作區(qū)相結(jié)合，為幼兒創(chuàng)設(shè)了現(xiàn)代多功能的語(yǔ)言物質(zhì)條件。在教室環(huán)境方面，更是因地制宜創(chuàng)設(shè)了豐富的語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)角，創(chuàng)設(shè)了多層次的語(yǔ)言設(shè)施條件。

另外，我園向家長(zhǎng)做好宣傳工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、配合、支持，倡議每個(gè)家庭為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的親子閱讀環(huán)境。我園提出了幼兒家庭閱讀一、二、三工程，具體內(nèi)容是建一個(gè)“幼兒家庭小書房”，讓幼兒有一個(gè)閱讀的環(huán)境；至少訂二份幼兒雜志，讓幼兒有閱讀的書籍；父母每天有30分鐘的時(shí)間與幼兒一起“看看、講講”，讓幼兒有閱讀的時(shí)間。倡導(dǎo)家長(zhǎng)為了孩子美好的未來(lái)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)“書的海洋”，每到十一月份我園就刊登幼兒雜志名稱及代號(hào)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)到郵局訂購(gòu)，例如小班可訂：《嬰兒畫報(bào)》、《幼兒畫報(bào)》；中大班可訂：《娃娃畫報(bào)》、《幼兒智力世界》、《娃娃樂(lè)園》、《看圖說(shuō)話》。

在語(yǔ)言軟環(huán)境方面，我園除了正常的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，還通過(guò)多途徑，構(gòu)建讓幼兒聽、說(shuō)、講、演、看的氛圍和機(jī)制，比如，幼兒故事會(huì)、作品表演、餐前小喇叭﹑睡前故事﹑快樂(lè)動(dòng)畫等，引導(dǎo)幼兒開展人際交往活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)富有情趣的各種適宜性刺激，在寬松的氛圍中，讓幼兒充分動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，得到語(yǔ)言的練習(xí)機(jī)會(huì)和遷移運(yùn)用。總之，不論顯性或隱性的、物質(zhì)或精神的環(huán)境都要為“促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展”服務(wù)。

在實(shí)踐過(guò)程中，我園初步形成了幾個(gè)教學(xué)模式，例如：某種教學(xué)方法在語(yǔ)言活動(dòng)中的運(yùn)用、某個(gè)學(xué)科與語(yǔ)言有機(jī)整合的策略、利用環(huán)境開發(fā)幼兒語(yǔ)言潛能的有效策略。

2、“制造風(fēng)雨” 提高教科研水平。

我園努力為教師創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的舞臺(tái)，多研討、多指導(dǎo)、多實(shí)踐。學(xué)期末要求每位教師都要展示自己的課題研究情況，上好一堂展示課；教科研工作與期末考核相掛鉤，迫使教師自增壓力，并把壓力化為動(dòng)力，使自己不斷提高。

對(duì)于幼兒，我園提出了“幼兒教育活動(dòng)化”的口號(hào)。每周五為幼兒活動(dòng)日；每月底的最后一個(gè)周五，以年級(jí)為單位開展全園性的幼兒綜合素質(zhì)展示活動(dòng)。（例如卡拉OK、講故事、朗誦會(huì)、器樂(lè)、繪畫、表演等，以強(qiáng)化興趣愛好、訓(xùn)練心理素質(zhì)、活躍校園生活。）；平時(shí)有意識(shí)開展一些小競(jìng)賽、小辯論，小記者采訪活動(dòng)，并開展形式多樣的家園聯(lián)宜活動(dòng)，促進(jìn)幼兒表演能力、交往能力、口語(yǔ)表達(dá)力等綜合素質(zhì)的提高。

一年多來(lái)，我們夯實(shí)了科研工作的基礎(chǔ)，保證了一個(gè)良好的開端。有人驚嘆我園的工作效率之高，可我們深深知道我們所付出的艱辛代價(jià)，“頂著霧靄走，披著星月歸”甚至徹夜長(zhǎng)燈，這就是我們工作的寫照，成績(jī)與付出是不可分離的。

我們的科研工作才剛剛開始邁步，猶如雄偉的大廈才剛剛建起了框架，還有許多工作需要去做。“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，我們堅(jiān)信通過(guò)全體教職員工的不懈努力，我園的課題研究一定能取得圓滿成功！

第三篇：幼兒園課題開題工作情況匯報(bào)

幼兒園課題開題工作情況匯報(bào)

課題開題工作情況匯報(bào)歲月不居，時(shí)節(jié)如流，眨眼間我園已走過(guò)一年的春秋。在這一年里，在社會(huì)各界的扶持下，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我園如一株幼苗茁壯成長(zhǎng)，發(fā)展很快。借今天開題的機(jī)會(huì)，請(qǐng)?jiān)试S我園全體師生，對(duì)一年來(lái)支持、指導(dǎo)、關(guān)心我園教育科研工作的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家，表示最衷心的感謝！我園于XX年9月正式成立，就整個(gè)幼兒園來(lái)說(shuō)，是剛剛起步，好象幼苗一般正萌芽成長(zhǎng)。我園計(jì)劃在3——5年內(nèi)鍛造一支過(guò)硬的創(chuàng)造型師資隊(duì)伍，創(chuàng)造型的教師再培養(yǎng)一批創(chuàng)造型的兒童，教師是根、幼兒是果，科研是手段。一年多來(lái)，我園牢牢抓住師資隊(duì)伍這個(gè)“本”，把教育教學(xué)納入了科研軌道，以科研奠基，積極進(jìn)取、客觀務(wù)實(shí)，對(duì)教育科研工作進(jìn)行了大膽的實(shí)踐探索。立足于我園的實(shí)際情況，我們的課題定為“優(yōu)化語(yǔ)言環(huán)境，開發(fā)幼兒語(yǔ)言潛能”，目前已被上級(jí)教育部門定為無(wú)錫市級(jí)十五立項(xiàng)課題。我園全體教師以高度的熱情投身到系列緊張有序的課題研究準(zhǔn)備工作中，并卓有成效地進(jìn)行了一些工作，下面就讓我將課題前期實(shí)施工作情況向大家作簡(jiǎn)單的匯報(bào)。

一、以師為本，強(qiáng)化科研意識(shí)。我園的師資隊(duì)伍，猶如一株幼苗，尤其需要汲取營(yíng)養(yǎng)茁壯成長(zhǎng)。如果說(shuō)我園的教師是新生的嫩芽，那么科研意識(shí)的浸透就象是雨露對(duì)幼苗的滋潤(rùn)。新學(xué)伊始，我園就著力培養(yǎng)教師的科研意識(shí)。在思想上，首先幫助教師樹立三個(gè)意識(shí)：

1、人人參與、個(gè)個(gè)有責(zé)?！澳就啊崩碚摳嬖V我們，個(gè)體每一分子對(duì)集體來(lái)講都缺一不可，個(gè)體的殘缺會(huì)導(dǎo)致整體的不合格。如果把幼兒園的教育質(zhì)量看作是一個(gè)整體，那么每個(gè)老師的教科研水平則是一個(gè)個(gè)個(gè)體，每個(gè)教師的教科研水平都有有可能影響到整個(gè)幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量，每一位教師都有責(zé)任為集體貢獻(xiàn)自己的力量。因此，新園建成之初，我園就把教學(xué)與科研整合成一體，納入教師的日常教育教學(xué)活動(dòng)，要求人人都參與幼兒園課題研究，強(qiáng)調(diào)個(gè)個(gè)都有責(zé)任完成科研任務(wù)。

2、實(shí)際出發(fā)，因園制宜。我園的基本情況是新教師居多，缺乏一定的教科研實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，如剛出土的嫩芽?jī)?，是稚嫩的，需要園丁的精心培養(yǎng)。我園正視現(xiàn)實(shí)，從師資隊(duì)伍實(shí)際情況出發(fā)因園而宜開展科研工作。方法一是 “讓一部分人先亮起來(lái)”，抓住一批骨干教師予以重點(diǎn)扶植培養(yǎng)壓擔(dān)子，以點(diǎn)帶面，使其在整個(gè)幼兒園起到輻射帶動(dòng)作用，對(duì)新教師則予以具體指導(dǎo)幫助。方法二是因人制宜，強(qiáng)化特長(zhǎng)。每個(gè)教師都有自身的特長(zhǎng)，我園根據(jù)注重小課題的選擇根據(jù)教師的自身能力和特長(zhǎng)予以強(qiáng)化，做到揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。方法三是教學(xué)科研整合為一，科研融解在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，以研促教，幫助教師形成顯性的教學(xué)特色。

3、明確目標(biāo)。目標(biāo)是一盞明燈，它指引人朝著一個(gè)方向鍥而不舍去奮斗。不管是幼兒園還是教師個(gè)人，都必須有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)，這是我園的理念。為了讓教師少走歪路，尤其需要理清思路，確立目標(biāo)。根據(jù)園方的三年規(guī)劃，每一位教師都結(jié)合自身實(shí)際情況，按照指標(biāo)，正確定位，制定了自己的小課題方案，三年一個(gè)大目標(biāo)，一學(xué)期一個(gè)小目標(biāo)，分步實(shí)施。

二、理清思路，夯實(shí)科研基礎(chǔ)。如果說(shuō)過(guò)去的時(shí)代是大魚吃小魚，那么現(xiàn)在的時(shí)代則是快魚吃慢魚，更多地是追求時(shí)間與效率。為了盡快趕上江陰幼教的隊(duì)伍，我園想方設(shè)法促使青年教師快速提高教科研水平。新園一建成，我園就著力理清思路，夯實(shí)科研基礎(chǔ)。具體工作有：

1、組建班子。新學(xué)期一開始，我園就組建了科研隊(duì)伍，明確分工，成立了科研三小組。一是課題領(lǐng)導(dǎo)小組，以園長(zhǎng)為首的領(lǐng)導(dǎo)班子人員負(fù)責(zé)科研規(guī)劃、落實(shí)經(jīng)費(fèi)、方案制定、教師培訓(xùn)；二是課題核心小組，由課題小組長(zhǎng)組成，分別負(fù)責(zé)早期閱讀、表達(dá)表現(xiàn)、講述三條線，負(fù)責(zé)子課題組的定期學(xué)習(xí)、研討、交流；三是由全園一線教師組成的大課題組，主要負(fù)責(zé)擬訂小課題方案、實(shí)踐操作、測(cè)試分析、階段總結(jié)。

2、理順課程。在新學(xué)期開學(xué)的幾周內(nèi)，我園組織科研骨干教師加班加點(diǎn)理順了以大語(yǔ)言課題為核心內(nèi)容的課程，以最快的速度把課題研究落實(shí)到了日常的教育教學(xué)活動(dòng)中；調(diào)整了幼兒一日生活作息制度，把發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力滲透到一日生活各環(huán)節(jié)。

3、狠抓管理。為了保證課題的順利實(shí)施，新學(xué)期初我園建立了課題研究考核獎(jiǎng)勵(lì)

制度，制訂了《科研工作手冊(cè)》，人手一份，使科研工作規(guī)范有效地實(shí)施。為了積累豐富的科研經(jīng)驗(yàn)，快速提高教師的科研水平，我園根據(jù)實(shí)際情況，按教師教育功底的薄弱程度進(jìn)行分層管理，進(jìn)行了小課題的分類，并進(jìn)行了各模式的研究探討，以案例法為切入口幫助教師相互借鑒，共同提高。

4、培訓(xùn)學(xué)習(xí)。沙灘上建不起樓閣，高樓大廈須有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新園建成之初，我園就組織教師學(xué)習(xí)了相關(guān)理論并盡力為教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)立體化的研討學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)她們認(rèn)清幼教發(fā)展形勢(shì)，解放思想，強(qiáng)化科研意識(shí)，樹立現(xiàn)代幼教新觀念。要求每位教師圍繞課題研究小課題主動(dòng)收集資料，并予以集中交流。并定期開展學(xué)習(xí)研討，交流心得。在練內(nèi)功的基礎(chǔ)上，我園還請(qǐng)有關(guān)專家來(lái)園指導(dǎo)講座，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)外出參觀學(xué)習(xí)。一年多來(lái)，我園教師猶如蜜蜂采集花蜜，走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)，靜態(tài)的理論學(xué)習(xí)與動(dòng)態(tài)的參觀觀摩相結(jié)合，領(lǐng)悟觀念與具體教育行為的銜接，不斷夯實(shí)腦子，開闊眼界，上海、南京、蘇州、常州都留下了我園教師學(xué)習(xí)的身影。

三、深入研究，有效落實(shí)、穩(wěn)步開展。

1、大膽投入，優(yōu)化環(huán)境。我園緊緊圍繞環(huán)境這一切入口，做足文章。我們認(rèn)為，幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)除了正規(guī)的語(yǔ)言規(guī)范化教育活動(dòng)，更多的是在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)。我園語(yǔ)言環(huán)境創(chuàng)設(shè)的總體目標(biāo)定位為：以幼兒為中心，營(yíng)造一個(gè)家、園的一體化語(yǔ)言環(huán)境系統(tǒng)，具體做到三個(gè)保證：保證一流的硬件環(huán)境、保證豐富的語(yǔ)言軟環(huán)境、保證多樣的內(nèi)環(huán)境激勵(lì)機(jī)制，也就是保證適宜幼兒聽、說(shuō)、看、講的現(xiàn)代設(shè)施條件；保證創(chuàng)設(shè)有豐富的語(yǔ)言信息環(huán)境；保證有促使幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的活動(dòng)機(jī)制，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)全方位的語(yǔ)言環(huán)境，并力求使語(yǔ)言環(huán)境中的各要素形成一個(gè)和諧有機(jī)的整體，使環(huán)境與幼兒語(yǔ)言素質(zhì)的提高之間架起橋梁。圍繞著課題研究，在顯性環(huán)境方面，我園進(jìn)行了大量的投入，注重抓好兩個(gè)點(diǎn)：一是園部整體環(huán)境，二是教室中語(yǔ)言的區(qū)角設(shè)施。我園創(chuàng)建了幼兒語(yǔ)言活動(dòng)中心，保證了幼兒有了一個(gè)聽聽、說(shuō)說(shuō)、講講、看看、演演的語(yǔ)言專用室，這個(gè)語(yǔ)言專用室電子閱讀與書面閱讀相結(jié)合；集中活動(dòng)區(qū)與分散活動(dòng)區(qū)相結(jié)合，安靜區(qū)與操作區(qū)相結(jié)合，為幼兒創(chuàng)設(shè)了現(xiàn)代多功能的語(yǔ)言物質(zhì)條件。在教室環(huán)境方面，更是因地制宜創(chuàng)設(shè)了豐富的語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)角，創(chuàng)設(shè)了多層次的語(yǔ)言設(shè)施條件。另外，我園向家長(zhǎng)做好宣傳工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、配合、支持，倡議每個(gè)家庭為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的親子閱讀環(huán)境。我園提出了幼兒家庭閱讀一、二、三工程，具體內(nèi)容是建一個(gè)“幼兒家庭小書房”，讓幼兒有一個(gè)閱讀的環(huán)境；至少訂二份幼兒雜志，讓幼兒有閱讀的書籍；父母每天有30分鐘的時(shí)間與幼兒一起“看看、講講”，讓幼兒有閱讀的時(shí)間。倡導(dǎo)家長(zhǎng)為了孩子美好的未來(lái)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)“書的海洋”，每到十一月份我園就刊登幼兒雜志名稱及代號(hào)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)到郵局訂購(gòu)，例如小班可訂：《嬰兒畫報(bào)》、《幼兒畫報(bào)》；中大

班可訂：《娃娃畫報(bào)》、《幼兒智力世界》、《娃娃樂(lè)園》、《看圖說(shuō)話》。在語(yǔ)言軟環(huán)境方面，我園除了正常的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，還通過(guò)多途徑，構(gòu)建讓幼兒聽、說(shuō)、講、演、看的氛圍和機(jī)制，比如，幼兒故事會(huì)、作品表演、餐前小喇叭﹑睡前故事﹑快樂(lè)動(dòng)畫等，引導(dǎo)幼兒開展人際交往活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)富有情趣的各種適宜性刺激，在寬松的氛圍中，讓幼兒充分動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，得到語(yǔ)言的練習(xí)機(jī)會(huì)和遷移運(yùn)用?？傊?，不論顯性或隱性的、物質(zhì)或精神的環(huán)境都要為“促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展”服務(wù)。在實(shí)踐過(guò)程中，我園初步形成了幾個(gè)教學(xué)模式，例如：某種教學(xué)方法在語(yǔ)言活動(dòng)中的運(yùn)用、某個(gè)學(xué)科與語(yǔ)言有機(jī)整合的策略、利用環(huán)境開發(fā)幼兒語(yǔ)言潛能的有效策略。環(huán)境創(chuàng)設(shè)初步顯現(xiàn)特色，引來(lái)了省幼教工作者的觀摩。十二月初，江蘇省幼教研究會(huì)XX年學(xué)術(shù)年會(huì)代表團(tuán)參觀我園，給予高度評(píng)價(jià)，省幼教學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)唐淑、無(wú)錫市教育局魏局長(zhǎng)題筆留念，十二月底，我園又對(duì)全市公開展示環(huán)境，得到好評(píng)。

2、“制造風(fēng)雨” 提高教科研水平。我園努力為教師創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的舞臺(tái)，多研討、多指導(dǎo)、多實(shí)踐。學(xué)期末要求每位教師都要展示自己的課題研究情況，上好一堂展示課；教科研工作與期末考核相掛鉤，迫使教師自增壓力，并把壓力化為動(dòng)力，使自己不斷提高。對(duì)于幼兒，我園提出了“幼兒教育活動(dòng)化”的口號(hào)。每周五為幼兒活動(dòng)日；每月底的最后一個(gè)周五，以年級(jí)為單位開展全園性的幼兒綜合素質(zhì)展示活動(dòng)。（例如卡拉OK、講故事、朗誦會(huì)、器樂(lè)、繪畫、表演等，以強(qiáng)化興趣愛好、訓(xùn)練心理素質(zhì)、活躍校園生活。）；平時(shí)有意識(shí)開展一些小競(jìng)賽、小辯論，小記者采訪活動(dòng)，并開展形式多樣的家園聯(lián)宜活動(dòng)，促進(jìn)幼兒表演能力、交往能力、口語(yǔ)表達(dá)力等綜合素質(zhì)的提高。一年多來(lái)，我們夯實(shí)了科研工作的基礎(chǔ)，保證了一個(gè)良好的開端。有人驚嘆我園的工作效率之高，可我們深深知道我們所付出的艱辛代價(jià)，“頂著霧靄走，披著星月歸”甚至徹夜長(zhǎng)燈，這就是我們工作的寫照，成績(jī)與付出是不可分離的。我們的科研工作才剛剛開始邁步，猶如雄偉的大廈才剛剛建起了框架，還有許多工作需要去做?！鞍俪吒皖^，更進(jìn)一步”，我們堅(jiān)信通過(guò)全體教職員工的不懈努力，我園的課題研究一定能取得圓滿成功！

第四篇：幼兒園課題開題工作情況匯報(bào)_工作匯報(bào)

課題開題工作情況匯報(bào)

歲月不居，時(shí)節(jié)如流，眨眼間我園已走過(guò)一年的春秋。在這一年里，在社會(huì)各界的扶持下，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我園如一株幼苗茁壯成長(zhǎng)，發(fā)展很快。借今天開題的機(jī)會(huì)，請(qǐng)?jiān)试S我園全體師生，對(duì)一年來(lái)支持、指導(dǎo)、關(guān)心我園教育科研工作的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家，表示最衷心的感謝！

我園于2001年9月正式成立，就整個(gè)幼兒園來(lái)說(shuō)，是剛剛起步，好象幼苗一般正萌芽成長(zhǎng)。我園計(jì)劃在3——5年內(nèi)鍛造一支過(guò)硬的創(chuàng)造型師資隊(duì)伍，創(chuàng)造型的教師再培養(yǎng)一批創(chuàng)造型的兒童，教師是根、幼兒是果，科研是手段。一年多來(lái)，我園牢牢抓住師資隊(duì)伍這個(gè)“本”，把教育教學(xué)納入了科研軌道，以科研奠基，積極進(jìn)娶客觀務(wù)實(shí)，對(duì)教育科研工作進(jìn)行了大膽的實(shí)踐探索。立足于我園的實(shí)際情況，我們的課題定為“優(yōu)化語(yǔ)言環(huán)境，開發(fā)幼兒語(yǔ)言潛能”，目前已被上級(jí)教育部門定為無(wú)錫市級(jí)十五立項(xiàng)課題。我園全體教師以高度的熱情投身到系列緊張有序的課題研究準(zhǔn)備工作中，并卓有成效地進(jìn)行了一些工作，下面就讓我將課題前期實(shí)施工作情況向大家作簡(jiǎn)單的匯報(bào)。

一、以師為本，強(qiáng)化科研意識(shí)。

我園的師資隊(duì)伍，猶如一株幼苗，尤其需要汲取營(yíng)養(yǎng)茁壯成長(zhǎng)。如果說(shuō)我園的教師是新生的嫩芽，那么科研意識(shí)的浸透就象是雨露對(duì)幼苗的滋潤(rùn)。新學(xué)伊始，我園就著力培養(yǎng)教師的科研意識(shí)。在思想上，首先幫助教師樹立三個(gè)意識(shí)：

1、人人參與、個(gè)個(gè)有責(zé)。

“木桶”理論告訴我們，個(gè)體每一分子對(duì)集體來(lái)講都缺一不可，個(gè)體的殘缺會(huì)導(dǎo)致整體的不合格。如果把幼兒園的教育質(zhì)量看作是一個(gè)整體，那么每個(gè)老師的教科研水平則是一個(gè)個(gè)個(gè)體，每個(gè)教師的教科研水平都有有可能影響到整個(gè)幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量，每一位教師都有責(zé)任為集體貢獻(xiàn)自己的力量。因此，新園建成之初，我園就把教學(xué)與科研整合成一體，納入教師的日常教育教學(xué)活動(dòng)，要求人人都參與幼兒園課題研究，強(qiáng)調(diào)個(gè)個(gè)都有責(zé)任完成科研任務(wù)。

2、實(shí)際出發(fā)，因園制宜。我園的基本情況是新教師居多，缺乏一定的教科研實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，如剛出土的嫩芽?jī)?，是稚嫩的，需要園丁的精心培養(yǎng)。我園正視現(xiàn)實(shí)，從師資隊(duì)伍實(shí)際情況出發(fā)因園而宜開展科研工作。方法一是“讓一部分人先亮起來(lái)”，抓住一批骨干教師予以重點(diǎn)扶植培養(yǎng)壓擔(dān)子，以點(diǎn)帶面，使其在整個(gè)幼兒園起到輻射帶動(dòng)作用，對(duì)新教師則予以具體指導(dǎo)幫助。方法二是因人制宜，強(qiáng)化特長(zhǎng)。每個(gè)教師都有自身的特長(zhǎng)，我園根據(jù)注重小課題的選擇根據(jù)教師的自身能力和特長(zhǎng)予以強(qiáng)化，做到揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。方法三是教學(xué)科研整合為一，科研融解在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，以研促教，幫助教師形成顯性的教學(xué)特色。

3、明確目標(biāo)。

目標(biāo)是一盞明燈，它指引人朝著一個(gè)方向鍥而不舍去奮斗。不管是幼兒園還是教師個(gè)人，都必須有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)，這是我園的理念。為了讓教師少走歪路，尤其需要理清思路，確立目標(biāo)。根據(jù)園方的三年規(guī)劃，每一位教師都結(jié)合自身實(shí)際情況，按照指標(biāo)，正確定位，制定了自己的小課題方案，三年一個(gè)大目標(biāo)，一學(xué)期一個(gè)小目標(biāo)，分步實(shí)施。

二、理清思路，夯實(shí)科研基矗

如果說(shuō)過(guò)去的時(shí)代是大魚吃小魚，那么現(xiàn)在的時(shí)代則是快魚吃慢魚，更多地是追求時(shí)間與效率。為了盡快趕上江陰幼教的隊(duì)伍，我園想方設(shè)法促使青年教師快速提高教科研水平。新園一建成，我園就著力理清思路，夯實(shí)科研基矗具體工作有：

1、組建班子。新學(xué)期一開始，我園就組建了科研隊(duì)伍，明確分工，成立了科研三小組。一是課題領(lǐng)導(dǎo)小組，以園長(zhǎng)為首的領(lǐng)導(dǎo)班子人員負(fù)責(zé)科研規(guī)劃、落實(shí)經(jīng)費(fèi)、方案制定、教師培訓(xùn)；二是課題核心小組，由課題小組長(zhǎng)組成，分別負(fù)責(zé)早期閱讀、表達(dá)表現(xiàn)、講述三條線，負(fù)責(zé)子課題組的定期學(xué)習(xí)、研討、交流；三是由全園一線教師組成的大課題組，主要負(fù)責(zé)擬訂小課題方案、實(shí)踐操作、測(cè)試分析、階段總結(jié)。

2、理順課程。

在新學(xué)期開學(xué)的幾周內(nèi)，我園組織科研骨干教師加班加點(diǎn)理順了以大語(yǔ)言課題為核心內(nèi)容的課程，以最快的速度把課題研究落實(shí)到了日常的教育教學(xué)活動(dòng)中；調(diào)整了幼兒一日生活作息制度，把發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力滲透到一日生活各環(huán)節(jié)。

3、狠抓管理。

為了保證課題的順利實(shí)施，新學(xué)期初我園建立了課題研究考核獎(jiǎng)勵(lì)制度，制訂了《科研工作手冊(cè)》，人手一份，使科研工作規(guī)范有效地實(shí)施。為了積累豐富的科研經(jīng)驗(yàn)，快速提高教師的科研水平，我園根據(jù)實(shí)際情況，按教師教育功底的薄弱程度進(jìn)行分層管理，進(jìn)行了小課題的分類，并進(jìn)行了各模式的研究探討，以案例法為切入口幫助教師相互借鑒，共同提高。

4、培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

沙灘上建不起樓閣，高樓大廈須有堅(jiān)實(shí)的基矗新園建成之初，我園就組織教師學(xué)習(xí)了相關(guān)理論并盡力為教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)立體化的研討學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)她們認(rèn)清幼教發(fā)展形勢(shì)，解放思想，強(qiáng)化科研意識(shí)，樹立現(xiàn)代幼教新觀念。要求每位教師圍繞課題研究小課題主動(dòng)收集資料，并予以集中交流。并定期開展學(xué)習(xí)研討，交流心得。

在練內(nèi)功的基礎(chǔ)上，我園還請(qǐng)有關(guān)專家來(lái)園指導(dǎo)講座，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)外出參觀學(xué)習(xí)。一年多來(lái)，我園教師猶如蜜蜂采集花蜜，走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)，靜態(tài)的理論學(xué)習(xí)與動(dòng)態(tài)的參觀觀摩相結(jié)合，領(lǐng)悟觀念與具體教育行為的銜接，不斷夯實(shí)腦子，開闊眼界，上海、南京、蘇州、常州都留下了我園教師學(xué)習(xí)的身影。

三、深入研究，有效落實(shí)、穩(wěn)步開展。

1、大膽投入，優(yōu)化環(huán)境。

圍繞著課題研究，在顯性環(huán)境方面，我園進(jìn)行了大量的投入，注重抓好兩個(gè)點(diǎn)：一是園部整體環(huán)境，二是教室中語(yǔ)言的區(qū)角設(shè)施。我園創(chuàng)建了幼兒語(yǔ)言活動(dòng)中心，保證了幼兒有了一個(gè)聽聽、說(shuō)說(shuō)、講講、看看、演演的語(yǔ)言專用室，這個(gè)語(yǔ)言專用室電子閱讀與書面閱讀相結(jié)合；集中活動(dòng)區(qū)與分散活動(dòng)區(qū)相結(jié)合，安靜區(qū)與操作區(qū)相結(jié)合，為幼兒創(chuàng)設(shè)了現(xiàn)代多功能的語(yǔ)言物質(zhì)條件。在教室環(huán)境方面，更是因地制宜創(chuàng)設(shè)了豐富的語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)角，創(chuàng)設(shè)了多層次的語(yǔ)言設(shè)施條件。

另外，我園向家長(zhǎng)做好宣傳工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、配合、支持，倡議每個(gè)家庭為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的親子閱讀環(huán)境。我園提出了幼兒家庭閱讀一、二、三工程，具體內(nèi)容是建一個(gè)“幼兒家庭小書房”，讓幼兒有一個(gè)閱讀的環(huán)境；至少訂二份幼兒雜志，讓幼兒有閱讀的書籍；父母每天有30分鐘的時(shí)間與幼兒一起“看看、講講”，讓幼兒有閱讀的時(shí)間。倡導(dǎo)家長(zhǎng)為了孩子美好的未來(lái)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)“書的海洋”，每到十一月份我園就刊登幼兒雜志名稱及代號(hào)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)到郵局訂購(gòu)，例如小班可訂：《嬰兒畫報(bào)》、《幼兒畫報(bào)》；中大班可訂：《娃娃畫報(bào)》、《幼兒智力世界》、《娃娃樂(lè)園》、《看圖說(shuō)話》。在語(yǔ)言軟環(huán)境方面，我園除了正常的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，還通過(guò)多途徑，構(gòu)建讓幼兒聽、說(shuō)、講、演、看的氛圍和機(jī)制，比如，幼兒故事會(huì)、作品表演、餐前小喇叭﹑睡前故事﹑快樂(lè)動(dòng)畫等，引導(dǎo)幼兒開展人際交往活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)富有情趣的各種適宜性刺激，在寬松的氛圍中，讓幼兒充分動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，得到語(yǔ)言的練習(xí)機(jī)會(huì)和遷移運(yùn)用?？傊?，不論顯性或隱性的、物質(zhì)或精神的環(huán)境都要為“促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展”服務(wù)。

在實(shí)踐過(guò)程中，我園初步形成了幾個(gè)教學(xué)模式，例如：某種教學(xué)方法在語(yǔ)言活動(dòng)中的運(yùn)用、某個(gè)學(xué)科與語(yǔ)言有機(jī)整合的策略、利用環(huán)境開發(fā)幼兒語(yǔ)言潛能的有效策略。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)初步顯現(xiàn)特色，引來(lái)了省幼教工作者的觀摩。十二月初，江蘇省幼教研究會(huì)2002年學(xué)術(shù)年會(huì)代表團(tuán)參觀我園，給予高度評(píng)價(jià)，省幼教學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)唐淑、無(wú)錫市教育局魏局長(zhǎng)題筆留念，十二月底，我園又對(duì)全市公開展示環(huán)境，得到好評(píng)。

2、“制造風(fēng)雨”提高教科研水平。

我園努力為教師創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的舞臺(tái)，多研討、多指導(dǎo)、多實(shí)踐。學(xué)期末要求每位教師都要展示自己的課題研究情況，上好一堂展示課；教科研工作與期末考核相掛鉤，迫使教師自增壓力，并把壓力化為動(dòng)力，使自己不斷提高。

對(duì)于幼兒，我園提出了“幼兒教育活動(dòng)化”的口號(hào)。每周五為幼兒活動(dòng)日；每月底的最后一個(gè)周五，以年級(jí)為單位開展全園性的幼兒綜合素質(zhì)展示活動(dòng)。（例如卡拉ok、講故事、朗誦會(huì)、器樂(lè)、繪畫、表演等，以強(qiáng)化興趣愛好、訓(xùn)練心理素質(zhì)、活躍校園生活。）；平時(shí)有意識(shí)開展一些小競(jìng)賽、小辯論，小記者采訪活動(dòng)，并開展形式多樣的家園聯(lián)宜活動(dòng)，促進(jìn)幼兒表演能力、交往能力、口語(yǔ)表達(dá)力等綜合素質(zhì)的提高。

一年多來(lái)，我們夯實(shí)了科研工作的基礎(chǔ)，保證了一個(gè)良好的開端。有人驚嘆我園的工作效率之高，可我們深深知道我們所付出的艱辛代價(jià)，“頂著霧靄走，披著星月歸”甚至徹夜長(zhǎng)燈，這就是我們工作的寫照，成績(jī)與付出是不可分離的。

我們的科研工作才剛剛開始邁步，猶如雄偉的大廈才剛剛建起了框架，還有許多工作需要去做。

第五篇：幼兒園課題開題工作情況匯報(bào)（精選）

課題開題工作情況匯報(bào)

歲月不居，時(shí)節(jié)如流，眨眼間我園已走過(guò)一年的春秋。在這一年里，在社會(huì)各界的扶持下，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我園如一株幼苗茁壯成長(zhǎng)，發(fā)展很快。借今天開題的機(jī)會(huì)，請(qǐng)?jiān)试S我園全體師生，對(duì)一年來(lái)支持、指導(dǎo)、關(guān)心我園教育科研工作的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家，表示最衷心的感謝！

我園于2001年9月正式成立，就整個(gè)幼兒園來(lái)說(shuō)，是剛剛起步，好象幼苗一般正萌芽成長(zhǎng)。我園計(jì)劃在3——5年內(nèi)鍛造一支過(guò)硬的創(chuàng)造型師資隊(duì)伍，創(chuàng)造型的教師再培養(yǎng)一批創(chuàng)造型的兒童，教師是根、幼兒是果，科研是手段。一年多來(lái)，我園牢牢抓住師資隊(duì)伍這個(gè)“本”，把教育教學(xué)納入了科研軌道，以科研奠基，積極進(jìn)娶客觀務(wù)實(shí)，對(duì)教育科研工作進(jìn)行了大膽的實(shí)踐探索。立足于我園的實(shí)際情況，我們的課題定為“優(yōu)化語(yǔ)言環(huán)境，開發(fā)幼兒語(yǔ)言潛能”，目前已被上級(jí)教育部門定為無(wú)錫市級(jí)十五立項(xiàng)課題。我園全體教師以高度的熱情投身到系列緊張有序的課題研究準(zhǔn)備工作中，并卓有成效地進(jìn)行了一些工作，下面就讓我將課題前期實(shí)施工作情況向大家作簡(jiǎn)單的匯報(bào)。

一、以師為本，強(qiáng)化科研意識(shí)。

我園的師資隊(duì)伍，猶如一株幼苗，尤其需要汲取營(yíng)養(yǎng)茁壯成長(zhǎng)。如果說(shuō)我園的教師是新生的嫩芽，那么科研意識(shí)的浸透就象是雨露對(duì)幼苗的滋潤(rùn)。新學(xué)伊始，我園就著力培養(yǎng)教師的科研意識(shí)。在思想上，首先幫助教師樹立三個(gè)意識(shí)：

1、人人參與、個(gè)個(gè)有責(zé)。

“木桶”理論告訴我們，個(gè)體每一分子對(duì)集體來(lái)講都缺一不可，個(gè)體的殘缺會(huì)導(dǎo)致整體的不合格。如果把幼兒園的教育質(zhì)量看作是一個(gè)整體，那么每個(gè)老師的教科研水平則是一個(gè)個(gè)個(gè)體，每個(gè)教師的教科研水平都有有可能影響到整個(gè)幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量，每一位教師都有責(zé)任為集體貢獻(xiàn)自己的力量。因此，新園建成之初，我園就把教學(xué)與科研整合成一體，納入教師的日常教育教學(xué)活動(dòng)，要求人人都參與幼兒園課題研究，強(qiáng)調(diào)個(gè)個(gè)都有責(zé)任完成科研任務(wù)。

2、實(shí)際出發(fā)，因園制宜。

我園的基本情況是新教師居多，缺乏一定的教科研實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，如剛出土的嫩芽?jī)海侵赡鄣?，需要園丁的精心培養(yǎng)。我園正視現(xiàn)實(shí)，從師資隊(duì)伍實(shí)際情況出發(fā)因園而宜開展科研工作。方法一是“讓一部分人先亮起來(lái)”，抓住一批骨干教師予以重點(diǎn)扶植培養(yǎng)壓擔(dān)子，以點(diǎn)帶面，使其在整個(gè)幼兒園起到輻射帶動(dòng)作用，對(duì)新教師則予以具體指導(dǎo)幫助。方法二是因人制宜，強(qiáng)化特長(zhǎng)。每個(gè)教師都有自身的特長(zhǎng)，我園根據(jù)注重小課題的選擇根據(jù)教師的自身能力和特長(zhǎng)予以強(qiáng)化，做到揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。方法三是教學(xué)科研整合為一，科研融解在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，以研促教，幫助教師形成顯性的教學(xué)特色。

3、明確目標(biāo)。

目標(biāo)是一盞明燈，它指引人朝著一個(gè)方向鍥而不舍去奮斗。不管是幼兒園還是教師個(gè)人，都必須有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)，這是我園的理念。為了讓教師少走歪路，尤其需要理清思路，確立目標(biāo)。根據(jù)園方的三年規(guī)劃，每一位教師都結(jié)合自身實(shí)際情況，按照指標(biāo)，正確定位，制定了自己的小課題方案，三年一個(gè)大目標(biāo)，一學(xué)期一個(gè)小目標(biāo)，分步實(shí)施。

二、理清思路，夯實(shí)科研基矗

如果說(shuō)過(guò)去的時(shí)代是大魚吃小魚，那么現(xiàn)在的時(shí)代則是快魚吃慢魚，更多地是追求時(shí)間與效率。為了盡快趕上江陰幼教的隊(duì)伍，我園想方設(shè)法促使青年教師快速提高教科研水平。新園一建成，我園就著力理清思路，夯實(shí)科研基矗具體工作有：

1、組建班子。

新學(xué)期一開始，我園就組建了科研隊(duì)伍，明確分工，成立了科研三小組。一是課題領(lǐng)導(dǎo)小組，以園長(zhǎng)為首的領(lǐng)導(dǎo)班子人員負(fù)責(zé)科研規(guī)劃、落實(shí)經(jīng)費(fèi)、方案制定、教師培訓(xùn)；二是課題核心小組，由課題小組長(zhǎng)組成，分別負(fù)責(zé)早期閱讀、表達(dá)表現(xiàn)、講述三條線，負(fù)責(zé)子課題組的定期學(xué)習(xí)、研討、交流；三是由全園一線教師組成的大課題組，主要負(fù)責(zé)擬訂小課題方案、實(shí)踐操作、測(cè)試分析、階段總結(jié)。

2、理順課程。

在新學(xué)期開學(xué)的幾周內(nèi)，我園組織科研骨干教師加班加點(diǎn)理順了以大語(yǔ)言課題為核心內(nèi)容的課程，以最快的速度把課題研究落實(shí)到了日常的教育教學(xué)活動(dòng)中；調(diào)整了幼兒一日生活作息制度，把發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力滲透到一日生活各環(huán)節(jié)。

3、狠抓管理。

為了保證課題的順利實(shí)施，新學(xué)期初我園建立了課題研究考核獎(jiǎng)勵(lì)制度，制訂了《科研工作手冊(cè)》，人手一份，使科研工作規(guī)范有效地實(shí)施。為了積累豐富的科研經(jīng)驗(yàn)，快速提高教師的科研水平，我園根據(jù)實(shí)際情況，按教師教育功底的薄弱程度進(jìn)行分層管理，進(jìn)行了小課題的分類，并進(jìn)行了各模式的研究探討，以案例法為切入口幫助教師相互借鑒，共同提高。

4、培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

沙灘上建不起樓閣，高樓大廈須有堅(jiān)實(shí)的基矗新園建成之初，我