第一篇：人教版小學一年級語文上冊第17課《雪地里的小畫家》教學設計

一、猜謎語，激趣導入：

1、小朋友喜歡猜謎語嗎？那今天，老師就來出個謎語，考考大家。請聽好：小小白花天上

栽，一夜北風花盛開，千變?nèi)f化六個瓣，飄呀飄呀落下來。小朋友喜歡雪花嗎？如果你一覺醒來，發(fā)現(xiàn)我們這里的地上、樹上、房頂上到處一片雪白。那你想不想到雪地上去?。吭趺赐嫜┠?？

2、其實，不僅我們小朋友喜歡玩雪，還有些小動物也喜歡玩雪呢！你們想知道是哪些小動

物這么勇敢不怕冷在玩雪嗎？那就讓我們一起來學習今天的新課：《雪地里的小畫家》。

3、請小朋友把課題齊讀一遍。

二、小組合作，自主學文：

1、請小朋友四人小組合作學習，借助拼音初讀課文。讀后與同學數(shù)一數(shù)這篇課文共有幾句

話？圈一圈句子中的生字寶寶？說一說你是怎樣識記這些生字的？

2、現(xiàn)在，老師要檢查一下你們小組合作的學習情況。

①這篇課文共有幾句話？

②這篇課文共有哪些生字寶寶？請大家把它們拼讀出來。

啦梅用幾成蛙為參加洞睡

這些調(diào)皮的生字寶寶呀，又跟我們玩起了捉迷藏，躲進了詞語中。誰愿意幫老師讀好這些生字詞？

下雪啦梅花不用幾步就成青蛙為什么參加洞里睡著啦

③小朋友，學會了生字詞，你有沒信心把課文讀得正確、流利？

三、品讀課文，感悟自然美：

1、學習第一句：“下雪啦，下雪啦！”

通過前面的學習，你們可知道課文哪一句話告訴了我們：小動物也喜歡下雪？

“下雪啦，下雪啦！”這句話有個感嘆號，說明了小動物看到雪花心情怎樣?誰能讀出小動物的高興勁？

2、學習第二句：“雪地里來了一群小畫家?！?/p>

因為小動物也愛玩雪，所以雪地里來了一（）小畫家。這里的“一群”可以改成“一個”嗎？為什么？

哦，雪地里有小雞，有小狗，有小鴨，還有小馬。它們都是小動物，所以我們可以說它們是一（）小動物。

3、學習第三句：“小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙?！?/p>

咦，課文怎么把這一群小動物說成了一群小畫家？難道是作家粗心寫錯了？你能在課文中畫出有關的句子嗎？

①“小雞畫竹葉”小雞真的會畫竹葉嗎？那是因為小雞的腳印像（），所以說小雞畫竹葉。②“小狗畫梅花”也是因為小狗的腳印像（），所以說小狗畫（）。

③“小鴨畫楓葉”也是因為（），所以說（）。

④“小馬畫月牙”也是因為（），所以說（）。

⑤哇，小朋友都會用“因為···所以···”來解答問題了，真了不起！那老師就要獎勵你們一個課間小游戲。

嘰嘰嘰，我是（），我的腳印像（）；

汪汪汪，我是（），我的腳印像（）；

嘎嘎嘎，我是（），我的腳印像（）；

駕駕駕，我是（），我的腳印像（）。

⑥接下來，請小朋友打開課后習題，看看，你能不能獨立完成“讀讀連連”。

4、學習第四句：“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫?！?/p>

我們小朋友畫畫，要用顏料要用筆，而這一群小動物畫畫，居然“不用（）不用（），幾步就成一（）畫?！彪y怪課文前頭說它們是一群?。ǎ?。

5、學習第五句：“青蛙為什么沒參加？”

這一群可愛的小畫家，在雪地里畫得多么開心啊！咦，它們的好朋友----青蛙，為什么沒參加？

6、學習第六句：“它在洞里睡著啦！”

哦，原來，它在洞里睡著啦！

大白天了，青蛙怎么還睡懶覺？

哦，原來，青蛙這是在冬眠！

像青蛙這樣怕冷的小動物，一到冬天，就躲到洞里、土里用睡覺來過冬的方式，就叫作冬眠。像青蛙一樣要冬眠的小動物，還有蛇、烏龜、刺猬、蝸牛、蝙蝠······

青蛙是益蟲，來年開春還會幫莊稼捉害蟲。那它現(xiàn)在冬眠，我們能不能去叫醒它？所以，我們應該怎樣讀好這句話？

四、總結全文，升華感想：

第二篇：小學語文一年級上冊《雪地里的小畫家》教學設計

新人教版小學語文一年級上冊《雪地里的小畫家》教學設計 知識目標：

1、認識11個生字，能正確流利有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物腳 的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

能力目標：

培養(yǎng)學生的閱讀、表達、觀察、思維、想象能力。

情感目標：

培養(yǎng)學生的閱讀興趣和熱愛大自然、親近大自然的思想感情。

學習重、難點：

1、語文重在“讀中感悟”，所以正確、流利、有感情地朗讀課文，引導學生在讀中了解四種動物腳的不同形狀及青蛙冬眠是本課的重點。

2、由于一年級學生的生活經(jīng)驗少，觀察能力較差，因此了解四種動物腳的不同形狀與竹葉、梅花等實物之間的聯(lián)系是本課的教學難點。導學過程：

一、情境導入

1、（出示冬季圖）請小朋友們看一幅畫，畫的是什么季節(jié)？（冬天）喜歡冬天嗎？一起用《四季》中寫冬天的一段話贊美美麗的冬天。（背誦“雪人大肚子一挺，它頑皮地說：‘我就是冬天’?！保?/p>

2、前幾天你看到下雪了嗎？（播放課件，出示下雪圖）

看到下雪，你高興嗎！那就喊出來吧！（課件出示“下雪啦，下雪啦”，帶拼音，感情朗讀）

3、在讀這句話的時候想提醒大家什么？（“啦”，輕聲）

把你的心情喊出來（指名感情朗讀“下雪啦，下雪啦！”）

一起再高興一下吧?。R讀）

4、下雪啦，雪地里來了一群小畫家（出示課題），這節(jié)課我們就來學習17課《雪地里的小畫家》

讀了課題，你們想知道什么？（生交流）

二、初讀課文

讀讀課文，你就會知道答案的打開課本100頁，自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音讀一讀。遇到不認識的字用筆圈出來。

三、合作探究

1、同桌互幫互助，解決不認識的字。

2、文中寫了哪些小畫家？它們在雪地里畫了什么？（組內(nèi)討論）

四、品讀提升

1、文中寫了哪些小畫家？它們在雪地里畫了什么？

（1）（課件出示：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙）小朋友趕緊把這句話讀一讀，看看小畫家們究竟畫了些什么（2）在這一句話里藏著一個調(diào)皮的字寶寶，看，變紅啦。（課件將生字“梅”變紅色）哪個小朋友有好方法記住這個字？（可用“木+每=梅”的方法記住）有沒有能干的小朋友想告訴我們小畫家們畫了什么？（指名讀這句話，注意讀準字音）

（3）小畫家們那么可愛，小朋友喜歡它們嗎？我相信大家如果看了它們畫的畫以后，你們會更喜歡它們的，老師把它們的畫拍成照片帶來了?？墒抢蠋煵恍⌒陌堰@些小畫家的畫弄丟了，小朋友愿不愿意幫個忙，幫小動物們找回他們的畫？（課件出示四幅動物和腳印圖）看著小畫家和他們的畫，告訴大家他們畫了什么

2、學習第四句

小畫家們的畫這么漂亮，我真想知道他們是怎么畫出來的，小朋友們，你愿不愿意告訴我？（課件出示第四句）

（能干的小朋友太多啦?。┱埬銇砀嬖V我好嗎？（指名讀）

（1）咦，為什么小畫家們不用顏料不用筆就能畫出這么美麗的圖畫？他們是用什么在畫呀？（腳?。?/p>

書中怎么說的？（出示課件：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。）（2）又有幾個調(diào)皮的字寶寶在跟我們玩捉迷藏的游戲啦，可是他們不知道，自己穿的衣服與別人不一樣呢，趕緊把他們找出來。（找出生字用、幾、成）念一念。

（3）（課件放大“成”，認讀“成”）這個字寶寶還自己跳出來了呢，我們就大聲地叫叫他吧。這個淘氣的字寶寶還想請小朋友幫他找找朋友呢，你只要幫他找到了一個他就會高興地翻一個跟頭，不信你試試?。▽W生組詞，組對一個課件中的“成”字顯示跳躍效果）

3、學習五、六兩句

（1）字寶寶跳得可真開心，小畫家們也在雪地里玩得高興極了。

可是我發(fā)現(xiàn)了一個問題，青蛙為什么沒參加？（課件出示此句）

（他在洞里睡著啦，課件出示）

你們從老師的問話中聽出了什么？哪幾個字讀得很特別？（范讀：青蛙為什么沒參加？讀出疑問語氣，“為什么”三個字特別重）

（2）小朋友學著我的樣子來問問我 答案我知道啦，因為：他在洞里睡著啦

你們從老師的回答中又聽出了什么特別的地方？（要讀出肯定的語氣）試著讀讀看

（3）有哪位勇敢的小朋友想來問一問，答一答？（個別讀這兩句話，注意指導讀的語氣）

（4）男同學來考考女同學，問一問，女同學千萬別輸給他們。（男女生分讀，男生問女生答）換女同學來考男同學了（女生問男生答）

（5）這兩句話里的字寶寶就更多了，看看你認不認識它們！

（小老師教大家認字：我來教大家認識…字，這個字讀…教讀音）（隨機教學偏旁）小朋友猜一猜“睡”的偏旁是什么？（目字旁）“蛙”的偏旁呢？（蟲字旁）

4、看來這么多字寶寶也難不倒我們的小朋友，但是字寶寶不服氣，非說要考考我們，有沒有信心？看，他們帶著好朋友一起來啦，趕緊讀一讀

下雪啦

梅花

不用

幾步

青蛙

為什么

參加

洞里

睡著

5、生字寶寶都解決了，讀全文

雪地里還會有哪些小畫家？他們會畫什么呢？還有誰也沒參加?（以

填空的形式，引導學生仿照課文編兒歌。）

五、指導寫字。

在這些生字里面，你覺得哪個字最不好寫？生交流。

老師用“小雪花”給小朋友帶來的禮物，一個“用”字，先讓學生拼讀這個生字，然后說說在哪里見過，并且給這個字組詞，鞏固新知。在指導寫字時，讓學生觀察田字格中生字的位置，讓孩子發(fā)現(xiàn)生字的書寫位置；教師范寫，時刻提醒學生把筆畫寫美觀，再讓學生臨寫；最后展示學生字體。

第三篇：一年級語文上冊《雪地里的小畫家》教學設計

一年級語文上冊《雪地里的小畫家》教學設計

岔河中心小學：任繼偉

教學目標：

（一）知識與技能：

1、認識文中11個生字，會寫3個字，認識2個偏旁“蟲、目”。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

4．培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和語言表達能力。

（二）過程與方法：學生在反復的朗讀中了解小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀。

（三）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。

教學重點：識記生字，書寫生字，朗讀課文，背誦課文，了解小雞、小鴨、小狗和小馬的爪（蹄）的不同形狀。

教學難點：理解青蛙冬眠的特點。教學過程：

（一）設置情境，揭示課題

（播放下雪的課件）師：雪下得真大呀！瞧，大森林里到處都白茫茫的，多像給大森林穿了一件厚厚的棉襖??！你們喜歡雪天嗎? 生：喜歡。

師：你想到雪地里做些什么？ 生1：我想在雪地里打幾個滾。生2：我想在雪地里堆一個大大的雪人?！?/p>

師：我想大家一定會在雪地里玩得很開心。現(xiàn)在老師要給大家介紹幾位畫家朋友，想不想認識他們？（相機板書：雪地里的小畫家）

生齊讀板書。師注意指導輕聲字的讀音。

（二）初讀課文

1．教師配樂朗讀課文，提出要求：學生認真聽，用心感受語言美。

2．學生選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫出文中的生字。

3．限定時間，由小組長負責組員識字。

4．設計摘蘋果游戲，檢查學生生字掌握情況。評選識字小明星。5．學生同桌朗讀課文，互相糾字正音。

（三）朗讀感悟 1．學生輕聲再讀課文。

師：讀完了課文，你都知道了什么？

生：我知道了小雞、小鴨、小狗和小馬就是老師說的畫家朋友。2．師：你說得真棒！既然他們是小畫家，那么它們分別畫了什么？

學生再讀課文，從文中找出相應的句子畫出來。3．師出示投影

小雞

小狗

小鴨

小馬 梅花

竹葉

楓葉

月牙 師：誰愿意到前面來把小畫家和它的作品用線連起來？ 指名連線。

學生齊讀，男女生對讀。

4．師：這么美麗的圖畫，小動物是用什么畫出來的呢？ 學生小組討論，交流討論結果。生：畫是用小動物的腳畫出來的。師：大家真聰明。你是從那看出來的？

生：我是從“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫”看出來的。師播放動畫演示小動物的作畫過程。

5．師：雪地里來了這么多的小動物可真熱鬧啊！咦?小青蛙在哪呢？

生：他在洞里睡覺呢。生：不對，小青蛙在冬眠呢。

師：是啊，小青蛙確實在冬眠呢。蛙類是冷血動物，它本身的溫度隨外界的溫度變化而變化，冬天的溫度很低，它的身體處于休眠狀態(tài)，所以不吃不喝，一直到第二年的春天才會醒來。

師：小朋友們，你們知道哪些動物也像青蛙這樣要冬眠呢？ 學生據(jù)已有的生活經(jīng)驗來回答。6．學生齊讀課文，嘗試背誦課文。

（四）鞏固積累 1．競賽鞏固生字。2．鞏固課文掌握情況。出示：小雞畫------，小狗畫------，小鴨畫-------，小馬畫-------。

（五）擴展活動

師：今天我們結識了幾位畫家朋友，并欣賞了他們的作品。課下請大家想一想，誰還會來雪地畫畫，他們又會畫些什么？

第四篇：小學一年級語文《雪地里的小畫家》教學設計

《雪地里的小畫家》教學設計

孟州市西虢鎮(zhèn)韓園交通希望小學

李芬

教學目標：

1、認識“啦、梅”等11個生字，認識“蟲、目”兩個偏旁。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、通過理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪子、蹄子的不同形狀，以及青蛙冬眠的特點。鍛煉學生的觀察力、想象力、語言表達能力。

4、培養(yǎng)學生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。教學重難點：

1、認識11個生字，認識兩個偏旁。

2、了解四種動物腳趾的不同形狀與竹葉、梅花、楓葉、月牙這些自然物之間的聯(lián)系及青蛙冬眠的特點。教學過程：

一、設置情境，揭示課題。

1、播放雪景課件，激發(fā)興趣：下雪啦！下雪啦！同學們，早晨醒來，打開門一看，到處都是白茫茫的，我們的好朋友也到雪地里來玩了?？焖僮x一讀兒歌，找一找都有哪些好朋友來到雪地里啦？（板書：小雞，小狗，小鴨，小馬）

2、這可不是一般的小動物，它們個個都是能干的小畫家?！保ò鍟貉┑乩锏男‘嫾遥?/p>

二、初讀識字，掃清障礙。

1、讀課文，圈生字，多讀幾遍：小兔子告訴我們，要想知道動物朋友們在雪地里做了些什么，要先把課文當中的生字給找到，請同學們拿起筆，圈出生字，讀一讀吧。

（1）帶拼音生字：哪位小老師來帶著大家讀一讀呢？（2）去掉拼音讀：小兔子今天還給大家?guī)砹四g，它會把消失了的生字寶寶變出來。當它變出來的時候，我們要大聲喊出這個生字寶寶的名字。

（3）開火車讀：現(xiàn)在老師要開火車檢查一下，誰認識這些生字寶寶你要讀對了，就把蘋果寶寶送給你。

（4）認偏旁：小貓和小孩子在做什么呢？睡覺的睡是目字旁，目字旁的字與眼睛有關系。青蛙愛吃蟲子，蟲字旁的字與蟲子有關。

（5）說一說：小動物告訴我，我們班的同學學過很多種識字方法，你能用自己喜歡的方法記住這些生字嗎？

（6）讀詞語：快來看，小動物們開著火車要到雪地里去啦，看，它們用詞語寶寶給我們打招呼呢。

三、動情朗讀，文里尋趣

（一）學習2、3句。

1、單個出示小動物的圖片，雪地里跑來了一只小雞，一只小狗，一只小鴨，一匹小馬，他們單獨跑來的時候能叫一群嗎？全部跑來的時候呢？算不算一群？有很多的時候才叫一群。

2、教師范讀課文，注意聽：說一說小畫家們分別畫了什么？ 學生回答：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。（生邊說，師貼圖）

3、貼腳?。盒‘嫾覀兘o我們帶來了禮物，誰知道這是誰送的？哪 個小朋友能幫忙把它貼到動物名字下邊？

4、說一說：哎呀！小動物們跑到我們教室來我們說話啦！小雞說，我的腳印像—— ……

5、連一連：小畫家們玩得太開心了，結果把腳印給弄丟了，細心的孩子們，能幫它們找一找嗎？

（二）學習第4、5句。

1.指導朗讀：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。師：自己平時用什么畫畫？小動物又是怎么畫畫的呢？小動物可真能干呀，不用任何工具，只要在雪地里走幾步，就能畫出漂亮的畫，用自豪的語氣夸夸小動物吧。

2.理解最后一句：小畫家們都在雪地里跑著，少了誰？它在干什么呢？（貼青蛙圖，畫洞）

3、課內(nèi)拓展：有一些小動物，整個冬天不吃也不喝，只知道睡大覺，到了春天才會醒來，這種現(xiàn)象叫做冬眠。冬眠的小動物不僅有青蛙，還有------

4、有感情朗讀：小畫家們把一幅幅畫都畫完了，你們能不能加上音樂，有感情的來把兒歌讀一讀呢？

5、背誦：如果看著圖，學著小畫家來把它們在雪地上畫畫的事情講 一講呢？

四、布置作業(yè)，課外拓展：

雪地里還會來哪些小畫家？他們的腳印又像什么？

五、板書設計：

雪地里的小畫家

小雞 小狗 小鴨 小馬

竹葉 梅花 楓葉 月牙

第五篇：一年級語文上冊《雪地里的小畫家》

雪地里的小畫家

教學目標

1、借助拼音讀課文。

2、讀懂每句話，理解詞語意思。

3、在理解詞語的基礎上讀懂課文內(nèi)容，認識小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點。

4、學會6個生字，認識一個新偏旁，理解由生字組成的詞語。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

6、背誦課文。教學重點、難點

1、理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。

2、練習根據(jù)課后問題，讀課文，回答問題，理解課文。

3、識字、寫字。

4、朗讀，背誦課文。教具準備

圖片（竹葉、梅花、楓葉），田字格小黑板，寫課后第2題填空題的小黑板，生字卡片。教學時間 2課時

第一課時

一、教學目標：

1、借助拼音讀課文。

2、讀懂每句話，理解詞語意思。

3、在理解詞語的基礎上讀懂課文內(nèi)容，認識小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點。

二、教學重點：

1、理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。

2、練習根據(jù)課后問題，讀課文，回答問題，理解課文。

三、教學難點：

1、識字、寫字。

2、朗讀，背誦課文。

四、教學過程：

（一）、板書課題，理解題意

1、“雪地”是什么樣子的？（下大雪以后，地面上積了一層厚厚的雪，把大地都變成銀白色的了）

2、什么是畫家？（繪畫技藝很高的人）

3、課題講的誰？（小畫家）

4、什么地方的小畫家？（雪地里的小畫家）

師述：我們學學課文，看看這些雪地里的小畫家是怎樣畫人的，都畫了些什么畫。

（二）、初讀課文，了解課文內(nèi)容，讀準生字的音

1、學生自練看拼音讀課文，要求讀準字音，記住生字的讀音，要讀成句。（讀幾遍后教師檢查，指名讀）

2、出示生字卡片，讀準字音。

3、這篇課文有幾句話？從哪兒到哪兒是一句？（說出每一句是第幾行）

4、這篇課文，告訴我們一些什么知識？（四種小動物的爪或蹄子的形狀不同，青蛙是冬眠動物）

（三）、細讀課文，理解詞句意思，理解課文內(nèi)容

1、讀第1句，問：小動物們要在雪地畫畫，看到下雪了高興嗎？你從哪里看出它們很高興？（從第1句兩個“下雪啦”看出它們很高興）師述：這句話最后的標點符號叫嘆號，在這里是表示高興的語氣。你們自己練習讀出高興的語氣。（自讀幾遍后指名讀）

2、讀第2句。自由練讀，指名讀。

（1）這句話講在什么地方？來了誰？（雪地里來了一群小畫家）

（2）“雪地”與上句有什么關系？（冬天下了大雪，才會有雪地）

（3）“一群”是多少？（好多個）

（4）這一群小畫家和“雪地”有什么關系？（雪地是小畫家畫畫的地方）

3、讀第3句話。自由練讀，指名讀。

（1）誰在雪地上畫畫？（小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫畫）（自己練說）

（2）它們都畫了什么？（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙）

板書：小雞 竹葉

小狗 梅花

小鴨 楓葉

小馬 月牙

出示圖片，讓學生觀察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀，說出它們形狀上的特點，說說它們的名稱?？磿喜鍒D與圖片比較，說說小畫家們畫得像不像。

（3）說說小畫家畫的畫是什么？（是它們在雪地上踩出的腳?。?/p>

（4）為什么說小雞畫竹葉呢？（小雞的爪子印出的形狀像竹葉）依次問其他幾個動物畫的為什么是……（小狗爪子下面的肉墊像梅花，小鴨的腳趾間有蹼連著，印出樣子像楓葉，小馬的蹄印像月牙）

4、讀第4句話。（自己練讀后指名讀）

（1）你們平常畫畫時要用什么？”

（2）這4位小畫家是怎樣畫畫的呢？（不用……不用……幾步就成一幅畫）

（3）“幾步就成一幅畫”是什么意思？（小動物走過雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫的畫。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫）（自己練說后，指名回答）

5、讀第5、6兩句話。想一想，青蛙為什么沒有參加？它為什么大白天“在洞里睡著”了呢？（因為青蛙是一種冬眠動物）

師述：因為在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙為了減少消耗，就臥在洞里不吃也不動，像睡覺一樣，我們管這種現(xiàn)象叫冬眠，等到春天，天氣暖和了，再恢復正常活動。

（四）、指導朗讀

師述：你們覺得這篇課文有趣嗎？讀出小動物的快樂的情趣。（自己練讀后，指名讀，找2～3人）

五、作業(yè)布置： 熟讀課文

六、板書設計： 小雞 竹葉

小狗 梅花

小鴨 楓葉

小馬 月牙

七、課后反思：

第二課時

一、教學目標：

1、學會6個生字，認識一個新偏旁，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、背誦課文。

二、教學重點：

1、理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。

2、練習根據(jù)課后問題，讀課文，回答問題，理解課文。

三、教學難點：

1、識字、寫字。

2、朗讀，背誦課文。

四、教學過程：

（一）、朗讀課文，指名讀，齊讀

（二）、學會6個生字

1、畫，huà，拼讀音節(jié)。

（1）識記字形，自學后指名提問。（畫，huà，用部件加筆畫方法記，半包圍結構。上面是“一”，中間是“田”，下面是豎折、豎兩筆，一共8筆）

（2）自己默記字形，同桌互相檢查。

（3）口頭組詞語。

畫家 圖畫 繪畫 畫報 筆畫

2、葉，yè，讀準字音，讀詞語：楓葉。

（1）識記字形。自學后提問。（略）

（2）口頭組詞語。

樹葉 葉子 落葉 綠葉

3、牙，yá，拼讀音節(jié)，讀詞語：月牙。

（1）識記字形：自學后指名說。（用數(shù)筆畫方法記，一筆橫“一”，二筆豎折“”，三筆豎鉤“”，四筆斜撇“牙”。一共4筆，月牙的“牙”）

（2）口頭組詞語。

月牙 牙齒

4、用，yòng，拼讀音節(jié)。

（1）識記字形。（用，yòng，用偏旁加筆畫的方法記，半包圍結構，外面同字框，里面是橫、橫、豎。一共5筆。第一筆是豎撇）

（2）口頭組詞語。

用處 作用 用電 功用 費用

5、筆，bǐ，拼讀音節(jié)，讀詞語：畫筆。

（1點（），兩邊一樣。

（2）識記字形。（筆，bǐ!，上下結構，上面竹字頭，下面“毛”字，一共10筆）

（3）口頭組詞語。

毛筆 鋼筆 鉛筆 畫筆 筆記本

6、幾，jǐ，拼讀音節(jié)，讀詞語：幾步。

自學字形。與“幾”字有什么區(qū)別？“兒”第二筆是豎彎鉤（乚），“幾”第二筆是橫折彎鉤（）。

（三）、指導書寫

1、畫：引導學生自己找準位置（整體部件），看教師范寫字后，獨立寫字頭。

2、葉、牙、用、幾4個字方法同上。

提示：“用”第一筆是豎撇。

3、筆。

（1）整體位置：上小下大。

（2）部件位置：①竹字頭上的兩上“”在豎中線左右各一個，左邊第二筆橫尾壓豎中線，右邊第一筆撇尖壓豎中線。②“毛”字第一筆從竹字頭右邊的“”撇點之間起筆，撇到橫中線上。第二橫收筆在橫中線上。其他寫法同“毛”。

（四）、指導背誦

五、作業(yè)布置： 書寫“葉、牙、用、幾”4個字

六、板書設計： 葉、牙、用、幾

七、課后反思：