第一篇：高中綜合實踐活動作計劃

工作計劃是行政活動中使用范圍很廣的重要公文,也是應(yīng)用寫作的一個重頭戲。機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位的各級機(jī)構(gòu)，對一定時期的工作預(yù)先作出安排和打算時，都要制定工作計劃，用到“工作計劃”這種公文。工作計劃實際上有許多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別。以下是由

一、工作思路

繼續(xù)堅持以基礎(chǔ)教育課程改革為中心，圍繞課程改革的推進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提升這一工作重心開展工作，堅持科學(xué)發(fā)展的工作原則，在扎實有效的教研工作中一如既往地強(qiáng)化“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的工作職能，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制，深化綜合實踐活動課程的實施層次和水平。

繼續(xù)圍繞學(xué)校在課程實踐中的難點和重點問題展開細(xì)致而又深入的研究，逐步引導(dǎo)學(xué)校在綜合實踐活動課程建設(shè)上走向常態(tài)，逐步探索信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)研究，全面推動這門課程在全校范圍內(nèi)的有序開展和全面探索。

積極挖掘?qū)W校在綜合實踐活動課程實施過程當(dāng)中的已有資源和成功經(jīng)驗并加以提煉，逐步形成我校在綜合實踐活動課程方面的教育特色。

二、教學(xué)內(nèi)容及課時安排

按照省、市文件精神，結(jié)合我校實際安排如下：

1、高一年級勞動與技術(shù)課以《勞動與技術(shù)》課本為依據(jù)設(shè)計教學(xué)，也可開發(fā)自編教材或綜合實踐活動主題，需將方案報學(xué)校教科室備案。每周一課時。

2、高

二、高三年級勞動與技術(shù)以《綜合實踐活動》為主、《勞動與技術(shù)》課本為輔設(shè)計教學(xué)。每周一課時。

三、主要工作

(一)積極落實課程常規(guī)，夯實課程實施基礎(chǔ)

1.理性分析我校的實際情況，引導(dǎo)學(xué)校和教師加強(qiáng)對綜合實踐活動實施方面的研究，落實課程計劃。

2.開展形式多樣的現(xiàn)場觀摩和研討活動，加強(qiáng)對教學(xué)過程的指導(dǎo)，全面推動綜合實踐活動教學(xué)實踐的發(fā)展。

3.完善教研組建設(shè)，優(yōu)化師資配置的方式。積極推進(jìn)學(xué)校特色資源和優(yōu)勢資源的建設(shè)，提高學(xué)校課程實施的能力和水平。

4.廣泛征集學(xué)校在課程建設(shè)中形成的優(yōu)秀經(jīng)驗，并組織相關(guān)的評比活動(教師案例、課堂指導(dǎo)設(shè)計、計劃總結(jié)等)，逐漸豐富我校高中綜合實踐活動實施策略。

6.繼續(xù)開展教學(xué)實踐周活動。

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7.積極探索信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)研究

(二)組織多項教研活動，提升課程理解水平

1.繼續(xù)開展“再學(xué)習(xí)課改理念，再反思課改行為”以及“課堂教學(xué)有效性”為主體的研討活動。進(jìn)一步學(xué)習(xí)貫徹教育部《普通高中課程方案(實驗)》、《普通高中綜合實踐活動實施與管理》等文件精神，提高對課程改革必要性、重要性和艱巨性的認(rèn)識，熟悉相關(guān)學(xué)段的課程信息，如課程的產(chǎn)生背景、課程性質(zhì)、課程內(nèi)容、課程基本理念、課程管理、課程評價等等，提高教師的問題意識和專業(yè)水平，始終保持與新課程同行。

2.引導(dǎo)參與綜合實踐活動教學(xué)的教師努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)教師隊伍信息素養(yǎng)的養(yǎng)成，積極探索信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)研究，提高教師應(yīng)對新課程改革的適應(yīng)能力。

3.堅持每月一次的教研活動和不定期舉辦的主題沙龍研討，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，為參與綜合實踐活動教學(xué)的教師提供交流和研討的平臺。

4.引導(dǎo)教師進(jìn)行綜合實踐活動案例分析，增強(qiáng)對綜合實踐活動教學(xué)實踐的理解和領(lǐng)悟，從而更加科學(xué)地指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。

5.繼續(xù)組織高中教師密切關(guān)注高中綜合實踐活動課程實施情況。

(三)積極開展研究工作，提高課程實施能力

1.進(jìn)一步穩(wěn)固綜合實踐活動課程的研究團(tuán)隊，開展課題研究式的課程實驗，緊緊圍繞影響課程健康持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵性問題進(jìn)行行動研究，積累可行性經(jīng)驗，為整體推進(jìn)課程發(fā)展提供參考依據(jù)。

2.加強(qiáng)信息技術(shù)與課程整合等重點項目在綜合實踐活動課程中的有效滲透和融合，引導(dǎo)學(xué)校根據(jù)自身發(fā)展需要有選擇地創(chuàng)建課程與教學(xué)特色。

4.加強(qiáng)對綜合實踐活動的評價研究，進(jìn)一步完善學(xué)生的學(xué)業(yè)評價體系。

5.關(guān)注高中課程改革的發(fā)展?fàn)顩r。

第二篇：綜合實踐活教案

第一單元

學(xué)校生活····校園里的植物朋友

教學(xué)目標(biāo)要求

1.能對植物進(jìn)行細(xì)致觀察，并能按一定標(biāo)準(zhǔn)給植物排序和分類。

2.初步了解植物形態(tài)的特征，認(rèn)識植物的多樣性和共同特征。

3.認(rèn)識到只有細(xì)致觀察才能得到更多信息。教學(xué)重點

初步了解植物在形態(tài)方面的一些特征。

教學(xué)難點

找出植物的相同之處。教學(xué)方法：

討論法、探究法 教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)認(rèn)識校園里的植物（板書課題）。

二、從整體認(rèn)識植物。

1.談話：請說說你認(rèn)識的校園里的植物有哪些？（學(xué)生可說名稱，也可描述外形）師生進(jìn)行交流。

2.談話：下面我們要到校園里去觀察這些植物。并按表格要求，進(jìn)行填寫。

3.帶領(lǐng)學(xué)生實地觀察，教師隨時指導(dǎo)。

4.學(xué)生匯報、交流。

5.小結(jié)：植物的外形是各種各樣的。

三、從局部認(rèn)識植物。

1.提出觀察任務(wù)：我們要去觀察不同植物的相同部位，有樹皮、樹葉和花。

2.講解如何觀察樹皮： 一摸，有什么感覺？ 二看，看樹皮有什么不同？

三拓，看拓下來的圖案有什么特點？

3.講解如何觀察樹葉：在樹枝的一個節(jié)上看葉子是怎樣長的？把它畫下來。

4.講解如何觀察花：比較兩種花形狀的不同，也把它畫下來。

5.師生觀察后交流。

6.提出問題，進(jìn)行思考：我們觀察到的植物有哪些相同點？（集中在都有莖、葉、花、種子等結(jié)構(gòu)特點上，都需要水分、空氣、陽光等生命需求上，都能長大、都要呼吸等等。

四、認(rèn)識植物多樣性，給植物分類。

1.看書提問：你認(rèn)識這些植物嗎？你還認(rèn)識那些植物？

2.談話：我們來給它們分類，說說你想怎樣分類？

3.學(xué)生分類，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

五、總結(jié)全課。

作業(yè)布置

1、你認(rèn)識這單元學(xué)習(xí)的植物嗎？

2、你還認(rèn)識那些植物？

第二單元

現(xiàn)代技術(shù)····數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)要求

1、了解數(shù)字編碼在生活中的廣泛應(yīng)用，初步探索數(shù)字編碼的簡單規(guī)律，初步學(xué)會對身邊的事物進(jìn)行編碼。

2、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、分析、處理信息的能力，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

3、在活動中體驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

重點難點

探索更多的數(shù)字編碼的奧秘

教學(xué)方法：

討論法、探究法 教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，感悟數(shù)字編碼的作用與價值。

上課鈴響，要求學(xué)生對號入座，而學(xué)生手中的票存在重復(fù)號、無位號等錯誤號碼，結(jié)果出現(xiàn)混亂局面。教師順勢引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生混亂的原因，從而讓學(xué)生感悟到正確編碼的作用。教師引入課題：看來沒有編號或沒有正確編號都給生活帶來不便，一個班就亂成這樣，可想而知，如果在電影院那么大的場所，那么多的人，又會有什么后果？所以為了方便生活、有序管理，人們把數(shù)字按不同要求、不同順序排列起來，傳遞各種信息。這就是今天我們要探索的《數(shù)字與編碼》。

匯報交流各組課前調(diào)查情況。

1、各小組派代表上臺匯報，其余同學(xué)認(rèn)真聽，可以補(bǔ)充也可以提問題，結(jié)束還要當(dāng)小評委。

2、學(xué)生匯報，如門牌號、電話號碼、學(xué)號、車牌號碼、郵政編碼、身份證號碼等，老師適時鼓勵、贊賞。在學(xué)生有匯報到關(guān)于身份證編碼知識時，教師隨機(jī)插入：

（1）讓學(xué)生猜老師的年齡，再出示老師的身份證，問：能從中知道老師的確切年齡嗎？怎么知道的？你還能從老師身份證號碼獲得其它什么信息？

（2）讓學(xué)生給自己試編身份證號碼，選1－2人上臺展示并說說是怎么編的。師小結(jié)并指出：其實在你們的戶口簿上已經(jīng)預(yù)留了一個身份證號碼，回家去核對一下，這是一件很有意義的事。

3、評價。

（1）以舉牌的形式，每人選出自己認(rèn)為最佳的調(diào)查小組。

（2）教師激勵性評價。

三、拓展。生活中除了這些，還有很多地方用到了數(shù)字與編碼，你還知道哪些？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答作適當(dāng)補(bǔ)充。

四、實踐與應(yīng)用。

1、從你的日常生活中選一種自己感興趣的、需要編碼的人、事、物進(jìn)行編碼。學(xué)生自由組成小組，合作完成，編后派代表上臺交流展示。

2、把感興趣的、想問的有關(guān)數(shù)字與編碼知識用寫信的形式給親朋好友或友好學(xué)校的同學(xué)交流。各小組完成后，派代表匯報、交流，并寫好信封，課后寄出。教師交代以后收到回信，隨時在班上交流。

五、教師以贈言的形式進(jìn)行小結(jié)。

1、師談話贈言：今天大家表現(xiàn)都很出色，老師贈送你們幾句話。不過是給你們一組數(shù)碼，你們要通過譯碼表翻譯出來。教師出示譯碼表：

第一句贈言： 19 19 23 24 16 17 18

小 小 數(shù) 字 用 處 大

第二句贈言：23 24 33 37 27 37 38

數(shù) 字 編 碼 顯 神 通

2、教師總結(jié)：

在這次實踐活動中，你們能用各種方法獲取知識，今后用這些方法探索更多的奧秘。我 11 們 12 上 13 要 14 去 15 用 16 處 17 大 18 小 19 愛 21 好 22 數(shù) 23 字 24 學(xué) 25習(xí)26 顯 27 料 28 中 29 生 31 活 32 編 33 碼 34 調(diào) 35 查 36 神 37 通 38 在 39 作業(yè)布置

把你課前調(diào)查情況，結(jié)合今天課堂收獲，課后交流的經(jīng)驗與體會，進(jìn)行補(bǔ)充、完善，寫成調(diào)查報告，匯編成冊，讓更多的老師和同學(xué)來分享你們的成果。

第三單元

生活中的食品安全

教學(xué)目標(biāo)要求

1.讓學(xué)生了解食品衛(wèi)生安全知識。2.認(rèn)識食物中毒特征，提高自我救護(hù)意識，預(yù)防發(fā)生食物中毒。

3.學(xué)生在食品安全工作中的注意事項及預(yù)防措施。重點難點

提高食品安全意識 教學(xué)方法：

討論法、探究法 教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程

一、生談自己親身體驗。

1、生談在吃了一些食品之后會有腹瀉、腹痛、嘔吐等現(xiàn)象。

2、生說一說自己怎樣區(qū)分食品是否可以吃，預(yù)防食品中毒。

二、觀看教學(xué)光盤，掌握相關(guān)知識。

（1）、認(rèn)識食物中毒特征。潛伏期短：一般食后幾分鐘到幾個小時發(fā)病 胃腸道癥狀：腹瀉、腹痛，有的伴隨嘔吐、發(fā)熱

（2）、提高自我救護(hù)意識 出現(xiàn)上述癥狀，應(yīng)懷疑是否食物中毒，并及時到醫(yī)院就診，同時報告老師。

（3）、預(yù)防發(fā)生食物中毒

1.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗手特別是飯前便后，用除菌香皂，洗手液洗手

2.不吃生、冷、不清潔食物 3.不吃變質(zhì)剩飯菜

4.少吃、不吃冷飲,少吃、不吃零食

5.不要長期吃辛辣食品

6.不要隨便吃野果，吃水果后不要急于喝飲料特別是水。

7.劇烈運動后不要急于吃食品喝水。

8.不到無證攤點購買油炸、煙熏食品，盡可能在學(xué)校食堂就餐。千萬不要去無照經(jīng)營攤點飯店購買食品或者就餐。

9.不喝生水。從家里所帶腌制品在校不能超過2天

10.謹(jǐn)慎選購包裝食品，認(rèn)真查看包裝標(biāo)識、廠家廠址、電話、生產(chǎn)日期是否標(biāo)示清楚、合格。

三、讓學(xué)生互相交流，談?wù)勼w會。

四.課外活動:調(diào)查家中是否存在不安全食品，自己去商店按標(biāo)準(zhǔn)購買一次食品。

作業(yè)布置

什么是無食品？

第五單元

地方特色···身邊的民間習(xí)俗

教學(xué)目標(biāo)要求

1、通過查閱資料和調(diào)查訪問，加深對家鄉(xiāng)春節(jié)習(xí)俗的了解，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，并讓學(xué)生懂得如何正確看待這些風(fēng)俗習(xí)慣。

2、在探究過程中，增長見識，發(fā)揮個人特長，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料，并根據(jù)資料總結(jié)、分析問題，解決問題的能力。

重點難點

知道傳統(tǒng)的節(jié)日——春節(jié)

教學(xué)方法：

討論法、探究法 教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程

1、準(zhǔn)備階段： 成立學(xué)習(xí)活動小組：按自愿原則組成3個小組，選好組長：

第一組:春節(jié)的飲食習(xí)俗調(diào)查小組。

第二組:春節(jié)的衣著、言行習(xí)俗調(diào)查小組

第三組:春節(jié)的慶?；顒诱{(diào)查小組

各組制訂詳細(xì)的調(diào)查計劃和方法，設(shè)計調(diào)查表格和訪問記錄表。組員分工，商討在調(diào)查中可能出現(xiàn)的問題及解決辦法。

2、實施階段

第一步，按專題小組開展調(diào)查、訪問、圖片收集、查找資料；實地考察；分析調(diào)查結(jié)果并對活動所獲得的資料認(rèn)真做好記錄。由各組組長負(fù)責(zé)分工完成（訪問方式有：實地訪問、電話訪問等形式，對象適度函蓋老、中、青三個年齡階段，組員根據(jù)訪問的情況做好記錄）

探究記錄表一:

１、第一組的訪問記錄： 你知道關(guān)于當(dāng)?shù)剡^年的賀年食品主要有哪些嗎？

2、您了解的當(dāng)?shù)氐倪^年的飲食方面的習(xí)俗有哪些？

3、您認(rèn)為現(xiàn)在過年的飲食習(xí)俗跟以前有什么不同的地方？

4、您是怎樣看待這些改變的？

探究記錄表二:

第二組：春節(jié)的衣著、言行習(xí)俗調(diào)查小組 第二組的訪問記錄表

1、您能說說家鄉(xiāng)過年時衣著上的習(xí)俗嗎？

2、春節(jié)期間在言行舉止上對人們有什么要求？

3、您覺得現(xiàn)在過年在衣著、言行上跟以往有什么變化？

4、您對這些變化有什么看法？

探究記錄表三: 第三組： 春節(jié)的慶?；顒诱{(diào)查小組探究主題

家鄉(xiāng)春節(jié)的飲食 探究目的 探究手段

探究體會

探究主題

春節(jié)的慶?；顒?/p>

探究目的 探究手段

探究成果

探究主題附： 第三組的訪問記錄表

1、您知道家鄉(xiāng)春節(jié)期間有什么慶祝活動上的習(xí)俗嗎？

2、您是如何慶祝春節(jié)的？

3、對于現(xiàn)在我們這里不許燃放鞭炮您贊成嗎？為什么？

4、您覺得在春節(jié)的慶祝習(xí)俗上跟以往有哪些變化？

5、您如何看待這些變化？

第二步：集中交流，合作探究。各小組討論在活動中的心得體會和在活動中遇到的問題等。根據(jù)活動的體驗和小組成員之間的交流吸取教訓(xùn)，調(diào)整方法。

第三步：整理信息，形成觀點。

3、總結(jié)階段 展示成果，交流分享，組織評價。在老師指導(dǎo)下，各個小組的成員根據(jù)活動中獲得的信息作進(jìn)一步的篩選和整理，形成共識，以書面形式上交調(diào)查報告，并總結(jié)自己在活動中的心得體會。各個小組成員以不同的方式向同學(xué)分享展示自己的成果。最后老師和同學(xué)共同評價這次的活動。

五、活動成果展示：

1、飲食習(xí)俗調(diào)查小組：

A、將調(diào)查好的資料圖片制作成手抄報，把收集到的賀年食品等展示出來（可供大家品嘗）

B、一學(xué)生扮演導(dǎo)游介紹其家鄉(xiāng)春節(jié)飲食習(xí)俗。

2、春節(jié)的衣著、言行習(xí)俗調(diào)查小組

A、展示調(diào)查結(jié)果（向同學(xué)們介紹習(xí)俗）

B、演唱過年歌曲、相聲表演——《拜年趣話》

3、春節(jié)的慶祝習(xí)俗調(diào)查小組

A、組長總結(jié)介紹（現(xiàn)場給其他同學(xué)們知識問答比賽）

B、小品表演——《紅包》

作業(yè)布置

如何組織簡單的辯論會

第三篇：綜合實踐活1[推薦]

綜合實踐活動

節(jié)約紙張,保護(hù)樹木

調(diào)查組: 組長：趙雋

組員：吳巖、霍英坤、劉鵬、孫蕊、王夢巖、偵察組

組長：李超男

組員：胡琪、王磊、徐為、趙佳輝|、張明浩

問卷組： 組長：史春蕾

組員：李欣瑤、樊明華、徐建、杜金鳳、王千碩、建議組： 組長：李慧

組員：李紫薇、康蘊(yùn)悅、李信、張靜怡、白佳慧、流水小學(xué)六年一班全體同學(xué)

指導(dǎo)教師：張 輝

一、活動主題的產(chǎn)生： 我們發(fā)現(xiàn),在教室的紙簍里，每天都會裝得滿滿當(dāng)當(dāng)。同學(xué)們不止是作業(yè)錯了會撕下本子上的紙，為了擦桌子，疊飛機(jī)，都要隨意浪費紙張。每當(dāng)新年或節(jié)日來臨，親朋好友之間常常寄送賀卡以示祝福。小學(xué)生尤為盛行買賀卡，甚至形成了攀比的風(fēng)氣。這些行為不但給人們經(jīng)濟(jì)帶來負(fù)擔(dān)，也給地球環(huán)境帶來嚴(yán)重的生態(tài)負(fù)擔(dān)。因為,目前造紙的主要原料是樹木。我們使用、消耗大量的紙張實際上是在消耗森林資源。保護(hù)森林，減少開采量，還需要從提倡節(jié)約紙張開始。

所以 “節(jié)約紙張,保護(hù)樹木”這樣一個活動主題就產(chǎn)生了。

二、活動的目標(biāo)：

1、通過開展“節(jié)約紙張,保護(hù)樹木”的活動，使學(xué)生養(yǎng)成從身邊發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣和研究問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生收集信息及處理信息的能力；學(xué)生在活動中能主動參與、與人合作、交流收獲。

2、通過調(diào)查紙張浪費量之大，森林面積減少所帶來的環(huán)境危害，強(qiáng)化環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生對自然、對社會的責(zé)任心；

3、在活動過程中培養(yǎng)學(xué)生賦有愛心、努力、積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)合作的精神。

三、活動過程： 調(diào)查組:組長：趙雋

組員：吳巖、霍英坤、劉鵬、孫蕊、王夢巖、任務(wù)：調(diào)查浪費紙張給我們帶來的危害。

你知道嗎？一張紙是需要經(jīng)過好幾道復(fù)雜的工序才能制作出來。首先要將一棵樹砍成木材，再裁成適當(dāng)?shù)拈L度，刨去樹皮，切成碎片。其次將薄片打成紙漿，去除紙漿里的雜質(zhì)后，將紙漿漂白。再以高溫烘干紙漿的水分，最后用壓光機(jī)做成紙。經(jīng)過這么多工序，才能做成眼前潔白的紙張。

你知道嗎？由于人們對紙及其它用樹做來源生產(chǎn)的用品需求太多，所以就會有人大量砍伐森林，結(jié)果造成森林地區(qū)土壤松動，經(jīng)過多次暴雨以后，就會洪水成災(zāi)，泥石成流，甚至?xí)昙爱?dāng)?shù)匕傩盏纳?/p>

我們中國每人節(jié)約一張紙，就能節(jié)約一座森林的。節(jié)約也是我們中華民族五千年的傳統(tǒng)美德。

浪費紙張危害不在紙 在于造紙會出現(xiàn)很多污水、使用大量的木材 污水和沒有了樹木當(dāng)然對環(huán)境有危害廢紙中含有一些油墨，里面含有鉛和其它有害物質(zhì)。燃燒時，樹葉上的一些有害物質(zhì)會隨煙霧排入空氣，還會產(chǎn)生大量的一氧化碳和致癌物3，4苯并芘。污染的空氣必然會危害人體的健康。廢紙在燃燒時，除產(chǎn)生一氧化碳、二氧化碳等有害氣體外，還會向空氣中排放鉛等有害金屬。

你可能沒有直接砍伐森林，但你是否想到，木材是造紙的主要原料，浪費紙張就等于加入了砍伐森林的行列。

我國的森林覆蓋率只有世界平均值的l／4。據(jù)統(tǒng)計，我國森林在10年間銳減了 23 ％，可伐蓄積量減少了 50 ％。云南西雙版納的天然森林，自50年代以來，每年以約 1．6萬公頃的速度消失著。當(dāng)時 55 ％的原始森林覆蓋面積現(xiàn)已減少了一半。

細(xì)算起來，小小的草稿紙在校園中的浪費實在是很嚴(yán)重的。草稿紙浪費不止是在我們校園中存在，更是社會中紙張浪費現(xiàn)象的折射。

也許大家會問：節(jié)約紙張和保護(hù)環(huán)境有什么關(guān)系？但是如果沒有樹木的話紙張就不知是從何而來的了。因為紙是由樹木被砍伐之后通過造紙廠而制造來的。浪費紙張就等于是在砍伐樹木，破壞森林，如果不保護(hù)環(huán)境的話，將來的災(zāi)害可想而知。

假如一直砍伐樹木的話，就有四個十分可怕的災(zāi)害在威脅著人們。這四個即將到來的災(zāi)害分別是：龍卷風(fēng)、沙塵暴、酸雨和空氣質(zhì)量變差。龍卷風(fēng)會形成颶風(fēng)，也會形成臺風(fēng)，對人和建筑物破壞極大；沙塵暴是因為沒有樹木把風(fēng)擋住，風(fēng)把許多沙塵吹起來形成的風(fēng)暴，鋪天蓋地的十分可怕；酸雨是大氣中的許多有害物質(zhì)溶解在雨水里下到地面上，由于呈酸性，因此對很多東西都有很強(qiáng)的腐蝕作用，使樹木脫皮，莊稼長不好，危害著人們的生活，又稱“空中死神”；空氣質(zhì)量變差的原因是因為樹木可以凈化空氣，樹木沒有了，氧氣就大量減少，使人很難生存下去。在這種情況下應(yīng)該停止伐木，為了不讓深山老林變成平川廣野，我們應(yīng)該停止砍伐森林，如果不停的話，世界各地的樹會甘心嗎？不，它們有一百個不愿意，一千個不愿意，一萬個不愿意！為了讓人們更好的生活，應(yīng)該停止砍伐樹木！

為了讓人人都過上幸福美好的生活，應(yīng)該從每個人身邊的一點一滴做起，節(jié)約紙張來保護(hù)環(huán)境最簡單的、最身邊、最直接的了，節(jié)約了紙張就不需要砍伐那么多樹木來造紙了，樹木也就保護(hù)好了，讓我們一起來保護(hù)我們共同的美好家園吧 偵察組：組長：李超男 組員：胡琪、王磊、徐為、趙佳輝|、張明浩 任務(wù)：負(fù)責(zé)察看同學(xué)平時丟棄的廢紙。

1、我們的發(fā)現(xiàn) ：

（1）教室的紙簍里，每天都會裝得滿滿當(dāng)當(dāng)。學(xué)生不止是作業(yè)錯了會撕下本子上的紙，為了擦桌子，疊飛機(jī)，都要隨意浪費紙張。目前造紙的主要原料是樹木。我們使用、消耗大量的紙張實際上是在消耗森林資源?，F(xiàn)在，地球上每年平均有4000平方公里的森林消失。我們都知道森林可為人們提供氧氣、吸收二氧化碳、防風(fēng)固沙、涵養(yǎng)水源、維持生態(tài)平衡等。保護(hù)森林，減少開采量，還需要從提倡節(jié)約紙張開始。

（2）一天，有一個收廢品的到我們學(xué)校收去了一三輪車廢紙，怎么這么多廢紙？（3）每一星期我們班的盛廢紙的袋子里就積攢半袋子廢紙，怎么這么多廢紙？

這些現(xiàn)象引起了我們幾個同學(xué)的注意，扔掉、賣掉的都是廢紙嗎？有沒有紙張浪費的情況？ 請不要浪費紙張

我曾經(jīng)經(jīng)歷過的事情至今使我終身難忘。

星期一，老師布置我們回家上網(wǎng)把作業(yè)打印出來。爸爸從網(wǎng)上找到作業(yè)后，保存了下來。接著打開文件，點了一下打印，只聽打印機(jī)便“哧哧哧”地把叫起來，十多張被打印出來，咦，作業(yè)明明只有四張的呀，我覺得很奇怪。打完后再一看，什么呀，有的格子大，有的格子小，有好多地方是空白的。爸爸見打得不好看，立刻把打印的作業(yè)紙“唰”的一下撕掉，扔進(jìn)了拉圾桶里。

 看見爸爸浪費了潔白干凈的白紙，我非常生氣。噘著小嘴，面帶怒色，沖著爸爸嚷道：“爸爸，請不要浪費紙張?！? 問卷組：組長：史春蕾

組員：李欣瑤、樊明華、徐建、杜金鳳、王千碩、任務(wù)：負(fù)責(zé)發(fā)放調(diào)查問卷，收集全校同學(xué)紙張浪費情況。調(diào)查問卷的具體內(nèi)容：

1、你認(rèn)為校園內(nèi)有紙張浪費的情況嗎？如果有，請列舉出具體的現(xiàn)象。

2、你有過浪費紙張的做法嗎？如果有，請列舉出具體的做法。

3、你平時使用的練習(xí)本每一張都全部用完嗎？紙張的背面使用嗎？

在現(xiàn)代化的今天，人們似乎不再把扔掉一張還有利用價值的紙視為浪費了。在我們的調(diào)查中，竟有占總?cè)藬?shù) 50 ％的人坦言自己不注意節(jié)約使用草稿紙!試問，在擁有 12 億人口的中國，如果每人每天浪費一張白紙，那就是 12 億多張，一個月呢 ? 一年呢 ? 長此下去，浪費掉的紙張可以堆成山，而資源日益貧乏的中國，還能再支持多久呢 ?!

建議組： 組長：李慧

組員：李紫薇、康蘊(yùn)悅、李信、張靜怡、白佳慧、任務(wù)：負(fù)責(zé)與同學(xué)交談，了解校園紙張浪費情況。

通過調(diào)查我們了解浪費紙張的原因：1.人們?nèi)鄙俦Ｗo(hù)環(huán)境的意識 2.人們認(rèn)為地球資源是取之不盡，用之不竭的 我們的建議：

1、將舊練習(xí)本中未用完的紙張裝訂起來，做草稿本，2、收集用過的草稿紙和舊作業(yè)本及試卷，找到合適的途徑，送到造紙廠重新加工成可以使用的紙張。

3、節(jié)約用紙，把草稿紙寫滿，不要只寫幾個數(shù)字就扔掉。

4、盡量節(jié)約用紙，無論是手紙還是餐巾紙，能用手帕代替的就用手帕代替。

5、在廢報紙上練習(xí)寫毛筆字和畫國畫。

6、有些包裝紙，可以做成手工藝品，美化生活。

7、正反兩面用, 通過本次活動，使我及我的學(xué)生了解了紙的制造，現(xiàn)在紙浪費的驚人數(shù)字，以及森林的作用和重要性。從本質(zhì)上認(rèn)識到了節(jié)約紙張的現(xiàn)實性和迫切性，增強(qiáng)了學(xué)生們的責(zé)任意識。更重要的是，在活動中，同學(xué)們學(xué)會了與人合作，學(xué)會了有目標(biāo)的搜集信息并處理信息，更學(xué)會了交流。

第四篇：綜合實踐計劃

三合小學(xué)2017—2018學(xué)第一學(xué)期

綜合實踐活動教學(xué)計劃

一.指導(dǎo)思想: 綜合實踐活動是指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以與學(xué)生 學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為 內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐 能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程。開設(shè)綜合 實踐活動旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活實際和社會實際，通過親身體驗進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力;增強(qiáng)學(xué)生對自然、對社會和對自我的責(zé)任感;拓展教學(xué)活動空間和活 動內(nèi)容;引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在實踐中學(xué)習(xí)、在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，并 主動參與社會、生活。為學(xué)知識、生活、技能的整合建立了操作平臺，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。

二.背景分析: 小學(xué)四年級的學(xué)生已具備了一定的實踐能力，初步掌握了一些探 究問題的方法，能在老師的指導(dǎo)下，自主確定單元活動的主題、活動 的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。

三、活動目的: 1.培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和對知識的綜合運用能力，使他們具備基本的生活自理能力、交往合作能力、觀察分析能力、動手 操作能力;2.使學(xué)生初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜索、分析和處理的方法以及研究探索、實驗驗證的方法;3.使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)造新生活的小主人。四.具體目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對水有進(jìn)一步的認(rèn)識，知道水在我們平時生活、生產(chǎn)、國防建設(shè)中的重要地位，了解我國的水資源的短缺，我們每一個人都應(yīng)該節(jié)約用水。

2.結(jié)合世界水日，喚起學(xué)生對水的危機(jī)意識。讓全體學(xué)生珍惜水，節(jié)約水，保護(hù)水資源，并讓學(xué)生發(fā)動身邊的每一個人共同關(guān) 愛水資源。

3、通過活動使學(xué)生初步了解廣告的形式和廣告 詞的作用，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、欣賞、評價廣告 的能力。

4、通過調(diào)查研究，使學(xué)生認(rèn)識到廣告對促進(jìn)社 會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、方便人的生活發(fā)揮了巨大的作用，從 而培養(yǎng)學(xué)生對廣告研究的興趣。

3、通過廣告詞，激發(fā)學(xué)生參與熱情和創(chuàng)作欲望，加深對廣告的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和創(chuàng) 新精神。

4、欣賞過程中，讓學(xué)生感受到藝術(shù)的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國 悠久歷史和燦爛文化的思想感情，培養(yǎng)審美情趣。

5、培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞和動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。通過活動使學(xué)生認(rèn)識垃圾、了解垃圾，知道垃圾的產(chǎn)生過程。

月份實施途徑和方式 九月校園衛(wèi)生維護(hù)員

1、明確包干區(qū)責(zé)任人。

2、設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，定期交流反饋信息，搞好衛(wèi)生工作。十月份走近健康

3、廣告知多少十一月份 使學(xué)生了解中國結(jié)及其類型。十二月份

4、垃圾的產(chǎn)生

5、垃圾的處理.

第五篇：綜合實踐計劃

小學(xué)綜合實踐教學(xué)計劃

2013-2014學(xué)年第一學(xué)期

一、指導(dǎo)思想：

綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學(xué)校當(dāng)中在與其他場合當(dāng)中一樣，需要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過程變成生活的過程，加強(qiáng)學(xué)校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。

二、學(xué)習(xí)情況分析

三年級小學(xué)生文化基礎(chǔ)知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標(biāo)應(yīng)該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學(xué)生提供更多的機(jī)會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴(kuò)大視野，積累經(jīng)驗?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。

考慮到三年級兒童的心理特點，我們的綜合實踐課設(shè)定了三大主題：人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新能力。

三、課程總體目標(biāo)： 密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

1、親身參與實踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。

2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感。

3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)會認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

5、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。

四、活動重點：針對三年級兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學(xué)生的觀察力作為三年級的重點。

1.我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學(xué)生學(xué)會進(jìn)行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學(xué)生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進(jìn)行思考。

2.在三年級深入的觀察活動中，要求學(xué)生對問題進(jìn)行深入的研究（概括、比較），要求學(xué)生進(jìn)行獨立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。

五、活動難點：就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。

六、實施策略

1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會由本學(xué)科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，教師都要在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。

2、與學(xué)生的生活實際相結(jié)合生活，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺。但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習(xí)以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認(rèn)識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實踐活動的重要使命。

3、與社會熱點問題相結(jié)合現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會讀書的機(jī)器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認(rèn)同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。

4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。

5、與學(xué)校工作相結(jié)合綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要達(dá)到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學(xué)校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展，如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾廣播欄目，開展行為習(xí)慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。

小學(xué)綜合實踐教學(xué)計劃

2013-2014學(xué)年第二學(xué)期

一、指導(dǎo)思想

綜合實踐活動課是我國當(dāng)前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。該課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實踐，增強(qiáng)探索和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和學(xué)生綜合運用知識的能力以及創(chuàng)新精神。而這種教育功能的實現(xiàn)要求該課程在實施過程中必須有正確的目標(biāo)定位，先進(jìn)的教育理念，適宜的實踐主題，良構(gòu)的實施環(huán)境和發(fā)展性的學(xué)習(xí)評價。

二、活動目標(biāo)

1、在情感態(tài)度方面：

重點培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識；培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。

2、在能力方面：

要著重培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力；獨立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達(dá)能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動手操作能力等。

3、在知識方面： 主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)驗為主，而是直接經(jīng)驗為主。讓學(xué)生了解信息技術(shù)、社會生活、探究活動的一些常識。

三、學(xué)生分析

中高年級學(xué)生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。各年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。

四、具體措施

1、教師認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。

2、努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。

3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣。

4、善于組織小組活動，讓每個學(xué)生有展示自己的機(jī)會，有互助共同提高的機(jī)會

五、綜合實踐活動的評價

綜合實踐活動反對通過量化手段對學(xué)生進(jìn)行分等劃類的評價方式。在評價時應(yīng)重過程輕結(jié)果，特別要關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法。應(yīng)采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評價”。要重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為學(xué)生學(xué)會實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時強(qiáng)調(diào)評價的激勵性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，形成激勵廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。

小學(xué)綜合實踐教學(xué)計劃

2014-2015學(xué)年第一學(xué)期

一、學(xué)情分析

本年段學(xué)生對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。

二、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹國家《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》，以本地區(qū)的自然、歷史、人文為研究背景，以學(xué)生的直接經(jīng)驗或?qū)嶒灋榛A(chǔ)，以教師指導(dǎo)下的學(xué)生綜合實踐活動為載體，加強(qiáng)學(xué)科有效整合和教師文化溝通，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，更新教師與學(xué)生教育觀念和教學(xué)方式，為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，形成區(qū)域辦學(xué)特色而不懈努力。通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

三、教學(xué)方法設(shè)計

1自主性。綜合實踐活動課程應(yīng)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和體驗。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者，教師的教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動的開展和深化。

2開放性。綜合實踐活動課程應(yīng)創(chuàng)設(shè)十分寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生享有充分的心理安全，在時間的安排、主題的確定、方法的運用和成果的表達(dá)方面有相當(dāng)大的靈活性，為學(xué)習(xí)者發(fā)揮個性特長和才能提供廣泛的空間，從而形成一個開放的學(xué)習(xí)過程。

3實踐性。綜合實踐活動課程強(qiáng)調(diào)有豐富材料和真實的情景，主張學(xué)生在“做中學(xué)”。學(xué)生在與環(huán)境的互動中獲得直接經(jīng)驗和情感體驗。這些新經(jīng)驗與原有的概念和技能相互作用，最終形成可應(yīng)用的個性化理論、模型和技能。

4綜合性。綜合實踐活動課程應(yīng)從學(xué)生身邊的事物或問題出發(fā)，形成跨越諸多學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動，以利于知識的融會貫通和多角度、多層面地思考問題能力的形成。通過親身的實踐，使學(xué)生了解和關(guān)心社會，了解和探索自然的奧秘并形成綜合看待問題和解決問題的能力。

以問題向?qū)W生質(zhì)疑，學(xué)生通過操作來找出答案，小組合作匯報的形式匯報尋找問題的答案，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，教師加以糾正和示范，學(xué)生練習(xí)鞏固。