高中綜合實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告

高中綜合實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告1

一、工作思路

繼續(xù)堅(jiān)持以基礎(chǔ)教育課程改革為中心，圍繞課程改革的推進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提升這一工作重心開展工作，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展的工作原則，在扎實(shí)有效的教研工作中一如既往地強(qiáng)化“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的工作職能，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制，深化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施層次和水平。

繼續(xù)圍繞學(xué)校在課程實(shí)踐中的難點(diǎn)和重點(diǎn)問題展開細(xì)致而又深入的研究，逐步引導(dǎo)學(xué)校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)上走向常態(tài)，逐步探索信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)研究，全面推動(dòng)這門課程在全校范圍內(nèi)的有序開展和全面探索。

積極挖掘?qū)W校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過程當(dāng)中的已有資源和成功經(jīng)驗(yàn)并加以提煉，逐步形成我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方面的教育特色。

二、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排

按照省、市文件精神，結(jié)合我校實(shí)際安排如下：

1、高一年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)課以《勞動(dòng)與技術(shù)》課本為依據(jù)設(shè)計(jì)教學(xué)，也可開發(fā)自編教材或綜合實(shí)踐活動(dòng)主題，需將方案報(bào)學(xué)校教科室備案。每周一課時(shí)。

2、高二、高三年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)以《綜合實(shí)踐活動(dòng)》為主、《勞動(dòng)與技術(shù)》課本為輔設(shè)計(jì)教學(xué)。每周一課時(shí)。

三、主要工作

(一)積極落實(shí)課程常規(guī)，夯實(shí)課程實(shí)施基礎(chǔ)

1.理性分析我校的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)校和教師加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方面的研究，落實(shí)課程計(jì)劃。

2.開展形式多樣的現(xiàn)場(chǎng)觀摩和研討活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程的指導(dǎo)，全面推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展。

3.完善教研組建設(shè)，優(yōu)化師資配置的方式。積極推進(jìn)學(xué)校特色資源和優(yōu)勢(shì)資源的建設(shè)，提高學(xué)校課程實(shí)施的能力和水平。

4.廣泛征集學(xué)校在課程建設(shè)中形成的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并組織相關(guān)的評(píng)比活動(dòng)(教師案例、課堂指導(dǎo)設(shè)計(jì)、計(jì)劃總結(jié)等)，逐漸豐富我校高中綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施策略。

6.繼續(xù)開展教學(xué)實(shí)踐周活動(dòng)。

7.積極探索信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)研究

(二)組織多項(xiàng)教研活動(dòng)，提升課程理解水平

1.繼續(xù)開展“再學(xué)習(xí)課改理念，再反思課改行為”以及“課堂教學(xué)有效性”為主體的研討活動(dòng)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)貫徹教育部《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》、《普通高中綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施與管理》等文件精神，提高對(duì)課程改革必要性、重要性和艱巨性的認(rèn)識(shí)，熟悉相關(guān)學(xué)段的課程信息，如課程的產(chǎn)生背景、課程性質(zhì)、課程內(nèi)容、課程基本理念、課程管理、課程評(píng)價(jià)等等，提高教師的問題意識(shí)和專業(yè)水平，始終保持與新課程同行。

2.引導(dǎo)參與綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的`教師努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)教師隊(duì)伍信息素養(yǎng)的養(yǎng)成，積極探索信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)研究，提高教師應(yīng)對(duì)新課程改革的適應(yīng)能力。

3.堅(jiān)持每月一次的教研活動(dòng)和不定期舉辦的主題沙龍研討，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，為參與綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的教師提供交流和研討的平臺(tái)。

4.引導(dǎo)教師進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)案例分析，增強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)實(shí)踐的理解和領(lǐng)悟，從而更加科學(xué)地指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。

5.繼續(xù)組織高中教師密切關(guān)注高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況。

(三)積極開展研究工作，提高課程實(shí)施能力

1.進(jìn)一步穩(wěn)固綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究團(tuán)隊(duì)，開展課題研究式的課程實(shí)驗(yàn)，緊緊圍繞影響課程健康持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵性問題進(jìn)行行動(dòng)研究，積累可行性經(jīng)驗(yàn)，為整體推進(jìn)課程發(fā)展提供參考依據(jù)。

2.加強(qiáng)信息技術(shù)與課程整合等重點(diǎn)項(xiàng)目在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的有效滲透和融合，引導(dǎo)學(xué)校根據(jù)自身發(fā)展需要有選擇地創(chuàng)建課程與教學(xué)特色。

4.加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)研究，進(jìn)一步完善學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系。

5.關(guān)注高中課程改革的發(fā)展?fàn)顩r。

高中綜合實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告2

一、工作思路

繼續(xù)堅(jiān)持以基礎(chǔ)教育課程為中心，圍繞課程的推進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提升這一工作重心開展工作，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展的工作原則，在扎實(shí)有效的教研工作中一如既往地強(qiáng)化“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的工作職能，形成、開放、高效的教研機(jī)制，深化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施層次和水平。

繼續(xù)圍繞學(xué)校在課程實(shí)踐中的難點(diǎn)和重點(diǎn)問題展開細(xì)致而又深入的研究，逐步引導(dǎo)學(xué)校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)上走向常態(tài)，逐步探索信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)研究，全面推動(dòng)這門課程在全校范圍內(nèi)的有序開展和全面探索。

積極挖掘?qū)W校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過程當(dāng)中的'已有資源和成功經(jīng)驗(yàn)并加以提煉，逐步形成我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方面的教育特色。

二、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排

按照省、市文件精神，結(jié)合我校實(shí)際安排如下：

1、高一年紀(jì)動(dòng)與技術(shù)課以⊥動(dòng)與技術(shù)》課本為依據(jù)設(shè)計(jì)教學(xué)，也可開發(fā)自編教材或綜合實(shí)踐活動(dòng)主題，需將方案報(bào)學(xué)校教科室備案。每周一課時(shí)。

2、高二、高三年紀(jì)動(dòng)與技術(shù)以《綜合實(shí)踐活動(dòng)》為主、⊥動(dòng)與技術(shù)》課本為輔設(shè)計(jì)教學(xué)。每周一課時(shí)。

三、主要工作

（一）積極落實(shí)課程常規(guī)，夯實(shí)課程實(shí)施基礎(chǔ)

1、理性分析我校的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)校和教師加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方面的研究，落實(shí)課程計(jì)劃。

2、開展形式多樣的現(xiàn)場(chǎng)觀摩和研討活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程的指導(dǎo)，全面推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展。

3、完善教研組建設(shè)，優(yōu)化師資配置的方式。積極推進(jìn)學(xué)校特色資源和優(yōu)勢(shì)資源的建設(shè)，提高學(xué)校課程實(shí)施的能力和水平。

4、廣泛征集學(xué)校在課程建設(shè)中形成的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并組織相關(guān)的評(píng)比活動(dòng)（教師案例、課堂指導(dǎo)設(shè)計(jì)、計(jì)劃總結(jié)等），逐漸豐富我校高中綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施策略。

6、繼續(xù)開展教學(xué)實(shí)踐周活動(dòng)。

7、積極探索信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)研究

（二）組織多項(xiàng)教研活動(dòng)，提升課程理解水平

1、繼續(xù)開展“再學(xué)習(xí)課改理念，再思課改行為”以及“課堂教學(xué)有效性”為主體的研討活動(dòng)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)貫徹教育部《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》、《普通高中綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施與管理》等文件精神，提高對(duì)課程必要性、重要性和艱巨性的認(rèn)識(shí)，熟悉相關(guān)學(xué)段的課程信息，如課程的產(chǎn)生背景、課程性質(zhì)、課程內(nèi)容、課程基本理念、課程管理、課程評(píng)價(jià)等等，提高教師的問題意識(shí)和專業(yè)水平，始終保持與新課程同行。

2、引導(dǎo)參與綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的教師努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)教師隊(duì)伍信息素養(yǎng)的養(yǎng)成，積極探索信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)研究，提高教師應(yīng)對(duì)新課程的適應(yīng)能力。

3、堅(jiān)持每月一次的教研活動(dòng)和不定期舉辦的主題沙龍研討，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，為參與綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的教師提供交流和研討的平臺(tái)。

4、引導(dǎo)教師進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)案例分析，增強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)實(shí)踐的理解和領(lǐng)悟，從而更加科學(xué)地指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。

5、繼續(xù)組織高中教師密切關(guān)注高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況。

（三）積極開展研究工作，提高課程實(shí)施能力

1、進(jìn)一步穩(wěn)固綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究團(tuán)隊(duì)，開展課題研究式的課程實(shí)驗(yàn)，緊緊圍繞影響課程健康持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵性問題進(jìn)行行動(dòng)研究，積累可行性經(jīng)驗(yàn)，為整體推進(jìn)課程發(fā)展提供參考依據(jù)。

2、加強(qiáng)信息技術(shù)與課程整合等重點(diǎn)項(xiàng)目在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的有效滲透和融合，引導(dǎo)學(xué)校根據(jù)自身發(fā)展需要有選擇地創(chuàng)建課程與教學(xué)特色。

4、加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)研究，進(jìn)一步完善學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系。

5、關(guān)注高中課程的發(fā)展?fàn)顩r。

高中綜合實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告3

【參加人員】

高一（2）班全體團(tuán)員

【具體事項(xiàng)】

每天7—8個(gè)人，在各個(gè)游樂設(shè)施邊協(xié)助工作人員為游人服務(wù)（收票，賣票，維持秩序，打掃等）。

【實(shí)踐感想】

在這一年的國(guó)慶假期期間，我們高一（2）班全體團(tuán)員利用了假期時(shí)間，主動(dòng)參加了團(tuán)員的社會(huì)實(shí)踐，得到了工作人員的好評(píng)。

活動(dòng)過程可謂是一波三折，由于同學(xué)到少年宮的時(shí)間并不一樣，因此我們不得不兵分三路：一路去找老師，還有一路留下等人。尤其是一些組長(zhǎng)，有時(shí)還真的不知所措。

千辛萬苦，我們找到了那位領(lǐng)隊(duì)老師，之后，按照工作人員的安排，我們各自到崗為小朋友們服務(wù)。起先有的，當(dāng)然是一種興奮與一種喜悅不過，事實(shí)也有些出乎意料，我們并沒有在一起工作，而是每個(gè)崗位上只有一個(gè)人，這是對(duì)我們能力的.考驗(yàn)。

我們的工作任務(wù)雖說并不是太重，只是售票、提醒游客們系好安全帶；但是我們心中確實(shí)是沒有底，這是鍛煉？是啊是緊張？更是。漸漸的，嗓子有些疼了，腰也有些疼了，但是游客們的笑容是對(duì)我們的安慰。終于，有了個(gè)好的開局。

但是漫漫的3個(gè)小時(shí)，漫長(zhǎng)的3個(gè)小時(shí)，這確實(shí)是一個(gè)不不小的挑戰(zhàn)，而每個(gè)崗位上只有一個(gè)同學(xué)，又打消了我們互相依靠的想法————這不得不說是我們有生以來的第一次“立宣言”。

不管怎么苦，怎么累，3個(gè)小時(shí)家都還是堅(jiān)持下來了。盡管說我們的心中藏著疲憊，但是臉龐的是笑容，燦爛的笑容這雖然不屬于我們自己，但是笑容總是屬于游客。雖然我們有的只有付出，可是，經(jīng)驗(yàn)是自己的，成績(jī)也是自己的。

高中綜合實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告4

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是面向?qū)W生生活而設(shè)計(jì)的一門經(jīng)驗(yàn)性、實(shí)踐性的課程。可以說，綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生的活動(dòng)，通過一學(xué)期的實(shí)踐，我深深地體會(huì)到，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體。當(dāng)然，要在活動(dòng)中充分突出學(xué)生的主體地位和主動(dòng)性、積極性，必須要加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)教師的有效指導(dǎo)。

由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門實(shí)踐性、經(jīng)驗(yàn)性課程，因而，必須突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過程中的主體地位和主體作用。綜合實(shí)踐活動(dòng)離不開學(xué)生主動(dòng)積極的實(shí)踐和各種實(shí)際操作活動(dòng)，如果離開了學(xué)生作為主體的實(shí)踐活動(dòng)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程就會(huì)淪為認(rèn)知性的課程了。

1、建立新型的.師生關(guān)系。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為一種實(shí)踐性課程，要求以學(xué)生活動(dòng)為中心。教師在學(xué)生的活動(dòng)過程中起著指導(dǎo)的作用。綜合實(shí)踐活動(dòng)不是教師“教”出來的，而是學(xué)生“做”出來的，因而，教師與學(xué)生的關(guān)系是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。教師的主要作用就在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過程。

2、充分發(fā)揮學(xué)生在課程實(shí)施中的能動(dòng)性。

學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主體，一方面是指學(xué)生是課程的直接實(shí)施者，另一方面是指發(fā)揮學(xué)生在課程實(shí)施中的能動(dòng)性，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不完全是設(shè)計(jì)者預(yù)設(shè)的發(fā)展路徑，學(xué)生也不是完全地通過對(duì)生活方式的復(fù)制來成長(zhǎng)的。因此，在教學(xué)中，我不把課程及其教材看作是學(xué)生必須毫無保留地完全接受的對(duì)象，而應(yīng)發(fā)揮學(xué)生對(duì)課程的批判能力和建構(gòu)能力的作用。

3、尊重學(xué)生的興趣、愛好和需要。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種學(xué)生本位課程，從學(xué)生出發(fā)是體現(xiàn)學(xué)生本位課程的基本要求。它要求我們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的準(zhǔn)備階段、開展過程、總結(jié)與交流等環(huán)節(jié)都應(yīng)該尊重學(xué)生的實(shí)際，關(guān)注他們的興趣、愛好和需要。

“綜合實(shí)踐活動(dòng)”作為活動(dòng)課程的一種特殊發(fā)展形態(tài)，在我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程中備受關(guān)注，但是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的現(xiàn)實(shí)復(fù)雜性量存在，在實(shí)施過程中，我也迷茫、憂慮和擔(dān)心，但是我堅(jiān)信，在家的共同努力下，我班的綜合實(shí)踐活動(dòng)做得更好！

高中綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

在《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》中，綜合實(shí)踐活動(dòng)是高中新課程的八大學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一。被認(rèn)為是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破，它是新設(shè)置的、必修的獨(dú)立的課程領(lǐng)域。由研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)三方面內(nèi)容構(gòu)成，并同語(yǔ)言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)、科學(xué)技術(shù)、體育與健康等領(lǐng)域一起構(gòu)成新課程的八大領(lǐng)域。它的價(jià)值在于：通過課程的研修，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識(shí)以及終生學(xué)習(xí)的能力和愿望。

綜合實(shí)踐活動(dòng)在普通高中課程學(xué)分結(jié)構(gòu)表中共占23個(gè)必修學(xué)分，其中研究性學(xué)習(xí)15個(gè)學(xué)分，社會(huì)實(shí)踐6個(gè)學(xué)分，社區(qū)服務(wù)2個(gè)學(xué)分，它在學(xué)分結(jié)構(gòu)表中所占的學(xué)分比率是最高的，占最低必修學(xué)分（116學(xué)分）的20%，占最低畢業(yè)學(xué)分（144個(gè)學(xué)分）的16%?？梢?，課程地位非常重要。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是我國(guó)規(guī)定課名、課時(shí)和一般要求，地方統(tǒng)一協(xié)調(diào)和指導(dǎo)，由學(xué)校自由開發(fā)的課程領(lǐng)域。為更好地開發(fā)、建設(shè)這一新型課程，保證這一課程的實(shí)驗(yàn)工作在我校有效地開展，現(xiàn)制定如下實(shí)施方案。

一、綜合實(shí)踐課程的目標(biāo)

以德育為核心，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，通過綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)習(xí)：（1）使學(xué)生保持獨(dú)立的持續(xù)探究的興趣；（2）獲得參與研究、社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)的體驗(yàn)；（3）發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和分析解決問題的能力；（4）掌握基本的實(shí)踐與服務(wù)的技能；（5）學(xué)會(huì)合作與分享、學(xué)會(huì)尊重與欣賞、學(xué)會(huì)人際溝通；（6）養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；（7）增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神，形成良好的生活態(tài)度；（8）形成具有關(guān)注社會(huì)的責(zé)任心和使命感。

二、綜合實(shí)踐課程的組成

綜合實(shí)踐課程出研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)三個(gè)科目組成

1、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)：必修學(xué)分15分。分三年學(xué)習(xí)，其中高一5學(xué)分，高二10學(xué)分，高三10學(xué)分。

2、社會(huì)實(shí)踐：必修學(xué)分6分。分兩年學(xué)習(xí)，其中高一4學(xué)分（其中軍訓(xùn)2學(xué)分），高二2學(xué)分。

3、社區(qū)服務(wù)：必修學(xué)分2分。分兩年學(xué)習(xí)，其中高二1學(xué)分（5個(gè)工作日），高三1學(xué)分（5個(gè)工作日）。

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理

綜合實(shí)踐活動(dòng)由下列部門和機(jī)構(gòu)進(jìn)行管理：教務(wù)處、教研室、政教處、教研組、年級(jí)級(jí)、班主任、科任教師，由以上相關(guān)人員或代表組成臨時(shí)的課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)中心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。各部門必須相互協(xié)調(diào)、相互配合，使課程實(shí)施規(guī)范化、科學(xué)化，使之具有可操作性，力求使課程順利進(jìn)行。

各部門的職責(zé)如下： 教務(wù)處：

1、與教研室合作，制定課程實(shí)施方案。

2、成立學(xué)校綜合實(shí)踐課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)中心，負(fù)責(zé)學(xué)生課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

3、負(fù)責(zé)制定教學(xué)計(jì)劃，安排教學(xué)時(shí)間和教學(xué)場(chǎng)所，組織教學(xué)過程。

4、對(duì)教師的教學(xué)過程、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行管理，與相關(guān)部門協(xié)作，建立《學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)檔案袋》

5、與教研室合作，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)定和最終認(rèn)定。

6、學(xué)校教學(xué)資源的組織管理，學(xué)生學(xué)分的登錄。教研室：

1、學(xué)校綜合實(shí)踐課程的主要承擔(dān)者，負(fù)責(zé)課程的策劃與管理。

2、與教務(wù)處合作，制定課程實(shí)施方案和實(shí)施細(xì)則，為教務(wù)處制訂教學(xué)計(jì)劃提供參孝。指導(dǎo)學(xué)生和教師選課、制定課題，3、研究課程實(shí)施過程中可能出現(xiàn)的問題，并向教務(wù)處提供修正建議。

4、對(duì)教師的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程提供改進(jìn)意見，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)督導(dǎo)。

5、與教務(wù)處合作，對(duì)教師的教學(xué)過程進(jìn)行管理。

6、與教務(wù)處合作，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)定和最終認(rèn)定。

7、與教務(wù)處合作，建立綜合實(shí)踐課程資源庫(kù)，使課程可持續(xù)發(fā)展。政教處：

1、負(fù)責(zé)為綜合實(shí)踐課程實(shí)施提供安全教育與安全保障。

2、與教務(wù)處合作，管理學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，確保每位學(xué)生參與課程的學(xué)習(xí)。

3、對(duì)學(xué)習(xí)課程學(xué)習(xí)過程的非智力因素進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、對(duì)校外的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有效的組織與管理?？倓?wù)處：

負(fù)責(zé)為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施提供后勤保險(xiǎn)。團(tuán)委學(xué)生會(huì)： 負(fù)責(zé)組織一些校內(nèi)外大型活動(dòng)。學(xué)科教研組：

1、對(duì)教師與學(xué)生提出的課題進(jìn)行評(píng)估和確定。

2、與其實(shí)部門、機(jī)構(gòu)一起共同對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)定。

3、對(duì)教師的教學(xué)成果進(jìn)行評(píng)估，做出獎(jiǎng)懲建議。

4、配合教研室，研究教學(xué)過程，建立課程資源庫(kù)，使課程可持續(xù)發(fā)展。

年級(jí)組、班主任：

1、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行日常管理，配合教學(xué)部門、政教處做好協(xié)調(diào)教學(xué)的工作。

2、協(xié)助教務(wù)處建立《學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋》并對(duì)此進(jìn)行管理。

3、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、非智辦因素進(jìn)行評(píng)定。

各部門要把履行自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的職責(zé)納入自己的學(xué)期工作計(jì)劃，學(xué)校將職責(zé)履行情況作為評(píng)選先進(jìn)科室的重要條件之一。

科任教師：

1、科學(xué)和富有創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。

2、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行日常管理，確保每位學(xué)生參與課程。

3、給學(xué)生的學(xué)習(xí)成果做出評(píng)定。

4、完成教學(xué)案例，提交給教研室，作為教學(xué)成果評(píng)定的重要參與。

5、認(rèn)真開展教育教學(xué)研究，積極地撰寫教育教學(xué)論文和總結(jié)。

四、綜合實(shí)踐的課程內(nèi)容

（一）研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)

1、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)

研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣，在教師的指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)，解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施的一般步驟

一般分為以下五個(gè)步驟：確定課題——制定計(jì)劃——搜集資料——總結(jié)整理——交流評(píng)價(jià)。

在研究過程中，這些階段不是截然分開的，是相互交叉和交互推進(jìn)的，實(shí)施過程中由導(dǎo)師視學(xué)生情況給予具體方法指導(dǎo)。

·（1）培訓(xùn)教育。對(duì)高一學(xué)生，由于很多都是第一次進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，學(xué)校通過講座、課堂教學(xué)、黑板報(bào)等多種形式，就如何進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行培訓(xùn)。

·（2）選擇課題。由學(xué)生的自身的興趣，在教師（各年級(jí)組成立選題指導(dǎo)委員會(huì)）指導(dǎo)下從自然、社會(huì)與學(xué)生自身生活中自主選擇的確定研究專題。

·（3）制定計(jì)劃。課題小組確定研究課題后，填寫課題實(shí)施方案表格，內(nèi)容包括課題名稱、課題背景、課題的意義與價(jià)值，小組成員及分工、指導(dǎo)教師、研究目的與計(jì)劃、活動(dòng)步驟、活動(dòng)場(chǎng)地與器材、報(bào)告預(yù)期成果等。

·（4）搜索資料。根據(jù)計(jì)劃，各成員承擔(dān)自己的職責(zé)，通過圖書館查詢、網(wǎng)絡(luò)查詢、參觀采訪、問卷調(diào)查實(shí)驗(yàn)記錄等多種途徑和渠道廣泛搜集資料，并認(rèn)真做好記錄。

·（5）整理總結(jié)。對(duì)搜集到的資料，研究小組一定要進(jìn)行討論分析，各成員都要表達(dá)自己的問題的認(rèn)識(shí)與理解，然后對(duì)資料作出處理，課題成果的形式可以是研究報(bào)告、小論文、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、科技作品等。

·（6）交流評(píng)價(jià)。交流是觀念、智慧的分享。學(xué)生可以通過研究論文、文學(xué)作品、主題演講、小品表演、辯論等多種方式發(fā)表自己的研究成果。

3、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成一種積極的、生動(dòng)的、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。各種富有時(shí)代感的主題（環(huán)境教育、國(guó)防教育等）都可以不斷滲透于研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

1、自然科學(xué)類：研究人與自然關(guān)系。如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理等自然科學(xué)在生活、生產(chǎn)實(shí)踐和科學(xué)研究領(lǐng)域方面的應(yīng)用。

2、人文科學(xué)類：學(xué)習(xí)人類相關(guān)的人文科學(xué)與人類發(fā)展進(jìn)步的關(guān)系。包括法律、規(guī)章制度、政治制度的研究、宗教事務(wù)、人類文明等。

3、跨領(lǐng)域綜合類：從綜合角度研究科學(xué)發(fā)展與人類進(jìn)步的關(guān)系。從正反兩個(gè)角度研究科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力后對(duì)人類發(fā)展的影響。

4、經(jīng)濟(jì)生活合類：從科學(xué)與人文的角度研究經(jīng)濟(jì)生活的方方面面，如貿(mào)易與市場(chǎng)、產(chǎn)品的認(rèn)證，商品安全、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等。

5、個(gè)人成長(zhǎng)類：研究未成年人的成長(zhǎng)規(guī)律、探險(xiǎn)研究科學(xué)進(jìn)步、社會(huì)變化對(duì)未成年人成長(zhǎng)的影響。如社會(huì)文化、社會(huì)制度、流行音樂、消費(fèi)方式等。

4、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織形式

可小組合作研究（4——10人）；個(gè)人獨(dú)立研究：個(gè)人研究與班級(jí)集體討論相結(jié)合：其中小組合作研究是主要的。班主任要關(guān)注小組成員的個(gè)性、特點(diǎn)、能力及男女比例等，需要調(diào)整，與學(xué)生協(xié)商適當(dāng)調(diào)整。學(xué)生可在本班組建小組，暫時(shí)不提倡跨年組、跨學(xué)校、跨地區(qū)組建小組。關(guān)于小組內(nèi)分工。一是課題小分工，二是角色分工。既各展所長(zhǎng)，以密切配合，以支持小組內(nèi)活動(dòng)的順利開展。

5、研究性學(xué)習(xí)的課程設(shè)置

研究性學(xué)習(xí)三年共計(jì)15學(xué)分，基于高中生學(xué)習(xí)興趣特點(diǎn)，學(xué)校課程管理等因素考慮，一般要求初一年級(jí)組一個(gè)課題，二、三年級(jí)一個(gè)課題，第一課題5學(xué)分，第二個(gè)課題10學(xué)分。時(shí)間安排：采取集中與分散相結(jié)合的方法，高一年級(jí)組一個(gè)課題。（5學(xué)分）時(shí)間不少于90課時(shí)；高二、三年級(jí)一個(gè)課題（10學(xué)分），時(shí)間不少于180課時(shí)。

6、研究性學(xué)習(xí)的學(xué)分認(rèn)定

由年級(jí)長(zhǎng)初步認(rèn)定，綜合課程學(xué)分認(rèn)定小組確定。具備下列條件可得到學(xué)分：①有符合要求的課題方案；②研究過程記錄完整；③有課題研究成果報(bào)告；④有三組（自評(píng)、組評(píng)、師評(píng)）合格評(píng)估結(jié)論；⑤達(dá)到規(guī)定的課時(shí)。對(duì)確認(rèn)結(jié)果有異議的，由校課程指導(dǎo)中心復(fù)議。

（二）社會(huì)實(shí)踐

1、綜合實(shí)踐實(shí)施的一般步驟：

社會(huì)實(shí)踐實(shí)施的基本過程如下：分析學(xué)校與社區(qū)資源及需求——擬定社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施計(jì)劃——開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)培訓(xùn)——實(shí)施社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)——指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思——評(píng)價(jià)學(xué)生的活動(dòng)表現(xiàn)，給予學(xué)分。

2、社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容 指廣義的社會(huì)實(shí)踐，包括校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐，其內(nèi)容包括：（1）校內(nèi)自我服務(wù)性勞動(dòng)。如日常勞動(dòng)衛(wèi)生工作、日常生活技能競(jìng)賽等，（2）軍訓(xùn)。如進(jìn)行軍事知識(shí)教育、軍事技能訓(xùn)練和紀(jì)律的養(yǎng)成教育。（3）參觀和郊游。配合學(xué)校的主題月活動(dòng)，組織專題的參觀考察活動(dòng)。

（4）德育基地活動(dòng)。充分利用本地的德育資源，建設(shè)法制教育基地、歷史文化基地、科技教育基地、現(xiàn)代工業(yè)教育基地，定期組織實(shí)踐活動(dòng)。

（5）社會(huì)調(diào)查。抓住焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，利用課余時(shí)間，進(jìn)行環(huán)保、國(guó)情、民情等的調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)。

（6）社團(tuán)活動(dòng)。如升旗儀式、主題班會(huì)、節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)等。