第一篇：大學語文考試內(nèi)容

中國語文期末復習意見（2010年下學期期末考試）

唐旭君2010年12月27日文章瀏覽次數(shù)：2

資源來源：湖南廣播電視大學

中國語文期末復習意見（2010年下學期期末考試）

一、考試形式：開卷

二、考試時量：120分鐘

三、考試題型及占分比例：

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1．單項選擇題： 2分×10小題=20分；

2．照課文填空題： 2分×10空=20分；

3．賞析題：20分×1題=20分

4．作文題： 40分。

三、重點篇目

1．《《論語》三組、《論毅力》、《齊宣王見顏斶》、《晏子使楚》、《故都的秋》、《芋老人傳》、《張中丞傳后敘》、《令二千石修職詔》、《致蔣經(jīng)國先生信》、《把酒問月》、《無題》（魯迅）、《浪淘沙（簾外雨潺潺）》、《桂枝香?金陵懷古》、《浣溪紗（山下蘭芽）》、《踏莎行?郴州旅舍》、《水龍吟?登建康賞心亭》、《沁園春?雪》、《【雙調(diào)】夜行船?秋思》、《【南呂】一枝花?詠喜雨》、《西廂記?長亭送別》、《登樓賦》、《文體知識?曲》、《文體知識?記敘文》

2．《李憑箜篌引》、《我愛這土地》；《贈與今年的大學畢業(yè)生》等。

四、復習要求

1．中國語文平時作業(yè)本上的題目一定要做、練。

2．中國語文教材中的課文一定要讀，尤其是重點篇目。一些名言名句和詩詞曲要能背誦。考試雖然是開卷，但如果平時沒看書，靠考場上臨時去翻是來不及的。

3．詩詞賞析題規(guī)定了賞析范圍和賞析角度，請注意審題。

4．作文題。本次的作文文體依然是議論文，但論點要求從教材所選的課文（可以是教材上的任一課文）中生發(fā)出來。所以，在閱讀課文的時候，要注意對自己觸動比較深的課文或文中的段落和句子，可以用來做作文的中心論點。作文時，要注意論點明確，圍繞中心論點進行論述，論據(jù)充足有說服力，層次清楚。

第二篇：考試內(nèi)容

考試內(nèi)容：

（一）基礎(chǔ)知識

1、漢語拼音，能看拼音寫漢字，教材中會寫的字，是考試的重要內(nèi)容，容易錯的筆畫，容易寫錯的字，同音字，以9冊、10冊、11冊、12冊為主。

2、漢字寫字①、掌握學過的常用字，同上面1的要求。②、使用常用的工具書，查字典的基本方法，注意音序查字法，音節(jié)不帶調(diào)，注意部首查字法，部首的確定，要記住特例。③、用硬筆書寫楷書，字跡工整，行款整齊。用鋼筆或圓珠筆，用黑色或藍色。

3、詞語①、掌握學過的常用詞。②、理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義。要寫出在適當?shù)恼Z境中的具體意思。③、辨析詞語的類屬（詞性分類，歸屬分類）感情色彩（褒義詞、貶義詞）。

4、句子①、掌握基本的句式及句式轉(zhuǎn)換。②、改正搭配不當、結(jié)構(gòu)不完整、不合情理的病句。

5、積累①、課后有明確要求要背誦要求，主要是十一冊和十二冊（11冊17課第一自然段，25課全文背誦，并理解字、詞句的意思，26課第九自然段。12冊1課全文背誦，理解字、詞、句的意思2課全文背誦，12課全文背誦，古詩詞十首全背，并理解詞語句的意思，體會其感情。）②、背誦日積月累。

6、標點符號根據(jù)表達需要，正確使用常用的標點符號。主要出現(xiàn)在閱讀題之中，重點考說的三種形式，及作文中標點符號的正確運用。

（二）閱讀

分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩種，課內(nèi)閱讀以9—12冊精讀課文為主，課后的作業(yè)要一題一題過關(guān)，要理解重點課文中重點句子的意思，課外閱讀要求如下：

1、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)在含義（詞語的意思，句子的含義），體會句子的表達效果。

2、①閱讀說明性的文章，能抓住要點，了解文章的基本說明法；（舉例子、列數(shù)字、打比方、下定義、作比較，分類別等）體會在說明文中某字詞的表達效果。②閱讀敘事性的作品，能了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的感覺，③閱讀詩歌，能大體把握詩意，想像詩歌所描述的情境，體會詩人的情感。

3、在閱讀中揣摩文章的表達順序，（時間順序，方位順序、事情發(fā)展順序）體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。表達的基本方式有敘述、描寫、抒情、議論、說明五種。小學語文課進行表達方法的領(lǐng)悟，主要任務是學習語言，主要目的是發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法，引導學生在閱讀的過程中感受作者是怎樣把文章寫具體、寫生動的，然后引導學生學會運用多種常見的語言表達方法，把文章寫得生動形象。

（三）、作文

1、應用文：會寫讀后感（讀書筆記式、心得式、課文概括式）、書信（注意書信的格式）、建議書（格式同書信，要寫清建議的原因、建議的內(nèi)容、及建議分析）、臨別贈言（根據(jù)設(shè)計的情景為學生、老師寫贈言。）

2、能寫簡單的紀實作文和想像作文，主要是紀實作文，要注意審清題意，找準題目中的關(guān)鍵詞，通過一件或幾件具體的事例來體現(xiàn)你要表達的中心。分段表述，字數(shù)不得少于400字。

第三篇：考試內(nèi)容

（根據(jù)李書記錄音整理）

一、填空題：10個

群眾路線教育實踐活動基本知識。

二、簡答題：5個

1、十五屆三次全會主要任務？

2、簡述習近平提出來的作風建設(shè)“三嚴三實”主要內(nèi)容？

三、論述題 4個

1、按照黨的群眾路線的要求，談談如何進一步做好“五包促五化”、社會治理“三進五解決”工作？

（結(jié)合群眾觀點4句話回答，一切為了群眾、一切依靠群眾、從群眾中來、到群眾中去。）

2、從群眾觀點出發(fā)，結(jié)合我縣工作實際，談談如何堅定道路自信和發(fā)展自信，進一步加快我縣轉(zhuǎn)型發(fā)展和趕超進位？

3、根據(jù)“貫徹三中全會精神，我們怎么辦”和“瞄準十強找差距”大討論活動要求，結(jié)合本單位業(yè)務實際，談談我們的差距在哪里，應該怎么辦？

4、你認為在黨的群眾路線教育實踐活動中我縣應該重點加強和改進哪些方面的工作？

第四篇：考試內(nèi)容

2014年1月考試

一、填空題（每空2分）44分

1.正常膽汁24小時分泌（）ml，顏色呈（），清亮無沉渣；術(shù)后24小時分泌膽汁（）ml，達（）ml可恢復飲食，顏色呈（）。

2.胸腔閉式引流 ： 引流液體菌導管位置（）；引流氣體（）；膿胸（）。3.胸腔引流瓶低于引流口平面（）cm。

4.腦室引流引流袋懸掛于距側(cè)腦室（）cm高度，搬動時（）引流管，雙側(cè)腦室引流時，應（），不可（），避免形成（）。5.正常腦脊液顏色（）；腦脊液24小時分泌（）ml,引流應24小時小于（）ml。

6.開顱術(shù)后一般引流（）天，不宜超過（）天。7.急性闌尾炎腹痛特點是（）。

8.腦室引流管拔管前遵醫(yī)囑先夾閉引流管一段時間，并觀察患者有無（）及（）等顱內(nèi)高壓癥狀。

二、單選題（每題2分）16分

1.闌尾切除術(shù)后最常見的并發(fā)癥是（）。

A、出血

B、腸粘連

C、切口感染

D、腹腔感染

2.胃管不通暢時遵醫(yī)囑用20ml生理鹽水反復沖洗胃管直至通暢但哪種疾病要在醫(yī)生指導下進行（）

A、食管胃手術(shù)后

B、腸梗阻 C、結(jié)直腸手術(shù)后 D、胰腺炎 3.膽道手術(shù)后T管引流病人護理，不正確的是（）。

A、妥善固定T管

B、觀察24h膽汁引流量 C、必要時可用無菌鹽水沖洗導管 D、置管7天可拔管

4.膽道T管引流和腹腔引流管的護理措施，兩者不同的是（）。A、保持引流管通暢

B、每天更換引流袋

C、觀察引流量和性狀

D、拔管前夾管觀察1~2天

5.膽道T管拔除前，夾管觀察的內(nèi)容是（）。

A、體溫、血壓、意識

B、腹痛、體溫、黃疸

C、腹痛、嘔吐、體溫

D、黃疸、血壓、意識 6.T管拔除指征是（）。

A、引流管通暢，膽汁顏色正常

B、引流膽汁量逐日減少

C、大便顏色正常，食欲好轉(zhuǎn)

D、造影無殘余結(jié)石，夾管后機體無異常變化 7.應放置T管引流的手術(shù)是（）。

A、膽囊切除術(shù)

B、肝葉切除術(shù)

C、膽總管探查術(shù) D、門-腔靜脈吻合術(shù) 8.急性闌尾炎的最常見最重要體征為（）。

A、右下腹固定壓痛點

B、腰大肌試驗陽性

C、直腸右前方觸痛

D、閉孔內(nèi)肌試驗陽性

三、多選題（每題3分）24分

1.進行腦室引流管護理時應評估患者的（）

A、瞳孔大小

B、對光反射

C、意識狀態(tài)

D、生命體征 E、進食情況 2.腦室引流管護理的主要目的有（）

A、保持引流通暢

B、防止逆行感染

C、測量顱內(nèi)壓

D、腦室造影

E、便于觀察引流液的性狀、顏色、量

2014年1月考試

3.關(guān)于胸腔閉式引流管護理正確的選項是（）A、胸腔閉式引流瓶長玻璃管應沒入水中3~4cm B、水封瓶內(nèi)的水柱一般波動幅度在4~6cm表示引流通暢 C、術(shù)后患者若血壓平穩(wěn)，應采取半臥位

D、24小時引流量少于100ml，膿液少于20ml，胸片顯示肺膨脹良好、患者無呼吸困難，可考慮拔管

E、胸腔閉式引流瓶的位置應低于胸腔40~60cm 4.正常腦脊液（）

A、無色透明

B、無沉淀 C、術(shù)后1~2天可略帶血性

D、呈毛玻璃狀 E、有絮狀物

5.保持胸腔閉式引流通暢的方法有（）

A、患者取半坐臥位

B、囑患者患側(cè)臥位

C、翻身時防止受壓、打折，扭曲 D、鼓勵咳嗽，深呼吸

E、定時擠壓胸膜腔引流管 6.胃腸減壓期間應觀察的內(nèi)容（）

A、觀察引流液的顏色、性質(zhì)、量

B、記錄24h引流總量

C、觀察患者水電解質(zhì)平衡情況

D、加強口腔護理

E、胃腸功能恢復情況 7.引流袋的位置低于切口平面的有（）

A、腹腔引流

B、T管引流

C、胸腔閉式引流

D、腦室引流

E、尿管引流 8.急性闌尾炎常見的并發(fā)癥有（）

A、切口感染

B、出血

C、粘連性腸梗阻

D、闌尾殘株炎

四、判斷題（每題2分）16分

1.腦室引流管的長度應以患者左側(cè)或右側(cè)臥位時不緊繃為宜（）。2.搬動腦室引流患者時，應先夾閉引流管，待患者穩(wěn)定后再打開（）。3.雙側(cè)腦室引流時，兩側(cè)引流管可同時打開（）。

4.鼻飼、梗阻、穿孔、腸道、賁門、胃手術(shù)胃管脫出可重新置管（）。5.胸腔閉式引流管脫出立即通知醫(yī)生（）。

6.闌尾切除術(shù)后在病情允許的情況下，鼓勵患者術(shù)后6h即可下床活動，以促進腸蠕動恢復，防止腸粘連（）。

7.腹腔引流管用膠布Y型固定，防止滑脫，標識清楚（）。

8.留置腦室引流管期間，保持患者平臥位，如要搖高床頭，需遵醫(yī)囑對應調(diào)整引流管高度（）。

第五篇：大學語文

《大學語文》教學大綱

課程中文名稱：大學語文課程英文名稱：College Chinese 課程編號：180000020適用專業(yè)：本科層次非中文專業(yè) 學 時 數(shù)：48學 分 數(shù)：3

一、課程的性質(zhì)和目的大學語文課是我系面向全院本科層次非中文專業(yè)的其它各個專業(yè)開設(shè)的一門公共必修課

程。課程開設(shè)的目的是繼續(xù)培養(yǎng)和提高學生漢語語言文學方面的閱讀、理解、欣賞、表達和寫

作能力，進一步提高學生的思想境界、審美能力和人文素養(yǎng)。

大學語文作為高等院校非中文專業(yè)的一門必修課（公共基礎(chǔ)課），在教學活動中，應該達

到以下目的：人文素質(zhì)方面：以文學審美為載體，提高大學生的人文素質(zhì)修養(yǎng)。引導學生學會

做人，學會思考，提升思想境界。語文能力方面：注意工具性與人文性的統(tǒng)一，兼顧大學語文的基礎(chǔ)性特點，熔知識性與人文性于一爐，使學生在交際溝通中所必須的人文素養(yǎng)得到切實提

高的同時，引導大學生在聽說讀寫書等語文技能方面獲得應有的進步和加強、達到相應的水

準。培養(yǎng)學生的閱讀能力、日常書面表達能力與口頭表達能力。培養(yǎng)語文基礎(chǔ)扎實、知識面

寬、語言能力強并能適應社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的全面發(fā)展的人才。應用寫作方面：通過教

學活動使學生的實際寫作能力得到提升。

二、課程教學內(nèi)容

本課程教學內(nèi)容以王少安主編的《大學語文》為教材，包括國學、史傳、詩詞、文章、小

說、科學、話題和作文8個單元。教材共選編文章75篇，由于學時的限制，選出經(jīng)典作品24篇

精講，其他篇目有教師的課堂導學與學生的課外自學完成。理論教學46學時，復習指導2學時。

第一單元：國學（4學時）

教學內(nèi)容：《大學》（節(jié)選）；《蒹葭》。

教學方法：講讀、討論

教學重點：《大學》的文化背景和主要內(nèi)容；

《蒹葭》內(nèi)容賞析及藝術(shù)特色。

教學難點：《大學》的文化內(nèi)涵；

《詩經(jīng)》的比興手法。

第二單元：史傳（2學時）

教學內(nèi)容：《鄭伯克段于鄢》

教學方法：講讀、討論

教學重點：《鄭伯克段于鄢》的思想內(nèi)容與藝特色；

教學難點：《鄭伯克段于鄢》的思想內(nèi)容與藝特色；

第三單元：詩詞（10學時）

教學內(nèi)容：《春江花月夜》；《長恨歌》；《水龍吟〃登建康賞心亭》；頭鳳》；

《相信未來》。

教學方法：讀講、討論

教學重點：《春江花月夜》融詩情、畫意、哲理于一體的特點；《長恨歌》刻畫的人物形象以及表現(xiàn)人物的方法?！垛O

各階段詩歌的主要思想內(nèi)容與藝術(shù)特色；

教學難點：《春江花月夜》融詩情、畫意、哲理于一體的特點；《長恨歌》是如何塑造李、楊形象的；

詩人人生經(jīng)歷對詩歌不同風格的影響。

第四單元：文章（4學時）

教學內(nèi)容：《進學解》；《傅雷家書》（節(jié)選）

教學方法：講讀、討論

教學重點：《進學解》的思想內(nèi)涵；

《傅雷家書》的思想內(nèi)涵。

教學難點：《進學解》的思想內(nèi)涵；

《傅雷家書》的思想內(nèi)涵。

第五單元：小說（10學時）

教學內(nèi)容：《青梅煮酒論英雄》；《黛玉葬花》；《邊城》（節(jié)選）；《圍城》（節(jié)

選）；《巴黎圣母院》

教學方法：讀講 討論

教學重點：《青梅煮酒論英雄》、《黛玉葬花》的人物性格；

《邊城》、《圍城》的人情與人性刻畫；

《巴黎圣母院》中人物形象的分析。

教學難點：小說中人情、人性的刻畫以及真善美的沖突。

第六單元：科學（2學時）

教學內(nèi)容：《本草綱目》

教學方法：讀講、討論

教學重點：《本草綱目》的知識背景和內(nèi)容

教學難點：《本草綱目》的文化背景和文化內(nèi)涵

第七單元：話題（4學時）

教學內(nèi)容：《靈魂告訴我》；《朱光潛談美》

教學方法：讀講、討論

教學重點：《靈魂告訴我》的思想內(nèi)涵；

《朱光潛談美》的思想內(nèi)涵。

教學難點：《靈魂告訴我》的思想內(nèi)涵；

《朱光潛談美》的思想內(nèi)涵。

第八單元：作文（10學時）

教學內(nèi)容：行政公文寫作；事務公文寫作；新聞寫作

教學方法：講解、模擬練習

教學重點：行政公文寫作的規(guī)范與技巧；

事務公文寫作的規(guī)范與技巧；

新聞寫作的規(guī)范與技巧。

教學難點：行政公文寫作的規(guī)范與技巧；

事務公文寫作的規(guī)范與技巧；

新聞寫作的規(guī)范與技巧。

三、課程教學的基本要求

大學語文課的教學，要在高中的基礎(chǔ)上，在傳授語言和文學知識的基礎(chǔ)上，進一步提高學

生正確高效地運用祖國語言文字的能力，切實提高口頭表達和書面表達的能力；進一步提高學

生在文學作品等方面的閱讀、分析和鑒賞能力。

通過對經(jīng)典作品的解讀、賞析，培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，提高自身的文化素養(yǎng)。了解文化的多樣豐富性，尤其必須注重了解并繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

能準確閱讀理解中國的古代文學作品、中國的現(xiàn)當代文學作品和外國文學作品，能閱讀難

度適中的文言文，并能解釋常見的字詞和語言現(xiàn)象。能夠比較準確地分析并把握文章的思想

感情和寫作手法。具體要求如下：

1、挖掘教材。高度重視教材中的人文傳統(tǒng)和民族精神的挖掘。在學習和鉆研中獲得國際

視野，并且能夠結(jié)合歷史、結(jié)合時代、結(jié)合社會生活的實際背景來理解和掌握教材。

2、拓寬視野。應當突破教材與課時局限，課內(nèi)課外密切結(jié)合，為學生提供課外書目，推

介相關(guān)教學網(wǎng)站（例如我校大學語文教學網(wǎng)站、南開大學等院校的語文教學網(wǎng)站等），分享

優(yōu)質(zhì)教學資源。

3、因材施教。在教學互動中進行了解和指導，使每一個學生學有所獲。

4、統(tǒng)籌兼顧。即兼顧課程教學的人文性、工具性和審美性三大任務。不可以將大學語文

課堂變成單純的文學鑒賞課堂或語言訓練課堂或文化講座。

5、精心設(shè)計。精選教學內(nèi)容，精心設(shè)計教學過程，加強課外指導。

四、本課程與其他課程的銜接與分工

本課程建立在高中語文和其他課外閱讀的基礎(chǔ)之上，重點是繼續(xù)培養(yǎng)和提高學生漢語語言

文學方面的閱讀、理解、欣賞、表達和寫作能力，進一步提高學生的思想境界、審美能力和

人文素養(yǎng)。

五、建議教材與教學參考書

教 材：

[1] 王少安主編：《大學語文》（修訂版），吉林大學出版社2010年版。

參 考 書：

[1] 朱東潤主編：《中國歷代文學作品選》，上海古籍出版社1998年版。

[2] 袁行霈主編：《中國文學史》，高等教育出版社1999年版。

[3] 郭錫良等編著：《古代漢語》(上、下冊)，商務印書館1999年版。

[4] 錢理群等著：《中國現(xiàn)代文學三十年》，北京大學出版1998年版。

[5] 朱棟霖主編：《中國現(xiàn)代文學史》（上、下冊），高等教育出版社2005年版。

[6] 王慶生主編：《中國當代文學史》，高等教育出版社2008年版。

[7] 鄭克魯主編：《外國文學史》（上、下冊），高等教育出版社2005年版。

[8] 陶德臻主編：《世界文學名著選讀》（1—5），高等教育出版社2007年版。

[9] 馮天瑜主編：《中國文化史》，高等教育出版社 2005年版

[10] 郭齊勇主編：《中國哲學史》，高等教育出版社2006年版

[11] 陳洪、李瑞山主編：《大學語文》拓展讀本，高等教育出版社2005年版。

[12] 《三國演義》 羅貫中著 人民文學出版社1957年版；

[13] 《水滸傳》施耐庵著 人民文學出版社1975年版；

[14] 《西游記》吳承恩著 人民文學出版社1955年版；

[15] 《紅樓夢》曹雪芹著 人民文學出版社1982年版；