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      寫作調(diào)查報告的若干建議
      
        
       時間：2019-05-15 11:24:18下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《寫作調(diào)查報告的若干建議》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《寫作調(diào)查報告的若干建議》。

      
	
      

      第一篇：寫作調(diào)查報告的若干建議
      

      寫作調(diào)查報告的若干建議
      調(diào)查報告指是對某事、某人、某方面的問題，經(jīng)過有目的的調(diào)查研究后，寫出來的書面報告，它是各項工作和學術(shù)研究中普遍使用的一種實用文體。
      1、調(diào)查報告的特點：
      （1）先作調(diào)查，后寫報告。即它必須先經(jīng)過切實的“調(diào)查”，掌握現(xiàn)實的第一手材料，并進行分析研究，有了明確的結(jié)論后，再寫報告。這就意味著如果不作深入的調(diào)查研究，就不可能寫出有質(zhì)量、有價值的調(diào)查報告。
      （2）針對性強、有指導意義。調(diào)查報告都是作者根據(jù)某一特定目的、確定調(diào)查研究的對象，向上級或群眾報告事實的真相，為解決某一問題服務的。因此，它是有很強的針對性。通過調(diào)查研究寫出來的調(diào)查報告，都是為了切實指導工作，這就意味著作者在選擇調(diào)查對象內(nèi)容時，必須具有一定的典型性。
      （3）方法綜合性，結(jié)論理論性。在調(diào)查過程中可采用多種方法，如個別訪問，開座談會等，把調(diào)查后的第一手材料，作些從現(xiàn)象到本質(zhì)、從感性到理性的分析，在此基礎(chǔ)上，以典型的事實，使觀點和材料有機地結(jié)合起來，從中選出有普遍指導意義的結(jié)論。這就意味著作者必須具有一種科學的思維方法與相應的基礎(chǔ)理論知識。
      2、調(diào)查報告的類型：
      （1）介紹典型經(jīng)驗的調(diào)查報告：即通過個別先進經(jīng)驗的調(diào)查研究，總結(jié)出成功的經(jīng)驗，用以指導一般通過對某些新生事物的調(diào)查研究,肯定它發(fā)展的方向.（2）揭示問題真相的調(diào)查報告：即通過弄清楚方向存在問題的實際情況，分析原因，揭示實質(zhì)，扶正祛邪，吸取教訓的作用。
      （3）了解社會情況的調(diào)查報告，這是對現(xiàn)實生活中正在發(fā)生、發(fā)展的某一重大問題所作的調(diào)查研究之后形成的調(diào)查報告。它常常為黨和政府制定正確的方針政策或采取某一重大措施提供了可靠的依據(jù)。
      3、調(diào)查報告的寫作：
      （1）深入調(diào)查、全面占有材料：
      ①要明確目的。即要明確對哪個人、哪個單位、哪個領(lǐng)域進行調(diào)查。
      ②要態(tài)度端正。即要深入群眾，要滿腔熱情，不辭辛苦，不怕麻煩尊重客觀事實，實事求是。
      ③要有正確方法。即實地觀察，參與勞動與生活。
      （2）分析研究、引出正確結(jié)論：
      ①要有正確的思想和方法。即要用馬列主義，毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民三個代表的思想，作為調(diào)查研究的指導思想，要以辯證唯物主義與歷史唯物主義為調(diào)查研究的基本方法。
      ②要對材料進行綜合整理。即要根據(jù)材料的內(nèi)容進行比較、分類、使它有條理性、系統(tǒng)性。
      ③要根據(jù)調(diào)查研究前設(shè)定的目的，對具體問題提出明確的觀點
      （3）謀篇布局，務求嚴謹清晰
      調(diào)查報告的布局形式，應根據(jù)寫作目的和具體內(nèi)容的不同。但一般可分為開頭、主體、結(jié)尾三部分：
      開頭：簡潔交待調(diào)查的基本情況，如調(diào)查的目的、對象、經(jīng)過。主體：這是調(diào)查報告的主干，它要體現(xiàn)出論點與材料的有機統(tǒng)一，要求先后有序，條理清楚，重點突出。
      ①可按事物發(fā)展過程分階段敘述，逐次說明觀點，揭示規(guī)律。②可按事物的不同性質(zhì)，分幾個問題敘述，逐次表述觀點，講清問題實質(zhì)。
      ③可按這一事物與另一事物的對比方式，逐項組織材料，作者從對比中表明是非曲直。
      結(jié)尾：總的要體現(xiàn)總結(jié)全文，深化主題或指明方向，發(fā)人思考。就具體而言，可提出解決問題的建議或補充說明主體部分末涉及的問題及本調(diào)查報告的不足之處等。
      第二篇：寫作調(diào)查報告
      寫作調(diào)查報告
      寫作調(diào)查報告1
      摘要：為了解大學生對應用文寫作的重視程度，我對學校20名同學進行了抽樣調(diào)查。調(diào)查表明：絕大部分學生認為應用文寫作很有用，但未進行過系統(tǒng)的學習。一部分同學表示不知道學習應用文寫作有何作用。部分同學能掌握應用文寫作內(nèi)容。
      關(guān)鍵詞：應用文 了解程度 學習興趣 建議。
      一、調(diào)查時間：
      20xx-05-08——05-10
      二、任務安排：
      1、列出調(diào)查項目：小余
      2、問卷調(diào)查實施者：小余
      3、調(diào)查對象：院校學生
      4、調(diào)查方法：一部分當面問詢所設(shè)計問題。一部
      分采用問卷調(diào)查形式進行調(diào)查。
      5、資料的處理統(tǒng)計：小余
      6、調(diào)查報告設(shè)計與寫作：小余
      三、調(diào)查結(jié)果分析：
      (一)、對于問題一“你了解應用文寫作嗎?”的回答如下。
      由圖表不難看出多數(shù)同學對應用文寫作是了解的，但也有少部分同學不了解應用文寫作。
      1、有50%的同學了解應用文寫作的部分知識。
      2、有20%的同學表示學習過相關(guān)知識
      3、有20%的同學表示不了解應用文寫作，但有興趣學習相關(guān)知識。
      4、有10%的同學不太了解什么是應用文寫作。
      (二)、對于問題二“你覺得學習應用文寫作對自己有幫助嗎?”的由圖表可以看出認為應用文寫作有用的同學占大多數(shù)，只有少數(shù)同學不知道是否有用。
      1、有40%的同學認為對自己未來從事文秘工作，應用文寫作的學習是必須的。
      2、有30%的同學認為應該現(xiàn)認真學習應用文寫作，認為學習應用文寫作很有用。
      3、有20%的同學表示學習應用文寫作未來可能對自己有幫助。
      4、有10%的同學表示學習應用文寫作沒用或不知道有什么用途。
      (三)、對于問題三“你是否想要系統(tǒng)的學習應用文寫作?”的回答
      由圖表可以看出大部分同學愿意系統(tǒng)的學習應用文寫作，認為可以提高自己的能力。
      1、有60%的同學表示愿意學習應用文寫作。
      2、有20%的同學表示學習過應用文寫作，不必進行系統(tǒng)的學習。
      3、有10%的同學表示等自己有時間了愿意進行系統(tǒng)的學習。
      4、有10%的同學表示學了沒用，不愿意學習。
      (四)、對于問題四“在學習應用文寫作的過程中你會注重哪些方面?”
      由圖表可以看出有40%的同學表示會注重學習“行政公文”部分。有30%的同學表示會注重學習論文的'寫作。有20%的同學表示會注重學習議論文的寫作。有10%的同學表示注重學習全部內(nèi)容。
      1、有40%的同學表示會注重學習“行政公文”部分。
      2、有30%的同學表示會注重學習論文的寫作。
      3、有20%的同學表示會注重學習議論文的寫作。
      4、有10%的同學表示會注重學習全部內(nèi)容。
      (五)、對于問題五“你會如何學習應用文寫作?”的回答如下。
      由圖表可以看出多數(shù)同學愿意跟著老師學習，也有少數(shù)同學選擇自學。
      1、有70%的同學表示會跟著老師的腳步學習。
      2、有20%的同學表示會通過自學完善自己對應用文寫作的學習。
      3、有10%的同學表示通過平時練習學習應用文寫作。
      4、有0%的同學表示不愿學習應用文寫作。
      (六)、對于問題六“你對應用文有興趣的主要原因是什么?”回答。
      寫作調(diào)查報告2
      為了解我校學生日記寫作狀況，查找出日記寫作中存在的問題，從而促進我校學生作文寫作水平，進行課題研究。《日記在寫作課中所發(fā)揮的作用》。學校《日記》課題組對我校學生組織了一次問卷調(diào)查。調(diào)查共獲取了200個有效數(shù)據(jù)，為進一步研究我校學生日記寫作現(xiàn)狀、培養(yǎng)學生良好的日記寫作習慣，提高學生語文素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。
      一、調(diào)查的緣起
      我校申報了中國教育學會“十一五”科研課題。我校是一所農(nóng)村初級中學，現(xiàn)有15個教學班，在校生700余人。學生主要來鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村，生源質(zhì)量較差。招收的學生學習基礎(chǔ)普遍較差，寫作能力低下。近十幾年來我校雖然一直倡導學生寫日記，但并沒有將其列入語文教學常規(guī)工作，學校也沒有相應的督促檢查措施，教師對學生寫日記也缺乏嚴格的要求和系統(tǒng)指導，學生寫日記基本上處于自發(fā)自由狀態(tài)。開展本次學生日記寫作能力的調(diào)查主要基于以下思考：
      1、了解我校學生日記寫作的興趣、動機和對日記的認識等；
      2、了解我校學生的日記寫作水平，日記寫作的主要內(nèi)容等狀況；
      3、了解日記寫作對學生學習生活乃至道德品質(zhì)、個人成長的影響；
      二、調(diào)查問卷的設(shè)計
      這次問卷調(diào)查的對象主要是我校初一年級全體學生，從人的發(fā)展階段看，初中學生正是人生理心理發(fā)展的重要階段。這個時期他們生理心理日趨成熟，希望擺脫大人的束縛，對生活充滿熱情和幻想，對周圍世界有濃厚的興趣。但這個時期的孩子都不同程度的存在著逆反心理，有事不愿和家長老師溝通。表現(xiàn)在日記寫作方面，他們喜歡寫日記，希望以此擁有一個獨立的生活和情感空間，記錄自己豐富的內(nèi)心世界和情感體驗。他們大都喜歡寫一些有關(guān)理想、生活、友誼的隨筆，但是缺乏能動的寫作意識，寫作隨便，難以堅持，沒有養(yǎng)成良好的寫作習慣。本次問卷調(diào)查表分為五個板塊：寫作興趣、習作習慣、寫作內(nèi)容、寫作指導、習作認識，共計15個問題。有些問題提供的選項可以多選，這樣能給學生更多的自由選擇空間，我們也能盡最大努力解學生的真實心聲。
      三、調(diào)查的實施
      問卷調(diào)查由課題組調(diào)配專門老師分別到班進行問卷，努力排除其他干擾，保證學生答卷是自己真實情況的反應，最大程度地發(fā)揮調(diào)查的功能，提高調(diào)查的效率。課題小組對所有問卷進行了細致匯總統(tǒng)計。
      四、調(diào)查的結(jié)果
      （一）關(guān)于日記寫作興趣
      興趣是最好的老師。俄國教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣，被迫進行學習，會扼殺學生掌握知識的意向?！闭{(diào)查發(fā)現(xiàn)，20.%的同學表示喜歡寫日記，48.5%的同學喜歡程度 為“一般”，僅有31.1%的同學不喜歡寫日記。關(guān)于寫作動機（本題選項可多選），30.1%的同學是因為老師和家長要求，77.9%的同學想通過寫日記記錄自己的學習生活，提高自己各方面能力。關(guān)于不能堅持寫日記的原因，45.3%的同學表示沒時間，25.6%的同學表示沒興趣，24.0%的同學表示沒毅力，表示不會寫的同學只有6.1%。 調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，多數(shù)學生對日記這種文體有一定的興趣，愿意用日記記錄自己的成長經(jīng)歷，表示不喜歡寫日記的同學占1/4。大多數(shù)學生寫日記的目的不夠明確，對寫日記的好處認識比較膚淺，雖想通過日記提高自己的各方面能力，但是由于學生課外作業(yè)較多，課余時間緊張，有近一半的`學生感覺沒有充分自由支配的時間寫日記，還有一半的學生表示沒毅力或沒興趣。魏書生老師管寫日記稱為道德長跑，寫日記能使人的心靈求真、向善、愛美。如果老師能進一步引導激發(fā)，絕大數(shù)學生會非常喜歡日記這種寫作形式。寫日記的習慣一旦形成，對學生無疑也是一種很好的道德教育。
      （二）關(guān)于寫作習慣
      培養(yǎng)學生良好的日記寫作習慣也應是語文教學的一項重要內(nèi)容。良好的日記寫作習慣首先是能堅持按時寫作。調(diào)查顯示，44.9%的同學能天天寫日記，42.4%的同學能兩三天寫一次。關(guān)于日記寫作的方式，87.5%的同學日記寫在日記本上，寫在博客上的同學僅占6.1%。關(guān)于寫日記的時間，59.3%的同學安排在晚自習或放學后，周末回家寫的同學占11.3%，表示沒有固定寫作時間的有26.8%。 調(diào)查數(shù)據(jù)表明，能寫日記的學生寫作頻率比較固定，基本能堅持。 按時寫作，習慣基本養(yǎng)成。由于經(jīng)濟條件的限制，家庭有電腦的學生很少，絕大數(shù)學生寫在固定的日記本上。調(diào)查還表明學生日記寫作時間比較集中，多數(shù)學生利用在校自習時間寫作。建議教師對能自覺堅持寫日記的同學給予充分肯定表揚，為其他同學樹立榜樣，營造寫日記光榮的良好輿論氛圍。
      （三）關(guān)于寫作內(nèi)容
      農(nóng)村孩子生活面比較窄，精神文化生活較貧乏，寫作內(nèi)容常常比較單一。從調(diào)查結(jié)果看，學生日記寫作范圍主要是學校生活，占65.1%。家庭生活占24.2%，社會生活僅占19.4%，自然風景占10.8%。從寫作內(nèi)容看，56.1%的同學能真實記錄個人生活，34.1%的同學主要是傾訴個人情感，5.5%的同學在記生活流水賬，其他的占6.3%。在調(diào)查“你寫的日記可以讓他人看到的內(nèi)容占多少”時，表示全部可以公開的僅占12.1%，大部分可以公開的占21%，約一半可以公開的占17.3%，少部分可以公開的占31.3%，全部不愿公開的占19.5% 數(shù)據(jù)表明，農(nóng)村學生日記寫作空間有限，九成多的學生以學校生活和家庭生活為主，寫作范圍相對集中，視野不夠開闊。反映出農(nóng)村孩子生活相對單調(diào)，參與社會生活的時間較少，對社會認識也比較淺顯，不善于關(guān)注生活變化，更不善于關(guān)注社會熱點焦點。教師應鼓勵學生積極參加各種社會實踐活動，學會關(guān)注社會，關(guān)注校園以外的生活，豐富自己的生活閱歷和生活體驗，拓寬寫作范圍。
      寫作調(diào)查報告3
      一、引言
      英文寫作是英語應用能力之一。隨著對外交際的越來越廣泛和英語在日常生活的廣泛應用,英語寫作的用途也日顯重要。然而，大部分學生的寫作水平只停留在逐字翻譯或是死搬硬套上，所以寫作教學一直是英語教學中的薄弱環(huán)節(jié)，普遍存在“聽到寫作學生心煩，見到習作教師頭痛”的現(xiàn)象。為了全面了解中學生的英語寫作狀況，摸索出一條適合中學生交際需求和認知發(fā)展水平的寫作教學新模式，因此對中學生的英語寫作現(xiàn)狀及其原因進行了調(diào)查研究。
      二、調(diào)查情況
      調(diào)查對象：
      對八仙中學初中的三個年級隨機抽取275個學生——七年級為85人，八年級為97人，九年級為93人，認真發(fā)放問卷，回收率100％，經(jīng)過仔細統(tǒng)計，得到了真實的第一手資料。
      (一) 調(diào)查的方法
      1、調(diào)查法：有目的、有計劃的通過調(diào)查表、談話和問卷等形式接觸和了解教育對象,搜集相關(guān)資料，對有效的英語寫作途徑的進行分析研究。
      2、行動研究法：在行動研究中不斷地探索、在實踐中進行不斷的反思，通過計劃，實踐，觀察，反思有計劃、有目的地觀察我班學生在寫作方面能力的變化，做出詳盡記錄，然后進行分析處理，尋找得失原因，制定出對策，改進和解決學生英語寫作的實際問題。
      3、個案研究法：通過英語寫作能力培養(yǎng)途徑的教學案例，在較長時間里對我班學生連續(xù)進行跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)每個學生英語寫作方面存在的普遍和個別問題，從中總結(jié)出規(guī)律性的東西，從而研究出提高寫作能力的策略。
      (二) 調(diào)查結(jié)果與現(xiàn)狀分析
      調(diào)查結(jié)果：本次調(diào)查共分發(fā)問卷275份，收回有效問卷180份。然后如實地統(tǒng)計了調(diào)查中的所有真實數(shù)據(jù)，并對這些材料進行了大量的分析工作。統(tǒng)計結(jié)果顯示：
      第一小題： 54.4% 的學生對英語學習沒有興趣，12.3%的學生對英語學習很有興趣，其他學生對英語學習無所謂。
      第二小題：30.2%的學生覺得英語寫作不難，62.1%的學生覺得英語寫作難，其他學生覺得英語寫作難度一般。
      第三小題：每日寫作占1.5% 每周21% 二至三周42.5% D.一月或以上35%。
      第四小題： 52.3%的學生只能寫英語簡單句，17.6%的學生獨立完成復雜句。其他學生有時抄襲。
      第五小題：52%的學生能及時完成老師布置的英語作文，而48%的學生有時不能或總是不能，也就是說，還有將近半數(shù)的學生沒有端正寫作的態(tài)度，寫作的積極性不高。
      第六小題：90%的學生對自己寫作的成效感到一般或不滿意，只有10% 學生對自己的作文感到滿意。由此可見，學生普遍認為自己的寫作能力有待提高，這就要求師生在此方面共同努力，從而取得進步
      第七小題：89.5%認為英語寫作的難點在于組織表達。10.5% 認為難度在于審題 這組數(shù)據(jù)表明，大部分學生認為審題已不再是寫作的難點，相比之下，在組織表達方面，則存在著相當普遍的問題。
      第八小題：目前，34%學生認為提高英語寫作能力的主要途徑是自己練習或模仿，28.5%認為是閱讀英文刊物，22%認為是老師輔導。
      第八小題：在英語寫作中，57%認為最大困難是詞匯量不足；23%認為是語法不明白；20%的學生認為是平時寫得少。
      第九小題：45%的學生認為教師有效指導對于學習作文最有效果；30%認為是自學；25%認為是閱讀一本好的作文教材。
      第十小題：28%的學生對教師的寫作教學感到滿意或很滿意，超過半數(shù)的學生對教師的寫作教學感覺一般，還有15%的學生感到不滿意。由此可見，學生對教師的寫作教學基本認可，但教師在寫作方面的教學還有待改進，應該采用更行之有效的教學方法，激發(fā)學生的寫作興趣。
      三、問題與對策
      從本次調(diào)查得出的結(jié)果看，目前中學生英語寫作現(xiàn)狀不容樂觀，應引起極大的重視。經(jīng)調(diào)查分析，學生英語寫作主要存在下列幾大問題：
      問題一：大部分學生對英語沒有興趣，覺得英語寫作難。從中可以看出學生英語基礎(chǔ)不好，水平參差不齊。
      問題二：學生語言基礎(chǔ)知識的薄弱，詞匯量的不足，語法概念的不清及死套漢語思維方式，也影響了課題實驗的實施進程。
      問題三：學生思想上重視不夠，存在“懶惰”現(xiàn)象，不能夠從主觀上積極主動配合，有“應付”之嫌。
      問題四：多數(shù)學生對自己的英語寫作能力和水平不自信，估計自己是中等生和后進生的占很大比例。
      為此，根據(jù)此調(diào)查問卷反映出的問題，本人決定采取以下對策：
      1、幫助學生養(yǎng)成良好的語言學習習慣，要積累短語詞匯，要求學生收集新教材每一個模塊的重要短語和句型，每天抄寫和背誦，長期積累來提高詞匯量；要收集英語寫作各種題型的格式和篇章結(jié)構(gòu)，收集常用的開頭和結(jié)尾的優(yōu)美句型，并背誦佳句，甚至佳作。
      2、結(jié)合教材中每單元話題或結(jié)合文章體裁與對學生感興趣的話題，編排每單元書面練習一篇，讓學生練習或仿寫，讓學生有充分的練習機會運用所學的語言規(guī)則和現(xiàn)象，以提高學生的寫作水平。
      3、認真審題，首先必須認真引導學生學會閱讀寫作要求、仔細審題，使學生在動筆之前對寫什么、怎么寫就有明晰的`意識。通過聚集四個方面的問題，學生會形成良好的審題習慣：一是要判定作文的命題形式，針對不同的命題形成不同的作文思路。
      四、結(jié)論
      總之，通過這次調(diào)查，筆者收獲甚大，清楚地了解到學生英語寫作現(xiàn)狀，學習習慣以及對探索英語寫作方法的看法等，證明了有效培養(yǎng)英語寫作能力的必要性和迫切性。教師在對學生基礎(chǔ)摸底的基礎(chǔ)上，再探索有效的教學模式，希望通過師生的共同努力，能使學生興趣有所提高，養(yǎng)成良好的寫作習慣，并大大地提高教學效率。
      附件：中學生英語寫作調(diào)查問卷
      1、你對英語科目
      A.很有興趣 B. 沒興趣 C. 無所謂
      2、你覺得英語寫作
      A.難 B.不難 C.一般
      3、你英語寫作完成情況是
      A.獨立完成 B.只完成基本的 C.有時抄襲
      4、你多久寫一篇英語作文？
      A.每日 B.每周 C.二至三周 D.一月或以上
      5、老師布置的英語作文你都能及時完成嗎？
      A.能 B.有時不能 C.總是不能
      6、你對自己的作文感到滿意嗎？
      A.滿意 B.一般 C.不滿意
      7、你認為英語寫作的難點在于：
      A.審題 B.組織表達
      8、組織表達的難點在于：
      A.詞匯 B.語法 C.篇章布局 D.表達不地道
      9、目前，你提高英語寫作能力的主要途徑是：
      A.老師輔導 B.自己練習或模仿 C.閱讀英文刊物 D.其他
      10、你對英語老師在寫作方面的教學滿意嗎？
      A.很滿意 B.滿意 C.一般 D.不滿意
      寫作調(diào)查報告2
      社會調(diào)查報告總共有四個部分組成，下面我們逐一進行了解：
      一、題目：
      社會調(diào)查報告題目可分為兩類:
      1.單行標題。只有一個正題，直接寫明調(diào)查的事項、對象、范圍。如《關(guān)于成都市國有企業(yè)科技人員作用發(fā)揮情況的調(diào)查與思考》。
      2.雙行標題。正題下加一個副題，正題概括文章的主要內(nèi)容，主題思想，副題補充說明調(diào)查對象和調(diào)查內(nèi)容。如《感情越拉越近對江蘇省三下鄉(xiāng)活動的調(diào)查》。
      二、前言：
      社會調(diào)查報告的前言一般包括三點內(nèi)容:調(diào)查研究的緣由和目的調(diào)查什么.解決什么問題;調(diào)查對象、范圍，調(diào)查的經(jīng)過時間、地點、過程及調(diào)查方法。
      三、正文：
      正文是社會調(diào)查報告分析問題、解決問題的部分。包括兩部分內(nèi)容:一是對調(diào)查對象進行敘述。真實準確地列舉調(diào)查所得的確鑿事實、典型事 例和具體數(shù)據(jù)。二是進行分析論證。對資料進行客觀的定性與定量分析，把它上升到理論，提出自己的新觀點，或證實一種觀點，或推翻一種觀點。這部分的寫作既 要防止單純羅列材料，也要防止過多的議論和說理。
      社會調(diào)查報告的正文部分常見的結(jié)構(gòu)方式有三種:
      1，縱式結(jié)構(gòu)。即根據(jù)事物發(fā)展的始末順序或脈絡，材料的內(nèi)部邏輯關(guān)系敘述事實，由事人理，分析研究，最后推導出結(jié)論。這種結(jié)構(gòu)各部分之間前后順序不能顛倒，否則將會眉目不清，條理紊亂。
      2.橫式結(jié)構(gòu)。即根據(jù)材料的性質(zhì)，將其概括為若干平列的幾個部分，分別加以說明和闡述，從不同方面集中揭示其主題。
      3.對比式結(jié)構(gòu)。這是一種特殊的橫向結(jié)構(gòu)。適合于先進與后進，正確與錯誤的兩件事物相互比較，明確肯定什么，否定什么。
      4.縱橫交叉式結(jié)構(gòu)。就是將縱橫兩種結(jié)構(gòu)結(jié)合起來使用。以縱為主或以橫為主，縱橫交錯，以便靈活透徹地說明問題。
      四、結(jié)語：
      社會調(diào)查報告的結(jié)語，這部分可長可短可無，其內(nèi)容有時是總括全文，深化主題;有時是交代社會調(diào)查報告中未能解決而又須引起注意的問題;有時提出繼續(xù)調(diào)查的希望和建議。總之，應視其具體情況而定。
      社會調(diào)查報告附錄：有的社會調(diào)查報告還有附錄部分。內(nèi)容包括:部分原始資料、少數(shù)典型個案資料、調(diào)查統(tǒng)計圖表的詮釋和說明，正文中有關(guān)材料的出處，參考文獻，旁證材料，以及其他必須說明的問題或情況。
      寫作調(diào)查報告4
      調(diào)查人:***
      調(diào)查地點:客廳
      調(diào)查時間:***
      問題終結(jié)者:電腦
      問題:水竹問什么會死?
      起因
      冬天到了,天冷了。北風吹得路旁的樹瑟瑟發(fā)抖,樹葉落了厚厚的一層。一個月前還十分茂盛的法國梧桐,經(jīng)過幾次寒流的襲擊,現(xiàn)在只剩下光禿禿的枝條,隨風搖動,顯得十分蕭條,花園里的草坪也是一片枯黃,人們眼里缺少了充滿生機的綠色,整個世界都變得黯淡無光。于是,出現(xiàn)了冬日特有的“買綠”**……
      “別擠!別擠!”“哎喲!誰踩到我腳啦!”“老板!先給我來三瓶,我有急事!”“老板,先給我!”“都別擠!一個一個來!”咦?那邊怎么了?只見一群人擠著一個小攤,喊罵聲不絕于耳。我仗著個小,擠進人群一看,咳!我還以為耍猴賣把藝的,原來是賣一束一束的綠色植物。我問老板這是什么,問了三遍,老板才理我,說:“噢,這是水竹?！彼?我正準備細細詢問時,涌來的人差點沒把我擠趴下。我只好灰溜溜地回去,準備中午再來。
      中午,我來到小攤前,只見老板一邊數(shù)錢,一邊賊眉鼠眼地往放水竹的桶里滴入幾滴不知名的水。一見我,連忙把小瓶收了起來。我問他,他只是色厲內(nèi)荏地說:“小孩子懂什么,要買快買,不買走人!”我只好買了一束回家。
      調(diào)查過程
      媽媽把水竹放在客廳里,客廳里頓時充滿了無限生機?？蛷d里的`陽光非常充足,我按照老板所說的,每一星期換一次水,可是,我的水竹還是不可避免的枯萎了。先是葉尖枯黃,然后就是整片葉子的枯黃,最后有的整枝就枯黃了。我決心要調(diào)查一下,于是,我打開電腦準備“百度一下”。
      事件真相
      原來,造成我們家的水竹枯黃有以下幾點:①陽光過于充足,空氣干燥,以致葉面上面有一些“黃褐斑”。②缺肥。缺少營養(yǎng),致使葉面變得枯黃。
      我恍然大悟,那天,老板往桶里倒的就是營養(yǎng)液!唉,俗話說“買家不如賣家精”,怪不得水竹在老板那里蔥綠,回家不久就枯黃了呢!
      以后,我要多多探索,擁有發(fā)現(xiàn)問題、探索真理的精神!
      寫作調(diào)查報告5
      一、格式
      市場調(diào)査報告一般由標題、正文、結(jié)尾三部分組成。
      1.標題
      市場調(diào)査報告的標題為單行和雙行兩種類型。
      單行標題。單行標題可分為公文式標題和一般的文章式標題。公文式標題由調(diào)查的時間期限、地域范圍、調(diào)査的對象和文章的種類四個因素構(gòu)成。其特點是簡潔明確。如“我國純棉布市場前景的調(diào)査與預測”、“20xx年至20xx年陜西省電視機市場需求趨勢的調(diào)査與預測”等。
      文章式標題一般都需指明市場調(diào)査的結(jié)論或發(fā)展的趨勢。如X X省進口洗衣機銷路不佳”、“阿拉伯婦女喜歡真絲印花綢”，都直接揭示了文章的主要內(nèi)容，顯得精練而又準確。見諸于報刊的市場調(diào)蜜報告，其標題往往具有新聞性，在簡潔、準確的基礎(chǔ)上力求鮮明、生動、結(jié)尾是市場調(diào)査告的最后一部分，即“落款”。應注明調(diào)査單位引人關(guān)注。如“拉薩人爭購小太陽”是對陽能產(chǎn)品在西藏地區(qū)前景預測的文章標題，既準確地反映了市場的情況和今后的發(fā)展趨勢，又具有動感和形象美，到了很好的效果。
      雙行標題。雙行標題是文章式標題與公文式標題的有機結(jié)合。
      2,正文
      正文是市場調(diào)查報告的主體部分，它往往由前言和主體兩部分構(gòu)成。有的也可省略前言。
      前言，即正文的開頭。其所寫內(nèi)容大致包括調(diào)查的具體時間、地點、對象、方法及效果等;也可以簡要介紹調(diào)查報告的主要內(nèi)容及觀點。要做到簡明扼要，條理清晰，使讀者在沒有接觸正文的主體之前，就對報告的基本內(nèi)容、方法和意義有個初步了解，以便更好地閱讀下文。
      主體部分，主要包括調(diào)查的具體情況和調(diào)查者本人的觀點，依據(jù)順序逐次寫出調(diào)查情況、具體論述、最后建議。
      調(diào)查情況，一般包括歷史性情況和當前情況。引用歷史情況，主要是為了總結(jié)過去的'經(jīng)驗和教訓，說明其發(fā)展的延續(xù)性，及其對當前和未來的影響。重點應放在對當前情況的介紹，如實反映調(diào)查對象的現(xiàn)狀現(xiàn)貌。這部分的表述可以靈活機動，既可以一目了然，以“條款式”逐條列出，分別敘述;也可以歸類寫出。由于在這部分里，材料龐雜，信息量大，因此，可以采用多種形式表述，必要時還可以借助于表格或圖解。不僅內(nèi)容要豐富，還要做到條理清晰，并科學、合理地揭示出其內(nèi)在聯(lián)系，這不是那么容易的事。所以，在寫這部分內(nèi)容時，不但要多搜集資料，而且要使其恰到好處地得到運用，達到全面具體介紹的目的。
      具體論述，就是根據(jù)上面所介紹的各種情況，進行縝密的推理，從而發(fā)現(xiàn)市場運動的規(guī)律。論述可長可短，但要針對性強、邏輯性強，而不能牽強附會。
      在論述以后，要適當?shù)靥岢鲆恍┖侠砘ㄗh。這些建議可以分條寫出，具體說明;也可以不作具體解釋地籠統(tǒng)寫出。但要注意這些建議的可行性，因為這將直接影響企業(yè)的經(jīng)營決策。
      1結(jié)尾
      名稱或調(diào)查者本人姓名，同時注明調(diào)查報告的寫作時間。
      二、寫作要求
      市場調(diào)査報告的寫作要求和技巧與其他公文寫作有某些相通之處，但也有它自己的特點，概括來講，主要有以下幾點：
      1.要充分準備
      撰寫市場調(diào)查報告不是憑空編造，不是想當然，而是要用事實說話。因此，在動筆寫報告之前，就首先要做好準備工作。準備工作的第一步就是要親自去市場調(diào)查。正所謂“沒有調(diào)査就沒有發(fā)言權(quán)”，要想寫出科學、實用的市場調(diào)查報告，必須掌握第一手材料，這是一個特別關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。準備工作的第二步就是在獲得大量材料的基礎(chǔ)上，去粗取精，去偽存真，把主要的、有代表性的材料提煉出來，使這些有用的資料活生生地印在自己的腦海中。準備工作的最后一步就是構(gòu)思并列出提綱。在列提綱時，可以從不同思路多列出幾個，然后進行分析比較，從中挑選出最好的。
      2.科學、合理、實用
      科學、合理、實用是寫作市場調(diào)查報告的基本要求。如果不具備這三個特點，那么，一篇市場調(diào)查報告就沒有任何價值，甚至會誤導決策者，給企業(yè)或其他經(jīng)濟部門帶來損失。為此，調(diào)査報告的撰寫者本人首先就要具有嚴謹?shù)膶W風。不浮夸，不偏倚，不歪曲事實，這是寫出一篇上乘的市場調(diào)査報告的前提。
      3.行文要流暢
      市場調(diào)査報告不是個人日記，不是只給作者本人看的，它是給決策層領(lǐng)導看的。既然是給別人看的，就要讓人能看懂，并給人一種閱讀時的輕松感。否則，通篇條理不清，行文不暢，東扯一句，西拉一句，就會給人一種讀起來很累的感覺，最終別人也不明白你要說明什么，這樣的報告無疑是失敗的。
      寫作調(diào)查報告6
      市場調(diào)查報告格式寫作技巧
      一、市場調(diào)查報告的特征
      市場調(diào)查報告是經(jīng)濟調(diào)查報告的一個重要種類，它是以科學的方法對市場的供求關(guān)系、購銷狀況以及消費情況等進行深入細致地調(diào)查研究后所寫成的書面報告。其作用在于幫助企業(yè)了解掌握市場的現(xiàn)狀和趨勢，增強企業(yè)在市場經(jīng)濟大潮中的應變能力和競爭能力，從而有效地促進經(jīng)營管理水平的提高。
      市場調(diào)查報告可以從不同角度進行分類。按其所涉及內(nèi)容含量的多少，可以分為綜合性市場調(diào)查報告和專題性市場調(diào)查報告；按調(diào)查對象的不同，有關(guān)于市場供求情況的市場調(diào)查報告、關(guān)于產(chǎn)品情況的市場調(diào)查報告、關(guān)于消費者情況的市場調(diào)查報告、關(guān)于銷售情況的市場調(diào)查報告以及有關(guān)市場競爭情況的市場調(diào)查報告；按表述手法的不同，可分為陳述型市場調(diào)查報告和分析型市場調(diào)查報告。
      與普通調(diào)查報告相比，市場調(diào)查報告無論從材料的形成還是結(jié)構(gòu)布局方面都存在著明顯的共性特征，但它比普通調(diào)查報告在內(nèi)容上更為集中，也更具專門性。
      二、市場調(diào)查報告的格式與寫法
      市場調(diào)查報告的內(nèi)容結(jié)構(gòu)一般由如下幾部分組成：
      （一）市場調(diào)查報告的標題
      標題是市場調(diào)查報告的題目，一般有兩種構(gòu)成形式：
      市場調(diào)查報告標題——公文式標題，即由調(diào)查對象和內(nèi)容、文種名稱組成，例如《關(guān)于20xx年全省農(nóng)村服裝銷售情況的調(diào)查報告》。值得注意的是，實踐中常將市場調(diào)查報告簡化為“調(diào)查”，也是可以的；
      市場調(diào)查報告標題——文章式標題，即用概括的語言形式直接交待調(diào)查的內(nèi)容或主題，例如《全省城鎮(zhèn)居民潛在購買力動向》。實踐中，這種類型市場調(diào)查報告的標題多采用雙題（正副題）的結(jié)構(gòu)形式，更為引人注目，富有吸引力。例如《競爭在今天，希望在明天——全國洗衣機用戶問卷調(diào)查分析報告》、《市場在哪里——天津地區(qū)三峰輕型客車用戶調(diào)查》等。
      （二）市場調(diào)查報告的引言
      引言又稱導語，是市場調(diào)查報告正文的前置部分，要寫得簡明扼要，精煉概括。一般應交待出調(diào)查的目的、時間、地點、對
      象與范圍、方法等與調(diào)查者自身相關(guān)的情況，也可概括市場調(diào)查報告的基本觀點或結(jié)論，以便使讀者對全文內(nèi)容、意義等獲得初步了解。然后用一過渡句承上啟下，引出主體部分。例如一篇題為《關(guān)于全市20xx年電暖器市場的調(diào)查》的市場調(diào)查報告，其引言部分寫為：“XX市北方調(diào)查策劃事務所受XX委托，于20xx年3月至4月在國內(nèi)部分省市進行了一次電暖器市場調(diào)查?，F(xiàn)將調(diào)查研究情況匯報如下：”用簡要文字交待出了調(diào)查的主體身份，調(diào)查的時間、對象和范圍等要素，并用一過渡句開啟下文，寫得合乎規(guī)范。這部分文字務求精要，切忌羅嗦蕪雜；視具體情況，有時亦可省略這一部分，以使行文更趨簡潔。
      （三）市場調(diào)查報告的主體
      這部分是市場調(diào)查報告的核心，也是寫作的重點和難點所在。它要完整、準確、具體地說明調(diào)查的基本情況，進行科學合理地分析預測，在此基礎(chǔ)上提出有針對性的對策和建議。具體包括以下三方面內(nèi)容：
      市場調(diào)查報告——情況介紹：市場調(diào)查報告的情況介紹，即對調(diào)查所獲得的基本情況進行介紹，是全文的基礎(chǔ)和主要內(nèi)容，要用敘述和說明相結(jié)合的手法，將調(diào)查對象的歷史和現(xiàn)實情況包括市場占有情況，生產(chǎn)與消費的關(guān)系，產(chǎn)品、產(chǎn)量及價格情況等表述清楚。在具體寫法上，既可按問題的性質(zhì)將其歸結(jié)為幾類，采用設(shè)立小標題或者撮要顯旨的形式；也可以時間為序，或者列示數(shù)字、圖表或圖像等加以說明。無論如何，都要力求做到準確和具體，富有條理性，以便為下文進行分析和提出建議提供堅實充分的依據(jù)。
      市場調(diào)查報告——分析預測：市場調(diào)查報告的分析預測，即在對調(diào)查所獲基本情況進行分析的基礎(chǔ)上對市場發(fā)展趨勢作出預測，它直接影響到有關(guān)部門和企業(yè)領(lǐng)導的決策行為，因而必須著力寫好。要采用議論的手法，對調(diào)查所獲得的資料條分縷析，進行科學的研究和推斷，并據(jù)以形成符合事物發(fā)展變化規(guī)律的結(jié)論性意見。用語要富于論斷性和針對性，做到析理入微，言簡意明，切忌脫離調(diào)查所獲資料隨意發(fā)揮，去唱“信天游”。
      市場調(diào)查報告——營銷建議：這層內(nèi)容是市場調(diào)查報告寫作目的和宗旨的體現(xiàn)，要在上文調(diào)查情況和分析預測的基礎(chǔ)上，提出具體的建議和措施，供決策者參考。要注意建議的針對性和可行性，能夠切實解決問題。
      以《關(guān)于全市20xx年電暖器市場的調(diào)查》一文為例，該市場調(diào)查報告的主體部分寫為：
      1.生產(chǎn)情況
      據(jù)調(diào)查，國內(nèi)以電暖器為主要產(chǎn)品的生產(chǎn)企業(yè)為數(shù)不多，大約30多家。20xx年，這些企業(yè)電暖器總產(chǎn)量約240.19萬臺。其中年產(chǎn)量超過10萬臺的主要有廣東美的家電廠、寧波天工實業(yè)公司八家企業(yè)。這八家企業(yè)電暖器總產(chǎn)量約209.53萬臺，占國內(nèi)電暖器總產(chǎn)量的87.24%。具體數(shù)字見表一（略）
      以上情況表明：雖然電暖器行業(yè)目前處于起步階段，但生產(chǎn)集中程度都非常高。特別是產(chǎn)量排行第一的廣東美的家電廠，其產(chǎn)量超過國內(nèi)總產(chǎn)量的四分之一，在本行業(yè)中處于明顯的壟斷地位。
      2.銷售情況
      據(jù)對北京、大連、沈陽、濟南、杭州、武漢六個城市的27家大商場的調(diào)查，20xx年總銷量約為71000臺。其中，銷量超過5000臺的有大連商場、大連百貨大樓五家商場，年銷售總量約44447臺，占27家銷售總量的62.2%。具體數(shù)字見表二(略)
      以上情況表明：與電暖器生產(chǎn)的高度集中類似，電暖器銷售的集中程度也非常高。這種現(xiàn)象一方面反映了電暖器市場正處于開發(fā)階段, 大部分商場都把電暖器作為試銷商品經(jīng)營,把電暖器作為主要商品經(jīng)營的為數(shù)甚少；另一方面，雖然經(jīng)銷電暖器獲得成功的商場數(shù)量不多，但這些成功者的事實至少說明，電暖器極具市場潛力，具有良好的發(fā)展前景。
      3.市場分析與展望
      產(chǎn)品與建筑面積、供熱面積的分析，產(chǎn)品生產(chǎn)和銷售情況的分析
      4.幾點建議
      產(chǎn)品調(diào)查是市場調(diào)查的主要內(nèi)容之一。產(chǎn)品市場調(diào)查報告的行業(yè)性、專業(yè)技術(shù)性很強。其內(nèi)容一般包括：產(chǎn)品的品牌、質(zhì)量、款式、功能、價格、技術(shù)、服務、消費，及對產(chǎn)品的評價、意見、
      要求、產(chǎn)品的市場銷售、市場展望等。上述市場調(diào)查報告范文側(cè)重于對產(chǎn)品的生產(chǎn)、銷售、品牌等情況的介紹，運用數(shù)字分析、對比、排位等方法分析，尤其是第四部分對影響產(chǎn)品銷售的建筑面積、供熱面積等深層背景進行分析，并進行預測，使文章更有力度，在此基礎(chǔ)上所提出的對策和建議，必然顯得理據(jù)充實，說服力強。
      （四）市場調(diào)查報告的結(jié)尾
      結(jié)尾是市場調(diào)查報告的重要組成部分，要寫得簡明扼要，短小有力。一般是對全文內(nèi)容進行總括，以突出觀點，強調(diào)意義；或是展望未來，以充滿希望的筆調(diào)作結(jié)。視實際情況，有時也可省略這部分，以使行文更趨簡煉。
      三、市場調(diào)查報告的寫作要點
      （一）市場調(diào)查報告——以科學的市場調(diào)查方法為基礎(chǔ) 在市場經(jīng)濟中，參與市場經(jīng)營的主體，其成敗的關(guān)鍵就在于經(jīng)營決策是否科學，而科學的決策又必須以科學的市場調(diào)查方法為基礎(chǔ)。因此，要善于運用詢問法、觀察法、資料查閱法、實驗法以及問卷調(diào)查等方法，適時捕捉瞬息萬變的市場變化情況，以獲取真實、可靠、典型、富有說服力的商情材料。在此基礎(chǔ)上所撰寫出來的市場調(diào)查報告，就必然具有科學性和針對性。
      （二）市場調(diào)查報告——以真實準確的數(shù)據(jù)材料為依據(jù) 由于市場調(diào)查報告是對市場的供求關(guān)系、購銷狀況以及消費情況等所進行的調(diào)查行為的書面反映，因此它往往離不開各種各樣的數(shù)據(jù)材料。這些數(shù)據(jù)材料是定性定量的依據(jù)，在撰寫時要善于運用統(tǒng)計數(shù)據(jù)來說明問題，以增強市場調(diào)查報告的說服力。關(guān)于這點，我們從上述市場調(diào)查報告范文中也可略見一斑。
      （三）市場調(diào)查報告——以充分有力地分析論證為杠桿 撰寫市場調(diào)查報告，必須以大量的事實材料作基礎(chǔ)，包括動態(tài)的、靜態(tài)的，表象的、本質(zhì)的，歷史的、現(xiàn)實的等等，可以說錯綜復雜，豐富充實，但寫進市場調(diào)查報告中的內(nèi)容決不是這些事實材料的簡單羅列和堆積，而必須運用科學的方法對其進行充分有力地分析歸納，只有這樣，市場調(diào)查報告所作的市場預測及 市場調(diào)查報告
      市場調(diào)查報告概述
      市場調(diào)查報告是市場調(diào)查人員以書面形式，反映市場調(diào)查內(nèi)容及工作過程，并提
      供調(diào)查結(jié)論和建議的報告。市場調(diào)查報告是市場調(diào)查研究成果的集中體現(xiàn)，其撰寫的好壞將直接影響到整個市場調(diào)查研究工作的成果質(zhì)量。一份好的市場調(diào)查報告，能給企業(yè)的市場經(jīng)營活動提供有效的導向作用，能為企業(yè)的決策提供客觀依據(jù)。 市場調(diào)查報告的特征
      市場調(diào)查報告是經(jīng)濟調(diào)查報告的一個重要種類，它是以科學的方法對市場的供求關(guān)系、購銷狀況以及消費情況等進行深入細致地調(diào)查研究后所寫成的書面報告。其作用在于幫助企業(yè)了解掌握市場的現(xiàn)狀和趨勢，增強企業(yè)在市場經(jīng)濟大潮中的應變能力和競爭能力，從而有效地促進經(jīng)營管理水平的提高。
      市場調(diào)查報告可以從不同角度進行分類。按其所涉及內(nèi)容含量的多少，可以分為綜合性市場調(diào)查報告和專題性市場調(diào)查報告；按調(diào)查對象的不同，有關(guān)于市場供求情況的市場調(diào)查報告、關(guān)于產(chǎn)品情況的市場調(diào)查報告、關(guān)于消費者情況的市場調(diào)查報告、關(guān)于銷售情況的市場調(diào)查報告以及有關(guān)市場競爭情況的市場調(diào)查報告；按表述手法的不同，可分為陳述型市場調(diào)查報告和分析型市場調(diào)查報告。
      與普通調(diào)查報告相比，市場調(diào)查報告無論從材料的形成還是結(jié)構(gòu)布局方面都存在著明顯的共性特征，但它比普通調(diào)查報告在內(nèi)容上更為集中，也更具專門性。市場調(diào)查報告的一般格式
      從嚴格意義上說，市場調(diào)查報告沒有固定不變的格式。不同的市場調(diào)查報告寫作，主要依據(jù)調(diào)查的目的、內(nèi)容、結(jié)果以及主要用途來決定。但一般來說，各種市場調(diào)查報告在結(jié)構(gòu)上都包括標題、導言、主體和結(jié)尾幾個部分。
      1．標題
      市場調(diào)查報告的標題即市場調(diào)查的題目。標題必須準確揭示調(diào)查報告的主題思想。標題要簡單明了、高度概括、題文相符。如《××市居民住宅消費需求調(diào)查報告》、《關(guān)于化妝品市場調(diào)查報告》、《××產(chǎn)品滯銷的調(diào)查報告》等，這些標題都很簡明，能吸引人。
      2．導言
      導言是市場調(diào)查報告的開頭部分，一般說明市場調(diào)查的目的和意義，介紹市場調(diào)查工作基本概況，包括市場調(diào)查的時間、地點、內(nèi)容和對象以及采用的調(diào)查方法、方式。這是比較常見的寫法。也有調(diào)查報告在導言中，先寫調(diào)查的結(jié)論是什么，或直接提出問題等，這種寫法能增強讀者閱讀報告的興趣。
      3．主體部分
      這是市場調(diào)查報告中的主要內(nèi)容，是表現(xiàn)調(diào)查報告主題的重要部分。這一部分的寫作直接決定調(diào)查報告的質(zhì)量高低和作用大小。主體部分要客觀、全面闡述市場調(diào)查所獲得的材料、數(shù)據(jù)，用它們來說明有關(guān)問題，得出有關(guān)結(jié)論； 對有些問題、現(xiàn)象要做深入分析、評論等?？傊?，主體部分要善于運用材料，來表現(xiàn)調(diào)查的主題。
      4．結(jié)尾
      主要是形成市場調(diào)查的基本結(jié)論，也就是對市場調(diào)查的結(jié)果作一個小結(jié)。有的調(diào)查報告還要提出對策措施，供有關(guān)決策者參考。
      有的市場調(diào)查報告還有附錄。附錄的.內(nèi)容一般是有關(guān)調(diào)查的統(tǒng)計圖表、有關(guān)材料出處、參考文獻等。
      市場調(diào)查報告的基本要求
      1．調(diào)查報告力求客觀真實、實事求是
      調(diào)查報告必須符合客觀實際，引用的材料、數(shù)據(jù)必須是真實可靠的。要反對弄虛作假，或迎合上級的意圖，挑他們喜歡的材料撰寫。總之，要用事實來說話。
      2．調(diào)查報告要做到調(diào)查資料和觀點相統(tǒng)一
      市場調(diào)查報告是以調(diào)查資料為依據(jù)的，即調(diào)查報告中所有觀點、結(jié)論都有大量的調(diào)查資料為根據(jù)。在撰寫過程中，要善于用資料說明觀點，用觀點概括資料， 二者相互統(tǒng)一。 切忌調(diào)查資料與觀點相分離。
      3．調(diào)查報告要突出市場調(diào)查的目的
      撰寫市場調(diào)查報告，必須目的明確，有的放矢，任何市場調(diào)查都是為了解決某一問題，或者為了說明某一問題。市場調(diào)查報告必須圍繞市場調(diào)查上述的目的來進行論述。
      4．調(diào)查報告的語言要簡明、準確、易懂
      調(diào)查報告是給人看的， 無論是廠長、經(jīng)理， 還是其他一般的讀者，他們大多不喜歡冗長、乏味、呆板的語言，也不精通調(diào)查的專業(yè)術(shù)語。因此，撰寫調(diào)查報告語言要力求簡單、準確、通俗易懂。
      市場調(diào)查報告寫作的一般程序是：確定標題，擬定寫作提綱，取舍選擇調(diào)查資料，撰寫調(diào)查報告初稿，最后修改定稿。
      市場調(diào)查報告的寫作要領(lǐng)
      要做好市場調(diào)查研究工作。寫作前，要根據(jù)確定的調(diào)查目的，進行深入細致的市場調(diào)查，掌握充分的材料和數(shù)據(jù)，并運用科學的方法，進行分析研究判斷，為寫作市場調(diào)查報告打下良好的基礎(chǔ)。
      要實事求是，尊重客觀事實。寫作市場調(diào)查報告一定要從實際出發(fā)，實事求是地反映出市場的真實情況，一是一，二是二，不夸大，不縮小，要用真實、可靠、典型的材料反映市場的本來面貌。
      要中心突出，條理清楚。運用多種方式進行市場調(diào)查，得到的材料往往是大量而龐雜的，要善于根據(jù)主旨的需要對材料進行嚴格的鑒別和篩選，給材料歸類，并分清材料的主次輕重，按照一定的條理，將有價值的材料組織到文章中去。
      當今的大學生樂于創(chuàng)新、易于接受新事物，他們往往追隨或引領(lǐng)時尚潮流。電腦作為一種方便高效的現(xiàn)代化工具，似乎與大學生有一種天然的緊密的聯(lián)系，它正在被當作必備的生活和學習工具而大量地涌入學生宿舍。在當前社會電腦普及率并不高的情況下，大學生可以說是又一次站在了信息時代的前沿。雖然學生的消費能力有限，但國內(nèi)家庭用戶對電腦的投資，很大程度上都是為他們子女購買的，而這群年青人顯然對這種高科技時尚產(chǎn)品更了解?？梢哉f，大學生對電腦廠商的影響是非常有研究價值的。昆明作為云南的省會城市，也是云南大學生的主要聚集地，隨著校園網(wǎng)絡的建設(shè)及電腦應用的普及，電腦在大學宿舍內(nèi)的普及率正在成快速增長趨勢，據(jù)調(diào)查，在昆明的高校中許多宿舍里都有電腦，甚至在部分理工科的學生宿舍里達到了人手一臺。而每年近十萬的新生入學，讓這個市場充滿了生命力，因此，對商家來說，這將是塊十分誘人的“蛋糕”。這些大學生電腦的消費情況怎么樣呢？會有多少人在大學期間購買電腦？他們的需求有什么特點呢？為了讓人們了解這些情況，也希望能為昆明的電腦銷售商提供有用信息和商機，以便能更好的把握和進入這一巨大市場，蝙蝠市場調(diào)查公司就時下大學生電腦消費情況，組織訪問員深入昆明多所大學包括云南師范大學、云南大學、昆明理工大學、云師大商學院、昆明師專作了一次調(diào)查采訪。
      寫作調(diào)查報告7
      確定主題
      調(diào)查報告的主題是報告的宗旨和靈魂，是報告的中心思想。正確地確定主題是寫好報告的關(guān)鍵。確定調(diào)查報告主題時需要注意以下幾點：
      第一，從事實出發(fā)確定主題。調(diào)查報告需要客觀、真實，不能夠憑空捏造。掌握了多少事實資料，就確定多大的主題，要保證提出的觀點有足夠的事實依據(jù)作為支撐。
      第二，抓住事物的本質(zhì)確定主題。要從客觀事物中挖掘出最有意義的東西，努力抓住事物的主要矛盾，從事物的本質(zhì)出發(fā)。
      第三，確定體現(xiàn)創(chuàng)新性的主題。主題不僅要反映時代要求，體現(xiàn)時代精神，還要有新思想和新觀點。
      第四，根據(jù)調(diào)查目的確定主題。社會調(diào)查研究的目的是解決現(xiàn)實問題。但隨著調(diào)查的實施，可能會發(fā)現(xiàn)更多的問題。故而在確定主題的時候，要充分考慮最初的調(diào)查目的，不可喧賓奪主。
      總之，主題的確定要做到正確、集中、深刻、創(chuàng)新。正確指主題符合黨和國家的基本政策方針，符合社會的主流思想;集中指主題的中心點突出，主題大小合適;深刻指能夠深入揭示事物的本質(zhì);創(chuàng)新指主題要新穎，包含新思想、新觀點、新思路。
      選擇材料
      一項調(diào)查所獲取的資料與調(diào)查報告所用的材料并非完全一致。在寫報告前，必須對所獲得的'材料進行篩選。選擇材料必須注意以下幾點：
      第一，根據(jù)材料的真實性、豐富性和完整性篩選材料。材料必須真實，才能保證所提觀點的可靠性。材料必須豐富、完整，才能從不同的方面表現(xiàn)和論證主題。
      第二，緊扣主題篩選材料。材料的篩選必須突出主題，與主題無關(guān)的材料應當割舍。
      第三，根據(jù)材料的恰當性篩選材料。首先，既要有面上的一般材料，也要有典型材料。面上的一般材料可以反映事物的總體特征，用以支撐普遍結(jié)論;典型材料是深刻反映事物本質(zhì)的具有代表性的材料，能加強說服力。其次，要有對比性材料。一個事物的本質(zhì)和規(guī)律，往往是在對比中才能使人信服，因此要注意對比性材料的選擇。最后，要重視定量分析材料。定量分析材料具有很強的概括力和表現(xiàn)力，許多問題難以用文字說明，而用數(shù)字時既簡單明了，又能增強作品的準確性和說服力。
      總體而言，調(diào)查報告所涉及到的資料種類繁多，在選擇材料時要盡量配合使用各類資料，既要求相互印證，又要能從不同的角度圍繞主題展開。
      擬定提綱
      擬定提綱的任務在于設(shè)計出調(diào)查報告的總體結(jié)構(gòu)，幫助作者理清思路，明確調(diào)查報告的主要內(nèi)容。一般來說，調(diào)查報告提綱的內(nèi)容主要包括四個方面：
      一是調(diào)查報告的總題目;
      二是報告結(jié)構(gòu)和各層次內(nèi)容的安排;
      三是各個部分的標題及內(nèi)容概述;
      四是說明各級標題的材料安排。
      總體上，寫作提綱要體現(xiàn)“提出問題”——“分析問題”——“解決問題”的思路。但它沒有固定的格式，需要根據(jù)作者的習慣和調(diào)查報告的具體內(nèi)容而定。
      撰寫報告
      擬好提綱后，就可以撰寫報告了。撰寫報告應注意的問題很多，這里側(cè)重指出四方面的問題：
      第一，總體上來說，調(diào)查報告屬于應用文體，具有實用性。但同時它又是需要敘事與分析、實踐與理論、客觀與主觀相統(tǒng)一，它的任務在于以真實而生動的事實，準確而鮮明的觀點，總結(jié)調(diào)查研究的結(jié)果。
      第二，調(diào)查報告是一種敘議結(jié)合、以敘事多于議論的說明性文體，語言要求樸實、準確、生動、通俗、客觀、準確，不摻雜感情色彩。在從事實得到結(jié)論時，態(tài)度要鮮明，不可含糊。
      第三，數(shù)表、圖表所包含的信息量大，可以幫助讀者理解報告內(nèi)容。但是在調(diào)查報告中數(shù)表、圖表數(shù)目不宜太多。建議將相關(guān)的內(nèi)容體現(xiàn)在一個圖表上，并配合文字說明要點。另外，在調(diào)查報告中，漢字與阿拉伯數(shù)字的使用應統(tǒng)一。
      第四，調(diào)查報告的長短主要取決于需要和目的。雖然有要求說社會調(diào)查的作品應控制在15000字以內(nèi)，但在一般情況下，建議以作品的完整性為重，不要拘泥于字數(shù)限制，只是不宜超過45000字。
      寫作調(diào)查報告8
      一、定義
      調(diào)查報告是對某項工作、某個事件、某個問題，經(jīng)過深入細致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書面形式向組織和領(lǐng)導匯報調(diào)查情況的一種文書。
      二、格式要求
      1.標題：居中書寫;
      2.正文：每段話第一句空兩格。
      三、正文結(jié)構(gòu)
      1.關(guān)于要調(diào)查事件的政策或社會背景;
      2.被調(diào)查事件目前的實際情況;
      3.針對被調(diào)查事件進行分析：如問題產(chǎn)生的原因、危害，一項試行政策執(zhí)行較好的積極影響等;
      4.對策和建議供領(lǐng)導參考。
      四、易錯點剖析
      結(jié)合多年招警考試培訓經(jīng)驗，針對考生朋友易犯的錯誤，總結(jié)出以下三點：
      1.標題易帶書名號
      不論是調(diào)查報告，還是其他文種的公文，標題是沒有書名號的，直接將標題的內(nèi)容居中書寫即可。
      2.正文結(jié)構(gòu)不完整
      申論中的公文寫作命題形式越來越靈活，難度也越來越大，這就要求考生朋友在撰寫公文時進行合理的自我發(fā)揮。很多考生在材料中找不到的信息就不寫了，導致調(diào)查報告的正文必備要素殘缺，殊不知這種情況下是需要考試通過自身的知識進行添加的。
      3.落款格式和日期易錯
      一篇公文的落款處往往包括發(fā)文機關(guān)和發(fā)文日期，這兩部分內(nèi)容并不是靠右對齊的，而是靠右下角居中書寫;日期的書寫格式為XXXX年X月X日，阿拉伯數(shù)字、數(shù)字無虛位。
      五、市場調(diào)查報告寫作要點
      (一)市場調(diào)查報告——以科學的市場調(diào)查方法為基礎(chǔ)
      在市場經(jīng)濟中，參與市場經(jīng)營的主體，其成敗的關(guān)鍵就在于經(jīng)營決策是否科學，而科學的決策又必須以科學的市場調(diào)查方法為基礎(chǔ)。因此，要善于運用詢問法、觀察法、資料查閱法、實驗法以及問卷調(diào)查等方法，適時捕捉瞬息萬變的市場變化情況，以獲取真實、可靠、典型、富有說服力的商情材料。在此基礎(chǔ)上所撰寫出來的市場調(diào)查報告，就必然具有科學性和針對性。
      (二)市場調(diào)查報告——以真實準確的數(shù)據(jù)材料為依據(jù)
      由于市場調(diào)查報告是對市場的供求關(guān)系、購銷狀況以及消費情況等所進行的調(diào)查行為的書面反映，因此它往往離不開各種各樣的數(shù)據(jù)材料。這些數(shù)據(jù)材料是定性定量的依據(jù)，在撰寫時要善于運用統(tǒng)計數(shù)據(jù)來說明問題，以增強市場調(diào)查報告的'說服力。關(guān)于這點，我們從上述市場調(diào)查報告范文中也可略見一斑。
      (三)市場調(diào)查報告——以充分有力地分析論證為杠桿
      撰寫市場調(diào)查報告，必須以大量的事實材料作基礎(chǔ)，包括動態(tài)的、靜態(tài)的，表象的、本質(zhì)的，歷史的、現(xiàn)實的等等，可以說錯綜復雜，豐富充實，但寫進市場調(diào)查報告中的內(nèi)容決不是這些事實材料的簡單羅列和堆積，而必須運用科學的方法對其進行充分有力地分析歸納，只有這樣，市場調(diào)查報告所作的市場預測及所提出的對策與建議才會獲得堅實的支撐。
      寫作調(diào)查報告9
      一、概念與特點
      調(diào)查報告是對某項工作、某個事件、某個問題，經(jīng)過深入細致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書面形式向組織和領(lǐng)導匯報調(diào)查情況的一種文書。
      調(diào)查報告有以下幾個特點：
      （一）寫實性。調(diào)查報告是在占有大量現(xiàn)實和歷史資料的基礎(chǔ)上，用敘述性的語言實事求是地反映某一客觀事物。充分了解實情和全面掌握真實可靠的素材是寫好調(diào)查報告的基礎(chǔ)。
      （二）針對性。調(diào)查報告一般有比較明確的意向，相關(guān)的調(diào)查取證都是針對和圍繞某一綜合性或是專題性問題展開的。所以，調(diào)查報告反映的問題集中而有深度。
      （三）邏輯性。調(diào)查報告離不開確鑿的事實，但又不是材料的機械堆砌，而是對核實無誤的數(shù)據(jù)和事實進行嚴密的邏輯論證，探明事物發(fā)展變化的原因，預測事物發(fā)展變化的趨勢，提示本質(zhì)性和規(guī)律性的東西，得出科學的結(jié)論。
      二、分類調(diào)查報告的種類主要有以下幾種：
      （一）情況調(diào)查報告。是比較系統(tǒng)地反映本地區(qū)、本單位基本情況的一種調(diào)查報告。這種調(diào)查報告平方根是為了弄清情況，供決策者使用。
      （二）典型經(jīng)驗調(diào)查報告。是通過分析典型事例，總結(jié)工作中出現(xiàn)的新經(jīng)驗，從而指導和推動(請繼續(xù)關(guān)注本站：)某方面工作的一種調(diào)查報告。
      （三）問題調(diào)查報告。是針對某一方面的問題，進行專項調(diào)查，澄清事實真相，判明問題的原因和性質(zhì)，確定造成的危害，并提出解決問題的途徑和建議，為問題的最后處理提供依據(jù)，也為其他有關(guān)方面提供參考和借鑒的一種調(diào)查報告。
      三、寫法
      調(diào)查報告一般由標題和正文兩部分組成。
      （一）標題。標題可以有兩種寫法。一種是規(guī)范化的標題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“××關(guān)于×××的調(diào)查報告”、“關(guān)于×××的調(diào)查報告”、“×××調(diào)查”等。另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結(jié)合使用三種。陳述式如《東北師范大學碩士畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查》，提問式如《為什么大學畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》，正副標題結(jié)合式，正題陳述調(diào)查報告的主要結(jié)論或提出中心問題，副題標明調(diào)查的對象、范圍、問題，這實際上類似于“發(fā)文主題”加“文種”的規(guī)范格1
      式，如《高校發(fā)展重在學科建設(shè)――×××大學學科建設(shè)實思考》等。作為公文，最好用規(guī)范化的標題格式或自由式中正副題結(jié)合式標題。
      （二）正文。正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。
      1．前言。有幾種寫法：第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經(jīng)過與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問題或基本結(jié)論來；第二種是寫明調(diào)查對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來；第三種是開門見山，直接概括出調(diào)查的.結(jié)果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。
      2．主體。這是調(diào)查報告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結(jié)論。
      3．結(jié)尾。調(diào)查報告的結(jié)尾，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議；或總結(jié)全文的主要觀點，進一步深化主題；或提出問題，引發(fā)人們的進一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號召。
      四、實施：
      社會調(diào)查可以是個人項目，也可以是集體項目，集體項目原則上不超過3人，必須有明確的分工。
      五、要求
      1、字數(shù)要求：個人項目不少于3000字。集體項目不少于5000字。
      2、質(zhì)量要求：真實可靠、不能抄襲
      六、稿件要求：
      下載“思想政治理論課社會實踐教學項目登記表”，并逐項按要求填寫，調(diào)查報告正文要求用打印稿。
      七、交稿時間：
      20xx年下期初——開學第一周的星期五
      寫作調(diào)查報告10
      一、調(diào)查目的：
      寫作是學生認識世界，認識自我的過程。學生的作文應關(guān)注現(xiàn)實，關(guān)注生活，通過觀察分析自然社會，創(chuàng)造性地表達自己對自然社會、對生活、對人生的感受、態(tài)度和看法，表達自己的真情實感。然而長期以來，學生的作文內(nèi)容空洞、條理不清、千篇一律、滿篇大話空話、胡編亂造，這一切提醒我們，作文教學迫切需要改革。為此，我對我班學生的作文現(xiàn)狀作了一番調(diào)查，以便在今后的作文教學中不斷地探索、研究，尋找作文教學的新路。
      二、調(diào)查對象：
      本班五年級學生，共30人。
      三、調(diào)查方法：
      利用談話、看作文作業(yè)的形式加以調(diào)查。
      四、調(diào)查內(nèi)容：
      1、對作文的態(tài)度。
      2、寫作的動機。
      3、作文材料來源。
      4、寫作中最困難的問題。
      5、關(guān)于觀察。
      6、關(guān)于課后閱讀。
      7、對教師的要求。
      五、數(shù)據(jù)分析：
      從調(diào)查結(jié)果及數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)作文教學問題多多。
      （一）作文離開了本來的目的。
      文章是感情的產(chǎn)物，作文的目的是溝通思想、交流情感。但寫作動機調(diào)查顯示，認為寫文章是完成功課的需要，是為了得到一個好分數(shù)的占39.7%，認為寫文章是為了將來工作有作用的占30.5%，想把有趣的事寫下來，想把心里話告訴大家的占30%。相當一部分學生認為分數(shù)的高低比自身的發(fā)展和交流的需要占有更高地位。這樣為作文而作文的練習離開了習作的根本目的，使學生只是圍繞著”寫什么”,“怎樣寫”,失去了獨立人格上的作文權(quán)利,難以激發(fā)學生的真情實感。文章以大話、空話、假話來搪塞老師就不可避免。
      （二）缺乏應有的創(chuàng)作自由。
      調(diào)查數(shù)據(jù)顯示40%的學生希望老師“放手讓自己用喜愛的方式寫自己想寫的內(nèi)容”。然而，在現(xiàn)實中，教師過于注重怎么描寫,如何注意詳略得當，怎樣緊扣中心等表達技巧的訓練。同時一般的作文課有規(guī)定的`時間、字數(shù)、結(jié)構(gòu)、文章體裁等，使學生處于完全被動地位，導致學生難以跳出教師給予的作文框框，不敢標新立異。不是從自身生活體驗出發(fā)萌發(fā)表達愿望，而是帶著教師給的題目要求找合適的材料。調(diào)查顯示寫作材料來源中，“找符合題目要求的范文稍為改編”的占25%，“老師給什么材料就寫什么材料”的占23%，“根據(jù)題目要求編人和事”的占18%。作文不是“情動而辭發(fā)”，而是“主題先行”，諸多限制，抑制了學生的創(chuàng)作自由，導致學生失去了作文的內(nèi)部動力。
      （三）缺乏積累，無話可寫。
      學生的“積累”包括語言、作文經(jīng)驗的積累，更包括學生生活情感體驗的積累，而這些都是學生所缺乏的。首先是生活積累底子薄。調(diào)查顯示學生作文素材源于生活積累的僅占12%，而依賴他人或范文卻占48%。平時能注意觀察并有興趣的占21%，觀察時能展開想象并能及時記錄下來的更是寥寥無幾。學生觀察生活、認識生活，醞釀情感沒有進入作文教學基本環(huán)節(jié)，作文教學只禁錮在封閉狹小的課堂內(nèi)，與精彩紛呈的社會生活和大自然相隔絕。
      其次，是語言積累底子薄。第一閱讀量少，調(diào)查顯示“學生能自覺閱讀課外讀物”的僅占24%，這說明學生缺少課外閱讀的條件，更缺少課外閱讀的習慣。另外，語文閱讀也存在重思想內(nèi)容分析與概括，輕誦讀的狀況，一學期下來就讀二三十篇文章，學生閱讀明顯偏少。第二不重感悟、不重消化。調(diào)查顯示學生“閱讀時能自覺寫讀后感”的僅占12%。而根據(jù)教師布置要求在課外讀物上摘抄優(yōu)美句段的卻占24%。這顯示了教師不是讓學生自己從讀中感悟，發(fā)現(xiàn)寫作規(guī)律，而是“喂給”各種寫作技巧，提供各種“捷徑”，不是“厚積薄發(fā)”，而是“急功近利”。這種外不注重拓展觀察和閱讀的空間，內(nèi)不注重調(diào)動已有的生活積累和閱讀積累的做法，必然導致學生源頭枯竭，表達困難。
      （四）少交流，少溝通。
      正如葉圣陶所說：“寫作是把自己的觀察、經(jīng)驗、理想、情緒等顯示給人們知道，而且希望越多越好?！钡L期以來，學生作文唯一的讀者是教師。但恰恰是教師忽略了與學生的交流，表現(xiàn)為重靜態(tài)評價，輕動態(tài)評價，往往是一個分數(shù)、
      一個“閱”字或一些空洞的評語應付了事，對教師地批改結(jié)果，多數(shù)學生往往只看過分數(shù)就把作文本塞入課桌。這樣師生之間，生生之間缺少交流的時空，學生作文不知道寫給誰看，成了沒有實際對象的“面壁而作”，難以產(chǎn)生那種人與社會，人和人直接交流時的愉悅感和表達沖動。
      六、思考建議：
      第一重視學生的積累。
      首先要把握“積累”的本質(zhì)，不要僅僅把積累等同于讓學生大量閱讀課后讀物和背誦名家名篇或摘抄所謂的優(yōu)美句段。作文是學生生活實踐，情感體驗，思維和語言的統(tǒng)一。所以要特別重視學生生活、情感體驗、語言、作文經(jīng)驗等多方面的積累。教育學生做生活中的有心人，培養(yǎng)學生用心去觀察，培養(yǎng)“好眼力”；用心去體驗，培養(yǎng)“感受力”。作文教學應走入精彩紛呈的社會生活和大自然，注重拓展閱讀與觀察的空間，注重感悟和內(nèi)化，讓學生在社會生活中，從大自然中，從祖國豐富的民族文化中獲取素材和靈感。作文教學要克服知與行脫節(jié)、學與用分離的弊端，要注重加強教、學、做的聯(lián)系，讓學生在“做中學”，即切實加強作文實踐活動。事實證明，“學生在學習中動眼、動心、動腦去實踐，從中體驗感悟”是最有效的積累。
      第二，還學生一個自由揮筆的天地。
      《課標》特別強調(diào)學生要“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象”。過多地強調(diào)形式，讓學生覺得寫作難，反而使學生對寫作喪失信心和興趣。反之，讓學生自由表達，學生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，寫出自己的真情實感，寫出有個性化的作文，不僅能激發(fā)學生的主體精神，增強寫作的信心，而且會讓學生感到寫作是一件愉快的事。因此，在作文教學中首先要做到尊重學生認識的個體差異，不以教師主觀認識代替學生的認識。其次，提倡作文民主，自由民主的文風是培養(yǎng)學生真實的作文情感的關(guān)鍵。作為教師，平時的言談中就要鼓勵學生有話就說，有話就寫，讓他們大膽地寫困惑、寫胸臆、寫思考。鼓勵學生“我筆寫我口，我筆訴我心。”這時學生就會放下思想包袱，從而達到一氣呵成、酣暢淋漓、真情流露的境界。
      第三，多交流，多溝通。
      在作文教學中，應注意創(chuàng)設(shè)交流情境，建立交流機制。
      （1）提供有利于師生交流的話題，讓學生把情感和需要真誠地表達出來。提供的話題要做到與學生思想、生活實際密切相關(guān)，是學生喜歡說，喜歡寫的話題。
      （2）創(chuàng)設(shè)激發(fā)學生交流的空間，給學生表達和交流的機會。首先變寫作指導為點撥討論。教師提供交流話題，讓學生思考寫什么、怎么寫。接著讓學生發(fā)表自己的構(gòu)想或點評同學的發(fā)言，教師的責任是組織交流與點撥。這樣的討論交流，激活表達思維，打開學生思路，豐富寫作題材。其次變教師評價為學生交流閱讀。學生作文完成后，作者先上臺閱讀自己的作文，講講自己作文中的得意之處，然后請同學談談各自的看法與建議。
      （3）形成師生交流的氛圍，讓學生得到更多的鼓勵和更具體的指導。首先要改變以往的作文批閱方式，即將眉批變成點撥指導學生修改的評語，將總批變成與學生交流，表達自己讀后感的評語。其次是教師經(jīng)常寫“下水文”，與學生進行寫作體會交流。蘇霍姆林斯基說過，教師寫作“不是為了發(fā)表，而是為了教會我的學生使用語言當我的作文或短詩觸動了兒童的心弦時,他們就會情不自禁地拿起筆來,努力表達自己的感情?！睅熒涣?，不僅可以融洽師生感情，形成和諧的寫作氛圍，而且能有效地指導學生作文，激發(fā)寫作欲望和熱情。
      寫作調(diào)查報告11
      一、調(diào)查背景
      日記是作文的基礎(chǔ)，是提高作文能力的有效途徑。若能堅持不懈地練寫日記，就能提高各種能力，同時又能積累大量的素材，為作文建立一個豐富的材料倉庫。但是，目前學生寫日記大多比較隨意，處于放任自流的狀態(tài)。而且，小學生的有意注意還處于萌芽狀態(tài)，往往缺乏主動觀察和發(fā)現(xiàn)，生活中的亮點經(jīng)常如流水般悄悄溜走，嚴重影響了日記的質(zhì)量。為此，我們要通過寫日記培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)身邊事情的.主動意識，引導學生觀察生活、體驗生活，并通過日記積極地認識生活，記錄生活，提高對生活的認識能力。
      在平時教學中，我發(fā)現(xiàn)小學生在日記寫作中存在許多問題： 由于教學條件及學生家庭條件的限制，農(nóng)村小學生的寫作能力相比城市學生更低，一般寫作興趣不高，語感不強，語病較多，思路落入俗套等，針對現(xiàn)在小學生日記存在問題的原因，我進行了問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：
      二、調(diào)查概況
      調(diào)查時間：20xx年12月
      調(diào)查范圍：xx鎮(zhèn)中心小學
      調(diào)查對象：三、四年級學生
      調(diào)查方法：問卷調(diào)查
      調(diào)查目的：了解目前小學中年級學生寫日記的一般情況，分析形成作文困難的癥結(jié)所在，從而為改進作文課堂教學，提高小學生習作水平提供依據(jù)。
      本次調(diào)查采取抽查的方式共發(fā)放問卷 30 份，有效30 份。針對有效的問卷進行了整理，分析，歸納。現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析如下：
      （一）、孩子如何看待日記寫作
      在接受調(diào)查的30人里，還沒有一個同學是自己主動要寫日記的，都是在老師的要求下才寫的，只是為了完成老師布置的作業(yè)，并沒有真正了解到寫日記對作文能力的提高大有幫助。不過孩子們都愿意在老師的帶領(lǐng)下堅持寫日記。有70%的同學覺得自己寫日記的水平一般，能將一天的學習生活情況記錄下來。只有12%的同學認為自己寫的日記令人比較滿意。93%的同學平時所寫的日記內(nèi)容都是心里話。由此可見，這些孩子雖然稚嫩，但是他們沒有受到“假”的熏染，他們的童心依舊，只要引導得當，我一定能從他們的日記中看到他們更加真實可愛的一面。
      （二）、書面表達困難
      我對三年級和四年級的小學生進行了訪談，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大約有25%的學生覺得在日記寫作時書面表達困難。具體表現(xiàn)在：句子不完整，語言羅嗦，表達不準確，語句不通順，容易出現(xiàn)多字漏字或錯別字。學生出現(xiàn)寫作基本功“低級困難”,讓人十分擔憂。
      其實，造成學生書面表達困難，很大一個原因在于沒有培養(yǎng)學生養(yǎng)成寫日記的習慣。就當前現(xiàn)狀來說，小學三年級才真正開始學寫作文，但教師進行寫作教學的時間甚少，且常用模式教學，如讀范文，列提綱，然后模仿范文“創(chuàng)造”一篇文章即算完成了教學任務。日記寫作是扶持作文寫作的起步，學生在低年級都沒有養(yǎng)成寫日記的習慣，一下子要求寫出成型的文章，無疑讓學生感到棘手，書面表達困難也不足為奇了。
      寫作調(diào)查報告12
      教學目標
      1．讓學生學會規(guī)章制度與調(diào)查報告的寫作格式與要求
      2．學生寫作訓練
      重點：目標2
      難點：目標2
      教學過程:
      一．情境創(chuàng)設(shè),導入課題
      同學們，我校有沒有規(guī)章制度呢？（有）那么你會寫嗎？現(xiàn)在我們一起來學習規(guī)章制度的寫法。
      二．訓練步驟：（27）
      1．首先讓學生比較規(guī)章制度與調(diào)查報告的定義（5）
      規(guī)：在一定范圍內(nèi)制度的，對人們的行為準則和辦事規(guī)程作出規(guī)定的法規(guī)性和約束力的文件。
      調(diào)：對某一項工作、事情、方面的問題、經(jīng)驗進行深入細致的調(diào)查后寫的報告。
      2．比較規(guī)章制度與調(diào)查報告的特點：（10）
      （1）效用的規(guī)范性
      （2）制定的嚴肅性
      （3）內(nèi)容的周密性
      （4）表達的明晰性
      （1）對針性是調(diào)查報告的靈魂
      （2）尊重客觀實際用事實說話是調(diào)查報告的重要原則。
      （3）抓住典型，揭露事物本質(zhì)是調(diào)查報告的關(guān)鍵。
      三．寫作指導：（15）
      1．根據(jù)學校的《中學生日常行為規(guī)范》的'寫法進行仿寫。
      2．擬寫一篇班級文明公約。
      3．根據(jù)學校搞的調(diào)查報告，擬寫一份調(diào)查報告
      四．寫作訓練
      1．第一二小組寫一篇《99中專班的規(guī)章制度》采用條文式，第三、四小組寫一篇有關(guān)學習英語數(shù)學方面的調(diào)查報告，然后各組抽一學生的習作互相交流、取長補短。
      五．小結(jié)（1）
      六．作業(yè)布置（1）：
      寫一篇總結(jié)典型經(jīng)驗的調(diào)查報告
      寫作調(diào)查報告13
      一、總體要求
      根據(jù)“小學教育專業(yè)集中實踐環(huán)節(jié)教學大綱”的要求，在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上，寫一篇教育教學調(diào)查報告。調(diào)查報告要求不低于3000字。撰寫的基本要求是客觀、新穎、規(guī)范。要求用300字稿紙，字跡工整。
      二、調(diào)查報告的撰寫要求
      教育教學調(diào)查報告的一般格式包括題目、問題的提出、研究對象和研究方法、研究結(jié)果的分析、研究結(jié)論、討論和建議等。
      題目
      教育教學調(diào)查報告的題目可以直接采用研究課題的名稱，也可以另立題目，用簡潔的語句概括全篇內(nèi)容。如果有必要。也可以再以副標題的形式列出課題名稱。
      題目下面是研究者署名。署名是表示研究者對該項研究及這篇報告負責。
      問題的提出
      這是調(diào)查報告的開頭部分。也可以用“前言”、“目的及意義”小標題。這部分要求寫出一下內(nèi)容：
      1、課題研究的背景，即為什么要做這項調(diào)查。
      2、問題的陳述，即說明要調(diào)查的問題是什么。
      3、目前國內(nèi)外在這各方面的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，即對作為研究背景和基礎(chǔ)的文獻查閱的綜述。
      4、研究假設(shè)和研究目的，即研究的主要內(nèi)容。
      5、研究的意義，即研究的理論價值和實踐價值。
      研究對象和研究方法
      1、研究對象。明調(diào)查對象的情況，調(diào)查對象的總體范圍、抽樣方式、樣本背景及樣本類特征（如樣本中男女比例等）。
      2、研究方法。主要寫出：研究主要使用的方法，即具體的調(diào)查方式；研究變量的抽象定義和操作定義；資料的收集與處理中采用的方法和實施的技術(shù)手段；研究中采用的材料、工具；研究的步驟和過程。
      研究結(jié)果的分析
      這是調(diào)查報告的實質(zhì)部分和主體部分。在這部分中，按照定量分析和定性分析的方法，把調(diào)查研究中所得到的資料、數(shù)據(jù)經(jīng)過整理，分門別類地展示出來?？梢杂媒y(tǒng)計表、統(tǒng)計圖和文字加以描述。再對研究結(jié)果的各項內(nèi)容進行分析、比較、綜合、推理，得出結(jié)論。
      研究結(jié)論這部分以研究結(jié)果的分析為前提，用簡練的語言概括出研究的結(jié)果。作出研究結(jié)論必須要實事求是，有客觀事實作依據(jù)，經(jīng)過密的邏輯推理，不能主觀臆造，不能歪曲事實。
      討論和建議
      討論和建議是研究者根據(jù)研究的客觀事實和研究結(jié)論，結(jié)合自己對教育理論的認識與了解，經(jīng)過分析和思考，對當前教育理論或?qū)嵺`的發(fā)展提出自己的認識、建議和設(shè)想。討論是主觀的認識與分析，可以對調(diào)查結(jié)果從理論上加以解釋，對調(diào)查結(jié)果與研究假設(shè)不一致的地方從理論與實踐上進行分析，對研究方法的的科學性與局限性進行討論。建議是對教育、教學實踐提出的主觀的看法和改進措施。在寫這部分內(nèi)容時，討論和建議可以分開來寫，使得條理清楚，觀點鮮明。
      三、建議調(diào)查選題（學員可從下列題目中任選一個完成）
      1、地區(qū)小學教育“六三”制實施情況調(diào)查
      2、地區(qū)小學教育“五三制”延續(xù)情況的調(diào)查
      3、地區(qū)小學生輟學情況的調(diào)查
      4、學校通過課堂教學實事素質(zhì)教育情況的調(diào)查
      5、學校通過課外活動實事素質(zhì)教育情況的調(diào)查
      6、關(guān)于小學教育的基礎(chǔ)性問題的調(diào)查
      7、關(guān)于小學教育的終身性問題的`調(diào)查
      8、關(guān)于小學教育的綜合性問題的調(diào)查
      9、地區(qū)小學收費情況的調(diào)查
      10、關(guān)于私立小學辦學情況的調(diào)查
      11、小學品德與生活課程教學改革情況調(diào)查
      12、小學語文課程學改革情況調(diào)查
      13、小學數(shù)學課程學改革情況調(diào)查
      14、小學科學課程教學改革情況調(diào)查
      15、小學英語課程教學改革情況調(diào)查
      16、小學藝術(shù)課程教學改革情況調(diào)查
      17、小學音樂課程教學改革情況調(diào)查
      18、小學美術(shù)課程教學改革情況調(diào)查
      19、小學體育課程教學改革情況調(diào)查
      20、小學綜合實踐活動課程教學改革情況調(diào)查
      21、地區(qū)小學科技教育現(xiàn)狀的調(diào)查
      22、家庭環(huán)境對小學生數(shù)學學習能力影響的調(diào)查研究
      23、地區(qū)小學高年級學生人生價值觀的調(diào)查研究
      24、關(guān)于城鄉(xiāng)小學英語教學差異的調(diào)查研究
      25、關(guān)于小學語文字、詞、義教學現(xiàn)狀的調(diào)查研究
      26、地區(qū)小學心理輔導與教育現(xiàn)狀的調(diào)查
      27、地區(qū)城鎮(zhèn)小學環(huán)境教育的調(diào)查
      28、小學生零用錢消費現(xiàn)狀的調(diào)與研究
      29、地區(qū)小學生雙休日活動現(xiàn)狀的調(diào)查與研究30、地區(qū)校園網(wǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查
      31、小學開展數(shù)學教學實踐活動的調(diào)查
      32、地區(qū)小學教師學歷現(xiàn)狀與繼續(xù)教育情況的調(diào)查
      33、小學教師心理健康狀況的調(diào)查
      34、學生語文能力的對數(shù)學應用題學習影響的調(diào)查
      35、當代小學生向師性的調(diào)查
      36、小學生口語表達障礙的心理因素調(diào)查
      37、小學教師學歷水平與教學效果的調(diào)查
      38、小學教師繼續(xù)教育內(nèi)容與形式需求調(diào)查
      39、家長心目中小學教師形象的調(diào)查40、關(guān)于非認知因素在小學生學習中的作用情況的調(diào)查
      41、關(guān)于小學生學習動機問題的調(diào)查
      42、關(guān)于小學生學習習慣問題的調(diào)查
      43、關(guān)于小學生自控能力問題的調(diào)查
      44、關(guān)于小學生注意力障礙問題的調(diào)查
      45、關(guān)于小學生攻擊性行為問題的調(diào)查
      46、關(guān)于小學生差異性問題的調(diào)查
      47、關(guān)于小學獨生女學習心理問題的調(diào)查
      48、地區(qū)小學教師學歷情況的調(diào)查
      49、小學教師專業(yè)技能情況的調(diào)查50、小學教師專業(yè)理想情況的調(diào)查
      51、關(guān)于幻燈片在學科教學中的作用情況的調(diào)查
      52、關(guān)于錄像在學科教學中的作用情況的調(diào)查
      53、學科基于網(wǎng)絡環(huán)境進行教學情況的調(diào)查
      54、關(guān)于學科課程資源開發(fā)情況的調(diào)查
      55、小學基于網(wǎng)絡環(huán)境培養(yǎng)學生自主學習能力情況的調(diào)查
      寫作調(diào)查報告14
      調(diào)查報告一般由標題和正文兩部分組成。
      (一)標題。標題可以有兩種寫法。一種是規(guī)范化的標題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報告”、“關(guān)于××××的調(diào)查報告”、“××××調(diào)查”等。另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結(jié)合使用三種。
      (二)正文。正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。
      1、前言。有幾種寫法：第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經(jīng)過與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問題或基本結(jié)論來;第二種是寫明調(diào)查對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來;第三種是開門見山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。
      2、主體。這是調(diào)查報告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結(jié)論。
      3、結(jié)尾。結(jié)尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議;或總結(jié)全文的主要觀點，進一步深化主題;或提出問題，引發(fā)人們的進一步思考;或展望前景，發(fā)出鼓舞和號召。
      一、標題要求
      標題可以有兩種寫法。
      一種是規(guī)范化的標題格式，基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報告”、“關(guān)于××××的調(diào)查報告”、“××××調(diào)查”等。
      另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結(jié)合使用三種。陳述式如《東北師范大學畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查》，提問式如《為什么大學畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》，正副標題結(jié)合式，正題陳述調(diào)查報告的主要結(jié)論或提出中心問題，副題標明調(diào)查的對象、范圍、問題，如《高校發(fā)展重在學科建設(shè)――××××大學學科建設(shè)實踐調(diào)查》等。
      二、列出調(diào)查的主要內(nèi)容，格式如下：
      調(diào)查時間：
      調(diào)查地點：
      調(diào)查對象：
      調(diào)查方法：
      調(diào) 查 人：
      調(diào)查分工：(以小組形式調(diào)查的要求，小組人數(shù)不得超過3人)
      三、報告正文。
      正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。
      1.前言。有幾種寫法：第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經(jīng)過與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問題或基本結(jié)論來;第二種是寫明調(diào)查對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來;第三種是開門見山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。
      2.主體。這是調(diào)查報告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的`基本情況、做法、經(jīng)驗，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結(jié)論。
      3.結(jié)尾。結(jié)尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議;或總結(jié)全文的主要觀點，進一步深化主題;或提出問題，引發(fā)人們的進一步思考;或展望前景，發(fā)出鼓舞和號召。
      一般來說，調(diào)查報告的內(nèi)容大體有：標題、導語、概況介紹、資料統(tǒng)計、理性分析、總結(jié)和結(jié)論或?qū)Σ?、建議，以及所附的材料等。由此形成的調(diào)查報告結(jié)構(gòu)，就包括標題、導語、正文、結(jié)尾和落款。 1.標題
      調(diào)查報告的標題有單標題和雙標題兩類。所謂單標題，就是一個標題。其中又有公文式標題和文章式標題兩種。公文標題為“事由 文種”構(gòu)成，如《浙江省農(nóng)村中學語文教學情況的調(diào)查報告》。文章式標題，如《××市的校辦企業(yè)》;其二是標明作者通過調(diào)查所得到的觀點的標題，如《調(diào)整教育政策，增加教育投入》。所謂雙標題，就是兩個標題，即一個正題、一個副題。如《為了造福子孫后代--××縣封山育林調(diào)查報告》。
      2.導語
      導語又稱引言。它是調(diào)查報告的前言，簡潔明了地介紹有關(guān)調(diào)查的情況，或提出全文的引子，為正文寫作做好鋪墊。常見的導語有： ①簡介式導語。對調(diào)查的課題、對象、時間、地點、方式、經(jīng)過等作簡明的介紹; ②概括式導語。對調(diào)查報告的內(nèi)容(包括課題、對象、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查結(jié)果和分析的結(jié)論等)作概括的說明; ③交代式導語。即對課題產(chǎn)生的由來作簡明的介紹和說明。
      3.正文
      正文是調(diào)查報告的主體。它對調(diào)查得來的事實和有關(guān)材料進行敘述，對所做出的分析、綜合進行議論，對調(diào)查研究的結(jié)果和結(jié)論進行說明。正文的結(jié)構(gòu)有不同的框架。 ①根據(jù)邏輯關(guān)系安排材料的框架有：縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、縱橫式結(jié)構(gòu)。這三種結(jié)構(gòu)，以縱橫式結(jié)構(gòu)常為人們采用。 ②按照內(nèi)容表達的層次組成的框架有：“情況--成果--
      問題--建議”式結(jié)構(gòu)，多用于反映基本情況的調(diào)查報告;“成果--具體做法--經(jīng)驗”式結(jié)構(gòu),多用于介紹經(jīng)驗的調(diào)查報告;“問題--原因--意見或建議”式結(jié)構(gòu)，多用于揭露問題的調(diào)查報告;“事件過程--事件性質(zhì)結(jié)論--處理意見”式結(jié)構(gòu)，多用于揭示案件是非的調(diào)查報告。
      4.結(jié)尾
      結(jié)尾的內(nèi)容大多是調(diào)查者對問題的看法和建議，這是分析問題和解決問題的必然結(jié)果。調(diào)查報告的結(jié)尾方式主要有補充式、深化式、建議式、激發(fā)式等。5.落款 調(diào)查報告的落款要寫明調(diào)查者單位名稱和個人姓名，以及完稿時間。如果標題下面已注明調(diào)查者，則落款時可省略。
      寫作調(diào)查報告15
      摘 要: 英語寫作一直是英語教學的薄弱環(huán)節(jié),英語應用文寫作又是高職高專英語應用能力考試中的一項重要內(nèi)容。因此,如何提高英語應用文寫作能力對高職高專院校的學生而言尤顯重要。本次調(diào)查以問卷形式了解高職高專學生英語學習的情況,特別是在英語應用文寫作方面存在的問題及實際困難,為進一步制定科學合理的英語應用文寫作教學方案提供參考。
      1.引言
      在英語學習中,學習者除了通過聽說學習語言,更要通過用英語進行書寫深入理解詞匯的用法、語句的構(gòu)成,進行語句的訓練和創(chuàng)造,產(chǎn)出新的語句。對于高職高專的學生來說,學生需要掌握如何用英語寫出實際需要的各種文體的文章。教育部高教司20xx年頒布的《高職高專英語課程教學基本要求》,對大學英語課程提出了具體的要求。要求指出:高職高專英語課程教學目標是使學生具有一定的英語基礎(chǔ),培養(yǎng)學生的英語應用能力,使他們在今后工作和社會交往中能使用英語有效地進行口頭和書面的信息交流。考慮到高職學生的需求和高職高專英語課的教學目標定位,為了在教學實踐中探求解決英語寫作教學難問題的方法,我們于20xx年秋季學期對我院20xx級5個專業(yè)10個班級的350名學生進行了“關(guān)于高職高專學生英語應用文寫作”的問卷調(diào)查。
      2.調(diào)查對象、目的與方式
      (1)調(diào)查對象
      20xx級5個專業(yè)10個班級的學生。
      (2)調(diào)查目的
      通過調(diào)查,了解學生在英語應用文寫作方面存在的問題,做到因材施教,從而提高我院學生的英語應用文寫作水平,推進我院的英語教學改革,使學生達到真正意義上自主寫作的目的。
      (3)調(diào)查方式
      設(shè)計了十個問題對學生進行問卷調(diào)查。發(fā)放問卷350份,回收319份,有效率為91.14%。調(diào)查內(nèi)容分為三部分:對自身英語應用文寫作情況的認知程度;對英語應用文寫作的態(tài)度與習慣;對英語應用文寫作的教學方法的`看法。
      3.調(diào)查結(jié)果與分析
      表1 高職高專學生對英語應用文寫作的態(tài)度與習慣(%)
      從表1看,96%的學生都認為應用文寫作重要。在沒有老師布置的情況下主動練習寫作的不到5%,在統(tǒng)計學上可以認為高職高專學生(所調(diào)查群體)在課堂之外不練習寫作,而56%的學生在寫作時根本不列提綱便盲目進行。從調(diào)查結(jié)果來看,在英語應用文的寫作上,大多數(shù)學生的寫作態(tài)度和習慣都存在問題,還需要不斷地改進與提高。基于此,我們將高職高專英語的教學目標定為:通過教學,學生能掌握基本的寫作技巧,能根據(jù)提示寫出簡單的短文和應用文,培養(yǎng)學生對英語應用文寫作的興趣。
      表2 高職高專學生對自身英語應用文寫作情況的認知程度(%)
      從數(shù)據(jù)看,被調(diào)查的319位學生沒有過高估計自己的英語水平,76.18%對自己英語應用文寫作水平的評價并不樂觀,約79%的學生覺得對英語應用文體掌握不太熟或一點不熟。歸其原因,學生語言質(zhì)量不過關(guān),語法錯誤多,用詞用句不規(guī)范。語法錯誤在詞語上體現(xiàn)最多的就是用詞有誤和搭配錯誤。用詞錯誤是指實意動詞、形容詞和副詞等的誤用。搭配錯誤主要體現(xiàn)在各類詞組短語慣用法上,當然還有拼寫錯誤。在句子上出現(xiàn)的問題主要是缺少主語、主謂不一致、主從句時態(tài)不一致、從句引導詞誤用、固定句式錯用等。學生的作文中還有很多中國式英語,以及大量非正式用法。
      表3 高職高專學生對英語應用文寫作的教學方法的看法(%)
      從調(diào)查結(jié)果可以看出,盡管學生基礎(chǔ)不是很好,但卻希望老師用英語或多用英語授課,這是一個值得深思的問題。這也說明,我們在課堂上使用的授課語言的方向沒有偏離,但要把握好一個度。在應用文寫作的教學方法上,所調(diào)查的學生大多數(shù)選擇折中的方法。在使用何種語言教學上,54.55%的學生認為英漢對半較好,在課堂上也認為講練對半較好。關(guān)于老師多講好還是學生多練好這個問題,學生的選擇表明教師“滿堂灌”或多講是行不通的,只有講練結(jié)合并傾向于多練才是出路。從調(diào)查結(jié)果來看,80%以上的學生認為每個單元均應安排一種應用文體的寫作。從這三個調(diào)查問題的結(jié)果來看,大多數(shù)學生有學好應用文寫作的良好愿望,但對自己對于英語應用文體的寫作能力持否定態(tài)度。其原因可能有二:學生基礎(chǔ)差;教師在方法上還有待改進。應用文體的寫作,對于高職高專畢業(yè)生是基本要求。可以說,課堂上進行應用文體的寫作是大勢所趨。
      4.討論
      通過本次調(diào)查,我們對我院高職學生的英語應用文寫作情況有了一個比較全面的認識?？偠灾?這次調(diào)查問卷反映出來的主要問題有以下幾點:在明白自身英語水平和清楚自身問題的前提下,大多數(shù)學生對于英語應用文寫作所做出的努力很少。毋庸置疑,我們進行英語應用文寫作問卷調(diào)查只是初步階段,有待于深入。英語寫作不同于漢語寫作,不能按漢語的思維模式進行作文,因此學生初步學會了某種寫作技巧或模式,不管這種技巧或模式是否適合學生個體,就要求他們很快能夠熟練地寫出很好的應用文或作文來,這幾乎是不可能的。英語寫作課教學必須體現(xiàn)實用性,教的內(nèi)容要滿足學生崗位的需求,能夠在今后的工作崗位上用得著,學以致用是高職英語寫作教學的最大特點。這就要求教師在教學中做到以下幾點:(1)在教學內(nèi)容上能夠根據(jù)不同的專業(yè)方向有所取舍,有所側(cè)重;(2)鼓勵學生經(jīng)常進行英語應用文寫作的練習,開展形式多樣的英語活動激發(fā)他們的寫作熱情;(3)結(jié)合自身教學特點和學生實際情況,不斷改進教學方法,優(yōu)化課堂教學方案,提高學生對詞匯與語法的掌控能力。
      5.結(jié)語
      英語應用文寫作展示的是英語綜合實力,需要有過硬的文字功底,準確簡明地傳達有關(guān)的信息。英語應用文寫作比母語寫作多了一個思維習慣和文化差異問題,需要教師和學生付出更多的努力。教師對課堂訓練的設(shè)計和訓練方法對學生影響很大。因此課堂設(shè)計應結(jié)合學生的生活實際,以學生的生活與經(jīng)驗為核心,處理好理論與實踐、語言與文化、內(nèi)容與實際的關(guān)系。
      參考文獻:
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      第三篇：調(diào)查報告寫作
      調(diào)查報告寫作
      調(diào)查報告寫作1
      作為學生社會實踐團隊的領(lǐng)隊，實踐活動結(jié)束后應完成社會實踐報告，它的體例、寫法目前還無定論，參考“調(diào)查報告”體例和寫法。社會實踐報告應該有以下幾部分：
      1，標題：可以是公文式標題，即《關(guān)于……的實踐報告》，也可以是觀點式標題，例如《社會是大課堂，實踐長真知識》。
      2，前言：寫出社會實踐的參加者、實踐的主題、時間、地點。然后用“現(xiàn)將此次實踐活動的有關(guān)情況報告如下”從而過渡到正文。
      3，正文：寫實踐報告應根據(jù)學校要求，寫出自己想要報告的內(nèi)容，例如：活動內(nèi)容，經(jīng)驗體會，理性思考，問題和建議等。作為領(lǐng)隊應在報告活動情況的'同時寫出自己的認識，特別要寫出自己的體會，思考后的理性認識，對組織社會實踐活動評價。
      4，結(jié)語：可以寫出作者對此次活動的意見、批評或者建議。
      5，落款：署名和報告時間。寫上參加實踐者的個人或群體（如班、組），報告完成的時間。
      應該注意的是，寫作時可以按以上幾部分構(gòu)思，行文時不要寫上“前言”、“正文”、“結(jié)語”、“落款”等字樣，可以寫標題，如“基本情況”、“主要體會”、“幾點思考”、“問題和建議”等。
      調(diào)查報告寫作2
      一、調(diào)查報告的含義
      調(diào)查報告是根據(jù)某種特定的需要，有計劃地對典型事物、社會問題或工作情況等，進行認真調(diào)查研究后形成的書面報告形式的公文。
      二、調(diào)查報告的特點
      （一）針對性。調(diào)查報告是為了解決工作中急需解決的某些問題而寫作的，因此，應及時反映情況，揭露存在的問題，提出迫切需要解決的問題，回答人們最關(guān)心的問題，做到有的放矢。
      （二）用事實揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律。調(diào)查報告不論是研究新事物、總結(jié)新經(jīng)驗，還是揭示問題的真相，都必須反映事物的本質(zhì)特征和客觀規(guī)律。
      （三）指導性。由于調(diào)查報告有著明確的針對性，所以它也同時有著很強的指導性。
      三、調(diào)查報告的分類
      根據(jù)不同的標準，可以把調(diào)查報告分為不同的種類。
      （一）按調(diào)查的范圍、內(nèi)容分，調(diào)查報告可分為
      1、綜合調(diào)查報告。即圍繞一個中心問題，從多方面進行普遍調(diào)查，對取得的材料進行分析研究，綜合整理而寫出的關(guān)于這一問題的總體情況的調(diào)查報告。
      2、專題調(diào)查報告。即對某項工作、某個典型事件、某項業(yè)務或某個問題進行系統(tǒng)調(diào)查和分析研究后而寫出的調(diào)查報告，它包括重點調(diào)查、典型調(diào)查和抽樣調(diào)查等，這種報告內(nèi)容單一，范圍較小。
      （二）按作用分，調(diào)查報告可分為
      1、反映基本情況的調(diào)查報告。
      2、介紹新思想、新作風、新事物的調(diào)查報告。
      3、典型經(jīng)驗調(diào)查報告。
      4、考查歷史事實調(diào)查報告。
      四、調(diào)查報告的格式
      調(diào)查報告的格式包括：標題、正文和落款三部分。
      一、標題
      調(diào)查報告的標題格式有兩種：
      （一）公文式標題。公文式標題有兩種：一是由事由+文種組成，如，《關(guān)于某某市低保戶收入消費情況的調(diào)查報告》。二是由機關(guān)名稱+事由組成，如，《某某市農(nóng)民工適齡兒童上學問題》。
      （二）新聞式標題。新聞式標題有兩種：一是單式，用一句話或一兩個短語概括調(diào)查報告的主題或要回答的問題。二是雙式，即正標題加副標題的形式，正標題寫明調(diào)查的主題或中心，副標題揭示調(diào)查的范圍、對象及文種。
      二、正文
      正文包括前言、主體和結(jié)尾三部分。
      （一）前言：前言沒有固定的格式，采用什么樣的開頭方法，根據(jù)主題而定。常見的開頭方法有以下幾種：
      1、說明調(diào)查法。即前言重點說明調(diào)查的方法，以顯示調(diào)查成果的權(quán)威性、科學性，使讀者信服調(diào)查報告的內(nèi)容。
      2、介紹對象法。即重點介紹調(diào)查對象的基本情況，為讀者了解調(diào)查報告的主體內(nèi)容打下基礎(chǔ)。
      3、概括主題法。即在前言中重點概括調(diào)查報告的主題，包括主要經(jīng)驗、主張或結(jié)論。
      4、提出問題法。前言提出調(diào)查報告要回答的問題，吸引讀者看下文。
      5、突出成績或問題法。推廣先進經(jīng)驗的調(diào)查報告，前言中介紹調(diào)查對象取得的巨大成績；揭露社會問題的調(diào)查報告，前言重點說明問題的嚴重性——這樣的開頭都可以起到引人注目的作用。
      （二）主體：調(diào)查報告的種類不同，主體部分的`行文方法也就各不相同。常見的主體格式有以下四種：
      1、橫式結(jié)構(gòu)。即緊緊圍繞主題，把調(diào)查的內(nèi)容加以綜合分析，按照不同的類別分別歸納成幾個問題來寫，每個問題可加上小標題。而且每個問題里往往還包含著若干個小問題。典型經(jīng)驗性質(zhì)的調(diào)查報告，一般多采用這樣的結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)形式觀點鮮明，中心突出，使人一目了然。
      2、縱式結(jié)構(gòu)?？v式結(jié)構(gòu)有兩種形式，一種是按調(diào)查研究事件的起因、發(fā)展和結(jié)局先后順序進行敘述和議論。一般情況調(diào)查報告和揭露問題的調(diào)查報告較多使用這種寫法。這種結(jié)構(gòu)方式有助于讀者對事物發(fā)展有深入的、全面的了解。一種是按成績(變化、特點、效果)、原因(經(jīng)驗、作法、作用)、結(jié)論(意見、建議、啟示)層層遞進的方式安排結(jié)構(gòu)。一般綜合分析性質(zhì)的調(diào)查報告多采用這種形式。
      3、縱橫式結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)形式兼有縱式和橫式兩種特點，互相穿插配合，組織安排材料。采用這種方式，一般是在敘述和議論發(fā)展過程時用縱式結(jié)構(gòu)，而寫收獲、認識和經(jīng)驗教訓時采用橫式結(jié)構(gòu)。
      4、對比式結(jié)構(gòu)。這種方法是用兩種不同事物的對比，來提示問題的本質(zhì)。這種對比的方法可以更深刻地讓讀者辨別某種現(xiàn)象的問題所在，也便于突出顯示調(diào)查報告的中心旨意。
      （三）結(jié)尾：結(jié)尾是調(diào)查報告分析問題、得出結(jié)論、解決問題的必然結(jié)果。不同的調(diào)查報告，結(jié)尾的格式各不相同。一般來說，有以下幾種：
      1、總結(jié)式。對調(diào)查報告做歸納說明，總結(jié)主要觀點，深化主題，以提高人們的認識。
      2、展望式。對事物發(fā)展做出展望，提出努力的方向，啟發(fā)人們進一步去探索。
      3、補充式。補充交代正文中沒有涉及到而又值得重視的情況或問題。
      4、問題式。寫出尚存在的問題或不足，說明有待今后研究解決。
      三、落款
      落款應署上調(diào)查者（單位、調(diào)查組織或個人）和調(diào)查報告完成的日期（年、月、日）。
      五、調(diào)查報告的寫作
      調(diào)查報告的寫作包括標題、正文和落款的寫作。
      一、標題和落款的寫作
      （一）標題的寫作：標題的寫作比較靈活，采用何種格式應根據(jù)調(diào)查報告的主題來定。有的調(diào)查報告為節(jié)省標題文字，還可以不用“關(guān)于……的”這個介詞結(jié)構(gòu)。
      （二）落款的寫作：調(diào)查報告落款的寫作內(nèi)外有別。內(nèi)部使用的調(diào)查報告正文之后，應署上調(diào)查者（單位、調(diào)查組織或個人）的名稱或名字，并寫上完成調(diào)查報告的日期。公開發(fā)表的調(diào)查報告可以用上述落款的方式，但大多把調(diào)查者署在標題之下，正文之后也不寫完成日期。
      二、正文的寫作
      正文的寫作包括前言、主體和結(jié)尾的寫作。
      （一）前言的寫作：前言是調(diào)查報告的開頭，用來簡要敘述為什么對這個問題進行調(diào)查；調(diào)查的時間、地點、對象、范圍、經(jīng)過以及采用什么方法；調(diào)查對象的基本情況、歷史背景；以及調(diào)查后的結(jié)論等。這些方面的側(cè)重點由調(diào)查者根據(jù)調(diào)查的目的來確定，不必面面俱到。開頭的方法很多，采用什么方法開頭要根據(jù)主題來定，沒有固定的格式。
      （二）主體的寫作：主體是調(diào)查報告的主干和核心。這部分主要寫明事實真相、收獲、經(jīng)驗和教訓，即介紹調(diào)查的主要內(nèi)容是什么，為什么是這樣的，分析問題所在及主要原因，提出處理意見或結(jié)論、辦法等。內(nèi)容較長的，可分列幾部分或加上小標題，以求眉目清晰，讓人便于閱讀。主體部分包括了大量的材料，因此，要精心安排調(diào)查報告的層次，安排好結(jié)構(gòu)，有步驟、有次序地表現(xiàn)主題。
      （三）結(jié)尾的寫作：調(diào)查報告結(jié)尾的寫法形式多樣，采用何種方式結(jié)尾應根據(jù)調(diào)查報告的內(nèi)容來確定。不論哪種方式結(jié)尾，都應簡潔、凝練，不能拖泥帶水。有些調(diào)查報告的前言和主體部分把話都說完了，就不必另加結(jié)尾了。
      三、寫作的基本要求
      一般地講，要想寫出一份有價值的調(diào)查報告，應該注意以下幾點要求：
      1、深入實際，詳盡地占有材料
      2、實事求是，如實反映情況
      3、認真分析，科學概括
      4、夾敘夾議、敘議結(jié)合
      調(diào)查報告寫作3
      調(diào)查人:***
      調(diào)查地點:客廳
      調(diào)查時間:***
      問題終結(jié)者:電腦
      問題:水竹問什么會死?
      起因
      冬天到了,天冷了。北風吹得路旁的樹瑟瑟發(fā)抖,樹葉落了厚厚的一層。一個月前還十分茂盛的法國梧桐,經(jīng)過幾次寒流的襲擊,現(xiàn)在只剩下光禿禿的枝條,隨風搖動,顯得十分蕭條,花園里的'草坪也是一片枯黃,人們眼里缺少了充滿生機的綠色,整個世界都變得黯淡無光。于是,出現(xiàn)了冬日特有的“買綠”**……
      “別擠!別擠!”“哎喲!誰踩到我腳啦!”“老板!先給我來三瓶,我有急事!”“老板,先給我!”“都別擠!一個一個來!”咦?那邊怎么了?只見一群人擠著一個小攤,喊罵聲不絕于耳。我仗著個小,擠進人群一看,咳!我還以為耍猴賣把藝的,原來是賣一束一束的綠色植物。我問老板這是什么,問了三遍,老板才理我,說:“噢,這是水竹?！彼?我正準備細細詢問時,涌來的人差點沒把我擠趴下。我只好灰溜溜地回去,準備中午再來。
      中午,我來到小攤前,只見老板一邊數(shù)錢,一邊賊眉鼠眼地往放水竹的桶里滴入幾滴不知名的水。一見我,連忙把小瓶收了起來。我問他,他只是色厲內(nèi)荏地說:“小孩子懂什么,要買快買,不買走人!”我只好買了一束回家。
      調(diào)查過程
      媽媽把水竹放在客廳里,客廳里頓時充滿了無限生機?？蛷d里的陽光非常充足,我按照老板所說的,每一星期換一次水,可是,我的水竹還是不可避免的枯萎了。先是葉尖枯黃,然后就是整片葉子的枯黃,最后有的整枝就枯黃了。我決心要調(diào)查一下,于是,我打開電腦準備“百度一下”。
      事件真相
      原來,造成我們家的水竹枯黃有以下幾點:①陽光過于充足,空氣干燥,以致葉面上面有一些“黃褐斑”。②缺肥。缺少營養(yǎng),致使葉面變得枯黃。
      我恍然大悟,那天,老板往桶里倒的就是營養(yǎng)液!唉,俗話說“買家不如賣家精”,怪不得水竹在老板那里蔥綠,回家不久就枯黃了呢!
      以后,我要多多探索,擁有發(fā)現(xiàn)問題、探索真理的精神!
      調(diào)查報告寫作4
      摘要：為了真實地了解鎮(zhèn)江高專（丹陽校區(qū)）學生應用文寫作情況，對五個班級20名學生進行了問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明：當前鎮(zhèn)江高專學生應用文寫作的狀況是不能令人滿意的。從總體上看，學生對應用文寫作沒有多大的興趣，覺得應用文枯燥乏味。
      關(guān)鍵詞：應用文 重要性 寫作現(xiàn)狀 建議
      (一) 調(diào)查時間：20xx-x-xx——x-xx
      (二) 任務安排：
      1. 調(diào)查表設(shè)計：張XX、
      2. 問卷調(diào)查實施者：高XX、沈XX
      3. 調(diào)查對象：鎮(zhèn)江高專(丹陽校區(qū))學生
      4. 調(diào)查方法：經(jīng)多次修改，擬定，本調(diào)查采用問卷調(diào)查及隨機采訪提問。問卷調(diào)查采用選擇題，共調(diào)查20人，便于被調(diào)查者回答。另設(shè)兩個開放性試題，便于被調(diào)查者發(fā)表見解，看法，彌補調(diào)查、調(diào)查表不足。隨機采訪提問主要是在校內(nèi)隨機采訪學生對應用文寫作的看法，態(tài)度，建議。
      5. 資料處理：原始數(shù)據(jù)采用Excel,20xx分析統(tǒng)計
      6、調(diào)查報告設(shè)計與寫作： 張XX
      調(diào)查結(jié)果分析
      對于問題一“你學習應用文感到”的回答中，5%的人認為很有興趣，30%的人有興趣，50%的人興趣一般，15%的人沒有興趣。
      可看出很有興趣的僅占5%這一結(jié)果讓我們感到很遺憾，興趣是最好的老師。因此，我們一定要培養(yǎng)興趣，有興趣才有積極性去學。
      問題二“你覺得應用文學了有用嗎？”認為很有用的占了25%，認為有用的占50%，認為有一點用的占15%，認為沒用的占10%，這一結(jié)果讓我們感到欣慰有50%的人認為學習應用文有用。
      問題三“對應用文沒有興趣的主要原因是”20%的同學認為應用文難寫，20%的同學是因為不喜歡應用文老師，10%的同學認為應用文用處不大，50%的同學認為應用文枯燥乏味。
      可以看出有50%的同學認為學習應用文枯燥乏味，可見，我們應該在上課的時候多提一點活躍性的話題，讓課堂氣氛活躍起來，讓同學們對應用文感興趣。
      問題四“你覺得應用寫作是寫作中最難的嗎？”有5%的同學認為是，45%的同學認為有點難，50%的同學認為不是。這一結(jié)果表明還是有很多的同學認為應用文寫作有點難，我們在課堂上多做練習，俗話說的好熟能生巧，巧能升華。
      問題五“你學習應用文之后能靈活運用嗎？”只有5%的同學學了之后能靈活運用，80%的同學會一點，15%的同學學了之后不能靈活運用。
      可以看出我們同學在學了應用文寫作之后很少能靈活運用的，有的同學只會一點。
      問題六“你認為目前自己應用文寫作較為欠缺的是”有25%的同學認為自己欠缺的是應用文寫作基本功，20%的同學欠缺的是寫作能力，25%的同欠缺的是寫作的思維能力，30%的同學欠缺的是語言表達能力。從百分比上看，同學們的寫作能力有待加強，課后應該多看一些課外書和應用文，以便提高思維和語言表達能力。
      問題七“你認為學習應用文主要是為了”55%的同學認為學習應用文寫作是為了培養(yǎng)鍛煉思維能力和表達能力，10%的.同學認為學習應用文寫作是為了應付考試，35%的同學認為學習應用文寫作是因為未來職業(yè)的需要。
      問題八“寫應用文時自我感覺是人云亦云，不愿意云挖掘自己的想法嗎？”有0%的同學經(jīng)常是，45%的同學有時是，35%的同學偶爾是，20%的同學表示從來沒有，從百分比中可以看出沒有個同經(jīng)常是，不過有45%的同學有時是，這表明我們同學在應用文寫作時有惰性，不愿意挖掘自己的想法。
      對于開放性試題的回答中，問題一很多同學都回答應用文寫作在以后的工作中能用到，問題二有同學說在課堂上要師生互動，還有的同學說在課堂上當堂寫作。
      對策與建議
      應用文是我們以后踏上工作崗位用到最多的文字格式，各行各業(yè)都離不開它，應用文寫作是專業(yè)理論、業(yè)務水平、思維方式、表達能力等各方面素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，而不僅僅是學生寫作能力的體現(xiàn)。對于改善應用文寫作現(xiàn)狀可以從以下幾個方面努力：
      1、興趣是最好的老師要提高學生應用文寫作興趣
      （1）教師方面
      師生互動
      課堂上增加討論時間，多給學生自由發(fā)言的機會。在網(wǎng)上開辟各專題論壇，讓學生有話能有地方說，加強師生間的互動與交流。有相對的正式的課題，老師指導進行研究。
      （2）學生方面
      要求我們學生要多看一些應用文，積極配合老師。課堂上積極發(fā)言，敢于表現(xiàn)自己的看法、觀點。對于其中不明白的地方，要不恥下問，做的心中有數(shù)。
      2、多練習
      （1）教師方面
      教師可以設(shè)計一些新穎的話題讓同學們寫，提高他們的興趣，還可以當堂學習當堂讓同學們完成練習，以便于提高學生做作業(yè)的效率。
      （2）學生方面
      要及時完成老師布置的作業(yè)，遇到不懂的要向老師請教，課后多讀一些有關(guān)于應用文寫作的作文，以便提高自己的思維能力和語言表達能力。
      通過本次調(diào)查，我們的確發(fā)現(xiàn)許多問題，多數(shù)同學不愿寫應用文，主要是同學們對應用文不感興趣，覺得應用文寫作是枯燥乏味的，還有的同學學了應用文之后不能靈活的運用，課堂上缺少師生互動，為了使同學們的寫應用文寫作水平得到提高，本文上述探索未曾不可一試。
      調(diào)查報告寫作5
      調(diào)查報告，也叫調(diào)查研究報告或考察報告，是對客觀事物或社會問題進行調(diào)查研究之后，將所得的結(jié)果整理和表述出來的書面報告。它是實際工作中經(jīng)常使用的一種事務文書，也是報刊上常用的一種新聞文體，適用范圍廣，使用頻率高。筆者就調(diào)查報告寫作的基本步驟和方法談一淺見。
      一、深入調(diào)查，充分占有材料
      寫調(diào)查報告，最根本的是一定要做好調(diào)查研究工作。調(diào)查研究是寫好調(diào)查報告的基礎(chǔ)、前提和先決條件。
      經(jīng)過深入細致的調(diào)查，我們應該充分占有哪些材料呢？
      1、要占有現(xiàn)實的和歷史的材料；
      2、要占有“點”和“面”的材料；
      3、要占有正面的和反面的材料；
      4、要占有典型的和一般的材料；
      5、要占有直接的和間接的材料。只有材料充分、全面，才有助于調(diào)查者正確地分析情況，作出正確的判斷，也才能找出規(guī)律性的東西。
      二、分析材料，正確提煉主題
      一篇調(diào)查報告質(zhì)量的高低，價值的大小，其決定性因素就是能否提煉出深刻的、有價值的觀點，找到帶有規(guī)律性的東西，得出正確的結(jié)論。對調(diào)查得來的材料應做到：
      1、要去偽存真。這就是要舍棄事物中那些虛妄的、惑人的假象，只留下那些能反映事物本來面目的真實材料。這就是常用來告誡人們的“不要聽風就是雨”。
      2、要去粗取精。這就是要摒棄事物那些粗糙的成份，只選取那些能反映事物內(nèi)部規(guī)律的精要材料。這也是人們常說的“濃綠萬枝紅一點，動人春色不須多”。
      3、要由此及彼。這就是把已選好的材料連貫起來思索，找出事物之間的相互聯(lián)系。這種“連貫”的方法，就是從“縱”、“橫”兩個方面入手?！翱v”指的歷史發(fā)展過程，即事物的前后聯(lián)系，通過縱的聯(lián)系研究事物本身發(fā)展變化的規(guī)律。“橫”指這一事物與那一事物之間的相互聯(lián)系。通過橫的聯(lián)系，在比較中探尋出事物的內(nèi)部規(guī)律。
      4、要由表及里。就是要透過事物的表面現(xiàn)象去了解和認識事物的本質(zhì)特征，從而抓住主流，確定主題思想。通過分析事物的主流入手，抓住事物的本質(zhì)，揭示出事物的本來面目。
      三、主次明確，恰當選用材料
      調(diào)查報告寫作，要求觀點和材料應有機地統(tǒng)一，就是指觀點統(tǒng)帥材料，材料說明觀點、支撐觀點、為觀點服務選用材料要做到繁簡適度，詳略相宜。即重要的、具體的、新的和人所難知的材料宜詳；次要的、概括的、舊的和人所周知的材料要略。
      1、要善于用事實說明觀點。要求所寫的內(nèi)容都是真實的，把一個重要事件的全貌敘述出來，并鮮明地表明作者自己的觀點。如毛澤東同志著名的《湖南農(nóng)民運動考察報告》一文，文中列舉了l4件大事用來闡明農(nóng)民運動“好得很”，極具說服力和戰(zhàn)斗力。
      2、要善于從比較中說明觀點。如好典型同差典型對比；正面材料同反面材料對比；歷史材料同現(xiàn)實材料對比；“點”上的材料同“面”上的材料對比。如《關(guān)于新臺村的社會調(diào)查報告》在寫家長對子女的書報投入時“只有35%的學生在書報
      方面投資，少的則每年20元，多的則200元65%的學生在書報方面沒有投入，只有學校發(fā)的課本。書報投資多的大部分知識面較廣，思維敏銳；書報投資少的，大部分學生知識面狹窄，分析問題的思維較為遲鈍?！蓖ㄟ^兩種書報投入方式的`對比，效果迥然。
      3、要善于運用數(shù)字來說明觀點。有的問題、觀點用很多議論也難以表述清楚，而用一個數(shù)字、一個百分比，就可以使人們對事物的面貌和問題的實質(zhì)一目了然。這樣數(shù)字就具有很強的概括力和表現(xiàn)力。如《關(guān)于新臺村的社會調(diào)查報告》在寫母親群體文化程度時“高中2人，占8%；初中4人，占18%；小學8人，占32%；脫盲6人，占24%；文盲5人，占20%?！边\用這組數(shù)字說明了母親群體在農(nóng)村文化水平并不高。
      四、敘議結(jié)合，精心安排結(jié)構(gòu)
      調(diào)查報告以敘述、說明、議論為主要表達方式，其中，敘述是其主要的表達方式。陳述調(diào)查的經(jīng)過、調(diào)查對象的基本情況和事實材料，都要用敘述，并輔之以說明等表達方式；而對實際情況和事實材料進行剖析、歸納，對經(jīng)驗進行總結(jié)，則要用議論。所以，寫調(diào)查報告就是要做到敘議結(jié)合、夾敘夾議。當然，為了增強調(diào)查報告的可讀性，在新聞媒體上發(fā)表或播出的調(diào)查報告可以根據(jù)需要穿插一些描寫和人物的對話，以求生動、活潑、吸引人。
      一般來說，調(diào)查報告的基本結(jié)構(gòu)方式是由標題、正文、落款三個部分組成。
      1、標題。標題是調(diào)查報告全文的眼睛，全文的精神。標題好，不但可以使讀者深刻地理解調(diào)查報告的內(nèi)容，而且可以吸引廣大讀者爭先閱讀。對調(diào)查報告標題的要求有六條：
      一要準確；二要鮮明；三要生動；四要新穎；五要簡練；六要小化。調(diào)查報告的標題，一般有四種寫法：
      （1）文章式標題。這類標題，概括調(diào)查報告的主要內(nèi)容。如《一個經(jīng)營有方的客?！?、《湖南農(nóng)民運動考察報告》。
      （2）公文式標題。這類標題，提示調(diào)查的對象或主要問題。明顯的標志是使用介詞結(jié)構(gòu)“關(guān)于”。如《關(guān)于××學校亂收費的調(diào)查報告》、《關(guān)于××廠整頓產(chǎn)品質(zhì)量的調(diào)查》。
      （3）提問式標題。這類標題，總結(jié)某一項工作經(jīng)驗，或揭露某一個問題。標志是使用疑問句。如《市一水泥廠是怎樣扭虧為盈的？》、《公路“三亂”何時休？》。
      （4）正副式標題。這類標題，正標題揭示調(diào)查報告的思想意義，副標題標示調(diào)查的事項和范圍。如《他山之石可以攻玉—關(guān)于我市開發(fā)區(qū)招商引資調(diào)查報告》、《曙光初現(xiàn)—我州工業(yè)在西部開發(fā)中崛起調(diào)查》。
      2、正文。
      正文是調(diào)查報告的主體部分，是充分表現(xiàn)主題的關(guān)鍵所在。調(diào)查報告的正文，一般由導語、主體、結(jié)尾三個層次組成。
      （1）導語。又叫“前言”或“開頭”，這是指調(diào)查報告的一個自然段落，要求用簡明而生動的文字，寫出調(diào)查報告中最主要、最新鮮的事實，鮮明地揭示一篇調(diào)查報告的主題思想，引起讀者的興趣。導語的內(nèi)容應根據(jù)調(diào)查目的來定，不能千篇一律。一般要說明以下幾點內(nèi)容：
      1）有關(guān)調(diào)查本身的概況。如調(diào)查的起因或目的、時間、地點、對象或范圍、經(jīng)過與方法等。
      2）有關(guān)調(diào)查對象的概況。如組織規(guī)模、背景、歷史與現(xiàn)狀、主要成績或問題以及事件形成的簡單過程等。
      3）有關(guān)研究結(jié)果的概說。如肯定意義、指出影響、提示結(jié)論意見或點出報告的主要內(nèi)容等。
      （2）主體。調(diào)查報告的主體，是導語的引申開展、結(jié)論的根據(jù)所在。內(nèi)容包括兩大方面：一是調(diào)查到的事實情況，包括事情產(chǎn)生的前因后果、發(fā)展經(jīng)過、具體做法等；二是研究這些事實材料所得出的具體認識或經(jīng)驗教訓。
      按照內(nèi)容，一般有三種寫法：
      1）將說明主題的材料，按照事物性質(zhì)歸類，每類用小標題（即分論點）統(tǒng)帥，然后用一定的內(nèi)在聯(lián)系的次序排起來。各個小標題之間是并列的，這樣，能使文章條理清晰，觀點突出。這種寫法叫“并列式”。
      2）按照事物發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局的先后順序安排材料，分成相互銜接的幾個層次，一層一層地把事情的來龍去脈報告清楚，這樣，使人既了解全貌，又得到方向性、指導性的經(jīng)驗教訓。這種寫法叫“平敘式”。
      3）先將調(diào)查的結(jié)果、結(jié)論告訴讀者，然后再敘述這一結(jié)果、結(jié)論的由來，從幾個方面分析形成這個結(jié)果的原因。這種寫法叫“因果式”。
      以上三種方式，無論采取哪一種，都要注意先后順序，主次分明，詳略得當，更好地表現(xiàn)主題。
      （3）結(jié)尾。結(jié)尾又叫“結(jié)論”，是調(diào)查報告的結(jié)束語，是提出問題、分析問題和解決問題的必然結(jié)果。寫得好的結(jié)尾，可以加深讀者對主要事實的感受，得到更大的啟發(fā)。如果說，調(diào)查報告的前言是“豹頭”，正文是“熊腰”，那么結(jié)尾就是“鳳尾”。
      結(jié)尾的寫作，應當避免與前言雷同，寫法有以下六個方面：
      1）小結(jié)式結(jié)尾。就是對調(diào)查報告的內(nèi)容進行小結(jié)，使人更加明確調(diào)查報告的目的，增強報告的說服力和感染力。
      2）啟發(fā)式結(jié)尾。就是不把話說完，指明發(fā)展趨勢，使讀者回味無窮，發(fā)人深思。
      3）號召式結(jié)尾。就是依托調(diào)查報告的事實，發(fā)出號召，激發(fā)情感，以喚起人們的響應。
      4）展望式結(jié)尾。就是由“點”到“面”，作出展望，指出方向，以鼓舞人們的斗志，增強信心。
      5）分析式結(jié)尾。就是在肯定成績的前提下，指出不足，然后提出解決的辦法、措施、意見和建議。
      6）自然結(jié)尾。就是調(diào)查報告主體寫完即告結(jié)束，沒有單獨的結(jié)尾。
      3、落款。
      落款，即具名和日期，它是調(diào)查報告的一個組成部分，內(nèi)容雖少，卻不能忽視。具名，是寫作者的名。若調(diào)查者是調(diào)查組，要寫明是什么調(diào)查組，以體現(xiàn)出權(quán)威性；若調(diào)查者是個人，也要寫上姓名，必要時要注明是什么人，以示負責。日期，是指成文年月日，寫明日期，以示時效。落款的位置一般放在正文末尾下一行右側(cè)，有時也可以放在標題之下。
      五、仔細閱讀，認真修改全文
      調(diào)查報告寫作6
      一、引言
      英文寫作是英語應用能力之一。隨著對外交際的越來越廣泛和英語在日常生活的廣泛應用,英語寫作的用途也日顯重要。然而，大部分學生的寫作水平只停留在逐字翻譯或是死搬硬套上，所以寫作教學一直是英語教學中的薄弱環(huán)節(jié)，普遍存在“聽到寫作學生心煩，見到習作教師頭痛”的現(xiàn)象。為了全面了解中學生的英語寫作狀況，摸索出一條適合中學生交際需求和認知發(fā)展水平的寫作教學新模式，因此對中學生的英語寫作現(xiàn)狀及其原因進行了調(diào)查研究。
      二、調(diào)查情況
      調(diào)查對象：
      對八仙中學初中的三個年級隨機抽取275個學生——七年級為85人，八年級為97人，九年級為93人，認真發(fā)放問卷，回收率100％，經(jīng)過仔細統(tǒng)計，得到了真實的第一手資料。
      (一) 調(diào)查的方法
      1、調(diào)查法：有目的、有計劃的通過調(diào)查表、談話和問卷等形式接觸和了解教育對象,搜集相關(guān)資料，對有效的英語寫作途徑的進行分析研究。
      2、行動研究法：在行動研究中不斷地探索、在實踐中進行不斷的反思，通過計劃，實踐，觀察，反思有計劃、有目的地觀察我班學生在寫作方面能力的變化，做出詳盡記錄，然后進行分析處理，尋找得失原因，制定出對策，改進和解決學生英語寫作的實際問題。
      3、個案研究法：通過英語寫作能力培養(yǎng)途徑的教學案例，在較長時間里對我班學生連續(xù)進行跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)每個學生英語寫作方面存在的普遍和個別問題，從中總結(jié)出規(guī)律性的東西，從而研究出提高寫作能力的策略。
      (二) 調(diào)查結(jié)果與現(xiàn)狀分析
      調(diào)查結(jié)果：本次調(diào)查共分發(fā)問卷275份，收回有效問卷180份。然后如實地統(tǒng)計了調(diào)查中的所有真實數(shù)據(jù)，并對這些材料進行了大量的分析工作。統(tǒng)計結(jié)果顯示：
      第一小題： 54.4% 的學生對英語學習沒有興趣，12.3%的學生對英語學習很有興趣，其他學生對英語學習無所謂。
      第二小題：30.2%的學生覺得英語寫作不難，62.1%的學生覺得英語寫作難，其他學生覺得英語寫作難度一般。
      第三小題：每日寫作占1.5% 每周21% 二至三周42.5% D.一月或以上35%。
      第四小題： 52.3%的學生只能寫英語簡單句，17.6%的學生獨立完成復雜句。其他學生有時抄襲。
      第五小題：52%的學生能及時完成老師布置的英語作文，而48%的學生有時不能或總是不能，也就是說，還有將近半數(shù)的學生沒有端正寫作的態(tài)度，寫作的積極性不高。
      第六小題：90%的學生對自己寫作的成效感到一般或不滿意，只有10% 學生對自己的作文感到滿意。由此可見，學生普遍認為自己的寫作能力有待提高，這就要求師生在此方面共同努力，從而取得進步
      第七小題：89.5%認為英語寫作的難點在于組織表達。10.5% 認為難度在于審題 這組數(shù)據(jù)表明，大部分學生認為審題已不再是寫作的難點，相比之下，在組織表達方面，則存在著相當普遍的問題。
      第八小題：目前，34%學生認為提高英語寫作能力的主要途徑是自己練習或模仿，28.5%認為是閱讀英文刊物，22%認為是老師輔導。
      第八小題：在英語寫作中，57%認為最大困難是詞匯量不足；23%認為是語法不明白；20%的學生認為是平時寫得少。
      第九小題：45%的學生認為教師有效指導對于學習作文最有效果；30%認為是自學；25%認為是閱讀一本好的作文教材。
      第十小題：28%的學生對教師的寫作教學感到滿意或很滿意，超過半數(shù)的學生對教師的寫作教學感覺一般，還有15%的學生感到不滿意。由此可見，學生對教師的寫作教學基本認可，但教師在寫作方面的教學還有待改進，應該采用更行之有效的教學方法，激發(fā)學生的寫作興趣。
      三、問題與對策
      從本次調(diào)查得出的結(jié)果看，目前中學生英語寫作現(xiàn)狀不容樂觀，應引起極大的重視。經(jīng)調(diào)查分析，學生英語寫作主要存在下列幾大問題：
      問題一：大部分學生對英語沒有興趣，覺得英語寫作難。從中可以看出學生英語基礎(chǔ)不好，水平參差不齊。
      問題二：學生語言基礎(chǔ)知識的薄弱，詞匯量的不足，語法概念的不清及死套漢語思維方式，也影響了課題實驗的實施進程。
      問題三：學生思想上重視不夠，存在“懶惰”現(xiàn)象，不能夠從主觀上積極主動配合，有“應付”之嫌。
      問題四：多數(shù)學生對自己的英語寫作能力和水平不自信，估計自己是中等生和后進生的占很大比例。
      為此，根據(jù)此調(diào)查問卷反映出的問題，本人決定采取以下對策：
      1、幫助學生養(yǎng)成良好的語言學習習慣，要積累短語詞匯，要求學生收集新教材每一個模塊的重要短語和句型，每天抄寫和背誦，長期積累來提高詞匯量；要收集英語寫作各種題型的格式和篇章結(jié)構(gòu)，收集常用的'開頭和結(jié)尾的優(yōu)美句型，并背誦佳句，甚至佳作。
      2、結(jié)合教材中每單元話題或結(jié)合文章體裁與對學生感興趣的話題，編排每單元書面練習一篇，讓學生練習或仿寫，讓學生有充分的練習機會運用所學的語言規(guī)則和現(xiàn)象，以提高學生的寫作水平。
      3、認真審題，首先必須認真引導學生學會閱讀寫作要求、仔細審題，使學生在動筆之前對寫什么、怎么寫就有明晰的意識。通過聚集四個方面的問題，學生會形成良好的審題習慣：一是要判定作文的命題形式，針對不同的命題形成不同的作文思路。
      四、結(jié)論
      總之，通過這次調(diào)查，筆者收獲甚大，清楚地了解到學生英語寫作現(xiàn)狀，學習習慣以及對探索英語寫作方法的看法等，證明了有效培養(yǎng)英語寫作能力的必要性和迫切性。教師在對學生基礎(chǔ)摸底的基礎(chǔ)上，再探索有效的教學模式，希望通過師生的共同努力，能使學生興趣有所提高，養(yǎng)成良好的寫作習慣，并大大地提高教學效率。
      附件：中學生英語寫作調(diào)查問卷
      1、你對英語科目
      A.很有興趣 B. 沒興趣 C. 無所謂
      2、你覺得英語寫作
      A.難 B.不難 C.一般
      3、你英語寫作完成情況是
      A.獨立完成 B.只完成基本的 C.有時抄襲
      4、你多久寫一篇英語作文？
      A.每日 B.每周 C.二至三周 D.一月或以上
      5、老師布置的英語作文你都能及時完成嗎？
      A.能 B.有時不能 C.總是不能
      6、你對自己的作文感到滿意嗎？
      A.滿意 B.一般 C.不滿意
      7、你認為英語寫作的難點在于：
      A.審題 B.組織表達
      8、組織表達的難點在于：
      A.詞匯 B.語法 C.篇章布局 D.表達不地道
      9、目前，你提高英語寫作能力的主要途徑是：
      A.老師輔導 B.自己練習或模仿 C.閱讀英文刊物 D.其他
      10、你對英語老師在寫作方面的教學滿意嗎？
      A.很滿意 B.滿意 C.一般 D.不滿意
      調(diào)查報告寫作7
      為了解我校學生日記寫作狀況，促進我?！度沼泴懽髂芰μ岣叩耐窘?jīng)研究》（以下簡稱《日記》課題）的課題研究，學校《日記》課題組對我校學生組織了一次問卷調(diào)查。調(diào)查共獲取了900多個有效數(shù)據(jù)，為進一步研究我校學生日記寫作現(xiàn)狀、培養(yǎng)學生良好的日記寫作習慣、提高學生語文素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。
      一、調(diào)查的緣起
      XX年10月，我校申報了中國教育學會“xx”研究課題《日記影響青少年的成長》子課題《日記寫作能力提高的途經(jīng)研究》。我校是一所靠近市區(qū)的農(nóng)村初級中學，招生對象主要是本地和附近鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村學生，生源質(zhì)量較差。特別是受附近幾所市直、區(qū)直學校的影響，優(yōu)生生源流失嚴重，學生學習基礎(chǔ)普遍較差，寫作水平低下。近十幾年來我校雖然一直倡導學生寫日記，但并沒有將其列入語文教學主要任務，學校也沒有相應的督促檢查措施，教師對學生日記寫作也缺乏嚴格的要求和系統(tǒng)指導，學生寫日記基本上處于自發(fā)狀態(tài)。
      開展本次學生日記寫作能力的調(diào)查主要基于以下思考：
      1、了解我校學生日記寫作的興趣、動機和認識等；
      2、了解我校學生的日記寫作水平、寫作內(nèi)容等狀況；
      3、了解學生性別、年級差異對日記寫作的影響；
      4、了解日記寫作對學生學習、生活乃至道德品質(zhì)的影響。
      二、調(diào)查問卷的設(shè)計
      這次問卷調(diào)查的對象主要是我校初一初二級學生和初三級部分學生，從人的發(fā)展階段看，初中學生正是人生理心理發(fā)展的重要階段。這個時期他們生理心理日趨成熟，希望擺脫大人的束縛，對生活充滿熱情和幻想，對周圍世界有濃厚的興趣。但這個時期的孩子都不同程度的存在著逆反心理，有事不愿和家長老師溝通。表現(xiàn)在日記寫作方面，他們喜歡寫日記，希望以此擁有一個獨立的生活和情感空間，記錄自己豐富的內(nèi)心世界和情感體驗。他們大都喜歡寫一些有關(guān)理想、志向、生活、友誼的隨筆，但是缺乏能動的寫作意識，寫作隨便沒有養(yǎng)成寫作習慣。
      問卷調(diào)查表分為五個板塊：寫作興趣、習作習慣、寫作內(nèi)容、寫作指導、習作認識，共計15個問題。有些問題提供的選項可以多選，這樣能給學生更多的自由選擇空間，我們也能盡最大努力了解學生的真實心聲。
      三、調(diào)查的實施
      問卷調(diào)查由課題組調(diào)配專門老師分別到班進行問卷，努力排除其他干擾，保證學生答卷是自己真實情況的反應，最大程度地發(fā)揮調(diào)查的功能，提高調(diào)查的效率。課題小組對所有問卷進行了細致匯總統(tǒng)計。
      四、調(diào)查的結(jié)果：
      （一）關(guān)于日記寫作興趣。
      俄國教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣，被迫進行學習，會扼殺學生掌握知識的意向?！迸d趣是最好的老師。
      調(diào)查發(fā)現(xiàn)，39.9%的同學表示喜歡寫日記，48.5%的同學喜歡程度為“一般”，僅有12.1%的同學不喜歡寫日記。關(guān)于寫作動機（本題選項可多選），30.1%的同學是因為老師和家長要求，77.9%的同學想通過寫日記記錄自己的學習生活，提高自己各方面能力。關(guān)于不能堅持寫日記的原因，45.3%的同學表示沒時間，25.6%的同學表示沒興趣，24.0%的同學表示沒毅力，表示不會寫的同學只有6.1%。
      調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我校學生對寫日記有一定的興趣，不喜歡寫日記的同學僅占1/8，如果老師能進一步引導激發(fā)，絕大數(shù)學生會非常喜歡日記這種寫作形式。大多數(shù)學生寫日記的目的比較明確，想通過日記提高自己的各方面能力。但是由于學生課外作業(yè)較多，近一半的學生感覺沒有充分自由支配的時間寫日記，一半的學生表示沒毅力或沒興趣。魏書生老師管寫日記稱為道德長跑，寫日記能使人的心靈求真、向善、愛美，如果能引導學生堅持寫日記，對學生無疑也是一次很好的道德教育。
      （二）關(guān)于寫作習慣。
      培養(yǎng)學生良好的日記寫作習慣也應是語文教學的一項重要內(nèi)容。良好的日記寫作習慣首先是能堅持按時寫作。調(diào)查顯示，44.9%的同學能天天寫日記，42.4%的同學能兩三天寫一次。關(guān)于日記寫作的方式，87.5%的同學日記寫在日記本上，寫在博客上的同學僅占6.1%。關(guān)于寫日記的時間：59.3%的同學安排在晚自習或放學后，周末回家寫的同學占11.3%，表示沒有固定寫作時間的有26.8%。
      調(diào)查數(shù)據(jù)表明，我校寫日記的'學生基本能堅持按時寫作，習慣基本養(yǎng)成。由于經(jīng)濟條件的限制，家庭有電腦的學生很少，寫在博客上的只有50多個同學，絕大數(shù)學生寫在固定的日記本上。調(diào)查還表明學生日記寫作時間比較唯一，多數(shù)學生利用在校自習時間寫作。建議教師對這些自覺堅持寫日記的同學給予充分肯定支持，同時鼓勵有條件的學生建立博客，加強博友之間的交流。
      （三）關(guān)于寫作內(nèi)容
      農(nóng)村孩子生活面比較窄，精神文化生活較貧乏，寫作內(nèi)容常常比較單一。從調(diào)查結(jié)果看，學生日記寫作范圍主要是學校生活，占65.1%，家庭生活占24.2%，社會生活僅19.4%，自然風景占10.8%。從寫作內(nèi)容看，56.1%的同學能真實記錄個人生活，34.1%的同學主要是傾訴個人情感，5.5%的同學在記生活流水賬，其他的占6.3%。在調(diào)查“你寫的日記可以讓他人看到的內(nèi)容占多少”時，表示全部可以公開的僅占12.1%，大部分可以公開的占21%，約一半可以公開的占17.3%，少部分可以公開的占31.3%，全部不不能公開的占19.5%。
      調(diào)查數(shù)據(jù)表明，我校學生日記寫作范圍比較窄，九成多的學生以學校生活和家庭生活為主，寫作空間有限，視野不開闊。反映出農(nóng)村孩子參與社會生活的時間較少，生活內(nèi)容相對單調(diào)，對社會認識也比較膚淺，不善于關(guān)注生活變化，更不善于關(guān)注社會熱點焦點。教師應鼓勵學生積極參加各種社會實踐活動，學會關(guān)注社會，關(guān)注校園以外的生活，豐富自己的寫作范圍。
      從調(diào)查結(jié)果看，學生日記寫作態(tài)度比較端正，大都能夠在日記中真實的記錄自己的個人生活、抒發(fā)個人情感，應付現(xiàn)象較少。多數(shù)學生日記寫作內(nèi)容與自己的生活、個人情感有密切的聯(lián)系，所以多數(shù)學生不愿意他人看到自己的日記，認為日記屬于自己獨立的私有空間。
      （四）關(guān)于寫作指導
      從調(diào)查數(shù)據(jù)看，學生在日記寫作方面遇到的困難較多，感到無話可寫的占23.1%，表達困難的占19.8%，表示缺乏興趣的占31.2%，有其他困難的占26.2%。有近一半的學生不希望老師評改自己的日記，表示“希望”的僅占32.3%，還有25.3%的學生表示無所謂。在希望老師如何幫助自己提高寫作能力方面，學生眾說紛紜，自己也不知從何下手，沒有統(tǒng)一意見（見表一）。
      你希望老師怎樣指導你寫日記
      指導方法
      經(jīng)常督促檢查
      定期批改講評
      上日記指導課
      舉辦日記交流
      其他
      數(shù)據(jù)
      11.1%
      20.6%
      25.6%
      21.4%
      20.3%
      調(diào)查數(shù)據(jù)表明，我校學生在日記寫作方面缺乏指導訓練，普遍缺乏基本的生活觀察和語言表達能力。學生一方面不愿意公開自己的日記，另一方面又不知道更不愿意老師講評指導自己寫日記。調(diào)查暗示我們，教師在指導學生寫日記方面可能還面臨著一個尷尬問題，就是在指導學生寫日記的同時如何尊重和保護學生的隱私，既讓學生信任又讓學生欣然接受，這需要語文老師進行交流討論。
      （五）關(guān)于寫作認識
      調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：日記對學生的學習生活帶來的影響是多方面的。絕大數(shù)學生通過自己堅持寫日記的經(jīng)歷切實感受到日記能對自己產(chǎn)生不同層面的積極影響，只有7.4%的同學認為日記對自己生活成長沒有明顯影響（見表二）。
      堅持寫日記對學生的影響
      對學生的影響
      宣泄感情
      記錄成長
      建立心靈空間
      書寫個人隱私
      增強毅力
      提高觀察能力
      提高寫作能力
      沒有什么影響
      調(diào)查數(shù)據(jù)
      44.4
      36.6
      43.6
      18
      18.8
      28.7
      36.5
      7.4
      調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，日記無意中也起到了對學生進行自我教育的作用，有93%的同學表示經(jīng)常或偶爾在日記中記錄并反省自己的錯誤。有87.2%的學生希望自己能養(yǎng)成寫日記的習慣。調(diào)查表明學生對日記寫作的益處已經(jīng)有了深刻的認識，對養(yǎng)成寫日記的習慣也有迫切的要求，可見農(nóng)村孩子同樣有較高的精神層面的追求，這是我們開展好日記教學的有利條件。如果教師能因勢利導，一定能激發(fā)學生更大的寫作熱情，使學生自覺養(yǎng)成寫日記的習慣，學生一定會終生受益。
      （六）性別、年齡對日記寫作的影響
      1、性別對日記寫作的差異比較
      比較內(nèi)容
      喜歡寫日記的學生
      一周寫日記三次以上
      在日記中自我教育
      希望養(yǎng)成寫日記習慣
      男生
      38.6%
      83.2%
      95.3%
      82.3%
      女生
      41.1%
      85.4%
      90.7%
      91.8%
      調(diào)查數(shù)據(jù)表明，性別對日記寫作的影響并不很大。整體看女生比男生更喜歡寫日記，寫日記的頻率也略高，養(yǎng)成寫日記習慣的愿望也更迫切。在日記內(nèi)容方面都愿意記錄自己生活的點點滴滴，而男生更注重反思矯正自己日常生活中的錯誤言行，女生則更多的是記錄生活中的喜怒哀樂。
      2、年級對日記寫作的差異比較
      比較內(nèi)容
      喜歡寫日記的學生
      一周寫日記三次以上
      在日記中自我教育
      希望養(yǎng)成寫日記習慣
      初一
      19.1%
      84.7%
      89.5%
      74.3%
      初二
      42.9%
      88.9%
      96.4%
      88.2%
      初三
      58.2%
      91%
      93.8%
      94.8%
      調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，隨著年齡的增長、閱歷的豐富和認知水平的提高，喜歡寫日記的同學越來越多，寫日記的習慣也越來越好，寫日記已成為學生學習生活中的一部分。年級越高學生也越愿意通過寫日記宣泄自己的情感，記錄自己的成長歷程，同時也說明好的習慣一旦養(yǎng)成就容易堅持下來，所以低年級特別要注意培養(yǎng)學生寫日記的習慣。調(diào)查結(jié)果還表明日記這種自由靈活的寫作形式很容易讓學生接受，也很受學生的歡迎，如何重視日記教學，開發(fā)利用好日記寫作的優(yōu)勢，進一步促進語文教學和學生德育教育值得我們深思探討.
      調(diào)查報告寫作8
      開題報告名稱就是開題報告名字。這看起來似乎是個小問題，但實際上很多人寫專題名稱時，往往寫得不準確、不恰當，從而影響整個開題報告的形象與質(zhì)量。那么，如何給開題報告起名稱呢?
      (1)、名稱要準確、規(guī)范。
      準確就是開題報告的名稱要把開題報告研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚。開題報告的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準確的把研究的對象、問題概括出來。
      規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結(jié)論式的句型不要用。因為我們是在進行科學研究，要用科學的、規(guī)范的語言去表述我們的思想和觀點。
      這里有一個專題名稱叫“培養(yǎng)自主學習能力，提高課堂學習效率”，如果這個題目是一篇經(jīng)驗性論文，或者是一個研究報告，還不錯，但作為專題的名稱，則不是很好的。因為專題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結(jié)論性的語氣。若改為“自主學習能力的培養(yǎng)對提高課堂學習效率的影響”則較為妥當。
      (2)、名稱要簡潔，不能太長。
      不管是論文或者開題報告，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，最長一般不要超過20字。
      研究的目的、意義
      研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價值，研究背景是什么。
      這一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實中存在這個問題，需要去研究，去解決，本開題報告的研究有什么實際作用。然后，再寫開題報告的`理論和學術(shù)價值。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。
      研究的指導思想
      開題報告研究的指導思想就是在宏觀上應堅持什么方向，符合什么要求等。
      這個方向或要求可能是哲學、數(shù)學、自然科學、政治理論，也可以是科學發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)研究問題的指導性意見等。
      研究的目標和假設(shè)
      開題報告研究的目標和假設(shè)也就是課題最后要達到的具體目的，要解決哪些具體問題。
      相對于目的和指導思想而言，研究目標和假設(shè)是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫出來。只有目標明確、假設(shè)具體，才能明確工作的具體方向是什么，才能了解研究的重點是什么，思路就不會被各種因素所干擾。
      確定專題研究目標和假設(shè)時，一方面要考慮專題本身的要求，另一方面還要考慮開題報告組實際的工作條件與工作水平。
      研究的基本內(nèi)容
      我們有了開題報告的研究目標和假設(shè)，就要根據(jù)目標和假設(shè)來確定我們這個開題報告具體要研究的內(nèi)容。
      相對研究目標和假設(shè)來說，研究內(nèi)容要更具體、更明確，并且一個目標和假設(shè)可能要通過幾方面的研究內(nèi)容來實現(xiàn)，我們不一定是一一對應的關(guān)系。
      大家在確定研究內(nèi)容的時候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內(nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊，把研究的目的、意義當作研究內(nèi)容，這對我們整個專題研究十分不利。
      研究的步驟和進度
      開題報告研究的步驟和進度，也就是開題報告研究在時間和順序上的安排。
      研究的步驟和進度要充分考慮研究內(nèi)容的相互聯(lián)系和難易程度。一般情況下，都是從基礎(chǔ)問題開始，分階段進行，每個階段從什么時間開始，至什么時間結(jié)束都要有規(guī)定。
      研究方法和資料獲取途徑
      開題報告研究的方法很多，包括歷史研究法、調(diào)查研究法、實驗研究法、比較研究法、理論研究法等，但在研究性學習中的開題報告研究方法用得最多的是社會調(diào)查法和受控對比實驗法。一個大的專題往往需要多種方法，小的專題可以主要采用一種方法，同時兼用其他方法。
      在應用各種方法時，一定要嚴格按照方法的要求，不能只憑經(jīng)驗、常識去做。比如，要通過調(diào)查了解情況，如何制定調(diào)查表，如何進行分析，都不是隨隨便便發(fā)張表，列一些百分數(shù)、平均數(shù)就行了。
      開題報告研究資料的獲取途徑也很多，包括文獻調(diào)查、考察調(diào)查、問卷調(diào)查、設(shè)計并進行實驗、科學觀測等。主要采用哪些資料獲取途徑，一定要經(jīng)過充分的研究。
      研究的成果形式
      開題報告研究的成果形式包括報告、論文、發(fā)明、軟件、課件等多種形式。專題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣。但不管形式是什么，專題研究必須有成果，否則，就是這個專題沒有完成。
      研究的組織機構(gòu)和人員分工
      在集體開題報告研究方案中，要寫出專題組組長、副組長，專題組成員以及分工。
      分析正確、全面。
      不知道怎么說這種找到知音的感覺。
      介紹課題的目的、意義。即先說明為什么要選擇這個研究課題，交代研究的價值。一般先談現(xiàn)實需要——由存在的問題導出研究的實際意義，然后再談理論及學術(shù)價值，要求具體、客觀，且具有針對性，注重資料分析基礎(chǔ)，注重時代、地區(qū)或單位發(fā)展的需要，切忌空洞無物的口號。
      介紹課題的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。即文獻綜述，主要說明國內(nèi)外的研究情況，關(guān)于這個課題前人曾做過哪些方面的研究、解決了哪些問題、還存在什么問題等。 所謂綜述的“綜”即綜合，綜合某一學科領(lǐng)域在一定時期內(nèi)的研究概況；“述”更多的并不是敘述，而是評述與述評，即要有作者自己的獨特見解。要注重分析研究，善于發(fā)現(xiàn)問題，突出選題在當前研究中的位置、優(yōu)勢及突破點。綜述的對象，除觀點外，還可以是材料與方法等。
      介紹本人研究的初步方案，需要解決的問題和突破的難點，預期的結(jié)果等。即說明自己的主攻方向是什么，研究中主要根據(jù)什么理論、采用什么方法、取得什么成果等。 整個研究在時間及順序上如何安排，怎樣分階段進行，對每一階段的起止時間、相應
      的研究內(nèi)容及成果均要有明確的規(guī)定，階段之間不能間斷，以保證研究進程的連續(xù)性。 說明課題的可行性和創(chuàng)新性。不僅對可能遇到的最主要的、最根本的關(guān)鍵性困難與問題要有準確、科學的估計和判斷，并采取可行的解決方法和措施，而且要突出重點，突出所選課題與同類其他研究的不同之處。
      最后要列出所查閱的主要參考文獻，一方面可以反映作者立論的真實依據(jù)，另一方面也是對原著者創(chuàng)造性勞動的尊重，篇數(shù)以各校的規(guī)定為準。
      在導師的評價后，再作必要的修改與補充，經(jīng)導師最后認可后，就進入研究階段，而后便可著手論文的寫作。
      調(diào)查報告寫作9
      社會調(diào)查報告的寫作方法介紹
      這是針對一些社會情況所寫的調(diào)查報告。這里所說的社會情況，主要是指社會風氣、百姓意愿、婚戀、贍養(yǎng)、衣食住行等群眾生活各方面的基本情況。
      社會調(diào)查報告題目：社會調(diào)查報告題目可分為兩類:
      1.單行標題。只有一個正題，直接寫明調(diào)查的事項、對象、范圍。如《關(guān)于成都市國有企業(yè)科技人員作用發(fā)揮情況的調(diào)查與思考》。
      2.雙行標題。正題下加一個副題，正題概括文章的主要內(nèi)容，主題思想，副題補充說明調(diào)查對象和調(diào)查內(nèi)容。如《感情越拉越近對江蘇省三下鄉(xiāng)活動的調(diào)查》。
      社會調(diào)查報告前言：社會調(diào)查報告的前言一般包括三點內(nèi)容:調(diào)查研究的緣由和目的調(diào)查什么.解決什么問題;調(diào)查對象、范圍，調(diào)查的經(jīng)過時間、地點、過程及調(diào)查方法。
      社會調(diào)查報告正文：正文是社會調(diào)查報告分析問題、解決問題的部分。包括兩部分內(nèi)容:一是對調(diào)查對象進行敘述。真實準確地列舉調(diào)查所得的確鑿事實、典型事例和具體數(shù)據(jù)。二是進行分析論證。對資料進行客觀的定性與定量分析，把它上升到理論，提出自己的新觀點，或證實一種觀點，或推翻一種觀點。這部分的寫作既要防止單純羅列材料，也要防止過多的議論和說理。
      社會調(diào)查報告的正文部分常見的結(jié)構(gòu)方式有三種:
      1，縱式結(jié)構(gòu)。即根據(jù)事物發(fā)展的始末順序或脈絡，材料的內(nèi)部邏輯關(guān)系敘述事實，由事人理，分析研究，最后推導出結(jié)論。這種結(jié)構(gòu)各部分之間前后順序不能顛倒，否則將會眉目不清，條理紊亂。
      2.橫式結(jié)構(gòu)。即根據(jù)材料的性質(zhì)，將其概括為若干平列的幾個部分，分別加以說明和闡述，從不同方面集中揭示其主題。
      3.對比式結(jié)構(gòu)。這是一種特殊的橫向結(jié)構(gòu)。適合于先進與后進，正確與錯誤的兩件事物相互比較，明確肯定什么，否定什么。
      4.縱橫交叉式結(jié)構(gòu)。就是將縱橫兩種結(jié)構(gòu)結(jié)合起來使用。以縱為主或以橫為主，縱橫交錯，以便靈活透徹地說明問題。
      社會調(diào)查報告結(jié)語：社會調(diào)查報告的`結(jié)語，這部分可長可短可無，其內(nèi)容有時是總括全文，深化主題;有時是交代社會調(diào)查報告中未能解決而又須引起注意的問題;有時提出繼續(xù)調(diào)查的希望和建議?？傊?，應視其具體情況而定。
      社會調(diào)查報告附錄：有的社會調(diào)查報告還有附錄部分。內(nèi)容包括:部分原始資料、少數(shù)典型個案資料、調(diào)查統(tǒng)計圖表的詮釋和說明，正文中有關(guān)材料的出處，參考文獻，旁證材料，以及其他必須說明的問題或情況。
      調(diào)查報告寫作10
      教學目標
      了解調(diào)查報告的格式和寫作要求。
      能按要求寫作相關(guān)調(diào)查報告。
      1．學生平時對“調(diào)查報告”并不多見，所以他們很難在生活中獲得直觀感受和印象，因此在講授本課時可采用電教法和案例教學法，增強學生對“調(diào)查報告”的直觀感受，增加學生對“調(diào)查報告”的興趣。建議一課時。
      2．采用案例教學法，教師可多提供幾篇范文，內(nèi)容可選擇與學生生活比較接近的內(nèi)容，比如有關(guān)網(wǎng)絡、交友、游戲等內(nèi)容的調(diào)查報告，讓學生在學習時不感覺枯燥，同時也在范文中了解調(diào)查報告的相關(guān)作用及種類，學習寫作調(diào)查報告的格式、內(nèi)容和寫法，然后通過實際訓練掌握調(diào)查報告的寫法。
      3．教師可充分利用電教資源，用PPT演示調(diào)查報告的要點、難點，配以范文進行說明；對容易出錯的地方用病例演示，讓學生診斷病例；還可利用投影儀進行作業(yè)講評和演示范文或優(yōu)秀成果，增強學生的參與性和主動性。
      4．應用文重在應用，教師講解時可精講多練。對于調(diào)查報告，教師在講解理論知識時可注意精練和形象，要讓學生感到容易和能夠完成，他才會愿意實踐。
      教學重難點
      按要求寫作相關(guān)調(diào)查報告
      個性化教學設(shè)計
      教學過程
      一、調(diào)查報告寫作方法
      不同類型的調(diào)查報告，具體內(nèi)容有所不同。但基本寫法是相通的。
      調(diào)查報告的寫作方法，一是熟悉調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)特點；二要把握調(diào)查報告的寫作程序。
      （一）調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)
      一般來說，調(diào)查報告的內(nèi)容大體有：標題、導語、概況介紹、資料統(tǒng)計、理性分析、總結(jié)和結(jié)論或?qū)Σ摺⒔ㄗh，以及所附的材料等。由此形成的調(diào)查報告結(jié)構(gòu)，就包括標題、導語、正文、結(jié)尾和落款。
      1．標題
      調(diào)查報告的標題有單標題和雙標題兩類。所謂單標題，就是一個標題。其中又有公文式標題和文章式標題兩種。公文標題為“事由+文種”構(gòu)成，如《浙江省農(nóng)村中學語文教學情況的調(diào)查報告》。文章式標題，如《××市的校辦企業(yè)》；其二是標明作者通過調(diào)查所得到的觀點的標題，如《調(diào)整教育政策，增加教育投入》。所謂雙標題，就是兩個標題，即一個正題、一個副題。如《為了造福子孫后代——××縣封山育林調(diào)查報告》。
      2．導語
      導語又稱引言。它是調(diào)查報告的前言，簡潔明了地介紹有關(guān)調(diào)查的情況，或提出全文的引子，為正文寫作做好鋪墊。常見的導語有： ①簡介式導語。對調(diào)查的課題、對象、時間、地點、方式、經(jīng)過等作簡明的介紹； ②概括式導語。對調(diào)查報告的內(nèi)容（包括課題、對象、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查結(jié)果和分析的結(jié)論等）作概括的說明； ③交代式導語。即對課題產(chǎn)生的由來作簡明的介紹和說明。
      3．正文
      正文是調(diào)查報告的'主體。它對調(diào)查得來的事實和有關(guān)材料進行敘述，對所做出的分析綜合進行議論，對調(diào)查研究的結(jié)果和結(jié)論進行說明。正文的結(jié)構(gòu)有不同的框架。
      （1）根據(jù)邏輯關(guān)系安排材料的框架有：縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、縱橫式結(jié)構(gòu)。這三種結(jié)構(gòu)，以縱橫式結(jié)構(gòu)常為人們采用。
      （2）按照內(nèi)容表達的層次組成的框架有：“情況——成果——問題——建議”式結(jié)構(gòu)，多用于反映基本情況的調(diào)查報告；“成果——具體做法——經(jīng)驗”式結(jié)構(gòu),多用于介紹經(jīng)驗的調(diào)查報告；“問題——原因——意見或建議”式結(jié)構(gòu)，多用于揭露問題的調(diào)查報告；“事件過程——事件性質(zhì)結(jié)論——處理意見”式結(jié)構(gòu)，多用于揭示案件是非的調(diào)查報告。
      4．結(jié)尾
      結(jié)尾的內(nèi)容大多是調(diào)查者對問題的看法和建議，這是分析問題和解決問題的必然結(jié)果。調(diào)查報告的結(jié)尾方式主要有補充式、深化式、建議式、激發(fā)式等。
      5．落款
      調(diào)查報告的落款要寫明調(diào)查者單位名稱和個人姓名，以及完稿時間。如果標題下面已注明調(diào)查者，則落款時可省略。
      （二）社會實踐調(diào)查報告的寫作程序
      一般來說，社會實踐調(diào)查報告寫作要經(jīng)過以下五個程序：
      1．確定主題
      主題是調(diào)查報告的靈魂，對調(diào)查報告寫作的成敗具有決定性的意義。因此，確定主題要注意：
      報告的主題應與調(diào)查主題一致；
      要根據(jù)調(diào)查和分析的結(jié)果，重新確定主題；
      主題宜小，且宜集中；與標題協(xié)調(diào)一致，避免文題不符。
      2．取舍材料
      對經(jīng)過統(tǒng)計分析與理論分析所得到的系統(tǒng)的完整的“調(diào)查資料”，在組織調(diào)查報告時仍需精心選擇，不可能也不必都寫上報告，要注意取舍。如何選擇材料呢？
      （1）選取與主題有關(guān)的材料，去掉無關(guān)的，關(guān)系不大的，次要的，非本質(zhì)的材料，使主題集中、鮮明、突出；
      （2）注意材料點與面的結(jié)合，材料不僅要支持報告中某個觀點，而且要相互支持，形成面上的“大氣”。
      在現(xiàn)有有用的材料中，要比較、鑒別、精選材料，選擇最好的材料來支持作者的意見，使每一材料以一當十。
      3．布局和擬定提綱
      這是調(diào)查報告構(gòu)思中的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。布局就是指調(diào)查報告的表現(xiàn)形式，它反映在提綱上就是文章的“骨架”。擬定提綱的過程實際上就是把調(diào)查材料進一步分類，構(gòu)架的過程。構(gòu)架的原則是：“圍繞主題，層層進逼，環(huán)環(huán)相扣”。提綱或骨架的特點是它的內(nèi)在的邏輯性，要求必須綱目分明，層次分明。
      調(diào)查報告的提綱有兩種，一種是觀點式提綱，即將調(diào)查者在調(diào)查研究中形成的觀點按邏輯關(guān)系一一地列寫出來。另一種是條目式提綱，即按層次意義表達上的章、節(jié)、目，逐一地一條條地寫成提綱。也可以將這兩種提綱結(jié)合起來制作提綱。
      4．起草社會實踐報告
      這是調(diào)查報告寫作的行文階段。要根據(jù)已經(jīng)確定的主題、選好的材料和寫作提綱，有條不紊地行文。寫作過程中，要從實際需要出發(fā)選用語言，靈活地劃分段落。
      在行文時要注意：
      （1）結(jié)構(gòu)合理（標題、導語、正文、結(jié)尾、落款）；
      （2）報告文字規(guī)范，具有審美性與可讀性，如：“制定優(yōu)惠政策，引進急需人才”，“運用競爭機制，盤活現(xiàn)有人才”，（文段落的條目觀點）；
      （3）通讀易懂。注意對數(shù)字、圖表、專業(yè)名詞術(shù)語的使用，做到深入淺出，語言具有表現(xiàn)力，準確、鮮明、生動、樸實。
      5．修改社會實踐報告
      社會實踐報告起草好以后，要認真修改。主要是對報告的主題、材料、結(jié)構(gòu)、語言文字和標點符號進行檢查，加以增、刪、改、調(diào)。在完成這些工作之后，才能定稿向上報送或發(fā)表。
      調(diào)查報告寫作11
      一、調(diào)查報告撰寫的內(nèi)容與要求
      一份完整的實踐調(diào)查報告應由以下部分組成：
      1.題目
      不宜超過20個字 ，可以設(shè)副標題，調(diào)查報告規(guī)范。
      2．班級及作者名稱
      學院名稱、系、專業(yè)、班級和作者姓名應在論文題目下方注明，學院名稱應用全稱，調(diào)查報告《調(diào)查報告規(guī)范》。
      3．摘要
      摘要一般以200字左右為宜。摘要包括：
      a)“摘要”字樣；
      b)摘要正文；
      c)關(guān)鍵詞；
      4．正文
      調(diào)查報告的字數(shù)一般至少1500字。
      5．參考文獻
      6.附錄
      對于某些不宜放在正文中，但又具有參考價值的`內(nèi)容，可以編入調(diào)查報告的附錄中。
      二、調(diào)查報告的寫作細則
      1.書寫
      調(diào)查報告要用計算機打印，打印一律用A4打印紙。版式要求如下：標題（“小二”、“黑體”居中），學院及作者名稱（“四號”“仿宋體”居中，學院名稱與作者名稱之間應空兩格），目錄（“二號”“黑體”居中）:內(nèi)容（“小四號”“宋體”），摘要（“四號”“黑體”）：內(nèi)容（“四號”“仿宋”），關(guān)鍵詞（“四號”“黑體”），正文內(nèi)容（“四號”“宋體”）。調(diào)查報告文中漢字必須使用國家正式公布過的規(guī)范字。
      2.標點符號
      3.量和單位
      4．數(shù)字
      調(diào)查報告中的測量、統(tǒng)計數(shù)據(jù)一律用阿拉伯數(shù)字；在敘述中，一般不宜用阿拉伯數(shù)字。
      5．標題層次
      6．參考文獻
      參考文獻一律放在文后，參考文獻按文中引用的先后，從小到大排序，一般序碼宜用方括號括起，不用圓括號括起，且在文中引用處用右上角標注明，要求各項內(nèi)容齊全。文獻作者不超過3位時，全部列出；超過3位只列前三位，后面加“等”字。
      調(diào)查報告寫作12
      一份完整的調(diào)研問卷通常由標題、問卷說明、填表指導、調(diào)研主題內(nèi)容、編碼和被訪者基本情況等內(nèi)容構(gòu)成。
      問卷的標題概括地說明調(diào)研主題，使被訪者對所要回答的問題有一個大致的了解。確定問卷標題要簡明扼要，但又必須點明調(diào)研對象或調(diào)研主題。
      如“學生宿舍衛(wèi)生間熱水供應現(xiàn)狀的調(diào)研”，而不要簡單采用“熱水問題調(diào)查問卷”這樣的標題。這樣無法使被訪者了解明確的主題內(nèi)容，妨礙接下去回答問題的思路。
      在問卷的卷首一般有一個簡要的說明，主要說明調(diào)研意義、內(nèi)容和選擇方式等，以消除被訪者的緊張和顧慮。問卷的說明要力求言簡意賅，文筆親切又不太隨便。下面舉個實例加以說明。
      我是浙江師范大學的實踐隊員，我們正在做關(guān)于信息三農(nóng)的調(diào)研，想問你幾個相關(guān)問題，了解下您的意見。您的回答將被完全保密，請放心。謝謝你的協(xié)助與支持！（多用于訪問時，并不是很正式）
      我是XXX暑期社會實踐團隊的采訪員，我們正在進行一項關(guān)于XXX的暑期實踐調(diào)查，旨在了解XXX的基本情況，以分析XX發(fā)展的趨勢和前景。您的回答無所謂對錯，只要能真正反映您的想法就達到我們這次調(diào)查目的。希望您能夠積極參與，我們將對您的回答完全保密。調(diào)查會耽誤您10分鐘左右的時間，請您諒解。謝謝您的配合和支持。（如有需要，應考慮英文版的問卷）
      對于需要被訪者自己填寫的問卷，應在問卷中告訴回答者如何填寫問卷。填表指導一般可以寫在問卷說明中，也可單獨列出，其優(yōu)點是要求更加清楚，更能引起回答者的重視。例如：
      問卷答案沒有對錯之分，只需根據(jù)自己的實際情況填寫即可。
      問卷的所有內(nèi)容需您個人獨立填寫，如有疑問，敬請垂詢您身邊的工作人員。
      您的答案對于我們改進工作非常重要，希望您能真實填寫。
      調(diào)研主題內(nèi)容是按照調(diào)研設(shè)計逐步逐項列出調(diào)研的問題，是調(diào)研問卷的`主要部分。這部分內(nèi)容的好壞直接影響整個調(diào)研價值的高低。詳細內(nèi)容見第五小節(jié)“問題回答的方式與格式”。
      編碼是將問卷中的調(diào)研項目以及被選答案變成統(tǒng)一設(shè)計的代碼的工作過程。如果問卷均加以編碼，就會易于進行計算機處理和統(tǒng)計分析。一般情況都是用數(shù)字代號系統(tǒng)，并在問卷的最右側(cè)留出“統(tǒng)計編碼”位置。
      這是指被訪者的一些主要特征，如個人的姓名、性別、年齡、民族、生源地、所屬院系等。這些是分類分析的基本控制變量。在實際調(diào)研中要根據(jù)具體情況選定詢問的內(nèi)容，并非多多益善。如果在統(tǒng)計問卷信息時不需要統(tǒng)計（的）被訪者的特征，就不需要詢問。這類問題一般適宜放在問卷的末尾。
      調(diào)查報告寫作13
      行業(yè)調(diào)查報告寫法：
      (一)撰寫調(diào)查分析報告的意義
      調(diào)查分析報告是調(diào)查人員對某種事物或某個問題進行深入細致的調(diào)查后，經(jīng)過認真分析研究而寫成的一種書面報告。 要撰寫好調(diào)查報告，必須了解調(diào)查報告的特點，掌握調(diào)查報告撰寫的步驟，撰寫報告的方法，使調(diào)查報告在實際工作和理論研究中發(fā)揮應有的作用。
      (二)調(diào)研報告的需求
      想知道如何去撰寫一份優(yōu)秀的調(diào)研報告，首先要明白“報告”的需求：
      1、基本需求：
      ①客觀、中立的態(tài)度
      ②結(jié)論嚴謹、清晰，經(jīng)得起推敲
      ③更多地以科學的數(shù)據(jù)去描述現(xiàn)象、規(guī)律
      ④涵蓋不同方面的意見(正方、反方、中立方)
      ⑤報告內(nèi)容緊扣主題
      2、進一步需求：
      ①條理性：合理安排報告內(nèi)容的分布，取零散的數(shù)據(jù)和觀點相對集中地、有條理地以“章(部分)”，“塊”，“段落”陳述。
      ②標題要確切、簡明、醒目：主題是反映報告的以下部分(章)、“塊”、“段落”的核心內(nèi)容或觀點
      ③觀點與數(shù)據(jù)要統(tǒng)一：報告引用的數(shù)據(jù)和觀點(定性)的必須能夠有效地支持標題的觀點。
      ④結(jié)論和建議無歧義：建議應該是圍繞著研究目標和相關(guān)的研究發(fā)現(xiàn)而做出的下一步的行動計劃，一定不能離題、“口不對心”。
      ⑤某些“加分”因素：圖文并茂、可讀性強、內(nèi)容通俗、易懂、準確、生動、不累贅。
      (三)調(diào)研報告的特點
      1、針對性。
      針對性是調(diào)查報告的靈魂，它是指撰寫的調(diào)查報告必須有明確的調(diào)查目的。任何調(diào)查報告都是目的性很強的，撰寫報告時必須做到目的明確，有的放矢，圍繞主題展開論述。
      2、時效性。
      對于調(diào)查報告的寫作者來說，必須講求時間效益，及時捕捉各種信息，并做到及時反饋。只有這樣，才能發(fā)揮調(diào)查報告的作用。
      3、新穎性。
      調(diào)查報告應緊緊抓住實踐活動中的新動向、新問題，引用一些人們未知的、通過調(diào)查研究得到的新發(fā)現(xiàn)，提出新觀點，形成新結(jié)論。
      (四)調(diào)研報告的格式
      調(diào)查分析報告一般由標題、概要、正文、結(jié)尾、附件等幾部分構(gòu)成。
      1、標題
      (1)、標題的要求。標題就是調(diào)查報告的題目，由報告內(nèi)容來決定，標題是畫龍點睛 之筆。首先，它必須準確揭示調(diào)查報告的主題思 ，做到題文相符。
      其次，高度概括， 具有較強的吸引力。
      (2)、標題的寫法。標題的寫法靈活多樣，一般有兩種：單標題與雙標題。
      單標題就是調(diào)查報告只有一行的標題，一般是通過標題把被調(diào)查單位和調(diào)查內(nèi)容明確而具體的表現(xiàn)出來。 雙標題就是調(diào)查報告有兩行標題，采用正、副標題形式，一般正標題表達調(diào)查主題，副標題用于補充說明調(diào)查對象和主要內(nèi)容。由于這種標題形式優(yōu)點很多，正標題突出主題，副標題交代形勢、背景，有時還可以烘托氣氛，二者互相補充，因此成為調(diào)查分析報告中最常用的形式之一。
      (3)、標題的形式。
      “直敘式”的標題，即反映調(diào)查意向或調(diào)查項目、或是地點的標題。這種標題簡明、客觀，一般調(diào)查報告多采用這種標題。
      “表明觀點式”的標題。直接闡明作者的觀點、看法，或?qū)κ挛镞M行判斷，評價。
      “提出問題式”，即以設(shè)問、反問等形式，突出問題的焦點和尖銳性，吸引讀者，促使讀者思考。例如《中學生早戀問題說明了什么》等。
      2、概要
      概要即調(diào)查報告的內(nèi)容摘要，主要包括以下三方面內(nèi)容：
      第一，簡要說明調(diào)查目的，即簡要說明調(diào)查的原因;
      第二， 簡要介紹調(diào)查的對象和調(diào)查內(nèi)容。包括調(diào)查時間、地點、對象、范圍、調(diào)查要點及所要解答的問題;
      第三， 簡要介紹調(diào)查研究的方法。介紹調(diào)查研究的方法，有助于使確信調(diào)查結(jié)果的可靠性，并說明選用該方法的原因。
      3、正文
      正文是調(diào)查報告的主要部分。正文部分必須準確闡明全部有關(guān)論據(jù)，包括問題的提出，引出結(jié)論，論證的全部過程，分析研究問題的方法等。
      (1)、引言
      引言的寫作形式。引言即調(diào)查報告的開頭，“萬事開頭難” ，好的開頭，既可使分析報告順利展開，又能吸引讀者。開頭的形式有這樣幾種：
      開門見山，揭示主題。文章開始先交代調(diào)查的目的或動機，揭示主題。例如，20xx年3月我們對20xx級電子商務專業(yè)的學生進行有關(guān)心理障礙調(diào)查研究，目的是要有針對性的對學生進行健康教育，矯正疏導各種不良心理，使學生健康成長。
      結(jié)論先行，逐步論證。即將調(diào)查結(jié)論寫出來，然后再逐步論證，這種開頭形式，觀點明確，使人一目了然。例如，20xx年3月，我們對我校高一400名學生心理狀況進行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明，不少學生存在這樣或那樣的心理方面的障礙，大致可以分為以下幾類：
      。 交待情況，逐層分析。文章開頭可先介紹背景，然后逐層分析，得出結(jié)論。也可交待調(diào)查時間、地點、對象、范圍等情況，然后分析。這樣可使讀者有一個感性認識，然后再深入分析研究。例如，《放眼未來之路--1011名專家人士眼里的中國數(shù)據(jù)通訊網(wǎng)絡》的開頭，“中國郵電電信總局與北京新華信息商業(yè)風險管理有限公司于今年4、5月間在北京、上海、廣東、廣州進行一次大規(guī)模的抽樣調(diào)查，力圖考查我國通訊網(wǎng)絡的現(xiàn)狀，并展望未來之路。”在這次調(diào)查中，除了涉及到特定專業(yè)問題外，還圍繞著網(wǎng)絡化的大趨勢設(shè)計了許多問題，包括用戶目前的網(wǎng)絡使用情況、意見、需求等，調(diào)查對象是各種單位中通訊網(wǎng)絡或計算機方面的技術(shù)人員。
      提出問題，引入正題。用這種方式提出人們所關(guān)注的問題，引導讀者進入正題。
      引言部分寫作應把握的原則。開頭部分的寫作方式很多，可根據(jù)情況適當選擇，但不管怎樣，開頭部分應圍繞這樣幾個問題：
      1)為什么進行調(diào)查;2)怎樣進行調(diào)查;調(diào)查的結(jié)論如何。
      引言部分寫作應把握的原則。開頭部分的寫作方式很多，可根據(jù)情況適當選擇，但不管怎樣，開頭部分應圍繞這樣幾個問題：1)為什么進行調(diào)查;2)怎樣進行調(diào)查;調(diào)查的結(jié)論如何。
      (2)、論述
      論述部分的重點。論述部分是調(diào)查報告的核心部分，它決定著整個調(diào)查報告質(zhì)量 的高低和作用的大小。論述部分的重點：1)通過調(diào)查了解到的事實，分析說明被調(diào)查對象的發(fā)生、發(fā)展和變化過程;2)調(diào)查的結(jié)果及存在的問題;3)提出具體的意見和建議。
      基本情況部分。要真實地反映客觀事實，對調(diào)查資料有背景資料作客觀的介紹說明;或者是提出問題，其目的是要分析問題.
      分析部分。這是調(diào)查報告的主要部分，在這一階段，要對資料進行質(zhì)和量的分析，通過分析，了解情況，說明問題和解決問題。分析一般有三類情況：第一類成因分析;第二類利弊分析;第三類發(fā)展規(guī)律或趨勢分析。
      (3)結(jié)尾
      結(jié)尾部分是調(diào)查報告的結(jié)束語。結(jié)束語一般有三種形式：(1)概括全文。綜合說明調(diào)查報告的主要觀點，深化文章的主題。(2)形成結(jié)論。在對真實資料進行深入細致的科學分析的基礎(chǔ)上，得出報告結(jié)論。(3)提出看法和建議。通過分析，形成對事物的看法，在此基礎(chǔ)上，提出建議或可行性方案。
      4、附件
      附件是對正文報告的補充或更詳盡的說明，包括數(shù)據(jù)匯總表及原始資料、背景材料和必要的工作技術(shù)報告。例如，在咱們寫的調(diào)查報告里，我們可以把相應的問卷選一部分作為我們調(diào)查報告的附件。
      五、調(diào)研報告的基本要領(lǐng)
      調(diào)研報告是調(diào)研結(jié)果的文字表述，是定量分析與定性分析巧妙地結(jié)合的一種特殊文章。它的特點就在于要數(shù)字圖表與文字相結(jié)合，既要遵循公文寫作的共同規(guī)則，又要善于科學地運用統(tǒng)計資料和統(tǒng)計數(shù)據(jù)。雖然寫好調(diào)研報告，并非輕而易舉的事情;但只要掌握要領(lǐng)，還是可以得心應手的完成。
      1、主題要集中、突出、
      主題是報告的靈魂，是整篇報告的統(tǒng)帥。一篇調(diào)研報告，只應有一個主題，報告要圍繞主題去展開，不能走題?！耙舛辔膩y”，報告切忌多中心，絕不可企圖通過一次調(diào)研解決幾個問題。
      2、標題要確切、簡明、醒目
      (1)標題的意義
      文章都有標題，調(diào)研報告也不例外。標題與主題密切相關(guān)，是用來揭示主題的中心思想的。但標題與主題又有區(qū)別：一篇調(diào)研報告只應有一個主題，而且必須在收集和整理資料之前就確定下來(也就是確定選題);但同一篇調(diào)研報告卻可以有不同的.標題。 有人把文章的標題比作人的眼睛，一個好的標題，往往會給文章帶來畫龍點睛的奇效。
      (2)標題的要求
      “確切”是指標題要能準確揭示調(diào)研的主題思想，要使人能從標題便一目了然地看出調(diào)研報告的基本內(nèi)容是什么，要解決什么問題。
      “簡潔”就是標題必須簡明扼要，高度概括，不能拖泥帶水，臃腫累贅。報告要精練，標題尤其要在“精”字上下功夫。
      “醒目”即要求報告的標題要在準確、簡潔的前提下盡可能地突出事物的特點，甚至用生動的詞語，形象的比喻，以追求引入注目的效果。
      3、觀點與材料數(shù)據(jù)要統(tǒng)一
      觀點要從材料和數(shù)據(jù)中產(chǎn)生，又要用觀點去統(tǒng)率材料和數(shù)據(jù)，實現(xiàn)正確的觀點與充實的材料、準確的數(shù)據(jù)的完美結(jié)合。
      觀點和材料是報告的兩個最基本要素。任何報告都要反映調(diào)研的結(jié)果和作者的觀點。報告的大小標題和基本論點，尤其應當如此。是什么和不是什么，贊成什么和反對什么，應該怎么和不應該怎樣，必須涇渭分明，不能含糊其辭、模棱兩可。材料和是報告數(shù)據(jù)是報告的“血肉”，觀點要從材料進和數(shù)據(jù)中形成，并以其為支撐，只有材料和數(shù)據(jù)充實，言之有據(jù)，報告才會豐滿有力
      4、結(jié)構(gòu)要嚴密
      報告的結(jié)構(gòu)式其支架，是報告的各個必要組成部分的合理組合。但一篇報告到底應該有哪幾部分和應當怎樣組合，卻是因題而異和因材而異，沒有統(tǒng)一的固定的格式可循，應當根據(jù)主題和所掌握材料和數(shù)據(jù)之不同去周密構(gòu)思，合理布局，力求層次分明，條理清晰。
      5、文字要準確、精煉、通俗、生動
      “準確”就是在用詞語來描述事物的性質(zhì)、狀況和表達作者的看法時，要做到恰如其分，不能詞不達意。例如，事物的多少、大小、高低、快慢、好壞，都有程度的不同，在表述事物的變動情況時，到底用“基本持平”“有所增長”“增長較快”和“顯著增長”這幾個詞中的哪一個更為準確，就要很好斟酌。而且，多少、大小、高低、快慢、好壞等，也是一個相對的概念，是因時、因地、因事而異的，相同的增減百分比，對于不同時間、地點條件下的不同事物來說，其快慢程度可能大不一樣。
      “精煉”就是要力求言簡意賅，用盡量少而精的文字去描述客觀事物和表述作者的思想，把不必要和可要可不要的字、句詞、句子以至段落刪掉。
      “通俗”就是要使人能理解你所寫的東西。調(diào)研是一種專業(yè)知識，要使調(diào)研報告能被人看懂，除了寫作要符合語法、修辭規(guī)則外，還有一個專業(yè)知識通俗化的問題，要把報告中非用不可而又不易為普通讀者所了解的專業(yè)名詞、指標、方法等盡可能說得淺顯易懂、簡單明了一些。
      “生動”就是要求把報告寫得活潑一點、形象一點，講究一點文采，增加文章的趣味性，使人愛看愛讀。這就要求我們要有一定的文學修養(yǎng)，懂得遣詞造句的技巧和修辭的基本手法，掌握一些生活氣息濃郁和富有哲理的成語典故、詩詞歌賦和民諺等，同時還要注意深入實際，調(diào)查研究，熟悉生活，了解群眾，并把已有的知識和通過調(diào)查獲得的新情況、新信息聯(lián)系起來思考，善于演繹、歸納、總結(jié)，就有可能把報告寫的更生動。
      6、要文圖表并用，各施其長
      調(diào)研報告是數(shù)字與文字相結(jié)合的特殊文體，既有文字表述，又有統(tǒng)計數(shù)字的運用，有時可能還會用到簡明、直觀、形象的統(tǒng)計圖。文字、圖像、統(tǒng)計表，三者在調(diào)研報告中各有各的作用，是不能相互替代的，應當讓它們格式所長，相輔相成。統(tǒng)計表能集中、醒目、有序地顯示統(tǒng)計資料，還便于對比觀察和分析，在引用的統(tǒng)計資料較多時，應盡可能設(shè)計一個簡明、醒目的統(tǒng)計表，切忌將大量的統(tǒng)計資料作冗長、雜亂、累贅的文字表述。例如，《江蘇與上海經(jīng)濟效益的對比分析》報告中，用了二三十個指標，每個指標又有江蘇、上海及江蘇與上海相比較的3個數(shù)字，用統(tǒng)計表獎指標按順序排列，江蘇、上海和江蘇比上海個一欄數(shù)字，就顯得集中醒目、簡明有序，又便于觀察和對比分析。如果不用統(tǒng)計表，而是單單用文字來表達，必然在指標名稱、計量單位、地名、對比結(jié)果等方面重重復復，顯得十分累贅，而且不便于人們在閱讀過程中作對比分析。統(tǒng)計圖能把事物的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、速度、發(fā)展過程及變動規(guī)律形象的顯示出來，其作用也是文字和統(tǒng)計表無法替代的。在報告適當?shù)牡胤剑迳媳匾?、制作精美的統(tǒng)計圖，可以使文章顯得活潑生動，增加可讀性。在下一章的例子中，我們將會更詳細地介紹統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖的實際應用。
      7、要認真修改
      要寫好調(diào)研報告，還應該注意的一點就是要認真修改。報告不拍百回改，好的報告都是不斷修改錘煉出來的。在最后定稿之前，對主題是否突出，結(jié)構(gòu)是否嚴密，概念是否準確，判斷是否真確，推論是否符合邏輯，論據(jù)是否充分，數(shù)據(jù)有無差錯，分析是否透徹，結(jié)論是否有理，建議是否可行，文字是否精煉等，一定要反復琢磨，不斷修改，直到滿意為止。
      以上便是寫作行業(yè)調(diào)研報告的要點與重點
      調(diào)查報告寫作14
      社會調(diào)查報告總共有四個部分組成，下面我們逐一進行了解：
      一、題目：
      社會調(diào)查報告題目可分為兩類:
      1.單行標題。只有一個正題，直接寫明調(diào)查的事項、對象、范圍。如《關(guān)于成都市國有企業(yè)科技人員作用發(fā)揮情況的調(diào)查與思考》。
      2.雙行標題。正題下加一個副題，正題概括文章的主要內(nèi)容，主題思想，副題補充說明調(diào)查對象和調(diào)查內(nèi)容。如《感情越拉越近對江蘇省三下鄉(xiāng)活動的調(diào)查》。
      二、前言：
      社會調(diào)查報告的前言一般包括三點內(nèi)容:調(diào)查研究的緣由和目的調(diào)查什么.解決什么問題;調(diào)查對象、范圍，調(diào)查的經(jīng)過時間、地點、過程及調(diào)查方法。
      三、正文：
      正文是社會調(diào)查報告分析問題、解決問題的部分。包括兩部分內(nèi)容:一是對調(diào)查對象進行敘述。真實準確地列舉調(diào)查所得的確鑿事實、典型事 例和具體數(shù)據(jù)。二是進行分析論證。對資料進行客觀的`定性與定量分析，把它上升到理論，提出自己的新觀點，或證實一種觀點，或推翻一種觀點。這部分的寫作既 要防止單純羅列材料，也要防止過多的議論和說理。
      社會調(diào)查報告的正文部分常見的結(jié)構(gòu)方式有三種:
      1，縱式結(jié)構(gòu)。即根據(jù)事物發(fā)展的始末順序或脈絡，材料的內(nèi)部邏輯關(guān)系敘述事實，由事人理，分析研究，最后推導出結(jié)論。這種結(jié)構(gòu)各部分之間前后順序不能顛倒，否則將會眉目不清，條理紊亂。
      2.橫式結(jié)構(gòu)。即根據(jù)材料的性質(zhì)，將其概括為若干平列的幾個部分，分別加以說明和闡述，從不同方面集中揭示其主題。
      3.對比式結(jié)構(gòu)。這是一種特殊的橫向結(jié)構(gòu)。適合于先進與后進，正確與錯誤的兩件事物相互比較，明確肯定什么，否定什么。
      4.縱橫交叉式結(jié)構(gòu)。就是將縱橫兩種結(jié)構(gòu)結(jié)合起來使用。以縱為主或以橫為主，縱橫交錯，以便靈活透徹地說明問題。
      四、結(jié)語：
      社會調(diào)查報告的結(jié)語，這部分可長可短可無，其內(nèi)容有時是總括全文，深化主題;有時是交代社會調(diào)查報告中未能解決而又須引起注意的問題;有時提出繼續(xù)調(diào)查的希望和建議?？傊?，應視其具體情況而定。
      社會調(diào)查報告附錄：有的社會調(diào)查報告還有附錄部分。內(nèi)容包括:部分原始資料、少數(shù)典型個案資料、調(diào)查統(tǒng)計圖表的詮釋和說明，正文中有關(guān)材料的出處，參考文獻，旁證材料，以及其他必須說明的問題或情況。
      調(diào)查報告寫作15
      調(diào)查目的：
      寫作是義務教育的基本訓練之一。寫好漢字對學生的學習和未來的工作有著重要的作用。在全面實施素質(zhì)教育的今天，特別是在大力推進基礎(chǔ)教育課程改革的過程中，寫作被提到了前所未有的高度。那么寫好漢字應該是每個小學生最基本的素質(zhì)之一。如果一個學生連寫字都不愛，也不認真，寫出來的字不是東倒西歪就是缺胳膊少腿，那如何提高語文基本功？為了指導寫作教學，幫助學生樹立正確的寫作觀念，寫好漢字，進行了本調(diào)查。
      調(diào)查時間：
      20xx年11月—20xx年12月
      調(diào)查對象：
      我校一、二年級寫作能力差的學生。
      調(diào)查對象概況：
      我們的學生主要來自農(nóng)村，學生素質(zhì)相對一般。很多都是農(nóng)民的孩子，學習習慣和行為習慣都比較差。學校有專門的寫作班，由語文老師兼任。
      調(diào)查內(nèi)容：
      從11月20xx開始，我開始調(diào)查小學生的寫作情況。我先看了一些學生的日常作業(yè)，然后進班觀察學生的寫作情況。我發(fā)現(xiàn)100多名小學生中有很多不良的寫作習慣。因為這些壞習慣讓很多小學生文筆很差，得不到老師的表揚和鼓勵，也沒有人幫他們改正。隨著時間的推移，他們越來越不喜歡寫作業(yè)了。主要問題如下：
      第一，寫法不對
      寫作方法是否正確，關(guān)系到寫作的控制能力、靈活性和速度，直接影響寫作效果。書寫方法不正確導致書寫速度慢，難看。得不到周圍人的肯定，會導致學生不喜歡寫作。好的寫作方法必須從小培養(yǎng)；否則，一旦習慣形成，就很難改正。
      二、書寫姿勢不當
      寫作姿勢對于練習寫作非常重要。正確的書寫姿勢不僅能保證書寫自如，減少疲勞，提高書寫水平，還能促進兒童身體的正常發(fā)育，預防近視、斜視、脊柱彎曲等疾病。所以一定要重視。
      有些學生寫字時，為了避開鄰居，不互相干擾，喜歡垂下左肩，拱右肩，橫著寫字。當身體傾斜時，作業(yè)本是傾斜的。我們一般寫橫排的圖，因為視覺原因，總會有輕微的傾斜，而橫排的字傾斜更大。久而久之，字里行間的畫就會傾斜；嚴重，甚至整個字，整行字，整個字都歪斜了。
      第三，不熟練
      漢字的特點是箱形結(jié)構(gòu)，所有漢字都是由不同的筆畫組成的。孩子開始寫的時候，一般是一個字一個字的讀和寫，一個字也不完整的讀和寫。這樣很容易造成視疲勞，手疲勞，一時半會也不想寫了。
      第四，經(jīng)常使用橡膠
      過分追求完美，看著自己寫的字還不如書上的字，拿起橡皮擦擦。讓筆記本不是鼻子就是眼淚。書很臟，我不喜歡寫，因為我累了。
      第五，缺乏咨詢和評估
      有的家長比較忙，孩子剛接觸寫作，寫的好不好不做任何評價。孩子帶著完成任務的心理來匯報作業(yè)，隨便寫就寫完了，不然就不寫了。越是不寫，寫的越慢，丑的連想都不想寫。
      調(diào)查結(jié)果和經(jīng)驗
      學生寫作中存在突出問題，希望能引起各位老師的重視。小學一定要加強寫作方法的教學，端正寫作姿勢，對作業(yè)做一些鼓勵性的評價，保證學生有足夠的時間練習寫作，寫出正確優(yōu)美的方塊字，讓每一個學生都熱愛寫字。
      低年級的學生更年輕，可塑性更強，所以培養(yǎng)良好的習慣更重要。作為一名教師，我們應該始終有意識地培養(yǎng)學生良好的寫作習慣，如：注意寫作、閱讀清晰、邊思考邊寫作、寫作時不東張西望、不做無關(guān)緊要的事情等。，可以概括為以下四點：
      1、正確書寫
      寫的對不對，直接影響到寫的'速度。正確的書寫方法應該是：右手寫字，拇指和食指的關(guān)節(jié)在離筆尖一寸左右的地方自然彎曲；中指第一段墊在筆桿下端；無名指和小指自然依次彎向手掌，置于中指下方；筆桿后端靠在食指根部附近的虎口上，與紙面成50度左右的角度；五指自然結(jié)實，手心要空。
      2、再想想寫作
      很多小學生習慣了邊讀邊寫，即一筆一劃，或者一筆一部分地寫，這樣不僅影響了文字的美觀，也大大降低了書寫速度。對于大一新生來說，剛開始可以“邊看邊寫”，但當具備一定的寫作基礎(chǔ)后，一定要幫助他們養(yǎng)成“先思考后寫作”的習慣：仔細觀察筆畫的變化，處理結(jié)構(gòu)，分析筆畫順序的規(guī)律，做到“有意先寫”。
      3、保持好心情
      寫作時保持良好的心情可以有效提高寫作速度。寫作時，挺胸收腹，心情愉悅，密切關(guān)注。當然，安靜的環(huán)境很重要?，F(xiàn)在，有些老師會在學生寫作時播放一些輕音樂。其實很容易分散學生的注意力。學生寫作時，老師不要說太多，以免干擾學生的寫作。
      4、堅持不懈地練習
      提高寫作速度，熟練度是基礎(chǔ)。首先要勤練，這就要求教師在課堂教學過程中，尤其是低年級語文教學中，要給學生留出練習寫作的時間，力求每節(jié)課給學生留出足夠的時間練習寫作，并提出適當?shù)乃俣纫?。其次，要注意引導學生總結(jié)單詞之間的區(qū)別和聯(lián)系，認識和掌握同類單詞的共同點，引導一個單詞，帶動一類單詞，在規(guī)律的指導下進行練習，在練習中體驗規(guī)律，用規(guī)律更好地指導練習，鞏固和提高寫作技能，從而提高學生的寫作速度。
      5、少督促多表揚
      當孩子做事很慢的時候，很多父母喜歡不停的喊叫催促。結(jié)果我覺得我越催，孩子動作越慢，越差。父母更生氣了！所以他批評他，一旦他批評了孩子，他就不喜歡這樣做。當你的孩子很快的時候，贊美他。慢的時候假裝看不見，故意淡化，讓孩子慢慢提升自己。我相信孩子不會擔心寫作。
      第四篇：求職信寫作建議
      1、最好寫給具體負責人員。
      最好寫給能做錄用篩選和決定的人。這樣，即能提高效率又能加大力度。因而，先行調(diào)查，了解公司是非常重要的。
      2、應用行業(yè)、公司常用的語言。
      你可經(jīng)常閱讀行業(yè)文獻和雜志。
      3、求職信開頭應能吸引讀者的注意力。
      招聘人員可能收到成百上千封求職申請，所以求職信一開頭就要引起招聘者的興趣，而不被淘汰。
      4、側(cè)重你對公司的價值而不是自己的需要。
      在你的求職信中，應闡明你的工作經(jīng)驗和技能會給公司帶來價值。了解公司的需求，和行業(yè)、公司的發(fā)展情況。
      5、要求。
      在求職信結(jié)尾，要求面試機會。
      6、追蹤和反饋。
      追蹤結(jié)果，可采用電話、電子郵件、中間人等方式進行。目的是要獲得面試機會。
      第五篇：應用文寫作建議
      篇一：05.應用文寫作--建議書
      應用文寫作 建議書 ——導學案
      學習目標:  1.了解建議書的概念和特點。
      2.掌握建議書的寫作要領(lǐng)和寫作注意事項。
      3.認識建議書在工作中的作用，學會通過建議書向上級獻計獻策。學習重點：掌握建議書的基本知識
      學習難點： 根據(jù)寫作要領(lǐng)撰寫格式規(guī)范的建議書
      學習建議： 熟記寫作要領(lǐng)，注意寫作措辭
      預習引導：
      1、建議書在日常工作中有著怎樣的作用？
      2、建議書的特點是、、。
      3、作為專用書信，建議書一般由 和 四個部分組成。正文一般由、和 三部分構(gòu)成。
      4、建議書的寫作要點是：、、、。
      5、建議書寫作的注意事項有哪些？
      拓展訓練：
      1、用簡練的語言概括兩份例文的建議原因、建議事項和建議期望分別是什么？
      2、根據(jù)下面的情境，運用掌握的衛(wèi)生知識，結(jié)合自己的生活和班級管理經(jīng)驗，完成這份建議書。
      防控甲型流感建議書
      王老師：
      最近，甲型流感在全國蔓延，我們班患感冒的人也日漸增多，這已嚴重影響了同學們的身體健康和正常學習。為了盡快控制感冒流行，保障同學們的健康，我向您提出以下幾點建議：
      1、每天早自習前，讓體育委員帶領(lǐng)大家繞操場跑三圈，增強同學們的體質(zhì)，提高免疫力。
      ?? 篇二：提高高職學生應用文寫作水平的幾點建議
      提高高職學生應用文寫作水平的幾點建議  摘要：應用文寫作能力是職業(yè)院校學生必須具備的能力之一，目前高職院校學生對應用文認識不足，導致教學無趣且低效，只有
      充分激發(fā)學生學習欲望提高實踐教學質(zhì)量。只有在充分把握學生
      特點并且對教學內(nèi)容進行行之有效的實踐強化，才能真正提高學生
      的應用文寫作水平。
      學；建議一，讓學生充分認識其重要性和必要
      和教育家，結(jié)構(gòu)主義教育思想的代表，布魯納說：
      的最好的方式是知道這個問題是值得學習的?！?/p>
      它必須使學生認識到這一點的重要性的風格。
      教學的第一步是使學生認識到這一點的重要性的
      2專業(yè)，靈活應用材料。
      職業(yè)培訓的意見》指出：“學生應具備必要的基
      上，重點掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域工作的基本能力和
      教師在應用寫作教學在高職院校應重視學生的
      控制和利用教學資源，本實用為標準，有重點，目前，很多應用寫作教學編輯系統(tǒng)是按類別排
      義特點，再結(jié)構(gòu)格式，和寫作方法，最后的實例，由，內(nèi)容一般不足，缺乏時代精神，與學生將來
      乏興趣的。因材施教的教育原則，在教學中教師
      應根據(jù)學生的實際情況，確定具體的教學內(nèi)容。為此，筆者根據(jù)學 整教學課程體系，教學內(nèi)容，提高了系統(tǒng)的組織，另一方面，考慮到教學時間，教學內(nèi)容不全面
      關(guān)鍵詞：應用文教性。美國心理學家“學生學科感興趣既然是“應用寫作”，因此，本實用寫作風格。，結(jié)合學生的實際“教育部關(guān)于加強礎(chǔ)理論知識的基礎(chǔ)基本技能。”因此，專業(yè)特點，靈活的有計劃地進行教學。列之一，第一個含是很無聊。當選理的實際工作遠，缺生的實際情況，調(diào)使學生了解的背景；  等因素，在組織教學內(nèi)容，加強針對性，突出重點。
      三、減少理論教學，實踐教學應用寫作是實踐性很強的課程，它
      可以分為理論和實踐教學中的部分，一部分類的分布比例是1 ： 1。
      這就要求教師在教學中的落腳點是寫作，多訓練學生的寫作能力。
      在應用文寫作的教學中，寫出合乎要求的各類應用文是該課的目
      熟練地寫出各種文體的應用文，勤寫多練是教師
      因此，教師在課堂教學中，學生應在實踐為重點，予學生足夠的時間在課堂寫作。所以教師在課堂
      潔精練，知識講解，實例分析必須是準確的和適
      的時間鍛煉。而且教師在安排學生的寫作內(nèi)容
      學生的生活、思想，密切聯(lián)系學生專業(yè)或社會熱
      信的寫作，可以組織學生參加招聘會，并讓學生
      特長寫一封求職應聘信。研究報告寫作讓學生社
      便，也能讓學生對他們關(guān)心的問題，如學生消費
      的調(diào)查。所以在實踐的基礎(chǔ)上，學生必須寫一個
      這從理論到實踐，從課堂到社會在教學過程中，的學習興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力，分析能力，們的創(chuàng)造性思維，同時也使學生盡快掌握應用寫
      作技能。
      擴大學生視野，激發(fā)寫作熱情。
      1息資源，教師應利用這些資源，與應用寫作教
      效地調(diào)動學生的學習積極性。的。而能夠讓學生教學的最好方法。理論解釋輔助。給教學中，語言要簡當?shù)模o學生更多時，也要緊緊抓住點等問題。如求職結(jié)合自己的專業(yè)和會調(diào)查，調(diào)查的不狀況，愛好，最近成功的調(diào)查報告。有效地提高了學生研究能力，激發(fā)他
      四、融入社會生活，利用校園網(wǎng)絡信學和巧妙組合，有 隨著城市勞動合同爭議仲裁由學生提供的調(diào)查任務，允許他們使
      用互聯(lián)網(wǎng)追蹤的事件的進展，鼓勵他們使用不同的策略，形式，方
      法，選擇，處理，存儲和訪問的網(wǎng)絡信息資源，信息處理，“勞動
      合同，簽訂了“寫作并提出了自己的看法，并以文字的形式發(fā)表在
      論壇，教師和學生討論，交換意見，實現(xiàn)資源共享。電子也將電子
      用紙等形式寫作，相互交流學習的網(wǎng)絡教學平臺。
      管理信息平臺，可以豐富教學內(nèi)容，提高學生的
      形成理論的學習，提高學習的氛圍，使教師和學
      成良性互動，使師生關(guān)系更和諧。2利用學校部
      為學生提供機會。
      的位置，可以提供學生模仿寫作，標記和寫作
      件（包括指示，報告，信函，回復，立法會）；
      活欄張貼在各種規(guī)則和條例，規(guī)定，遺失聲明，室公告板的招生，就業(yè)信息，如雇主“踏破鐵
      不費功夫”，只要稍加注意，這些新的應用寫作
      個很好的模式，教師可以讓學生“跟風”，仿寫；
      為典型的應用案例，可以讓學生進行“咨詢”，發(fā)現(xiàn)故障并提出修 練。從“個案”的理論分析總結(jié)寫作教學，學生
      能取得很好的教學效果。
      工作，讓學生知道“怎樣寫更好的“應用寫作
      優(yōu)秀的作品，再由學生進行比較，評價，如果有
      個簡單的餐館。主要是對“計劃”的“總結(jié)”相
      郵件，聊天顯示應利用校園網(wǎng)絡教學學習興趣，并逐漸生在教學活動中形文件，相應的資源，各種校園文化教育的機會。如辦公文學生宿舍，食堂生學校招生就業(yè)辦公鞋無覓處，得來全范文校園處處。一改意見，老師，教往往令人印象深刻，五，認真做好評估課，實踐主要表現(xiàn)必要，老師做的一  同長度的文章，發(fā)表作品都寫得好。讀者類，教師，作者輪流發(fā)言，共同評價，互補性，學習提高。同時，我也應用寫作和平時的表現(xiàn)
      和單元測試的分數(shù)，可以激發(fā)學生的寫作熱情，同時也鼓勵先進，激勵后進。當然，評價理念可以千差萬別，但有一點是相同的，即
      讓學生的主體地位，發(fā)揮教師的主導作用?！笨傊緦嵱脤懽鹘?/p>
      學的實際狀況和它應該占據(jù)一個位置之間，還存在巨大差距，差距
      和本學科全面發(fā)展。因此在應用寫作教學的老師沒有引起足夠的重
      視，高職語文教師要根據(jù)自己的實際情況因地制宜，就地取材，充
      分挖掘和利用的教育資源，開展多種形式的教學實踐，優(yōu)化課堂教
      學，使生理學理論與實踐，學習為實踐，以提高療效的高職院校實
      踐教學質(zhì)量。（作者單位：重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院）
      參考文獻：
      [1]張德實.應用寫作[m].北京：高等教育出版社，2003.[2]肖春娣.淺談教育資源的開發(fā)利用[j].引進與咨詢，2006，（3）.[3]莊小彤.多媒體在應用寫作教學中的運用[j].高教論壇，2004，（8）.篇三：提高職高生應用文寫作能力建議論文
      提高職高生應用文寫作能力的幾點建議
      【摘要】 本文從職高生就業(yè)的角度講述了應用文寫作的重要性，針對平時的教學實踐提出了幾點可行性的教學建議，從而幫助他們提高應用文寫作能力，為將來走向社會奠定基礎(chǔ)。
      【關(guān)鍵詞】 職高生 應用文寫作
      【中圖分類號】 g6 【文獻標識碼】 a 【文章編號】 1006-5962（2012）11（b）-0017-01  應用文是處理事務、溝通關(guān)系、聯(lián)系工作洽談業(yè)務等不可缺少的文字工具，學會寫應用文是職高學生必備的基本文化素質(zhì)，是適應社會發(fā)展需要的基本技能，加強應用文教學，是滿足學生實際需要的重要途徑。在當前社會就業(yè)日趨激烈的情況下，社會對職高生的要求也日益提高，不僅要求他們具有良好的職業(yè)意識、較強的技術(shù)水平，同時還要求他們具備一定的文化理論和寫作能力，但目前存在問題是職高生大多重視專業(yè)技術(shù)的學習，而忽略文化理論的學習，對應用文寫作更是有畏難情緒，這種現(xiàn)象的存在很大程度上阻礙了他們職業(yè)生涯的發(fā)展，甚至出現(xiàn)連請假條都不會寫的情況。為了能提高他們的應用文寫作能力，我談幾點自己的建議：
      轉(zhuǎn)變學生觀念，提高學生對應用文的認識
      平時教學中發(fā)現(xiàn)應用文寫作始終是學生學習過程中的薄弱環(huán)節(jié)，由于一些應用文過于格式化，內(nèi)容枯燥，引不起學生的興趣，學生接受這方面的知識有較大的思想障礙，為此，教師應提高學生對應用文的認識，引導學生關(guān)注校園生活，關(guān)注與學生自身密切相關(guān)的
      應用文，用以教育學生，使他們認識到應用文的廣泛社會效用。還要讓學生學會運用應用文來處理與學生切實利益密切相關(guān)的問題，只有學生認識到應用文在生活中的作用，才能激發(fā)起學生的學習動機。例如：在講《求職信》這內(nèi)容時，可以在講課前這樣引導學生：“我們每個學生畢業(yè)后到想到的一家好單位去工作，但是怎樣才能讓別人接受你呢？一篇好的求職信可以起到事半功倍的效果，是一塊很好的敲門磚。”進而認識：《求職信》是求職者邁向社會的第一張“名片”，是求職者與用人單位之間架起的一條橋梁和紐帶。再如講《演講詞》時，可以讓學生根據(jù)自己的喜好，寫演講詞在班上演講。演講中評選出表現(xiàn)優(yōu)秀的學生加一點評，由此引出這樣的問題：若你是某企業(yè)的領(lǐng)導或演講現(xiàn)場的評委，你喜歡怎樣的人？進一步引導學生理解“一篇好的演講詞可能會改變一個人的命運?！弊寣W生認識到應用文寫作已成為人類社會的交流方式、管理手段和思維載體，同謀生、職薪、生活水準聯(lián)系在一起，已成為人生競爭的一種重要能力。從而激發(fā)學生的學習興趣，端正學習態(tài)度。知道“學習應用文寫作——是為職業(yè)而學，為前途而學。”
      普及應用文基礎(chǔ)知識，加強應用文寫作語言訓練
      針對學生寫作基礎(chǔ)薄弱，文字水平低，缺乏應用文最基本常識，格式不清，語段不分，措辭不妥，用詞不當，標點不對，邏輯思路混亂等問題。我認為首先應對學生們傳授常用的應用文體知識，讓他們對這方面知識有個準確具體的了解，在此基礎(chǔ)上，再強化學生的應用文寫作語言訓練。
      2.1 準確性是應用文語言的基本特征，要使語言表達的準確，最好的方法是加強遣詞造句的訓練，做到詞類清楚，詞義明晰、句子合乎語法規(guī)則，句意合乎邏輯、尤其是要指導學生學會使用限制性詞語，使語意具有確定性。
      2.2 要學會使用規(guī)范性的書面用語，少用口語，不用方言，明了時間、數(shù)字、標點符號等方面的使用規(guī)范和應用文語言的特點，避免使用華麗的辭澡，復雜的修辭，保持語言的端莊、典雅。
      2.3 要選擇恰當?shù)皿w的用語，行文時要考慮寫作者應站的角度，采用什么態(tài)度，用什么語氣來寫作，既要符合自己的角色身份，還要考慮受文對象，從而確定恰當?shù)谋磉_方式和形式，做有的放矢，語氣恰如其分。
      改變單一的教學形式，激發(fā)學生的寫作興趣
      由于傳統(tǒng)的應用文教學組織形式單一（概念引入——文體特點——寫作要領(lǐng)——例文參考），教學內(nèi)容陳舊，普通存在以教師為主體，以“教”為中心，重傳授輕參與，重理論輕實踐等問題，從而導致學生缺少參與的熱情和寫作的積極性。
      所以要改變學生的這一現(xiàn)狀，必須改變單一的教學形式，采用情景教學法，通過創(chuàng)設(shè)生動具體的場景，融工作過程的職業(yè)情境于學生的應用文寫作學習過程，使學生的學生身份轉(zhuǎn)變的工作人員身份，這樣不僅能引起學生積極的情感體驗，活躍學生的思維，激發(fā)起學生學習應用文的熱情和興趣，而且還可以幫助學生理解教材、掌握知識，使教學內(nèi)容更加鮮活、生動。
      注重三個結(jié)合，構(gòu)建立體化的應用文寫作教學氛圍
      三個互動指的是教學形式的改革。首先，應用文寫作與相關(guān)專業(yè)的課程結(jié)合。教學中針對專業(yè)特點，從應用文的適應性出發(fā)，對教學內(nèi)容進行梳理，確定教學重點。把應用文放到專業(yè)中去，變成專業(yè)學習的一個工具、甚至是拐杖，就如我校學生在實訓中，專業(yè)教師都需要學生寫實訓報告，那么實訓報告怎么寫呢？這就是應用文寫作的具體案例，就需要寫作課教師與專業(yè)課教師加強聯(lián)系，使應用文深深滲入專業(yè)的學習中，為學生的個性發(fā)展提供空間。其次，應用文教學與第二課堂的結(jié)合。應用文的枯燥導致學生學的很無
      奈。而豐富多彩的第二堂課活動，諸如大型的文體活動、社團活動、團學活動等為學習應用文提供了“真題真做”的案例現(xiàn)場，都是應用文寫作教學平臺。如我校近期舉行的團學代會，很多學生參與學生會、校團委各個崗位的競選，演講詞的寫作急需要教師指導，教師可以充分利用這些活動機會，適時進行不同形式的教學。讓學生重視應用文寫作的同時，提高了寫作水平。再次，應用文寫作教學與社會實踐活動的結(jié)合。實踐出真知，有許多知識需要到社會中去實踐，同樣應用文寫作也離不開社會活動，教學要切實帶領(lǐng)學生走出課堂、走出校園，深入工作場合中，以實踐活動為載體，設(shè)計訓練項目，在實踐中學習應用文寫作。
      總之，通過以上四個方面的努力，學生能徹底擺脫困境，提高應用文寫作能力，從而推動課堂教學的開展。篇四：應用文寫作 考試重點歸納總結(jié)
      應用文寫作
      一、應用文
      1．應用文概念：
      應用文是機關(guān)、團體、企事業(yè)單位和個人，在日常生活、工作、學習中，辦理公私事務所使用的，具有直接實用價值和一定慣用文章體式的文字資料。就是文書。它是信息傳遞的一種重要載體，一種基本工具，一種穩(wěn)定形式。
      應用文可分為公務應用文，私人應用文兩種。
      大多數(shù)應用文能從文種上明確斷定是公務文書還是私人文書，有少數(shù)不宜從文種上斷定屬性，如：啟事，得從作者的屬性來斷定。
      應用文是寫作的重要分支。無論從應用文的起源、發(fā)展看，還是從應用文的現(xiàn)實功用來看，應用文的主體都是公務文書。2．現(xiàn)代應用文的特點：
      一、明確的工具性
      這既是公文的基本特點，也是它的基本性質(zhì)。公文總是代機關(guān)、團體、單位立言，是領(lǐng)導和機關(guān)意志的載體，服務于組織的領(lǐng)導和管理工作。
      二、直接的實用性
      是應用文的基本特點，基本要求。是根據(jù)實際需要解決實際問題，直接處理公務，有直接的實用價值，指揮指導，反映情況，商量、溝通信息等等。
      有特定的受文對象。公文的強制性來自于發(fā)文機關(guān)的法定權(quán)威性，來自于公文本身的公務性和規(guī)定性。
      實用性還表現(xiàn)在它的時效性上，使用價值常常受到時間的限制。
      三、客觀的真實性
      真是施工文的生命，也是公文寫作的基本出發(fā)點。觀點必須正確，鮮明；情況、材料、數(shù)據(jù)必須真實準確；用詞造句也必須準確，貼切。
      四、極強的法規(guī)政策性
      公文的內(nèi)容應符合有關(guān)法律、法規(guī)，行政規(guī)章。
      作者必須是依法建立并能以其名義行使權(quán)力，承擔義務。
      公文文種必須按有關(guān)法律、法規(guī)和行政規(guī)章選定，不能亂用。
      公文的制發(fā)必須按照程序進行。
      五、特定的程式性
      有慣用的程式性，約定俗成的語言習慣，規(guī)范化的行文格式。
      二、公文  1．公務文書的含義：
      公務文書即公文。是黨政機關(guān)、團體、企事業(yè)單位在管理過程中形成的，按照規(guī)定程序辦理并在法定的范圍內(nèi)使用的，具有法定效力和規(guī)范體式的文書，是實施領(lǐng)導和管理，進行公務活動的重要工具。
      公文又被稱作文件?？梢詮膹V義和狹義兩個方面來理解。
      狹義的文件指公文。不同的場合用法不同；一是在泛指或使用集合說法時，一般用公文；而在具體指稱公文時，多說文件。如：公文寫作學，公文培訓班，不說文件寫作學，文件培訓班；“一份文件”“貫徹***號文件精神”不說“一份公文”，“貫徹***號公文的精神”。二是口頭表達時習慣上說文件而不說公文。
      2．常用的13種行政公文：
      命令；決定；公告；通告；通知；通報；議案；報告；請示；批復；意見；函；會議紀要。
      三、公務文書的格式：（見書p74）
      四、1、請示的寫作：  a．“一文一事”  b．一定要具體（上級金額撥款500萬/上級撥款450萬，自籌50萬）
      c．只能說“現(xiàn)擬”，不能說“現(xiàn)決定”
      d．結(jié)語詞“請批準”或“請批示”都可以
      請示適用于請求上級機關(guān)指示、批準?！罢埵尽笔巧闲形?，需要有簽發(fā)人簽字，并同時附注聯(lián)系人姓名、電話等聯(lián)系方式。
      1.標題。一般寫成“關(guān)于xxx的請示”。
      2.主送機關(guān)（只寫一個）。
      3.請示的原因。4.請示的事項  5.結(jié)語
      2、請示與報告的區(qū)別：
      兩者的區(qū)別表現(xiàn)在三個方面：
      1、性質(zhì)不同。
      “報告”是陳述性公文，“請示”是呈請性、期復性公文。
      2、內(nèi)容不同。
      “報告”的內(nèi)容除了答復上級的詢問比較單一外，其他類型的報告
      內(nèi)容都比較多。而“請示”只能一事一文。
      3、結(jié)果不同。
      “報告”不需要上級機關(guān)給與答復，上級機關(guān)可根據(jù)工作需要決定是否給與指示。“請示”則需要上級機關(guān)必須給與批復。
      3、報告與報告書的區(qū)別：
      報告書是現(xiàn)代社會通行的文書形式。它不同于行政公文中的“報告”一類文體。向上級機關(guān)匯報工作，反映情況，提出意見或者建議，答復上級機關(guān)的詢問，用報告。報告書指的是通過周密的調(diào)查、科學的分析、深入的研究之后所形成的書面報告形式。它所表達的不是個人主觀見解和意見，而是根據(jù)客觀事物的調(diào)查研究結(jié)果所做出的書面報告。雖然其中也有個人的意見與建議，但這種意見與建議往往具有科學性和決策的參考價值。這類報告的調(diào)查過程，大都是集體有組織有計劃地采用科學方法與手段進行的，其結(jié)論也是科學分析與科學判斷的結(jié)論。因而它的調(diào)查周期長，耗費資金大，實用價值高。毋庸諱言報告書的寫作難度也遠遠大于其他任何一種行政公文，包括行政公文中的報告。
      五、1、通知的種類：
      “通知”具有時效性和知照性。“通知”分為“指示性通知”、“知照性通知”、“事務性通知”和“批示性通知”等種類。
      2、通知的寫作：
      （1）標題：第一行居中寫明“通知”或“關(guān)于xx的通知”。
      （2）稱呼：換行頂格寫明被通知方的名稱，后用冒號。
      （3）正文：另起一行空兩格寫通知內(nèi)容，如會議通知包括會議內(nèi)容、時間、地點、出席對象和有關(guān)準備事項等。
      （4）署名：正文下一行的右下方寫發(fā)出通知的單位或組織。
      （5）日期：寫在署名下一行的右邊
      六、1、事務文書的含義：
      事務文書的含義是指黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體或個人為反映事實、解決問題、處理日常業(yè)務而使用的，但又不屬于狹義公文的一類文書，又稱業(yè)務文書。計劃、總結(jié)、調(diào)查報告、簡報、摘編、聲明、啟事通稱為業(yè)務公文。
      2、事務文書的特點：
      （一）實用性和應用性
      （二）專業(yè)性和專題性
      （三）現(xiàn)實性和真實性
      （四）認知性和指導性
      七、總結(jié)的寫作要求：
      “總結(jié)”不能形式化，要有針對性，突出重點，切忌面面俱到，流于形式。
      切忌將敘述工作過程作為“總結(jié)”的主要內(nèi)容。要實事求是，有喜報喜，有憂報憂，不能隨意夸大和縮小事實。
      總結(jié)要用第一人稱。即要從本單位、本部門的角度來撰寫。
      表達方式以敘述、議論為主，說明為輔，可以夾敘夾議說。
      八、計劃的寫作要求：
      “計劃”具有預想性可行性和可變性等特點，因此擬制“計劃”需要具有全局觀念和科學的預見性，基礎(chǔ)材料要準確真實，不能有假，這樣制定出來的計劃才是客觀的，具有科學性的。
      目標要明確，措施要具體，以便于落實和監(jiān)督檢查，使之具有可行性。
      要留有余地，可根據(jù)工作需要及時進行補充、修訂。
      任何一種類型的“計劃”都需要具備目標、措施、步驟三個基本內(nèi)容。
      計劃的表達方式要以說明為主，行文中不要夾雜不必要的議論。
      九、調(diào)查報告的寫作原則：
      “調(diào)查報告”切忌在思想上先入為主，結(jié)論必須在全面掌握、分析真實材料的基礎(chǔ)上得出。所用材料與最后的結(jié)論要統(tǒng)一，不能堆砌材料，也不能結(jié)論與材料不相符合。
      “調(diào)查報告”雖然要求全面，但要抓住主題，不能面面俱到，一些背景和說明材料可作為附件處理，以使正文主題集中，簡潔凝煉。
      調(diào)查報告要有情況、有議論、有辦法。
      十、1、禮儀文書的寫作特點：
      （一）傳統(tǒng)性
      請柬、挽聯(lián)、致詞
      （二）應酬性
      要鉆研一些心理學著作，讓禮儀文書令對方喜歡。
      （三）情感性
      禮儀文書實際上人們進行情感交流的一種書面形式。
      寫作禮儀文書不僅是寫作技巧的問題，還要考慮采用哪種格式，怎樣遣詞造句。
      2、禮儀文書的寫作要求：
      一）審時度勢
      禮儀文書使用范圍極廣，包括私人應酬，國際交往。外交禮儀，國家之間，地區(qū)之間，國家地區(qū)之間，軍事集團之間的賀信、賀電、唁電，兼有外交公文特點，具有一定的政策性。
      （二）分清對象
      從職位上，從本單位上，從與個人的密切程度看，從輩份看，（三）區(qū)別場合（四）概括簡明
      （五）用語得體
      十一、禮儀文書的三種文體：
      1、啟示
      2、請柬
      3、邀請信
      啟事 ：
      （1）標題：第一行居中寫明“xx啟事”。
      （2）正文：另起一行空兩格寫啟事內(nèi)容，交代有關(guān)事情的原委和目的，提出要求和希望，說明有關(guān)注意事項及辦理程序等。有些內(nèi)容則不應寫具體明確，如“招領(lǐng)啟事”中有關(guān)失物的詳情，以防冒領(lǐng)。
      （3）署名。
      （4）日期。
      啟事不具備法令性、政策性、因而也沒有強制性和約束性。啟事有招領(lǐng)啟事、尋物啟事、招聘啟事、征稿啟事等多種。
      請柬：
      （1）封面包括請柬二字及活動名稱，請柬二字字體較大，可進行藝術(shù)加工，如采用美術(shù)字體，增加裝飾圖案或燙金等。
      （2）背面頂格寫被邀請者的姓名（或單位名稱）。
      （3）正文主要交待活動內(nèi)容（如慶祝會、聯(lián)歡會等）及活動時間、地點等。如果是邀請參加會議，應寫明會期、乘車路線等應知事項。
      （4）應以“此致，敬禮”或“順致，崇高的敬意”等禮儀性語句結(jié)尾，最后應署名邀請者（或單位）的名稱及發(fā)請柬的時間。
      （5）語言上除要求簡潔、明確外，還要措辭文雅、大方和熱情。
      邀請函： 標題。一般只寫文種“邀請函”即可，字號比通常標題要略大一些。有時也可以加“事由”，如“關(guān)于參加研討會的邀請函”。有時還可包括個性化的活動主題標語，如“溝通無限中部六省城市信息化高級論壇邀請函”。稱謂。是對邀請對象的稱呼。要頂格寫受邀單位名稱或個人姓名，后加冒號。要寫明對方姓名、職務、職稱、學銜。也可以用“ 同志”、“經(jīng)理”、“教授”、“先生”、“女士”、“小姐”稱呼。通常還要加上“尊敬的”之類定語。正文。是邀請函的主體。頭可向被邀請人簡單問候，位臵在稱謂下一行，空兩格。接著寫明舉辦禮儀活動的緣由、目的、事項及要求，寫明禮儀活動的日程安排、時間、地點，邀
      請對象以及邀請對象所做的工作等，并對被邀請方發(fā)出得體、誠摯的邀請。若附有票、券等物也應同邀請函一并送給邀請對象。有較為詳細出席說明的，通常要另紙說明，避免邀請函寫得過長。敬語。末尾一般要寫常用的邀請慣用語。如“敬請光臨”、“敬請參加”、“請屆時出席”之類的敬語。有些邀請函可以用“此致敬禮”、“順致節(jié)日問候”等敬語。落款。署上邀請單位名稱或發(fā)函者個人名稱，署上發(fā)函日期。邀請單位還應加蓋公章，以示莊重。
      十二、經(jīng)濟文書的寫作特點：
      （一）法律性
      在我國，經(jīng)濟工作是一項政策性很強的工作。例如，如果不熟悉當前的經(jīng)濟政策，就很難寫出調(diào)查預測報告。同時，簽訂經(jīng)濟合同必須遵守國家的法律，符合國家的政策。
      只有熟悉業(yè)務并按照經(jīng)濟規(guī)律和市場規(guī)律辦事，才不會貽誤工作，否則會造成不可估量的損失。
      （二）真實性
      經(jīng)濟文書要真實、準確地反映客觀的經(jīng)濟情況。
      （三）針對性
      經(jīng)濟文書往往有比較固定的格式，例如簽訂合同等往往都有印刷好的格式，寫作者只要在里邊填充即可。
      經(jīng)濟文書的語言注重實用，簽訂合同是為了明確雙方的權(quán)利和義務，事關(guān)法律，所以要求文字嚴密。經(jīng)濟活動分析報告?zhèn)戎赜跍蚀_的數(shù)字說明，精辟透徹的經(jīng)濟規(guī)律分析和研究，并加強語言的說服力和精確性。
      十三、合同的主要條款：
      當事人是契約的主體，是必須首先在契約中明確的一般條款。當事人如果是法人或者是其他組織，必須明確他們的名稱和住所。當事人如果是自然人，必須明確他的姓名和住所。在契約中常常要表明當事人的關(guān)系地位。
      不同的契約各有特定條款，《合同法》規(guī)定的一般條款還有：
      1.標的
      標的是當事人權(quán)利和義務的指向?qū)ο螅怯喠⒑贤瑮l款的前提，沒有標的或者標的不明確的合同是無法履行的，也是不能成立的。
      2.數(shù)量
      契約必須對標的數(shù)量有明確的規(guī)定，因為標的的數(shù)量直接關(guān)系到當事人的權(quán)利和義務大小。標的數(shù)量包括計量單位和數(shù)目，有的商品應規(guī)定合理的磅差、正負尾數(shù)等。3.質(zhì)量
      標的質(zhì)量是商品內(nèi)在素質(zhì)和外表形態(tài)的統(tǒng)一要求，也直接影響到當事人的權(quán)利和義務，并且比標的的數(shù)量要繁復的多。應該明確檢驗的標準，如果有國家強制性標準的，不得低于國家的強制性標準。標的如有包裝時，包裝的質(zhì)量也應有規(guī)定。
      與質(zhì)量條款有關(guān)的，還有質(zhì)量的驗收方法和地點、時間等，也應予明確規(guī)定。驗收、檢疫方法，應根據(jù)國務院批準的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，沒有規(guī)定的由當事人協(xié)商確定。
      4.價款或者報酬
      取得合同標的物的一方向?qū)Ψ街Ц兜拇鷥r，是用一定的貨幣量來表示。篇五：應用文寫作考試試題及答案
      文寫作考試
      1.的事項有（ace）。
      a.反映情況
      b.面介紹工作情況
      c.建議
      d.提問
      e.查詢、提問
      2.包括（acde）。
      a.況
      b.況
      c.工作的打算
      d.問做出答復
      e.作經(jīng)驗
      3.的習慣用語有（ac）。
      a.b.“以上報告，請批復”
      c.價款或者報酬是指
      十四、應用
      一、多項選擇題 適用于報告寫作向上級匯報工作，向下級或有關(guān)方向上級提出工作答復群眾的查詢、答復上級機關(guān)的工作報告的內(nèi)容經(jīng)常性的工作情偶發(fā)性的特殊情向上級匯報今后對上級機關(guān)的查向上級匯報的工適合作報告結(jié)尾“特此報告” “以上報告，請
      審示” d.“請批準”
      e.“如無不妥，請批準”
      4.適合請示的事項有（bcde）。
      a.向上級匯報工作情況，請求上級指導
      b.下級無權(quán)解決的問題，請求上級機關(guān)作出指示
      c.問題，請求上級機關(guān)幫助解決
      d.處理，應經(jīng)上級批準的事項
      e.些涉及面廣而下級無法獨立解決必須請求上級機關(guān)協(xié)調(diào)和幫  5.該用請示行文的有（acd）。
      a.行文請求上級撥款修復臺風刮毀的學校
      b.文向上級匯報本縣災情
      c.行文請求上級批準引進肉食品加工自動化生產(chǎn)線
      e.文向上級反映農(nóng)民負擔增加的情況
      6.（ac）。
      a.b.c.送機關(guān)
      d.的審批權(quán)限和承受能力
      7.的有（bde）。
      a.請求批準開發(fā)新產(chǎn)品的報告
      b.關(guān)于解決我縣高寒山區(qū)貧困戶移民搬遷經(jīng)費的請示
      c.關(guān)于請求將××風景區(qū)列為省級自然保護區(qū)的請示報告
      d.決生產(chǎn)用地的請示
      下級無力解決的按規(guī)定不能自行工作中出現(xiàn)的一助的問題
      下列事項中，應××縣教育局擬××縣政府擬行××集團公司擬××市政府擬行“請示”應當一文一事 抄送下級機關(guān) 一般只寫一個主不考慮上級機關(guān)下列標題中正確××分公司關(guān)于××縣人民政府××縣人民政府××公司關(guān)于解  e.××省移民辦公室關(guān)于對移民區(qū)域作適當調(diào)整的請示
      7.請示的下列結(jié)語中，正確的有（acd）。
      a.特此請求，請批復
      b.當否？請批準  c.可否，請批復  d.請審批
      8.用于呈報類建議意見的有（a b d）。
      a.決策參考
      b.c.妥，請批轉(zhuǎn)各地執(zhí)行
      d.e.合實際情況貫徹執(zhí)行
      9.見側(cè)重于（b c）。
      a.述為基礎(chǔ)；
      b.c.理辦法；
      d.二、名詞解釋
      1.要事項或重大行動做出的安排時使用的文種。
      2.3.布社會各方面應當遵守或者周知的事項時使用的公文文  4.5.6.7.8.9.10.下列結(jié)語中，可以上意見供領(lǐng)導以上意見供參考 以上意見如無不以上意見請審閱 以上意見，請結(jié)在提建議上，意以客觀工作的敘針對問題提看法；針對問題提出處大段大段的陳述
      決定
      行政機關(guān)對某些重會議紀要p151 通告
      是國家行政機關(guān)公種。
      通知p161 通報p166 報告p168 請示p172 批復p176 函p179 意見
      是上級領(lǐng)導機關(guān)對下級機關(guān)部署工作，指導下級機關(guān)工作活動的原則、步
      驟和方法的一種文體。
      三、填空題  1．決定具有強制性和穩(wěn)定性兩個特點。
      2．決定具有指揮部署性決定、獎懲性決定和事項性決定三個類型。
      3緣由、決定事項和結(jié)語三個組成部分。
      4.容的紀實、表述的紀要性 和作用的受限性三個特點。
      5.會議紀要可分為綜述式會議紀要、分項式會議紀要和摘要式
      6.業(yè)務性、行文對象的有限性和發(fā)文單位的廣泛性三個特點。
      7.通告、辦理性通告和禁管性通告三個類型。
      8.通告面對的是公眾，一般不必寫抬頭。
      9.多樣性、運用的廣泛性、一定的指導性和較強的時效性四個特
      見類型有批轉(zhuǎn)性通知、轉(zhuǎn)發(fā)性通知、發(fā)布性通知、傳達性通知、指 知和任免性通知七種。
      11.的真實性、作用的雙重性和行文的時效性三個特點。
      12.進事跡一般比較典型。
      13.性通報、批評性通報和情況通報三個類型。
      14.級機關(guān)匯報某一階段的工作情況，使用的公文是報告。
      15.突發(fā)性重要事故，要將此事故的發(fā)生原因、過程、結(jié)果、映給上級，用情況報告行文。
      16.級領(lǐng)導機關(guān)或主管機關(guān)提出工作建議，可用報告行文。
      17.實踐性和概括陳述性兩個特點。
      ．決定正文一般由會議紀要具有內(nèi)根據(jù)寫法的不同，會議紀要三種類型。通告具有內(nèi)容的通告具有告曉性通知具有功能的點。10.通知的常示性通知、會議通通報具有內(nèi)容通報表彰的先通報具有表彰下級機關(guān)向上某地發(fā)生一起性質(zhì)和處理意見反下級機關(guān)向上報告具有反映   18.報告可分為工作報告、情況報告和答復報告三種類型。
      19.請示具有事前行文性、請求批復性和一文一事性三個特點。
      20.請示的類型可分為請求指示的請示、請求批準的請示和請求支持、幫助的請
      示。
      21.批復具有被動性、針對性和權(quán)威性三個特點。
      22.求指示性批復、請求批準性批復和請求支持、幫助性批復三個
      23.請示標題，再引發(fā)文字號（發(fā)文字號加圓括號）。
      24.泛性、行文多向性和用語謙敬性三個特點。
      25.途可分為商洽函、詢答函、批請函和告知函 四個類型。
      26.分類可分為公函和便函。
      27.分類可分為去函（發(fā)函）和復函。
      28.性、靈活性、作用多樣性和彈性四個特點。
      29.導性意見、建議性意和評估性意見三種類型。
      30.分為呈報類建議意見和呈轉(zhuǎn)類建議意見兩種類型。
      四、簡答題
      1.般寫什么內(nèi)容？
      正文，主要寫被表彰者的身份、事跡、對被表彰者或事跡
      項、希望與號召。
      2.般寫什么內(nèi)容？
      正文，針對人和事，先說明錯誤事實，接著分析其性質(zhì)、而后交代被處理人對所犯錯誤有無認識和悔改表現(xiàn)，然后寫
      批復可分為請類型。
      批復引語先引函具有使用廣函按內(nèi)容和用函按文面格式函按行文方向意見具有兼容意見可分為指建議性意見又表彰決定正文一答案：表彰決定的的評價、決定的事懲戒決定正文一答案：懲戒決定的根源、責任及后果，處理決定，最后 指出教訓、提出希望。
      3.事項性決定一般主要寫什么內(nèi)容？
      答案：事項性決定的正文依次寫決定的原由、依據(jù)和決定事項。
      4.如果處理決定涉及變更或撤銷的事項，要注意什么？
      答案：如果處理決定涉及的是變更或撤銷性的事項，則必須明確說明所依據(jù)
      相關(guān)的政策規(guī)定或不變更不撤銷會產(chǎn)生怎樣的嚴重后果等。
      5.如何理解通知“行文方向與功用的雙重性”特點？
      下行文，也可作平行文。作下行文時，對受文對象一般會
      行或辦理的事項，具有指揮、指導作用。通知作平行文時，由 級單位，而是平級單位或不相隸屬單位，通知內(nèi)容不帶指揮、告知性或周知性的內(nèi)容。
      6.文標題中已有多個“關(guān)于”和“的通知”字樣，你再擬轉(zhuǎn)發(fā)通 出怎樣的處理？
      的公文標題中已有多個“關(guān)于”和“的通知”，在再擬轉(zhuǎn)
      可保留末次發(fā)布（批轉(zhuǎn)或轉(zhuǎn)發(fā)）文件機關(guān)和始發(fā)文件機關(guān)，只 和一個“的通知”字樣。
      府關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《××市人民政府關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)〈××省人民政
      ×××同志恢復名譽后享受××級待遇的通知〉的通知》”。
      為“××縣人民政府轉(zhuǎn)發(fā)人事部關(guān)于×××同志恢復名譽后
      通知”。
      7.意事項？
      項如下： 的有關(guān)法律、法規(guī)、答案：通知既可作提出需要知曉、執(zhí)于受文單位不是下指導性，只能表述如果被轉(zhuǎn)發(fā)的公知時，對標題應作答案：如果被轉(zhuǎn)發(fā)發(fā)通知的標題時，保留一個“關(guān)于”如：“××縣人民政府關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)人事部可把這個標題簡化享受××級待遇的寫作通報有何注答案：
      寫作通報的注意事
      （1）撰寫通報前一定要做好調(diào)查研究，包括文字涉及的事件的每一個細節(jié)都必
      須反復核實，實事求是，以免給發(fā)文后造成被動、失信的局面。
      （2）敘述典型事實要準確、平實、簡明。
      （3）講究時效性，及時行文。
      （4）事項的“分析”、“評議”部分，是最能體現(xiàn)通報作者思想水平和寫作水
      一定要注意將人和事上升到較高的層面來認識，切忌就事論事。項不能與事實、政策相抵觸。
      8.一般寫什么內(nèi)容？
      寫作內(nèi)容包括：
      包括時間、地點、人物、事跡、怎么做及其結(jié)果；
      行分析、評議，指出其典型意義，或概括主要經(jīng)驗；
      習號召。
      9.一般寫什么內(nèi)容？
      正文內(nèi)容包括：
      誤事實的經(jīng)過情況、時間、地點、事故及其后果等；
      析評議，分析事故發(fā)生的原因，指出事故的性質(zhì)及其危害；
      取的經(jīng)驗教訓，有的放矢地提出希望和要求。
      10.一般寫什么內(nèi)容？
      文內(nèi)容包括：
      平的所在，寫作時（5）通報的決定事表彰性通報正文答案：
      表彰性通報正文的（1）敘述先進事跡，（2）對先進事跡進（3）提出表彰決定；（4）提出希望和學批評性通報正文答案：批評性通報（1）敘述事故或錯（2）對事故進行分（3）提出處分決定；（4）引申出應當吸情況通報正文答案：情況通報正（1）概括敘述情況；（2）分析情況；（3）針對情況提出
      希望和要求。
      11.試述請示的正文由哪些部分組成。
      答案：請示的正文由請示的緣由、事項和請示慣用結(jié)束語三部分組成。
      12.試述請示和報告的區(qū)別。
      答案：
      請示與報告的區(qū)別主要體現(xiàn)在6個方面：
      (1)請示須在事前行文；而報告在事前、事后及事中皆可行文。
      (2)用不同。請示旨在請求上級批準、指示、支持和幫助，需要
      在向上級匯報工作、反映情況、提出建議、答復上級詢問。
      (3)可以不同。請示只寫一個主送機關(guān)。在遇到緊急情況時，可有
      (4)側(cè)重于概括陳述情況，總結(jié)經(jīng)驗教訓，表述靈活，體現(xiàn)報告
      一，一文一事，側(cè)重于講原因，陳理由，述事項，體現(xiàn)請求性。(5)報告的結(jié)束語一般寫“特此報告”，或者省略結(jié)束慣用語。
      束慣用語，一定要寫“以上請示，請批復”一類慣用語。
      (6)方式不同。請示屬辦件，收文機關(guān)必須及時批復。報告多數(shù)是
      議報告外，上級機關(guān)不必行文。
      13.關(guān)請求審批事項，何以不能用請示要用請批函？
      管機關(guān)并不是行文單位的直接上級機關(guān)，所以不能用請示，相隸屬機關(guān)之間所使用的請批函。
      14意見正文的一般寫法。
      的正文一般先交代當前某項工作存在的背景、問題，在目
      提出如下意見”之后，轉(zhuǎn)入事項部分，即表述上級機關(guān)對某
      行文時間不同。行文的目的、作上級批復。報告旨主送機關(guān)數(shù)量多個主送機關(guān)。寫法不同。報告性。請示則內(nèi)容單結(jié)尾用語不同。請示的不能省略結(jié)受文機關(guān)處理閱件，除需批轉(zhuǎn)建對業(yè)務主管機答案：因為業(yè)務主而要使用適用于不．試簡述指導性答案：指導性意見的句“為了??，現(xiàn)項工作的政策性、傾向性意見，或者對完成某項工作提出措施、方法和步驟一類
      實施要求。指導性意見通常用“以上意見，請結(jié)合實際情況貫徹執(zhí)行”類語作結(jié)。
      15．試簡述建議性意見正文的一般寫法。
      答案：建議性意見的正文開頭與指導性意見類似，寫明提出意見的依據(jù)、背
      景和目的，事項部分是下級機關(guān)對有關(guān)問題或某項工作提出的見解、建議或解決
      符合政策法規(guī)，有理有據(jù)，具有合理性或可操作性。
      般用“以上意見供領(lǐng)導決策參考”、“以上意見供參考”
      意見則通常用“以上意見如無不妥，請上級批轉(zhuǎn)××執(zhí)行”之
      五、判斷題
      1.已寫發(fā)文機關(guān)，并在標題下標注了日期，則可不再寫落款。（t）
      2.性通告多由政府機關(guān)發(fā)布。（t）
      3.任何機關(guān)都可以發(fā)布。（f）
      4.制力。（f）
      5.生可用公告。（f）
      6.項可用通告。（t）
      7.告。（t）
      8.通告。（t）
      9.通知，標題部分一般可以省略發(fā)文單位。（f）
      10.文件外，通知的標題中一般不含書名號。（t）
      11.知的正文由批語部分和批轉(zhuǎn)件部分組成。（t）
      12.與同級機關(guān)的公文，應用“批轉(zhuǎn)”。
      辦法。事項部分要呈報類建議意見一作結(jié)；呈轉(zhuǎn)類建議類語句作結(jié)。
      通告的標題中若一般來說，禁管告曉性通告不是通告沒有行政強學校處分違紀學商店告知顧客事××市稅務局通××集團總公司兩個以上單位發(fā)除批轉(zhuǎn)法規(guī)性發(fā)布、批轉(zhuǎn)性通轉(zhuǎn)發(fā)下級機關(guān)
       
      
    
      

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