第一篇：創(chuàng)建特色學校

創(chuàng)建特色學校：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010---2020）》指出“樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵突出特色、辦出水平、出名師，育英才”。特色學校的創(chuàng)建是一所學校長期辦學經(jīng)驗的積淀，辦學優(yōu)勢的弘揚和辦學個性的彰顯。其目的仍然為了推進素質(zhì)教育，為了更好地育人。我們既要關(guān)心學生知識獲得，教師業(yè)務(wù)能力提高，更要關(guān)注師生精神成長。所以結(jié)合陳井的地域特點和資源優(yōu)勢，我校提出了“輕松課堂，快樂學習”的特色理念，讓學生在玩中學，學中玩。學校專門提出了一個“大課間活動”的特色實施理念：在每天下午的第二節(jié)課后專門安排了40分鐘為“大課間活動”，在這40分鐘里，學生在老師的組織下可以參加一些自己喜歡的活動，我們的目標就是“大課間活動爽歪歪，孩子們學習樂悠悠?！?/p>

第二篇：創(chuàng)建特色學校工作計劃

盧墩小學創(chuàng)建閱讀及書法教育特色學校計劃

一、指導思想：

以國家教育部《教育部關(guān)于在中小學加強書法教學的若干意見》為指導，以《教育部關(guān)于在中小學加強書法教學的若干意見》、以中宣部、教育部的《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》為指導，全面貫徹教育方針，認真推進素質(zhì)教育，進一步抓好閱讀、書法教學，以閱讀、書法教學為本校的校本課程，以《在閱讀、書法教學中培育民族精神》為德育研究課題，不斷提高閱讀、書法教師的閱讀及書法教學與科研理論水平，進一步培養(yǎng)學生良好的閱讀及書寫習慣和弘揚民族精神。

二、創(chuàng)建目的

通過全校范圍內(nèi)的閱讀及寫字練字，營造藝術(shù)育人的氛圍，培養(yǎng)學生的審美能力、人文素養(yǎng)，提高學生的綜合素養(yǎng)，打造盧墩小學教學特色實驗學校品牌。

三、創(chuàng)建目標：

第一階段：準備階段。

建立學校閱讀、書法教育領(lǐng)導小組，形成閱讀、書法教育工作的管理網(wǎng)絡(luò)。以點帶面，協(xié)調(diào)閱讀及書法和其他學科間的關(guān)系，全員參與閱讀、練字，提高師生整體閱讀及書寫水平。加強閱讀、書法教學工作，提高教師教書育人水平。編寫閱讀、書法校本教材。加強宣傳，完成校園文化建設(shè)。

第二階段：建構(gòu)階段。

建立學校閱讀、書法教育工作常規(guī)，規(guī)范全體教師的閱讀、書法教育行為，培養(yǎng)“名師”（優(yōu)秀閱讀、書法教師），建立權(quán)威閱讀、書法教研組，形成有特色的閱讀、書法校本教材。實施閱讀、寫字特色“

十、百、千”工程（即5年內(nèi)評選出閱讀、書法特色班，書法小能手和書法獲獎?wù)撸粩嗵岣邔W生的閱讀、書法水平。

第三階段：展示階段。

資料匯總，經(jīng)驗總結(jié)：向社會各界、社區(qū)、家長全面展示學校近年來開展的閱讀、書法實驗成果；申報閱讀、寫字教學有關(guān)的教科研課題。成為市級享有名氣的閱讀、書法特色學校，開展一系列交流活動。

四、創(chuàng)建措施 ：

（一）、建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良的師資隊伍。

協(xié)調(diào)閱讀、書法與其他學科間的聯(lián)系，組織教師調(diào)查分析學生閱讀、寫字狀況；針對學生平時閱讀及習字中存在的問題，采取有效的糾正與強化措施；通過開設(shè)專題講座與個人練習相結(jié)合的方法，提高教師自身的閱讀及書寫水平與指導水平。

認真上好閱讀、寫字課，確保閱讀、寫字課的教學質(zhì)量。加強校本教研，促進全體學生閱讀、書寫水平的全面提高。

建立校園閱讀、書法興趣小組，加強對興趣小組的領(lǐng)導與管理，力爭在不長的時間內(nèi)，首先在閱讀、書法興趣小組的活動開展方面，有新的較大的突破。

組織教師走出去，通過了解外面的書法寫字教學動態(tài)，更好地完善學校的教學特色工作。努力處理好寫字大課與小課的關(guān)系：大課注重于學生習字方法的指導，小課（即天天練）注重實際的練習，日復一日，常抓不懈。

（二）、注重閱讀、寫字教學質(zhì)量的督查與評估。

學校實行閱讀、書法教育領(lǐng)導小組巡視制度，規(guī)范和提高全體教師的閱讀、書寫水平及書法教學行為；要求每個教師堅持天天練，達到“提筆即練字”的狀態(tài)，每周上交書法作品至少一張，定期評比。要求各班級確保練習時間，內(nèi)容等，定期對學生練字進展及水平進行量化測評。對測評的數(shù)據(jù)將按、年級進行匯總分析與反饋，努力實施科學化、目標化、效能化的建設(shè)模式。

（三）、營造“書香、墨香校園”，使學生在潛移默化中受到熏陶。

1、我校將課題研究和學校常規(guī)活動有機結(jié)合，使學校散發(fā)著陣陣書香。我們學校專門成立了領(lǐng)導小組，由校長親自掛帥，教導處、德育處、圖書館等職能部門分工明確，認真務(wù)實地將“重視經(jīng)典詩文誦讀，創(chuàng)建文明書香校園”的各項工作落實到點、貫徹到面：（1）張掛通欄宣傳標語，開辟閱報專欄，進行每周新聞推薦。（2）學校圖書館、閱覽室有專職老師和圖書管理員負責，做到書櫥專用，整潔衛(wèi)生，圖書擺放整齊美觀。移動玻璃門上的讀書宣傳標語齊全醒目（如缺損的自主補齊）。（3）設(shè)立班級圖書角，孩子們將自己喜愛的書籍帶到學校，進行圖書漂流，讓其他同學分享書籍的美妙，感受讀書的樂趣。（4）開展了“第二屆朝圣讀書節(jié)活動”以及“家庭書庫創(chuàng)建”、“名詩美文親子共讀”、“讓廉潔文化走進校園、家庭”等系列活動，營造濃厚的“家?；ヂ?lián)”讀書氛圍，養(yǎng)成良好的讀書習慣，提高學生的審美修養(yǎng)和文化底蘊。（5）扎扎實實地實施了“周月季誦讀計劃”，旨在通過誦名詩、讀名篇、看名著，引導全體學生在耳濡目染中潛移默化，“傳承民族精華，爭當文明少年”，校園里呈現(xiàn)出了“德馨綠滿園，詩書香滿樓”的景象。（6）納入課程計劃，強化閱讀指導。學校嚴格控制作業(yè)量，每天早晨上課前保證每個學生有20分鐘靜靜的自由誦讀時間每周還開設(shè)兩堂閱讀連讀課，由語文教師有計劃、有目的地進行課外閱讀指導，帶領(lǐng)學生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩文，在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和興趣。在實踐中，教師不斷地探索課外閱讀指導的有效思路，逐步形成課外閱讀的基本課型。

教科室緊密配合學校中心工作，力求從小處入手，著力打造讀書節(jié)一系列活動的群眾化、多樣化：（1）組織“書香班級”、“書香家庭”、“誦讀大王”評比，開展“齊國故事我來講”講故事比賽、“仰望星空”朗誦比賽、“與父母同讀一本書” 征文、“綠色、書香、文化”小報設(shè)計比賽，激發(fā)學生讀書熱情，提升學生讀書質(zhì)量。（2）充分發(fā)揮了宣傳陣地的積極作用：每天午間休息時還準時播放古今中外的名曲供大家欣賞；每個班級精心刊出每一期黑板報、學習園地，3 教室外的走廊文化更是布置得精彩紛呈，吸引得每一位觀賞者駐足流連，與“每一面墻壁開口說話”。（3）加強校園文化建設(shè)，精心設(shè)計了《手抄報》經(jīng)典展板，每班教室展板起名也注重個性化。

2、組織教師搜集歷史上書法家的經(jīng)典名作，制作書法鏡框，懸掛校園各處，使學生領(lǐng)略中華書法文化的無窮魅力，煥發(fā)起學生對中華傳統(tǒng)文化的認同感、自豪感。

2、制作名人名言宣傳牌。名人名言的豐富內(nèi)容與書法藝術(shù)的有機結(jié)合，必將增加校園文化的深厚底蘊。

3、開辟學生寫字作業(yè)（作品）展覽專欄。定期展示師生的習字作業(yè)（作品），對寫字有進步、書寫有特色的學生進行鼓勵和表彰，激發(fā)學生的寫字熱情與興趣，以練字達到“育人”的目的。

（四）、多方開展活動，促進學生閱讀、書寫水平更上新臺階。

建立校內(nèi)閱讀、書法興趣小組，注重對閱讀、書法藝術(shù)幼苗的培養(yǎng)。各班均開辟班級“閱讀之窗”，“書法園地”，全面展示全班學生成果。

組織學生參加省、市、區(qū)等各級書法比賽，爭取在各級各類比賽中獲得較好成績。

走出校園，融入社區(qū)。組織指導學生利用春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，開展為民義務(wù)寫春聯(lián)、送春聯(lián)活動，在實踐活動中，提高學生的書寫水平。

第三篇：特色學校創(chuàng)建材料

五自方略顯特色 百年老校煥新顏

―――瑪納斯縣第一小學特色學校創(chuàng)建工作匯報

尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導、各位同仁們：

大家好！我是瑪納斯縣第一小學的副校長祁曉慧，很榮幸能參加此次特色學校創(chuàng)建交流匯報活動。聽了各位同仁的匯報，讓我有“聽君一席話，勝讀十年書的”收獲。我校在特色學校創(chuàng)建過程中一直在積極探索、努力實踐。下面就我校在創(chuàng)建特色學校中的做法做以匯報，不到之處也懇請各位領(lǐng)導、同仁們予以批評和指正。

一、基本情況：

瑪納斯縣第一小學是一所歷史悠久、文化底蘊深厚，享有較高社會聲譽的學校，也是目前我縣規(guī)模最大的一所小學。占地41000平方米，建筑面積7843平方米。教學班35個，在校學生1630人。教職工99人，其中本科68人，高級教師24人，州級學科帶頭人、骨干教師7人，縣級名師10人，縣級學科帶頭人、骨干教師25人。先后獲得全國青少年五好小公民“復興中華，從我做起”主題教育示范學校、國家級足球示范學校、自治區(qū)文明單位、自治區(qū)德育示范校、自治區(qū)語言文字規(guī)范化示范學校、昌吉州先進學校、昌吉州校本研修樣板校等榮譽稱號。近五年來連續(xù)代表瑪納斯縣參加昌吉州中小學生足球賽均取得前三名的好成績。

學校始終秉承“和諧育人、全面發(fā)展”的辦學理念和“讓學生成為學習的主人，讓教育成就幸福的人生”的辦學思想，以“我能行，光榮屬于我”的校訓，形成了“自尊、自信、自立、自強”的校風和“愿學、會學、樂學、善學”的學風，實施了生態(tài)教育理念下的五自方略，初步形成了五自管理、五自教學、五自德育、五自課程、五自家教的“五自”方略育人新模式，實現(xiàn)了五位一體、協(xié)同發(fā)展、全員育人、自主管理的育人新格局，全面深化了學校各項工作。

二、主要做法：

（一）五自管理立特色

1、扁平化管理改革，學校實施扁平化管理改革加大對六個年級部的管理力度，實行蹲點領(lǐng)導走動式管理，從晨會、上課秩序、大課間、路隊、例會、活動等全程參與年級部工作，協(xié)助抓好日常管理，通過蹲點領(lǐng)導和年級部之間的“一線問題協(xié)調(diào)解決”法，進一步縮短管理的中間環(huán)節(jié)，提高了管理的效率。

2、建立學生自主管理委員會。在自主管理的基本框架下,我校建立了校級學生自主管理委員會,該委員會實行縱向開展、橫向關(guān)聯(lián)的工作機制，下設(shè)紀律部、衛(wèi)生部、體育部、宣傳部、學習部、監(jiān)察部等部門。各年級也設(shè)立了學生自主管理委員會分部，分管各年級具體工作。班主任依據(jù)班級特點實行動態(tài)管理、個性化管理。班級通過競聘方式產(chǎn)生班級自主管理團隊，討論制定班級規(guī)則、班級管理崗位的任務(wù)、方法、范圍及評價等，創(chuàng)設(shè)班級自主管理的氛圍。

3、實行班級學生多元化的綜合素質(zhì)評價。內(nèi)容包括：學習表現(xiàn)、人際交往、自律意識、行為習慣、體育鍛煉等多樣性的三級十星評價體系，全面客觀地評價學生，激發(fā)學生的自律自省意識，提升學生自我管理、自我監(jiān)控、自我調(diào)適的能力。

（二）創(chuàng)新常規(guī)抓實效

1、學校加大班級管理力度，創(chuàng)新班級管理新的舉措，我校在本學期實行星級班級管理考核辦法，把班級管理的所有工作分為十項內(nèi)容。即：升旗儀式星、衛(wèi)生星、兩操星、行為規(guī)范星、排隊放學星、學生儀表星、維穩(wěn)安全星、公物管理星、宣傳教育星、班級文化星。每周的值周班級根據(jù)這十星內(nèi)容進行值周管理，值周學生每天在值周檢查中，做到立檢查—立反饋—立整改。為此我們制定了特色評價牌，笑臉代表優(yōu)秀，平臉代表良好，哭臉則代表再努力，通過值周生的評價牌反饋，學生和班主任老師對于本班的常規(guī)工作做得怎么樣一目了然，并根據(jù)反饋結(jié)果立刻進行有針對性的整改，由此達到班級管理的終極目的。每周評出各星的優(yōu)秀班級，在周一升旗儀式上予以表揚，為此我校專門定制了磁性班級星級評價墻，上周哪幾項星級獲得優(yōu)秀，學校頒發(fā)定制的星星張貼在本班的班級星級評價版面上，到了月末綜合本月十星的優(yōu)秀率，評出星級班級，并頒發(fā)流動紅旗。我校創(chuàng)新的星級班級管理考核促進班級的良性競爭，進一步增強了學生們的集體榮譽感，為了班級能掛更多的星，能夠在月末拿到流動紅旗，學生們時刻注重自己在校的各項常規(guī)，生怕因為自己的不文明行為而影響了班級榮譽。從而形成了良好的班風、學風和校風。

2、抓學生自主管理，促養(yǎng)成教育。學校在抓好學生常規(guī)教育的同時，積極調(diào)動學生參與管理的積極性，以班級為單位，每班推選出一名文明監(jiān)督員，每節(jié)課間對樓道文明行為進行監(jiān)督和規(guī)范。提醒同伴上下樓梯靠右行，進出校門自然有序地排成一隊，不在樓道內(nèi)打鬧、奔跑等。學生的參與既提高了生生監(jiān)督的積極性，又培養(yǎng)了孩子們愛校如家的主人翁意識。還能把校紀校規(guī)教育、養(yǎng)成教育和學生的思想教育結(jié)合起來，使養(yǎng)成教育達到知行的高度統(tǒng)一。

（三）特色活動育英才

學校以五個八道德實踐活動為載體，定期開展豐富多彩的德育教育活動，由各年級部、各班級自發(fā)組織形式多樣的活動，讓孩子在活動中自然而然地受到教育。在活動中內(nèi)化體驗，深化認識，增強育人的實效性。

1、扎實開展家庭教育，成立了學校、年級部、班級三級家庭教育委員會，定期召開家委會會議；每學期分批分期對全校1600多名家長進行全員培訓。值得一提的是，在以班級為單位的家長委員的組織下，各班均能開展不同主題的、豐富多彩的親子社會實踐活動。

在親近自然、游家鄉(xiāng)主題活動中：有的班級走進瑪納斯國家濕地公園，游濕地、觀候鳥、話家鄉(xiāng)；有的班級來到小李莊紅色教育基地，接收愛國主義的思想洗禮；有的班級來到西海公園，不光游覽美景還做起了環(huán)境保護的義工。在民族團結(jié)主題教育中：家長和孩子們一起走進班里的少數(shù)民族同學家里，一起表演節(jié)目、一起做游戲。氣氛熱烈又融洽。在社會生活體驗主題教育中：有的班級走進企業(yè)，了解企業(yè)文化，讓孩子們進行角色體驗，親自感受動手帶來的喜悅和快樂；有的班級帶著禮物走進敬老院，為老人們表演節(jié)目、幫助老人打掃衛(wèi)生??在參與中奉獻一份愛心，收獲給予帶來的幸福。一次次豐富多彩的親子實踐活動，不僅拉近了家校距離，也融洽了親子關(guān)系。形成了家校協(xié)同育人的良好局面；

2、堅持開展少年軍?；顒?。自2013年開始，我校把少年軍?；顒拥拈_展作為少先隊組織開展體驗教育的大課堂。堅持聘請校外教官，為高年級學生進行少年軍校培訓活動，現(xiàn)已連續(xù)開展了四期。此項活動將部隊嚴明的紀律、優(yōu)良的作風、頑強的精神帶進校園，通過嚴苛的訓練項目，鍛造和磨練了學生的意志力。培養(yǎng)了少先隊員的國防意識，深化愛國主義教育。同時也讓學生增長了知識，強健了體魄。有效促進了少年兒童素質(zhì)的全面提高。

3、發(fā)揮勞動實踐基地作用。我校因地制宜，將校園東南角的空地開發(fā)利用，作為學校的勞動基地。為了充分發(fā)揮勞動實踐基地的作用，我們根據(jù)基地所在位置及土質(zhì)特點，對基地種植作物進行了合理規(guī)劃，承包到班，責任到人。從春天耕種、播種，到田間管理澆水、除草、施肥，又到秋收，每次活動都在老師、家長的帶領(lǐng)下，學生親手完成。這項活動不但增強了學生熱愛勞動的觀念，鍛煉了學生的勞動實踐能力，還讓學生真正體會到“勞動最光榮”以及秋收的喜悅。

（四）五自課程促發(fā)展

一是注重實踐，落實校本課程的效果。結(jié)合學校“五自方略”的整體架構(gòu)，我們通過自主研發(fā)、自容調(diào)試、自主選修、自行評價和自我發(fā)展的五自課程模式，開發(fā)出了適合我校的三大類37種校本課程，逐漸形成了“全面發(fā)展 藝體見長”的縣一小校本課程特色體系。實踐證明這些校本課程的開設(shè)，滿足了學生個性發(fā)展和全面發(fā)展的需求，同時也凸顯了我校“我能行，光榮屬于我”的校訓和“自信、自立、自強”的校園精神。我們研發(fā)的五自課程：一是彰顯學校特色的必修課。一至六年級為開設(shè)足球，同時還開設(shè)了“靜心寫字”書法課程。二是滿足學生個性需求的選修課。以年級為單位分為三類三十七種，有藝術(shù)類課程：扎染、折紙、剪紙、軟筆書法、科幻畫、巧手制作、扎染、少兒舞蹈、電子琴、合唱、口風琴等。體育類課程：跳繩、花樣毽子、快樂皮筋、滾鐵環(huán)、輪滑、乒乓球、足球、田徑、羽毛球、軟排球、小籃球。拓展型課程：圍棋、故事大王、象棋、電腦繪畫、小主持人、標本制作、車模航模、小實驗、經(jīng)典誦讀。

2012年以來，我校在廢舊物品的利用上大做文章，取得了一定的效果，特別是牛奶袋工藝品的制作、盤子畫、葫蘆畫等美術(shù)類課程受到了州、縣級專家領(lǐng)導的好評和學生的歡迎。我校緊緊抓住這契機，相繼開發(fā)了扎染、剪紙、兒童畫等一系列的美術(shù)類校本課程。在對學生進行問卷調(diào)查基礎(chǔ)上，結(jié)合學校教師資源進行課程設(shè)置，之后由老師進行申報，并寫出課程綱要由校本課程領(lǐng)導小組進行審核。學生每周四下午定期像吃“自助餐”一樣自主選擇自己喜歡的校本課程，滿足了學生學習的興趣，培養(yǎng)了學生的能力。學校每學期通過校園藝術(shù)節(jié)、校園歌手大賽、科技周、運動會等各種平臺展示同學們的各類特長，進一步凸顯了我?！八圀w見長”的辦學特色。

二是課題研究，提升校本課程質(zhì)量。申報了“小學書法寫字課堂教學有效性研究”課題，依托“我能行，光榮屬于我”的校訓，構(gòu)建了以“靜心寫字”為主體的、具有自己學校風格的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育體系，形成了“經(jīng)典課程校本化、校園環(huán)境特色化、體驗活動系列化”的教育架構(gòu)。我們每天下午安排20分鐘的“我靜心、我專注”的寫字活動，經(jīng)過兩年多的實踐和探索，形成了濃厚的寫字育人氛圍，校園里墻壁、走廊、教室、辦公室等張貼著師生的優(yōu)秀寫字作品，處處飄散著墨香?；顒拥膶嵤?，如清風滌蕩校園，于無形中凈化著每一個孩子的心靈，翰墨飄香，催開一小新蕾朵朵俏。

三是及時評價，規(guī)范校本課程的運行。為保證校本課程實施的實效性，我們突出了“三個結(jié)合”和三項評價?！叭齻€結(jié)合”是教師評價與學生自評相結(jié)合、生生互評相結(jié)合、小組評價與個人評價相結(jié)合，書面評價與學習成果相結(jié)合。一是課程綱要評價?？凑n程目標是否符合學校的辦學理念和培養(yǎng)目標，是否明確清楚；課程內(nèi)容的選擇是否合適，設(shè)計是否符合學生的身心發(fā)展特點；課程組織是否恰當；課程評價的方式方法是否適當?shù)?。二是課程實施評價。主要是對教師教學過程的評定，包括教學準備、教學方式、教學態(tài)度等方面。教務(wù)處通過巡課、聽課、查閱資料、問卷、座談等形式，對教師承擔的校本課程進行常規(guī)檢查。三是學習成果評價。我校每學期在期末時都要對所有開設(shè)的校本課程進行成果性的匯報、展示，并評定出優(yōu)秀的團隊和優(yōu)秀的學生進行獎勵。

結(jié)束語：

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”我們堅信：充滿無窮活力和魅力的縣一小，必將承載著一百年的深厚文化底蘊與歷代一小人的美好夢想，乘風破浪，揚帆遠航，駛向更加燦爛輝煌的明天！今后，我們將一如既往地做好特色學校創(chuàng)建工作，以這次交流為契機，不斷開拓進取，求實創(chuàng)新，力爭使學校真正成為具有改革、實驗、示范特點的優(yōu)質(zhì)學校。

瑪納斯縣第一小學 2017年11月23日

第四篇：創(chuàng)建特色學?？偨Y(jié)

傳承綠色文化 構(gòu)建環(huán)保校園

——長城小學創(chuàng)建特色學校工作總結(jié)

我校高度重視創(chuàng)建“傳承綠色文化、構(gòu)建環(huán)保校園”的特色學校工作，立足學校，滲透課堂，服務(wù)于社會，取得了一定的成績，現(xiàn)將我校的具體創(chuàng)建工作總結(jié)如下：

一、轉(zhuǎn)變觀念，加深認識

創(chuàng)新是特色學校建設(shè)的主旋律，在創(chuàng)建特色學校的過程中，我校不把學校特色建設(shè)工作孤立起來，就事論事，把它視為幾個領(lǐng)導、幾位教師的事，而是將其視為學校整體工作的有機組成部分。通過加強學習，使全體教師認識到了建設(shè)特色學校的重要性，充分發(fā)揮了全體領(lǐng)導和教師的聰明才智，真正做到互動、協(xié)作、群策群力，共建特色。

二、加強特色學校各項制度建設(shè)

學校管理制度是否嚴實，將會影響到特色學校建設(shè)是否能有序地展開。我校把班主任隊伍建設(shè)和班級建設(shè)放在特色建設(shè)的重要地位，把班級特色建設(shè)作為班級量化考核和班主任工作考核的重要依據(jù)，并列入教師考核的范圍；各室管理第一責任人制度等都是嚴格管理到細處，事事有章可循。我校根據(jù)實際，討論并制定了《長城小學特色學校建設(shè)工作制度》，學校管理制度的嚴和實主要目的在于用機制發(fā)展人，用情感凝聚人，這些制度和機制，保證了使特色學校建設(shè)在互動的管理環(huán)境中得到發(fā)展。

三、加強了組織管理

1．我校組織建立了特色學校建設(shè)領(lǐng)導小組。明確分工，強化責任，優(yōu)化措施，校長親自抓，切實擔負起了學校特色建設(shè)工作“第一責任人”的責任。教導處和總務(wù)處緊密配合，將環(huán)保教育納入到教育教學的各項活動中去，全體班主任都切實擔負起形成環(huán)境教育合力的責任，以促進環(huán)境教育的整體效應。

2．強化領(lǐng)導核心，建立以班主任和社會、思品等學科的教師為骨干的教管機制。

3．完善監(jiān)督、檢查機制，堅持記錄，定期總結(jié)，按計劃逐步開展環(huán)保教育活動。

4．定期召開專題會議，推動學校環(huán)保教育特色工作。

四、重視師資培訓，提升環(huán)保理念。

學校環(huán)境教育工作是靠廣大教師開展的，因此，教師環(huán)境素質(zhì)的提高，是環(huán)境教育蓬勃發(fā)展最重要的基礎(chǔ)。

1、由教導處制訂對教師進行環(huán)境教育培訓計劃，查找培訓材料，設(shè)計環(huán)境教育的新內(nèi)容新舉措，切實加強了對教師的環(huán)境教育知識培訓。

2、學校訂閱或購買一定數(shù)量的各方面的報刊雜志和書籍，讓師生多渠道獲取教育知識信息。學校圖書室專門設(shè)立“環(huán)保教育書架”，除每周四下午統(tǒng)一組織師生借閱相關(guān)書籍外，圖書室還不定期地向師生開放，不斷開闊了師生的環(huán)保視野。

3、每學期由教導處安排環(huán)境知識系列講座，舉辦環(huán)境知識競賽，環(huán)境教育論文比賽。通過一系列活動，提高了師生創(chuàng)建熱情，自覺參加各類環(huán)?；顒?，從而提高師生的環(huán)保意識。

4、建立學校、家庭、社會一體化的教育機制，以學校為中心，帶動全社會環(huán)保意識發(fā)展，使環(huán)保教育成為全社會的共同責任。

五、重視環(huán)保宣傳工作，創(chuàng)設(shè)環(huán)境教育氛圍。

1、在校園內(nèi)張貼環(huán)境教育宣傳標語、警示語等校園文化硬件設(shè)施。

2、學校開設(shè)“環(huán)保宣傳欄”，及時向?qū)W生傳遞環(huán)保信息。在各班設(shè)立宣傳墻報，充分利用板報、廣播、圖書室、電教多媒體設(shè)備，宣傳環(huán)保知識，環(huán)保動態(tài)，并抓住各個環(huán)保宣傳節(jié)，如：植樹節(jié)、世界環(huán)境日、愛鳥周等，組織主題宣傳活動，努力營造環(huán)保氛圍。

3、開展了豐富多樣的主題活動、環(huán)境知識競賽、“我與綠色環(huán)保學?！闭魑谋荣惖?，大力開展環(huán)保宣傳工作。

六、綠化、美化、凈化校園，加強學校環(huán)保硬件建設(shè)

1、綠化校園。整體規(guī)劃校園建設(shè)，學校計劃在校內(nèi)加植各類樹木1000株，并對學校的花草樹木布局進行調(diào)整，使植物群落布局合理，校園綠化覆蓋率達到60％以上。

2、美化校園。加強校園環(huán)境整治，美化校園環(huán)境。

3、凈化校園。繼續(xù)做好了學校環(huán)境衛(wèi)生建設(shè)工作，做到校園凈化，教室整潔，宿舍衛(wèi)生，廁所清潔，飯?zhí)眯l(wèi)生符合標準。

4、加強學校環(huán)保硬件建設(shè)。

七、多層面、全方位，開展環(huán)保教育活動。

我校通過“小手拉大手”活動，大力開展校園節(jié)水，校園環(huán)境整治活動，進一步優(yōu)化育人環(huán)境，提高師生的環(huán)保能力。

1、在教學中滲透環(huán)保教育，寓教育于活動中。挖掘各科教材中環(huán)保教育因素，結(jié)合環(huán)保的熱點和敏感話題創(chuàng)造性地開展環(huán)保教育，發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，培養(yǎng)了學生自覺的環(huán)保意識和行為。

2、加強班隊活動。將環(huán)保特色活動與主題班隊活動有機結(jié)合，在時間上、制度上保證環(huán)保教育的順利進行。

3、開展社會實踐活動。我校積極培養(yǎng)少先隊員隊員主動地參與社會和作用社會的環(huán)保意識和行為，引導隊員觀察周圍及家鄉(xiāng)的自然環(huán)境的變化，調(diào)查并了解污染所造成的后果。十月份組織全體學生開展了回收廢舊地膜的活動，在活動中，讓學生學到了環(huán)保知識，提高環(huán)保技能，培養(yǎng)了他們解決實際問題的能力。

4、建立興趣小組，進行環(huán)?？蒲谢顒印Ｎ倚＝⒘恕靶⌒…h(huán)保行動隊”。讓隊員們知行合一，開動創(chuàng)造思維的機器，參與環(huán)境保護，美化校園、社會環(huán)境，增強環(huán)保意識。“小小環(huán)保行動隊”在輔導員老師的指導下，積極參加環(huán)保系列活動，使學校面貌發(fā)生了變化。

八、存在的問題

1、課內(nèi)滲透還沒有得到更好的普及，我們需要在所有學科中有目標的滲透環(huán)境教育，把環(huán)保問題有機的結(jié)合到各科教學中，讓滲透環(huán)境教育成為教師們共同的自覺行為。

2、強化了課外活動與社會實踐活動，也取得了一定的成果。但由于經(jīng)驗不足，沒有很好的進行反思與整改。活動實施過程都是由學生自主完成，缺乏專業(yè)理論的指導，活動結(jié)果不夠深入，有待在以后的工作不斷改進和加強。

長城小學 二〇〇八年十二月

傳承綠色文化 構(gòu)建環(huán)保校園

——長城小學創(chuàng)建特色學?？偨Y(jié)材料

二0 0八年十二月

第五篇：創(chuàng)建特色學校總結(jié)

XX小學2009創(chuàng)建特色學?？偨Y(jié)

一、指導思想

以人為本，和諧管理，全面貫徹教育方針，深化課程改革，有效全面育人，夯實素質(zhì)教育，在不斷促進教師專業(yè)化發(fā)展的同時，全面提高教育教學質(zhì)量，實現(xiàn)我校辦學優(yōu)質(zhì)化、現(xiàn)代化、特色化，讓學校、教師、學生得以同步和諧發(fā)展，最終成為特色學校。

二、學校基本情況

我校占地面積１１０００多平方米，建筑面積１３００多平方米。現(xiàn)設(shè)教學班3個，學生43人。共有8名教師，教師學歷合格率達100℅。學校教學設(shè)施設(shè)備較多，有電腦室，多媒體室等專用教室。本著“提高管理水平和教師素質(zhì)，創(chuàng)建和諧優(yōu)美的校園環(huán)境和濃厚典雅的校園文化，注重學校、家庭、社會三結(jié)合，爭創(chuàng)一流教學成績和社會效益”的辦學理念和“培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實，全面發(fā)展，身心健康，能夠適應未來社會需要的人才”的辦學宗旨，以創(chuàng)新發(fā)展德育，創(chuàng)業(yè)發(fā)展教師，創(chuàng)造發(fā)展條件，創(chuàng)特發(fā)展學校為行動，著眼“三個面向”全面實施素質(zhì)教育，按規(guī)開齊開全了國家課程和校本特色課程，學校管理嚴謹和諧，教育教學質(zhì)量較好。

三、基本思路

高舉特色理論偉大旗幟，堅定不移地貫徹執(zhí)行黨的教育方針，落實區(qū)鄉(xiāng)教育教學計劃，依法治校，依規(guī)治教，堅持教育“三個面向”，奉行“一切為了孩子”的辦學思想，堅持以“德育為首，教學為主，育

人為本，質(zhì)量為命，安全為天”的辦學宗旨，科研為先、課改為重的工作思路，穩(wěn)步實施創(chuàng)業(yè)發(fā)展教師，創(chuàng)新發(fā)展德育，創(chuàng)造發(fā)展條件，堅持向教學管理要質(zhì)量，向校本教科研要質(zhì)量，向課改課堂教學要質(zhì)量的“三要”興校之路，將課改融于校本化建設(shè)之中，繼續(xù)強化育人行動過程和藝術(shù)教育，以培養(yǎng)全體教師和小學生生活與生存的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，促進學校校教育進一步社會化、現(xiàn)代化、信息化、人文化；使我校進一步實現(xiàn)具有現(xiàn)代而務(wù)實的教育教學理念，科學而人文的學校管理，優(yōu)秀而敬業(yè)的教師隊伍，文雅而和諧的學習生活環(huán)境，優(yōu)越而完善的教學設(shè)施設(shè)備；使我們的學校、教師、學生得以共同發(fā)展，共同進步，共同成功。本著面向全體、全面發(fā)展、和諧發(fā)展，走教師專業(yè)化發(fā)展之路，求真務(wù)實抓教學，創(chuàng)新發(fā)展提質(zhì)量，在發(fā)展與特色中，全面提高小學生的綜合素質(zhì)，真正使辦學過程成為深化課改的過程，成為校本化特色建設(shè)的過程，成為推進現(xiàn)代化辦學的過程，全面提升教育教學質(zhì)量，進一步使農(nóng)村教育城市化，讓我校的每一個孩子都享受到優(yōu)質(zhì)教育，讓每一個教師都得到專業(yè)化大發(fā)展；進一步形成我校的辦學特色，建成一流的小學。

四、計劃實施情況總結(jié)

（一）特色師資隊伍建設(shè)

1、努力提高了校長素養(yǎng)

構(gòu)建淵博的文化知識，做創(chuàng)辦特色學校的基本前提；構(gòu)建獨特的思維品質(zhì)，做創(chuàng)辦特色學校的原始動力；構(gòu)建完善自己的個性特征，做創(chuàng)辦特色學校的內(nèi)在依托；構(gòu)建成熟的辦學思想，做創(chuàng)辦特色學校 的根本追求；構(gòu)建出眾的管理才能，做創(chuàng)辦特色學校的有力保障。

2、教師素養(yǎng)進一步提升

（1）追求“五個好”——學校的好主人，愛校親生；領(lǐng)導的好幫手，愛崗敬業(yè)；同事的好伙伴，團結(jié)協(xié)作；學生的好老師，教書育人；家長的好朋友，聯(lián)手施教。（2）成為“三個型”教師——學習型、研究型、專業(yè)型。（3）交好“三本帳”——教師愛崗敬業(yè)的良心帳、學生家長創(chuàng)業(yè)未來帳、學校社會的發(fā)展帳。

（二）特色管理初見成效

彰顯人文性管理特色。為教師專業(yè)化發(fā)展創(chuàng)設(shè)一種和諧管理的氛圍，激活教師的創(chuàng)造力。在依法治校，嚴謹治學前提下，在學校管理中注入規(guī)則下的人性化、人情味、親情的情感軟動力。讓教師專業(yè)化發(fā)展在具有這樣一種和諧、輕松、愉悅、上進、有序、誠信、發(fā)展的學習生活工作氛圍之中，精神昂揚，思維飛躍，*煥發(fā)，創(chuàng)新工作，優(yōu)質(zhì)教育。在這里沒有消極和無為、沒有愚昧和落后，正氣弘揚，愛心彌漫，學風濃教風正，充滿了民主、平等、關(guān)愛、信任。學校榮譽、教師名譽、學生名聲熔鑄一體，顯現(xiàn)高度的為人師教無悔的精誠團結(jié)和愛崗創(chuàng)業(yè)的通力協(xié)作。

（三）特色理念逐步滲透

繼續(xù)堅定不移地走理論指導實踐、超前發(fā)展、營造內(nèi)涵之路，繼續(xù)推進和完善特色理念。

（四）特色教研體系形成

1、繼續(xù)實施教研組長負責制，形成教研體系特色。

2、繼續(xù)抓好單元測試工作和測試試卷反饋，學生家長把關(guān)管 制，形成家校聯(lián)手施教特色。

3、繼續(xù)抓好常規(guī)教研活動，凸現(xiàn)教學環(huán)節(jié)過程管理特色。

4、抓好教學反思工作，有效服務(wù)于教師專業(yè)化發(fā)展和教學質(zhì)量的提高，形成教研特色。

（五）形成藝術(shù)教育特色

繼續(xù)鞏固和創(chuàng)新藝術(shù)、美術(shù)教學和課外訓練活動，形成藝術(shù)教育特色。

（六）特色環(huán)境育人

創(chuàng)建“和、美、綠、活、優(yōu)”的特色環(huán)境。

1、和——人際關(guān)系與合作上充滿和諧。

2、美——校園室內(nèi)外整潔美觀，人文化。

3、綠——校園綠色化，一年四季草綠樹碧，干凈、整潔。

4、活——師生在課間課堂課外有活動，有朝氣，有精神，有風度。

5、優(yōu)——辦學資源和設(shè)施設(shè)備達優(yōu)。

（七）特色保障有改善

1、學校集思廣益，形成方案和計劃，組織教師認真學習，思想充電，提高和統(tǒng)一認識，形成合力。

2、學校指導和監(jiān)控特色計劃的行動，強化研討，及時改善，促進發(fā)展。