第一篇：教科研課題工作計劃

教科研課題工作計劃

一、指導思想以《新課程標準》為綱，以課本為本，依據實際，我們組申報的旗級課題是：小學語文巧用課堂語言，關注教學細節(jié)的研究。圍繞“以教育科研為突破口，以課題研究為載體，全面提升學校品位”這一總體思路，積極開展教科研課題活動，推進課程改革，轉變觀念，使教科研課題工作有新的發(fā)展，新的突破，新的高度。

二、工作重點

1、完善各項管理制度，規(guī)范教科研課題活動；

2、著眼教師專業(yè)成長，培養(yǎng)教科研課題骨干；

3、依托校園教研網絡，提升教科研課題層次；

4、抓實課題實施過程，物化教科研課題成果。

三、具體措施

（一）強化責任意識，構建高效的運行機制。

1、更新觀念，營造氛圍。

提高教師的科研素養(yǎng)是課程改革的需要，也是學?？缭桨l(fā)展的必由之路。倡導“學校即研究中心、教室即研究室、教師即研究者”的思路。每位教師要養(yǎng)成學習與反思的習慣，增強研究意識，以研究者的眼光審視，請保留此標記反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題，把日常教學工作與教學研究融為一體。學校為教師之間進行信息交流、經驗分享和專題討論提供平臺，倡導科學精神和實事求是的態(tài)度，營造求真、務實、嚴謹的科研課題的氛圍。

2、完善機制，明確職責。

建立以校為本的科研課題制度，強化教研組長職能，促進學校的發(fā)展，促進教師的發(fā)展，努力把學校建設成為學習化組織?？蒲姓n題組長要率先垂范，青年教師要努力成為教育科研的中堅力量，只有這樣才能形成教科研課題工作的合力。完善直接服務于教師發(fā)展的、開放的學校教科研網絡，為教師、教研人員和研究者獲得經常性的溝通和聯系創(chuàng)造良好的環(huán)境條件，使教師的困惑能及時得到解決，教師的經驗能及時得到關注和分享。

3、嚴格考核，激發(fā)活力。

努力探索并制定適合學校特點的教科研激勵機制，進一步修訂和完善校本培訓、教研活動、課題研究、教科研工作的相關制度。根據實際情況，嚴格考核，獎勵教科研成果，激發(fā)教 師的教科研熱情，提升學校教科研的實力。

（二）搭建發(fā)展平臺，促進教師專業(yè)化成長

1、倡導讀書活動，建設學習型校園。

我們倡導教師閱讀教育理論專著，掌握基本的教科研方法，牢固樹立以學生為本，促進學生全面、和諧、持續(xù)發(fā)展的思想，并把理論內化為理念，用理念指導課題研究和教學實踐。倡導教師自己訂購一些優(yōu)秀的教研報刊，請保留此標記師外出學習觀摩，加強校際交流，互通信息，博采眾長。

2、依托校園網絡，構建教研平臺。

為了充分發(fā)揮信息技術的作用，本學期我們將依托校園網，加強

建設校園網站建設。圍繞學校核心課題，提供有關理論學習材料，融教師教學、研究和反思于一體，把持續(xù)性的學習和實實在在的教育科研融入了虛擬的網絡空間，以嶄新的方式促進教師專業(yè)成長。

3、開展主題活動，形成對話機制。

圍繞“小學語文巧用課堂語言，關注教學細節(jié)的研究?！边@一主題，扎實開展集體備課和聽課評課活動。集體備課采取個人構思→交流討論→達成共識→形成教案（學案）的備課方式，反復磨合，提高實效。開展教研組之間的聽課，教師每學期聽課不少于15節(jié)。執(zhí)教者要介紹設計意圖及自我反思，評課要對課堂教學的成敗得失及其原因做切實中肯的分析和評價，并能從教育理論的高度對一些現象做出正確的解釋。

（三）深入研究探討，確保課題研究成果。

1、加強教研和科研的整合力度。

堅持以課題帶動課改，以課題提升課改的工作思路，發(fā)揮教育科研對課程改革的促進作用，為日常教育教學服務?！皢栴}即課題，教學即研究，成長即成果?！泵课唤處煻家獦淞ⅰ敖處熑巳耸茄芯空摺薄吧险n，請保留此標記研究”的新理念，通過行動研究，改進教學行為，豐富行動策略，提高自己的專業(yè)水平。

2、扎實開展課題研究活動。

實行教研組組長負責制，各課題組進一步明確分工，及時修訂研究計劃，明確階段目標，落實活動安排，不斷改進課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進行。課題組對課題研究要有布置、有落實、有檢查，對課題活動要做到前有計劃，中有記錄，后有總結與評價，使研究過程規(guī)范化、科學化。學期結束，要求每位教師能上好一節(jié)研究課，撰寫一篇教學論文，一篇心得，一則教案，一則轉化案例。

總之，本課題正在實施階段，我們課題組正在不斷的鉆研，不斷的努力提高自己的鉆研能力，爭取把研究出的成果進行推廣。

教科研課題工作計劃

烏爾科中心校 洪殿才

第二篇：教科研課題管理制度

高格莊中心初級中學

教科研課題管理制度

學校本著“科研興師、科研興校、科研興教”的原則，為了加強學校的教科研課題的管理工作，確保學校課題建設和課題研究工作趨于正?；?、規(guī)范化。并通過對課題的管理，著實提高教科研工作的實效性，同時也有利于教師順利開展課題研究，學校制定相應的管理制度。

一、課題管理的組織制度

學校課題管理組織分三級管理模式：由學校課題評議組—教科室—課題組構成，以學校課題評議組為領導，以教科室為核心和以課題組為基層單位，對課題的申報、立項、開題、結題、存檔等工作進行全面管理，其中：

（一）學校課題評議組主要負責：（負責人：校長）

全面規(guī)劃、監(jiān)督和評價學校各類課題的組織和實施。

1.確定召開課題的申報、立項、開題和結題會議，對課題報告進行審核。

2.確立、組織和實施學校課題的研究。

3.邀請專家加盟指導。

4.課題獎懲的審定。

（二）教科室主要負責：（負責人：教科室主任）

1.向全校傳達每年的課題規(guī)劃。

2.組織課題的申報、立項、開題、階段總結和結題工作。

3.參與和組織學校課題研究的實施工作。

4.組織參與課題研究的教師進行理論學習、座談、思想交流、研討、外出培訓和觀摩的活動。

5.組織開展關于課題研究的講座。

6.聯絡和組織課題會議的召開工作。

7.對學校和教師的課題的整個過程和所有內容進行備案。（包括：申報、立項、階段性報告、相關論文和結題報告等）。

（三）課題組主要負責：（負責人：各課題題長）

1.組織教師參與課題的研究。

2.向本組教師傳達每年的課題規(guī)劃。

3.督促教師及時寫出階段報告和結題報告。

4.及時向教科研室反饋教師在課題研究中遇到的問題，以便于及時得到解決，使每位教師能按時完成課題研究。

二、課題實施的管理制度

（一）關于課題申報的管理：

1.每個課題組，只能申報1項課題。

2.凡是已被立項的課題在沒有結題時，不再申報個人課題研究。

3.對于35周歲以下的青年教師，每人都要積極參與課題研究。

4.學校教科研對個課題組申報的課題進行整體平衡，確定理論價值、實踐意義較高，課題組力量較強，預期效果較好的課題，作為學校申報新的市級規(guī)劃課題。

（二）關于課題立項的管理

1.對于申報立項的科研課題必須認真分析、研究國內外同期課題的研究現狀，并在立項后一個月以內，召開本課題組成員會議，研究開題報告、研究實驗方案。

2.課題組必須有明確的研究目的和研究方向，研究方案。課題組成員間必須有明確的分工。

3.各課題必須制訂切實可行的研究計劃，至少每兩個月召開一次本課題組成員會議，總結分析上一個階段的工作，研究布置下一階段的工作。

4.各課題組負責人每學期需向教研室匯報一次課題研究的進展情況，并上交課題研究階段報告或階段成果，成果以總結報告、論文、論著等形式上交。

（三）關于課題結題的管理

1.課題研究在結題前，要及時上報結題材料，經學校課題評議組審核合格后，方可上報上級部門申請結題。

2.每個課題組都要積極準備結題材料。力爭研究成果通過學校課題評議組或上級專家的鑒定，并及時做好成果的推廣工作。對不能按期結題的課題，要提出延期要求，經批準后方可繼續(xù)研究。

3.對于已經結題的課題，要及時將課題材料備份上報到教科研室，材料要齊全，包括：申報表、立項表、階段性報告、實驗研究報告、調查問卷、相關論文和結題報告等。

（四）關于課題監(jiān)督的管理

對于每個課題都要建立監(jiān)督和評價制度，從申報、立項、階段性報告、相關論文和結題報告等都要經學校課題評議組

1.審查申報表的填寫和做好審核工作，對于不符合要求的要提出整改意見，直至合格為止。

2.審查課題組的研究實力。對于有困難的課題組給予適當的扶持和幫助。

3.對當年要結題的課題要加強督促和評審工作。

（五）關于課題保障的管理

學校對各課題組在政策上適當照顧。

三、課題檔案的管理制度

1、課題檔案有專人負責

2、對課題按項目進行分類

第三篇：教科研課題管理制度

三十三中學教科研課題管理制度

一、指導思想

1、為加強和完善學校教科研課題的管理，使課題研究的管理規(guī)范化、制度化、科學化，提高校級以上課題研究的水平和質量，較好地發(fā)揮教科研對教育教學改革，全面實施素質教育，提高學校辦學水平，促進“科研興師”和“科研興校”，特制訂本管理辦法。

2、凡有條件進行教育科學研究的教研組和教師個人，均可按本辦法規(guī)定申報或承擔校級以上研究課題。

二、組織領導

學校教科室在校長室領導下負責學校教育科研的組織、管理、指導、監(jiān)督、協調工作（見教科室主任工作職責）。

三、選題原則

1、課題的確定應遵循超前性、創(chuàng)造性和實效性等原則。根據小學教育發(fā)展的趨勢，針對小學教育中普遍存在的突出問題，從本地本校的實際出發(fā)，圍繞小學教育的目標、管理、課程、教材、教學方法、教學手段、教學組織形式以及考試、評價等方面，進行改革和實驗研究。教師選題應根據本人的基礎和已有的條件，力所能及，應先選擇那些范圍較小的，較容易解決的問題，易出成果的課題，應盡量和自己的教育教學工作密切結合。

2、教科室根據學校教科研規(guī)劃，每學年發(fā)布一次課題指南。

3、教師可從本人的教育教學實踐和學校教育教學及其管理工

作急需解決的問題確立課題，進行研究。

4、從學?？蒲幸?guī)劃課題指南或學校承擔的縣、市、省級課題的子課題必選題研究。

5、少數由學?；蚴屑壱陨辖逃块T下達課題，指令有關青年教師進行研究。

6、35周剛以下青年教師每學期或學年必須確定一個課題進行研究。

四、課題申報

1、每一申報人在同一時間內一般不得申報兩項研究課題。

2、每個課題原則上由一人負責承擔，課題較大可成立課題組，設課題組長一人，負責研究工作。

五、評審立項

對質量較高的課題由學校組織推薦向上級教科研管理部門申報，爭取得到立項。

六、課題管理

1、校級以上課題由學校教科室負責，教導處協助教科室進行管理，其余課題由教導處負責管理。

2、教科室要加強對課題指導、監(jiān)督和資料管理。研究者要注意資料的積累和保管。

3、教師要努力完成研究計劃，取得預期成果，學期或學年結束寫出論文或經驗總結（結題成果或階段性研究成果）。

4、學科教學或班隊工作方面的研究課題，每學期至少上一節(jié)

匯報課，反映研究的情況。

5、學校對教師課題研究情況進行考核，并記入業(yè)務檔案。

七、獎勵表彰

1、對確有價值的成果，學校推薦參加上級教育行政部門或業(yè)務部門組織的論文評選，對市、大市、省一、二、三等獎，將對照《葛村中心小學獎勵辦法》給予獎勵。

2、對取得高質量教科研成果的教師在教師職務評聘、評優(yōu)、晉升方面給予優(yōu)先。

3、經過鑒定，證明有推廣價值的科研成果，通過一定的組織形式和管理措施，在校內外交流、推廣和應用，對有重要意義的研究成果，向上級教育局在管理部門推薦進行大面積推廣。

八、制度附注

本制度自發(fā)布之日起實行，未盡事宜，另行制定具體實施辦法和細則，并在實踐中逐步完善。

第四篇：磴口縣教科研課題自查報告

磴口縣教科研課題自查報告

為了推進課題深入進行，實現課題管理科學化、規(guī)范化，不斷提高科研課題管理水平和科研成果質量，我縣研訓信息中心，依據《巴彥淖爾市立項課題中期檢查評估方案》的有關規(guī)要求，結合我縣基礎教育科學研究的實際情況，對全縣立項課題進行自查，目前我縣以立項課題有：國家級8個，自治區(qū)課題17個，市級課題28個，縣級課題15個。目前已結課題22個。這次我們重點檢查市級課題，從檢查情況來看，近年來，學校已經把科研課題研究工作作為學校整體發(fā)展戰(zhàn)略的一個有機組成部分，能借助各級各類課題促進教育教學工作的開展，強化校本科研抓常態(tài)課堂，各校取得了顯著成效。

一中由校長親自掛帥，全校推行《以四個教育為導向，落實德育為先育人為本》，《學案先行、自學輔導、變式練習、因材施教，十六字高效教學法》課題啟動后，雖然遇到了許許多多的困難，他們認真剖析存在的問題，發(fā)放問卷表，要求各班將問題細化并提升，把問題梳理清楚后，將校本課題研究融入正常的教育教學中，體現課題研究的個性化和操作化，使得課題開展逐步走上正規(guī)化。要開展好課題研究，制度和經費保障是關鍵，一中將教研經費納入學校財政預算中，不斷加大教研經費的投入，保證課題工作行之有效地開展。2009年以來學校拿出20多萬元用于教師的培訓，能“走出去”學習，“請進來”指導，學?？蒲姓n題研究氛圍越來越濃。一、二、三完小課題開展情況較好，科研制度齊全，領導重視，科研經費有保障，目前各校已有多項課題結題，好的經驗成果不斷推

行。其中《生活化作文的策略研究》、《小學語文整體改革》、《小學數學嘗試教學法》推廣較好。立項課題各校都能根據方案有計劃開展，課題研究中領導帶頭定期組織研究人員開研討會，及時總結研究過程中的得與失，鼓勵教師大膽進行科研課題研究，教師的畏難情緒少了，信心堅定了。從跟蹤的實驗課題來看，課題成果明顯，1.實驗班級效果好。從調查數據分析來看，實驗班級學生比非實驗班級的學生各方面能力強了，成績提高了。2.課題組教師素質明顯提高了。通過多次打磨，教師的經驗豐富了，駕馭教材的能了提高了。3.撰寫的論文和案例在各級各類活動中獲獎人數多了，有的論文在國家級刊物發(fā)表。

部分農牧區(qū)學校，雖然教學班級少，教師年齡偏大，但他仍然進行科研課題研究，隆盛合學?！缎W數學嘗試教學法》課題研究資料整理齊全，成果顯著。

存在的問題

1.課題研究不能堅持下去。有的課題立項后，由于種種原因，研究一段時間就放棄了。

2.課題研究還不是很深入。部分實驗教師還不能很好的把握課題的內涵、方法，對科研工作缺乏自信心。

3.課題仍然處在探索階段，雖然取得一點成效，但還有許多不盡人意的地方。個別的課題研究與教育教學是兩張皮，不能有機結合。

4.部分學校資料的收集和整理不會分類歸檔放置。5.切實可行的小課題少。改進措施

1.根據上級部門對科研課題的評估方案，結合我縣教科研課題評估方案，加強指導，跟進督查。

2.課題研究中的共性問題要合作解決。今后教研室和學校之間、教師之間加強合作與交流，集思廣益、拓寬視野，共同解決問題，使得課題開展順利進行。

3.加強課題研究教師的業(yè)務培訓，提高教師的科研意識和能力。在他們的引領下，帶動一大批教師靜心研究教學，從而提高教育教學質量。

總之，我縣的科研課題研究雖然取得了一些成績，但還存在這樣或那樣的問題，還有許多工作需要我們認認真真做好。今后加強對科研課題管理和指導，盡快使我縣的科研工作再上新的臺階。

磴口縣研訓信息中心

2011-10-26

教科研課題自查報告

磴口縣研訓信息中心

2011-10-26

第五篇：課堂教學改革教科研課題

張村中心校

課堂教學改革教科研課題

1、如何根據學科特點和課堂教學內容，恰當地安排教學環(huán)節(jié)？

2、如何落實“一學兩研”的備課要求？

3、如何在備課中突出實效性，提高教案質量？

4、我們＿＿＿＿學科組是這樣進行教研的5、博采眾家之長，提高教學技能

——我在教研中成長

6、我是這樣編寫、出示和利用學習提綱的7、如何根據課堂教學內容，恰當地指導學生自學？

8、學生自學過程中，教師如何有效地導學？

9、我是如何分配小組任務、組織小組合作探究的？

10、課堂上如何進行反饋檢測、評改總結？

11、我是這樣組織學生展示講解、拓展提升的12、在課堂中如何進行優(yōu)差幫扶？

13、如何堅定弱生學習信心、培養(yǎng)弱生學習興趣？

14、我是如何根據課堂教學內容，確定各環(huán)節(jié)時間安排的？

15、如何引導和指導學生敢發(fā)言、會發(fā)言？

16、課堂上如何評價學生的學習表現，激發(fā)學生的學習興趣？

17、如何組織開展“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”活動？

18、如何解決學生學不會、教師被問住的問題？

19、如何指導、要求、評價學生做好課堂筆記？

20、堅持記錄教后反思，使我不斷地改進教學方法，提高教學技能要求：

1、反復學習、研究教學模式和導學法材料，真正領會、掌握方法、認清每個環(huán)節(jié)教師干什么、怎樣干，學生干什么、怎樣干，把導學法和教案變成自己的東西，作為自己教學的依據。

2、帶著以上二十個課題進行教學，及時在教案“教學反思”和“教研記錄本”中記錄自己教學的得與失和其他教師的好做法，不斷改進自己的教學方法，提高教學技能，積累教科研素材。

3、根據自己的教學積累，結合以上課題，每位教師每期寫二篇教學論文，存入學校教科研檔案，并及時向各級報刊投稿。

4、學校成立教科研論文寫作指導小組，就教法研究、素材積累、論文寫作與修改、經驗交流、報刊投稿等方面進行組織和指導，方便教師教科研工作。