第一篇：學(xué)校精細化管理交流匯報材料

今年是學(xué)校確定的精細化管理年，財務(wù)處被確定為精細化管理試點單位。按照學(xué)校的總體工作安排，財務(wù)處結(jié)合自身工作實際，通過開會討論、理論學(xué)習(xí)、校外走訪調(diào)研等形式，逐步推行財務(wù)精細化管理工作。現(xiàn)將我處的精細化實踐情況向大家作匯報：

一、全處動員、加強學(xué)習(xí)、提高認識

實施精細化管理，是學(xué)校深化教育體制改革，提高辦學(xué)綜合實力的迫切需要和必然要求，是學(xué)校實踐科學(xué)發(fā)展觀，走內(nèi)涵式發(fā)展道路的重要舉措，是我校發(fā)展階段的必然選擇。從確定財務(wù)處為精細化管理試點單位以后，我們組織了多次全處動員和學(xué)習(xí)活動，要求全體工作人員提高認識，不能走形式，將精細化管理作為財務(wù)處的常態(tài)工作來抓，通過項目試點，分段實施的方式，用幾年的時間，將財務(wù)工作全面精細化，最終能為全校師生提供優(yōu)質(zhì)、高效、全方面的良好服務(wù)。同時，通過精細化管理，全面提升財務(wù)管理水平、節(jié)約經(jīng)費支出，為建設(shè)節(jié)約型校園服務(wù)。

二、專家講座、出臺方案、制定細則

為做好財務(wù)處的精細化管理推進工作，抓好財務(wù)精細化管理的重點、難點，我們先后請校黨委書記周元武、副院長吳少新、總會計師高臘生等校內(nèi)專家，主要利用休息時間，為我們講解有關(guān)財務(wù)精細化管理的知識。

周書記在講座中指出，財務(wù)處做好精細化管理工作，要從三個方面入手。首先，是做好各類定額、標(biāo)準(zhǔn)。要在現(xiàn)有公務(wù)及業(yè)務(wù)經(jīng)費定額的基礎(chǔ)上，通過分析實際運行效果，不斷進行調(diào)整、完善，最終形成科學(xué)、合理的定額標(biāo)準(zhǔn)。第二，要建立好項目庫，尤其是設(shè)備及維修的項目庫。項目庫是一種建設(shè)規(guī)劃，是指導(dǎo)學(xué)校今后資金投向的基礎(chǔ)。財務(wù)部門要善于把工作做得更主動些，積極聯(lián)系相關(guān)部門，以項目建設(shè)單位為主體，做好各類基礎(chǔ)庫的建設(shè)。第三，要充分利用貨幣的時間價值，提高資金的利用效率。在學(xué)校負債建設(shè)新校區(qū)的現(xiàn)實情況下，財務(wù)處要把學(xué)校各類資金的調(diào)度權(quán)集中起來，合理利用資金，節(jié)約學(xué)校的每一分錢；

吳院長要求財務(wù)處建立各類財務(wù)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，凝煉財務(wù)處精細化管理項目，同時要正確處理精細化管理與提高服務(wù)質(zhì)量之間的關(guān)系；

總會計師高臘生強調(diào)，財務(wù)精細化管理要注重財務(wù)規(guī)章制度的整理、崗位職責(zé)的細化、操作規(guī)程的規(guī)范等。

根據(jù)專家們的指導(dǎo)意見，我們迅速出臺了《財務(wù)處精細化管理實施方案》，從指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、工作內(nèi)容、時間安排、組織領(lǐng)導(dǎo)等幾個方面作了布署。同時選定了今年我處的精細化試點項目，制定了《總額控制專項項目精細管理實施方案》，主要為實驗室建設(shè)和專項維修等兩個項目。同時為將各項工作落實到每個人，處內(nèi)還根據(jù)方案要求，制定了《財務(wù)處精細化管理實施細則》，將今年的各項工作作了具體分工。

三、溝通協(xié)調(diào)、分工協(xié)作、制定定額

制定各類定額標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)校實施精細化管理的必要步驟，也是學(xué)校實施經(jīng)費預(yù)算管理，充分發(fā)揮預(yù)算調(diào)控功能的基礎(chǔ)?？茖W(xué)、合理的定額標(biāo)準(zhǔn)，是實現(xiàn)學(xué)校編制科學(xué)、完整、有效的經(jīng)費預(yù)算的前提。我們通過和學(xué)校相關(guān)部門的溝通協(xié)作，擬建立學(xué)校完整的各類實物定額標(biāo)準(zhǔn)庫。主要有各類維持類經(jīng)費定額標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科、專業(yè)定額標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)備定額標(biāo)準(zhǔn)、維修定額標(biāo)準(zhǔn)、圖書定額標(biāo)準(zhǔn)、基建定額標(biāo)準(zhǔn)。

1、維持類經(jīng)費定額標(biāo)準(zhǔn)庫：通過合校幾年來預(yù)算執(zhí)行情況分析，我們目前實行的此類經(jīng)費的定額標(biāo)準(zhǔn)已基本能滿足各部門的需求，我們將在各部門調(diào)研的基礎(chǔ)上，進一步完善定額標(biāo)準(zhǔn)，作為今后此類經(jīng)費預(yù)算的依據(jù)。

2、學(xué)科、專業(yè)定額標(biāo)準(zhǔn)庫：我們擬聯(lián)合教務(wù)處、研究生教育處、各院系教學(xué)單位，依據(jù)各學(xué)科、專業(yè)、課程建設(shè)的大綱要求，建立學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)的定額標(biāo)準(zhǔn)，作為今后學(xué)校投入此類經(jīng)費建設(shè)的依據(jù)，凡超標(biāo)準(zhǔn)和沒有標(biāo)準(zhǔn)的將不再安排經(jīng)費支持。

3、設(shè)備定額標(biāo)準(zhǔn)庫：擬聯(lián)合資產(chǎn)與后勤管理處，建立設(shè)備配置定額標(biāo)準(zhǔn)，各部門今后申請設(shè)備采購，資產(chǎn)處審核超過配置標(biāo)準(zhǔn)的，將不再安排預(yù)算經(jīng)費，以避免資產(chǎn)的閑置和浪費。

4、維修定額標(biāo)準(zhǔn)庫：擬聯(lián)合資產(chǎn)與后勤管理處、教育技術(shù)部、后勤集團等部門，建立維修定額標(biāo)準(zhǔn)庫。作為今后維修經(jīng)費預(yù)算的依據(jù)。

5、圖書定額標(biāo)準(zhǔn)庫：擬聯(lián)合圖書館，根據(jù)學(xué)校專業(yè)、課程設(shè)置、復(fù)本率等情況，建立圖書采購定額標(biāo)準(zhǔn)，作為今后圖書采購預(yù)算經(jīng)費的編制依據(jù)。

6、基建定額標(biāo)準(zhǔn)庫：擬聯(lián)合基建處、發(fā)展規(guī)劃處等部門，建立基建定額標(biāo)準(zhǔn)庫，作為今后基建項目投資經(jīng)費預(yù)算的依據(jù)。

上述各類定額標(biāo)準(zhǔn)庫，非財務(wù)處一家所能完成，需依賴全校各部門的大力協(xié)助，以使我校的經(jīng)費預(yù)算編制更科學(xué)、更合理、更能滿足各部門的經(jīng)費需求。

四、專人負責(zé)、強化督促、逐項落實

為穩(wěn)步推進財務(wù)處的精細化管理工作，我們成立了精細化工作專班，負責(zé)督促落實各項具體工作。下面按我處精細化實施細則的內(nèi)容，逐項匯報一下實施進展情況：

（一）關(guān)于財務(wù)精細化建設(shè)項目凝煉情況

按照精細化管理工作常態(tài)化的原則要求，財務(wù)處各科室根據(jù)自身工作內(nèi)容，分別擬定了分年實施精細化管理的建設(shè)項目。目前精選的項目包括支出管理、國庫集中支付、預(yù)算申報、預(yù)算編制、專項經(jīng)費、收費管理、卡務(wù)系統(tǒng)核算、財務(wù)信息平臺、基建審計等17個項目，每個項目均擬定了建設(shè)的初步內(nèi)容、建設(shè)目標(biāo)等。

（二）關(guān)于財務(wù)基礎(chǔ)工作規(guī)范、制度建設(shè)

在調(diào)查學(xué)習(xí)其它高校做法的基礎(chǔ)上，我們分科室擬定了各自的崗位職責(zé)、各類工作流程、服務(wù)指南等，并盡量以圖、表的形式簡潔、明了的展示。我們完善這類工作的目標(biāo)是：任何一個新人來到財務(wù)處，看到這些材料后，知道在哪一個崗位該負責(zé)什么事，該完成什么任務(wù)；任何一位教職員工和學(xué)生到財務(wù)處來辦事，知道自已要辦的事該走什么程序，該到哪一個科室辦理。

在完善制度建設(shè)方面，我們今年擬出臺《湖北經(jīng)濟學(xué)院各級負責(zé)人經(jīng)濟責(zé)任制》、《財務(wù)處內(nèi)部控制制度》、《湖北經(jīng)濟學(xué)院專項經(jīng)費管理辦法》、《會計委派管理辦法》、《會計電算化管理辦法》、《會計檔案管理辦法》等六項制度，目前草稿均已按時完成，只待通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審定后印發(fā)執(zhí)行。

同時，我們準(zhǔn)備匯編一本《湖北經(jīng)濟學(xué)院財務(wù)制度匯編》，包括國家、省及

學(xué)校出臺的各類最新財經(jīng)法規(guī)制度。目前，書稿清樣已完成，只待送呈領(lǐng)導(dǎo)審閱后出版。

（三）關(guān)于財務(wù)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫建設(shè)

為全面、及時掌握學(xué)校各類基礎(chǔ)數(shù)據(jù)信息，我們今年準(zhǔn)備建設(shè)六個基礎(chǔ)數(shù)據(jù)據(jù)，分別是①教職工人員信息庫、②學(xué)生數(shù)據(jù)信息庫、③資產(chǎn)數(shù)據(jù)信息庫、④學(xué)科、專業(yè)及課程信息庫、⑤實驗室、實習(xí)基地信息庫、⑥債務(wù)信息庫。前五類數(shù)據(jù)庫信息我們將共享網(wǎng)絡(luò)與教育技術(shù)中心建設(shè)的綜合數(shù)據(jù)庫，目前正按進度建設(shè)。我處債務(wù)信息庫的建設(shè)已基本完成，能提供學(xué)校整體負債情況及分項基建負債情況等。

（四）關(guān)于財務(wù)信息化平臺建設(shè)情況

今年我處擬建設(shè)財務(wù)化建設(shè)平臺，增加財務(wù)信息的相關(guān)查詢功能。目前我們已請?zhí)旖蛱齑筇熵斬攧?wù)軟件公司完善了相關(guān)的功能安裝，已處于調(diào)試階段。

信息化平臺建設(shè)完成后，將實現(xiàn)學(xué)校各部門經(jīng)費預(yù)算、經(jīng)費支出情況查詢、教職工工資信息查詢、稅款繳納信息查詢、學(xué)生繳費信息查詢等多項功能，大大提升財務(wù)處的綜合服務(wù)能力。

（五）關(guān)于今年精細化試點項目的實施情況

院領(lǐng)導(dǎo)要求將出臺《專項經(jīng)費管理辦法》及實施作為我處今年的工作重點。目前辦法草案已擬定，結(jié)合財務(wù)處《總額控制專項項目精細化管理方案》，已著手實施今年選定的精細化管理項目。目前，實驗室建設(shè)部分項目已開始實施。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事，實施精細化管理是一項長遠的工作任務(wù)，財務(wù)精細化管理還面臨許多新的問題、新的挑戰(zhàn)，需要我們投入更的精力，但我相信，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在各位同事的大力支持下，我們的工作將能做得更好。

第二篇：學(xué)校精細化管理匯報教學(xué)

以管理為抓手

向管理要質(zhì)量

用管理樹形象

2013年我校工作緊緊圍繞：落實建始縣教育局“關(guān)于進一步深化學(xué)校精細化管理的意見”文件精神，突出學(xué)校工作的精細化，實現(xiàn)我?！昂葑ソ虒W(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，用質(zhì)量打造學(xué)校品牌”這一教學(xué)目標(biāo)開展工作。具體做法是：

一、關(guān)注細節(jié)管理 提升工作效率 使學(xué)校發(fā)展富有深度 細節(jié)決定成敗！本學(xué)年，我校特別關(guān)注了教學(xué)細節(jié)管理，力求細致入微地審視管理過程和教育服務(wù)，注意細節(jié)、精益求精讓學(xué)校管理和教育服務(wù)日臻完美，在競爭中取勝。比如在教師備課方面：開學(xué)初，我們就修訂了《教師備課要求》，要求教師一定做到三次備課，即一是集體備課，同頭課教師提前一周備出一個單元的課，確定出通案。二是個人根據(jù)自己教學(xué)及本班學(xué)生情況，提前三四天修訂通案，備出個案。三是教師提前一兩天，再次熟悉教材，結(jié)合個案，在教科書上備出實案，應(yīng)用與教學(xué)。在學(xué)生作業(yè)方面：我們也修訂了《學(xué)生作業(yè)布臵要求》和《教師批改作業(yè)要求》，從對布臵作業(yè)的內(nèi)容、梯度、形式及作業(yè)時間、教師批改的時間、符號、評價語等方面都做了具體的、細致的要求。在教師教研方面：我們重新制定了《教師參與教學(xué)教研制度》，《制度》明確了教師參加教研是自己工作的一個重要部分，教師要積極參與教研活動，并在教研時間、教研內(nèi)容、教研地點、教研方法、形式及其教研考勤等方面做了嚴(yán)格的規(guī)定。同時學(xué)校為了便于教師教研，保證教研時間及教研效果，在本學(xué)期，教導(dǎo)處重新調(diào)整了同學(xué)科教師的課程表，保證一個學(xué)科一個下午教研時間，例如：數(shù)學(xué)組是每周五下午2:00---4:00，英語組是每周四下午2:00---4:00，音美組:周三上午8:00---10:00等等。在教師讀書方面：學(xué)校制定了《教師讀書章程》，《章程》要求教師多讀書、讀好

書、好讀書，還明確要求參加工作不足三年的教師，每學(xué)期要至少閱讀三本教育教學(xué)方面的專著，不足十年的，要至少至少閱讀兩本教育教學(xué)方面的專著，其他教師至少閱讀一本教育教學(xué)方面的專著。每位教師要有讀筆記，35歲以下的教師讀書筆記不少以5000字，45歲以下的教師讀書筆記不少以3000字，其他教師讀書筆記不少以1000字。同時，為了加大讀書要求的落實程度，學(xué)校還印制了“教師讀書報告單”，報告單含有書名、作者、出版社、內(nèi)容提要、讀書所用時間、讀后隨筆等內(nèi)容，要求教師認真填寫，并在與月末時交到教導(dǎo)處。在教師教學(xué)反思方面：學(xué)校在原有教師反思制度的基礎(chǔ)上，做了調(diào)整，要求5年教齡的教師課課要有教學(xué)反思，教齡在20年之上的教師，教學(xué)反思不少于教學(xué)內(nèi)容的二分之一，其他老師教學(xué)反思不少于教學(xué)內(nèi)容的三分之一。同時要求教師每學(xué)期至少上交1-2片優(yōu)秀教學(xué)反思或教學(xué)隨筆，并上傳在校園內(nèi)網(wǎng)上。在教師聽課方面：學(xué)校重新制定了《教師聽課制度》，要求一般教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，教研組長聽課不少于20節(jié)，中層領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于25節(jié)，教導(dǎo)主任及教學(xué)校長聽課不少于50節(jié)。提倡教師不僅聽本學(xué)科同年級的課，還要跨學(xué)科、跨年級聽課。同時要求教師聽后寫出評課。在教學(xué)秩序方面：為確保教學(xué)秩序正常運行，年初學(xué)校制定了《實驗小學(xué)教學(xué)秩序有關(guān)規(guī)定》，《規(guī)定》包含預(yù)備時間、上課時間、下課時間、課間時間，嚴(yán)禁教師拖課與提前下課；同時還要求教師按課表上課，杜絕教師任意調(diào)課換課和空課情況發(fā)生。在教學(xué)常規(guī)檢查方面：學(xué)校進一步修訂與完善了教學(xué)常規(guī)檢查系列制度，對檢查時間、檢查內(nèi)容、檢查方法、檢查人員、檢查結(jié)果評定等方面都做了明確要求，常規(guī)檢查要采用定時與隨機檢查相結(jié)合的方法，并要求把每次檢查結(jié)果公布在學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)上，期末與教師年終考核掛鉤。

二、熔煉教師隊伍 提高教師素質(zhì) 使學(xué)校發(fā)展具有韌度 教職工隊伍是學(xué)校發(fā)展的核心和關(guān)鍵，是學(xué)校發(fā)展中永恒

不變的課題。一支高素質(zhì)的管理、教職工隊伍是促進學(xué)生和諧發(fā)展的根本保證，是推動學(xué)校持續(xù)、穩(wěn)定、科學(xué)發(fā)展的不竭動力。為此，我們主要抓了以下幾項工作：

1.細抓管理隊伍建設(shè)。學(xué)校教育教學(xué)工作能否有序開展，關(guān)鍵是主抓領(lǐng)導(dǎo)是否得力。本學(xué)期初，學(xué)校根據(jù)實際情況，調(diào)選了兩名優(yōu)秀的學(xué)科骨干教師（英語王麗娟、美術(shù)賈彥衛(wèi)）到教導(dǎo)處工作，使教導(dǎo)處由原來兩人改為四人，在增加了教學(xué)管理的人手同時，也給教學(xué)管理增添了活力。教導(dǎo)處這四人分工明確，各負其責(zé)，協(xié)調(diào)配合，互相溝通，進行有效管理。他們工作上統(tǒng)一認識，作風(fēng)民主，處處以身作則，要求教師做好的，領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，勇挑重擔(dān)。同時學(xué)校還強調(diào)，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)全部深入教學(xué)一線上主課、聽課，參加教學(xué)研討，承包年級教學(xué)、自覺接受廣大師生的監(jiān)督和批評。

為應(yīng)對新形勢的挑戰(zhàn)和走內(nèi)涵發(fā)展道路的需要，學(xué)校高度重視校級管理隊伍的建設(shè)。一是抓學(xué)習(xí)提高，建立業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)制度，制度要求他們，除了參加學(xué)校和區(qū)里和學(xué)校的集中學(xué)習(xí)之外，還要堅持自主學(xué)習(xí)，每學(xué)習(xí)要至少閱讀一本主抓學(xué)科的理論書籍，至少閱讀兩本教育教學(xué)方面的書。二是有機會就選送他們參加市及其以上的崗位培訓(xùn)，以增長其才干，凝聚智慧，開拓思路。本學(xué)期他們分別赴北京、南京、秦皇島、石家莊等地學(xué)習(xí)培訓(xùn)。2.抓實教師隊伍建設(shè)。

首先是重視師德建設(shè)。要求全體教職工用自己高尚的師愛、優(yōu)良的師德和良好的修養(yǎng)贏得學(xué)生及家長的信賴和支持，樹立了良好的師表形象。

其次是重視教師的專業(yè)成長，不斷挖掘潛力，做深做透做強這篇文章。第一是我們給教師營造寬松和諧的氛圍，開學(xué)伊始，王校長就給大家作了《做快樂教師、過快樂生活、提高生命質(zhì)量》專題講座，并要求教師作“快樂、高雅、成功的實驗人”。同時要求教師每天早上都要互問“早上好！”一句早上好，就拉近了人與人之間的關(guān)系，換的了一天的好心情?，F(xiàn)在我們的老師在這樣寬松、愉悅的環(huán)境中“工作著并快樂著”，學(xué)校開創(chuàng)了團結(jié)興旺、和睦共濟的新局面。其次，學(xué)校開展

第二是鼓勵教師多讀書，多讀教育教學(xué)專業(yè)書籍，不斷豐富自己知識的積累，學(xué)校青年聯(lián)合會每學(xué)期都要組織一至兩次青年教師讀書沙龍活動，學(xué)校教導(dǎo)處每學(xué)期至少要開展一次全校性的暢談讀書感受活動，此活動的開展目的是促使教師通過讀書，積淀文化，提升內(nèi)涵，走上教師成長的有效之路?，F(xiàn)在我校教師已把讀書活動作為教師的自覺行為。第三是加大教師的校本培訓(xùn)力度，1、立足本土，利用校內(nèi)資源。王校長給教師做了“改善親子關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”“陪孩子長大”和 “生本革命”講座。

2、借助外力，發(fā)揮專家力量。學(xué)校采取外請專家進行教學(xué)專題講座形式，提高教師業(yè)務(wù)水平。如上學(xué)期我們請教研室程光照局長就集體備課情況作了專題講座，隨后這項活動還將進行；

3、邀請區(qū)教研室的各學(xué)

科教研員和市教科所全體小學(xué)教研員到我校通過聽課、評課、研討，分析診斷我校教學(xué)癥結(jié)所在，找到有效解決辦法。

4、認真開展好課題研究，通過研究加快教師向研究型、專家型教師轉(zhuǎn)變。同時要做好過程研究的資料積累工作，用課題研究來帶動課堂教學(xué)的改革，全面提高教學(xué)效率。本我校共申請了4項國家、省、市級課題的子課題的研究。

5、加強崗位練兵。一是加強青年教師的基本功訓(xùn)練，本學(xué)期學(xué)校扎扎實實的開展了教師基本功大賽，它由五個單項比賽組成，分別是：粉筆字比賽、鋼筆字比賽、毛筆字比賽、簡筆畫比賽、朗讀課文比賽、課件制作比賽。通過比賽評出了單項獎各10名教師、五項全能獎10名教師，學(xué)校在表彰的同時還給予了物質(zhì)獎勵。同時學(xué)校還選出了最優(yōu)秀的5名教師參加了市里舉辦的青年教師基本功比賽。二是教師的教學(xué)技能，以校本教研為載體，以教科節(jié)、課堂教學(xué)比武為平臺，深入開展課堂教學(xué)評比活動，切實提高教師的教學(xué)技能技巧，促進教師的專業(yè)發(fā)展。學(xué)校還特別注意給青年教師搭建競技平臺，激發(fā)他們教育熱情。上半年學(xué)校開展了35歲之下的“春光杯”青年教師賽講課，參賽的53名教師，經(jīng)過激烈的競爭，最終評選出了10名一等獎教師，同時學(xué)校拿出重金進行獎賞鼓勵。目的是想通過活動，喚醒教師比、學(xué)、趕、幫、超的意識與行動,激發(fā)他們教育的熱情，提升教學(xué)能力。下半年學(xué)校開展了35歲之上老師的示范課、各科35歲以上的教師也都拿出了自己高水平的課，給青年教師作以示范，顯示出了自己扎實的教學(xué)功底。

6、是加大骨干教師培養(yǎng)力度。對有發(fā)展前途的青年教師，我校盡力

為他們創(chuàng)造進修提高的機會，提供搭建登臺亮相、施展才華的平臺，使有更多的青年教師脫穎而出。例如本學(xué)年我校有5名教師參加了升級骨干教師培訓(xùn)、4名教師參加了市級骨干教師培訓(xùn)。有八名教師執(zhí)教了區(qū)級以上層面的公開課。

7、開展師徒結(jié)對活動，學(xué)校為了幫助參加工作不足三年的新教師盡快進入角色，成為一名合格的教師，學(xué)校給他們每一位都找了一名師德優(yōu)良、經(jīng)驗豐富中年教師做師傅，并在學(xué)校師徒結(jié)對大會上，當(dāng)場簽下師徒結(jié)對協(xié)議，并舉行結(jié)對儀式，同時學(xué)校還分別給師傅、徒弟明確責(zé)任與義務(wù)。對于結(jié)對后的工作情況，教導(dǎo)處實施過程監(jiān)督，并在學(xué)習(xí)末進行考核，優(yōu)秀的給與表彰。

三、關(guān)注有效課堂 狠抓教學(xué)質(zhì)量 使學(xué)校發(fā)展更有高度：

從精細入手，抓好課堂教學(xué)管理?！敖虒W(xué)質(zhì)量是學(xué)校的第一生命線。”為進一步精細化、規(guī)范教師教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，我校曾提出了“五精”教學(xué)管理模式，即備課精心、上課精致、訓(xùn)練精當(dāng)、批改精細、輔導(dǎo)精誠，并制定了具體的措施與方法。1．備課精心：備課時，做到“兩個三”。第一個三是：教師備課不僅備教材、備學(xué)生（基礎(chǔ)、興趣、狀態(tài)），備可能（預(yù)測課堂上可能發(fā)生的情況以及采取的措施，增強教育智慧）；第二個三是：做到三次備課（備通案、個案和實案）。2．上課精致：上課時建立民主平等的師生關(guān)系，教師關(guān)心愛護每一個學(xué)生，教師行為文明、舉止端莊、精神飽滿，營造良好的教學(xué)氛圍，課堂教學(xué)力求體現(xiàn)“三維”

目標(biāo)，有利于學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，能夠獨立思考、自主探索、合作交流。課后及時做好反思。同時要求教師要精講精練，合理使用教材，課堂教師講授課時間不得超過20分鐘，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間不得少于10分鐘，；教師要精心設(shè)計有效提問，教師課堂提問問題不得超過三個。為把此項規(guī)定落到實處，教導(dǎo)處加到聽課力度，并把這些硬性指標(biāo)與教師課堂教學(xué)掛鉤。3．訓(xùn)練精當(dāng)：訓(xùn)練精準(zhǔn)恰當(dāng)。例如語文緊扣字詞句章，數(shù)學(xué)緊扣解題運算。題量本著“在精不在多”的思想，突出重點和難點。(1)緊扣教材，落實課標(biāo)，整體設(shè)計，突出重點，針對性強；(2)著眼發(fā)展，著力基礎(chǔ)，訓(xùn)練精當(dāng)，注重實效性；(3)規(guī)定領(lǐng)域與自選領(lǐng)域相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。4．批改精細：適時適量布臵與批改作業(yè)。全體教師精心設(shè)計、認真批改學(xué)生作業(yè)，提高作業(yè)的實效性。本學(xué)期，學(xué)校嘗試著進行作業(yè)改革，倡導(dǎo)學(xué)生嘗試自主設(shè)計作業(yè)，教師給予指導(dǎo)性意見和建議，通過小組練習(xí)、訂正，對自主設(shè)計的作業(yè)進行評價；開展征集和評選優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計的活動，激勵學(xué)生創(chuàng)新意識。例如，在四年級語文學(xué)科上，老師讓學(xué)生自己布臵作業(yè)，結(jié)果有的學(xué)生就用手抄報的形式總結(jié)出了當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有的學(xué)生用網(wǎng)絡(luò)圖的形式把本科的字詞句串聯(lián)起來，形成了知識鏈等等。5．輔導(dǎo)精誠：加強后進生輔導(dǎo)，制訂學(xué)習(xí)輔導(dǎo)計劃，精心設(shè)計輔導(dǎo)作業(yè)，發(fā)揮“學(xué)習(xí)小組”的群體力量。力求“不讓一個伙伴掉隊”，全面提高學(xué)生成績。在開學(xué)初，學(xué)校要求每位老師都要制定“學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃”，認真分析學(xué)困生的實際情況，找準(zhǔn)突破點，有計劃的對他們精心輔導(dǎo)，幫助其提高。

為了加大課堂教學(xué)管理力度，本學(xué)期學(xué)校還構(gòu)建起了“五位一體指向課堂”體制，所謂的五位就是：校長、值班領(lǐng)導(dǎo)、管理人員、年級部長、值班教師共同關(guān)注課堂教學(xué)，檢查教師課堂教學(xué)行為。學(xué)校還制定了《校長查看課堂教學(xué)制度》《校長聽評課制度》《值班領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注課堂教學(xué)制度》《學(xué)校管理人員聽評課制度》《學(xué)校管理人員監(jiān)督課堂教學(xué)制度》《年級部長關(guān)注年級教學(xué)制度》《值班教師制度》，這些制度的制定與實施，加大了課堂教學(xué)管理力度，實現(xiàn)了人人抓教學(xué)，課堂教學(xué)有人管的良好局面。

學(xué)校在每月都對各教師進行教學(xué)常規(guī)檢查，例如，我們規(guī)定每月單周查教師備課情況、雙周查作業(yè)批改情況，這樣規(guī)范化的教學(xué)常規(guī)管理，有利于促進教學(xué)質(zhì)量的全面提升，促進教師業(yè)務(wù)水平的整體發(fā)展。

以學(xué)生為著眼點實施精細化管理 隨著社會的發(fā)展，小學(xué)生已進入獨生子女年代，學(xué)生的養(yǎng)成教育已成為不可忽視的新課題?，F(xiàn)在的小學(xué)生辨別能力較差，模仿能力極強。很多學(xué)生在家長溺愛下自理能力較差，在家飯來張口，衣來伸手，連作業(yè)寫完了，本子、書放在書包里都是家長代勞的。造成學(xué)生做事動作磨蹭，有始無終，丟三落四的壞習(xí)慣。面對現(xiàn)狀，學(xué)校要不斷提高養(yǎng)成教育的質(zhì)量，僅靠單純的幾個制度是遠遠不夠的，關(guān)鍵是要讓社會、家長、學(xué)生從思想上認識到養(yǎng)成教育的重要性。

巴金曾說過“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始。”對學(xué)生的管理亦可理解為對學(xué)生的養(yǎng)成教育，而養(yǎng)成教育的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，但目前，制約學(xué)生養(yǎng)成教育的因素有很多：教師的率先垂范、學(xué)生的自我約束、“5+2=0”怪現(xiàn)象（學(xué)校教育與家庭教育的嚴(yán)重脫節(jié)）、社會大背景的影響等。

現(xiàn)根據(jù)養(yǎng)成教育的目的和要求，結(jié)合課堂教學(xué)的存在的實際問題，我校開展了“學(xué)生養(yǎng)成教育”和“培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”的課題研究”。通過研究，在學(xué)生養(yǎng)成教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，我們逐漸找到了一些解決的方法，積累了一些較實用的策略。

為了提高學(xué)生的寫字水平，學(xué)校在學(xué)年初，就在全校實施了“開展練字工程”，并把練字工程作為學(xué)校的校本課程進行開發(fā)。學(xué)校設(shè)計并印制了學(xué)生“寫字工程練字專用紙”，專用紙分為平時練寫紙、周小結(jié)紙和月評比紙；學(xué)校還明確了寫字要求，要求一二年級學(xué)生每天練寫二十四個字，三至六年級的學(xué)生每天連寫三十六個字，寫完之后，自己、家長、教師都要圈出認為寫得最好的一個字。為了使這項工作具有長期性、實效性，學(xué)校專門制作了展板，規(guī)定每月的最后一周，各年級部要進行一次學(xué)生練字評比，并把優(yōu)秀作品貼于展板上，在校門口展出，提高了學(xué)生的練字積極性。此項工程由于制度措施要求到位，落實到位，所以活動開展的很好，學(xué)生的寫字水平

有了大幅度提高，社會、老師、家長反響良好。

養(yǎng)成教育任重道遠，只有加強養(yǎng)成教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好道德習(xí)慣，才能使學(xué)生成為言行一致的人，才能達到培養(yǎng)學(xué)生良好道德素質(zhì)，促進其終生發(fā)展。

四、進行教學(xué)創(chuàng)新 重塑學(xué)校形象 使學(xué)校發(fā)展更有亮度

1、實施“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”。為了給學(xué)生自學(xué)的路徑，比較具體有效得幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生看書、思考、歸納、提問等能力，著力改變教師在課上大講特講語言知識，學(xué)生只是被動聽的局面；完全改變預(yù)習(xí)作業(yè)布臵的假、空，教師檢查難以操作的狀況。我們嘗試性的實施了“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”。“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”的制定突出了一下幾點：（1）“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”的預(yù)習(xí)目標(biāo)，是緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)而制定出來的。（2）“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案” 通過給時間，給要求，給方法；起到幫助學(xué)生梳理思維的作用。（3）“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”包括兩個方面：一個是指令性的作業(yè)，如：劃出…聽讀等等；二是列出本課時要掌握的重要或困難的知識點，有總結(jié)有歸納有問題有練習(xí)；（4）“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”起到“授之以魚”和“授之以漁”兼而有之的作用；（5）“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”的制定溶入了任課老師自己的想法和智慧，提高了教師吃透教材的能力。（6）教師在設(shè)計制作“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”的過程中，也把教案與學(xué)案進行了有機整合，不僅設(shè)計了教學(xué)流程，還預(yù)設(shè)到了學(xué)生學(xué)習(xí)中要遇到的困難。

通過這一段時間的嘗試使用，通過與教師、學(xué)生、學(xué)生家長座談，聽取反饋意見，我們感到在學(xué)生學(xué)習(xí)水平有限、自覺性差、家里查閱

資料所需的書籍和電腦不齊全的情況下，“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”是非常必要的，因為“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”是思路、是線索、是讓學(xué)生在黑夜里自主學(xué)習(xí)，探究問題的啟明星。

2、為了促進教師專業(yè)化發(fā)展，我校在原有的基礎(chǔ)上，大膽進行改革，提出了校本教研三部曲，其一是周二業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間的“且行且思”版塊，其二是學(xué)校采用“大字報”的形式，組織的學(xué)科組集體教研，其三校本教研自選動作板塊。

三項工作的創(chuàng)新，使教師由不敢說到敢說，由不會說到會說，由表層教研到深入論壇，由會上學(xué)習(xí)變成會下學(xué)習(xí)，會上展示，由被動發(fā)言到主動講話，各抒己見。

在這些創(chuàng)新活動過程中，大家在增進感情，強化集體榮譽感的同時，教研能力得到了大幅度的提升，年級部的團隊凝聚力得到加強，教師們的工作態(tài)度有了大幅度的轉(zhuǎn)變。真是我校的風(fēng)景這邊獨好！

五、憑借考核評比 增添學(xué)校內(nèi)力 是學(xué)校發(fā)展更有后勁 學(xué)校將實施過程考核與結(jié)果考核，平時考核與期末考核，點滴考核與集中考核相結(jié)合的原則，進一步修改完善《學(xué)校教學(xué)精細化管理細則》和《教師教學(xué)考核方案》，加大教學(xué)成績獎勵力度，用制度規(guī)范教師教學(xué)行為，用考核促進教師不斷進取。

同時學(xué)校還進一步制定了《教學(xué)標(biāo)兵評選辦法》《教壇新秀評比辦法》、《十佳教師評選條件》《“孺子?！痹u選辦法》（“孺子?！豹劊壕褪轻槍?5歲以上教師，他們參與區(qū)市競賽活動的機會少，但又在工作崗位上默默耕耘、辛勤付出的優(yōu)秀教師而開展的一項評比活

動），并對入選教師進行隆重的表彰。通過這些評比表彰，目的是調(diào)動教師的工作積極性，掀起爭當(dāng)先進，學(xué)習(xí)模范的浪潮，從而在形成良好的教風(fēng)的同時，使精細化管理落到實處。

以管理為抓手

向管理要質(zhì)量

用管理樹品牌

———邯鄲市邯山區(qū)實驗小學(xué)精細化管理工作匯報

邯鄲市邯山區(qū)實驗小學(xué)2009、12、26

第三篇：學(xué)校精細化管理匯報材料

學(xué)校精細化管理匯報材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo): 大家好！

我謹(jǐn)代表學(xué)校全體師生，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校指導(dǎo)工作！下面我就本校精細化管理工作向各位領(lǐng)導(dǎo)簡要匯報如下：

一、學(xué)?；厩闆r

學(xué)?，F(xiàn)有**個教學(xué)班，在校學(xué)生***人?，F(xiàn)有教職工**人，全部為專任教師。領(lǐng)導(dǎo)班子配備*人，有*人擔(dān)任一線教學(xué)任務(wù)。

二、行政管理及教師管理

為了落實“立德樹人、均衡提高、辦人民滿意的教育”目標(biāo)，今年秋期我校按照“振奮精神，團結(jié)協(xié)作，提升管理，保持榮譽”的工作思路，根據(jù)中心校的要求，要把“小事做細，細事做精”，從大處著眼小處入手，積極做好各項工作。

堅持社會主義辦學(xué)方向。以人為本，求實創(chuàng)新，嚴(yán)格執(zhí)行黨和國家教育方針政策，樹立“成才先成人”的教育觀和質(zhì)量觀，面向全體學(xué)生，因材施教，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子戰(zhàn)斗堡壘作用。班子成員通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高政治覺悟和執(zhí)政能力。必須廉潔自律，遵章守紀(jì)，吃苦耐勞，樂于服務(wù)師生。領(lǐng)導(dǎo)崗位分工明確，職責(zé)具體。實施分層管理、責(zé)任到崗、重心下移的管理體制，旨在將各方面的積極性充分調(diào)動起來，同時發(fā)力。完善教師管理制度。在精細化管理過程中明確教師的主體地位，完善用人的激勵機制和約束機制；推行崗位責(zé)任制，“誰的崗位誰負責(zé)”、“誰的班級誰負責(zé)”、“誰的課堂誰負責(zé)”、“誰的宿舍誰負責(zé)”。一方面可激發(fā)其主人翁意識和工作責(zé)任感，提高教師自我成就感，增強工作效率；另一方面由于教職工參與學(xué)校管理，增加了管理的透明度與可信度，增強認同感，使學(xué)校與教職工形成一個整體，人人明確自己的成長、發(fā)展與學(xué)校事業(yè)發(fā)展的密切關(guān)系，提高了教職工的自豪感、責(zé)任心和使命感。變“結(jié)果管理”為“過程管理”，慎重選擇評價結(jié)果的呈現(xiàn)方式，采用激勵性的評價方式，立足于教師的發(fā)展，幫助教師分析過去，探討如何使教師明天更好地發(fā)展。

三、教育教學(xué)管理

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，課堂是教育教學(xué)的主渠道，重視教學(xué)模式創(chuàng)新，活用“三疑三探”，杜絕課堂“顯性”和“隱性”浪費。為使教學(xué)管理工作進一步精細化，就課前、課內(nèi)、課后的常規(guī)管理提出了具體的規(guī)定：要求全校教師要牢固樹立質(zhì)量形成于過程的思想，使每一堂課、每堂課的每個步驟以及各個教學(xué)環(huán)節(jié)都科學(xué)、規(guī)范、高效，把教學(xué)質(zhì)量管理從傳統(tǒng)的質(zhì)量檢查、“事后把關(guān)”、“秋后算賬”轉(zhuǎn)移到質(zhì)量形成全過程中各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制上。我們的具體做法是： 抓教師的備課。備課的檢查嚴(yán)格執(zhí)行鎮(zhèn)中心校和縣教體局有關(guān)備課的要求，對教師的備課進行檢查、反饋，對于存在嚴(yán)重問題的教師，業(yè)務(wù)校長約其談話。

抓教師的上課。我們制定了明確的課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，以此來約束教師，使之平時在 教學(xué)中嚴(yán)格地要求自己，對照自己和調(diào)控自己。強調(diào)廣大教師在課堂教學(xué)中要突出質(zhì)量意識、問題意識、合作意識和創(chuàng)新意識；課堂教學(xué)中教師要讓讓學(xué)生盡量思考、盡量表達、盡量獨立觀察、盡量動手實踐、盡量發(fā)現(xiàn)問題質(zhì)疑問難等。這樣，通過對教師的嚴(yán)要求，不但培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，更主要的是使學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法，為提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量打下了堅實的基礎(chǔ)。抓作業(yè)批改。我們要求作業(yè)內(nèi)容要符合新課標(biāo)及教材的要求，要有目的性和典型性，作業(yè)數(shù)量和深淺要適度。教師在作業(yè)批改的過程中，既要關(guān)注作業(yè)整體效果，又要善于捕捉作業(yè)中的共性 問題和個性問題，既要認真分析產(chǎn)生的原因，又要研究恰當(dāng)?shù)难a救措施，并且我們特別強調(diào)了教師的批閱方式,要嚴(yán)格按照鎮(zhèn)中心校的要求去批閱。抓好差生輔導(dǎo)工作。開學(xué)初，我們要求教師制定出培優(yōu)輔差計劃，每位教師依據(jù)學(xué)計劃，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況制定出本班培優(yōu)輔差的學(xué)生名單，并認真做好實施。我們的基本做法是：平時多留心，上課多提問，作業(yè)多輔導(dǎo)，培優(yōu)輔差要定時，要隨時，要耐心而細致，盡量做到一個學(xué)生也不掉隊。抓好單元測試以及期中、期末測試。

抓教師聽評課活動。開學(xué)之后，教導(dǎo)處迅速安排好學(xué)校的聽評課，同時教研組長組織本學(xué)科教師研討，確定好本組的研討主題。并通知到每位教師，使其做好充分的準(zhǔn)備。教導(dǎo)處及時按照安排，組織相關(guān)教師參加活動。

以賽課促課改。對參賽教師按評定檔次給予相應(yīng)的物質(zhì)或榮譽獎勵。在推薦優(yōu)質(zhì)課教師、評選骨干、名師、外出培訓(xùn)人員時，必須從參賽教師中確定對象。以教研促教學(xué)。為參與教研的教師從物質(zhì)待遇到時間安排給予方便。要求課題從教學(xué)問題中提煉，從具體教學(xué)中研判，成果運用教學(xué)驗證。

四、學(xué)生管理突出學(xué)生自主管理。

教師要有“把班級還給學(xué)生”、“有問題，找學(xué)生”的理念，要求讓學(xué)生成為班級活動的主人，讓學(xué)生在工作中增長才干，增強責(zé)任感。因此要求班主任把班級的很多的事務(wù)都還交給學(xué)生管理，實施“班級管理，人人有責(zé)”，讓學(xué)生選擇適合自己的崗位來做，讓每位同學(xué)都有事可做，有事可管，讓學(xué)生在崗位中得到鍛煉和成長，樂做班級的小主人。同時，為了提高同學(xué)們的參與意識，滿足同學(xué)們的成就意識，喚醒同學(xué)們的責(zé)任意識，增強同學(xué)們的集體意識，提高班級各項活動的質(zhì)量，有些班級 實行“值日班長制度”，全班學(xué)生輪流擔(dān)當(dāng)值日班長，形成全體參與管理，人人愛管理，自覺受管理的良好班級氛圍。為了推行素質(zhì)教育，發(fā)揮學(xué)生特長，學(xué)校要求各處室、教研組因地、因時制宜設(shè)計活動計劃并組織教師做好活動指導(dǎo)。目前學(xué)生成立有乒乓球、籃球、硬筆書法、繪畫、英語口語社團組織，每月開展一次學(xué)科競賽，為學(xué)生施展才華搭建了平臺，豐富了學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活。

五、校園管理及校園文化

目前校園環(huán)境布局基本合理，教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運動場地，區(qū)域分明，相互之間基本不受影響和干擾。區(qū)域衛(wèi)生劃片分包，保持整潔。場地全部硬化、分區(qū)綠化合理。校舍標(biāo)牌醒目，垃圾箱位置適宜。校園環(huán)境優(yōu)美，是教書育人求知修身的理想場所。校園文化建設(shè)按教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、活動區(qū)分片設(shè)置，品德修養(yǎng)，勵志成長，安全常識相對集中。中央道中部兩側(cè)文化長廊，內(nèi)容定期更新。

校園整體有序、文明、和諧，能夠凸顯環(huán)境育人功能。

六、設(shè)備配置管理與應(yīng)用

學(xué)?，F(xiàn)有圖書20600冊，圖書復(fù)本率不超過15冊。借給每班200本書，每班每周兩節(jié)閱讀課，由班主任和語文老師負責(zé)，進行閱讀指導(dǎo)，由教學(xué)口檢查落實，并通報檢查結(jié)果。有理化生實驗室、理化生器材室，各種儀器配備達標(biāo)。各實驗室、器材室配備專人管理，總賬、借用記錄清楚，各種規(guī)章制度張貼上墻。16個班級，實現(xiàn)“班班通”，學(xué)生微機室配備電腦30臺，實現(xiàn)光釬入網(wǎng)，建有校園無線網(wǎng)絡(luò)，保證教師流暢快捷上網(wǎng)。

七、食堂宿舍管理

學(xué)校食堂由飲食服務(wù)公司托管，該公司資質(zhì)手續(xù)齊全。學(xué)校與公司簽訂托管合同合理合法。學(xué)校主要在食品質(zhì)量、飯菜價格、食堂衛(wèi)生方面日常監(jiān)管。成立有伙委會，定期對食堂服務(wù)評議，好的堅持，差的整改。

學(xué)生宿舍管理制度張貼上墻，管理員、寢室長、監(jiān)督員名單公示。文明寢室評比常態(tài)化。

八、安全管理

學(xué)校安全管理制度健全，一崗雙責(zé)落實到位。人防、物防、技防三結(jié)合，達到校園全天候無盲區(qū)。安全教育和安全演練經(jīng)?；?，安全

值班記錄，安全隱患排查整改檔案詳實。

九、品牌創(chuàng)建

由于我校地處農(nóng)村丘陵，學(xué)生愛好跳繩、拔河、乒乓球、籃球、體育小游戲，我們確立讓體育運動精髓與學(xué)校的精神文化來構(gòu)筑我校的特色教育。根據(jù)我校實際,以“普及體育小游戲、乒乓球、籃球”作為我校特色項目,使之成為學(xué)校體育工作特色之一。

學(xué)校制定了體育特色創(chuàng)建實施方案，成立了創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組。目前，已經(jīng)組建有田徑、乒乓球、籃球社團。學(xué)校蓬勃昂揚的體育活動，已經(jīng)激發(fā)了學(xué)校周邊居民的健身熱情，必將推動全民健身運動。精細化管理的有效實施，優(yōu)化了我校的管理品質(zhì)，提高了管理的效能，必將提升我校的教育力。學(xué)校正以健康的發(fā)展態(tài)勢，行進在改革發(fā)展的道路上。我們認為：教育原本不需要跟風(fēng)逐潮，不需要不斷的花樣翻新，而是需要一種可貴的堅持。把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡。精細化管理沒有最好，只有更好。

第四篇：學(xué)校精細化管理交流材料

細節(jié)決定成敗 態(tài)度決定一切

-----學(xué)校精細化管理之我見

學(xué)校精細化管理在我縣教育系統(tǒng)穩(wěn)步推進，為進一步實施精細化管理，實現(xiàn)學(xué)校管理的高效能，我校每學(xué)年都制定精細化管理實施方案。具體做法如下：

一、制定目標(biāo)要求

近年來，我校精細化管理的總體目標(biāo)是達到四個精細化：育人環(huán)境的精細化，構(gòu)建和諧校園；課堂教學(xué)的精細化，構(gòu)建高效課堂；考核制度精細化，構(gòu)建科學(xué)考核體系；學(xué)校管理精細化，構(gòu)建科學(xué)管理體系。

1、育人環(huán)境精細化，構(gòu)建和諧校園。

育人環(huán)境管理是學(xué)校的大管理，它涉及的內(nèi)容應(yīng)包括:（1）學(xué)生一日常規(guī)，安全工作.我校這項工作近三年都是由副校長杜紅軍主管，每學(xué)期開學(xué)前兩周，學(xué)校進行學(xué)生常規(guī)教育，通過集會，班會等形式組織學(xué)生學(xué)習(xí)《問城中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》，《中學(xué)生守則》，《宿舍管理制度》，《學(xué)籍管理制度》，《安全管理制度》等制度。學(xué)校認為德育工作為首，就是要讓每一個學(xué)生都知道在學(xué)校應(yīng)該怎么做，不要怎么做，這是十分重要的，接下里每學(xué)期我校都進行三風(fēng)紀(jì)律教育，法制報告會，進一步加強學(xué)生管理，初步摸索了一套管理學(xué)生常規(guī)及安全的工作思路。

（2）班級管理，學(xué)校學(xué)生的管理主要依靠班級管理，我校每學(xué)期首先通過行政會議確定骨干教師擔(dān)任班主任，這是做好班級管理的基礎(chǔ)，我們認為初

三、初一級班主任尤其重要。選好了班主任，學(xué)校要求和培養(yǎng)也十分重要，我校每期都組織班級管理經(jīng)驗交流，召開班主任工作總結(jié)大會，每期嚴(yán)格考核班級工作，評選優(yōu)秀班主任，合理發(fā)放班主任績效工資，督促優(yōu)化班級管理。俗話說，有怎么樣的班主任就又怎么樣的班級，真的不假。為此我校的班級工作采取值周考核、領(lǐng)導(dǎo)考核、學(xué)生考核的方式督促班級管理，效果良好。

（3）教師一日常規(guī)管理工作。對教師的管理，我校制定了《問城中學(xué)教師一日常規(guī)要求》，《考勤規(guī)定》，《問城中學(xué)教師績效考核分配辦法》等制度，每期開學(xué)在教職工會上都認真學(xué)習(xí)，加強教師職業(yè)道德教育，對管理中不適應(yīng)的規(guī)章制度學(xué)校每學(xué)期都及時修改，使教師管理有章可循，力爭做到制度管人，學(xué)校管理的主體就是教師的管理，我校每學(xué)期重視制度的制定與落實，教導(dǎo)處具體考核我校教師的常規(guī)工作，要求做到管理有記載，有落實。出操上課、作業(yè)教案、跟班輔導(dǎo)以及課堂教學(xué)方法及效果，教師的各個方面，日常生活，安全，學(xué)校都要心中有數(shù)，每周例會通報教師管理中的存在問題，及時整改，做到管理周周清、規(guī)范化、科學(xué)化。

（4）辦公室環(huán)境，校園文明用語，校園環(huán)境衛(wèi)生，宿舍、食堂、廁所衛(wèi)生，后勤節(jié)水節(jié)電等。這些工作，每天都要責(zé)任到人；這些管理，每天都要安排專門人員進行檢查督促。由我校總務(wù)主任具體負責(zé)。

2、課堂教學(xué)精細化，構(gòu)建高效課堂。

課堂缺失有序、精細的教學(xué)過程，就不可能獲得課堂教學(xué)的高效率。為此我校要求教師抓好以下幾個環(huán)節(jié)：

（1）精心設(shè)計教案和學(xué)案，使教與學(xué)合一、和諧。

（2）精心設(shè)計教學(xué)目標(biāo)、課堂提問、課堂練習(xí)，使課堂教學(xué)有較強的目的性、針對性和有效性。

（3）精心設(shè)計課堂教學(xué)過程，使課堂“兩為主”得以充分發(fā)揮。課堂教學(xué)過程應(yīng)力圖體現(xiàn)以下幾個方面：

①、導(dǎo)入新課要注重考慮激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望；

②、教學(xué)目標(biāo)（對學(xué)生來說是學(xué)習(xí)目標(biāo)）要明確地告訴學(xué)生，讓學(xué)生明了本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)；

③、采取“先學(xué)后教”的方法，給學(xué)生自讀教材、嘗試解決問題的時間和機會，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力；

④、注重師生互動研討，充分讓學(xué)生開展課堂小組合作討論、交流，讓學(xué)生敢于探索問題、解決問題，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；

⑤、允許學(xué)生在課堂討論問題時發(fā)生錯誤，教師應(yīng)針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)生的錯誤幫助進行分析，指出其錯誤的原因，啟發(fā)學(xué)生尋求解決問題的正確方法、獲得正確的知識結(jié)論，共同探索、揭示一些知識的規(guī)律；

⑥、采取“當(dāng)堂訓(xùn)練”的方法，教師要預(yù)先在學(xué)案上設(shè)計好課堂練習(xí)題，讓學(xué)生進行當(dāng)堂鞏固練習(xí)，練后及時評講反饋，發(fā)現(xiàn)問題教師再予以糾正。

⑦、在課末教師要留有一定的時間，讓學(xué)生自我總結(jié)：本堂課學(xué)到了哪些知識，掌握了哪些技能或方法，應(yīng)特別注意哪些問題等；讓學(xué)生反思質(zhì)疑：我還有哪些問題還沒弄懂等。（學(xué)案上專門設(shè)計好這一過程）

⑧、課將結(jié)束時，教師還應(yīng)設(shè)計好一個帶有進一步探索性的問題，留給學(xué)生課后思考完成。

（4）潛心研制既緊張又愉快的和諧課堂氛圍，使學(xué)生的注意始終保持集中，使學(xué)生的思維始終處于激活狀態(tài)，使學(xué)生的心境始終感到愉悅。

（5）我校重視課堂教學(xué)。為了提高教師教學(xué)技能，每學(xué)期組織新課改示范課、公開課、新手匯報課、音體美教學(xué)評估，每學(xué)期至少開展教研活動5次，使得我校教師在課堂教學(xué)技能的學(xué)習(xí)上有了機會，對于新手教師的打造有極大的幫助。

3、考核制度精細化，構(gòu)建科學(xué)考核體系。

要使學(xué)校各項工作都有成效，必須建立精細的考核制度。精細的考核制度體現(xiàn)于各個管理層面，體現(xiàn)于符合本校現(xiàn)有實際狀況，體現(xiàn)于可操作性，體現(xiàn)于獎懲分明等方面。當(dāng)然，這些制度的建立必須經(jīng)過一個從群眾中來、到群眾中去、反復(fù)討論、反復(fù)修改、不斷完善的過程，這樣考核制度才能更科學(xué)、更有效。

4、學(xué)校管理精細化，構(gòu)建科學(xué)管理體系。學(xué)校是一部大機器，這部“機器”的運作全靠各部門、各條線、各員工這些“零件”作用的發(fā)揮。因而，學(xué)校精細化的管理，又是一個分層、分塊的管理。中層管理者，要管理好自己所分管的一塊工作，充分發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性。惟有這樣，才能提高學(xué)校整體工作的效率，才能獲得學(xué)校工作的佳績。然而，學(xué)校精細化的管理不能是機械、僵化的管理，而應(yīng)突出以人為本的管理思想，滲透情感交流的管理方法，使精細化的管理收到最大值的績效。

二、推進精細化管理辦法

精細化管理特點是：“真誠待人，踏實辦事，心系學(xué)校，情注師生，淡泊名利，公而忘私，勤儉持校，民主治校，學(xué)校發(fā)展有目標(biāo)，改革有思路，推進有辦法”。工作方式是：有計劃、有檢查、有落實，獎懲分明。全體教職工各負其責(zé)，分工明確，人人知道自己該干什么，不該干什么，心往一塊想，勁往一塊使，配合默契。

1、推進精細化管理，要轉(zhuǎn)變思想觀念。精細化管理不是喊喊口號，唱唱高調(diào)，出出風(fēng)頭，湊湊熱鬧。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職員工，要克服好大喜功，心情浮躁，急功近利，追求時髦，搞形式主義等不良現(xiàn)象，要靜下心來，務(wù)求實效。

2、推進精細化管理，要從小處入手，要把“小事做細，細事做精”。一是從要求抓起，每件事要求越明確越具體，越有利于操作和精細化管理。二是從規(guī)范程序抓起。規(guī)范和程序的建立，不但有據(jù)可依，而且能夠忙而不亂，便于把事情到位做細做精。有時雖然慢一些，但質(zhì)量高了。三是從計劃抓起。做事無計劃和計劃不實在，計劃不落實是一回事。所以抓好計劃的“健全、實在、落實”，是精細化管理的首要任務(wù)。四是從環(huán)節(jié)抓起。環(huán)環(huán)相扣，一環(huán)不讓，一環(huán)不差是精細化管理的關(guān)鍵。五是從課堂抓起。課堂是教育教學(xué)的主渠道，課堂管理精細化了，教育教學(xué)質(zhì)量就必然會大大提高。六是從考核獎懲抓起，學(xué)校要做到工作安排到了哪里，考核獎懲就跟到哪里，這樣就能促進精細管理的形成。七是從問題抓起，那兒有問題就研究到那兒，就解決到哪兒，不至于使管理的路徑堵塞，造成細不下去、深入不了。

3、推進精細化管理，要制定計劃，逐步推進。第一步是完善各項制度，從學(xué)校實際情況出發(fā)制定出切實可行的、可操作性強的制度。制度一找一大推，但可不可行，適不適合學(xué)校實際，必須重新審視，逐條核對。第二步是制定出可操作性強的評比細則，否則制度就成了一紙空文，管看不管用。第三步是重過程管理落實每一細節(jié)，這是精細化管理的關(guān)鍵。第四步是兌現(xiàn)獎懲，完善各項制度和評比細則，使學(xué)校發(fā)展進入良性循環(huán)。推行精細化管理有三重境界：一是“事事有人管，時時有人管”變一人操心為大家操心；將管理責(zé)任具體化、明確化，要求每一個人都要到位、盡職，第一次就把工作做到位，對工作負責(zé)，對崗位負責(zé)，人人都管理，處處有管理，事事見管理；工作要日清日結(jié)，每天都要對當(dāng)天的情況進行登記檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，及時處理等等。二是“管好，做好”。要求每一個步驟都要精心，每一個環(huán)節(jié)都要精細，每一項工作都是精品。大家把平時看似簡單、很容易的事情用心、精心的做好，不出紕漏。三是“個性化”。通過精細化管理創(chuàng)建出一個特色學(xué)校。

三、做好落實督查。

為進一步推進精細化管理工作的落實，學(xué)校確定每年九月份完善精細化管理制度，十月份進一步修訂完善，以后逐步推進，抓好落實，力求抓出成效，學(xué)年末對成績突出的個人給予表彰。

教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命，教學(xué)常規(guī)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的基石。許多高質(zhì)量學(xué)校的經(jīng)驗告訴我們：“細節(jié)決定成敗”，“態(tài)度決定一切”，他們最成功也是最樸實的做法就是抓好常規(guī)，抓嚴(yán)細節(jié)，抓實過程?！耙徊揭粋€腳印，步步走向高峰”。我們要把課程管理思想落到實處，要抓好教學(xué)管理的每個環(huán)節(jié)，每個過程，向管理的規(guī)范化精細化要效率。

我校在精細化管理上還有很多不足，今年“兩基”國檢，給我校辦學(xué)條件帶來了巨大變化，各功能室設(shè)備劇增，理化生實驗儀器設(shè)備初具規(guī)模，在這些功能室管理及使用方面，我校打算突出精細，做到管得住、用得好，尤其是實驗儀器使用率、實驗開出率，必須達到100%，杜絕圖書儀器有設(shè)備而不使用的惰性思想。抓好安全抓質(zhì)量，抓好教研抓課改，常規(guī)教學(xué)管理作為課程改革的核心工程，需要精細化的過程管理。

總之，精細化管理是學(xué)校追求完美，實現(xiàn)卓越的重要過程；是傳承優(yōu)秀文化，培養(yǎng)合格公民的必然選擇；是提升辦學(xué)水平，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的有效途徑；是教師“用心工作、愛心育人、真心服務(wù)”的教育思想的具體體現(xiàn)，也是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的必要條件。

第五篇：xxx學(xué)校精細化管理匯報材料

XX學(xué)校精細化管理匯報材料

（特色學(xué)校總結(jié)）

一、辦學(xué)理念

我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,多年來,師資人員一直不固定,造成師資水平參差不齊，現(xiàn)在的師資狀況是國辦教師43人，代課教師34人，目前代課教師的代課費僅700元。我?，F(xiàn)有學(xué)生612人，家庭教育情況各不相同，致使很多學(xué)生身上有很多的不良習(xí)慣，為改變目前這種現(xiàn)狀，為創(chuàng)建全市一流學(xué)校，必須使全體教師明確一個目標(biāo)：齊心協(xié)力，把學(xué)校的各項工作做好。為此我們提出了：尺有所短，寸有所長，做最好的自己”的辦學(xué)理念。

二、辦學(xué)思想

堅持“以德立校，以法治校，文化興校，質(zhì)量強校，以人為本，全面發(fā)展”為指針，以教改為主線，突出基礎(chǔ)教育、師資培訓(xùn)、德育教育充分發(fā)揮全體職工的積極性，綜合治理，協(xié)調(diào)發(fā)展，努力探索一條教育適應(yīng)并服務(wù)于農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)的新路子。因此我校確定了：

辦學(xué)宗旨：以德育工作為先導(dǎo)，以智育教育為主導(dǎo)，規(guī)范師德行為，創(chuàng)建全市一流學(xué)校

校訓(xùn)：崇德 尚志篤行 至善

校風(fēng)：團結(jié) 奮進求實 創(chuàng)新

教風(fēng)：敬業(yè) 愛生進取 奉獻

學(xué)風(fēng)：立志 勤學(xué)博學(xué) 健美

三、細化行為準(zhǔn)則，強化量化管理和督查力度

為規(guī)范我校師生的行為，我校制定了班級量化管理細則，加大各方面的督查力度：

1、每周一升旗活動

2、大課間

3、衛(wèi)生

4、紀(jì)律

5、上下學(xué)進出校門

6、教師值班

7、上下樓梯

8、教師上下課等諸方面都做了明確要求，使師生有章可循，有據(jù)可依，同時要求各班建立小組并進行量化管理，形成組組有人管，班班有人管，人人約束不良行為的氛圍，另外加大學(xué)校督查力度，做到日日有檢查，周周有總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

四、開展以“五講四美三熱愛”為主題的特色教育活動

為加強德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。我們做了如下工作：

1、各班結(jié)合“五講四美三熱愛”的內(nèi)容開展各式各樣的活動。

2、把“五講四美三熱愛”的內(nèi)容做成展牌，做為學(xué)校的樓道文化。

3、把“五講四美三熱愛”的內(nèi)容編書成冊，做為我校的校本課程。

4、學(xué)期末評選出文明標(biāo)兵、紀(jì)律標(biāo)兵、學(xué)雷鋒標(biāo)兵等，對這些學(xué)生進行表彰獎勵，同時把評出的標(biāo)兵在樓道內(nèi)做成專欄予以肯定，號召全體學(xué)生向標(biāo)兵學(xué)習(xí)。

5、利用“走出去，請進來”的方法讓學(xué)生在實踐中鍛煉其品質(zhì)，如：上街撿紙袋，清掃街道等，請有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)做專題講座，如：請神華鐵路上的領(lǐng)導(dǎo)講鐵路安全知識，請消防隊的領(lǐng)導(dǎo)講消防安全常識，講電力設(shè)施安全常識等活動。

五、課改工作常態(tài)化

根據(jù)新形式的需要，課改已是勢在必行，特別是山東一行更加堅定的課改的信心，在上學(xué)期課改的基礎(chǔ)上，加大課改力度，進行全員推進，具體做到：

（1）加強培訓(xùn)力度，盡快改變教師的課改意識。

（2）建立學(xué)習(xí)小組，形成一對一結(jié)對子的小組模式。

（3）在教學(xué)上實行組級量化方案。

（4）對課堂教學(xué)形成框架模式，使學(xué)生真正成為課堂的主人。

（5）落實導(dǎo)學(xué)案的操作規(guī)程。

本學(xué)期我校承擔(dān)了兩項課改展示活動,我校xx老師的課改課受到市教研室專家的一致好評,為我校的課改起了很大的推動作用，至此掀起了我校課堂改革的熱潮。

六、組織各種特長小組

在保證上全上齊全部課程的基礎(chǔ)上，為使學(xué)生得到全面發(fā)展，使教師的特長得以發(fā)揮，我校組建起各種興趣小組，xx、xx、xx、xx、xx、xx等幾位教師指導(dǎo)的足球班、籃球班、舞蹈班、合唱班、美術(shù)班、電腦班等，這項活動的開展大大豐富了學(xué)生們的課余生活。

七、組織好大課間活動

通過大課間體育活動，促進學(xué)生健康成長，并形成健康意識和終身體育觀，確?！敖】档谝弧彼枷肼涞綄嵦?。開展好兩操一活，使其辦出水平，辦出特色。

以上工作做到事事有規(guī)則，明確做法，加強學(xué)校督查力度，做到獎罰分明，使師生有成就感，發(fā)動全體師生做最好的自己，推進我校的發(fā)展，實現(xiàn)眾人劃槳開大船的局面。