第一篇：如何編制校本課程規(guī)劃方案

編寫校本課程規(guī)劃方案是校本課程開(kāi)發(fā)非常重要的一個(gè)步驟，它是校本課程的指導(dǎo)性文件，在校本課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中具有核心地位，如何編制校本課程規(guī)劃方案--暑期學(xué)習(xí)記錄(二)。編寫校本課程規(guī)劃方案的步驟一般有：1.明晰學(xué)校教育哲學(xué)。通過(guò)梳理學(xué)校的辦學(xué)歷史明晰學(xué)校培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人，一切校本課程的淵源都來(lái)源于此。2.分析當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)、科技和文化發(fā)展的需要。GDp相似的國(guó)家和地區(qū)的學(xué)生都在學(xué)習(xí)什么，是一個(gè)很好的借鑒。可以采用調(diào)查的方法了解社會(huì)的需求，主要是調(diào)查家庭、家長(zhǎng)期望、畢業(yè)生反饋意見(jiàn)(當(dāng)時(shí)哪些課程對(duì)一生的發(fā)展起到了很大的作用、哪些課程記憶猶新等)、當(dāng)?shù)刂耸康取?.研究學(xué)生的課程需求。促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展是校本課程的第一要?jiǎng)?wù)，評(píng)估學(xué)生需求是必不可少的步驟?？梢圆捎脤⒄n程分類的辦法讓學(xué)生選擇，例如課程可以分為：創(chuàng)新能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、抗挫折能力、閑暇文化、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、動(dòng)手能力等，讓學(xué)生去選擇，已評(píng)估學(xué)生的需求，規(guī)劃方案《如何編制校本課程規(guī)劃方案--暑期學(xué)習(xí)記錄(二)》。注意三個(gè)問(wèn)題：一是應(yīng)該最好的不一定是孩子真正需要的；二是不能用外來(lái)的感受替代孩子的真正感受；三是不能滑向興趣主義，對(duì)孩子的興趣要加以引導(dǎo)和選擇。4.評(píng)估可得到的課程資源。教學(xué)條件、硬件、師資等是重要的課程資源。注意教師的專業(yè)特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好、團(tuán)隊(duì)整合開(kāi)發(fā)等是重要的課程資源必須加以考慮。5.編制校本課程規(guī)劃方案。課程規(guī)劃方案一般包括：教育基礎(chǔ)、總目標(biāo)、門類設(shè)計(jì)、實(shí)施評(píng)價(jià)建議、保障措施等。一個(gè)好的課程規(guī)劃方案必須回答的問(wèn)題：規(guī)劃的基礎(chǔ)是什么?確立了怎樣的教育哲學(xué)、確立了怎樣的目標(biāo)、資源如何、確立的依據(jù)等。確立的校本課程的培養(yǎng)目標(biāo)是什么?必須符合教育政策的規(guī)范、符合學(xué)校的教育哲學(xué)、符合學(xué)生的需求等。課程的整體結(jié)構(gòu)如何?可以涉及到具體的一門課程，也可以涉及到一類課程。6.編制校本課程規(guī)劃方案需要注意的問(wèn)題。(1)目標(biāo)定位要定位在學(xué)生身上。說(shuō)到底，校本課程的實(shí)施是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。(2)要注意量身定做。不能照抄照搬別的學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)和課程。(3)誰(shuí)來(lái)編寫的問(wèn)題。每門校本課程的編寫都是集體決策的結(jié)果，集思廣益確保課程質(zhì)量。(4)依據(jù)是什么。校本課程確立的依據(jù)有政策、學(xué)校辦學(xué)哲學(xué)、學(xué)生需求、課程資源等。(5)建立課程自身整改機(jī)制。一門校本課程不能一勞永逸，要不斷對(duì)課程進(jìn)行評(píng)估和改進(jìn)。(6)要有與時(shí)俱進(jìn)的課程理念。不斷跟蹤學(xué)生的發(fā)展需求，及時(shí)開(kāi)發(fā)新的校本課程不斷適應(yīng)學(xué)生需求的變化。另外，課程規(guī)劃方案也是廣大教師學(xué)習(xí)的一個(gè)文本，通過(guò)學(xué)習(xí)--理解--認(rèn)同--從而更好的執(zhí)行好課程。

第二篇：校本課程規(guī)劃和編制

《做文明中學(xué)生》校本課程規(guī)劃

一、設(shè)計(jì)思路

該課程是針對(duì)我校實(shí)際，我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合，當(dāng)前學(xué)生平日嬌生慣養(yǎng)，受多種因素的影響，中華民族的一些基本傳統(tǒng)美德開(kāi)始在這些人身上淡化，缺乏吃苦與合作精神，沒(méi)有遠(yuǎn)大理想等現(xiàn)實(shí)。我作為一名思想品德教師有責(zé)任、有義務(wù)幫助自己的學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，做一個(gè)文明的中學(xué)生。因此將研究的主要目標(biāo)定位在尋求貼近生活實(shí)際、學(xué)生易于接受、便于學(xué)校、家庭合作的教育途徑、加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育。每周一下午第四節(jié)為校本課程時(shí)間。

二、課程目標(biāo)

（一）、總 目 標(biāo)

通過(guò)該項(xiàng)校本課程的開(kāi)設(shè)，以加強(qiáng)初中學(xué)生思想品德教育為主要任務(wù)，幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，形成健康的心理品質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力。使學(xué)校、家庭有機(jī)結(jié)合，教育得到有機(jī)整合。

（二）、具體目標(biāo)如下：

1、教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

2、學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，為自己的終身發(fā)展奠基。能將家庭、社會(huì)生活中所遇到的問(wèn)題與課堂中所學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，解決實(shí)際生活問(wèn)題。

3、學(xué)會(huì)關(guān)心集體，關(guān)心他人，在相互的交往中，同學(xué)之間形成了良好的人際關(guān)系。

4、能在日常生活中躬行孝道，懂得父母為生活奔波的辛苦與不易，師長(zhǎng)工作的責(zé)任與艱辛，理解師長(zhǎng)，尊重長(zhǎng)輩。

三、課程的主要內(nèi)容

內(nèi)容之一：以對(duì)家庭負(fù)責(zé)為起點(diǎn)，學(xué)會(huì)孝敬 活動(dòng)建議：

1、承包一件家務(wù)活。

每天做一件力所能及的家務(wù)活，培養(yǎng)自己為父母分憂的好習(xí)慣。

2、每周跟父母作一次長(zhǎng)談。

利用周末，將一周來(lái)的學(xué)習(xí)、工作情況和自己的所思所想跟父母作一次傾心談話，在親情的交流中彼此間更加信任。

3、每學(xué)期都給父母一個(gè)欣喜。

每月指導(dǎo)學(xué)生找出自己在本月的最大收獲匯報(bào)給家長(zhǎng)，給家長(zhǎng)一份欣喜。

4、每年歲末給父母寫一封感恩信。

因此每到歲末，學(xué)生都要以“書(shū)信”的方式與父母做一次交流。書(shū)信中，可以無(wú)拘無(wú)束的談自己的苦惱，談自己與父母之間的分歧，談自己對(duì)父母無(wú)微不至的關(guān)懷和感激

內(nèi)容之二：以對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)為基本點(diǎn)，學(xué)會(huì)求知 活動(dòng)建議：

1、精選一條格言，作為自己的座右銘。

一條格言的選擇，可以看出一個(gè)學(xué)生的人生理想、價(jià)值觀、人生觀。我們?cè)谌ｉ_(kāi)展了優(yōu)秀格言評(píng)選活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)選擇格言、解釋格言、“我最喜歡的格言”演講等活動(dòng)，豐富了知識(shí)，陶冶了情操，收獲很大。

2、選擇一個(gè)學(xué)習(xí)榜樣。

榜樣，既可以是古今中外的英雄，模范人物，也可以是身邊表現(xiàn)優(yōu)秀的老師、同學(xué)。我們通過(guò)開(kāi)展“我為班級(jí)添光彩”演講、“感動(dòng)九龍中學(xué)十大人物評(píng)選”、“十佳師德標(biāo)兵”評(píng)選等活動(dòng)，讓每一位學(xué)生都在心中選定了一位學(xué)習(xí)的榜樣，作為成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)標(biāo)竿。

3、總結(jié)一條好的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)貴在得法。我們?cè)诮虒W(xué)中不但要“授之以漁”，教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，更注重讓學(xué)生自己總結(jié)、交流學(xué)習(xí)方法。學(xué)校層層開(kāi)展了學(xué)生學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，有許多學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，非常值得推廣。對(duì)于這些好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)可以利用九龍中學(xué)校報(bào)進(jìn)行刊登，供全體同學(xué)學(xué)習(xí)、借鑒。

4、練就一項(xiàng)終身受益的體育項(xiàng)目和一種愉悅身心的藝術(shù)愛(ài)好。結(jié)合校本課程學(xué)校規(guī)定每天下午課外活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇班級(jí)或校級(jí)興趣小組參加活動(dòng)，使每一位學(xué)生都能參加一項(xiàng)自己喜歡的體育或藝術(shù)活動(dòng)。學(xué)校加強(qiáng)督促，嚴(yán)禁教師利用課外活動(dòng)時(shí)間上文化課。此舉非常受學(xué)生歡迎，校園文化也呈現(xiàn)出了豐富多彩、朝氣蓬勃的活潑氣象。讓學(xué)生利用課間相互開(kāi)展游戲、自由活動(dòng)，得到充分

內(nèi)容之三：以對(duì)集體負(fù)責(zé)為凝聚點(diǎn)，學(xué)會(huì)關(guān)心?；顒?dòng)建議：

1、自選一項(xiàng)為集體服務(wù)的項(xiàng)目。

開(kāi)學(xué)之初，按照學(xué)校政教處的要求，各班首先召開(kāi)好一個(gè)主題班會(huì)，即“班級(jí)崗位競(jìng)爭(zhēng)會(huì)”。由班主任對(duì)班級(jí)崗位提前劃分好，包括大到班干部崗位、課代表崗位??小到班級(jí)門窗關(guān)鎖、多媒體管理??，使得人人有事干，事事有人管，在履行職責(zé)的同時(shí)，培養(yǎng)起了關(guān)心集體的責(zé)任心。

2、每天為集體做一件有益的事。

“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。事不分大小，只要有益于集體的就做，哪怕是丟在地上的一張紙、一塊瓜子皮，只要隨手拾起丟到垃圾箱內(nèi)，都可以看做是有益于集體的事。每天各小組召開(kāi)一次碰頭會(huì)，組員陳述一下自己所做的事情，久而久之，培養(yǎng)起了學(xué)生的公德意識(shí)。

3、每學(xué)期為班級(jí)或?qū)W校提供條好計(jì)策或者意見(jiàn)、建議。

學(xué)校對(duì)好的意見(jiàn)、建議或計(jì)策積極采納，對(duì)當(dāng)事人予以表彰，提高學(xué)生的參與意識(shí)。

4、尋找一個(gè)“合作伙伴”。

為培養(yǎng)學(xué)生的相互關(guān)愛(ài)的意識(shí)，組織開(kāi)展找一個(gè)“合作伙伴”活動(dòng)。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的找一位學(xué)習(xí)較差的；品德優(yōu)秀的找一位比較調(diào)皮的；家庭優(yōu)裕的找一個(gè)比較貧困的做伙伴，于生活中進(jìn)行關(guān)心、幫助。在相互的交往中，同學(xué)們之間形成了良好的人際關(guān)系。

5、選一位喜歡的老師做“知心朋友”。

引導(dǎo)學(xué)生選擇一位自己喜歡的學(xué)校老師做自己的“知心朋友”。可以隨時(shí)向“大朋友”請(qǐng)教問(wèn)題，傾訴心里話。通過(guò)該項(xiàng)活動(dòng)，老師也可以打破班級(jí)界限，了解學(xué)生，把握學(xué)生的思想動(dòng)向，及時(shí)有效地做好學(xué)生的思想工作，密切了師生關(guān)系。

四、課程實(shí)施建議

1、堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向。

在教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，準(zhǔn)確把握課程目標(biāo)，加強(qiáng)思想品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮校本課程在學(xué)校德育中的重要作用。堅(jiān)持正面教育的原則，弘揚(yáng)社會(huì)主義主旋律。

2、堅(jiān)持理論聯(lián)系生活實(shí)際。

在活動(dòng)中要面向豐富多彩的社會(huì)生活，開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，提高社會(huì)適應(yīng)能力。要注意為學(xué)生創(chuàng)造親身體驗(yàn)的真實(shí)場(chǎng)景。要寓教育于生活實(shí)踐中，必要時(shí)還可以運(yùn)用道具，布置特定場(chǎng)景等方法，促成與模擬角色相匹配的活動(dòng)氛圍，從而最大限度地增加真實(shí)感。同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際操作中動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，融多種感受于一體，集各種體驗(yàn)于一身，創(chuàng)設(shè)產(chǎn)生深刻情感與內(nèi)心體驗(yàn)的沃土。

3、注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐。在教學(xué)中，應(yīng)不斷創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生的道德踐行，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，感悟和理解社會(huì)的思想道德價(jià)值要求，逐步形成正確的道德觀和良好的行為習(xí)慣。

4、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)的問(wèn)題，通過(guò)調(diào)查、討論、訪談等活動(dòng)，在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長(zhǎng)的需要。

五、評(píng)價(jià)與反饋

評(píng)價(jià)與反饋是校本課程實(shí)施過(guò)程中的重要一環(huán)，校本課程的評(píng)價(jià)將以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，能通過(guò)各種途徑的表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)活動(dòng)的熱情。重教師和學(xué)生的參與過(guò)程，給教師和學(xué)生一個(gè)客觀評(píng)價(jià)。

堅(jiān)持評(píng)價(jià)主體的多元化。主要采用教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、學(xué)生之間的互評(píng)相結(jié)合，多種評(píng)價(jià)方式并行。加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，更讓家長(zhǎng)參與課程評(píng)價(jià)活動(dòng)。要在學(xué)習(xí)活動(dòng)的情景中評(píng)價(jià)學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際背景進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)。同時(shí)，要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。

堅(jiān)持評(píng)價(jià)方式的多樣化。把結(jié)果評(píng)價(jià)與過(guò)程評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。提倡采用成長(zhǎng)記錄袋的評(píng)價(jià)方式，搜集能反映學(xué)生在該課程實(shí)施過(guò)程中的資料。用代表性的事實(shí)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的行為表現(xiàn)予以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，做到正面引導(dǎo)。

第三篇：校本課程規(guī)劃方案

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，以鄧小平同志“三個(gè)面向”重要思想、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，創(chuàng)新體現(xiàn)學(xué)?！昂椭C發(fā)展”辦學(xué)理念。以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”原則整體提高學(xué)校課程建設(shè)能力。立足自我，著眼“校際合作，資源共享”，以“基礎(chǔ)性、多樣性、層次性、綜合性”為開(kāi)發(fā)原則，積極開(kāi)發(fā)校本課程，創(chuàng)造性的實(shí)施國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理。提高課程的適應(yīng)性，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性健康成長(zhǎng)；提升教師的課程意識(shí)，促進(jìn)教師的專業(yè)不斷發(fā)展；實(shí)現(xiàn)學(xué)校的課程創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的日益鮮明。

二、組織措施

以民主、開(kāi)放、科學(xué)、合作精神原則成立學(xué)校課程委員會(huì)。課程管理委員會(huì)由校長(zhǎng)任主任，分管校長(zhǎng)任副主任，學(xué)校中層各部門負(fù)責(zé)人、教師、學(xué)生及其家長(zhǎng)、有關(guān)教育專家、社區(qū)人士等為委員。課程管理委員會(huì)下設(shè)如下機(jī)構(gòu)：

1、校本課程開(kāi)發(fā)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

2、校本課程審核工作領(lǐng)導(dǎo)小組

3、校本課程實(shí)施評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)和綜合課程開(kāi)發(fā)的需要，校本課程開(kāi)發(fā)工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)文綜、理綜和各學(xué)科組專人領(lǐng)銜的校本教材開(kāi)發(fā)工作室，形成覆蓋全校的課程開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)，積極創(chuàng)建同伴互助、一人一面旗極具個(gè)性的校本教材開(kāi)發(fā)特色。

學(xué)校課程管理委員會(huì)組織制定《校本課程規(guī)劃方案》、《校本課程開(kāi)發(fā)指南》和各學(xué)期校本課程實(shí)施計(jì)劃。直接領(lǐng)導(dǎo)下轄各工作小組以及學(xué)?！皩W(xué)生選科指導(dǎo)委員會(huì)”等，協(xié)調(diào)與家長(zhǎng)委員會(huì)、社區(qū)等有關(guān)部門機(jī)構(gòu)的關(guān)系，確保校本課程的開(kāi)發(fā)、審議、實(shí)施和評(píng)價(jià)。

三、目標(biāo)范圍

1、校本課程開(kāi)發(fā)的范圍

結(jié)合學(xué)校課程建設(shè)需要，學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)的范圍主要在以下三個(gè)方面：一是課程方案中的選修Ⅱ；二是綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域；三是其它七大學(xué)習(xí)領(lǐng)域中相關(guān)科目或模塊及其主要內(nèi)容?？紤]到當(dāng)前校本課程的開(kāi)發(fā)尚在初級(jí)階段，綜合實(shí)踐活動(dòng)已有多年的實(shí)踐探索，“七大學(xué)習(xí)領(lǐng)域中相關(guān)科目或模塊及其主要內(nèi)容”方面從新頒高中《課程標(biāo)準(zhǔn)》顯示，各科已具備相應(yīng)一定的選修模塊。因而學(xué)校將著力“課程方案中的選修Ⅱ”方面的校本課程開(kāi)發(fā)。同時(shí)，繼續(xù)探索、豐富、加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域的校本課程開(kāi)發(fā)。在積極選擇實(shí)施“七大學(xué)習(xí)領(lǐng)域中相關(guān)科目或模塊及其主要內(nèi)容”已有選修模塊的同時(shí)適當(dāng)關(guān)注并以“改編調(diào)整、新編充實(shí)”策略逐步加強(qiáng)這一方面的校本課程開(kāi)發(fā)。

有關(guān)“選修Ⅱ”擬重點(diǎn)開(kāi)發(fā)校本課程參考項(xiàng)目類別如下：

人生類：①規(guī)劃人生；

②社會(huì)人文；

③成功人士的人生足跡；

④心理健康指導(dǎo)??

科學(xué)類：①開(kāi)發(fā)區(qū)的發(fā)展與社會(huì)實(shí)踐基地；

②東大、南大教授講座；

③網(wǎng)絡(luò)信息類課程；

④學(xué)科綜合類課程；

⑤社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)??；

藝術(shù)類：①藝術(shù)進(jìn)修：器樂(lè)、聲樂(lè)、體操、書(shū)畫(huà)??；

②周末藝術(shù)講座；

③休閑文化沙龍；

④文藝社團(tuán)、協(xié)會(huì)；

⑤書(shū)畫(huà)、藝術(shù)展覽；文藝展演等；

（綜合實(shí)踐活動(dòng)類項(xiàng)目<略>）

2、校本課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)

①校本課程開(kāi)發(fā)目標(biāo)

2004年底前，學(xué)校將加大力度、采取積極措施進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)的前期準(zhǔn)備工作（摸清家底：包括教師隊(duì)伍、教育教學(xué)資源、環(huán)境、設(shè)施設(shè)備狀況和學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求等）；全體任課老師至少完成一個(gè)《課程綱要》。用一年的時(shí)間基本形成能滿足2005年實(shí)施新課程需要的一套初具北郊特點(diǎn)的校本課程體系。通過(guò)三年努力形成具有時(shí)代特征、地方特點(diǎn)、鮮明的北郊特色的校本課程體系。創(chuàng)新學(xué)校課程建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的形成。

②教師專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)

通過(guò)校本課程開(kāi)發(fā)，形成一支勤鉆研、會(huì)合作、能奉獻(xiàn)業(yè)務(wù)精良，一專多能，有校強(qiáng)課程建設(shè)能力的整體教師隊(duì)伍。

③學(xué)生個(gè)性化健康發(fā)展目標(biāo)

初步具備新的課程觀；學(xué)會(huì)選擇；具自主、合作、探究精神。能在充分了解自己的基礎(chǔ)上，接受老師的選科指導(dǎo)，自行設(shè)計(jì)促進(jìn)自己個(gè)性特長(zhǎng)得到最佳發(fā)展的選科學(xué)習(xí)計(jì)劃。能比較恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)自己和同伴。

四、開(kāi)發(fā)策略

學(xué)校三級(jí)課程體系中，校本課程僅僅是其中一個(gè)重要組成部分。然而從校本課程在課程建設(shè)中無(wú)何替代的特殊教育功能與作用，特別是校本課程作為一個(gè)系統(tǒng)工程進(jìn)行開(kāi)發(fā)，應(yīng)該有其特有的開(kāi)發(fā)，實(shí)施策略。

1、統(tǒng)一共識(shí)明確職責(zé)

全體同仁必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育觀、課程觀、教學(xué)觀、師生觀。明確學(xué)校教育共同體（包括校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生及其家長(zhǎng)、社會(huì)各屆同仁等）就是學(xué)校課程建設(shè)的決策共同體。深刻認(rèn)識(shí)校本課程的性質(zhì)、特

點(diǎn)、功能、作用，熟悉校本課程開(kāi)發(fā)的基本程序與策略，確立自身在校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施中的地位、作用，提高學(xué)校整體課程建設(shè)能力。

校長(zhǎng)作為學(xué)校課程建設(shè)第一決策者、第一責(zé)任人，將按照國(guó)家的教育政策，為全校學(xué)生的最好發(fā)展、教師的專業(yè)化成長(zhǎng)作出課程規(guī)劃及其他決定；教師將根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)或其他課程文件，在自己的專業(yè)活動(dòng)范圍內(nèi)，從專業(yè)發(fā)展的高度，關(guān)注教育對(duì)象的需要，作出相關(guān)課程設(shè)計(jì)及其他決定，適時(shí)拿出《課程綱要》；學(xué)生也將確立正確的課程觀，在政策允許范圍內(nèi)正確選擇自己的學(xué)習(xí)方式，選擇課程甚至老師，學(xué)會(huì)規(guī)劃自己個(gè)人的學(xué)習(xí)方案。學(xué)校將創(chuàng)造條件讓學(xué)生家長(zhǎng)參與學(xué)校的課程事務(wù)，如了解課程、評(píng)價(jià)課程以及為修正課程提出建議；同時(shí)促進(jìn)家長(zhǎng)積極參與學(xué)校課程實(shí)施，如提供信息、協(xié)調(diào)資源等。

2、“有的放矢”逐步規(guī)范

校本課程開(kāi)發(fā)必須有的放矢?！暗摹本褪菍W(xué)生的興趣、個(gè)性發(fā)展的需求、家長(zhǎng)的期望、社會(huì)和社區(qū)對(duì)人才的要求以及學(xué)校在此基礎(chǔ)上制訂的學(xué)校課程發(fā)展規(guī)劃。因此，學(xué)校將進(jìn)一步采取措施摸清家底，加大力度弄清學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)的條件與限制：例如學(xué)校教師的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與能力、教輔人員的特點(diǎn)狀況；學(xué)生的知識(shí)水平，各種課程材料和設(shè)備及其相應(yīng)資金的實(shí)際狀況；課程計(jì)劃的彈性空間、社區(qū)潛在資源、學(xué)校特色以及學(xué)校教師、學(xué)生和家長(zhǎng)及社區(qū)人士的認(rèn)識(shí)水平和可能反應(yīng)等。

在此基礎(chǔ)上，建構(gòu)校本課程開(kāi)發(fā)的基本程序，分階段逐步規(guī)范校本課程開(kāi)發(fā)，形成具有北郊特色的校本課程體系。

3、注重實(shí)效，多元開(kāi)發(fā)

校本課程開(kāi)發(fā)就是要調(diào)整課程的內(nèi)容，使各種有價(jià)值的知識(shí)都進(jìn)入課程，落實(shí)新課程改革提出的校本課程比例。學(xué)校課程建設(shè)決策共同體全體成員應(yīng)突破傳統(tǒng)知識(shí)論理觀，確立新的知識(shí)論理觀，賦予地方性知識(shí)、緘默的知識(shí)、個(gè)人的知識(shí)、操作性的知識(shí)、程序性的知識(shí)等知識(shí)形態(tài)應(yīng)有的地位；打破學(xué)科本位課程結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)人文課程、綜合課程，倡導(dǎo)自主、合作、探究嶄新的教學(xué)方式，拓展視野，以“學(xué)會(huì)選擇、著力改編、關(guān)注新編”校本教材的策略，實(shí)事求是、注重實(shí)效多元化創(chuàng)建校本課程體系。

4、倡導(dǎo)合作資源共享

學(xué)校將根據(jù)學(xué)校課程建設(shè)的能力、特點(diǎn)、需要，積極借鑒兄弟學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。積極與有關(guān)兄弟學(xué)校聯(lián)盟，分工合作，共同開(kāi)發(fā)校本課程。同時(shí)盡可能聯(lián)盟內(nèi)課程產(chǎn)品、師資、設(shè)施等互惠互用，真正達(dá)到資源共享的目的。

五、開(kāi)發(fā)程序

校本課程開(kāi)發(fā)的基本程序：

1、組織學(xué)習(xí)、全面動(dòng)員

2、通過(guò)學(xué)生座談等了解學(xué)生的各種需求

3、全面評(píng)估分析確定校本課程總體目標(biāo)，形成校本課程大致結(jié)構(gòu)

4、公布《校本課程開(kāi)發(fā)指南》

5、教師或有關(guān)工作室申報(bào)課程——對(duì)教師申報(bào)課程進(jìn)行審議——編制《學(xué)生選修課程目錄及課程介

紹》

6、公布《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》

7、學(xué)生選題指導(dǎo)委員會(huì)組織學(xué)生選擇課程

8、確定校本課程

9、學(xué)校形成整體《校本課程開(kāi)發(fā)方案》

10、任課老師完成具體的《課程綱要》報(bào)學(xué)校校本課程審核工作力度小組審定。

六、實(shí)施評(píng)價(jià)

校本課程一經(jīng)開(kāi)發(fā)即進(jìn)入全面實(shí)施階段。從嚴(yán)格意義上說(shuō)，校本課程并不是完全陌生的領(lǐng)域，但新課程已賦予校本課程以全新的涵義。因此，學(xué)校必須突破傳統(tǒng)課程觀念，充分估計(jì)校本課程實(shí)施中場(chǎng)地、設(shè)施、師資等的實(shí)際要求，課程表設(shè)定的困難，統(tǒng)籌兼顧，加大投入以確保校本課程健康實(shí)施。同時(shí)對(duì)校本課程的開(kāi)發(fā)及其實(shí)施建立相應(yīng)的考核激勵(lì)機(jī)制，有效促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

校本課程實(shí)施評(píng)價(jià)在學(xué)校校本課程實(shí)施評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組主持下從師、生兩個(gè)方面進(jìn)行：

1、對(duì)課程開(kāi)發(fā)并實(shí)施教師的評(píng)價(jià)

主要從以下幾個(gè)方進(jìn)行：

①學(xué)生選擇該課程的人數(shù)；

②學(xué)生實(shí)際課程授受的效果；

②學(xué)生家長(zhǎng)的反映；

④學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師有關(guān)專家人士的評(píng)價(jià)；

⑤各種類型、多種途徑問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果。

2、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：

①學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時(shí)總量；

②學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)。如態(tài)度、積極性、參與狀況等；

③學(xué)生小組評(píng)議和任課教師評(píng)價(jià)；

④學(xué)生家長(zhǎng)的反映；

⑤ 學(xué)習(xí)的成果（將采用隨課程實(shí)施過(guò)程進(jìn)行連續(xù)性與終結(jié)性相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，采用書(shū)面測(cè)驗(yàn)、判定等級(jí)或書(shū)寫評(píng)語(yǔ)等多種評(píng)價(jià)形式，主要以學(xué)生檔案袋綜合展示）。

常州市北郊中學(xué)高中部

2004.9

第四篇：校本課程規(guī)劃方案

xx縣xx鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué) 校本課程規(guī)劃方案

基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)第六條明確提出：“改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性?！眹?guó)家課程方案也明確規(guī)定：“賦予學(xué)校合理而充分的課程自主權(quán)，為學(xué)校創(chuàng)造性地實(shí)施國(guó)家課程、因地制宜地開(kāi)發(fā)學(xué)校課程，為學(xué)生有效選擇課程提供保障?！睘榱烁玫刎瀼芈鋵?shí)上述精神，加快規(guī)范我校校本課程管理的步伐，弘揚(yáng)學(xué)校文化，發(fā)展學(xué)校特色，特制定校本課程開(kāi)發(fā)方案如下：

一、校本課程開(kāi)發(fā)的總體目標(biāo)：

1、建立全新的課程理念，提升學(xué)校的辦學(xué)思想；探索校本課程的組織形式、活動(dòng)內(nèi)容、管理特點(diǎn)、考核評(píng)價(jià)、支撐條件等，逐步完善和重新整合校本課程體系。

2、在體現(xiàn)校本課程與國(guó)家課程、地方課程培養(yǎng)目標(biāo)一致性的前提下，根據(jù)本校的培養(yǎng)目標(biāo)和課程資源狀況，設(shè)置可供學(xué)生選擇、靈活安排的課程，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需求，改變學(xué)生被動(dòng)接受教育的現(xiàn)狀；培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、人際交往、合作學(xué)習(xí)等能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)，提升學(xué)生的人文科學(xué)素養(yǎng)。

3、滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要，提供適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，給予教師參與開(kāi)發(fā)課程的機(jī)會(huì)，改變教師只是既定課程執(zhí)行者的角色，改變教師僅僅把課程當(dāng)作教科書(shū)或科目的觀念，形成一種開(kāi)放、民主、科學(xué)的課程意識(shí)。轉(zhuǎn)變教師教育觀念和教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)科的交叉和滲透，拓 展學(xué)科知識(shí)，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)。

4、在保證課程的基礎(chǔ)性和統(tǒng)一性的前提下，根據(jù)學(xué)校的培訓(xùn)目標(biāo)與現(xiàn)有的課程和資源，獨(dú)立或合作開(kāi)發(fā)滿足學(xué)校發(fā)展需要的校本課程，形成、體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色。

5、吸收學(xué)生家長(zhǎng)或有關(guān)社會(huì)專業(yè)人士參與課程開(kāi)發(fā)，豐富課程資源，兼顧當(dāng)?shù)匕l(fā)展需要。

二、校本課程開(kāi)發(fā)的原則與方式：

（一）開(kāi)發(fā)原則

1、以人為本原則。校本課程的研究與開(kāi)發(fā)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)認(rèn)真考慮學(xué)生的需要、興趣與經(jīng)驗(yàn)，一切從他們的成長(zhǎng)、發(fā)展出發(fā)。

2、比例均衡原則。在校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，要保證學(xué)校各類課程都占有一定比例，充分發(fā)揮它們對(duì)學(xué)生發(fā)展的不同作用。

3、綜合性原則。校本課程開(kāi)發(fā)大多會(huì)打破學(xué)科的限制，要求多門學(xué)科的綜合，但多學(xué)科的綜合并不是簡(jiǎn)單相加，也不是將各種不同的內(nèi)容拼盤，而是學(xué)科之間的一種有機(jī)結(jié)合。只有各種內(nèi)容融為一體，組成一個(gè)整體的內(nèi)容，并擺脫學(xué)科痕跡，才是真正意義上的綜合。

4、課程研制、實(shí)施、評(píng)價(jià)一體化的原則。校本課程開(kāi)發(fā)應(yīng)使課程的研制、實(shí)施、評(píng)價(jià)一體化。在注重課程實(shí)施的同時(shí)，通過(guò)對(duì)課程實(shí)施過(guò)程和效果的評(píng)價(jià)，反思課程方案的合理性和實(shí)施的科學(xué)性，提高課程設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

5、調(diào)查、研究、實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的原則。要對(duì)學(xué)校里學(xué)生的需求、教師的現(xiàn)狀、社區(qū)的條件進(jìn)行深入地調(diào)查，把這些調(diào)查結(jié)果作為校本 課程開(kāi)發(fā)的重要依據(jù)。同時(shí)，要把整個(gè)開(kāi)發(fā)過(guò)程視為一種科學(xué)研究的過(guò)程，以提高校本課程開(kāi)發(fā)的有效性和科學(xué)性。

（二）開(kāi)發(fā)方式：

校本課程開(kāi)發(fā)是以學(xué)校為基地、學(xué)校自主決定、教師及有關(guān)人員廣泛參與、家長(zhǎng)和行政管理人員指導(dǎo)下合作探索、共享開(kāi)發(fā)成果的一種應(yīng)用性課程研究活動(dòng)。

校本課程開(kāi)發(fā)的主要途徑：

1、以選用和改編為基本方式，對(duì)國(guó)家課程和地方課程進(jìn)行再開(kāi)發(fā)。在團(tuán)隊(duì)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、信息技術(shù)等各課程中發(fā)現(xiàn)最能體現(xiàn)地方和學(xué)校特色，能適應(yīng)本地區(qū)、本校及學(xué)生不同發(fā)展需要的課程題材，發(fā)掘相應(yīng)的課程資源，設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的課程主題和課程單元。也可借鑒、移植其他地區(qū)校本課程的開(kāi)發(fā)成果。

2、以新編和重組為基本方式，在國(guó)家課程計(jì)劃給學(xué)校留出的空間內(nèi)對(duì)校本課程進(jìn)行自主開(kāi)發(fā)。這種類型的開(kāi)發(fā)尤其要注意與“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程整合，在研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)、勞動(dòng)與技術(shù)教育等方面進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。特別是開(kāi)發(fā)涉及科學(xué)與生活、歷史與社會(huì)相關(guān)的課程，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和科學(xué)精神；開(kāi)發(fā)與學(xué)生生活相聯(lián)系的相關(guān)課程，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

校本課程開(kāi)發(fā)的主體是教師，還可以與教研人員、專家合作。必要時(shí)，學(xué)生、家長(zhǎng)及社區(qū)有關(guān)人員都可參與校本課程開(kāi)發(fā)。

三、校本課程的結(jié)構(gòu)與科目 根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)和實(shí)際需要，我校暫定開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)工作、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等各科校本課程。物理校本教材以《物理與生活》編寫、使用為主。

注：每科中的具體課程可根據(jù)形勢(shì)、教師能力和學(xué)生的需求進(jìn)行調(diào)整變動(dòng)。

四、實(shí)施與評(píng)價(jià)

（一）校本課程實(shí)施的設(shè)想：

1、教師培訓(xùn)。制定《校本課程開(kāi)發(fā)指南》作為培訓(xùn)教師的基本依據(jù)。它包括需要評(píng)估、校本課程開(kāi)發(fā)的總體目標(biāo)、校本課程開(kāi)發(fā)的總體框架、校本課程開(kāi)發(fā)的基本程序、校本課程開(kāi)發(fā)的管理?xiàng)l例等。培訓(xùn)內(nèi)容主要集中在課程（而不是學(xué)科）的知識(shí)與技能方面，教會(huì)教師自己擬定一門課程的《課程綱要》，澄清課程綱要與教科書(shū)的區(qū)別，學(xué)會(huì)運(yùn)用合作模式與連續(xù)模式來(lái)開(kāi)發(fā)校本課程。

2、申報(bào)與審議。需要申請(qǐng)開(kāi)設(shè)校本課程的教師，寫一份簡(jiǎn)要的《課程綱要》（并附《課程介紹》），提交學(xué)校課程審議委員會(huì)進(jìn)行審議。課程審議委員會(huì)依據(jù)申報(bào)開(kāi)發(fā)校本課程教師本身的教育教學(xué)能力及學(xué)校的教育資源等條件，對(duì)申報(bào)的課程進(jìn)行初審，列入《選修課科目目錄》，提供給學(xué)生選擇。

3、撰寫《課程綱要》。確定開(kāi)設(shè)校本課程的教師，須按一般格式撰寫所開(kāi)設(shè)課程的詳盡的《課程綱要》。它包括以下內(nèi)容：課程目標(biāo)、課程內(nèi)容或活動(dòng)安排、課程實(shí)施建議以及課程評(píng)價(jià)建議。

4、制定《學(xué)生選修課程目錄與課程介紹》。凡通過(guò)審議的校本課 程，列入《選修課科目目錄與說(shuō)明》（包括課時(shí)、內(nèi)容、任課教師、上課地點(diǎn)），提供給學(xué)生選擇，學(xué)生按照自己的興趣、愛(ài)好和所需填報(bào)志愿，每學(xué)期調(diào)整一次。

5、擬定校本課程設(shè)置計(jì)劃。結(jié)合本校的實(shí)際情況，擬訂學(xué)校的校本課程設(shè)置計(jì)劃。

（二）校本課程評(píng)價(jià)的設(shè)想：

1、教師課程實(shí)施過(guò)程評(píng)定及《課程綱要》的評(píng)價(jià)?！墩n程綱要》由課程審議委員會(huì)最終確定可試用性，實(shí)施過(guò)程中由學(xué)校通過(guò)聽(tīng)課、向?qū)W生問(wèn)卷調(diào)查等形式實(shí)施考核，確定出優(yōu)、良、較好、一般、差五個(gè)等級(jí)，對(duì)實(shí)施中評(píng)價(jià)為差的應(yīng)停上該課。

2、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定。注重過(guò)程評(píng)價(jià)，可以采用書(shū)面知識(shí)、制作結(jié)果定量定性的評(píng)定，也可以采用學(xué)生互評(píng)、自評(píng)、教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等形式。

3、校本課程開(kāi)發(fā)方案的評(píng)價(jià)與改進(jìn)建議。每學(xué)期都向?qū)W生和老師征求意見(jiàn)。

五、校本課程開(kāi)發(fā)的保障措施：

校本課程的開(kāi)發(fā)應(yīng)當(dāng)有組織、落實(shí)人員、按程序?qū)嵤⒂兄贫?、設(shè)備與經(jīng)費(fèi)的保證。

（一）成立健全的組織

1、課程審議委員會(huì)

學(xué)校成立課程審議委員會(huì)，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、家長(zhǎng)代表等相關(guān)人員構(gòu)成。學(xué)校課程審議委員會(huì)主要職責(zé)：審議校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中的重大決策，形成《校本課程開(kāi)發(fā)方案》，制定有關(guān)的開(kāi)發(fā)與管理?xiàng)l例，檢查與監(jiān)督《校本課程開(kāi)發(fā)方案》的執(zhí)行情況。

2、教導(dǎo)處

主要職責(zé)：計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、評(píng)估全校各門課程及各教研組的課程教學(xué)工作；組織協(xié)調(diào)各教研組與年級(jí)組的各項(xiàng)工作的關(guān)系，落實(shí)各項(xiàng)課程管理措施。

3、教研組（年級(jí)組）

教研組或年級(jí)組根據(jù)學(xué)校的整體安排，制定好學(xué)年及學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃；對(duì)教師進(jìn)行指導(dǎo)，確保完成學(xué)校課程和管理的各項(xiàng)要求；及時(shí)反映課程實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及教師的教學(xué)需求；研究學(xué)生的實(shí)際情況，為課程管理提供依據(jù)；聯(lián)系各學(xué)科教師之間的合作，以促進(jìn)課程全力的形成。

（二）建立相關(guān)管理制度

確定如下制度：課程審議制度，教學(xué)管理制度，校內(nèi)課程評(píng)價(jià)制度，教師教育制度，校內(nèi)課程管理崗位職責(zé)及激勵(lì)制度。

（三）設(shè)備與經(jīng)費(fèi)到位

加強(qiáng)圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、專用教室等設(shè)施的建設(shè)，合理配置各種教學(xué)設(shè)備，為學(xué)校校本課程實(shí)施提供必要的物質(zhì)保障。

學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)基金用于課程實(shí)施與開(kāi)發(fā)、教師培訓(xùn)、設(shè)備配置與對(duì)外交流等方面。

xx縣xx鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)

第五篇：校本課程規(guī)劃方案

校本課程規(guī)劃方案

一、需要評(píng)估校本課程開(kāi)發(fā)到現(xiàn)在已有三年多，三年來(lái)我校以尊重學(xué)生意愿，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，逐步形成了學(xué)校特色，校本課程規(guī)劃方案。2004年12月，我校開(kāi)發(fā)了校本課程形體課，05年3月在全校鋪開(kāi)，讓學(xué)生享受音樂(lè)、形體、儀態(tài)之美。形體課的開(kāi)展提高了學(xué)生的文化修養(yǎng)和舞蹈藝術(shù)的審美能力，塑造了學(xué)生優(yōu)美體態(tài)、陶冶了學(xué)生情操。2007年3月，我校成功承辦了海港區(qū)校本課程現(xiàn)場(chǎng)會(huì)?，F(xiàn)場(chǎng)會(huì)上王靜老師的形體課讓觀課者耳目一新。我校合唱團(tuán)，在海港區(qū)教師節(jié)大慶、青少年展演活動(dòng)、藝術(shù)節(jié)展演中獲得優(yōu)異成績(jī)，贏得觀眾的贊譽(yù)。并代表秦皇島市中小學(xué)生參加“英雄勵(lì)我快成長(zhǎng)”“陽(yáng)光下成長(zhǎng)”歌詠活動(dòng)，取得河北省二、三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。合唱活動(dòng)成為我校一大品牌，在大家眼前閃亮。我校在參加省藝術(shù)展演活動(dòng)獲獎(jiǎng)的基礎(chǔ)上精益求精，為慶祝海港區(qū)教師節(jié)精心準(zhǔn)備了精品舞蹈--“老師，你好”，舞蹈創(chuàng)意新穎，視角獨(dú)特，孩子們精彩的表演獲得了在座領(lǐng)導(dǎo)及與會(huì)教師的熱烈掌聲。2008年5月，我校又承擔(dān)了海港區(qū)體育節(jié)開(kāi)幕式首場(chǎng)--腰鼓的表演。腰鼓隊(duì)以飽滿的熱情為體育節(jié)開(kāi)幕式進(jìn)行了精彩表演。我校的藝術(shù)教育亮點(diǎn)繼合唱后再次閃“亮”！06我校獲海港區(qū)校本課程開(kāi)發(fā)先進(jìn)單位。在此過(guò)程中我們更深刻感受到了課程開(kāi)發(fā)的意義，但與此同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了存在的一些問(wèn)題，比如高年級(jí)男生對(duì)形體課有抵觸情緒、形體教室有些狹小、長(zhǎng)時(shí)間上一門課程孩子興趣大減等等。為此我們覺(jué)得有必要豐富我們的校本課程。

1、學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)遵循“德育為首、教學(xué)為主、素質(zhì)為重、育人為本”的辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持全面育人，張揚(yáng)個(gè)性。全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的前提下，學(xué)校不僅在教學(xué)中注重從“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，還要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行特長(zhǎng)培養(yǎng)：校園籃球隊(duì)、乒乓球、田徑隊(duì)、舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)訓(xùn)練有序；電腦設(shè)計(jì)、手工制作、手抄報(bào)、有聲有色；各種棋類開(kāi)發(fā)智力；讓每一個(gè)孩子全面發(fā)展，讓每一個(gè)孩子個(gè)性張揚(yáng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能“合格+特長(zhǎng)”已成為學(xué)校明確的培養(yǎng)目標(biāo)。

2、學(xué)生的發(fā)展需要“我羨慕姚明，多么希望能象他一樣在賽場(chǎng)上大展國(guó)人風(fēng)采?！薄拔姨貏e喜歡漂亮適用的小手袋、小荷包、中國(guó)結(jié)、要是我也會(huì)編該多好呀！”“我喜愛(ài)音樂(lè)，總是讓自由的思緒和音樂(lè)一起放飛，什么時(shí)候我能自己作詞作曲，寫出心中的話，唱出心中的歌?”“我喜歡坐在電腦前敲擊鍵盤，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，神游信息世界?！薄拔蚁矚g英語(yǔ)”“我想有一手漂亮的字！”“我希望自己能說(shuō)會(huì)道?！薄拔蚁氤蔀橄缕甯呤帧?，翻開(kāi)學(xué)生的民意調(diào)查，走進(jìn)孩子的世界，傾聽(tīng)孩子的心靈呼喚，詮釋孩子的興趣需求，關(guān)注孩子的個(gè)性發(fā)展，學(xué)校將盡量滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，設(shè)置可供學(xué)生選擇的校本課程。

3、學(xué)校及社區(qū)發(fā)展的需要以人為本，強(qiáng)調(diào)課程的人文化、生活化，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，以校為本，注重課程的統(tǒng)整化、彈性化，形成學(xué)校特色，是學(xué)校發(fā)展的需要。讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，做生活的小主人，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交往，做社會(huì)活動(dòng)的小主人，與家庭，社區(qū)積極配合，開(kāi)設(shè)“玩中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè)”系列課程，為學(xué)生提供主動(dòng)發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在生活、交往方面成為具有時(shí)代特點(diǎn)的小學(xué)生是社區(qū)與學(xué)校的共同期望。

4、學(xué)校的課程資源學(xué)校教學(xué)設(shè)施齊全，有實(shí)驗(yàn)室、舞蹈室、音樂(lè)室、圖書(shū)室、閱覽室、少先隊(duì)活動(dòng)室、科技室、美術(shù)室、語(yǔ)音室、勞動(dòng)室等，學(xué)校活動(dòng)場(chǎng)地雖然不大，但乒乓球、籃球、都有專門的訓(xùn)練場(chǎng)地，有專職的教師，較齊全的硬件建設(shè)為學(xué)生多樣化發(fā)展提供了必要的條件。學(xué)校擁有一支敬業(yè)愛(ài)生、業(yè)務(wù)精良的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，有大批的骨干教師。有的能歌善舞；有的能畫(huà)會(huì)描；有的能說(shuō)會(huì)道；有的思維敏捷；有的能揮毫潑墨；有的英語(yǔ)字正腔圓；有的是標(biāo)本制作能手，一只蝴蝶，幾片樹(shù)葉，便能展現(xiàn)大自然的奧秘；有的是電腦行家，網(wǎng)頁(yè)制作，動(dòng)畫(huà)三維，無(wú)所不精；有的心靈手巧，寥寥數(shù)剪，輕輕幾織，精致的圖案，漂亮的小飾品便躍然眼前；有的偏愛(ài)線飾工藝，線條在他手里可以散發(fā)無(wú)窮魅力…學(xué)校豐厚的人力資源為選修課程的開(kāi)發(fā)提供了夯實(shí)的基礎(chǔ)，規(guī)劃方案《校本課程規(guī)劃方案》。

二、總體目標(biāo)：依據(jù)國(guó)家、區(qū)教育局指導(dǎo)性文件和學(xué)校的育人目標(biāo)，考慮到學(xué)生的興趣發(fā)展需要和學(xué)校的課程資源，突出本校課程特色，經(jīng)學(xué)校校本課程組織機(jī)構(gòu)集體審議，初步確定我校校本課程的總體目標(biāo)是：

1、通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)，改變傳統(tǒng)的課程觀，設(shè)置可供學(xué)生選擇的、靈活安排的課程，構(gòu)建學(xué)校新文化。

2、通過(guò)校本課程內(nèi)容的實(shí)施，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自主選擇意識(shí)。

3、面向每一個(gè)學(xué)生，堅(jiān)持全員參與，拓寬視野，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

4、培養(yǎng)學(xué)生合作精神和交往、動(dòng)手、創(chuàng)新、探究等多方面的能力，加大學(xué)生對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的力度。

5、提高學(xué)校教師的課程開(kāi)發(fā)意識(shí)和課程開(kāi)發(fā)能力，促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展。

6、通過(guò)學(xué)校、家長(zhǎng)、社區(qū)民主參與開(kāi)發(fā)，豐富具有學(xué)校特色課程資源，形成學(xué)校特色。

三、校本課程計(jì)劃校本課程結(jié)構(gòu)與課程門類課程類型課程名稱科學(xué)素養(yǎng)類電腦、奧數(shù)、數(shù)學(xué)啟智園、圍棋少年、趣味實(shí)驗(yàn)人文素養(yǎng)類兒歌天地、名著欣賞、走進(jìn)唐詩(shī)、演講與口才、快樂(lè)ABC、讀書(shū)讀報(bào)藝術(shù)類工藝美術(shù)、手工制作、合唱、形體、硬筆書(shū)法身體健康類乒乓小將、校園NBA、心理健康、勞動(dòng)最快樂(lè)

四、實(shí)施步驟(一)課程開(kāi)設(shè)

1、課程委員會(huì)制定調(diào)查表，評(píng)估學(xué)生興趣發(fā)展需要，研究學(xué)校課程資源。

2、根據(jù)學(xué)校教育哲學(xué)，討論制定校本課程的總體目標(biāo)，確定校本課程的大致結(jié)構(gòu)。

3、制定《校本課程開(kāi)發(fā)指南》，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。

4、教師根據(jù)自身專業(yè)、能力和《課程開(kāi)發(fā)指南》自主申報(bào)課程，寫出課程簡(jiǎn)介。

5、委員會(huì)對(duì)教師申報(bào)的課程進(jìn)行審議，編寫《海陽(yáng)路小學(xué)選修課程目錄和課程簡(jiǎn)介》，向全校學(xué)生宣傳、介紹。

6、學(xué)生分年級(jí)根據(jù)自己意愿選擇課程，統(tǒng)計(jì)人數(shù)，填寫《海陽(yáng)路小學(xué)校本課程(選修)名單》，有20人以上的學(xué)生選擇的課程就允許開(kāi)設(shè)。人數(shù)偏多的課程，委員會(huì)根據(jù)情況適當(dāng)調(diào)整。

7、開(kāi)課老師在課程實(shí)施過(guò)程中撰寫《課程綱要》。經(jīng)過(guò)以上一系列程序，最后我校本課程定為：★選修課程(每周一節(jié))課程名稱選修年級(jí)上課地點(diǎn)任課老師手工制作4-66.2王慧敏兒歌天地1、22.1于明慧形體1-4舞蹈室趙春玉合唱2-6音樂(lè)教室張文慧、彭紅蕊乒乓小將2-6乒乓球場(chǎng)高春良硬筆書(shū)法4-63.3郝慧敏快樂(lè)ABC1-3語(yǔ)音室張靜校園NBA4-6籃球場(chǎng)卜成軍數(shù)學(xué)啟智園1-31.2溫繼慧電腦4-6電腦室袁秀云演講與口才5、66.1劉冬梅工藝美術(shù)3-5美術(shù)室李志芳讀書(shū)讀報(bào)3-6閱覽室裴敏奧數(shù)5-65.1王艷趣味實(shí)驗(yàn)4-6實(shí)驗(yàn)室馮艷環(huán)圍棋小子1-33.1杜春麗名著欣賞5-65.2韓月春走進(jìn)唐詩(shī)1-31.1丁亞楠?jiǎng)趧?dòng)最快樂(lè)3-6勞動(dòng)教室郭萬(wàn)倫1--6年級(jí)心理健康教育班主任(二)組織實(shí)施

1、課程老師分析學(xué)情，確定目標(biāo)，選擇內(nèi)容，撰寫《課程綱要》，交課程委員會(huì)審議。

2、每次課前備出簡(jiǎn)案，委員會(huì)定期檢查、督促。

3、每次上課時(shí)間，委員會(huì)進(jìn)行檢查，登記上課人數(shù)，檢查課堂紀(jì)律，了解教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)保證校本課程質(zhì)量。

4、針對(duì)課程實(shí)施中的具體問(wèn)題，定期召開(kāi)校本課程教師的研討會(huì)，進(jìn)行總結(jié)、交流、探討，確保課程內(nèi)容順利實(shí)施。

5、每期召開(kāi)一次學(xué)生、家長(zhǎng)代表會(huì)議，傾聽(tīng)他們對(duì)課程內(nèi)容及實(shí)施的意見(jiàn)，并反饋給上課老師。修訂、完善課程內(nèi)容，調(diào)整實(shí)施方法。

6、對(duì)個(gè)別教師在實(shí)施過(guò)程中遇到的具體困難，委員會(huì)及時(shí)給予引導(dǎo)、幫助，共同商量解決辦法。

7、每期末教師對(duì)自己執(zhí)教的課程進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、撰寫論文。

五、評(píng)價(jià)設(shè)想

1、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)①制定《校本課程學(xué)分制評(píng)價(jià)方案》，從“課前準(zhǔn)備、參與態(tài)度、知識(shí)技能掌握、階段成果展示”四方面進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)。②學(xué)年修滿6分的學(xué)生順利畢業(yè)，可申報(bào)另一門課程。

2、對(duì)教師的評(píng)價(jià)①每一堂課都有簡(jiǎn)案，內(nèi)容和形式受學(xué)生喜歡。②認(rèn)真登記學(xué)生出缺勤，課堂組織紀(jì)律較好，不讓一個(gè)學(xué)生流失在課堂外。③課堂實(shí)施中隨時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及方法。④期末按學(xué)分制評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。⑤制定校本課程獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)參與積極，成績(jī)顯著的老師給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

3、評(píng)價(jià)結(jié)果向社會(huì)、家長(zhǎng)公布。

六、保障措施

1、學(xué)校要有堅(jiān)定明確的辦學(xué)理念和學(xué)校獨(dú)特的發(fā)展方向。

2、學(xué)校要組成以校長(zhǎng)為核心的校本課程規(guī)劃組織機(jī)構(gòu)，群策群力，民主開(kāi)放。

3、經(jīng)常組織學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，促進(jìn)教師課程知識(shí)和技能的不斷提高。

4、學(xué)校制度一系列校本課程管理制度和改進(jìn)制度，建立校本課程內(nèi)部監(jiān)督機(jī)制。

5、定期進(jìn)行課程的教和學(xué)的評(píng)價(jià)，推進(jìn)其深入持久進(jìn)行。

6、教導(dǎo)處、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行；

7、學(xué)校將邀請(qǐng)區(qū)教育局、區(qū)教研中心領(lǐng)導(dǎo)到校指導(dǎo)工作。

8、爭(zhēng)取社會(huì)各界、社區(qū)和家長(zhǎng)的積極配合，探索建立學(xué)校、家庭、社區(qū)有效參考的新機(jī)制；

9、加強(qiáng)學(xué)校各大室和校園網(wǎng)的建設(shè)，為校本課程實(shí)施提供必備的物質(zhì)條件。“七”樂(lè)無(wú)窮，盡在新浪新版博客，快來(lái)體驗(yàn)啊~請(qǐng)點(diǎn)擊進(jìn)入~