第一篇：27斑羚飛渡第一課時

務(wù)

新世紀(jì)學(xué)校成功教學(xué)案

班級：-------姓名：----------使用時間：--------------

教--

--------

一、自學(xué)（自學(xué)--質(zhì)疑--解疑）

：長組●學(xué)習(xí)目標(biāo)

課備--1.積累生字詞。如（肌腱、逞能、恍惚、甜膩、嫻熟、斑斕等）

-------：2.了解作者沈石溪及有關(guān)斑羚的介紹。人備主3.反復(fù)閱讀課文，整體把握文章內(nèi)容。----------時課 一第： 時課---

---------●自學(xué)方法

---------1借助資料書及字典解決目標(biāo)1

--渡飛羚2自主搜集、整理、交流課文有關(guān)的背景資料。解決目標(biāo)2 斑723小組合作速讀課文從而整體把握文章的整個故事情節(jié)解決目標(biāo)3--：題 課--------：目科 級年

二、量學(xué)（自測--互查--互教）

一。給下面加點(diǎn)字注音，并解釋下列成語。肌腱．（）逞．能（）恍惚．．（）甜膩．（）嫻．熟（）炫．目（）斑斕．（）悲愴．（）磐．石（）對峙．（）湛．藍(lán)（）蒼穹．（）

略勝一籌：————————————————————————————————

眼花繚亂：————————————————————————————————

秩序井然：————————————————————————————————

迥然不同：————————————————————————————————

二速度課文，講講文章寫了一個什么樣的故事？

三、助學(xué)（展示--反饋--導(dǎo)學(xué)）

1在神奇的自然界，動物常常有一些出人意料舉動。一群生性溫順的斑羚，面臨種族 滅絕的時候，會做出什么樣的選擇呢？

2學(xué)生復(fù)述課文，從而體會本問敘述的條理性強(qiáng)的特點(diǎn)。3讓生說說應(yīng)怎么樣保護(hù)好動物？

四、用學(xué)（自測--反饋--點(diǎn)撥）

1.下列不是比喻的一項(xiàng)是（）

A從山底下的流沙河抬頭往上看，宛如一線天。

B斑羚雖有肌腱發(fā)達(dá)的四條腿……但就像人跳遠(yuǎn)有極限一樣 C彩虹……就像突然間架起了一座美麗的大橋。

D(老斑羚）在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然斷翅的鳥筆直墜落下去。2對課文理解不正確的一項(xiàng)（）

A本文描寫的是一群逼至絕境的斑羚，為了贏的種群的生存機(jī)會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。

B斑羚在危難中所表現(xiàn)出來的智慧勇氣和自我犧牲的精神。讓每一個讀過這篇文章的人受到精神的 震撼，會啟發(fā)人們重新認(rèn)識這個萬物蒼生的世界。

C在文中人類充當(dāng)?shù)氖遣还獠噬巧?，是自然界的侵害者和掠奪者，這給了我們一個反思，人類所作所為，擺正了人類在自然界中的位置的機(jī)會。

D在文中應(yīng)對鐮刀頭羊飛渡進(jìn)行詳寫，才能更好地突出鐮刀頭羊的偉大形象。

五、測學(xué)（鞏固--運(yùn)用--拓展）

一下列詞語的書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A隔河對峙無能為力斑斕光譜神態(tài)莊重 B眼花繚亂大致均衡堅定不移如夢初醒 C進(jìn)退維谷略勝一籌力不從心迥然不同 D粉身碎骨目瞪口呆心干情愿一塵不染

二仿照下面的比喻形式，另寫一組句子，要求選擇新的本體和喻體，意思 完整（不要求與原句字?jǐn)?shù)相等）

海是水的一部字典，浪花是部首，濤聲是音序。魚蝦，海鷗是海的文字

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六、思學(xué)（回顧--總結(jié)--反思）

第二篇：斑羚飛渡 第一課時導(dǎo)學(xué)稿

◎?qū)W(xué)目標(biāo)：

1、積累并運(yùn)用詞語，復(fù)述故事情節(jié)，鍛煉口頭表達(dá)能力。

2、利用圈點(diǎn)勾畫的方法，提取文章主要信息。

3、找出重點(diǎn)語段的修辭手法，感受本文具體生動的描寫方法。◎?qū)W(xué)過程：

一、自主學(xué)習(xí)：

1、給下列加點(diǎn)字注音 肌腱．（）逞．能（）恍惚．．（）嫻．熟（）磐．石（）對峙．（）悲愴．（）蒼穹．（）墜．落（）湛．藍(lán)（）參差．．（）略勝一籌．（）

2、解釋下列詞語?；秀保?甜膩： 嫻熟： 進(jìn)退維谷： 略勝一籌： 迥然不同；

眼花繚亂：

3、搜集斑羚的資料，簡明概括斑羚的特點(diǎn)，并寫下來。

4、新課導(dǎo)入：在一次森林大火中，螞蟻家族不得不進(jìn)行一次大規(guī)模的遷徙。面對熊熊燃燒的大火，大大小小的螞蟻迅速地結(jié)成一個球體。為了那一線生的希望，它們沖向了火海。伴隨著一陣噼噼啪啪的聲響，最外層的螞蟻被火吞噬了，燒焦了。然而，這蘊(yùn)含著生命的團(tuán)體仍向前滾動著，噼啪聲越來越響，螞蟻團(tuán)越來越小，最后滾出火海的螞蟻只剩下了一小團(tuán)??的確，在生與死的抉擇中，有誰不渴望生呢？可是，這群螞蟻卻生得艱難，死得輝煌。今天，我們同樣要聆聽一個悲壯感人的斑羚的故事，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)這動人的故事。

5、作者簡介：沈石溪：原名沈一鳴，中國作家協(xié)會會員，云南作協(xié)理事。祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。1979年開始兒童文學(xué)創(chuàng)作，其動物小說別具一格，被譽(yù)為“中國動物小說大王”。小說《圣火》獲1990年世界兒童文學(xué)和平獎?！兜谄邨l獵狗》獲中國作協(xié)首屆兒童文學(xué)作品獎。《一只獵雕的遭遇》獲第二屆全國兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎。

6、整體感知課文

①請同學(xué)們快速閱讀課文，結(jié)合課文的導(dǎo)語，概括本文的主要內(nèi)容

?在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時刻，那斑羚當(dāng)時處于怎樣的境地？

③面對進(jìn)退兩難的處境，斑羚群一開始有何反應(yīng)？

?陷入進(jìn)退維谷的絕境的斑羚難道就這樣束手待斃嗎？在這生死關(guān)頭是誰解決了這個問題？

二、學(xué)生展示：

1、鐮刀頭羊是這場飛渡的組織者，文中重點(diǎn)進(jìn)行了哪些方面的描寫？找出文中相關(guān)語句并回答。

2、在你眼中，鐮刀頭羊是怎樣的形象，請用盡可能多的詞語進(jìn)行概括。

3、課文第9段詳細(xì)描述了第一對斑羚試跳成功的全過程，也是全文的高潮所在。找出文章的關(guān)鍵動詞，用自己的話加以復(fù)述。并體會這些動詞的作用。

4、除了一系列的動詞，作者還運(yùn)用了修辭手法，找出來并賞析。

5、假如你是那頭即將飛渡的老斑羚，此時會想些什么？又會對年輕的斑羚說些什么？請寫在下面。

三、課堂測評：

1．選出下列紅色字注音有誤的一項(xiàng)。（）A．狩獵（sh?u）斑羚（línɡ）剖開（pōu）

B．戛洛山（ɡā）對峙（shì）姑妄（wǎnɡ）

C．湛藍(lán)（zhàn）蒼穹（qi?nɡ）斑羚（línɡ）

D．迥然（jiǒnɡ）甜膩（nì）悲愴（chuànɡ）

2．沒有錯別字的一項(xiàng)是（）。

A．略勝一疇 沉郁頓措 B．進(jìn)退唯谷 參差不齊 C．一塵不染 目瞪口呆 D．眼花潦亂 心甘情愿 3．選詞填空。

（1）過了一會兒，斑羚群漸漸（）下來，??

A．平靜 B．安靜 C．沉靜（2）隨著頭羊的那聲吼叫，整個斑羚群（）分成兩撥，??

A．立即 B．急速 C．迅速（3）（頭羊）本來站在年輕斑羚那撥里，??咩了一聲，邁著（）的步伐走到老年斑羚那一撥去了。

A．沉重 B．歡快 C．沉穩(wěn)

◎?qū)W(xué)小結(jié)：

第三篇：《斑羚飛渡》教學(xué)設(shè)計(第一課時)

《斑羚飛渡》教學(xué)設(shè)計(第一課時)教學(xué)目標(biāo)：

1、積累生字詞；

2、在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握文章的思路，理解蘊(yùn)涵的思想感情；

3、品讀斑羚飛渡的細(xì)節(jié)描寫，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的方法；

4、領(lǐng)會文章的深刻主題，使學(xué)生進(jìn)一步理解人和動物的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生珍視生活、關(guān)愛動物的情感，增強(qiáng)保護(hù)動物的責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)：

品味文中優(yōu)美生動的語言，領(lǐng)會動物之間的互助友愛、老斑羚們那種勇于自我犧牲的悲壯的美，啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會文章的深刻主旨。課時安排: 第一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

深情講述“藏羚羊跪拜”的故事（老獵人在追捕獵物的時候，突然瞧見兩步之遙對面的草坡上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊。他絲毫沒有猶豫，舉槍瞄了起來，奇怪的是，那只肥壯的藏羚羊沒有逃走，只是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下來，與此同時只見兩行長淚從它眼里流了出來。老獵人的心頭一軟，扣扳機(jī)的手不由得松了一下，但長期的打獵生活使他他雙眼一閉，扣動扳機(jī)，槍聲響起，那只藏羚羊應(yīng)聲倒地。它倒地后仍是跪臥的姿勢，眼里的兩行淚跡也清晰地留著。次日，老獵人懷著忐忑不安的心情對那只藏羚羊開膛扒皮，他的手在顫抖。腹腔在刀刃下打開了，他吃驚得叫出了聲，手中的屠刀咣當(dāng)一聲掉在地上??原來在藏羚羊的子宮里，靜靜臥著一只小羚羊，它已經(jīng)成型，自然是死了。這時候，老獵才明白為什么藏羚羊的身體肥肥壯壯，也才明白為什么要彎下笨重的身子為自己下跪：它是求獵人留下自己孩子的一條命呀！當(dāng)天，他沒有出獵，在山坡上挖了個坑，將那只藏羚羊連同它沒有出世的孩子掩埋了。）

藏羚羊媽媽為了保護(hù)肚子里的小生命不懼危險，屈辱地向獵人跪拜，那么，當(dāng)一群斑羚面臨種族滅亡時，它們又會如何做呢？今天我們來學(xué)習(xí)《斑羚飛渡》這篇課文。

二、資料整理

1、介紹斑羚

青羊、山羊，體大小如山羊，但無胡須。雌雄均具黑色短直的角，四肢短而勻稱，蹄狹窄而強(qiáng)健。毛色隨地區(qū)有差異，一般為灰棕褐色，背部有褐色背紋，喉部有一塊白斑。國家二級保護(hù)動物。

2、介紹作者

沈石溪，中國當(dāng)代著名的動物小說家，被稱為“動物小說之王”。本文選自《和烏鴉做鄰居》

3、整理生字詞。

字音：肌腱 逞能 恍惚 甜膩 嫻熟 進(jìn)退維谷 一塵不染 略勝一籌 眼花繚亂 秩序井然

詞義:逞能 嫻熟 進(jìn)退維谷 略勝一籌

補(bǔ)：戛落山 剖開 對峙 哀咩 蒼穹 斑斕 悲愴

三、整體感知課文。

1、請同學(xué)們根據(jù)預(yù)習(xí)時對課文的了解，頭腦中快速地組織一下，準(zhǔn)備復(fù)述主要的故事情節(jié)。（準(zhǔn)備時間兩分鐘，同學(xué)們思考后交流，并推舉出

一、兩名同學(xué)復(fù)述。）

2、擬副標(biāo)題，交流初讀感受

請用“一個 的故事”給課文補(bǔ)寫一個副標(biāo)題。

學(xué)生交流。如：一個感人（悲慘、慘烈、悲壯、驚心動魄、震撼心靈??）的故事。

四、品評賞析

1、（過渡：我想每一個讀過這篇文章的人都會受到心靈的震撼。那么，你們覺得這個故事中哪一幕最悲壯（慘烈、驚心動魄、震撼人心??）呢？??課文哪一段集中描寫了這一幕？（第9段））

請同學(xué)們快速閱讀第9段，關(guān)注半大斑羚和老年斑羚飛渡時的動作，圈出描寫半大斑羚和老年斑羚飛渡動作的主要動詞。

半大斑羚：飛奔 →縱身躍→ 跳→ 降落→ 猛蹬→ 起跳→ 升高→ 落 走→后退→

老年斑羚： 起跑→ 緊跟→鉤→躥躍———→ 出現(xiàn)———→ 墜落

（過渡：這些動詞寫出了斑羚飛渡的全過程，體現(xiàn)了斑羚嫻熟的跳躍技巧。現(xiàn)在請同學(xué)們看著這些動詞，展開豐富的想象，感受斑羚飛渡的場景，一分鐘后我請一位同學(xué)把它復(fù)述一遍。）

一位同學(xué)用簡潔的語言復(fù)述。要求：盡量用上這些動詞，一學(xué)生復(fù)述后，其他學(xué)生評價。

2、體會“悲壯”，感受動物身上折射出來的可貴品質(zhì)

請同學(xué)找出體現(xiàn)“悲壯”的句子，并說明悲壯的原因。學(xué)生找出句子：“老斑羚就像燃料已燒完了的火箭殘殼??筆直墜落下去?！薄枥L老斑羚完成幫助小斑羚飛渡的使命后壯烈犧牲的場面，表現(xiàn)出老斑羚的奉獻(xiàn)精神，呈現(xiàn)出一種悲壯美。

小結(jié)：看來，“飛渡”同時意味著新生和死亡。小斑羚的新生是以老斑羚的死亡為代價，這是何等的慘烈，何等的悲壯！

3、（過渡：“斑羚飛渡”講的是一個動物群體的故事，七八十只斑羚在危難面前居然能秩序井然地飛渡，這里面，哪一只斑羚起到了關(guān)鍵作用？）（鐮刀頭羊——領(lǐng)袖）

問：跳讀課文，找出描寫鐮刀頭羊的語段，思考鐮刀頭羊起到了怎樣的關(guān)鍵作用呢？ 學(xué)生閱讀思考后交流（如：受彩虹啟示，想出飛渡辦法；發(fā)出吼叫，指揮實(shí)施飛渡；走向老斑羚隊(duì)伍，帶頭選擇死亡）問：你認(rèn)為鐮刀頭羊是怎樣一位領(lǐng)袖。

學(xué)生概括：富于智慧，臨危不懼，鎮(zhèn)定果斷，沉穩(wěn)，以身作則、具有犧牲精神——人民心目中的好領(lǐng)袖。

五、主旨探究

同學(xué)們，我們?nèi)祟愑袝r候也會遭遇這樣的災(zāi)難，諸如地震、海嘯、火山爆發(fā)、洪水、傳染病??最近幾年發(fā)生的幾次大災(zāi)難還讓我們記憶猶新，98年的特大洪災(zāi)、“非典”病毒的肆虐、印度洋海嘯??災(zāi)難面前，我們怎樣才能成功自救呢？從斑羚飛渡的故事中，你得到了什么啟示？

學(xué)生交流??（如：①要有自我犧牲精神、奉獻(xiàn)精神 ②需要有勇氣 ③需要有顧全大局的團(tuán)體精神 ④需要有智慧 ⑤需要有沉穩(wěn)果斷的組織者??）

（過渡：相信斑羚飛渡的壯舉深深打動了我們，課文給我們帶來的遠(yuǎn)不只是簡單的同情、敬佩與感動，它為我們實(shí)現(xiàn)了一次心靈的飛渡！讓我們感受到了動物身上折射出來的智慧、勇氣、自我犧牲精神、團(tuán)體精神等可貴的品質(zhì)，也讓我們懂得了面臨災(zāi)難時該怎樣自救。那么，斑羚的悲劇是誰造成的呢？??讀了這篇文章，你想對狩獵者說些什么？）珍視生命、關(guān)愛動物、與大自然和諧相處

六、小結(jié)

同學(xué)們，動物和我們都是大自然的一部分，有了它們，世界才如此豐富多彩、生趣盎然。如果大家把斑羚飛渡的故事講給更多的人聽，相信它會打動更多的人，希望我們珍視生命，關(guān)愛動物。

七、布置作業(yè)

給狩獵隊(duì)寫一封信，談?wù)勀銓@事的看法 板書設(shè)計：

斑羚飛渡

———一個 的故事

半大斑羚：飛奔 →縱身躍→ 跳→ 降落→猛蹬→ 起跳→ 升高→落 走→后退→

老年斑羚：起跑→ 緊跟 鉤 躥躍———→ 出現(xiàn)————→ 墜落

斑羚飛渡的啟示：1 自我犧牲精神

2善待動物 3臨危不懼的勇氣 4團(tuán)結(jié)協(xié)作精神 5人類與自然和諧相處

第四篇：《斑羚飛渡》

《斑羚飛渡》導(dǎo)學(xué)案

南流中學(xué)任尼娜

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、積累字詞，整體把握課文內(nèi)容。

2、復(fù)述精彩環(huán)節(jié)，感受飛渡中的悲壯場面。

3、培養(yǎng)“珍視生命，關(guān)愛動物”的優(yōu)秀品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

賞析斑羚飛渡過程的悲壯場面。

【預(yù)習(xí)學(xué)案】

1、了解羚羊：

斑羚，也稱青羊、山羊。國家二級保護(hù)動物。體大如山羊，但無胡須。雌雄均具黑色短直的角，長15-20厘米，可入藥，有清熱、解毒等作用，所以常被人捕殺。四肢短而勻稱，蹄狹窄而強(qiáng)健。毛色隨地區(qū)而有差異，一般為灰棕褐色，背部有褐色背紋，喉部有一塊白斑。

斑羚生活于山地森林中，單獨(dú)或成小群生活。多在早晨和黃昏活動，極善于在懸崖峭壁上跳躍、攀登，視覺和聽覺也很敏銳。以各種青草和灌木的嫩枝、果實(shí)等為食，耐干渴。

2、走近作者：

沈石溪，原名沈一鳴，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。1969年初中畢業(yè)赴云南西雙版納傣族村寨插隊(duì)落戶，有著豐厚的生活體驗(yàn)。1975年當(dāng)兵，歷任新聞干事和宣傳股長。1980年開始從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，所著動物小說將故事性、趣味性和知識性融為一體，充滿哲理內(nèi)涵，風(fēng)格獨(dú)特，在海內(nèi)外贏得廣泛聲譽(yù)，他本人也被譽(yù)為“中國動物小說大王”。小說《圣火》獲1990年世界兒童文學(xué)和平獎，《第七條獵狗》獲中國作協(xié)首屆兒童文學(xué)作品獎，《一只獵雕的遭遇》獲中國作協(xié)第二屆全國兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎?！栋吡顼w渡》選自《和烏鴉做鄰居》

3、自主預(yù)習(xí)：初讀課文，正字音、字形，解釋詞義。（1）為下列加點(diǎn)字注音：

悲愴（）嫻熟（）逞能（）肌腱（）

恍惚（）迥然不同（）參差（）眼花繚亂（）（2）解釋下列詞語

嫻熟：恍惚： 進(jìn)退維谷：迥然不同： 一塵不染：略勝一籌：（3）整體感知，把握課文主要故事情節(jié)。

【探究學(xué)案】

一、導(dǎo)入：

二、說飛渡之事

請同學(xué)們用簡練的語言復(fù)述課文。（把握主人公、故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）

三、賞飛渡之美

1、速讀全文，哪些地方最讓你感動，理由是什么?（采用圈點(diǎn)勾畫的方法，在文中標(biāo)注出來，并闡述理由）

2、感悟悲壯，美好想象

鐮刀頭羊走向彩虹，它在想—— “我”看到鐮刀頭羊走向彩虹，“我”在想—— 作者“看”到鐮刀頭羊走向彩虹，作者在想——

四、悟飛渡之魂

《斑羚飛渡》，一副多么壯美的圖畫??！它帶給我們的感動是恒久的，帶給我們的感悟是豐富的，請說說你讀后的感悟

我的感悟：

六、推薦閱讀：

（1）名人名言

沈石溪談創(chuàng)作體會時說：“動物小說折射的是人類社會，動物所擁有的獨(dú)特的生存方式和生存哲學(xué)，應(yīng)該引起同樣具有生物屬性的人類思考和借鑒?！?/p>

所有的動物都有它們的尊嚴(yán)，如果我們能得到動物的理解和喜愛，那將是我們?nèi)祟惖臉s譽(yù)?！穑譅柟匚覀冊僖膊粦?yīng)該把宇宙的其他部分只是看做我們征服的對象，再也不應(yīng)該把其他生物僅僅看做我們的美味佳肴，而首先應(yīng)該把它們看做是與我們平等的生命，看做是宇宙智慧的創(chuàng)造物，看做是宇宙之美的展示者，首先應(yīng)該敬畏它們，就像敬畏我們自己一樣。敬畏它們，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我們自己。-——嚴(yán)春友《敬畏自然》

（2）主題閱讀叢書愛及生靈 P160 《鹿心血》

第五篇：《斑羚飛渡》

《斑羚飛渡》講學(xué)稿

課型：新授執(zhí)筆：肖念 審核：七語組時間：2011-6-8 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、整體感知，概括課文內(nèi)容，理解作者的思想感情。

2、品味生動、形象的語言，感受斑羚在生死關(guān)頭所表現(xiàn)出來的智慧、勇氣和勇于自我犧牲的精神。

3、激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動物、善待生命的情感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：品味生動、形象的語言，感受斑羚在生死關(guān)頭所表現(xiàn)出來的智慧、勇氣和勇于自我犧

牲的精神。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命，善待生命。學(xué)習(xí)過程：

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、給下列加點(diǎn)字注音。

逞（）能恍（）惚甜膩（）嫻（）熟眼花繚（）亂 秩（）序井然略勝一籌（）

2、解釋下列詞語。

逞能：恍惚：

甜膩：嫻熟：進(jìn)退維谷：

3、自讀課文，完成下面任務(wù)。

（1）用簡潔的語言概述故事情節(jié)。

（2）結(jié)合文中語句復(fù)述第一對斑羚試跳成功的全過程。

3、預(yù)習(xí)了課文，你還有哪些不理解的呢？請將你的疑問寫在下面空白處。

二、課堂研討

（一）導(dǎo)入。

（二）檢查預(yù)習(xí)。

（三）品讀語言，感受斑羚精神。

1、鐮刀頭羊是這場飛渡的組織者，文中重點(diǎn)寫了它的哪些表現(xiàn)？談?wù)勀銓︾牭额^羊的印象？

2、文中還有哪些對斑羚的描寫給你留下了深刻的印象?為什么?

（四）抓議論語句，理解作者情感。

作者在敘述中，穿插了一些自己的內(nèi)心感受，這些語句表達(dá)了作者怎樣的情感，在文中起了

什么作用？

（五）體驗(yàn)反思

1、從這場驚心動魄的斑羚飛渡過程中，你覺得我們?nèi)祟悜?yīng)該借鑒什么？又該反思什么？你能否在自然界和人類社會中再找出類似的例子？

2、對人類獵殺斑羚群的行為，你有怎樣的思考？

三、鞏固拓展

讀第八段及11、17段，答題：

1、結(jié)合文章語句，品讀分析頭羊兩次不同的步伐表現(xiàn)的心理。

2、為什么作者再次寫到美麗的彩虹？

3、第11段中描寫我心理的語句能否刪掉？

4、發(fā)揮想象力改寫文章結(jié)尾。

逃跑的火焰

周濤

①進(jìn)入冬季以后，則克臺就成了最單調(diào)的世界。大地上失去了連綿的、起伏無盡的綠草鮮花，從腳下一直望到天盡頭，再沒有一點(diǎn)變化，只剩下茫茫雪野。這個位于伊犁河谷深處的大草原，它的冬天是那么單調(diào)，那么沉靜。②那天早晨我備好了馬，去場部送一些文件。我給青馬最后上緊了肚帶，跨上馬，把皮帽子放下來，拉過軍大衣下擺蓋住膝部，就放馬朝雪原走去。在這種晴朗的天氣里縱馬雪原，有一種特殊的滋味。人在馬背上，視野一下子變得開闊了。

③我策馬馳上一處高地，馬在雪地上喘息著，似乎不太樂意。過了一會兒，它自己漸漸地減慢了速度。這時，忽然從遠(yuǎn)處傳來雜亂的犬吠聲，我在馬鞍上轉(zhuǎn)過身，驚奇地看到了一幕原野冬獵的景象。

④在白皚皚的深雪里，一群狂怒的牧犬正在追逐三只亡命的狐貍，牧犬的后面，是一伙騎馬的獵人。雪太深了，狐貍躍動得非常困難，它們每次躍起，身后都揚(yáng)起一陣雪霧，然后落下去，身體又陷進(jìn)雪里，有時只露出尖尖的紅腦袋??它們身后的牧犬雖然也一樣在深雪里，但那些狗高大兇猛得多，在雪里沖撞過來，殺氣騰騰勢如疾風(fēng)。

⑤三只狐貍拼命地奪路而逃，還不時地回頭顧看。它們在這片茫茫的雪原上顯得太弱小、太危險了，雪原那么白那么空曠，狐貍卻醒目得如同一簇簇跳躍的火焰，火紅耀眼，無遮無礙。十幾條猛犬看來是可以追上的，所以騎馬圍獵的人并不開槍射擊。

⑥一只最紅的狐貍掉頭向我這邊跑來，我心下一喜，縱馬朝它奔去。要是我掄它一馬鞭，肯定得打暈過去。正這樣想著，我的馬忽然站住不動了，它聳起兩耳，看著前方。我正感到莫名其妙，那只狐貍從坡下突然跳上來，恰恰落在我的馬前?？梢钥闯觯呛倓x那間驚呆了，它可能萬萬沒有想到這里埋伏著一支人馬。驚恐之下，它也許料定自己必死無疑，竟伏在馬前驚惶地望著我。⑦我第一次在野外與一只狐貍這么近距離地對視。??⑧它這樣絕望，這個生靈，這團(tuán)火焰?！白屛一钕氯グ伞蔽腋械剿谶@樣對我肯告。

⑨我提著馬鞭的右臂垂落了，不由自主地?fù)苻D(zhuǎn)了馬頭，讓開一條路。⑩它很有禮貌地看我讓開，然后才低下頭，迅速從我的旁邊奔跑過去。

⑾我佇馬立在高地上，目送這只紅狐貍繼續(xù)逃奔。在一片閃爍著陽光的雪野上，它躍動著，竄跳著，一起一伏，特別清晰。它那條蓬松漂亮的大尾巴飄動招搖，宛如一股被風(fēng)曳動的火紅烈焰，燃燒、躍動在潔白的雪上。⑿“快跑吧！快點(diǎn)，再快點(diǎn)！”我望著這只狐貍，突然滿心都是生出憐愛和擔(dān)憂，仿佛它已經(jīng)不是一只野獸，而是一團(tuán)美麗的火焰，是雪原的精靈，太陽城的兒女。⒀這時，暴怒狂吠的牧犬追過去了，它們擁擠著，表情極其憤怒，情緒處在高度亢奮之中，它們爭先恐后，有時不惜將同伴撞倒，好像對狐貍懷有不共戴天的仇恨。⒁它們回撕碎那只可憐的紅狐貍的！它們追過去的時候，遠(yuǎn)處，那團(tuán)逃跑的火焰還在一竄一竄地跳動著。

⒂我呆呆地坐在馬鞍上，滿心里只裝著兩個字：快點(diǎn)，快點(diǎn)！??

⒃許多年以后，我在拉卡楞寺外的小街上買了一張完整的、火紅的狐貍皮。我不很清楚自己為什么要花幾百元錢買這張狐皮，但是我買了。

⒄這張狐皮和我在則克臺冬天遇到的那團(tuán)逃跑的紅火焰，顏色非常相近。我不知道那只狐貍最后的命運(yùn)，但我相信它是死了。

⒅一團(tuán)火焰不管跑到哪里，都會有人要把它熄滅。這一點(diǎn)我是深信不疑的。它最后的結(jié)局，也是會變成這樣一張完整的皮。⒆被懸掛起來，成為裝飾。

15、選文為我們講述了一個原野東獵的故事，隨著情節(jié)的發(fā)展，作者的思想感情也在發(fā)生著變化。請你閱讀③—⒂段，參考下面的提示填空。（每空四字，4分）?情節(jié)的發(fā)展：→狐落馬前→ →放狐奔逃?感情的變化：非常驚奇→ →心生同情→

16、選文第①段以簡練的筆墨描繪了則克臺草原冬季的景象，對其作用分析不恰當(dāng)?shù)氖悄囊豁?xiàng)？選擇答案，將它的字母填在答題卡的括號內(nèi)。（3分）（）A、交代了故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)，為下文的原野冬獵提供了背景。B、渲染了氣氛的單調(diào)、沉靜，與下文獵狐的緊張激烈形成鮮明的對比。C、表現(xiàn)了雪野的蒼?？绽o邊無際，暗示了狐貍無處可逃的命運(yùn)。D、表達(dá)了作者對則克臺草原的冬天、對茫茫無際的雪原的贊美之情。

17、選文第⑦段寫道：“我第一次在野外與一只狐貍這么近距離地對視?！闭埜鶕?jù)上下文，發(fā)揮你的想象，補(bǔ)出一段話描述當(dāng)時的情景。（50字左右，3分）答：

18、文中對茫茫雪原上紅狐奔逃的情景，描寫得非常精彩。請從第④⑤⑾三段中選擇你最喜歡的一段進(jìn)行賞析。（4分）

答：

19、選文講述的故事是作者周濤1970年的一次親身經(jīng)歷，他還曾就此事寫過一首短詩，題目為《冬天里遇到的童話》。在這首詩中，他寫道——有一個冬天我遇到了個童話

它并沒有什么深刻的含義但我覺得它很美麗……

陽光在雪面鍍上炫目的幻想這時，雪原上跑過來一只狐貍……

讓這火紅的生命在雪原跳動吧沒有它，曠野該多么孤寂……

從這些摘引的詩句和上文⒅⒆兩段文字的含義看，你認(rèn)為《冬天里遇到的童話》和《逃跑的火焰》分別表現(xiàn)了怎樣的主題？（3分）

?《冬天里遇到的童話》：。?《逃跑的火焰》：。