第一篇：小學(xué)一年級常規(guī)小學(xué)一年級常規(guī)公約

小學(xué)一年級常規(guī)公約

1.在教室或走廊里追逐、推拉、打鬧-------課間趴在課桌10分鐘，不許抬頭

2.不寫作業(yè)-----上午第三節(jié)音體美課在教室或辦公室補(bǔ)好，補(bǔ)好后再上音體美

3.跑步不認(rèn)真，沒有快靜齊-------獎(jiǎng)勵(lì)操場1圈

4.小組當(dāng)天值日不認(rèn)真------------獎(jiǎng)勵(lì)打掃辦公室

5.帶有危險(xiǎn)性的玩具或手機(jī)到學(xué)校里玩--------班主任暫保管，學(xué)期末歸還

6.亂扔果皮紙屑不講衛(wèi)生-------半天教室保潔巡視員

7.課間附近沒有教師指導(dǎo)，私自玩單杠、爬杠-------取消體育課一次，原地見習(xí)，不許走動

8.在教室大喊大叫--------每天課前為大家唱首歌

9.在課桌上涂抹刻畫-----負(fù)責(zé)班級板報(bào)和手抄報(bào)

10.私拿別人物品-----毀壞賠償，并保證下不違例

11.上課下位置，坐姿不正----課間趴在課桌10分鐘，不許抬頭

12.放學(xué)站路隊(duì)行進(jìn)中推嚷跑跳-----獎(jiǎng)勵(lì)操場2圈

13.不按路規(guī)走路-----擔(dān)任交通協(xié)管員

14.課桌不齊------半天教室桌椅整潔糾察員

15.罵人者-----背四句名人名言給被罵者和老師聽

16.擾亂教室秩序者----課間趴課桌10分鐘，不許抬頭

第二篇：小學(xué)一年級體育課堂常規(guī)

小學(xué)一年級體育課堂常規(guī) 體育課堂常規(guī)，是為了保證體育教學(xué)工作的正常進(jìn)行，對師生提出一系列的基本要求，是學(xué)校體育教學(xué)管理的一項(xiàng)重要工作。一年級新生剛?cè)雽W(xué)基本上對學(xué)校的行為要求、課堂常規(guī)還很陌生，沒有上課的概念，課上隨意好動，課堂紀(jì)律難以維持。同時(shí)，我是一名剛參加工作的新老師，教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少。針對這個(gè)特殊的情況，我給自己和學(xué)生制定了課堂常規(guī)如下： 教師的課堂常規(guī)：

課前：

1.認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案。備課時(shí)，要備課程目標(biāo)；備教材重點(diǎn)、難點(diǎn)；備教學(xué)對象；備場地器材；備教學(xué)方法。

2.教師及時(shí)了解所上體育課班級的學(xué)生情況，主動與溝通交流。

3.體育教師應(yīng)及時(shí)布置和檢查場地，準(zhǔn)備教具，為學(xué)生的積極參與奠定基礎(chǔ)。

4.體育教師要穿運(yùn)動服、運(yùn)動鞋，行為舉止要大方得體。課中：

1.每次上課都應(yīng)該進(jìn)行安全衛(wèi)生教育，安排好見習(xí)生，避免傷害事故的發(fā)生。2.教師按教案進(jìn)行教學(xué)，在無特殊情況下，不得隨意更改。

3.關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，諄諄善誘，對學(xué)生進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì)，與學(xué)生共同創(chuàng)建快樂的教學(xué)氣氛。

4.課結(jié)束時(shí)，進(jìn)行小結(jié)和講評，提出課后學(xué)習(xí)的要求，闡述下節(jié)課的內(nèi)容。課后：

1.教師每次課后都應(yīng)總結(jié)經(jīng)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，寫好課后反思。

2.下課后教師應(yīng)檢查整理場地和歸還器材，以保證下節(jié)課教學(xué)的正常進(jìn)行。3.教師對缺課的學(xué)生做進(jìn)一步了解，必要時(shí)給予補(bǔ)課或輔導(dǎo)。學(xué)生的課堂常規(guī)： 課前：

1.要做好充分的準(zhǔn)備。穿好輕便的服裝、平地膠鞋，不能穿托鞋、裙子、牛仔褲等。

2.清理衣兜，不帶小刀、鑰匙、鉛筆等有危險(xiǎn)性的東西。3.必要時(shí)協(xié)助老師準(zhǔn)備場地器材；提前在教室排好隊(duì)伍等候老師帶領(lǐng)大家去操場上課。

4.不得無故缺課，不遲到、不早退，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮，遵守課堂各項(xiàng)規(guī)定。5.見習(xí)生按教師要求見習(xí)。課中：

1.上課做到精神飽滿，積極主動地參加各種活動。

2.站隊(duì)時(shí)，要做到快、靜、齊，專心聽老師講課，不受操場其他活動的影響。3.練習(xí)時(shí)，積極努力，不怕困難，遵守秩序，注意安全，與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。4.遵守課堂紀(jì)律，服從教師管理，如有問題要經(jīng)教師同意后再發(fā)言。5.上課期間需要離開，必須經(jīng)教師同意。

6.愛護(hù)公共財(cái)物，遺失、損壞器材要及時(shí)報(bào)告教師。

7.注意保持運(yùn)動環(huán)境衛(wèi)生，上課嚴(yán)禁吃食品、隨地吐痰和亂扔紙屑，主動積極幫助教師清潔運(yùn)動場館和器材。課后：

1.不要大量喝水（尤其是冷水）和立刻吃東西。

2.認(rèn)真完成課外作業(yè)，積極參加各項(xiàng)體育活動和比賽。

第三篇：小學(xué)一年級教學(xué)常規(guī)調(diào)研報(bào)告

張家林小學(xué)一年級二班班主任診班

報(bào)告

張興寶

新學(xué)期開學(xué)整整一個(gè)多月了，學(xué)校安排了一次班主任對本班的全方位調(diào)研-----“-診班”。我于三月二十號（第六周星期二）對我班進(jìn)行了全天候全方位的調(diào)研，在這一天的天的上課盯堂聽課、課間巡視中，覺得老師們工作都是十分認(rèn)真的、十分辛苦。傾注了老師的心血。我們都知道，一切成功的教育都要從好習(xí)慣的培養(yǎng)開始，簡單而言，教育，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我們都深知習(xí)慣對于孩子來說是多么的重要。一年級，是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳啟蒙期、關(guān)鍵期。作為擔(dān)負(fù)著“萬丈高樓平地起”的鋪路人，我們肩上的那一份責(zé)任是神圣的，那一份擔(dān)子是沉甸甸的。良好的開端是成功的一半。開始的常規(guī)做得好，后面就會很輕松。孩子們?nèi)雽W(xué)已經(jīng)半年多了，在這段時(shí)間里面，他們的常規(guī)做得怎樣，都養(yǎng)成了哪些習(xí)慣呢？我通過“聽、查、看”等形式，對班級管理，教學(xué)常規(guī)以及學(xué)生的行為規(guī)范和習(xí)慣做了一次調(diào)研—診班。本次診班，共聽課五節(jié)（包括晨讀），其中包括語文兩節(jié)節(jié)，音樂一節(jié)，寫字一節(jié)。從晨讀、午休，再到路隊(duì)放學(xué)，一天的跟蹤，雖然時(shí)間只有一天，但對我來說受益匪淺。

從診班中發(fā)現(xiàn)，我們一年級的老師是智慧的。你們的管理處處都彰顯著智慧。課堂上，老師們都能根據(jù)低年級學(xué)生的特點(diǎn)，注重用要求與激勵(lì)同步的方法來組織教學(xué)，都能注重情境性與情趣性，采用多媒體課件、游戲等多種方式創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松、愉

悅的氛圍中學(xué)有所得。比如郭飛老師的語文課，她利用小組爭星、獎(jiǎng)小紅花、對于表現(xiàn)突出的同學(xué)給予掌聲等一系列手段來激勵(lì)著孩子，一堂課下來，孩子們一直都很專心，整節(jié)課都精神飽滿，情緒高漲。樊娜老師的音樂課，教學(xué)方法靈活多樣，巧用拍手游戲，寓教于樂，孩子們興趣盎然，思維活躍，課堂氣氛活躍。范玉華老師的寫字課，課前做了充分的準(zhǔn)備，讓學(xué)生帶著濃烈的興趣在一場美麗的欣賞中感受著藝術(shù)的熏陶，整整一堂課，孩子們都注意力高度集中，聽課紀(jì)律非常好。指導(dǎo)學(xué)生做正確規(guī)范的眼保健操，每一位老師時(shí)刻都在關(guān)注著孩子們的聽講、發(fā)言、讀書、坐姿等方面，都在用心地鼓勵(lì)每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能享受到課堂的樂趣，成功的喜悅。

從診班中發(fā)現(xiàn)，我們老師們是關(guān)注細(xì)節(jié)的。在郭飛老師的語文課上，一個(gè)孩子站起來發(fā)言：老師，我能一來頭連著說嗎？郭老師老師笑了，立即糾正到：不說“一來頭”，改成“一起”吧。一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，老師關(guān)注到了，把方言和普通話的轉(zhuǎn)換，有機(jī)地進(jìn)行著。寫字課上，范玉華老師一個(gè)字一個(gè)字地詳細(xì)示范，一個(gè)人一個(gè)人地巡視指導(dǎo)，注重孩子的坐姿和寫姿、注重書寫的結(jié)構(gòu)和筆畫。一本本整潔的作業(yè)本上，有的打上了紅圈圈，有的印上了小紅花，有的蓋上了你真棒，??錯(cuò)誤的地方，也能明顯地標(biāo)出，及時(shí)訂正。晨讀課上，郭飛老師能認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩還適時(shí)進(jìn)行著安全紀(jì)律教育??

半年多下來，我班絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前都能認(rèn)真做好準(zhǔn)備工作，靜靜地等待老師上課，課上坐得端端正正，專心聽講，積極舉手發(fā)言，讀書、寫字姿勢規(guī)范到位，作業(yè)

整潔工整，排隊(duì)做操秩序井然，??學(xué)生也有了一定的學(xué)科素養(yǎng)，如語文的聽說讀寫的基本素養(yǎng)，數(shù)學(xué)的計(jì)算和思維素養(yǎng)，音樂、美術(shù)、體育等也已體現(xiàn)出智慧之雛形??總之亮點(diǎn)多多。

當(dāng)然，我們在一天的診班中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

1、課間活動存在安全隱患。有的學(xué)生課間在走追追打打、大聲喧嘩 互相吵鬧，這樣很容易發(fā)生意外。我們除了隨時(shí)性經(jīng)常性地加強(qiáng)安全教育之外，還可以教給他們一些有益的課間游戲，用一些激勵(lì)或者評比的手段，來督促學(xué)生的課間活動紀(jì)律。

2、關(guān)注后進(jìn)生和特殊學(xué)生。課堂上，不能認(rèn)真參與課堂的往往是一些后進(jìn)生和特殊學(xué)生，我們要把目光時(shí)時(shí)投向他們，讓每一個(gè)同學(xué)都能參與到課堂中來。后進(jìn)生，要多關(guān)注他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多提醒，多引導(dǎo)，并降低些問題的難度，讓他們跳一跳也能摘到果子吃，從成功的快樂中一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢提高自信。學(xué)困生我們班有好幾個(gè)，他們學(xué)困的原因在哪里，作為班主任和任課老師，都要積極去跟他們的家長溝通了解，盡可能找到造成他們特殊的真正原因，并能對癥下藥，適時(shí)輔導(dǎo)，努力讓他們能跟上班里其他同學(xué)，也能讓他們充滿陽光。

3、寫字時(shí)握筆姿勢還需強(qiáng)調(diào)。我們都能關(guān)注到孩子的坐姿，寫姿，“一拳，一尺，一寸”，并時(shí)時(shí)巡視指導(dǎo)糾正。但是學(xué)生的握筆姿勢，也一樣要關(guān)注。孩子的握筆姿勢有些已經(jīng)在幼兒園的三年時(shí)間里形成了不良的習(xí)慣，有的大拇指包過去了，有的兩手指捏得太緊，有的手腕朝里。正確的應(yīng)該是，手腕朝前，里面空空能放個(gè)小型的雞蛋。平時(shí)只要我們?nèi)ブ匾暼ゼm正，天天提，反復(fù)提，我相信是一定會把不良的握筆姿勢改過來的。

4、學(xué)生不夠自信。從課堂的觀察我們發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生起來發(fā)言的時(shí)候，聲音不夠響亮，說話不夠自信。在以后的教學(xué)中，我們還要更多地來肯定我們的學(xué)生，給他們鼓勵(lì)，給他們信心，讓每一個(gè)孩子都能自信而大膽地在集體中來主動表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5、在禮儀教學(xué)中莫忘了學(xué)生的飯前便后洗手的細(xì)節(jié)教育。

在診班活動中中我們發(fā)現(xiàn)，后半節(jié)課學(xué)生的注意力明顯不能如一開始那么集中，副科的紀(jì)律普遍沒有主科好，自控能力差，有時(shí)會插嘴，有時(shí)會做小動作，有時(shí)也會站著舉手??不良習(xí)慣很多。我們班主任要對學(xué)生加強(qiáng)副科紀(jì)律的教育，由班主任和副科老師形成教育的合力，讓學(xué)生思想上引起高度重視。要特別強(qiáng)調(diào)，各科老師都要用心設(shè)計(jì)教學(xué)。一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)是上好課的基礎(chǔ)。要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的教學(xué)活動，將常規(guī)培養(yǎng)和課堂教學(xué)內(nèi)容巧妙地結(jié)合，組織形式靈活多樣，活動要有利于每個(gè)學(xué)生都能參與，課堂組織要有條不紊。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生保持良好的注意力。

在課堂中要我們還要重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽的習(xí)慣。會聽課的良好習(xí)慣是一切習(xí)慣的重中之重。首先要求學(xué)生在老師講課時(shí)要聽，其次是同學(xué)們發(fā)言時(shí)也要專心聽講。一個(gè)同學(xué)發(fā)言完了，如果你有不同的想法要舉手發(fā)言。作為教師，我們要一邊注意孩子的發(fā)言，一邊關(guān)注全班，觀察其他孩子是否注意傾聽。

班主任要協(xié)調(diào)體育教師訓(xùn)練廣播操，訓(xùn)練隊(duì)列，訓(xùn)練眼保健操，使學(xué)生掌握一些最基本的體育技能，比如稍息、立正、向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)等。把最簡單最起碼的動作學(xué)做規(guī)范做到位。

好孩子是夸出來的，我們要帶著一百頂高帽子走進(jìn)教室，哪里需要就往哪里拋過去。多采取一些正面的激勵(lì)，培養(yǎng)孩子強(qiáng)烈的自信心和上進(jìn)心，用榜樣的力量來促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。教學(xué)常規(guī)抓與不抓不一樣，抓緊與抓松不一樣，一個(gè)人抓與齊抓共管不一樣。讓我們反復(fù)抓，抓反復(fù)，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，多進(jìn)行家校溝通，形成教育合力，讓良好的習(xí)慣陪伴孩子一生。

第四篇：小學(xué)一年級體育課堂常規(guī)教學(xué)

小學(xué)一年級體育課堂常規(guī)教學(xué)

行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期，一年級又是最佳時(shí)期。從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)猶如天性一樣堅(jiān)不可摧。

一年級新生剛?cè)雽W(xué)基本上還保持著幼兒園及家里的一些行為習(xí)慣，對學(xué)校的行為要求、課堂常規(guī)還很陌生，沒有上課的概念，課上隨意好動，課堂紀(jì)律難以維持。因此，一年級新生的體育教學(xué)就要正視學(xué)生的現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，運(yùn)用新課程理念組織教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的活動興趣和課堂常規(guī)教育為重點(diǎn)，通過生活化、游戲化的活動，創(chuàng)設(shè)和諧課堂，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

一、變換方法，巧練集合站隊(duì)

一年級新生剛?cè)雽W(xué)，集合站隊(duì)成為擺在教師面前的一道難題，學(xué)生的排隊(duì)意識及位置概念模糊不清，他們的表現(xiàn)也往往是茫然而不知所措。如何使學(xué)生在集合時(shí)很快地找到自己的位置是解決這道難題的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我將采用以下組織手段以促進(jìn)學(xué)生集合站隊(duì)能力的提高。

方法一：為每位學(xué)生編號，如第一排的第一個(gè)學(xué)生為一排一號，第二排的第二個(gè)為二排二號，以此類推，每個(gè)學(xué)生都對號入座。

方法二：舉起寫字的手，放在右邊同學(xué)的肩上，記住自己右邊同學(xué)是誰，如有用左手寫字的同學(xué)需個(gè)別指導(dǎo)。在以往的教學(xué)中，讓學(xué)生記住自己前后左右站的都是誰，由于一年級學(xué)生的年齡很小，很難記住四個(gè)方位的同學(xué)，往往容易記混，采用這種方法只讓學(xué)生記住右邊的同學(xué)就容易多了。

方法三：左手叉腰找位置。一年級新生集合站隊(duì)往往會調(diào)整不好自己與同伴之間的間隔，站隊(duì)時(shí)擁擠在一起，因此在站隊(duì)時(shí)讓所有同學(xué)都左手叉腰找位置，很好地解決了站隊(duì)擁擠的問題。

方法四：變換站隊(duì)方位，鞏固集合站隊(duì)的能力。在學(xué)生初步體會了站隊(duì)的方法，明確了自己所站位置之后，改變原來站隊(duì)的方位，進(jìn)一步鞏固站隊(duì)的方位，進(jìn)一步鞏固站隊(duì)的能力。但這一方法不要刻意去組織，要將這一手段穿插于其他活動之中，或者中間安排一些小游戲?qū)㈥?duì)伍調(diào)離原先的位置，再組織集合站隊(duì)。如穿插模仿各種形象地走、配樂自主舞蹈、老狼老狼幾點(diǎn)鐘、摸小兔尾巴、踩龍尾等，使組織教學(xué)自然順暢，學(xué)生興趣盎然。方法五：結(jié)合“找朋友，接大龍”游戲，進(jìn)一步提高學(xué)生集合站隊(duì)的能力。在學(xué)生基本明確了自己集合站隊(duì)的位置之后，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，教師有意安排以每列橫隊(duì)為一組的教學(xué)分組，在穿插的小游戲之后，教師鳴響“魔哨”，提出“找朋友，接大龍”的游戲要求，比一比看那條大龍結(jié)的既快又形象，教師要著重強(qiáng)調(diào)接龍的秩序和每個(gè)同學(xué)所處的前后位置不能改變。這樣既激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)興趣，使學(xué)生集合站隊(duì)的能力得到進(jìn)一步升華，又使教學(xué)各環(huán)節(jié)之間的組織調(diào)隊(duì)變得自然順暢，不留痕跡，提高了課堂活動效率。

二、妙用口哨，規(guī)范常規(guī)習(xí)慣

一年級新生對體育課堂常規(guī)的要求還陌生，活動隨意性很強(qiáng)，致使教師不敢放手讓學(xué)生自主練習(xí)活動，影響教學(xué)效果，這對教師的組織教學(xué)提出很大挑戰(zhàn)。教學(xué)中教師要充分考慮小學(xué)生喜歡童話故事的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)參與熱情，在故事活動中使學(xué)生的行為逐步得到規(guī)范。

在教學(xué)中我嘗試通過魔法師的故事創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生參與活動的興趣，并使學(xué)生聽教師的口哨聲。以魔法師的哨聲有“魔力”，作為組織教學(xué)的手段和方法，學(xué)生聽到哨聲要立刻變成“定海神針”——孫悟空的金箍棒，做到園地、立正、面向教師三點(diǎn)要求，這樣魔哨在學(xué)生身上就施不了“魔法”了，對個(gè)別聽到口哨在哨聲沒有達(dá)到要求的學(xué)生，教師則馬上在其身上施“魔法”，讓其假扮成小動物并模仿小動物的形象，如果模仿逼真，得到大家的認(rèn)可，“魔法”自動解除，否則將繼續(xù)模仿。對于這個(gè)游戲，剛開始有的學(xué)生故意犯錯(cuò)以求得讓教師施“魔法”的機(jī)會，這就要求教師抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，向?qū)W生進(jìn)行教育，并及時(shí)表揚(yáng)“定海神針”做得到位的學(xué)生，以此激勵(lì)學(xué)生規(guī)范自己的行為。在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的前幾周的教學(xué)中，教師要有意在學(xué)生自主學(xué)練的過程中多插這一游戲，強(qiáng)化學(xué)生自覺遵守課堂常規(guī)的意識，逐步養(yǎng)成聽從指揮的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使教學(xué)收放自如。

三、靈活組織，激活體育課堂

小學(xué)一年級學(xué)生具有求新、求奇、求變、求異的心理特點(diǎn)，有意注意時(shí)間短，無意注意時(shí)間占主導(dǎo)地位，喜歡游戲，學(xué)生對教師枯燥乏味的講解與練習(xí)會產(chǎn)生厭煩情緒。因此，在教學(xué)中要多運(yùn)用模仿性、游戲性的活動方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生真正感受到活動的樂趣，在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)技能。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生注意力很難集中，如果長時(shí)間地做一個(gè)單調(diào)的動作，就容易疲勞，情緒也不高，紀(jì)律也容易渙散。要使一個(gè)學(xué)生在一堂課里興趣盎然地學(xué)習(xí)、鍛煉，要求教師就要從兒童的心理、生理特點(diǎn)出發(fā)，充分運(yùn)用一年級新生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)課程資源，活化教學(xué)內(nèi)容，變換教學(xué)組織形式，激發(fā)學(xué)生的活動興趣，使學(xué)生在新、奇變的教學(xué)中提高技能。以生活化、游戲化的活動，創(chuàng)設(shè)“奇、趣、融”的教學(xué)氛圍，并根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合新課程理念，設(shè)計(jì)了讓我的彩帶飄起來、30米快速跑、拾物接力、追擊跑等游戲和活動，發(fā)展學(xué)生快速奔跑的技能，收到了很好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生們在自己喜歡的游戲中盡情活動，體育課堂充滿了活力。在跳繩教學(xué)中，由于一年級新生剛?cè)雽W(xué)，學(xué)生跳繩的能力各不同，因此教學(xué)中教師要根據(jù)各個(gè)學(xué)生之間存在的差異，靈活組織教學(xué)，對能力不同的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求，還可以充分利用學(xué)生這一教育資源，互幫互學(xué)。教學(xué)中要不斷變換練習(xí)方式，組織學(xué)生進(jìn)行單手搖對折繩跳、計(jì)數(shù)跳、計(jì)時(shí)跳、前后左右移動跳、跑跳接力、一帶一跳等練習(xí)，激發(fā)學(xué)生始終處于積極主動的學(xué)練之中，以此強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)動技能的形成。

四、師生互動，共創(chuàng)和諧氛圍

面對一年級新生在傳授體育基本知識、動作、技能的同時(shí)更要關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的需求。一年級新生走進(jìn)校門時(shí)已不再是一張白紙，他們頭腦中依然保留著幼兒園里進(jìn)行體育活動的方式方法，對學(xué)校的一切感到陌生而新奇，教師的一言一行很大程度上在影響著學(xué)生的發(fā)展。因此，在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的前幾周的教學(xué)，教師要將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育作為教學(xué)重點(diǎn)，可以打破教學(xué)進(jìn)度，將教學(xué)內(nèi)容重新安排，盡量安排教師自身比較擅長而又適合一年級學(xué)生練習(xí)的活動內(nèi)容，以生活化、游戲化的方式進(jìn)行活動，以適應(yīng)一年級新生的身心特點(diǎn)。教學(xué)中教師要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，運(yùn)用小學(xué)生模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，多為學(xué)生進(jìn)行示范，用精彩的表演帶動學(xué)生參與活動，激發(fā)學(xué)生的活動熱情，使學(xué)生在佩服教師的同時(shí)更加喜歡上體育課，更加積極主動地參與體育活動，從而使體育課堂充滿朝氣與活力。在教學(xué)中教師要注重學(xué)生課堂常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，尤其在集體游戲中，要教育學(xué)生遵守游戲規(guī)則，安全有序地進(jìn)行體育活動，并適時(shí)教會學(xué)生一些簡單的參加體育活動的常識，合理地調(diào)度和運(yùn)籌，有計(jì)劃地給學(xué)生自我展示的機(jī)會，師生之間，同學(xué)之間，互幫互學(xué)，共同發(fā)展，共創(chuàng)和諧、寬松、民主的課堂氣氛。

五、巧設(shè)場地，提高學(xué)習(xí)效果

一年級新生剛?cè)雽W(xué)，自我控制能力還很差，往往在不知不覺中出一些錯(cuò)，但這些過錯(cuò)并不是學(xué)生有意的行為，通常是教師雖已經(jīng)指出了他已犯了錯(cuò)，可學(xué)生仍不知自己錯(cuò)在哪里，在這種情況下，教師就要在備課之中考慮到學(xué)生可能出現(xiàn)的一些違規(guī)行為，盡量避免學(xué)生出錯(cuò)的機(jī)會。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一年級新生出現(xiàn)問題最多的就是由于活動范圍過大而造成一些不必要的問題，因此在一年級教學(xué)中體育活動場地的設(shè)計(jì)顯得尤為重要。新穎的場地設(shè)計(jì)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能激活學(xué)生創(chuàng)新的激情，在教學(xué)的各環(huán)節(jié)之中，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、器材的使用、組織的形式、學(xué)生的分組等情況，設(shè)計(jì)不同形式的活動場地，規(guī)劃學(xué)生的活動范圍，并在活動之前對學(xué)生提出具體的活動要求，使活動形式既有利于教師的組織教學(xué)，又有利于學(xué)生之間的互相觀察，學(xué)生的活動能夠完全在教師的調(diào)控之下進(jìn)行，使教學(xué)安全有序，活而不亂，更大程度地提高學(xué)習(xí)效果。

總之，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育課堂常規(guī)是一個(gè)長期、艱巨、細(xì)致的工作，不僅要有長期計(jì)劃，短期目標(biāo)，持之以恒的精神，更要有“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的培養(yǎng)行為。正如著名教育家恩曼所說：“習(xí)慣仿佛像一根纜繩，我們每天給她纏上一股新索，要不了多久，她就會變得牢不可破?！?/p>

第五篇：小學(xué)一年級體育課堂常規(guī)教學(xué)

小學(xué)一年級體育課堂常規(guī)教學(xué)

一年級新生剛?cè)雽W(xué)基本上還保持著幼兒園及家里的一些行為習(xí)慣，對學(xué)校的行為要求、課堂常規(guī)還很陌生，沒有上課的概念，課上隨意好動，課堂紀(jì)律難以維持。因此，一年級新生的體育教學(xué)就要正視學(xué)生的現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，運(yùn)用新課程理念組織教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的活動興趣和課堂常規(guī)教育為重點(diǎn)，通過生活化、游戲化的活動，創(chuàng)設(shè)和諧課堂，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

一、變換方法，巧練集合站隊(duì)

一年級新生剛?cè)雽W(xué)，集合站隊(duì)成為擺在教師面前的一道難題，學(xué)生的排隊(duì)意識及位置概念模糊不清，他們的表現(xiàn)也往往是茫然而不知所措。如何使學(xué)生在集合時(shí)很快地找到自己的位置是解決這道難題的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我采用了以下組織手段以促進(jìn)學(xué)生集合站隊(duì)能力的提高。

方法一：為每位學(xué)生編號，如第一排的第一個(gè)學(xué)生為一排一號，第二排的第五個(gè)為二排二號，以此類推，每個(gè)學(xué)生都對號入座。

方法二：舉起寫字的手，放在右邊同學(xué)的肩上，記住自己右邊同學(xué)是誰，如有用左手寫字的同學(xué)需個(gè)別指導(dǎo)。在以往的教學(xué)中，讓學(xué)生記住自己前后左右站的都是誰，由于一年級學(xué)生的年齡很小，很難記住四個(gè)方位的同學(xué)，往往容易記混，采用這種方法只讓學(xué)生記住右邊的同學(xué)就容易多了。

方法三：左手叉腰找位置。一年級新生集合站隊(duì)往往會調(diào)整不好自己與同伴之間的間隔，站隊(duì)時(shí)擁擠在一起，因此在站隊(duì)時(shí)讓所有同學(xué)都左手叉腰找位置，很好地解決了站隊(duì)擁擠的問題。

方法四：變換站隊(duì)方位，鞏固集合站隊(duì)的能力。在學(xué)生初步體會了站隊(duì)的方法，明確了自己所站位置之后，改變原來站隊(duì)的方位，進(jìn)一步鞏固站隊(duì)的方位，進(jìn)一步鞏固站隊(duì)的能力。但這一方法不要刻意去組織，要將這一手段穿插于其他活動之中，或者中間安排一些小游戲?qū)㈥?duì)伍調(diào)離原先的位置，再組織集合站隊(duì)。如穿插模仿各種形象地走、配樂自主舞蹈、老狼老狼幾點(diǎn)鐘、摸小兔尾巴、踩龍尾等，使組織教學(xué)自然順暢，學(xué)生興趣盎然。

方法五：結(jié)合“找朋友，接大龍”游戲，進(jìn)一步提高學(xué)生集合站隊(duì)的能力。在學(xué)生基本明確了自己集合站隊(duì)的位置之后，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，教師有意安排以每列橫隊(duì)為一組的教學(xué)分組，在穿插的小游戲之后，教師鳴響“魔哨”，提出“找朋友，接大龍”的游戲要求，比一比看那條大龍結(jié)的既快又形象，教師要著重強(qiáng)調(diào)接龍的秩序和每個(gè)同學(xué)所處的前后位置不能改變。這樣既激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)興趣，使學(xué)生集合站隊(duì)的能力得到進(jìn)一步升華，又使教學(xué)各環(huán)節(jié)之間的組織調(diào)隊(duì)變得自然順暢，不留痕跡，提高了課堂活動效率。

二、妙用口哨，規(guī)范常規(guī)習(xí)慣

一年級新生對體育課堂常規(guī)的要求還陌生，活動隨意性很強(qiáng)，致使教師不敢放手讓學(xué)生自主練習(xí)活動，影響教學(xué)效果，這對教師的組織教學(xué)提出很大挑戰(zhàn)。教學(xué)中教師要充分考慮小學(xué)生喜歡童話故事的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)參與熱情，在故事活動中使學(xué)生的行為逐步得到規(guī)范。

在教學(xué)中我嘗試通過魔法師的故事創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生參與活動的興趣，并使學(xué)生聽教師的口哨聲。以魔法師的哨聲有“魔力”，作為組織教學(xué)的手段和方法，學(xué)生聽到哨聲要立刻變成“定海神針”——孫悟空的金箍棒，做到園地、立正、面向教師三點(diǎn)要求，這樣魔哨在學(xué)生身上就施不了“魔法”了，對個(gè)別聽到口哨在哨聲沒有達(dá)到要求的學(xué)生，教師則馬上在其身上施“魔法”，讓其假扮成小動物并模仿小動物的形象，如果模仿逼真，得到大家的認(rèn)可，“魔法”自動解除，否則將繼續(xù)模仿。對于這個(gè)游戲，剛開始有的學(xué)生故意犯錯(cuò)以求得讓教師施“魔法”的機(jī)會，這就要求教師抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，向?qū)W生進(jìn)行教育，并及時(shí)表揚(yáng)“定海神針”做得到位的學(xué)生，以此激勵(lì)學(xué)生規(guī)范自己的行為。在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的前幾周的教學(xué)中，教師要有意在學(xué)生自主學(xué)練的過程中多插這一游戲，強(qiáng)化學(xué)生自覺遵守課堂常規(guī)的意識，逐步養(yǎng)成聽從指揮的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使教學(xué)收放自如。

三、靈活組織，激活體育課堂

小學(xué)一年級學(xué)生具有求新、求奇、求變、求異的心理特點(diǎn)，有意注意時(shí)間短，無意注意時(shí)間占主導(dǎo)地位，喜歡游戲，學(xué)生對教師枯燥乏味的講解與練習(xí)會產(chǎn)生厭煩情緒。因此，在教學(xué)中要多運(yùn)用模仿性、游戲性的活動方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生真正感受到活動的樂趣，在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)技能。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生注意力很難集中，如果長時(shí)間地做一個(gè)單調(diào)的動作，就容易疲勞，情緒也不高，紀(jì)律也容易渙散。要使一個(gè)學(xué)生在一堂里興趣盎然地學(xué)習(xí)、鍛煉，要求教師就要從兒童的心理、生理特點(diǎn)出發(fā)，充分運(yùn)用一年級新生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)課程資源，活化教學(xué)內(nèi)容，變換教學(xué)組織形式，激發(fā)學(xué)生的活動興趣，使學(xué)生在新、奇變的教學(xué)中提高技能。在30米快速跑教學(xué)中嘗試以彩帶、降落傘、毛毛球?yàn)榻虒W(xué)資源，以生活化、游戲化的活動，創(chuàng)設(shè)“奇、趣、融”的教學(xué)氛圍，并根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合新課程理念，設(shè)計(jì)了讓我的彩帶飄起來、小傘兵賽跑、30米快速跑、拾物接力、追擊跑壘等游戲和活動，發(fā)展學(xué)生快速奔跑的技能，收到了很好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生們在自己喜歡的游戲中盡情活動，體育課堂充滿了活力。在跳繩教學(xué)中，由于一年級新生剛?cè)雽W(xué)，學(xué)生跳繩的能力各不同，因此教學(xué)中教師要根據(jù)各個(gè)學(xué)生之間存在的差異，靈活組織教學(xué)，對能力不同的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求，還可以充分利用學(xué)生這一教育資源，互幫互學(xué)。教學(xué)中要不斷變換練習(xí)方式，組織學(xué)生進(jìn)行單手搖對折繩跳、計(jì)數(shù)跳、計(jì)時(shí)跳、前后左右移動跳、跑跳接力、一帶一跳等練習(xí)，激發(fā)學(xué)生始終處于積極主動的學(xué)練之中，以此強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)動技能的形成。

四、師生互動，共創(chuàng)和諧氛圍

面對一年級新生在傳授體育基本知識、動作、技能的同時(shí)更要關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的需求。一年級新生走進(jìn)校門時(shí)已不再是一張白紙，他們頭腦中依然保留著幼兒園里進(jìn)行體育活動的方式方法，對學(xué)校的一切感到陌生而新奇，教師的一言一行很大程度上在影響著學(xué)生的發(fā)展。因此，在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的前幾周的教學(xué)，教師要將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育作為教學(xué)重點(diǎn)，可以打破教學(xué)進(jìn)度，將教學(xué)內(nèi)容重新安排，盡量安排教師自身比較擅長而又適合一年級學(xué)生練習(xí)的活動內(nèi)容，以生活化、游戲化的方式進(jìn)行活動，以適應(yīng)一年級新生的身心特點(diǎn)。教學(xué)中教師要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，運(yùn)用小學(xué)生模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，多為學(xué)生進(jìn)行示范，用精彩的表演帶動學(xué)生參與活動，激發(fā)學(xué)生的活動熱情，使學(xué)生在佩服教師的同時(shí)更加喜歡上體育課，更加積極主動地參與體育活動，從而使體育課堂充滿朝氣與活力。在教學(xué)中教師要注重學(xué)生課堂常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，尤其在集體游戲中，要教育學(xué)生遵守游戲規(guī)則，安全有序地進(jìn)行體育活動，并適時(shí)教會學(xué)生一些簡單的參加體育活動的常識，合理地調(diào)度和運(yùn)籌，有計(jì)劃地給學(xué)生自我展示的機(jī)會，師生之間，同學(xué)之間，互幫互學(xué)，共同發(fā)展，共創(chuàng)和諧、寬松、民主的課堂氣氛。

五、巧設(shè)場地，提高學(xué)習(xí)效果

一年級新生剛?cè)雽W(xué)，自我控制能力還很差，往往在不知不覺中出一些錯(cuò)，但這些過錯(cuò)并不是學(xué)生有意的行為，通常是教師雖已經(jīng)指出了他已犯了錯(cuò)，可學(xué)生仍不知自己錯(cuò)在哪里，在這種情況下，教師就要在備課之中考慮到學(xué)生可能出現(xiàn)的一些違規(guī)行為，盡量避免學(xué)生出錯(cuò)的機(jī)會。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一年級新生出現(xiàn)問題最多的就是由于活動范圍過大而造成一些不必要的問題，因此在一年級教學(xué)中體育活動場地的設(shè)計(jì)顯得尤為重要。新穎的場地設(shè)計(jì)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能激活學(xué)生創(chuàng)新的激情，在教學(xué)的各環(huán)節(jié)之中，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、器材的使用、組織的形式、學(xué)生的分組等情況，設(shè)計(jì)不同形式的活動場地，規(guī)劃學(xué)生的活動范圍，并在活動之前對學(xué)生提出具體的活動要求，使活動形式既有利于教師的組織教學(xué)，又有利于學(xué)生之間的互相觀察，學(xué)生的活動能夠完全在教師的調(diào)控之下進(jìn)行，使教學(xué)安全有序，活而不亂，更大程度地提高學(xué)習(xí)效果。

總之，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育課堂常規(guī)是一個(gè)長期、艱巨、細(xì)致的工作，不僅要有長期計(jì)劃，短期目標(biāo)，持之以恒的精神，更要有“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的培養(yǎng)行為。正如著名教育家恩曼所說：“習(xí)慣仿佛像一根纜繩，我們每天給她纏上一股新索，要不了多久，她就會變得牢不可破?！薄⒔處燇w育課堂常規(guī)

1、任課教師應(yīng)依據(jù)國家教育部制定的《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)校制定的教學(xué)計(jì)劃。

2、認(rèn)真鉆研教材教法，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃提前一周備好教案，無教案者不準(zhǔn)上課。

3、任課教師課前必須認(rèn)真檢查場地、器材，作好課前準(zhǔn)備，提前到操場等待學(xué)生上課。課上采取可靠的教學(xué)措施，防止運(yùn)動傷害事故。

4、體育教學(xué)要采用行之有效的教學(xué)手段和方法。正確示范、精講多練，突出動作的重點(diǎn)、難點(diǎn)和掌握技術(shù)的方法。

5、每堂課要有適宜的運(yùn)動負(fù)荷，教會學(xué)生運(yùn)動的方法、養(yǎng)成樂學(xué)與自我鍛煉的習(xí)慣。

6、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生考勤制度和統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)，不得任意降低或提高，作好出勤記載，對傷、病的學(xué)生和例假期女生，要根據(jù)具體情況適當(dāng)安排活動，見習(xí)或病假休息。

7、加強(qiáng)對體育委員和小組長的培訓(xùn)，教會他們掌握整隊(duì)集合和有關(guān)隊(duì)列條例，示范動作和保護(hù)方法，以發(fā)揮體育骨干的作用。

8、教師要認(rèn)真做好課后小結(jié)，對學(xué)生測試的相關(guān)數(shù)據(jù)，要認(rèn)真的積累和統(tǒng)計(jì)分析，傾聽學(xué)生鍛煉后的自我感覺和對教學(xué)的意見，以便及時(shí)反饋，改進(jìn)施教方法，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷地提高教學(xué)質(zhì)量。

9、教師要加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育和安全教育，啟發(fā)他們自覺上好體育課，并按照學(xué)生的心理特點(diǎn)，堅(jiān)持正面教育，做到動之以情，曉之以理。愛護(hù)關(guān)心學(xué)生。

10、教師應(yīng)以身作則，講究精神文明，帶頭執(zhí)行“課堂常規(guī)”，上課時(shí)必須著裝運(yùn)動服和運(yùn)動鞋按時(shí)上下課，不得擅自停課和調(diào)課。

二、學(xué)生體育課堂常規(guī)

1、學(xué)生必須穿運(yùn)動服或輕便服裝和運(yùn)動鞋或便于運(yùn)動的鞋上課，夏季不準(zhǔn)穿裙子和塑料鞋上課，冬季不準(zhǔn)穿棉大衣和皮鞋上課，不準(zhǔn)攜帶有礙活動和影響安全的物品。

2、上課時(shí)，應(yīng)立即到指定地點(diǎn)集合，由體育委員整好隊(duì)，全體立正向老師行注目禮，體育委員向教師報(bào)告人數(shù)，師生相互問好。

3、不遲到早退，不曠課。傷病學(xué)生或女生例假，需提前向教師請假，并按老師的要求參加適當(dāng)?shù)幕顒印⒁娏?xí)或病假休息。凡利用體育課時(shí)間做其他事情者，一律以曠課計(jì)。

4、無故不參加某項(xiàng)考試要批評處理，并應(yīng)主動找體育教師補(bǔ)考。

5、課中要專心聽教師講解，仔細(xì)觀看動作示范，積極開動腦筋理解動作要領(lǐng)。嚴(yán)格遵守課堂組織紀(jì)律，不得擅自離開隊(duì)伍和練習(xí)場地，不做與課無關(guān)的其它活動。

6、切實(shí)注意安全，嚴(yán)格按照教師規(guī)定的隊(duì)形、順序、動作的技術(shù)規(guī)格要求，保護(hù)和幫助方法認(rèn)真進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)中不得隨意移動升降器械的位置和高度，防止傷害事故的發(fā)生。

7、愛護(hù)公共財(cái)物，不得隨意損壞和丟失，違者照價(jià)賠償。課前、課后協(xié)助教師布置場地和收拾器材設(shè)備。

8、對教師要有禮貌，同學(xué)間要團(tuán)結(jié)，互相幫助，共同提高，分組練習(xí)時(shí)，要服從體育委員和小組長的指揮，有問題或意見要舉手出列向教師提出。