第一篇：綜合實踐活動課程有哪些特性,請結(jié)合案例進(jìn)行分析。

2.綜合實踐課程的特征有綜合性、實踐性、自主性、開放性、生活性、生成性等諸多特性。首先，綜合實踐活動課程是一種基于生活、基于直接經(jīng)驗的經(jīng)驗性課程。它超越具有嚴(yán)密的知識體系和技能體系的學(xué)科課程，是一門強調(diào)以學(xué)生的經(jīng)驗、社會實際和社會需要和問題為核心，以主題的形式，課程資源進(jìn)行整合的課程，以有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生解決問題的能力、探究精神和綜合實踐能力為目的的課程。

其次，綜合實踐活動，是一種指向?qū)嵺`，以實踐為核心的實踐性課程。它注重學(xué)生多樣化的實踐性學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生那種單一的，以知識授受為基本方式，以知識結(jié)果的獲得為直接目的的學(xué)習(xí)活動，強調(diào)多樣化的實踐性、學(xué)習(xí)方式，如探究、調(diào)查、訪問、考察、操作、服務(wù)、勞動實踐、技術(shù)實踐，等等。因而，綜合實踐活動課程，比其他任何課程，都更強調(diào)學(xué)生對實踐活動的親歷和體驗。

再次，綜合實踐活動課程，是一種超越學(xué)科局限的綜合性課程。它強調(diào)超越教材、課堂和學(xué)校的局限性，在活動空間上，向自然環(huán)境、學(xué)生的生活領(lǐng)域和所在的社會生活領(lǐng)域延伸，密切學(xué)生與自然、與社會、與生活的聯(lián)系。

第四，綜合實踐活動課程，是具有高度開放性和自主性的三級管理的課程。綜合實踐活動課程集中體現(xiàn)了新的課程管理和發(fā)展制度，在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革當(dāng)中，綜合實踐活動課程，是由國家統(tǒng)一制定課程指導(dǎo)綱要，地方教育行政部門，根據(jù)地方的特點，來加以規(guī)劃和指導(dǎo)，學(xué)校根據(jù)學(xué)校的客觀的條件和學(xué)校的課程規(guī)劃，來進(jìn)行校本的開發(fā)和實施。國家規(guī)定、地方指導(dǎo)、校本開發(fā)與實施，這是綜合實踐活動課程三級管理的一個具體表現(xiàn)。總之，綜合實踐活動課程的綜合性、實踐性、自主性、開放性、生活性以及生成性等構(gòu)成了綜合實踐活動課程的特性和核心的理念。這些特性的把握，是我們判斷什么樣的課程才是真正的、理想的綜合實踐活動課程的基本點。

第二篇：結(jié)合案例分析,綜合實踐活動課程有哪些特性

結(jié)合案例分析，綜合實踐活動課程有哪些特

性

綜合實踐課程的特征有綜合性、實踐性、自主性、開放性、生活性、生成性等諸多特性。

首先，綜合實踐活動課程是一種基于生活、基于直接經(jīng)驗的經(jīng)驗性課程。它超越具有嚴(yán)密的知識體系和技能體系的學(xué)科課程，是一門強調(diào)以學(xué)生的經(jīng)驗、社會實際和社會需要和問題為核心，以主題的形式，課程資源進(jìn)行整合的課程，以有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生解決問題的能力、探究精神和綜合實踐能力為目的的課程。

其次，綜合實踐活動，是一種指向?qū)嵺`，以實踐為核心的實踐性課程。它注重學(xué)生多樣化的實踐性學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生那種單一的，以知識授受為基本方式，以知識結(jié)果的獲得為直接目的的學(xué)習(xí)活動，強調(diào)多樣化的實踐性、學(xué)習(xí)方式，如探究、調(diào)查、訪問、考察、操作、服務(wù)、勞動實踐、技術(shù)實踐，等等。因而，綜合實踐活動課程，比其他任何課程，都更強調(diào)學(xué)生對實踐活動的親歷和體驗。

再次，綜合實踐活動課程，是一種超越學(xué)科局限的綜合性課程。它強調(diào)超越教材、課堂和學(xué)校的局限性，在活動空間上，向自然環(huán)境、學(xué)生的生活領(lǐng)域和所在的社會生活領(lǐng)域延伸，密切學(xué)生與自然、與社會、與生活的聯(lián)系。

第四，綜合實踐活動課程，是具有高度開放性和自主性的三級管理的課程。綜合實踐活動課程集中體現(xiàn)了新的課程管理和發(fā)展制度，在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革當(dāng)中，綜合實踐活動課程，是由國家統(tǒng)一制定課程指導(dǎo)綱要，地方教育行政部門，根據(jù)地方的特點，來加以規(guī)劃和指導(dǎo)，學(xué)校根據(jù)學(xué)校的客觀的條件和學(xué)校的課程規(guī)劃，來進(jìn)行校本的開發(fā)和實施。國家規(guī)定、地方指導(dǎo)、校本開發(fā)與實施，這是綜合實踐活動課程三級管理的一個具體表現(xiàn)。

總之，綜合實踐活動課程的綜合性、實踐性、自主性、開放性、生活性以及生成性等構(gòu)成了綜合實踐活動課程的特性和核心的理念。這些特性的把握，是我們判斷什么樣的課程才是真正的、理想的綜合實踐活動課程的基本點。

案例描述

讓名人故居“拋頭露面” 開發(fā)建寧旅游

資源

實施目標(biāo)：

通過對建寧名人故居的調(diào)查和研究，了解名人故居的現(xiàn)狀，結(jié)合建寧旅游型城市發(fā)展策略，探究名人故居作為旅游資源的利用與開發(fā)問題，為建寧城鎮(zhèn)的發(fā)展提出建設(shè)性的建議。

通過研究性學(xué)習(xí)，提高同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館收集信息、處理信息的能力；培養(yǎng)同學(xué)樂于與他人合作、自主探究學(xué)習(xí)的精神；鍛煉社交能力，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)性精神。

通過研究性學(xué)習(xí)，了解建寧發(fā)展現(xiàn)狀和前景，理解并熱愛建寧歷史名人的優(yōu)秀傳統(tǒng)，關(guān)注和參與建寧的城市發(fā)展規(guī)劃?；净顒觾?nèi)容： 活動方式

以小組為單位，利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館或采訪知情人等方法，了解建寧名人故居的概況和相關(guān)歷史名人的事跡；通過現(xiàn)場考察、采訪有關(guān)專家或部門，調(diào)查名人故居的保護(hù)和利用現(xiàn)狀；采訪建寧縣政府、建寧旅游局和建寧規(guī)劃局等部門，了解名人故居在建寧未來的規(guī)劃簡況；結(jié)合調(diào)查結(jié)果，為建寧城鎮(zhèn)的發(fā)展，提出建設(shè)性的建議，并送交有關(guān)部門。

準(zhǔn)備工作

同學(xué)自由組合，形成學(xué)習(xí)小組，以5人左右為宜。小組成員共同制定合作學(xué)習(xí)規(guī)則。

活動評估

主要以下幾個方面進(jìn)行評估：

1．同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館收集信息、處理信息的能力； 2．同學(xué)樂于與他人合作，自主探究學(xué)習(xí)，積極參與社會實踐活動；

3．運用學(xué)習(xí)結(jié)果，分析和解決問題的能力及解決問題時的創(chuàng)新精神。

評估方法： 1．研究檔案袋

該檔案袋可存放研究過程中的一切材料，如活動情況記載表（包括小組會 議記錄）、搜集的資料、小組分工名單、工作計劃等，以此對學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行長期、穩(wěn)定的綜合考察和較為全面的評價。

2．學(xué)生習(xí)作

學(xué)生習(xí)作，指由學(xué)生創(chuàng)作，能較好體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)成果的作品。如調(diào)查問卷、調(diào)查報告和論文等。重點考查學(xué)生的歷史思維能力、語言文字表達(dá)能力、收集和處理信息能力、創(chuàng)新能力等。

3．歷史調(diào)查

歷史調(diào)查既是一種學(xué)習(xí)方式，也是一種學(xué)習(xí)評價方式。通過豐富多樣的歷史調(diào)查活動，可以考查學(xué)生綜合運用歷史知識分析和解決問題的實踐能力。

第三篇：綜合實踐活動課程案例

4小學(xué)綜合實踐活動課案例—綠化由我起

一、教學(xué)設(shè)計說明: 《綠化由我起》是根據(jù)小學(xué)語文第十二冊積累運用五的實踐活動小化而來的內(nèi)容?；顒诱n通過參與學(xué)習(xí)，實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，增強學(xué)生的環(huán)保意識。據(jù)此，本課教學(xué)力求做到：

1、引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的內(nèi)容。（大題小化，切合實際，易操作）

2、指導(dǎo)學(xué)生成立活動小組。（自由組合小組，選出組長，分配任務(wù)）

3、制訂活動計劃。（收集資料，拍攝照片，調(diào)查、采訪、問卷）

4、展示活動成果。（手抄報、三字半、書法、宣傳標(biāo)語、攝影等）

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解環(huán)保知識。

2、訓(xùn)練目標(biāo)：通過采訪、拍攝、書法等活動，鍛煉學(xué)生的綜合能力。

3、情意目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對地球媽媽的熱愛。

三、教學(xué)重點：認(rèn)知目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)難點：訓(xùn)練目標(biāo)與情意目標(biāo)的達(dá)成。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、制作精致的：“智慧之星”、“表達(dá)之星”、“表演之星”、“收集之星”創(chuàng)意之星等若干個。

2、投影儀。

3、有關(guān)環(huán)境污染和優(yōu)美的風(fēng)景圖片等。

六、活動過程：

（一）激情導(dǎo)入，感受地球媽媽的美。

1、播放地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片。

2、師配樂描述：我們生活在這蔚藍(lán)色的地球上，是地球媽媽孕育了一切生命?？纯次覀兊闹車嗝?！小鳥在歌唱，花兒在微笑，小朋友們在歡快地做游戲，他們都在感謝地球媽媽。（欣賞是一種以兒童的體驗、感受為主要學(xué)習(xí)方式的活動，上課一開始，我讓學(xué)生欣賞直觀、生動的地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片光片，讓他們體驗到大自然的美、動物、植物之美，讓他們在這種具有導(dǎo)向性的情感氛圍中激起環(huán)保的參與意識——課伊始，情也生。同時，我還讓他們跟隨音樂哼哼唱唱，充分放松學(xué)生的身心，營造一個輕松、和諧的氛圍，為課堂創(chuàng)設(shè)一個良好的開端。）但是有些人只顧著為自己的謀私利，不顧對地球媽媽的保護(hù)，導(dǎo)致出現(xiàn)了這些畫面。

（二）導(dǎo)語引入，激起對環(huán)境污染的恨意。

1、播放有關(guān)環(huán)境污染的圖片。

2、師描述：河流干枯，荒蕪?fù)恋兀壋啥?，濃煙滾滾.這一幅幅令人觸目驚心的畫面,讓我們仿佛聽到了破碎的地球媽媽在傷心地哭泣！人類只有一個地球，我們怎能忍心看到她備受摧殘而傷心呢？讓我們從現(xiàn)在做起，行動起來，愛護(hù)我們的地球媽媽吧！今天的語文活動課就是“綠化由我起”。（兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認(rèn)識和感悟，只有源于兒童生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。在課上，我利用各種渠道搜集世界當(dāng)前有關(guān)環(huán)境的信息一圖片，讓他們觀看，激起他們對所關(guān)注的環(huán)保問題通過自已的感官獲得更直觀的印象和更深入的了解，并在課堂上交流、討論，以此開拓學(xué)生的視野、提高他們的興趣、促進(jìn)參與品質(zhì)的形成。）

（三）組織活動。（根據(jù)小學(xué)生愛表現(xiàn)，喜歡各種文娛活動的特點，在課前，我就讓他們事先自由組合小組—信息組、采訪組、攝影組、問卷組；編寫環(huán)保小報、制作環(huán)保宣傳牌、拍照等節(jié)目，并在課堂上進(jìn)行展示和匯演，既對教學(xué)內(nèi)容作了補充，又活躍了課堂氣氛，形成了教學(xué)的高潮。師生在欣賞中得到了情感的熏陶和品德的升華。）

1、請出四個自由組合的環(huán)保行動小組。a.信息組 b.采訪組 c.攝影 d.問卷組。

2、展示成果。a.信息組（組長匯報收集的環(huán)保知識。）-------師：適時問小組成員在活動中的任務(wù)。其他組員評價：收集之星、表達(dá)之星??（評價是強化學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機，使他們看到自己的成功的重要手段。在教學(xué)中，積極的評價，正面的肯定，能使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感，增強參與活動的信心。）b.采訪組（組長匯報采訪的內(nèi)容。）——師：采訪時遇到什么困難？怎么解決？其他組員評價：表達(dá)之星、創(chuàng)意之星、禮服之星?? c.攝影組（組長展示拍攝到的照片。）——師： 看到這一切你們有什么感想？ d.問卷組（組長出示問卷內(nèi)容。）——師：從問卷調(diào)查的情況來看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

3、師小結(jié)導(dǎo)入： 地球是我們賴以生存的地方，是我們美麗的家園；是我們親愛的媽媽。但當(dāng)前的污染情況太嚴(yán)重了。我們小學(xué)生要從小做起，從身邊的小事做起，愛護(hù)地球媽媽，保衛(wèi)家園！讓我們?yōu)榄h(huán)保出出金點子吧！

4、學(xué)生匯報： a.寫建議書 b.寫信發(fā)宣傳單 c.貼宣傳標(biāo)語或宣傳畫 d.出手抄報 e.寫書法 f.表演 g.攝影展 h.制作警告牌 i.發(fā)明資源循環(huán)使用機??（通過一系列的活動，學(xué)生的參與意識被激起，其參與激情會極為高漲。當(dāng)他們暢談自己在活動中收獲時，同時自己也進(jìn)行了深切反省，我及時注意課堂調(diào)控，及時捕捉反饋信息。根據(jù)知行統(tǒng)一的原則和兒童生活的邏輯，讓學(xué)生如何參與社會活動，關(guān)注社會的環(huán)保問題，增強學(xué)生的主動性和參與意識，以引導(dǎo)他們在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。）(四）在歌聲中結(jié)束活動。（動人的歌謠輕輕扣擊著我們的心弦，張張小報拂過我們的視線，是啊，要讓大地綠起來，要讓天空藍(lán)起來，要讓鳥兒唱起來，要讓環(huán)境好起來，人人從我做起來！今天的課堂中，同學(xué)們暢談感受，積極參與（評出綠化小標(biāo)兵）。老師相信，只要每人獻(xiàn)出一點愛，我們的世界將變成綠色的人間！讓我們隨著音樂伴奏輕輕唱起來?。c擊課件）播放歌曲《裝扮藍(lán)色的地球》的伴奏，讓學(xué)生邊拍手，邊哼唱，在愉快的氣氛中離開多媒體教室。）板書設(shè)計： 綠化由我起 ↓ 保護(hù)地球——你、我、他 總評析： 本課的設(shè)計較好地體現(xiàn)了語文新課標(biāo)的理念，以學(xué)生的發(fā)展為主旨，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的多元化，即有知識技能目標(biāo)，又有能力培養(yǎng)目標(biāo)，同時還有非常重要的情感目標(biāo)（快樂教育），注重了學(xué)生的全面發(fā)展?；顒忧暗臏?zhǔn)備很重要，尤其是學(xué)生方面的有關(guān)環(huán)保資料的準(zhǔn)備和對學(xué)生小組活動的指導(dǎo)，只有誰備好這一切，才能成功。因此，在活動前的準(zhǔn)備上應(yīng)花大功夫。在教學(xué)中，我利用激情導(dǎo)入，讓學(xué)生感受現(xiàn)在環(huán)境之美。隨即播放有關(guān)環(huán)境污染的錄相，形成一種反差，從而喚起學(xué)生的環(huán)保意識。然后請出活動小組，匯報活動成果，由小組匯報，其它小組成員當(dāng)評委，給予評價，教師是參與者，適時得當(dāng)參與其中，點撥指導(dǎo)。然后評出“綠化小標(biāo)兵”。這樣做既重視兒童的認(rèn)知心理及認(rèn)知特點，又符合教學(xué)規(guī)律，最大限度地優(yōu)化了課的教學(xué)。在活動中讓學(xué)生做自由組合，團(tuán)結(jié)協(xié)作、展示自我等不僅讓學(xué)生知道如何參與社會活動，關(guān)注社會的環(huán)保問題，還大大地增強了學(xué)生的主動性和參與意識，以引導(dǎo)他們在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。同時最大限度地給予了學(xué)生動手實踐的快樂?；顒又?，把一切權(quán)利交給學(xué)生——學(xué)生匯報，學(xué)生當(dāng)評委、學(xué)生出點子這一環(huán)節(jié)的設(shè)計經(jīng)歷知識獲得過程，經(jīng)歷深思熟慮的思維形成過程，打破原有的思維定勢，重新撞擊出思維的火花，讓學(xué)生在活動中去探索，在探索交流中去獲取新知，體驗運用知識的快樂。學(xué)生能在活動中交流環(huán)境知識，宣傳環(huán)保思想，培養(yǎng)學(xué)生從小愛護(hù)環(huán)境的意識和觀念，充分地體驗到愛護(hù)環(huán)境的快樂。最后，教師做深情的總結(jié)，讓整個活動在歌聲中快樂地結(jié)束。總之，在課堂教學(xué)中學(xué)生的快樂，才是課堂教學(xué)是否成功的根源，只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到學(xué)習(xí)是快樂的，那么，我們的教育才算是成功的。我也將為這一點而努力著??

綜合實踐活動課案例

走進(jìn)中秋節(jié)

一、活動主題的確定和活動背景

中秋節(jié)前十幾天，節(jié)日的氣氛漸濃，超市中各式各樣的月餅琳瑯滿目，村子里月餅加工點，排起了長隊，濃郁的香味很遠(yuǎn)就能聞到。學(xué)生在課下有關(guān)月餅和中秋放假的話題也多了起來，有兩三個心急的學(xué)生悄悄把月餅帶到了學(xué)校。牛萱同學(xué)問我們：“為什么中秋節(jié)要放一天假？圣誕節(jié)為什么不放？”于是活動主題便在所見所聞中醞釀。

我校在前兩年零零星星的課程開發(fā)和實驗中，學(xué)生對綜合課程的興趣和開發(fā)積極性空前高漲，本校的一位教師家屬就是做月餅的，有較多便利條件。我們就在課上導(dǎo)入了這個話題。在學(xué)生的充分討論下，學(xué)生自主確定的主題是《做月餅》，我做了適時引導(dǎo)：除了吃的話題外，能否選擇一個更有文化素養(yǎng)的話題？再次修改后，確定為《走進(jìn)中秋節(jié)》。活動的外延和內(nèi)涵增加了，意義更明確了?；顒觾?nèi)容也在學(xué)生討論中確定下來：

二、活動目的及內(nèi)容

1、親自參與月餅的制作，了解制作方法，品嘗月餅。培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力。

2、了解中秋節(jié)的來歷、習(xí)俗，初步了解月餅的象征意義。

3、感受傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗，接受民族傳統(tǒng)教育，增強民族認(rèn)同感和民族自豪感。

4、搜集有關(guān)中秋的詩詞歌賦、月亮的美稱等，做好信息查閱、調(diào)查和收集能力。

三、人員：五年級2班

因為這個班學(xué)生有較好的團(tuán)結(jié)合作意識，在紀(jì)律方面也有較好表現(xiàn)，在外出活動中安全意識較強，便于組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)生在其他課堂不太活躍，也希望通過這次活動，讓學(xué)生得到歷練。

四、分組

我們剛開始以自愿結(jié)組方式進(jìn)行，但學(xué)生普遍愿意直接參與加工月餅，而對搜集詩詞比較冷落（只有一名學(xué)生選擇），為了均衡參與力量，教師進(jìn)行了合理調(diào)配。最后確定了四個小組。

第一組：（組長 組員名字略）

任務(wù)：收集有關(guān)中秋節(jié)的傳說和民間故事；

第二組：

任務(wù)：加工制作月餅，向全班學(xué)生匯報介紹月餅制作步驟和材料；

第三組：

任務(wù)：收集有關(guān)中秋節(jié)的詩詞歌賦，以朗誦、演唱的形式匯報；

第四組：

任務(wù)：收集有關(guān)月亮的美稱；匯報我國還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗等。

五、實施過程：

1、除第二組外，在組長帶領(lǐng)下，通過網(wǎng)上搜索、調(diào)查年長的親人、圖書閱覽室查閱資料等形式開展工作。2、9月28日，我們帶領(lǐng)20名學(xué)生（有6名非本組學(xué)生）來到月餅加工點，先進(jìn)行了參觀，學(xué)生情緒激昂，一邊看一邊提出許多有趣的問題，比如：月餅餡里會有什么？還可以用什么作餡？為什么做月餅的面發(fā)黃？為什么和面要用油？月餅圖案的涵義？為什么叫“五仁”？??我們讓學(xué)生先不要問，先觀察，想不明白的再問阿姨。在月餅加工點，我們還發(fā)現(xiàn)一個已有七十年歷史的月餅?zāi)Ｗ?，直徑有十厘米，上面刻有宋體字“天下太平”，學(xué)生反過來倒過去地看，許多問題又來了??

學(xué)生親自動手的時間到了，洗凈手，挽起衣袖，在阿姨的指導(dǎo)下，每個人做得有模有樣，調(diào)餡、和面、刻模、上畀、進(jìn)爐，還有的學(xué)生在自己的成果上做了標(biāo)記，劉曉宇等幾位還設(shè)計了新的圖案。阿姨一再戲謔說：“這以前要敬神仙的，不能在加工中多說話。”但孩子們一會兒就忘了，嬉笑聲感染了所有的成年人，我們一次次被他們逗樂。

月餅出爐了，她們說笑著、品味著，分享著勞動的歡樂，留給其他組學(xué)生的月餅裝在紙袋子里，染油了一大片。

在9月30日的總結(jié)展示會上，大家把資料和月餅實物帶到學(xué)校，談體會，談快樂，談收獲，熱鬧紛繁。

六、反思

通過這次實踐活動，提高了學(xué)生的交流和表達(dá)能力，動手動腦能力也有較大提高，多學(xué)科的綜合運用有一定顯效，學(xué)生的團(tuán)隊合作能力進(jìn)一步加強。更重要的是學(xué)生快樂中學(xué)習(xí)，有了問題意識和表達(dá)欲望，有了進(jìn)一步探究下去的思索和體會。學(xué)生在資料收集中，感受傳統(tǒng)文化教育和洗禮，通過傳統(tǒng)節(jié)日了解祖國燦爛的民族文化，增強了民族認(rèn)同感和自豪感，知道了中秋、清明放假的深意。

當(dāng)然，在這次活動中，也存在著一些尚需改進(jìn)的地方，例如收集的資料不豐富，收集途徑單一，喜歡網(wǎng)絡(luò)搜集，而不肯在書的海洋里徜徉，收集資料容易受他人影響，沒有特色等。老師在學(xué)生分組時，注重分組人員的均衡，而忽略學(xué)生的興趣，三名學(xué)生被教師調(diào)配到資料收集組，而沒有參與月餅制作，有怨言。學(xué)生在動手時，被興奮、沖動所左右，而在成果匯報中條理混亂，表述不清。背誦古詩詞不解其意，教師沒有及時點撥和解釋，沒有形成有效知識源。需要在以后的工作中加以改進(jìn)。

一、教學(xué)設(shè)計說明:

《保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)》是小學(xué)語文第十一冊積累運用三的實踐活動內(nèi)容?；顒诱n通過討論與學(xué)習(xí)，實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，增強學(xué)生的環(huán)保意識。據(jù)此，本課教學(xué)力求做到：

1、引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的內(nèi)容。（切合實際，易操作）

2、指導(dǎo)學(xué)生成立活動小組。（自由組合小組，選出組長，分配任務(wù)）

3、制訂活動計劃。（收集資料，拍攝照片，調(diào)查采訪、問卷）

4、展示活動成果。（手抄報、三字半、書法、宣傳標(biāo)語、攝影等）

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解環(huán)保知識。

2、訓(xùn)練目標(biāo)：通過采訪、拍攝、書法等活動，鍛煉學(xué)生的綜合能力。

3、情意目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對地球媽媽的熱愛。

三、教學(xué)重點：認(rèn)識地球的重要性

四．教學(xué)難點：激發(fā)環(huán)保的激情

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、制作精致的：“智慧之星”、“表達(dá)之星”、“表演之星”、“收集之星”創(chuàng)意之星等若干個。

2、課件（有關(guān)環(huán)境污染和優(yōu)美的風(fēng)景圖片等。）

３.只有一個地球課文錄音

《 上學(xué)歌》錄音等

六、活動過程：

（一）激情導(dǎo)入，感受地球媽媽的美。

1、播放地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片。配《上學(xué)歌》錄音

2、師配樂描述：我們生活在這蔚藍(lán)色的地球上，是地球媽媽孕育了一切生命?？纯次覀兊闹車嗝?！小鳥在歌唱，花兒在微笑，小朋友們在歡快地上學(xué)，他們多幸福呀，這一切都得感謝地球媽媽。（欣賞是一種以兒童的體驗、感受為主要學(xué)習(xí)方式的活動，上課一開始，我讓學(xué)生欣賞直觀、生動的地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片光片并配上輕快的歌，讓他們體驗到大自然的美、動物、植物之美，生活的幸福，讓他們在這種具有導(dǎo)向性的情感氛圍中激起環(huán)保的參與意識，情也生了。同時，我還讓他們跟隨音樂哼哼唱唱，充分放松學(xué)生的身心，營造一個輕松、和諧的氛圍，為課堂創(chuàng)設(shè)一個良好的開端。）

但是有些人只顧著為自己的謀私利，不顧對地球媽媽的保護(hù)，導(dǎo)致出現(xiàn)了這些畫面。

（二）導(dǎo)語引入，激起對環(huán)境污染的恨意。

1、播放有關(guān)環(huán)境污染的圖片。并配上只有一個地球錄音

2、師描述：河流干枯，荒蕪?fù)恋?，垃級成堆，濃煙滾滾.這一幅幅令人觸目驚心的畫面,讓我們仿佛聽到了破碎的地球媽媽在傷心地哭泣！人類只有一個地球，離開地球我們別無所去，我們怎能看到她備受摧殘而不管呢？讓我們從現(xiàn)在做起，行動起來，愛護(hù)我們的地球媽媽吧！

（兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認(rèn)識和感悟，只有源于兒童生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。在課上，我利用各種渠道搜集世界當(dāng)前有關(guān)環(huán)境的信息一圖片，讓他們觀看，并聽錄音激起他們對所關(guān)注的環(huán)保問題獲得更直觀的印象和更深入的了解，并在課堂上交流、討論，以此開拓學(xué)生的視野、提高他們的興趣、促進(jìn)參與品質(zhì)的形成。）

（三）組織活動。

（根據(jù)小學(xué)生愛表現(xiàn)，喜歡各種文娛活動的特點，在課前，我就讓他們事先自由組合小組—信息組、采訪組、攝影組、問卷組；編寫環(huán)保小報、制作環(huán)保宣傳牌、拍照等節(jié)目，并在課堂上進(jìn)行展示和匯演，既對教學(xué)內(nèi)容作了補充，又活躍了課堂氣氛，形成了教學(xué)的高潮。師生在欣賞中得到了情感的熏陶和品德的升華。）

1、請出四個自由組合的環(huán)保行動小組。a.信息組 b.采訪組 c.攝影 d.問卷組。

2、展示成果。

a.信息組

（組長匯報收集的環(huán)保知識。）-------師：適時問小組成員在活動中的任務(wù)。其他組員評價：收集之星、表達(dá)之星??

（評價是強化學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機，使他們看到自己的成功的重要手段。在教學(xué)中，積極的評價，正面的肯定，能使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感，增強參與活動的信心。）

b.采訪組（組長匯報采訪的內(nèi)容。）——師：采訪時遇到什么困難？怎么解決？其他組員評價：表達(dá)之星、創(chuàng)意之星、禮服之星?? c.攝影組

（組長展示拍攝到的照片。）——師： 看到這一切你們有什么感想？ d.問卷組

（組長出示問卷內(nèi)容。）——師：從問卷調(diào)查的情況來看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

3、師小結(jié)導(dǎo)入：

地球是我們賴以生存的地方，是我們美麗的家園；是我們親愛的媽媽。但當(dāng)前的污染情況太嚴(yán)重了。我們小學(xué)生要從小做起，從身邊的小事做起，愛護(hù)地球媽媽，保衛(wèi)家園！讓我們?yōu)榄h(huán)保出出金點子吧！

4、學(xué)生匯報： a.寫建議書 b.寫信發(fā)宣傳單 c.貼宣傳標(biāo)語或宣傳畫 d.出手抄報 e.寫書法 f.表演 g.攝影展 h.制作警告牌 i.發(fā)明資源循環(huán)使用機??

（通過一系列的活動，學(xué)生的參與意識被激起，其參與激情會極為高漲。當(dāng)他們暢談自己在活動中收獲時，同時自己也進(jìn)行了深切反省，我及時注意課堂調(diào)控，及時捕捉反饋信息。根據(jù)知行統(tǒng)一的原則和兒童生活的邏輯，讓學(xué)生如何參與社會活動，關(guān)注社會的環(huán)保問題，增強學(xué)生的主動性和參與意識，以引導(dǎo)他們在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。）

(四）在歌聲中結(jié)束活動。

（動人的歌謠輕輕扣擊著我們的心弦，一張張小報拂過我們的視線，是啊，要讓大地綠起來，要讓天空藍(lán)起來，要讓鳥兒唱起來，要讓環(huán)境好起來，人人從我做起來！今天的課堂中，同學(xué)們暢談感受，積極參與（評出綠化小標(biāo)兵）。老師相信，只要每人獻(xiàn)出一點愛，我們的世界將變成綠色的人間！讓我們隨著音樂伴奏輕輕唱起來?。c擊課件）播放歌曲《裝扮藍(lán)色的地球》的伴奏，讓學(xué)生邊拍手，邊哼唱，在愉快的氣氛中離開多媒體教室。）

板書設(shè)計：保護(hù)環(huán)境——人人有則

教學(xué)反思

本課的設(shè)計較好地體現(xiàn)了語文新課標(biāo)的理念，以學(xué)生的發(fā)展為主旨，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的多元化，即有知識技能目標(biāo)，又有能力培養(yǎng)目標(biāo)，同時還有非常重要的情感目標(biāo)（快樂教育），注重了學(xué)生的全面發(fā)展?；顒忧暗臏?zhǔn)備很重要，尤其是學(xué)生方面的有關(guān)環(huán)保資料的準(zhǔn)備和對學(xué)生小組活動的指導(dǎo)，只有誰備好這一切，才能成功。因此，在活動前的準(zhǔn)備上應(yīng)花大功夫。在教學(xué)中，我利用激情導(dǎo)入，讓學(xué)生感受現(xiàn)在環(huán)境之美。隨即播放有關(guān)環(huán)境污染的錄相，形成一種反差，從而喚起學(xué)生的環(huán)保意識。然后請出活動小組，匯報活動成果，由小組匯報，其它小組成員當(dāng)評委，給予評價，教師是參與者，適時得當(dāng)參與其中，點撥指導(dǎo)。然后評出“綠化小標(biāo)兵”。這樣做既重視兒童的認(rèn)知心理及認(rèn)知特點，又符合教學(xué)規(guī)律，最大限度地優(yōu)化了課的教學(xué)。在活動中讓學(xué)生做自由組合，團(tuán)結(jié)協(xié)作、展示自我等不僅讓學(xué)生知道如何參與社會活動，關(guān)注社會的環(huán)保問題，還大大地增強了學(xué)生的主動性和參與意識，以引導(dǎo)他們在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。同時最大限度地給予了學(xué)生動手實踐的快樂?；顒又校岩磺袡?quán)利交給學(xué)生——學(xué)生匯報，學(xué)生當(dāng)評委、學(xué)生出點子這一環(huán)節(jié)的設(shè)計經(jīng)歷知識獲得過程，經(jīng)歷深思熟慮的思維形成過程，打破原有的思維定勢，重新撞擊出思維的火花，讓學(xué)生在活動中去探索，在探索交流中去獲取新知，體驗運用知識的快樂。學(xué)生能在活動中交流環(huán)境知識，宣傳環(huán)保思想，培養(yǎng)學(xué)生從小愛護(hù)環(huán)境的意識和觀念，充分地體驗到愛護(hù)環(huán)境的快樂。最后，教師做深情的總結(jié)，讓整個活動在歌聲中快樂地結(jié)束。

總之，在課堂教學(xué)中學(xué)生的快樂，才是課堂教學(xué)是否成功的根源，只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到學(xué)習(xí)是快樂的，那么，我們的教育才算是成功的。我也將為這一點而努力著??

一、教學(xué)設(shè)計說明:

《保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)》是小學(xué)語文第十一冊積累運用三的實踐活動內(nèi)容?；顒诱n通過討論與學(xué)習(xí)，實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，增強學(xué)生的環(huán)保意識。據(jù)此，本課教學(xué)力求做到：

1、引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的內(nèi)容。（切合實際，易操作）

2、指導(dǎo)學(xué)生成立活動小組。（自由組合小組，選出組長，分配任務(wù)）

3、制訂活動計劃。（收集資料，拍攝照片，調(diào)查采訪、問卷）

4、展示活動成果。（手抄報、三字半、書法、宣傳標(biāo)語、攝影等）

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解環(huán)保知識。

2、訓(xùn)練目標(biāo)：通過采訪、拍攝、書法等活動，鍛煉學(xué)生的綜合能力。

3、情意目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對地球媽媽的熱愛。

三、教學(xué)重點：認(rèn)識地球的重要性

四．教學(xué)難點：激發(fā)環(huán)保的激情

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、制作精致的：“智慧之星”、“表達(dá)之星”、“表演之星”、“收集之星”創(chuàng)意之星等若干個。

2、課件（有關(guān)環(huán)境污染和優(yōu)美的風(fēng)景圖片等。）

３.只有一個地球課文錄音

《 上學(xué)歌》錄音等

六、活動過程：

（一）激情導(dǎo)入，感受地球媽媽的美。

1、播放地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片。配《上學(xué)歌》錄音

2、師配樂描述：我們生活在這蔚藍(lán)色的地球上，是地球媽媽孕育了一切生命。看看我們的周圍多美！小鳥在歌唱，花兒在微笑，小朋友們在歡快地上學(xué)，他們多幸福呀，這一切都得感謝地球媽媽。（欣賞是一種以兒童的體驗、感受為主要學(xué)習(xí)方式的活動，上課一開始，我讓學(xué)生欣賞直觀、生動的地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片光片并配上輕快的歌，讓他們體驗到大自然的美、動物、植物之美，生活的幸福，讓他們在這種具有導(dǎo)向性的情感氛圍中激起環(huán)保的參與意識，情也生了。同時，我還讓他們跟隨音樂哼哼唱唱，充分放松學(xué)生的身心，營造一個輕松、和諧的氛圍，為課堂創(chuàng)設(shè)一個良好的開端。）

但是有些人只顧著為自己的謀私利，不顧對地球媽媽的保護(hù)，導(dǎo)致出現(xiàn)了這些畫面。

（二）導(dǎo)語引入，激起對環(huán)境污染的恨意。

1、播放有關(guān)環(huán)境污染的圖片。并配上只有一個地球錄音

2、師描述：河流干枯，荒蕪?fù)恋兀壋啥?，濃煙滾滾.這一幅幅令人觸目驚心的畫面,讓我們仿佛聽到了破碎的地球媽媽在傷心地哭泣！人類只有一個地球，離開地球我們別無所去，我們怎能看到她備受摧殘而不管呢？讓我們從現(xiàn)在做起，行動起來，愛護(hù)我們的地球媽媽吧！

（兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認(rèn)識和感悟，只有源于兒童生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。在課上，我利用各種渠道搜集世界當(dāng)前有關(guān)環(huán)境的信息一圖片，讓他們觀看，并聽錄音激起他們對所關(guān)注的環(huán)保問題獲得更直觀的印象和更深入的了解，并在課堂上交流、討論，以此開拓學(xué)生的視野、提高他們的興趣、促進(jìn)參與品質(zhì)的形成。）

（三）組織活動。

（根據(jù)小學(xué)生愛表現(xiàn)，喜歡各種文娛活動的特點，在課前，我就讓他們事先自由組合小組—信息組、采訪組、攝影組、問卷組；編寫環(huán)保小報、制作環(huán)保宣傳牌、拍照等節(jié)目，并在課堂上進(jìn)行展示和匯演，既對教學(xué)內(nèi)容作了補充，又活躍了課堂氣氛，形成了教學(xué)的高潮。師生在欣賞中得到了情感的熏陶和品德的升華。）

1、請出四個自由組合的環(huán)保行動小組。a.信息組 b.采訪組 c.攝影 d.問卷組。

2、展示成果。

a.信息組

（組長匯報收集的環(huán)保知識。）-------師：適時問小組成員在活動中的任務(wù)。其他組員評價：收集之星、表達(dá)之星??

（評價是強化學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機，使他們看到自己的成功的重要手段。在教學(xué)中，積極的評價，正面的肯定，能使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感，增強參與活動的信心。）

b.采訪組（組長匯報采訪的內(nèi)容。）——師：采訪時遇到什么困難？怎么解決？其他組員評價：表達(dá)之星、創(chuàng)意之星、禮服之星?? c.攝影組

（組長展示拍攝到的照片。）——師： 看到這一切你們有什么感想？ d.問卷組

（組長出示問卷內(nèi)容。）——師：從問卷調(diào)查的情況來看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

3、師小結(jié)導(dǎo)入：

地球是我們賴以生存的地方，是我們美麗的家園；是我們親愛的媽媽。但當(dāng)前的污染情況太嚴(yán)重了。我們小學(xué)生要從小做起，從身邊的小事做起，愛護(hù)地球媽媽，保衛(wèi)家園！讓我們?yōu)榄h(huán)保出出金點子吧！

4、學(xué)生匯報： a.寫建議書 b.寫信發(fā)宣傳單 c.貼宣傳標(biāo)語或宣傳畫 d.出手抄報 e.寫書法 f.表演 g.攝影展 h.制作警告牌 i.發(fā)明資源循環(huán)使用機??

（通過一系列的活動，學(xué)生的參與意識被激起，其參與激情會極為高漲。當(dāng)他們暢談自己在活動中收獲時，同時自己也進(jìn)行了深切反省，我及時注意課堂調(diào)控，及時捕捉反饋信息。根據(jù)知行統(tǒng)一的原則和兒童生活的邏輯，讓學(xué)生如何參與社會活動，關(guān)注社會的環(huán)保問題，增強學(xué)生的主動性和參與意識，以引導(dǎo)他們在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。）

(四）在歌聲中結(jié)束活動。

（動人的歌謠輕輕扣擊著我們的心弦，一張張小報拂過我們的視線，是啊，要讓大地綠起來，要讓天空藍(lán)起來，要讓鳥兒唱起來，要讓環(huán)境好起來，人人從我做起來！今天的課堂中，同學(xué)們暢談感受，積極參與（評出綠化小標(biāo)兵）。老師相信，只要每人獻(xiàn)出一點愛，我們的世界將變成綠色的人間！讓我們隨著音樂伴奏輕輕唱起來?。c擊課件）播放歌曲《裝扮藍(lán)色的地球》的伴奏，讓學(xué)生邊拍手，邊哼唱，在愉快的氣氛中離開多媒體教室。）

板書設(shè)計：保護(hù)環(huán)境——人人有則

教學(xué)反思

本課的設(shè)計較好地體現(xiàn)了語文新課標(biāo)的理念，以學(xué)生的發(fā)展為主旨，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的多元化，即有知識技能目標(biāo)，又有能力培養(yǎng)目標(biāo)，同時還有非常重要的情感目標(biāo)（快樂教育），注重了學(xué)生的全面發(fā)展?；顒忧暗臏?zhǔn)備很重要，尤其是學(xué)生方面的有關(guān)環(huán)保資料的準(zhǔn)備和對學(xué)生小組活動的指導(dǎo)，只有誰備好這一切，才能成功。因此，在活動前的準(zhǔn)備上應(yīng)花大功夫。在教學(xué)中，我利用激情導(dǎo)入，讓學(xué)生感受現(xiàn)在環(huán)境之美。隨即播放有關(guān)環(huán)境污染的錄相，形成一種反差，從而喚起學(xué)生的環(huán)保意識。然后請出活動小組，匯報活動成果，由小組匯報，其它小組成員當(dāng)評委，給予評價，教師是參與者，適時得當(dāng)參與其中，點撥指導(dǎo)。然后評出“綠化小標(biāo)兵”。這樣做既重視兒童的認(rèn)知心理及認(rèn)知特點，又符合教學(xué)規(guī)律，最大限度地優(yōu)化了課的教學(xué)。在活動中讓學(xué)生做自由組合，團(tuán)結(jié)協(xié)作、展示自我等不僅讓學(xué)生知道如何參與社會活動，關(guān)注社會的環(huán)保問題，還大大地增強了學(xué)生的主動性和參與意識，以引導(dǎo)他們在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。同時最大限度地給予了學(xué)生動手實踐的快樂?；顒又?，把一切權(quán)利交給學(xué)生——學(xué)生匯報，學(xué)生當(dāng)評委、學(xué)生出點子這一環(huán)節(jié)的設(shè)計經(jīng)歷知識獲得過程，經(jīng)歷深思熟慮的思維形成過程，打破原有的思維定勢，重新撞擊出思維的火花，讓學(xué)生在活動中去探索，在探索交流中去獲取新知，體驗運用知識的快樂。學(xué)生能在活動中交流環(huán)境知識，宣傳環(huán)保思想，培養(yǎng)學(xué)生從小愛護(hù)環(huán)境的意識和觀念，充分地體驗到愛護(hù)環(huán)境的快樂。最后，教師做深情的總結(jié)，讓整個活動在歌聲中快樂地結(jié)束。

總之，在課堂教學(xué)中學(xué)生的快樂，才是課堂教學(xué)是否成功的根源，只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到學(xué)習(xí)是快樂的，那么，我們的教育才算是成功的。我也將為這一點而努力著

活動內(nèi)容：運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和已有的生活經(jīng)驗解決旅游中的常見問題。適用年級：

五、六年級。活動目的：

1．使學(xué)生能運用所學(xué)的乘除法、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和時間等數(shù)學(xué)知識來解決旅游中的有關(guān)實際問題，并根據(jù)實際情況選擇最佳的方案和策略。

2．在比較、分析、觀察和思維等活動中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生善于多角度思考問題的意識和決策能力。

3．通過小組合作交流，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛的精神品質(zhì)；在活動中體驗數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感；并有機滲透辯證唯物主義思想和愛國主義情感。

活動準(zhǔn)備：多媒體課件、簡易北京旅游地圖、列車時刻表、方案設(shè)計表。活動過程：

活動一：旅游之前細(xì)準(zhǔn)備

一、情景導(dǎo)入

（多媒體畫面）小嵐和大林兩家是一對好鄰居，他們兩個也是一對好朋友，不過小嵐今年剛上二年級，已讀五年級的大林自然就肩負(fù)起了做哥哥的責(zé)任。在這個秋高氣爽的金秋十月，恰逢中國兩件盛事——2008北京申奧成功，中國足球夢圓世界杯。兩家大人經(jīng)商量決定后來一趟“歡樂北京五日游”，計劃游玩以下這些景點：天安門、毛主席紀(jì)念堂、故宮、北海、天壇、圓明園、頤和園和長城。但是他們把旅游的一切準(zhǔn)備工作都交給小嵐和大林去完成。這可愁死他們倆了！他們只好請大家?guī)兔α恕?/p>

二、活動前交流

（一）了解學(xué)生的旅游情況，說說要做哪些準(zhǔn)備工作。

（二）提供活動中需要的用具：簡易北京旅游地圖、方案設(shè)計表、列車時刻表等。

（三）說明活動要求：分小組討論，可借助于多種渠道，如上網(wǎng)查資料，請教老師等。

三、方案探究

（一）小組討論。初步制訂包括各項費用的預(yù)算工作、日程安排、必備行禮等內(nèi)容的計劃。

（二）按計劃分工合作。由組長記錄你們得到的認(rèn)為最有用的信息，并善于從中發(fā)現(xiàn)和解決一些問題，保證旅途順利愉快！比一比哪個小組設(shè)計的方案最好！

（三）交流設(shè)計方案

1．小組派代表匯報本組方案，并說說獲得信息的方法。（投影部分方案設(shè)計表）

2．根據(jù)學(xué)生回答概括各項所需費用主要包括行、住、食、游、購等五個項目，并展開集體討論。[行]（1）方案交流

1）節(jié)約型：來回都坐火車（每人200元）。2）舒適型：一飛一臥。3）豪華型：雙飛。

（2）選擇最佳方案，并說明理由（統(tǒng)一選擇方案1）。（3）質(zhì)疑

1）如果你去買票，你會怎么買？（讓學(xué)生懂得身高在1.1—1.4米之間的小孩可隨同大人買座別相同的半價票。小嵐讀二年級，身高可能不到1.4米）

2）除了火車費，還有其他的車費嗎？（旅館到各景點的車費，估計需200元）（4）計算經(jīng)費：（200×5+100）×2+200=2400（元）[住]（1）旅館選擇，說說你的方案的優(yōu)點是什么？

1）講求實惠可選擇檔次稍低一點的旅館，但大多較偏僻，交通不便。

2）旅游中交通便捷會使心情舒暢，可選公交車停*站多的那些旅館，但價格可能會比較貴一點。3）為了減輕行李的負(fù)擔(dān)，選擇火車站附近的旅館。

4）考慮旅館與景點的地理位置、旅館附近的環(huán)境商業(yè)情況。??

（2）確定最佳方案：從地圖中觀察得知，火車站在崇文區(qū)，離天安門、故宮、天壇都不遠(yuǎn)，而且交通便捷，商業(yè)發(fā)達(dá)，可在附近選擇。

（3）房間挑選

（多媒體）網(wǎng)上查到符合條件的有一家，但由于正值旅游高峰，故房間緊張，只剩3間雙人房（110元）和2間三人房（150元）。你會怎樣選擇？要考慮哪些呢？（人數(shù)、性別、時間等）

1）3間雙人房：110×3=330（元）2）2間三人房：150×2=300（元）

3）1間雙人房和1間三人房：110+150=260（元）（小嵐才讀二年級，可以跟媽媽一塊睡，兩個媽媽和兩個小孩睡三人房，兩個爸爸睡雙人房）

（4）選擇第三種。（5）計算經(jīng)費：（110+150）×4=1040（元）[食]（1）集體商量可能需要的費用。（總共500元左右）

（2）你覺得出門在外，在飲食方面應(yīng)注意什么嗎？（衛(wèi)生、適量等）[游]（1）如果學(xué)生已安排好具體旅游線路，可適當(dāng)肯定鼓勵，但不作具體討論。

（2）關(guān)于旅游線路的安排，最好能先閱讀詳細(xì)地圖，了解公交車的情況，最好是參考當(dāng)?shù)厝嘶蛴薪?jīng)驗的人的意見再作決定。

[購]（1）購物地點：王府井、西單等。

（2）購物內(nèi)容：北京著名食品——烤鴨、工藝品、景點紀(jì)念品等。（3）估計花費在200—600元之間。

（四）評出最佳方案

1．集體計算討論后的方案所需的經(jīng)費。（見下表）旅游人數(shù)4個成人、2個兒童

項

目要

求費

用（元）

行火車（5張成人票、1張兒童票）其他（200）2400 住雙人房、三人房各一間，住四晚1040 食每天約80—100元400—500 游估計800—1000元800—1000 購控制在200—600元200—600 預(yù)

算

合 計4840—5540 實

際

合 計

評

價 自

評很好（）較好（）一般（）需改進(jìn)（）互

評很好（）較好（）一般（）需改進(jìn)（）老師評很好（）較好（）一般（）需改進(jìn)（）

2．比較本組方案與集體方案，評出設(shè)計最合理的那個小組為勝利者。

四、拓展質(zhì)疑：還有其他準(zhǔn)備工作嗎？（出發(fā)時間、必備行禮、旅途安全問題等）

五、總結(jié)延伸

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（學(xué)生談感想）

是啊，同學(xué)們都充分地發(fā)揮了自己的聰明才智，為小嵐和大林設(shè)計出了這么好的方案，老師代表他們謝謝大家！從中我們也知道，只要我們平時善于動腦，敢于實踐，定能用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識創(chuàng)造性地解決更多的實際問題。

（多媒體）小嵐和大林兩家人高高興興地踏上了北去的列車。那么他們的旅途是否會一帆風(fēng)順呢？他們還會碰到哪些問題呢？同學(xué)們可在課后去思考研究一下。

活動二：旅游途中學(xué)問多

（多媒體）小嵐和大林兩家人下了火車，心中的喜悅之情無以言表。他們打的到了旅館，辦好手續(xù)。每個人都清洗了一下，發(fā)現(xiàn)快近中午，決定去吃肯德基?？系禄暾谂e行金秋促銷活動。

[情景一]肯德基店里的爭論

（一）出示促銷單

名

稱原

價（元）促 銷 價（元）

A（兒童套餐）14.0012.00（買一個冰淇淋回贈2元）B15.0012.50 C16.9012.50 D17.5014.00（加2元贈雞柳三份）E19.0015.50 F（四人全家套餐）68.0050.00（送玩具一份）G冰淇淋6.00無

小嵐和大林都想要玩具，還想吃冰淇淋，但大人們要考慮價錢問題，到底該怎么買呢？每個人都各持已見，誰也不服輸。同學(xué)們，你覺得怎么買最合算，又能滿足小嵐和大林的要求呢？

（二）學(xué)生分組計算（可使用計算器）

（三）匯報結(jié)果

A.降價2.00元

14% B降價2.50元

17% C降價4.40元

26% D降價3.50元

20% E降價3.50元

18% F降價18.00元

26% 從上面的結(jié)果中你可以發(fā)現(xiàn)哪些信息? 1．從單套的角度來看買哪一套最合算?（1）原價不同，現(xiàn)價相同，只要比較原價與現(xiàn)價的差就行了。如B和C，買C合算。（2）原價不同，現(xiàn)價不同，如果還是比較原價與現(xiàn)價的差，就不能作出正確的判斷。如D和E，降的價一樣，但降的百分比不一樣，買D合算。（3）F和C為什么同樣降價26%，但降的價卻不一樣？ 2.從整體上考慮，如何搭配最合算?（1）選百分比降的比較多的，如C、D、F。（2）因為考慮到玩具,所以必須買F。（3）具體搭配方案：

號

碼

原價(元)現(xiàn)

價(元)降的百分比(%)F（1）D（2）G（2）

115.0090.00 F（1）C（2）G（2）

113.8087.00 F（1）D（1）C（1）G（2）

114.4088.50 F（1）A（2）G（2）

108.0082.00 F（1）D（1）A（1）G（2）

111.5088.00(送三份雞柳)21 F（1）C（1）A（1）G（2）

110.9084.50 ??

……

……

…… 從中選擇最佳搭配，并說明理由。

（五）小結(jié)（打折的知識）

（多媒體）吃完后，他們先去了附近的天壇游玩。晚上回到旅館，兩家人便坐在一起商量以后四天的安排。

[情景二]哪條線路最合理？

（一）出示簡易地圖（附1）

（二）學(xué)生分組討論

（三）互相交流方案（略）

（四）統(tǒng)一方案：第二天早上觀看升國旗儀式，登天安門城樓，故宮，北海；第二天驅(qū)車往圓明園、頤和園；第三天登長城；第四天王府井西單購物，下午返程。

（五）質(zhì)疑：北京大學(xué)、清華大學(xué)是名牌大學(xué)，小嵐和大林的爸爸媽媽想帶孩子們?nèi)⒂^一下，使他們從小立志好好學(xué)習(xí)。你覺得他們應(yīng)安排在哪天比較好呢？

（通過觀察發(fā)現(xiàn)兩所大學(xué)都在圓明園的附近，因此可在游完圓明園、頤和園后去參觀，同時考慮到第二天要去的長城就在不遠(yuǎn)處，所以可住在北大招待所，免去來回乘車之苦）

（多媒體）北京陽光一直很好，小嵐和大林他們的旅游也很快樂！第三天他們要到著名的頤和園游玩，他們來到售票處發(fā)現(xiàn)公告欄上這樣寫著??

[情景三]怎樣買票最省錢？

（一）出示頤和園的票價：

門

票

1．成人每人30元。2．學(xué)生每人15元。

3．團(tuán)體（10人以上）每人20元。

4．佛香閣副券每人10元，購團(tuán)體票免費贈送。

（二）組織討論，再交流。１．４張成人票，2張學(xué)生票，6張副券：30×4+15×2+10×6=210元 ２．1張團(tuán)體票（可免費邀請4位新朋友）：20×10=200（元）

３．與4位陌生游客商量，買一張團(tuán)體票：20×10—20×4=120（元）

（三）選擇第3種最省錢。

（四）小結(jié)

（多媒體）兩家人來到了著名的王府井購物，全聚德烤鴨店傳來了熟悉又親切的紹興話，碰到老鄉(xiāng)了！原來是從紹興來的“夕陽紅”老年旅游團(tuán)，總共有35位老人，2位隨團(tuán)醫(yī)生，1位領(lǐng)隊。老人們打算每人買一只烤鴨帶給紹興的家人去嘗嘗。

[情景四]買烤鴨的**

（一）出示價格表：每只30元，批發(fā)40只打八折，超過的仍按原價計算。

（二）啟發(fā)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題：35位老人加醫(yī)生和領(lǐng)隊還不到40人??！怎么辦呢？這時大林想到了一個好主意，既能保證每位老人買一只，又能享受打折的優(yōu)惠。如果你是大林，你會想出什么好主意呢？

（三）討論后交流方案：

1．發(fā)動部分老人買2只，湊齊40只即可。2．與其他游客商量，湊成40只。

3．如果以上都不行，還可以與爸媽商量。

（四）選擇最合理的方案為3，說明理由：

1．與爸媽商量比較好，爸媽肯定會支持自己的孩子熱于助人的； 2．幫助別人，同時自己也享受到了實惠。

3．那么他們能省多少錢呢？（假設(shè)他們買6只）

（五）計算：

30×6—（30×80%×40+30）41×6=35（元）

（多媒體）五天的旅途很順利愉快：小嵐和大林不但游覽了大好河山，開闊了眼界，陶冶了情操，還懂得了很多很多??

同學(xué)們你有什么感想，有什么收獲嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

教師總結(jié)：我們運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和已有的生活知識解決了旅游中許許多多的問題，學(xué)會了全面細(xì)致地思考問題，鍛煉了自己的能力，我們感到數(shù)學(xué)處處在我們的身邊。在解決問題的同時，我們也仿佛同小嵐和大林進(jìn)行了一次北京之旅，看到了北京日新月異的變化，祖**親的日益強大。讓我們?yōu)楸本┳８?，為祖國的美好明天而努力奮斗吧！

安全自護(hù)我能行

一、活動主題的意義

現(xiàn)在的孩子們，在家里受到父母和家人的呵護(hù)；在學(xué)校里受到老師的關(guān)愛，似乎并不存在什么危險。但是，在我們的生活和學(xué)習(xí)中，仍然有許多事情需要倍加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。據(jù)了解，我國每年約有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡；2000年，中小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人，也就是說每天有一個班的學(xué)生在“消失”。特別是多起集體安全事故在國內(nèi)的發(fā)生，不僅給家庭造成了無法彌補的傷害，也給社會帶來了不安定的因素。

二、活動主題的確定

3月27日是中小學(xué)生的安全教育日，為了使學(xué)生更加健康安全地成長，也為了使孩子們掌握更多的安全知識和急救技術(shù)，我精心籌備了一個以“安全自護(hù)我能行”為主題的綜合實踐活動。這次活動的設(shè)計，旨在通過培養(yǎng)六年級學(xué)生的安全意識以帶動全校師生，形成自救自護(hù)的能力，讓學(xué)生能主動參與，積極探究，系統(tǒng)全面的了解安全常識，學(xué)會自救自護(hù)的基本技能，使學(xué)生學(xué)會珍愛生命，既要增強自我保護(hù)意識，遠(yuǎn)離傷害、危險，安全健康地生活；又要激發(fā)生命的潛能，提升生命的質(zhì)量，努力實現(xiàn)生命的價值，讓生命煥發(fā)光彩。

三、活動的具體目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解學(xué)校、家庭、社會等生活環(huán)境存在的安全隱患。

2.讓學(xué)生通過實踐活動學(xué)習(xí)掌握一些日常生活中自我保護(hù)的方法和技巧，提高學(xué)生自我保護(hù)的能力和意識。

3.提高學(xué)生的預(yù)防、自護(hù)和自救能力，樹立安全意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）能力目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、搜集、整理材料的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生實踐活動、社交能力。

（三）情感態(tài)度價值觀

1.通過開展調(diào)查活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作意識，讓學(xué)生感受到與他人合作、交流的樂趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過對身邊安全隱患的采訪調(diào)查，對安全事故的了解與分析，讓學(xué)生自覺的、逐步深入的反省和思考，從而充分認(rèn)識自我保護(hù)的重要意義，引起同學(xué)們對生命的關(guān)注與熱愛。

四、活動的實施方式

1.采用探究式教學(xué)方法，讓學(xué)生通過自己的眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的安全隱患，自主尋找、探究自護(hù)自救的辦法，提高、強化學(xué)生的安全意識，更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生通過網(wǎng)上查閱，了解更多的安全知識。

3.分小組合作學(xué)習(xí)。

五、活動的實施過程

（一）活動準(zhǔn)備階段

1.教師列舉學(xué)生身邊近段時間發(fā)生的安全事故，請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2.學(xué)生自由討論、交流，發(fā)現(xiàn)安全隱患存在于生活的每一個角落。具體歸納出五種常見的安全隱患：校園安全隱患、飲食安全隱患、用電安全隱患、外出活動安全隱患、行走安全隱患。

3.確定研究內(nèi)容，提出活動任務(wù)——觀察現(xiàn)實生活中存在的危險，了解一些自護(hù)自救的方法。

4.分組。

(1)自由搭配成組，通過投票選舉選出信任的小組長，具體負(fù)責(zé)本小組的工作。

(2)小組組合完畢，大家進(jìn)行一系列的研究準(zhǔn)備，如：小組分工；討論、策劃活動計劃。

(3)為小組命名、明確組內(nèi)人員分工。

(4)創(chuàng)作小組口號、制作小組招牌。

(5)討論、確定活動地點和時間。

5.要求學(xué)生隨時記錄活動情況、心得體會或?qū)懭沼洠员憬涣鳌?/p>

（二）各小組制定研究計劃

各小組根據(jù)本組研究內(nèi)容的特點自定研究的計劃、方法、成果展示。

小組活動方案

小組名稱：

綠色生命先鋒

小組口號：

保護(hù)生命我能行

組

長：

班長

_______ 小組成員：

全班學(xué)生

活動主題了解安全自我保護(hù)意識

活動地點： 校園及周遍環(huán)境

___ 活動方式：

調(diào)查。詢問

__ 時間安排：

9月份

____________ 小組成員分工：

按4組分

成果展示：

板報

__（學(xué)生經(jīng)過自由搭配，以自愿為原則，自行分好組，成立了實踐活動小組，還給小組取了名字：“校園安全”小組、“綠色飲食”小組、“安全用電”小組、“外出活動”小組、“一路平安”小組。）

（三）實踐研究階段

在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生分組開展有效的活動，“校園安全”小組巡視校園，采訪了學(xué)校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師；“綠色飲食”小組走進(jìn)各大小商店，采訪了小攤小販；“安全用電”小組來到供電所，采訪了相應(yīng)的工作人員；“外出活動”、“一路平安”小組深入群眾，訪問了各色人等。

（設(shè)計意圖：在這里以活動為主要開展形式，學(xué)生積極參與到各項活動，在親身經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展了實踐能力和創(chuàng)新能力。）

（四）網(wǎng)絡(luò)探究、收集整理資料階段

經(jīng)過前一階段的活動，同學(xué)們已在校內(nèi)外展開了廣泛的調(diào)查實踐活動。我們?yōu)榱俗屚瑢W(xué)們更全面地了解相關(guān)信息，利用網(wǎng)絡(luò)在課余指導(dǎo)同學(xué)們簡便、快捷地進(jìn)行資料查詢。學(xué)生收集到大量的資料，文字、數(shù)據(jù)、圖片應(yīng)有盡有，但稍顯不足的是這些資料大都很雜亂，沒有經(jīng)過分類整理，這就要求老師必須引導(dǎo)學(xué)生對收集的資料加以整理。引導(dǎo)學(xué)生針對出現(xiàn)的種種問題進(jìn)行研究，討論出整理資料的方法，再讓學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下，圍繞本組研究內(nèi)容對自己的資料進(jìn)行整理、歸納，使之更簡潔更有條理。為下一步的匯報評價做好充分的準(zhǔn)備。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生有目的地利用網(wǎng)絡(luò)資源，實現(xiàn)了由課內(nèi)向課外的便捷延伸，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行自主選擇性學(xué)習(xí)。而在整理資料的過程中，則讓孩子們懂得和形成了交流合作的高效學(xué)習(xí)方法與互相協(xié)助的重要性。）

（五）活動匯報階段

各小組利用課余時間準(zhǔn)備了本組的匯報內(nèi)容，老師針對他們的研究內(nèi)容給他們出出主意、提提建議，并且明確要求：內(nèi)容要生動有趣、說明要簡潔有力、形式要豐富多樣。

在匯報課上，同學(xué)們異彩紛呈。

1.研究校園安全隱患的“校園安全”小組排演了精彩的小品，展示了校園內(nèi)存在的一些安全隱患以及簡單的自救自護(hù)的方法。還根據(jù)本組收集到的資料編了順口溜，提高同學(xué)們對存在的校園安全隱患的警覺。

2.研究飲食安全隱患的“綠色飲食”小組，他們也通過小品的形式把小組成果展現(xiàn)出來，并且收集了許多飲食方面的資料，供大家參考。資料如下：

不能同吃的食物：

胡蘿卜和白蘿卜不能同吃——破壞維生素。

羊肉和西瓜不能同吃——同食傷元氣。

柿子和螃蟹不能同吃——同食腹瀉。

兔肉和芹菜不能同吃——同食脫發(fā)。

鵝肉和雞蛋不能同吃——同食傷元氣。

洋蔥和蜂蜜不能同吃——同食傷眼睛。

黃瓜和花生不能同吃——同食傷身。

香蕉和芋艿不能同吃——同食腹脹。

豬肉和菱角不能同吃——同食肚子痛。

豆腐和蜂蜜不能同吃——同食耳聾。

蘿卜和木耳不能同吃——同食得皮炎。

狗肉和綠豆不能同吃——同食多吃易中毒。

鵝肉和鴨梨不能同吃——同食好生熱病。

海蟹和大棗不能同吃——同食易得瘧疾。

芥菜和鴨梨不能同吃——同食發(fā)嘔。

馬鈴薯和香蕉不能同吃——同食面部生斑。

菠菜和豆腐不能同吃——易患結(jié)石癥。

牛奶與巧克力不能同吃——同食會腹瀉、頭發(fā)干枯。

3.研究用電安全隱患的“安全用電”小組，他們收集到許多用電方面的圖片，供大家觀賞，還要作生動的講解。資料如下：

電又稱為“電老虎”，可見電的厲害。不能用濕的手去拿帶電的物體（包括插座）。插座要拿橡膠材料做的部分，不能用手直接接觸插座的金屬部分。

不能用手去摸斷掉的電線。當(dāng)我們看見有些電線斷了像繩子一樣垂下來，千萬不要去摸它。因為這些斷的電線往往還帶有厲害的電，伸手去摸它，很容易被電擊傷，見到斷電線，應(yīng)該繞開走。

使用電器要注意。千萬不能用手去摸和玩耍正在運轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇等電器。風(fēng)箏線等掛在電線上，不能去拉，萬一拉斷了電線，人可能會被電死。

電燈泡臟了，應(yīng)該先關(guān)掉電燈，把燈泡取下來再擦，不能直接用濕毛巾去擦。

4.研究外出活動安全隱患的“外出活動”小組，通過惟妙惟肖的《小品劇》表演，提醒大家要特別注意外出活動的安全，并且告誡大家遇到危險后的自救方法。大概劇情是這樣的：天太熱了，于是小剛偷偷的約上同班的幾個同學(xué)去附近的河里游泳，正在大家玩得盡興的時候，同學(xué)小東的腳忽然抽筋，身體不由自主地往下沉，這時候的同學(xué)們該怎么辦呢？

A?。鹤约喝ゾ龋瑓s被拖下水而丟了性命。

B劇：大聲喊叫，找大人來救。小東被救了上來。

5.研究行走安全隱患的“一路平安”小組，交流行走方面存在的危險并交流解決方法。他們表演了自己編的行走安全兒歌：小學(xué)生，上學(xué)校，走路要走人行道；過馬路，別亂跑，十字路口看信號；紅燈停，綠燈行，千萬不可去硬闖。走樓梯，要記住，輕聲慢步靠右行；要注意，樓梯上，絕對不可來玩鬧。大家一定要記牢，要記牢。

（設(shè)計意圖：學(xué)生根據(jù)所研究內(nèi)容自主選擇活動結(jié)果呈現(xiàn)的形式，充分體現(xiàn)了綜合實踐活動的自主性。為了更好的匯報本組收獲，讓同學(xué)們對眾多的安全隱患印象深刻，小組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)了與人合作，交流的能力。）

六、活動的反思

正如大足縣教育科學(xué)研究所的劉興才所說：“知識不是教師教出來的，而是學(xué)生學(xué)出來的；學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力不是在教室里培養(yǎng)的，而是在親身實踐中培養(yǎng)的；學(xué)生不是沒有能力，而是看教師是否給了他們展示才華的機會?！?/p>

親身走進(jìn)綜合實踐活動課程，才對該課程的特征有了更加深刻而具體的認(rèn)識：綜合實踐活動課是一個重實踐、開放性的大課堂，為學(xué)生開辟了廣闊的自主學(xué)習(xí)空間；它注重過程與方法、知識與能力的結(jié)合，學(xué)生在活動過程中學(xué)會了怎樣去調(diào)查，去采訪，去上網(wǎng)查資料，在活動中，學(xué)生的合作能力、交往能力得到了發(fā)展，在實踐中獲得了親身感受和最直接的經(jīng)驗；多采用小組合作學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生個性的發(fā)展和自主性的充分發(fā)揮創(chuàng)造了廣闊的空間。

綜合實踐活動課案例《讓地球媽媽青春永駐》 【活動背景分析】

大自然是人類的好朋友,它用自己的身軀無私地提供給人類寶貴的資源，可人們卻不懂得去珍惜。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人類賴以生存的環(huán)境遭到越來越嚴(yán)重的破壞：每當(dāng)走在街道上，就會有許多隨風(fēng)飛揚的垃圾映入眼簾，極不美觀；許多工廠的煙塵廢氣，不經(jīng)過處理，肆無忌憚地排入空中；森林面積縮小，小動物們也逐漸失去原本屬于自己的可愛家園??

保護(hù)環(huán)境刻不容緩，基于這點，組織學(xué)生開展了這樣的活動。

【活動時長及活動目標(biāo)】

活動時長：準(zhǔn)備活動兩周，成果展示1課時。

認(rèn)知目標(biāo)：通過此次活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心自己生活的環(huán)境，明確環(huán)境保護(hù)的重要性，提高保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識。

能力目標(biāo)：提高學(xué)生勤于搜集資料與團(tuán)結(jié)協(xié)作開展活動的能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的社會公德，使他們自覺地用小行動來保護(hù)大地球。

【活動準(zhǔn)備】

1、繪制有關(guān)環(huán)境污染、破壞的圖畫。

2、學(xué)會唱歌曲《熱愛地球媽媽》。

3、編排笑話等節(jié)目。

【活動過程】

1、主持甲：無論你走到天涯海角，主持乙：無論你走過山山水水，合：最終——我們還會在此相會！

甲：因為我們擁有同一個地球，乙：因為我們擁有共同的環(huán)境。

甲：一個地球就是一個家庭，乙：一同生存，共濟(jì)命運。合：“讓我們共創(chuàng)一個綠色世界！”“讓地球媽媽青春永駐！”

（臺下飄來廣告詞）

學(xué)生A組：水是生命之源，請節(jié)約每一滴水，如果不節(jié)約水，那么世界上最后一滴水將是人們的眼淚。

學(xué)生B組：保護(hù)大自然，就是保護(hù)我們的生命線。

學(xué)生C組：拯救地球，一齊動手。

學(xué)生D組：不要讓藍(lán)天碧水成為畫中物，詩中景！學(xué)生（女）：有限的資源，無限的循環(huán)。學(xué)生（男）：保護(hù)環(huán)境，是生命賦予我們的神圣使命！學(xué)生（合）：創(chuàng)建綠色學(xué)校，美化學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生（合）：心動不如行動，去怨不如去干。

2、甲：地球是我們?nèi)祟惖募覉@。

乙：但是，我們的家園正在遭受破壞，地球上的空氣、水、土壤??正在受到嚴(yán)重的污染。

合：地球媽媽生病了，二十一世紀(jì)人類將面臨十大全球性問題。

甲：是哪十大全球性問題呢？請聽。

（二十一世紀(jì)人類將面臨十大全球性問題分別是：石油告急、全球氣溫升高、水資源缺乏、紫外輻射量增大、礦產(chǎn)資源耗竭、耕地面積減少、動植物品種和數(shù)量減少、沙漠面積擴大、人口膨脹、糧食需求超出地球的供給極限）

3、甲：經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，我們稍不警惕，環(huán)境就將受到污染，我們的生活就沒有安全，請聽幾則環(huán)保新聞。

（我們通過不同的渠道搜集到了幾條環(huán)保新聞，與大家共享。）

a、我從計算機網(wǎng)絡(luò)查詢到：人滿為患——（什么意思呢？）地球僅有5.1億平方公里面積，而現(xiàn)在地球人口已50多億，每年還有1.5億人口來到地球上。專家們估計，地球難以承載100億以上人口，如果20年內(nèi)人口不能控制在72億以內(nèi)，未來世界將會出現(xiàn)人口“爆炸”。

b、熱浪——（什么是熱浪？）由于大氣中二氧化碳、甲烷等氣體的急劇增加，導(dǎo)致地球的溫室效應(yīng)越來越嚴(yán)重，如果地球表面溫度提高1度，那將會導(dǎo)致南極覆冰大陸和北極、北冰洋的冰雪融化，從而使海平面上漲，將使很多地方成為海洋。

c、我聽科學(xué)老師說過：目前，世界上已鑒定的生物物種170多萬種。前幾年，地球上平均每天至少有一種生物滅絕，從今天開始，將平均每小時消失一種生物，到2010年，估計有100萬種生物從地球上消失。

d、我從電視上了解到：前幾年，一只重達(dá)900千克的大海龜擱淺在威爾士海灘而死，解剖發(fā)現(xiàn)，它的腸里塞有1.5x22厘米的塑料袋，這只世界上最大的海龜可能是噎死的。

e、報紙上曾刊登過這樣一則消息：航測表明，北京已被7000座垃圾山包圍，垃圾覆蓋了京郊8000畝以上的耕地。上海有一個五六千平方米的垃圾填埋場，原計劃10年之后在上面種果樹，可10年后的今天挖開填埋場一看，里面仍是大量的沒有化解的塑料，無法種植任何東西。

乙：動物是同學(xué)們最喜歡的朋友，可是前不久，我卻聽到了這樣一個悲慘的故事。請聽吉淼淼為我們講述《藏羚羊的跪拜》（另附）

甲：藏羚羊的故事的確發(fā)人深?。?/p>

合：保護(hù)地球也包括保護(hù)動物，熱愛大自然也應(yīng)該熱愛動物！為了明天，讓我們攜起手來，共同做動物的小衛(wèi)士。

4、甲：我們的地球怎么會變成這樣？其實地球被污染是源于我們?nèi)祟?。請聽詩朗誦《沙塵暴》。（男同學(xué)朗誦，材料另附）

乙：這局面向人們敲響了警鐘。其實，在我們身邊就能見到很多環(huán)境污染現(xiàn)象，有請何蒙、鄒琳玉同學(xué)給我們匯報調(diào)查到的情況。她倆都通過繪畫的形式，把調(diào)查到的情況反映給大家。我們來聽一聽她們的介紹。

（學(xué)生上臺交流自己的繪畫作品，通過講解反映現(xiàn)狀）

5、乙：我們希望綠色，因為綠色是人類生存的保證。

甲：我們熱愛紅色，因為紅色是少先隊員的象征。

乙：我們不喜歡那些被人們丟棄的白色，甲：我們更不喜歡那充滿臭味的黑色。

合：因為它們是綠色世界大敵，請聽一聽小河的訴狀：（學(xué)生讀《小河的起訴》）

甲：小河在哭泣，大自然在呼救，人類應(yīng)該快快覺醒！

乙：可是，隨著人類生活水平的日益提高和工業(yè)的迅猛發(fā)展，人們對地球的破壞和污染是越來越嚴(yán)重。

6、下面請大家欣賞幾個生活場景，希望大家在笑聲中有所收益。

（幾個同學(xué)走上臺，分別表演，內(nèi)容如下）——場景一：在大街上

路人甲一邊走一邊說：“現(xiàn)在的污染真是越來越嚴(yán)重了，才四月就已經(jīng)這么熱了（假裝抬頭看太陽）。”說完喝完最后一口飲料，隨手一扔，走了（退場）。

——場景二：在森林中

農(nóng)夫乙（先尋找，然后看到一棵樹）說：“哇（驚喜），這棵樹起碼有幾千年了，砍了賣掉的話一定發(fā)了。”說完，拿起斧頭（掃帚），開始砍（砍三下后退場）。

——場景三：在某工廠的總經(jīng)理室

秘書丙給經(jīng)理丁一張報表（紙），說：“經(jīng)理，這是這個月處理污水的預(yù)算，請過目。”經(jīng)理?。粗垼┱f：“70萬，真是的，處理污水要花那么多錢，干脆直接排到河里去吧！”秘書（小聲、慢慢地說）：“這樣不太好吧！”經(jīng)理（站起來說）：“這有什么關(guān)系。人不知，鬼不覺，你這么膽小，將來怎么接替我的工作?！保ㄍ藞觯┟貢骸鞍?！”（退場）

7、甲：我們是二十一世紀(jì)的小主人，環(huán)境保護(hù)已經(jīng)成為熱點話題。

乙：我們決心要保護(hù)自己可愛的家園。

甲：哪怕大風(fēng)大浪，乙：哪怕困難重重，合：我們的環(huán)境保護(hù)行動決不停止。

乙：“獅城”新加坡街道整潔，綠樹成蔭；日本也開設(shè)“森林教室”為孩子們講解綠化知識，只要我們一起動手，我們的明天一定會更加美好。

8、甲：一顆顆愛心獻(xiàn)給環(huán)保，乙：一滴滴汗水換來捷報，請聽——詩朗誦《給未來一片綠色》。

甲：前年和橋鎮(zhèn)參與了國家級衛(wèi)生鎮(zhèn)的評選，并順利通過。為贏此殊榮，各部門和全鎮(zhèn)人民做了大量的工作。

乙：“2008”這個吉祥的年份，給我們?nèi)袊鴰砗眠\的數(shù)字，向全世界展示了中華民族的無限風(fēng)采。我們每一個中國人都積極地投身到了“綠色奧運”的建設(shè)與宣傳當(dāng)中去。我們應(yīng)以此為起點，再接再厲，做個名副其實的“綠色小公民”。所以要從我做起，從我的家庭做起，從我身邊的朋友、同學(xué)做起。借此機會，我們和橋鎮(zhèn)第二小學(xué)六（4）中隊所有少先隊員向全校師生發(fā)出倡議。下面有請吳順朝代表全班同學(xué)宣讀倡議書。（另附頁）

9、甲：你看——水清清，天藍(lán)藍(lán)，大地回春春光燦爛。

乙：你聽——森林里笑聲贊，大小動物喜開顏。

甲：我相信，不久的將來，我們的空間會更潔凈，我們的地球媽媽會更年輕、更漂亮。

甲：美化環(huán)境，能造福人類。

乙：每一個地球孩子都來關(guān)心地球媽媽的生命吧！

合：讓我們自覺地用小行動來保護(hù)大地球！

甲：對社會負(fù)責(zé)！

全班合：對社會負(fù)責(zé)！

乙：對自己負(fù)責(zé)！

全班合：對自己負(fù)責(zé)！

甲：讓我們共創(chuàng)一個綠色世界！

全班合：讓地球媽媽青春永駐！

師總結(jié)：同學(xué)們，這次活動開展得很有意義。從中，大家學(xué)到了許多環(huán)保知識。我們將在《熱愛地球媽媽》的優(yōu)美旋律中結(jié)束今天的活動。千言萬語化作一句話：讓我們從小做起，從保護(hù)我們身邊的環(huán)境做起，為創(chuàng)建整潔、舒心的學(xué)習(xí)、生活樂園，努力做好自己應(yīng)該做的，你們有信心嗎？能做到嗎？決不食言？那就請你們將這份美好的心頭計劃融入到優(yōu)美的歌聲中以及落實到今后的行動上，好不好？接下來讓我們唱響《熱愛地球媽媽》這首歌。

（全班放聲歌唱《熱愛地球媽媽》）

甲乙合：“讓地球媽媽青春永駐”活動課到此結(jié)束。謝謝大家！

【活動成果的交流與總結(jié)】

讓學(xué)生通過社會調(diào)查、參觀訪問、上網(wǎng)查找、自排自演小品、繪制圖畫、演唱歌曲、學(xué)寫倡議書等途徑，明白人類只有一個地球，應(yīng)該學(xué)會珍惜，知道愛護(hù)，不亂倒垃圾，不隨地吐痰，不亂砍亂伐??做一個環(huán)保小衛(wèi)士，做一個社會好公民。這樣我們的天空才會變得更藍(lán)，地球媽媽才會青春永駐，我們生活的每一個角落都會灑滿陽光！

【活動評析】

本次活動受到廣大鎮(zhèn)民的大力支持，學(xué)寫的環(huán)保倡議書得到了鎮(zhèn)委領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，并印發(fā)給每戶居民，這項舉動影響力大，號召性強，對和橋鎮(zhèn)容鎮(zhèn)貌建設(shè)起到了很大的促進(jìn)作用。當(dāng)然，這樣的舉措不是一朝一夕就可了之，需要全社會成員齊心協(xié)力，為創(chuàng)建綠色家園共同承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任。

【成果選登及資源鏈接】（詩朗誦）沙塵暴 我從黃土高原走來 我從內(nèi)蒙走來 借著西北風(fēng)的力量 我勇往直前

走過千瘡百孔的土地 踏過奄奄一息的草原 穿過殘缺不堪的森林 越過一絲不掛的荒山

終于我看到了現(xiàn)代化的都市

然而——

面對滿目的繁華 我依然難以忘記 那些被傷害和破壞的

土地、草原、森林、荒山

還有那些賴以生存的同胞

我用漫天飛舞的姿態(tài) 向盲目的現(xiàn)代人 發(fā)出憤怒的警告 所有的傷害和破壞

都會得到應(yīng)有的懲罰和報復(fù)

現(xiàn)代的都市人

請擦亮你迷醉的眼睛 思考一個沉重的話題

人類真正的文明究竟在哪里 我們的距離還有多遠(yuǎn)

給未來一片綠色

輕輕地打開地球畫冊，山山水水都會在問我： 跨世紀(jì)的少年兒童，你想給未來的地球留下什么？ 是留下一棵樹，還是留下一朵花？

是留下一個生命的春天，還是留下一片永恒的綠溝？

啊，你說，我說，他說：

給未來留下一個更美的地球，和一首綠色和平的歌！

深情地?fù)]動七彩畫筆，藍(lán)天大海都會歡迎我； 大自然的小天使，你想給未來的世界畫些什么？ 是畫出青山常碧，還是畫出綠遍沙漠？

是畫出常開不敗的花季，還是畫出永不消失的春色？

啊，有你，有他，有我，給世界畫出一個更美的未來，和一首愛護(hù)地球的歌！

藏羚羊的跪拜

這是聽來的一個西藏故事。發(fā)生故事的年代距今已有好些年了。但我總會不由自主地想起這個故事的主人公----那只將母愛濃縮于深深一跪的藏羚羊。

當(dāng)時，經(jīng)常跑藏北的人總能看見一個老獵人在青藏公路附近活動。那支磨得油光閃亮的杈子槍斜掛在他身上。一天清早，他從帳篷里出來，突然瞧見兩步之遙對面的草坡上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊。他絲毫沒有猶豫，轉(zhuǎn)身回到帳篷拿來了杈子槍。他舉槍瞄準(zhǔn)，奇怪的是，那只肥壯的藏羚羊沒有逃走，只是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下來，與此同時只見兩行長淚從它眼里流了出來。老獵人雙眼一閉，槍聲響起，那只藏羚羊便栽倒在地，它倒地后仍是跪臥的姿勢。

那天，老獵人沒有像往日那樣當(dāng)即將獲獵的藏羚羊開宰。他的眼前老是浮現(xiàn)著藏羚羊跪拜的一幕。他有些蹊蹺，藏羚羊為什么要下跪？這是他幾十年狩獵生涯中惟一見到的一次情景。夜里躺在地鋪上他久久難以入眠，雙手一直顫抖著??

次日，老獵人懷著忐忑不安的心情對那只藏羚羊開膛扒皮，他的手仍在顫抖。

腹腔在刀刃下打開了，他吃驚得叫出了聲，手中的屠刀咣當(dāng)一聲掉在地上??原來在藏羚羊的子宮里，靜靜臥著一只小羚羊，它已經(jīng)成型，自然是死了。這時候，老獵人才明白為什么藏羚羊的身體肥肥壯壯，也才明白為什么要彎下笨重的身子為自己下跪：它是求獵人留下自己孩子的一條命呀??

老獵人的開膛破肚半途而停。

當(dāng)天，他沒有出獵，在山坡上挖了個坑，將那只藏羚羊連同它沒有出世的孩子掩埋了。

從此，這個老獵人在藏北草原上消失了，沒有人知道下落。

小河的起訴

尊敬的法官大人： 您好！

我是一條受害的小河。人類多次讓我受苦受難，我已忍無可忍，不得不起訴他們。

原先我是那樣得清澈見底，深受人們的喜愛。魚兒蝦兒也把我當(dāng)作運動場，在場上追逐嬉戲。天剛蒙蒙亮，兩岸的人們便來向我問早，淘米洗菜，搓衣洗臉??太陽西斜，累了一天的姑娘、小伙子們會捧起這清涼的河水痛痛快快地擦擦臉，解解渴，消除一天的疲勞。放學(xué)歸來的“小調(diào)皮”們玩起了打水漂，歡快爽朗的笑聲在我耳畔回蕩??

當(dāng)春姑娘悄悄地、悄悄地走來，小草探出了腦袋，伴著婀娜多姿的柳姑娘一道把我當(dāng)成知己，與我手拉手，肩并肩，有著說不完的悄悄話。桃花、杏花為我灑上了香水。鳥兒們也常來跟我做伴，為我歌唱那一曲曲動聽的歌。他們一起把我打扮得漂漂亮亮的，使我沉醉在春的懷抱中。

夏姐姐來臨之際，那一簇簇火紅火紅的雞冠花開了，正在比美，但他們卻說我的心靈最純潔，我才是最美的。

披著金衣的秋妹妹來了，秋妹妹把我點綴得金燦燦，亮閃閃?? 這美好的時光是多么令人留戀呀！

但不知什么時候起，在我的身旁辦起了工廠，工廠的主人為了盈利，全然不顧我的安危，無情地把污水毒汁注入我的體內(nèi)，害得我體弱多病，失去了往日嬌嫩的容顏。原先在我這兒安家落戶的魚蝦都相繼死去，昔日的同伴們不愿看到我一副愁眉苦臉的樣子，也都搬了家，只剩我一人孤零零地在這遭殃受罪，我越來越感到力不從心了。

如今已奄奄一息的我，可能隨時面對死亡。法官大人，肇事者傷我的心已太深，是他們把我害成這樣的，他們太自私了，太缺德了！天理難容，他們該受到應(yīng)有的懲罰！這些使我無法原諒，并要起訴他們，懇求法官大人給我一個公平而圓滿的答復(fù)。

此致 敬禮

受害者：小河 2010年1月8日

熱愛地球，保護(hù)家園倡議書

尊敬的老師，親愛的少先隊員們：大家好！

保護(hù)家園，就是保護(hù)自己；熱愛地球，就是熱愛生命。我們要用愛心去關(guān)注環(huán)境的變化，用熱情去傳播環(huán)保的觀念，用行動肩負(fù)起環(huán)保的重任。一直以來，我校精心綠化、美化、凈化校園環(huán)境，營造人文、和諧的育人氛圍、拓展各種渠道，普及綠色理念、倡導(dǎo)綠色文明。

作為21世紀(jì)的主人，我們有責(zé)任為綠色文明作出貢獻(xiàn)。從身邊做起，從小事做起，向周圍的人們發(fā)出倡議，讓更多的人認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要意義。為此，我們六（4）中隊特向全校師生發(fā)出以下倡議：

1、以節(jié)水為榮――隨時關(guān)緊水龍頭，別讓水空流。

2、以節(jié)電為榮――省一度電，少一份污染，多一份貢獻(xiàn)。

3、以節(jié)糧為榮――愛惜糧食，讓節(jié)儉美德代代傳。

4、珍惜紙張――大力節(jié)約資源，不浪費紙張，愛惜學(xué)習(xí)用品，延長學(xué)習(xí)用品的使用時間。

5、養(yǎng)成好習(xí)慣――不隨地吐痰，不隨地亂扔亂倒廢棄物。

6、少用一次性制品――節(jié)約能源，維護(hù)環(huán)境整潔。

7、自覺保護(hù)生活環(huán)境――積極參與社會綠化美化活動，保護(hù)綠地花木，做綠色使者，保持空氣清新。

8、使用環(huán)保電池與洗衣粉——防止汞、鉻污染，多用肥皂，少用洗滌劑，減少水污染。

9、提倡垃圾分類——清理“白色”污染，把廢塑料袋打個結(jié)再扔進(jìn)專用垃圾箱。

10、樹立奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步的時代新風(fēng)――奉獻(xiàn)社會，傳遞愛心，傳播文明，構(gòu)建和諧社會，促進(jìn)社會進(jìn)步。

這些日常小事，你我都能做到。只要留心留意，每個人都能成為“綠色行家”。綠色生活方式和消費方式帶給我們的不僅是身體健康，而且有利于美化環(huán)境，何樂而不為呢？

同學(xué)們，行動起來吧，細(xì)心呵護(hù)我們身邊的環(huán)境，為了展示我們偉大祖國的風(fēng)采、為共同營造一個充滿綠色生機的溫馨家園而努力！

第四篇：綜合實踐活動案例分析

綜合實踐活動案例研究

——長城文化

一、活動背景：

長城是中華民族的象征，長城在我們的語文、社會、歷史、地理等各種學(xué)科課程中時常出現(xiàn)的頻率很高，但孩子們又有多少會關(guān)注家鄉(xiāng)的長城呢？離我們最近，然而卻很陌生，其實當(dāng)你真正走進(jìn)家鄉(xiāng)的長城的時候，你會驚詫，甚至你會羞愧……，作為每一個盧龍人，我們有責(zé)任來了解和關(guān)心家鄉(xiāng)的長城。同時又是對學(xué)生進(jìn)行的一次有意義的愛國主義教育。

二、活動目標(biāo)：

通過活動，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的長城，知道家鄉(xiāng)的長城在萬里長城中的重要地位，使學(xué)生對家鄉(xiāng)長城的驕傲與自豪升華為愛家鄉(xiāng)愛祖國的情感。學(xué)生對長城的保護(hù)與合理開發(fā)的關(guān)注，又增強了學(xué)生的公民意識和責(zé)任使命感。長城腳下曾經(jīng)的戰(zhàn)火風(fēng)云和純樸的風(fēng)土人情，又讓學(xué)生倍感珍惜今天的幸福生活。

通過活動，逐漸提高學(xué)生們自主實踐的能力和勇于探索的精神。通過活動，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流溝通的能力和搜集整理信息以及多媒體技術(shù)應(yīng)用的能力。在活動過程中，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，為每一個學(xué)生搭建一個展示自我的平臺。

三、活動課時安排：

第1課時：確立活動主題，提出問題，并歸納整理研究問題。各小組策劃、擬定活動方案。

第2、3課時：各小組匯報活動方案，討論方案的可行性。

第4~7課時（國慶長假）：根據(jù)活動方案，開展研究活動。

第8、9課時成果匯報：

第10課時：活動評價

四、活動過程：

（一）主題形成階段：

1、播放一段長城的視頻，創(chuàng)設(shè)情境，并引發(fā)談話：你們到過長城嗎？你們知道我們的長城嗎？ 學(xué)生們議論紛紛，有的說，知道，有的說，不知道，有的說，我們要去長城旅游嗎……

2、指導(dǎo)學(xué)生確定活動主題： 學(xué)生問題如下： 中國的萬里長城是什么時候開始建的，到底有多長？ 現(xiàn)在看見的長城是什么朝代的長城，起點和終點是哪，分布在哪些省份？ 盧龍境內(nèi)的長城是哪個朝代的長城，是誰修的？長城腳下的村民生產(chǎn)生活有什么特點？長城的現(xiàn)狀，怎樣保護(hù)開發(fā)長城？

3、教師引導(dǎo)學(xué)生對問題歸類，共選出5個研究課題①萬里長城探源②盧龍長城調(diào)查③長城腳下的民風(fēng)民俗④長城資源的保護(hù)及合理開發(fā)。學(xué)生根據(jù)自己的興趣自愿分組，選擇自己的小組子課題，各小組擬定自己的活動方案。

4．交流完善活動方案。

（二）實踐研究階段

1、各小組按照制訂好的方案開始實踐、調(diào)查，并隨時記錄出現(xiàn)的問題，找出解決的辦法，記下當(dāng)時體會與心得。

2、教師在學(xué)生實踐的過程要做必要的跟蹤與指導(dǎo)，確?；顒拥馁|(zhì)量與方向。盡可能把有可能出現(xiàn)的各種問題想全面。

（三）總結(jié)交流階段

1、資料匯總（1）學(xué)生在小組內(nèi)交流獲處到的資料。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生篩選整理出有價值的資料并鼓勵學(xué)生用自己感興趣的方式呈現(xiàn)活動主題。（3）全班討論確定主題匯報形式。

2、攜手共享：同學(xué)們經(jīng)過這么長時間的觀察、調(diào)查、實踐，大家都有了沉甸甸的收獲，對中國的長城特別是綏中的長城有了更深層面的認(rèn)識。今天我們就一起來分享大家的收獲與快樂吧。第一組：介紹中國萬里長城的有關(guān)資料。并帶來了明長城圖。第二組：演示盧龍長城的走向，段落，介紹相關(guān)資料。第三組：詳細(xì)展示盧龍境內(nèi)長城的各個部分的照片，介紹相關(guān)知識。用講故事的形式描述當(dāng)年發(fā)生在此的重大事件。第四組：展示自己的觀察日記和心得體會。第五組：有感情配樂配圖朗讀有關(guān)長城被破壞的剪報。

3、活動拓展：每個小組用自己方式，為綏中長城今后的發(fā)展方向提出合理化建議。

4、學(xué)生互評。

五、活動總結(jié)：

活動中你有哪些收獲和感受？把它寫下來。

教學(xué)反思：

對于七年級的學(xué)生，可能是主題深了一些，孩子們對長城還沒有那么深的情結(jié)，因此活動剛開始時，學(xué)生的興趣不是很高，隨著對家鄉(xiāng)長城的逐漸了解，孩子們的興致開始高漲，可以說每個孩子都有很大的收獲。合作的過程仍存在一些問題，孩子們不注重興趣的統(tǒng)一，而過分強調(diào)關(guān)系的遠(yuǎn)近。

第五篇：綜合實踐活動課程實施案例

提供一個綜合實踐活動課程的實施案例，并分析說明在綜合實踐活動課程中哪些地方體現(xiàn)了對學(xué)科知識的應(yīng)用與拓展？

綜合實踐活動課程實施案例

一、活動主題：收割小麥

二、活動背景：

學(xué)生在日常生活中浪費糧食現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生多來自農(nóng)村家庭，但是對于農(nóng)田勞動的辛苦了解不足，沒有意識到學(xué)習(xí)的重要性，平時學(xué)習(xí)不努力。

三、活動目標(biāo)：

1.使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約糧食的習(xí)慣；2.使學(xué)生意識到學(xué)習(xí)的重要性，能夠全身心投入到學(xué)習(xí)中。

四、活動過程：

在活動開始前向?qū)W生詳細(xì)講解本次活動的具體內(nèi)容，讓學(xué)生了解注意事項。

活動一：收割小麥

時間：周日；

地點：某孤寡老人農(nóng)田；

參與者：八年級某班全體學(xué)生和輔導(dǎo)老師；

活動過程：將學(xué)生和老師分為三組，第一組16人，負(fù)責(zé)用鐮刀收割小麥；第二組8人，負(fù)責(zé)將小麥捆扎好并裝車；第三組8人，負(fù)責(zé)將小麥送到老人家中。在活動過程中要仔細(xì)觀察小麥的特征。

活動二：分組交流、集體討論

時間：周一自習(xí)課；

地點:教室；

參與者：八年級某班全體學(xué)生和輔導(dǎo)老師；

活動過程：將全體學(xué)生和老師重新分為3到5組，先進(jìn)行組內(nèi)交流，然后進(jìn)行集體討論。交流討論內(nèi)容：（1）各個流程分別辛苦在哪些方面？干農(nóng)活累不累，糧食得來容易不容易？

（2）回想從小學(xué)起到現(xiàn)階段所學(xué)語文課本中出現(xiàn)的與農(nóng)業(yè)、農(nóng)活有關(guān)的文章，詩、詞等。

（3）探討小麥的生長期、成熟期及成熟小麥的特征。

五、反思與成果：

通過本次綜合實踐活動，學(xué)生受到了很大的教育。他們深刻體會到了農(nóng)民的艱辛，意識到了糧食的來之不易，平時浪費糧食的不良現(xiàn)象有了很大的改善，同時，學(xué)生們意識到應(yīng)該努力學(xué)習(xí)以改變現(xiàn)在農(nóng)民過于辛勞的現(xiàn)狀。學(xué)生們還對與農(nóng)業(yè)、農(nóng)活有關(guān)的文章、詩詞、小麥的各種屬性都有了更深刻的了解，加深了對這些方面知識的掌握。

本案例活動一要求學(xué)生在收割小麥的同時對小麥進(jìn)行觀察，了解小麥屬性，體現(xiàn)了對生物相關(guān)知識的應(yīng)用與拓展；活動二中要求學(xué)生探討與農(nóng)業(yè)農(nóng)活有關(guān)的文章、詩詞，體現(xiàn)了對語文相關(guān)知識的應(yīng)用與拓展。