第一篇：課題研究管理制度大全

我校承研的滁州市教育科學(xué)規(guī)劃課題《新課程背景下小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性研究》已正式開題。為加強(qiáng)對(duì)課題實(shí)驗(yàn)研究工作的管理，確保研究任務(wù)如期完成，特制定本度。

課題組管理制度

1、課題組成員務(wù)必從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，大膽創(chuàng)新，勇于探索的原則，始終保持高度的熱情，積極參與本課題的各項(xiàng)活動(dòng)。

2、課題組成員要根據(jù)課題小組的計(jì)劃和分工安排，配合主持人對(duì)所研究的子課題進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的研究，及時(shí)溝通實(shí)驗(yàn)研究情況。

3、課題組成員要準(zhǔn)時(shí)參加各項(xiàng)課題活動(dòng)，及時(shí)探討課題研究中出現(xiàn)的問題，交流研究經(jīng)驗(yàn)。

4、課題組老師在平時(shí)的教育、教學(xué)中應(yīng)充分滲入課題研究的內(nèi)容，密切聯(lián)系自己的教教育、教學(xué)工作，堅(jiān)持研、教結(jié)合，學(xué)以致用。

5、課題組成員平時(shí)注意學(xué)習(xí)和收集有關(guān)課題研究方面的書籍、雜志、文獻(xiàn)和國(guó)內(nèi)外有關(guān)課題研究方面的最新資料，并保存好收集的資料。

6、要注意及時(shí)總結(jié)研究的成果，保管好研究資料。每學(xué)期寫一篇教學(xué)反思或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，每學(xué)年寫一篇教學(xué)論文。

7、課題小組負(fù)責(zé)人對(duì)科研課題，要負(fù)責(zé)論證、指導(dǎo)（包括：課題發(fā)展方向、解決研究過程中遇到的問題），提交本階段度研究工作報(bào)告和下個(gè)階段研究工作計(jì)劃，督促科研工作的開展。

8、各課題成員應(yīng)根據(jù)上述制度規(guī)范本人的課題實(shí)施計(jì)劃，爭(zhēng)取在課題研究周期內(nèi)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，力爭(zhēng)出成果。

課題組成員職責(zé)

1、課題組組長(zhǎng)職責(zé)：

（1）、負(fù)責(zé)整個(gè)課題研究的策劃、組織、協(xié)調(diào)、目標(biāo)考核工作，及時(shí)了解課題研究的進(jìn)展，解決課題研究中存在的問題。

（2）、邀請(qǐng)課題專家組專家對(duì)研究工作進(jìn)行指導(dǎo)，確保課題研究沿著正確的方向、按正常的進(jìn)度進(jìn)行。

（3）、及時(shí)提交本階段度研究工作報(bào)告和下階段研究工作計(jì)劃，并且做好兼職的資料員，以確保研究檔案的完整、有序。

（4）、落實(shí)課題研究計(jì)劃，組織開展課題組成員的理論學(xué)習(xí)、專題研討、教學(xué)觀摩、經(jīng)驗(yàn)交流等集體研究學(xué)習(xí)活動(dòng)，并作好記錄。

2、課題組組員職責(zé)：

（1）、遵守課題研究管理制度，按時(shí)按質(zhì)完成承擔(dān)的研究任務(wù)。高級(jí)教師、骨干教師和主研人員要發(fā)揮帶頭示范作用。

（2）、認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《開題報(bào)告》、《課題實(shí)施方案》和課題階段研究方案，明確研究的目標(biāo)、任務(wù)、方案和內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)。

（3）、主動(dòng)開展理論學(xué)習(xí)，了解與本課題研究相關(guān)的理論和已有成果，提高研究的科學(xué)性。積極參加學(xué)校和學(xué)科課題組組織的集體研究學(xué)習(xí)活動(dòng)，接受課題領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)、檢查和考核。

（4）、課題研究常態(tài)化。在教育教學(xué)各環(huán)節(jié)，特別是課堂教學(xué)實(shí)踐中，勤于思考，努力探索，不斷總結(jié)，作好記錄，為課題研究積累大量翔實(shí)的素材。

課題組例會(huì)制度

為了更好地推動(dòng)課題研究工作的開展，充分發(fā)揮課題組全體教師的力量，整體提高課題研究水平，建立課題組例會(huì)制度。請(qǐng)課題全成員嚴(yán)格執(zhí)行制度，認(rèn)真履行職責(zé)。

1、例會(huì)內(nèi)容

①、有關(guān)課題的理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)

②、總結(jié)前段工作，布置下段工作。

③、集體備課、聽課、評(píng)課或課題進(jìn)展情況交流分析。

④、交流教學(xué)和研究方法，解決研究中的問題，撰寫、交流反思筆記。

2、例會(huì)要求

①、每月一次，課題組長(zhǎng)具體協(xié)調(diào)，確保例會(huì)時(shí)間和地點(diǎn)，嚴(yán)格考勤紀(jì)律，組織課題組成員按時(shí)參加課題組的學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)和會(huì)議。

②、課題組成員匯報(bào)各自的工作進(jìn)展情況，交流所收集和整理的資料，及時(shí)反饋研究實(shí)驗(yàn)進(jìn)程中存在的問題。

③、根據(jù)具體情況調(diào)整課題實(shí)踐實(shí)施方案，并由課題組長(zhǎng)布置下一段時(shí)間具體的研究任務(wù)。

④注重會(huì)議的內(nèi)容與質(zhì)量，學(xué)習(xí)研討都要作好記載，不能流于形式。

第二篇：課題研究管理制度

火田中學(xué)《導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)教學(xué)模式研究 》課題研究管理制度《導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)教學(xué)模式研究》已正式開題。為加強(qiáng)對(duì)課題實(shí)驗(yàn)研究工作的管理，確保研究任務(wù)如期完成，特制定本制度。

1、課題組成員必須從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，大膽創(chuàng)新，勇于探索，始終保持高度的熱情，積極參與本課題的各項(xiàng)活動(dòng)。

2、課題組成員要根據(jù)課題小組的計(jì)劃和分工安排，進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的研究，及時(shí)溝通實(shí)驗(yàn)研究情況。

3、課題組成員要準(zhǔn)時(shí)參加各項(xiàng)課題活動(dòng)，及時(shí)探討課題研究中出現(xiàn)的問題，交流研究經(jīng)驗(yàn)。

4、課題組老師在平時(shí)的工作中應(yīng)充分深入課題研究的內(nèi)容，密切聯(lián)系自己的教育、教學(xué)工作，堅(jiān)持研、教結(jié)合，學(xué)以致用。

5、課題組成員平時(shí)注意學(xué)習(xí)和收集有關(guān)課題研究方面的書籍、雜志、文獻(xiàn)和國(guó)內(nèi)外有關(guān)課題研究方面的最新資料，并保存好收集的資料。

6、7、要注意及時(shí)總結(jié)研究的成果，保管好研究資料。各課題成員應(yīng)根據(jù)上述制度規(guī)范本人的課題實(shí)施計(jì)劃，爭(zhēng)取在課題研究周期內(nèi)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，力爭(zhēng)出成果。

《導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)教學(xué)模式研究》課題組成員職責(zé)

1、課題組組長(zhǎng)職責(zé)：

（1）、負(fù)責(zé)整個(gè)課題研究的策劃、組織、協(xié)調(diào)、目標(biāo)考核工作，及時(shí)了解課題研究的進(jìn)展，解決課題研究中存在的問題。

（2）、邀請(qǐng)課題方面的行家對(duì)研究工作進(jìn)行指導(dǎo)，確保課題研究沿著正確的方向、按正常的進(jìn)度進(jìn)行。

（3）、落實(shí)課題研究計(jì)劃，組織開展課題組成員的理論學(xué)習(xí)、專題研討、教學(xué)觀摩、經(jīng)驗(yàn)交流等集體研究學(xué)習(xí)活動(dòng)，并做好記錄。

2、課題組組員職責(zé)：

（1）、遵守課題研究管理制度，按時(shí)按質(zhì)完成承擔(dān)的研究任務(wù)。

（2）、認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟《開題報(bào)告》、《課題實(shí)施方案》和課題階段研究方案，明確研究的目標(biāo)、任務(wù)、方案和內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)。

（3）、主動(dòng)開展理論學(xué)習(xí)，了解與本課題研究相關(guān)的理論和已有成果，提高研究的科學(xué)性。積極參加課題組的集體研究學(xué)習(xí)活動(dòng)。

《導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)教學(xué)模式研究》課題組例會(huì)制度

為了更好地推動(dòng)課題研究工作的開展，充分發(fā)揮課題組全體教師的力量，整體提高課題研究水平，建立課題組例會(huì)制度。請(qǐng)課題組成員嚴(yán)格執(zhí)行制度，認(rèn)真履行職責(zé)。

1、例會(huì)內(nèi)容

（1）、有關(guān)課題的理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。

（2）、總結(jié)前段工作，布置下段工作。

（3）、聽課、評(píng)課或研究課題進(jìn)展情況交流分析。

（4）、交流教學(xué)和研究方法，解決研究中的問題。

2、例會(huì)要求

（1）、每月一次，課題組長(zhǎng)具體協(xié)調(diào)，確保例會(huì)時(shí)間地點(diǎn)，嚴(yán)格考勤

紀(jì)律，組織課題組成員按時(shí)參加課題組的學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)和會(huì)議。

（2）、課題組成員回報(bào)各自的工作進(jìn)展情況，交流所收集和整理的資料，及時(shí)反饋研究實(shí)驗(yàn)進(jìn)程中存在的問題。

（3）、根據(jù)具體情況調(diào)整課題實(shí)施方案，并由課題組長(zhǎng)布置下一段時(shí)間具體的研究任務(wù)。

（4）、注重會(huì)議的內(nèi)容和質(zhì)量，學(xué)習(xí)研討要作好記載，不能流于形式。

火田中學(xué)

2011.10

第三篇：校本課題研究管理制度

校本課題研究管理制度

一、校本教研課題研究制度

1、學(xué)校組織教師參加省、市、縣教育部門組織的有關(guān)繼續(xù)教育培訓(xùn)，組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，研究有關(guān)案例，對(duì)發(fā)生的教育事件進(jìn)行集中討論。

2、教研組在每周指定的時(shí)間內(nèi)開展組內(nèi)集中學(xué)習(xí)活動(dòng)，主要學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，本學(xué)科有關(guān)的專業(yè)知識(shí)等。

3、各備課組在集體備課時(shí)開展教研討論活動(dòng)，備課組和教師學(xué)習(xí)的內(nèi)容由備課組長(zhǎng)和教師自定。提倡教師利用課余時(shí)間開展自學(xué)。

4、各教研組根據(jù)理論學(xué)習(xí)結(jié)果結(jié)合本教研組實(shí)際情況，確定本學(xué)科的研究方向，在研究方向下，在待選的若干課題中，確立一個(gè)作為本教研組子課題，負(fù)責(zé)人安排人員撰寫、收集、記錄與整理相關(guān)材料，并及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，形成研究成果，將優(yōu)秀的科研成果在本教研組內(nèi)推廣。

5、全校教師應(yīng)自動(dòng)成為課題組成員，課題的研究由校長(zhǎng)擔(dān)任第一責(zé)任人，由學(xué)校分管教研的副校長(zhǎng)主抓，具體工作由教務(wù)處負(fù)責(zé)部署，教研組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)子課題的開展工作，層層負(fù)責(zé)搞好校本教研基地建設(shè)。

6、對(duì)各教研組的活動(dòng)，教務(wù)處負(fù)責(zé)督促檢查，并將活動(dòng)情況及時(shí)記錄。學(xué)校積極聯(lián)系校外專家參與教研活動(dòng)，做指導(dǎo)報(bào)告或聽課評(píng)課。對(duì)需要外出的教研活動(dòng)，學(xué)校安排人員和經(jīng)費(fèi)。

7、學(xué)校對(duì)校本教研給予傾斜經(jīng)費(fèi)支持政策。對(duì)教師提出的教研所需的硬件，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)許可的情況下，盡量滿足。

二、校本教研聽評(píng)說課制度

（一）教師聽課要求： 聽課節(jié)數(shù)：

校委會(huì)成員：每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，聽課要覆蓋所有年級(jí)和所有學(xué)科。

教師：每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，聽課以本專業(yè)的學(xué)科為主。

1、獨(dú)立聽課。學(xué)校中層以上的領(lǐng)導(dǎo)及教研組長(zhǎng)可隨時(shí)到班聽“推門課”，教師之間獨(dú)立聽課可以協(xié)商進(jìn)行。

2、集體聽課。校級(jí)或教研組組織的公開課、觀摩課、比賽課、研究課等。

3、外出學(xué)習(xí)聽課。教師外出聽課，必須以匯報(bào)課或書面專題匯報(bào)等形式把外地學(xué)校的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)向教師作匯報(bào)。

（二）聽課要求：

1、鼓勵(lì)教師隨堂聽課，聽課記錄要真實(shí)，不得未聽課而抄教案作為聽課記錄。

2、聽課前應(yīng)自行先調(diào)好自己的課程，如有自己解決不了的問題請(qǐng)教務(wù)處協(xié)調(diào)，不能因教師聽課而耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3、教研組以上的集體聽課，學(xué)科組長(zhǎng)及所在班的班主任應(yīng)協(xié)助做好聽課準(zhǔn)備工作，如時(shí)間的安排、地點(diǎn)的安排、電教設(shè)備、學(xué)生的準(zhǔn)備等。

4、聽課時(shí)，教師要提前3分鐘進(jìn)教室，關(guān)閉通訊工具。

5、要認(rèn)真做好聽課記錄。所有聽課者均應(yīng)寫聽課簡(jiǎn)評(píng)。

（三）教師評(píng)課要求：

1、大家要本著互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的學(xué)習(xí)態(tài)度參加評(píng)課，好的方面應(yīng)充分肯定，供大家學(xué)習(xí)；不足之處也要實(shí)事求是提出來，以利改進(jìn)和提高。

2、哪一級(jí)組織聽課就由哪一級(jí)組織評(píng)課，并做好評(píng)課記錄。并要求教師作詳實(shí)記錄、寫出教學(xué)反思、提出教學(xué)意見和建議。

3、評(píng)課要以課程改革理念和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求做指導(dǎo)，從執(zhí)教者對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)和理解，對(duì)教材的鉆研與把握，對(duì)學(xué)生的關(guān)注與了解，對(duì)教法的選擇與應(yīng)用，對(duì)學(xué)法的指導(dǎo)與訓(xùn)練等方面對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，且能抓住重點(diǎn)，說在點(diǎn)子上，評(píng)在要害處。各科組可以結(jié)合每次活動(dòng)的研究重點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)評(píng)課與研究。評(píng)課要認(rèn)真，從相互尊重、相互學(xué)習(xí)、共同提高的愿望出發(fā)，客觀公正地從教學(xué)目的、教材處理、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)效果、教學(xué)基本功、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)特色等方面作出評(píng)價(jià)。引導(dǎo)教師明確一堂優(yōu)質(zhì)課的要求，掌握課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高課堂教學(xué)水平。

4、評(píng)課前先說課，執(zhí)教者先談自己教學(xué)設(shè)計(jì)思路或介紹授課后的體會(huì)，然后由評(píng)課者對(duì)課堂教學(xué)情況作深入討論分析。評(píng)完課后，教研組長(zhǎng)應(yīng)對(duì)執(zhí)教者的薄弱環(huán)節(jié)有針對(duì)性的指導(dǎo)。

三、校本教研交流制度

1、學(xué)期內(nèi)進(jìn)行一次課題進(jìn)展情況階段檢查和小結(jié)，每學(xué)年組織一次交流評(píng)獎(jiǎng)，并在此基礎(chǔ)上匯編成冊(cè)。

2、每期將教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)故事和教學(xué)設(shè)計(jì)等過程性研究成果的記錄和收集，編印成冊(cè)。及時(shí)交流教研信息，刊發(fā)教師研究心得和研究成果，積累學(xué)校研究經(jīng)驗(yàn)，反映學(xué)校教研發(fā)展軌跡。

3、堅(jiān)持優(yōu)秀教育案例評(píng)析制，每月舉行一次案例分析會(huì)，教師每個(gè)學(xué)期要提供一個(gè)富有創(chuàng)造性的典型案例在學(xué)?；蚪萄薪M中進(jìn)行交流，分享成果，共同提高。每學(xué)期寫一篇教學(xué)論文或教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)校建立課改教師的個(gè)人成長(zhǎng)檔案、課改的錄像資料等。

4、開展同學(xué)科、跨學(xué)科、跨年級(jí)及校際間的觀摩課、公開課、研討課、引領(lǐng)課、同課異構(gòu)等活動(dòng)。

（1）研討課

根據(jù)初級(jí)中學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)，課題研究的重點(diǎn)應(yīng)該放在課堂教學(xué)上，教研組通過開研討課，組織評(píng)課，反復(fù)研討，形成經(jīng)驗(yàn)。

（2）同課異構(gòu)

通過多人上一課，或者一人上多課的方式，對(duì)比分析課堂教學(xué)，將每次分析的結(jié)果及時(shí)反饋到授課者本人的課堂教學(xué)中，檢驗(yàn)分析的結(jié)果，最終形成行之有效的教學(xué)檢驗(yàn)。

（3）請(qǐng)進(jìn)走出。學(xué)校在盡可能的情況下，邀請(qǐng)教育專家來學(xué)校進(jìn)行報(bào)告，更新教師的教育、教學(xué)觀念，傳播新的教學(xué)理論。

（4）公開課賽課

通過校內(nèi)的公開課展示自己教學(xué)研究的成果。

5、每周至少組織一次學(xué)科集體備課。

6、開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，實(shí)施“青藍(lán)幫扶”工程。進(jìn)入學(xué)校的青年教師自選或者由學(xué)校指派一名老教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，新老教師應(yīng)經(jīng)常就教育教學(xué)問題進(jìn)行溝通，幫助青年教師盡快的成長(zhǎng)，新老教師共同進(jìn)步。

7、學(xué)校每期要適時(shí)組織教師和外校教師進(jìn)行交流，并建立交流學(xué)習(xí)機(jī)制，增強(qiáng)與外校的交流、聯(lián)系與溝通。學(xué)校積極爭(zhēng)取外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，將學(xué)校優(yōu)秀教師選送出去學(xué)習(xí)交流。

第四篇：小課題研究管理制度

小課題研究管理制度

一、指導(dǎo)思想

為了扎實(shí)有效地開展課題研究工作，充分調(diào)動(dòng)我校教師的教科研熱情，不斷提升我校教師的教科研水平和專業(yè)素養(yǎng)，制定本制度。

二、課題申報(bào)和立項(xiàng)

1.年級(jí)組、教研組、學(xué)科組或教師個(gè)人每學(xué)年向教科室申報(bào)“小課題”，提交《小課題研究申報(bào)表》。

2.由教學(xué)管理中心組織管理小組對(duì)教師或課題組所選課題的研究?jī)r(jià)值及推廣應(yīng)用價(jià)值等方面進(jìn)行審核，對(duì)指導(dǎo)思想明確、研究?jī)?nèi)容切合教學(xué)實(shí)際、有實(shí)際研究?jī)r(jià)值的課題予以立項(xiàng)。

3.凡經(jīng)審核同意立項(xiàng)的課題，教科室向課題組或教師個(gè)人發(fā)小課題立項(xiàng)研究檔案袋。教師需把課題研究資料存入檔案袋并在袋上著名資料名稱。

4.學(xué)校鼓勵(lì)教師自行申報(bào)上級(jí)課題，并且每學(xué)年由教科室從全校申報(bào)課題中選擇向縣教研室、市教科所申報(bào)縣級(jí)、市級(jí)“小課題”。

三、課題實(shí)施

每項(xiàng)立項(xiàng)課題均由課題主持人負(fù)責(zé)課題實(shí)施。

1.提出課題申請(qǐng)后一個(gè)月內(nèi)提交研究方案，存入個(gè)人課題檔案袋備查。

2.課題組主持人按課題方案和工作計(jì)劃組織課題組成員開展各種研究活動(dòng)。研究過程要緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，研究者要加強(qiáng)相關(guān)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，研究過程要注意保存體現(xiàn)研究?jī)r(jià)值的資料。

3.明確課題研究進(jìn)度，按期撰寫課題研究論文、中期述職報(bào)告和結(jié)題報(bào)告。

四、課題結(jié)題

每學(xué)年由教學(xué)管理中心組織管理小組對(duì)教師或課題組所選課題進(jìn)行結(jié)題審核評(píng)比。

1.研究期滿，研究者根據(jù)研究成效自主決定結(jié)題時(shí)間。結(jié)題前，應(yīng)先向?qū)W校教學(xué)管理中心提出結(jié)題申請(qǐng)，一般以學(xué)年結(jié)束為結(jié)題時(shí)間，也可根據(jù)實(shí)際情況另行確定。

2.縣、市級(jí)小課題結(jié)題前，研究者應(yīng)將課題研究材料送交教科室審核，再向市教科所、縣教研室提交正式結(jié)題材料。

3.對(duì)課題研究成果進(jìn)行鑒定時(shí)，將適當(dāng)組織學(xué)科組長(zhǎng)、骨干教師參與，以鑒定成果的實(shí)用性。對(duì)缺乏應(yīng)用價(jià)值的研究成果暫緩結(jié)題，并提出改進(jìn)意見。

五、推廣應(yīng)用

對(duì)研究成果采用專題交流、匯編成集等多種方式宣傳、推廣應(yīng)用；對(duì)部分優(yōu)秀成果推薦到相關(guān)的業(yè)務(wù)報(bào)刊。教科室對(duì)每學(xué)年結(jié)題的課題進(jìn)行評(píng)選，從中評(píng)出優(yōu)秀成果及課題研究?jī)?yōu)秀教師并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

第五篇：課題研究管理制度

巖峪學(xué)校課題研究管理制度

為了進(jìn)一步推動(dòng)我校教育教學(xué)改革向縱深發(fā)展，引導(dǎo)廣大教師積極開展教育教學(xué)研究，切實(shí)搞好課題實(shí)驗(yàn)工作，結(jié)合學(xué)校的工作實(shí)際，特制定本制度。

一、工作思路

以教育理論和新課程理念為指導(dǎo)，以課題研究為載體，以課堂教學(xué)改革為突破口，推進(jìn)我?；A(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)。

二、具體制度

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極參與制度。學(xué)校人員要到課題組，定期參加課題組活動(dòng)，及時(shí)了解實(shí)驗(yàn)教師在課題研究過程中遇到的新情況、新問題，督促課題組開展教改實(shí)驗(yàn)工作，掌握和積累第一手資料。

2、課題實(shí)驗(yàn)專題研討制度。課題組安排專門的時(shí)間，圍繞課題開展以“總結(jié)、交流、反思研究情況，進(jìn)行課例評(píng)析，思考、研討下次研究?jī)?nèi)容”為重點(diǎn)的研討活動(dòng)。針對(duì)實(shí)驗(yàn)中遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、突破點(diǎn)進(jìn)行研討，發(fā)揮集體智慧，提高課題實(shí)驗(yàn)的實(shí)施水平。

3、課題研究組教師示范制度。課題組成員通過定期開放研討課、示范課等方式帶動(dòng)課題研究的深入，參加實(shí)驗(yàn)的老師每人每學(xué)期至少上一次公開課，依托“典型引路”來提升課題研究的水平。

4、課題實(shí)驗(yàn)工作學(xué)期小結(jié)制度。課題組成員要堅(jiān)持寫實(shí)驗(yàn)札記，要將課題研究中遇到的疑難問題、成功做法和體會(huì)、理論學(xué)習(xí)體會(huì)、課題研究等情況寫成書面材料，供集體研究、交流和存檔，每學(xué)期就課題研究情況進(jìn)行總結(jié)，為下階段實(shí)驗(yàn)作準(zhǔn)備。

5、經(jīng)費(fèi)保障制度。學(xué)校根據(jù)課題實(shí)驗(yàn)情況，力所能及地加大投入力度（如：活動(dòng)費(fèi)、外出參觀學(xué)習(xí)費(fèi)、參考資料費(fèi)及其它費(fèi)用），確保課題實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行。

四、課題組長(zhǎng)職責(zé)

1、認(rèn)真組織課題組成員討論完成完整的課題實(shí)施方案（實(shí)施計(jì)劃）和每學(xué)期階段性研究方案（計(jì)劃），明確各階段的研究方向和內(nèi)容，在明確分工的基礎(chǔ)上布置各課題組成員完成自己的階段性計(jì)劃。

2、認(rèn)真組織課題組成員制定課題組的規(guī)章制度，明確職責(zé)，規(guī)范研究過程，使課題研究落到實(shí)處。

3、組織學(xué)習(xí)教育科研理論，端正教育思想，明確工作方向。

4、切實(shí)開展課題研究活動(dòng)，包括理論研討、課堂實(shí)踐、測(cè)試統(tǒng)計(jì)、分析總結(jié)等。

5、及時(shí)向?qū)W校及上級(jí)有關(guān)教科室推薦組內(nèi)教師的科研論文，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

6、認(rèn)真組織課題組成員及時(shí)開展中期研討課評(píng)議及學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，互相聽課，互相交流，共同進(jìn)步并及時(shí)進(jìn)行評(píng)議和記載，使學(xué)?？蒲泄ぷ髟诮虒W(xué)中落實(shí)，科研能力在實(shí)踐中提高，科研成果在總結(jié)中推廣。

7、有計(jì)劃、有步驟做好階段總結(jié)，按時(shí)結(jié)題。

8、每周星期三第三節(jié)為課題研究時(shí)間