第一篇：七年級(jí)語文上冊(cè)《散步》教案

散步莫懷戚

107林雁平

教材分析：

《散步》是本學(xué)期第五單元的一篇自讀課文。本單元的課文內(nèi)容都是圍繞著有關(guān)親情和家庭生活的。《散步》記敘了一家三代野外散步的生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出一家人之間互敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。學(xué)生分析：

初一的學(xué)生有著豐富的情感和敏感的心理，這有利于引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺苡H情的可貴，并學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。

教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握文章內(nèi)容。

2、通過文章中所創(chuàng)設(shè)的意境，體會(huì)作者的思想感情。

3、關(guān)愛他人，感受親情的溫暖，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．把握文章內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

2．理解課文結(jié)尾的深刻含義？

教學(xué)方法：

朗讀法、引導(dǎo)法、討論分析法

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

由學(xué)生回憶小時(shí)候和父母一起到郊野散步的情景導(dǎo)入。適當(dāng)提問：當(dāng)路不好走或者你感到累了的時(shí)候，父母是怎樣做的？還記得你當(dāng)時(shí)的心理感受嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)《散步》，看看一個(gè)既是兒子又是父親的中年人，在與一家人散步時(shí)，是怎樣做的，又是怎樣想的。

二、檢查預(yù)習(xí)

學(xué)生對(duì)字詞的掌握：信服 嫩芽 霎時(shí) 拆散 委屈 水波粼粼 各得其所

三．整體感知

1．朗讀課文。要求學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．整體感受。

（1）課文共出現(xiàn)了幾人人物，主人公是誰？

明確：四個(gè)；父親。

（2）這篇課文寫了一件什么事？請(qǐng)你用簡潔的語言復(fù)述下來。

明確：南方初春的田野，全家一起散步，后來發(fā)生分歧，母親要走大路，兒子要走小路，“我”決定委屈兒子，母親卻依從兒子，最后，“我”背母親，妻子背兒子向著小路走去。

(3)讀了這篇課文，你覺得“我”這個(gè)人怎么樣？妻子、母親、兒子的性情又怎么樣？

明確：“我”誠懇、孝敬；妻子賢良、溫順；母親老邁、順從而又有涵養(yǎng)；兒子聽話、懂事。

四、問題研究

以前后桌為單位，討論下列問題，并請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言。

1．文中說面對(duì)“分歧”,我感到了責(zé)任的重大，如何理解這一句話？

明確：這一句話表現(xiàn)出一個(gè)中年人在家庭中承擔(dān)著承上啟下的中堅(jiān)作用（文中第六自然段）。

2.完成研討與練習(xí)的第二題。

明確：“我”這個(gè)形象很有象征意義，在一個(gè)家庭中，中年人的責(zé)任，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，起著承上啟下的中堅(jiān)作用。一個(gè)民族、一個(gè)國家也是如此。（朗讀最后一個(gè)自然段）

五．學(xué)習(xí)語言

1、找出文中你覺得寫得好的句子，并說說好在哪里。(學(xué)生討論并發(fā)言)——朗讀所找出的句子

六．小結(jié)

七．布置作業(yè)

抄寫生字詞

板書設(shè)計(jì)：

散步莫懷戚

“我”——誠懇、孝順

母親——順從、有涵養(yǎng)

妻子——賢良、溫順

兒子——聽話、懂事

家庭和美溫馨

第二篇：七年級(jí)上冊(cè)《散步》教案

散步

莫懷戚

課型：自讀 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)（挖掘）生活中的可供寫作的素材；

2、品味細(xì)節(jié)，感受這篇散文在語言、構(gòu)思與立意等方面的好處；

3、學(xué)習(xí)“以?。ü适?、細(xì)節(jié)、情節(jié)）見大（思想、情感、立意、主旨）”的寫作方法；

過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)本文中景物描寫的作用：

交待環(huán)境——襯托情境——書寫意境，達(dá)到自然之美、親情之美與語言之美和和諧統(tǒng)一。情感態(tài)度價(jià)值觀：

了解作者美好而和諧的親情，含蓄而深沉的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1． 本文的主旨，作者含蓄的感情 2． 學(xué)習(xí)生動(dòng)而細(xì)致的景物、人物描寫 3． 以小見大的寫作手法 教學(xué)難點(diǎn)：

1． 學(xué)習(xí)生動(dòng)而細(xì)致的景物描寫 2． 以小見大的寫作手法。

教學(xué)方法：朗誦；自主、合作、探究 教學(xué)媒體：多媒體 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）激情導(dǎo)入 ：

家是愛的港灣，乍看平平淡淡的生活，往往滿溢著濃濃的親情。南方初春的田野上，一家祖孫三代人的一次常而又常的散步，讓我們看到他們家人之間的相親相愛、和和美美，心里頓生出許多感慨。

（二）初讀課文

1．快速默讀

（1）掃除字詞障礙

（2）思考：文章寫了一件什么事？（3）朗讀課文

2．理清一條線索（談?wù)w感受，可展開，又要注意“我”的孝敬）

? 散步的人有： “我”的母親、“我”、妻子、兒子

? 散步的地點(diǎn)是：田野

? 散步的季節(jié)是：南方的初春

? 散步的過程中發(fā)生了：（用原文中的一個(gè)詞來回答——爭執(zhí)）（1）“我”勸母親散步；

（2）全家一起散步；

（3）選擇大路小路的分歧；

（4）“我”決定委屈兒子；

（5）母親卻依從了孫子；

? 結(jié)果：在不好走的地方，“我”和妻子背起母親和兒子。

3、假如你就是文中的母親，一天與一位老朋友拉起家常，你會(huì)怎么向她講訴兒子帶你出去散步的事呢？請(qǐng)你學(xué)學(xué)老人家的口氣說出老人當(dāng)時(shí)的真切感受。

（三）分析人物性格

感悟一種親情

兩個(gè)假設(shè)：第一，如果把老母親冷落在家里，就帶著妻子、孩子去散步，那會(huì)怎樣？第二，母親在走大路，獨(dú)生子要走小路，如果“我”順從了獨(dú)生子那會(huì)怎樣？

——體味：只有人類才不但保護(hù)幼小的生命，而且善待衰老的生命。注意：

——“我”這個(gè)人怎么樣？

——妻子的性情怎么樣？

——母親的性情怎么樣？

——兒子的性情怎么樣？

從中也可看出這一家人和和美美，相親相愛，多么幸福。

（四）再讀探究

1．賞讀一些美句（要求用圈點(diǎn)法圈出自己認(rèn)為精美的句子，看這些句子好在哪里？）

（1）寫景的句子

——對(duì)南方初春田野的描寫（第四段）

——描寫母親所看到的小路遠(yuǎn)處的景物（第七段）

（2）傳情的句子（請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀這些句子）

——“母親本不愿出來的------便去拿外套”（寫出了母子二人的情態(tài)，母親的老邁、順從，兒子的誠懇、孝敬?！罢?yàn)槿绱恕币痪渫嘎读恕拔摇钡奈幕摒B(yǎng)。）

（3）對(duì)稱的句式（讓學(xué)生自己找出來，體會(huì)它們的對(duì)稱美，互相映襯，富有情趣）

——有的濃，有的淡。

——我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面?！懊嬉彩菋寢尯蛢鹤樱竺嬉彩菋寢尯蛢鹤?。

——母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。

——我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。

——我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。

——我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。

2．品讀一組奇字（體會(huì)它們的巧妙、精練）

——“分歧”、“決定”（大詞小用，透露作者想說的意思超出了事情的本身，是在借散步這件事講一個(gè)道理。）

——“挺”、“熬”（流露對(duì)生活的酷愛，對(duì)生命的珍愛）

3．品讀一個(gè)精段（最后一段）

從字面上看，這是形容他們走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有閃失，特別是母親，是經(jīng)不起摔跌的，非穩(wěn)當(dāng)不可。象征著中年的責(zé)任，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族、一個(gè)國家又何嘗不是這樣？

5．學(xué)習(xí)一種妙思

（1）本文寓理于事，一滴水見太陽，有情節(jié)，強(qiáng)調(diào)可讀性；

（2）這篇文章以《散步》為題好不好？請(qǐng)你換一個(gè)角度為本文擬一個(gè)標(biāo)題，并說說你的理由。（小組為單位討論；標(biāo)題擬好后，小組互相交流、評(píng)判，不求統(tǒng)一，鼓勵(lì)創(chuàng)新）

（五）比較閱讀

比較閱讀《散步》與課后“研討與練習(xí)”所附《三代》，你認(rèn)為哪篇文章更感人？（鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化感受，不求一致，只要言之成理就好。）

兩篇文章主題相近，又有差異，情節(jié)差別較大?！渡⒉健肥切㈨樀谝?，《三代》是寧可自己受傷，也要保護(hù)一老一小。

（六）小結(jié)：

1、大家要相信一點(diǎn)：好作文就是從平常的生活中來；許多細(xì)小的事，只要你能用真情去體味，用匠心去構(gòu)思，就能寫成非常感人的文章。

2、寫記敘文，“以小見大”不失為一種有效的好方法。小處要能見細(xì)，即要有細(xì)節(jié)；大處要落實(shí)，即不能刻意夸大。

作業(yè)：

1、讀寫結(jié)合，進(jìn)行仿寫練習(xí)：（選作其一）（1）仿寫練習(xí)一：

依照句子“后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，在路平坦；我的兒子要走小路，小路有意思”寫一句話，寫出“你家人”的一個(gè)分歧點(diǎn)或矛盾產(chǎn)生的焦點(diǎn)所在。（2）仿寫練習(xí)二：

依照句子“一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。我想找一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長，我伴同母親的時(shí)日已不多了?！睂懸欢卧诩彝コ蓡T產(chǎn)生意見分歧或矛盾時(shí)，“我”的心理活動(dòng)（請(qǐng)注意，你可能不是決定者，所以不能簡單地模仿）。

2、觀察自己的生活，想一想是否真的有許多值得一寫的“生活細(xì)節(jié)”？

板書設(shè)計(jì)

細(xì)節(jié)描寫

對(duì)母親的尊敬母親喜愛孫子

散

步

主題

祖孫三代 互相敬愛

以小見大

第三篇：七年級(jí)語文《散步》教案

《散步》的作者是莫懷戚，該文敘寫了祖孫三代人在一起散步的平凡小事，表現(xiàn)出一家人之間互敬互愛的真摯感。下面是小編分享的七年級(jí)語文《散步》教案，歡迎大家參考!

一、課題：散步

二、教材分析：

蘇教版八年級(jí)下冊(cè)第五單元的主題是“人生體驗(yàn)”，課文莫懷戚的《散步》是第五本單元中的一篇文字淺顯、內(nèi)容亦不龐雜，但是意蘊(yùn)豐富，耐人尋味的文章在600余字的短小篇幅內(nèi)，情節(jié)簡單而不乏起伏，人物著墨不多而風(fēng)貌畢現(xiàn)自有其搖曳的韻致看似一泓清淺可人的涓涓細(xì)流卻有那悠悠不盡的人生哲理靜靜地閃著粼光

文章通過描寫一家三代四口人一次平常的散步經(jīng)歷，展現(xiàn)了一家人互敬互愛、融洽和睦的關(guān)系，禮贊了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，滲透肩負(fù)重任的中年人對(duì)生活的高度使命感可以說，這是一曲用文字凝成的真善美的頌歌全文語言平易樸實(shí)，內(nèi)涵豐富，耐人尋味，既有意在言外的大詞小用也有散發(fā)著清新淡雅芬芳的精美對(duì)稱句

讀這篇文章的歷程，是人的心靈隨著作者優(yōu)美的文字在親情、人性、生命這三點(diǎn)構(gòu)成的軌跡上的一次愉悅而高尚的美的旅行

三、設(shè)計(jì)思路：

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.整體感知課文內(nèi)容，理解文章尊老愛幼的人性美

2.有感情地朗讀課文，揣摩文章清新淡雅的語言美

3.誦讀品味課文，領(lǐng)悟文章生機(jī)蓬勃的意境美

4.培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情、珍愛生命的情感

本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：在純自然狀態(tài)的閱讀中，學(xué)生喜歡《散步》是很自然的，想要真正理解就不容易，欲求將其中蘊(yùn)涵的愛、責(zé)任感和對(duì)家庭對(duì)社會(huì)的使命感真正吸納進(jìn)自己的靈魂深處，并在以后的歲月里逐漸內(nèi)化為自己的個(gè)性氣質(zhì)，影響自己的人生取舍，則殊為難得而我的教學(xué)目標(biāo)設(shè)想是希望通過教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)學(xué)生全面感受文本，感悟作品的語言美、人性美，并勾連生活，促進(jìn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的提升，最終將這篇文質(zhì)兼美的《散步》真正鐫刻在學(xué)生的心里

導(dǎo)語設(shè)計(jì)：有一種最為簡易而又永遠(yuǎn)時(shí)尚、永遠(yuǎn)流行的健身運(yùn)動(dòng)大家知道是什么嗎?

是散步散步是件挺不錯(cuò)的事兒——消化食物、鍛煉身體、延年益壽，還能減肥如果是一家人在一起散步，那意義就不僅是上面所說的這些了——散步，還能增進(jìn)家人之間的了解與和睦

不過，如果散步中有了分歧，又沒有得到合理解決，不但不能增進(jìn)和睦，還會(huì)傷感情呢!今天我們學(xué)習(xí)《散步》這篇文章，看看作者遇到了什么情況，是怎么解決的本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：自然親切，又非常淺顯的問題式的導(dǎo)入，能夠激發(fā)同學(xué)帶著問題進(jìn)入閱讀狀態(tài)

預(yù)習(xí)檢查：詞語積累

給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字：嫩芽(nèn)霎時(shí)(shà)水波lín lín(粼粼)分qí(歧)

【自主學(xué)習(xí)】

1.聽課文配樂朗誦，思考：①散步的人有哪些?②散步的季節(jié)呢?③在哪散步?④散步途中發(fā)生了什么事?⑤事情的結(jié)果如何? ⑥從字里行間，你看到了一個(gè)怎樣的家庭?

2.下面就讓我們把自己也融入這樣一個(gè)“和美”的家庭，去感悟他們美麗的心靈

快速閱讀課文，思考：

①在整個(gè)散步過程中，你最欣賞誰的表現(xiàn)?理由是?

②在走大路、還是走小路的問題上，到底誰說了算?

3.從課文中你讀到了課文表現(xiàn)的是什么主題?

((1)一家人的互敬互愛(2)中年人對(duì)生活的使命感(3)尊老愛幼的頌歌)

本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過聽讀、自讀，簡單的問題設(shè)計(jì)，讓學(xué)生初步了解了文章內(nèi)容，理清了文章脈絡(luò)，感知人物形象，對(duì)文章的主題有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)

【合作交流】

學(xué)生再讀課文，品評(píng)課文美點(diǎn)

1.品內(nèi)容將文中最能體現(xiàn)親情的詞語或句子找出來，讀一讀你能讀出其中濃濃的親情嗎?

(先讀句子，然后談?wù)勛约簩?duì)這句話的體會(huì)同組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容為該同學(xué)的體會(huì)是否合理，有沒有讀出感情

每個(gè)小組用自己喜歡的形式(或派代表或全員參與)把找到的句子或詞語與全班同學(xué)共享先讀后談體會(huì)其余學(xué)生準(zhǔn)備評(píng)價(jià)教師根據(jù)學(xué)生的理解，可讓學(xué)生多讀學(xué)生可能找到的句子與詞語：

我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面

小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”

到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子

但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界)

2.品語言 文中有不少語句是大致對(duì)稱的，請(qǐng)你為它們劃分節(jié)奏讀讀看.說說這樣寫的好處

(1)母親/要走/大路.大路/平順;我的兒子/要走/小路，小路/有意思

(2)我的母親/老了，她/早已習(xí)慣/聽從/她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子/還小他/還習(xí)慣/聽從/他高大的父親

(3)我/蹲下來背起了/母親，妻子/也蹲下來背起了/兒子

(4)我的母親/雖然/高大，然而/很瘦，自然/不算重;兒子/雖然/很胖，畢竟/幼小，自然/也輕

提示：以優(yōu)美整齊的形式強(qiáng)化了和諧美滿的親情，且富于趣味

除了以上找的句子外，文中還有讓你感動(dòng)或你特別喜歡的語句嗎?為什么?

3.品寫法

本文敘述的是初春一家三代在田野上散步的事，景物描寫著墨不多，卻充滿了詩情畫意，作者寫了哪些景物?有何作用?

(學(xué)生找出景物描寫的句子，討論交流)

明確：第一處是對(duì)南方初春田野的描寫，顯示了不可遏制的生機(jī)這是對(duì)生命的高歌，是對(duì)生命力的禮贊第二處描寫的是母親所望見的小路遠(yuǎn)處景物，字里行間流露出對(duì)生活的熱愛，對(duì)生命的珍惜

本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)探究到小組全員參與，既讓每個(gè)人都活動(dòng)起來，又可以增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)及競爭意識(shí)尊重學(xué)生的個(gè)性，肯定學(xué)生的新的見解可以讓學(xué)生更好地展示自己的體驗(yàn)，進(jìn)一步感受親情，領(lǐng)悟本文語言的美。

第四篇：人教版七年級(jí)語文上冊(cè)《散步》教案

《散步》教案

課時(shí)：2

一、導(dǎo)入

敘事散文

散

步

莫懷戚

新建五中·張同平

聽《讓愛駐我家》歌曲，思考：歌曲中滲透著一種什么情感? 溫馨的親情

散

步

莫懷戚

敘事散文

現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)莫懷戚筆下的敘事散文《散步》，去感受一下這溫馨的親情，體感一下中華傳統(tǒng)美德中“孝敬”“慈愛”的人性美。

二、學(xué)習(xí)

目

標(biāo)

閱讀目標(biāo) 重點(diǎn)

1、通過朗讀，整體感知課文內(nèi)容，了解人物性格。

2、注意景物描寫的特點(diǎn)和作用。

3、注意對(duì)稱式的句子的語言表達(dá)形式，進(jìn)而探究其內(nèi)涵，提高對(duì)語言感受和析能力

寫作目標(biāo)

難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)兩種擬題方法

2、學(xué)會(huì)一種選材立意的方法。

德育目標(biāo)

從祖孫三代人之間的親情感受尊老愛幼的人性，做一個(gè)富有愛心的人。

三、整體感知

標(biāo)注8個(gè)自然段,自由小聲速讀課文，初步體悟文中滲透的濃濃親情.同時(shí)標(biāo)出讀一讀寫一寫的字詞。

分歧qí 拆散sàn 霎時(shí)shà 熬過 áo 嫩芽nan 蹲dūn 水波粼粼lín 各得其所：每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。信服：相信并佩服。

委屈：受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過。這里是使兒子受到委屈的意思。朗讀小指南：

怎樣讀這篇文章？

讀準(zhǔn)字音,讀準(zhǔn)停頓,讀出感情。把握感情基調(diào)：歡愉而深沉.把握“我”這個(gè)人物,做到讀時(shí)語氣溫和,親切莊重;語調(diào)平穩(wěn),聲音不宜過高或過低。看著書聽示范朗讀

閱讀過關(guān)臺(tái)

1）、散步的人物有哪些？寫了一件什么事？

2、）散步的分歧是如何產(chǎn)生的？ 最終如何解決？

3、）相處最關(guān)鍵的人物是誰？結(jié)果如何？

4、）你如何評(píng)價(jià)這一家四口？

5、）人物各有什么性格？由此看本文的主旨是什么？

“我”、母親、妻子、兒子

母親：走大路平順 兒子：走小路 有意思（孝順）（照顧孫子）尊老愛幼

“我”：孝順 善良 母親：善解人意。照顧孫子 兒子：聰明乖巧活潑 妻子：溫柔賢惠

主旨：文章通過記敘一家四口春日散步的情景，從祖孫三代人之間溫馨的親情，體現(xiàn)出中華民族傳統(tǒng)美德尊老愛幼的人性美。語言運(yùn)用·品讀美文

再讀課文，以“我喜歡第____段的“___________________”這個(gè)句子，因?yàn)開_______________________的句式說明理由。體會(huì)本文語言特點(diǎn)：平易樸實(shí)的語言美。

提示：

1、蘊(yùn)含親情（主旨）的句子。

2、景物描寫的句子。

3、對(duì)稱式句子

1、蘊(yùn)含親情的示例：

我喜歡第6段的“我感到了責(zé)任的重大?！边@句話和第8段的“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走的很仔細(xì)，好像我背上的和她背上的加起來，就是整個(gè)世界?！边@句話。因?yàn)檫@些話最能體現(xiàn)“我”是一個(gè)有責(zé)任心的人。還具有象征意義：中年人責(zé)任重大，既要撫養(yǎng)下一代，又要贍養(yǎng)老一代。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族，一個(gè)國家也是這樣的。完成練習(xí)二

我喜歡第3段的“今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬?！边@句話。因?yàn)檫@句話流露出一種對(duì)生活的酷愛，對(duì)生命的珍愛。

我喜歡第7段的“母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：‘還是走小路吧’?！边@句話。因?yàn)檫@句話充滿了“我”母親對(duì)小孫子的愛，不想委屈小孫子。

2、景物描寫句子 以下兩例完成練三

我喜歡第4段的“這南方初春的田野??田里的冬水也咕咕地起著水泡。”這句話。因?yàn)檫@句景物描寫寫出了南方旱春萬象更新、生機(jī)盎然的景象，讓人感受到景物之美、春天之美、生命之美，也是這一家人“散步”的目的。

我喜歡第7段的“那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。”這句話。因?yàn)檫@句景物描寫勾畫出一幅典型的田園風(fēng)景，清新而明麗。寫出母親的心理：充滿生命力的春天，多美，不讓小孩去感受春天，多可惜啊。從而體現(xiàn)出祖孫親情。

3、對(duì)稱句式

請(qǐng)同學(xué)們看到練習(xí)四，了解對(duì)稱句式

示例：我喜歡第2自然段的“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣?！币?yàn)?這句話通過對(duì)比敘述，表明年老的母親非常信服“我”，就像“我”小時(shí)候信服她一樣。表明隨著母子年齡的變化，依賴、責(zé)任心也發(fā)生轉(zhuǎn)化。

我喜歡第5段的“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！边@句話。因?yàn)檫@句話出自“小家伙”之口，充滿情趣，童稚可愛。他領(lǐng)悟到了一家四口人自然形成的兩組相同的親子關(guān)系，一前一后頗為“對(duì)稱”。這也為下文走路發(fā)生分歧后，“我”感到了責(zé)任重大。因此難以選擇埋下伏筆。

我喜歡第8段的“我蹲下來，背起了母親，妻子也中蹲下來，背起了兒子?！边@句話。因?yàn)檫@句話照應(yīng)了上文，分別說“我”背起母親，妻子背起兒子，在對(duì)稱式表達(dá)和對(duì)比中突出了中年人責(zé)任重大及親情的美好。

四、寫作指點(diǎn)臺(tái)

一種選材立意方法：以小見大

主旨很大——濃濃的親情·尊老愛幼的人性美。選材很小——一家四口祖孫三代春日散步的情景。兩種擬題的方法：完成練一 1）以“中心事件為題。2）以“人物”為題。

五、真誠行動(dòng)，建設(shè)親情

請(qǐng)以“親情”為主題，完成下列作業(yè)： 愛誦讀的你，可以把這篇散文讀給你的父母聽； 2 愛唱歌的你，可以唱首愛之歌送給你的父母聽； 愛寫作的你，可以用愛的語言，以人間最美的情感為話題寫一篇文章送給你的父母讀； 4 愛制作的你，可以把愛的祝福制作成賀卡送給你的父母看。相親相愛

全家四口早春散步互謙讓 祖孫三代風(fēng)雨人生相依偎

六、作業(yè)：在讀一讀，寫一寫的字詞選擇三個(gè)詞語寫成一段200-250字的串詞成段 如何串詞成段呢？我們以一道例子來說。

題目：從下列四組詞中任選一組，組成一段文章，字?jǐn)?shù)在100-200字之間。

1、風(fēng)箏 春風(fēng) 傷心

2、教室 小鳥 激動(dòng)

3、雪花 跳舞 知了

4、打工 周杰倫 神舟五號(hào) 完成這種題目的方法與技巧

1、仔細(xì)思考每詞之意，提取能表現(xiàn)同一主題的信息。（方法）?

2、展開合理想象，融情入景（事），以情動(dòng)人。（方法）

3、準(zhǔn)確、生動(dòng)地運(yùn)用動(dòng)詞、形容詞等，并巧妙運(yùn)用多種修辭方法把故事寫下來。（技巧）比如，老師現(xiàn)在選第一組：風(fēng)箏、春風(fēng)、傷心。

1． 提取的共同的主題應(yīng)與春天，放風(fēng)箏的傷心往事有關(guān)。2． 展開合理想象，編一段表達(dá)對(duì)親人懷念的的故事。

3． 準(zhǔn)確、生動(dòng)地運(yùn)用動(dòng)詞、形容詞等，并巧妙運(yùn)用多種修辭方法把故事寫下來。老師示例：

春風(fēng) 風(fēng)箏 傷心

每當(dāng)春風(fēng)又起之時(shí)，我總不忘帶上風(fēng)箏到空曠之處，盡情的放飛風(fēng)箏?？粗z線帶著風(fēng)箏在空中飄飛，總會(huì)想起已故的爺爺，兒時(shí)最快樂的日子便是跟著爺爺在春天里放風(fēng)箏。爺爺?shù)墓嗜プ屛覀挠^。隨著歲月的流逝，放風(fēng)箏便成了我思念爺爺 幻燈片27

第五篇：七年級(jí)語文上冊(cè) 第6課《散步》教案 新人教版

散步

一、內(nèi)容及其分析

1、內(nèi)容

莫懷戚的《散步》是2016年人教版七年級(jí)語文上冊(cè)第二單元的第六課一篇課文，文章記敘了一家三代人在初春的田野上散步的“生活細(xì)節(jié)”，滲透著濃郁溫馨的親情。表達(dá)一個(gè)大主題——互敬互愛、珍愛親情、珍惜生命。

2、分析

《散步》是一篇秀美雋永、蘊(yùn)藉豐富的精美散文，也是一曲用580字凝成的真善美的頌歌。它是人的心靈在親情、人性、生命這三點(diǎn)構(gòu)成的軌跡上的一次愉悅而高尚的旅行。所以，在這節(jié)課上學(xué)生的高尚道德情操和健康的審美情趣應(yīng)得到潛移默化地熏陶感染?？梢圆扇∽灾?、合作探究的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生理解課文豐富的內(nèi)涵提供學(xué)習(xí)的廣泛空間。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生品味揣摩語言，增強(qiáng)語感，加深對(duì)課文的理解。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：品讀淺顯質(zhì)樸的語言，并進(jìn)行仿寫。課時(shí)：1課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)

1、反復(fù)誦讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、欣賞文章優(yōu)美的語言，領(lǐng)悟課文深長的意味。

3、體會(huì)文章中流淌著的濃濃的親情，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入：

同學(xué)們是否注意過這樣一種現(xiàn)象：當(dāng)你打開電視，翻開報(bào)紙，很多新聞都圍繞著這樣一個(gè)主題詞展開，這就是“和諧”。對(duì)于一個(gè)國家來說，“和諧”就是經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)安定。那么對(duì)于一個(gè)家庭來說呢？“和諧”就是家庭成員之間要和睦相處，要有濃濃的親情。再具體點(diǎn)來說，就是要孝敬父母，尊老愛幼等等。今天，我們學(xué)習(xí)的課文《散步》就是通過一家人一起散步這樣平常的小事，體現(xiàn)出濃濃親情的。

板書課題：散步

（二）自由朗讀課文，整體感知課文

問題1：劃出新詞和詞義。

問題2：想一想，課文寫了哪些人物？寫了一件什么事？結(jié)局是什么？設(shè)計(jì)一些搶答題讓學(xué)生 1 快速回答。

問題3：在散步時(shí)，發(fā)生了什么分歧？在解決這個(gè)分歧時(shí)，我的感覺是什么？

（三）合作探究，理解親情

鮮花獻(xiàn)給最可敬的人：假如你有一束美麗的鮮花，請(qǐng)你把他獻(xiàn)給文中的一個(gè)人物，并說明理由。

（四）品味語言，合作賞美

⒈ 請(qǐng)同學(xué)找找描寫“初春”的句子有哪幾句？想一想，這些景色在文中具有怎樣的作用？ 明確：

①春回大地，萬物復(fù)蘇，暗示“生命”的活力。作者由景生情，希望母親的生命也像春天一樣充滿生機(jī)活力，表達(dá)作者對(duì)母親的祝福、孝敬之情。（珍愛生命）

②表現(xiàn)春天蓬勃生機(jī)，提供美妙背景，渲染散步快樂，起烘托作用

⒉ “但妻子和我都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界?！?/p>

①“我”和“妻子” 是怎樣背著母親和兒子走過那條小路的？為什么這樣寫？

這樣寫生動(dòng)形象的表達(dá)了他們走得小心，惟恐哪一步有閃失，特別是母親，是經(jīng)不起摔的，所以非穩(wěn)當(dāng)不可。

②“整個(gè)世界”在這里是否大詞小用了呢 ？ “世界”這個(gè)詞是大詞小用。品讀語言

為什么把我背母親，妻子背兒子說成是背負(fù) 著“整個(gè)世界”呢？

這個(gè)細(xì)節(jié)大有深遠(yuǎn)的象征意義，“世界”這個(gè)詞是大詞小用,突出了中年人的責(zé)任,既要贍養(yǎng)老一代,又要撫養(yǎng)下一代 , 肩負(fù)著承前啟后的重大使命。

（五）小結(jié)：

本文通過 選取祖孫三代一家人在田野散步這個(gè)生活側(cè)面，生動(dòng)地展示了一家人互敬互愛、和睦相處的深厚感情和 生活情趣，體現(xiàn)中華民族敬老愛幼的傳統(tǒng)美德。

親愛的同學(xué)們：

家，是一個(gè)幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護(hù)。家，更是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們每 個(gè)人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個(gè)幸福的家園。最后送給大家一副對(duì)聯(lián)：上聯(lián)：全家四口早春散步互謙讓，下聯(lián)：祖孫三代風(fēng)雨人生相依偎。橫批：相親相愛

（六）寫作方法借鑒：

在一次散步中發(fā)生了分歧，在一家人的相互理解、相互尊重，相互包容下，共同走向那條開滿金色菜花，長著整齊桑樹，閃著粼粼水波的 幸福小路。

文章通過這么一件小事表現(xiàn)大的主題 ——“孝”

（七）聯(lián)系生活，詩意表達(dá)：

請(qǐng)同學(xué)根據(jù)學(xué)習(xí)體會(huì)和自己的生活體驗(yàn)，以“家”為主題進(jìn)行仿寫 例：家，是一個(gè)幸福的搖籃，老人孩子都怡然自樂； 家，是一副沉重的擔(dān)子，需要我們每個(gè)人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)；

家，是一根生命的鏈條，老年、中年、幼年，生命就像永遠(yuǎn)也達(dá)不到終點(diǎn)的接力棒，代代相傳，繁衍不息。

（八）課后作業(yè) 真行實(shí)感

1、真行：為你的長輩做一件你力所能及的事。

2、實(shí)感：將這一過程及真實(shí)感受寫成一篇300字左右的短文。