第一篇：冰心是幸運的[推薦]

冰心是幸運的。從小舒適的家庭生活及長期受文學熏陶生活環(huán)境，使得繁星春水的字里眉間都流露出對“理想生活”的渴望:樸實的母愛，純真的童趣以美妙的自然都化作了點點滴滴的詩詞。沒有華麗的詞藻，沒有嬌柔的造作，一切都從細微中透出作者深厚的文學功底?！澳赣H啊!著零碎的篇兒，你能看看么?”這些字，在以前，以隱藏在你的心里。”

從小舒適的家庭生活及長期受文學熏陶生活環(huán)境，使得繁星春水的字里眉間都流露出對“理想生活”的渴望:樸實的母愛，純真的童趣以美妙的自然都化作了點點滴滴的詩詞。沒有華麗的詞藻，沒有嬌柔的造作，一切都從細微中透出作者深厚的文學功底?！澳赣H啊!著零碎的篇兒，你能看看么?”這些字，在以前，以隱藏在你的心里?！?/p>

《繁星春水〉中很大一部分都是描寫母愛的，和悅的顏色，循循漸透，這些都讓冰心一直以母親為榜樣。平凡的母愛讓冰心感受到了人的確是“人生唯一可靠的避難所”。于是，對母愛的頌揚自然而然的就成了詩集的一大主旨。如果說，對母愛的贊美詩一種深重的流露，那么對童年的歌頌則是另一種心情的獨白。畢竟，繁星純水中的作品大都由冰心二十歲前寫的。那時候，不能說已經(jīng)完全脫離了兒時的夢想，一種新近萌發(fā)的對新生物的崇高于自信便在詩中潛滋暗長。讓人讀后對生民的柔弱或頑強都有一攬?zhí)煊唷Ｓ谑?，在真切中感受到了活力?！拔覐牟环Q自己是詩人”，也許正是這一點，才使讀者在盡情領(lǐng)略文學的樂趣時，有不拘謹?shù)南蜃屗枷胫匦逻_到一個高度的原因之一吧!

《巨人傳》讀后感 最近幾天，我十分熱衷于“名人”，比如愛因斯坦、愛迪生、拿破侖、莫扎特、貝多芬等等。也許有人要問?了，我為什么會喜歡這些名人呢?其實原因很簡單:前幾天爸爸給我買丁?-套書，其中就有一本《名人傳》，我一看，立刻被它吸引了，如饑似渴地看了起來。尤其是《貝多芬傳》更使我愛不釋手，我從貝多芬身上學到了許許多多崇高的精神，特別使我佩服的是他那種頑強地與命運抗爭的精神。貝多芬全名叫“路德維希?馮?貝多芬”。貝多芬的童年是痛苦的。人生以他來說就好像是一場悲慘而殘暴的斗爭。父親急于想開發(fā)他的音樂天分，使用暴力迫使貝多芬練習各種樂器。當他稍長大些，惡運又一次降臨到了貝多芬的頭上--他失去了最親愛的母親，貝多芬悲痛欲絕，只有寫信向朋友哭訴。本書的作者羅曼?

貝多芬的種種事件都能告訴人們深刻的真理。生命的沸騰掀起了音樂的終曲，貝多芬不肯相信他面臨的是無可救藥的災(zāi)難;他渴望痊愈，渴望幸福，他對付未來充滿著希望!那么想想我們這么豐衣足食的生活，為何心里不裝滿陽光，非要悲觀行事呢?也許現(xiàn)在你的成績是很差，但那不代表今后的歲月中你依然是“蠢才”。要相信自己的實力，這一點貝多芬比我做得好很多

羅蘭也想告訴我們一?些道理:悲慘的命運和痛苦的考驗不僅降臨在普通人的身上，同樣也降臨在偉人的身上。當我們遭受挫折的時候，應(yīng)該想到這些忍受并戰(zhàn)勝痛苦的榜樣，不再怨天尤人，要堅定自己的信仰，因為人類中最優(yōu)秀的分子與我們同在!

第二篇：是幸運,更是責任

是幸運，更是責任

時代召喚青年，青年創(chuàng)造未來。歷史從來沒有像今天給與青年如此廣闊的舞臺，時代也從來沒有像今天這樣召喚著青年肩負起崇高的使命。財稅事業(yè)為青年創(chuàng)造了實現(xiàn)抱負的大好機遇，提供了施展才干的廣闊舞臺，這是一種幸運，更是一種責任。而我們，每一位新時代的財稅青年都應(yīng)該認真想一想：是勤奮學習，還是虛度年華？是碌碌無為，還是有所建樹？一切的一切，都取決于我們自己。

做一名新時代的財稅青年，我對工作擁有一份熱愛。稅務(wù)工作的使命神圣、責任重大，真正要做好稅收工作并不是想象的那么簡單，但是我心中擁有一份熱愛。因為這份熱愛，我愿意奉獻自己的青春；因為這份熱愛，我愿意直面人生的挑戰(zhàn)；因為這份熱愛，我愿意堅持不懈的追求超越。我所在的征收崗位處在稅收工作第一線，在這里，不僅要攻克業(yè)務(wù)上的難關(guān)，應(yīng)對工作中的麻煩，還要承受“刁頑”人的唇槍舌劍。但是，“不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹”，看到身邊的同事一絲不茍打印稅票的時候，看到大家為業(yè)務(wù)問題積極探討的時候，我感動了，我們都是普通的財稅人，沒有曲折離奇的故事，也沒有驚天動地的壯舉，有的只是這平凡的點點滴滴，我想，把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。

做一名新時代的財稅青年，我堅持學習，銳意創(chuàng)新。青年干部學歷較高，思想活躍，對新事物、新知識比較敏感，素來具有開風氣之先的優(yōu)良傳統(tǒng)，更應(yīng)成為學習的先鋒。不斷提高業(yè)務(wù)技能，努力做一個理論深厚、學識豐富、學有專長的現(xiàn)代干部。我們要經(jīng)常從全新的角度，更深層次的去探索問題，尋找對策，善于在工作實踐、崗位鍛煉中把握一切學習機會，并在歸納、總結(jié)、提煉的基礎(chǔ)上不斷推陳出新，開創(chuàng)工作新局面。

做一名新時代的財稅青年，我擁有一份堅韌，勇敢地面對人生的挑戰(zhàn)。我時刻謹記著，當稅收工作需要我時，我必須能站出來；當工作環(huán)境變化時，我必須能適應(yīng)；當重任交給我時，我必須能勝任。只有擁有這種堅韌不拔的性格，才能勇敢的承受來自工作和生活的挑戰(zhàn)。在未來的路上，會遇到很多的難題，但是只要我們堅持不懈，即使最微弱也能戰(zhàn)勝最大的艱難險阻。偉人之所以偉大，是因為別人放棄時，他還在堅持。在別人放棄的時候，我們?nèi)砸獔猿?，不向困難低頭。

年輕的我們，不害怕失敗；年輕的我們激情四射；年輕的我們愿意用青春譜寫財稅的新篇章。滿載著歷史的輝煌，承載著時代的重托，讓我們在縣局黨組的堅強領(lǐng)導下，團結(jié)一心、銳意進取、奮力拼搏。在這片充滿希望的熱土上，開創(chuàng)更新的業(yè)績，續(xù)寫更大的輝煌！

第三篇：閱讀魏書生是一種幸運

閱讀魏書生是一種幸運

小寨九年制學校

李光輝

首先，感謝局領(lǐng)導為我縣教育戰(zhàn)線刮來了一股和煦的風——研讀、交流教育理論書籍之風。似細雨，潤物無聲，像春雷，激起頭腦風暴，如和弦，引起共鳴。大家靜下心來，避開塵世的喧囂與浮躁，徜徉在書的海洋里，心靈受到一次次的震撼，同時也碰撞出智慧的火花。為了自己，也為了孩子們。

自本學期以來，我共記了兩本讀書筆記，有關(guān)蘇霍姆林斯基的教育實踐的一本約8萬字，有關(guān)魏書生教育思想和教育實踐的一本，約兩萬字?，F(xiàn)著重介紹所記的有關(guān)魏書生的教育筆記，以便和大家交流。

初次知道魏書生這個人，是在九年前的九九年，當時學校訂的《德育報》中有介紹魏書生的文章，覺得魏書生的一些觀點很獨特，也很新穎，譬如魏書生認為：在人類社會中，每一個人都是一個豎起來的“1”字，而他所擁有的事業(yè)、成績、榮譽、地位、金錢等可以看作這個“1”后面的若干個“0”，“0”越多其人生價值就越大，可是一旦這個“1”倒下了，那后面的“0”就隨之失去了意義。因此這個“1”要立得穩(wěn)固，立得堂堂正正，再譬如：在苦與樂的看法上，他認為：不喝茅臺五糧液，不喝飲料喝白開水是樂，是沾小便宜，吃西瓜皮是沾小便宜，不坐“伏爾加”“桑塔納”騎自行車上下班是樂，是占小便宜——這在普通人眼里感到是不可思議的，甚至有點“怪”。從那時起，開始接觸他的一些文章，讀后使人覺得耳目一新，后又通過《德育報》發(fā)行部郵購了《魏書生教育文集》，一套共八本，分別為《教育改革與素質(zhì)教育》、《班主任工作》、《語文教學》、《家庭教育》、《教案教學紀實》、《學生實用學習法》，《心靈的軌跡——魏書生日記選》，《素質(zhì)教育的旗幟——眾人評說魏書生》讀了以后，覺得很吸引人，也具有實用價值。便利用每周例會時間，有選擇地讀給大家聽。慢慢地魏書生的觀點被大家接受了，認可了，有些方法拿到班上一試，還真靈，便傳閱他的書。我本人也將這8本書通讀了一遍，只可惜當時沒有系統(tǒng)地做筆記，本學期以來受大環(huán)境的影響才重操舊業(yè)，在重讀的基礎(chǔ)上，挑選了一些自認為有價值的內(nèi)容寫成了一本約兩萬字的讀書筆記。包括五個方面：

一、魏書生簡介；

二、魏書生簡歷；

三、魏書生的教育神話；

四、眾人眼里的魏書生（包括國內(nèi)同行、他所領(lǐng)導的實驗中學內(nèi)部職工、海外同行對他的評價），五、魏書生的教育思想。

魏書生的教育思想博大精深，其中一些觀點新穎而獨特，對我們的工作也有非常強的指導性，其精神實質(zhì)可以概括為貫穿“一條主線”，培養(yǎng)“兩種能力”?！耙粭l主線”是：民主與科學；“兩種能力”是：培養(yǎng)學生的自我教育能力和自學能力。具體做法則表現(xiàn)在教育教學的方方面面。

——在班級管理方面，他提倡人人有事做，事事有人做，事事有時做，時時有事做，達到了管理育人，適時高效的目的，實現(xiàn)了班級管理自動化。

——在提高教師自身修養(yǎng)方面，他提出教師應(yīng)該少埋怨環(huán)境，多改變自我，改變自我天高地闊，埋怨環(huán)境天昏地暗，多搶挑重擔，少推卸責任。多自信，少自卑；多互助，少互斗；多開放，少封閉等使人耳目一新的思想觀念。他還時常幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念，勸誡教師多讀書勤思考，做一名創(chuàng)新型、開拓型教師，不斷提高自身素質(zhì)，先使自己強大起來，才能使學生強大。

——在抓日常行為方面，主要實行以下幾種方式：

（一）、班主任坐班制——師生共建班集體;

（二）、寫命題日記——堅持道德長跑；

（三）、抄一句格言——每天點亮一盞思想的明燈；

（四）、每個學生有座右銘——行為的鏡子；

（五）、珍藏一本偉人的傳記——樹起人生航標；

（六）、編《班級日報》——集體智慧的展覽；

（七）、天天堅持長跑——鍛煉身體的健身器；

（八）、班務(wù)承包制——人人有事做，事事有人做。這些做法，極大地豐富了學校生活，使學校更加具有吸引力。

——在教學方法上，魏書生的語文教學自創(chuàng)了一套“六步教學法”，即:“定向、自學、討論、答疑、自測、自結(jié)”，效果十分良好。他還十分注重學生良好習慣的培養(yǎng)，正如他所說：“行動養(yǎng)成習慣，習慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運?！?/p>

魏書生不但在教育改革和教學研究方面有著巨大的成就，而且對人生也有著非常獨到而精辟的見解，充滿著深刻的哲理，現(xiàn)摘錄其中幾條與大家共享：

◇ 人生的歷程告訴我，面對現(xiàn)實改變自我，天高地闊，埋怨環(huán)境，天昏地暗。與其將希望寄托在客觀條件的改變上，不如將希望寄托在挖掘自身的潛能上，從改變自我開始?！?成功可以改變你的人格和尊嚴，這對我們?nèi)绾慰创约旱墓ぷ骱拓熑斡兴鶈l(fā)，人的能力強是工作多逼出來的，鐵肩膀是擔子重壓出來的。有的青年教師卸掉了領(lǐng)導讓他擔任班主任的擔子，自以為是占了便宜，實質(zhì)上是把機會，把能力推出去了，把自己變得無能力。聰明的人，總把事情想得比別人早一步，杰出的人，總比別人早邁出這一步。

◇ 你熱愛生活嗎？那就千萬別怨天尤人，無論身處怎樣的委屈與不幸的環(huán)境，都讓自己的精神處于強者的狀態(tài)，然后以一個幸運者自居，那就能充滿進取精神，就能品嘗生活之水的甘甜。

◇ 每位同學，每位活在世上的人都有強烈的發(fā)自心底的需要，需要別人的尊重、理解，關(guān)懷、幫助和信任。偶犯錯誤時需要別人的原諒。這就需要從自己做起，培養(yǎng)自己尊重人的品質(zhì)，首先向?qū)Ψ?，向他人輸出尊重的信息?！?困難，失敗常像人生的攣生姐妹，相伴相隨，終生不離。我常覺得困難能斷送一個人也能鍛煉一個人，對那些主觀意志不能決定取舍的困難，迎難而上，決不畏懼，就能在戰(zhàn)勝困難的過程中得到鍛煉。

需要說明的是：社會各界對魏書生的評價是很高的，尤其是馬來西亞的同行，盛贊他為“當代孔子”，“穿西裝的孔子”，究竟是“達到”、“超越”還是“格格不如”我認為這并不重要，重要的是：既然國內(nèi)有這樣一位既有深邃的思想，雙有高深的理論，而且有豐富實踐經(jīng)驗，創(chuàng)造了諸多教育神話的實干家，我們何不虛心地學習他的一些長處呢？所以，我在讀書筆記的最后寫道：“如果在九十年代由于自己的不學無術(shù)而錯過了了解魏書生機會而感到遺憾的話，那么到了二十一世紀的今天，我認真研讀他的書，了解他的教育思想，學習他的教育方法，心靈上充滿著幸福與快樂，確實是一種幸運?！?/p>

該文系李平副局長囑托而撰，請徐主任轉(zhuǎn)交李平副局長收

第四篇：我是一個幸運的人

我是一個幸運的人

我是一個幸運的人，這件事，從我一出生，我就知道。小時候，我在鎮(zhèn)上的中心小學念書。學校離家較遠，一路上都是泥巴路，很不好走。一到下雨，泥漿會濺得我滿身都是，這是令人討厭的事情，但這也是我最快樂的時候了。

又是下雨天。窗戶外的天空一片迷蒙，只聽見屋檐上水珠的聲音，滴嗒，滴嗒，像無知兒童輕觸琴鍵的清響。

“蕾蕾，上學了！”我扔下手里的筷子，抓起凳子上的書包，沖向雨中的傘下，爬上了媽媽已彎好的背上。

一路上，媽媽的大手抓住我不斷晃動的腿，我的身體緊貼在媽媽寬厚的背上，胳膊摟住媽媽的脖子，手里擎著一把雨傘。有時候，我的手酸了，媽媽便會用溫熱的脖子夾住冰涼的傘柄，替我一會兒。媽媽的身體隨著腳步的節(jié)奏一晃一晃的，就像兒時躺過的搖籃。我的心也隨著那節(jié)奏晃動，晃動著甜蜜，晃動著溫馨。

就這樣，在媽媽的背上，我渡過了記憶中的那些雨天。就這樣，我的路，在媽媽腳下延伸；我的天空，在媽媽的傘下明媚。

如今，我長大了，媽媽再也背不動我了，我還時常懷戀著那背上的暖意。偶爾，在夢中還會憶起雨天的早晨，媽媽背著我上學時，眼角眉梢溫情的笑意，從鼻梁上落到泥濘的路上的一顆顆晶瑩的汗珠，還有那微微抖動的發(fā)絲。我是一個幸運的人，感謝老天讓我如此幸運，讓我擁有一雙明亮的眼睛，可以看到：澄澈的藍天、皎潔的銀月、碧綠的河水、希望的田野??；讓我擁有一顆敏感的心靈，可以感受：快樂、感動、幸福；更幸運的是，擁有母親那溫暖的背，載我走過雨天的泥濘。

我是一個幸運的人，我一直都是這么認為。

第五篇：閱讀魏書生是一種幸運專題

閱讀魏書生是一種幸運

小寨九年制學校李光輝

首先，感謝局領(lǐng)導為我縣教育戰(zhàn)線刮來了一股和煦的風——研讀、交流教育理論書籍之風。似細雨，潤物無聲，像春雷，激起頭腦風暴，如和弦，引起共鳴。大家靜下心來，避開塵世的喧囂與浮躁，徜徉在書的海洋里，心靈受到一次次的震撼，同時也碰撞出智慧的火花。為了自己，也為了孩子們。

自本學期以來，我共記了兩本讀書筆記，有關(guān)蘇霍姆林斯基的教育實踐的一本約8萬字，有關(guān)魏書生教育思想和教育實踐的一本，約兩萬字?，F(xiàn)著重介紹所記的有關(guān)魏書生的教育筆記，以便和大家交流。

初次知道魏書生這個人，是在九年前的九九年，當時學校訂的《德育報》中有介紹魏書生的文章，覺得魏書生的一些觀點很獨特，也很新穎，譬如魏書生認為：在人類社會中，每一個人都是一個豎起來的“1”字，而他所擁有的事業(yè)、成績、榮譽、地位、金錢等可以看作這個“1”后面的若干個“0”，“0”越多其人生價值就越大，可是一旦這個“1”倒下了，那后面的“0”就隨之失去了意義。因此這個“1”要立得穩(wěn)固，立得堂堂正正，再譬如：在苦與樂的看法上，他認為：不喝茅臺五糧液，不喝飲料喝白開水是樂，是沾小便宜，吃西瓜皮是沾小便宜，不坐“伏爾加”“桑塔納”騎自行車上下班是樂，是占小便宜——這在普通人眼里感到是不可思議的，甚至有點“怪”。從那時起，開始接觸他的一些文章，讀后使人覺得耳目一新，后又通過《德育報》發(fā)行部郵購了《魏書生教育文集》，一套共八本，分別為《教育改革與素質(zhì)教育》、《班主任工作》、《語文教學》、《家庭教育》、《教案教學紀實》、《學生實用學習法》，《心靈的軌跡——魏書生日記選》，《素質(zhì)教育的旗幟——眾人評說魏書生》讀了以后，覺得很吸引人，也具有實用價值。便利用每周例會時間，有選擇地讀給大家聽。慢慢地魏書生的觀點被大家接受了，認可了，有些方法拿到班上一試，還真靈，便傳閱他的書。我本人也將這8本書通讀了一遍，只可惜當時沒有系統(tǒng)地做筆記，本學期以來受大環(huán)境的影響才重操舊業(yè)，在重讀的基礎(chǔ)上，挑選了一些自認為有價值的內(nèi)容寫成了一本約兩萬字的讀書筆記。包括五個方面：

一、魏書生簡介；

二、魏書生簡歷；

三、魏書生的教育神話；

四、眾人眼里的魏書生（包括國內(nèi)同行、他所領(lǐng)導的實驗中學內(nèi)部職工、海外同行對他的評價），五、魏書生的教育思

想。

魏書生的教育思想博大精深，其中一些觀點新穎而獨特，對我們的工作也有非常強的指導性，其精神實質(zhì)可以概括為貫穿“一條主線”，培養(yǎng)“兩種能力”。“一條主線”是：民主與科學；“兩種能力”是：培養(yǎng)學生的自我教育能力和自學能力。具體做法則表現(xiàn)在教育教學的方方面面。

——在班級管理方面，他提倡人人有事做，事事有人做，事事有時做，時時有事做，達到了管理育人，適時高效的目的，實現(xiàn)了班級管理自動化。

——在提高教師自身修養(yǎng)方面，他提出教師應(yīng)該少埋怨環(huán)境，多改變自我，改變自我天高地闊，埋怨環(huán)境天昏地暗，多搶挑重擔，少推卸責任。多自信，少自卑；多互助，少互斗；多開放，少封閉等使人耳目一新的思想觀念。他還時常幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念，勸誡教師多讀書勤思考，做一名創(chuàng)新型、開拓型教師，不斷提高自身素質(zhì)，先使自己強大起來，才能使學生強大。

——在抓日常行為方面，主要實行以下幾種方式：

（一）、班主任坐班制——師生共建班集體;

（二）、寫命題日記——堅持道德長跑；

（三）、抄一句格言——每天點亮一盞思想的明燈；

（四）、每個學生有座右銘——行為的鏡子；

（五）、珍藏一本偉人的傳記——樹起人生航標；

（六）、編《班級日報》——集體智慧的展覽；

（七）、天天堅持長跑——鍛煉身體的健身器；

（八）、班務(wù)承包制——人人有事做，事事有人做。這些做法，極大地豐富了學校生活，使學校更加具有吸引力。

——在教學方法上，魏書生的語文教學自創(chuàng)了一套“六步教學法”，即:“定向、自學、討論、答疑、自測、自結(jié)”，效果十分良好。他還十分注重學生良好習慣的培養(yǎng)，正如他所說：“行動養(yǎng)成習慣，習慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運?！?/p>

魏書生不但在教育改革和教學研究方面有著巨大的成就，而且對人生也有著非常獨到而精辟的見解，充滿著深刻的哲理，現(xiàn)摘錄其中幾條與大家共享：

◇人生的歷程告訴我，面對現(xiàn)實改變自我，天高地闊，埋怨環(huán)境，天昏地暗。與其將希望寄托在客觀條件的改變上，不如將希望寄托在挖掘自身的潛能上，從改變自我開始。

◇ 成功可以改變你的人格和尊嚴，這對我們?nèi)绾慰创约旱墓ぷ骱拓熑斡兴鶈l(fā)，人的能力強是工作多逼出來的，鐵肩膀是擔子重壓出來的。有的青年教師卸掉了領(lǐng)導讓他擔任班主任的擔子，自以為是占了便宜，實質(zhì)上是把機會，把能力推出去了，把自己變得無能力。聰明的人，總把事情想得比別人早一步，杰出的人，總比別人早邁出這一步。

◇ 你熱愛生活嗎？那就千萬別怨天尤人，無論身處怎樣的委屈與不幸的環(huán)境，都讓自己的精神處于強者的狀態(tài)，然后以一個幸運者自居，那就能充滿進取精神，就能品嘗生活之水的甘甜。

◇ 每位同學，每位活在世上的人都有強烈的發(fā)自心底的需要，需要別人的尊重、理解，關(guān)懷、幫助和信任。偶犯錯誤時需要別人的原諒。這就需要從自己做起，培養(yǎng)自己尊重人的品質(zhì)，首先向?qū)Ψ剑蛩溯敵鲎鹬氐男畔?。?困難，失敗常像人生的攣生姐妹，相伴相隨，終生不離。我常覺得困難能斷送一個人也能鍛煉一個人，對那些主觀意志不能決定取舍的困難，迎難而上，決不畏懼，就能在戰(zhàn)勝困難的過程中得到鍛煉。

需要說明的是：社會各界對魏書生的評價是很高的，尤其是馬來西亞的同行，盛贊他為“當代孔子”，“穿西裝的孔子”，究竟是“達到”、“超越”還是“格格不如”我認為這并不重要，重要的是：既然國內(nèi)有這樣一位既有深邃的思想，雙有高深的理論，而且有豐富實踐經(jīng)驗，創(chuàng)造了諸多教育神話的實干家，我們何不虛心地學習他的一些長處呢？所以，我在讀書筆記的最后寫道：“如果在九十年代由于自己的不學無術(shù)而錯過了了解魏書生機會而感到遺憾的話，那么到了二十一世紀的今天，我認真研讀他的書，了解他的教育思想，學習他的教育方法，心靈上充滿著幸福與快樂，確實是一種幸運?！?/p>

該文系李平副局長囑托而撰，請徐主任轉(zhuǎn)交李平副局長收