第一篇：農(nóng)遠(yuǎn)工程負(fù)責(zé)人名單及職責(zé)

學(xué)?！稗r(nóng)遠(yuǎn)”工程負(fù)責(zé)人名單及職責(zé)

小組名單：

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

工作職責(zé)：

1、：全盤負(fù)責(zé)安裝資金的落實(shí)、人員的安排等。

2、：負(fù)責(zé)全校農(nóng)遠(yuǎn)工作的管理督察。

3、：負(fù)責(zé)中學(xué)部開展教學(xué)活動(dòng)的管理。

4、：負(fù)責(zé)全校電教工作的開展與聯(lián)系。

5、：負(fù)責(zé)全校農(nóng)遠(yuǎn)工程全部工作。

6、：負(fù)責(zé)光盤的管理工作。

7、全體教師個(gè)人負(fù)責(zé)本學(xué)科的光盤教學(xué)工作。

學(xué)校（中學(xué)）

2007年6月

第二篇：農(nóng)遠(yuǎn)工程設(shè)備管理員職責(zé)

農(nóng)遠(yuǎn)工程設(shè)備管理員職責(zé)

一、認(rèn)真貫徹教育方針，遵守知識(shí)產(chǎn)權(quán)的法律法規(guī)，協(xié)助學(xué)校制定本校遠(yuǎn)程教育發(fā)展規(guī)劃好實(shí)施方案。

二、建立健全各種規(guī)章制度，實(shí)施遠(yuǎn)程教育管理，完善遠(yuǎn)程教育工作檔案。

三、要愛護(hù)遠(yuǎn)程教育設(shè)備，熟悉設(shè)備性能，掌握使用及保養(yǎng)維護(hù)的方法，能排除設(shè)備一般故障。

四、每天上班要打掃工作間環(huán)境衛(wèi)生，保持工作室設(shè)備、地面衛(wèi)生干凈和整潔。

五、每天上下班及時(shí)開機(jī)、關(guān)機(jī)，接收遠(yuǎn)程教育信息，下班要切斷電源，關(guān)好門窗。

六、要認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校制定的遠(yuǎn)程教育教學(xué)計(jì)劃，及時(shí)收集下載、刻錄遠(yuǎn)程教學(xué)資源信息節(jié)目，確保遠(yuǎn)程教育設(shè)備能正常接收播放。

七、要積極配合學(xué)校，協(xié)助教師利用遠(yuǎn)程教育手段完成繼續(xù)教育任務(wù)，提高教育教學(xué)能力。

八、組織教師開展遠(yuǎn)程教育、教學(xué)、教研、電子教案、課件、教材制作等培訓(xùn)工作，宣傳交流校內(nèi)外遠(yuǎn)程教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、成果。

九、要樹立為社會(huì)、教師、學(xué)生服務(wù)意識(shí)，努力完成本職工作。

農(nóng)遠(yuǎn)工程設(shè)備管理員職責(zé)

西寺坡小學(xué)

第三篇：農(nóng)遠(yuǎn)工程概述

農(nóng)遠(yuǎn)工程概述

――農(nóng)遠(yuǎn)培訓(xùn)講稿之一

農(nóng)遠(yuǎn)工程是農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的簡(jiǎn)稱，也稱農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程。

農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程是指為促進(jìn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提高農(nóng)村教育質(zhì)量和效益，從2003年起開展的以信息技術(shù)為手段，采取教學(xué)光盤播放點(diǎn)、衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)、計(jì)算機(jī)教室等三種模式將優(yōu)質(zhì)教育資源傳輸?shù)睫r(nóng)村的教學(xué)方法試點(diǎn)工程。爭(zhēng)取用四年左右的時(shí)間，使全國(guó)約11萬個(gè)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)具備教學(xué)光盤播放設(shè)備和成套教學(xué)光盤，在全國(guó)38.4萬所農(nóng)村小學(xué)初步建成衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)，在全國(guó)3.75萬所農(nóng)村初中基本建成計(jì)算機(jī)教室。工程投入由省級(jí)政府統(tǒng)籌安排，國(guó)家根據(jù)不同區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況予以適當(dāng)補(bǔ)助。教育信息化是國(guó)家信息化的重要組成部分。在黨中央和國(guó)務(wù)院的親切關(guān)懷下，我國(guó)教育信息化熱潮正在興起，中小學(xué)信息化已經(jīng)有了長(zhǎng)足的發(fā)展。

教育信息化的重點(diǎn)和難點(diǎn)在農(nóng)村。實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程是促進(jìn)農(nóng)村教育跨越式發(fā)展的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略舉措，對(duì)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提高教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)教育均衡發(fā)展，促進(jìn)農(nóng)村“三個(gè)文明”建設(shè)具有重要意義。

大力推進(jìn)教育信息化，已經(jīng)成為當(dāng)今世界教育發(fā)展的潮流。優(yōu)質(zhì)教育資源的廣泛傳播和應(yīng)用，為教育的普及和個(gè)性化、多樣化、終身化發(fā)展創(chuàng)造了條件。

進(jìn)入新世紀(jì)，我國(guó)教育信息化進(jìn)入了快速發(fā)展時(shí)期，截止到2002年底，全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)擁有量已經(jīng)達(dá)到了584萬余臺(tái)、建成校園網(wǎng)26000多個(gè)。但與世界發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍存在明顯差距，國(guó)內(nèi)城鄉(xiāng)之間、東西部之間發(fā)展也很不平衡。

所以實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，是解決農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)資源短缺、師資力量不足、教育教學(xué)質(zhì)量不高等問題的重要途徑，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)農(nóng)村教育跨越式發(fā)展的必然選擇。

遠(yuǎn)資源的獲取、建設(shè)與應(yīng)用

――農(nóng)遠(yuǎn)培訓(xùn)講稿之二

一、總體要求

1、教育教研工作方面

現(xiàn)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)健全、班子分工明確、各項(xiàng)制度完善；農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備運(yùn)行正常，資源下載后，提高農(nóng)遠(yuǎn)教室的使用率也較高。農(nóng)遠(yuǎn)管理員工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能夠熟練使用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備并積極探索學(xué)習(xí)新技術(shù)。但仍有需要進(jìn)一步改進(jìn)和提高的地方：

（1）、各校教學(xué)計(jì)劃、每學(xué)期教研工作計(jì)劃中均要體現(xiàn)有利用農(nóng)遠(yuǎn)模式進(jìn)行教學(xué)應(yīng)用的內(nèi)容。有詳細(xì)的校內(nèi)學(xué)習(xí)、教學(xué)研究安排和教研活動(dòng)總結(jié)。要有適合本校校情的教研課題，進(jìn)一步加強(qiáng)課題研究，要求運(yùn)作規(guī)范并能按期結(jié)題。

（2）、每周組織學(xué)生收看一次思想品德、衛(wèi)生、法制、安全、環(huán)保等節(jié)目，每學(xué)期利用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備集中學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法與理念和新課程知識(shí)兩次以上，積極利用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備為開展“三農(nóng)”、黨員電化教育、文化信息共享工程服務(wù)。

（3）、學(xué)校管理員應(yīng)對(duì)下載的農(nóng)遠(yuǎn)資源及時(shí)進(jìn)行分類整理，學(xué)校要切實(shí)解決硬盤空間不足的問題，最好能開通校園內(nèi)部局域網(wǎng)和建立電子備課室，方便學(xué)科教師快捷、方便、高效地使用農(nóng)遠(yuǎn)資源。

2、教師培訓(xùn)與教學(xué)應(yīng)用方面

各校要進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn)的力度，不斷提高信息技術(shù)整合教育的管理和應(yīng)用水平。要結(jié)合本校實(shí)際，將農(nóng)遠(yuǎn)資源在教育教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用作為培訓(xùn)重點(diǎn)，分類培訓(xùn)，分層實(shí)施，常抓不懈，持續(xù)努力，不斷提高教師使用信息技術(shù)整合學(xué)科教學(xué)的應(yīng)用能力。培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)包括操作能力培訓(xùn)（面向全體教師開展Windows基本操作、常用辦公軟件、上網(wǎng)瀏覽、整合資源、多媒體課件制作，網(wǎng)頁制作等技術(shù)層面的培訓(xùn)）和應(yīng)用能力培訓(xùn)（從教學(xué)理念的更新、遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的方式、如何進(jìn)行資源整合等方面展開培訓(xùn)，結(jié)合教學(xué)案例開展校本教研活動(dòng)，通過集體研討、同課異構(gòu)、一課多輪、公開課等途徑，實(shí)踐、研討、交流如何應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源、改革課堂教學(xué)、提升教育質(zhì)量的方法）。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)能夠與接受培訓(xùn)者的工作結(jié)合起來，如案例教學(xué)；培訓(xùn)計(jì)劃應(yīng)來自于接受培訓(xùn)者，而不是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或其他人；應(yīng)該考慮接受培訓(xùn)者的原有水平，并考慮個(gè)體差異，采取分層培訓(xùn)；培訓(xùn)工作應(yīng)持

續(xù)開展，有必要對(duì)接受培訓(xùn)的人員做詳細(xì)的記錄，以便于下一次培訓(xùn)的開展；學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立有效的評(píng)估機(jī)制和獎(jiǎng)懲措施，接受培訓(xùn)的人員需要對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行反饋。

通過培訓(xùn)，使學(xué)校對(duì)信息技術(shù)教育的管理和應(yīng)用實(shí)現(xiàn)“三進(jìn)”，即進(jìn)教學(xué)理念、進(jìn)教學(xué)活動(dòng)、進(jìn)教學(xué)成果；以進(jìn)教學(xué)理念轉(zhuǎn)變觀念，以進(jìn)教學(xué)活動(dòng)解決途徑，以進(jìn)教學(xué)成果強(qiáng)化考評(píng)；使教師達(dá)到“四會(huì)”，“三能”，即一般教師會(huì)原理、會(huì)操作、會(huì)整合、會(huì)管理，擔(dān)負(fù)培訓(xùn)任務(wù)的專業(yè)教師能講課、能示范、能輔導(dǎo)。

3、資源庫(kù)方面

資源庫(kù)的建設(shè)是確保遠(yuǎn)程教育資源有效應(yīng)用的核心。遠(yuǎn)程教育要產(chǎn)生效益，關(guān)鍵在于資源應(yīng)用規(guī)?；?、常規(guī)化。而遠(yuǎn)程教育常規(guī)化的落實(shí)，關(guān)鍵在于是否有符合教學(xué)內(nèi)容和要求的優(yōu)質(zhì)資源。各校要多渠道獲取優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源。充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備、設(shè)施作用，通過配置光盤、衛(wèi)星地面接收、因特網(wǎng)等，多形式、多層次地廣泛引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源。

二、農(nóng)遠(yuǎn)模式

（二）如何運(yùn)用

學(xué)校應(yīng)借助遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)勢(shì)，形成了遠(yuǎn)程教育研究網(wǎng)絡(luò)，廣泛開展遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用、教師發(fā)展、課程改革、學(xué)科整合、社區(qū)教育、農(nóng)村黨員培訓(xùn)等多種研究培訓(xùn)。

模式二：“農(nóng)遠(yuǎn)”工程項(xiàng)目的另外兩種模式，教學(xué)應(yīng)用時(shí)注重的應(yīng)是“整合式教學(xué)”，即“整合有效資源，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”。有效資源應(yīng)用包括：“已有資源”的整理與使用（光盤資

源）、“下載資源”的收集與使用（天網(wǎng)、因特網(wǎng)資源）、“實(shí)時(shí)資源”的播放與利用（空中課堂）、“再生資源”的開發(fā)和應(yīng)用（學(xué)科教師在應(yīng)用農(nóng)遠(yuǎn)資源后自己開發(fā)和制作的教學(xué)資源，即資源庫(kù)中資源）。在利用遠(yuǎn)程教育資源與教學(xué)整合應(yīng)用上，具體表現(xiàn)為：教師根據(jù)各自教學(xué)的需要，對(duì)各種有效資源進(jìn)行重新組合，豐富自己的教學(xué)。教師首先利用有效資源中的教案、課件等項(xiàng)目，再根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，寫出優(yōu)秀的教案，為自己的教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，上好一堂優(yōu)質(zhì)的課。利用計(jì)算機(jī)室等設(shè)備，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)直觀的情境，營(yíng)造課堂上良好的狀態(tài)，強(qiáng)化課堂各狀態(tài)的協(xié)同效應(yīng)。教學(xué)從多媒體設(shè)境入手，引導(dǎo)學(xué)生入境生情，激發(fā)學(xué)生求知的情感，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，繼而探究學(xué)習(xí)。組織學(xué)生進(jìn)行合作探究、分組討論等形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，既豐富了知識(shí)又更新了學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為學(xué)生的研究性自主學(xué)習(xí)提供了更大的發(fā)展空間和平臺(tái)。

第四篇：農(nóng)遠(yuǎn)工程工作總結(jié)

教育信息化讓學(xué)校煥發(fā)青春活力

—— 桃渚鎮(zhèn)教育信息化工作紀(jì)實(shí)

實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)教育信息化是貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想，進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略舉措，是一項(xiàng)民心工程。工程的實(shí)施對(duì)推動(dòng)農(nóng)村教育信息化，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提高農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。現(xiàn)代社會(huì)中信息技術(shù)資源整合，已成為各行各業(yè)規(guī)范管理、提高效益的必要手段。教育信息化的利用為農(nóng)村中小學(xué)帶來了海量的教學(xué)資源，這些資源體現(xiàn)了先進(jìn)的教學(xué)理念、科學(xué)的教學(xué)方法和信息技術(shù)與課程整合的無窮魅力。既為廣大教師提高自身素質(zhì)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展提供了途徑，也為教師利用信息技術(shù)資源整合學(xué)科教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量提供了廣闊的舞臺(tái)。

多年來，我校與“農(nóng)遠(yuǎn)”同行、與“課改”同行，廣大師生通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教研教學(xué)，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)；使我校師生最大限度地共享優(yōu)質(zhì)的教育資源，為提高我校的教學(xué)質(zhì)量插上了騰飛的翅膀，讓學(xué)校煥發(fā)青春的活力。

一、學(xué)校概況

我校創(chuàng)辦于1929年4月，現(xiàn)有41個(gè)教學(xué)班，學(xué)生人數(shù)2048多人，學(xué)校教職工113人。微機(jī)室一間，有學(xué)生計(jì)算機(jī)60臺(tái)，教師機(jī)32臺(tái)，29寸彩電35臺(tái)，教學(xué)軟件若干；我?，F(xiàn)代信息技術(shù)配置高，學(xué)校班班都是先進(jìn)的標(biāo)準(zhǔn)化多媒體教室，組成了一個(gè)完整校園網(wǎng)，極大推動(dòng)了我?，F(xiàn)代教育信息化質(zhì)的飛躍。

二、健全機(jī)構(gòu)

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任、項(xiàng)目管理員和教學(xué)骨干教師為成員的教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組。小組成員分工明確，校長(zhǎng)是教育信息化工程的第一責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)教育信息化設(shè)備的管理、運(yùn)用和資源的接收、應(yīng)用等工作；確定一名副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)處理日常事務(wù)、抓好教育信息化管理、應(yīng)用等常規(guī)工作；管理員要做好教育信息化設(shè)備管理、日常維護(hù)、資源接收、整理和教師培訓(xùn)工作；教導(dǎo)主任主要職責(zé)是做好教育信息化條件下教學(xué)應(yīng)用和教研教改工作；微機(jī)操作員和骨干教師擔(dān)負(fù)教育信息化應(yīng)用和推廣的重任。在學(xué)習(xí)運(yùn)用中，領(lǐng)導(dǎo)小組成員身先士卒，率先垂范，帶頭更新觀念，帶頭加強(qiáng)學(xué)習(xí)，帶頭講課評(píng)課，從而在校園內(nèi)形成了一股學(xué)習(xí)新技術(shù)，使用新設(shè)備，應(yīng)用好資源，服務(wù)好教學(xué)的良好氛圍。

三、建立健全制度

強(qiáng)化制度保障，確保設(shè)備管理規(guī)范、使用科學(xué)。規(guī)范管理是教育信息化工程的生命線，根據(jù)市教育局關(guān)于教育信息化管理規(guī)定，我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際，完善了一系列管理制度，先后制定了《電腦器材使用、維護(hù)制度》、《計(jì)算機(jī)房操作規(guī)程》《設(shè)備管理員制度》、《教育信息化資源使用登記制度》、《校園網(wǎng)管理制度》等，對(duì)設(shè)施管理、使用等方面提出了明確的要求，對(duì)設(shè)備使用后交接、借還、資源接收入庫(kù)等環(huán)節(jié)建立了嚴(yán)格的登記手續(xù)。尤其是對(duì)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)管理設(shè)有專人管理，凈化學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展保駕護(hù)航。通過一系列制度的建立，使教育信息化工作有章可循，管理規(guī)范，做到了天天有人抓，時(shí)時(shí)有人管。

四、重視設(shè)備的使用在培訓(xùn)上下功夫

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。要求我們學(xué)校要充分運(yùn)用信息技術(shù)教育整合各學(xué)科的教學(xué)，以信息技術(shù)教育促進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，教師的信息技術(shù)教育觀念和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是關(guān)鍵。要使教育信息化落到實(shí)處，必須讓大多數(shù)教師愿意用，會(huì)用，用得好。培訓(xùn)教師和教學(xué)整合如何是成敗的關(guān)鍵所在，是重中之重。我們采用步驟是：培訓(xùn)的內(nèi)容主要有Word、Excel、Powerpoint 等基本操作使用，目前40多歲的老師中絕大多數(shù)能熟練地找到幾個(gè)教學(xué)網(wǎng)址，下載資料打印文件。90%教師能熟練使用，50%教師已經(jīng)成為“網(wǎng)上”內(nèi)行。我們老師的培訓(xùn)活動(dòng)有計(jì)劃、有檢查、有落實(shí)。目前我校絕大多數(shù)教師能運(yùn)用課件講課，能搜集網(wǎng)上信息，下載資料，撰寫論文等，有幾名教師已在向制作課件和網(wǎng)頁沖刺。由于經(jīng)常組織教師和學(xué)生對(duì)各類教育科研網(wǎng)站和遠(yuǎn)教資源進(jìn)行瀏覽，從而使師生開闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，有利于教師運(yùn)用現(xiàn)代教育信息化資源，搞好課件開發(fā)，提高教育質(zhì)量和水平，培養(yǎng)教師和學(xué)生獲取知識(shí)和構(gòu)建知識(shí)的習(xí)慣和能力，推進(jìn)素質(zhì)教育的深入發(fā)展。

（1）抓好教師的培訓(xùn)，我們每個(gè)學(xué)期組織教師進(jìn)行培訓(xùn)，在教師會(huì)和專門集中對(duì)所有教師進(jìn)行通識(shí)培訓(xùn)，提高教師的使用能力，同時(shí)通過語文、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)教研大組對(duì)教師進(jìn)行學(xué)科的計(jì)算機(jī)和多媒體的培訓(xùn)，使教師在使用多媒體及計(jì)算機(jī)的能力上有明顯提高，應(yīng)用本學(xué)科的教學(xué)，為教學(xué)服務(wù)。

（2）抓好對(duì)骨干教師的培訓(xùn)。組織骨干教師在農(nóng)遠(yuǎn)教師上課，積極應(yīng)用課件。組織教師參加省對(duì)農(nóng)村遠(yuǎn)程接收及應(yīng)用的學(xué)習(xí)，教師都做了詳細(xì)的記錄。我們學(xué)校派了7個(gè)教師參加浙江省教育信息化培訓(xùn)，全部參訓(xùn)的教師以優(yōu)秀的成績(jī)結(jié)業(yè)。這7個(gè)優(yōu)秀的教師發(fā)揮了領(lǐng)導(dǎo)的作用，對(duì)教師的多媒體使用及教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，充分發(fā)揮了輻射的功能，收到良好效果。

（3）設(shè)立QQ群、校園網(wǎng)絡(luò)短信群發(fā)、校園網(wǎng)等建立教師交流平臺(tái)，使廣大教師在日常都能夠進(jìn)行充分的交流。通過校園網(wǎng)教師在網(wǎng)上可以進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)。

通過培訓(xùn)、使一大批教師在這個(gè)活動(dòng)中成長(zhǎng)，極大地推動(dòng)了全體教師向更高水平邁進(jìn)，提高了課堂教學(xué)的效率。

四、加大投入，配足配齊，構(gòu)建三位一體的格局

學(xué)校在經(jīng)費(fèi)短缺的前提下，擠出資金率先保障多媒體經(jīng)費(fèi)的全額到位。近幾年又加大投入，給全校41個(gè)班級(jí)全部配齊了多媒體?；拘纬蓪W(xué)校廣播系統(tǒng)、校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、電視系統(tǒng)三位一體的格局。現(xiàn)在學(xué)校里有主機(jī)、DVD機(jī)、廣播、音樂音響設(shè)備等，共配備41套多媒體的設(shè)備，其中液晶投影有35套共計(jì)約70萬元，等離子電視6臺(tái)共計(jì)108000元，電視系統(tǒng)共計(jì)投入176300元，計(jì)算機(jī)房共投入320000元。這樣的配置，保證了資源及時(shí)、快速輸送給各班，方便每位教師的查找，全力支持各班的教學(xué)教研工作，真正使資源與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合。提高課堂教學(xué)的效率。

五、在整合、探究、創(chuàng)新中深入

新課程改革不斷深入，網(wǎng)上資源更豐富了，受版本、時(shí)間的限制，受學(xué)生實(shí)際情況、學(xué)校實(shí)際情況的不同，雖然資源多，但針對(duì)性不強(qiáng)。各地區(qū)、各學(xué)校學(xué)情不同，老師們普遍感覺到雖然資源多，很適合自己用的不多，還有些地方有空缺。于是教學(xué)整合的課題擺在老師們面前，部分老師目前正在努力學(xué)習(xí)課件制作方法，自己探索整合部分內(nèi)容，使教學(xué)資源更貼近教學(xué)實(shí)際。創(chuàng)作自己的課件，適時(shí)改做過時(shí)的課件，已在我校悄然興起，蓬勃展開。可以想象以后學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)，將更適用、更機(jī)動(dòng)、更有層次、更科學(xué)，教師的素質(zhì)更高，教學(xué)質(zhì)量將更好，學(xué)生的能力將更強(qiáng)，辦學(xué)效果更佳。

六、今后打算

當(dāng)前對(duì)于教育信息化，我們?cè)诿髦星斑M(jìn)，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的海量信息，面對(duì)技術(shù)的飛速發(fā)展，為把教育信息化項(xiàng)目做好做實(shí)，發(fā)揮應(yīng)有的作用，我們將一如既往地抓好抓實(shí)此項(xiàng)工作。為此我們打算從以下幾個(gè)方面去進(jìn)一步提高。

第一、將進(jìn)一步建立課堂教學(xué)資源的共享制度，進(jìn)一步優(yōu)化原有資源，使網(wǎng)絡(luò)上的海量資源能更好地為教師的教學(xué)服務(wù)，提高網(wǎng)絡(luò)資源的實(shí)效性。

第二、我們進(jìn)一步加大培養(yǎng)骨干教師的力度。通過培養(yǎng)優(yōu)秀的骨干教師，發(fā)揮他們的引領(lǐng)作用，不僅能熟練地操作各種設(shè)備設(shè)施，而且能利用這些設(shè)備進(jìn)行教學(xué)并起到示范作用，使學(xué)校的各項(xiàng)工作進(jìn)一步提升效率。

第三、開展多種形式的教學(xué)研究活動(dòng)，從根本上解決多媒體的依賴，提高能力，形成自己的“造血”功能

可以設(shè)想，隨著我校教育信息化手段的實(shí)施和應(yīng)用，不僅能使我校辦學(xué)條件和現(xiàn)代化教學(xué)水平上一個(gè)新臺(tái)階，更重要的是為我校注入了全新的教學(xué)資源、教學(xué)信息和教學(xué)方法，必將為我校師生的教學(xué)觀念、思維方式、學(xué)習(xí)方式和行為習(xí)慣注入鮮活的內(nèi)容，為我校的教育教學(xué)帶來生機(jī)與活力，為實(shí)現(xiàn)“三個(gè)面向”邁出新的步伐。

當(dāng)然，農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代教育信息化應(yīng)用才剛剛開始，還有許多新情況、新問題需要我們不斷探索，不斷改革創(chuàng)新。我們相信，有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和正確指導(dǎo)，有兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)借鑒，我校農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代教育信息化應(yīng)用工作在來年一定能夠取得更大成績(jī)。

桃渚鎮(zhèn)中心校

2010.12.28

第五篇：農(nóng)遠(yuǎn)工程教學(xué)計(jì)劃

2010—2011第二學(xué)期王堯中學(xué)農(nóng)遠(yuǎn)

工程教學(xué)計(jì)劃

二〇一一年二月十五日

王堯中學(xué)農(nóng)遠(yuǎn)工程教學(xué)計(jì)劃

（2010—2011第二學(xué)期）

為了最大限度地發(fā)揮農(nóng)遠(yuǎn)工程設(shè)備的作用和資源優(yōu)勢(shì)，為了進(jìn)一步提高我校農(nóng)遠(yuǎn)衛(wèi)星接收室、光盤播放教室的利用率，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)教育和多媒體技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用，讓我校師生能更加充分享受到更好、更優(yōu)的教育，使我校的教育、教學(xué)成績(jī)有更大的提高。特制定本計(jì)劃。

一、按上級(jí)主管部門有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)教育、遠(yuǎn)程教育精神為工作指導(dǎo)。以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以學(xué)科電教、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)為主體，做好遠(yuǎn)程教育資源二次開發(fā)的研究和推廣。為農(nóng)服務(wù)工作的拓展。常規(guī)電教和現(xiàn)代技術(shù)多媒體教學(xué)齊頭并進(jìn)，推進(jìn)我校教學(xué)工作的全面現(xiàn)代化。

二、我校本部現(xiàn)有教師16人，學(xué)生200余人，6個(gè)教學(xué)班。有現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三配置。學(xué)校配套建設(shè)有衛(wèi)星接收室一個(gè)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室一個(gè)，多功能教室一個(gè)。

三、以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)為主，常規(guī)電教手段為輔，充分利用遠(yuǎn)程教育資源，用現(xiàn)代教育手段促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

1、嚴(yán)格按農(nóng)遠(yuǎn)教學(xué)計(jì)劃要求，每周電教室教室至少安排課20節(jié)。

2、要求各學(xué)科教師都要使用遠(yuǎn)程教育設(shè)備及資源，在光盤播放教室、衛(wèi)星接收教室進(jìn)行上課。每位教師在周五定好下周上課內(nèi)容，由趙文陽安排好下周農(nóng)遠(yuǎn)課表，在安排課時(shí)時(shí)充分考慮每個(gè)班級(jí)的上課時(shí)數(shù)，讓每個(gè)班都有相同的時(shí)間在這兩個(gè)教室上課。

3、教師上課前要利用農(nóng)遠(yuǎn)資源進(jìn)行經(jīng)心備課，寫好農(nóng)遠(yuǎn)專用教案，并準(zhǔn)備好課件資源，上課后的資源管理員要存檔讓其他教師共享。

4、本學(xué)期的校本教研我校也主要以利用農(nóng)遠(yuǎn)資源為主，要求課堂教學(xué)中充分利用現(xiàn)代科技手段輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果，體現(xiàn)新的教育理念，這樣促進(jìn)教師在日常教學(xué)中積極運(yùn)用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)。

6、如果衛(wèi)星資源授權(quán)馬上進(jìn)行接收現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星IP資源工作，及時(shí)整理制作光盤，讓教師使用。

7、搞好現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源二次開發(fā)的研究和推廣工作。為本校教師的多媒體教學(xué)課程提供相應(yīng)的教學(xué)便利、幫助、示范和指導(dǎo)。強(qiáng)力提供技術(shù)支撐。幫助他們做好課件的搜集、開發(fā)和利用。為參加上級(jí)組織的現(xiàn)代信息技術(shù)教育和計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的教師提供服務(wù)和幫助。

8、做好常規(guī)電教工作。管好用好常規(guī)電教器材。使它們繼續(xù)在教學(xué)之中發(fā)揮作用，以彌補(bǔ)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的不足。

9、定期開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)交流，營(yíng)造更為濃厚的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育氛圍。

我們將努力在管理和設(shè)備的使用方面，在提高使用效果上下功夫，充分發(fā)揮農(nóng)遠(yuǎn)的教育功能，培訓(xùn)功能，信息功能，導(dǎo)向功能。為學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)