第一篇：日照三中研究性學(xué)習(xí)管理制度

研究性學(xué)習(xí)管理制度

山東省日照第三中學(xué)

日照三中研究性學(xué)習(xí)管理制度

研究性學(xué)習(xí)是每個(gè)高中學(xué)生的必修課程，設(shè)置研究性學(xué)習(xí)旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技和生活中的問題，通過自主探究、親身實(shí)踐的過程綜合地運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決問題，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和科學(xué)素養(yǎng)。

為了更好地貫徹《普通高中新課程方案（實(shí)驗(yàn)）》的精神，真正落實(shí)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，根據(jù)我校實(shí)際情況，特制定《山東省日照第三中學(xué)研究性學(xué)習(xí)管理制度》。

一、研究性學(xué)習(xí)課程領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)

1．學(xué)校研究性學(xué)習(xí)課程領(lǐng)導(dǎo)小組由校長、分管副校長、學(xué)校各職能部門負(fù)責(zé)人、各年級(jí)主任等組成，校長擔(dān)任組長。領(lǐng)導(dǎo)小組是學(xué)校研究性學(xué)習(xí)課程開發(fā)、實(shí)施、管理、評(píng)價(jià)的最高機(jī)構(gòu)。

2．負(fù)責(zé)制定我校研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施方案，決定實(shí)施研究性學(xué)習(xí)課程一年至三年課程計(jì)劃，保證實(shí)施，確保落實(shí)。

3．統(tǒng)一部署、協(xié)調(diào)學(xué)校各部門的工作，建立課程的組織管理體系，制定與課程實(shí)施有關(guān)的規(guī)章制度，檢查各部門履行職責(zé)的情況。

4、負(fù)責(zé)開發(fā)、整合校內(nèi)外教育教學(xué)資源，并制定研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案，監(jiān)控和評(píng)價(jià)課題工作。

5．將研究性學(xué)習(xí)課程放在學(xué)校工作的重要位置進(jìn)行專項(xiàng)管理。領(lǐng)導(dǎo)小組不定期召開專門會(huì)議，進(jìn)行課程指導(dǎo)，研究、處理具體問題。

二、教科室職責(zé)

1．教科室是研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施的職能部門，主要負(fù)責(zé)學(xué)校研究性學(xué)習(xí)課程的組織、實(shí)施、管理和評(píng)價(jià)。

2．根據(jù)教育部課程計(jì)劃、上級(jí)教育行政管理部門的指示和我校研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施方案，制定全校各年級(jí)研究性學(xué)習(xí)課程的教學(xué)計(jì)劃。按照我校研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施流程，統(tǒng)一布署各階段的教學(xué)工作。

3．組織教師培訓(xùn)和研討工作，對(duì)教師進(jìn)行科研方法的輔導(dǎo)，負(fù)責(zé)校內(nèi)外研

究性學(xué)習(xí)信息資料和經(jīng)驗(yàn)的收集整理工作。

4．聯(lián)系專家、學(xué)者及有關(guān)人士，舉辦各種專題輔導(dǎo)講座，對(duì)教師、學(xué)生在課程實(shí)施中遇到的各種共性問題進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

5．檢查各年級(jí)研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施進(jìn)展情況，及時(shí)向?qū)W校研究性學(xué)習(xí)課程領(lǐng)導(dǎo)小組提供各種相關(guān)信息，提出具體的建設(shè)性意見。

6．加強(qiáng)與教學(xué)處、政教處、治保室等職能部門的溝通與聯(lián)系，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)圖書館、實(shí)驗(yàn)室、電腦室、年級(jí)組、教研組等部門的關(guān)系，妥善處理臨時(shí)突發(fā)性問題。

7．負(fù)責(zé)學(xué)生各課題組研究資料的存檔工作。

8．做好與研究性學(xué)習(xí)課程有關(guān)的學(xué)分認(rèn)定及學(xué)籍管理工作。

三、年級(jí)主任職責(zé)

1．年級(jí)組是研究性學(xué)習(xí)課程管理體系中的一個(gè)重要組織、協(xié)調(diào)部門，主要負(fù)責(zé)本年級(jí)研究性學(xué)習(xí)課程的計(jì)劃、組織、實(shí)施、管理、評(píng)價(jià)。

2．根據(jù)學(xué)校教科室制定的研究性學(xué)習(xí)課程教學(xué)計(jì)劃，在規(guī)定的課程周期內(nèi)，確保課程的實(shí)施進(jìn)度、確保每個(gè)階段的工作目標(biāo)和任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。

3．定期向上級(jí)職能部門匯報(bào)本年級(jí)課程實(shí)施情況及存在的問題，并把主管部門的意見傳達(dá)給各班主任和課題指導(dǎo)教師，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)工作。

4．以年級(jí)為單位，統(tǒng)一部署和組織研究性學(xué)習(xí)課程的各個(gè)環(huán)節(jié)的具體工作。包括根據(jù)學(xué)生課題研究的需要，按規(guī)定程序與電腦室、實(shí)驗(yàn)室、圖書館等部門聯(lián)系，落實(shí)使用的時(shí)間、人員和要求。

5．巡視、檢查本年級(jí)研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施進(jìn)展情況，及時(shí)向?qū)W校研究性學(xué)習(xí)課程領(lǐng)導(dǎo)小組提供各種相關(guān)信息，提出具體的建設(shè)性意見。定期召開班主任會(huì)議，了解各班的課程進(jìn)展情況。

6．組織本年級(jí)教師開展學(xué)習(xí)、研討、交流等活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)研究性學(xué)習(xí)的良好氛圍，相互促進(jìn)，共同提高，資源共享。

7．指導(dǎo)班主任和課題指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育和安全防范教育，注意學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)。

8．召開家長會(huì)，宣傳開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程的目的、意義、匯報(bào)學(xué)生在該課題中的進(jìn)步和成果，取得家長的理解、支持和幫助。

四、教研組長職責(zé)

1．教研組在研究學(xué)習(xí)課程實(shí)施過程中，主要負(fù)責(zé)教師專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、教師業(yè)務(wù)水平和科研能力的提高等教研內(nèi)容。

2．組織教師了解本學(xué)科的前沿知識(shí)，了解本學(xué)科知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，隨時(shí)為學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)提供專業(yè)知識(shí)及本學(xué)科前沿信息的支持。

3．把研究性學(xué)習(xí)課程列入教研組日常教研活動(dòng)中，組織本學(xué)科教師研討性學(xué)習(xí)課程的教學(xué)方法與策略，每學(xué)期安排定期專題教研并有記錄。

4．及時(shí)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)教師在研究性學(xué)習(xí)課程指導(dǎo)中的收獲和體會(huì)，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，探索如何將研究性學(xué)習(xí)課程中教與學(xué)的方式引入本學(xué)科教學(xué)模式中。

五、班主任職責(zé)

1．班主任在研究性學(xué)習(xí)課題實(shí)施過程中，根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一部署開展工作，接受上級(jí)職能部門的指導(dǎo)，與指導(dǎo)教師一起承擔(dān)對(duì)學(xué)生的教育、管理責(zé)任。

2．根據(jù)課程計(jì)劃，支持、配合指導(dǎo)教師做好學(xué)生課題實(shí)施的組織管理工作，尤其是課題申報(bào)、開題報(bào)告、結(jié)題報(bào)告、成果展示等活動(dòng)。

3．掌握學(xué)生外出活動(dòng)的情況。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與指導(dǎo)教師交換意見，必要時(shí)向年級(jí)主任、教科室、政教處、治保室反映。

4．與學(xué)生課題組組長建立密切聯(lián)系，指導(dǎo)他們大膽開展工作，督促他們履行自己的職責(zé)，幫助他們解決所面臨的問題，鼓勵(lì)他們?cè)谡n程實(shí)施中發(fā)揮骨干作用。

5．主動(dòng)與家長取得聯(lián)系，及時(shí)通報(bào)學(xué)生在課程實(shí)施中的困難和進(jìn)步，通過多種方式爭取家長和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與。

六、指導(dǎo)教師職責(zé)

1．指導(dǎo)教師要主動(dòng)聯(lián)系年級(jí)主任，了解安排情況。教師上課要做到不無故缺課、不遲到、不早退、不拖堂，不隨意中途離開課堂，不擅自換課，更不允許

自行停課。

2．嚴(yán)格執(zhí)行《山東省日照第三中學(xué)教學(xué)管理常規(guī)細(xì)則（試行稿）》，落實(shí)“教學(xué)計(jì)劃的制訂”，“教學(xué)基本環(huán)節(jié)管理常規(guī)”、“教學(xué)檢查常規(guī)”和“教研活動(dòng)常規(guī)”等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)

3．在研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施過程中，承擔(dān)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的教育、組織、管理和指導(dǎo)，保證自己所指導(dǎo)的課題組的研究工作能有序、有效地進(jìn)行。

4．參加學(xué)校、教研組、年級(jí)組組織的各種培訓(xùn)、研討、交流等活動(dòng)，深入鉆研本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科知識(shí)，熟悉研究性學(xué)習(xí)課程流程。

5．對(duì)學(xué)生課題研究的每個(gè)環(huán)節(jié)——確定課題、搜集資料、明確課題研究方向、制定研究方案、開展課題研究、做好結(jié)題展示和總結(jié)答辯等，給予學(xué)生具體、明確、全面的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生，填寫好“課題申報(bào)表”、“每周教學(xué)計(jì)劃”、“課題實(shí)施方案”、“課題教案”、“開題報(bào)告”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)外出審批表”、“家長簽名條”、“課題活動(dòng)情況記錄表”、“社會(huì)調(diào)查報(bào)告表”、“訪談?dòng)涗洷怼薄ⅰ斑^程評(píng)價(jià)表”、“收獲或體會(huì)”、“學(xué)生終結(jié)性成績?cè)u(píng)價(jià)表”、“課題終結(jié)性評(píng)價(jià)”等相關(guān)資料。

6．教師的指導(dǎo)，除了與本專業(yè)知識(shí)相關(guān)、屬于學(xué)科前沿的內(nèi)容外，還包括研究方法、學(xué)習(xí)策略、與人交往、心理調(diào)適、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、安全防范等。更多側(cè)重在方法、思路和信息等方面。所有的指導(dǎo)，都要掌握好尺度，點(diǎn)到為止，引導(dǎo)學(xué)生自主地計(jì)劃、決策并解決課題研究中所面臨的問題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操和思維品質(zhì)。

7．平等參與學(xué)生的課題研究，教學(xué)相長，建立新型的師生關(guān)系，與學(xué)生一起開發(fā)對(duì)課程實(shí)施的校內(nèi)外教育資源。

8．通過各種途徑和方法，及時(shí)了解學(xué)生課題的研究進(jìn)展情況，與學(xué)生共同討論如何解決他們所遇到的困難和問題，要求課題組及時(shí)做好每次活動(dòng)的記錄，要求每個(gè)學(xué)生做好研究筆記，隨時(shí)檢查，并及時(shí)給予指導(dǎo)。

9．指導(dǎo)課題組成員（學(xué)生）的互評(píng)和自評(píng)，和班主任、年級(jí)主任一起負(fù)責(zé)學(xué)生課題組課題實(shí)施的評(píng)價(jià)、考核、評(píng)優(yōu)等工作。

10．推動(dòng)學(xué)生積極開展課題研究，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮特長及想象力，使其研究成果具有一定的創(chuàng)新性和社會(huì)價(jià)值。并把研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式遷移到其它各科的學(xué)習(xí)中去。

七、圖書館管理人員職責(zé)

1．圖書館管理人員在研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施過程中，主要負(fù)責(zé)協(xié)助指導(dǎo)教師向?qū)W生提供資料檢索的指導(dǎo)和便利。

2．承擔(dān)對(duì)學(xué)生文獻(xiàn)資料檢索方面的輔導(dǎo)工作，并按學(xué)生要求及時(shí)提供相關(guān)信息。

3．按照教科室、教學(xué)處的要求，針對(duì)學(xué)生課題研究的需要，調(diào)整購書目錄，購進(jìn)相關(guān)書刊資料及電子音像資料，并及時(shí)發(fā)布信息、告示。

4．電子閱覽室管理人員應(yīng)在業(yè)務(wù)、技術(shù)、信息等方面與信息技術(shù)組教師加強(qiáng)聯(lián)系，積極配合，共同參與對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)。

八、實(shí)驗(yàn)室管理人員職責(zé)

1．實(shí)驗(yàn)室管理人員在研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施過程中，主要協(xié)助指導(dǎo)教師保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行。

2．及時(shí)按指導(dǎo)教師的要求準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)設(shè)備、儀器、試劑等，缺少及不足部分應(yīng)盡快申報(bào)購買。

3．根據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)獨(dú)立、分散、不定時(shí)等特點(diǎn)，在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)，給予一定的技術(shù)指導(dǎo)，加強(qiáng)巡視檢查，提醒學(xué)生注意安全。凡有學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室值班管理人員不得擅自離開實(shí)驗(yàn)室。

九、電腦室教師職責(zé)

1．電腦室教師在研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施過程中，主要負(fù)責(zé)為學(xué)生、為學(xué)校課程實(shí)施的相關(guān)活動(dòng)提供電子信息技術(shù)方面的指導(dǎo)和技術(shù)支持。

2．根據(jù)研究性學(xué)習(xí)課程的進(jìn)展和需要，維持各種設(shè)備儀器的正常運(yùn)行。

3．建立研究性學(xué)習(xí)課程的電子檔案系統(tǒng)，指導(dǎo)學(xué)生和有關(guān)人員使用“研究性學(xué)習(xí)管理軟件”（“選課系統(tǒng)”、“學(xué)分認(rèn)定系統(tǒng)”、“學(xué)分查詢系統(tǒng)”等）進(jìn)行課程管理，保證該系統(tǒng)的正常運(yùn)作。

第二篇：小學(xué)研究性學(xué)習(xí)管理制度

中心小學(xué)研究性學(xué)習(xí)管理制度

一、研究性學(xué)習(xí)課題立項(xiàng)制

指導(dǎo)小組通過問卷調(diào)查、座談、主題班會(huì)、討論等方法，對(duì)學(xué)生感興趣的問題，進(jìn)行歸類整理，逐步建立起研究性學(xué)習(xí)題庫，供師生選擇課題，制定方案。課題選定后上報(bào)學(xué)校審批，然后，組織實(shí)施。

二、跟蹤考核制

指導(dǎo)小組和有關(guān)部門通過量化表，定期對(duì)課題研究情況進(jìn)行檢查，對(duì)學(xué)生和教師的研究進(jìn)度監(jiān)控，以保證課題研究的有序進(jìn)行。

三、實(shí)行“月檢查”制

定期組織指導(dǎo)教師進(jìn)行交流、研討，對(duì)提出的問題共同探討解決途徑。學(xué)校要幫助協(xié)調(diào)解決課題研究中的具體困難。對(duì)難以實(shí)施無法進(jìn)行的課題，報(bào)經(jīng)學(xué)校同意后終止操作。各課題組的成員要不定期交流研究心得、感受，分享快樂。

四、研究性學(xué)習(xí)課題成果評(píng)價(jià)。

課題經(jīng)過實(shí)踐探究、結(jié)題后，由課題組申報(bào)，由學(xué)校研究性學(xué)習(xí)評(píng)審小組進(jìn)行成果評(píng)估。

五、研究性學(xué)習(xí)管理職責(zé)

1、學(xué)校研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組由校長和教導(dǎo)主任主要負(fù)責(zé)人、教研組長組成，校長擔(dān)任組長。領(lǐng)導(dǎo)小組是學(xué)校研究性學(xué)習(xí)課題開發(fā)、實(shí)施、管理、評(píng)價(jià)的最高機(jī)構(gòu)。

2、負(fù)責(zé)制定學(xué)校實(shí)施研究性學(xué)習(xí)崗位職責(zé)協(xié)調(diào)部門的關(guān)系，處理實(shí)施中出現(xiàn)的各種問題和矛盾。

3、負(fù)責(zé)制定學(xué)校實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的規(guī)章制度，主要包括：指導(dǎo)小組職責(zé)，評(píng)審小組職責(zé)，指導(dǎo)教師職責(zé)和工作計(jì)量，學(xué)生課題的申報(bào)評(píng)審，師生雙向選擇，學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的要求，檔案材料的收集整理，實(shí)驗(yàn)室、圖書室、計(jì)算機(jī)房的使用，師生參與研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)等辦法，經(jīng)常檢查部門履行崗位職責(zé)的情況。

4、做好教師、家長、學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的動(dòng)員工作，主要講清楚什么是研究性學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，研究性學(xué)習(xí)的意義，研究性學(xué)習(xí)與接受性學(xué)習(xí)的區(qū)別，特別是家長的理解和幫助。

5、做好計(jì)算機(jī)、圖書資料、實(shí)驗(yàn)器材、研究經(jīng)費(fèi)、校內(nèi)外場地等后勤保障工作。

6、加強(qiáng)教師指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的過程管理，經(jīng)常檢查教師履行指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的職責(zé)的情況，做好指導(dǎo)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)的組織工作。

7、做好班主任和指導(dǎo)教師和協(xié)調(diào)工作，定期召開班主任和指導(dǎo)教師會(huì)議，了解學(xué)生課題的研究情況，及時(shí)解決研究中的問題。

8、做好優(yōu)秀指導(dǎo)教師、優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀研究小組和優(yōu)秀研究成果的推薦工作。

9、認(rèn)真做好個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)，實(shí)事求是，客觀公正地評(píng)價(jià)自己，小組成員在研究性學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和研究成果。

大秦鄉(xiāng)中心小學(xué)

第三篇：日照三中高二體育節(jié)活動(dòng)方案

日照三中2010級(jí)高二體育節(jié)活動(dòng)方案

為進(jìn)一步貫徹《學(xué)校體育工作條例》的精神，深入開展“陽光體育”活動(dòng)，活躍校園生活，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，學(xué)校安排高二年級(jí)將于5月份舉辦豐富多彩的體育節(jié)活動(dòng)，具體方案安排如下：

一、指導(dǎo)思想

通過體育節(jié)活動(dòng)推進(jìn)學(xué)校體育工作的發(fā)展，樹立“健康第一”的思想以及終生體育鍛煉的意識(shí)，豐富體育文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生合作、自信、勇敢、公平競爭及團(tuán)隊(duì)精神等良好品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生特長，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理及社會(huì)適應(yīng)能力等方面和諧的發(fā)展，提高團(tuán)結(jié)合作，抵御挫折的意識(shí)和能力。

二、活動(dòng)主題及形式

本次體育節(jié)以“健康、文明、育人、向上”為主題，大力推廣實(shí)施 “快樂體育”、“大課間體育”等體育游戲活動(dòng)，以班級(jí)為單位，鼓勵(lì)人人參與，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，使學(xué)生充分享受運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣。

三、組織機(jī)構(gòu)

執(zhí)行組：各班班長及體育部長

后勤組：總務(wù)處和各班主任

安保組：安?？?/p>

仲裁組：高二各班班主任及年級(jí)體育部部長。

計(jì)時(shí)員：高二體育教師及值班教師

檢查組：每班派一名學(xué)生。

四、具體活動(dòng)安排

(一)體育文化建設(shè)

1.5月份以“享受運(yùn)動(dòng)、享受健康、享受快樂”為主題出一期黑板報(bào)。

2.“體育節(jié)隨筆“活動(dòng):

用筆記錄校園體育節(jié)的所見所聞,體裁不限.可以是體育節(jié)的花絮,可以是隨想感悟,可以是人物素記,也可以對(duì)比賽的評(píng)論.字?jǐn)?shù)不限,每班上交１篇。

(二)田徑比賽項(xiàng)目組織人員由體育老師、各班班主任及年級(jí)主任。

①以班級(jí)為單位組成12支比賽隊(duì)伍，每班選出20名運(yùn)動(dòng)員（10男，10女），進(jìn)行20*100比賽取出比賽名次計(jì)分。

②拔河比賽，直接進(jìn)行淘汰制，輸?shù)闹苯犹蕴，F(xiàn)場抽簽，分文理兩組（文科班每班男生10，女生30名同學(xué)，理科班每班男生20，女生10）。

(三)籃球比賽：每班組成一個(gè)參賽隊(duì)伍，淘汰制（比賽時(shí)間20分鐘），十二個(gè)班抽簽式對(duì)打，輸?shù)陌嗉?jí)直接出局，實(shí)行十二進(jìn)六，六進(jìn)三，三進(jìn)二，二進(jìn)一。

(四)其他比賽

1.跳繩比賽

每班限報(bào)10人，自帶跳繩20根。進(jìn)行抽簽10人對(duì)跳，一分鐘為限，最多者為勝，作好原始記錄。

五、比賽場地：田徑場、籃球場。

六、活動(dòng)要求

1.各班級(jí)制定好本班“體育節(jié)”活動(dòng)計(jì)劃，明確活動(dòng)具體目標(biāo)，精心組織，抓好訓(xùn)練，保證人人參與，促進(jìn)學(xué)校體衛(wèi)工作開展，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。

2.活動(dòng)中要加強(qiáng)安全教育，提高安全防范意識(shí)，預(yù)防事故發(fā)生。

3.通過“體育節(jié)”讓學(xué)生充分感受到陽光體育運(yùn)動(dòng)帶來的快樂。

4.各班認(rèn)真組織學(xué)生積極參賽，做好運(yùn)動(dòng)員的服務(wù)工作。

七、未盡事宜，待后通知。

附：日程安排表

5月6日上午 7：30開幕式---請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

5月6日上午 8：00—12：00進(jìn)行接力比賽及拔河比賽

5月6日下午2：30—5：40 進(jìn)行籃球賽及其他項(xiàng)目

高二年級(jí)

2012/5/4

第四篇：研究性學(xué)習(xí)

研究性學(xué)習(xí)：

銀行存款利息與房屋貸款的計(jì)算

一年十二班

王禹伯

銀行存款利息

存款利息為“放款利息”的對(duì)稱，指銀行向存款人支付的利息。存款利息必須計(jì)入銀行的經(jīng)營成本。存款利息金額的大小因存款種類和期限的長短而異。存款的期限越長，存款人的利息收入越多，由于活期存款最不穩(wěn)定，所以存款人的利息收入也最低。有些國家的商業(yè)銀行對(duì)活期存款甚至不支付利息。其計(jì)算公式為存款利息=存款本金×存款利率×存款期限 根據(jù)存款期限的不同，存款利息也有年息、月息和日息之分。應(yīng)當(dāng)注意，一般銀行公布的存款利率都是年利率的，存款利息不是簡單的本金乘以利率，還要結(jié)合存款期限。比如，某銀行的三個(gè)月定期存款利息是1.91%，那么存100元三個(gè)月定期，到期的利息不是1.91元，而是1.91/4=0.48元。

存款可按多種方式分類，如按產(chǎn)生方式可分為原始存款和派生存款，按期限可分為活期存款和定期存款，按存款者的不同（以中國為例），則可劃分為單位存款和個(gè)人存款。個(gè)人存款即居民儲(chǔ)蓄存款，是居民個(gè)人存入銀行的貨幣。定期存款

指存款戶在存款后的一個(gè)規(guī)定日期才能提取款項(xiàng)或者必須在準(zhǔn)備提款前若干天通知銀行的一種存款,期限可以從3個(gè)月到5年,10年以上不等.一般來說,存款期限越長,利率越高.傳統(tǒng)的定期存款除了有存單形式外,也有存折形式,后者又稱為存折定期存款,但其以90天為基本計(jì)息天數(shù),90天以下不計(jì)息.與活期存款相比,定期存款具有較強(qiáng)的的穩(wěn)定性,且營業(yè)成本較低,商業(yè)銀行為此持有的存款準(zhǔn)備金率也相應(yīng)較低,因此,定期存款的資金利用率往往高于活期存款。.定期存款是銀行與存款人雙方在存款時(shí)事先約定期限、利率，到期后支取本息的存款。定期存款用于結(jié)算或從定期存款賬戶中提取現(xiàn)金?？蛻羧襞R時(shí)需要資金可辦理提前支取或部分提前支取?；钇诖婵?/p>

指無需任何事先通知，存款戶即可隨時(shí)存取和轉(zhuǎn)讓的一種銀行存款,其形式有支票存款帳戶，保付支票，本票，旅行支和信用證等?；钇诖婵钫家粐泿殴?yīng)的最大部分，也是商業(yè)銀行的重要資金來源。鑒于活期存款不僅有貨幣支付手段和流通手段的職能，同時(shí)還具有較強(qiáng)的派生能力，因此，商業(yè)銀行在任何時(shí)候都必須把活期存款作為經(jīng)營的重點(diǎn)。但由于該類存款存取頻繁，手續(xù)復(fù)雜，所費(fèi)成本較高，因此西方國家商業(yè)銀行一般都不支付利息，有時(shí)甚至還要收取一定的手續(xù)費(fèi)。

房屋貸款

目前，銀行開辦的住房貸款品種主要有企業(yè)類和個(gè)人類兩大類。

個(gè)人類貸款可分為兩大類：個(gè)人住房公積金貸款和個(gè)人商業(yè)貸款。個(gè)人商業(yè)貸款大致可分為六個(gè)品種：（1）個(gè)人購置住房貸款（包括期房和現(xiàn)房）；（2）個(gè)人二手住房貸款；（3）個(gè)人住房裝修貸款；（4）個(gè)人家居消費(fèi)貸款；（5）個(gè)人商用房貸款；（6）個(gè)人住房組合貸款。

一、個(gè)人住房公積金貸款

個(gè)人住房公積金貸款是指按時(shí)向資金管理中心正常繳存住房公積金單位的在職職工，在本市購買、建造自住住房（包括二手住房）時(shí)，以其擁有的產(chǎn)權(quán)住房為抵押物，并由有擔(dān)保能力的法人提供保證而向資金管理中心申請(qǐng)的貸款。該貸款可由資金管理中心委托銀行發(fā)放。

（一）個(gè)人住房公積金貸款期限和利率

個(gè)人住房公積金貸款期限為1—30年（其中購買二手住房貸款期限為1—10年），并不得長于借款人距法定退休年齡的時(shí)間；臨近退休年齡的職工，在考慮其貸款償還能力的基礎(chǔ)上，可適當(dāng)放寬貸款年限1—3年。個(gè)人住房公積金貸款利率，由住房制度改革委員會(huì)根據(jù)中國人民銀行有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。貸款期間遇國家法定利率調(diào)整，則貸款利率做相應(yīng)調(diào)整。已發(fā)放的貸款，當(dāng)年內(nèi)不作調(diào)整，調(diào)整時(shí)間為下的元月一日。貸款期限在一年以內(nèi)的（含一年），貸款利率不作調(diào)整。

（二）個(gè)人住房公積金貸款額度

購買一級(jí)市場住房和自建住房的最高貸款額度為15萬元，最高貸款比例不得超過購、建住房總價(jià)的70%；購買二手住房最高貸款額度為8萬元，最高貸款比例不得超過所購房屋評(píng)估價(jià)值的50%。

（三）借款人償還貸款

根據(jù)貸款銀行與借款人簽訂的《借款合同》約定，借款人應(yīng)在貸款發(fā)放后的次月按月還款，具體方式有兩種，由借款人自行選擇：

1、每月1-20日到貸款銀行用現(xiàn)金償還貸款本息；

2、委托貸款銀行代扣償還。借款人與貸款銀行簽訂《代扣還款協(xié)議書》，并辦理個(gè)人還款儲(chǔ)蓄卡。借款人可以一次預(yù)存多個(gè)月份的還款金額，也可以在每月20日以前就近在銀行儲(chǔ)蓄所存入足額的還款金額，由銀行直接從借款人儲(chǔ)蓄帳戶中扣劃應(yīng)還貸款本息。

借款人可以提前一次性償還全部貸款本息，也可以提前償還部分貸款本金。

1、提前償還全部貸款本息，貸款銀行將按照貸款實(shí)際占用的天數(shù)重新核定借款人剩余部分的貸款本息。

2、提前償還部分貸款本息，貸款銀行按剩余的貸款本金重新計(jì)算借款人的月還款金額或貸款期限。

（四）借款人不按時(shí)償還貸款應(yīng)承擔(dān)的后果

1、還貸款本息的方式有以下兩種，由貸款人和銀行共同約定。

（1）等額本金還款法。在貸款期內(nèi)，每月等額償還貸款本金，貸款利息隨本金逐月遞減。其計(jì)算公式為：每月還款金額=貸款本金／貸款期數(shù)（按月計(jì)）+（貸款本金—累計(jì)已歸還本金額）×月利率

2、借款人未按《借款合同》的約定按月償還貸款，貸款銀行根據(jù)中國人民銀行有關(guān)規(guī)定，對(duì)逾期貸款按每日計(jì)收萬分之二點(diǎn)一的罰息。當(dāng)發(fā)生下列任何一種情況時(shí)，貸款銀行將依法處置抵押房屋。

（1）借款人在貸款期內(nèi)連續(xù)六個(gè)月未償還貸款本息的；（2）《借款合同》到期后三個(gè)月未還清貸款本息的。

（五）貸款利息的計(jì)算 1．定期結(jié)息的計(jì)息方法：

定期結(jié)息是指銀行在每月或每季度末月20日營業(yè)終了時(shí)，根據(jù)貸款科目余額表計(jì)算累計(jì)貸款積數(shù)(貸款積數(shù)計(jì)算方法與存款積數(shù)計(jì)息方法相同)，登記貸款計(jì)息科目積數(shù)表，按規(guī)定的利率計(jì)算利息。定期結(jié)息的計(jì)息天數(shù)按日歷天數(shù)，有一天算一天，全年按365天或366天計(jì)算。算頭不算尾，即從貸出的那一天算起，至還款的那一天止。在結(jié)息日計(jì)算時(shí)應(yīng)包括結(jié)息日。其公式為：貸款利息=累計(jì)貸款計(jì)息積數(shù)×日利率。2．利隨本清的計(jì)息方法：

它是指銀行應(yīng)在借款單位還款時(shí)，按放款之日起至還款之日前一天止的貸款天數(shù)，計(jì)算貸款利息。貸款滿年的按年計(jì)算，滿月的按月計(jì)算，整年(月)又有零頭數(shù)可全部化成天數(shù)計(jì)算。整年按360天，整月按30天計(jì)算，零頭有一天算一天。其計(jì)算公式為：貸款利息=貸款金額×貸款天數(shù)×日利率。

一年十二班

王禹伯

第五篇：研究性學(xué)習(xí)

我在長大》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的:

1、體會(huì)成長的變化,感受成長的快樂。

2、知道長大既是身體的變化,也是也靈的成長。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、感受自己的成長不光是外形的變化,內(nèi)在也有變化。

2、自己的成長凝結(jié)著父母的愛。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、學(xué)生請(qǐng)家長講述《愛的故事》。

2、學(xué)生收集自己各個(gè)年齡段的相片以及成長過程中的一些趣事。

3、學(xué)生收集自己3-5歲時(shí)穿過的衣服,用過的物品,玩過的玩具。

4、在父母的幫助下,填寫課本39頁中的表格。

教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

教學(xué)過程:

一、活動(dòng)進(jìn)入:搜尋成長的足跡。

1、老師設(shè)問引入

你們看過《大頭兒子和小頭爸爸》和《芝麻開門》的動(dòng)畫片和電視劇嗎?

2、學(xué)生回答:

看過,并且非常喜歡。

3、播放《大頭兒子和小頭爸爸》的主題歌,讓學(xué)生欣賞,會(huì)唱的同學(xué)可以一起跟唱。

4、師述:

在小頭爸爸的眼里,大頭兒子轉(zhuǎn)眼就長大了,孩子們?cè)诟改秆劾?你們也在轉(zhuǎn)眼間就長大了。以前,你們還是嗷嗷待哺的嬰幼兒?，F(xiàn)在你們已經(jīng)是光榮的小學(xué)生了,孩子們,你們長大了。

5、出示本班雙胞胎李立揚(yáng)、李立凡不同時(shí)期的相片,展示其成長過程。

6、指名自我介紹。

(1)晏秋雨:這是我一周歲時(shí)的照片,那時(shí)的我長得人見人愛,圓圓的臉蛋,白里透紅,濃眉大眼,頭上扎著兩個(gè)羊角辮,那時(shí)我已經(jīng)會(huì)喊“爸爸、媽媽”了;這一張是我三歲時(shí)跟爸爸、媽媽一起在武漢長江二橋上照的。你看,這橋又長又大,我們?cè)跇蛏峡唇?看風(fēng)景;這一張是我在廣州上幼兒園與小朋友們?cè)谝黄鹂鞓返赝嫠r(shí),老師給我照的。你們看,我們多高興啊!(2)李立揚(yáng):這是我和凡凡兩個(gè)人的合影,當(dāng)時(shí)是滿月,看上去真是小,但是很漂亮;這一張是我們倆一周歲生日照,看上去,我們孿生姐妹多么活潑可愛!長得一樣,穿戴一樣!這一張是我們倆在讀學(xué)前班時(shí)“六一”兒童節(jié)那天在學(xué)校表演“雙人舞”的情景,你們瞧,我們的相貌多漂亮,我們的舞姿多優(yōu)美!(3)程冰潔:這是我出生100天時(shí)的照片,那時(shí)的我小得很,但是很漂亮,圓圓的臉蛋,細(xì)嫩白晰,左臉上就開始有一塊紅胎記,但這不影響我的美麗動(dòng)人;這一張是我三歲時(shí)的照片,上面的我正在把好吃的蘋果給媽媽吃,你看,媽媽吃得多香,我笑得多甜!這一張是我上幼兒園時(shí)站在臺(tái)上領(lǐng)獎(jiǎng)的情景,我捧著“紅花兒童”的獎(jiǎng)狀時(shí)多高興多自豪啊!

7、師述

從剛才的三位小朋友的自我介紹中,我們了解到了我們現(xiàn)在長大了。

8、出示學(xué)生小時(shí)候穿過的衣物,玩過的玩具,用過的用品,讓學(xué)生看看,這些東西你們熟悉嗎?

(1)“我有小時(shí)候穿的衣服和鞋子,現(xiàn)在看來好小好小”喻星玉感慨地說。

(2)“我有兩個(gè)玩具小汽車,一個(gè)是用塑料制作的,容易壞,一個(gè)是用鋁合金制造的,結(jié)實(shí)耐用的電子遙控小汽車,現(xiàn)在仍然是好的”晏英俊回憶道。

(3)“這是我小時(shí)候喝牛奶用的奶瓶,這個(gè)奶瓶現(xiàn)在輪到我剛出生的妹妹用了?！睆埑珊缤瑢W(xué)高興地說。

(4)“大家看,這就是我未滿一周歲以前用過的圍兜,聽媽媽說我小時(shí)特別喜歡流涎,常常把衣服打得透濕,媽媽就親手做了幾個(gè)這樣的圍兜,現(xiàn)在想來,媽媽真辛苦。”喻潔穎感動(dòng)地說。

9、同學(xué)們交流展示自己小時(shí)候用過的物品,并相互介紹有關(guān)的趣事。

10、師述:

你們大家剛才交流了,展示了,有的同學(xué)還親自穿一穿,套一套,用一用,有什么感覺?

11、同學(xué)們的回答:

“我套不上了”、“我穿不進(jìn)了”、“我戴不著了?！?/p>

12、啟發(fā)思考:

這是什么原因?

13、學(xué)生爭相回答:

“我的個(gè)子長大了”、“我的腳長長了”、“我的腦袋、手都長大了”。

14、動(dòng)畫片《大頭兒子和小頭爸爸》中的大頭兒子一下子長大了,你發(fā)現(xiàn)他的身高、體重有什么變化?你們現(xiàn)在也長大了,你剛出生和現(xiàn)在相比有什么變化?

15、學(xué)生交流、匯報(bào):

葉帥站起來說:“我出生時(shí)體重只有4斤8兩,身長只有45厘米,現(xiàn)在我六歲半了,體重41斤,身高也有80厘米,我真的長大了!”

王鵬也高興地站起來接著說:“我現(xiàn)在的體重是剛出生時(shí)的10倍,已有62斤了,身體高度達(dá)到90厘米了,是全班高大個(gè)子的總冠軍?！?/p>

二、活動(dòng)深入,感覺我長大了

1、老師談話:

我們不光外形有了變化,隨著歲月的增多,我們的年齡也增長了,視野也開闊了,知識(shí)豐富了,懂得的道理更多了,請(qǐng)大家說一說,你們現(xiàn)在都會(huì)干些什么?

2、學(xué)生討論、交流。

3、全班展示、交流。

(1)趙杉驕傲地說:“我會(huì)畫畫了!”

(2)李思思自豪地說:“我會(huì)寫一手漂亮的字了!”

(3)李立凡不甘示弱地說:“我既會(huì)唱歌,又會(huì)跳舞!”

(4)楊雪梅搶著大聲說:“我會(huì)用感情朗讀課文,并多次受到老師的表揚(yáng)和夸獎(jiǎng)。”

(5)喻斯瑩用斯文柔和的語氣說:“我經(jīng)常在家里幫媽媽做家務(wù)事,什么喂雞、牽牛喝水、掃地、收碗筷等,我都會(huì)做了,還常給奶奶捶背,給爺爺按摩,他們都說我是小大人呢!”

(6)喻鑫站起來對(duì)大家說:“我有一次在路邊玩時(shí),看到了一位盲人叔叔走到了一條大溝邊,眼看要掉下去,我大聲喊道:“叔叔不能走了,前面是深水溝!”聽到我的喊聲,盲人叔叔警覺地走過來了,避免了一次危險(xiǎn),我當(dāng)時(shí)高興極了。

(7)晏鑫爽也接著說起來了:“今年國慶節(jié)期間,我奶奶燒好飯以后,沒有關(guān)液化汽壇子,就關(guān)起門來坐廚房里等我回家吃飯,等著等著,不知不覺就睡著了。我回家來時(shí),聞到一股液化汽味,就大聲喊奶奶,沒有答應(yīng)。大門又沒有關(guān),更沒有鎖,是不是跑到鄰居家去了?我去鄰居家問,他們告訴我,奶奶沒有來過。我立即跑回家到處找,最后發(fā)現(xiàn)奶奶倒在廚房的地上,而且廚房充滿液鐨汽的氣味我便知道奶奶煤氣中毒了,我先關(guān)掉了汽壇子,并打開了所有的門窗,又趕緊把奶奶扶起靠在椅子邊,接著打了“120”急救電話。奶奶才得以脫險(xiǎn)?！?8)趙秋逸自責(zé)地說:“我以前喜歡說一些粗魯?shù)脑?現(xiàn)在知道對(duì)人要有禮貌了?！?/p>

……

4、師述:

剛才大家講得真好,我都感動(dòng)了,從你們的變化中,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

5、學(xué)生齊聲回答:我們都長大了!

6、老師小結(jié):

是啊,隨著時(shí)間的推移,我們?cè)谝惶焯扉L大,這里,我們不僅外形有變化,我們的內(nèi)在也有變化,變能干了,變得懂事了,懂得的知識(shí)也多了,看著自己有了這么多變化,你們感到幸福嗎?那么,我們來一起唱《幸福歌》吧!

三、活動(dòng)拓展,愛的故事無限多

1、老師談話

我們的成長無不凝聚著親愛的父母的偉大無私的愛和辛勤的付出,今天我給大家請(qǐng)來了一位尊敬的客人——李立揚(yáng)、李立凡同學(xué)的媽媽!請(qǐng)大家傾聽這位媽媽的真情講述!

2、唐春容媽媽講述自己撫養(yǎng)這對(duì)雙胞胎姐妹的艱辛,同學(xué)們認(rèn)真地傾聽。

3、孩子李立揚(yáng)、李立凡一起跑上講臺(tái),熱淚滿面的偎依在媽媽的懷里,激動(dòng)地說:“媽媽,我們今后一定好好學(xué)習(xí),做一個(gè)好孩子,報(bào)答你對(duì)我們的養(yǎng)育之恩?！?/p>

4、學(xué)生討論、交流聽了唐媽媽的講述后的感受。

(1)王賽蘭說:我的媽媽把我養(yǎng)到三歲時(shí)就到廣州打工去了,現(xiàn)在已經(jīng)三年多沒有回家了,我真想我媽媽啦!(2)程冰潔:我的爸爸媽媽為了我,雙雙到深圳去打工四年半了,他們?cè)谕夤ぷ髅刻於际鞘畮讉€(gè)小時(shí),多么辛苦。我在家一定會(huì)聽奶奶的話,不給奶奶添麻煩,不讓爸爸媽媽為我多擔(dān)心!(3)喻欣玉說:我現(xiàn)在六歲半了,我已學(xué)會(huì)做一些簡單的家務(wù)活,幫爸爸媽媽減輕負(fù)擔(dān),分擔(dān)憂愁。

(4)李張昊說:我是江西新干縣漂江人,媽媽和爸爸都在福建打工,工作非常艱苦。我隨外公外婆生活,所以在晏店小學(xué)上學(xué),因?yàn)槲覑圬澩?學(xué)習(xí)不上勁,常常不能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù),老師的教育批評(píng)我總是管不了多長時(shí)間,這讓爸爸媽媽擔(dān)心了。我錯(cuò)了,我對(duì)不起他們,我今后一定好好努力,報(bào)答他們。

……

5、師述:我們的父母為我們所付出的是無私的,是不求回報(bào)的。下面,請(qǐng)大家把自己成長的相片再拿出來,給你的同學(xué)或好朋友講述你成長的過程中,你父母關(guān)愛你的小故事。

6、學(xué)生相互交流:張弦:這是我四歲生日那天,我爸爸買回的一輛桑塔納高級(jí)轎車,他把我?guī)У疥痰甏髽蛏险盏?我當(dāng)時(shí)格外高興,我家有高級(jí)車?yán)?

晏林楓:這是我在上海玩時(shí),爸爸親自給我照的,我站在上海國際大飯店的第二十八層的樓上看,美麗的大上海的風(fēng)光。

王鵬:這是我在我家的小洋樓上玩變形金剛的情景,媽媽一旁笑得合不攏嘴!

張紅:這是我與我家的小狗小鴨和諧相處的情景。我爸爸媽媽非常勤勞,靠養(yǎng)殖鴨子發(fā)家致富了,現(xiàn)在我家做了一棟三層的漂亮小洋樓了,我生活多么幸福啊!

……

7、李立揚(yáng)、李立凡的媽媽唐春容站起來激動(dòng)地說:孩子們,你們真的長大了,知道爸爸媽媽為了你們的成長付出辛勤的勞動(dòng),知道要體諒自己的父母,你們很懂事了。

同學(xué)們齊聲說:爸爸媽媽,我愛你們!

8、老師小結(jié):

孩子們,我們?cè)趷壑谐砷L,也要學(xué)會(huì)去愛我們愛的人,在這里,老師有一份特殊的禮物送給你們,請(qǐng)聽歌曲《讓愛永駐我家》,讓愛留在我們每一個(gè)人的家!

板書設(shè)計(jì):

我在長大

個(gè)子長高了

能力增強(qiáng)了

第二篇

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！眰鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)往往忽視兒童內(nèi)心的需要，教師牽著學(xué)生問，牽著學(xué)生學(xué)，學(xué)生被動(dòng)地完成老師的一個(gè)個(gè)指令。探究性學(xué)習(xí)努力把課堂教學(xué)的過程變成在教師指導(dǎo)下學(xué)生自讀、自悟、自求、自得的過程。在探究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生能在開放的課堂中快快樂樂地獲取知識(shí)，從而品嘗到了成功的樂趣。

【教學(xué)過程】

一、故事激趣，看圖導(dǎo)入

1、夏天就要到了，在這美麗的季節(jié)里，小動(dòng)物發(fā)生了哪些有趣的事情呢？我們一起去看看吧。

2、（KeJian/>課件出示夏季風(fēng)景圖）快來找找這些小動(dòng)物吧，說說他們?cè)谀抢锔墒裁矗?[多媒體KeJian/>課件出示風(fēng)景圖，教師富有激情的話語，將學(xué)生帶入意境之中，增強(qiáng)了學(xué)生的主體感受，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與。]

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

你們?cè)谏钪幸娺^這些小動(dòng)物嗎?有一首兒歌就寫了這些小動(dòng)物，想來讀讀嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《識(shí)字4》，快快把語文書打開，小朋友自己先去讀讀。

自由讀、開火車讀兒歌

請(qǐng)小朋友們一邊朗讀兒歌，一邊找出這些小動(dòng)物的名字，并用你喜歡的符號(hào)做出記號(hào)，把你會(huì)認(rèn)的動(dòng)物名字讀給小朋友聽，不會(huì)認(rèn)的請(qǐng)你的小伙伴或小組長幫助。反饋：劃出了哪些小動(dòng)物，讀給大家聽聽。

3、（出示動(dòng)物詞卡）瞧！這些小動(dòng)物都從兒歌中跑出來了你還認(rèn)識(shí)他們嗎？

出示帶拼音的詞卡，哪個(gè)小組想開火車認(rèn)讀這些小動(dòng)物的名字？

現(xiàn)在老師把這些小動(dòng)物的拼音帽子去掉你還會(huì)讀嗎？指名讀

圖貼詞，貼完后領(lǐng)著小朋友讀一讀

根據(jù)收集的材料小組合作了解這些小動(dòng)物。

指名介紹

6、觀察這些字，從字型上你有什么發(fā)現(xiàn)？小組討論

生：都是蟲字旁的字。蟲字旁的字大多跟昆蟲、小動(dòng)物有關(guān)。

你還知道哪些蟲字旁的字？

[有層次有梯度地把識(shí)字放在一定的語言環(huán)境中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來，使學(xué)生在認(rèn)字的同時(shí)，發(fā)展語言，提高認(rèn)識(shí)能力。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)生字，探討研究課文中一些生字的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)蟲字旁的字大多跟昆蟲、小動(dòng)物有關(guān)。]

三、朗讀兒歌，感知內(nèi)容 小朋友們真棒，這么快把11個(gè)帶蟲字旁的生字全記住了。這么美麗的動(dòng)物，他們?cè)谙奶烀β凳裁?，你們想知道嗎?/p>

快快打開課文讀一讀，然后找出你最喜歡的小動(dòng)物的那一行讀給四人小組中的伙伴們聽一聽，可以加上自己的動(dòng)作。

指名讀。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀

繼續(xù)識(shí)字：KeJian/>課件出示

（1）“蜻蜓半空展翅飛” 認(rèn)識(shí)生字“展”，你能學(xué)學(xué)蜻蜓半空展翅飛的樣子嗎？

（2）“螞蟻地上運(yùn)糧食” 認(rèn)識(shí)生字“運(yùn)”，給找?guī)讉€(gè)朋友好嗎？

（3）“蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”，認(rèn)識(shí)生字“網(wǎng)”，蜘蛛為什么忙著結(jié)網(wǎng)，你還知道什么網(wǎng)？

小組合作演一演其他3句

[這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)，充分考慮了一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)：好動(dòng)、喜歡小動(dòng)物等。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀——讀自己喜歡的小動(dòng)物的句子。發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的力量，從理解到模仿再到遷移、創(chuàng)造。]

四、引導(dǎo)創(chuàng)新

上節(jié)課老師讓小朋友們?nèi)ビ^察觀察其他的小動(dòng)物，現(xiàn)在我們就來說說吧。老師先來說一句“青蛙河上捉蟲忙”，誰來接著說一句？

小結(jié)：小朋友們說得真棒，只要多到大自然中觀察，多看看課外書，你就能擁有更多的動(dòng)物朋友！

[學(xué)生在課內(nèi)外得到了很多的啟示，教師及時(shí)提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)出形形色色的設(shè)想。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)溝通了語文和生活，語文和其他學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)了他們的綜合應(yīng)用能力。] 【問題思考】

在識(shí)字教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)？

【分析研究】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究欲望

低年級(jí)學(xué)生，對(duì)周圍的事物充滿好奇，特別好問，他們具有探究和創(chuàng)造的潛能。教師要善于發(fā)現(xiàn)、激發(fā)和調(diào)動(dòng)這些潛能，保護(hù)學(xué)生創(chuàng)新的萌芽——好奇心和求知欲，盡量想辦法創(chuàng)設(shè)好奇、生動(dòng)、有趣的情境，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而產(chǎn)生主動(dòng)探索的強(qiáng)烈欲望。孩子們的興趣有個(gè)共同的趨向，那就是傾向于與自己關(guān)系密切或熟悉的事物。如果把發(fā)生在他們生活中的事情納入到課堂中來，就會(huì)引起其極大的興趣，與其產(chǎn)生共鳴。本課是一首充滿童趣的兒歌，兒歌寫小動(dòng)物在夏天活動(dòng)的情形。因此，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)，在介紹小動(dòng)物的環(huán)節(jié)時(shí)我用富有激情的話語“你想當(dāng)哪個(gè)小動(dòng)物？快快戴上頭飾自豪地來介紹介紹吧！”將學(xué)生帶入意境之中，增強(qiáng)了學(xué)生的主體感受，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與。

二、確定恰當(dāng)?shù)奶骄咳蝿?wù)

如果沒有明確具體的目標(biāo)作指導(dǎo)，在開展探究和做評(píng)價(jià)時(shí)，就會(huì)感到無所適從。有了探究目標(biāo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)才不會(huì)迷失方向，零碎、發(fā)散的思維才能得以集中。設(shè)計(jì)和制定每一課的探究目標(biāo)和任務(wù)，師生必須要對(duì)探究的主題進(jìn)行界定。一定的任務(wù)是探究性學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和歸宿。課堂上提出的探究任務(wù)要適合學(xué)生的思維水平和認(rèn)知能力，有一定的挑戰(zhàn)性，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能夠激起學(xué)生的探究興趣，并足以引起學(xué)生的探究活動(dòng)。本課的生字大部分是蟲字旁的，因此在學(xué)習(xí)小動(dòng)物的名字時(shí)，讓學(xué)生小組合作討論“觀察這些字，從字型上你有什么發(fā)現(xiàn)？”。讓學(xué)生有一個(gè)明確的任務(wù)可以討論，探究才能順利展開。在探究中，教師一定要目中有人，重視對(duì)學(xué)生的研究，了解學(xué)生的需要，了解學(xué)情，不能僅僅根據(jù)自己的主觀愿望和思維方式來確定探究內(nèi)容，而應(yīng)讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)的決策權(quán)，引導(dǎo)他們按自身的需要選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

三、保證學(xué)生自主探究的空間

在課堂中，教師要相信學(xué)生的潛力，摒棄煩瑣的分析講解和窮追猛打似的提問，注重加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)探究，給時(shí)間、給機(jī)會(huì)、給指導(dǎo)，教師努力引導(dǎo)并教會(huì)學(xué)生獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)與他人合作，把問的權(quán)利放給學(xué)生，把讀的時(shí)間還給學(xué)生，把將的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，大膽放手，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間和空間去自讀、自悟、自我表現(xiàn)。如在鼓勵(lì)創(chuàng)新的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象說一說“誰在哪里干什么？”，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，他們探究問題的積極性一下子就被調(diào)動(dòng)起來了。在小組討論學(xué)習(xí)中大膽嘗試，學(xué)得生動(dòng)活潑，興趣盎然，充分感受到了自主探究的愉悅，不但深化學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，而且鼓勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新。