第一篇：學(xué)會(huì)贊美別人

學(xué)會(huì)贊美別人

我們活在這個(gè)世上，除了面包大米之外，似乎還需要些別的。這不是你或者我或者什么圣人能決定的事，或者可以算是我們的本性吧。還記得別人（也許是你的爸爸媽媽）第一次贊美你是什么時(shí)候嗎？還記得那個(gè)時(shí)候，你是怎樣興奮的無法入睡嗎？還記得那時(shí)的美妙感覺嗎？

隨著我們的成長，或許我們已經(jīng)不會(huì)為了別人的一句贊美而徹夜不眠，但是我們聽到贊美時(shí)的美好感覺并不能抹去。在潛意識(shí)里，我們都渴望別人的眼睛，渴望別人的贊美。這是每個(gè)人都會(huì)有的渴望。由此而及彼，別人也渴望我們的贊美。所以，學(xué)會(huì)贊美別人往往會(huì)成為你處世的法寶。

朋友們,去慷慨的贊揚(yáng)每一個(gè)人吧！每個(gè)人，都有他值得別人贊揚(yáng)的地方。找到這些值得贊揚(yáng)的人和事，然后——贊揚(yáng)他們！

1.一定要真誠

贊美絕不是虛偽，一定要真誠。朋友把事情搞砸了，你卻“不失時(shí)機(jī)”的贊美道：你做的真好，我還做不到那個(gè)樣子呢。這個(gè)時(shí)候，你的朋友會(huì)有被贊美的“美妙感覺”嗎？

2.對事不對人

贊美也絕不是阿諛奉承。如果你的贊美毫無根據(jù)，只是說：“你真是太好啦”或者“我對你的佩服如滔滔江水連綿不絕”之類的話，恐怕沒有什么人會(huì)認(rèn)為你真的是對他們充滿了善意吧！所以，一定要贊美事情本身，不要“以人為本”，這樣你的贊美才可以避免尷尬、混淆或者偏袒的情況發(fā)生。比如，你可以這么說：

“小王，你的年終報(bào)告寫的真好！”

最好不要這么說：

“小王，你是我們當(dāng)中最好的職員?！?/p>

相信，當(dāng)你終于學(xué)會(huì)贊美別人的時(shí)候，你一定可以獲得一個(gè)更廣闊的天空。

第二篇：學(xué)會(huì)贊美別人說課稿

心理健康教育課《學(xué)會(huì)贊美別人》說課稿

老師、同學(xué)們大家好：

今天我說的是小學(xué)低年級的心理健康教育課，題目是《學(xué)會(huì)贊美別人》，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)程序以及板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面來闡述。

一、教材分析（說學(xué)生）

《學(xué)會(huì)贊美別人》選自蘇教版二年級的一篇口語交際課。贊美別人是處理人際關(guān)系的一種策略，也是良好心理素質(zhì)的表現(xiàn)。在人和人的交往中，適當(dāng)?shù)刭澝缹Ψ剑偸悄軌騽?chuàng)造出一種熱情友好，積極懇切的交往氣氛。這是因?yàn)?，贏得別人對自己的贊許，是人類一種本能的需要，人們正是在別人的贊美聲中認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值的。其次，贊美能促使對方形成良好的行為規(guī)范，有利于相互交往向積極肯定的方向發(fā)展。

通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)低年級的孩子在交往方面存在問題，其根本原因是存在兩種不健康的心理問題。一是自負(fù)，二是自卑。自負(fù)的孩子總是自視過高，不能正確評價(jià)自己，因而得意忘形，目空一切，看不到其他學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。而自卑的孩子總覺自己很笨，發(fā)現(xiàn)不了自己的身上的優(yōu)點(diǎn)，不能正確地認(rèn)識(shí)評價(jià)自己，而變得不愛與人說話，不愛與人交流。這些孩子都不能正確認(rèn)識(shí)自己，直接導(dǎo)致他們在人際交往方面陷入困境，他們都需要幫助，都需要學(xué)會(huì)欣賞和贊美別人，從而正確認(rèn)識(shí)自己。因?yàn)橘澝绖e人是處理人際關(guān)系的一種策略，也是良好心理素質(zhì)的表現(xiàn)。在人和人的交往中，適當(dāng)?shù)刭澝缹Ψ?，總是能夠?chuàng)造出一種熱情友好，積極懇切的交往氣氛。

通過這節(jié)課的交流，使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己，了解他人，學(xué)會(huì)推己及人，為他人著想，接納他人與自己的不同之處，建立正常的人際關(guān)系，養(yǎng)成社交活動(dòng)的興趣，學(xué)習(xí)掌握人際溝通的方法和技術(shù)，使其能度過健康的有意義的校園生活。

二、教學(xué)目標(biāo)

我從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了《學(xué)會(huì)贊美別人》一課。我將從知、行、情三方面來闡述我的教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)知目標(biāo)為使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己，接納自己。能力目標(biāo)為學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，掌握一些贊美別人的方法和技巧，最后情感目標(biāo)是認(rèn)識(shí)到贊美別人在人際交往中的魅力，體會(huì)愉悅的情感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

因?yàn)榈湍昙墝W(xué)生年齡小，評價(jià)別人的面比較窄，語言比較單一，僅停留在學(xué)習(xí)一個(gè)方面，不會(huì)從多角度多方面贊美別人，因此我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)制定為學(xué)會(huì)贊美別人的方法、技巧，從別人的贊美中獲得情感的體驗(yàn)。因?yàn)閷?shí)事求是的真誠地贊美才能引起對方心靈的共鳴，達(dá)到贊美的目的。而虛情假意的贊美容易使對方誤認(rèn)為諷刺挖苦。因此本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)會(huì)用真誠、積極的態(tài)度贊美他人。

四、教學(xué)方法

從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，我準(zhǔn)備采用情境教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，通過情景設(shè)計(jì)、角色扮演、游戲輔導(dǎo)等多種教學(xué)方法，運(yùn)用圖畫、音樂、多媒體等手段，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情、入境，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)贊美別人的情景，提供暢所欲言的空間，有利于學(xué)生觸景生情，有感而發(fā)，降低教學(xué)難度。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

在課前我會(huì)做以下準(zhǔn)備，在教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)將以FLASH動(dòng)畫導(dǎo)入新課，在第二個(gè)環(huán)節(jié)的游戲中要使用到蘋果型的貼紙、膠水等工具，還需要同學(xué)們在課前積極配合，排練情景劇。

四、教學(xué)過程

（一）啟發(fā)談話，故事導(dǎo)入。

興趣是孩子最好的老師，低年級孩子們的學(xué)習(xí)興趣，往往停留在節(jié)奏明快的音樂上，色彩鮮艷的圖畫上，活潑可愛的小動(dòng)物上，生動(dòng)有趣的動(dòng)畫片上，因此這節(jié)課我用“情景教學(xué)法”。一開始就用孩子喜歡的動(dòng)畫故事《稱贊》導(dǎo)入新課，鮮活的畫面，可愛的小動(dòng)物，歡快的音樂一下子把孩子們帶入到神奇的故事中，緊緊地吸引住了孩子，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的欲望，極大的調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)興趣。欣賞完故事后，我請孩子們說說：“你喜歡他們嗎？為什么？你從他們身上學(xué)到了什么？”讓同學(xué)們開展討論，孩子們觸景盛生情，暢所欲言，一切都順理成章。通過這一環(huán)節(jié)是同學(xué)么初步感受到別人的贊美，不僅能給人帶來快樂，而且也能使交往的雙方彼此喜歡。

（二）尋找優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)情感，嘗試贊美，情緒體驗(yàn)

愛玩是孩子的天性，而游戲則永遠(yuǎn)是孩子們玩耍的主題，好比玩的游戲?qū)⒆泳哂袩o窮的魅力，我采用“抽紙條，貼蘋果”的游戲，請孩子們參與其中。（現(xiàn)

在我們來做一個(gè)小小的游戲，這有一個(gè)盒子，里面放著一些紙條，上面寫著每一位小朋友的名字，我請一位小朋友來抽一個(gè)，看能抽出誰的名字？請全班同學(xué)來幫他找一找優(yōu)點(diǎn)。然后把寫有他們的優(yōu)點(diǎn)的蘋果貼到這棵大大的優(yōu)點(diǎn)樹上，看看他能得的幾個(gè)蘋果？好嗎？）（預(yù)設(shè)）此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多角度，全方位的發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，如勞動(dòng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、文明禮貌、自理能力、愛護(hù)環(huán)境等，從而掌握夸獎(jiǎng)別人的方法。指導(dǎo)學(xué)生掌握贊美的技巧。之后讓學(xué)生同桌互相夸獎(jiǎng)，這樣，教學(xué)過程由“扶到放”體現(xiàn)教學(xué)訓(xùn)練的層次性，參與的人員“由點(diǎn)到面”發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使每個(gè)人都能感受到贊美的愉悅，人人都獲得情感的體驗(yàn)。使孩子們都能清醒地認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，從而都能正確地認(rèn)識(shí)自己、接納自己、評價(jià)別人。同時(shí)，也進(jìn)一步使學(xué)生們感受到贊美的魅力，不僅可以給人帶來溫馨和快樂，而且也能激發(fā)人的自信和希望，體會(huì)到贊美是橋梁和紐帶，為建立良好的人際關(guān)系，進(jìn)行健康的人際交往打下良好的基礎(chǔ)。這樣順利地解決了重點(diǎn)。

（三）示范演練、發(fā)現(xiàn)問題

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是用真誠坦率的態(tài)度去贊美人，為突破難點(diǎn)，我用孩子們喜聞樂見的角色扮演法，以小品的形式創(chuàng)設(shè)情境。小品的大意為：有兩個(gè)競選中隊(duì)長的小朋友抽到的測試題是“夸一下身邊的小伙伴?！眱扇说谋憩F(xiàn)方式截然不同，其中一人的贊美是實(shí)事求是、適度的，讓人聽了舒服。而另一人則是夸大其辭，有意恭維，給人的感覺是難受、不舒服，覺得在嘲笑他。問：為什么有不同的反應(yīng)呢？

使學(xué)生在欣賞中體會(huì)到對別人的贊美，一定要實(shí)事求是，不能夸大其詞，要真誠，是發(fā)自內(nèi)心的，否則，不僅達(dá)不到贊美的目的，反而會(huì)適得其反。這完全符合低年級兒童的特點(diǎn)，也降低了教學(xué)的難度，同時(shí)達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的境界。在寓教于樂的氛圍中，輕松突破了難點(diǎn)。

在學(xué)生掌握了贊美的方法和技巧后，進(jìn)行“贊美大轟炸”重點(diǎn)關(guān)注班中弱勢群體。使這些自備的學(xué)生也驚喜地發(fā)現(xiàn)自己身上也有這么多優(yōu)點(diǎn)，使他們獲得成就感，愉悅感，樹立自信，揚(yáng)起生活的風(fēng)帆。

（四）總結(jié)延伸，感情升華

此環(huán)節(jié)，我運(yùn)用多媒體課件播放配詩朗誦《贊美》：同學(xué)們，請不要吝惜你的贊美，因?yàn)橘澝朗谴猴L(fēng)，它能使人溫馨和快樂，請不要小看贊美，因?yàn)橘澝朗橇α?，它可以激發(fā)自信和希望。贊美也是心靈的陽光，沒有陽光，我便不能生長。因此愿贊美的力量激勵(lì)每個(gè)人進(jìn)步，愿贊美的陽光普照在每個(gè)人的身上。

讓學(xué)生的心靈再次受到了強(qiáng)烈的震撼，讓學(xué)生在如詩入畫的氛圍中充分的感悟贊美的魅力，從而激發(fā)贊美的欲望。于是我趁熱打鐵，讓學(xué)生動(dòng)手寫，把真誠地贊美寫下來，送出去。讓他們的心靈在聲與話的碰撞中接受洗禮。

五、說板書

一個(gè)好的板書，能吸引孩子的注意力，能把教學(xué)的內(nèi)容，教師的思路，學(xué)生的思路融為一體，本著板書為教學(xué)服務(wù)的目的，按照簡單明了，整齊大方，重點(diǎn)突出的原則，設(shè)計(jì)了一個(gè)圖文并茂的板書:

學(xué)會(huì)贊美別人

找出優(yōu)點(diǎn)態(tài)度誠懇

看著對方面帶微笑

實(shí)事求是用詞準(zhǔn)確

六、說體會(huì)

在本節(jié)課教學(xué)過程中，“贊美”貫穿始終，同桌互夸，小組互夸，師生互夸，全方位的夸獎(jiǎng)并非泛濫成災(zāi)，而是以真誠為基調(diào)，以事實(shí)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生輕松愉悅的氛圍中，不知不覺地掌握了贊美的方法和技巧，糾正了自負(fù)與自卑的不健康的心理，培養(yǎng)了學(xué)生贊美別人的意識(shí)，提高了他們?nèi)穗H交往的能力，為構(gòu)建和諧社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

第三篇：學(xué)會(huì)贊美別人教案1

學(xué)會(huì)贊美別人教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課程說明：

在小學(xué)生的心理健康教育中，有些孩子不能正確認(rèn)識(shí)自己，直接導(dǎo)致他們在人際交往方面陷入困境，他們需要幫助，需要學(xué)會(huì)欣賞和贊美別人，從而正確認(rèn)識(shí)自己。因?yàn)橘澝绖e人是處理人際關(guān)系的一種策略，也是良好心理素質(zhì)的表現(xiàn)。在人和人的交往中，適當(dāng)?shù)刭澝缹Ψ?，總是能夠?chuàng)造出一種熱情友好，積極懇切的交往氣氛。這是因?yàn)?，贏得別人對自己的贊許，是人類一種本能的需要，人們正是在別人的贊美聲中認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值的。其次，贊美能促使對方形成良好的行為規(guī)范，有利于相互交往向積極肯定的方向發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過本節(jié)課的活動(dòng)，是學(xué)生了解贊美別人在人際交往中的影響。

2、情感目標(biāo)：能善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，贊美他人，悅納自己。

3、解決問題目標(biāo)：掌握贊美別人的方法和技巧，體會(huì)愉悅的情感。

三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，掌握贊美別人的方法和技巧。

四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用真誠、積極的態(tài)度贊美他人。

五、教學(xué)方式：

（1）故事法

（2）優(yōu)點(diǎn)大轟炸游戲（3）情境啟發(fā)法

六、課程準(zhǔn)備：

（1）課件

（2）情境表演

（3）優(yōu)點(diǎn)樹、花型卡片（每位同學(xué)準(zhǔn)備4張）、磁鐵若干

七、教學(xué)過程：

（一）感受贊美的魅力

1、暖身操：回憶錄

師：同學(xué)們，在上課之前，老師想做一個(gè)調(diào)查，現(xiàn)在請你們閉上眼睛，打開記憶的匣子，我們一起坐上時(shí)光機(jī)，仔細(xì)回憶一下：

（1）同學(xué)們，你們有被他人贊美的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)是什么感覺？

（2）你們有贊美過別人嗎？對于你的贊美，他們感到高興嗎？（隨機(jī)采訪幾名同學(xué)）

師：是啊，就像剛才大家說的那樣，贊美能讓人心情愉悅，高興。其實(shí)每個(gè)人都需要贊美，贊美能給人信心和力量，有時(shí)一句贊美的話可以改變?nèi)说囊簧?，你們相信嗎？老師這里就有一個(gè)真實(shí)的故事，一起來聽聽吧。

2、故事——改變一生的贊美

1、師說卡耐基的故事

2、同學(xué)們，聽了這個(gè)故事，你們有什么感受？

師：大家看，贊美的作用多大啊，生活中，我們也來一起贊美贊美我們的同學(xué)吧？

（二）學(xué)會(huì)贊美

1、[情境表演] 班級聯(lián)歡會(huì)上，張軍唱了一首《小蘋果》，唱得雖然很投入，但明顯跑了調(diào)。同學(xué)們都鼓掌表示鼓勵(lì)。王華和李梅對張軍進(jìn)行了贊美。王華對張軍說：“張軍，你唱得太棒了，你真是個(gè)音樂奇才呀！” 李梅對張軍說：“張軍，你唱得認(rèn)真又投入，你是好樣的！”

小組討論：你更欣賞哪種贊美？為什么？

師總結(jié)：贊美是一門藝術(shù)，真誠恰當(dāng)贊美使人愉悅，給人自信和力量，但不恰當(dāng)?shù)馁澝绤s可能傷害了別人。所以我們需要掌握一些贊美的方法和技巧。我們可以從這幾個(gè)方面來贊美別人。

2、贊美的內(nèi)容：

勞動(dòng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、文明禮貌、自理能力、性格、能力、潛力??

（三）練習(xí)贊美

游戲環(huán)節(jié)“優(yōu)點(diǎn)大轟炸”

（俗話說：光說不練假把式，現(xiàn)在就讓我們在贊美贊美我們的同學(xué)吧。我們來做一個(gè)小小的游戲，游戲名稱叫“優(yōu)點(diǎn)大轟炸”，規(guī)則是這樣的：）

1．預(yù)熱

(1)隨機(jī)請一名同學(xué)上來（在班級中默默無聞的同學(xué)和調(diào)皮的同學(xué)），(2)其他同學(xué)至少說出他的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，比如：“某某同學(xué)，你真勇敢??”在這過程中，可引導(dǎo)學(xué)生不光是從學(xué)習(xí)方面?？梢远嘟嵌鹊刭澝溃鐒趧?dòng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、文明禮貌、自理能力、性格、能力、潛力等，從而掌握夸獎(jiǎng)別人的方法。

2．優(yōu)點(diǎn)樹

（1）請一位同學(xué)上來在優(yōu)點(diǎn)樹上寫下自己的姓名（2）其余同學(xué)在花型卡片上寫下該同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

（3）分享，請同學(xué)起來把自己寫的讀出來，并把優(yōu)點(diǎn)花貼在優(yōu)點(diǎn)樹上（在這過程中，可引導(dǎo)學(xué)生贊美別人時(shí)的注意事項(xiàng)，看著本人，用第二人稱等，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊）。

3．小組練習(xí)互相贊美

讓學(xué)生小組內(nèi)互相夸獎(jiǎng)。由組長指定組內(nèi)一名同學(xué)，其余組員寫下他的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)贊揚(yáng)兩類人，一是自己要好的同學(xué)，二是平時(shí)組內(nèi)交流比較少的同學(xué)。（要求要學(xué)生面向?qū)Ψ?，大聲點(diǎn)明贊揚(yáng)的原因，借助本課挖掘他們身上的優(yōu)點(diǎn)，是激發(fā)他們積極向上、融入集體的最佳方式。）

（四）分享總結(jié)（贊美他人的注意事項(xiàng)）

在贊美別人時(shí)，應(yīng)注意什么？（使學(xué)生在欣賞中體會(huì)到對別人的贊美方法）A、看著對方，面帶微笑；B、態(tài)度真誠，發(fā)自內(nèi)心； C、實(shí)事求是，注意用詞。D、換個(gè)角度，缺點(diǎn)也是優(yōu)點(diǎn)

（五）教師總結(jié)談話： 莎士比亞說：贊美是照在人心靈上的陽光，沒有陽光我們便不能生長。勤勞的家人值得我們贊美；可愛的同學(xué)，值得我們贊美；辛勤的老師值得我們贊美，那些擁有好品質(zhì)的陌生人同樣值得我們贊美。

（六）家庭作業(yè)：

當(dāng)面贊美一次身邊的家人、朋友、老師、親戚、鄰居等。

卡耐基小時(shí)候是一個(gè)公認(rèn)的壞男孩。在他9歲的時(shí)候，父親把繼母娶進(jìn)家門。當(dāng)時(shí)他們還是居住在鄉(xiāng)下的貧苦人家，而繼母則來自富有的家庭。父親一邊向繼 母介紹卡耐基，一邊說：“親愛的，希望你注意這個(gè)全郡最壞的男孩，他已經(jīng)讓我無可奈何。說不定明天早晨以前，他就會(huì)拿石頭扔向你，或者做出你完全想不到的 壞事?！背龊蹩突饬系氖?，繼母微笑著走到他面前，托起他的頭認(rèn)真地看著他。接著她回來對丈夫說：“你錯(cuò)了，他不是全郡最壞的男孩，而是全郡最聰明最有 創(chuàng)造力的男孩。只不過，他還沒有找到發(fā)泄熱情的地方?！?繼母的話說得卡耐基心里熱乎乎的，眼淚幾乎滾落下來。就是憑著這一句話，他和繼母開始建立友誼。也就是這一句話，成為激勵(lì)他一生的動(dòng)力，使他日后創(chuàng)造了成 功的28項(xiàng)黃金法則，幫助千千萬萬的普通人走上成功和致富的道路。在繼母到來之前，沒有一個(gè)人稱贊過他聰明，他的父親和鄰居認(rèn)定：他就是壞男孩。但是，繼母就只說了一句話，便改變了他一生的命運(yùn)?？突保礆q時(shí)，繼母給他買了一部二手打字機(jī)，并且對他說，相信你會(huì)成為一名作家?？突邮芰死^母的禮物和期望，并開始向當(dāng)?shù)氐囊患覉?bào)紙投稿。他了解繼母的熱忱，也很欣 賞她的那股熱忱，他親眼看到她用自己的熱忱，如何改變了他們的家庭。所以，他不愿意辜負(fù)她。來自繼母的這股力量，激發(fā)了卡耐基的想象力，激勵(lì)了他的創(chuàng)造 力，幫助他和無窮的智慧發(fā)生聯(lián)系，使他成為美國的富豪和著名作家，成為20世紀(jì)最有影響的人物之一。

活動(dòng)：神奇的蘋果

1、播放課件：

森林里有一棵蘋果樹，上面結(jié)了好多大蘋果。有一天，小猴和小鹿來到蘋果樹下，忽然，蘋果樹說起話來了：“小猴，小鹿，你們好，我是神奇的蘋果樹。你 們想擁有很多好朋友嗎？那就把我的蘋果拿去送給別人，小動(dòng)物們都會(huì)做你們的好朋友的?！毙『锖托÷挂宦牐筛吲d了。他們拿著蘋果高高興興回家了。第二天，小猴來到了蘋果樹下。他生氣地說：“蘋果樹，你騙人，我把蘋果送給別人，沒有人和我做朋友。”過了一會(huì)兒，小鹿也來了。在他的身后，還有小兔、小羊、小 狗……他們一個(gè)個(gè)都非常高興。小鹿說：“謝謝你蘋果樹，你使我找到了很多朋友！”

師：同學(xué)們，為什么同樣的蘋果，小猴找不到朋友，小鹿卻找到了那么多朋友呢？老師去問了森林里的小動(dòng)物這才明白過來。小猴是怎么送蘋果的呢？老師來 學(xué)學(xué)。他拿著蘋果說，小羊，你咩咩叫的聲音真好聽，中午吵得我沒法睡覺，給你一個(gè)紅蘋果！小羊說我不要你的蘋果！小猴說，小兔你的尾巴好長喲，黃蘋果歸你 了！小兔說，我不喜歡你的蘋果，我不要！小動(dòng)物們都不喜歡小猴的蘋果。小鹿就不一樣了。他又是怎么送的呢？我們來看看。一女生扮演小鹿，蹦蹦跳跳送蘋果。

“小明，你每天早晨來都把教室的衛(wèi)生搞得干干凈凈，要是我能和你一樣就好了。這個(gè)蘋果送給你！”

“謝謝你，小鹿！”

“小芳，每次上課鈴一響，你就端端正正做好，認(rèn)真等著老師來上課。你真是一個(gè)遵守紀(jì)律的好同學(xué)，這個(gè)蘋果送給你！”

“謝謝你，小鹿?！?/p>

“再見！”

師：現(xiàn)在你知不知道小鹿為什么有那么多朋友??？（生交流）師總結(jié)：其實(shí)贊美別人，要發(fā)自內(nèi)心，顯得真誠，語言要恰如其分

第四篇：學(xué)會(huì)欣賞和贊美別人

學(xué)會(huì)欣賞和贊美別人

匯英中學(xué)

活動(dòng)目的：

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都需要被人欣賞和贊美；善于欣賞和贊美別人是擁有良好人際關(guān)系、尋覓知心朋友的一個(gè)重要條件。

2．讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)如何欣賞和贊美別人，進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友誼。3．認(rèn)識(shí)贊美和諂媚的本質(zhì)區(qū)別。

活動(dòng)方式：

1．談?wù)撌街v述。

2．游戲。

3．討論。

活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)欣賞和贊美別人。

活動(dòng)地點(diǎn)：

教室或團(tuán)體活動(dòng)式。

活動(dòng)年級：

七（4）班。

活動(dòng)時(shí)間：

60分鐘。

活動(dòng)過程：

一．心理熱身：老師（主持之一）先請一位同學(xué)（主持之一）上臺(tái)，對其贊美道：我聽同學(xué)們說你最近學(xué)習(xí)特別認(rèn)真，性格上也開朗隨和了。然后老師面向全班同學(xué)問：大家看到我說話的時(shí)候，XX同學(xué)有什么反應(yīng)？同學(xué)們：他高興地笑了。師：他為什么高興呢？同學(xué)們：因?yàn)槟澝懒怂?。師：你們喜不喜歡別人說你的優(yōu)點(diǎn)呢？學(xué)生：喜歡！師：每個(gè)人都喜歡聽贊美自己的話，真誠贊美別人的優(yōu)點(diǎn)有助于人際交往，因?yàn)槊總€(gè)人都有一些值得贊美的地方。所以，我們今天要學(xué)習(xí)怎樣欣賞和贊美別人??

二．怎樣欣賞和贊美別人

師：XX，剛才聽了我的贊美，你有何感受？

生：我心情特別舒暢。

師：剛才XX同學(xué)感受到了受稱贊的快樂，我想同學(xué)們也一定很想感受一下贊美到底有怎樣的神奇力量?，F(xiàn)在，我們來做一個(gè)贊美傳遞游戲。同學(xué)們已分成了八個(gè)小組，每組的第一個(gè)同學(xué)向你后面的同學(xué)說：“你真不錯(cuò)，因?yàn)??”要求講出你喜歡他的原因，稱贊他的優(yōu)點(diǎn)?？梢詮膶W(xué)習(xí)、衣著、特長、助人為樂以及其他品質(zhì)方面去贊美，贊美時(shí)不能亂贊美，要符合事實(shí)，不能開玩笑。第一個(gè)同學(xué)向第二個(gè)同學(xué)稱贊后，第二個(gè)同學(xué)向第三個(gè)同學(xué)稱贊，以此類推，直至全組成員都接受了他人的贊美。第一組完成游戲后，第二組繼續(xù)??（全班八組同學(xué)一一完成傳遞游戲。）

生:同學(xué)們，受到贊美的感覺不錯(cuò)吧！下面我們請每組派一個(gè)代表談?wù)勈艿劫澝篮蟮母惺堋?/p>

（八位同學(xué)發(fā)言）

師：當(dāng)別人獲得贊美時(shí)作為旁觀者的你有什么感受？你最欣賞哪種贊美人的方式？（與身邊同學(xué)討論，明確：贊美使人心情愉快；使人與人之間的距離拉近；使人能更加正確認(rèn)識(shí)自己??贊美別人時(shí)要微笑；要注視對方；用詞要準(zhǔn)確；不夸大其辭；要發(fā)自內(nèi)心??）

師：欣賞和贊美原本是人類相互理解、相互支持的最積極的表現(xiàn)。

A．欣賞和贊美可以使我們感到自身存在的價(jià)值，獲得成就感，獲得心理上的滿足。

師：欣賞和贊美是對人的尊重，它可以使人增強(qiáng)自尊，得到鼓勵(lì)，給平凡的生活帶來溫馨和快樂。

生：欣賞和贊美是人際關(guān)系的潤滑劑，它可以使人與人這間的關(guān)系更友善，更和諧。

師：贊美還可以約束人的行為，使人自覺地克服缺點(diǎn)，積極向上。對別人積極評價(jià)，往往會(huì)激發(fā)別人加倍努力。例如你希望和一位同學(xué)共同做實(shí)驗(yàn)，你說：我希望能和你做實(shí)驗(yàn)，因?yàn)槟慵?xì)心、做事踏實(shí)，善于發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤。你的贊美會(huì)激發(fā)他積極向上的傾向。他不但樂于跟你一道做實(shí)驗(yàn)，而且在實(shí)驗(yàn)中，也會(huì)有意識(shí)地發(fā)揮他的長處。

生．噢，怪不得英國前首相邱吉爾說過：“你想讓別人有什么樣的優(yōu)點(diǎn)，就贊美他吧！”但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，很多人卻不愿去贊美別人，他們擔(dān)心公開贊美別人可能被人誤解為“拍馬屁”，認(rèn)為贊美是偽君子才使用討好別人的伎倆。那么我們應(yīng)怎樣欣賞和贊美別人呢？下面請看小品《應(yīng)聘》。（小品的大意為：兩個(gè)應(yīng)聘者抽到的面試題都是：“請贊美主考官”。其一的贊美是實(shí)事求是、適度的，讓人聽了舒服。另一人則夸大其辭，有意恭維，給人的感覺是俗氣、虛偽，讓人討厭、惡心。）

三．贊美和諂媚的區(qū)別：

師：從剛才的小品中我們發(fā)現(xiàn)，欣賞和贊美別人并不是一件太容易的事，它是一種藝術(shù)。是有原則的。首先，它一定是要發(fā)自內(nèi)心，具體到位的，千萬不能過度，否則可能會(huì)有溜須拍馬之嫌。

生：的確，生活中不乏用溜須拍馬使自己平步青云的人，但真誠的贊美與虛偽的諂媚有著本質(zhì)的區(qū)別。我想同學(xué)們對兩者的區(qū)別會(huì)有一定的看法吧。下面，就請同學(xué)們結(jié)合剛才的小品發(fā)表一下自己的看法。

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師：聽了同學(xué)們的發(fā)言，大家對贊美和諂媚有了更進(jìn)一步的了解。真誠的贊美是發(fā)自內(nèi)心的對別人的欣賞和尊重。

生：而諂媚則是口是心非。

師：真誠的贊美是適度的。

生：而虛偽的諂媚則夸大其辭。

師：真誠的贊美看到和想到的是別人的美德。

生：而虛偽的諂媚則是想從別人那里得到非分的好處

師：所以，只有真誠贊美別人的人才能真正令人喜歡。

生：你學(xué)會(huì)贊美了嗎？下面同學(xué)們可以隨意走動(dòng)，分頭去找贊美的對象?? 師：通過以上活動(dòng)，我們已逐漸感受到了學(xué)會(huì)欣賞、贊美別人在人際交往中的作用。

生：老師，剛才我們講的都是直接贊美，換言之，還有間接贊美，對嗎？

師：是的，間接贊美就是用眼神、動(dòng)作給予對方鼓勵(lì)，如微笑、聚精會(huì)神地傾聽，點(diǎn)頭同意，偶爾插一句：“對”、“好”等等，都是間接贊美的表現(xiàn)。我們從別

人的動(dòng)作、眼神中，很容易就判斷出贊美是否真誠。下面，我們請兩位同學(xué)上來為我們表演如何用表情來表示對他人的贊美。（兩學(xué)生上臺(tái)表演）

師：贊美的方式是多種多樣的，表現(xiàn)也差異有別，只要是真誠的對他人的認(rèn)同，都是贊美。

生：總之，贊美別人是一種關(guān)心他人的方式，也是一種良好心理品質(zhì)的表現(xiàn)。你給別人傳遞一個(gè)真誠的贊美，不但給對方心靈帶來光明，同時(shí)也豐富了自己的心靈！

四．教師小結(jié)：

同學(xué)們，請不要吝嗇你的贊美，因?yàn)橘澝朗谴猴L(fēng)，它使人溫馨和感激；請不要小看你的贊美，因?yàn)橘澝朗腔鸱N，它可以點(diǎn)燃心中的憧憬與希望。贊美也是照在心靈上的陽光，沒有陽光，我們便不能生長。因此，愿贊美的種子播在你我的心田，愿贊美的陽光照在每個(gè)人的身上！

第五篇：XX年學(xué)會(huì)贊美別人演講稿

XX年學(xué)會(huì)贊美別人演講稿

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家早上好!我是五(二)班的譚佳怡，我今天講話的題目是《學(xué)會(huì)贊美豁達(dá)陽光》。

當(dāng)縷縷春風(fēng)拂過我們美麗的光明校園，各色花兒嬌艷綻放，聆聽小鳥的歡快歌唱時(shí);當(dāng)各班獲得“文明班級“、“書香班級”，你欣喜若狂時(shí)，有沒有由衷贊嘆：太美了!真了不起!

在這樣多姿多彩的成長經(jīng)歷中，讓心懷純真向往美好的我們不時(shí)地感受無盡的自然美和人性美，贊美便由此產(chǎn)生。贊美，是用心靈去感受視野中那份美麗，用語言去表達(dá)人世間的美好，用行動(dòng)去創(chuàng)造生命的奇跡。

美國紐約歷史上的第一任黑人州長羅杰?羅爾斯很小的時(shí)候，正是美國嬉皮士流行的時(shí)代，他跟當(dāng)?shù)厮械暮⒆右粯宇B皮，逃課、打架、斗毆，整天無所事事，令人頭疼。有一次羅爾斯正在班里做著惡作劇時(shí)，出乎意料地聽到校長對他老師說了這樣一句話：“我一看就知道，你將來是紐約州的州長。”從此，羅爾斯記下了這句話，“紐約州州長”就像一面旗幟，帶給他信念，指引他成長。四十多年后，在他51歲那年，他真的成了紐約州州長，而且是紐約歷史上的第一位黑人州長。這個(gè)淺顯易懂的故事告訴我們一個(gè)樸素的道理：其實(shí)每個(gè)人都渴望著別人的期待和贊美，就像這位最終實(shí)現(xiàn)自己的理想成為州長的頑童，如果沒有這位老師的贊美，決不可能取得日后的成功。

在學(xué)習(xí)和生活中，我們不僅要欣賞自己，更要贊美他人。課堂上，同學(xué)們踴躍發(fā)言，我們不禁報(bào)以熱烈掌聲，令他快樂無比。即使回答稍有偏差，我們也應(yīng)為他這種敢于發(fā)言的勇氣投去贊許的目光，給予鼓勵(lì)的掌聲。生活中，當(dāng)同學(xué)遇到困難和挫折，我們不應(yīng)冷眼旁觀，而是給予一個(gè)微笑，一聲鼓勵(lì)，這些看似平凡的舉動(dòng)，就能化成一種無形的力量，點(diǎn)燃他的信心，幫助他戰(zhàn)勝種種困難。學(xué)習(xí)中，當(dāng)同學(xué)取得優(yōu)異的成績，我們應(yīng)該多一點(diǎn)由衷的贊美，而不是不屑一顧甚至嗤之以鼻，只有這樣，才能融洽同學(xué)關(guān)系，才能使他獲得成功的喜悅，才能在我們心中灑下一片生機(jī)勃勃的春色，點(diǎn)亮一個(gè)又一個(gè)繽紛的希望。

贊美能催開人世間最美的花朵，同學(xué)們，讓我們敞開心扉，真城地贊美身邊的同學(xué)吧。讓美好的行為在滋養(yǎng)中成長，在溫暖中茁壯。讓我們與贊美同行，邀陽光相伴，相信我們每一個(gè)人生命的晴空將會(huì)變得愈發(fā)燦爛美好!

謝謝大家!