第一篇：法泗小學2月份課外訪萬家工作

法泗小學9月份課外訪萬家工作

9月份法泗小學正副班主任、科任老師38名對本校448名學生進行了分個走訪，教師參與走訪率90%以上，學生走訪率95%以上。走訪共分八塘新墩片、菱米長虹片、沿河片、法泗村片、居民街道片、桂山片、山鄉(xiāng)片七個小組。由小組長帶領本組教師對本小組內的學生進行了家訪活動，宣傳了學校的辦學理念和爭創(chuàng)特色學校的想法，了解了學生假期的生活學習情況，詢問了開學的準備情況。老師們與家長談心、與學生交流，做到熱情、誠懇、耐心，深受家長、學生的尊敬，全面提升了教師的師德形象和學校的信譽力。

法泗小學

2012.9.10

第二篇：法泗小學“課外訪萬家”活動總結

法泗小學“課外訪萬家”活動總結

根據區(qū)教育局 “課外訪萬家”活動的要求，為進一步加強學校與家庭的聯系，教師與家長的溝通，取得家長對學校工作的支持與理解，促進家庭教育與學校教育的有效銜接，形成教育合力，提高教育教學水平，我校大力開展了“課外訪萬家”活動。

本次“課外訪萬家”的主要工作方法：

1、每個月的第一周為家訪周，教師利用休息時間或是調整課時按計劃實施家訪活動。

2、學校制定了學校“訪萬家方案”，每位教師結合實際情況也制定了個人家訪計劃，每月一至兩個類型，切實做好家訪到每一個學生，深入到每一個家庭。

3、采用校長、書記訪中層領導、中層領導訪教師、教師訪學生，層層管理模式。并對教師們的家訪情況每月檢查一次并簽字、蓋章。通過家訪手記調查教師的家訪落實情況。

4、每位班主任都有一本家訪手冊，并與副班主任合作完成計劃、手記、小結等各個環(huán)節(jié)的任務，體現分工合作。

5、對教師們的家訪手記進行評比，優(yōu)秀手記在教師中交流。收集整理家訪中反映的典型建議和意見，不斷調整和改善我們的辦學質量。

本次“課外訪萬家”活動我校主要完成以下任務：

1、是了解了學生家庭狀況，成長環(huán)境，在家表現、學習習慣及生活習慣等情況；

2、是向家長匯報了學生的學習情況及在校表現（以表揚、肯定、建議為主）；

3、是有針對性地采取了幫扶、輔導（含心理輔導和學習輔導）和其他助學措施，幫助學生克服困難，鼓勵他們積極上進，健康成長；

4、是與家長共同探討促進學生發(fā)展的教育方法，認真分析、研究家庭教育對學生成長規(guī)律的影響，并對家長提出改進家庭教育的意見和建議，指導家長用科學的方法教育孩子；

5、是向家長宣傳了教育法律、法規(guī)和教育政策，介紹了學校的辦學理念、辦學特色、辦學模式以及學校課堂教學改革的新舉措；

6、是聽取家長對學校的教育教學情況、師德師風建設情況、班級管理、食堂管理等方面的看法和意見；

7、是對家長關注的熱點問題做了正面的宣傳、合理的解釋工作，贏得家長對學校工作的理解和支持；

8、是向家長宣傳講解有關安全、衛(wèi)生教育知識，增強家長或監(jiān)護人對學生防溺水，防火災、正確用電、食品衛(wèi)生、個人衛(wèi)生、交通安全等方面的安全知識，加強對其子女的監(jiān)管力度，確保雙休日和寒暑假期間，無安全事故發(fā)生。

9、是對貧困學生、留守學生、單親學生開展了“送溫暖”活動。

本次“課外訪萬家”活動取得的成效：

本次“課外訪萬家”活動我校在崗的38位教師（門衛(wèi)2人、退休1人，借調1人、病休1人、教辦人員2人）中36人全部參與了四輪的走訪活動，共入戶走訪學生家庭數合計515戶，其中貧困戶13戶，留守兒童家庭76戶，單親家庭24戶，孤兒家庭1戶，學困生家庭22戶，基本做到了全員覆蓋。教師完成走訪記載共計448份，寫走訪后記和感想共計223篇，收集家長的意見和建議，給家長提出了關于家庭教育的建議。

在這次家訪活動中，從學校領導到科任教師，人人參與，個個爭先。此次訪萬家活動，受到了家長和學生的熱情歡迎和認可。教師、家長間的交流更深入，對學生教育的探討更深入，對改進教育方式方法的措施更具體，進一步拉近了學校、教師和學生家庭間的距離。走訪結束后，很多老師走訪完當天又不辭勞苦記下了自己走訪后的感受。從老師們的走訪后記中可以看出，此次走訪不僅是給學生、家長送去了很多教育信息，更使我們的老師們了解了學生家庭特別是一些特殊家庭學生成長的艱辛與不易。許多教師都認識到在之前的教育教學工作中，在面對這些學生開展教育教學活動時所存在的不足并及時制定了新的改進的措施?！罢n外訪萬家”活動，有力的推進了我校教育教學工作的提升。

法泗小學

2012年12月1日

第三篇：“課外訪萬家”工作

郝沖小學2014年“課外訪萬家”工作

實 施 方 案

一、工作主題

責任教育、踐行師德。

二、工作目標

“課外訪萬家”工作，要實現“兩個全覆蓋”，即所有的教師全部參與，覆蓋全部學生家庭。教師家訪實地走訪覆蓋率100%，學校全體教師都要參加。校長帶頭走訪特殊學生家庭，走訪教師家庭。通過家訪，增進學校與家庭、學校與社會、教師與家長、教師與學生之間的理解，增強育人意識、責任意識，共促教育和諧發(fā)展。

1、重點了解留守生、貧困生、單親家庭學生、問題學生、移民學生、外來進城務工人員子女等學生家庭基本狀況和在家的學習習慣、生活習慣等；

2、向家長反饋學生在校學習情況及表現，與家長共同探討促進學生發(fā)展的教育措施和方法，發(fā)現好的家庭教育典型；

3、對家長關注的熱點問題做好宣傳解釋工作，贏得家長對學校工作的理解和支持；

4、宣傳有關學生健康成長的心理、生理、安全等方面與知識；

5、聽取家長對學校工作的意見和建議。

三、工作要求

（一）強化組織領導，細化工作職責。學校成立以校長為組長的家訪活動領導小組，校級領導帶頭走訪特殊學生家庭，走訪教師家庭。并將目標責任細化、分解落實到人，以確保各項工作任務落實到位。

（二）加強特殊學生回訪，關注學生健康成長。本學期“訪萬家”工作的重點是走訪六類特殊家庭：即留守兒童家庭、單親家庭、貧困生家庭、問題學生家庭、移民學生家庭、外來進城務工人員子女家庭，關注六類特殊學生的思想、生活、學習情況，了解他們的實際困難，積極尋求解決辦法。

（三）創(chuàng)新工作方法，確保活動成效。各班要突破傳統簡單的家訪方式，結合本校實際，創(chuàng)新工作思路和方法。在家訪時間上，各教師可利用節(jié)假日、團隊活動、特殊紀念日等有效時間；在家訪方式上，各教師可采取上門家訪、社區(qū)座談式家訪，家屬在外地的學生家訪可以借助移動校訊通、博客、QQ平臺等有效手段；在家訪對象上，不僅僅是學生，還可以是教師、社會人士。

（四）強化考核評價，建立長效機制。學校要積累有關活動資料，形成家訪工作檔案，建立和健全家訪記載、評價、考核等制度，不斷完善家訪工作的方式方法。盡可能建立長效機制，將教師家訪工作經?；⒅贫然?、規(guī)范化。

（五）抓好輿論宣傳，杜絕違紀現象。充分運用簡報、報刊、廣播、電視、網絡等媒體，廣泛宣傳報道家訪活動情況。將本校的先進經驗、家訪中好的做法和先進事跡給予專題宣傳，擴大社會影響力，促進活動深入開展和取得實效。同時嚴肅家訪紀律，不準要求家長安排車輛接送，不準借家訪名義向家長提出任何私人要求，不準收受家長饋贈的錢、物，不準接受家長的吃請和報銷開支，不準參與家長組織的娛樂消費活動，不準以家訪名義進行有償家教，并注意保護學生及家長隱私。

四、工作任務

本次“課外訪萬家”活動，要實現“三個全”，即教師全員參與，校長全員包年級，家庭全部覆蓋。

1、制定本學期訪萬家方案，并廣泛征求教師和家長的意見，將方案在學校宣傳牌上公開。

2、以校長為組長，組織全體教師動員大會，部署本學期家訪工作。

3、校級領導帶頭走訪特殊學生家庭，走訪教師家庭。同時要對所包年級的家訪活動給予指導和監(jiān)督，實施動態(tài)檢查。

4、全體教師訪前擬定本學期家訪計劃，做好訪前準備，了解所訪學生的相關信息。

5、以班級為單位，給合學校的包班責任制，每班兩至三名責任教師對學生進行家訪，做到覆蓋全部學生家庭。家訪以實地走訪為主要形式，對部分特殊學生家庭，除走訪該生的監(jiān)護人外，教師要充分利用互聯網、電話、信函等輔助形式對其父母家訪。家訪時同時帶去學校的公開信，宣傳家訪的目的、意義和家訪方案；對家長關注的熱點問題做好宣傳解釋工作，贏得家長對學校工作的理解和支持；了解學生家庭基本狀況和在家的學習習慣、生活習慣等；向家長反饋學生在校學習情況及表現，與家長共同探討促進學生發(fā)展的教育措施和方法，發(fā)現好的家庭教育典型；宣傳心理、生理、安全等方面的知識，指導家長轉變教育觀念，幫助其樹立正確的人才觀、教育觀，促進學生健康成長。并如實填寫家訪手記，全部家訪結束后，撰寫家訪總結

6、各班學生家庭實地走訪覆蓋率100%，教師家訪參與率100%。六類特殊學生家庭要重點關注。對這些特殊學生給予力所能及的幫助，認真制定教育幫扶措施，積極尋求解決辦法。同時廣泛征求家長對學校在教育教學管理、隊伍建設等各方面的意見或建議，認真吸納合理化建議，提出改進措施，努力提高學校管理水平和教師業(yè)務素質。

7、做好相關資料的搜集和整理工作。對于各班家訪情況要有記載、有評價、有考核制度，將教師訪萬家的情況記入教師師德檔案，適當的時候將本校涌現的典型和做法向各報刊、網站投稿，宣傳我?！霸L萬家“工作。

五、工作安排

本次推進“課外訪萬家活動”為期1年，從2014年2月中旬開始，至2014年12月底結束。集中家訪活動分為三個階段。

（一）宣傳動員階段（2月15日——2月25日）

1、召開動員會。學校召開“訪萬家”動員大會，講明家訪的目的、意義及要求。

2、開展培訓。學校組織全體教師進行培訓，培訓內容主要包括家訪工作的目的、意義、內容、方法以及應達到的效果和注意事項等，并對教師提出紀律和安全要求。

（二）推進實施階段（2月26日-11月）

1、摸清信息。2月26日——3月7日，完善學生地址、家庭情況、聯系電話等相關信息，進行分類整理。擬定班級家訪計劃。

2、明確任務。3月7日，學校結合實際，明確工作目標，落實工作職責，分解工作任務。制訂實施方案，有計劃、有步驟地開展活動。

3、開展家訪。家訪過程中，教師要結對幫扶一名學生。學校要切實落實好家訪教師的交通生活補助，并結合學校實際，設立一定的獎勵專項基金，激發(fā)教師家訪的工作積極性。

以班級為單位，校級領導帶頭家訪特殊學生家庭，教師全員參與，所訪學生“一個都不能少”。認真填寫《家訪手記》，要通過文字、圖片等多種形式建立家訪檔案。

4、落實整改提高。全體教師要在收集、研究有效信息的基礎上，對家長意見和建議認真加以梳理，提出切實可行的具體的改進意見和措施，對提出的問題做到件件有反饋，事事有落實，并適時加以回訪，努力提高家訪質量和工作水平。

（三）總結表彰階段（12月）

1、工作總結。12月1日至5日，學校對家訪活動進行自查總結，整理家長的意見和建議，分析社會家庭育人的特點，提出改進教育方式的意見和建議，并撰寫總結報告報縣教育局。

2、表彰獎勵。學校在認真總結的基礎上，表彰一批先進個人。

六、組織管理

1、加強組織領導，明確工作職責。

全體教師要充分認識家訪工作的重要性，學校成立組織領導，校級領導包年級，責任落實到人的工作機制。

組 長：吳再福 副組長：馮美英

組 員：郝月生 董曉武 陸榮 吳林濤 郝錦玲

陳佳 馮美英 吳再福 童滿

2、增強工作針對性，確?；顒映尚?。家訪前，教師要精心準備個性化家訪方案，切實增強家訪的針對性和實效性。對學生要以正面肯定、積極鼓勵為主。家訪后，教師要對家訪中發(fā)現和掌握的情況分門別類地加以梳理，教師間要做好學生信息的交流與溝通，使學校教育更具針對性。同時，做好家訪信息的保管工作，注意保護學生及家庭隱私。

3、強化考核環(huán)節(jié)，建立長效機制。學校要將家訪工作情況列入教師師德檔案和業(yè)務檔案，并作為教師師德考評、績效考核以及評優(yōu)、晉級的重要內容之一，作為優(yōu)秀教師評選的重要依據。要注意積累有關活動資料，形成家訪工作檔案，建立和健全家訪登記、考核、回訪等制度，不斷完善家訪工作的方式方法，在總結本次“課外訪萬家”工作經驗的基礎上，建立長效機制，將教師家訪工作經常化、制度化、規(guī)范化。

4、重視家長意見，提高辦學質量。學校要在“課外訪萬家”工作中注意收集、整理家長、社會對學校辦學、教師隊伍建設以及教育教學方法等方面的意見的建議，結合學校實際，及時采取切實有效的整改措施與解決辦法，努力辦好讓人民滿意的教育。

5、抓好輿論宣傳，形成良好氛圍。學校要充分運用簡報、報刊、廣播、電視、網絡等媒體，廣泛宣傳報道家訪活動情況，家訪中好的做法和先進事跡，提高群眾知曉率，擴大社會影響力，促進活動深入開展和取得實效。

二0一四年二月

第四篇：課外訪萬家

“課外訪萬家”家訪手記

——一切為了孩子，為了孩子的一切

公安縣獅子口鎮(zhèn)剅口小學

洪光發(fā)

根據上級有關文件精神，我校開展了《課內比教學、課外訪萬家》活動。家訪是教師的一項重要的常規(guī)工作，教師家訪的目的是要親身了解學生的學習、思想狀況、學習實踐活動的效果；了解學生的家庭環(huán)境；了解家長的文化素質和家庭教育狀況，然后對學生進行全面的分析認識，設計有針對性的教育對策。教師進行家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心里距離。家訪，如同一場久旱逢甘霖的及時雨，播灑在家校兩地。一群與我朝夕相處的學生，我即將邁入你們的門檻，走進你們的心靈。

家訪手記：學生：王李雪

1、學生信息：自習課不遵守紀律，好講話，自控能力差，學習成績差，但天資比較聰明，是可塑之才。

2、家訪目的：了解父母對他的教育方法，改進學習習慣，增強學習興趣和信心。

2011年10月15日中午12：20，剛吃過中飯，太陽依舊那么毒辣，我和我們學校的袁淵老師騎著摩托來到距離學校4公里的法華寺村家訪。在騎車路上，我們心情忐忑，因為我們接觸過不少這樣的家長，他們不太重視孩子的教育問題，免不了敷衍了事。不過這樣也好，我們可以早點回家了。

抱著這樣的心態(tài)我們很快來到了王李雪同學的家里，由于事先進行過電話聯系，孩子的奶奶在家，一聽到老師來了，接出家門很遠。走進家門，懂事的孩子不容奶奶的吩咐，自覺地洗茶杯，沏茶，放茶葉，儼然是一個小主人。奶奶端板凳，抹桌子，像對待久別重逢的親人一樣款待我們。我們?yōu)榱瞬淮驍_老人一家的安排，盡量少占用他們的時間，在客套之后，轉入正題——家訪。她們一家五口，孩子的爸爸媽媽都出去打工，奶奶在家中照顧孫女。家庭條件比較貧困，去年剛做的平房，還沒有粉刷。孩子的爸媽每天都要給他們通一次電話，希望孩子努力學習，以后考上大學；孩子在家也很懂事，孝順老人，做一些力所能及的事。奶奶對我們提出了很好的建議：多督促孩子的學習，常提問，各方面都嚴一點。孩子坐在一旁，靦腆的神色中，也承諾了自己的夢想：一定努力學習，報答老師，報答父母，報答奶奶……我們向孩子奶奶匯報了孩子在校的表現，詢問了孩子在家的情況，同時也介紹了我校開展“校外訪萬家”活動的具體情況。孩子奶奶對于老師的到來非常高興，起初她以為自己的孫子成績不好，老師就沒有當回事，事實卻不是這樣，后悔自己不太重視孩子的教育，并表示以后一定盡全力配合學校努力提高孩子的學習成績。半個多小時的家訪，從奶奶的殷勤款待，到孩子的彬彬有禮，從屋宇的陳設擺布到道路的艱難出行，我想到：只有知識才能改變貧窮。臨別時，孩子口中“再見”的聲音，扣人心弦，奶奶的期盼“等孫娃考上大學后，我們一定接你們喝喜酒”。一股綿綿的尊師之情溢于言表，濃濃的愛意滲透在我們的骨髓深處。

家訪手記：學生毛乙靈

1、學生信息：沉默寡語，有時還忘掉當天的作業(yè)。數學成績較好，對語文一點興趣也沒有。

2、家訪目的：了解父母對他的教育方法，改進學習習慣，增強學習興趣和信心。讓學生盡快的融入學習生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績。

奶奶熱情地把我們送到了另一位家訪對象——毛乙靈同學的家里。孩子的父母滿懷歉意地告訴老師，由于自己平時忙于農活，無暇顧及孩子的管教，給老師們添了很多麻煩，希望老師們對孩子嚴加管教，自己以后也將抽出更多的時間來陪陪孩子，家庭和學校一起將孩子培養(yǎng)成才。談話時間不長，但毛乙靈同學當時的態(tài)度卻出乎我的意料：他認真聽了我們的談話后，他說老師我會改的，請您相信我。說完將頭深深的埋下了，當時的我?guī)缀跏谴糇×?。幾秒鐘后，我說：我相信你，我一直都相信你。我們的談話在一分鐘的沉默后結束了。

時間很快到了三點，我們大家得告辭了，在回來的路上，我們大家感慨良多，家長的表現讓我們感到意外，也讓我們無比感動。

孩子是家庭的希望，家庭需要老師反饋孩子在校的情況，需要他們眼中的教育專家給他們提供一些教育孩子的方法，尤其是處于困境中的家庭和孩子，更需要學校和我們老師的關愛，而我們卻往忽視了這一點，也許我們的一次微不足道的行動在孩子的一生中留下不可磨滅的印象，成為他們人生的重要轉折點。

白天走村串戶，入夜輾轉反側。那含淚的情景，那祝福的話語，那殷切的期盼，不時地在腦海里呈現?？蓯鄣泥l(xiāng)村，孕育了憨厚的莊稼人；可敬的農人，養(yǎng)育了純真的孩童。純樸的鄉(xiāng)音，已潛移默化地滲透于我的耳中。稚氣未脫的笑言，求知渴求的眼眸，更驅使我責無旁貸，義無反顧地履行自己的職責。用愛去呵護，用心去感悟，用身去踐行。一切為了孩子，為了孩子的一切！

第五篇：課外訪萬家

“課外訪萬家”之感悟

這兩個月以來陸陸續(xù)續(xù)去了部分學生家進行家訪，家訪回來后心情很復雜，有喜有憂，聽著家長對自己的信任，感覺肩上的擔子又重了許多。

想想自己接手這個班也一年多了，曾經多次對學生進行家訪，每次的感受都完全不同。不同性格的孩子來自不同的家庭，我再次感受到孩子們的個性與思想及學習態(tài)度跟家庭有很大關系。

雖然家訪活動很辛苦，但在家訪中我也收獲了很多,一次次的受到了啟發(fā)，也一次次被我的學生和家長感動著：當我走進學生家中時，家長和孩子們的熱情讓我感動了，印象最深的是去班上一位叫賈弼凱的孩子家里，還沒走進家門，遠遠就看見兩個孩子站在陽臺上歡呼，那股興奮勁兒讓我感受到我的學生是那樣的可愛。當聽到有的家長為了更好的輔導孩子，毅然換了工作崗位專心在家?guī)Ш⒆訒r，他們的付出讓我感動了；當聽到家長夸孩子有進步時，我又被孩子的進步感動了??

在家訪之前，我跟幾位家長們都通了電話，電話里我能感受到家長們高興的心情，有的家長本來要上班，知道我要去，就特意請了假在家等我；有的家長因為不在學校附近住，怕我跑很多路，就來學校接我一塊乘車前去；還有的家長因為抽不出時間，而覺得失去了一次很好的與老師溝通的機會，事后多次打電話,請我改天一定去家里坐坐。這些舉動讓我覺得家長們很重視老師的來訪，也很歡迎老師家訪，他們特別想有一個機會能單獨和老師一起交流孩子的學習、生活情況，同時我也更深地感受到家長對孩子的殷殷期望。

在這次家訪中，在賈弼凱和谷釗這兩個孩子家待得時間最長。從家長的眼神中，我能夠感受到這兩位家長都特別關注孩子的發(fā)展，對孩子的學習情況也比較關心和了解。但孩子有些小時候養(yǎng)成的壞習慣著實給家長帶來很多煩惱。不過，我相信，有付出一定有回報，通過與家長的溝通協調，我們彼此達成了一致協議，為孩子們制定了一個目標性的計劃，共同幫助孩子改掉壞習慣，我們都堅信，家校聯系的結果一定是美好的！

通過家訪我發(fā)現大部分家長還是比較關心孩子的學習的，不過，不得不承認這些家長的付出確實有了回報。孩子們還小哪懂學習的重要性，家長和老師共同的監(jiān)督，做到學校、家庭強強聯手，孩子們感受到老師和家長的共同關愛，能不被這股強大的陣容感染嗎？試想，家長每天只顧忙著賺錢，忽視了孩子的學習及心里想法，成績跟不上，老師又對這樣的孩子視若不見，孩子們學習還會有勁嗎？且不談我們成人有時候沒有壓力就有點渾渾噩噩，更何況是年齡不到10歲的孩童？難道他們在沒人關心，管教的情況下還會自覺主動的學習嗎？從幾次家訪的情況看，凡是家長經常聯系老師，常與老師交流溝通孩子在家在校情況的孩子，成績都不會差到哪。相反，越是那些怎么都聯系不上家長，家訪也難得碰上一面的家庭出來的孩子往往學習態(tài)度不端正，基礎差，跟不上班級其他孩子步伐。倒并不是這些孩子比其他孩子笨，我想更多的還是在于家長對孩子的態(tài)度。一個家庭，父母的態(tài)度將直接影響并決定孩子對學習的態(tài)度。在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟，那么我們的教育會獲得更大的成功。

此次家訪更讓我感受到作為一名教師的責任有多重，我們應該以一顆寬大的心去包容千差萬別的學生，正如一位學者所說的，世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有兩個完全相同的學生，所以我們要關愛每一位學生。而家訪就是表現關愛的一種非常有效的手段，通過家訪，可以和學生家長相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，這可真是一舉兩得的事，何樂而不為呢？