第一篇：講誠信與善意的謊言

講誠信與善意的謊言（辯論會）

教學(xué)內(nèi)容：人教版六年級上冊第三單元口語交際三教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：了解和認(rèn)識辯論，對辯論產(chǎn)生一定的興趣。

技能目標(biāo)：能積極嘗試參與辯論。

情感目標(biāo)：通過辯論，進一步認(rèn)識現(xiàn)實生活中誠信與善意的謊言的道理。教學(xué)重點：了解和認(rèn)識辯論，對辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。教學(xué)難點：通過辯論，進一步認(rèn)識現(xiàn)實生活中誠信與善意的謊言的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：把學(xué)生分成兩大組，安排學(xué)生查找關(guān)于誠信和善意謊言的資料。（1、預(yù)習(xí)口語交際三；

2、查找關(guān)于辯論的知識和注意事項，上網(wǎng)看辯論賽的視頻

3、全班每一位同學(xué)最少準(zhǔn)備一則關(guān)于誠信的故事、一則關(guān)于善意的謊言的故事，兩句關(guān)于誠信的名言）

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，上課之前，讓我們一起回顧一下這個單元我們所學(xué)習(xí)的課文《別餓壞了那匹馬》和《唯一的聽眾》分別講了什么內(nèi)容呢？請同學(xué)們回憶一下，同桌之間互相說說，然后派代表告訴老師。

2、師：（2分鐘后）好，同學(xué)都很積極的討論，誰愿意來回答老師，《別餓壞了那匹馬》和《唯一的聽眾》分別講了什么呢？（叫學(xué)生回答）

3、師：在我們現(xiàn)實生活中提倡講誠信，但生活中由于種種原因，有時候需要隱瞞真情，不說出真相，需要“善意的謊言”。那么今天我們就來學(xué)習(xí)口語交際三，請同學(xué)打開課本55頁，請齊讀第一自然段。讀得很好，今天我們來辯一辯：講誠信與善意的謊言。（板書：辯——講誠信與善意的謊言）

二、介紹辯論的知識和辯論要注意的事項

1、師：說一說你生活中關(guān)于誠信或者善意的謊言的故事，看誰說得最具體條理最清晰，請在小組內(nèi)說說，等下派代表告訴大家。

師：（巡堂）誰來說說你身邊的關(guān)于誠信和善意的謊言的故事

2、什么叫辯論？

師：昨天老師讓同學(xué)們回去查找了關(guān)于辯論的知識，下面老師來考考大家，同學(xué)們有沒有查到什么叫辯論呢？

生：

師：辯論就是指彼此用一定理由來說明自己對事物或問題的見解，揭露對方的矛

盾，以便取得最后的認(rèn)識或共同的意見。請同學(xué)們拿起筆記下來，請讀兩遍！師：辯論當(dāng)中一般有兩個觀點，正方代表一個觀點，反方代表另一個相反的觀點。然后正反兩方根據(jù)所支持的觀點展開討論。

3、辯論中要注意的問題

師：同學(xué)們大致知道了什么叫辯論，那么在辯論中我們要注意一些什么問題呢？ 生：

師：辯論時說話要文明禮貌，得體大方

表明觀點，用事實說話，以禮服人

認(rèn)真傾聽，抓對方漏洞，進行反駁

運用反問，增強語氣，從不同角度進行分析

（板書重點，讓學(xué)生齊讀兩遍）

三、辯論，實戰(zhàn)訓(xùn)練

A:小組辯論

師：下面我們四人為一小租進行辯論，兩人為正方，兩人為反方。辯論時注意辯論的注意事項，開始。

B：全班辯論

師：下面我們?nèi)嗤瑢W(xué)也來辯論辯論，按照我們昨天的分組，一二組正方，正方的觀點是“人要講誠信，不要撒謊”三四組反方，反方的觀點是“生活中需要善意的謊言”（同時板書正反的觀點在黑板的兩邊）在辯論之前我們先來說說辯論規(guī)則。規(guī)則如下：

（1）首先我們兩組同學(xué)先來選出一名隊長，由隊長抽簽，選出第一次發(fā)言的隊伍，然后輪流發(fā)言。

（2）辯論時請同學(xué)們記住剛剛所說的辯論事項。

（3）辯論時間為15分鐘

（4）評委由我擔(dān)任

（5）獎項設(shè)置：評出最佳辯論隊一組

最佳辨手兩名

最會收集、整理資料的小辨手兩名

師：下面我們激烈的辯論開始，下面有請x方方言

（四）課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，讓我們一起回顧一下，看看這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么呀？非常正確，我們了解了辯論的知識，什么叫辯論？那么辯論要注意什么事項？從這次辯論中我們還學(xué)習(xí)到一個什么道理？請齊讀這個有用的道理?。ㄗ鳂I(yè)：關(guān)于誠信的小作文）

板書設(shè)計：

辯——講誠信與善意的謊言

正方的觀點是：“人要講誠信，不要撒謊”

反方的觀點是：“生活中需要善意的謊言”

總結(jié)與反思：

教學(xué)時要注意兩點：一是由于學(xué)生情緒的高漲，辯論會可能會出現(xiàn)無法控制的局面。教師此時要成為辯論會主席，進行調(diào)控、知道。如，組織學(xué)生討論，剛才的辯論有什么優(yōu)點，有什么不足；也可進行評選最佳辯手的活動，使學(xué)生在良好的環(huán)境中發(fā)揮出色的水平。二是引導(dǎo)學(xué)生善于傾聽、接受別人合理的見解，不斷完善對問題的認(rèn)識。

第二篇：講誠信與善意的謊言

“講誠信與善意的謊言”辯論會

主持人：有人說，我們要講誠信，善意的言也是說謊。有人說，善意的謊言有好處，我們?yōu)榇嗽掝}開一場辯論會。

正反：“善意的謊言本身即是謊言，這一點是不用質(zhì)疑的。說謊就是欺騙，欺騙是不道德的，不道德的事不得人心，這些都是老師們的諄諄教誨?！?/p>

反方：“可是像我們學(xué)的《別餓壞了那匹馬》、《唯一的聽眾》這兩篇文章，文中的殘疾青年和老人都用了善意的謊言來讓作者充滿自信?！?/p>

正方：“可是即便是善意的言也是說謊啊，說謊也就對誠信有了阻礙，人一定要講誠信，如果善意的謊言被人揭穿，那人們該怎樣想？難道自己的朋友與親人也要欺騙自己嗎？”

反方 ：“欺騙一定是謊言，但是謊言不一定是欺騙，善意的謊言更讓人心存感激，它和誠信并不矛盾！”

主持人總結(jié)：善意的謊言可以讓世界變得更美好，但在著美好的世界里，我們也要做一個講誠信的好孩子。

“ 講誠信與善意的謊言”辯論會

主持人：有人說，我們要講誠信，善意的言也是說謊。有人說，善意的謊言有好處，我們?yōu)榇嗽掝}開一場辯論會。

正方的觀點：“善意的謊言并沒有損壞‘誠信’之意。同學(xué)們，大家可能都學(xué)過《別餓壞了那匹馬》這篇課文吧。文中那位殘疾青年，為了能讓作者安心讀書，便撒了一個善意的謊言，難道這能說謊言就是丑惡的嗎？”

反方的觀點：“雙方辯友們請注意，從我們呱呱落地到牙牙學(xué)語，從幼兒園到上小學(xué)，一路走來，長輩們都教導(dǎo)我們，做人要講誠信，生活中怎能出現(xiàn)謊言？”

正方說：“如果一個小孩迷了路，你一定要說：‘別怕，你一定能找到家的?！豢赡苷f：‘你不可能找著家了?！绻粋€病人得了絕癥，醫(yī)生肯定會說：‘別擔(dān)心，你會好起來的，’難道你會說：‘你完蛋了，快準(zhǔn)備后事吧?！陨钪猩埔獾闹e言還是需要的?！?/p>

反方說：“誠信是中華民族的美德，雖然也有善意的謊言，但要以誠信為本.因為說慌就是欺騙，大家都熟悉《狼來了》的典故吧！故事中，那個小孩，就是因為撒謊而沒命的，所以撒謊是沒好下場的?！?/p>

主持人總結(jié)：生活中要講誠信，但還是需要善意的謊言的。

第三篇：講誠信與善意的謊言

講誠信與善意的謊言

——記一次激烈的辯論會

“好！加油！”聽，一陣陣喝彩聲、加油聲交織在一起從我們班的教室里傳出。這是干什么呢？別急！別急！我們正在舉行激烈的辯論會呢！

今天上午，當(dāng)孟老師剛剛宣布要在下午舉行《講誠信與善意的謊言》辯論會時，大家一起歡呼起來！你看元勛那猴急樣，像要馬上舉行似的。我也在底下竊喜，辯論可是我的強項??！經(jīng)過一中午的深思熟慮，我確定了我的辯論主題：“講誠信”，并作了相當(dāng)充足的準(zhǔn)備，可以說“萬事俱備，只欠東風(fēng)了！”

下午的上課鈴終于在同學(xué)們的盼望下拉響了，大家靜靜地坐在座位上，只見孟老師一揮手，黑板上便出現(xiàn)了幾個大字：誠信與善意的謊言辯論會。在簡單的分組后，辯論會正式開始了！作為正方主辯手的我，懷著激動的心情站起來，闡述我方觀點：“我方認(rèn)為：善意的謊言就相當(dāng)于病毒腫瘤中的良性，雖然對人體造成的傷害不大，但它是腫瘤，應(yīng)該消除。不要讓戴了虛偽帽子的謊言來玷污我中華民族永久以來的美德---誠信。我方認(rèn)為，誠信最重要！“洪亮的男中音加上得體的手勢，博得了同學(xué)們的掌聲。正當(dāng)我滿意的坐下，還沒回過神時，對方主辯手李倩便”騰“地站起來，毫不示弱地發(fā)表反方觀點：”我方認(rèn)為善意的謊言是美麗的，當(dāng)貧窮的母親把僅有的飯菜留給兒女，難道你還要指責(zé)善良、崇高的母愛“不誠信”嗎？其實生活中處處有善意的謊言，請對方辯友不要談“謊”而色變。”發(fā)表完后還神氣十足地掃視一圈，像個打架勝利的雄雞。最后老師和同學(xué)們一致認(rèn)為正方理由充足、形象、生動，比反方略勝一籌，我高興極了！先給對方心理上一個壓力，讓他們力不從心，從而更好地控制局面！

第二輪。辯手開始互相辯論、反駁。我方盧睿涵泰然地站起來，說到：“誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，而謊言則是人人以蔽之，即使是在謊言前加上“善意”二字，也是謊話，就算是脫掉乞丐服穿上旗袍也受人之唾棄！”盧睿涵的精彩發(fā)言，觀眾還未來得及說個‘好’字，對方張嘉驥又站起來反駁。一時間，教室里充滿了火藥味，相互望著對方辯友，平時情同手足的好友此時此刻也誰也不肯讓誰。雙方唇槍舌劍、針鋒相對。就在這群雄激戰(zhàn)，不分勝負(fù)之時，老師及時的一個手勢，教室里頓時便鴉雀無聲了。老師見此便評判我方再勝一籌！正方士氣高昂，而反方則垂頭喪氣，讓人大快人心！緊接著又開始的群辯中，我方是遍地開花、熱情涌動，特別是李奕昂和齊創(chuàng)，把對方辯的更本來不及還口，教室里群儒舌戰(zhàn)，到處都是智慧和智慧的較量！

就在這時，下課鈴不爭氣地響起來了，孟老師打斷了我們的“戰(zhàn)爭”，總結(jié)道：“首先，我宣布本次辯論，正方獲勝！其實人際交往中需要真誠相待，偶爾也需要一些”善意“的謊言，它有時也起著不可估量的作用??”她慈祥的眼神打量著每一個人，大家都會心地點點頭。

真是一次激烈的辯論會??！

第四篇：講誠信與善意的謊言

《講誠信與善意的謊言》反思性說課稿

韓愛敏

一、說教材：

《口語交際》是人教版小學(xué)語文第十一冊第三單元口語交際課。該單元以關(guān)愛為主題展開。這次口語交際課的內(nèi)容是“辯論：講誠信與善意的謊言”。通過辯論，提高學(xué)生的搜集資料、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作的精神。根據(jù)辯論的話題可引導(dǎo)學(xué)生組成正反兩方進行辯論。正方：人要講誠信不能撒謊。反方：生活中需要善意的謊言。這次口語交際為以后的口語交際打下基礎(chǔ)。

二、說學(xué)情：

六年級的學(xué)生，已經(jīng)具備了一定的分辨是非曲直的能力，懂得什么是真善美，什么是假丑惡；具備了搜集資料和整理資料的能力，如能通過生活中一些案例，以及報刊雜志、新聞媒體等，搜集辯論的素材；能通過上網(wǎng)查資料，小組合作等方式進行探究性學(xué)習(xí)。但在辯論的過程中，如何使用詼諧幽默的語言機智地戰(zhàn)勝對手，怎樣從對方的語言中找到漏洞和突破口來反擊對方，組織語言和應(yīng)變能力等方面，還需要教師進一步加以指導(dǎo)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

辯論是一門充滿思辯魅力的學(xué)問，辯論會中正反雙方你來我往，唇槍舌劍，不時碰撞出智慧的火花，使人拍案叫絕。而辯手們鮮明的觀點，嚴(yán)密的論證以及那條“三寸不爛之舌”都是辯論會的魅力所在。但六年級的孩子們還達(dá)不到大專辯論會的水平，這次口語交際的目的只是借助于這種辯論的形式，盡力營造一種寬松和諧的課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生踴躍發(fā)言的積極性，徹底打開學(xué)生的“話匣子”，所以這次口語交際的目標(biāo)如下：

1、了解和認(rèn)識辯論，對辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。

2、能選擇支持自己觀點的事例進行辯駁。

3、辯手能根據(jù)同伴的提示，對自己的發(fā)言進行補充修改。

4、辯論中要做到態(tài)度誠懇，語言得體，闡述觀點要言之有理等。

四、說教法和學(xué)法

根據(jù)本次口語交際的特點和學(xué)生情況，我制定以下教法學(xué)法： 教學(xué)時采用以下思路：

1、實例導(dǎo)入，引入兩種不同的觀點。

2、師生交流，掌握辯論方法。

3、展開辯論，運用資料。

4、教師總結(jié)，達(dá)成共識。

在自由辯論階段，學(xué)生可能會天馬行空地瞎跑，教師一定要成為辯論會主席，到時候需要隨機應(yīng)變。

五、說教學(xué)重難點

根據(jù)本次口語交際內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，我確定以下學(xué)習(xí)重難點：

重點：1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到做人要講誠信，但有時也需要善意的謊言。2.通過辯論讓學(xué)生體會到人間處處有真情。

難點：1.引導(dǎo)學(xué)生善于用事實說話，多角度，多方位看待問題和分析問題。2.回顧課文表達(dá)人間真情的方法，引導(dǎo)學(xué)生靈活運用。3.引導(dǎo)學(xué)生從對方的辯論中找到突破口進行反駁。

六、說教學(xué)流程

根據(jù)本單元教學(xué)特點，結(jié)合本次口語交際教學(xué)內(nèi)容，我安排了“創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣”、“ 明確要求，自選觀點”、“ 分組準(zhǔn)備，小組辯論”、“ 展開辯論，暢所欲言”、“ 歸納總結(jié)，情感升華”五個環(huán)節(jié)來完成本次活動：

第一環(huán)節(jié)：開課伊始，我先給同學(xué)們講一個故事：同學(xué)們，我在電視上曾經(jīng)看到這樣一個故事：一個臨近高考的高三學(xué)生正在為高考作最后一個月沖刺，這時，他的母親病重住院，甚至有生命危險。此時，他的家人該把母親的實情告訴他嗎？問：如果你是他的家人，你該怎么做？生活中，由于種種原因，有人會隱瞞真相，說善意的謊言，還有人說，說假話就是撒謊，人要講誠信，不能說謊。今天我們就這個話題，展開一次辯論。辯題為人要講誠信還是生活中需要善意的謊言。這樣創(chuàng)設(shè)情景，從現(xiàn)實的事件中讓學(xué)生感受到，有一些事情，人們面臨兩種選擇，一種是講誠信，一種是說善意的謊言。并有意愿對這個話題展開辯論。激發(fā)了學(xué)生想辯論的欲望。

第二環(huán)節(jié)：明確要求，自選觀點 這一環(huán)節(jié)開門見山，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，明確正反兩個觀點以及辯論要求，是很有必要的。實際上在課前我已經(jīng)將同學(xué)們分成兩組，然后抽簽決定正反方，這樣他們能更具體的找有利于自己方的資料，當(dāng)然如果有能力的班級最好準(zhǔn)備兩方面的然后現(xiàn)場抽，我覺得我們班的學(xué)生能力有限，所以我只讓他們找了一方面的資料。然后我導(dǎo)入，根據(jù)辯論賽規(guī)則，辯題由賽前抽簽決定。介紹正方和反方得同學(xué)，讓他們大聲說出自己的觀點，使他們進一步明確自己的辯題，樹立信心。

課后我在想：如果再上接著我會問：知道怎么辯論嗎？想不想看一段精彩的辯論，先學(xué)習(xí)一下。播放辯論賽視頻。（愚公應(yīng)該移山和愚公應(yīng)該搬家）讓學(xué)生初步了解怎樣辯論。直觀體會辯論會賽場和辯論的形式、環(huán)節(jié)。

在學(xué)生看完視頻了解到南京大學(xué)四朵金花的唇槍舌劍駁倒了對手、征服了評委、取得了勝利后，我會追問，師：你們認(rèn)為怎么才能駁倒對手、征服評委、取得勝利呢？學(xué)生這時候自由發(fā)言，作為教師，要進行點撥和總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生正確體會辯論的方法了解辯論的注意事項。要表明觀點，用事實說話，以理服人。認(rèn)真傾聽，抓對方漏洞，進行反駁，并且講文明懂合作，這樣效果會更好。

第三環(huán)節(jié)：分組準(zhǔn)備，小組辯論

這一環(huán)節(jié)為了讓更多的同學(xué)參與進來，把大量的時間留給同學(xué)們小組辯論。從辯論過程來看，學(xué)生們積極性高，情緒高昂，都能大膽地把收集的資料在小組里交流，辯論得很激烈。師申請辯論會主席，教師做主席可以在適當(dāng)?shù)臅r候控制場面，但我個人認(rèn)為在不需要的時候就不要像老師一樣打斷學(xué)生的辯論。還要給同學(xué)們時間交流資料和一辯，四辯整理資料準(zhǔn)備辯論。

第四環(huán)節(jié)：展開辯論，暢所欲言

因為在以前的口語交際和閱讀教學(xué)中，都沒有接觸過辯論的形式，擔(dān)心辯論過程中學(xué)生只顧發(fā)表自己的看法，不會傾聽，所以辯不起來。這次，為了突破不足，我安排學(xué)生收集資料的時間比較長，辯論中學(xué)生有的運用本單元課文中的人物及事例，有的引用網(wǎng)上搜集到的內(nèi)容，但我還是更多引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)生活中找事例，這樣對自己的觀點會更清晰，反駁會更有力。

這一環(huán)節(jié)主持人先請正方一辯發(fā)言。然后反方一辯發(fā)言。然后，正方二辯、三辯、四辯，反方二辯、三辯、四辯依次發(fā)言。接著自由辯論，在這個過程中，主持人很關(guān)鍵，要像一個辯論會主席，最好是說有請正方一辯開篇立論之類的話，讓學(xué)生感受這種辯論的氛圍。然后導(dǎo)言，現(xiàn)在我們進行更激烈，更有挑戰(zhàn)性的自由辯論階段。學(xué)生展開自由辯論。引導(dǎo)學(xué)生善于傾聽、接受別人合理的見解，不斷完善對問題的認(rèn)識。最后請上方五辯總結(jié)陳詞。辯論中給予學(xué)生充分的自由，讓學(xué)生暢快欲言的同時，注意進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)控和指導(dǎo)，讓學(xué)生明白辯論不是爭吵，而是要用事實說話，使對方心悅誠服才是。

從課堂上的表現(xiàn)來看，學(xué)生有的從正面陳述，有的從反面論證。發(fā)言時，孩子們先提出本方觀點，陳述完理由，還來個總結(jié)，使整個過程完整而順暢。但是，從課堂效果來看，不是很理想。原因是學(xué)生沒有放開，沒有大膽地投入。自由辯論階段因時間倉促不太激烈，且沒有很好地抓住對方的漏洞進行反駁，下邊的學(xué)生也沒有及時給予補充和掌聲，只是做看客，置身事外，這是一大遺憾之處。

課后我在想：如果讓學(xué)生準(zhǔn)備得更充分一些，平時多進行口語交際，多鍛煉，效果就會大不一樣。

第五環(huán)節(jié)：歸納總結(jié)，情感升華

這一環(huán)節(jié)在選出最會搜集整理資料的小辯手；最會陳述、表達(dá)觀點的小辯手；最會傾聽、反駁對方的小辯手；最懂文明、說話得體的小辯手時，將活動推向高潮。在通過今天的辯論賽，你對講誠信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識？這一點更是讓學(xué)生重新認(rèn)識講誠信與善意的謊言之間的關(guān)系。

最后進行總結(jié)，“從剛才同學(xué)們的辯論中，我相信通過這次辯論會，同學(xué)們對在現(xiàn)實生活中需要善意的謊言這個話題有了更加深刻的認(rèn)識。無論是誠信還是善意的謊言，這都源于一個字“愛”。誠信是美德，是大前提，社會應(yīng)該弘揚誠信，時時講誠信，事事講誠信，做到誠信從我做起，從身邊餓每一個做起，不論大小長幼，進而形成良好的誠信環(huán)境，營造強有力的誠信氛圍，誠信很重要，但是有時還是需要善意的謊言。將同學(xué)們的感情升華，培養(yǎng)了他們辯證的思維。

七、說板書

講誠信 生活中需要善意的謊言 重要 也需要

簡潔而明了的板書，突出教學(xué)重點，展現(xiàn)了講誠信與善意的謊言之間的關(guān)系是不矛盾的：生活中講誠信很重要，但有時也需要善意的謊言。

總之，從本節(jié)課中來看，效果不是很理想，主要表現(xiàn)為辯論過程中學(xué)生只顧發(fā)表自己的看法，不會傾聽，只是各說各的所以辯得不激烈。再者自由辯論開始

時間不長，下課鈴就響了，我和孩子們都感到意猶未盡。課堂上，還有許多同學(xué)沒有發(fā)言，辯論時他們抓住對方的弱點進行反駁的思維還不夠敏捷。如果能讓學(xué)生收看一些大學(xué)生辯論會實況，讓他們親生感受一下辯論的境界，再讓學(xué)生準(zhǔn)備得充分一些，我想他們的興趣會更高，效果會更好一些。今后，我將注意挖掘教材中有關(guān)的辯論話題，給學(xué)生提供更多實踐鍛煉機會，讓他們的語文素養(yǎng)不斷提高。其實他們在課前資料準(zhǔn)備得很充分，也都能內(nèi)化成自己的語言，但真正辯論起來，尤其是當(dāng)著眾多的校領(lǐng)導(dǎo)和老師辯論，卻羞于開口。今后要加強口語交際的訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成善于交際的良好習(xí)慣。

第五篇：講誠信與善意的謊言作文

善意的謊言

來源：查字典作文網(wǎng) http://zuowen.chazidian.com/zuowen1008854

每個人都會遇到善意的謊言，每個人也都會撒善意的謊言，但是每個人都知道，這是出于愛。

記得一天中午，媽媽買的豬大骨做骨頭湯。吃飯時，爸爸把骨髓用筷子掏出來，放在我的碗里，說：“爍子，快吃吧?！薄澳銈?yōu)槭裁床怀阅?”我好奇地問。爸爸說：“我們不喜歡吃。”真奇怪，骨髓營養(yǎng)十分豐富，他們怎么會不喜歡吃呢?我邊吃邊想。

我快速吃完，走出廚房，身子貼在廚房的門框上，小心翼翼地朝里張望，只見爸爸媽媽把我吃剩地骨頭里的骨髓掏出來吃。我頓時明白了一切，爸爸媽媽是舍不得吃，不是不愛吃!我的眼睛紅了，淚水差一點奪眶而出。我轉(zhuǎn)身跑回自己的房間。

晚上，我們繼續(xù)吃骨頭，爸爸又把骨髓給我，我剛要說出他們的真情，又一想，你們騙我，我也騙騙你們。于是，我對他們說：“我不想吃了，中午我吃膩了，你們吃吧?！卑职衷尞惖赝覇枺骸罢娴膯?”因為以前我總是吃不夠的，今天爸爸感到很奇怪，為了不讓爸爸看出破綻，我堅定的說：“真的，我不想再吃了?！眿寢屝ξ膶ξ艺f：“呀呵，咱的大爍子知道疼人了?！蔽也缓靡馑嫉男α?。

這時，媽媽又把香噴噴的排骨端上了。爸爸馬上說：“我不喜歡吃肉，你快吃?！薄拔艺f老爸，你不要裝了，我知道你不是不想吃，而是舍不得吃?！蔽覍W(xué)《楊家將》中的寇準(zhǔn)腔調(diào)把他們的想法都說了出來。這一番話，竟然把爸爸媽媽感動的緊緊抱住我說：“真是爸爸媽媽的好兒子。”

雖然已經(jīng)長大，但我卻忘不了爸媽那善意的謊言。那已陳舊卻飄溢著愛的味道的童年是我永遠(yuǎn)也忘不了的。愛的陽光中曬一曬，你便會感受到愛的偉大。