第一篇：宣傳冊資料

COMPANY

PROFILE

公司簡介：

廣祥汽車配件有限公司是一家專業(yè)從事各類汽車檢具，檢驗治具，設計-制造-服務為一體的技術型企業(yè).公司是由一支從事多年汽車檢`治具制作經(jīng)驗的隊伍組成.先后承制過廣州本田`東風日產(chǎn)`廣州豐田`廣汽乘用車`上海通用等汽車廠家及零部件供應商的檢`治具

同時不斷地更新軟硬件設備及人員技術，以提升公司之專業(yè)領域及國際競爭力，近來更積極擴展東南亞．美國等海外市場，期望達到市場無國界之目標

本公司秉承“精益求精、至善至美”的管理經(jīng)營理念，以專業(yè)的心，做專業(yè)的事，與各界同仁，新老客戶，共同雙贏，共創(chuàng)未來

企業(yè)文化：

企業(yè)承諾 ：一切為了客戶，做到最好是我們的執(zhí)著與追求，所以，我們時刻準備著，用堅強的毅力與勇氣拿出我們最好的成績。

用人標準：唯才是用，唯德重用；有德有才，破格重用；有德無才，培訓任用；有才無德，限制錄用；無德無才，堅決不用。

企業(yè)宗旨：以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展，向質(zhì)量要效益。

公司成立：2012年05月

注冊資本：50萬元

公司面積：1500平方米從業(yè)人員：38人

第二篇：著作權宣傳冊資料

著作權宣傳版面

什么是著作權？著作權是如何產(chǎn)生的？

在我國，著作權也稱版權，是指作者對其創(chuàng)作的文學、藝術和科學技術作品所享有的專有權利。著作權是一種重要的知識產(chǎn)權。著作權和一般我們能容易理解的對有形物體的所有權不同，著作權在有些國家和地區(qū)被稱為“無形財產(chǎn)”或者“智慧財產(chǎn)”，所以“無形性”是著作權的一個特征。著作權又和知識產(chǎn)權范疇內(nèi)的其他權利不同，相對專利、商標必須登記才能成立而言，著作權是一種自然產(chǎn)生的權利，不以登記為前提。比如，作家寫完最后一句話、點好最后一個標點，作曲家標好最后一個音符，畫家涂好最后一筆色彩，對其所創(chuàng)作的小說、音樂、繪畫作品的著作權隨即產(chǎn)生。

著作權的保

護

對

象

有

哪

些

一、文字作品；

二、口述作品；

三、音樂、戲劇、曲藝、舞蹈、雜技藝術作品；

四、美術、建筑作品；

五、攝影作品；

六、電影作品和以類似攝制電影的方法創(chuàng)作的作品；

七、工程設計圖、產(chǎn)品設計圖、地圖、示意圖等圖形作品和模型作品；

八、計算機軟件；

九、法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他作品。

著作權主要包括哪些權利

著 作權

包

括

人

身

權

和

財

產(chǎn)

權

：

人身權又稱精神權利，具體包括：

？

（1）發(fā)表權，即決定作品是否公之于眾的權利；

（2）署名權，即表明作者身份，在作品上署名的權利；

（3）修改權，即修改或者授權他人修改作品的權利；

（4）保護作品完整權，即保護作品不受歪曲、篡改的權利； 財產(chǎn)權又稱經(jīng)濟權利，包括：

（1）復制權，即以印刷、復印、拓印、錄音、錄像、翻錄、翻拍等方式將作品制作一份或者多份的權利；

（2）發(fā)行權，即以出售或者贈與方式向公眾提供作品的原件或者

復

制

件的權

利

；

（3）出租權，即有償許可他人臨時使用電影作品和以類似攝制電影的方法創(chuàng)作的作品、計算機軟件的權利，計算機軟件不是復作品出租制的的主件表

要的演的標的權

權的除利利外

； ； ；

（4）展覽權，即公開陳列美術作品、攝影作品的原件或者

（5）表演權，即公開表演作品，以及用各種手段公開播送

（6）放映權，即通過放映機、幻燈機等技術設備公開再現(xiàn)美術、攝影、電影和以類似攝制電影的方法創(chuàng)作的作品等的權利；

（7）廣播權，即以無線方式公開廣播或者傳播作品，以有線傳播或者轉播的方式向公眾傳播廣播的作品，以及通過擴音器或者其他傳送符號、聲音、圖像的類似工具向公眾傳播廣播的作品的權

利

；

（8）信息網(wǎng)絡傳播權，即以有線或者無線方式向公眾提供作品，使公眾可以在其個人選定的時間和地點獲得作品的權利；

（9）攝制權，即以攝制電影或者以類似攝制電影的方法將作品固定

在載

體

上的權

利

；

（10）改編權，即改變作品，創(chuàng)作出具有獨創(chuàng)性的新作品的權文匯

各類作品著作權的保護期有多長

（1）作者的署名權、修改權、保護作品完整權等人身權的保護期

不

受

限

制。

（2）公民的作品，其發(fā)表權和著作權法規(guī)定的14項財產(chǎn)權的保護期為作者終生及其死亡后五十年，截止于作者死亡后第五十年的12月31日；如果是合作作品，截止于最后死亡的作者死亡后第五

十年的1

2月

31日。

（3）法人或者其他組織的作品、著作權（署名權除外）由法人或者其他組織享有的職務作品，其發(fā)表權和著作權法規(guī)定的14項財產(chǎn)權的保護期為五十年，截止于作品首次發(fā)表后第五十年的12月31日，但作品自創(chuàng)作完成后五十年內(nèi)未發(fā)表的，本法不再

保

護。

（4）電影作品和以類似攝制電影的方法創(chuàng)作的作品、攝影作品，其發(fā)表權和著作權法規(guī)定的14項財產(chǎn)權的保護期為五十年，截止于作品首次發(fā)表后第五十年的12月31日，但作品自創(chuàng)作完成后五十年內(nèi)未發(fā)表的，著作權法不再保護。集字成新的作

品利

權的利權

利

； ； ；

（11）翻譯權，即將作品從一種語言文字轉換成另一種語言

（12）匯編權，即將作品或者作品的片段通過選擇或者編排，（13）應當由著作權人享有的其他權利。作者向報刊社投稿可以“一稿多投”嗎

著作權法規(guī)定，著作權人向報社、期刊社投稿的，自稿件發(fā)出之日起十五日內(nèi)未收到報社通知決定刊登的，或者自稿件發(fā)出之日起三十日內(nèi)未收到期刊社通知決定刊登的，可以將同一作品向其他報社、期刊社投稿。雙方另有約定的除外。

哪類侵權行為應承擔相應的民事責任

有下列侵權行為的，應當根據(jù)情況，承擔停止侵害、消除影響、公開賠禮道歉、賠償損失等民事責任：

（1）未經(jīng)著作權人許可，發(fā)表其作品的；

（2）未經(jīng)合作作者許可，將與他人合作創(chuàng)作的作品當作自己的（5）

剽

竊

他

人

作

品的單獨創(chuàng)

作的作

品

發(fā)

表的； ；

（4）歪曲、篡改他人作品的；

；

（3）沒有參加創(chuàng)作，為謀取個人名利，在他人作品上署名

（6）未經(jīng)著作權人許可，以展覽、攝制電影和以類似攝制電影的方法使用作品，或者以改編、翻譯、注釋等方式使用作品的，本法

另

有

規(guī)

定的除

外

；

（7）使用他人作品，應當支付報酬而未支付的；

（8）未經(jīng)電影作品和以類似攝制電影的方法創(chuàng)作的作品、計算機軟件、錄音錄像制品的著作權人或者與著作權有關的權利人許可，出租其作品或者錄音錄像制品的，本法另有規(guī)定的除外；

（9）未經(jīng)出版者許可，使用其出版的圖書、期刊的版式設計演，或

者

錄的制

其表

演的； ；

（10）未經(jīng)表演者許可，從現(xiàn)場直播或者公開傳送其現(xiàn)場表

（11）其他侵犯著作權以及與著作權有關的權益的行為。

哪些侵權行為不僅要承擔民事責任，還要承擔行政責任和刑事責任

有下列侵權行為的，應當根據(jù)情況，承擔停止侵害、消除影響、賠禮道歉、賠償損失等民事責任；同時損害公共利益的，可以由著作權行政管理部門責令停止侵權行為，沒收違法所得，沒收、銷毀侵權復制品，并可處以罰款；情節(jié)嚴重的，著作權行政管理部門還可以沒收主要用于制作侵權復制品的材料、工具、設備等；構成犯罪的，依法追究刑事責任：

（1）未經(jīng)著作權人許可，復制、發(fā)行、表演、放映、廣播、匯編、通過信息網(wǎng)絡向公眾傳播其作品的，本法另有規(guī)定的除外；

（2）出版他人享有專有出版權的圖書的；

（3）未經(jīng)表演者許可，復制、發(fā)行錄有其表演的錄音錄像制品，或者通過信息網(wǎng)絡向公眾傳播其表演的，本法另有規(guī)定的除

外

；

（4）未經(jīng)錄音錄像制作者許可，復制、發(fā)行、通過信息網(wǎng)絡向公眾傳播其制作的錄音錄像制品的，本法另有規(guī)定的除外；

（5）未經(jīng)許可，播放或者復制廣播、電視的，本法另有規(guī)定的除

外

；

（6）未經(jīng)著作權人或者與著作權有關的權利人許可，故意避開或者破壞權利人為其作品、錄音錄像制品等采取的保護著作權或者與著作權有關的權利的技術措施的，法律、行政法規(guī)另有規(guī)定的除外；

（7）未經(jīng)著作權人或者與著作權有關的權利人許可，故意刪除或者改變作品、錄音錄像制品等的權利管理電子信息的，法律、行政

法

規(guī)

另

有

規(guī)

定的除

外

；

（8）制作、出售假冒他人署名的作品的。

如何識別剽竊、抄襲、模仿

抄襲是指竊取他人的作品當作自己的，包括完全照抄他人作品和在一定程度上改變其形式或內(nèi)容的行為，是一種嚴重侵犯他人著作權的行為。模仿是參照其中的某些細節(jié)，加上自己的思考而創(chuàng)作的作品，是可以借鑒的，而抄襲則是沒有自己的思考，完全是別人的思想。

模仿和抄襲是有區(qū)別的。抄襲就是我沒有獨創(chuàng)性的東西，我不去創(chuàng)造，我去照抄。但是模仿這個問題在世界各國，基本都不禁止。但模仿的多了，就變成抄襲了就侵權了。一些對著作權危害不大的行為，著作權法不視為侵權行為。

作品版權登記需要哪些材料

作品版權登記分為個人登記和法人單位登記。

（一）個人登記需要的材料

1、作品登記申請表；

2、權利保證書；

3、作品創(chuàng)作說明書；

4、著作權人身份證原件與復印件（所有復印件須本人簽字）；

5、作品樣本；

6、作品權利歸屬證明（如：非職務創(chuàng)作證明、職務創(chuàng)作證明、委托創(chuàng)作證明、合作創(chuàng)作證明等）；

7、委托他人代為登記的，要提交權利人的委托書和受托人身份證件。

（二）法人單位登記材料

1、作品登記申請表；

2、權利保證書；

3、作品創(chuàng)作說明書；

4、企業(yè)法人營業(yè)執(zhí)照副本原件或復印件；

5、作品權利歸屬證明（如：非職務創(chuàng)作證明、職務創(chuàng)作證明、委托創(chuàng)作證明、合作創(chuàng)作證明等）；

6、作者（執(zhí)筆人、受托人）的身份證、工作證原件與復印件（所有復印件須本人簽字）；

7、單位委托書（加蓋公章并須法定代表人簽字），代理人身份證、工作證原件及復印件（所有復印件須本人簽字）；

8、作品樣本。

著作權糾紛應該到哪里尋求解決

（1）和解：當事人有自行解決的意向，可以協(xié)商處理版權糾紛。

（2）調(diào)解：當事人可以委托第三者（版權局、著作權保護機構如中華版權代理總公司、版權保護協(xié)會、律師事務所，以及自然人等）

調(diào)

解

著

作

權

糾

紛。

（3）仲裁：當事人可以根據(jù)達成的書面仲裁協(xié)議或者著作權合同中的仲裁條款，向仲裁機構申請仲裁。

（4）訴訟：當事人沒有書面仲裁協(xié)議，也沒有在著作權合同中訂立仲裁條款的，可以直接向人民法院起訴。

典型案例——上?！吧涫志W(wǎng)”侵犯著作權案

2014年9月，根據(jù)美國電影協(xié)會投訴，上海市文化市場行政執(zhí)法總隊對“射手網(wǎng)”涉嫌侵犯著作權案進行調(diào)查。經(jīng)查,“射手網(wǎng)”由上海射手信息科技有限公司經(jīng)營，自2013年5月起，未經(jīng)權利人許可，復制他人電影作品于硬盤存儲產(chǎn)品，并通過其互聯(lián)網(wǎng)銷售、發(fā)行，供用戶購買和使用；此外，該公司未經(jīng)權利人許可，自2013年開始在“射手網(wǎng)”登載《馴龍高手》等影視作品的字幕。經(jīng)認證,上述電影作品中79部、影視作品字幕文件中4部未經(jīng)著作權人授權。

2014年12月15日，上海市文化市場行政執(zhí)法總隊對當事人作出行政處罰：罰款人民幣10萬元。

典型案例——江蘇“愛漫畫”網(wǎng)侵犯著作權案

2014年11月，江蘇省揚州市文化廣電新聞出版局對“愛漫畫”網(wǎng)侵犯著作權案進行調(diào)查。經(jīng)查，當事人葉某某未經(jīng)權利人許可，擅自通過網(wǎng)絡傳播大量侵權盜版動漫作品，并通過廣告獲取利益，且部分漫畫作品中含有低俗、淫穢和恐怖暴力內(nèi)容。2014年12月4日，江蘇省揚州市文化廣電新聞出版局于對當事人作出行政處罰：刪除未經(jīng)授權的漫畫作品；罰款人民幣10萬元。

典型案例——廣東“3〃24”網(wǎng)絡批銷盜版圖書案 2014年3月，根據(jù)中國建筑工業(yè)出版社的投訴，廣東省廣州市文化市場綜合行政執(zhí)法總隊聯(lián)合廣州市公安局便衣偵查支隊對向某某等涉嫌銷售盜版圖書案進行調(diào)查。經(jīng)查，向某某租用房間儲存53個品種2.8萬余冊盜版圖書，通過低價方式大量批銷給網(wǎng)店經(jīng)營者。根據(jù)銷售清單、進貨單據(jù)及相關線索，專案組抓獲了多名銷售商和供貨商，共計打掉8家黑倉庫、4家物流公司、1家網(wǎng)絡銷售點，收繳盜版圖書500余種15萬余冊，碼洋700余萬元，立案35宗，抓獲犯罪嫌疑人9人，其中2人被批準逮捕；向某某侵犯著作權案已進入移送審查起訴階段。

典型案例——北京“一聽音樂網(wǎng)”侵犯著作權案

該案由國際唱片業(yè)協(xié)會投訴，國家版權局直接立案查處，經(jīng)查明，易聽公司于2010年1月18日到2010年10月22日期間，未經(jīng)錄音制品權利人許可，通過“004km.cn”網(wǎng)站和“1ting”音樂播放軟件向公眾傳播他人享有錄音制作者權的音樂作品495首。國家版權局于2011年1月28日作出行政處罰，對其責令停止侵權行為、警告、罰款8萬元。

涉及著作權保護內(nèi)容的相關法律法規(guī)：《著作權法》，二是為保護軟件著作權制定的《計算機軟件保護條例》；

第三篇：公司宣傳冊資料

公司介紹：

北京易道天晟公關顧問有限公司由數(shù)位品牌營銷專家、資深傳媒人、媒介經(jīng)營管理專家共同創(chuàng)辦，是國內(nèi)第一家倡導“水性傳播”的品牌營銷傳播機構！我們堅信：東方智慧，必將在未來的企業(yè)戰(zhàn)略管理、品牌營銷傳播以及公共關系管理方面大放異彩！

本公司立志于借助博大精深的傳統(tǒng)東方智慧與思維方式，依托自身深厚的媒體資源背景和強大的資源整合能力，通過“潤物細無聲”的“水性傳播”來幫助企業(yè)推廣產(chǎn)品，塑造品牌，真正將企業(yè)品牌深深植入到消費者的心智中，培植起品牌的美譽度和忠誠度。

企業(yè)愿景：

成長為一家受人尊敬的公關咨詢企業(yè)！

我們的口號：

上善若水 ? 浸潤心田 ? 培植美譽

總經(jīng)理致辭

尊敬的新老合作伙伴：

無數(shù)國際名家如索羅斯、羅杰斯等大腕都堅信：21世紀是中國的世紀。在21世紀第一個十年里，最值得國人驕傲與自豪的，不是中石油、工商銀行 等各大央企在世界500強排名又上升了多少；而是在互聯(lián)網(wǎng)各個領域，中國本土企業(yè)與那些全球化的大公司在爭奪國內(nèi)市場的過程中取得了完勝。百度把Google擠出了中國大陸，騰訊的用戶遠遠超過MSN，當當擊垮了卓越，淘寶網(wǎng)打敗了Ebay易趣，開心網(wǎng)的火爆程度遠遠超過了它模仿的對象——SNS的鼻祖Facebook，這樣的案例不勝枚舉！

在21世紀第二個十年里，必將有更多中國本土企業(yè)脫穎而出，成長為世界級企業(yè)，更多品牌成長為全球性品牌！那么，本土品牌如何成長為世界級的品牌呢？ 我們相信：品牌成長有“道”可循，本土企業(yè)培育品牌知名度、美譽度和忠誠度應該從中國傳統(tǒng)哲學中去汲取養(yǎng)分，需要遵循品牌成長之道！

我們也相信：博大精深的東方智慧在未來的中國企業(yè)戰(zhàn)略管理、品牌營銷戰(zhàn)略以及公共關系管理領域都必將大放異彩！

企業(yè)品牌成長需要從傳統(tǒng)哲學中汲取哪些營養(yǎng)呢？易道天晟認為，我們至少應學習老子的“上善若水”和儒家的“仁者無敵”的思想！

廣告是火，是燒錢的行為，鋪天蓋地的打廣告可能著實能讓你火一把!然而目前消費者已經(jīng)對廣告產(chǎn)生了“免疫力”，另外，火大傷身，砸廣告可能將企業(yè)燒得一干二凈！當年大大火了一把的秦池酒、愛多VCD、三株口服液、小霸王學習機、孔府家酒、孔府宴酒、曹雪芹家酒、豪門啤酒如今身在何處？

易道天晟認為，培植企業(yè)品牌是長期功夫，品牌成長有自己獨特的規(guī)律！“人間正道是滄?！保枳裱放瞥砷L的“天道”。公關傳播是水，需要潤物細無聲地浸潤消費者的心田，品牌的種子才能在消費者的心智中生根發(fā)芽、茁壯成長。因此，易道天晟率先倡導“水性傳播”，我們的核心價值觀是：上善若水，水善利萬物而不爭；以其“不爭”，故成“天下莫能與之爭”！

易道天晟認為，“水性傳播”追求“真水無香”的精神境界！希望我們與合作伙伴建立起以下幾點共識：

1、承擔企業(yè)社會責任，以無微不至的善行澤被蒼生萬物；底線是不作惡、不樹敵，故能仁者無敵；

2、低調(diào)做人，高調(diào)做事，處下、不爭，懂得迂回變通、循序漸進、潛移默化、潤物 無聲；

3、海納百川、有容乃大，厚積薄發(fā)、大水載舟，激水漂石、借勢借力；

4、以柔克剛、以退為進，放眼長遠，退一步是為了進兩步；

5、弘揚“水”的三態(tài)循環(huán)變幻無窮，上天入地無所不能，水滴石穿無孔不入、不達目的誓不罷休等精神特質(zhì)！

最后，口占一絕，與諸位新老合作伙伴共勉！

2011年早春

我們能提供的服務：

我們的工作流程：

對公關的認識：

公關不是臨時抱佛腳，而是通過長期的良好溝通，形成穩(wěn)固的媒體關系，是建立一個交流與溝通的渠道。

公關不是到處滅火，而是通過日常的媒體關系維護防患于未然；即使在火災真的發(fā)生時也能最大限度的減少損失；當火災發(fā)生后，更重要的是如何重建品牌形象。

公關不是制造噱頭，而是傳遞價值，依托新聞事件，結合策劃者的智慧與相關媒體的“興奮點”，吸引公眾關注，產(chǎn)生輿論焦點。這需要策劃經(jīng)理深入與媒體記者交流溝通，碰撞產(chǎn)生出一些媒體感興趣的傳播話題（比如企業(yè)創(chuàng)新商業(yè)模式、投融資狀況、上市計劃、遇到的困難與挑戰(zhàn)、解決問題的方案、企業(yè)社會責任履行等）。

廣告打的是知名度，公關除了建立知名度，在培養(yǎng)美譽度、忠誠度方面的功能更是不可替代。

公關新聞≠廣告軟文：真正做好公關要真正從客戶角度出發(fā)去思考問題，而不是商家的自說自話，自娛自樂，自我表演。

我們的創(chuàng)始團隊：

首席戰(zhàn)略顧問——陳建群

陳建群，在廣播、電視、期刊等類媒體從事采寫、編輯、管理等工作超過十年。目前是華中科技大學新聞學博士研究生，師從中國報業(yè)經(jīng)營管理奠基人屠忠俊 教授，研究方向為媒介經(jīng)營管理。目前，15萬字的新著《與媒體共舞——新媒 體時代的企業(yè)生存韜略》即將面世，第一作者，書稿已完成，正在與出版社協(xié) 商出版事宜。

品牌戰(zhàn)略顧問——何志文

何志文，湖南省青聯(lián)委員,品牌中國產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟專家,《銷售與市場》 《經(jīng)理人》《中國商貿(mào)》《證券日報》《中華工商時報》等多家主流

財經(jīng)媒體撰稿人，大連人民廣播電臺特約評論員。擁有多年家電及快消 品行業(yè)公關服務經(jīng)歷，服務過的客戶有金龍魚、王老吉、匯源、九龍齋、四季沐歌、艾美特、吉利、恒源祥等。

總經(jīng)理兼首席傳播顧問——唐振偉 唐振偉，資深媒體人、策劃人，“水性傳播”理論創(chuàng)始人與倡導者。先后就讀于河北大學經(jīng)濟學院和新聞傳播學院，分別獲經(jīng)濟學學士與 新聞學碩士學位。

曾先后供職于唐山晚報、財經(jīng)時報、中國房地產(chǎn)報《新地標》雜志、經(jīng)理人雜志、銷售與市場雜志、證券日報等多家知名媒體；曾在北京某 公關公司擔任項目經(jīng)理。在擔任某公關公司擔任項目經(jīng)理期間，負責多 個IT項目的公關策劃與媒體傳播管理，策劃撰寫數(shù)十篇公關新聞稿件，取得了卓越的傳播效果。

“水性哲學”的寓言

老子手指浩浩黃河，對孔丘說：“汝何不學水之大德歟？”孔丘曰：“水有何德？”老子說：“上善

若水：水善利萬物而不爭，處眾人之所惡，此乃謙下之德也；故江海所以能為百谷王者，以其善下之，則能為百谷王。天下莫柔弱於水，而攻堅強者莫之能勝，此乃柔德也；故柔之勝剛，弱之勝強堅。因其無有，故能入于無間，由此可知不言之教、無為之益也?！笨浊鹇勓?，恍然大悟道：“先生此言，使我頓開茅塞也：眾人處上，水獨處下；眾人處易，水獨處險；眾人處潔，水獨處穢。所處盡人之所惡，夫誰與之爭乎？此所以為上善也。”老子點頭說：“汝可教也！汝可切記：與世無爭，則天下無人能與之爭，此乃效法水德也。水幾於道：道無所不在，水無所不利，避高趨下，未嘗有所逆，善處地也；空處湛靜，深不可測，善為淵也；損而不竭，施不求報，善為仁也；圜必旋，方必折，塞必止，決必流，善守信也；洗滌群穢，平準高下，善治物也；以載則浮，以鑒則清，以攻則堅強莫能敵，善用能也；不舍晝夜，盈科后進，善待時也。故圣者隨時而行，賢者應事而變；智者無為而治，達者順天而生?！?/p>

核心價值觀：

“上善若水，水善利萬物而不爭”；以其“不爭”，故成“天下莫能與之爭”！出處：老子的《道德經(jīng)》第八章：上善若水。水善利萬物而不爭，處眾人之所惡，故幾于道。居善地，心善淵，與善仁，言善信，政善治，事善能，動善時。夫唯不爭，故無尤。

古圣先賢賦予水的哲思

老子是這樣借水闡述“道”的：“天下莫柔弱于水，而攻堅強者莫之能勝，以其無以易之。弱之勝強，柔之勝剛，天下莫不知，莫能行。”（《老子?七十八章》）“天下之至柔，馳騁天下之 至堅。”（《老子?四十三章》）在老子看來，世間沒有比水更柔弱的，然而攻擊堅強的東西，沒有能勝過水的東西。水性至柔，卻無堅不摧，正所謂“天下至柔馳至堅，江流浩蕩萬山穿”，又如民間諺語所云“滴水石穿”。

孔子有句名言：“仁者樂山，智者樂水。”(《論語?雍也》

“智者達于事理而周流無滯，有似于水，故樂水”(朱熹《四書集注》)。就是說，水具有川流不息的“動”的特點，而“智者不惑”（《論語?子罕》），捷于應對，敏于事功，同樣具有“動”的色彩，而且水的各種自然形態(tài)和功用，常常給智者

認識社會、人生乃至整個物質(zhì)世界以啟迪和感悟。

孫子《勢篇》：“激水之疾，至于漂石者，勢也??是故善戰(zhàn)者，其勢險，其節(jié)短?！币馑际钦f，湍急的流水，以飛快的速度奔瀉，其洶涌之勢可以把大石頭沖走。

《虛實篇》“夫兵形象水，水之形，避高而趨下；兵之形，避實而就虛。”用兵的法則像流動的水一樣，水流動的規(guī)律是避開高處而向低處奔流，用兵的規(guī)律是避開敵人堅實之處而攻擊其虛弱的地方。孫子因水之啟示而提出的“避實就虛”的戰(zhàn)爭原理。

孫子提出了“兵無常勢，水無常形”的著名軍事格言，對后代兵家的啟示可謂大矣！“水因地而制流，兵因敵而制勝”，“能因敵變化而取勝者，謂之神”。

莊子從游泳中感悟出了人生逍遙游的道理——“善游者數(shù)能，忘水也”，即從實踐中能夠達到熟能生巧、由技入道的自由境界。而這種境界的獲得，其前提是“忘水”，即必須超越現(xiàn)實環(huán)境和技術的束縛，習而成性，無所顧忌，自由揮灑。

《秋水》“天下之大水，莫大于海。萬川歸之，不知何時止而不盈；尾閭泄之，不知何時已

而不虛；春秋不變，水旱不知。此其過江河之流，不可為量數(shù)?！?/p>

“水之性，不雜則清，莫動則平；郁閉而不流，亦不能清。天德之象也。故曰：純粹而不雜，靜一而不變，淡而無為，動而天行，此養(yǎng)神之道也?！保ā犊桃狻罚?/p>

“夫水之積也不厚，則其負大舟也無力，覆杯于坳堂之上，則芥為之舟；置杯焉則膠，水淺而舟大也?！保ㄇf子《逍遙游》）溟海不深則無以養(yǎng)大魚，水積不厚則無以浮大舟，風積不厚則無以展大翼。鯤如果不在大海之中深蓄厚養(yǎng)，就不能化而為鵬；大鵬圖南，若無九萬里厚積的風，借助于雄勁的風勢，“則其負大翼也無力”。

“水性傳播”6“力”模型

親善力：承擔企業(yè)社會責任，以無微不至的善行澤被蒼生萬物，底線是不

作惡、不樹敵，故能“仁者無敵”；

包容力：厚積薄發(fā)、大水載舟，海納百川、有容乃大，低調(diào)做人，高調(diào)做事，處下、不爭，以成“天下莫與之爭”；

創(chuàng)新力：懂得迂回變通、放眼長遠，借力打力、四兩撥千斤，借勢借力、激

水漂石；

執(zhí)行力：三態(tài)循環(huán)無窮變幻，上天入地無所不能，水滴石穿無孔不入、不

達目的誓不罷休；

滲透力：以柔克剛、以退為進，循序漸進、潛移默化、潤物無聲； 生命力：真水無香，卻源遠流長，成為生命之源，蘊含生命真諦！

“水性傳播”追求的境界：真水無香

“真水無香”是一種至純至高的境界。

“真水無香”是中國文化所獨有的一種境界：看透功名利祿，遠離世事紛繁，杜絕爾虞我詐，甘食粗糲，不染紛華，修美于內(nèi)，探求天道。

中國人的傳統(tǒng)文化，正如滋養(yǎng)生命的水，視之無色，嗅之無香，卻源遠流長，蘊含生命的真意。

第四篇：信用社提供宣傳冊資料

改革煥發(fā)出新活力

深化農(nóng)村信用社改革，積極發(fā)揮合作金融在服務“三農(nóng)”中的作用，是黨中央、國務院的重大決策。2005年3月，農(nóng)村信用社改革工作在廣西全面啟動，靈川縣農(nóng)村信用社改革工作得到了縣委、縣政府及人行、銀監(jiān)部門的高度重視和大力支持，通過清產(chǎn)核資、增資擴股、清收不良貸款等工作，經(jīng)過5年多的共同努力，2009年 月 日，經(jīng)中國銀行業(yè)監(jiān)督管理委員會批準，廣西靈川農(nóng)村合作銀行正式掛牌開業(yè)，這標志著靈川縣農(nóng)村信用社改革工作取得實質(zhì)性成果。

新組建的廣西靈川農(nóng)村合作銀行實行“三會一層”（股東代表大會、董事會、監(jiān)事會、經(jīng)營管理層）的法人治理結構，一個功能齊全、業(yè)績優(yōu)良、資本充足、內(nèi)控嚴密、運營安全、個性鮮明的現(xiàn)代金融企業(yè)正向社會展示著其獨特的企業(yè)魅力，煥發(fā)出新的企業(yè)活力。

廣西靈川農(nóng)村合作銀行將秉承農(nóng)村信用社的優(yōu)良傳統(tǒng)，充分發(fā)揮地方性股份合作制金融機構在地緣、人緣、機制等方面的特點和優(yōu)勢，以支持“三農(nóng)”和地方經(jīng)濟發(fā)展為已任，緊緊圍繞“以市場為導向、以客戶為中心”的經(jīng)營理念，進一步加強各項管理，加快業(yè)務發(fā)展，以一流的服務，一流的業(yè)績回報社會，為靈川縣的經(jīng)濟發(fā)展作出更大的貢獻！

成立職工代表大會和工會組織 傾聽員工聲音

廣西靈川農(nóng)村合作銀行按照《憲法》和《工會法》建立了職工代表大會和工會制度。每年召開職和工會代表大會，聽取管理層關于銀行改革與發(fā)展的報告，對靈川農(nóng)合行的發(fā)展戰(zhàn)略，以及薪酬、福利、職業(yè)發(fā)展等與員工利益密切相關的重大事項進行審議，并提出意見和建議，同時工會經(jīng)常與員工進行溝通，及時了解員工對于我行經(jīng)營管理、員工利益、個人問題等方面的建議和意見，分析員工需求，不斷優(yōu)化相關政策、制度和流程，充分調(diào)動和激發(fā)員工的積極性和創(chuàng)造性，真正做到“靈川農(nóng)合行是我家，發(fā)展靠大家”，促進企業(yè)和員工共同發(fā)展。

支持文化教育事業(yè)

廣西靈川農(nóng)村合作銀行積極向“希望工程”捐款，主動參與“一幫一”活動（一個單位幫助一個貧困大學生），開辦助學貸款業(yè)務，使廣大莘莘學子圓了大學夢。

廣西靈川農(nóng)村合作銀行零錢募捐箱

為救助貧困地區(qū)失學兒童重返校園,廣西靈川農(nóng)村合作銀行與中國少年兒童基金會合作開展“零錢慈善”活動。募捐箱擺放在所轄18個營業(yè)網(wǎng)點，用于零錢捐款的募集。

及時扶貧救困

2008年，我們國家遭遇了太多的災難，從雪災到震災，廣西靈川農(nóng)村合作銀行（聯(lián)社）大力發(fā)揚中華民族“一方有難、八方支援”的傳統(tǒng)美德，積極參加抗災救災工作。在元月靈川縣的抗雨雪冰凍災害工作中，捐助2萬元支持災區(qū)人民，為災區(qū)人民送去了溫暖和抗凍救災的信心。5月12日四川汶川發(fā)生大地震后，全體員工及員工家屬紛紛要求捐款支援災區(qū)，共捐款73790元，為支援災區(qū)建設獻出一片愛心。

我們積極響應縣委、縣政府號召，大力開展幫貧扶助工作，先后聯(lián)系過三街鎮(zhèn)溶流村委、大境瑤族鄉(xiāng)大境村委、青獅潭鎮(zhèn)三合村委、大圩鎮(zhèn)伏荔村委，為他們解決了生產(chǎn)中的困難，共支持資金10萬余元。支持文體事業(yè)發(fā)展 2005、2006、2008年，廣西靈川農(nóng)村合作銀行三次贊助舉辦了靈川縣“農(nóng)村信用社杯”五一籃球賽。

2005年贊助舉辦了靈川縣“農(nóng)村信用社杯”書法大賽。

鼓勵員工熱心公益

為倡導和鼓勵員工積極承擔社會責任，廣西靈川農(nóng)村合作銀行在新制定的《員工行為規(guī)范》中，要求員工支持公益事業(yè)，關心弱勢群體，主動奉獻愛心；鼓勵員工作為志愿者積極參與各種公益活動。

第三方的認可 2007、2008年，靈川縣農(nóng)村信用合作聯(lián)連續(xù)獲得了靈川縣“三個文明”建設一等獎。

2008年，靈川縣農(nóng)村信用合作聯(lián)社甘棠信用社獲得中國銀行業(yè)文明規(guī)范服務示范單位。

大事記

1952年冬至1953年春，中國人民銀行靈川縣支行在靈田區(qū)四聯(lián)鄉(xiāng)試點，建立靈川縣第一家信用社——四聯(lián)鄉(xiāng)信用合作社，主任潘志忠。

1963年3月，潮田公社南圩大隊信用社干部莫坳成出席全國農(nóng)村金融工作會議并受到毛主席的接見。

1980年1月1日信用體制改革，把原來按大隊設立的122個信用社合并，按公社建立13個公社信用社，11個分社、三個服務點，共有職工91人，有89人納入集體勞動工資計劃。信用社行政和業(yè)務隸屬農(nóng)業(yè)銀行的領導和管理，與農(nóng)行營業(yè)所合暑辦公。

1984年全縣信用社恢復組織上的群眾性，管理上的民主性，經(jīng)營上的靈活性。選出社員代表1498名，成立代表小組119個，選舉122名管委委員，組成13個信用社新的社務管理委員會和監(jiān)事會，新選舉信用社正、副主任24名。

1986年6月，靈川縣農(nóng)村信用合作社聯(lián)合社成立，聯(lián)社主任由縣農(nóng)行行長兼任。

1987年11月，靈川聯(lián)社率先在全區(qū)信用社系統(tǒng)自辦縣轄往來，內(nèi)部結算資金縣內(nèi)社社通匯。

1990年12月2日，九屋信用社職工石小林在黃梅服務點上班時，為保衛(wèi)信用社資金與兩名搶劫歹徒奮勇搏斗，壯烈犧牲。區(qū)民政廳于1991年9月19日追認其為革命烈士。

1992年10月，靈川聯(lián)社各項存款余額10204萬元，成為桂林市信用社系統(tǒng)第一個超億元縣級聯(lián)社，受到了農(nóng)行桂林分行通報表彰。

1994年末，各項存款余額21551萬元，成為桂林市信用社系統(tǒng)第一個超兩億元縣，被農(nóng)行桂林分行通報表揚。

1995年9月17日，成為自治區(qū)六個實行“業(yè)務自主經(jīng)營、資金自求平衡、財務自負盈虧、責任自擔風險”信用社試點縣之一。同時縣農(nóng)行行長不再兼任信用聯(lián)社主任。

1996年6月28日，信用聯(lián)社大樓落成慶典，聯(lián)社機關及營業(yè)部遷入大樓辦公。

1996年11月加拿大信用合作管理部門官員在中國農(nóng)業(yè)銀行廣西區(qū)分行信用合作管理處處長楊宏星和桂林分行信用合作管理科科長何桂生的陪同下，到靈川縣信用社聯(lián)合社考察、了解信用社農(nóng)業(yè)貸款和個體 戶貸款發(fā)放及所產(chǎn)生效益情況，并到信用社的黃金客戶大發(fā)養(yǎng)雞場、靈川鎮(zhèn)民治養(yǎng)雞進行實地考察。

1997年3月14日，靈川縣農(nóng)村信用合作社工會委員會成立。1997年6月28日中共靈川縣農(nóng)村信用合作社聯(lián)合社委員會成立。1998年7月1日，共青團靈川縣農(nóng)村信用合作社聯(lián)合社支部委員會成立。

1999年，與靈川縣廣播電視局合作錄制了《化解甘露潤沃土》宣傳信用社的專題片。

1999年，中國人民銀行組建的城市信用社，通過清產(chǎn)核資，歸口信用聯(lián)社領導和管理。2001年信用社接納靈川縣城市信用社為農(nóng)村信用社社員。

2000年10月18日，定江信用社副主任全榮保下鄉(xiāng)臨桂縣廟嶺鄉(xiāng)唐村上、下全組（原屬靈川縣定江鎮(zhèn)），下午在返回途中遭歹徒襲擊搶劫，受重傷搶救無效，因公殉職。

2002年末全縣信用社甩掉連續(xù)六年虧損局面。（1996年至2001年）2002年3月至6月，對全縣農(nóng)戶建立檔案49400戶，發(fā)放信用證34404個，累計授信額度17184萬元。

2003年10月，全縣26個網(wǎng)點全部參加自治區(qū)信用社系統(tǒng)的通存通兌。

2005年3月10日，靈川縣深化農(nóng)村信用社改革試點工作領導小組成立。縣委副書記、縣長孔德有任組長?？h委副書記、常務副縣長雷芳斌、人大副主任李志仁、副縣長劉佩龍、政府辦主任熊言華任副組長。領導小組下設辦公室。辦公室主任由雷芳斌兼任。

2005年3月10日，自治區(qū)人民政府常務副主席郭聲琨，在桂林市委書記莫永清的陪同下，對靈川縣深化農(nóng)村信用社改革試點工作進行了視察。

2005年4月8日，桂林市委常委、市人民政府常務副市長王佳中，在桂林銀監(jiān)分局尹明勇副局長的陪同下，到靈川和三街兩信用社視察。

2005年4月，聯(lián)社贊助舉辦了靈川縣“農(nóng)村信用社杯”籃球賽，有25支球隊參賽，運動員400多人。

2006年4月，在縣政府常務會議室召開了靈川縣涉農(nóng)單位支持“信用社改革”工作會議，要求財政和涉農(nóng)部門到信用社開立存款賬戶，當 月對公存款增長3000萬元。

2006年8月，成立了“靈川農(nóng)村信用社合作聯(lián)社統(tǒng)一法人機構”籌備小組。

2006年12月30日召開了靈川縣農(nóng)村信用合作聯(lián)社創(chuàng)立暨第一屆社員代表大會。

2006年，信用聯(lián)社組織基層信用社對全轄貸款進行“五級分類”，并通過了區(qū)聯(lián)社和銀監(jiān)部門的驗收。

2007年3月，靈川縣農(nóng)村信用合作聯(lián)社正式掛牌開業(yè)。

2007年5月，靈川縣農(nóng)村信用合作聯(lián)社第一屆職工暨工會代表大會第一次會議召開，選舉產(chǎn)生了第一屆工會委員會。12月，全縣信用社發(fā)行桂盛卡，并參加中國銀聯(lián)公司可在全國各地銀行網(wǎng)點、市場POS機或部分國家取現(xiàn)消費（此卡暫不透支）。

2007年6月全縣信用社18個營業(yè)網(wǎng)點全部安裝電視監(jiān)控系統(tǒng)。2007，靈川縣信用合作聯(lián)社綜合考評總分全區(qū)縣級聯(lián)社排名第一名。

2008年6月，從2005年3月開始申請的中央銀行專項票據(jù)5243萬元到賬。

2008年9月成立了以縣長孔德有、常務副縣長蔣文明、政法委書記馮才平、聯(lián)社理事長王發(fā)喜、財政局長蔣曉輝、桂林銀監(jiān)分局靈川辦事處主任鄧耀桂、人民銀行靈川縣支行行長張先德、工商局局長黃琳、建設規(guī)劃局局長俸潤貴、國土資源局局長周傳軍、政府辦主任蔣立志及信用聯(lián)社正副主任理事長和部門經(jīng)理為成員的靈川縣農(nóng)村合作銀行籌建工作小組，下設辦公室，辦公室主任由王發(fā)喜兼任。

2008年11月，由廣西靈川合作銀行籌建工作小組發(fā)起，2075名（職工266人、自然人179人，法人股東16人）分14個選區(qū)，召開了發(fā)起人暨股東代表選舉大會，選舉出股東代表69人（職工13人、自然人49人、法人股7人）。

四、對員工的關懷方面

縣聯(lián)社始終堅持以人為本，以科學謀發(fā)展。員工既是企業(yè)的寶貴財富，更是社會的一分子，保障員工的合法權益，讓員工的聰明才智得到展示，使企業(yè)與員工獲得共贏，才是本聯(lián)社的最終目的。

1、開展員工綜合培訓，不斷提高員工的綜合能力 縣聯(lián)社逐年加大對員工的培訓力度，開展了多層次、多渠道的綜合素質(zhì)培訓，上共投入培訓經(jīng)費88萬元，舉辦各類培訓18期，培訓470人次。

縣聯(lián)社還專門出臺了系列員工在職學歷學位教育管理辦法，鼓勵員工參加各類國民在職學歷學位教育培訓，并給與相關的學習費用補助。

2、積極推行科學的勞動用工機制，競聘上崗、崗位輪換等制度 縣聯(lián)社近年共向社會招聘應歷屆大中專畢業(yè)生42名，既充實了本聯(lián)社的新鮮血液，也回饋了社會各界對農(nóng)信社的大力支持。

對中層干部實行競聘上崗，既增強了管理人員的責任感、危機感和競爭意識，同時讓年輕的員工站在同一平臺參與競爭，更好的建立能者上、平者讓、庸者下的新型勞動用工機制。

為了讓優(yōu)秀員工能得到更好的鍛煉，縣聯(lián)社采取異地交流、崗位輪換等形式，有計劃地安排員工到基層鍛煉，在艱苦的環(huán)境中磨煉意志，增長才干，豐富知識。

3、保障員工合法權益，建立有效的員工崗位績效考評制度

縣聯(lián)社不僅為員工足額繳納各類社會保險，還建立了職工補充醫(yī)療保險、補充養(yǎng)老保險和重大疾病救助基金。

縣聯(lián)社根據(jù)員工的動態(tài)業(yè)績決定收入高低，使員工的報酬與信用社的經(jīng)濟效益和個人的實際貢獻相一致，推行員工崗位績效工資制，充分體現(xiàn)保障員工基本生活原則，確保員工工資最低不低于當?shù)卣?guī)定的最低工資標準，績效薪酬按照員工貢獻大小考核發(fā)放。

一、開頭：至力縣域經(jīng)濟、服務全民創(chuàng)業(yè)、惠農(nóng)誠信、開拓農(nóng)信社合作事業(yè)新局面

二、靈川縣農(nóng)村信用社，作為靈川縣唯一一家支持“三農(nóng)”的地方性金融機構，為靈川縣域經(jīng)濟建設作出了貢獻，尤其是從深化農(nóng)村信用社改革后，靈川縣農(nóng)村信用社一直在服務“三農(nóng)”，支持靈川縣域經(jīng)濟中處于領先地位，發(fā)揮點多面廣的傳統(tǒng)優(yōu)勢，有力地支持了靈川縣經(jīng)糖果建設，為靈川縣域經(jīng)濟的良好發(fā)展，貢獻了源泉動力至2009年3月底，靈川縣農(nóng)村信用社貸款余額為13.67萬元,在靈川縣域經(jīng)濟建設中起到了“主力軍”作用。

2008年靈川縣農(nóng)村信用社積極貫徹落實國家宏觀政策，積極響應國家擴內(nèi)需促發(fā)展的政策，全年新增貸款2.5億元,有力地拉動了當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展。

根據(jù)國家產(chǎn)業(yè)政策，靈川縣農(nóng)村信用社繼續(xù)調(diào)控壓縮對高容積率的 6 房地產(chǎn)業(yè)、高污染、高耗能及產(chǎn)能過剩行業(yè)的信貸投放，優(yōu)先支持一些為農(nóng)業(yè)產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后一條龍服務的農(nóng)產(chǎn)品深加工企業(yè)及一些高新技術的涉農(nóng)企業(yè)，與近20家農(nóng)產(chǎn)品深加工優(yōu)質(zhì)客戶簽訂了銀企戰(zhàn)略合作協(xié)議。

為支持國家產(chǎn)業(yè)調(diào)整，承接東部產(chǎn)業(yè)轉移等重大戰(zhàn)略決策，靈川縣農(nóng)村信用社加大了金融支持力度，2008年向此類企業(yè)功累放貸款達2億元。

三、為環(huán)保節(jié)能作貢獻

靈川縣農(nóng)村信用社始終關注中國環(huán)保節(jié)能問題，在靈川縣農(nóng)村信用社制定的信貸政策中明確規(guī)定對國家明令禁止、不符合環(huán)境保護規(guī)定的項目和企業(yè)，不得發(fā)放貸款，對于促進環(huán)境保護、有利于改善生態(tài)環(huán)境的項目，積極給予貸款支持。

2008年年初再次下文明確拒絕向高污染、高耗能及產(chǎn)能過剩企業(yè)進行授信，已經(jīng)投放的也要采取嚴密監(jiān)控措施，逐步退出該領域的貸款。

靈川縣農(nóng)村信用社還優(yōu)先支持保護環(huán)境、清潔能源的項目，近幾年來加大了對城市污水處理、新型燃料、循環(huán)流化的水電站等環(huán)保節(jié)能項目的投放力度。

四、與優(yōu)質(zhì)房企合作，力拓住房按揭業(yè)務

近年來國家為了抑制房地產(chǎn)價格過快上漲，出臺了一系列宏觀政策，靈川縣農(nóng)村信用社在貫徹落實國家關于房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展基本政策前提下，重點支持信用等級高、開發(fā)資質(zhì)高的開發(fā)商和一些開發(fā)普通居民住宅類項目。

根據(jù)購買自住房百姓需求，靈川縣農(nóng)村信用社分別在我縣營業(yè)部、大面分社、城關、城區(qū)、甘棠、海洋等信用社先后開辦了住房按揭業(yè)務，選擇那些設計優(yōu)良、區(qū)位優(yōu)勢明顯、適銷對路的普通住宅類項目，至2009年3月底住房按揭貸款戶數(shù)為434戶，余額為3746萬元，近幾年來個人住房按揭貸款保持了適度穩(wěn)定增長，滿足了百姓購房的多樣化需求。

五、惠農(nóng)貸款，專助農(nóng)民朋友致富 為服務“三農(nóng)”，支持縣域經(jīng)濟發(fā)展，靈川縣農(nóng)村信用社推出了以下貸款品種，專助農(nóng)民朋友致富

1、農(nóng)戶小額信用貸款：采取一次核定、隨用隨貸、周轉使用、余額控制的方法統(tǒng)一授信，不用擔保，手續(xù)更少。

2、農(nóng)戶聯(lián)保貸款：對一些種養(yǎng)大戶、個體工商戶，采取3至5人自愿組成聯(lián)保小組，由信用社統(tǒng)一授信，聯(lián)保小組成員之間互相承擔連 7 帶擔保責任。

六、傾力支持社會主義新農(nóng)村建設

探索發(fā)展適應新農(nóng)村特點新型金融服務模式，加大農(nóng)村金融產(chǎn)品的開發(fā)和服務，是靈川縣農(nóng)村信用社的一項重大社會責任，為支持靈川縣社會主義新農(nóng)村建設，靈川縣農(nóng)村信用社推出了下列金融產(chǎn)品：

1、新農(nóng)村住房貸款：通過與當?shù)攸h政、土管、規(guī)劃等部門的合作，對被當?shù)卣腥胄罗r(nóng)村建設的村囤，整體推廣，在授信金額及利率上都給予優(yōu)惠，為當?shù)匦罗r(nóng)村的新村風、村貌建設作出了應有的貢獻。

2、汽車消費貸款：為支持當?shù)匦罗r(nóng)村建設與農(nóng)民朋友致富奔小康，在大面分社率先開辦了以農(nóng)用車為主個人汽車消費貸款業(yè)務，對需要購車的農(nóng)民朋友實行一站式服務，至2009年3月底此類貸款余額已達378戶，金額2846萬元。

七、中小企業(yè)發(fā)展的好伙伴

面對中小企業(yè)財務信息不規(guī)范、不完整，缺少信用記錄和合規(guī)有效抵押擔保，從而出現(xiàn)融資難的特點，靈川縣積極創(chuàng)新金融服務，推出多種金融產(chǎn)品和擔保方式以滿足中小企業(yè)的貸款需求

1、創(chuàng)新金融產(chǎn)品：借鑒農(nóng)戶聯(lián)保貸款的成功經(jīng)驗，推出企業(yè)聯(lián)保貸款業(yè)務：由3至5家企業(yè)組成互助的企業(yè)聯(lián)合體，由信用社向聯(lián)合體統(tǒng)一授信，企業(yè)之間自愿協(xié)商確定貸款額度，每個借款人均對貸款總額提供連帶保證責任，聯(lián)合體之間互相支持，互相監(jiān)督。

2、創(chuàng)新?lián)７绞剑红`川縣農(nóng)村信用社通過與桂林市中小企業(yè)擔保有限公司簽訂合作協(xié)議，對那些效益好、技術含量高、信用好有發(fā)展前途的中小企業(yè)通過擔保公司擔保，化解了中小企業(yè)貸款難的問題。

3、企業(yè)最高額抵押借款：借鑒農(nóng)戶小額信用貸款的管理方法，由企業(yè)提供足額有效擔保的前提下，信用社采取一次授信，在一定時期內(nèi)，在授信總額內(nèi)企業(yè)可循環(huán)使用的貸款管理方法。

八、公務員等提前消費的助推器

為滿足公務員、事業(yè)單位等人員購房、旅游、購買大件消費品等的需求，靈川縣農(nóng)村信用社積極推出了公務員等消費貸款品種，根據(jù)行政級別、收入情況分別設置授信金額，以滿足他們的消費需求。

九、生源地助學貸款

為響應國家助學貸款政策，靈川縣農(nóng)村信用社率先開辦了生源地助學貸款項目，對高中（含）以上在讀的家庭困難的學生，由學生的監(jiān)護人由學生所在地的信用社提出申請并辦理相關手續(xù)的一種利率優(yōu)惠的低價產(chǎn)品貸款。

十、多項優(yōu)惠及免費服務

1對辦理儲蓄卡的免卡費并只收取5元的年費 2對異地匯款及跨行社交易業(yè)務給予優(yōu)費

3靈川縣所有營業(yè)網(wǎng)點都免費提供零鈔、破鈔兌換和零鈔清點等服務

4免費代理代發(fā)農(nóng)村低保戶、糧食直補、計生獎勵等款項 5免收小額賬戶管理費

服務客戶方面

截止2009年3月末止，靈川縣農(nóng)村信用合作聯(lián)社的個人類客戶有22萬戶，其中活躍的個人存款賬戶約17萬戶，公司（對公）類客戶1664家，銀行卡發(fā)卡量2萬張，個人住房按揭貸款客戶432戶，個人消費貸款客戶140戶，客戶規(guī)模龐大。而為客戶提供最佳的服務，既是靈川縣農(nóng)村信用合作聯(lián)社的戰(zhàn)略愿景之一，也是靈川縣農(nóng)村信用合作聯(lián)社必須承擔的一項最基本的社會責任。以客戶為中心 不斷改善服務

2009年，靈川縣農(nóng)村信用合作聯(lián)社通過安裝ATM取款機、存取款一體機、查詢機及優(yōu)化業(yè)務操作流程、改善網(wǎng)點環(huán)境、加大員工素質(zhì)教育培訓來提高優(yōu)質(zhì)文明服務的質(zhì)量及效率。

為解決營業(yè)網(wǎng)點客戶排隊問題，通過安裝ATM取款機、存取款一體機、查詢機及設置大堂經(jīng)理引導分流客戶，實行窗口彈性排班等措施使業(yè)務流程得到優(yōu)化，網(wǎng)點客戶等候時間明顯縮短。

通過客戶意見簿、客戶座談會、客戶維護等多種渠道就客戶對我社產(chǎn)品、服務的評價和意見進行改進。

通過金融創(chuàng)新為客戶提供更方便、安全、快捷的服務

近年來靈川縣農(nóng)村信用合作聯(lián)社不斷進行產(chǎn)品推新，推出了多種滿足客戶需求的產(chǎn)品和服務項目。

開通了大、小額結算業(yè)務，實現(xiàn)了跨行業(yè)務大、小額交易及時到賬，開通了農(nóng)信銀業(yè)務----在實現(xiàn)全區(qū)通存通兌后解決了全國通存通兌的問題，解決了客戶攜帶大量現(xiàn)金的不便。靈川縣農(nóng)村信用合作聯(lián)社還大力推動了自助銀行、電話銀行、銀行承兌匯票、轉貼現(xiàn)、支票影象等業(yè)務發(fā)展，并即將開通公司（對公）業(yè)務的通兌，既為廣大客戶提供了便利的結算服務，又節(jié)約了社會交易成本。

加強風險管理 保證業(yè)務健康發(fā)展

實行股東價值的最大化，防范和控制風險是銀行生存和履行社會的前提。為保障投資者利益，實現(xiàn)各項業(yè)務的穩(wěn)步健康增長，我聯(lián)社推行了全面風險管理。

2006年，聯(lián)社成立了資產(chǎn)風險管理委員會，對聯(lián)社的資產(chǎn)進行全面的集中管理，同時還成立了資產(chǎn)風險管理部，形成了集中、垂直的風險管理組織架構。同時推行風險經(jīng)理與信貸經(jīng)理并行操作，將風險關口前移，由風險經(jīng)理與客戶經(jīng)理共同進行客戶調(diào)查，形成良好的協(xié)調(diào)溝通機制，在優(yōu)化業(yè)務流程，提高效率的同時，有效地防范和控制了風險。2008年，靈川縣農(nóng)村信用合作聯(lián)社整體資產(chǎn)質(zhì)量持續(xù)提高，2008年底不良貸款額下降為人民幣8058萬元，不良貸款率為6.43%，比上年下降7.11個百分點。

第五篇：宣傳冊

大 學 生 創(chuàng) 新 創(chuàng) 業(yè) 宣 傳 手 冊

目錄

第一章

國務院辦公廳關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見

第二章 福建省教育廳關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革十六條措施的通知

第三章 泉州輕工職業(yè)學院基因裂變創(chuàng)業(yè)計劃

第四章 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)—基因裂變孵化基地管理辦法(試行)第五章 泉州輕工職業(yè)學院深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作實施方案 第六章 深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作實施細則

第一章

國務院辦公廳關于深化高等學校 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見

國辦發(fā)〔2015〕36號

各省、自治區(qū)、直轄市人民政府，國務院各部委、各直屬機構：

深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進經(jīng)濟提質(zhì)增效升級的迫切需要，是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。黨的十八大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)作出重要部署，國務院對加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出明確要求。近年來，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不斷加強，取得了積極進展，對提高高等教育質(zhì)量、促進學生全面發(fā)展、推動畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)、服務國家現(xiàn)代化建設發(fā)揮了重要作用。但也存在一些不容忽視的突出問題，主要是一些地方和高校重視不夠，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念滯后，與專業(yè)教育結合不緊，與實踐脫節(jié)；教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力欠缺，教學方式方法單一，針對性實效性不強；實踐平臺短缺，指導幫扶不到位，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系亟待健全。為了進一步推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，經(jīng)國務院同意，現(xiàn)就深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革提出如下實施意見。

一、總體要求

（一）指導思想。

全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅持創(chuàng)新引領創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，主動適應經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，以推進素質(zhì)教育為主題，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制為重點，以完善條件和政策保障為支撐，促進高等教育與科技、經(jīng)濟、社會緊密結合，加快培養(yǎng)規(guī)模宏大、富有創(chuàng)新精神、勇于投身實踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊伍，不斷提高高等教育對穩(wěn)增長促改革調(diào)結構惠民生的貢獻度，為建設創(chuàng)新型國家、實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢提供強大的人才智力支撐。

（二）基本原則。

堅持育人為本，提高培養(yǎng)質(zhì)量。把深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為推進高等教育綜合改革的突破口，樹立先進的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，面向全體、分類施教、結合專業(yè)、強化實踐，促進學生全面發(fā)展，提升人力資本素質(zhì)，努力造就大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍。

堅持問題導向，補齊培養(yǎng)短板。把解決高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的突出問題作為深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的著力點，融入人才培養(yǎng)體系，豐富課程、創(chuàng)新教法、強化師資、改進幫扶，推進教學、科研、實踐緊密結合，突破人才培養(yǎng)薄弱環(huán)節(jié)，增強學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

堅持協(xié)同推進，匯聚培養(yǎng)合力。把完善高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體制機制作為深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的支撐點，集聚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要素與資源，統(tǒng)一領導、齊抓共管、開放合作、全員參與，形成全社會關心支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好生態(tài)環(huán)境。

（三）總體目標。

2015年起全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。2017年取得重要進展，形成科學先進、廣泛認同、具有中國特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，形成一批可復制可推廣的制度成果，普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，實現(xiàn)新一輪大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃預期目標。到2020年建立健全課堂教學、自主學習、結合實踐、指導幫扶、文化引領融為一體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力明顯增強，投身創(chuàng)業(yè)實踐的學生顯著增加。

二、主要任務和措施

（一）完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標準。

制訂實施本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準，修訂實施高職高專專業(yè)教學標準和博士、碩士學位基本要求，明確本科、高職高專、研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求，使創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為評價人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標。相關部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)要制修訂專業(yè)人才評價標準，細化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力要求。不同層次、類型、區(qū)域高校要結合辦學定位、服務面向和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求，制訂專業(yè)教學質(zhì)量標準，修訂人才培養(yǎng)方案。

（二）創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制。

實施高校畢業(yè)生就業(yè)和重點產(chǎn)業(yè)人才供需報告制度，完善學科專業(yè)預警、退出管理辦法，探索建立需求導向的學科專業(yè)結構和創(chuàng)業(yè)就業(yè)導向的人才培養(yǎng)類型結構調(diào)整新機制，促進人才培養(yǎng)與經(jīng)濟社會發(fā)展、創(chuàng)業(yè)就業(yè)需求緊密對接。深入實施系列“卓越計劃”、科教 結合協(xié)同育人行動計劃等，多形式舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實驗班，探索建立校校、校企、校地、校所以及國際合作的協(xié)同育人新機制，積極吸引社會資源和國外優(yōu)質(zhì)教育資源投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。高校要打通一級學科或?qū)I(yè)類下相近學科專業(yè)的基礎課程，開設跨學科專業(yè)的交叉課程，探索建立跨院系、跨學科、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的新機制，促進人才培養(yǎng)由學科專業(yè)單一型向多學科融合型轉變。

（三）健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。

各高校要根據(jù)人才培養(yǎng)定位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求，促進專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合，調(diào)整專業(yè)課程設置，挖掘和充實各類專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，在傳授專業(yè)知識過程中加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。面向全體學生開發(fā)開設研究方法、學科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導等方面的必修課和選修課，納入學分管理，建設依次遞進、有機銜接、科學合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程群。各地區(qū)、各高校要加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)質(zhì)課程信息化建設，推出一批資源共享的慕課、視頻公開課等在線開放課程。建立在線開放課程學習認證和學分認定制度。組織學科帶頭人、行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀人才，聯(lián)合編寫具有科學性、先進性、適用性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重點教材。

（四）改革教學方法和考核方式。

各高校要廣泛開展啟發(fā)式、討論式、參與式教學，擴大小班化教學覆蓋面，推動教師把國際前沿學術發(fā)展、最新研究成果和實踐經(jīng)驗融入課堂教學，注重培養(yǎng)學生的批判性和創(chuàng)造性思維，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感。運用大數(shù)據(jù)技術，掌握不同學生學習需求和規(guī)律，為學生自主 學習提供更加豐富多樣的教育資源。改革考試考核內(nèi)容和方式，注重考查學生運用知識分析、解決問題的能力，探索非標準答案考試，破除“高分低能”積弊。

（五）強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。

各高校要加強專業(yè)實驗室、虛擬仿真實驗室、創(chuàng)業(yè)實驗室和訓練中心建設，促進實驗教學平臺共享。各地區(qū)、各高?？萍紕?chuàng)新資源原則上向全體在校學生開放，開放情況納入各類研究基地、重點實驗室、科技園評估標準。鼓勵各地區(qū)、各高校充分利用各種資源建設大學科技園、大學生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，作為創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺，建好一批大學生校外實踐教育基地、創(chuàng)業(yè)示范基地、科技創(chuàng)業(yè)實習基地和職業(yè)院校實訓基地。完善國家、地方、高校三級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓教學體系，深入實施大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃，擴大覆蓋面，促進項目落地轉化。舉辦全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，辦好全國職業(yè)院校技能大賽，支持舉辦各類科技創(chuàng)新、創(chuàng)意設計、創(chuàng)業(yè)計劃等專題競賽。支持高校學生成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會、創(chuàng)業(yè)俱樂部等社團，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座論壇，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。

（六）改革教學和學籍管理制度。

各高校要設置合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分積累與轉換制度，探索將學生開展創(chuàng)新實驗、發(fā)表論文、獲得專利和自主創(chuàng)業(yè)等情況折算為學分，將學生參與課題研究、項目實驗等活動認定為課堂學習。為有意愿有潛質(zhì)的學生制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計劃，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案和成績單，客觀記錄并量化評價學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動情 況。優(yōu)先支持參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學生轉入相關專業(yè)學習。實施彈性學制，放寬學生修業(yè)年限，允許調(diào)整學業(yè)進程、保留學籍休學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學金，并在現(xiàn)有相關評優(yōu)評先項目中拿出一定比例用于表彰優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學生。

（七）加強教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學能力建設。

各地區(qū)、各高校要明確全體教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育責任，完善專業(yè)技術職務評聘和績效考核標準，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的考核評價。配齊配強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導專職教師隊伍，并建立定期考核、淘汰制度。聘請知名科學家、創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、風險投資人等各行各業(yè)優(yōu)秀人才，擔任專業(yè)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課授課或指導教師，并制定兼職教師管理規(guī)范，形成全國萬名優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師人才庫。將提高高校教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力作為崗前培訓、課程輪訓、骨干研修的重要內(nèi)容，建立相關專業(yè)教師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職教師到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉制度。加快完善高校科技成果處置和收益分配機制，支持教師以對外轉讓、合作轉化、作價入股、自主創(chuàng)業(yè)等形式將科技成果產(chǎn)業(yè)化，并鼓勵帶領學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

（八）改進學生創(chuàng)業(yè)指導服務。

各地區(qū)、各高校要建立健全學生創(chuàng)業(yè)指導服務專門機構，做到“機構、人員、場地、經(jīng)費”四到位，對自主創(chuàng)業(yè)學生實行持續(xù)幫扶、全程指導、一站式服務。健全持續(xù)化信息服務制度，完善全國大學生創(chuàng)業(yè)服務網(wǎng)功能，建立地方、高校兩級信息服務平臺，為學生實時提供國家政策、市場動向等信息，并做好創(chuàng)業(yè)項目對接、知識產(chǎn)權交易等 服務。各地區(qū)、各有關部門要積極落實高校學生創(chuàng)業(yè)培訓政策，研發(fā)適合學生特點的創(chuàng)業(yè)培訓課程，建設網(wǎng)絡培訓平臺。鼓勵高校自主編制專項培訓計劃，或與有條件的教育培訓機構、行業(yè)協(xié)會、群團組織、企業(yè)聯(lián)合開發(fā)創(chuàng)業(yè)培訓項目。各地區(qū)和具備條件的行業(yè)協(xié)會要針對區(qū)域需求、行業(yè)發(fā)展，發(fā)布創(chuàng)業(yè)項目指南，引導高校學生識別創(chuàng)業(yè)機會、捕捉創(chuàng)業(yè)商機。

（九）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金支持和政策保障體系。

各地區(qū)、各有關部門要整合發(fā)展財政和社會資金，支持高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。各高校要優(yōu)化經(jīng)費支出結構，多渠道統(tǒng)籌安排資金，支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學，資助學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。部委屬高校應按規(guī)定使用中央高?；究蒲袠I(yè)務費，積極支持品學兼優(yōu)且具有較強科研潛質(zhì)的在校學生開展創(chuàng)新科研工作。中國教育發(fā)展基金會設立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育獎勵基金，用于獎勵對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作出貢獻的單位。鼓勵社會組織、公益團體、企事業(yè)單位和個人設立大學生創(chuàng)業(yè)風險基金，以多種形式向自主創(chuàng)業(yè)大學生提供資金支持，提高扶持資金使用效益。深入實施新一輪大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃，落實各項扶持政策和服務措施，重點支持大學生到新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)。有關部門要加快制定有利于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的扶持政策。

三、加強組織領導

（一）健全體制機制。

各地區(qū)、各高校要把深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”的重要任務擺在突出位置，加強指導管理與監(jiān)督評 價，統(tǒng)籌推進本地本校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。各地區(qū)要成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家指導委員會，開展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究、咨詢、指導和服務。各高校要落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主體責任，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入改革發(fā)展重要議事日程，成立由校長任組長、分管校領導任副組長、有關部門負責人參加的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領導小組，建立教務部門牽頭，學生工作、團委等部門齊抓共管的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作機制。

（二）細化實施方案。

各地區(qū)、各高校要結合實際制定深化本地本校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施方案，明確責任分工。教育部屬高校需將實施方案報教育部備案，其他高校需報學校所在地省級教育部門和主管部門備案，備案后向社會公布。

（三）強化督導落實。

教育部門要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量作為衡量辦學水平、考核領導班子的重要指標，納入高校教育教學評估指標體系和學科評估指標體系，引入第三方評估。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關情況列入本科、高職高專、研究生教學質(zhì)量報告和畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告重點內(nèi)容，接受社會監(jiān)督。

（四）加強宣傳引導。

各地區(qū)、各有關部門以及各高校要大力宣傳加強高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性、緊迫性、重要性，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為管理者辦學、教師教學、學生求學的理性認知與行動自覺。及時總結推廣各地各高校的好 10 經(jīng)驗好做法，選樹學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功典型，豐富宣傳形式，培育創(chuàng)客文化，努力營造敢為人先、敢冒風險、寬容失敗的氛圍環(huán)境。

國務院辦公廳

2015年5月4日

第二章

福建省教育廳關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革十六條措施的通知

閩教學〔2015〕23號

各設區(qū)市教育局、普通高校：

為進一步深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，根據(jù)《國務院辦公廳關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（國辦發(fā)〔2015〕36號）和《福建省人民政府關于大力推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新十條措施的通知》（閩政〔2015〕37 號）要求，現(xiàn)就深化我省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革提出如下措施：

一、建立培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)同育人新機制。推進人才培養(yǎng)與社會需求間的協(xié)同，推進高校與高校，高校與政府、社會間的協(xié)同，推進學科專業(yè)間的協(xié)同，建立結構調(diào)整、多樣合作、交叉培養(yǎng)新機制。根據(jù)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)發(fā)展的新形勢，開拓建立校校、校企、校地、校所和國際合作的多種辦學模式。

二、修訂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)方案。堅持立德樹人基本導向，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求，立足自身辦學定位和服務方向，根據(jù)新的高職?？?、本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準，及專業(yè)博士、專業(yè)碩士學位基本要求，融合相關部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)制定的專業(yè)人才評價標準，在2017年以前完成制定并實施新的各專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

三、建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。調(diào)整專業(yè)課程設置，打通相近學科專業(yè)的基礎課程，開設跨學科專業(yè)的交叉課程。面向全體學生開 12 設研究方法、學科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導等方面的課程，并納入學分管理，鼓勵學生跨院系、跨學科、跨專業(yè)學習。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動與專業(yè)實踐教學有效銜接，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實際運用能力。到2020年，各高校建設依次遞進、有機銜接、科學合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程群。引進和建設一批資源共享的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育精品視頻公開課、慕課、微課等在線開放課程，建立在線開放課程學習認證和學分認定制度。

四、改革教學方法和考核方式。以學生為主體，廣泛開展啟發(fā)式、討論式、案例式等教學形式，擴大小班化教學覆蓋面，推動教師把國際前沿學術發(fā)展、最新研究成果和實踐經(jīng)驗融入課堂教學，注重培養(yǎng)學生的批判性和創(chuàng)造性思維，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感。運用大數(shù)據(jù)技術，掌握不同學生學習需求和規(guī)律，為學生自主學習提供更加豐富多樣的教育資源。改革考試考核內(nèi)容和方式，注重考查學生運用知識分析、解決問題的能力，促進結果考核向過程考核、知識考核向能力考核、單一考核方式向多種考核方式的轉變，探索非標準答案考試，破除“高分低能”積弊。

五、制定扶持學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學管理辦法。設置合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分積累與轉換制度，探索將學生開展創(chuàng)新實驗、發(fā)表論文、獲得專利、參加創(chuàng)業(yè)實踐活動和自主創(chuàng)業(yè)等成效折算為學分，學生參與課題研究、項目實驗等活動認定為課堂學習。為有意愿有潛質(zhì)的學生制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計劃，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案和成績 13 單，客觀記錄并量化評價學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動情況。優(yōu)先支持參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學生轉入相關專業(yè)學習或轉入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學院學習。

六、推行休學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。實施彈性學制，放寬學生修業(yè)年限，允許調(diào)整學業(yè)進程、保留學籍休學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。在校生休學創(chuàng)業(yè)的修業(yè)年限在原有學制基礎上可延長2至5年，學生可根據(jù)創(chuàng)業(yè)需要與高校協(xié)商確定休學年限，辦理相關休學手續(xù)。

七、強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設。建設大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育機構和實踐基地，要有固定的場所和一定面積各種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，如創(chuàng)業(yè)基地、創(chuàng)客中心、創(chuàng)客天地、創(chuàng)業(yè)咖啡、創(chuàng)新工場、創(chuàng)業(yè)大本營等眾創(chuàng)空間建設。至2020年，每所公辦本科高校自主使用的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地面積不少于3000平方米，民辦本科高校、獨立學院和國家級、省級示范性高職院校自主使用的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地面積不少于2000平方米，其他高職院校要有自主使用的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地。

八、辦好各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽。舉辦全省以行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、新技術、新需求為主題的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽及各類科技創(chuàng)新、創(chuàng)意設計、創(chuàng)業(yè)計劃等專題競賽。辦好本科高校大學生學科與技能競賽和全省職業(yè)院校技能大賽。鼓勵學校參加國際、國家各類大賽，并自主創(chuàng)辦符合學科專業(yè)特點的各種創(chuàng)業(yè)競賽。為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建交流合作、融資對接、宣傳獎勵等平臺，展示高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果，豐富學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和體驗，推動賽事成果轉化，服務經(jīng)濟提質(zhì)增效升級。

九、配齊配強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍。完善專業(yè)技術職務評聘和績效考核標準，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育業(yè)績作為教師專業(yè)技術職務評聘、崗位聘用和績效考核的重要依據(jù)。聘請校外科研人員、創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、風險投資人等擔任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)兼職教師，并予以講師、副教授、教授的聘任。建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)兼職教師定期考核、淘汰制度，組建我省優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師人才庫。

十、提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學能力。實施教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力提升計劃，開展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師專項培訓，將高校教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力作為崗前培訓、課程輪訓、骨干研修的重要內(nèi)容，到2017年，培訓高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師500名。建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉制度，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專職教師每2年至少2個月到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉。

十一、鼓勵高校教師吸納學生參與科技創(chuàng)新項目。教師帶領學生參與課題研究可折算工作量，在科研項目申報與立項上可給予優(yōu)先照顧。完善高?？萍汲晒幹煤褪找娣峙錂C制，支持教師以對外轉讓、合作轉化、作價入股、自主創(chuàng)業(yè)等形式將科技成果產(chǎn)業(yè)化。

十二、加強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導服務。建立健全學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導服務專門機構，對自主創(chuàng)業(yè)學生實行持續(xù)幫扶、全程指導、一站式服務。對入駐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地的學生創(chuàng)業(yè)團隊給予免場地租金、水電、網(wǎng)絡寬帶和物業(yè)等費用，配備創(chuàng)業(yè)指導教師。支持高校學生成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會、創(chuàng)業(yè)俱樂部、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座論壇。

十三、建立各級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站。打造大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務體系信息網(wǎng)絡平臺，實現(xiàn)國家、省、校三級互通互聯(lián)的信息服務，為學生實時提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策、市場動向等信息，并做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目對接、知識產(chǎn)權交易等服務。

十四、建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)費保障機制。設立省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專項資金，支持高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。各高校要優(yōu)化經(jīng)費支出結構，每年從教學經(jīng)費中安排一定比例的資金作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專項，支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學及實踐活動。有條件的高校可設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學金和基金，并在現(xiàn)有相關評優(yōu)評先項目中安排一定比例用于表彰優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學生。鼓勵社會組織、公益團體、企事業(yè)單位和個人設立創(chuàng)業(yè)風險基金等投資大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)，扶持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

十五、建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評估體系。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作開展情況納入人才培養(yǎng)質(zhì)量及就業(yè)工作評估指標體系。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育績效列入本科教育、高職教育和高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告，并向社會公布，接受社會監(jiān)督。

十六、加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領導。成立學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領導小組，設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學院或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究室，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學院或研究室牽頭，學工、教務、團委、科研、財務、人事、招生、后勤等部門齊抓共管的創(chuàng)業(yè)工作機制。以推進素質(zhì)教育為主題，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制為重點，以完善條 16 件和政策保障為支撐，促進學校教育與科技、經(jīng)濟、社會緊密結合，加快培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神、勇于投身實踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊伍。

福建省教育廳

2015年7月23日

第三章

泉輕工院綜?2015?2號

泉州輕工職業(yè)學院基因裂變創(chuàng)業(yè)計劃

(CEI——Co-Enterprise Items）

泉州輕工學院基因裂變創(chuàng)業(yè)計劃(CEI——Co-Enterprise Items），通過創(chuàng)業(yè)資金扶持、搭建交流平臺、團隊經(jīng)驗指導等對大學生創(chuàng)業(yè)提供全方位的服務，植入創(chuàng)業(yè)基因，催生基因裂變，培育創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)營管理能力，提高創(chuàng)業(yè)成功機率，為學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)成功提供有效幫助。創(chuàng)業(yè)計劃可概括為“一三一四創(chuàng)業(yè)行動”——“一個項目、三種形式、一個平臺、四支團隊”百萬千人創(chuàng)業(yè)行動。具體內(nèi)容如下： 一、一個項目

在全院學生中通過鼓勵創(chuàng)意思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，造就創(chuàng)業(yè)型人才（即“創(chuàng)意”“創(chuàng)新”“創(chuàng)業(yè)”），同時也要針對特定學生群體開展創(chuàng)業(yè)教育、培育創(chuàng)業(yè)家精神、扶持創(chuàng)業(yè)實踐。扶持和參與學生確定一個創(chuàng)業(yè)項目，并付諸行動，從而將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)落到實處。二、三種形式

學院將設立100萬創(chuàng)業(yè)扶持資金，幫助創(chuàng)業(yè)者解決在創(chuàng)業(yè)初期資金困難問題。凡我院畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)者均可向?qū)W院申請創(chuàng)業(yè)資金，根據(jù)創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)計劃書項目決定扶持形式（入股支持、抵押無息借款支持或無償資助）。資金申請、發(fā)放、管理、歸還參照附件。

1、入股支持：每個項目最高入股3萬元。

2、抵押無息借款支持：每個項目最高可申請3萬元支持，借款人需經(jīng)過父母同意并以實物進行抵押，與學院簽訂抵押協(xié)議，借款期限最長不超過3年。

3、無償資助形式：學院針對家庭困難并有好的創(chuàng)業(yè)計劃的學生給予一次性不超過5000元的資助。三、一個平臺（組建約〃咖啡——創(chuàng)業(yè)咖啡館）學院將成立約〃咖啡（創(chuàng)業(yè)咖啡）館，以咖啡館為主要載體，著力打造低成本、開放式的辦公環(huán)境，力求搭建創(chuàng)業(yè)者與投資者（校外資源、學院、教師、學生）交流互動、經(jīng)驗分享、投資合作的平臺，努力建成立足學院、輻射社會的創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)孵化基地。四、四支隊伍

為培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力，幫助解決學生在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的各類問題，我院將成立導師團隊、財務團隊、政策、法律、心理咨詢團隊、服務團隊四支專業(yè)隊伍負責創(chuàng)業(yè)教育、指導、服務等。

1.導師團隊

建立完善大學生創(chuàng)業(yè)導師制度，組織一批有社會責任感的企業(yè)家、專業(yè)人士及教師成立我院創(chuàng)業(yè)導師團，定期舉辦 創(chuàng)業(yè)培訓，指導我院學生制定創(chuàng)業(yè)計劃書，為大學生制定創(chuàng)業(yè)路線圖。引導大學生樹立自強意識、創(chuàng)業(yè)意識。

人員組成：五大股東企業(yè)董事長及學院、主要有關領導。

召集人：王 勇 2.財務團隊

成立創(chuàng)業(yè)理財室，幫助學生解決創(chuàng)業(yè)過程中財務問題，同時可接受創(chuàng)業(yè)學生外包財務管理業(yè)務。

人員組成：學院財務室及有關財務教師

召集人：劉玲平

3.政策、法律、心理咨詢團隊

成立咨詢團隊，針對學生在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的團隊建設，企業(yè)文化提升，政策、法律、心理等問題進行指導。

人員組成：各系主管學生工作輔導員、心理學教師。

召集人：潘 杉

4.服務團隊

成立一支專業(yè)服務團隊，及時幫助學生解決在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的公司注冊、設備采購、人員招聘等問題，幫助學生申請省、市高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)資金及場地。

人員組成：就業(yè)辦、學生處、團委各系參與學生工作教師

召集人：張 丹

泉州輕工職業(yè)學院

2015年6月2日

第四章

泉輕工院創(chuàng)?2015?3號

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)—基因裂變孵化基地

管理辦法(試行)第一章 總則

第1條 為多層次、全方位鼓勵大學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，倡導創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神、提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，并保證大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)——基因裂變孵化基地（以下簡稱孵化基地）各項工作有序開展，特制定本暫行辦法。第2條 孵化基地是大學生的創(chuàng)業(yè)實踐基地，具有孵化器功能。孵化基地提供基本場地和創(chuàng)業(yè)環(huán)境，通過“師導生創(chuàng)”，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)業(yè)主體作用，使學生能夠在創(chuàng)業(yè)實踐中進一步提高和完善自我，推動創(chuàng)業(yè)公司從種子期向成熟期發(fā)展。

第二章 組織機構及職責

第3條 孵化基地的管理機構為泉州輕工職業(yè)學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領導小組（以下簡稱領導小組），領導小組下設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究室（以下簡稱研究室），掛靠教務處。為了提 高學生創(chuàng)業(yè)的成功率,學院要求各創(chuàng)業(yè)公司實行“以系為主責，教師為主導，學生為主體”的管理運作機制。各相關職能部門和各系要從學院全局的高度重視孵化基地發(fā)展和管理工作，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，關心支持學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)，提升學院學生就業(yè)工作質(zhì)量和水平。

第4條 領導小組主要職責是：負責孵化基地的管理工作；負責提供相關咨詢服務；負責孵化基地宣傳和推廣等。

第三章 孵化基地準入與退出程序 第5條 準入資格

（1）創(chuàng)業(yè)公司負責人及其成員原則上必須是泉州輕工職業(yè)學院全日制高職在校生，學習成績和表現(xiàn)良好，負責人還應具有較強的經(jīng)營管理能力。（若創(chuàng)業(yè)公司運營狀況良好，根據(jù)實際情況，在學生畢業(yè)后一年內(nèi)可繼續(xù)經(jīng)營）（2）創(chuàng)業(yè)公司原則上由3-8人（鼓勵跨年級）的學生組成，有較強的團隊意識。創(chuàng)業(yè)公司必須與所在系溝通聘請1名以上專業(yè)指導師。

（3）創(chuàng)業(yè)公司經(jīng)營項目必須與所學專業(yè)有較大關聯(lián)度并有較強專業(yè)支撐，具有一定的創(chuàng)新性、良好的市場潛力和較強的可操作性。

（4）創(chuàng)業(yè)公司經(jīng)營項目不得與國家法律法規(guī)以及學院規(guī)章制度相抵觸。

22（5）創(chuàng)業(yè)公司必須具備一定的啟動資金和風險承擔能力，并取得家長同意。

（6）已在社會注冊的創(chuàng)業(yè)公司予以同等考慮，但法人代表必須是在校學生本人。

（7）已獲得準入資格的創(chuàng)業(yè)公司不得擅自將店面轉為他人經(jīng)營。

（8）已在社會注冊的公司入駐孵化基地，須有良好的資格，依法納稅，合法資源，承擔獨立的法律責任。第6條 申請、注冊與準入

（1）有創(chuàng)業(yè)意向者向研究室提交《泉州輕工職業(yè)學院大學生孵化基地項目申報書》，由領導小組審核確定入駐資格。（2）創(chuàng)業(yè)公司負責人與領導小組簽署《泉州輕工職業(yè)學院大學生孵化基地準入承諾書》，繳納準入保證金200元。（3）創(chuàng)業(yè)公司成員要認真學習孵化基地管理規(guī)章制度，制訂本公司規(guī)章制度，培養(yǎng)團隊精神，努力營造企業(yè)文化。第7條 退出

（1）創(chuàng)業(yè)公司合同期滿后經(jīng)研究室核準并報領導小組同意退出，自備的辦公用品、經(jīng)營物品等由公司自行處理。（2）對違反孵化基地管理規(guī)章制度的創(chuàng)業(yè)公司，經(jīng)領導小組核實認定后，終止其入駐合同，并根據(jù)孵化基地有關規(guī)定予以處罰，責令退出。

23（3）孵化基地功能定位是創(chuàng)業(yè)孵化器，領導小組可視合同期滿的創(chuàng)業(yè)公司運營狀況和后續(xù)入園申請狀況予以一次續(xù)簽機會。

第四章 創(chuàng)業(yè)公司經(jīng)營管理 第8條 經(jīng)營

（1）創(chuàng)業(yè)公司在各系、部組織指導下實行自主經(jīng)營、獨立核算、自負盈虧，自主分配。

（2）創(chuàng)業(yè)公司實行財務公開制度，領導小組將定期召開專題匯報會了解創(chuàng)業(yè)公司的經(jīng)營情況，履行對創(chuàng)業(yè)公司的服務、指導和監(jiān)督職能。

（3）創(chuàng)業(yè)公司必須在指定區(qū)域內(nèi)按時、按指定經(jīng)營項目開展經(jīng)營活動，并履行安全、衛(wèi)生等責任。

第9條 管理及其政策扶持

（1）學院為創(chuàng)業(yè)公司免費提供經(jīng)營場地及基本通訊網(wǎng)絡條件，但由于生產(chǎn)經(jīng)營所產(chǎn)生的費用支出（如水電費、上網(wǎng)費、固話費等），由創(chuàng)業(yè)公司自行繳納。

（2）創(chuàng)業(yè)公司在創(chuàng)立和最初開業(yè)之時，由于流動資金不足的需要,可向?qū)W院申請，并經(jīng)領導小組評估,學院董事會審批后，給予最高不超過3萬元的免息墊付資金支持。該筆墊付資金按照創(chuàng)業(yè)公司與學院簽訂的借款合同的約定償還.（3）對于各創(chuàng)業(yè)公司,原則上學院不參股。對于確實需要學院參股支持的，學院2年內(nèi)不參與分配。（4）對于以系(部)為主責的創(chuàng)業(yè)公司,原則上規(guī)定系（部）占該公司股份 40 %，指導教師占該公司股份 30 %，學生占該公司股份 30 %，公司每年年終按照股東所占股份比例進行分紅。

（5）領導小組依據(jù)相關考核辦法對創(chuàng)業(yè)公司運營狀況進行檢查評比，評選優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)公司和創(chuàng)業(yè)之星。

（6）研究室定期舉辦創(chuàng)業(yè)公司成功經(jīng)驗交流會，交流創(chuàng)業(yè)成果，提高創(chuàng)業(yè)水平。

第五章 附則

第10條 孵化基地的安全、衛(wèi)生、水電等設施的使用與管理按學院相關規(guī)定執(zhí)行。

第11條 鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)。對于學生獨立創(chuàng)業(yè)的，各系、部負責指導監(jiān)督，有關獎勵政策按照學院頒布實施的“基因裂變創(chuàng)業(yè)計劃”執(zhí)行。

第12條 本辦法及未盡事宜由領導小組負責解釋。本辦法自發(fā)布之日起實行。

泉州輕工職業(yè)學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領導小組

2015/12/2

第五章

泉輕工院創(chuàng)?2015?2號

深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作實施方案

為深入貫徹落實《國務院辦公廳關于深化高等學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（國辦發(fā)〔2015〕36號）、《教育部辦公廳關于報送深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實施方案的通知》（教高廳函〔2015〕59號）和《福建省教育廳關于深化高等學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革十六條措施的通知》（閩教學〔2015〕23號）文件精神，進一步推進我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，特制定本實施方案。

一、指導思想

貫徹落實“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的國家發(fā)展戰(zhàn)略，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅持創(chuàng)新引領創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，主動適應經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，以推進素質(zhì)教育為主題，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制為重點，以完善條件和政策保障為支撐，深化我院 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。在加快福建特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設中，為建設機制活、產(chǎn)業(yè)優(yōu)、百姓富、生態(tài)美的新福建提供強有力的技術技能人才支撐起示范引領作用。

二、總體目標

進一步加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育規(guī)范化、科學化和制度化建設，實施學院的“3年實現(xiàn)規(guī)范、6年形成特色，8年爭創(chuàng)一流”的推進戰(zhàn)略，改革人才培養(yǎng)模式和課程體系;將深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為推進教育教學改革的突破口，以“教學與實踐零距離、教師與學生零間隙、畢業(yè)與上崗零過渡”為目標，實施專業(yè)特色化、課程精品化、實訓仿真化改革;將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

到2017年, 我院在校生達5000人以上,把我院建設成為教學質(zhì)量更加優(yōu)異，產(chǎn)教融合更加緊密，臺海合作辦學更加密切，發(fā)展環(huán)境更加優(yōu)化，與地方產(chǎn)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展相匹配，學歷教育與職業(yè)培訓并舉，體現(xiàn)終身教育理念，具有區(qū)域和行業(yè)特色的省級現(xiàn)代職業(yè)教育示范院校。

到2020年，我院在校生達6000人以上, 把我院建設成為課堂教學、自主學習、結合實踐、指導幫扶、文化引領融為一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機制。學院投身創(chuàng)業(yè)實踐的學生比例達5%以上，畢業(yè)生就業(yè)率達百分之百，用人單位的滿意率達 27 98%以上，具有區(qū)域和行業(yè)特色的國家級現(xiàn)代職業(yè)教育示范院校。

三、組織機構

組建院、系（部）兩級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領導機構。學院決定成立“泉州輕工職業(yè)學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領導小組”，由鄭子琪書記擔任組長，分管院領導林衛(wèi)挺、黃建嘉、王勇、王瑞民、王艷君擔任副組長，教務處、學生處、團委、總務處、科發(fā)處、就業(yè)指導中心等部門和各系部負責人為成員，負責全面指導創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的建設工作。領導小組下設研究室，掛靠教務處，負責相關日常事務。

各系（部）成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作小組，為本系學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目輔導，創(chuàng)新能力培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)活動服務等。

四、主要任務和措施 1.強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念

加大宣傳力度,充分認識深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進經(jīng)濟提質(zhì)增效升級的迫切需要，也是推進我院教育綜合改革、促進畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措，具有十分重要的意義。

通過政策解讀、媒體宣傳、會議動員、培訓指導等方式宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，引導學生掌握國家對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的扶持政策，協(xié)調(diào)創(chuàng)業(yè)與學習的關系，鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，營造濃郁的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。2.創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制

(1)緊密依托產(chǎn)業(yè)和市場需求開辦并動態(tài)調(diào)整專業(yè) 根據(jù)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)發(fā)展的新形勢，結合地方經(jīng)濟發(fā)展對人才的需要，繼續(xù)探索建立需求導向的專業(yè)結構和創(chuàng)業(yè)就業(yè)導向的人才培養(yǎng)類型結構調(diào)整新機制。學院每個專業(yè)每年至少要進行一次人才市場需求調(diào)研，全面了解本專業(yè)人才市場需求的變動情況，及時調(diào)整專業(yè)招生計劃，促進人才培養(yǎng)與經(jīng)濟社會發(fā)展、創(chuàng)業(yè)就業(yè)需求緊密對接，推進人才培養(yǎng)與社會需求間的協(xié)同。

(2)探索建立校企、校校、校政、校研以及國際合作的協(xié)同育人新機制

首先，辦好“訂單班”和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實驗班。廣泛吸引社會資源和國外優(yōu)質(zhì)教育資源投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，在為金龍集團、恒安集團、安踏集團、潯興集團、艾派集團等五大股東企業(yè)辦好訂單班、特色班的基礎上，爭取和更多的校企合作單位、政府部門，海內(nèi)外高等院校、科研院所共同合作，多形式舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實驗班。

其次，逐步將“訂單式”個性化人才培養(yǎng)模式規(guī)范為學徒培養(yǎng)管理機制。明確校企雙方職責、分工，推進校企緊密合作、協(xié)同育人。完善校企聯(lián)合招生、分段育人、多方參與評價的雙主體育人機制。探索人才培養(yǎng)成本分擔機制,統(tǒng)籌 29 利用好校內(nèi)實訓場所、公共實訓中心和企業(yè)實習崗位等教學資源，形成企業(yè)與學院聯(lián)合開展現(xiàn)代學徒制的長效機制。

到2017年，學院的學徒班和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實驗班學生覆蓋率達在校生人數(shù)的35%；到2020年, 學徒班和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實驗班學生覆蓋率達在校生人數(shù)的60%，從而全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)率。

第三，發(fā)揮職教集團的優(yōu)勢，促使現(xiàn)代學徒制平穩(wěn)落地。以學院五大股東為支撐，以真實的“校企合作”為辦學特色，以學院牽頭的鞋業(yè)職教集團為抓手，發(fā)揮學院地方和行業(yè)的雙重優(yōu)勢，聯(lián)合科研院所及兄弟院校組建智能制造職教集團。同時，采取招生即招工，校企聯(lián)合培養(yǎng)，校企共建實訓中心方式，共同開發(fā)人才培養(yǎng)方案，在集團內(nèi)部完成教學過程和實習實訓。

到2020年，將鞋業(yè)職教集團和智能制造職教集團分別建設成為省級和國家級職教集團，促使現(xiàn)代學徒制的長效機制完全落地。

第四，繼續(xù)辦好“手工匠大師班”。2015年，學院出臺了手工匠培養(yǎng)計劃，該計劃旨在通過傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育相結合，培育傳統(tǒng)手工藝繼承者，傳播工者之巧、匠者之心，讓“工匠精神”促使學生學好專業(yè)技能。

到2017年，學院將“手工匠大師班”由目前的 6個和6門課程,發(fā)展并整合成為8個和涉及木匠、雕刻師、泥水匠、裁縫師、電工匠、食品手工藝師、畫匠、石匠、紙匠和機械工匠等12門相關課程;手工匠工作室8-10個,手工匠大師12-15人。做實做強手工匠培養(yǎng)工作，真正做到“工匠培養(yǎng)”，助力“地方經(jīng)濟”。到2020年，將學院的“手工匠大師班”建設成為集產(chǎn)、學、研、銷于一體的省級和國家級“大師工作室”。

3．修訂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)方案

堅持立德樹人基本導向，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求，立足“傳承股東行業(yè)優(yōu)勢，積極開拓市場，服務地方經(jīng)濟，輻射引領全國”的辦學定位、服務方向和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求，根據(jù)新的高職?？平虒W質(zhì)量國家標準,結合我院人才培養(yǎng)定位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求，組織召開學院專業(yè)建設專家指導委員會和各專業(yè)建設指導委員會會議，并聘請學院股東、教育專家和用人單位，共同修訂專業(yè)教學質(zhì)量標準，細化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力要求，使創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為評價人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標。

到2017年,完成修訂并實施新的各專業(yè)人才培養(yǎng)方案,促進專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合。

4．建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系（1）建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程群

根據(jù)人才培養(yǎng)定位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求，調(diào)整專業(yè)課程設置，面向全院學生或各專業(yè)學生開設6—12門創(chuàng)新創(chuàng)

業(yè)指導等方面的必修課和選修課，納入學分管理。挖掘和充實各類專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，教師在傳授專業(yè)知識過程中加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，促進專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合。

到2017年，建設包括研究方法、專業(yè)前沿、創(chuàng)業(yè)基礎、崗位創(chuàng)業(yè)指導、企業(yè)家創(chuàng)業(yè)、校友創(chuàng)業(yè)、大眾創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)客講堂等依次遞進、有機銜接、科學合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程群。

（2）引進和建設一批在線開放課程

充分運用數(shù)字資源云平臺，結合線上和線下資源，促進優(yōu)質(zhì)教育資源應用與共享，實施在線開放課程建設工程,建設一批質(zhì)量高、教學效果好的慕課、微課、通識課等在線課程。

到2017年，每個專業(yè)至少推出3一5門資源共享的慕課、視頻公開課等在線開放課程；到2020年，每個專業(yè)至少推出資源共享的3門慕課、5門視頻公開課，合計8門在線開放課程；并建立在線開放課程學習認證和學分認定制度。

（3）教材建設

組織專業(yè)骨干、行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀人才，聯(lián)合編寫具有科學性、先進性、適用性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重點教材。到2017年，每個系（部）至少公開出版1-2本；到2020年，每個系（部）至少公開出版3-5本，全院至少公開出版21-35本。

5．改革教學方法和考核方式（1）深化教學方法改革

以學生為主體，繼續(xù)推行“教、學、做”三維一體的“三明治”教學法。在課堂教學中，教師要保證40%左右的教學時間用來引導學生開展動腦、動嘴、動手，即“三動”。充分發(fā)揮專業(yè)教研室的核心作用，鼓勵教師積極進行教學方法改革。大力推廣啟發(fā)式、討論式、項目式、小組討論、微視頻、課堂反轉等教學形式，構建適合不同課程特點的教學方法體系。通過案例、模擬、互動等教學方法，打破傳統(tǒng)課堂教學形式，將“教學”變?yōu)椤皩W”,引導學生自主學習。

在課堂教學中，任課教師要將前沿專業(yè)行業(yè)發(fā)展、最新研究成果和實踐經(jīng)驗融入課堂教學；注重培養(yǎng)學生的批判性和創(chuàng)造性思維，同時，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力培養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感。學院鼓勵教師面向行業(yè)企業(yè)承擔課題，引導學生參加科研項目和技術鉆研，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性。

到2017年，每個系（部）教師、學生與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合開發(fā)研究的課題或合作項目不少于2項。到2020年，每個系（部）該項課題或合作項目不少于6項。

打通相近專業(yè)的基礎課程，開設跨專業(yè)的交叉課程，探索建立跨專業(yè)交叉培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的新機制，促進人才培養(yǎng)由專業(yè)單一型向多專業(yè)融合型轉變。

（2）改革學生成績評價體系

建立多樣化、多元化的成績評價體系，將學生的出勤情況、課堂表現(xiàn)、習作質(zhì)量、試驗流程和期末考核結合起來，綜合評價學生的學習成績。從2015年下學期開始，在全院推行期末“無紙化考試”、“教考分離”和“無人監(jiān)考”制度，積極引導學生參與出題和評價，以口試、實驗項目取代期末一次性筆試。建立試題題庫制，拓展“一科多卷”考試模式，增加非標準答案試題比例。注重過程和能力考核，加重過程考核權重，注重考查學生運用知識分析、解決問題的能力，促進結果考核向過程考核、知識考核向能力考核、單一考核方式向多種考核方式的轉變。通過考試形式的改革，促進學生創(chuàng)新能力的提升。

6.完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺

以創(chuàng)建學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)—基因裂變孵化基地和海峽泉輕大學生創(chuàng)業(yè)園等教學改革項目為抓手，引領各專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，建立具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色的協(xié)同育人機制。

（1）精心謀劃,組建創(chuàng)業(yè)學院

融通教育教學資源，科學合理規(guī)劃，組建創(chuàng)業(yè)學院，進行大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓。強化GYB創(chuàng)業(yè)意識培訓，深化SYB創(chuàng)業(yè)能力培訓，指導學生參與創(chuàng)業(yè)競賽，發(fā)揮學生特長，實現(xiàn)創(chuàng)新、實踐與分享，爆發(fā)創(chuàng)新活力。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來推進學院的教育改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量；以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育促進和帶動學院就業(yè)工作，提升就業(yè)質(zhì)量。

34（2）強化服務引導，推進基因裂變孵化基地建設 在學院內(nèi)，創(chuàng)建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)——基因裂變孵化基地（以下簡稱孵化基地）。孵化基地將為我院在校大學生創(chuàng)業(yè)團隊給予免場地租金、水電、網(wǎng)絡寬帶和物業(yè)等費用，給予無償贊助、無息貸款、投資入股等形式的資金支持，配備創(chuàng)業(yè)指導教師和全程指導、一站式服務等政策支持。

到2017年，每個系、部至少組建以學生為法人的創(chuàng)業(yè)公司10個，全院至少組建以學生為法人的創(chuàng)業(yè)公司60個以上，將孵化基地建設成為融我院在校大學生創(chuàng)業(yè)實踐、創(chuàng)業(yè)孵化、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)服務等功能于一體，在全市具有示范引領作用的“泉州市創(chuàng)業(yè)孵化基地”、“泉州市大學生創(chuàng)業(yè)示范基地”。到2020年，每個系、部至少組建以學生為法人的創(chuàng)業(yè)公司20個，全院至少組建以學生為法人的創(chuàng)業(yè)公司120個以上，將孵化基地建設成為自主使用的建筑面積不少于2000平方米，至少入住60家創(chuàng)業(yè)公司，直接參與創(chuàng)業(yè)大學生人數(shù)達120-180人，占學院在校生人數(shù)2.4—3.6%，參與創(chuàng)業(yè)公司實習實踐大學生人數(shù)占學院在校生人數(shù)100%的“福建省大學生創(chuàng)業(yè)示范基地”。

（3）校企合作，組建海峽泉輕大學生創(chuàng)業(yè)園 在學院外，通過校企合作，與晉江海峽國際食品城有限公司共同組建海峽泉輕大學生創(chuàng)業(yè)園（以下簡稱創(chuàng)業(yè)園），通過借助晉江海峽國際食品城有限公司現(xiàn)有的優(yōu)厚資源和

晉江政府的政策支持，作為學院孵化基地的延伸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，為我院自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的在校生、畢業(yè)生（包括因畢業(yè)離開學院孵化基地創(chuàng)業(yè)公司的畢業(yè)生）提供創(chuàng)業(yè)場地支持，實行持續(xù)幫扶、全程指導、一站式服務。

到2017年，將該創(chuàng)業(yè)園建成融我院畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)實踐、創(chuàng)業(yè)孵化、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)服務等功能于一體的，在全市具有示范引領作用的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。

（4）強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，共享實驗教學平臺 首先，建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔導制度。發(fā)揮學院地方和行業(yè)的雙重優(yōu)勢，以學院的五大股東為支撐，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)、職教專家和學院的專業(yè)骨干教師，由學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領導小組組織，各系、部創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作小組牽頭，盡快建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔導制度。

其次，加強專業(yè)實驗室、虛擬仿真實驗室、創(chuàng)業(yè)實驗室和訓練中心建設，以實踐教學為核心，實施大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃。充分依托學院實驗教學平臺，以“教學與實踐零距離、教師與學生零間隙、畢業(yè)與上崗零過渡”為目標，實施專業(yè)特色化、課程精品化、實訓仿真化改革。開放創(chuàng)業(yè)模擬實驗平臺，使學生全方位體驗企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營和管理流程，增強學生的實踐能力，提升綜合素質(zhì)。

到2017年，每個系至少建成2-3個重點專業(yè)、有特色、有規(guī)模校企共建實訓基地，實訓基地專業(yè)覆蓋率達到80%以

上。到2020年，每個系至少建成1-2個市級以上示范性校企共建實訓基地，學院至少建成1-2個省級以上示范性校企共建實訓基地，1-2個省級以上示范性公共實訓基地，實訓基地重點專業(yè)覆蓋率達到100%以上。

第三，參與并辦好各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽。積極鼓勵學生參加國際、國家、福建省以行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、新技術、新需求為主題的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽及各類專題競賽。學院科協(xié)、學生處、團委和各系（部）等職能部門，要積極謀劃，每年至少自主創(chuàng)辦1-2次符合專業(yè)特點的科技創(chuàng)新、創(chuàng)意設計、創(chuàng)業(yè)計劃等專題創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，或創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽和創(chuàng)業(yè)訓練營，在全院形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍和生態(tài)環(huán)境。

第四，鼓勵和支持學生成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團。支持學生成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會、創(chuàng)業(yè)俱樂部、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍等社團，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座論壇，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動。到2017年，學院至少組建3-5個以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座論壇20場以上，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動20次以上；到2020年，學院至少組建10個以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座論壇50場以上，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動50次以上。

7.實施個性化學生學業(yè)考評和學籍管理制度（1）實施個性化學生學業(yè)考核評價辦法

修訂學生學業(yè)考核評價辦法，設置合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分。建立學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案和成績單，客觀記錄并量化評價

學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動情況。建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分積累與轉換制度，將學生參與課題研究、項目實驗等活動認定為課堂學習，將學生開展創(chuàng)新實驗、發(fā)表論文、獲得專利、自主創(chuàng)業(yè)、參加各類型學科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動等情況折算為學分，激勵學生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動。

（2）實施個性化學籍管理制度

各系（部）、各專業(yè)教研室，要積極為有意愿、有潛質(zhì)的學生制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計劃。優(yōu)先支持參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐并獲得獎勵或發(fā)明專利的學生，轉入相關專業(yè)學習。

從2016年起，實施彈性學制，放寬學生修業(yè)年限，允許調(diào)整學業(yè)進程、保留學籍休學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。在校生休學創(chuàng)業(yè)的修業(yè)年限在原有學制基礎上可延長2—5年，學生可根據(jù)創(chuàng)業(yè)需要與學院協(xié)商確定休學年限，辦理相關休學手續(xù)。

8.加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍建設

（1）加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導教師隊伍建設，提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學能力

首先，加強專職教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學能力建設。從2016年起，學院實施專職教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力提升計劃，采取學院辦班、送出學習、請企業(yè)家來校講課等方式開展專職教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力專項培訓，將專職教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力作為培訓的重要內(nèi)容。到2016年底，完成學院100余名專職教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學能力的培訓任務。

全面落實專業(yè)教師到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉和“訪問工程師”進修學習制度。從2016年起，每位專職教師每年到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉至少1個月。鼓勵教師利用寒暑假完成規(guī)定的掛職鍛煉任務。到2020年，至少選派50%以上專業(yè)教師作為“訪問工程師”進行1個月以上的進修學習。

強化專業(yè)建設，從2016年開始,學院將出臺專業(yè)帶頭人評比辦法，啟動專業(yè)帶頭人建設工程。到2017年，申報省級專業(yè)帶頭人1-3人，省級優(yōu)秀教學團隊1-3個；到2020年,申報省級專業(yè)帶頭人4-5人，省級優(yōu)秀教學團隊4-5個。

其次，加強兼職教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學能力建設。聘請知名科學家、職業(yè)教育專家、創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、風險投資人等各行各業(yè)優(yōu)秀人才，擔任專業(yè)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課授課或指導教師，制定兼職教師管理規(guī)范，對兼職教師實施定期考核和淘汰制度。

到2020年，每個系（部）專業(yè)教師（含專業(yè)課和實習指導教師）中具有行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)歷的比例達到50%，兼職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍人數(shù)至少達到專職教師人數(shù)的50%，形成學院百名優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師人才庫。

第三,繼續(xù)搞好教學名師建設工程,2015年5月,學院啟動了教學名師建設工程。有4人成為我院首屆教學名師。為了深化學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，學院將修改名師評選辦法，將雙創(chuàng)能力納入教學名師的考核評審指標體系之中，以此來

發(fā)揮教學名師的示范帶頭作用。到2017年,申報省級教學名師1-2人，申報1-2個省級名師工作室；到2020年, 申報省級教學名師3-5人，申報3-5個省級名師工作室，使我院的每個教學系都擁有一個名師工作室。

（2）完善教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的考核評價體系 明確全體教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育責任，修訂并完善教師教學工作量折算、專業(yè)技術職務評聘、教師和團隊績效考核（將學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育績效納入相關單位綜合考核）、教師科技成果處置和收益分配等制度規(guī)章，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育業(yè)績作為專業(yè)技術職務評聘和績效考核標準，并計算工作量。支持教師以對外轉讓、合作轉化、作價入股、自主創(chuàng)業(yè)等形式將科技成果產(chǎn)業(yè)化；鼓勵教師創(chuàng)辦微型企業(yè)，擔任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育導師，指導學生創(chuàng)辦公司、設計開發(fā)新產(chǎn)品或從事經(jīng)營活動，培訓和帶領學生參與各類專業(yè)競賽，帶領學生參與科技創(chuàng)新項目或課題研究，指導扶持大學生舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流會、產(chǎn)品發(fā)布會、品牌推廣會和其他創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐活動等。按照學院出臺的相關制度規(guī)章折算工作量；在同等條件下，優(yōu)先享有專業(yè)技術職務評聘、績效考核評優(yōu)、科研項目申報與立項等權利。

9.建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站

在學院官網(wǎng)，開設“創(chuàng)客空間”欄目，打造大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務體系信息網(wǎng)絡平臺，完善其服務功能，實現(xiàn)國家、省、院三級互通互聯(lián)的信息服務。

首先，該平臺要為學生實時提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策、市場動向等信息，推動賽事成果轉化，并做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目和融資對接、知識產(chǎn)權交易等服務支持。

其次，該平臺要為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供交流合作、展示學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果，豐富學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和體驗，宣傳獎勵等服務支持。

第三，該平臺是落實大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓政策，開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓課程，實施在線培訓的教育平臺。

第四，該平臺要針對區(qū)域需求、行業(yè)發(fā)展，發(fā)布創(chuàng)業(yè)項目指南，引導學生識別創(chuàng)業(yè)機會、捕捉創(chuàng)業(yè)商機。

此外，該平臺要及時發(fā)布各類就業(yè)指南和崗位需求信息，指導大學生制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，科學選擇就業(yè)單位和崗位，實現(xiàn)充分就業(yè)、理想就業(yè)。

10．完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育激勵機制和保障體系（1）設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎勵基金

2015年6月，學院出臺了基因裂變創(chuàng)業(yè)計劃，并出資100萬元，設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎勵基金。該基金實行市場化運行模式，鼓勵支持學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓、項目孵化和設備購置，為有發(fā)展?jié)摿Φ膭?chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)業(yè)公司提供啟動資金、流動資

金支持。同時，對在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中表現(xiàn)突出的創(chuàng)業(yè)公司、指導教師和學生，給予一定數(shù)額的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎金予以表彰，發(fā)揮優(yōu)秀典型的引領示范作用。

（2）多渠道籌資，加大經(jīng)費投入

積極爭取地方政府、教育主管部門和股東企業(yè)的創(chuàng)業(yè)扶持優(yōu)惠政策和資金支持，與校企合作單位開展緊密合作，積極爭取社會資源和民間資金的有力支持。

學院逐年加大預算創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資金投入比重，逐步形成有力的政策支撐與外部支持，學院與地方互動的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)經(jīng)費保障體系。

11．強化組織領導，確保各項政策制度的貫徹執(zhí)行

建立學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作聯(lián)席會議制度，每兩周例會1次，學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作聯(lián)席會議由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作領導小組組長擔任召集人、領導小組常務副組長擔任副召集人，各系、部參照建立，以確保本實施細則的貫徹落實和全面執(zhí)行。完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務、指導、監(jiān)管和學院各職能部門協(xié)同推進機制，健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育督導評估制度，把發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入學院各級領導工作目標管理，作為實績考核目標。

泉州輕工職業(yè)學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領導小組

2015年12月22日

第六章

深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作實施細則

為深入貫徹落實《深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作實施方案 》（泉輕工院創(chuàng)〔2015〕2號）文件精神，進一步推進我院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，特制定本實施細則。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革改革目標

到2017年, 我院在校生達5000人以上,把我院建設成為具有區(qū)域和行業(yè)特色的省級現(xiàn)代職業(yè)教育示范院校。

到2020年，我院在校生達6000人以上,學院投身創(chuàng)業(yè)實踐的學生比例達5%以上，畢業(yè)生就業(yè)率達百分之百，用人單位的滿意率達98%以上，具有區(qū)域和行業(yè)特色的國家級現(xiàn)代職業(yè)教育示范院校。（責任單位：黨政班子、學院各職能部門：列第一位者為牽頭單位,下同）

二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制

學院每個專業(yè)每學下學期至少要進行一次人才市場需求調(diào)研，全面了解本專業(yè)人才市場需求的變動情況，及時調(diào)整專業(yè)招生計劃。（責任單位：教務處、各系及其各專業(yè)教研室）

辦好“訂單班”和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實驗班，并逐步將“訂單式”個性化人才培養(yǎng)模式規(guī)范為學徒培養(yǎng)管理機制。統(tǒng)籌利用好校內(nèi)實訓場所、公共實訓中心和企業(yè)實習崗位等教學資源，形成企業(yè)與學院聯(lián)合開展現(xiàn)代學徒制的長效機制。到2017年，學院的學徒班（以金龍集團、恒安集團、安踏集團、潯興集團、艾派集團等五大股東為共同主體）和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實驗班（與校企合作單位、政府，海內(nèi)外高等院校、科研院所多形式合作）學生覆蓋率達在校生人數(shù)的35%（1750人）；到2020年, 學徒班和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實驗班學生覆蓋率達在校生人數(shù)的60%（3600人）。（責任單位：教務處、各系及其各專業(yè)教研室）

以學院牽頭的鞋業(yè)職教集團為抓手，發(fā)揮學院地方和行業(yè)的雙重優(yōu)勢，聯(lián)合科研院所及兄弟院校，組建智能制造職教集團。到2020年，將鞋業(yè)職教集團和智能制造職教集團分別建設成為省級和國家級職教集團。（責任單位：教務處、輕紡系、機電系）

繼續(xù)辦好“手工匠大師班”。到2017年，學院將“手工匠大師班”發(fā)展并整合成為8個和12門相關課程;手工匠工作室8-10個,手工匠大師12-15人。到2020年，將學院的“手工匠大師班”建設成為集產(chǎn)、學、研、銷于一體的省級和國家級“手工匠大師工作室”。（責任單位：教務處、各系及其各專業(yè)教研室）

根據(jù)新的高職?？平虒W質(zhì)量國家標準,結合我院人才培養(yǎng)定位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求，到2017年,完成修訂并實施新的各專業(yè)人才培養(yǎng)方案,促進專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合。（責任單位：教務處、各系及其各專業(yè)教研室）

三、建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系

根據(jù)人才培養(yǎng)定位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求，調(diào)整專業(yè)課程設置，面向全院學生或各專業(yè)學生開設6—12門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導等方面的必修課和選修課，納入學分管理。到2017年，建設包括研究方法、專業(yè)前沿、創(chuàng)業(yè)基礎、崗位創(chuàng)業(yè)指導、企業(yè)家創(chuàng)業(yè)、校友創(chuàng)業(yè)、大眾創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)客講堂等依次遞進、有機銜接、科學合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程群。（責任單位：教務處、各系及其各專業(yè)教研室）

實施在線開放課程建設工程。到2017年，每個專業(yè)至少推出3一5門資源共享的慕課、視頻公開課等在線開放課程；到2020年，每個專業(yè)至少推出資源共享的3門慕課、5門視頻公開課，合計8門在線開放課程；并建立在線開放課程學習認證和學分認定制度。（責任單位：教務處、各系及其各專業(yè)教研室）

組織專業(yè)骨干、行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀人才，聯(lián)合編寫具有科學性、先進性、適用性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重點教材。到2017年，每個系（部）至少公開出版1-2本；到2020年，每個系（部）45 至少公開出版3-5本，全院至少公開出版21-35本。（責任單位：科發(fā)處、教務處、各系及其各專業(yè)教研室）

四、改革教學方法和考核方式

大力推廣啟發(fā)式、討論式、項目式、小組討論、微視頻、課堂反轉等教學形式，構建適合不同課程特點的教學方法體系。通過案例、模擬、互動等教學方法，將“教學”變?yōu)椤皩W”。在課堂教學中，任課教師注重培養(yǎng)學生的批判性和創(chuàng)造性思維，同時，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力培養(yǎng)，鼓勵教師面向行業(yè)企業(yè)承擔課題，引導學生參加科研項目和技術鉆研。到2017年，每個系（部）教師、學生與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合開發(fā)研究的課題或合作項目不少于2項。到2020年，每個系（部）該項課題或合作項目不少于6項。（責任單位：科發(fā)處、教務處、各系及其各專業(yè)教研室）

建立多樣化、多元化的成績評價體系，將學生的出勤情況、課堂表現(xiàn)、習作質(zhì)量、試驗流程和期末考核結合起來，綜合評價學生的學習成績。推行期末“無紙化考試”、“教考分離”和“無人監(jiān)考”制度，積極引導學生參與出題和評價，以口試、實驗項目取代期末一次性筆試。建立試題題庫制，拓展“一科多卷”考試模式，增加非標準答案試題比例。（責任單位：教務處、科發(fā)處、各系及其各專業(yè)教研室）

五、完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺

組建創(chuàng)業(yè)學院，進行大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓。以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育促進和帶動學院就業(yè)工作，提升就業(yè)質(zhì)量。（責任單位：雙創(chuàng)領導小組、各系部雙創(chuàng)工作小組）

強化服務引導，推進基因裂變孵化基地建設。為我院在校大學生創(chuàng)業(yè)團隊給予全程指導、一站式服務等政策支持。到2017年，每個系、部至少組建以學生為法人的創(chuàng)業(yè)公司10個，全院至少組建以學生為法人的創(chuàng)業(yè)公司60個以上，將孵化基地建設成為融我院在校大學生創(chuàng)業(yè)實踐、創(chuàng)業(yè)孵化、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)服務等功能于一體，在全市具有示范引領作用的“泉州市創(chuàng)業(yè)孵化基地”、“泉州市大學生創(chuàng)業(yè)示范基地”。到2020年，每個系、部至少組建以學生為法人的創(chuàng)業(yè)公司20個，全院至少組建以學生為法人的創(chuàng)業(yè)公司120個以上，將孵化基地建設成為自主使用的建筑面積不少于2000平方米，至少入住60家創(chuàng)業(yè)公司，直接參與創(chuàng)業(yè)大學生人數(shù)達120-180人，占學院在校生人數(shù)2.4—3.6%，參與創(chuàng)業(yè)公司實習實踐大學生人數(shù)占學院在校生人數(shù)100%的“福建省大學生創(chuàng)業(yè)示范基地”。（責任單位：雙創(chuàng)領導小組、各系部雙創(chuàng)工作小組）

通過校企合作，與晉江海峽國際食品城有限公司共同組建海峽泉輕大學生創(chuàng)業(yè)園——作為學院孵化基地的延伸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，為我院自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的在校生、畢業(yè)生實行持續(xù)幫扶、全程指導、一站式服務。到2017年，將該創(chuàng)業(yè)園

建成融我院畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)實踐、創(chuàng)業(yè)孵化、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)服務等功能于一體的，在全市具有示范引領作用的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。（責任單位：雙創(chuàng)領導小組、各系部雙創(chuàng)工作小組）

建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔導制度。由學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領導小組組織，各系、部創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作小組牽頭，盡快建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔導制度。（責任單位：雙創(chuàng)領導小組、各系部雙創(chuàng)工作小組）

到2017年，每個系至少建成2-3個重點專業(yè)、有特色、有規(guī)模校企共建實訓基地，實訓基地專業(yè)覆蓋率達到80%以上。到2020年，每個系至少建成1-2個市級以上示范性校企共建實訓基地，學院至少建成1-2個省級以上示范性校企共建實訓基地，1-2個省級以上示范性公共實訓基地，實訓基地重點專業(yè)覆蓋率達到100%以上。（責任單位：教務處、各系及其各專業(yè)教研室）

參與并辦好各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽。學生處、團委、就業(yè)處、科協(xié)、創(chuàng)業(yè)學院和各系（部）等職能部門，要積極謀劃，每年至少自主創(chuàng)辦1-2次符合專業(yè)特點的科技創(chuàng)新、創(chuàng)意設計、創(chuàng)業(yè)計劃等專題創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，或創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽和創(chuàng)業(yè)訓練營。（責任單位：學生處、團委、就業(yè)處、科協(xié)、創(chuàng)業(yè)學院、各系及其各專業(yè)教研室）

鼓勵和支持學生成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團。支持學生成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會、創(chuàng)業(yè)俱樂部、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍等社團，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)

業(yè)講座論壇，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動。到2017年，學院至少組建3-5個以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座論壇20場以上，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動20次以上；到2020年，學院至少組建10個以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座論壇50場以上，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動50次以上。（責任單位：團委、學生處、就業(yè)處、科協(xié)、創(chuàng)業(yè)學院、各系及其各專業(yè)教研室）

六、實施個性化學生學業(yè)考評和學籍管理制度 實施個性化學生學業(yè)考核評價辦法。設置合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分，建立學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案和成績單，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分積累與轉換制度，將學生參與課題研究、項目實驗等活動認定為課堂學習，將學生開展創(chuàng)新實驗、發(fā)表論文、獲得專利、自主創(chuàng)業(yè)、參加各類型學科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動等情況折算為學分。（責任單位：教務處、各系及其各專業(yè)教研室）

實施個性化學籍管理制度。為有意愿、有潛質(zhì)的學生制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計劃。優(yōu)先支持參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐并獲得獎勵或發(fā)明專利的學生，轉入相關專業(yè)學習。（責任單位：教務處、各系及其各專業(yè)教研室）

從2016年起，實施彈性學制，放寬學生修業(yè)年限，允許調(diào)整學業(yè)進程、保留學籍休學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。在校生休學創(chuàng)業(yè)的修業(yè)年限在原有學制基礎上可延長2—5年。（責任單位：教務處、各系及其各專業(yè)教研室）

七、加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍建設

加強專職教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學能力建設。從2016年起，學院實施專職教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力提升計劃，到2017年，完成學院100余名專職教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學能力的培訓任務。（責任單位：人事處、教務處、創(chuàng)業(yè)學院、各系及其各專業(yè)教研室）

全面落實專業(yè)教師到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉和“訪問工程師”進修學習制度。從2016年起，每位專職教師每年到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉至少1個月。鼓勵教師利用寒暑假完成規(guī)定的掛職鍛煉任務。到2020年，至少選派50%以上專業(yè)教師作為“訪問工程師”進行1個月以上的進修學習。（責任單位：人事處、教務處、科發(fā)處、各系及其各專業(yè)教研室）

強化專業(yè)建設，從2016年開始,學院將出臺專業(yè)帶頭人評比辦法，啟動專業(yè)帶頭人建設工程。到2017年，申報省級專業(yè)帶頭人1-3人，省級優(yōu)秀教學團隊1-3個；到2020年,申報省級專業(yè)帶頭人4-5人，省級優(yōu)秀教學團隊4-5個。（責任單位：教務處、人事處、科發(fā)處、各系及其各專業(yè)教研室）

加強兼職教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學能力建設。聘請各行各業(yè)優(yōu)秀人才，擔任專業(yè)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課授課或指導教師，制定兼職教師管理規(guī)范，對兼職教師實施定期考核和淘汰制 50