第一篇：時(shí)時(shí)刻刻等你來敲門讀后感

時(shí)時(shí)刻刻等你來敲門

文/汪帆印象

日子的流逝象院子里略顯枯黃的芭蕉葉，帶著些許倦意，很容易就把人弄得庸懶，時(shí)時(shí)刻刻等你來敲門讀后感。不愿意過多地與外界有什么直接的聯(lián)系，甚至連現(xiàn)代生活快節(jié)奏的上網(wǎng)也提不起什么興趣。懶得寫字，倦了的筆，再也難以抒發(fā)內(nèi)心深處的那種惶恐不安。說到底還是心里邊七七八入的事情，擾了原本安靜的心，于是，只好窩在一角，擰開床頭的臺(tái)燈，任桔黃的燈光映在書上，沉寂在書里的世界，是否，也可以溫暖著心房。

近些日子以來都在看小說，總覺得小說更寫實(shí)，對(duì)于人內(nèi)心深處的震撼要比其它的文體來得直觀。偶然在書攤上買了一本書，第八屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)作品合集，一看就知道是盜版的書，但還是買了。盜版與否在其次，只要書里邊的內(nèi)容，很讓人動(dòng)心就行了。與朋友聊天的時(shí)候說，為什么你還買盜版書？誠(chéng)然，盜版書里邊有很多的錯(cuò)別字，但我向來愿意糾錯(cuò)，不會(huì)影響我對(duì)整體的閱讀與思考，便欣然而無所謂了。

《天行者》是劉醒龍老師的作品，有必要講一講劉醒龍老師。劉醒龍老師生于50年代，對(duì)于50、60年代的人寫的作品，我向來覺得思想力比較深沉，讀起來更耐人尋味，所以，《天行者》捧在我的手里粗讀也自然在情理之中。他是一位長(zhǎng)期致力于民生寫作的作家，小說里邊的故事與人物，讀來都讓人難忘，而又回味悠長(zhǎng)。

文學(xué)界評(píng)價(jià)劉醒龍是“新現(xiàn)實(shí)主義小說”的代表作家。他的《分享艱難》成為了“新現(xiàn)實(shí)主義小說”的代表作和代名詞。他的小說一方面真實(shí)而又深刻地反映了20世紀(jì)末社會(huì)轉(zhuǎn)型期間的艱難世事和尖銳的矛盾沖突；另一方面又強(qiáng)烈地表現(xiàn)出了要與人民大眾分享艱難的時(shí)代情緒和人文關(guān)懷精神。面對(duì)人們生活的窘困和精神的壓抑，他用小說這種能夠被廣大群眾所接受的獨(dú)特的審美方式給人們帶來精神的撫慰和希冀，給生活帶來暖意和亮色，他也主動(dòng)承擔(dān)了表現(xiàn)民生民態(tài)，反映民聲民意的民眾代言人的責(zé)任。所以，他的作品也就“贏得了眾多普通公民的信任”。同時(shí)，也成為他尋找精神家園心路歷程的審美呈現(xiàn)。

客觀地說，讀劉醒龍老師的作品不多，直到看完了《天行者》，才完全地震撼了我。精神上的震撼，有時(shí)候并不需要全部作品，那怕僅僅只是一部作品就足夠了。如果不是劉醒龍老師的《天行者》這次榮獲“第八屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)”，估計(jì)要更深入了解劉醒龍老師，步伐不會(huì)來得那么快。介紹劉醒龍老師之后，就簡(jiǎn)單地談?wù)勎乙豢跉庾x完這本書的一些想法和體會(huì)。

故事以界嶺小學(xué)的民辦老師轉(zhuǎn)正為主線，界嶺小學(xué)校長(zhǎng)余校長(zhǎng)，副校長(zhǎng)鄧有米，教育主任孫四海，他們是界嶺小學(xué)里邊的“劉關(guān)張”，僅僅只是三個(gè)人，默默無聞地支撐著界嶺小學(xué)，撐起那個(gè)大山深處一面教育的旗幟，那是一片蔚藍(lán)的天空，是一片明凈地天空，那是大山深處孩子們對(duì)知識(shí)的渴望。三個(gè)民辦老師辛苦一生，在教育事業(yè)上漚心瀝血，可是，卻遲遲等不來一個(gè)轉(zhuǎn)正的指標(biāo)。領(lǐng)著微薄的薪水，還要補(bǔ)貼學(xué)校的開支，這些人的事跡，只一眼，就可以讓眼睛迷朦。這些是什么樣的老師呀，到底是什么樣的精神，支撐著他們?cè)谀莻€(gè)艱苦的土地上奉獻(xiàn)自己的一生，把自己的無私全部給了教育事業(yè)。這些，難道不應(yīng)該給我們一些反省么？

萬站長(zhǎng)是從界嶺小學(xué)走出來的民辦教師，仍然一直關(guān)注界嶺的教育事業(yè)，因?yàn)?，那一片土地，留下了他最深刻，最痛心，最真摯，又最幸福的回憶和奮斗。張英才一個(gè)高中畢業(yè)還復(fù)讀了一年的生，好不容易通過舅舅的關(guān)系，要了一個(gè)代課老師的名額，因?yàn)檎l也不愿意去界嶺小學(xué)，自然，張英才這個(gè)小青年也不例外，讀后感《時(shí)時(shí)刻刻等你來敲門讀后感》?；蛟S是命運(yùn)的安排吧，張英才帶著無奈與痛苦的感情，不情愿地踏上了界嶺小學(xué)之路，開始了自己民辦老師的生涯。不可否認(rèn)，或許張英才以后再回憶，界嶺小學(xué)才是自己青春最有力的見證。他就是在界嶺小學(xué)里成長(zhǎng)的，如果沒有界嶺小學(xué)的經(jīng)歷，或許他成長(zhǎng)的不會(huì)那么快，或許他成長(zhǎng)的不會(huì)那么刻骨銘心。轉(zhuǎn)正指標(biāo)好不容易來了一個(gè)，余校長(zhǎng)請(qǐng)求大家把指標(biāo)轉(zhuǎn)給明愛芬，這個(gè)為轉(zhuǎn)正而一病不起的女民辦老師，但她自己填好轉(zhuǎn)正表時(shí)，終于含笑離開了這個(gè)世界。界嶺小學(xué)的三個(gè)民辦老師一致把轉(zhuǎn)正指標(biāo)讓給了年青的張英才，張英才轉(zhuǎn)正后，學(xué)習(xí)三年之后，到縣教育局上班，可是為了界嶺小學(xué)三個(gè)民辦老師的轉(zhuǎn)正問題，他不惜前去界嶺小學(xué)教書為代價(jià)，也一定要留住余校長(zhǎng)與孫四海的名額期限。這些都是多么樸實(shí)的人呀，同樣是教育，其實(shí)民辦老師對(duì)教育的付出，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比公辦老師的付出還要多，因?yàn)槟欠輰?duì)于教育的熱心與持久，因?yàn)樗麄儗?duì)于教育那種最為原始與樸實(shí)的態(tài)度，因?yàn)樗麄儗?duì)于教育從內(nèi)心深處渤發(fā)的信念。

小說中，很多的場(chǎng)面都是感人的，說明劉醒龍老師善于抓住這些場(chǎng)景，通過情感來將故事推上高潮。估計(jì)認(rèn)真讀過這本書的人，都會(huì)從心底里贊賞劉老師，這需要什么樣的功力，需要什么樣的觀察與積累，又需要什么樣的經(jīng)歷，才可能將這些小人物寫出來，才可能將這些社會(huì)里邊最底層的人物形態(tài)一一躍然于紙上，才能夠讓我們讀完小說之后一直沉淀在里邊，久久地反思。

明愛芬老師為轉(zhuǎn)正，終于含笑而去。轉(zhuǎn)正的指標(biāo)到手的時(shí)候，她才相信，她一生的信念，終于可以實(shí)現(xiàn)了，于是，她可以安然地離去。在故事里，對(duì)于她的著墨不多，但是，透過那些有限的字，我們可以看到一個(gè)敬業(yè)的民辦教師，一個(gè)為界嶺小學(xué)教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己一生的教師，這些，發(fā)生在一個(gè)普通人的身上，就足夠給我們很深的思考了？教育先行，可是又有誰在關(guān)注我們國(guó)家里邊最為底層的教師呢？又有誰為那些民辦教師請(qǐng)命呢？不可否認(rèn)，很多人的啟蒙都是從民辦教師開始的，這是國(guó)家特定環(huán)境下造成的。但是，民辦教師也是人，也是有尊嚴(yán)的，也是需要生活的。在現(xiàn)代化的城市，或許根本就很難找見民辦教師，可是，在偏遠(yuǎn)山區(qū)呢？正規(guī)的師范院校畢業(yè)生，愿意去偏遠(yuǎn)山區(qū)么？愿意去最艱苦的地方么？未必見得吧，大多數(shù)畢業(yè)生還是愿意去大城市，為什么呢？待遇好呀，環(huán)境好呀。如此相比，民辦教師在山區(qū)長(zhǎng)期從事教育是多么地難得？

萬站長(zhǎng)也是一個(gè)民辦教師出生，從界嶺小學(xué)通過找個(gè)親戚當(dāng)官的老婆結(jié)婚之后，抓住了一次民辦教師轉(zhuǎn)正的機(jī)會(huì)，萬站長(zhǎng)到了鎮(zhèn)里邊做教育站長(zhǎng)，可是他依然關(guān)注界嶺小學(xué)的教育，或許是內(nèi)心深處有點(diǎn)內(nèi)疚吧，但他的心底是善良的，他還是愿意窮其一生為教育事業(yè)奉獻(xiàn)的。作為最基層的領(lǐng)導(dǎo)，他把自己有限的精力，全部放在教育事業(yè)上，可謂感人。他的生活并不富裕，一個(gè)教育領(lǐng)導(dǎo)的生活水平都尚且如此，那么可想而知那些最為底層的民辦教師？

余校長(zhǎng)作為界嶺小學(xué)的代表人物，領(lǐng)著每月70元的民辦老師工資，還要補(bǔ)貼二十多小學(xué)生的生活，我們看到這樣的教師，能不感動(dòng)么？鄧有米為轉(zhuǎn)正，省吃儉用，還不惜以偷紅杉樹為代價(jià)，不惜以蓋學(xué)校捐贈(zèng)樓的款為代價(jià)，他不是為自己轉(zhuǎn)正，他想讓余校長(zhǎng)和孫四海轉(zhuǎn)正籌集要轉(zhuǎn)正的錢。自然，他對(duì)于教育，也在界嶺這個(gè)地方，奉獻(xiàn)了自己的一生。孫四海這個(gè)清高的男人，為了學(xué)校的開支，不惜提前挖了自己種的茯苓，一次可以，可是幾乎是每年都這樣付出。他在自己的教學(xué)崗位上默默無聞地教育著學(xué)生，愛情沒有著落，最后自己心愛的女人還死了，這是一種什么樣的慘狀？這又是一種什么樣的生活，民辦老師心理上承受的太多了，什么樣的感受都有，可以用苦不堪言來形容?？墒撬麄冞€是堅(jiān)持下來，這才是精神上的閃光之處，這可以給我們一個(gè)精神世界上的反思。他們好比在山巒上的陽光，時(shí)時(shí)刻刻都讓我們感覺到溫暖。

再說說張英才還有藍(lán)飛，同樣是高中畢業(yè)的代課老師，同樣都是從界嶺小學(xué)里出去的轉(zhuǎn)正教師，最后他們又回來界嶺小學(xué)。一個(gè)年青人的成長(zhǎng)要付出很多的代價(jià)，有時(shí)候甚至是血與淚，張英才付出了很多的代價(jià)，才明白民辦老師的艱辛，才堅(jiān)定了自己要回到界嶺小學(xué)去教師的決心，與第一次不情愿相比，這是一種精神上的升華。因?yàn)樗?，這里太需要教師了，教育離不開教師，而作為自己從這片大山里走出來的民辦教師，對(duì)這里有太深的情感，簡(jiǎn)直可以說是中了毒，入了骨髓。他要回來，我的靈魂指引著他回歸。

藍(lán)飛，藍(lán)飛的媽媽也是一個(gè)民辦老師，同樣為了界嶺的教育事業(yè)默默地奉獻(xiàn)著自己的青春。還有望龍小學(xué)的胡校長(zhǎng)，這個(gè)因?yàn)檗D(zhuǎn)正而最后遺憾而死的人，還是那些那些的民辦教師，他們用自己的血與淚，共筑了教育事業(yè)的圣歌。誰來關(guān)注他們的生活，誰來關(guān)注他們的內(nèi)心世界，誰來關(guān)注他們的物質(zhì)貧乏？

人可以在物質(zhì)上窮苦，但不能在精神上荒蕪。故事里的民辦老師都是讓人可歌可泣的，都是在精神世界里有著堅(jiān)強(qiáng)意志的人。他們通過自己實(shí)在的行動(dòng)，給我們思想上來了一次徹底的洗禮。我們的靈魂，或許此刻正自純凈，因?yàn)槲覀冄凵窭铮瑵M滿的都是這些最可愛的人，在我們的心里，都是這些可愛的人帶來的思想萌動(dòng)。

看完這本書之后，心里還久久地不能平息，腦海里總是晃著這樣那樣的影子，這樣那樣的想法。非常地感謝劉醒龍老師給我們帶來一部精彩的小說，給我們展現(xiàn)了最樸實(shí)的生活。但愿，我們的精神，時(shí)時(shí)刻刻都等你來敲門，或許，那樣便可以在夜深人靜之后，還有點(diǎn)欣慰。

獻(xiàn)給二十世紀(jì)后半葉中國(guó)大地上默默苦行的民間英雄。

汪帆印象于2月15日。

第二篇：《等你敲門》的讀后感

我讀了《等你敲門》這位金波老爺爺寫的書。

里頭記錄這金波的歲月，他用精美的隨筆，用樸實(shí)、親切的文字，斜述作品背后的故事，讀來令人時(shí)時(shí)感動(dòng)。

令我印象最深刻的是“我找到了咘咘噔”

咘咘噔是以前的民間玩具。當(dāng)時(shí)已經(jīng)失傳多年了，金波老爺爺就一心想著：“要找到“咘咘噔。”有位老奶奶聽到這消息時(shí)，就把她那已經(jīng)廢棄的“咘咘噔”送給了金波。他十分感謝這位老奶奶，隨后，金波寫了《尋找咘咘噔》表達(dá)一種遺憾之情。因?yàn)檫@種玩具是屬于那個(gè)時(shí)代的。遺憾的是，為什么這種玩具不流傳到現(xiàn)在。

有個(gè)句子使我聯(lián)想到許多食物?！拔业囊箍?，依舊繁星閃爍;依舊幻化成童年的螢火;依舊想播下星星的種子;依舊想收獲星星的花束。

這本書里，讓我感到，金波是多么希望自己能回到童年里，他喜歡孩子們的純真的笑臉，或許根本就很難找見民辦教師，可是，在偏遠(yuǎn)山區(qū)呢?正規(guī)的師范院校畢業(yè)生，愿意去偏遠(yuǎn)山區(qū)么?愿意去最艱苦的地方么?未必見得吧，大多數(shù)畢業(yè)生還是愿意去大城市，為什么呢?待遇好呀，環(huán)境好呀。如此相比，民辦教師在山區(qū)長(zhǎng)期從事教育是多么地難得?

看完這本書之后，心里還久久地不能平息，腦海里總是晃著這樣那樣的影子，這樣那樣的想法。非常地感謝劉醒龍老師給我們帶來一部精彩的小說，給我們展現(xiàn)了最樸實(shí)的生活。但愿，我們的精神，時(shí)時(shí)刻刻都等你來敲門，或許，那樣便可以在夜深人靜之后，還有點(diǎn)欣慰。

第三篇：當(dāng)幸福來敲門讀后感

在暑假里閱讀了克里斯加德納的《當(dāng)幸福來敲門》一書，略有感受，希望能夠同大家分享，當(dāng)幸福來敲門讀后感--羅明艷。每個(gè)人一生中，都會(huì)經(jīng)歷很多的故事，走過很多的路，聽過很多的歌，看過很多的書。但是當(dāng)人平靜下來時(shí)，我們都似乎漸漸的忘卻了我們經(jīng)歷的事情。忘記了我們路過的風(fēng)景，忘記了歌曲的調(diào)子，忘記了書中的文字。但是，有些東西，在你記憶的深處，是不能抹去的印記，當(dāng)在人生的道路上遇到荊棘與坎坷時(shí)，它們就會(huì)像為我們抵擋風(fēng)雨的父一樣，充實(shí)我們的心靈，讓我們堅(jiān)強(qiáng)。很多人都問過我，你最喜歡的書是哪一本?我總是無言以對(duì)。這個(gè)世界上有太多的書值得去珍惜和愛護(hù)，最愛，證明你無法再吸收更多的見解。所以我總是回答不出這個(gè)簡(jiǎn)單的問題。但是在我的心靈深處，有一個(gè)書，它的影子，卻時(shí)常浮現(xiàn)，讓我在困境中始終保持著微笑與平和。雖然沒有最愛，可我卻鐘情于他，《當(dāng)幸福來敲門》就是它的名字。對(duì)很多人來說，幸福是名詞；對(duì)克里斯而言，幸福卻是動(dòng)詞。在這本溫馨、勵(lì)志、令人落淚的自傳中，作者克里斯遭親生父親遺棄，繼父更是脾氣暴虐，克里斯發(fā)誓無論將來怎樣，都要認(rèn)真負(fù)責(zé)地?fù)狃B(yǎng)自己孩子長(zhǎng)大成人，讀后感《當(dāng)幸福來敲門讀后感--羅明艷》。但克里斯所經(jīng)歷的一切艱難坎坷足以讓任何人都意志動(dòng)搖，在最困難時(shí)，他和牙牙學(xué)語的兒子無家可歸，只能將僅有的財(cái)產(chǎn)背在背上，一手提著尿布，一手推著嬰兒車，流浪街頭，甚至寄宿于地鐵站洗手間…但他始終沒有放棄夢(mèng)想，以幽默及毅力面對(duì)逆境，并憑借過人的智慧與勤懇的努力，終于迎來幸福的時(shí)刻--成為一名成功的股票經(jīng)紀(jì)人。我仿佛依稀還能想起克里斯看著自己的妻子說“我們一定會(huì)好的”時(shí)的目光，想起他一個(gè)人默默坐著時(shí)的目光，他看著熟睡的兒子時(shí)的目光…原來每個(gè)父親都是個(gè)人物，他勇敢的時(shí)候最為動(dòng)人。如果一本書可以讓你感動(dòng)流淚，如果一本書可以代表你身上的某種愿望，如果一本書值得你無數(shù)次樂此不疲地拿出來細(xì)細(xì)品味，如果一本書可以讓你無數(shù)次地找到某種似曾相識(shí)的感覺…假如我的書柜上只有一本書的話，我會(huì)選擇這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的男人，父子情深的勵(lì)志書籍--《當(dāng)幸福來敲門》。一生看盡，洗盡鉛華之后，是心靈深處久久不能平靜的沉默與無言。在一個(gè)簡(jiǎn)短的碰面中，克里斯用自己的停車位換取了對(duì)方的兩個(gè)問題。他問道：“你做了什么?你怎么做到的?”就是這么簡(jiǎn)單的問答，令克里斯的一生發(fā)生了變化。每個(gè)人都有迷茫和無措的時(shí)候，但是人生就是一個(gè)未知的童話，只要你努力去堅(jiān)持著，未知的未來，只是手中的空白稿紙，你能無限發(fā)揮它的力量。

第四篇：當(dāng)幸福來敲門讀后感

當(dāng)幸福來敲門讀后感

從小到大經(jīng)歷了許多事情但是當(dāng)有人問起何為幸福時(shí)，自己卻陷入了迷茫當(dāng)中。自己無法給幸福有一個(gè)準(zhǔn)確的定義，我只能說我不知道但是我會(huì)努力地去尋找答案，用男主角克里斯的話說就是“我是這樣的一個(gè)人：如果你問的問題我不知道答案，我會(huì)直接告訴你“我不知道”，但我向你保證，我知道如何尋找答案，而且我一定會(huì)找出答案的?！?/p>

就是這樣的一個(gè)已近而立之年的人(克里斯·加納)開始追求夢(mèng)想,即使他落魄得只能帶著兒子露宿街頭，但是生活的艱辛并沒有打敗他，他耗盡全力去追求幸福。

全劇中男主最多的鏡頭莫過于奔跑，有追嬉哈女孩為了拿回自己的骨密度掃描儀，有奔跑去乘公共汽車為的是能夠早點(diǎn)到達(dá)救濟(jì)處,爭(zhēng)取得到教堂救濟(jì)的住房，有一路奔跑為的是擺脫的哥討債，躲進(jìn)了即將關(guān)閉的地鐵里卻因?yàn)榈罔F門夾著手不得不放棄手中的骨密度掃描儀。盡管事業(yè)的失敗、妻子的拋棄、生活的窘迫處處壓迫著克里斯，但是克里斯·加德納一直很樂觀，并且教育兒子，不要灰心。

因?yàn)闃O度的貧窮，克里斯·加納與兒子在午夜地鐵里相對(duì)無言，兒子不能理解為什么不能回家住，爸爸卻開始玩游戲：“我們通過時(shí)光機(jī)，到達(dá)古代了！”兒子立刻興奮地配合起來，環(huán)顧左右。父子倆在“恐龍”的追殺下，逃到了一個(gè)“山洞”里，“山洞”是什么呢，其實(shí)是一間男廁所。克里斯摟著熟睡的兒子用手緊緊地捂住兒子的耳朵不讓兒子聽到強(qiáng)烈的敲門聲，坐靠在廁所的墻面。午夜的燈光很慘白，這個(gè)消瘦的，營(yíng)養(yǎng)不良的父親，默默地流下了淚水。不僅如此克里斯到最后還去賣血，鮮血在塑料袋里面滲開，那是一個(gè)男人所能奉獻(xiàn)的最后。拿著賣血的錢，克里斯仍然去買電子元件。一點(diǎn)點(diǎn)的希望，都要去堅(jiān)持。就在這樣子的日子里克里斯度過了他的實(shí)習(xí)生生活。總算功夫不負(fù)有心人，克里斯·加納最終憑借自己的努力，脫穎而出，獲得了股票經(jīng)紀(jì)人的工作。

看完這部片子，我的內(nèi)心久久不能平靜，它讓我看到了主人公的樂觀、堅(jiān)強(qiáng)、自信和永不言棄，同時(shí)也讓我體會(huì)到了人世的冷漠、無奈和不易。我認(rèn)為這是一個(gè)十分典型的“美國(guó)夢(mèng)”一個(gè)人通過自己的努力和汗水，克服了生活中的種種磨難最終獲得了成功。其實(shí)生活中也有這些事例，但是我想說的是我們看到的事例是千萬萬人中的一些閃亮的星星。其實(shí)很多人在關(guān)于夢(mèng)想的建立的過程中往往疏忽了過程的艱辛只是在乎結(jié)果的美好。但是當(dāng)面對(duì)一個(gè)無望的夢(mèng)想時(shí)，不會(huì)感覺到迷茫的么。在這樣迷茫的狀態(tài)下會(huì)有多少人在堅(jiān)持又會(huì)有多少人放棄呢。其實(shí)生活是在不斷修正的，在面對(duì)未來時(shí)迷茫并不可怕。你要相信自己是可以的，要明白順應(yīng)的潮流的人成功率相對(duì)比較高。但是總會(huì)有一些人逆流而上，這部電影的導(dǎo)演就是想告訴那些逆流而上的人雖然順應(yīng)潮流的人總是容易成功但是逆流而上的人未必不可以。我認(rèn)為這部電影是導(dǎo)演想給逆行者的鼓勵(lì)。

請(qǐng)相信自己，只要有夢(mèng)想，只要能堅(jiān)持，相信你能到達(dá)自己想要的高度。

第五篇：《當(dāng)幸福來敲門》讀后感

故事發(fā)生在紐約市

故事的主人公克里斯·加德納是一個(gè)單親孩子，在自己28歲的時(shí)候才第一次見到過自己的父親，《當(dāng)幸福來敲門》讀后感。所以他自己下決心要當(dāng)一個(gè)好爸爸。

生活是不如愿的.......他在現(xiàn)實(shí)中是一個(gè)窮光蛋！憑著賣掃描儀養(yǎng)家糊口。他的夢(mèng)想是當(dāng)一名投資專家，他從小的腦袋瓜子聰明，沒有什么高級(jí)的學(xué)歷，或許是經(jīng)濟(jì)能力約束了他的成長(zhǎng)之路吧！在一次偶然的接觸下他認(rèn)識(shí)一個(gè)人，這個(gè)人說他可以沒有大學(xué)文憑，而憑著只要懂?dāng)?shù)字和人際關(guān)系就可以做證劵經(jīng)紀(jì)人。為了自己多的夢(mèng)想，更多的是為了改善家庭的生活，他拼了

他玩魔方得到了別人的賞識(shí)，從而得到了一次錄用的機(jī)會(huì)。

這個(gè)時(shí)候她的妻子守不了生活的逼迫，從而離他而去........妻子想帶走孩子，他不愿意，這一點(diǎn)我不贊同，我覺得應(yīng)該帶走，你拼搏好了，再把孩子接過來也是行的?；蛟S他太愛太的孩子了吧！

在面試的前一天，他因?yàn)榍妨塑嚩悾痪礻P(guān)到了警察局，面試是10點(diǎn)，警察說最早9.30他才可以離去，還有比這更苦逼的生活么！我都提他罵娘了！

釋放的一刻，他飛奔在馬路上，沖往面試的地方，讀后感《《當(dāng)幸福來敲門》讀后感》。

然而他身上的粉刷墻壁的破衣服，是否可以宣告他的錄用結(jié)束呢？

憑著真誠(chéng)！打動(dòng)了錄用員！

為了給錄用員留下一個(gè)好印象的他，丟了2個(gè)掃描儀.....后來他都失而復(fù)得了，這點(diǎn)有點(diǎn)扯的讓我懂得了，幸福只要你用心去尋找，它還是會(huì)回來的！

一邊賣著掃描儀一邊照顧孩子一邊實(shí)習(xí)，后來還必須去接受教堂的排隊(duì)，爭(zhēng)取救濟(jì)的住房！是何等的毅力讓他前進(jìn)！

雖然生活很不如意，可他還是樂觀的接受了生活，而且還教育孩子不要灰心！在孩子說“爸爸我相信你的時(shí)候”我很感動(dòng)，很安慰....有個(gè)段子不想提了，可是感覺可經(jīng)典還是提提吧！

——父子在籃球場(chǎng)。

孩子：“爸爸我想當(dāng)籃球運(yùn)動(dòng)員”。

爸爸：“孩子，不可以，他不適合你”。

孩子懂事的帶這失望的語氣說OK,OK....作為爸爸的他有些不忍，走上前去對(duì)孩子說：“別讓別人告訴你你成不了才，即使是我也不行!你有夢(mèng)想需要努力實(shí)現(xiàn)！去捍衛(wèi)他，懂么？”

經(jīng)過重重的考驗(yàn)與磨難！他克里斯·加德納成功了！

還記得故事的開頭么？

故事的開頭描述了克里斯·加德納與幼兒園園丁的對(duì)話?！班?！兄弟你幸福的‘幸’字寫錯(cuò)了，不應(yīng)該寫成辛苦的“辛”。其實(shí)幸福就是辛苦的“辛”。沒有辛苦何來幸福！

什么是幸福呢？應(yīng)該是自己的心愿！實(shí)現(xiàn)了，這就叫做幸福！