第一篇：政府機關(guān)適應(yīng)信息化變革嘗試使用移動辦公

政府機關(guān)適應(yīng)信息化變革嘗試使用3A辦公

-------深圳市坪山國土局率先使用賽藍科技移動云

在很多人眼里，政府機關(guān)手捧國家的鐵飯碗，生活過得七平八穩(wěn)，不太能接受新事物，更不會嘗試新事物，不怎么具有吐故納新的開拓精神，但是作為改革開放前沿陣地的深圳市坪山國土局，在全球信息化的潮流下，著眼于未來，不斷提高自己的工作效率，率先使用了賽藍科技的移動云，對政府機關(guān)逐步實現(xiàn)移動辦公，改善執(zhí)政水平，都有很好的示范作用和輻射作用。未來政府機關(guān)公務(wù)員不再會為堆積如山的政務(wù)而搞得焦頭爛額，廣大群眾的民意更不會得不到順暢的傳達而遲遲得不到解決。

現(xiàn)在我們就讓深圳市規(guī)劃和國土資源委員會坪山管理局信息部主任讓談一下對這次坪山國土局使用賽藍科技移動云的一些想法：

他說，在這樣的時代背景下，在深圳這個電子產(chǎn)品引領(lǐng)全球先鋒的地方，移動通信市場目前正經(jīng)歷著劇烈的創(chuàng)新和變革，具有開放式操作系統(tǒng)的智能手機正在普及。手機功能變得越來越強大，活躍的開發(fā)者群體不斷地開發(fā)出大量功能豐富的新應(yīng)用程序。隨著新功能的增加，手機的個性化應(yīng)用變得日益豐富。用戶對手機功能的要求，早已不是打電話、發(fā)短信這樣簡單的要求，越來越多的人向往著自己的手機可以具備更加豐富的多媒體功能，實現(xiàn)更加流暢的操作，我們這些靠你們納稅人生活的公務(wù)員，也不能再僅僅滿足于接接電話就把工作解決了的工作方式，也希望高效解決自己的手頭工作。所以使用賽藍科技的移動云不是在追潮流趕時髦，是時代是社會也是群眾對我們提出的更高工作要求，賽藍科技移動云真的是幫我們解決了一個長期以來棘手的問題。

隨著各種業(yè)務(wù)的擴展，企業(yè)使用越來越多的應(yīng)用；其工作人員希望能夠在不同的地點方便安全的接入內(nèi)部網(wǎng)進行辦公，如分支機構(gòu)，家里，咖啡室，出差旅途中，酒店，用戶也變的越來越分散。然而，各種應(yīng)用的發(fā)展方向卻恰恰相反，為了更好地降低管理成本，提高數(shù)據(jù)安全性，企業(yè)對應(yīng)用集中化程度的要求逐漸升高。要求其不但具備在任何地點、向任何用戶交付任何應(yīng)用的能力，而且具有最佳的性能、最高的安全性、最低的整體成本和最卓越的用戶體驗。這已成為一種決定性的，甚至是關(guān)鍵性的問題，你們賽藍的移動云把這些問題無一例外的都解決了，真的是挺不錯的。在下一次的政府工作會議上，我一定要把我們的移動辦公向其他的政府機關(guān)好好的介紹一下。

深圳市規(guī)劃和國土資源委員會坪山管理局是深圳市規(guī)劃和國土資源委員會的派出機構(gòu)。其主要職責(zé)是：

1:貫徹執(zhí)行國家、省、市有關(guān)城市規(guī)劃、土地、房地產(chǎn)、測繪、地礦及地名管理等的方針、政策和法律、法規(guī)，并及時反饋執(zhí)行情況。

2:參與轄區(qū)城市規(guī)劃、土地、房地產(chǎn)、測繪、地礦及地名等各項規(guī)劃、計劃編制工作；參與大中型建設(shè)項目的可行性研究和論證。

3:承擔(dān)轄區(qū)城市更新相關(guān)工作。

4:承擔(dān)轄區(qū)征地、收地及房屋拆遷管理工作。依法核發(fā)房屋拆遷許可證；承擔(dān)轄區(qū)內(nèi)房屋拆遷市場監(jiān)管工作；調(diào)解處理房屋拆遷補償安置糾紛，并依法進行行政裁決。

5:承擔(dān)轄區(qū)土地儲備和臨時用地許可的行政管理工作。

6:承擔(dān)轄區(qū)建設(shè)用地使用管理和耕地保護工作。受理轄區(qū)建設(shè)用地申請，出具建設(shè)項目選址意見書、用地預(yù)審意見，核發(fā)建設(shè)用地批準(zhǔn)文件、行政劃撥用地決定書和建設(shè)用地規(guī)劃許可證。

7:參與轄區(qū)建設(shè)用地招標(biāo)、拍賣、掛牌出讓轉(zhuǎn)讓的相關(guān)工作；簽訂國有土地使用權(quán)出讓合同，并對合同落實情況進行驗收和監(jiān)督管理。

8:承擔(dān)轄區(qū)建設(shè)工程項目的規(guī)劃管理工作；核發(fā)轄區(qū)建設(shè)工程規(guī)劃許可證；監(jiān)督、指導(dǎo)建設(shè)工程測繪工作；承擔(dān)轄區(qū)建設(shè)項目的規(guī)劃核實。

9:編制轄區(qū)國土基金計劃、土地出讓收支預(yù)算、年度前期費計劃、年度經(jīng)費預(yù)算，經(jīng)批準(zhǔn)后實施；承擔(dān)轄區(qū)地價款征收工作。

10:承擔(dān)轄區(qū)地籍、測繪管理工作。承擔(dān)轄區(qū)基礎(chǔ)測繪和測量標(biāo)志保護工作；承擔(dān)轄區(qū)土地利用現(xiàn)狀調(diào)查和變更調(diào)查、土地權(quán)屬調(diào)查及其他專項調(diào)查和土地遙感監(jiān)測、承擔(dān)轄區(qū)地籍?dāng)?shù)據(jù)更新、管理和維護；承擔(dān)轄區(qū)測繪行業(yè)和測繪市場的監(jiān)管工作。

11:承擔(dān)轄區(qū)礦產(chǎn)資源勘查、開采監(jiān)督管理工作；承擔(dān)轄區(qū)地質(zhì)環(huán)境監(jiān)測和地質(zhì)遺跡保護作；承擔(dān)轄區(qū)地質(zhì)災(zāi)害調(diào)查和防治指導(dǎo)工作。

12:承擔(dān)轄區(qū)房地產(chǎn)項目的預(yù)售管理以及轄區(qū)房地產(chǎn)市場、礦業(yè)市場的監(jiān)管工作。13:承擔(dān)轄區(qū)歷史風(fēng)貌保護區(qū)、優(yōu)秀歷史建筑和歷史文物古跡的規(guī)劃管理工作。

14:承擔(dān)轄區(qū)歷史風(fēng)貌保護區(qū)、優(yōu)秀歷史建筑和歷史文物古跡的規(guī)劃管理工作。

15:協(xié)助開展轄區(qū)城市規(guī)劃、土地、房地產(chǎn)、測繪、礦產(chǎn)和地名等行政執(zhí)法監(jiān)察工作。16:承擔(dān)轄區(qū)內(nèi)有關(guān)信訪維護工作。

17:承辦委機關(guān)交辦的其他事項；配合區(qū)政府開展有關(guān)工作。

隨著信息化的建設(shè)，其實在使用賽藍科技的移動云服務(wù)之前，深圳市規(guī)劃和國土資源委員會坪山管理局已經(jīng)開始使用OA系統(tǒng)辦公。而且信息部主任也開始使用iPad接入其系統(tǒng)，但使用過程中出現(xiàn)一系列的問題，如不支持FLASH應(yīng)用，無法安裝OA的插件，有些頁面顯示不了等問題，經(jīng)過分析，這是iPAD的瀏覽器不支持的原因，另外，在iPAD上用瀏覽器直接訪問OA系統(tǒng)，也存在安全問題，沒有認(rèn)證和加密的保護。

面對存在的這些問題，為實現(xiàn)坪山國土局移動辦公，相關(guān)的技術(shù)需求也擺在了賽藍科技技術(shù)人員的面前，1.通過WiFi模式接入iPAD，及時進行信息交流和傳遞，充分發(fā)揮和提升現(xiàn)有先進的信息化管理系統(tǒng)資源的利用率的需求；

2.信息部主任能夠靈活地選擇時間、地點和方式訪問個人信息和專業(yè)信息，無論何時何地、以何種方式工作都能保持其工作效率的需求；

3.IT支持人員希望在為員工提供應(yīng)用訪問功能的同時，希望能確保公司網(wǎng)絡(luò)和訪問安全，必須有相應(yīng)的加密、認(rèn)證措施；

4.方便用戶接入和使用，安裝方便，兼容性強的需求；

5.桌面虛擬化的需求，實現(xiàn)Windows桌面辦公。

在充分理解深圳市規(guī)劃和國土資源委員會坪山管理局使用Windows辦公需求的基礎(chǔ)上，賽藍選用移動云系列產(chǎn)品SGA 1000來解決這些問題。

A、先將云平臺接入到公網(wǎng)；

B、安裝一臺WINDOWS2003做前置機，接到內(nèi)網(wǎng)和云平臺之間；

C、iPad通過WIFI網(wǎng)絡(luò)連到云平臺，云平臺訪問前置機，前置機再訪問應(yīng)用服務(wù)器。

D、客戶端使用方法，iPad可以在APP STORE上下載，然后，運行云客戶端軟件，輸入 云平臺IP或域名，輸入正確的賬號，登錄就可以實現(xiàn)移動辦公了。

賽藍移動云系列產(chǎn)品所提供的解決方案，解決了坪山國土局工作人員實現(xiàn)移動辦公的需求，利用智能手機、平板電腦移動辦公，為坪山國土局的信息化建設(shè)提供了全新的思路和方向。它不僅使得辦公變得隨心、輕松，而且借助手機通信的便利性，使得使用者無論身處何 種緊急情況下，都能高效迅捷地開展工作，對于突發(fā)性事件的處理、應(yīng)急性事件的部署

有極為重要的意義，讓移動辦公的這條路越走越遠吧！

第二篇：移動辦公平臺使用說明書

愛信諾航信 江蘇愛信諾綜合管理系統(tǒng)

用戶操作手冊

江蘇愛信諾航天信息科技有限公司

愛信諾航信 江蘇愛信諾綜合管理系統(tǒng) 引言............................................................................1

1.1 企業(yè)簡介......................................................................................................................1 1.2 產(chǎn)品概述......................................................................................................................1 1.3 讀者對象......................................................................................................................1 1.4 參考資料......................................................................................................................1 1.5 術(shù)語及縮略語..............................................................................................................1 運行環(huán)境..................................................................1

2.1 客戶端環(huán)境..................................................................................................................1 2.2 應(yīng)用服務(wù)器環(huán)境..........................................................................................................1 使用說明..................................................................1

愛信諾航信 江蘇愛信諾綜合管理系統(tǒng) 引言

1.1 企業(yè)簡介 1.2 產(chǎn)品概述 1.3 讀者對象 1.4 參考資料 1.5 術(shù)語及縮略語 運行環(huán)境

2.1 客戶端環(huán)境 2.2 應(yīng)用服務(wù)器環(huán)境 使用說明

打開移動辦公手機客戶端，輸入用戶名和密碼后點擊【登錄】進入移動辦公主界面。

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圖 登錄主界面

3.1客戶服務(wù)

客戶服務(wù)中主要功能【派工列表】、【維護單】如圖，其他功能開處于開發(fā)中。

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圖 客戶服務(wù)主頁面

3.1.1派工列表

派工列表中顯示已派工的派工單信息，通過輸入客戶稅號和名稱可以查詢對應(yīng)的派工單信息，或者可以通過“高級查詢”按鈕，可以進行條件查詢。如圖

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圖

【派工列表】

派工列表中可以對查詢出來的派工單進行，【確認(rèn)】、【到達】、【銷單】操作，點擊對應(yīng)的派工單。（如圖）

點擊‘確認(rèn)’按鈕后，派工單狀態(tài)變?yōu)椤敬_認(rèn)】，確認(rèn)成功后，同時打開【到達】操作頁面，點擊‘到達’按鈕，派工單狀態(tài)變?yōu)椤镜竭_】，到達成功后，同時打開【銷單】操作頁面，點擊‘銷單’按鈕，派工單狀態(tài)變?yōu)椤句N單】，如若暫時不需要做的操作，可以點擊‘返回’按鈕。

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圖

確認(rèn)界面

圖

到達界面

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圖

銷單界面

3.1.2維護單列表

維護單列表可以查詢已派工的維護單信息，可以對已銷單未審核狀態(tài)的維護單進行首次錄入和修改操作。

通過輸入客戶稅號和名稱可以查詢對應(yīng)的維護單信息，或者可以通過“高級查詢”按鈕，可以進行條件查詢。

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圖1 【維護單列表】

注：維護單錄入時，有兩種單據(jù)類型的錄入方式分別為‘紙質(zhì)單據(jù)’和‘電子單據(jù)’。

進入修改頁面后，選擇單據(jù)類型為：電子單據(jù)（默認(rèn)為紙質(zhì)單據(jù)，點擊單據(jù)類型。（注：當(dāng)校驗碼校驗失敗，無法錄入電子單據(jù)時，可以選擇‘紙質(zhì)單據(jù)’錄入方式進行錄入）。如圖

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圖 選擇單據(jù)類型頁面

先輸入客戶反饋的驗證碼，點擊后面的‘勾’符號進行校驗，檢驗通過后，方可進行相關(guān)信息的錄入

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圖

校驗通過界面

注：硬件型號及編號：

1、選擇開票系統(tǒng)時，系統(tǒng)自動調(diào)用0號開票機金稅卡（盤）和IC卡（報稅盤）號，顯示為：金稅卡：N0000000、IC卡：123456789或金稅盤：W123456、報稅盤：B123456；

2、選擇其他產(chǎn)品時，系統(tǒng)自動顯示為“無”。

3、軟件版本、使用環(huán)境、故障現(xiàn)象支持可選可輸入。

進入修改頁面后，選擇單據(jù)類型為：紙質(zhì)單據(jù)，顧客簽名和紙質(zhì)單據(jù)編號都必須填寫，然后錄入相關(guān)信息后，點擊“保存”。如下圖

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圖

紙質(zhì)單據(jù)錄入界面

3.1.3自派回訪

自派回訪單列表可以進行回訪單的派工操作。（注：只可以回訪自己的管戶）

通過輸入客戶稅號可以查詢對應(yīng)的企業(yè)信息，如下圖。

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圖 客戶列表

輸入需要回訪的企業(yè)名稱或者稅號，查詢出來后選中，然后選擇聯(lián)系人。（聯(lián)系人不能為空，否則無法保存成功。如果沒有聯(lián)系人，需要到客戶維護菜單維護企業(yè)的聯(lián)系人信息，聯(lián)系人手機號碼不能為空）

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圖 自派回訪單

3.1.4回訪列表

回訪單列表可以查詢已派工的回訪單信息，可以回訪單進行錄入操作。（回訪單列表只查詢出自己的管戶）

通過輸入客戶稅號和名稱可以查詢需要回訪的企業(yè)。

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圖1 【回訪單列表】

注：回訪單錄入時，有兩種單據(jù)類型的錄入方式分別為‘紙質(zhì)單據(jù)’和‘電子單據(jù)’。

進入修改頁面后，選擇單據(jù)類型為：電子單據(jù)（默認(rèn)為紙質(zhì)單據(jù)，點擊單據(jù)類型。（注：當(dāng)校驗碼校驗失敗，無法錄入電子單據(jù)時，可以選擇‘紙質(zhì)單據(jù)’錄入方式進行錄入）。如圖

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圖 選擇單據(jù)類型頁面

先輸入客戶反饋的驗證碼，點擊“

”按鈕，檢驗通過后，方可進行相關(guān)信息的錄入，輸入相關(guān)信息后，點擊“保存”按鈕。

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圖

校驗通過界面

如果選擇單據(jù)類型為：紙質(zhì)單據(jù)，顧客簽名和紙質(zhì)單據(jù)編號都必須填寫，然后錄入相關(guān)信息后，點擊“保存”。如下圖

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圖

紙質(zhì)單據(jù)錄入界面

3.1.5消息中心

消息中心記錄所有派工、撤單、催單成功的推送消息。（只能看到派工技服人員為自己的推送消息）

當(dāng)正常派工、撤單、催單成功后，手機段會收到提醒的推送消息，同時在消息中心中可以查詢到對于的推送消息。

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圖【消息中心消息列表】

圖中可以看到推送消息的類型、派工單ID、派工類型、客戶名稱，便于技服人員查看。

3.2辦公管理

3.2.1待辦列表

進入系統(tǒng)首頁，首先看到主界面，點擊待辦列表，進入相應(yīng)的工作處理頁面。

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剛出現(xiàn)的列表界面是空，點擊界面上的放大鏡圖標(biāo)以后，就會顯示出該登錄用戶所有的待辦流程了。

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圖3 待辦列表

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3.2.2 已辦列表

單擊頁面上【已辦列表】，可以進入已辦列表的界面。

點擊查詢圖標(biāo)，即可查詢出當(dāng)前賬戶所有已辦流程記錄。

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圖4 已辦列表

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3.2.3請假申請

在主界面中點擊【請假申請】圖標(biāo)，進入請假申請新增界面。

圖25 請假申請新增界面

在該界面中填寫完所有請假信息之后，點擊右上方的提交按鈕，即可完成該請假申請的新增。

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3.2.4出差申請

在主界面中點擊【出差申請】圖標(biāo)，進入出差申請新增界面。

圖29 出差申請新增界面

? 新增出差申請

在該界面中填寫完所有出差相關(guān)信息之后，點擊右上方的提交按鈕，即可完成該出差申請的新增。

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3.2.5外出申請

在主界面中點擊【外出申請】圖標(biāo)，進入出差申請新增界面。

圖34 招聘管理主界面

? 新增外出申請

在該界面中填寫完所有外出相關(guān)信息之后，點擊右上方的提交按鈕，即可完成該外出申請的新增。

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3.2.6招待費新增

在主界面中點擊【招待費申請】圖標(biāo)，進入招待費申請新增界面。

圖37 人事事務(wù)主界面

? 招待費申請

在該界面中填寫完所有招待費信息之后，點擊右上方的提交按鈕，即可完成該招待費申請的新增。

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3.2.7通訊錄

在主界面中點擊【通訊錄】圖標(biāo)，進入通訊錄界面

圖39通訊錄主界面

點擊左側(cè)按鈕打開機構(gòu)樹選中所需查詢通訊錄的具體機構(gòu)

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圖40 通訊錄界面

選中以后再點擊右側(cè)的查詢按鈕，即可查詢出所選機構(gòu)的全部員工的聯(lián)系方式了。

再選中某個條記錄后，點擊就可查看該員工的具體聯(lián)系方式了，且在該界面點擊信息或電話圖標(biāo)可直接向該員工發(fā)送短信或撥號。

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3.2.8流程審批

在待辦列表中選中某條待辦流程后，點擊即可進入審批界面。

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圖41 流程審批界面

選擇【審批結(jié)果】，選中想要的審批結(jié)果后點擊右側(cè)【更多】按鈕，點擊里面的【審核提交】即可。

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圖42 審核提交界面

3.2.9流程監(jiān)控

在已辦和待辦列表中均可以進行流程監(jiān)控。具體操作方法是選擇已辦或待辦列表中的任意想要監(jiān)控的記錄，點擊進入審批或查看界面，審批界面中點擊右側(cè)【更多】按鈕下的【流程監(jiān)控】，查看界面中則直接點擊右上方的【流程監(jiān)控】

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按鈕即可。

流程監(jiān)控界面中會顯示該流程在各個節(jié)點中詳細(xì)的審批結(jié)果與審批意見。

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第三篇：2015網(wǎng)絡(luò)與移動環(huán)境下信息化教學(xué)變革

2網(wǎng)絡(luò)與移動環(huán)境下信息化教學(xué)變革 試題及答案word版

（在考試時利用word菜單欄的“編輯-查找”功能輸入關(guān)鍵詞，迅速定位答案位置，一個人考試都很快。）

1.單選題(本題總分50.0分,本大題包括25小題,每題2分,總計50.0分)1.(本題分值:2)1 將信息技術(shù)作為知識獲取工具，主要有三個獲取途徑，其中只有（）不屬于主要獲取途徑。A.利用搜狐等搜索引擎 B.利用各種教育科研等網(wǎng)站 C.利用OICQ等通信工具 D.利用地區(qū)或?qū)W校教育資源庫 ：C | 在信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)實踐中，信息技術(shù)可以充當(dāng)?shù)墓ぞ呤牵ǎ?。A.資源工具 B.協(xié)作工具 C.情感激勵工具 D.以上均是

標(biāo)準(zhǔn)答案：D |

3在信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)實施中，讓學(xué)生充分動眼、動耳、動腦、動手、動口，并通過動手實驗，操作學(xué)具，邊想、邊做、邊練來感知事物、領(lǐng)悟概念、掌握原理。這體現(xiàn)的教學(xué)策略是（）。

A.多種感觀參與學(xué)習(xí)策略 B.自主探究學(xué)習(xí)策略 C.寓教于樂學(xué)習(xí)策略 D.習(xí)作強化學(xué)習(xí)策略

標(biāo)準(zhǔn)答案：A |

在信息技術(shù)與課程整合中，經(jīng)常提及“新型教學(xué)結(jié)構(gòu)”這一術(shù)語，它指的是（）。A.“主導(dǎo)—主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu) B.以“學(xué)”為主的教學(xué)結(jié)構(gòu) C.以“教”為主的教學(xué)結(jié)構(gòu) D.以資源整合為主的教學(xué)結(jié)構(gòu) ：A |

5.(本題分值:2)iPad的教育應(yīng)用不包括（）A.ibooks電子書 B.教育類APP C.進行教學(xué)管理 D.游戲娛樂 D |

6.美國心理學(xué)家將認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為了解（識記）、理解、運用、分析、綜合、評價六個層次，這六個層次從認(rèn)知的復(fù)雜性和難度上來看是（）。A.依次提高的 B.平行并列的 C.依次降低的 D.線性無關(guān)的 A |

7.(本題分值:2)人們在網(wǎng)絡(luò)中可以完全不受時間、地域和資格等的限制而自由地學(xué)習(xí)，這體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的（）。A.開放性 B.虛擬性 C.交互性 D.自主性

標(biāo)準(zhǔn)答案：A |

8.(本題分值:2)下列關(guān)于移動學(xué)習(xí)的說法不正確的是（）

A.移動學(xué)習(xí)在數(shù)字化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上通過有效結(jié)合移動計算技術(shù)帶給學(xué)習(xí)者隨時隨地學(xué)習(xí)的全新感受

B.移動學(xué)習(xí)不會超過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)C.移動學(xué)習(xí)是一種未來的學(xué)習(xí)模式 D.移動學(xué)習(xí)是未來學(xué)習(xí)不可缺少的一種學(xué)習(xí)模式

標(biāo)準(zhǔn)答案：B |

9.(本題分值:2)“在教學(xué)設(shè)計中必須了解學(xué)習(xí)者已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，然后設(shè)計出相應(yīng)的教學(xué)。”這主要體現(xiàn)的是（）學(xué)習(xí)理論對教學(xué)設(shè)計的影響。A.行為主義 B.認(rèn)知主義 C.建構(gòu)主義 D.人本主義

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

10.(本題分值:2)根據(jù)信息技術(shù)在教學(xué)中的運用方式，可將信息技術(shù)與課程整合劃分為（）。

A.信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對象，信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)環(huán)境，信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)策略三種形式 B.信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對象，信息技術(shù)作為教與學(xué)的工具,信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)策略三種形式 C.信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對象，信息技術(shù)作為教與學(xué)的工具，信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)環(huán)境三種形式 D.信息技術(shù)作為教與學(xué)的工具，信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)環(huán)境，信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)策略三種形式

標(biāo)C | 11.探究型學(xué)習(xí)的側(cè)重點在于（）A.問題的解決 B.情境的創(chuàng)設(shè) C.學(xué)習(xí)資源的提供 D.研究過程的進行 D

12.(隨著認(rèn)知學(xué)習(xí)理論研究的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)在某些要求較高層次認(rèn)知能力的學(xué)習(xí)場合（例如，問題求解或是要求對復(fù)雜問題進行分析、綜合的場合）采用（）學(xué)習(xí)方式更能湊效，也有利于培養(yǎng)合作精神。A.自主學(xué)習(xí)B.接受學(xué)習(xí)C.協(xié)作學(xué)習(xí)D.掌握學(xué)習(xí)

標(biāo)準(zhǔn)答案：C |

13.(本題分值:2)（）涉及設(shè)計教學(xué)活動的決策，包括對教學(xué)活動的呈現(xiàn)類型、程序及其結(jié)構(gòu)，學(xué)生練習(xí)的類型、教學(xué)反饋的特點等的組織決策。A.呈現(xiàn)策略 B.管理策略 C.傳遞策略 D.組織策略 標(biāo)準(zhǔn)答案：D |

14.(本題分值:2)()，教學(xué)媒體有助于傳遞教學(xué)信息標(biāo)準(zhǔn)化，使教學(xué)活動生動有趣，有效的運用學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論，提高教學(xué)質(zhì)量和改進教學(xué)方法。A.從宏觀上看 B.從中觀上看 C.從微觀上看 D.從性質(zhì)上看

標(biāo)準(zhǔn)答案：C |

15.(本題分值:2)信息技術(shù)對教育產(chǎn)生了巨大的影響，下列說法中不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.信息技術(shù)應(yīng)用于教育，有助于豐富學(xué)習(xí)資源、改善學(xué)習(xí)環(huán)境、變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

B.信息技術(shù)的發(fā)展為教師提供了多樣化的教學(xué)工具，如幻燈、投影、電影、錄音、錄像、課件、教學(xué)游戲、網(wǎng)絡(luò)平臺等

C.信息技術(shù)為學(xué)校管理自動化的實現(xiàn)提供了可能，能夠有效地提高管理水平和效率 D.信息技術(shù)對教育的影響基本上都是正面的 標(biāo)準(zhǔn)答案：D |

16.(本題分值:2)()作為一類學(xué)習(xí)結(jié)果，指學(xué)習(xí)者通過學(xué)習(xí)獲得了使用符號與環(huán)境相互作用的能力。A.言語信息 B.智力技能 C.動作技能 D.情感態(tài)度 標(biāo)準(zhǔn)答案：B |

17.(本題分值:2)下面不屬于知道學(xué)習(xí)目標(biāo)層次可選用的動詞是()。A.背誦 B.辨認(rèn) C.計算 D.回憶

標(biāo)準(zhǔn)答案：C |

18.(本題分值:2)在進行為期一學(xué)期的小組合作學(xué)習(xí)，下列哪項可以更詳細(xì)讓老師了解小組集體學(xué)習(xí)活動的進展情況（A.定時給老師發(fā)小組集體討論活動的照片 B.委派組長向老師做學(xué)習(xí)匯報情況

C.在小組進行討論學(xué)習(xí)活動時，錄制視頻，發(fā)給老師看 D.小組沒人輪流向老師匯報

標(biāo)準(zhǔn)答案：C |

19.(本題分值:2)根據(jù)您使用教學(xué)媒體的經(jīng)驗，下面有關(guān)教學(xué)媒體的說法中，哪一項是不正確的?（）。A.在選擇教學(xué)媒體時，應(yīng)充分考慮實際情況與媒體特性

B.按照作用于人的感官分類可將教學(xué)媒體分為單向傳播媒體和雙向傳播媒體

C.媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質(zhì)或工具，當(dāng)某一媒體被用于教學(xué)目的時，就成為教學(xué)媒體

D.教學(xué)媒體的出現(xiàn)大大豐富了傳統(tǒng)課堂教學(xué)

標(biāo)準(zhǔn)答案：B |

20.(本題分值:2)皮亞杰關(guān)于認(rèn)知發(fā)展階段學(xué)說中前運算階段的年齡是()。A.0至2歲 B.約2至7歲 C.約7至11歲 D.約11至15歲

標(biāo)準(zhǔn)答案：B |

21.(本題分值:2)在多媒體教學(xué)環(huán)境中，教師提供支持和幫助，學(xué)生之間利用網(wǎng)絡(luò)形成有效的學(xué)習(xí)共同體，構(gòu)成了()三維互動方式。A.教師-計算機-學(xué)生 B.學(xué)生-計算機-學(xué)生 C.教師-計算機-教師 D.計算機-學(xué)生-計算機

標(biāo)準(zhǔn)答案：A |

22.(本題分值:2)以下哪種不是交互式電子白板的功能（）A.板書 B.輔助教學(xué)工具 C.繪圖 D.播放

標(biāo)準(zhǔn)答案：D |

本題得分:2

23如果學(xué)生在默寫生字時筆劃順序錯誤，教師選擇哪能種方法，既能充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極生和主動性，又可以利用現(xiàn)在的多媒體資源？（）A.讓學(xué)生對照課本上描述的筆畫順序，反復(fù)默寫直到掌握為止 B.教師口述該生字的筆畫順序，讓學(xué)生同時進行練習(xí)

C.教師在黑板上板書該生字，一筆一畫的演示正確的筆劃順序 D.放映多媒體軟件制作的動畫，來演示字體筆劃的正確順序 標(biāo)準(zhǔn)答案：D |

24在評價過程中，()是一種有效的展示工具。A.信息加工法 B.圖解法 C.卡片法 D.層級分析法 標(biāo)準(zhǔn)答案：C |

25下面的（）不適合運用信息技術(shù)來進行模擬的化學(xué)實驗類型 A.現(xiàn)象不明顯的演示實驗 B.化學(xué)反應(yīng)時間太長的實驗 C.能用肉眼觀察的宏觀化學(xué)反應(yīng) D.毒性較大和無法實際操作的實驗

標(biāo)準(zhǔn)答案：C |

2.判斷題(本題總分20.0分,本大題包括10小題,每題2分,總計20.0分)1.(本題分值:2)1布盧姆將教學(xué)目標(biāo)分為：知識、理解、應(yīng)用、分析、綜合和評價。

標(biāo)準(zhǔn)答案：true |

2使用數(shù)字資源輔助學(xué)科教學(xué)要適當(dāng)合理，不能脫離實際。

標(biāo)準(zhǔn)答案：true |

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的合作學(xué)習(xí)方式一般有BBS論壇、網(wǎng)絡(luò)聊天室、E-mail、ICQ等方式。

標(biāo)準(zhǔn)答案：true | 用戶答案: True

4教學(xué)評價的實施過程分為客觀評價、檔案評價、表現(xiàn)性評價和報告等幾個環(huán)節(jié)。

標(biāo)準(zhǔn)答案：false |

5學(xué)習(xí)是人的傾向或態(tài)度的改變，這種改變能夠保持而不能把它單純地歸之于生長的過程。

標(biāo)準(zhǔn)答案：false |

6教師專業(yè)化發(fā)展是指教師作為專業(yè)人員，在專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)能力等方面不斷發(fā)展和完善的過程，即是專業(yè)新手到專家型教師的過程。

標(biāo)準(zhǔn)答案：true |

學(xué)習(xí)過程是一個學(xué)習(xí)者主動接收刺激，積極參與和積極思維的過程。

標(biāo)準(zhǔn)答案：true |

8無論教學(xué)手段如何先進，教學(xué)媒體仍然是輔助教學(xué)的工具。

標(biāo)準(zhǔn)答案：true | 9學(xué)習(xí)發(fā)生的條件有內(nèi)部條件和外部條件。

標(biāo)準(zhǔn)答案：true |

10構(gòu)成教學(xué)設(shè)計的四大基本要素是需要、目標(biāo)、策略和評價。

標(biāo)準(zhǔn)答案：false |

3.多選題(本題總分30.0分,本大題包括10小題,每題3分,總計30.0分)1.(本題分值:3)1學(xué)習(xí)環(huán)境的特征主要表現(xiàn)在（）A.情境性 B.建構(gòu)性 C.操作性 D.動態(tài)性 E.不可預(yù)知性 F.完整性

標(biāo)準(zhǔn)答案：ABCD | 用戶答案: ABCDEF 本題得分: 0 2.(本題分值:3)2下列屬于翻轉(zhuǎn)課堂面授活動設(shè)計原則的是（）A.學(xué)生課前學(xué)習(xí)任務(wù)是課堂活動開展的重要基礎(chǔ) B.設(shè)計學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握知識 C.提供支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機 D.精細(xì)化地設(shè)計活動，以分鐘為單位規(guī)劃課堂活動

E.注重學(xué)生的平衡發(fā)展，兼顧全面發(fā)展與特殊能力的培養(yǎng) F.重視游戲和自由活動

標(biāo)準(zhǔn)答案：ABCD | 用戶答案: ABCDE 本題得分: 0 3.(本題分值:3)3下列對移動學(xué)習(xí)的陳述正確的是（）A.移動學(xué)習(xí)是在無線移動計算設(shè)備（如移動電話、PDA、平板電腦等）的幫助下進行的學(xué)習(xí)B.移動學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)不受空間限制

C.移動學(xué)習(xí)實現(xiàn)的技術(shù)基礎(chǔ)是移動計算技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，即移動互連技術(shù) D.移動學(xué)習(xí)是一種雙向交流的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)者和教師或同學(xué)可以隨時隨地進行互動交流 E.移動學(xué)習(xí)不利于教師對學(xué)習(xí)者的控制 F.移動學(xué)習(xí)僅是學(xué)習(xí)環(huán)境的移動 標(biāo)準(zhǔn)答案：ABCD | 用戶答案: ABCD 4.(本題分值:3)移動學(xué)習(xí)的主要特征是（）A.可攜帶性 B.無線性 C.移動性 D.高可用性 E.微型化

F.不適合正式學(xué)習(xí)

標(biāo)準(zhǔn)答案：ABCDE | 用戶答案: ABCDE 5.(本題分值:3)移動學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計原則是（）A.體現(xiàn)開放性思維 B.教學(xué)目標(biāo)要量化 C.教學(xué)單元要短小 D.教學(xué)單元封裝性要好 E.教學(xué)內(nèi)容貼近實際 F.參考資源豐富

標(biāo)準(zhǔn)答案：ABCDEF | 用戶答案: ABCEF 6.(本題分值:3)下列關(guān)于移動學(xué)習(xí)的未來發(fā)展趨勢正確的是（）A.移動終端只能作為PC的一種補充 B.智能化 C.微型化 D.開創(chuàng)新型學(xué)習(xí)模式

E.移動學(xué)習(xí)不可能成為主流模式 F.移動學(xué)習(xí)將取代傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式

標(biāo)準(zhǔn)答案：BCD | 用戶答案: BCD 7.(本題分值:3)國際新媒體聯(lián)盟（NewMediaConsortium）提出2014年基礎(chǔ)教育領(lǐng)域新興的技術(shù)趨勢主要有哪些？

A.BringYourOwnDevice自帶設(shè)備 B.CloudComputing云計算 C.游戲和游戲化 D.學(xué)習(xí)分析 E.物聯(lián)網(wǎng) F.可穿戴技術(shù)

標(biāo)準(zhǔn)答案：ABCDEF | 用戶答案: AB 8.(本題分值:3)21世紀(jì)學(xué)習(xí)框架中提到的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力包括以下哪幾部分能力？ A.信息素養(yǎng) B.批判性思考和解決問題能力 C.溝通與協(xié)調(diào)能力

D.社交與跨文化交流能力 E.創(chuàng)造與革新能力 F.媒體素養(yǎng)

標(biāo)準(zhǔn)答案：BCE | 用戶答案: BCE 9.(本題分值:3)信息化教學(xué)評價常用的工具有（）A.量規(guī) B.概念地圖 C.學(xué)習(xí)契約 D.電子學(xué)檔 E.評估表 F.范例展示

標(biāo)準(zhǔn)答案：ABCDEF | 用戶答案: ABCDEF 10.(本題分值:3)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的四大理論基礎(chǔ)是（）A.系統(tǒng)論 B.學(xué)習(xí)理論 C.心理學(xué) D.教學(xué)理論 E.傳播理論 F.控制論

標(biāo)準(zhǔn)答案：ABDE | 用戶答案: ABCD 本題得分: 0

第四篇：網(wǎng)絡(luò)與移動環(huán)境下信息化教學(xué)變革考試

網(wǎng)絡(luò)與移動環(huán)境下信息化教學(xué)變革考試

1、在講授《烏鴉喝水》一課時，下列哪項最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（）（單選題，本題2分）

A：在上課時，老師給同學(xué)生放映關(guān)于課文的故事情節(jié)的視頻，并且組織學(xué)生討論以及評價烏鴉的做法

B：老師上課先教學(xué)生認(rèn)字，然后閱讀課文，講述課文意思，最后播放該視頻片段 C：老師舍棄傳統(tǒng)黑板，采用PPT放映進行上課講授課文內(nèi)容 D：老師按照傳統(tǒng)方式進行這節(jié)課的講授

A

2、基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念是（）（單選題，本題2分）

A：以學(xué)生發(fā)展為本 B：培養(yǎng)環(huán)境意識

C：以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為目標(biāo) D：減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

A

3、教育信息化的特征是（）。（單選題，本題2分）

A：教材多媒體化、資源全球化 B：教學(xué)個性化、學(xué)習(xí)自主化 C：任務(wù)合作化、管理自動化 D：以上均是

D

4、電子學(xué)習(xí)檔案袋一般指學(xué)習(xí)者運用信息技術(shù)手段來記錄和展示關(guān)于（）的主要信息，并描繪其成長軌跡的一種信息化學(xué)習(xí)載體。（單選題，本題2分）

A：學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)業(yè)績 B：學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)進步 C：學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)付出 D：以上都是

C

5、根據(jù)您使用教學(xué)媒體的經(jīng)驗，下面有關(guān)教學(xué)媒體的說法中，哪一項是不正確的?（）（單選題，本題2分）

A：在選擇教學(xué)媒體時，應(yīng)充分考慮實際情況與媒體特性 B：按照作用于人的感官分類可將教學(xué)媒體分為單向傳播媒體和雙向傳播媒體

C：媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質(zhì)或工具，當(dāng)某一媒體被用于教學(xué)目的時，就成為教學(xué)媒體

D：教學(xué)媒體的出現(xiàn)大大豐富了傳統(tǒng)課堂教學(xué)

B

6、在信息技術(shù)環(huán)境下，下列哪項屬于合作學(xué)習(xí)的類型（）（單選題，本題2分）

A：在講述圓的周長這一節(jié)課中，教師書寫板書，按照課本方式進行講述

B：在上課之前，老師提前告知學(xué)生下節(jié)課的內(nèi)容，并要求學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)

C：老師將下一節(jié)課所講述的內(nèi)容提前告知學(xué)生，并布置任務(wù)，要求學(xué)生以小組的形式完成 D：在上課時老師放映PPT講述這節(jié)課的內(nèi)容，并且提問同學(xué)

C

7、將信息技術(shù)作為知識獲取工具，主要有三個獲取途徑，其中只有（）不屬于主要獲取途徑。（單選題，本題2分）

A：利用搜狐等搜索引擎 B：利用各種教育科研等網(wǎng)站 C：利用OICQ等通信工具

D：利用地區(qū)或?qū)W校教育資源庫 C

8、下面屬于綜合學(xué)習(xí)目標(biāo)層次可選用的動詞是()（單選題，本題2分）A：分析

B：設(shè)計 C：解釋 D：敘述

A

9、對探究型學(xué)習(xí)的認(rèn)識不當(dāng)?shù)倪x項是（）（單選題，本題2分）

A：探究型學(xué)習(xí)的基本過程一般包括確定問題、形成探究思路、實施探究、結(jié)果展示/交流這些基本的活動要素

B：探究型學(xué)習(xí)是一個開放的學(xué)習(xí)過程，因此在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生圍繞研究主題主動收集、加工處理和利用信息的能力是非常重要的。

C：設(shè)計探究型學(xué)習(xí)的一般方法和步驟：確定課題、組織分工、收集信息、整理分析信息、創(chuàng)建答案/解決方案、評價與展示作品等

D：探究型學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生獨立思考，其過程的展開不需要教師的指導(dǎo)

D

10、信息技術(shù)對教育產(chǎn)生了巨大的影響，下列說法中不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ▎芜x題，本題2分）A：信息技術(shù)應(yīng)用于教育，有助于豐富學(xué)習(xí)資源、改善學(xué)習(xí)環(huán)境、變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 B：信息技術(shù)的發(fā)展為教師提供了多樣化的教學(xué)工具，如幻燈、投影、電影、錄音、錄像、課件、教學(xué)游戲、網(wǎng)絡(luò)平臺等

C：信息技術(shù)為學(xué)校管理自動化的實現(xiàn)提供了可能，能夠有效地提高管理水平和效率 D：信息技術(shù)對教育的影響基本上都是正面的D

11、學(xué)習(xí)是人的()或能力的改變（單選題，本題2分）A：情感 B：態(tài)度 C：傾向 D：精神

C

12、隨著認(rèn)知學(xué)習(xí)理論研究的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)在某些要求較高層次認(rèn)知能力的學(xué)習(xí)場合（例如，問題求解或是要求對復(fù)雜問題進行分析、綜合的場合）采用（）學(xué)習(xí)方式更能湊效，也有利于培養(yǎng)合作精神。（單選題，本題2分）

A：自主學(xué)習(xí)B：接受學(xué)習(xí)C：協(xié)作學(xué)習(xí)D：掌握學(xué)習(xí)

C

13、在進行為期一學(xué)期的小組合作學(xué)習(xí)，下列哪項可以更詳細(xì)讓老師了解小組集體學(xué)習(xí)活動的進展情況（）（單選題，本題2分）

A：定時給老師發(fā)小組集體討論活動的照片 B：委派組長向老師做學(xué)習(xí)匯報情況

C：在小組進行討論學(xué)習(xí)活動時，錄制視頻，發(fā)給老師看 D：小組沒人輪流向老師匯報

C

14、在課堂教學(xué)中利用計算機軟件給學(xué)生演示實驗過程，這種信息技術(shù)的應(yīng)用屬于（）（單選題，本題2分）

A：數(shù)據(jù)處理 B：輔助教學(xué) C：自動控制 D：輔助設(shè)計

B

15、以下哪種不是交互式電子白板的功能（）（單選題，本題2分）A：板書B：輔助教學(xué)工具 C：繪圖 D：播放 D

16、（）提出了螺旋式編排教學(xué)內(nèi)容的主張。（單選題，本題2分）A：桑代克 B：加涅 C：布魯納

D：奧蘇貝爾

C

17、以下關(guān)于教育信息化的說法不正確的是（）（單選題，本題2分）

A：信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。

B：以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，是加快從教育大國向教育強國邁進的重大戰(zhàn)略抉擇。C：以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，是加快從教育大國向教育強國邁進的重大戰(zhàn)略抉擇。D：教育信息化發(fā)展階段分為起步、應(yīng)用、融合、創(chuàng)新四個階段，我國教育信息化已進入融合創(chuàng)新階段。

D

18、下面不屬于知道學(xué)習(xí)目標(biāo)層次可選用的動詞是()（單選題，本題2分）A：背誦 B：辨認(rèn) C：計算 D：回憶

C

19、概念獲得程序是一種()的信息加工模式。（單選題，本題2分）A：演繹 B：歸納 C：假設(shè) D：先天

B

20、如果教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實精神，那么最好的方法是采用()。（單選題，本題2分）

A：講授法 B：演示法 C：練習(xí)法 D：實驗法

D

21、下列關(guān)于信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的有效應(yīng)用，正確的是（）（單選題，本題2分）A：在整節(jié)課中采用固定的某一種信息技術(shù)即可

B：傳統(tǒng)課堂教學(xué)中不應(yīng)該過多的引入現(xiàn)代信息技術(shù)

C：技術(shù)的有效應(yīng)用需要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)和技術(shù)條件，選擇適當(dāng)?shù)那腥朦c D：在一堂課中應(yīng)用的技術(shù)種類越多，教學(xué)效果會更好

C

22、網(wǎng)絡(luò)給我們帶來了方便的同時，也帶來了一些安全隱患，下面的說法你認(rèn)為不正確的是（）。（單選題，本題2分）

A：通過網(wǎng)絡(luò)可以獲取大量的知識，但也伴隨著一些垃圾信息 B：網(wǎng)絡(luò)拉近了人與人之間的時間和空間，所以你的隱私也受到了危害 C：上網(wǎng)有利有弊，我們要吸取精華，棄其糟粕

D：由于安全無法完全保證，所以我們最好不要上網(wǎng)，還是過去的方法好，安全

D

23、下列關(guān)于連接式教學(xué)的說法，不正確的是（）（單選題，本題2分）

A：在連接式教學(xué)中，教學(xué)是一個團體活動。

B：連接式教學(xué)是教師和學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)連接進行的教學(xué)。

C：連接式教學(xué)借助技術(shù)在校內(nèi)外、職前準(zhǔn)備和在職教育機構(gòu)、專業(yè)組織中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)職業(yè)生涯的個性化學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。

D：連接式教學(xué)中除了教師和學(xué)生外，還有與家長、學(xué)科領(lǐng)域?qū)＜摇⒔處熗碌鹊倪B接。

B

24、皮亞杰關(guān)于認(rèn)知發(fā)展階段學(xué)說中前運算階段的年齡是()（單選題，本題2分）A：0至2歲

B：約2至7歲 C：約7至11歲 D：約11至15歲

B

25、教師講授《圓的周長》，下列哪項講授方式體現(xiàn)了學(xué)生的參與度（）（單選題，本題2分）

A：教師讓學(xué)生學(xué)習(xí)課本，聽教師講述內(nèi)容

B：在上課時，教師播放關(guān)于圓周長測量的視頻，然后開始講課

C：上課中，教師使用幾何畫板，并且教學(xué)生如何使用，然后使用幾何畫板畫圓，引入主題 D：完全聽老師主導(dǎo)課堂講授

C

26、根據(jù)AECT’94教育技術(shù)領(lǐng)域定義，教育技術(shù)的設(shè)計子范疇包含四個主要方面（）（多選題，本題3分）

A：教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計 B：學(xué)習(xí)者特征 C：教學(xué)策略 D：訊息設(shè)計 E：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計 F：教學(xué)活動設(shè)計

ABCD 27、21世紀(jì)學(xué)習(xí)框架中提到的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力包括以下哪幾部分能力？（多選題，本題3分）

A：信息素養(yǎng)

B：批判性思考和解決問題能力 C：溝通與協(xié)調(diào)能力

D：社交與跨文化交流能力 E：創(chuàng)造與革新能力 F：媒體素養(yǎng)

BCE

28、《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)》提出“應(yīng)用技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”，關(guān)注教師利用信息技術(shù)支持學(xué)生開展哪些學(xué)習(xí)活動所應(yīng)具有的能力？（多選題，本題3分）

A：自學(xué) B：開展交流合作 C：探究建構(gòu) D：自主學(xué)習(xí)E：個性發(fā)展 F：課堂講授

BCDE

29、《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)》提出“應(yīng)用技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)”，關(guān)注教師利用信息技術(shù)哪些教學(xué)活動所具有的能力？（多選題，本題3分）A：講解 B：啟發(fā) C：示范 D：指導(dǎo) E：練習(xí)F：反饋

ABCDEF

30、協(xié)作學(xué)習(xí)活動的基本特征有（）（多選題，本題3分）

A：以小組活動為主體 B：強調(diào)小組成員的合作互助 C：強調(diào)目標(biāo)導(dǎo)向

D：強調(diào)總體成績作為激勵 E：突出個體能力水平F：強調(diào)個體成績作為激勵

ABCD

31、在設(shè)計小組活動時，下列哪些做法能促進小組內(nèi)有效合作的發(fā)生（）（多選題，本題3分）A：及時給予物質(zhì)獎勵

B：調(diào)整教室內(nèi)的座位擺放方式，使得小組成員可以圍坐在一起，彼此都能看到 C：事先培訓(xùn)學(xué)生一些溝通交流的技巧

D：設(shè)計合理的小組活動評價機制，從小組合作成果和合作表現(xiàn)兩個角度綜合評價 E：結(jié)合小組任務(wù)、活動時間、環(huán)境與資源等因素來設(shè)計小組規(guī)模的大小，即小組人數(shù) F：對小組任務(wù)最終結(jié)果不做過多要求

BCDEF

32、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的四大理論基礎(chǔ)是（）（多選題，本題3分）

A：系統(tǒng)論 B：學(xué)習(xí)理論 C：心理學(xué) D：教學(xué)理論 E：傳播理論 F：控制論

ABDE

33、我國《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》中提出學(xué)生應(yīng)具備的能力是（）（多選題，本題3分）A：利用信息手段主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力 B：具備較高的信息素養(yǎng)

C：利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量 D：利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量 E：掌握各種信息技術(shù) F：學(xué)會生存的能力

ABCD

34、下列屬于翻轉(zhuǎn)課堂面授活動設(shè)計原則的是（）（多選題，本題3分）

A：學(xué)生課前學(xué)習(xí)任務(wù)是課堂活動開展的重要基礎(chǔ)

B：設(shè)計學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握知識 C：提供支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機 D：精細(xì)化地設(shè)計活動，以分鐘為單位規(guī)劃課堂活動

E：注重學(xué)生的平衡發(fā)展，兼顧全面發(fā)展與特殊能力的培養(yǎng)

F：重視游戲和自由活動

BCD

35、在確定教學(xué)目標(biāo)時必須考慮到如下幾個方面的因素（）（多選題，本題3分）

A：社會的需要

B：學(xué)生的特征 C：學(xué)科的特點 D：媒體的選擇 E：工具的選擇 F：方法的選擇

ABC

36、教學(xué)評價的實施過程分為客觀評價、檔案評價、表現(xiàn)性評價和報告等幾個環(huán)節(jié)。（判斷題，本題2分）

否

37、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間是指學(xué)生、教師、管理者、家長等多個主體之間的交流、分享、溝通、反思、表達、傳承等活動的載體。（判斷題，本題2分）是

38、布盧姆將教學(xué)目標(biāo)分為：知識、理解、應(yīng)用、分析、綜合和評價。（判斷題，本題2分）否

39、在使用學(xué)科軟件輔助教學(xué)時，要注意軟件選擇的合理性，符合學(xué)科特點與學(xué)生認(rèn)知特征。（判斷題，本題2分）是

40、學(xué)習(xí)是人的傾向或態(tài)度的改變，這種改變能夠保持而不能把它單純地歸之于生長的過程。（判斷題，本題2分）

否

41、學(xué)習(xí)者特征分析是教學(xué)設(shè)計前期的一項工作，目的是了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況及其學(xué)習(xí)風(fēng)格。（判斷題，本題2分）是

42、云計算（cloudcomputing）是基于互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)服務(wù)的增加、使用和交付模式，通常涉及通過互聯(lián)網(wǎng)來提供動態(tài)易擴展且經(jīng)常是虛擬化的資源。（判斷題，本題2分）是

43、身在偏遠地區(qū)，可以選讀北京、上海、廣州等地學(xué)校的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程，這體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的空間開放性。（判斷題，本題2分）是

44、信息技術(shù)在研究性學(xué)習(xí)中扮演兩種角色：一是作為學(xué)習(xí)工具，二是作為學(xué)習(xí)環(huán)境。（判斷題，本題2分）是

45、教育技術(shù)研究的具體內(nèi)容是對“學(xué)習(xí)過程”和“學(xué)習(xí)資源”的“設(shè)計”、“開發(fā)”、“利用”、“管理”和“評價”等五個方面。（判斷題，本題2分）是

第五篇：互聯(lián)網(wǎng)+ 驅(qū)動傳統(tǒng)行業(yè)邁向移動信息化變革

互聯(lián)網(wǎng)+ 驅(qū)動傳統(tǒng)行業(yè)邁向移動信息化變革

2015年6月5-6日，在溫州美麗的雁蕩山山莊一場圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”時代中國制造業(yè)的高峰論壇如期舉行，烽火星空與百余名來自制造業(yè)的專家、企業(yè)界代表、CIO等嘉賓一起參與了此次制造業(yè)論壇的活動，進行了深度的探討與交流。

6月5日下午，北京大學(xué)教授、工業(yè)和信息化部原部長楊學(xué)山先生與各位制造業(yè)企業(yè)家代表、CIO探討了未來工業(yè)發(fā)展走向以及自身企業(yè)信息化發(fā)展難題。楊部長談到：不管是工業(yè)4.0，還是互聯(lián)網(wǎng)+，企業(yè)應(yīng)該慎重的思考如何利用這些新技術(shù)、新模式，在降低成本、提升效率、擴大市場方面能夠做什么。做好事情有很多不同的路徑，互聯(lián)網(wǎng)時代，不變肯定不行，不管是轉(zhuǎn)型還是升級，選擇最合適的路徑很重要!在發(fā)生重大變革的事情，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該弄清楚變革的本質(zhì)，直追概念、只追潮流、盲目跟風(fēng)，最終還是會輸。

6月6日，“2015互聯(lián)網(wǎng)+中國制造業(yè)高峰論壇”正式開啟。本次活動由第四屆北大CIO同學(xué)會副會長劉曉軍先生主持。溫州市經(jīng)濟和信息化委員會副主任毛必土先生為本次制造業(yè)高峰論壇活動致辭，為大家介紹了溫州的經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等總體情況，又特別提到了信息化的建設(shè)以及智慧城市的建設(shè)情況，市政府的五大戰(zhàn)略中，信息化戰(zhàn)略起到了引領(lǐng)的作用。他希望通過這樣的高峰論壇揭起溫州產(chǎn)業(yè)擁抱互聯(lián)網(wǎng)的熱潮。

北京大學(xué)教授、原工業(yè)和信息化部副部長楊學(xué)山先生在論壇上為大家分享了題為“互聯(lián)網(wǎng)+時代的中國制造”的主題演講，圍繞互聯(lián)網(wǎng)+時代中國制造業(yè)的發(fā)展，他從三個方面展開闡述：第一為什么發(fā)生變化?他談到：每一次重大變革，都要尋本溯源，要弄清楚是什么力量推動著制造業(yè)朝新方向發(fā)展。顯而易見，信息技術(shù)特別是感知技術(shù)在這個過程中起到了至關(guān)重要的作用。第二會產(chǎn)生什么影響?影響一定是全方位的，制造、流通、銷售、服務(wù)、供應(yīng)鏈、生態(tài)鏈都會受到影響，企業(yè)的組織架構(gòu)、管理模式、邊界都會受到影響，但是供給決定需求的主體一直沒有發(fā)生變化。第三怎么辦?楊老師提到：變化是全方位的，不變也是全方位的，核心就是轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識，要把變的本質(zhì)和不變的本質(zhì)結(jié)合起來，進而提升勞動生產(chǎn)力、提升效率、提升質(zhì)量品牌、提升市場擴展率。

烽火星空產(chǎn)品總監(jiān)朱晶晶先生在本次活動上分享的主題為：互聯(lián)網(wǎng)+時代，移動信息化如何提高生產(chǎn)效率。他提到CIO們焦慮主要有四個方面，一是免費，二是扁平化，三是快速，四是粉絲。而移動化能夠為企業(yè)帶來什么?首先是優(yōu)化和改善業(yè)務(wù)流程，其次是提升效率和降低成本，第三是及時高效準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。緊接著朱晶晶先生為大家制定移動化規(guī)劃的五大步驟：理解業(yè)務(wù)需求，尋找業(yè)務(wù)場景;排定業(yè)務(wù)的優(yōu)先期;確定移動開發(fā)技術(shù);明確應(yīng)用的分發(fā)手段;明確管理及安全策略。

在下午的論壇上，有兩場互動環(huán)節(jié)，第一場為互動對話，對話主題為：“互聯(lián)網(wǎng)+給傳統(tǒng)制造業(yè)帶來的機會。參與對話的嘉賓有：華帝股份信息管理部經(jīng)理馮良波、德力西CIO魯曉冬、紅蜻蜓CIO姚躍朋、江南布衣CIO王歆、浙江天正電氣信息總監(jiān)李書育。各位嘉賓分別從自己企業(yè)與所處行業(yè)的角度分析了互聯(lián)網(wǎng)+時代傳統(tǒng)企業(yè)面臨的新機遇。第二場是案例研討PK，歐拉姆閥門董事長金志遠先生介紹了企業(yè)的基本情況，涉及到O2O、信息化、互聯(lián)網(wǎng)+等問題，PK的兩組為溫州隊與北大隊，溫州隊的成員有：德力西CIO魯曉冬、紅蜻蜓CIO姚躍朋、紅黃藍集團有限公司彭文昌、夏夢.意杰服飾有限公司，IT&物流總監(jiān)莊瑞強。北大隊成員有：華帝股份信息管理部經(jīng)理馮良波、江南布衣CIO王歆、浙江天正電氣信息總監(jiān)李書育、江蘇海寶軟件股份有限公司副總經(jīng)理李檀、中國電子系統(tǒng)工程總公司副總工程師郝新兵。兩隊成員分小組討論之后，大家就歐拉姆閥門未來的O2O戰(zhàn)略發(fā)展都給出了自己的建議，兩組隊員進行了激烈的PK與討論，最后歐拉姆閥門董事長金志遠先生認(rèn)為北大組提出的建議與規(guī)劃會更加適合自己企業(yè)的發(fā)展，宣布北大組獲得PK的勝利。

至此，“楊部長座談會&2015互聯(lián)網(wǎng)+中國制造業(yè)高峰論壇”圓滿落下帷幕，各方專家、學(xué)者、制造業(yè)CIO代表共聚一堂，共同探討了互聯(lián)網(wǎng)+時代中國制造業(yè)的發(fā)展新方向，也給了企業(yè)家們更多新的啟示，相信互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用未來會成為制造業(yè)發(fā)展的有力推手，烽火星空將助力中國制造更優(yōu)更強!