第一篇：黔之驢練習(xí)附答案
《黔之驢》
一、給下列加點(diǎn)字注音。
黔無驢()好事者()龐然大物（）遠(yuǎn)遁()．．．．
窺之()稍近益狎（）跳踉()以為且噬己也()．．．．
慭慭然（）虎大駭（）蕩倚（）沖冒益狎（）大闞（．．．．．．）
二、解釋下列詞語中加點(diǎn)字的意義。
龐然大物（）憖憖然（）他日（）虎大駭（）．．．．．．
益習(xí)其聲（）驢不勝怒（）計(jì)之曰（）技止此耳（）．．．．
有好事者船載以入（船：）至則無可用（則：）
稍出近之（稍：）虎大駭，遠(yuǎn)遁（遁：）
以為且噬已也（且：）益習(xí)其聲（益：）
益狎（狎：）技止此耳（止：）
乃去（乃：）
蔽林間窺之（）以為且噬己也（）蹄之．．．
（）
三、一詞多義
①然：A.龐然大物（）B.然往來視之（）
②因：A.虎因喜（）B.因跳踉大（）
③去：A.乃去（）B.西蜀之去南海（）
④耳：A.技止此耳（）B.無絲竹之亂耳（）
（5）以為： A.龐然大物也，以為神（）B.以為且噬己也（）
（6）之:A.黔之驢()B.虎見之()
四、翻譯下列句子。
⑴虎見之，寵然大物也，以為神⑵稍近，益狎，蕩倚沖冒⑶驢不勝怒，蹄之⑷因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉；乃去
（5）蔽林間窺之
五、選擇題
1、下列說法不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）
A、“跳踉大”從動(dòng)作、吼聲兩方面表現(xiàn)虎的勇猛兇狠。
Ｃ、本文的題目表明了作者諷刺意圖指向是那些外強(qiáng)中干的上層人物。
Ｂ、“終不敢搏”寫出老虎的謹(jǐn)慎。
Ｄ、這篇寓言生動(dòng)形象，成功刻畫了人格化了的驢和虎的形象。
2、選出下列各句中“之”的意義和用法不同的一項(xiàng)是（）
A、至則無可用，放之山下B、孔子云：“何陋之有”？
C、虎因喜，計(jì)之曰D、稍出近之
3、下列句子翻譯有誤的一項(xiàng)是（）
Ａ、黔無驢，有好事者船載以入。
貴州這個(gè)地方本沒有驢，有個(gè)喜歡多事的人用船運(yùn)進(jìn)一頭驢來。
Ｂ、益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏。
慢慢學(xué)習(xí)它的叫聲，又試探地靠近它，在它周圍走動(dòng)，但終究不敢向驢進(jìn)攻。
Ｃ、技止此耳。
它的本事不過如此罷了。
Ｄ、斷其喉，盡其肉，乃去。
咬斷驢的喉嚨，吃光它的肉，然后才離開。
六、文章理解
黔無驢，有好事者船載以入。至則無可用，放之山下?；⒁娭?，龐然大物也，以為神，蔽林間窺之。稍出近之，慭慭然，莫相知。
他日，驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁；以為且噬已也，甚恐。然往來視之，覺無異能者；益習(xí)
其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近，益狎，蕩倚沖冒。驢不勝怒，蹄之?；⒁蛳?，計(jì)之曰：“技止此耳！”因跳踉大，斷其喉，盡其肉，乃去。
1、寫出出自這個(gè)故事的兩個(gè)成語。
⑴⑵
2、本文可以分為六個(gè)層次，找出層次中表明虎的心理的詞語。
3、本文的寓意可從多個(gè)角度進(jìn)行理解，請(qǐng)根據(jù)自己的理解，任選角度（至少兩個(gè)方面）談
談自己的感受
4、請(qǐng)補(bǔ)出“益習(xí)其聲，又進(jìn)出前后，終不敢搏”句中省略的詞語
5、用原文句子在下面空格寫出老虎逐漸接近驢的過程
虎見之——（）——（）——（）——
（）
6、請(qǐng)運(yùn)用“黔驢之技”“黔驢技窮”“龐然大物”三個(gè)成語簡(jiǎn)潔的概括本文內(nèi)容
7、本文生動(dòng)形象的描寫了虎的一系列動(dòng)作，試舉一例，并說說刻畫了虎怎樣的心理？
8、本文用“黔之驢”為題目，有什么含義和寓意
___________________________________________________________________________
_________ ______________________________________________________
9、認(rèn)真體會(huì)課文，分別用一個(gè)詞或短語來概括驢與老虎的性格特點(diǎn)。
驢：_________
老虎：_________
10、找出三個(gè)形象勾畫出老虎既好奇又害怕的神態(tài)的詞:（）（）（）
11、分析說明文章開始特別交代“黔無驢”對(duì)故事情節(jié)的展開有什么意義？
___________________________________________________________________________
____________
12、細(xì)讀課文，舉例說明作者運(yùn)用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)形象的動(dòng)詞刻畫虎有勇有謀的性格特點(diǎn)。
_______________________________________________________________________________
__
__________________________________________________________________________
_______
13、這篇文章的寓意是什么？
_______________________________________________________________________________
__
___________________________________________________________________________
______
答案：
一、給下列加點(diǎn)字注音。
黔無驢()好事者()龐然大物（）遠(yuǎn)遁()．．．．
窺之()稍近益狎（）跳踉()以為且噬己也()．．．．
慭慭然（）虎大駭（）蕩倚（）沖冒益狎（）大闞（）．．．．．．
qián hào pang dùn kuī xiá liàng shì
二、解釋下列詞語中加點(diǎn)字的意義。
龐然大物（巨大的樣子）憖憖然（小心謹(jǐn)慎）他日（另外）虎大駭（害．．．．．．
怕）
益習(xí)其聲（漸漸）驢不勝怒（忍受）計(jì)之曰（考慮）技止此耳（本．．．．
領(lǐng)）
有好事者船載以入（船：用船）至則無可用（則：卻）
稍出近之（稍：）虎大駭，遠(yuǎn)遁（遁：逃走）
以為且噬已也（且：將）益習(xí)其聲（益：）
益狎（狎：親近而不莊重）技止此耳（止：）
乃去（乃：才）
蔽林間窺之（偷看）以為且噬己也（咬）蹄之（用蹄子．．．
踢）
三、一詞多義
①然：A.龐然大物（）B.然往來視之（）
②因：A.虎因喜（）B.因跳踉大闞（）
③去：A.乃去（）B.西蜀之去南海（）
④耳：A.技止此耳（）B.無絲竹之亂耳（）
（5）以為： A.龐然大物也，以為神（）B.以為且噬己也（）
（6）之:A.黔之驢()B.虎見之()
8、⑴??的樣子；然而⑵于是；于是⑶離開；距離⑷罷了；耳朵
四、翻譯下列句子。
⑴虎見之，寵然大物也，以為神⑵稍近，益狎，蕩倚沖冒⑶驢不勝怒，蹄之
⑷因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉；乃去
（5）蔽林間窺之
⑴老虎見了它，是巨大的樣子，把它當(dāng)作神奇的東西了。⑵虎又漸漸靠近驢子，進(jìn)一步戲
弄它，碰闖、依靠、沖撞、冒犯它 ⑶驢禁不住發(fā)起怒來，用蹄子踢老虎。⑷于是跳起來大聲吼著，咬斷驢的喉嚨，吃光它的肉，然后才離開。
五、選擇題
1、下列說法不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）
A、“跳踉大闞”從動(dòng)作、吼聲兩方面表現(xiàn)虎的勇猛兇狠。
B、本文的題目表明了作者諷刺意圖指向是那些外強(qiáng)中干的上層人物。
C、“終不敢搏”寫出老虎的謹(jǐn)慎。
D、這篇寓言生動(dòng)形象，成功刻畫了人格化了的驢和虎的形象。
2、選出下列各句中“之”的意義和用法不同的一項(xiàng)是（）
A、至則無可用，放之山下B、孔子云：“何陋之有”？
C、虎因喜，計(jì)之曰D、稍出近之
3、下列句子翻譯有誤的一項(xiàng)是（）
Ａ、黔無驢，有好事者船載以入。
貴州這個(gè)地方本沒有驢，有個(gè)喜歡多事的人用船運(yùn)進(jìn)一頭驢來。
Ｂ、益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏。
慢慢學(xué)習(xí)它的叫聲，又試探地靠近它，在它周圍走動(dòng)，但終究不敢向驢進(jìn)攻。
Ｃ、技止此耳。
它的本事不過如此罷了。
Ｄ、斷其喉，盡其肉，乃去。
咬斷驢的喉嚨，吃光它的肉，然后才離開。
BBB
六、文章理解
黔無驢，有好事者船載以入。至則無可用，放之山下?；⒁娭嬋淮笪镆玻詾樯?，蔽林間窺之。稍出近之，慭慭然，莫相知。
他日，驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁；以為且噬已也，甚恐。然往來視之，覺無異能者；益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近，益狎，蕩倚沖冒。驢不勝怒，蹄之。虎因喜，計(jì)之曰：“技止此耳！”因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉，乃去。
1、寫出出自這個(gè)故事的兩個(gè)成語。
⑴⑵
⑴龐然大物 ⑵黔驢技窮
2、本文可以分為六個(gè)層次，找出層次中表明虎的心理的詞語。以為神慭慭然大駭甚恐益狎因喜
3、本文的寓意可從多個(gè)角度進(jìn)行理解，請(qǐng)根據(jù)自己的理解，任選角度（至少兩個(gè)方面）談?wù)勛约旱母惺?/p>
5、（1）這則寓言告訴我們不要被貌似強(qiáng)大的東西所嚇倒，只要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，定能獲得勝利。
（2）做事要知己知彼，慎重對(duì)待，方能成功。
（3）要做成功一件事，必須要有一個(gè)觀察、考察到試探地完整的實(shí)踐過程。
4、請(qǐng)補(bǔ)出“益習(xí)其聲，又進(jìn)出前后，終不敢搏”句中省略的詞語（虎）益習(xí)其聲，又近出（其或驢）前后，終不敢搏（之或驢）。
5、用原文句子在下面空格寫出老虎逐漸接近驢的過程
虎見之——（）——（）——（）——（）稍出近之——往來視之——又近出前后——（稍近）蕩倚沖冒
6、請(qǐng)運(yùn)用“黔驢之技”“黔驢技窮”“龐然大物”三個(gè)成語簡(jiǎn)潔的概括本文內(nèi)容驢雖為龐然大物，卻只有黔驢之技，面對(duì)聰明的老虎黔驢技窮，最終被吃掉。
7、本文生動(dòng)形象的描寫了虎的一系列動(dòng)作，試舉一例，并說說刻畫了虎怎樣的心理？
23、這篇文章的語言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)形象。比如恰當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍﹦?dòng)詞來刻畫虎有勇有謀的性格特征，寫驢剛被運(yùn)到黔地時(shí)，虎開始觀察驢時(shí)的動(dòng)態(tài)和神情。這是一種在強(qiáng)者面前自我保護(hù)性的作法和穩(wěn)妥的觀察方式，突出寫虎的審慎、穩(wěn)重、細(xì)心。
“近出前后，終不敢搏”，寫虎保持警惕。
“（虎因）喜，計(jì)之”，寫虎的機(jī)智和充滿自信。
“蕩倚沖冒”，寫虎的積極主動(dòng)，大膽試探。
“跳踉大，斷其喉，盡其肉”，寫虎的勇武果敢。
總之，以形象的文學(xué)，寫出了虎敢于斗爭(zhēng)善于斗爭(zhēng)的性格特征。
8、本文用“黔之驢”為題目，有什么含義和寓意
____________________________________________________________________________________ ______________________________________________________
13、本文含義：諷刺無德無能、仗勢(shì)欺人、外強(qiáng)中干、徒有其表的人，并指出其可悲的結(jié)局。寓意：貌似強(qiáng)大的東西并不可怕，只要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，就一定能戰(zhàn)而勝之。
9、認(rèn)真體會(huì)課文，分別用一個(gè)詞或短語來概括驢與老虎的性格特點(diǎn)。
驢：_________
老虎：_________
愚蠢無能機(jī)智勇敢
10、找出三個(gè)形象勾畫出老虎既好奇又害怕的神態(tài)的詞:（）（）（）蔽 窺 稍
11、分析說明文章開始特別交代“黔無驢”對(duì)故事情節(jié)的展開有什么意義？
_______________________________________________________________________________________ 是全篇的鋪墊與總起，是使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整的重要的第一筆。
12、細(xì)讀課文，舉例說明作者運(yùn)用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)形象的動(dòng)詞刻畫虎有勇有謀的性格特點(diǎn)。
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
23、這篇文章的語言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)形象。比如恰當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍﹦?dòng)詞來刻畫虎有勇有謀的性格特征，寫驢剛被運(yùn)到黔地時(shí)，虎開始觀察驢時(shí)的動(dòng)態(tài)和神情。這是一種在強(qiáng)者面前自我保護(hù)性的作法和穩(wěn)妥的觀察方式，突出寫虎的審慎、穩(wěn)重、細(xì)心。
“近出前后，終不敢搏”，寫虎保持警惕。
“（虎因）喜，計(jì)之”，寫虎的機(jī)智和充滿自信。
“蕩倚沖冒”，寫虎的積極主動(dòng)，大膽試探。
“跳踉大，斷其喉，盡其肉”，寫虎的勇武果敢。
總之，以形象的文學(xué)，寫出了虎敢于斗爭(zhēng)善于斗爭(zhēng)的性格特征。
13、這篇文章的寓意是什么？
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
第二篇：黔之驢練習(xí)附答案
《黔之驢》
一、給下列加點(diǎn)字注音。黔無驢()好事者()龐然大物（）遠(yuǎn)遁（）．．．．窺之()稍近益狎（）跳踉（）以為且噬己也（）．．．．慭慭然（）虎大駭（）
蕩倚（）沖冒 益狎（）．．．．．大闞（）．
二、解釋下列詞語中加點(diǎn)字的意義。龐然大物（）憖憖然（）他日（）虎大駭（）．．．．．．益習(xí)其聲（）驢不勝怒（）計(jì)之曰（）技止此耳（）．．．．有好事者船載以入（船）至則無可用（則：）稍出近之（稍：）虎大駭，遠(yuǎn)遁（遁：）以為且噬已也（且：）益習(xí)其聲（益：）益狎（狎：）技止此耳（止：）乃去（乃：）蔽林間窺之（）． 以為且噬己也（）蹄之（）．．
三、一詞多義
①
然：
A.龐然大物（）
B.然往來視之（）②
因：
A.虎因喜（）
B.因跳踉大（）
③
去：
A.乃去（）
B.西蜀之去南海（）④
耳：
A.技止此耳（）
B.無絲竹之亂耳（）（5）以為： A.龐然大物也，以為神（）B.以為且噬己也（）（6）之: A.黔之驢()B.虎見之()
四、翻譯下列句子。
⑴虎見之，寵然大物也，以為神 ⑵稍近，益狎，蕩倚沖冒 ⑶驢不勝怒，蹄之 ⑷因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉；乃去（5）蔽林間窺之
五、選擇題
1、下列說法不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）
A、“跳踉大”從動(dòng)作、吼聲兩方面表現(xiàn)虎的勇猛兇狠。
Ｃ、本文的題目表明了作者諷刺意圖指向是那些外強(qiáng)中干的上層人物。Ｂ、“終不敢搏”寫出老虎的謹(jǐn)慎。
Ｄ、這篇寓言生動(dòng)形象，成功刻畫了人格化了的驢和虎的形象。
2、選出下列各句中“之”的意義和用法不同的一項(xiàng)是（）A、至則無可用，放之山下
B、孔子云：“何陋之有”？ C、虎因喜，計(jì)之曰
D、稍出近之
3、下列句子翻譯有誤的一項(xiàng)是（）Ａ、黔無驢，有好事者船載以入。
貴州這個(gè)地方本沒有驢，有個(gè)喜歡多事的人用船運(yùn)進(jìn)一頭驢來。Ｂ、益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏。
慢慢學(xué)習(xí)它的叫聲，又試探地靠近它，在它周圍走動(dòng)，但終究不敢向驢進(jìn)攻。Ｃ、技止此耳。
它的本事不過如此罷了。Ｄ、斷其喉，盡其肉，乃去。
咬斷驢的喉嚨，吃光它的肉，然后才離開。
六、文章理解
黔無驢，有好事者船載以入。至則無可用，放之山下。虎見之，龐然大物也，以為神，蔽林間窺之。稍出近之，慭慭然，莫相知。
他日，驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁；以為且噬已也，甚恐。然往來視之，覺無異能者；益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近，益狎，蕩倚沖冒。驢不勝怒，蹄之?；⒁蛳?，計(jì)之曰：“技止此耳！”因跳踉大，斷其喉，盡其肉，乃去。
1、寫出出自這個(gè)故事的兩個(gè)成語。
⑴
⑵
2、本文可以分為六個(gè)層次，找出層次中表明虎的心理的詞語。
3、本文的寓意可從多個(gè)角度進(jìn)行理解，請(qǐng)根據(jù)自己的理解，任選角度（至少兩個(gè)方面）談?wù)勛约旱母惺?/p>
4、請(qǐng)補(bǔ)出“益習(xí)其聲，又進(jìn)出前后，終不敢搏”句中省略的詞語
5、用原文句子在下面空格寫出老虎逐漸接近驢的過程
虎見之——（）——（）—（）——（）
6、請(qǐng)運(yùn)用“黔驢之技”“黔驢技窮”“龐然大物”三個(gè)成語簡(jiǎn)潔的概括本文內(nèi)容
7、本文生動(dòng)形象的描寫了虎的一系列動(dòng)作，試舉一例，并說說刻畫了虎怎樣的心理？
8、本文用“黔之驢”為題目，有什么含義和寓意
__________________________________________________________________________________________________________________________________
9、認(rèn)真體會(huì)課文，分別用一個(gè)詞或短語來概括驢與老虎的性格特點(diǎn)。
驢：_________
老虎：_________
2、以為神
慭慭然
大駭
甚恐
益狎
因喜
3、（1）這則寓言告訴我們不要被貌似強(qiáng)大的東西所嚇倒，只要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，定能獲得勝利。
（2）做事要知己知彼，慎重對(duì)待，方能成功。
（3）要做成功一件事，必須要有一個(gè)觀察、考察到試探地完整的實(shí)踐過程。
4、請(qǐng)補(bǔ)出“益習(xí)其聲，又進(jìn)出前后，終不敢搏”句中省略的詞語（虎）益習(xí)其聲，又近出（其或驢）前后，終不敢搏（之或驢）。
5、用原文句子在下面空格寫出老虎逐漸接近驢的過程
虎見之——（）——（）——（）——（）
稍出近之——往來視之——又近出前后——（稍近）蕩倚沖冒
6、請(qǐng)運(yùn)用“黔驢之技”“黔驢技窮”“龐然大物”三個(gè)成語簡(jiǎn)潔的概括本文內(nèi)容 驢雖為龐然大物，卻只有黔驢之技，面對(duì)聰明的老虎黔驢技窮，最終被吃掉。
7、本文生動(dòng)形象的描寫了虎的一系列動(dòng)作，試舉一例，并說說刻畫了虎怎樣的心理？
“近出前后，終不敢搏”，寫虎保持警惕。
“（虎因）喜，計(jì)之”，寫虎的機(jī)智和充滿自信。
“蕩倚沖冒”，寫虎的積極主動(dòng)，大膽試探。
“跳踉大，斷其喉，盡其肉”，寫虎的勇武果敢。
總之，以形象的文學(xué)，寫出了虎敢于斗爭(zhēng)善于斗爭(zhēng)的性格特征。
8、本文用“黔之驢”為題目，有什么含義和寓意
本文含義：諷刺無德無能、仗勢(shì)欺人、外強(qiáng)中干、徒有其表的人，并指出其可悲的結(jié)局。寓意：貌似強(qiáng)大的東西并不可怕，只要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，就一定能戰(zhàn)而勝之。
9、認(rèn)真體會(huì)課文，分別用一個(gè)詞或短語來概括驢與老虎的性格特點(diǎn)。
驢：_________
老虎：_________ 愚蠢無能
機(jī)智勇敢
第三篇：初中語文文言文《黔之驢》練習(xí)(含答案)
答案：
一、給下列加點(diǎn)字注音。
黔無驢()好事者()龐然大物（）遠(yuǎn)遁（）．．．．窺之()稍近益狎（）跳踉（）以為且噬己也（）．．．．慭慭然（）
虎大駭（）蕩倚（）沖冒 益狎（）
大闞（）．．．．．．qián hào pang dùn kuī xiá liàng shì
二、解釋下列詞語中加點(diǎn)字的意義。
龐然大物（巨大的樣子）憖憖然（小心謹(jǐn)慎）他日（另外）虎大駭（害．．．．．．怕）益習(xí)其聲（漸漸）驢不勝怒（忍受）計(jì)之曰（考慮）技止此耳（本．．．．領(lǐng)）
有好事者船載以入（船： 用船）至則無可用（則： 卻）稍出近之（稍：）虎大駭，遠(yuǎn)遁（遁：逃走）以為且噬已也（且： 將）益習(xí)其聲（益：）
益狎（狎： 親近而不莊重）技止此耳（止：）乃去（乃： 才）
蔽林間窺之（偷看）以為且噬己也（咬）蹄之（用蹄子．．．踢）三、一詞多義
①
然：
A.龐然大物（）
B.然往來視之（）②
因：
A.虎因喜（）
B.因跳踉大闞（）③
去：
A.乃去（）
B.西蜀之去南海（）④
耳：
A.技止此耳（）
B.無絲竹之亂耳（）（5）以為： A.龐然大物也，以為神（）B.以為且噬己也（）
（6）之: A.黔之驢()B.虎見之()
8、⑴??的樣子；然而⑵于是；于是⑶離開；距離⑷罷了；耳朵
四、翻譯下列句子。
⑴虎見之，寵然大物也，以為神 ⑵稍近，益狎，蕩倚沖冒 ⑶驢不勝怒，蹄之 ⑷因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉；乃去（5）蔽林間窺之
⑴老虎見了它，是巨大的樣子，把它當(dāng)作神奇的東西了。⑵虎又漸漸靠近驢子，進(jìn)一步戲弄它，碰闖、依靠、沖撞、冒犯它 ⑶驢禁不住發(fā)起怒來，用蹄子踢老虎。⑷于是跳起來大聲吼著，咬斷驢的喉嚨，吃光它的肉，然后才離開。
五、選擇題
1、下列說法不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）
A、“跳踉大闞”從動(dòng)作、吼聲兩方面表現(xiàn)虎的勇猛兇狠。
B、本文的題目表明了作者諷刺意圖指向是那些外強(qiáng)中干的上層人物。C、“終不敢搏”寫出老虎的謹(jǐn)慎。
D、這篇寓言生動(dòng)形象，成功刻畫了人格化了的驢和虎的形象。
2、選出下列各句中“之”的意義和用法不同的一項(xiàng)是（）
A、至則無可用，放之山下
B、孔子云：“何陋之有”？ C、虎因喜，計(jì)之曰
D、稍出近之
3、下列句子翻譯有誤的一項(xiàng)是（）
Ａ、黔無驢，有好事者船載以入。
貴州這個(gè)地方本沒有驢，有個(gè)喜歡多事的人用船運(yùn)進(jìn)一頭驢來。Ｂ、益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏。
慢慢學(xué)習(xí)它的叫聲，又試探地靠近它，在它周圍走動(dòng)，但終究不敢向驢進(jìn)攻。Ｃ、技止此耳。
它的本事不過如此罷了。Ｄ、斷其喉，盡其肉，乃去。
咬斷驢的喉嚨，吃光它的肉，然后才離開。B B B
六、文章理解
黔無驢，有好事者船載以入。至則無可用，放之山下?；⒁娭嬋淮笪镆?，以為神，蔽林間窺之。稍出近之，慭慭然，莫相知。
他日，驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁；以為且噬已也，甚恐。然往來視之，覺無異能者；益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近，益狎，蕩倚沖冒。驢不勝怒，蹄之?；⒁蛳?，計(jì)之曰：“技止此耳！”因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉，乃去。
1、寫出出自這個(gè)故事的兩個(gè)成語。
⑴
⑵
⑴龐然大物 ⑵黔驢技窮
2、本文可以分為六個(gè)層次，找出層次中表明虎的心理的詞語。
以為神
慭慭然
大駭
甚恐
益狎
因喜
3、本文的寓意可從多個(gè)角度進(jìn)行理解，請(qǐng)根據(jù)自己的理解，任選角度（至少兩個(gè)方面）談?wù)勛约旱母惺?/p>
5、（1）這則寓言告訴我們不要被貌似強(qiáng)大的東西所嚇倒，只要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，定能獲得勝利。
（2）做事要知己知彼，慎重對(duì)待，方能成功。
（3）要做成功一件事，必須要有一個(gè)觀察、考察到試探地完整的實(shí)踐過程。
4、請(qǐng)補(bǔ)出“益習(xí)其聲，又進(jìn)出前后，終不敢搏”句中省略的詞語（虎）益習(xí)其聲，又近出（其或驢）前后，終不敢搏（之或驢）。
5、用原文句子在下面空格寫出老虎逐漸接近驢的過程
虎見之——（）——（）——（）——（）稍出近之——往來視之——又近出前后——（稍近）蕩倚沖冒
6、請(qǐng)運(yùn)用“黔驢之技”“黔驢技窮”“龐然大物”三個(gè)成語簡(jiǎn)潔的概括本文內(nèi)容
驢雖為龐然大物，卻只有黔驢之技，面對(duì)聰明的老虎黔驢技窮，最終被吃掉。
7、本文生動(dòng)形象的描寫了虎的一系列動(dòng)作，試舉一例，并說說刻畫了虎怎樣的心理？
23、這篇文章的語言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)形象。比如恰當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍﹦?dòng)詞來刻畫虎有勇有謀的性格特征，寫驢剛被運(yùn)到黔地時(shí)，虎開始觀察驢時(shí)的動(dòng)態(tài)和神情。這是一種在強(qiáng)者面前自我保護(hù)性的作法和穩(wěn)妥的觀察方式，突出寫虎的審慎、穩(wěn)重、細(xì)心?！敖銮昂?，終不敢搏”，寫虎保持警惕。
“（虎因）喜，計(jì)之”，寫虎的機(jī)智和充滿自信。
“蕩倚沖冒”，寫虎的積極主動(dòng)，大膽試探。
“跳踉大，斷其喉，盡其肉”，寫虎的勇武果敢。
總之，以形象的文學(xué)，寫出了虎敢于斗爭(zhēng)善于斗爭(zhēng)的性格特征。
8、本文用“黔之驢”為題目，有什么含義和寓意
____________________________________________________________________________________ ______________________________________________________
13、本文含義：諷刺無德無能、仗勢(shì)欺人、外強(qiáng)中干、徒有其表的人，并指出其可悲的結(jié)局。寓意：貌似強(qiáng)大的東西并不可怕，只要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，就一定能戰(zhàn)而勝之。
9、認(rèn)真體會(huì)課文，分別用一個(gè)詞或短語來概括驢與老虎的性格特點(diǎn)。
驢：_________
老虎：_________ 愚蠢無能
機(jī)智勇敢
10、找出三個(gè)形象勾畫出老虎既好奇又害怕的神態(tài)的詞:（）（）（）蔽 窺 稍
11、分析說明文章開始特別交代“黔無驢”對(duì)故事情節(jié)的展開有什么意義？
_______________________________________________________________________________________ 是全篇的鋪墊與總起，是使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整的重要的第一筆。
12、細(xì)讀課文，舉例說明作者運(yùn)用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)形象的動(dòng)詞刻畫虎有勇有謀的性格特點(diǎn)。
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23、這篇文章的語言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)形象。比如恰當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍﹦?dòng)詞來刻畫虎有勇有謀的性格特征，寫驢剛被運(yùn)到黔地時(shí)，虎開始觀察驢時(shí)的動(dòng)態(tài)和神情。這是一種在強(qiáng)者面前自我保護(hù)性的作法和穩(wěn)妥的觀察方式，突出寫虎的審慎、穩(wěn)重、細(xì)心。“近出前后，終不敢搏”，寫虎保持警惕。
“（虎因）喜，計(jì)之”，寫虎的機(jī)智和充滿自信。
“蕩倚沖冒”，寫虎的積極主動(dòng)，大膽試探。
“跳踉大，斷其喉，盡其肉”，寫虎的勇武果敢。
總之，以形象的文學(xué)，寫出了虎敢于斗爭(zhēng)善于斗爭(zhēng)的性格特征。
13、這篇文章的寓意是什么？
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第四篇：黔之驢教案
黔之驢教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得無所畏懼、敢于而且善于斗爭(zhēng)，就一定能戰(zhàn)勝貌似強(qiáng)大的東西的 深刻道理。
2、翻譯文言文；學(xué)習(xí)本文心理和動(dòng)作的細(xì)致描寫；理解本文內(nèi)容和寓意。
3、積累一些文言詞匯，掌握“龐然大物”“黔驢技窮”等成語。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、積累一些文言詞匯，掌握“龐然大物”“黔驢技窮”等成語。
2、學(xué)習(xí)細(xì)致逼真的心理、動(dòng)作描寫，理解故事的深刻寓意。
教學(xué)時(shí)間：
一 課時(shí)
教學(xué)過程及方法措施：通過多種形式的朗讀和討論來理解本文思想內(nèi)容和藝術(shù)特色
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，在學(xué)習(xí)的時(shí)候大家一定會(huì)經(jīng)常遇到一些成語，成語中有不少來源于我國古代寓言故事，“黔驢技窮”就是其中一例，它來源于我國唐代文學(xué)家柳宗元的短篇寓言《黔之驢》。而要正確理解這個(gè)成語的意思，我們就必須先來一起接觸這篇寓言。
寓言，是一種文學(xué)體裁，是含有諷喻或明顯教訓(xùn)意義的故事。所謂“寓”就是寄托的意思。通過故事借此喻彼，借小喻大，使富有教訓(xùn)意義的主題或深刻的道理在簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來。所以，我們閱讀本文時(shí)，要看它講的究竟是怎樣的一個(gè)故事，并理解這個(gè)故事含有什么深刻的道理。
本文選自《柳河?xùn)|集》。作者柳宗元（773一819），唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。字予厚，河?xùn)|（今山西永濟(jì)）人，世稱柳河?xùn)|。與韓愈同為唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。因積極參加王叔文為首的革新派被貶官永州、柳州。在十幾年的貶逐生活中，他有機(jī)會(huì)深入了解人民的疾苦，也游覽了一些山水名勝，寫下了不少著名的詩文。這階段雖在政治上失意，但文學(xué)上卻獲得了巨大的成就。是唐宋八大家之一。
二、范讀課文
聽課文朗讀錄音后正音。要求：聽準(zhǔn)字音；基本了解故事大意。
給加點(diǎn)字注音，然后齊讀三遍。
黔 好事者 窺 駭 遁 噬 狎 不勝 跳踉
三、串譯全文
師生共同解答疑難文言詞語的含義。（要求：能結(jié)合課文注釋翻譯全文；合上書本后能準(zhǔn)確、生動(dòng)地講述故事。）
1．請(qǐng)學(xué)生翻譯課文。補(bǔ)充課文注釋。
“船載以人”：“以”，連詞，相當(dāng)于“而”?！褒嬋淮笪镆病保号袛嗑洌耙病?，表判斷語氣?！八铡保河幸惶??！吧蹩帧保骸吧酢?，很。
“益司其聲”：“益”：更加。“終不敢搏”：“終”：始終。
“稍近”：漸漸靠近?！耙詾椤保孩?把（它）當(dāng)作，“以為神?！?/p>
②認(rèn)為?！耙詾榍沂杉阂病！薄耙颉保孩僖蚨?，“虎因喜?！?/p>
②于是?！耙蛱源箨R?！?“之”：①的，結(jié)構(gòu)助詞?！扒H?！?/p>
②它，代詞，代驢。“放之山下?！薄?虎見之?！薄?蔽林間窺之?！薄?稍出近之。”
“然”：“??的樣子”，形容詞詞尾?！褒嬋淮笪镆??！薄皯€憖然?！?/p>
2．提醒學(xué)生注意兩個(gè)句子的翻譯。
①有好事者船載以入。（“船”，這里是“用船”的意思。名詞充當(dāng)狀語?，F(xiàn)代漢語中除時(shí)間名詞外，名詞一般不能充當(dāng)狀語。）
②驢不勝怒，蹄之。（“蹄”，踢，用腳踢。這里作動(dòng)詞用。）
四、問題研討
學(xué)生朗讀基本成誦后，重點(diǎn)討論下邊問題。
方法：先獨(dú)立思考，再互相討論。教師可巡回指導(dǎo)。理解每個(gè)問題，均應(yīng)結(jié)合課文相關(guān)語句。
1．課文寫虎從“畏驢”到“食驢”的過程可分為幾個(gè)層次? 各層次中表現(xiàn)虎的心理的詞語分別有哪些? 它們?cè)谌闹衅鹗裁醋饔? 虎開始為什么害怕驢？虎后來又為什么吃掉驢？
——文中寫虎從“畏驢”到“食驢”的過程可分為六個(gè)層次，即
（1）虎見之，龐然大物也，以為神。
（2）稍出近之，憖憖然，莫相知。
（3）驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁，以為且噬己也，甚恐。然往來視之，覺無異能者。
（4）益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏。
（5）稍近，益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，蹄之?；⒁蛳?，計(jì)之曰：“技止此耳！”
（6）因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉，乃去。
第一層，寫虎被驢這個(gè)“龐然大物”所嚇住，“以為神”三個(gè)字，把老虎的敬畏心理寫活了。下面極形象地用“蔽”、“窺”、“稍”等詞，勾畫出老虎既好奇、急于想摸底，又害怕的神態(tài)。
第二層，寫虎漸漸出來靠近驢，“憖憖然”寫出虎小心謹(jǐn)慎的樣子，希望能摸清驢的底細(xì)而又小心謹(jǐn)慎的心理。
第三層，寫虎被驢的叫聲嚇了一大跳，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地逃走，以為將要來咬自己了。驢子不僅外形大，而是嗓門大，怪不得虎害怕。但驢的叫只是它的本能，并沒有對(duì)虎構(gòu)成威脅，所以虎來來回回又觀察它，感到它似乎也沒有什么特殊的本領(lǐng)。
第四層，寫虎日久天長，更加熟悉了驢的叫聲，又試探地靠近驢子，在它周圍走動(dòng)，心有余悸，始終不敢向驢進(jìn)攻。
第五層，寫虎又漸漸靠近驢子，又進(jìn)一步戲弄它，碰闖、依靠、沖撞、冒犯它，來激怒驢子，看看驢還有什么本領(lǐng)。果然，驢禁不住發(fā)起怒來，使出了自己的絕招“蹄之”。經(jīng)過多日的調(diào)查研究，虎終于摸清了驢的虛實(shí)，自然非常高興。
第六層，寫虎吃掉了驢，取得了勝利。這一層寫得痛快淋漓，老虎威風(fēng)大震，“跳踉大闞”，從動(dòng)作、聲音兩個(gè)方面寫出它一往直前的氣勢(shì)，終于把龐然大物的驢吃掉。
——各層次中表現(xiàn)虎的心理的語句分別是“以為神”、“覺無異能者”、“莫相知”、“終不敢搏”、“以為且噬己也”、“技止此耳”等。初見驢時(shí)，虎“蔽”“窺”，勾畫出虎既好奇、急于摸底，又害怕的心情；“驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁”，“駭”“遁”，進(jìn)一步刻畫了虎的恐懼心理；接下來“稍出近之”、“往來視之”、“近出前后”直至“蕩倚沖冒”而激怒驢，寫虎再三試探，處處可見虎的生性大膽和工于心計(jì)；最后的“跳踉大闞”、“斷其喉”、“盡其肉”、“乃去”等語句，句式短促，節(jié)奏鮮明，寫出虎干脆利落、志得意滿的情態(tài)。
這些語句生動(dòng)逼真地描繪了虎對(duì)驢的認(rèn)識(shí)的全過程，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，且使其波瀾起伏，引人人勝。
——虎見到驢形體大，是個(gè)“龐然大物”，把它當(dāng)作神奇的東西，所以非常害怕驢；又因?yàn)榛⑼ㄟ^多次觀察，知道驢的本領(lǐng)只不過“鳴”和“蹄”，“技止此耳！”沒有什么別的能耐，才吃掉它。
2．黔驢之技有哪些? 驢的如此本領(lǐng)可用一個(gè)什么成語表示？
——黔驢之技不過一“鳴”一“蹄”，這兩個(gè)詞生動(dòng)傳神地寫出驢在“龐然”的形體掩蓋下的平庸技能；驢的這種本領(lǐng)可用成語“黔驢技窮”（或“黔驢之技”）來表示。
3．“龐然大物”“黔驢技窮”“黔驢之技”均可比喻本領(lǐng)不過如此，被人看穿，多用于貶義，諷刺人的技能低劣，遭遇無法解決的窘境等等。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囉眠@幾個(gè)成語造句——
例①：帝國主義看起來是龐然大物，實(shí)際上外強(qiáng)中干，沒有什么可怕的。朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)、越南戰(zhàn)爭(zhēng)不就證明了這一點(diǎn)嗎？
例②：囚犯想了個(gè)越獄的辦法，但黔驢之技，怎能逃得出保衛(wèi)人員的眼睛！
例③：小明夸下?？?，說他會(huì)修理電視，等到他家的電視真的壞了，他卻黔驢技窮，束手無策了。
4．怎樣概括驢、虎兩個(gè)寓言形象的特點(diǎn)?
——黔驢：龐然大物，善于怪叫，蹄踢，裝腔作勢(shì)，借以駭人，虛有其表、實(shí)際無能。老虎：在沒有弄清對(duì)方底細(xì)之前，存有恐懼心理；它反應(yīng)迅速，行動(dòng)靈活，謹(jǐn)慎小心，善于觀察，反復(fù)試探，在摸清驢子的底細(xì)以后，大膽果斷地攻擊對(duì)方要害，立即致敵于死命，是一個(gè)機(jī)智、勇敢的形象。
5．故事的寓意在哪里?
——本文寓意深刻，具有鮮明的針對(duì)性、現(xiàn)實(shí)性。本文意在諷刺那些無能而又肆意逞志的人，聯(lián)系作者的政治遭遇，又可知本文所諷刺的是當(dāng)時(shí)統(tǒng)治集團(tuán)中官高位顯、仗勢(shì)欺人而又無才無德、外強(qiáng)中干的上層人物。但我們也可以不從驢被虎吃掉的角度，而從虎吃掉驢這一相反的角度，來理解本文寓意：貌似強(qiáng)大的東西并不可怕，只要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，就一定能戰(zhàn)而勝之。
四、課堂小結(jié)
本文是一篇寓言。我們既可以從驢被虎吃掉的角度理解本文的寓意，又可以從虎吃掉驢這一相反的角度來理解文章的寓意。顯然，作者的寫作目的，在于通過一頭驢子被一只老虎吃掉的故事，諷刺當(dāng)時(shí)統(tǒng)治集團(tuán)中官高位顯、仗勢(shì)欺人而無才無德、外強(qiáng)中干的某些上層人物，告訴人們一個(gè)深刻的道理：貌似強(qiáng)大的東西，不足畏懼，只要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，就一定能戰(zhàn)勝它。
本文寫得真切生動(dòng)，作者善于通過對(duì)虎一系列動(dòng)作、心理的細(xì)節(jié)描寫把虎從“畏驢”到“食驢”的過程寫得十分逼真，層次十分清楚，尤其是抓住了驢的形體“龐大”和動(dòng)物本能“鳴”、“啼”來寫，對(duì)驢著墨不多，卻形象傳神。
五、布置作業(yè)
1．背誦課文。
2．選出跟“驢不勝怒”的“勝”同義的一項(xiàng)（D）。
A.不可勝數(shù) B.百戰(zhàn)百勝 C.引人入勝 D.不勝其煩
3．解釋下列成語并造句：
①龐然大物：___________________________________________________________
②黔驢技窮：___________________________________________________________
4．《黔之驢》選自，作者，字，代文學(xué)家。黔，地名，包括現(xiàn)、等省的部分地區(qū)。
5.古代散文，簡(jiǎn)稱古文，是和 相對(duì)的文體。唐朝、等人提倡古文運(yùn)動(dòng)，后經(jīng)、等人繼續(xù)努力，古文終于戰(zhàn)勝了駢文，在文學(xué)史上形成了以 ________為代表的唐 宋八大家。
6.語段閱讀。
黔無驢，有好事者船載以入。至則無可用，放之山下?；⒁娭?，龐然大物也，以為神。蔽林間窺之，稍出近之，慭憖然，莫相知。
他日，驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁，以為且噬己也，甚恐。然往來視之，覺無異能者。益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近，益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，蹄之。虎因喜，計(jì)之曰：“技止此耳!”因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉，乃去。
①解釋下列加點(diǎn)詞語的意思。蔽林間窺之 遠(yuǎn)遁
以為且噬己也 驢不勝怒
②翻譯下列句子。
蔽林間窺之。
稍近，益狎，蕩倚沖冒。
③根據(jù)這個(gè)故事寫出兩個(gè)成語(意義相近亦可)：_____________、____________。
④這個(gè)寓言故事比喻。
6．就本文寫一篇讀后感。
［板書設(shè)計(jì)］
黔之驢
柳宗元
驢： “鳴”“啼”“技止此耳”（龐然大物）
虎：恐→疑→探→喜→計(jì)→吃(機(jī)智勇敢)
第五篇：《黔之驢》教案
黔之驢
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)
1．在學(xué)習(xí)中掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞的含義。
2．理解文中說明的道理。
（二）能力目標(biāo)
1．訓(xùn)練學(xué)生閱讀文言文的能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。
（三）情感目標(biāo)
1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到?jīng)]有真本領(lǐng)的人最終會(huì)被別人識(shí)破，不要成為 外強(qiáng)中干的人。
2．吸取“驢”的教訓(xùn)，努力增長才干，學(xué)習(xí)“虎”的勇氣和智慧。
二、學(xué)法引導(dǎo)
學(xué)生自讀全文，實(shí)施學(xué)習(xí)文言文的能力遷移，聯(lián)系上學(xué)期學(xué)習(xí)的 《<伊索寓言>兩則》作比較閱讀，把握寓言的特點(diǎn)，再用反向思 維去多角度解讀寓意。
三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法
1．重點(diǎn)：掌握文言實(shí)詞的含義及重點(diǎn)虛詞的用法，準(zhǔn)確翻譯文 章（直譯）。讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中去感知，再加上教師的講解。
2．難點(diǎn)：理解這篇寓言所諷刺的人情世態(tài)，并從中得到啟示。教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生思考。
四、課時(shí)安排： l課時(shí)
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備 小黑板：①重點(diǎn)字詞；②《成語詞典》對(duì)“黔驢技窮”的解釋； ③隨堂練習(xí)。
六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1．強(qiáng)化誦讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生熟記文言實(shí)同的含義。
2．準(zhǔn)確直譯文章，用自己的話復(fù)述故事。
3．理清文章結(jié)構(gòu)，明確主旨。
七、教學(xué)步驟
（一）明確目標(biāo)
1．文學(xué)常識(shí)及字詞讀音。
2．掌握重點(diǎn)實(shí)詞，準(zhǔn)確直譯文章。
3．理解這篇寓言所蘊(yùn)含的道理。
（二）整體感知
1．簡(jiǎn)介作家作品情況并解題。
2．教師范讀文章，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀準(zhǔn)下列字音：
（三）教學(xué)過程
1．學(xué)生對(duì)照課后注釋翻譯文章，教師補(bǔ)充說明。
2．教師板書重點(diǎn)詞及復(fù)雜句對(duì)學(xué)生進(jìn)行再次訓(xùn)練。
船——用船。蔽——隱藏。窺——偷看。稍——漸漸地。
憖然——小心謹(jǐn)慎的樣子 遁——逃走。
且——將要。噬——咬。異能——特殊的本領(lǐng)。
習(xí)——習(xí)慣、狎——親近而不莊重。計(jì)——盤算。
（口闞）——怒吼。跳踉——跳躍。蹄——踢。
3．在理清文章字面意思的前提下，把虎從畏驢到食驢的六個(gè)層 次分出來。并找出各層次中表明虎的心理活動(dòng)及行為動(dòng)作的詞語。
①以為神 ②憖憖然 ③甚恐
①蔽、窺 ②稍出近之 ③遠(yuǎn)遁
④覺無異能，終不敢搏 ⑤益押 ⑥技止此耳
④往來視之，近出前后 ⑤蕩倚沖冒 ⑥跳踉大，斷其喉，盡其肉
4．把握文章主旨。
問：為何虎最后敢吃了驢？
虎漸漸了解了驢的“本領(lǐng)”僅是“鳴”、“踢”，雖然驢外觀看 上去是“龐然大物”，也不能改變它被吃掉的命運(yùn)。
黔驢技窮，比喻那些虛有其表、本領(lǐng)有限的人。5．請(qǐng)同學(xué)復(fù)述課文，并在末尾講明寓意。
（四）總結(jié)、擴(kuò)展
《黔之驢》是外強(qiáng)中干的小人的寫照，雖然他們“形之龐也類有德，聲之宏也類有能”，而其實(shí)無德無能。作者用寓言尖銳地諷刺了這種人。
我們今天學(xué)習(xí)《黔之驢》，可以從中學(xué)到許多道理，得到一些有益的啟示。（請(qǐng)同學(xué)談自己對(duì)寓言的理解。）
（五）布置作業(yè)
1．熟讀并背誦課文。
2．獨(dú)立完成課后練習(xí)三。
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