第一篇：國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)考試

國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)考試

考試時(shí)間：5月25日 下午2:00—4:00

注意事項(xiàng)：攜帶身份證、學(xué)生證

題型:名詞解釋、判斷、簡(jiǎn)答、論述

重點(diǎn)內(nèi)容：

1.國(guó)際貿(mào)易理論：

服務(wù)外包、貿(mào)易引力模型、貿(mào)易體系、李嘉圖模型基本內(nèi)容、絕對(duì)優(yōu)勢(shì)、比較優(yōu)勢(shì)、機(jī)會(huì)成本、對(duì)比較優(yōu)勢(shì)的誤解、赫克歇爾—俄林模型（要素價(jià)格均等理論，注意長(zhǎng)短期之間的差異；HO模型理論，相關(guān)驗(yàn)證以及悖論）、標(biāo)準(zhǔn)貿(mào)易模型（1.供給變動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)曲線的影響;2.經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的國(guó)際性影響，出口偏向型，進(jìn)口偏向型;3.當(dāng)收入出現(xiàn)轉(zhuǎn)移時(shí)，相對(duì)需求曲線轉(zhuǎn)移對(duì)貿(mào)易條件的影響）、規(guī)模經(jīng)濟(jì)的類型，市場(chǎng)結(jié)構(gòu)（內(nèi)部規(guī)模經(jīng)濟(jì)：貿(mào)易如何發(fā)生、利益如何體現(xiàn)、實(shí)際貿(mào)易格局，與比較優(yōu)勢(shì)的差異，最容易出現(xiàn)的情形—傾銷；外部規(guī)模經(jīng)濟(jì)：對(duì)于政府最具誘惑力的地方）

2.國(guó)際貿(mào)易政策：

老師說這部分的重點(diǎn)就是今天講的，原諒我是個(gè)學(xué)渣，具體講了什么不是很清楚，大概記得下面這些，這一節(jié)的ppt我已經(jīng)上傳群共享了。關(guān)稅的基本分析、貿(mào)易其他工具、對(duì)貿(mào)易政策的總結(jié)

大概內(nèi)容就是這些，歡迎補(bǔ)充，祝大家期末順利??！

第二篇：國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)心得

國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)論文

國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)心得

摘要：這個(gè)學(xué)期專業(yè)課程中初次接觸了國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)這一學(xué)科，知道它也是金融學(xué)的一個(gè)分支，知道國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)與西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的聯(lián)系。學(xué)了一個(gè)學(xué)期下來，最大的感觸就是國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)比我想象中難學(xué)得多。各種不同的生產(chǎn)要素，國(guó)際經(jīng)濟(jì)政策，還有各種經(jīng)濟(jì)學(xué)家理論之間的聯(lián)系和差別。。雖然很吃力，但一個(gè)學(xué)期下來，還是或多或少的有些收獲。接下來我就談?wù)剬W(xué)習(xí)國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的感觸。

一．什么是國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)

國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)，以經(jīng)濟(jì)學(xué)的一般理論為基礎(chǔ)，研究國(guó)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系，是一般經(jīng)濟(jì)理論在國(guó)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)范圍中的應(yīng)用與延伸，是經(jīng)濟(jì)學(xué)體系的有機(jī)組成部分。主要研究對(duì)象有國(guó)際貿(mào)易理論與政策、國(guó)際收支理論、匯率理論、要素的國(guó)際流動(dòng)、國(guó)際投資理論、開放的宏觀經(jīng)濟(jì)均衡等。

國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)理論淵源久遠(yuǎn)，對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)的研究最早可以追溯至亞當(dāng)?斯密、李嘉圖為代表的古典經(jīng)濟(jì)學(xué)說中的國(guó)際貿(mào)易理論，其比較利益的思想是現(xiàn)代國(guó)際經(jīng)濟(jì)分析的起點(diǎn)，古典經(jīng)濟(jì)學(xué)說之后的“邊際革命”在一定程度上為國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)形成提供了重要方法。現(xiàn)代意義上的國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)是在傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易和國(guó)際金融理論的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的作為一門系統(tǒng)的和獨(dú)立的理論，它的出現(xiàn)大約在上世紀(jì)四十年代，即以凱·恩斯為代表的新古典主義學(xué)派興起后不久，幾十年來，國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)研究吸引了西方許多經(jīng)濟(jì)學(xué)者的注意力并不斷得以發(fā)展，新的方法和學(xué)說層出不窮。國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的一般理論包括國(guó)際貿(mào)易理論和政策（貿(mào)易基礎(chǔ)、貿(mào)易條件以及貿(mào)易利益的分配）、國(guó)際金融理論和國(guó)家貨幣政（匯率理論與制度、國(guó)際收支調(diào)節(jié)理論與政策，以及國(guó)際貨幣體系）、國(guó)際要素流動(dòng)（資本和勞動(dòng)力的國(guó)際流動(dòng)以及跨國(guó)公司理論）等。最近幾十年來，在以克魯格曼、弗里德曼等經(jīng)濟(jì)學(xué)家的推動(dòng)下，國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)一般理論各個(gè)方面均獲得了持續(xù)和富有成效的發(fā)展。

二、生產(chǎn)要素稟賦理論和新李嘉圖主義理論

生產(chǎn)要素稟賦理論是瑞典經(jīng)濟(jì)學(xué)家赫克歇爾和俄林提出的，因此人們有時(shí)又把該理論稱為“赫克歇爾-俄林定理”。它是用各國(guó)生產(chǎn)要素豐裕程度的差異解釋

國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)論文

國(guó)際分工的原因和結(jié)構(gòu)的理論。各種產(chǎn)品的生產(chǎn)是生產(chǎn)要素的有機(jī)結(jié)合。生產(chǎn)要素主要包括土地、勞動(dòng)力和資本。各國(guó)生產(chǎn)要素的豐裕程度是不同的。有的國(guó)家勞動(dòng)力比較豐裕，有的國(guó)家資本比較豐裕，一國(guó)要充分使用本國(guó)的全部生產(chǎn)要素，就形成了各國(guó)專門生產(chǎn)某種產(chǎn)品的傾向性。資本比較豐裕的國(guó)家傾向于生產(chǎn)資本密集型產(chǎn)品，勞動(dòng)力比較豐裕的國(guó)家傾向于生產(chǎn)勞動(dòng)密集性產(chǎn)品，結(jié)果形成了建立在要素豐裕程度不同基礎(chǔ)上的國(guó)際分工。生產(chǎn)要素稟賦論也有其局限性。首先，這種理論仍然假定各國(guó)生產(chǎn)要素的質(zhì)量和素質(zhì)沒有差別，實(shí)際上這種差異是存在的；其次，生產(chǎn)要素的豐裕程度也不是固定不變的。因此生產(chǎn)要素的稟賦不是固定不變的。

生產(chǎn)要素稟賦理論包括以下主要內(nèi)容：

（一）不同的商品需要不同的生產(chǎn)要素比例，而不同國(guó)家擁有的生產(chǎn)要素相對(duì)來說是不同的，因此，各國(guó)應(yīng)生產(chǎn)那些能密集地利用其較充裕的生產(chǎn)要素的商品，以換取那些需要密集地使用其稀缺的生產(chǎn)要素的進(jìn)口商品。

（二）產(chǎn)生比較成本差異的兩個(gè)前提條件是：兩個(gè)國(guó)家的要素稟賦不一樣，不同產(chǎn)品在生產(chǎn)過程中所使用的要素配置不一樣。

要素稟賦理論的基本模型即H-O模型，又稱為2×2×2模型（兩個(gè)國(guó)家、兩種產(chǎn)品和兩種生產(chǎn)要素）。其在一系列的假設(shè)之下，提出了：一國(guó)應(yīng)當(dāng)專業(yè)化生產(chǎn)并出口密集使用本國(guó)相對(duì)豐裕要素的產(chǎn)品，進(jìn)口密集使用本國(guó)相對(duì)稀缺要素的產(chǎn)品。同時(shí)，該模型也顯示了以下內(nèi)容——發(fā)生貿(mào)易的基礎(chǔ)為：相對(duì)要素豐裕度差異→相對(duì)要素價(jià)格差異→相對(duì)商品價(jià)格差異→比較優(yōu)勢(shì)；進(jìn)行的貿(mào)易模為：“靠山吃山、靠水吃水”；兩國(guó)的貿(mào)易利得為：貿(mào)易能夠增進(jìn)世界和各國(guó)福利；兩國(guó)實(shí)行的貿(mào)易政策為相互合作，自由貿(mào)易。

要素稟賦理論是現(xiàn)代國(guó)際貿(mào)易理論的重要部分，是比較優(yōu)勢(shì)理論的現(xiàn)代形式，為大多數(shù)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)家所接受，也是20世紀(jì)上半葉以來西方主流貿(mào)易理論的主要內(nèi)容。但是，隨著研究的深入，要素稟賦理論的兩點(diǎn)不足逐漸暴露出來：一是它的一些假定與國(guó)際貿(mào)易的現(xiàn)實(shí)不符；二是它基本上采用的是靜態(tài)分析方法。要克服這兩點(diǎn)不足，就需要在研究上有所突破。

在國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐中，H-O-S理論一直占據(jù)中心地位，但是“里昂惕夫之迷“的存在使之陷國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)入了困境。新李嘉圖主義的國(guó)際貿(mào)易理論經(jīng)堅(jiān)持并繼承了李嘉圖的比較利益論，認(rèn)為貿(mào)易的真正來源在于各國(guó)的比較優(yōu)勢(shì)的差異，而并非

國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)論文

資源稟賦的差距。新李嘉圖主義以一種比較動(dòng)態(tài)的、長(zhǎng)期均衡的分析來解釋國(guó)際貿(mào)易。新李嘉圖主義貿(mào)易理論把收入分配置于整個(gè)的突出位置，并貫穿分析的始終。新李嘉圖主義的國(guó)際貿(mào)易理論與李嘉圖理論不同主要在于：李嘉圖是從各國(guó)生產(chǎn)的角度即從各國(guó)的生產(chǎn)特點(diǎn)不同和勞動(dòng)效率的高低不同上來解釋比較優(yōu)勢(shì)的差異；新李嘉圖主義不僅從各國(guó)生產(chǎn)的角度來分析和比較各國(guó)的比較優(yōu)勢(shì)的差異，而且，同時(shí)強(qiáng)調(diào)要從各國(guó)分配領(lǐng)域、從經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)態(tài)角度來分析和比較各國(guó)比較優(yōu)勢(shì)的不同。新李嘉圖主義的代表斯蒂德曼認(rèn)為他的貿(mào)易理論是把分析的重點(diǎn)放在貿(mào)易與被生產(chǎn)的生產(chǎn)資料、利潤(rùn)、工資和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的聯(lián)系上，特別地，斯蒂德曼強(qiáng)調(diào)了收入分配在其理論中的突出作用。按照新李嘉圖主義的價(jià)格決定方式，影響價(jià)格的因素主要是生產(chǎn)資料投入系數(shù)，勞動(dòng)投入系數(shù)，分配率。由于一國(guó)生產(chǎn)某產(chǎn)品的單位生產(chǎn)成本是由生產(chǎn)技術(shù)、分配關(guān)系（表現(xiàn)為利潤(rùn)率、利息率和工資率）、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度等三個(gè)方面的因素決定的，因此不同國(guó)家生產(chǎn)某種產(chǎn)品的比較優(yōu)勢(shì)的差異不僅表現(xiàn)在生產(chǎn)技術(shù)、生產(chǎn)條件、勞動(dòng)效率等差異上，而且不同國(guó)家由于分配關(guān)系的不同也會(huì)導(dǎo)致產(chǎn)品的比較優(yōu)勢(shì)不同。而影響分配關(guān)系變動(dòng)的一個(gè)重要影響是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度。這樣，處于不同經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)階段、處于不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度的國(guó)家生產(chǎn)某種產(chǎn)品的比較優(yōu)勢(shì)就自然不同?？唆敻衤Q(mào)易理論是傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易理論以李嘉圖以要素稟賦差異為基礎(chǔ)的“比較優(yōu)勢(shì)”原理為代表，但是實(shí)際國(guó)際貿(mào)易中大量貿(mào)易是發(fā)生在同類產(chǎn)品內(nèi)部，70年代末以來，保羅?克魯格曼提出“規(guī)模經(jīng)濟(jì)作為國(guó)際貿(mào)易產(chǎn)生原因”的解釋，他在產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易理論有關(guān)基本假設(shè)和結(jié)論的基礎(chǔ)上，通過建立各種模型深入闡述了規(guī)模經(jīng)濟(jì)、不完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)與國(guó)際貿(mào)易的關(guān)系，成功的解釋了戰(zhàn)后國(guó)際貿(mào)易的新格局。

對(duì)于國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的主脈絡(luò)的基本思想的了解也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。我想，在日后的學(xué)習(xí)甚至今后的工作中，我還會(huì)繼續(xù)研究學(xué)習(xí)國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)主流的、成熟的貿(mào)易理論或觀點(diǎn)，并密切結(jié)合中國(guó)的貿(mào)易實(shí)踐和貿(mào)易理論和政策的分析，以能夠達(dá)到全面了解中國(guó)在國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域中的狀況、角色和機(jī)制。

第三篇：《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》讀后感

今天終于把英文版的《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》讀完了，用了我9個(gè)多月的時(shí)間，《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》讀后感。這是我讀完的第一本英文教材，可喜可賀。

第一次回國(guó)休假的時(shí)候買了兩本經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)的書，《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》和《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》，用了我?guī)讉€(gè)月的時(shí)間讀完，這些書解答了我在看新聞時(shí)遇到的很多疑問，開始對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生興趣，之后，在mlimanicity的書店買了本英文版的國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)教材。

讀英文比中文費(fèi)勁多了，總要查字典，順便記住了一些單詞，可謂一舉兩得。讀這種書是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好方法，文法比較規(guī)范，比看電影或者讀小說有用，讀后感《《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》讀后感》。

國(guó)外的生活比較單調(diào)，所以有很多空余的時(shí)間，無聊的時(shí)候把麻將撿起來了，但打完麻將覺得恐慌，所以睡前找本書來讀。我現(xiàn)在比以前有耐心多了，以前讀本小說都很難，一般都是有始無終的，國(guó)外的環(huán)境倒是能讓人靜下心來讀書。

經(jīng)濟(jì)學(xué)的書有助于增長(zhǎng)智慧，但對(duì)業(yè)務(wù)用處不大，以后多讀些跟專業(yè)相關(guān)的書。

第四篇：國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)判斷題

1.重商主義認(rèn)為每個(gè)國(guó)家都應(yīng)該重視出口 √

2.斯密認(rèn)為國(guó)家財(cái)富的積累是通過出口實(shí)現(xiàn)的 ×

3.古典經(jīng)濟(jì)學(xué)派認(rèn)為隨著一國(guó)專業(yè)分工的出現(xiàn)，該國(guó)專業(yè)化生產(chǎn)的產(chǎn)品的機(jī)會(huì)成本將逐漸下降 ×

4.比較優(yōu)勢(shì)理論認(rèn)為即使一個(gè)國(guó)家在所有產(chǎn)品的生產(chǎn)上都具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，各國(guó)仍可以通過比較優(yōu)勢(shì)進(jìn)行專業(yè)化生產(chǎn)然后通過貿(mào)易獲利 √

5.比較優(yōu)勢(shì)理論只能應(yīng)用于兩國(guó)模型不能應(yīng)用于多國(guó)模型 ×

6.絕對(duì)優(yōu)勢(shì)理論和比較優(yōu)勢(shì)理論都是從勞動(dòng)生產(chǎn)率差異的角度來解釋國(guó)際貿(mào)易的起因 √

7.生產(chǎn)可能性曲線外凸時(shí)，兩國(guó)能通過比較優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)完全專業(yè)化生產(chǎn) ×

8.貿(mào)易均衡時(shí)價(jià)格一定處于封閉狀態(tài)下兩國(guó)的相對(duì)價(jià)格水平之間 √

9.兩國(guó)貿(mào)易理論看重幣面分析 ×

10.國(guó)際貿(mào)易發(fā)生的先決條件是兩國(guó)在封閉條件下存在價(jià)格差異 √

11.在微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中，供給面的分析通常分為短期長(zhǎng)期兩種，主要以生產(chǎn)要素流動(dòng)性作為劃分標(biāo)準(zhǔn) √

12.某一商品的價(jià)格上升將會(huì)導(dǎo)致該商品生產(chǎn)部門勞動(dòng)需求曲線上升 √

13.短期內(nèi)若勞動(dòng)力是可流動(dòng)要素那么某一商品價(jià)格上升會(huì)導(dǎo)致該部門資本勞動(dòng)比上升 ×

14.短期內(nèi)若勞動(dòng)力是非特定要素那么某一商品價(jià)格上升會(huì)導(dǎo)致該部門資本的邊際生產(chǎn)力下降 ×

15.短期內(nèi)國(guó)際貿(mào)易一定會(huì)造成勞動(dòng)者實(shí)際報(bào)酬上升 ×

16.從要素稟賦理論可以推測(cè)國(guó)際貿(mào)易將會(huì)引起勞動(dòng)力充裕國(guó)家的相對(duì)工資水平上升 √

17.斯托破薩繆爾森定力闡述了國(guó)際貿(mào)易對(duì)國(guó)內(nèi)收入分配格局的影響 √

18.從雷布津斯基定理中可以推測(cè)要素積累必定會(huì)引起本國(guó)貿(mào)易條件的惡化 ×

19.產(chǎn)品生命周期理論認(rèn)為若一個(gè)國(guó)家首先成功推廣了一種新產(chǎn)品則這種產(chǎn)品將在該國(guó)經(jīng)歷整個(gè)生命周期 ×

20.重疊需求理論解釋了貿(mào)易通常發(fā)生在人均收入水平相近的工業(yè)化國(guó)家之間的原因 √

21.如果存在外部規(guī)模經(jīng)濟(jì)即使不存在比較優(yōu)勢(shì)也可以導(dǎo)致國(guó)際貿(mào)易的發(fā)生 √

22.內(nèi)部規(guī)模經(jīng)濟(jì)是指廠商的平均成本隨著其自身規(guī)模的擴(kuò)大而下降 √

23.行業(yè)的先行者通常無法依靠歷史形成的行業(yè)規(guī)模優(yōu)勢(shì)繼續(xù)保持成本優(yōu)勢(shì)以及大生產(chǎn)國(guó)和出口國(guó)的地位 ×

24.國(guó)際收支包括有現(xiàn)金與無現(xiàn)金支付的所有國(guó)際經(jīng)濟(jì)交易，它是一個(gè)事后的、存量的概念 ×

25.國(guó)際收支采用復(fù)式記賬式，任何引起本國(guó)獲得國(guó)外支付的交易記入借方，任何引起本國(guó)向國(guó)外支付的交易記入貸方 ×

26.只要一過的國(guó)際收支平衡表是平衡的，該國(guó)的國(guó)際收支就是平衡的 ×

27.在經(jīng)常賬戶差額中，商品貿(mào)易差額起著決定性的作用 √

28.一國(guó)的經(jīng)常項(xiàng)目差額可以分解為本國(guó)儲(chǔ)蓄與國(guó)內(nèi)投資的差額，因此經(jīng)常項(xiàng)目逆差相當(dāng)于向國(guó)外借款來提高總投資水平√

29.出口退稅是一種直接的出口補(bǔ)貼 ×

30.對(duì)金甌汽車征收10%的關(guān)稅屬于從價(jià)稅 √

31.若小國(guó)對(duì)進(jìn)口商品征稅，那么關(guān)稅造成的消費(fèi)者損失小于國(guó)內(nèi)生產(chǎn)商收益與政府關(guān)稅收入之和 ×

32.若關(guān)稅提高到足以阻止進(jìn)口的水平，那么其收入效應(yīng)是非常顯著的 ×

33.在大國(guó)情形下征收關(guān)稅一定會(huì)帶來凈福利的增加 ×

第五篇：《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)大綱

《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)大綱

課程編號(hào)：

課程英文名：International Economics

課程性質(zhì)：學(xué)科專業(yè)課

課程類別：選修課

先修課程：經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)國(guó)際貿(mào)易國(guó)際金融等

學(xué)分：

2總學(xué)時(shí)數(shù)：36

周學(xué)時(shí)數(shù)：2

適用專業(yè)：經(jīng)濟(jì)類專業(yè)

適用學(xué)生類別：內(nèi)外招生

開課單位：珠海學(xué)院金融學(xué)系

一、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)要求

教學(xué)目標(biāo)：通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生了解國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念，理解國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理，掌握運(yùn)用國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)原理觀察、分析問題的方法，從而具有解決現(xiàn)實(shí)基本國(guó)際經(jīng)濟(jì)問題的能力。

教學(xué)要求：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)全面了解和掌握本學(xué)科的基本知識(shí)、基本理論和基本技能。本課程的基本知識(shí)包括國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念和基本原理；本課程的基本理論和基本知識(shí)是國(guó)際貿(mào)易純理論、貿(mào)易政策、外匯市場(chǎng)、匯率、國(guó)際收支和開放經(jīng)濟(jì)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論；本課程的基本技能是指運(yùn)用國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析方法思考和解決現(xiàn)實(shí)問題。

二、本課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：本課程的重點(diǎn)內(nèi)容是國(guó)際貿(mào)易純理論、貿(mào)易政策、外匯市場(chǎng)、匯率和國(guó)際收支、開放經(jīng)濟(jì)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論。

教學(xué)難點(diǎn)：本課程的難點(diǎn)在于國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理的演繹要求一定水平的數(shù)學(xué)知識(shí)和較強(qiáng)的分析能力。

三、主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)及要求

本課程的實(shí)踐性教學(xué)及其要求主要包括以下幾個(gè)方面：○1讓學(xué)生自己關(guān)注某些國(guó)際經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，運(yùn)用國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理進(jìn)行分析，寫出調(diào)查報(bào)告或進(jìn)行課堂討論；○2開展對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)場(chǎng)所如外匯交易市場(chǎng)等的參觀活動(dòng)，用所學(xué)的原理對(duì)現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行分析，要求學(xué)生寫出分析報(bào)告或小論文。

四、本課程教學(xué)采用的教學(xué)手段和方法

教學(xué)手段：本課程教學(xué)運(yùn)用多媒體課件等教學(xué)手段。

教學(xué)方法：本課程教學(xué)將講授教學(xué)法于課堂討論分析法相結(jié)合。

五、教材與主要參考文獻(xiàn)

本課程的推薦教材：

《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》中譯本，作者多米尼克·薩爾瓦多，清華大學(xué)出版社，2004年。本課程教學(xué)的主要參考文獻(xiàn)：

1．[美] Dominick Salvatore：《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》（第五版），朱寶憲、吳洪等譯，清華大學(xué)出版社，1998年版。

2．[美] 保羅·克魯格曼、茅瑞斯·奧伯斯費(fèi)爾德：《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》（第四版），海聞等譯，中國(guó)人民大學(xué)出版社，1998年版。

3．[美] 托馬斯·普格爾、彼得·林德特：《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》（第十一版），李克寧等譯，經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2001年版。

4．陳家勤：《當(dāng)代國(guó)際貿(mào)易新理論》，經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2000年版。

5．[美] 保羅·克魯格曼：《戰(zhàn)略性貿(mào)易政策與新國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2000年版。

六、考核形式與成績(jī)計(jì)算

考核形式：本課程采取平時(shí)考核與期末考試相結(jié)合的方式，期末考試為閉卷，筆試，考試時(shí)間為110分鐘。

成績(jī)計(jì)算：平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)的30%（包括作業(yè)、討論、測(cè)驗(yàn)和考勤等），期末考試占總成績(jī)的70%。

七、教學(xué)內(nèi)容及知識(shí)點(diǎn)

導(dǎo)論

一、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象和體系

二、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的特征

三、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展

本章教學(xué)目的是使學(xué)生了解：（1）國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)這門學(xué)科的研究對(duì)象、主要內(nèi)容及體系結(jié)構(gòu)；（2）國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)與一般經(jīng)濟(jì)學(xué)的共性與特征；（3）國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的歷史發(fā)展與沿革。

教學(xué)方式：概要介紹，突出重點(diǎn)，引領(lǐng)入門。

第一章傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易理論

第一節(jié)絕對(duì)利益理論

第二節(jié)比較利益理論

第一節(jié) 相互需求理論

第二節(jié) 要素稟賦理論

本章是國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)中的重點(diǎn)，教學(xué)目的是使學(xué)生了解：（1）傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易理論的理論發(fā)展過程；（2）古典貿(mào)易理論（包括絕對(duì)優(yōu)勢(shì)理論和比較優(yōu)勢(shì)理論）的內(nèi)容及其在國(guó)際貿(mào)易理論發(fā)展史上的意義；（3）相互需求理論對(duì)比較優(yōu)勢(shì)理論的發(fā)展；（4）新古典貿(mào)易理論（要素稟賦理論）的內(nèi)容及其在國(guó)際貿(mào)易理論中的地位。在方法論上要求學(xué)生掌握傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易理論發(fā)展的邏輯線索和理論淵源。

教學(xué)方式：課堂系統(tǒng)講授為主，結(jié)合課后討論。

參考書目：

1．[美] Dominick Salvatore：《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》（第五版），朱寶憲、吳洪等譯，清華大學(xué)出版社，1998年版。

2．[美] 保羅·克魯格曼、茅瑞斯·奧伯斯費(fèi)爾德：《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》（第四版），海聞等譯，中國(guó)人民大學(xué)出版社，1998年版。

3．[美] 托馬斯·普格爾、彼得·林德特：《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》（第十一版），李克寧等譯，經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2001年版。

第二章傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易理論的現(xiàn)代分析

第一節(jié)機(jī)會(huì)成本不變的貿(mào)易基礎(chǔ)與貿(mào)易利益

第二節(jié)機(jī)會(huì)成本遞增條件下的貿(mào)易分析

第三節(jié)交易成本及其對(duì)國(guó)際貿(mào)易的影響

第四節(jié)赫-俄理論及貿(mào)易模型

本章是國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)中的重點(diǎn)，教學(xué)目的是使學(xué)生了解和掌握：（1）比較優(yōu)勢(shì)貿(mào)易模型關(guān)于貿(mào)易基礎(chǔ)和貿(mào)易利益的分析；（2）比較優(yōu)勢(shì)模型假設(shè)逐漸放松后對(duì)國(guó)際貿(mào)易的影響；（3）要素稟賦模型對(duì)比較優(yōu)勢(shì)模型的發(fā)展；（4）要素價(jià)格均等化對(duì)一國(guó)收入分配（利益格局）的影響。

教學(xué)方式：課堂系統(tǒng)講授為主，結(jié)合習(xí)題練習(xí)、課堂提問等方式。

參考書目：同上。

第三章現(xiàn)代國(guó)際貿(mào)易理論

第一節(jié)里昂惕夫之謎

第二節(jié)規(guī)模經(jīng)濟(jì)與國(guó)際貿(mào)易

第三節(jié)不完全競(jìng)爭(zhēng)與國(guó)際貿(mào)易

第四節(jié)動(dòng)態(tài)技術(shù)差異與國(guó)際貿(mào)易

第五節(jié) 偏好相似貿(mào)易理論

本章是國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)中的重點(diǎn)章，并且與前兩章共同構(gòu)成了國(guó)際貿(mào)易的理論部分。教學(xué)目的是使學(xué)生了解：（1）產(chǎn)業(yè)間貿(mào)易與產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易；（2）傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易理論向現(xiàn)代國(guó)際貿(mào)易理論的發(fā)展；（3）國(guó)際貿(mào)易理論發(fā)展、創(chuàng)新的條件與機(jī)制；（4）傳統(tǒng)貿(mào)易理論與現(xiàn)代貿(mào)易理論的聯(lián)系和區(qū)別；（5）幾種有代表性的現(xiàn)代國(guó)際貿(mào)易理論。

教學(xué)方式：課堂系統(tǒng)講授為主，注意歸納總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生思考傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易理論到現(xiàn)代國(guó)際貿(mào)易理論的發(fā)展；理論發(fā)展的標(biāo)志；不同理論的聯(lián)系與區(qū)別等問題。

參考書目：

1．陳家勤：《當(dāng)代國(guó)際貿(mào)易新理論》，經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2000年版。

2．[美] 保羅·克魯格曼：《戰(zhàn)略性貿(mào)易政策與新國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2000年版。

第四章貿(mào)易條件與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)

第一節(jié)貿(mào)易條件的含義

第二節(jié)均衡貿(mào)易條件的確定

第三節(jié)貿(mào)易條件與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)

本章的教學(xué)目的是使學(xué)生了解：（1）國(guó)際貿(mào)易均衡貿(mào)易條件的確定；（2）貿(mào)易條件與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的相互關(guān)系。

教學(xué)方式：簡(jiǎn)要說明知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合討論和習(xí)題練習(xí)等方式。

參考書目：楊惠昶：《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》，吉林大學(xué)出版社，2000年版。

第五章國(guó)際貿(mào)易政策

第一節(jié)貿(mào)易保護(hù)的根據(jù)

第二節(jié)關(guān)稅壁壘

第三節(jié)非關(guān)稅壁壘

第四節(jié)出口鼓勵(lì)政策

本章是國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)中的重點(diǎn)，教學(xué)目的是使學(xué)生了解和掌握：（1）貿(mào)易保護(hù)觀點(diǎn)產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)根源和政治因素；（2）貿(mào)易保護(hù)政策的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)分析；（3）各種貿(mào)易政策工具的成本-收益比較；（4）傳統(tǒng)貿(mào)易保護(hù)政策與新貿(mào)易保護(hù)主義。

教學(xué)方式：課堂系統(tǒng)講授為主。隨著教學(xué)的進(jìn)展和深入，應(yīng)注意把講授與啟發(fā)、討論方式結(jié)合起來，形成師生互動(dòng)的良好氣氛。

參考書目：

1．[美] 拉爾夫·戈莫里、威廉·鮑莫爾：《全球貿(mào)易和國(guó)家利益沖突》，文爽、喬羽譯，中信出版社，2003年版。

2．金祥榮等：《貿(mào)易保護(hù)制度的經(jīng)濟(jì)分析》，經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2001年版。

3．任烈：《貿(mào)易保護(hù)理論與政策》，立信會(huì)計(jì)出版社，1997年版。

4．[美] 雅各布·瓦伊納：《傾銷：國(guó)際貿(mào)易中的一個(gè)問題》，沈瑤譯，商務(wù)印書館，2003年版。

5．[美] 賈格迪什·巴格瓦蒂：《現(xiàn)代自由貿(mào)易》，雷薇譯，中信出版社，2003年版。

第六章生產(chǎn)要素的國(guó)際流動(dòng)

第一節(jié)資本的國(guó)際流動(dòng)

第二節(jié)國(guó)際直接投資與跨國(guó)公司理論

第二節(jié)勞動(dòng)力的國(guó)際流動(dòng)

本章教學(xué)目的是使學(xué)生了解：（1）生產(chǎn)要素（主要是資本和勞動(dòng)力）國(guó)際流動(dòng)的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)；（2）有關(guān)跨國(guó)公司直接投資的主要理論。

教學(xué)方式：講授簡(jiǎn)明扼要，突出重點(diǎn)，注意啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。

參考書目：李東陽(yáng)：《當(dāng)代西方國(guó)際投資學(xué)》，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，1994年版。

第七章經(jīng)濟(jì)一體化的理論與實(shí)踐

第一節(jié)經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展階段

第二節(jié)經(jīng)濟(jì)一體化的理論：關(guān)稅同盟理論

第三節(jié)經(jīng)濟(jì)一體化的實(shí)踐

本章教學(xué)目的是使學(xué)生了解：（1）經(jīng)濟(jì)一體化不同發(fā)展階段的內(nèi)容及其特點(diǎn)；（2）關(guān)稅同盟的靜態(tài)效應(yīng)和動(dòng)態(tài)效應(yīng)；（3）經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況；（4）經(jīng)濟(jì)一體化與經(jīng)濟(jì)全球化的關(guān)系。

教學(xué)方式：簡(jiǎn)要介紹，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)和思考。

參考書目：袁志剛、宋京：《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》上海社會(huì)科學(xué)院出版社、高等教育出版社，2000年版。

第八章國(guó)際收支平衡表

第一節(jié)國(guó)際收支的概念

第二節(jié)國(guó)際收支平衡表的構(gòu)成和記賬方法

第三節(jié)國(guó)際收支的平衡與失衡

本章教學(xué)目的是使學(xué)生了解：（1）國(guó)際收支平衡表的構(gòu)成；（2）掌握國(guó)際收支平衡表的復(fù)式記賬法；（3）理解國(guó)際收支的平衡與失衡，這是后面學(xué)習(xí)國(guó)際收支調(diào)節(jié)理論的前提。

教學(xué)方式：簡(jiǎn)明扼要，學(xué)生自學(xué)為主，其中有關(guān)國(guó)際收支的復(fù)式記賬法應(yīng)與會(huì)計(jì)學(xué)課程聯(lián)系起來加以掌握。

參考書目：姜波克：《國(guó)際金融學(xué)》，高等教育出版社，2000年版。

第九章 匯率決定理論

第一節(jié)外匯與匯率概述

第二節(jié)匯率決定理論

本章是國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)中的重點(diǎn)章，教學(xué)目的是使學(xué)生了解和掌握：（1）匯率是引入貨幣因素后，聯(lián)系國(guó)與國(guó)之間經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的最重要的范疇；（2）主要的匯率分類概念；（3）幾種主要的匯率決定理論；（4）在長(zhǎng)期和短期中影響匯率變動(dòng)的因素。

教學(xué)方式：系統(tǒng)講授為主，輔之以課后討論和習(xí)題練習(xí)。

參考書目：同上。

第十章國(guó)際收支失衡的調(diào)節(jié)

第一節(jié)價(jià)格—鑄幣流動(dòng)機(jī)制

第二節(jié)國(guó)際收支的彈性分析法

第三節(jié)收入自動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)制

第四節(jié)國(guó)際收支的吸收分析法

第五節(jié)國(guó)際收支的貨幣分析法

本章是國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)中的重點(diǎn)章，教學(xué)目的是使學(xué)生了解和掌握：（1）國(guó)際收支失衡的自動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)制；（2）注意國(guó)際收支調(diào)節(jié)在固定匯率制和浮動(dòng)匯率制下的不同；（3）注意國(guó)際收支的價(jià)格調(diào)節(jié)和收入調(diào)節(jié)的區(qū)別；（4）貨幣分析方法與傳統(tǒng)分析方法的不同。

教學(xué)方式：系統(tǒng)講授為主。引導(dǎo)學(xué)生在掌握理論內(nèi)容的同時(shí)，注重掌握思考問題的方法。

參考書目：同上

第十一章開放條件下的宏觀經(jīng)濟(jì)政策

第一節(jié)開放條件下宏觀經(jīng)濟(jì)政策的目標(biāo)與工具

第二節(jié)實(shí)現(xiàn)內(nèi)外均衡的政策組合第三節(jié)固定匯率制下宏觀經(jīng)濟(jì)政策的效應(yīng)分析

第四節(jié)浮動(dòng)匯率制下宏觀經(jīng)濟(jì)政策的效應(yīng)分析

第五節(jié)浮動(dòng)匯率制與固定匯率制的比較

本章是國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)中的重點(diǎn)章，教學(xué)目的是使學(xué)生了解和掌握：（1）開放條件下實(shí)現(xiàn)內(nèi)外均衡的政策組合；（2）固定匯率制下宏觀經(jīng)濟(jì)政策的效應(yīng)；（3）浮動(dòng)匯率制下宏觀經(jīng)濟(jì)政策的效應(yīng)；（4）浮動(dòng)匯率制與固定匯率制的比較。

教學(xué)方式：系統(tǒng)講授為主，注意把本章的學(xué)習(xí)與已學(xué)過的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，作到理論上融會(huì)貫通。

參考書目：

1．薛敬孝、佟家棟、李坤望：《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》，高等教育出版社，2000年版。

2．華民：《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》，復(fù)旦大學(xué)出版社，1998年版。

撰寫人：珠海學(xué)院金融學(xué)系卜國(guó)琴審核人：

撰寫日期：2008年8月 25日審核日期：2008年月日