第一篇：蘇教版科學五年級下教案4.擰螺絲釘的學問

【學習目標】： 4．擰螺絲釘的學問（2）

1．知道輪軸的結構特征及組成；

2．知道輪軸的功能和作用以及在生產、生活中的應用。

3．完成實驗冊。

【學習重難點】：能夠就輪軸的作用提出疑問；會做輪軸省力的實驗。

【學習準備】：

玻璃瓶 自行車

【學習過程】：

一、快樂游戲

和同學比力氣。

二、實踐記錄

1．輪軸省力實驗。

2．做好記錄。

三、學中練

1、完成填空題。

2.核對答案。

四、探究延伸

1.看圖分析。

2.記錄實驗結果，試著分析原因。

第二篇：五年級科學《擰螺絲釘的學問》教案設計

《擰螺絲釘的學問》教案設計

一、教學目標：

1、能力目標：

通過觀察，描述輪軸構造上的特點，實驗研究輪軸省力的原理，尋找與螺絲刀相同性質的輪軸用具。

2、知識技能目標：

輪軸是一種簡單機械，輪軸的結構特征及組成，明白輪軸省力的原理，知道輪軸的功能和作用在生產生活中的應用。

3、情感價值目標：

在生活中勇于發(fā)現科學問題，留心觀察和研究身邊的簡單機械。

二、教學重點與難點

重點：通過組裝器材進行試驗，發(fā)現運用輪軸可以省力。難點：通過實驗、測量、發(fā)現輪與軸的直徑相差越大越省力。

三、教學材料

起子、螺絲、測力計、鉤碼、線、大小不同的圓盤。

四、教學步驟

（一）集中討論：

1、出示

圖

片

【

百

度

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片

】http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%E5%A4%9A%E6%8A%8A%E8%B5%B7%E5%AD%90%E7%9A%84%E5%9B%BE%E7%89%87&ie=utf-8&in=4237&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=10&rn=1&di=16540058051&ln=1998&fr=&fm=index&fmq=***43_R&ic=&

s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn10&-1&di16540058051&objURLhttp%3A%2F%2Fimage.eb80.com%2F36%2F3638115.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bu6jjswg1_z%26e3Bjkba_z%26e3Bv54AzdH3Ffwsjfi5oAzdH3Fnmnb88cAzdH3F&W618&H618&T7160&S32&TPjpg，詢問學生選擇哪一中起子可以更省力的將螺絲擰進木頭？

2、出示

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】http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E9%97%A8%E6%8A%8A%E6%89%8B%E7%9A%84%E5%9B%BE%E7%89%87&ie=utf-8&in=9004&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=110&rn=1&di=***0&ln=1952&fr=&fm=result&fmq=***59_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn110&-1&di***0&objURLhttp%3A%2F%2Fimg6.mypsd.com.cn%2F20120521%2FMypsd_176682_***004B.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3B4yrf1_z%26e3Bv54_z%26e3BvgAzdH3F1jpwtsAzdH3F%3Fddm9nmb&W1024&H768&T9202&S80&TPjpg問學生，為什么要在鎖的末端放一個比較大的把手呢？如果沒有這個把手，而是一個很細的把手，那結果會怎么樣呢？

3、在生活中，還有哪些和起子、門把手相類似的機械呢？（從生活中引入課題）

4、講解輪軸的概念?！景俣葓D片】http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetai

l&word=%E8%BD%AE%E8%BD%B4%E7%9A%84%E5%9B%BE%E7%89%87&ie=utf-8&in=29915&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=22&rn=1&di=245840552150&ln=1921&fr=&fm=result&fmq=***43_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn22&-1&di245840552150&objURLhttp%3A%2F%2Fpic1.ooopic.com%2Fuploadfilepic%2Fsheying%2F2008-09-09%2FOOOPIC_vipvip_***e76a9feab43c4fc162.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3B555rtv_z%26e3Bv54AzdH3Fri5p5AzdH3Fdaab-l-lAzdH3Fdclcad_z%26e3Bip4s&W650&H461&T12454&S94&TPjpg

（二）探索實驗

1、同樣是起子，同樣都可以省力，但不同的起子省力的大小卻不同，那么影響輪軸的因素有哪些呢？

2、討論、交流。

3、如果要證明我們的假設，可以怎樣去做呢？

4、設計實驗。

5、交流、改善實驗。

6、實驗、記錄、交流、小結。

（三）回顧和解釋

1、觀察掛圖，2、在圖中哪些地方用到輪軸的？

3、這些輪軸有什么用途？

（再用輪軸來解釋生活中的輪軸現象）

（四）拓展延伸

尋找生活中輪軸應用的例子。【百度圖片】http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E8%BD%AE%E8%BD%B4%E7%9A%84%E5%9B%BE%E7%89%87&ie=utf-8&in=10844&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=27&rn=1&di=***0&ln=1921&fr=&fm=result&fmq=***43_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn33&-1&di2***&objURLhttp%3A%2F%2Fpic1.ooopic.com%2Fuploadfilepic%2Fsheying%2F2008-09-09%2FOOOPIC_vipvip_20080909222559ba985b6cce891c2b151.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3B555rtv_z%26e3Bv54AzdH3Frtv_dcl9bd_z%26e3Bip4s&W650&H461&T12414&S56&TPjpg

第三篇：五年級科學下冊 擰螺絲釘的學問1教案 蘇教版

（蘇教版）五年級科學下冊教案

擰螺絲釘的學問

一、教學目標：

（一）過程與方法

1.能夠通過觀察，描述輪軸構造上的特點； 2.能夠就輪軸的作用提出疑問； 3.會做輪軸省力的實驗。

（二）知識與技能

1.知道輪軸的結構特征及組成；

2.知道輪軸的功能和作用以及在生產、生活中的應用。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

1.通過科學實驗活動，體驗和感受科學探究的樂趣； 2.留心觀察和研究身邊的簡單機械。

二、教學重難點：能夠就輪軸的作用提出疑問；會做輪軸省力的實驗。

三、教學準備：

演示器材：汽車資料課件、汽車模型、扳手、螺絲刀、打蛋器、鑰匙、轆轤、游船圖片及簡單運動示意圖。

分組實驗器材：簡單機械實驗盒、彈簧秤、鉤碼、細圓木棒、大小不同的塑料飲料瓶、螺絲釘、木塊、扳手、實驗記錄表等。課時安排1課時

四、教學過程：

（一）設置情景，引入課題

1.操作競賽：選擇合適的工具，比一比哪個小組可以又輕松又迅速地把螺絲釘擰進木頭里。2.交流：獲獎小組交流操作方法并試著解釋其中的道理。⑴自己是怎么樣做的？ ⑵為什么要這樣做？

（二）觀察實物，認識輪軸

1.談話：誰對汽車方向盤比較熟悉，請給大家介紹一下。

2.出示汽車方向盤的圖片，觀察分析：汽車方向盤可分為幾個部分？各部分是怎么連接的？

3.觀看錄像：駕駛員是如何操縱方向盤改變運動方向的？ 4.交流觀察收獲。

5.小結：汽車方向盤分為兩部分，一個大輪子和一根長軸；輪固定在長軸的一端；當我們轉動輪時，長軸也跟著轉動，并將運動傳遞給其他機械。

6.講解：像汽車方向盤這樣，由一個輪固定在可以轉動的軸上的機械叫做輪軸。

（三）制作輪軸，研究作用 1.學習使用簡易材料制作一個輪軸。

方法1：利用工具箱提供的材料，由大滑輪盤、小滑輪盤組裝而成。方法2：根據教材提供的方法。

2.演示各組制作的輪軸并設疑：使用輪軸能夠省力嗎？ 3.提出假設，設計實驗。4.分組實驗，研究輪軸的作用。

⑴將輪軸懸掛在鐵架臺上，將細繩穿過輪和軸； ⑵用彈簧秤在輪軸上提起兩個鉤碼，觀察讀數； ⑶換更大的輪盤，重新測量所需要的力； ⑷換鉤碼數量，測需要的力。

5.教師巡視指導，督促學生作好實驗記錄。6.匯報實驗現象，交流實驗收獲。

7.小結：輪軸能省力。省力的多少，和輪與軸的大小比例有關。8.討論研究：為什么使用輪軸能夠省力？

⑴如果把輪軸比作一個杠桿，它的支點在哪里？動力點在哪里？阻力點在哪里？ ⑵根據杠桿原理，解釋一下使用輪軸為什么能夠省力。

9.小結：輪軸相當于一個杠桿，輪和軸的中心點是支點，作用在輪上的力是動力，動力作用的點在輪的邊緣上，叫動力點；作用在軸上的力是阻力，阻力作用的點在軸的圓盤邊緣上，叫阻力點。因為輪的半徑總是大于軸的半徑，所以作用在輪上的力總是小于軸所負荷的力，所以使用輪軸能夠省力。輪與軸的半徑大小比例越大，就越省力。

10.解釋：為什么再大的汽車，只要駕駛員輕輕地轉動方向盤就能改變它的方向？

（四）實踐操作，遷移擴展

（觀察課P9插圖，小組討論，大組匯報）⑴這個器械的輪是什么？軸是什么？ ⑵這個器械如何使用更省力？

五、板書：

擰螺絲釘的學問

輪軸的作用：

1、省力。

2、輪與軸的半徑大小比例越大，就越省力。

六、課后小結

第四篇：五年級科學下冊 擰螺絲釘的學問4教案 蘇教版

（蘇教版）五年級科學下冊教案

第一單元 神奇的機械 4.擰螺絲釘的學問

教學資源開發(fā)

本課是蘇教版小學《科學》五年級下冊第一單元“神奇的機械”的第四課。

本課伊始通過組織學生用螺絲刀將螺釘又快又輕松擰進木頭里的操作活動，引導學生尋找在生產生活中像螺絲刀一樣的機械，進而總結像螺絲刀、方向盤這樣，有一個輪固定在可以轉動的軸上的機械叫輪軸的概念，接著讓學生設計實驗，探究輪軸是否省力，使學生通過親自操作、搜集、分析數據認識到《輪軸》也是簡單機械之一，它能將較小的扭轉力轉變?yōu)檩^大的扭轉力，進而將《輪軸》這種機械的應用推廣到生產生活中。

結合教材內容、教學活動以及學生實際，我對教材設計做了一些重組。我認為對《輪軸》這一機械在結構特點、組成等方面的認識對于五年級學生來說有一定的難度，因為我們在生產生活中接觸的大多是變形輪軸，輪與軸的連接并不明顯，在學生沒有表象思維做基礎，也很難將其想象為輪與軸。故在開課伊始我用擰水閥代替用螺絲刀擰螺釘的操作活動，不但為學生的再探究做好了情感準備，而且達到并加深了對輪軸機械的認識。擰螺釘的活動我把它安排在學生會用杠桿的原理解釋輪軸的作用之后，讓學生選用鐵釘、螺絲刀、扳子這些器材，在小組商量后，采用比賽的形式來教學，賽后讓冠軍組的學生來介紹這樣做的理由，其主要目的是揭示變形輪軸，進而遷移擴展生產生活中的輪軸應用。另外，對于用杠桿的原理解釋輪軸的作用這一環(huán)節(jié)，我建議：將其補充進去，不但能讓學生知其然，而且又能知其所以然，從事物的本質來認識客觀規(guī)律，使學生學到的知識完整、系統(tǒng)。當我們對一個難點束手無策的時候，感到理解困難，當我們對此找到對策的時候，困難也會迎刃而解。本課的教學目標：

過程與方法

●能夠觀察，描述輪軸結構上的特點?！衲軌蚓洼嗇S的作用提出問題?！駮鲚嗇S省力的實驗。知識與技能

●知道輪軸的結構特征、組成及作用?！裰涝谏a生活中的應用?！駮酶軛U的原理解釋輪軸的作用。情感、態(tài)度與價值觀

●通過科學實驗活動，體驗和感受科學探究的樂趣?！窳粜挠^察和研究身邊的簡單機械。

教學過程設計 一、認識輪軸

1.創(chuàng)設擰水閥的活動的情境。2.揭示輪軸這一機械。

3.提問：關于輪軸你想知道些什么？ 4.學生廣泛發(fā)表意見。

5.談話：我們怎樣才能知道我們的想法是否正確呢？ 6.引出用實驗驗證的方法來檢驗。

【評析】 水閥既是兒童所熟悉的又是具有輪軸裝置的典型性，通過巧妙的游戲操作活動，使孩子們在愉悅情感驅使下，不但很好地把握輪軸結構特征及組成，而且激起學生探究的欲望與熱情，同時為學生的探究學習創(chuàng)設最佳條件。

二、制作、研究輪軸 1.引導學生制作一個輪軸。

2.談話：我們應設計怎樣的實驗來證明我們的想法呢？ 3.小組交流，并設計實驗方案。

4.大組反饋、質疑，完善實驗方案，同時還要考慮實驗中應注意的問題。5.分組實驗、記錄、分析數據。

6.前六組學生把實驗結果填寫在一張大的實驗報告單上，展示給全班學生。7.學生觀察各組實驗情況，再次和組內數據進行比較，分析。8.得出輪軸的作用——輪軸有省力的作用，軸相同，輪越大越省力。9.談話：那么，你能用杠桿的原理解釋輪軸的作用嗎？

【建議】 讓學生在組內將輪軸的輪上和軸上分別掛一個鉤碼的操作活動，并使其從中發(fā)現規(guī)律。

10、邊匯報邊演示，揭示輪軸省力的本質。

【評析】 把提出問題、解決問題的時空還給學生，每一環(huán)節(jié)都留下了孩子們真實的探究足跡。讓孩子們在探究中體驗著求真的艱辛，感受合作的快樂，體現教師是孩子們親密伙伴、組織者、引領者的角色。

三、實踐操作，遷移拓展

1.談話：每組的木塊上都有一個螺釘，你能否用提供的鐵棍、螺絲刀和扳子將螺絲釘又快又輕松地擰進木塊里。2.小組商量。3.比賽開始。

4.冠軍組介紹操作方法，并說說這樣做的理由。5.教師小結，引出變形輪軸。

6.看圖中的圖片，并指出圖片中哪些地方用到了輪軸，說出輪與軸。

7.除此之外，你還知道生產生活中應用輪軸的機械嗎？ 8.課后尋找身邊應用輪軸原理的機械。

【評析】 這一環(huán)節(jié)的教學，通過設計的游戲競賽，引導學生認識變形輪軸，進而遷移擴展生產生活中的輪軸應用。培養(yǎng)學生善于發(fā)現、觀察、研究身邊“科學”的良好習慣。教學片段賞析

1.“認識輪軸”的教學片斷

師：前兩課，我們認識了簡單機械杠桿和斜面，今天，我們再來認識一位新朋友（出示沒有輪的水閥）。

師：誰是咱班的“大力士”呀！生：邵林。師：請你把它擰開。

生：擰水閥。（其余學生不由自主的喊“加油”）生：擰不動。

師：下面我給它加上一個輪子，再找一個“小力士”試試看。（幽默）生：很輕松地擰開了。

師：你也擰一下試試。（剛才的“大力士”）生：擰開了。師：這是為什么呢？ 生：加上輪子省力。

師：我們把輪子下面這個“桿”叫軸。剛才我們在輪子上用力，這個力怎么傳到軸上去的呢？ 生：我想，輪子和軸是連接在一起的。

師：你認為是連接在一起的，我們在輪上用力牽動這個軸轉動，對吧！輪和軸是連接在一起的嗎？（周圍的學生觀察驗證）生：是連接在一起的。師：你能給它起個名字嗎？ 生：轉軸。

師：我們把它叫做“輪軸”。（板書：輪軸）

【評析】 水閥是學生所熟悉的又具有輪軸裝置的典型性，讓學生親眼所見輪與軸，建立表象，而且通過游戲操作活動，來認識輪軸的結構特征及組成，便于學生理解與把握。2.“用杠桿原理解釋輪軸作用”的教學片斷 師：你能用杠桿的原理解釋輪軸的作用嗎？ 生：沉默不語。

師：看，我們在輪軸的輪上（哪個輪都可以）和軸上分別掛一個鉤碼，這個實驗對你有什么啟示？ 生：小組實驗。

生：“我知道了”，“我看到一個不平衡的杠桿了！”（興奮地說）

師：我們在輪軸的軸上掛一個鉤碼，又在輪上掛一個鉤碼，結果會怎樣呢？（演示）生：誰愿意用杠桿的原理解釋輪軸的作用呢？（指名）

生：演示。這個圓心好比是杠桿的支點，軸上這個點是重點，輪上這個是力點，因為支點到力點的距離大于支點到重點的距離，所以，使用輪軸省力。（教師配合學生的演示用紅藍兩色筆將動力臂和阻力臂畫出來，便于學生觀察、理解）師：那么，為什么輪越大越省力呢？

生：輪越大，就是支點到力點的距離越遠，這樣就越省力。（演示）

師：當支點到重點的距離不變，即軸相同，輪越大，支點到力點的距離越遠，越遠越省力?！酒瑪嘣u析】 用杠桿的原理解釋輪軸的作用，對學生來說是比較困難的，為突破這一難點，教師設計了在輪上和在軸上分別掛一個鉤碼，讓學生通過操作發(fā)現不平衡的杠桿，使杠桿原理顯性化，便于學生更好地理解、把握輪軸作用的本質。

第五篇：2017最新小學科學蘇教版1.4擰螺絲釘的 學問 教案

1.4擰螺絲釘的學問 教案

教學目標

1.能夠觀察，描述輪軸結構上的特點；

2.知道輪軸的結構特征、組成及作用；知道在生產生活中的應用；會用杠桿的原理解釋輪軸的作用。

3.通過科學實驗活動，體驗和感受科學探究的樂趣；留心觀察和研究身邊的簡單機械。學情分析

本課是蘇教版小學《科學》五年級下冊教材第1單元《神奇的機械》中的第4課。本課通過引導學生尋找在生產生活中像螺絲刀一樣的機械，進而總結像螺絲刀、方向盤這樣，有一個輪固定在可以轉動的軸上的機械叫輪軸的概念，接著讓學生設計實驗，探究輪軸是否省力，使學生通過親自操作、搜集、分析數據認識到《輪軸》也是簡單機械之一，進而將《輪軸》這種機械的應用推廣到生產生活中。雖然學生在本單元前面的課程中對杠桿有一定的認識，但是我認為對《輪軸》這一變形杠桿在結構特點、組成等方面的認識對于五年級學生來說有一定的難度，因為我們在生產生活中接觸的大多是變形輪軸，輪與軸的連接并不明顯，如果學生沒有表象思維做基礎，很難將其想象為輪與軸。故在教學過程中，我采用看視屏，做實驗，找實例等一系列活動，突破重點，攻破難點，幫助學生完成本課的學習任務。重點難點

通過組裝器材進行試驗，發(fā)現運用輪軸可以省力。教學難點: 通過實驗、測量、發(fā)現輪與軸的直徑相差越大，越省力。教學過程

活動1【導入】

4、擰螺絲釘的學問

1.談話：同學們，你們擰過螺絲釘嗎？想不想試試看？ 2.你們能說說用不同的螺絲刀擰螺絲釘的感受嗎? 發(fā)現問題：有柄的螺絲刀比較輕松、省力，無柄的螺絲刀比較費力。是這樣嗎？今天我們就一起來學習《擰螺絲釘的學問》（板書課題）?；顒?【活動】

4、擰螺絲的的學問

為什么會有柄的螺絲刀比較輕松、省力，無柄的螺絲刀比較費力呢？我們先來看一段視屏，就知道了。看的時候注意聽聽老師給我們安排了什么任務？ 活動3【活動】

4、擰螺絲的的學問

1.找一找，周圍有那些像螺絲刀一樣的機械。（哪些地方運用了輪軸）

2.從我們的動手操作和觀看視頻得知，生活中運用到輪軸的地方很多，現在我們就用簡單的材料做個實驗，探究輪軸是否省力。

3、通過實驗的數據分析你發(fā)現了什么呢？ 輪軸有省力的作用，軸相同，輪越大越省力！

4、你能用杠桿的原理解釋輪軸的作用嗎？

像螺絲刀、方向盤這一類，有一個輪固定在可以轉動的軸上的機械叫輪軸。輪軸是一種簡單的機械。輪軸相當于一個杠桿，如果我們把輪軸的軸心看做是杠桿支點，那么輪為杠桿的動力臂，軸為杠桿的阻力臂。因此，我們可以認為它是杠桿的一種變形?；顒?【練習】

4、擰螺絲的的學問

1、在我們的生產、生活中廣泛地用到了輪軸，你能指出下面圖片中哪些地方用到了輪軸嗎？（見課件）

2、課后大家找一找我們身邊還有哪些應用了輪軸原理的機械，好嗎？