第一篇：《牽我的手》貧困孩子接觸大學(xué)系列活動(dòng)策劃書

前言：

寒假時(shí)從網(wǎng)上看到一則消息：至XX年2月8日止，一位四胞胎母親在鄭州街頭連續(xù)下跪乞討了28天。原因很簡(jiǎn)單，他的二兒子被查出患有化膿性腦膜炎和腦積水，在家里花盡所有積蓄后，為了孩子，她無(wú)奈地選擇了下跪“乞討”。而這類有關(guān)“人窮志短”的消息我已經(jīng)聽過(guò)或看過(guò)n次，有父母為替子女籌備高昂的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)跪地求乞的……

與此群體相對(duì)應(yīng)的學(xué)生就是所謂的貧困生。

貧困生問(wèn)題決不僅僅是一個(gè)家庭，更是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。目前，絕大多數(shù)貧困生家庭為子女籌措高額學(xué)費(fèi)而背上沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，使整個(gè)家庭的生活困難重重，久而久之，必將引發(fā)社會(huì)問(wèn)題。試想想，在我們的高等學(xué)校，20%的學(xué)生處于生活困難當(dāng)中，而他們中間許多人存在心理障礙，這符合我們高等教育大眾化的奮斗目標(biāo)嗎？我們是社會(huì)主義國(guó)家，關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體，是政府的責(zé)任，也是社會(huì)長(zhǎng)治久安的需要，是意義重大的政治問(wèn)題。

調(diào)查表明，由于貧困生有 76.96 ％來(lái)自農(nóng)村，所以地處農(nóng)村、經(jīng)濟(jì)收入低成為貧困生經(jīng)濟(jì)困難的最主要原因；兄弟姐妹較多也是目前來(lái)自農(nóng)村貧困生經(jīng)濟(jì)困難的原因之一，占 37.39 ％。而親人生病也是貧困生經(jīng)濟(jì)困難的主要原因之一，比例為 53.04 ％。與之相比，來(lái)自城市（鎮(zhèn)）的貧困生父母下崗、無(wú)固定收入則成為其經(jīng)濟(jì)困難的最主要原因，且其百分比數(shù)與城市（鎮(zhèn)）生源數(shù)大體相當(dāng)。

相當(dāng)一部分貧困生在缺乏基本的學(xué)習(xí)、生活條件和心理壓力下，學(xué)業(yè)上感到困難和吃力。他們或者因四處奔波打工學(xué)習(xí)時(shí)間不能保障，或者因身心壓力和生活困頓而學(xué)習(xí)時(shí)精神不能集中，由此學(xué)業(yè)受損而影響其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，從而成為高校中的“多困生”。

高校中雖然不乏一些自強(qiáng)不息，在困境中艱苦奮斗，學(xué)業(yè)上取得優(yōu)秀成績(jī)的貧困生，但優(yōu)秀畢竟是少數(shù)。大多數(shù)貧困生同其他學(xué)生一樣，只是學(xué)校中普通的一分子，家庭貧困使他們承受的壓力卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)生，這很容易使其脆弱的心理因?yàn)槭軅で?。貧困生的心理?wèn)題歸納起來(lái)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1．自卑心理。這是貧困生最容易萌生的一種心理，而且往往容易形成自我封閉。進(jìn)而影響他們的價(jià)值觀、人生觀；

2．焦慮心理。貧困生由于家庭貧困，經(jīng)濟(jì)壓力很大。每年都要為高昂的學(xué)費(fèi)、必需的生活費(fèi)勞思動(dòng)神，經(jīng)常處于一種不安之中；

3．虛榮和自暴自棄的心理。也有的貧困生由自卑轉(zhuǎn)為自尊，對(duì)自己的貧困感到羞愧并極力加以掩飾，向往大學(xué)校園里各種各樣的時(shí)尚消費(fèi)，羨慕有錢一族穿名牌、進(jìn)飯店，出手大方。

貧困生的故事時(shí)刻發(fā)生在我們的身邊，貧困生的聲音無(wú)時(shí)不縈繞在我們的耳畔。為了更深刻清楚地關(guān)注與了解這群特殊的群體，“曙光在行動(dòng)”近期特別推出“貧困孩子接觸大學(xué)”系列活動(dòng)。旨在通過(guò)和一些優(yōu)秀大學(xué)生的接觸中，不但能夠提早了解大學(xué)，了解知識(shí)的殿堂，更能夠提起他們對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)生活的勇氣和興趣以及渴望。同時(shí)也可以與這些優(yōu)秀的大學(xué)生結(jié)交成朋友，時(shí)時(shí)指引和鼓勵(lì)著自己。

“曙光在行動(dòng)”是一個(gè)以助需助為主要宗旨的愛心團(tuán)體，自成立以來(lái)始終與“陽(yáng)光彼岸”遙相呼應(yīng)，急弱勢(shì)群體所急，憂貧困學(xué)子所憂。西部之行，愛心捐贈(zèng)等無(wú)不凝聚著社團(tuán)及相關(guān)老師，企業(yè)，媒體的愛心與光懷。

考慮到貧困生的自尊與心理影響，本次活動(dòng)將采用小分組密談或私聊的方式。社團(tuán)將組織一批品學(xué)兼優(yōu)的貧困生或者是已經(jīng)工作的昔日貧困生，每人與各學(xué)校的（品學(xué)兼優(yōu)）一小分組貧困生（主要是杭州各初中對(duì)象）正面交流，全面細(xì)致地了解他們當(dāng)前甚至以后切實(shí)所需，所想，所急，所喜。這將為社團(tuán)下一期的活動(dòng)做好鋪墊。

在和諧自然的氣氛中，用聊天的方式傾聽他們的心聲，傾訴我們?cè)诖髮W(xué)里的故事。全面記錄他們所言所感，真切表達(dá)我們的慰問(wèn)與激勵(lì)才是關(guān)鍵。我們可以留下聯(lián)系方式，在能力所及幫助他們，學(xué)習(xí)上，生活上，情感上等等，至少讓他們知道，就算自己已經(jīng)是城市邊緣人，仍還有很多人在期待與祝福著他們。

對(duì)于情況比較特殊的貧困生我們將在詳細(xì)了解后聯(lián)系紅十字會(huì)，各基金會(huì)，社會(huì)熱心團(tuán)體或個(gè)人等，爭(zhēng)取他們的資助或結(jié)對(duì)子。如有必要我們也可以幫助聯(lián)系適合他們的勤工助學(xué)崗位。

如果孩子的父母也在附近工作，可以通過(guò)父子（女）面對(duì)面交流，讓父母更好地了解子女此時(shí)的想法與人生觀，價(jià)值觀。

如果父母相距甚遠(yuǎn)，如有必要我們可以請(qǐng)這些特殊的孩子在紙上寫上自己所感，所想，再通過(guò)中間環(huán)節(jié)包括媒體等向其父母及時(shí)傳達(dá)孩子的信息。

我們將詳細(xì)了解各學(xué)校學(xué)費(fèi)，日常生活消費(fèi)，住宿費(fèi)等，以便后期活動(dòng)提供數(shù)據(jù)參考。

實(shí)際上，為保障貧困子女入學(xué)以及在校貧困學(xué)生的生活問(wèn)題，國(guó)家已出臺(tái)了相關(guān)的政策。有關(guān)政府部門和學(xué)校采取了“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減”等多方面的助學(xué)措施，幫助困難學(xué)生就學(xué)。應(yīng)該充分肯定，我國(guó)高校貧困生助學(xué)工作盡了相當(dāng)大的努力，也取得了一定成效。但是，相對(duì)于數(shù)量日益擴(kuò)大的貧困生的需求，目前我國(guó)高校貧困生助學(xué)工作及其體系仍存在許多問(wèn)題與不足，尚未建立起足夠強(qiáng)有力的、穩(wěn)定有效的工作機(jī)制，因而不能從根本上解決問(wèn)題。

“曙光在行動(dòng)”此次活動(dòng)，在物質(zhì)生活上想辦法為貧困生排憂解難的同時(shí)，也將充分關(guān)注貧困生的精神世界，適時(shí)有效地幫助，引導(dǎo)他們對(duì)現(xiàn)時(shí)貧窮困境樹立正確認(rèn)識(shí)。馬斯洛認(rèn)為：心理健康的人能夠從心理上正確認(rèn)識(shí)自己，坦然接受自己的現(xiàn)狀。應(yīng)當(dāng)讓貧困生懂得貧窮是財(cái)富，善待貧窮就是善待人生的生活哲理，不為貧困所嚇倒，從而獲得正確的人生觀。其次，要引導(dǎo)他們正確對(duì)待來(lái)自社會(huì)各界的幫助，引導(dǎo)他們自尊自立，志存高遠(yuǎn)，樹立今日接受社會(huì)他人資助，明日回報(bào)社會(huì)的思想境界?！拔镔|(zhì)上扶貧，精神上扶志”，積極引導(dǎo)他們自強(qiáng)不息、奮發(fā)圖強(qiáng)，變貧困為向上的動(dòng)力。我們不僅要確保每一個(gè)貧困生順利畢業(yè)，還要努力幫助他們?cè)趯W(xué)業(yè)上走向成功。

尤其值得注意的是，對(duì)于單親和突發(fā)事件而造成貧困的學(xué)生，我們更應(yīng)給予他們更多的心理幫助與關(guān)懷，幫助他們擺脫心理上的陰影，逐步樹立信心，達(dá)到自立自強(qiáng)。

活動(dòng)具體安排：

活動(dòng)形式：優(yōu)秀大學(xué)生與小學(xué)初中的貧困孩子座談，大學(xué)生講述自己的奮斗經(jīng)歷，介紹大學(xué)的美好，鼓勵(lì)孩子樹立理想，并且去為之努力。另外是可以帶他們參觀大學(xué)校園，交換聯(lián)系方式并保持聯(lián)系。

實(shí)施途徑：通過(guò)倡議書邀請(qǐng)杭州高校大學(xué)生參與活動(dòng)，選拔其中學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、努力上進(jìn)、能夠流暢表達(dá)的大學(xué)生（最好也有過(guò)貧困的經(jīng)歷）到初中或小學(xué)的貧困孩子學(xué)校與他們一同交流。（活動(dòng)具體落實(shí)時(shí)要杜絕形式化的東西）

時(shí)間：暫定11月25日

參與者：理工和其他高校優(yōu)秀學(xué)生（5名）受眾孩子（7名）

活動(dòng)陪同組織者（2名）史量才記者團(tuán)隨行（1名）

地點(diǎn)：待定（在孩子集中的學(xué)校）

前期準(zhǔn)備：

具體項(xiàng)目截至日期具體負(fù)責(zé)人

活動(dòng)策劃人員安排11.8朱燕生 應(yīng)天平

倡議書11.9張英

倡議書發(fā)布11.10應(yīng)天平張僑

大學(xué)生聯(lián)系選拔11.17朱燕生 李民圣

貧困孩子聯(lián)系及學(xué)校溝通11.17葉武君 羅培

史量才記者隨行安排11.17王燕

路線安排費(fèi)用統(tǒng)籌估算11.17葉武君

媒體聯(lián)系11.18應(yīng)天平張僑

后期收尾：

具體項(xiàng)目?jī)?nèi)容負(fù)責(zé)人

活動(dòng)總結(jié)總結(jié)活動(dòng)分析所遇到的應(yīng)天平

問(wèn)題和今后的處理方案朱燕生

以及收尾工作的建議

宣傳呼吁更多人來(lái)關(guān)注公益慈善 趙震宇 王鋒烽

XX-11-7

下載

第二篇：我想牽你的手范文

我想牽起你的手

執(zhí)子之手，與子偕老。

——題記

共享恬淡

好想與你攜手在“松花釀酒，春水煎茶”的竹林里；好想與你共賞“榆柳蔭后檐，桃李羅堂前”的美景；好想與你一起“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”；好想與你同聞“狗吠深巷中”的鄉(xiāng)音。我想牽起你的手，一同體味恬淡之美。

捧一杯香茗，品一抹幽香。竹風(fēng)里散發(fā)的竹香，讓鳥兒也安靜了些。鳥語(yǔ)竹香的世界里，有你，有我，有詩(shī)。一陣微風(fēng)出來(lái)，竹林颯颯作響，竹葉成了黑白琴鍵，奏出曲曲動(dòng)聽的歌，或如流水，或如風(fēng)鈴。

只見，我們手牽手漫步在竹林，田野里。

溫暖微笑

我想牽起你的手，在“乍暖還寒”時(shí)候，溫暖你的手。我不想看到你“才下眉頭，卻上心頭”的苦痛；我想看到你“卻把青梅嗅”的頑皮可愛；我不想看著你“最恐舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”的憂郁；我不想看見你一人“三杯兩盞淡酒”；我不想看你“人比黃花瘦”；我只想溫暖你的笑容。

牽起你的手，去嗅那朵你曾嗅過(guò)的青梅，去蕩那次你蕩過(guò)的秋千。在草地上嬉鬧，在后院里玩耍，尋找你丟失的快樂與微笑。牽起你的手去找你的明誠(chéng)，給你勇氣，給你力量。

清照，我想牽起你的手，想看到你的微笑。

品味豪邁

我們手牽手，在江邊看“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的壯闊；我們手牽手共賞“竹外桃花三兩枝”的恬淡；我們手牽手嘆“江山如畫，一時(shí)多少豪杰”。我想體味你“西北望，射天狼”時(shí)的豪情，我想感觸你“故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”的哀愁。我想和你一起喜，一起憂。

后來(lái)，我在你的詞海里，與你手牽手，走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

每一刻，我都很幸福，因?yàn)槲乙恢迸c你——詩(shī)詞手牽手。品味著中華文化的博大精深。

第三篇：孩子喜歡老師牽他的手

孩子喜歡老師牽他的手

我們小班的孩子由于年齡小，總喜歡在老師跟前，拽拽老師的衣服、摸摸老師的手，有時(shí)護(hù)送孩子上廁所的時(shí)候他們總喜歡牽著我的手走，并且見了別的小朋友還高興地說(shuō)：“老師牽我的手了！”

今天，我們上完教育課，我和孩子們一起去廁所，這時(shí)孟凡柯小朋友拉著我的手和我一起去。當(dāng)我從廁所出來(lái)時(shí)，有好幾個(gè)小朋友在那里等我并且爭(zhēng)先恐后的搶著牽我的手，于是我牽著他們的手邊走邊問(wèn)：“你們小解了嗎？”凡柯說(shuō)：“沒有?！薄澳敲茨銈兊綆蓡崮兀俊彼α诵φf(shuō)：“我們想牽你的手?！蔽衣犃瞬唤汇?，只是想牽一牽老師的手，就陪老師走一趟，這是多么天真的孩子呀！他們的想法是那樣的單純，做法又是那樣的幼稚。只想和老師親近一下，哪怕只是牽牽老師的手就已經(jīng)很滿足了！由此，我想到在一日活動(dòng)中，往往會(huì)忽視某個(gè)細(xì)節(jié)，因此，孩子們的某些愿望不能滿足。特別是小班的孩子。他們剛離開媽媽的懷抱多么需要溫暖呀，哪怕是牽牽他們的手、摸摸他們的頭、親親他們的小臉蛋，他們都會(huì)感到無(wú)比的高興和自豪。總之，我認(rèn)為作為一名幼兒教師，不要總是以老師的身份教育孩子，而是要根據(jù)幼兒的心理、情緒，滿足孩子的需求，讓孩子從心里愛老師、愛幼兒園。在幼兒園里能夠健康快樂的成長(zhǎng)。

作者：許佳清

第四篇：我只想牽牽你的手 作文

我只想牽牽你的手 田徹·璟汐

記憶中機(jī)械味與煙草味是你的專屬味道。

小時(shí)候，你的工作就是騎自行車替別人送酒，而出發(fā)前，你都會(huì)把你的雙手握在我的腋下，然后把我抱上自行車的后座，每次的這個(gè)時(shí)候，我總能嗅到你身上淡淡的煙草香，在自行車上，我總是喜歡緊緊抱著你，把臉貼在你背上。

后來(lái)，你有了自己的小型貨車，而汽車“生病”也是不可避免的，于是你學(xué)會(huì)了修車。而我總喜歡在你修車時(shí)蹲在你的旁邊專注的看著你做的每一個(gè)動(dòng)作。你不說(shuō)話，只是用你那沾滿油漬顯得黝黑的瘦瘦大大的手靈活擺弄著你的零件與工具。到修完時(shí)，黑夜已漸漸來(lái)襲。你用洗衣粉洗你手上的油漬。吃飯時(shí)，我坐在你旁邊，我能清晰的聞到那只有在你手上才能找到的別致機(jī)械味。吃過(guò)飯，你會(huì)如往常一樣，坐在沙發(fā)上抽一根煙，我則會(huì)跑過(guò)去倚在你旁邊，兩只小手捧著你的手摸了又摸，這時(shí)，我便更能嗅到從你手上散發(fā)出的機(jī)械味與洗衣粉的混合味道。但是，我感覺到那手是一次比一次粗糙，每條細(xì)縫里的黑漬是一次比一次濃。終于，你換了一輛車，你的手不在粗糙發(fā)黑。

到小學(xué)快畢業(yè)的那個(gè)時(shí)候，我們已不再那么親密，無(wú)論做什么事，就連你送我去學(xué)校，坐在摩托車后座上的我也只是手抓著你的衣服，下車后，我不會(huì)對(duì)你說(shuō)“拜拜”，甚至是一個(gè)微笑我也覺得不自在。有多少次，我想說(shuō)“我進(jìn)去了??！”，可是，話到嘴邊還是被你嚴(yán)肅古板的臉嚇了回去。那個(gè)時(shí)候，我已在慢慢失去你那熟悉的味道。

到現(xiàn)在，我已上了中學(xué)，我?guī)缀跬耆チ四愕膶傥兜?。我沒有機(jī)會(huì)再坐到你自行車的后座上，手抱緊并把臉貼著你；沒有機(jī)會(huì)再像從前那樣看著你修車，然后近近的可以久久的摸你的手；沒有機(jī)會(huì)再讓我擁有那熟悉的煙草味??

我現(xiàn)在只能感受到你在物質(zhì)上給我的愛。我知道你有能力讓我進(jìn)最好的學(xué)校，我更知道你有能力讓我進(jìn)最好的班級(jí)??但我并不在乎這些。你越來(lái)越不明白我最需要的是什么。你為什么要收回我最依戀的你的手？難道你是怕我見到你的那雙不再如昔日精致般的手而厭倦？不，不是。還是，你變了？??

好想回到原來(lái)的那種日子，有你淡淡的煙草香，那是愛的味道。我只想牽牽你的手，爸爸！

第五篇：“大手牽小手”支教活動(dòng)策劃書

一、活動(dòng)背景

作為一名大學(xué)生，我們有責(zé)任將知識(shí)傳授給更多的人，所以我們利用課余時(shí)間，到閩侯縣岐安小學(xué)進(jìn)行支教交流。在這個(gè)“大手牽小手”的支教活動(dòng)中，我們希望能給小學(xué)的同學(xué)們帶來(lái)更多的歡樂還有不一樣的收獲。

二、活動(dòng)主題

大手牽小手，用愛溫暖小孩。

三、活動(dòng)目標(biāo)

給孩子們帶去新的知識(shí)，贊助拓寬孩子們的視野，增加他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)生活的盼望。讓他們對(duì)自己更有信心，對(duì)他們的未來(lái)生活有必然的指示和啟迪。教他們一些愛的認(rèn)知，體會(huì)父母的愛。

同時(shí)也讓大學(xué)生們的所學(xué)知識(shí)能夠回報(bào)社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己對(duì)這個(gè)世界的一個(gè)理想。通過(guò)支教生活的體驗(yàn)，學(xué)見面對(duì)各種困境，磨練意志，培植吃苦耐勞的精力，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的快樂。

充沛利用聲援者在學(xué)校和社會(huì)的影響力，將貧困地區(qū)的孩子們的生活現(xiàn)狀反響給社會(huì)，爭(zhēng)取得到更多的社會(huì)上的關(guān)切和贊助。

四、活動(dòng)地點(diǎn)、時(shí)間

閩侯縣岐安小學(xué)

xx年4月18號(hào)周三下午

五、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、與要支教的小學(xué)進(jìn)行溝通，協(xié)定并征求貴校的意見。了解受支教的學(xué)校的設(shè)施和環(huán)境。

2、宣傳部負(fù)責(zé)出海報(bào)，擺放在校園的角落。

3、申請(qǐng)教室對(duì)志愿者進(jìn)行支教培訓(xùn)以及相關(guān)“注意安全事項(xiàng)”的傳達(dá)。支教部負(fù)責(zé)人員事先準(zhǔn)備好活動(dòng)的內(nèi)容和材料。

4、支教部的干事要佩戴工作證。志愿者必須吃苦耐勞，有團(tuán)隊(duì)精力，順從組織布置，有較好的表達(dá)能力，對(duì)孩子們能有耐心，能生動(dòng)課堂氣氛。

5、準(zhǔn)備小禮品，信封等。

六、教學(xué)運(yùn)動(dòng)內(nèi)容

1、引領(lǐng)孩子們從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中讀出父母的愛，學(xué)會(huì)用心體會(huì)，從小開始。然后再教他們基本的書信格式，讓他們學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的書信給父母寫一封信或畫一幅圖，表達(dá)對(duì)父母的愛。

2、教唱兒歌《奇跡出現(xiàn)》《媽媽的吻》，猜謎語(yǔ)，大象畫鼻子等。

3、教孩子們一些根基的生活常識(shí)，和趣味性的科學(xué)知識(shí)，在猜謎的游戲中掌握知識(shí)。猜對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一些小禮品。

4、與孩子們拍照留戀。

七、活動(dòng)流程

1、支教活動(dòng)申請(qǐng)，2、撰寫詳細(xì)活動(dòng)，招募支教隊(duì)員

3、聯(lián)系支教的小學(xué)負(fù)責(zé)人，組織志愿者進(jìn)行支教。

4、支教完畢，寫出支教收獲總結(jié)。

共青團(tuán)物理學(xué)與電子信息工程系委員會(huì)

xx年4月10號(hào)