第一篇：C語言編程實踐題目

題目1

超市按實價收取客戶購買的全部商品總額，而社區(qū)小店不收取總額中的小數(shù)部分，即不收取角和分。例如，在超市購買的全部商品總額為234.90元，那么超市將收取234.90元，但是，如果在社區(qū)小店購買的全部商品的總額是234.90元，那么社區(qū)小店僅收取234元。編寫程序，提示依次輸入購買的各單件商品的價格（輸入任意字符結(jié)束輸入過程），然后分別調(diào)用模擬超市和社區(qū)小店收費方式的函數(shù)得到全部商品的實際價格和應(yīng)付款。程序運行示例：

請依次輸入購買商品的價格（逗號分隔，并以輸入任意字母結(jié)束輸入過程）：

1.2, 2.5, 3.6, a

實際價格總額為7.300000元

需付款（超市）：7.300000元

需付款（社區(qū)小店）：7.000000元

題目2

編寫程序，對從鍵盤輸入的任意5個整數(shù)進行排序，然后再從鍵盤輸入一個數(shù)，要求按排序后的規(guī)律將它插入數(shù)組中。

題目3

從鍵盤上任意輸入一個字符串S，輸出其中的數(shù)字字符。例如輸入為：sd12we$*55abc8，則 輸出結(jié)果為：12558

題目4

青年歌手參加歌曲大獎賽，有11個評委對他演唱后進行評分，記分方法是：去掉一個最高分和一個最低分后，再求出剩下的評委給出的分數(shù)的平均分作為歌手的得分，試編程求他的最后得分。

題目5

編寫程序，數(shù)組arrayA包括10個整數(shù)，把arrayA中所有的后項除以前項之商取整后存入數(shù)組arrayB，并按每行3個元素的格式輸出數(shù)組arrayB。

題目6

如果一個數(shù)字十進制表達時，不存在連續(xù)兩位相同，則稱之為“不重復(fù)數(shù)”。例如，105、1234和12121都是“不重復(fù)數(shù)”，而11、100和1225不是。編寫程序，從鍵盤輸入一個正整數(shù)A（A<100000），求得大于A的最小“不重復(fù)數(shù)”。例如，輸入54，輸出56；輸入10，輸出12；輸入21099，輸出21201。

第二篇：編程語言學(xué)習(xí)心得

程序語言學(xué)習(xí)的總結(jié)

通過兩年的學(xué)習(xí)，我們基本上掌握了C語言，C++和C#三個編程課程。對于程序設(shè)計語言的學(xué)習(xí)，分為學(xué)習(xí)語法規(guī)定、掌握程序設(shè)計方法、提高程序開發(fā)能力，這些都必須通過充分的實際上機操作才能完成。課程上的安排除了課堂講授以外，學(xué)院設(shè)有專門課堂到實驗室進行上機操作實驗。

要利用c語言學(xué)到的知識編寫c語言程序，即把c語言作為工具，通過上機才能檢驗自己是否掌握c語言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。通過上機實驗來驗證自己編制的程序是否正確。在這種思想支配下，可能你會想辦法去“掩蓋”程序中的錯誤，而不是盡可能多地發(fā)現(xiàn)程序中存在的問題。自己編好程序上機調(diào)試運行時，可能有很多你想不到的情況發(fā)生，通過解決這些問題，可以逐步提高自己對c語言的理解和程序開發(fā)能力。

在原有的C語言的基礎(chǔ)知識之上，初步接觸C++時感到比較簡單易懂。但隨著之后的步步深入學(xué)習(xí)，C++的不同之處以及其優(yōu)勢逐。從第二章引入了C++簡單程序的設(shè)計。包括一些C++語言的概述，基本數(shù)據(jù)類型和表達式，數(shù)據(jù)的輸入與輸出，算法的基本東芝結(jié)構(gòu)，以及自定義類型數(shù)據(jù)等知識。此部分多與C語言相似。之后又學(xué)習(xí)了函數(shù)的相關(guān)內(nèi)容，這里學(xué)到了新的知識要點----函數(shù)重載。該內(nèi)容尤其在現(xiàn)在做課程設(shè)計的時候尤為重要。類是C++語言的精華之所在，在學(xué)習(xí)中，我感覺到類和C語言中的結(jié)構(gòu)體有很大的相似之處，但在類中的構(gòu)造函數(shù)、拷貝構(gòu)造函數(shù)以及類的組合，經(jīng)常弄混淆一些概念。在這之后又學(xué)習(xí)了類的繼承與派生。這使得類與類之間形成了樹狀圖的模型，各子類可以訪問到父類的一些數(shù)據(jù)成員，同樣也實現(xiàn)了數(shù)據(jù)的之間的“共享”。我個人在編寫派生類的構(gòu)造函數(shù)和拷貝構(gòu)造函數(shù)時，感覺很不熟練，后面章節(jié)的多態(tài)性主要學(xué)習(xí)了運算符的重載，其本質(zhì)就是函數(shù)的重載。

在學(xué)習(xí)C#中，類是具有相同特性和行為的對象的抽象。它使用關(guān)鍵字class聲明的。在c#中僅允許單個繼承，類只能從一個基類繼承實現(xiàn)。但是一個類可以實現(xiàn)一個以上的接口。對象是人們要進行研究的任何事物，從最簡單的整數(shù)到復(fù)雜的飛機等局可以看對象，它不僅表示具體的事物，還能表示抽象的規(guī)則、計劃或者事件。接口只是包含方法、委托或事件的簽名。方法的實現(xiàn)是在實現(xiàn)接口的類中完成的。接口可以是命名空間或類的成員，并可以包含下列成員：每個C#可執(zhí)行文件都有一個入口—Main方法：static void Main()修飾符public表示可以在任何地方訪問該方法。所以可以在類的外部調(diào)用它。修飾符static表示方法不能在類的實例上執(zhí)行，因此不必先實例化類在調(diào)用。在變量聲明時：變量是類或者結(jié)構(gòu)中的字段，如果沒有顯示初始化，創(chuàng)建這些變量時，其值就是默認的0。變量是方法的局部變量就必須在代碼中顯示初始化，之后才能在語句中使用它們的值。

課堂上要講授許多關(guān)于語法規(guī)則，要使用這些工具解決問題，通過多次上機練習(xí)，對于語法知識有了更深刻的認識，在理解的基礎(chǔ)上就會自然而然地掌握。一個程序從編輯、編譯、連接到運行，都要在一定的外部操作環(huán)境下才能進行。通過上機實驗，熟練地掌握開發(fā)環(huán)境，為以后真正編寫計算機程序解決實際問題打下基礎(chǔ)。

第三篇：C語言編程

#include(stdio.h)

main()

{ int question[4]={-1,-1,-1,-1},i=0,j=0,k=0,A=0,B=0,answer[4]={0};

char again='y';

while(again=='y'){ srand((int)time(0));

while(i4){ k=(int)rand()%10;

for(j=0;ji;j++)if(k==question[j]){ k=-1;break;}

if(k==-1)continue;question[i]=k;i++;}/*while i*/

for(i=8;i0;i--)/*還有8次機會*/

{ A=0;B=0;printf(“n你還剩下%d次機會。”,i);

printf(“n請輸入四個0-9之間的數(shù)字，中間用空格隔開n”);for(j=0;j4;j++)scanf(“%d”,&answer[j]);

for(j=0;j4;j++)

for(k=0;k4;k++)

{ if(answer[j]==question[k]){ if(j==k)A++;else B++;} }/*for*/

if(A==4){ again='0';

printf(“n你贏了，還繼續(xù)猜嗎？(y/n)”);

while(again!='y'&&again!='n')

scanf(“...%c”,&again);break;}/*if*/

printf(“n%dA%dB”,A,B);if(i==1){ again='0';

printf(“n你輸了，正確答案是”);

for(j=0;j4;j++)

printf(“%dt”,question[j]);

printf(“n還繼續(xù)嗎？(y/n)”);

while(again!='y'&&again!='n')scanf(“%c”,&again);

printf(“%c”,again);break;}/*if*/ }/*for changce*/ }/*while again*/ printf(“感謝您玩這個游戲。”);}

第四篇：編程 - 題目

第一題：

不使用任何庫，編寫一個函數(shù)char*remove(const char* src,char c)，參數(shù)src為輸入的字符串，長度不確定，不為空。參數(shù)c為任何可能的字符返回值。Src中刪除了所有字符c的字符串。對是否通過動態(tài)分配內(nèi)存的方式返回這個字符串還是使用靜態(tài)的內(nèi)存不做限制。

第二題：

如下這段代碼是否有錯誤，如果有，請找出錯在哪里寫出原因并改正

Voidf()

{

Charstr[6]=”12345”,Constchar*p1=str,Char *constp2=str

P1[0]=’6’

P2{0}=’7’

P1=NULL

P2=NULL

}

第三題：

調(diào)用函數(shù)Function2之后，x, y, z三個變量的值是什么？

VoidFunction2(int x,int& y, int* z)

{

X=1;

Y=2

*z=3;

Return;

}

Intx,y,z=0

Function2(x, y, &z);

第四題：

正則表達式.**123d能與以下哪些選項匹配？ CD

A．******123

B．*****_1234

C．******1234

D．_*1234

E．_*12

3寫出下面的生活場景可以用那種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)描述

（1）汽車進出加油站加油。（2）貨車裝貨、卸貨。____

第六題：

在32位操作系統(tǒng)中A占__ 字節(jié)，B占____字節(jié)

structA

{

inta;

int*b

charc;

}

union B

｛

inta;

charb;

char * c;

｝;

閱讀下面的C/C++源代碼，請指出哪些代碼是錯誤的或有風(fēng)險，如果有，請指出錯誤是什么？ const int * foo1()

{

int a = 10;

return &a;

}

const int * foo2()

{

int a = new int(10);

return a;

}

const int * foo3()

{

static int a = 10;

return &a;

}

int main(int artc,char* argv[])

{

const int *p1=foo1();

const int *p2=foo2();

const int *p3=foo3();

return 0;

}

第八題：

調(diào)用函數(shù)Founction2之后，x，y，z三個變量的值是什么？

void Function2(int x,int &y,int *z)

{

X = 1;

y = 2;

*z=3;

Return;

}

int x,y,z=0;

Function2(x,y,&z);

(必知必會)在32位X86平臺，下述代碼段輸出結(jié)果是？ unsigned int i=1;

unsigned int j=2;

printf(“0x%08xn”,i,j);

if(i – j >0){

Printf(“%d>%d”,i,j);

}else{

printf(“%d<=%d”,i,j);

}

輸出為：，第九題：

請指出以下程序中的錯誤

Void test1()

{

char string [11];

char *str1=”Sinfor test”;

strcpy(string,str1);

}

第十題：

有數(shù)組定義int a[2][2]={{1},{2,3}};則a[0][1]的值為__A__

A0;B1;C2;D3;

設(shè)有以下定義

Int a=0double b=1.25char c=’a’#define d 2 則下面語句中錯誤的是____

Aa++Bb++Cc++Dd++

第十一題：

請問運行TEST函數(shù)會有什么樣的結(jié)果

Void test(void)

{

Char*str=(char*)malloc(100);

Strcpy(str,”hello”);

Free(str);

If(str!=NULL)

{

Strcpy(str,”world”);

Printf(str);

}

}

第五篇：vb語言編程教案

課

題：vb語言編程概述 課 時:2課時 授課時間：2011.09.05 課堂類型：講授

教學(xué)目的：1.熟悉VB界面和VB集成開發(fā)環(huán)境；

2.在實際操作中學(xué)會編簡單的VB應(yīng)用程序；

教學(xué)要求：1.掌握VB基礎(chǔ)知識。

2.會編簡單的VB應(yīng)用程序。

教學(xué)重點：1.熟悉VB集成開發(fā)環(huán)境

2.編寫簡單VB應(yīng)用程序。

教學(xué)難點：在熟悉VB界面的同時學(xué)習(xí)編寫簡單VB應(yīng)用程序 教學(xué)方法：講授 教學(xué)過程：

一、VB簡介

BASIC是英文Beginner’s All-purpose Symbolic Instruction Code（初學(xué)者通用符號指令代碼）的縮寫，它是專門為初學(xué)者設(shè)計的高級語言。Visual Basic是Microsoft公司于1991年推出的基于窗口的可視化程序設(shè)計語言。

a．“Visual”是“可視化的”、“形象化的”的意思。b.因此Visual Basic也具有易學(xué)易用的特點

c.目前Visual Basic的最新版本是Visual Basic 6.0（簡稱VB 6.0）

二、啟動VB

1、首先顯示“新建工程”對話框

直接單擊“打開”按鈕，創(chuàng)建“標準EXE”類型應(yīng)用程序，進入集成開發(fā)環(huán)境主界面。

2、集成開發(fā)環(huán)境中的各元素 1）標題欄：用來顯示窗口的標題。2）菜單欄 3）工具欄 4）工具箱 5）窗體窗口 6）工程窗口 7）屬性窗口 8）窗體布局窗口

三、通過一個簡單的應(yīng)用程序快速入門

【例1.1（實訓(xùn)1，p16）】制作一個的一個簡單的應(yīng)用程序的運行界面。它由一個窗體、一個文本框、一個標簽和一個命令按鈕組成。當(dāng)用戶單擊命令按鈕“顯示”時，文本框中出現(xiàn)“教你學(xué)VB”。1．新建工程 2．添加文本框Text1 3．添加命令按鈕Command1 4．添加標簽Label1 5．設(shè)置屬性 6．編寫事件過程代碼

前面的工作把應(yīng)用程序的界面設(shè)計好了，屬性也設(shè)置完畢。但現(xiàn)在應(yīng)用程序并不能實現(xiàn)實際的功能。為了使它具有一定的功能，還必須為對象編寫實現(xiàn)某一功能的事件過程代碼。1）雙擊窗體上的“顯示”按鈕，屏幕上出現(xiàn)代碼窗口，程序代碼就在這里編寫。編寫如下事件過程：

Private Sub Command1_Click（）Text1.Text = “歡迎使用VB” End Sub 2）運行應(yīng)用程序 3）保存應(yīng)用程序

VB應(yīng)用程序至少有兩種文件需要保存： · 窗體文件（.frm）· 工程文件（.vbp）4）生成EXE文件

四、總結(jié)步驟

設(shè)計VB應(yīng)用程序主要有以下4個步驟：（1）設(shè)計用戶界面。（2）設(shè)置屬性。（3）編寫代碼。（4）保存和運行調(diào)試程序，生成EXE文件。

五、知識延伸

1、只有一個文本框的實例 編寫如下事件過程：

Private Sub Command1_Click（）Text1.Text = “教你學(xué)VB“ End Sub

2、多個文本框時 編寫如下事件過程：

Private Sub Command1_Click（）Text1.Text = ”教你學(xué)VB“ Text2.Text = “歡迎使用VB“ End Sub

3、按照系統(tǒng)的元件特性分類(分別舉例說明)課后實訓(xùn)1 第二個命令按鈕：清除 第三個命令按鈕：退出 步驟：

1.添加2個命令按鈕 2.雙擊按鈕，進入編程狀態(tài) 3.和顯示按鈕命令編程相似 編寫如下事件過程： Private Sub Command2_Click（）Text1.Text = ” “ End Sub Private Sub Command3_Click（）End End Sub

4、圖片的加載方法

Private Sub Form_Load()Image1.Picture = LoadPicture(App.Path + “1.BMP”)End Sub

六、小結(jié) 1.熟悉界面。

2.掌握完整編程過程以及運行及調(diào)試程序的過程。