第一篇：古詩匯總之報效祖國篇

古詩匯總之報效祖國篇

題臨安邸

山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州當(dāng)汴州。

賞析：這首詩針對南宋黑暗的現(xiàn)實而作，它傾吐了郁結(jié)在廣大人民心頭的義憤，也表達(dá)了詩人擔(dān)憂國家民族前途命運的思想感情。

西塞山懷古

王濬樓船下益州，金陵王氣黯然收。千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭。

人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。今逢四海為家日，故壘蕭蕭蘆荻秋。

賞析：此詩表面看是寫歷史變遷，世事無常，興衰難料之感，但若聯(lián)系當(dāng)時藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面和劉禹錫密切關(guān)注國事的心態(tài)來看，則可知懷古之意實因傷今，作者是在以古為鑒，警示時人。

己亥雜詩

九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

賞析：深刻地表現(xiàn)了龔自珍對清朝末年死氣沉沉的社會局面的不滿，他熱情地呼喚社會變革。

從軍行

向夕臨大荒，朔風(fēng)軫歸慮。平沙萬里余，飛鳥宿何處。虜騎獵長原，翩翩傍河去。邊聲搖白草，海氣生黃霧。百戰(zhàn)苦風(fēng)塵，十年履霜露。雖投定遠(yuǎn)筆，未坐將軍樹。早知行路難，悔不理章句。秋草馬蹄輕，角弓持弦急。去為龍城戰(zhàn)，正值胡兵襲。軍氣橫大荒，戰(zhàn)酣日將入。長風(fēng)金鼓動，白露鐵衣濕。四起愁邊聲，南庭時佇立。斷蓬孤自轉(zhuǎn)，寒雁飛相及。萬里云沙漲，平原冰霰澀。惟聞漢使還，獨向刀環(huán)泣。賞析：這是邊塞題材的絕句。寫戍邊將士殺敵立功的決心和必勝的信念。從邊塞景象寫起，勾畫出一幅極為遼闊的邊地風(fēng)光圖，著眼于一個普通戰(zhàn)士，表現(xiàn)他在極為艱苦的邊地出生入死，竟致鐵甲磨穿，但仍然無怨無悔，發(fā)出了豪氣干云的誓言。

過零丁洋

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

賞析：詩中概述了自己的身世命運，表現(xiàn)了慷慨激昂的愛國熱情和視死如歸的高風(fēng)亮節(jié)，以及舍生取義的人生觀，是中華民族傳統(tǒng)美德的最高表現(xiàn)。

第二篇：立報效祖國之志

“立報效祖國之志”教學(xué)設(shè)計

一.教材依據(jù)：

粵教版九年級思想品德 第四單元 立志成才，報效祖國 4.1

1.教學(xué)指導(dǎo)思想及設(shè)計理念

新課程要求教育要使學(xué)生得到終身發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，“自主-合作-探究”的教學(xué)思想，讓學(xué)生通過師生之間、生生之間的交流合作，在積極主動的體驗學(xué)習(xí)中關(guān)注生活、關(guān)注社會。本課就是在這一理念的指導(dǎo)下，設(shè)計五個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中構(gòu)建知識，在探究中培養(yǎng)能力，在活動中升華情感。

2.教材分析

本課內(nèi)容的地位和作用

本課內(nèi)容是粵教版九年級思想品德第四單元“立志成才，報效祖國”的第一課時。樹立為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗的遠(yuǎn)大志向、報效祖國，既是學(xué)生將來成為建設(shè)祖國有用人才的思想基礎(chǔ)，更是思想品德課的教育目標(biāo)。本課內(nèi)容是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前三個單元之后在情感、態(tài)度、價值觀上得到升華，也為學(xué)好后面兩課內(nèi)容打下牢固的思想基礎(chǔ)。

3.學(xué)情分析

現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，很少受過挫折和磨難，加之受到市場經(jīng)濟下個人主義和享樂主義庸俗思想的影響，很少考慮個人和國家之間的關(guān)系，不能樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。所以本課的學(xué)習(xí)既有對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的意義，又有對學(xué)生今后健康成長的指導(dǎo)作用。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.情感、態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、關(guān)心祖國命運的情感；自覺把個人前途和祖國命運聯(lián)系起來，樹立報效祖國之大志，為今后人生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.知識與能力：

正確認(rèn)識個人前途與祖國命運的關(guān)系，懂得報效祖國是大志；通過分析個人前途與祖國命運的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。

3.過程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)活動，通過體驗、感悟、探究，掌握分析問題和解決問題的方法。

三、教學(xué)重點

1.個人前途和祖國命運息息相關(guān)； 2.立報效祖國之志。

四、教學(xué)難點

1.真正把自己的前途與祖國命運聯(lián)系起來，確立報效祖國的志向。2.從理論到實踐，由思想到行動。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教法設(shè)計

①情境教學(xué)法：

在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)特定教學(xué)情境，給學(xué)生以指導(dǎo)，突出學(xué)生的主體地位，使知識在合作中生成，思想在對話中提高，情感在活動中升華。

②角色體驗法：

通過情景設(shè)計和角色表演，再現(xiàn)重點、難點內(nèi)容，提高運用知識解決問題的能力，既突出重點、突破難點，又滿足學(xué)生好動、渴望表現(xiàn)自我的心理要求，加強學(xué)生的自我教育。

2.學(xué)法指導(dǎo)

①合作學(xué)習(xí)法：

報效祖國這一課題與學(xué)生的生活實際較遠(yuǎn)，目標(biāo)較大，難免落入空泛、說教。所以課前精心選擇材料，課堂上組織學(xué)生通過師生、生生之間的互動合作，共同嘗試問題的解決。

②自我探究法：

學(xué)生對設(shè)計的問題主動探究、交流，達(dá)到心靈的碰撞、情感的升華；積極鼓勵學(xué)生有創(chuàng)新的生成和智慧的火花。

3.多媒體輔助教學(xué)手段

利用多媒體技術(shù)營造良好的課堂氛圍，突出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，讓學(xué)生更多地參與討論、感悟、探究。

六、教學(xué)過程

導(dǎo)課 播放《我的中國心》視頻導(dǎo)入課題。[設(shè)計意圖] 在激昂的旋律中激發(fā)學(xué)生的愛國之情、報國之志，使學(xué)生自然進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)之中。

<一>、個人與祖國 閱讀與感悟

材料一：105年前的屈辱：清駐美武官譚錦鏞遭辱自殺

? 1903年8月13日傍晚,清政府駐美國公使館武官譚錦鏞,辦理完外交事務(wù)回使館, 路過舊金山市郊的一座大橋。他剛走上大橋,突然,一個美國警察沖到他的面前,先用生硬的中國話罵了一句:“中國人,黃豬!”隨后一伸手把他的帽子打掉,嘴巴一撇,嘲笑道:“哈哈,長辮子,豬尾巴!”

譚錦鏞拾起帽子,用英語說:“請先生自重,中國人也是人!”

“中國人也是人?”美國警察蠻橫地托起譚錦鏞的下巴,怪聲怪氣地說。

譚錦鏞并不示弱,怒目圓睜,正色道:“是!中國人也是人!”

不等他的話音落地,“啪”的一聲,那警察重重地扇了他一個大嘴巴!

譚錦鏞憤怒的驟然出手,把那警察打出丈把遠(yuǎn), 摔到地上,疼得哇哇亂叫。

譚錦鏞轉(zhuǎn)身要去,那可惡的警察吹響了警笛,一群美國警察像餓狼搶食一樣撲上來。譚錦鏞雖有武功在身,可雙拳難敵四手,好漢敵不過群狼。不一會兒, 他就被打得遍體鱗傷。

可惡的美國警察打夠了,打累了,又把譚錦鏞雙手銬在橋欄上, 百般戲弄侮辱。引得橋上橋下擠滿了看熱鬧的美國人,有的拍手叫好,有的哈哈大笑,還有的朝他身上扔石頭吐唾沫。譚錦鏞面對侮辱,雙目緊閉,嘴唇咬得鮮血直流。天黑了，美國警察將他押進(jìn)警察局。譚錦鏞出示使館武官證件，美國警察狂叫：“凡是中國人都得挨打，誰也破不了例!”折騰到深夜，在一位華僑商人花錢疏通下，譚錦鏞才被釋放。

堂堂大清朝的外交官,竟無力捍衛(wèi)國家的尊嚴(yán)、民族的尊嚴(yán)，甚至連個人的尊嚴(yán)也捍衛(wèi)不了，他的心碎了。還有何顏面再見祖國父老!被折騰大半夜的譚錦鏞羞憤難當(dāng),朝著祖國的方向大呼一聲:“祖國啊,你何時才能強盛起來?中國人何時才能不受氣?”隨后“撲通”一聲,跳下橋欄溺水自殺了!這是中國近代外交史上最沉重的一頁。弱國無外交，弱國無尊嚴(yán)，落后挨打。中國要強盛，中國人才有尊嚴(yán)!? 材料二：

? 11月26日，泰國反政府人員占領(lǐng)泰國首都曼谷素萬那普國際機場，大量乘客滯留。

? 11月29日，在泰國烏塔堡臨時國際機場，中國駐泰國大使張九桓向滯留的中國游客介紹情況。

? 11月29日，中國特別航班客機抵達(dá)泰國烏塔堡臨時國際機場。? 11月30日，從泰國返回北京的中國公民黃忠走出機場。? 心 聲

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1、“我們感謝政府，當(dāng)我們不知所措的時候，我們聽到了祖國來救援我們的聲音，”來自上海的劉女士說。

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2、“說實話，遇到這樣的突發(fā)事件，我們的第一感受就是想念祖國，想念家人，希望盡快回到家鄉(xiāng)?！?來自湖南的母先生說。

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3、“現(xiàn)在政府派出‘特別航班客機’來接我們，我們打心眼兒里稱贊我們的政府。這趟旅游雖有遺憾，但也有收獲，因為我們感受到了不一般的溫暖，看見祖

國的班機讓我們自豪不已！” 思考

? 對照兩則材料，我們有什么感想？個人與祖國有什么關(guān)系？對我們有什么啟發(fā)？

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1、國家衰敗，人民受辱；國家富強，人民權(quán)益得保障。?

2、個人前途與祖國命運息息相關(guān)。

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3、啟發(fā)：我們必須樹立“國興為榮，國衰我恥”的觀念，“天下興亡，匹夫有責(zé)”的使命感。熱愛祖國，報效祖國。

[設(shè)計意圖]通過一組圖片、文字等材料對學(xué)生多種感官的刺激，形成強烈對比，引起學(xué)生思想上的震撼，產(chǎn)生認(rèn)識上的共鳴——只有國家興旺發(fā)達(dá)，人民的權(quán)益才能得到保障，才能安居樂業(yè)，社會才能安定祥和；反之國家衰敗，人民受辱，個人的自由和發(fā)展就無從談起。

<二>、相約偉人，感觸偉大

? [過渡]

? 無數(shù)事實告訴我們，祖國的命運和個人的前途血肉相連。因此，盼望祖國繁榮昌盛，是世世代代中國人強烈的愿望和深厚的愛國情感。祖國的興旺強盛又要靠各族兒女的團結(jié)奮斗和無私奉獻(xiàn)。

? 為了實現(xiàn)祖國的富強，一代又一代的中國人立志報效祖國，并為之奮斗終生?，F(xiàn)在讓我們走近他們，與他們的靈魂交談吧！

? 范仲淹

? 北宋著名的政治家、統(tǒng)帥，卓越的文學(xué)家和教育家。他在《岳陽樓記》中寫到“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂” 為千古佳句。也是他一生愛國的寫照。

? 顧炎武

? 明末清初著名的思想家、史學(xué)家、語言學(xué)家。

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他在《日知錄》中寫到：“保天下者，匹夫之賤，與有責(zé)焉耳矣?！? ? 魯迅

? 我國偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。

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他在《自題小照》中寫到：寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。他以自己的一生，踐行了自己的諾言。

? 周恩來

? 在沈陽讀書時，一天魏校長把同學(xué)們召集起來，問大家：“讀書為了什么？”周恩來站起來，大聲地說：“為中華之崛起而讀書。” 那年他才13歲。

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為中華崛起而讀書，成為周恩來畢生的目標(biāo)。? 鄧小平

? 我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民

? 這句樸實而又飽含深情的話語，表達(dá)了鄧小平對祖國和人民的無限忠誠和熱愛，是鄧小平一生人格情懷的真實寫照。

? 溫家寶

? 我心里總默念著林則徐的兩句詩：茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。這就是我今后工作的態(tài)度。

? 我們了解了這些偉人，你還能列舉其他具有崇高志向的人物，并說說他們的事跡嗎？

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1、同學(xué)們分組討論 ?

2、各組選出代表發(fā)言 ? [設(shè)計意圖]通過對偉人的了解，從而激發(fā)同學(xué)們的愛國之情，增強樹立報效祖國之志的決心。

<三>、我思我辯------? 真理越辯越明

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1、同學(xué)甲說:愛國是成年人的事，我現(xiàn)在年齡還小，愛國與我無關(guān)。?

同學(xué)乙說：愛國是有條件的，目前祖國還不富裕、強大，等別人建設(shè)好了我再回來愛國。

?

你如何評價這些同學(xué)的觀點?

2、１２月６日，法國總統(tǒng)薩科齊執(zhí)意會見**，中國政府推遲第十一次中歐領(lǐng)導(dǎo)人會晤，此事也激起了廣大中國人民的強烈不滿，不少網(wǎng)民甚至呼吁抵制法國商品。

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我們該怎樣看待這件事，如何理解黨和政府的做法，如果你是網(wǎng)民，你會在網(wǎng)上簽名抵制法貨嗎？

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1、同學(xué)們分組辯論 ?

2、各組選出代表發(fā)言

[設(shè)計意圖]此舉旨在通過學(xué)生激烈的辯論，明白報效祖國不分年齡大小、不論形式，只要是為祖國、為社會做出貢獻(xiàn)，維護國家的尊嚴(yán)都是愛國的表現(xiàn)。通過辯論，學(xué)生不僅能增長知識，明白道理，而且能提高語言表達(dá)和辯證思維的能力。

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<四>、暢想未來

? 愛我中華，我們該怎樣與祖國同呼吸、共命運，報效祖國？

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1、同學(xué)們分組談?wù)摳髯缘睦硐??

2、各組選舉代表發(fā)言 ?

3、教師啟發(fā)總結(jié)：

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愛國不分先后，報國不論形式。只要踏踏實實，從我做起，從現(xiàn)在做起，為祖國、為社會做出貢獻(xiàn)，都是愛國的表現(xiàn)。我們現(xiàn)在最主要的任務(wù)就是刻苦學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，努力培養(yǎng)自己各方面的能力，為建設(shè)繁榮富強的祖國打下堅實的基礎(chǔ)。

[設(shè)計意圖]學(xué)生受到榜樣的感染，油然而生報國之情；教師因勢利導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生愛國不分先后，報國不論形式。只要踏踏實實，從我做起，從現(xiàn)在做起，為國家、為社會做出貢獻(xiàn)，都是愛國的表現(xiàn)。該環(huán)節(jié)讓學(xué)生思想高度統(tǒng)一，認(rèn)識再上一個臺階，再掀課堂高潮。

點撥：中學(xué)生思維活躍，充滿激情，對學(xué)生課堂上生成的資源要加以引導(dǎo)，教育學(xué)生要把愛國之情，化作報國之志，更要將理想付諸實踐。

<五>、同一首歌：《歌唱祖國》

? 現(xiàn)在，讓我們共同來唱這首歌，祝福祖國從此走向繁榮富強吧?。úシ拧陡璩鎳芬曨l）

? 在深情歌唱中結(jié)束課程。

七、教學(xué)反思

本課主要是幫助學(xué)生樹立實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的遠(yuǎn)大志向，報效祖國，是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)前三個單元之后在情感、態(tài)度與價值觀方面都得到升華，在思想和行動上進(jìn)行指導(dǎo)。然而恰恰是這樣的內(nèi)容，由于受社會上的負(fù)面影響及學(xué)生個人經(jīng)歷的限制，學(xué)生往往會認(rèn)為老師在灌輸“大道理”，從而形成說起來重要實際上并不重要的錯誤想法。所以教師在教授本課時，須結(jié)合具體、生動、鮮活的事例，激發(fā)學(xué)生興趣，引起學(xué)生共鳴，才能提高教學(xué)實效性。

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第三篇：《立報效祖國之志》教案_2

《立報效祖國之志》教案

預(yù)習(xí)提綱

一、個人前途與祖國命運息息相關(guān)

1、個人前途與祖國命運有什么關(guān)系？

2、正確認(rèn)識個人與國家的關(guān)系有什么意義？

二、立報效祖國之志

1、立報效祖國之志有什么作用？

2、報效祖國是大志

3、我們青少年應(yīng)該怎樣向革命前輩學(xué)習(xí)，立下報效祖國之志？

三、做堅定的愛國者

1、當(dāng)代青少年精神世界的主流

2、當(dāng)代中學(xué)生做堅定愛國者的基本要求

四、全面而有個性地發(fā)展

1、中學(xué)生立志報效祖國，最重要的就是努力學(xué)習(xí)

2、人要全面而有個性發(fā)展

一、個人前途和祖國命運息息相關(guān)

1、個人與國家的關(guān)系（1）祖國命運影響個人前途①國家興旺,個人才能享有自由、充分發(fā)展②國家衰敗，個人的自由和發(fā)展就無從談起（國興則民昌

國破則家亡）188年的《外灘公園游覽須知》第一條：狗及腳踏車切勿入內(nèi)；第五條：除西人傭仆外華人不準(zhǔn)入內(nèi)。1909年9月的《公共租界工部局公共娛樂場（今魯迅公園）規(guī)章》（部分）

3華人不準(zhǔn)入內(nèi)，除非是侍奉外國人的傭人。7狗不得入園，除非加嘴套及用皮條牽住。這些對華人的歧視性規(guī)定，在民間“概括”為“華人與狗不得入內(nèi)”。材料一：北京時間月28日晨，一群手持彎刀、彈弓和長矛的年輕人橫穿東帝汶首都帝力的街道，襲擊人群，燒毀商鋪。東帝汶**持續(xù)升級，聯(lián)合國發(fā)言人稱撤離390名職員。目前，盡管國際維和部隊進(jìn)駐，東帝汶**仍有升級的趨勢，在過去4天里，東帝汶爆發(fā)了獨立后最嚴(yán)重的**材料二：因不滿選舉結(jié)果，所羅門群島數(shù)百名示威者18日在議會大廈、總理府和市中心商業(yè)區(qū)等地舉行抗議活動。隨后，抗議活動演變?yōu)轵}亂，首都霍尼亞拉的“唐人街”受到嚴(yán)重沖擊，多數(shù)華人店鋪被搶被燒，還有華人受傷結(jié)局：中國政府派包機接回僑民（2）國家的富強也要靠全體人民的團結(jié)奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)和無私奉獻(xiàn)。梁啟超在《少年中國說》中寫道：“少年強則國強，少年富則國富，少年雄于天下則國雄于天下。國興則家昌,國破則家亡國家興亡，匹夫有責(zé)

2、正確認(rèn)識個人與祖國關(guān)系的重要性當(dāng)一個人……就會時刻關(guān)心國家的發(fā)展和安危。這是一種發(fā)自內(nèi)心的自覺的愛國情感，也是公民應(yīng)具備的高尚品質(zhì)。（意義）探究思考孫中山棄醫(yī)從政？魯迅幾改志愿的原因是什么？這對你的立志有什么啟迪？魯迅幾改志愿是因為他滿懷憂國憂民之情和報國救民之心，他按照祖國的需要來選擇自己的志向。啟迪：我們在進(jìn)行未來道路選擇的時候，應(yīng)把個人的前途和祖國的命運緊密地聯(lián)系起來。要像魯迅一樣,按祖國的需要來選擇自己的志向。

二、立報效祖國之志

1、立報效祖國之志的意義（作用）

2、報效祖國是大志你還能列舉其他具有崇高志向的人物，并說說他們的志向嗎？周恩來——為中華之崛起而讀書鄧小平-----“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民”錢學(xué)森-----“我作為一名中國的科技工作者，活著的目的就是為人民服務(wù)?！卞X三強----光明的中國，讓我的生命為你燃燒吧。李四光----抱負(fù)是一種歡樂，一種如地產(chǎn)一般可靠的財產(chǎn)。華羅庚----活著不是為了個人，而是為了祖國。雷

鋒-----,對生活都不感到負(fù)疚；把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去

3、青少年要如何立志故事感悟幾年前的一天，一位香港人到泰山旅游。當(dāng)她看到一枚硬幣陷進(jìn)了烤軟的柏油路上時，就蹲在地上摳了起來，好一陣才把那枚硬幣摳出來，擦凈后放進(jìn)了自己的錢夾。一位同路的小伙子大為不解，問到：“您撿這么一個硬幣有用嗎？”她微笑著說：“我沒有別的意思，只是不愿意看到咱們的國徽在人們腳下踩來踩去?！蹦阌惺裁锤邢肱c啟示嗎？香港游人對祖國深切的熱愛之情，使得她不假思索地做出了這種舉動，可見他對祖國的一顆敬愛之心。

三、做堅定的愛國者

1、當(dāng)代青少年精神世界的主流是：熱愛祖國、積極向上、團結(jié)友愛、文明禮貌

2、當(dāng)代中學(xué)生做堅定愛國者的基本要求：（1）要弘揚中華民族精神，維護民族團結(jié)，促進(jìn)祖國統(tǒng)一，以振興中華為己任。（2）在改革開放過程中，我們要抵制各種腐朽思想和生活方式的侵襲，同一切分裂祖國和損害國家與民族利益的言行作斗爭。我思我行同學(xué)們結(jié)合知識點，聯(lián)系自己的實際發(fā)表感想：自己有哪些不良思想習(xí)慣？今后應(yīng)該如何去做？

四、全面而有個性地發(fā)展

1、中學(xué)生立志報效祖國，以振興中華為己任時，落實到行動上，最重要的就是努力學(xué)習(xí)，在全面發(fā)展的同時，發(fā)揚個人特長，爭做有用之才。

2、人要全面而有個性發(fā)展社會風(fēng)景——人才招聘面面觀（1）上面的材料對你有什么啟迪？現(xiàn)在的社會是“四個尊重”的社會，人們要成功就業(yè)必須掌握一定的專業(yè)知識，具備一定的能力，我們青少年要全面而有個性地發(fā)展自己，刻苦學(xué)習(xí)，努力成才（2）分析材料，探討現(xiàn)代社會衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)中國載人航天飛行的——太空飛人“雜交水稻之父”，中國工程院院士袁隆平東方功夫的巨龍、獨樹一幟的動作喜劇巨星——成龍人才是為社會發(fā)展和人類社會進(jìn)步進(jìn)行了創(chuàng)造性勞動，在某一領(lǐng)域、某一行業(yè)、某一工作中做出較大貢獻(xiàn)的人。

1、這些人是人才嗎？

2、這些人身上有什么共同點？人才不僅包括科學(xué)家和掌握高精尖技術(shù)的科技工作者及各種高級專業(yè)人才，也包括工作在各行業(yè)的數(shù)以億計的有一技之長的初中級專門人才。我國入世后，最需要的人才是：外語人才、談判人才（尤其是高層次談判人才）、專業(yè)人才（農(nóng)業(yè)信息、金融、財會、法律、現(xiàn)代管理等）、復(fù)合型人才。同學(xué)們看了以上材料后：李華認(rèn)為：只有以上五類人才才算人才。王明說：國家領(lǐng)導(dǎo)人，政治家才算人才。張靜說：我表哥是特級廚師，別人常夸他是人才。王強說：那些掌握高精尖技術(shù)的專家，科學(xué)家才是人才，例如袁隆平、吳文俊、王選等你認(rèn)為他們說得對嗎？對此你有什么樣的認(rèn)識？（人才必須具備良好的思想道德素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)）“一位大學(xué)驕子”——清華大學(xué)的劉海洋。

突然，兩只黑熊口吐白沫，倒在地上，來回翻滾，口中發(fā)出“嗷嗷”的慘叫。同時，水泥地上冒起一股股白煙。這時，一個二十多歲的年輕人匆匆離開了熊山直奔獅虎山，剛到獅虎山腳下便被圍追來的護園隊及動物園派出所民警團團圍住……他便是清華大學(xué)大四學(xué)生劉海洋，竟然為了證實“熊的嗅覺敏感，分辨東西能力強”這句話的正確性，將黑手伸向北京動物園的只熊。而憨厚的熊哪曾想到，竟然會有人用硫酸當(dāng)飲料投喂自己。問：他是人才嗎？為什么？結(jié)論：現(xiàn)代社會衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)是：

、堅持“全面發(fā)展”的人才標(biāo)準(zhǔn)：（德才兼?zhèn)洌?/p>

（1）具備良好的思想道德素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)；

（2）較高的科學(xué)文化素質(zhì)；

（3）一定的專業(yè)技能。

2、富有創(chuàng)新精神和實踐能力。青春論壇“毛毛蟲”的故事——請你發(fā)表自己的見解結(jié)論：人要有個性要有自己的主見

第四篇：《立報效祖國之志》教案1

《立報效祖國之志》教案1

《立報效祖國之志》教案第1時個人前途與祖國命運息息相關(guān)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：正確認(rèn)識個人年前途與祖國命運的關(guān)系，懂得報效祖國是大志。能力目標(biāo)：分析個人前途與祖國命運的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生辨證思維能力；利用教材提供的探究園及其設(shè)計的活動，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，關(guān)心祖國命運的情感；自覺把個人前途與祖國命運聯(lián)系起來，立報效祖國之大志。重

點：個人前途和祖國命運息息相關(guān)；立報效祖國之志。難

點：個人前途與祖國命運息息相關(guān)。教學(xué)過程探究園活動：經(jīng)典透視——魯迅幾改志愿的啟迪，并思考、探究、交流，回答本第93頁的問題：（1）魯迅的故事對你有什么啟迪？（2）試分析上述材料，探究魯迅幾改志愿的原因。（3）你還能列舉其他具有崇高志向的人物，并說說他們的事跡嗎？（學(xué)生思考和回答上述問題，老師導(dǎo)入題，并完成以下學(xué)習(xí)內(nèi)容）第（1）問的參考答案：魯迅幾改志愿的故事告訴我們，在進(jìn)行未來道路選擇時，應(yīng)把個人前途和祖國的命運緊密地聯(lián)系起來，像魯迅那樣，按祖國的需要來選擇自己的志向。這說明一個道理：

1、個人前途和祖國命運息息相關(guān)。（1）祖國命運影響個人前途。通過新中國成立前后中國人的命運比較來例證，事例可要求學(xué)生收集，也可老師舉證。如九一八事變后，東三省淪陷，東北人民陷入水深火熱的悲痛之中，沒有強盛的祖國，哪有幸福的家。又如改革開放后，隨著國力的逐步增強，人民安居樂業(yè)，海外華人的權(quán)益也得到保障，近幾年中國政府的幾次撤僑行動，就凸顯個人的前途命運與祖國的前途命運血肉相連（見附錄）。（2）國家的富強要靠全體人民的團結(jié)奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)和無私奉獻(xiàn)。（3）正確認(rèn)識個人與祖國關(guān)系就會時刻關(guān)心國家的發(fā)展和安危。（意義）第（2）問的參考答案：魯迅幾改志愿是因為他滿懷一種憂國憂民之情，深懷一顆報國救民之心。連同學(xué)生回答第（3）問，要求學(xué)生向魯迅及其他先進(jìn)人物學(xué)習(xí)——

2、立報效祖國的大志出謀劃策——追求P97讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，完成本98頁“假如你是小芳，你會如何去說服表哥的父母？”讓學(xué)生學(xué)以致用。第2時做堅定的愛國者教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：認(rèn)識當(dāng)代中國青少年精神世界的主流，努力學(xué)習(xí)，爭做有用之才。能力目標(biāo)：利用教材提供的探究園及其設(shè)計的活動，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。情感態(tài)度價值觀：明確自己今后的努力方向，揚個人特長，使自己全面而有個性地發(fā)展。重

點：認(rèn)識當(dāng)代中國青少年精神世界的主流，努力學(xué)習(xí)，爭做有用之才。難

點：全面而有個性地發(fā)展。教學(xué)過程做堅定的愛國者（對這部分內(nèi)容，教師只要依據(jù)教材，做簡要點撥即可，不必展開）熱愛祖國、積極向上、團結(jié)友愛、文明禮貌是當(dāng)代青少年精神世界的主流。中學(xué)生如何才能成為一個堅定的愛國者？（本96頁）中學(xué)生立志報效祖國，就要落實到行動上，時刻關(guān)心國家發(fā)展，我國正在建設(shè)全面小康社會和實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的進(jìn)程中，要求我們要努力學(xué)習(xí)，全面而有個性地發(fā)展，爭做有用之才。探究園：社會風(fēng)景——人才招聘面面觀（本94頁）思考并與同桌交流。分析上述材料，探討現(xiàn)代社會衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)。上面的材料對你有什么啟迪？教師根據(jù)材料點撥、分析?，F(xiàn)代社會衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)：思想道德和職業(yè)素質(zhì)科學(xué)文化素質(zhì)專業(yè)技能其他全面（全面發(fā)展）個性發(fā)展（要求學(xué)生找出材料中相應(yīng)的用詞）從而得出：全面而有個性地發(fā)展——中學(xué)生立志報效祖國，落實到行動上，最重要的就是努力學(xué)習(xí)，全面而有個性地發(fā)展，爭做有用之才。閱讀文98頁“毛毛蟲實驗”材料，談啟示，得出“人要有個性，要有自己主見”的觀點。附錄：本科生畢業(yè)3年后讀中專稱想掌握一門技術(shù)據(jù)《貴州都市報》報道，8月16日，貴州省機械工業(yè)學(xué)校新生報名入學(xué)。一名北京科技大學(xué)畢業(yè)的本科生，在工作3年后，到該校報名就讀，成為數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的一名中專學(xué)生。今年27歲的汪洋，家住貴陽市。XX年從北京科技大學(xué)工商管理系本科畢業(yè)，先在北京一家期貨公司干了半年，又轉(zhuǎn)投香港駐京的一家燈飾公司。7個月后，他升到了業(yè)務(wù)經(jīng)理的位置。但讓汪洋苦惱的是，自己的專業(yè)知識很難用得上，工作中找不到感覺，壓力很大。

XX年月份，他辭職回到貴陽找工作。然而，受所學(xué)專業(yè)限制，找工作“高不成低不就”。相反的，他發(fā)現(xiàn)，一些技術(shù)人才非常搶手。幾經(jīng)周折后，汪洋決定：要好好學(xué)門技術(shù)。汪洋說，他了解到，中國在數(shù)控技術(shù)應(yīng)用方面的人才十分短缺，便做出了這樣的決定。為了能學(xué)到一門可以有穩(wěn)定收入的技術(shù)，汪洋選擇了讀學(xué)校的數(shù)控班。這個班的學(xué)生就業(yè)率幾乎為100%，大部分在廣東和長三角等地就業(yè)，有的學(xué)生甚至拿到了8000-10000元的高薪。四年的大學(xué)本科生活，汪洋這樣看待：“沒有大學(xué)四年，我覺得我的人生有些殘缺。但3年多的社會打拼讓我認(rèn)識到，自己要是掌握了一門技術(shù)，實實在在地干點事情，過得會比較踏實一些?！苯虒W(xué)反思本書主要是幫助學(xué)生樹立實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的遠(yuǎn)大志向，報效祖國，是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)前三個單元之后在情感態(tài)度價值觀方面都得到升華，在思想和行動上進(jìn)行指導(dǎo)。然而恰恰是這樣的內(nèi)容，由于受社會上的負(fù)面影響及學(xué)生個人經(jīng)歷的限制，往往會認(rèn)為老師在灌輸“大道理”，從而形成說起來重要實際上并不重要的錯誤想法。所以如何提高教學(xué)實效，尚需進(jìn)一步探討。

第五篇：報效祖國

立志成才，報效祖國

人們常說：“不幸，是強者的晉身之階，也是弱者的無底之淵?！倍鴱娬咧詤^(qū)別于弱者，正在于能勇于面對形形色色的挫折。青春的天空除了晴朗的陽光，那時來的閃電和雷鳴，會讓強者以毅力和信念為羽翼，沖向云霄直面苦難：而空有一腔熱情缺乏毅力的弱者，只能搖頭嘆息。

我是一個國家貧困生資助政策的受益者，家庭的貧困并沒有使我停止追夢的腳步。國家的資助政策讓我不僅圓了學(xué)習(xí)夢，還讓我找到了動力和方向！是助學(xué)資助讓我能安心的讀書，它也讓我明白了物質(zhì)上的貧困并不可怕，可怕的是心靈上的匱乏，它讓我堅持了下來，坦然的接受各種異樣的目光，面對風(fēng)雨，堅強成長。

也許我是不幸的，但我也是幸運的，國家對貧困生的資助為無數(shù)貧困的莘莘學(xué)子帶去了希望，為她們實現(xiàn)夢想鋪路，滴水之恩當(dāng)涌泉相報，我不能確定自己以后會成為多么了不起的認(rèn)為，多么杰出的人才，但我想我一定會努力，盡量讓自己做的更好！讓他們對我的付出認(rèn)為是值得的，沒有徒勞！

美國前總統(tǒng)林肯說：每個人都應(yīng)該有你這樣的信心，人所能負(fù)的責(zé)任，我必能負(fù)；人所不能負(fù)的責(zé)任我也能負(fù)。責(zé)任，是一種高尚的道德品質(zhì)，之一種崇高的精神境界；責(zé)任，是一個人催人奮進(jìn)的力量，是一種敢于擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑?。作為?dāng)代大學(xué)生，我深知社會家庭對我的期望:刻苦努力，學(xué)習(xí)到真本領(lǐng)，成為人才，服務(wù)社會，報效祖國。

俗話說，滴水之恩當(dāng)涌泉相報，雖然我無法選擇出生，但我們能選擇改變自己的命運，國家資助為我插上了理想的翅膀，使我能順利的成才，成長。我也相信在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們祖國一定會建設(shè)的更加美好，我們也會更加積極響應(yīng)號召，爭當(dāng)祖國建設(shè)的中間力量。

成功與勝利永遠(yuǎn)屬于自強者，自強者有健康的心理素質(zhì)，堅定的品格意志和自強不息的進(jìn)取精神。我堅信“天生我才必有用”前途是自己創(chuàng)造出來的；我們要藐視困難，追求更高的目標(biāo)；在面對暗礁與險灘，奮勇搏擊，不懈努力；用自己的毅力，勇氣和智慧揚起自強的風(fēng)帆，駛向勝利的彼岸！

作為當(dāng)代的大學(xué)生，我們要做的不僅僅是自立自強，我們無所屈服向今天的自我挑戰(zhàn)；勵志成才，我們無所畏懼，向未來的彼岸；遠(yuǎn)征報效祖國，我們無所保留，向成功的巔峰攀登。

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