第一篇：學生干部走訪各個高?；顒硬邉潟鳾定稿]

學生干部走訪各個高?；顒硬邉潟?/p>

活動引言：作為現(xiàn)代學校的組織結構之一，各高校學生會在不斷開拓創(chuàng)新、完善自身的同時也應努力與各兄弟院校單位加強聯(lián)系、增進交流，在實踐學習中不斷改進與提高自身的工作能力和服務態(tài)度，從而實現(xiàn)互利互助、友好共贏的和諧發(fā)展，更好地為本校學生服務。

活動目的：

為促進各高校學生會之間的學習、交流與合作，在工作中舍短取長，促進我校學生會各部門自身及各項制度的不斷發(fā)展和更加完善，使學生社團在今后的工作中取得更好的成績，我院學生會于5月27日——5月30日舉行了對杭州各高校學生社團的走訪活動。

一、活動主題：

為加強學生會系統(tǒng)的建設以及兄弟學院之間的工作聯(lián)系，更好地開展學生工作，我院學生會將前往兄弟學院與之學生組織就“如何加強各職能部門之間的交流溝通和配合協(xié)作”、“學生組織發(fā)展方向”、“如何提高學生會干事綜合素質”等主題展開討論、交流。

二、活動對象：同濟學院學生會

三、活動時間：2011年5月27日——5月30日

四、活動流程：

（一）、準備階段

1、聯(lián)系兄弟學院，與其商定活動流程。

2、社團例會上將此活動布置到各部門。詳細地將此活動的意義和具

體步驟向各部長闡述，讓部門干事更加清楚的明白此次活動。

3、各部門通過書面形式進行宣傳。

（二）、擬訂走訪人選

根據(jù)學生會實際情況挑出一定人選，公布入選名單，再根據(jù)學生反應敲定最終人選。

（三）走訪階段1、5月27日，下午1點學生干部組織走訪人員攜帶筆記本在學院門口集合，在團委學生會主席***的帶領下，徒步前往浙江旅游職業(yè)學院，與其學生會干事相互學習交流，共同探討如何加強各職能部門之間的交流溝通和配合協(xié)作。走訪活動結束后，集中徒步返回。

2、5月28日，上午9點學生干部組織走訪人員攜帶筆記本在學院門口集合，在團委學生會主席***的帶領下，徒步前往浙江建設職業(yè)技術學院，與其學生會干事相互學習交流，共同探討如何提高學生會干事綜合素質。中午，學生干部組織大家一起就餐，下午走訪活動結束后，同樣集中徒步返回。

3、5月29日，上午9點學生干部組織走訪人員攜帶筆記本在學院門口集合，在團委學生會主席***的帶領下，乘車前往浙江商業(yè)職業(yè)技術學院，與其學生會干事相互學習交流，共同探討學生組織發(fā)展方向。中午，學生干部組織大家一起就餐，下午走訪活動結束后，同樣集中乘車返回。

4、5月30日，團委學生會主席組織走訪人員開展有關走訪交流心得會議，大家提出自己的見解，各部門負責人就幾天的走訪工作交換經(jīng)驗和建議。最后，***主席對本次經(jīng)驗交流會進行總結。

五、活動反思：

此次活動中，我院學生會將積累寶貴的經(jīng)驗，使我們學生會這支隊伍有強大的生命力和凝聚力。在以后的工作中，我們將一如既往，不斷地發(fā)展自己，爭取做出更出色的活動，讓全系師生度過美好的時光。

六、走訪活動經(jīng)費預算：

共270元

礦泉水 20 元

交通費用 120元

伙食費用100元

照相及照片沖洗30元

第二篇：學生干部演講比賽活動策劃書

科技學院學生干部演講比賽活動策劃書

一、活動背景

介于科技學院在十一月份將開展各種學生活動，團委學生會秘書處經(jīng)商討決定舉行一次學生干部演講比賽，在豐富廣大同學課余生活的同時給大家以展現(xiàn)自己，互相交流的機會。

二、活動意義

1、提高學生干部的基本素養(yǎng)，鍛煉學生干部的表達能力、演講才能及對事物的思維、認知能力。

2、展現(xiàn)學生干部的優(yōu)良風采，挖掘學生干部人才，形成良好的學習交流風貌。

三、活動目的通過本次比賽不僅能增強學生干部的自信心及演講能力，而且能在豐富自我 的同時不斷提高自己。希望通進此次比賽能夠引起全體學生干部的共鳴，激發(fā)全體學生干部立足本職、齊心向上，為推進科技學院的良好風尚而努力奮斗！

四、活動時間

（待定）

五、活動地點

（待定）

六、活動對象（即參賽人員）

科技學院全體在校學生干部。

七、活動流程

1、比賽前期工作安排

（1）由宣傳部制作宣傳板宣傳本次比賽并對比賽制度、事項進行簡單說明，在公告欄張貼字報（公示一星期）。

（2）參賽報名工作的開展：在宣傳部張貼的字報上加上秘書處選定的報名聯(lián)系人的聯(lián)系方式，參賽者通過報名聯(lián)系人進行報名。報名聯(lián)系人做好報名登記工作，到期上交秘書處匯總。

（3）外聯(lián)部做好比賽贊助工作。

（4）秘書處選取演講的主題。

（5）提前申請比賽教室。

（6）由秘書處通知評委及嘉賓到場時間及地點。

2、比賽流程

（1）學生會其他部門選派干事（共四人）提前到達比賽教室，協(xié)助秘書處布置比賽用場，并維持賽場的秩序。

（2）評委團入場（提前）

（3）秘書處負責參賽人員簽到、登記比賽順序號。

（4）開始比賽前由主持人介紹評委及嘉賓，對這次活動作開場白，并對比賽注意事項及評分細則進行說明。

（5）由主持人介紹參賽者專業(yè)、班級、姓名、職務（主持術語例如：下一位選手是來自**專業(yè)**班級的**，擔任***，請下一位選手做好準備），并提醒后一位參賽者準備。做好比賽銜接工作。

（6）參賽者開始演講（學生會其他部門選派干事維持觀眾秩序）

（7）評委團評分（下一個選手演講完畢后，主持人公布上一個選手的得分。）

（8）所有參賽者演講完畢后，主持人公布晉級者（第二輪比賽公布得分最高及最終獲獎者）

（9）由嘉賓為獲獎選手頒獎

（10）嘉賓致詞

（11）評委、嘉賓和參賽者退場

（12）由學生會選派的干事對賽場進行清理

（13）由秘書處對兩場比賽參賽者電話通知演講主題

3、比賽后期工作

活動主辦方秘書處上交此次活動總結至主席團，經(jīng)審查后存檔。

八、活動經(jīng)費預算

宣傳橫幅：約30元

證書制作：約50元

比賽時使用的文具：約20元

比賽時飲用水：約30

比賽獎品：（待定）

合計：130元（未計獎品花費）

比賽說明：

一、比賽制度

1、采用初賽、決賽制，取前二十名進決賽。

2、獎項制度：比賽最終評比出一、二等獎，三等獎為特色獎（例如：優(yōu)秀口才獎、觀點新穎獎等）

二、主持人及評委團安排

1、主持人：由秘書處指派學生會干事（一男一女）

2、評委團：由秘書處邀請學生會部門部長三人和嘉賓兩人（學工部老師或主席團成員）共五人組成。

三、比賽注意事項

1、選取的比賽演講主題應積極、樂觀、向上，最好貼近大學生日常學習、工作和生活。

2、演講時間在五分鐘內(nèi)。當時間還剩1分鐘時，由主持人提醒參賽者。

3、若無特殊情況，未經(jīng)提前請假者，在比賽開始后遲到20分鐘以上取消參賽資格。

4、比賽簽到

四、比賽評分細則

分演講稿內(nèi)容、語言表達、儀態(tài)表情、時間掌握、綜合印象五部分對演講選手進行評分，滿分為100分。計算分值時，去掉一個最高分去掉一個最低分再累加后求平均值即為選手最后得分。

得分判定依據(jù)

1、儀態(tài)表情：20分。

（1）上臺時的表現(xiàn)（如：微笑、鞠躬等）（0至8分）

（2）衣著整潔，儀表大方，不拘束、不緊張（0至12分）

2、演講稿內(nèi)容：30分。

（1）緊扣主題，中心明確（0至10分）

（2）文筆流暢，邏輯性強（0至10分）

（3）觀點新穎，內(nèi)容豐富；（0至10分）

3、語言表達：30分。

（1）是否脫稿演講（注：脫稿演講直接是10分，不脫稿此分不加）

（2）普通話標準，發(fā)音準確，表達流暢（0至10分）

（3）情感豐富，肢體語言得當（0至10分）

4、時間把握：10分

演講限時5分鐘，還剩1分鐘時主持人提示參賽者。超過時間30秒時主持人提示并開始扣分（2分/20秒），10分為上限。

5、綜合印象：10分

由評委根據(jù)演講選手的臨場表現(xiàn)作出綜合演講素質的評價（0至10分）

活動策劃及主辦方：學生會秘書處

2010年11月5日

第三篇：學生干部培訓活動策劃書

學生干部培訓活動策劃

活動背景: 鑒于開學以來，新一批學生各級干部已陸續(xù)走上工作

崗位，為我學生自律委員會注入新鮮血液，為推動我學生自律委員會工作的發(fā)展,進一步提升學生自律委員會青年骨干的管理理論知識水平和實踐工作能力，推動干部隊伍素質的不斷提高，提高青年骨干的統(tǒng)籌、管理、指導能力，進一步加強發(fā)揮我學生自律委員會自我管理、自我教育、自我服務的能力。加強我會各部門的聯(lián)系，相互交流，思想討論等。

活動目的：培訓新生在宿舍管理方面的了解，讓新一屆學生干部

可以更快、更明確其干部職責，并學以致用，將理論知識實際運用到宿舍管理上來，提高其工作效率，加強與宿管老師的交流，共同促進對學生公寓的高效管理問題，不斷培養(yǎng)學生干部求真、務實、爭先、創(chuàng)新的工作作風，順利開展各項工作，不斷加強我會學生干部的學習能力和自我管理能力，加強學生干部的責任意識，努力創(chuàng)建優(yōu)良學風寢室文化，讓其更好地為學院服務。

活動時間：2011年11月26日 下午2:30

活動地點：黨員工作站（西區(qū)四棟）

出席人員：宿管科馮學榮老師，我會指導老師石志成，全體自律

會成員。

活動形式：以講座、座談會的形式，加強各成員的交流和理論知

識的學習，與宿管老師討論宿舍管理方面的問題。

活動流程：

1、布置好會場。

2、培訓人員準時到場。

3、宣布培訓老師、培培訓老師到場，宣布培訓開始。

4、宿管科老師馮學榮對我會成員進行培訓。

5、指導老師石志成對學生干部培訓

6、學生干部提問、討論、交流環(huán)節(jié)。

7、宣布培訓結束。

培訓主要內(nèi)容：

1、宿管科老師培訓宿舍安全、衛(wèi)生、設計、管理等各方面注意事項，理論知識以及如何的運用到實際工作中的問題。

2、指導老師培訓學生干部必備素質、人生態(tài)度、工作精神等。

培訓目標：根據(jù)以上培訓，學生干部在工作中應具備以下幾個方

面加以完善：

1、三性：積極性、責任性、創(chuàng)新性

2、三高：高標準、高要求、高效率

3、三種能力：認知、組織、溝通

4、三種作風：青春朝氣、實事求是、公平公正

5、四心：細心、耐心、恒心、責任心

6、四多：多觀察、多思考、多討論、多交流

7、四勤：腿勤、嘴勤、手勤、腦勤

總結：學生干部應具備吃苦耐勞、盡職盡責的品質，并且有良好的模范形象，以身作則，先管好自己，進而學好宿舍管理工作。讓學生干部的能力在實際中不斷提升，讓宿舍管理工作在有效中進行，弘揚學風寢室文化。

機電與車輛工程學院團總支學生自律委員會

2011/11/24

第四篇：高校學生干部定位

高校學生干部的角色定位和培養(yǎng)是教育內(nèi)涵能否提升的一件大事，借用的中國地質大學徐士元老師的話來講，就是：“按本色做人，按角色做事，按特色定位，到位不缺位，補位不越位?！?/p>

學生干部，這個詞可以分為兩個詞“學生”“干部”，那根據(jù)其邏輯，學生干部先是學生然后才是干部，所以學生干部首先要明白，自己是一個大學生，學生是用來學習的，不是來干工作的，因此，學習是底線，任何時候都不能松懈，更不能放棄！

因為我們是學生，所以在干工作的前提是把自己的學習和生活搞好，如果自己沒有辦法將學習和工作搞好，那么就不要去當干部，來讓自己更忙，更累，讓自己的生活更混亂。

而學生干部不僅僅是學生，他又承擔著多重角色。

首先它是一個服務的角色，學生干部不同于社會上的干部，它于工作沒有薪酬上的回報，所以說，干的是良心活，干好一件工作取決于心態(tài)，而不是能力，以一個服務者的心態(tài)腳踏實地的干事，那么定會有不菲的成績。

再次，學生干部是一個安排者，如果說管理者好像有點過頭，有點強制力的感覺，所謂安排者，即是對一個活動個細節(jié)的安排和人員的安排，一個活動的成功舉辦定然需要這樣一個人，所以安排好一件事，是需要付出心血的。要認真，要考慮全面，才會有活動成功的收獲。

其次，學生干部是一個聯(lián)系者。他要聯(lián)系上級和下級，一方面，他要將上級的指令，建議等傳達下去，讓下面的人知道上級在做些什么事情，對下面的工作有什么要求等等。而更重要的是把下面的意見傳遞到上面去，讓上級知道下級的心聲，而且要及時而且準確。

學生干部要想把工作做好，要有足夠的親和力。因為這樣其他學生才會支持你的工作，去給你說他們的意見，去盡力配合你的工作。親和力有了，那就更要有果斷力了，只有學生有一定的果斷力和魄力，才能夠選取一種更好的方法去完成這個活動的一切流程，這也需要一種洞察力，看哪種方案能取得更好的成果，讓結局來證明決策的重要性！

作為學生干部，集體意識和團隊合作意識是必須要具備的意識，因為一次活動的成功舉辦，不是一兩個人可以決定的，他需要大家共同的努力，共同的付出，共同的堅持。所以要融入集體，這樣才能更好的開展工作。

有的時候，并不是我們學生干部付出的不夠，而是我們沒有去堅持，去規(guī)劃，這種堅持到底是很重要的素質。

高校學生干部角色定位：

服務角色認知：可以這樣來表述高校學生干部——“普通又不普通的學生，現(xiàn)實而又虛擬的干部”。他們掌握的資源在有限的系統(tǒng)環(huán)境中并不能帶來物質上的回報，所謂“不可替代”也只是時空上的相對性、權力和義務關系的組合中又被人為地弱化權利的色彩，普通學生又不放棄行為上的期待。這些從客觀上為高校學生干部界定了第一重要角色——服務者。事實上，高校學生干部既是學生工作的對象，更是學生工作的主要載體，是倡導大學生“自我管理、自我教育、自我服務”的核心力量，在以集體生存和全日制學習的高校中，服務的外延被無限拓展，正是對新時期高校學生干部作為“服務者”角色的進一步界定，從職能上來看，服務職能的不斷強化成為學生干部發(fā)展上的主流趨勢。

模范角色認知:既是指學生干部值得學習和效仿的理念和行為。而從學生干部發(fā)展角度來看，對于模范角色的認知和適應過程中，主客觀都不應當要求他們成為全面的模范，而應該是突出的模范。

橋梁角色認知：學生干部的橋梁角色即為師生之間、同學之間的紐帶。在了解黨的路線、方針、政策基礎上，熟悉學校的工作內(nèi)容，掌握將任務分解的能力；同時通過調查研究掌握學生的思想、學習和工作等各個方面的狀況，主動向相關老師形成書面或者口頭的匯報，作為管理角色的依據(jù)。從這個層面上看，學生干部的主體作用于老師。

學生角色認知：許多高校的學生干部對于權力的追逐和名譽的迷戀，在目前的高校學生管理機制中也得以強化，“干部”的工作成分壓到了學習成分。

專家角色認知：學生干部強調扮演專家角色，既即是在自己負責的工作領域內(nèi)成為該范疇內(nèi)的專家。而我們的口號是——因為專業(yè)，所以高效！

管理角色認知：管理角色定位是學生干部區(qū)別于學生最大不同，是學校、社會對學生干部認可的系統(tǒng)性職能和首要角色，是“自我管理”實現(xiàn)的重要保障。學生干部的管理角色使學生以及圍繞學生的事物更加系統(tǒng)化，而不是濫用公共權力謀取私利，成為學生管理中的障礙。

關于“學生干部職責”方面，學生干部首先要完成學校布置的各項任務。在平時工作中，做好各種工作安排按時按量的完成任務，其次學生干部要有創(chuàng)新精神，根據(jù)反饋到的學生信息，開展深入群眾的活動，特別是團委學生會的同學尤其要加強創(chuàng)新意識，在前期工作的積累基礎之上，建設有數(shù)計學院特色的干部隊伍?；诮巧ㄎ坏母咝W生干部培養(yǎng)

固化宗旨：高校學生干部的宗旨是“服務于師生”為了避免有的學生干部缺乏宗旨意識、個人意識太強，把學生干部的角色本身看作自我價值實現(xiàn)的標志。栽培樣中，要不失時機，在思想和行動中固化“服務于師生”的核心價值觀，引導學生把評判成敗得失的依據(jù)放在被服務對象的客觀評價上來；引導學生從落實這一宗旨的各項具體行動中出發(fā)，把解決周邊師生的現(xiàn)實問題作為突破點，建立學生干部滿意度評價表。

深化動力：高校學生干部群體的加入和發(fā)展動力本身就值得研究。不少學生干部抱著評優(yōu)，表現(xiàn)，入黨，推薦就業(yè)等各種動機加入到這個群體中來，這在現(xiàn)實的社會中不可避免，對他們的培養(yǎng)要不斷挖掘其本質的發(fā)展動力，實現(xiàn)上述各種目標必須進一步深化其工作的動力——不斷增強拼搏感，成就感，歸屬感，自豪感，深化學生干部的工作動力。

硬化素質：拼搏感，成就感，歸屬感，自豪感的尋求依賴于學生干部的素質而學生干部的素質體現(xiàn)在成為工作上的助手，管理上的專家，成為政治上有高度，生活中有情趣，工作中有方法，人格上有魅力，道德上有原則的高校學生干部。這要求培養(yǎng)他們關注和認識政治。不僅安排工作和任務，更要指導他們修身養(yǎng)性，進行工作方法的培訓組織大家對社會現(xiàn)象進行討論，學生用現(xiàn)代的工具，經(jīng)濟的思想，管理的思維來處理工作和個人問題，充分利用網(wǎng)絡建立老師和學生干部之間的暢通溝通機制。

淡化身份：盡管高校學生干部的數(shù)量不多，但相對于全體學生來講還具備稀缺性。正是因為這一稀缺性，使“干部”身份容易滋生該群體同學的驕傲，自大甚至霸道，所以在對學生干部的培養(yǎng)中，要設法淡化它們的身份，在考核評價時回避干部和學生的不同標準，在職位設置上體現(xiàn)參與性多而不是主導性多。

開化視野：大學生在校園環(huán)境中信息相對閉塞，各種媒介所傳遞的信息和知識在經(jīng)過大學生偏好性選擇后相對狹隘，使更多的學生和干部把關注點放在了有限的領域內(nèi)。在對學生干部培訓時，要號召“學有所長，學習面寬，學習不止，學有所成”，引導廣大學生干部關注社會，經(jīng)濟，法律，文化甚至國際問題。擴大學生干部的視野，實行學生干部定期交流制，用頭腦風暴的方法開創(chuàng)學生活動的新思路。

活化思維：高校學生干部的角色定位，都不是靜態(tài)的，更不是孤立的。目前，大部分學生工作，尤其是學生活動的項目較少，形式單一，在對學生干部的培養(yǎng)中，要指導他們學會“繼承與創(chuàng)新相結合，專業(yè)與文化相結合，形式和內(nèi)容相統(tǒng)一，思考和執(zhí)行相統(tǒng)一”的思維模式，不能死守過去的模式，而是視野開闊，思維活躍。

軟化功利性：很多學生干部競選時慷慨激昂，信誓旦旦，然而不久之后就有很多干部辭職不干了，理由似乎很充分“做個學生干部，工作累還不說同學們還不理解，再說又沒有什么好處，不干也罷”。這就是典型的拈輕怕重，急功近利功利性干部。要求對高校的學生干部在培養(yǎng)的一開始，就設法軟化其功利性，需要老師調解學生干部的工作職責，及時的分解不滿情緒，關注大家工作的收獲，鼓勵他們工作的積極性，從工作的成就和樂趣中不斷成長。

弱化沖突點：事實表明，盡管強調和監(jiān)督存在，高校學生干部之間的團結卻差強人意。由于高校學生干部的特殊性和獨生子女的群體特征，各自為政，爭強好勝，自我意識甚至專業(yè)差別都會導致一些工作的沖突。這要求對學生干部在培養(yǎng)時，要有一套及時的監(jiān)督管理機制，及時掌握信息，分析沖突焦點，引導干事創(chuàng)業(yè)，引導大家認識到共同做大蛋糕的收益，弱化學生干部之間的沖突點。

第五篇：高校學生干部隊伍建設

高校學生干部隊伍建設

摘要：高校學生干部既是受教育被管理的對象，也是學校教育管理中最基層組織的具體實施者，是學校做好各項工作的重要力量。一支高素質的高校學生干部隊伍是學校順利開展學生工作的根本保證。所以建設高校學生干部隊伍的任務非常重要。本文結合大學生的自身特點，從學生工作的本質出發(fā)，談談高校學生干部隊伍怎樣建設，從哪些方面建設。

關鍵詞：學生干部選拔制度規(guī)章制度部門文化

大學生具有一定的自覺性、自控力和主動性。他們畢業(yè)后即將面對就業(yè)壓力，所以在大學期間掌握一定的領導管理對于他們今后的發(fā)展很重要，同時，他們的積極性也很高，所以，高校里面開展學生干部隊伍建設很有必要，也很受同學們的歡迎。高校學生干部既是受教育被管理的對象，也是學校教育管理中最基層組織的具體實施者，是學校做好各項工作的重要力量。他們不僅在學校教育管理、學風建設中起著十分重要的作用，而且在“自我教育，自我管理，自我服務”中，起著一般學生管理工作的教師不可替代的作用。因此，必須重視高校學生干部隊伍的建設。本文結合大學生的自身特點，從學生干部工作的本質出發(fā)，談談高校學生干部隊伍怎樣建設，從哪些方面建設。

1.明確學生干部的本質 學生干部的本質工作是：為老師解憂，為同學服務，努力提高自己。學生干部是學生群體中的先進分子，更是自愿為同學服務的積極分子。學生干部是學校各部門、老師和廣大同學的橋梁紐帶。學生干部應該及時的將同學們在學習、生活中所遇到的困難通過正常的渠道向學校有關部門反映，對于極個別同學的無理要求要給予及時的勸告，要理解學校和老師的難處，真正能夠爭取同學們的正當利益。另外，學生干部不只是負責上傳下大的工作，要學會做工作，要去想怎么把工作做好，而不是做完。幫助老師做好學生工作，努力為同學們服務。另外，學生干部的前提還是學生，所以，學習是學生干部的根本。學習不只是專業(yè)知識的學習，還包括各項能力的提高。要建設出一支高素質的高校學生干部隊伍，必須要讓學生干部們知道自己的本質。

2.制定合理的選拔制度

選拔原則1．總原則：任人唯賢，德才兼?zhèn)?。品質對于學生干部來說永遠是第一位的。作為學生干部，除了要有工作能力和優(yōu)良的學習成績以及其他才能以外，更要具備誠實可信的高尚品行，尤其我們是實行“德育教育”的今天。2．主要原則：各種人才區(qū)分對待，但不失大局，具體列來有如下五個：（1）政治信仰要堅定正確，擁護中國共產(chǎn)黨；（2）集體觀念要鮮明突出，有強烈的責任感；

（3）服務意識要主動強烈，擁有務實的態(tài)度；（4）綜合素質要發(fā)展全面，學習成績要突出；（5）創(chuàng)新精神要不囿常規(guī)，工作創(chuàng)新事半功倍。

選拔方法 1.對主要學生干部：對于主要學生干部，在能力方面應更看重組織管理能力和處理突發(fā)事情能力，可以讓其具體負責一個事情，從中考驗其能力； 2，對一般學生干部：對于一般的學生干部，應更看重其工作積極性，能力可以鍛煉，但是對待工作的態(tài)度卻沒有辦法鍛煉，可以安排一些瑣碎的、麻煩的事情，從中觀察其對待工作的態(tài)度。

3.制定合理的規(guī)章制度

學生干部沒有工資，沒有名譽。學生干部們完全靠著自己對學生工作的熱愛和對部門的熱愛，從事著學生工作。這份熱愛不牢靠，當有一天這份熱愛不在了的時候，可能就會出現(xiàn)退部的事情。這非常不利于學生工作的開展，以及學生干部隊伍的建設，所以，一個健全的，合理的規(guī)章制度對于學生工作的順利開展非常有必要。對于學生干部隊伍的管理制度建設主要包括兩個方面：約束制度、獎勵制度。

①約束機制大部分學生干部是學生中的先進分子，在學習、工作中都能起到帶頭表率作用。但是大學生群體思想的特殊性在于其處于成長階段，比較容易出現(xiàn)波動，比如，驕傲自大、紀錄松散等現(xiàn)象。因此，需要一定的約束監(jiān)督機制，包括評估機制、選舉投票機制、監(jiān)督和罷免機制。沒有規(guī)矩不成方圓。首先，根據(jù)自身特點，制定合理的、詳細的規(guī)章制度；其次，在學生干部上任前，對其進行系統(tǒng)的規(guī)章制度培訓；最后，在學生干部在職期間，應該及時聽取群眾意見，了解學生干部的工作動態(tài)。若出現(xiàn)觸犯規(guī)章制度，則根據(jù)實際情況，對其處罰，絕不姑息。

②獎勵機制激勵是學生干部成長的需要，對工作成績的肯定，能夠讓學生干部更加有工作的熱情，有利于學生工作的開展。主要的獎勵機制：評優(yōu)評獎，根據(jù)學生干部的工作表現(xiàn)對其進行評比；分派新任務、提供進修等方式；運用肯定、認同等心理上的鼓勵。引導學生干部確立正確的奮斗目標和努力方向。

4.培養(yǎng)良好的部門文化

學生干部是以部門作為載體的，形成良好的部門的文化，對于學生干部隊伍建設具有重要意義。良好的部門文化，應該具有：

①人盡其才，每個學生干部都有其特定的才能，但每個干部也有其缺點，讓每一個學生干部都能發(fā)揮其才能，避免其缺點，這就是人盡其才。要做到這一點，首先部門應該開展一些活動，讓每個學生干部都參與，在活動中發(fā)現(xiàn)每個學生干部的優(yōu)缺點；然后在以后的活動中有針對性的安排工作，鍛煉其缺點，發(fā)揚其優(yōu)點。做到人盡其才。

②培養(yǎng)部門榮譽感，人都有攀比心，培養(yǎng)部門榮譽感，能夠正確利用這種攀比心，增加部門凝聚力，能夠更好的做好學生工作。在平時工作中，應時刻強調部門是一個大家庭，引導部門成員將他們的個人榮譽與部門榮譽掛鉤。還應更具部門的特點，形成一個或兩個特色活動，讓后將特色活動做大做強。要讓每個部門成員以部門為榮。