第一篇：課題研究要完善的資料

余慶縣城關(guān)一小科研課題要完善的資料

一、過程性資料1、2、3、4、5、實驗課教案、說課稿、課后反思 典型實驗課記實（光盤）課后分析研究記錄 觀察記錄 研究隨筆

二、專題性資料1、2、3、4、實驗教師專題自學筆記 專題講座講稿（1次：由課題負責人安排該組教師擬寫）專題報告（1篇：由課題負責人安排該組教師擬寫）專題研討記錄（1次：由課題負責人安排該組教師擬寫）

三、效果性資料

個案變化及群體變化的資料（如：測試成績的統(tǒng)計分析度量，答案、試卷及有價值的學生作業(yè)、制作、作品等成果）

四、總結(jié)性資料1、2、3、學期專題研究總結(jié) 研究論文 研究報告（1篇：由課題負責人安排該組教師擬寫）

第二篇：初中課題研究《做人要自尊》優(yōu)秀教案設(shè)計分享

一、【內(nèi)容標準】

1、懂得自尊和知恥

2、理解自尊和尊重別人是贏得尊重的前提

3、不做有損人格和國格的事

二、【探究目標】

〖情感、態(tài)度、價值觀〗養(yǎng)成自尊的生活態(tài)度，認識自尊的意義，以自尊的生活態(tài)度，對待生活中的困難和問題，把自己培養(yǎng)成生活的強者。

〖能力〗掌握贏得自尊的技巧，學會塑造一個自尊的自己

〖知識〗了解自尊的表現(xiàn)及意義，把握樹立自尊的方法。

三、【教學重點】

用行動贏得自尊

四、【教學難點】

自尊的表現(xiàn)

自尊的意義

五、【教學方法】

多媒體教學手段：創(chuàng)設(shè)問題情境，提供事例材料，引導學生交流、討論

六、【情境導課】

導語：配樂詩朗誦：《囚歌》：“人的身軀怎能從狗洞里爬出”——體現(xiàn)葉挺將軍的一種高貴品質(zhì)——他是一個自尊的人。導出課題：做人要自尊。

七、【自主探究】

導語：自尊對我們來講并不是陌生的字眼，那么自尊的表現(xiàn)是什么，自尊的意義以及如何贏得自尊?，F(xiàn)在我們開始探討這一系列問題。

（一）認識自尊（自尊的表現(xiàn)）

1、課件：下列情況下你怎么做？

①、出門前或上學前，你通常對自己的儀表。

②、當受到別人的歧視或侮辱時，你會。

③、護送盲人過馬路，周圍的人向你投來贊許的目光，你感到。

④、當自己考試取得優(yōu)異成績時，你最渴望。

（1）通過問題1和2得出結(jié)論：自尊表現(xiàn)為自我尊重和自我愛護。

（2）通過問題3和4得出結(jié)論：自尊要求他人，集體和社會對自己尊重的期望。

2、課件：請你評析：

①.劉陽剛穿了一雙新買的名牌運動鞋，他向同學們吹噓是從國外買來的，自己心里得意洋洋的。

②.李輝在《中學生讀寫》上發(fā)表了一篇文章，同學們都很羨慕她，她自己也以小作家自居，從此以后，老師再講寫作的時候，她也聽不進去了。

通過學生自己身邊可能發(fā)生的事例進一步明確怎樣才是真正的自尊。虛榮、自傲不是自尊。

（二）感受自尊（自尊的意義）

導語：既然把“自尊”做為一個課題來專門學習，那么足以說明自尊這種品質(zhì)對人的成長一定有著非常重要的意義，請看“少年牛頓”的故事：

1、課件：“少年牛頓”：

一天，小牛頓帶了一架自制的小風車到學校，同學們都過來，嘖嘖稱贊：“風車好漂亮！”也有的說“風車看上去挺靈巧的。”“你懂得原理嗎？”一個同學問小牛頓，這幾個字像一陣刺骨的冷風吹在牛頓臉上，他非常尷尬，臉通紅，那同學更加起勁地說：“哼！說不出制作原理，還拿出來顯擺，你不過是一小木匠而已！”說著，不知誰一推，風車掉在地上摔破了，小牛頓傷心透了，哭著離開了同學們。強烈的自尊心使他發(fā)奮圖強，他告誡自己一定要弄懂小風車制作的原理，并且凡是他看見的他都要問個為什么，直到弄懂為止。長大后，他的鉆研精神更強了，終于成為一名受世人尊重的大科學家。

想一想：

（1）是什么事情刺傷了小牛頓的自尊心？受到刺傷后他是怎么做的？

（2）這個故事告訴我們什么道理？

（3）如果你遇到類似小牛頓這樣的挫折，你會怎么做？

歸納：

（1）同學的譏笑刺傷了小牛頓的自尊心，受到刺傷后他沒有放棄，而是發(fā)奮努力，最終取得成功成了科學家。

（2）故事告訴我們：自尊的人積極向上。

2、課件：閱讀教材P78，布里昂的事例，探討：

（1）布里昂的回答為什么受到拿破侖的稱贊？

（2）得出結(jié)論：自尊的人贏得他人的尊重。

（3）強調(diào)：自我尊重是贏得他人尊重的前提。

3、課件3：請看96年廣東珠海市一外資企業(yè)里發(fā)生的事件：

1996年3月7日，廣東珠海市“瑞進”公司的朝國老板金珍仙因瑣事大發(fā)淫威，逼使100多名工人下跪，惟有青年工人孫天帥不跪，被其當場除名。孫天帥在外國老板面前，寧愿站著被解雇，也不跪著求飯吃。

（1）問題：你為孫天帥感到遺憾嗎？如果你是這個公司一名工人你會怎么做？

（2）你想對下跪的工人說點什么？

（3）結(jié)論：自尊的人知榮辱，講自愛。

回顧小結(jié)：

自尊的人積極向上

自尊的意義：自尊的人贏得別人的尊重

自尊的人知榮辱，講自愛

（三）贏得自尊：（贏得自尊的方法）

導語：我知道你們很佩服孫天帥的做法，你們也一定想做一個有自尊的人，那么怎樣做才能成為一個自尊的人？請看春秋戰(zhàn)國時期齊國的晏子怎么做的？

1、課件：晏子使楚：

春秋時期，齊王派晏子出使楚國。晏子個子很矮，楚王想乘機侮辱晏子，以顯威風。晏子來到楚國，楚王叫人把城門關(guān)了，讓晏子從城門旁一個五尺高的小門進去。晏子對接待的人說：“這是狗洞不是城門。只有訪問狗國，才從狗洞進去。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家。”楚王得知晏子的話，只好吩咐大開城門，把晏子迎進城門去。

故事給我們什么啟示？

（1）啟示：要自尊就要維護人格，不損國格。

（2）時政鏈接：隨著對外開放的進一步推進，2008年國際奧運會即將來臨，我們山東的青島又是一個比賽場所，與外國人接觸的機會越來越多，那么在與外國人交往中你應(yīng)該注意什么？

（3）小結(jié)：春秋戰(zhàn)國的晏子用自己的言行維護了自己的人格和國家的國格，在現(xiàn)代化建設(shè)的今天，我們更應(yīng)該用自己的言行維護自己的人格與國家的國格。

2、課件：

劉翔剛進田徑隊的時候，由于沒有很好地掌握跨欄的技術(shù)，跨欄動作歪歪斜斜、停停頓頓，比賽時連決賽都進入不了，外國運動員看不起他，說他天生不是跨欄的料，劉翔很不服氣。后來經(jīng)過努力，成績逐步提高，在一系列大賽中展露頭角，特別是在2004年雅典奧運會上，他以12秒91的成績獲得奧運會冠軍，今年7月12日又以12秒88的成績破世界紀錄，讓世界震驚，贏得了全世界的尊重。

請看世界冠軍劉翔的成功經(jīng)歷說明了什么？

說明：要自尊，就要提高自己、完善自我。

3、課件3：暢所欲言看漫畫：

（1）小明和陳峰的做法你贊同嗎？為什么？

結(jié)論：要自尊，就必須尊重他人。

（2）在日常生活中，你應(yīng)該怎樣做？

A要尊重他人的人格勞動，有禮貌，不傷害

B欣賞、善待接納他人

八、【請你評析】

同學甲說：還記得咱班剛轉(zhuǎn)走的“猴子”嗎？昨天我在大街上碰見他，我熱情地同他打招呼：“猴子，你去哪兒？”結(jié)果他連正眼都不看我一下就走了。

同學乙說：對了，今天老師要檢查背誦英語課文呢！上節(jié)課我沒背下來，在同學面前出了丑?，F(xiàn)在我得抓緊背去，千萬不能再讓同學們看笑話了。

請對以上幾位同學的行為進行評析。

1、同學甲：

2、同學乙：

九、【知識歸納】

自尊無價自尊的表現(xiàn)

做人要自尊自尊的意義

用行動贏得自尊：A、B、C1、我懂得了：

我的收獲

2、我知道了：

3、我明白了：

十、：【時政鏈接】

借十七大東風，我們的國家更加繁榮富強，我們?yōu)槲覀兊淖鎳湴?，為生在這樣一個國家里面感到自豪，在自豪的同時，更應(yīng)該讓自己成為一個自尊的人，自尊是一個人的脊梁，做一個自尊的人，做一個堂堂正正的中國人。

課題研究做人自尊教案設(shè)計自尊無

第三篇：課題研究要準備哪些材料

課題研究要準備哪些材料

一、課題研究的準備階段需要的材料

1、圍繞實驗項目的調(diào)查筆錄，會議記錄。

2、國內(nèi)外有關(guān)該實驗的進展情況及發(fā)展趨勢。

3、教育行政部門有關(guān)文件。

4、科學的確實可行的實驗方案及具體的實驗實施。

5、實驗班學生基本情況分析（可采用表格式）。

6、實驗教師的業(yè)務(wù)水平，能力素質(zhì)分析。

7、有關(guān)該實驗的調(diào)查報告等。

二、課題研究的實施階段需要的材料

8、申請實驗立項報告和開題論證報告。

9、階段性跟蹤資料。例如：查問卷，試卷，成績統(tǒng)計表，前后對比分析，平行對比分析，定性分析等。

10、實驗教學資料（實驗教案，教具，有關(guān)實驗軟件，教學情況分析）。

11、圍繞實驗進行的各種會義記錄，照片，錄音，錄象等。

12、有關(guān)實驗變動情況說明，如修改實驗方案的申請報告和修改說明。

13、階段性自檢總結(jié)。

14、階段性驗收鑒定。

三、課題研究的總結(jié)階段需要的材料

15、最終實驗成果（包括實驗報告，論文，著作，教材，經(jīng)驗材料等）。

16、與實驗有關(guān)的所獲得的各級各類榮譽證書及教育行政部門領(lǐng)導，專家及兄弟學校的評價（包括書面或口頭的）。

17、最終成功驗收論證會記錄（各項驗收數(shù)據(jù)，專家分析發(fā)言）。

18、最終成果認定書。

第四篇：課題研究《做人要自尊》教案設(shè)計

課題研究《做人要自尊》教案設(shè)計

課題研究《做人要自尊》教案設(shè)計

一、【內(nèi)容標準】

1、懂得自尊和知恥

2、理解自尊和尊重別人是贏得尊重的前提

3、不做有損人格和國格的事

二、【探究目標】

〖情感、態(tài)度、價值觀〗養(yǎng)成自尊的生活態(tài)度，認識自尊的意義，以自尊的生活態(tài)度，對待生活中的困難和問題，把自己培養(yǎng)成生活的強者。

〖能力〗掌握贏得自尊的技巧，學會塑造一個自尊的自己

〖知識〗了解自尊的表現(xiàn)及意義，把握樹立自尊的方法。

三、【教學重點】

用行動贏得自尊

四、【教學難點】

自尊的表現(xiàn)

自尊的意義

五、【教學方法】

多媒體教學手段：創(chuàng)設(shè)問題情境，提供事例材料，引導學生交流、討論

六、【情境導課】

導語：配樂詩朗誦：《囚歌》：“人的身軀怎能從狗洞里爬出”——體現(xiàn)葉挺將軍的一種高貴品質(zhì)——他是一個自尊的人。導出課題：做人要自尊。

七、【自主探究】

導語：自尊對我們來講并不是陌生的字眼，那么自尊的表現(xiàn)是什么，自尊的意義以及如何贏得自尊?，F(xiàn)在我們開始探討這一系列問題。

（一）認識自尊（自尊的表現(xiàn)）

1、課件：下列情況下你怎么做？

①、出門前或上學前，你通常對自己的儀表。

②、當受到別人的歧視或侮辱時，你會。

③、護送盲人過馬路，周圍的人向你投來贊許的目光，你感到。

④、當自己考試取得優(yōu)異成績時，你最渴望。

（1）通過問題1和2得出結(jié)論：自尊表現(xiàn)為自我尊重和自我愛護。

（2）通過問題3和4得出結(jié)論：自尊要求他人，集體和社會對自己尊重的期望。

2、課件：請你評析：

①.劉陽剛穿了一雙新買的名牌運動鞋，他向同學們吹噓是從國外買來的，自己心里得意洋洋的。

②.李輝在《中學生讀寫》上發(fā)表了一篇文章，同學們都很羨慕她，她自己也以小作家自居，從此以后，老師再講寫作的時候，她也聽不進去了。

通過學生自己身邊可能發(fā)生的事例進一步明確怎樣才是真正的自尊。虛榮、自傲不是自尊。

（二）感受自尊（自尊的意義）

導語：既然把“自尊”做為一個課題來專門學習，那么足以說明自尊這種品質(zhì)對人的成長一定有著非常重要的意義，請看“少年牛頓”的故事：

1、課件：“少年牛頓”：

一天，小牛頓帶了一架自制的小風車到學校，同學們都過來，嘖嘖稱贊：“風車好漂亮！”也有的說“風車看上去挺靈巧的。”“你懂得原理嗎？”一個同學問小

牛頓，這幾個字像一陣刺骨的冷風吹在牛頓臉上，他非常尷尬，臉通紅，那同學更加起勁地說：“哼！說不出制作原理，還拿出來顯擺，你不過是一小木匠而已！”說著，不知誰一推，風車掉在地上摔破了，小牛頓傷心透了，哭著離開了同學們。強烈的自尊心使他發(fā)奮圖強，他告誡自己一定要弄懂小風車制作的原理，并且凡是他看見的他都要問個為什么，直到弄懂為止。長大后，他的鉆研精神更強了，終于成為一名受世人尊重的大科學家。

想一想：

（1）是什么事情刺傷了小牛頓的自尊心？受到刺傷后他是怎么做的？

（2）這個故事告訴我們什么道理？

（3）如果你遇到類似小牛頓這樣的挫折，你會怎么做？

歸納：

（1）同學的譏笑刺傷了小牛頓的自尊心，受到刺傷后他沒有放棄，而是發(fā)奮努力，最終取得成功成了科學家。

（2）故事告訴我們：自尊的人積極向上。

2、課件：閱讀教材P78，布里昂的事例，探討：

（1）布里昂的回答為什么受到拿破侖的稱贊？

（2）得出結(jié)論：自尊的人贏得他人的尊重。

（3）強調(diào)：自我尊重是贏得他人尊重的前提。

3、課件3：請看96年廣東珠海市一外資企業(yè)里發(fā)生的事件：

1996年3月7日，廣東珠海市“瑞進”公司的朝國老板金珍仙因瑣事大發(fā)淫威，逼使100多名工人下跪，惟有青年工人孫天帥不跪，被其當場除名。孫天帥在外國老板面前，寧愿站著被解雇，也不跪著求飯吃。

（1）問題：你為孫天帥感到遺憾嗎？如果你是這個公司一名工人你會怎么做？

（2）你想對下跪的工人說點什么？

（3）結(jié)論：自尊的人知榮辱，講自愛。

回顧小結(jié)：

自尊的人積極向上

自尊的意義：自尊的人贏得別人的尊重

自尊的人知榮辱，講自愛

（三）贏得自尊：（贏得自尊的方法）

導語：我知道你們很佩服孫天帥的做法，你們也一定想做一個有自尊的人，那么怎樣做才能成為一個自尊的人？請看春秋戰(zhàn)國時期齊國的晏子怎么做的？

第五篇：課題研究過程性資料主要內(nèi)容

課題研究過程性資料主要內(nèi)容

1、課題立項申請書

2、批準書（立項證書）

3、課題方案（具體每個階段的研究計劃每個階段的總結(jié)）

4、過程性資料（材料與課題要具有相關(guān)度）：

★圍繞課題展開的調(diào)查報告、方案論證、開題報告、階段報告等； ★圍繞課題的學習材料學習體會；

★圍繞課題的研究課實錄或教學設(shè)計、說課、評課、教者自我反思、課堂評價表、光盤、圖片、影像資料；

★教育教學效果測查情況，檢測評價試卷、問卷及檢測所得的一些數(shù)據(jù)資料

★研究過程中對研究對象的全部觀察記錄、調(diào)查材料、測驗統(tǒng)計等?！镎n題組成員所寫的課題小結(jié)、隨筆、案例分析、課題組成員所獲得的榮譽。課題組成員撰寫的經(jīng)驗總結(jié)、發(fā)表的與課題有關(guān)的文章（刊物封面、目錄、文章級別、文章）、獲獎?wù)撐模ㄗ⒚骷墑e、等次）、撰寫的專著。

★課題整個研究過程的大事記，主要成果推廣應(yīng)用情況、效果、效益。★課題中期評估申請中期評估報告階段成果 ★課題結(jié)題申請書課題結(jié)題報告最終成果