第一篇：談?wù)劯锩娙祟櫞缶?/a>

第二篇：革命軍人證明書

關(guān)于為革命老軍人遺屬夏振舉

恢復(fù)住宅及補助撫恤的申請

尊敬的莒南縣民政局：

我叫王子章，是莒南縣板泉鎮(zhèn)沙窩村人，現(xiàn)在東營市做小生意擺地攤為生。冒昧打擾，是想懇求家鄉(xiāng)有關(guān)部門妥善解決我母親——革命老軍人遺屬夏振舉在本村的住宅恢復(fù)及補助撫恤的問題。

我的父親王家新，系建國前革命老軍人，于1931年出生，1947年6月參軍入伍，當時只有16歲。先后參加過解放臨沂戰(zhàn)役、□□戰(zhàn)役、□□戰(zhàn)役、濟南戰(zhàn)役等著名戰(zhàn)役和戰(zhàn)斗。新中國成立后，又參加中國人民志愿軍抗美援朝，親自參加過第三戰(zhàn)役。后轉(zhuǎn)入山東省沂水縣公安隊工作。1954年5月26日，華東軍區(qū)（第三野戰(zhàn)軍）政治部曾為其頒發(fā)《革命軍人證明書》（司令員陳毅、政治委員饒漱石共同具名），要求“其家屬得按革命軍人家屬享受優(yōu)待”。

革命戰(zhàn)爭年代，父親在戰(zhàn)斗中多次負傷，形成殘疾，并因長期轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北而得病。進入公安部隊后病情加重，最終因病退職，常年住院養(yǎng)病，直到2000年去世。

我父親參加革命工作至因病退職時，因國家和單位當時的條件所限，始終沒有解決住房問題，一家人長期居住在村里。母親作為本村村民一直務(wù)農(nóng)，帶領(lǐng)我們兄弟姐妹積極參加生產(chǎn)勞動，自食其力，從沒向政府伸手要過一分錢。

我父母當年在老家住的老宅，在30年前因村里修街道，地基被占

去大半。房子年久失修，但所剩地基太小，已經(jīng)無法再蓋新房。父母只得跟隨兒女們在外漂泊，口糧田由鄰居代為耕種，老房子也最終垮塌。這些年父母親心里始終想的是回老家，葉落歸根?，F(xiàn)在父親去世，母親回鄉(xiāng)定居的心情更加強烈。

每次看電影、看電視，看到老家臨沂，聽別人說起紅色革命老區(qū)，母親總會潸然淚下。想想當年父親流血流汗解放和保衛(wèi)過的家鄉(xiāng)，如今自己卻連半間房子的落腳地也沒有，心里感到無限的凄涼，經(jīng)常為此唉聲嘆氣。

說實話，我們兄弟兩個這些年在外一直發(fā)展的也很據(jù)結(jié)，但我們也經(jīng)常回家捐款捐物，支援家鄉(xiāng)建設(shè)。本來一直在勸說母親不要再回臨沂，但老人那份鄉(xiāng)愁、對家鄉(xiāng)的那份眷戀，都是用錢無法買到的。想想這些，感覺老人的想法也是對的。沂水有老家，家里有老人，這也是我們這些臨沂赤子的一種情懷啊。

為此，我們懇請莒南縣民政局和有關(guān)部門出面協(xié)調(diào)，幫我母親在老家恢復(fù)宅基地住房問題及應(yīng)該享有的（其革命軍人家屬應(yīng)該享有的優(yōu)待撫恤，以滿足一位風燭殘年的革命老軍人遺屬的心愿。

以上申請，凝結(jié)著我們的鄉(xiāng)情。

懇請予以答復(fù)！

王子章、王子天

2015年9月16日篇二：2016屆山東省臨沂市高三上學(xué)期期中考試語文試題 2016屆山東省臨沂市高三上學(xué)期期中考試語文試題2015.11 本試題分為選擇題和非選擇題兩部分，共8頁。試卷滿分150分，考試時間150分鐘。

注意事項： 1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、座號、準考證號分別填寫在答題卡及答題紙規(guī)定位置上。

2．選擇題每小題選出答案后，用2b鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。不能答在試題紙上。3．非選擇題寫在答題紙對應(yīng)區(qū)域內(nèi)，在試題紙或草稿紙上答題無效。4．考試結(jié)束后，將答題卡和答題紙一并交回。第1卷（選擇題共36分）

一、（15分，每小題3分）

閱讀小面一段文字，完成l～3題。，播種的季節(jié)，我用我細瘦的胳膊，緊扶著我銹鈍的犁，耕種在這片土地上。．．

深埋在泥土里的樹根、石塊，磕拌著我的犁頭，消耗著我成倍的體力。我汗流浹．．．．．背，四肢顫抖，恨不得立刻躺倒在那片剛剛開墾的泥土之上?？晌叶茫覜]有．．．．． 權(quán)利（逃脫、逃避）在給予我生命的同時所給予我的責任。，也無須．．．．

想有沒有結(jié)果。我不應(yīng)白白地耗廢時間，去無盡地感慨生命的（艱辛、艱苦），．． 也不應(yīng)該自艾自憐命運怎么這樣不濟，偏偏給了我這樣一塊不毛之地。我要做的．．．．

是咬緊牙關(guān)，悶著腦袋，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去。我決不（希望、企望）有誰來代替，因為在這世界上，每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地。

我懷著希望播種，那希望決不比任何一個智者的希望更為謙卑。

每天，我望著掩蓋著我的種子的那片土地，想像著它將發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果，期待著自己將要出生的嬰兒。我知道，人要是能夠期待，就能夠奮力以赴。1．文中加點的詞語，讀音、字形全都正確的一項是 a．給(jǐ)予 銹鈍 b．磕拌 汗流浹（jiā）背 c．顫(zhàn)抖 權(quán)利 d．耗廢 自艾(yì)自憐 1.a（b項“磕拌”應(yīng)為“磕絆”；c項“顫抖”應(yīng)讀chàn；d項“耗廢”應(yīng)為“耗費”）2．依次選用文中括號里的語句，最恰當?shù)囊豁検? a．逃脫 艱辛 希望 b．逃脫 艱苦 企望 c．逃避 艱辛 企望 d．逃避 艱苦 希望 2.c（逃避：躲開不愿意或不敢接觸的事物。逃脫：逃離（險地）、逃跑、擺脫。艱苦和艱辛同義，但艱苦側(cè)重客觀條件方面，艱辛側(cè)重心理感受：企望比希望感情色彩更強烈，程度更深：）

3．在文中兩處橫線上依次填人語句，銜接最恰當?shù)囊豁検? a．無須我問為什么 如一個母親孕育著生命 b．我無須問為什么 如一個母親孕育著生命 c．無須我問為什么 如一個孕育著生命的母親 d．我無須問為什么 如一個孕育著生命的母親 3.d 4．下列各句中，加點的成語使用錯誤的一項是 a．去年年底，95歲老紅軍栗元海溘然仙逝，一生沒有婚娶的老人別無長物，．．．．獨獨留下一張當年解放軍西南軍區(qū)核發(fā)的《革命軍人證明書》，被家人視為珍物。b．大紅官門式樣的背包、龍椅圖案的抱枕、朝珠耳機??一樣樣鏤刻著歷史印記的物什以現(xiàn)代化的面貌粉墨登場，讓人眼前一亮。．．．． c．教育要走出板著面孔教育人的誤區(qū)，特別是作為地方教材的校本課程更要有鄉(xiāng)土氣息，而且要接地氣，多些下里巴人，少點功利。．．．． d．新聞講究真實性，我們可以有一說一，實話實說，但不能牽強附會，借．．．．所謂網(wǎng)民之口，說出不經(jīng)之談，其報道難逃嘩眾取寵之嫌。4.b（別無長物：除一身之外再沒有多余的東西。原指生活儉樸，現(xiàn)形容貧窮，、粉墨登場：原指演員化妝上臺演戲。比喻壞人經(jīng)過一番打扮，登上政治舞臺。下里巴人：原指戰(zhàn)國時代楚國民間流行的一種歌曲，今泛指通俗的普及的文學(xué)藝術(shù)。牽強附會：把本來沒有某種意義的事物硬說成有某種意義。也指把不相關(guān)聯(lián)的事物牽拉在一起，混為一談。）5．下列各句中，沒有語病、句意明確的一項是 a．除去幾座殿堂我無法進去，除去那座祭壇我不能上去而只能從各個角度張望它，地壇的每一棵樹下我都去過，差不多它的每一米草地上都有過我的車輪印。c．“具有較高的文獻性，是衡量一部報告文學(xué)能否成為優(yōu)秀之作甚至經(jīng)典的必備條件?！辈贿^，報告文學(xué)能否與時下流行的“非虛構(gòu)”寫作完全畫等號，尚無定論。d.2月23日，在紐約聯(lián)合國總部舉行了以“國際和平與安全”為主題的公開辯論會，拉開了紀念世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利和聯(lián)合國成立70周年的序幕。5.a（b項，語序不當，將“不僅”調(diào)至“讓人們”后：c項，一面對兩面邏輯不當。d．主語殘缺。）

二、（9分，每小題3分）

閱讀下面選段，完成6~8題。

張衡字平子，南陽西鄂人也。衡少善屬文，游于三輔，因入京師，觀太學(xué)，遂通五經(jīng)，貫六藝。雖才高于世，而無驕尚之情。常從容淡靜，不好交接俗人。永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。時天下承平日久，自王侯以下莫不逾侈。衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》，因以諷諫。精思傅會，十年乃成。大將軍鄧騭奇其才，累召不應(yīng)。

衡善機巧，尤致思于天文陰陽歷算。安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)，公車特征拜郎中，再遷為太史令。遂乃研核陰陽，妙盡璇機之正，作渾天儀，著《靈憲》《算罔論》，言甚詳明。

順帝初，再轉(zhuǎn)復(fù)為太史令。衡不慕當世，所居之官輒積年不徙。自去史職，五載復(fù)還。

陽嘉元年，復(fù)造候風地動儀。以精銅鑄成，員徑八尺，合蓋隆起，形似酒尊，飾以篆文山龜鳥獸之形。中有都柱，傍行八道，施關(guān)發(fā)機。外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蜍，張口承之。其牙機巧制，皆隱在尊中，覆蓋周密無際。如有地動，尊則振龍，機發(fā)吐丸，而蟾蜍銜之。振聲激揚，伺者因此覺知。雖一龍發(fā)機，而七首不動，尋其方面，乃知震之所在。驗之以事，合契若神。自書典所記，未之有也。嘗一龍機發(fā)而地不覺動，京師學(xué)者成怪其無征。后數(shù)日驛至，果地震隴西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官記地動所從方起。?? 永和初，出為河間相。時國王驕奢，不遵典憲；又多豪右，共為不軌。衡下車，治威嚴，整法度，陰知奸黨名姓，一時收禽，上下肅然，稱為政理。視事三年，上書乞骸骨，征拜尚書。年六十二，永和四年卒。

6．下列句子中，加點詞的解釋不正確的一項是()a．衡少善屬文 屬：連綴 ． b．自王侯以下莫不逾侈 逾：過分的 ． c．出為河間相 出：離開（朝廷）． d．傍行八道，施關(guān)發(fā)機 發(fā)：打開 ． 6.d（“發(fā)”應(yīng)為“撥動”）

7．下列加點虛詞的意義和用法相同的一項是()a、驗之以事，合契若神 每覽昔人興感之由，若合一契 ．． b、衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》 精思傅會，十年乃成 ．． c、因入京師 因以諷諫 ．． d、因以諷諫 驗之以事 ．． 7．a(chǎn)（a項“若”都是動詞，如，像。b項前一個“乃”副詞，“于是”“就”；后一相“乃”副詞“才”。c項前一個“因”，介詞，趁（機會）；后一個“因”，介詞，憑借，用。d項前一個“以”，連詞，“來，用來”；后一個“以”．介詞，“用”。）8．下列說法正確的一項是 a．“遂通五經(jīng)，貫六藝”與《師說》中的“六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之”中的“六藝”相同，都指六部儒家經(jīng)書。b.《兩都賦》的作者是張衡，《二京賦》的作者是班固?！皟啥肌迸c“二京”都是指長安和洛陽。c．“下車”，周武王時期，被封的官員都是坐驛車去上任，于是文告中用“下車伊始”指剛上任。本文中指官吏初到任。d．“舉”“辟”“征”都是漢代的選官制度，即“征辟制”，而“拜”“遷”“轉(zhuǎn)”“出”則都表示官職的提升。8.c（a項“遂通五經(jīng)，貫六藝”中的“六藝”是指“禮、樂、射、御、書、數(shù)”六種學(xué)問和技能，《師說》中的“六藝”指《詩》《書》《禮》《易》《春秋》<樂》六部儒家經(jīng)書，b項《兩都賦》的作者是班固，《二京賦》的作者是張衡。d項“拜”是授予官職，“轉(zhuǎn)”是調(diào)任，“出”是京官外調(diào)，只有“遷”在本文表升遷。）

三、（12分，每小題3分）

閱讀下面一段文言文，完成9-12題。

劉隗，字大連，彭城人。隗少有文翰，起家秘書郎，稍遷冠軍將軍、彭城內(nèi)史。避亂渡江，元帝以為從事中郎。隗雅習(xí)文史，善求人主意，帝深器遇之。遷丞相司直，委以刑憲。世子文學(xué)王籍之居叔母喪而婚，隗奏之。丞相行參軍宋挺，本揚州刺史劉陶門人，陶亡后，挺娶陶愛妾以為小妻。建興中，挺又割盜官布六百余匹，正刑棄世，遇赦免。既而奮武將軍阮抗請為長史。隗劾奏曰：“挺蔑其死主而專其室，傷人倫之序，當投之四裔以御魑魅。請除挺名，禁錮終身?？咕曃慕?jīng)武，剖符東藩，當庸勛忠良，昵近仁賢，而褒求贓污，舉頑用囂。請免抗官，下獄理罪?！弊嗫?。而隗之彈奏不畏強御，皆此類也。

晉國既建，拜御史中丞。周嵩嫁女，門生斷道解廬，斫傷二人，建康左尉赴變，又被斫。隗劾嵩兄凱曰：“凱幸荷殊寵，列位上僚，當崇明憲典，協(xié)和上下，刑于左右，以御于家邦。而乃縱肆小人，群為兇害，公于廣都之中白日刃尉。遠近洶嚇，百姓喧華，虧損風望，漸不可長。宜加貶黜，以肅其違?！眲P坐免官。

太興初，代薛兼為丹陽尹，與尚書令刁協(xié)并為元帝所寵，欲排抑豪強。隗雖在外，萬機秘密皆豫聞之。拜鎮(zhèn)北將軍、都督青徐幽平四州軍事、假節(jié)，加散騎常侍，率萬人鎮(zhèn)泗口。

初，隗以王敦威權(quán)太盛，終不可制，勸帝出腹心以鎮(zhèn)方隅，故以譙王承為湘州，續(xù)用隗及戴若思為都督。敦甚惡之，與隗書曰：賊未滅中原鼎沸欲與足下周生之徒戮力王室共靜海內(nèi)若其泰也則帝祚于是乎隆若其否也則天下永無望矣?！壁蟠鹪唬骸棒~相忘于江湖，人相忘于道術(shù)。竭股肱之力，效之以忠貞，吾之志也。”敦得書甚怒。及敦作亂，以討隗為名，詔征隗還京師，百官迎之于道，隗岸幘大言，意氣自若。及入見，與刁協(xié)奏請誅王氏。不從，有懼色，率眾屯金城。及敦克石頭，隗攻之不拔，入宮告辭，帝雪涕與之別。隗至淮陰，為劉遐所襲，攜妻子及親信二百余人奔于石勒，勒以為從事中郎、太子太傅。卒年六十一。（選自《晉書·列傳第三十九》，有刪改）9.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是 a.挺蔑其死主而專其室 專：霸占，專擅 ． b．凱幸荷殊寵，列位上僚 荷：承蒙，蒙受 ． c．刑于左右，以御于家邦 刑：處罰，懲治 ． d．隗攻之不拔，入宮告辭 拔：攻克，攻取 ． 9.c（刑，典范，模范）

10.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是 a、當投之四裔以御魑魅 仰觀宇宙之大，俯察品類之盛 ．． b、而褒求贓污，舉頑用囂 假輿馬者，非利足也，而致千里 ．． c、公于廣都之中白日刃尉 則無望民之多于鄰國也 ．． d、若其否也，則天下永無望矣 而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也 ．． 1o.b（a項前一個“之”，代詞，代他；后一個“之”，助詞，定語后置的標志。c項前一個“于”，介詞，在；后一個“于”，介詞，比。d項前一個“其”，指示代詞，這件事；后一個“其”，第一人稱代詞，我。）

11.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是 a．今大賊未滅中原／鼎沸欲與足下／周生之徒戮力王室／共靜海內(nèi)／若其泰也／則帝祚于是乎 隆／若其否也／則天下永無望矣 b．今大賊未滅／中原鼎沸／欲與足下／周生之徒戮力王室／共靜海內(nèi)／若其泰也／則帝祚于是乎?。羝浞褚玻瘎t天下永無望矣 c．今大賊未滅／中原鼎沸／欲與足下周生之徒戮力／王室共靜海內(nèi)／若其泰也／則帝祚于是乎?。羝浞褚玻瘎t天下永無望矣 d．今大賊未滅／中原鼎沸／欲與足下周生之徒戮力王室／共靜海內(nèi)／若其泰也／則帝祚于是乎?。羝浞褚玻瘎t天下永無望矣 11.d 12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是 a．劉隗疾惡如仇。宋挺是劉陶的門人，卻在劉陶死后，娶了劉陶的愛妾。劉隗認為有傷人倫，就予以彈劾。這類事情很多。b．劉隗為國盡忠，不遺余力。他與刁協(xié)一起幫助晉元帝排抑豪強，把高官阮抗、周凱等都罷了官，但在打擊王敦時失敗了。c．劉隗氣概不凡。王敦以聲討劉隗為借口造反時，他不但不害怕，反而在皇帝召回京城時意氣揚揚，并請皇帝誅殺王敦。d．劉隗結(jié)局不佳。王敦攻下石頭城后，皇帝無法保護他，讓他逃跑。他跑到北方投奔了石勒，中途曾被襲擊，后來死在了北方。12.b（從原文看，劉隗與刁協(xié)欲排抑豪強時，阮抗、周凱已被免官。劉隗與刁協(xié)的行動主要是針對王敦。）

第ⅱ卷（共114分）

四、（28分）

13．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)隗雅習(xí)文史，善求人主意，帝深器遇之。（3分）(2)竭股肱之力，效之以忠貞，吾之志也。（3分）(3)句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。（4分）13．(1)劉隗一向研習(xí)文史，善于揣摩皇上的想法，元帝很器重厚待他。（3分，“雅”1分，“主意”1分，“器遇”】分）(2)竭盡做臣子的力量，向皇帝效忠，這是我的志向。（3分，“股肱”1分，“效”1分，“志”1分）(3)不通曉句讀，不能解決疑惑，有的向老師學(xué)習(xí)，有的卻不向老師學(xué)習(xí)；小的方面倒要學(xué)習(xí)，大的方面反而放棄（不學(xué)），我沒看出那種人是明智的。（4分，賓語前置1分，“或”1分，“不”1分，“遺”1分）

附：文言文參考譯文

劉隗，字大連，是彭城人。劉隗年少時便顯露文才，初次做官時是秘書郎，漸漸升遷為冠軍將軍、彭城內(nèi)史。躲避戰(zhàn)亂渡江南下，晉元帝讓他擔任從事中郎。劉隗一向研習(xí)文史，善于揣摩皇上的想法，元帝很器重厚待他。升任丞相司直，（朝廷）把刑法之事委托他主管。世子文學(xué)王籍之在為叔母居喪期間而成婚，劉隗把此事上秦給皇帝。丞相行參軍宋挺，本來是楊州刺史劉陶的門人，劉陶去世后，宋挺娶了劉陶的愛妾作為自己的小妻。建興年間，宋挺又偷取六百余匹官布，判罪棄市正法，遇到大赦而免死。不久，奮武將軍阮抗請求讓宋挺擔任長史。劉隗彈劾說：“宋挺蔑視死去的主人而霸占他的妻室，破壞了人倫的常序，應(yīng)當把他流放到荒遠的地方讓他去治理鬼怪。請求除去宋挺的名位，判處終生禁錮。阮抗文武兼?zhèn)洌址庠跂|部鎮(zhèn)守，本應(yīng)酬賞忠良，親近賢能仁義之士，卻褒獎貪贓枉法之人，舉用頑劣張狂之人。請求免除阮抗的官職，下獄治罪。”他的奏章得篇三：臨沂市2016屆高三上學(xué)期期中考試試題(語文)高三教學(xué)質(zhì)量檢測考試

語 文 2015．11 本試題分為選擇題和非選擇題兩部分，共8頁。試卷滿分150分，考試時間150分鐘。注意事項：

1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、座號、準考證號分別填寫在答題卡及答題紙規(guī)定位置上。

2．選擇題每小題選出答案后．用2b鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。不能答在試題紙上。3．非選擇題寫在答題紙對應(yīng)區(qū)域內(nèi)，在試題紙或草稿紙上答題無效。4．考試結(jié)束后，將答題卡和答題紙一并交回。

第i卷(選擇題 共36分)

一、(15分，每小題3分)閱讀下面一段文字，完成l～3題。

播種的季節(jié)，我用我細瘦的胳膊，緊扶著我銹鈍的犁，耕種在這片土地上。深埋在泥土里的樹根、石塊，磕拌著我的犁頭，消耗著我成倍的體力。我汗流浹背，四肢顫抖，恨不得立刻．．．．．．

躺倒在那片剛剛開墾的泥土之上。可我懂得，我沒有權(quán)利(逃脫、逃避)在給予我生命的同時所給．．．．．．

予我的責任。__________，也無須想有沒有結(jié)果。我不應(yīng)白白地耗廢時間，去無盡地感慨生命．．的(艱辛、艱苦)，也不應(yīng)該自艾自憐命運怎么這樣不濟，偏偏給了我這樣一塊不毛之地。我要做．．．．

的是咬緊牙關(guān)，悶著腦袋，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去。我決不(希望、企望)有誰來代替，因為在這世界上，每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地。

我懷著希望播種，那希望決不比任何一個智者的希望更為謙卑。

每天，我望著掩蓋著我的種子的那片土地，想像著它將發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果，________，期待著自己將要出生的嬰兒。我知道，人要是能夠期待，就能夠奮力以赴。1．文中加點的詞語，讀音、字形全都正確的一項是 a．給(jǐ)予 銹鈍 c．顫(zhàn)抖 權(quán)利 a．逃脫 艱辛 希望 c．逃避 艱辛 企望 b．磕拌 汗流浹(jiā)背 d．耗廢 自艾(yì)自憐 b．逃脫 艱苦 企望 d．逃避 艱苦 希望 2．依次選用文中括號里的語句．最恰當?shù)囊豁検? 3．在文中兩處橫線上依次填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検? a．無須我問為什么 如一個母親孕育著生命 b．我無須問為什么 如一個母親孕育著生命 c．無須我問為什么 如一個孕育著生命的母親 d．我無須問為什么 如一個孕育著生命的母親 4．下列各句中，加點的成語使用錯誤的一項是 a．去年年底，95歲老紅軍栗元海溘然仙逝，一生沒有婚娶的老人別無長物，獨獨留下一張當年．．．．

解放軍西南軍區(qū)核發(fā)的《革命軍人證明書》，被家人視為珍物。b．大紅宮門式樣的背包、龍椅圖案的抱枕、朝珠耳機??一樣樣鏤刻著歷史印記的物什以現(xiàn)代

化的面貌粉墨登場，讓人眼前一亮。．．．． c．教育要走出板著面孔教育人的誤區(qū)，特別是作為地方教材的校本課程更要有鄉(xiāng)土氣息，而且要接地氣，多些下里巴人，少點功利。d．新聞講究真實性，我們可以有一說一，實話實說，但不能牽強附會，借所謂網(wǎng)民之口，說出．．．．

不經(jīng)之談，其報道難逃嘩眾取寵之嫌。5．下列各句中，沒有語病、句意明確的一項是 a．除去幾座殿堂我無法進去，除去那座祭壇我不能上去而只能從各個角度張望它。地壇的每一棵樹下我都去過，差不多它的每一米草地上都有過我的車輪印。c．“具有較高的文獻性，是衡量一部報告文學(xué)能否成為優(yōu)秀之作甚至經(jīng)典的必備條件?！辈贿^，報告文學(xué)能否與時下流行的“非虛構(gòu)”寫作完全畫等號，尚無定論。d．2月23日，在紐約聯(lián)合國總部舉行了以“國際和平與安全”為主題的公開辯論會。拉開了紀念世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利和聯(lián)合國成立70周年的序幕。

二、(9分，每小題3分)閱讀下面選段，完成6～8題。

張衡字平子，南陽西鄂人也。衡少善屬文，游于三輔，因入京師，觀太學(xué)，遂通五經(jīng)，貫．

六藝。雖才高于世，而無驕尚之情。常從容淡靜，不好交接俗人。永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。時天下承平日久，自王侯以下莫不逾侈。衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》，因以諷．

諫。精思傅會，十年乃成。大將軍鄧騭奇其才。累召不應(yīng)。衡善機巧，尤致思于天文陰陽歷算。安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)，公車特征拜郎中，再遷為太史令。遂乃研核陰陽，妙盡璇機之正，作渾天儀，著《靈憲》《算罔論》，言甚詳明。

順帝初，再轉(zhuǎn)復(fù)為太史令。衡不慕當世，所居之官輒積年不徙。自去史職，五載復(fù)還。

陽嘉元年，復(fù)造候風地動儀。以精銅鑄成，員徑八尺，合蓋隆起，形似酒尊，飾以篆文山龜鳥獸之形。中有都柱，傍行八道，施關(guān)發(fā)機。外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蜍，張口承之。．

其牙機巧制，皆隱在尊中，覆蓋周密無際。如有地動，尊則振龍，機發(fā)吐丸，而蟾蜍銜之。振聲激揚，伺者因此覺知。雖一龍發(fā)機，而七首不動，尋其方面，乃知震之所在。驗之以事，合契若神。自書典所記，未之有也。嘗一龍機發(fā)而地不覺動，京師學(xué)者咸怪其無征。后數(shù)日驛至，果地震隴西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官記地動所從方起。?? 永和初，出為河間相。時國王驕奢，不遵典憲；又多豪右，共為不軌。衡下車，治威嚴，． 整法度，陰知奸黨名姓，一時收禽，上下肅然，稱為政理。視事三年，上書乞骸骨，征拜尚書。年六十二。永和四年卒。6．下列句子中，加點詞的解釋不正確的一項是()a．衡少善屬文 ． c．出為河間相 ． 屬：連綴 逾：過分的 出：離開(朝廷)發(fā)：打開 b．自王侯以下莫不逾侈 ．d．傍行八道．施關(guān)發(fā)機 ．7．下列加點虛詞的意義和用法相同的一項是()8．下列說法正確的一項是 a．“遂通五經(jīng)，貫六藝”與《師說》中的“六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之”中的“六藝”相同，都指六部儒家經(jīng)書。b．《兩都賦》的作者是張衡，《二京賦》的作者是班固?！皟啥肌迸c“二京”都是指長安和洛陽。c．“下車”，周武王時期，被封的官員都是坐驛車去上任，于是文告中用“下車伊始”指剛上任。本文中指官吏初到任。d．“舉?‘辟?‘征”都是漢代的選官制度，即“征辟制”，而“拜?‘遷?‘轉(zhuǎn)?‘出”則都表示官職的提升。

三、(12分。每小題3分)閱讀下面一段文言文。完成9～12題。

劉隗，字大連，彭城人。隗少有文翰，起家秘書郎，稍遷冠軍將軍、彭城內(nèi)史。避亂渡江，元帝以為從事中郎。隗雅習(xí)文史，善求人主意，帝深器遇之。遷丞相司直，委以刑憲。世子文學(xué)王籍之居叔母喪而婚，隗奏之。丞相行參軍宋挺，本揚州刺史劉陶門人，陶亡后，挺娶陶愛妾以為小妻。建興中，挺又割盜官布六百余匹，正刑棄世，遇赦免。既而奮武將軍阮抗請為長史。隗劾奏曰：“挺蔑其死主而專其室，傷人倫之序，當投之四裔以御魑魅。請除挺名，禁錮終．．

身?？咕曃慕?jīng)武，剖符東藩，當庸勛忠良，昵近仁賢，而褒求贓污，舉頑用囂。請免抗官，下．

獄理罪?！弊嗫?。而隗之彈奏不畏強御，皆此類也。

晉國既建，拜御史中丞。周嵩嫁女，門生斷道解廬，斫傷二人，建康左尉赴變，又被斫。隗劾嵩兄額曰：“顗幸荷殊寵，列位上僚，當崇明憲典，協(xié)和上下，刑于左右，以御于家邦。而．．

乃縱肆小人，群為兇害，公于廣都之中白日刃尉。遠近洶嚇，百姓喧華，虧損風望，漸不可長。．

宜加貶黜，以肅其違?！鳖壸夤?。

太興初，代薛兼為丹陽尹，與尚書令刁協(xié)并為元帝所寵，欲排抑豪強。隗雖在外，萬機秘密皆豫聞之。拜鎮(zhèn)北將軍、都督青徐幽平四州軍事、假節(jié)，加散騎常侍，率萬人鎮(zhèn)泗口。

初，隗以王敦威權(quán)太盛，終不可制，勸帝出腹心以鎮(zhèn)方隅，故以譙王承為湘州，續(xù)用隗及戴若思為都督。敦甚惡之，與隗書曰：“頃承圣上顧眄足下，今大賊未滅中原鼎沸欲與足下周生之徒戮力王室共靜海內(nèi)若其泰也則帝祚于是乎隆若其否也則天下永無望矣?！壁蟠鹪唬骸棒~相忘于江湖，人相忘于道術(shù)。竭股肱之力，效之以忠貞，吾之志也?！倍氐脮跖?。及敦作亂，以討隗為名，詔征隗還京師，百官迎之于道，隗岸幘大言，意氣自若。及入見，與刁協(xié)奏請誅王氏。不從，有懼色，率眾屯金城。及敦克石頭，隗攻之不拔，入宮告辭，帝雪涕與之別。隗至淮陰，．

為劉遐所襲，攜妻子及親信二百余人奔于石勒，勒以為從事中郎、太子太傅。卒年六十一。(選自《晉書·列傳第三十九》，有刪改)9．對下列句子中加點詞的解釋。不正確的一項是 a．挺蔑其死主而專其室 ．專：霸占。專擅 b．頻幸荷殊寵，列位上僚 荷：承蒙，蒙受 ． c．刑于左右，以御于家邦 刑：處罰，懲治 ． d．隗攻之不拔，入宮告辭 拔：攻克，攻取 ． 10．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是 11．下列對文中畫波浪線部分的斷句．正確的一項是 a．今大賊未滅中原／鼎沸欲與足下／周生之徒戮力王室／共靜海內(nèi)／若其泰也／則帝祚于是乎?。羝浞褚玻瘎t天下永無望矣 b．今大賊未滅／中原鼎沸／欲與足下／周生之徒戮力王室／共靜海內(nèi)／若其泰也／則帝祚于是乎隆／若其否也／則天下永無望矣 c．今大賊未滅／中原鼎沸／欲與足下周生之徒戮力／王室共靜海內(nèi)／若其泰也／則帝祚于是乎?。羝浞褚玻瘎t天下永無望矣 d．今大賊未滅／中原鼎沸／欲與足下周生之徒戮力王室／共靜海內(nèi)／若其泰也／則帝祚于是乎隆／若其否也／則天下永無望矣 12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是 a．劉隗疾惡如仇。宋挺是劉陶的門人，卻在劉陶死后，娶了劉陶的愛妾。劉隗認為有傷人倫，就予以彈劾。這類事情很多。b．劉隗為國盡忠，不遺余力。他與刁協(xié)一起幫助晉元帝排抑豪強。把高官阮抗、周頗等都罷了官，但在打擊王敦時失敗了。c．劉隗氣概不凡。王敦以聲討劉隗為借口造反時，他不但不害怕，反而在皇帝召回京城時意氣揚揚，并請皇帝誅殺王敦。d．劉隗結(jié)局不佳。王敦攻下石頭城后，皇帝無法保護他，讓他逃跑。他跑到北方投奔了石勒，中途曾被襲擊，后來死在了北方。

第ⅱ卷(共114分)

四、(28分)13．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)隗雅習(xí)文史，善求人主意，帝深器遇之。(3分)(2)竭股肱之力，效之以忠貞，吾之志也。(3分)(3)句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。(4分)14．閱讀下面兩首詩歌。完成后面題目。(8分)馬嵬

李商隱

海外徒聞更九州，他生未卜此生休。

空聞虎旅傳宵柝，無復(fù)雞人報曉籌。

此日六軍同駐馬，當年七夕笑牽牛。

如何四紀為天子，不及盧家有莫愁。

馬嵬

袁枚

莫唱當年長恨歌，人間亦自有銀河。

石壕村里夫妻別，淚比長生殿上多。(1)前人評論李商隱的《馬嵬》一詩“諷意至深”，請從對比反襯的角度說說本詩是怎樣做到“諷意至深”的。

(2)李商隱的《馬嵬》與袁枚的《馬嵬》所抒發(fā)的情感是否相同?請簡要分析。15．補寫出下列句子中的空缺部分。(10分)(1)我們在感嘆時光流逝時，往往會說“光陰似箭，日月如梭”。《蘭亭集序》中有一句相似的感嘆：____________，_____________。(2)《游褒禪山記》中：“_________，常在于險遠，而人之所罕至焉，__________”強調(diào)了 “志”的重要作用。(3)王勃在《滕王閣序》一文中給我們留下了千古名句“__________”，為我們描繪了一幅天闊水遠、孤鶩高飛、晚霞絢爛的秋景圖。(4)《歸去來兮辭》中的“________”抒發(fā)了陶淵明自責自悔之情，同時也有自我安慰之意。(5)李密《陳情表》中以烏鳥反哺作比表達孝道的句子是：__________，_____________。

五、(8分)16．請對杜甫《詠懷古跡(其三)》中的“一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏”一句展開聯(lián)想。寫一段60字左右的場景，至少運用兩種修辭手法。(4分)17．下面是我國頒布的“中國自然保護區(qū)”區(qū)徽，請寫出該標志中除文字以外的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過70個字。(4分)篇四：臨沂市2016屆高三上學(xué)期期中考試試題(語文)高三教學(xué)質(zhì)量檢測考試

語 文 2015．11 本試題分為選擇題和非選擇題兩部分，共8頁。試卷滿分150分，考試時間150分鐘。注意事項：

1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、座號、準考證號分別填寫在答題卡及答題紙規(guī)定位置上。

2．選擇題每小題選出答案后．用2b鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。不能答在試題紙上。3．非選擇題寫在答題紙對應(yīng)區(qū)域內(nèi)，在試題紙或草稿紙上答題無效。4．考試結(jié)束后，將答題卡和答題紙一并交回。

第i卷(選擇題 共36分)

一、(15分，每小題3分)閱讀下面一段文字，完成l～3題。

播種的季節(jié)，我用我細瘦的胳膊，緊扶著我銹鈍的犁，耕種在這片土地上。深埋在泥土里的樹根、石塊，磕拌著我的犁頭，消耗著我成倍的體力。我汗流浹背，四肢顫抖，恨不得立刻．．．．．．

躺倒在那片剛剛開墾的泥土之上。可我懂得，我沒有權(quán)利(逃脫、逃避)在給予我生命的同時所給．．．．．．

予我的責任。__________，也無須想有沒有結(jié)果。我不應(yīng)白白地耗廢時間，去無盡地感慨生命．．的(艱辛、艱苦)，也不應(yīng)該自艾自憐命運怎么這樣不濟，偏偏給了我這樣一塊不毛之地。我要做．．．．

的是咬緊牙關(guān)，悶著腦袋，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去。我決不(希望、企望)有誰來代替，因為在這世界上，每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地。

我懷著希望播種，那希望決不比任何一個智者的希望更為謙卑。

每天，我望著掩蓋著我的種子的那片土地，想像著它將發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果，________，期待著自己將要出生的嬰兒。我知道，人要是能夠期待，就能夠奮力以赴。1．文中加點的詞語，讀音、字形全都正確的一項是 a．給(jǐ)予 銹鈍 c．顫(zhàn)抖 權(quán)利 a．逃脫 艱辛 希望

c．逃避 艱辛 企望 3．在文中兩處橫線上依次填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検? a．無須我問為什么 如一個母親孕育著生命 b．我無須問為什么 如一個母親孕育著生命 c．無須我問為什么 如一個孕育著生命的母親 d．我無須問為什么 如一個孕育著生命的母親 4．下列各句中，加點的成語使用錯誤的一項是 a．去年年底，95歲老紅軍栗元海溘然仙逝，一生沒有婚娶的老人別無長物，獨獨留下一張當年．．．．

解放軍西南軍區(qū)核發(fā)的《革命軍人證明書》，被家人視為珍物。b．磕拌 汗流浹(jiā)背 d．耗廢 自艾(yì)自憐 b．逃脫 艱苦 企望 d．逃避 艱苦 希望 2．依次選用文中括號里的語句．最恰當?shù)囊豁検? b．大紅宮門式樣的背包、龍椅圖案的抱枕、朝珠耳機??一樣樣鏤刻著歷史印記的物什以現(xiàn)代化的面貌粉墨登場，讓人眼前一亮。．．．． c．教育要走出板著面孔教育人的誤區(qū)，特別是作為地方教材的校本課程更要有鄉(xiāng)土氣息，而且要接地氣，多些下里巴人，少點功利。d．新聞講究真實性，我們可以有一說一，實話實說，但不能牽強附會，借所謂網(wǎng)民之口，說出．．．．

不經(jīng)之談，其報道難逃嘩眾取寵之嫌。5．下列各句中，沒有語病、句意明確的一項是 a．除去幾座殿堂我無法進去，除去那座祭壇我不能上去而只能從各個角度張望它。地壇的每一棵樹下我都去過，差不多它的每一米草地上都有過我的車輪印。c．“具有較高的文獻性，是衡量一部報告文學(xué)能否成為優(yōu)秀之作甚至經(jīng)典的必備條件?！辈贿^，報告文學(xué)能否與時下流行的“非虛構(gòu)”寫作完全畫等號，尚無定論。d．2月23日，在紐約聯(lián)合國總部舉行了以“國際和平與安全”為主題的公開辯論會。拉開了紀念世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利和聯(lián)合國成立70周年的序幕。

二、(9分，每小題3分)閱讀下面選段，完成6～8題。

張衡字平子，南陽西鄂人也。衡少善屬文，游于三輔，因入京師，觀太學(xué)，遂通五經(jīng)，貫．

六藝。雖才高于世，而無驕尚之情。常從容淡靜，不好交接俗人。永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。時天下承平日久，自王侯以下莫不逾侈。衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》，因以諷．

諫。精思傅會，十年乃成。大將軍鄧騭奇其才。累召不應(yīng)。衡善機巧，尤致思于天文陰陽歷算。安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)，公車特征拜郎中，再遷為太史令。遂乃研核陰陽，妙盡璇機之正，作渾天儀，著《靈憲》《算罔論》，言甚詳明。

順帝初，再轉(zhuǎn)復(fù)為太史令。衡不慕當世，所居之官輒積年不徙。自去史職，五載復(fù)還。

陽嘉元年，復(fù)造候風地動儀。以精銅鑄成，員徑八尺，合蓋隆起，形似酒尊，飾以篆文山龜鳥獸之形。中有都柱，傍行八道，施關(guān)發(fā)機。外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蜍，張口承之。．

其牙機巧制，皆隱在尊中，覆蓋周密無際。如有地動，尊則振龍，機發(fā)吐丸，而蟾蜍銜之。振聲激揚，伺者因此覺知。雖一龍發(fā)機，而七首不動，尋其方面，乃知震之所在。驗之以事，合契若神。自書典所記，未之有也。嘗一龍機發(fā)而地不覺動，京師學(xué)者咸怪其無征。后數(shù)日驛至，果地震隴西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官記地動所從方起。?? 永和初，出為河間相。時國王驕奢，不遵典憲；又多豪右，共為不軌。衡下車，治威嚴，． 整法度，陰知奸黨名姓，一時收禽，上下肅然，稱為政理。視事三年，上書乞骸骨，征拜尚書。年六十二。永和四年卒。6．下列句子中，加點詞的解釋不正確的一項是()a．衡少善屬文 ．

c．出為河間相 ． 屬：連綴 逾：過分的 出：離開(朝廷)發(fā)：打開 b．自王侯以下莫不逾侈 ．d．傍行八道．施關(guān)發(fā)機 ． 7．下列加點虛詞的意義和用法相同的一項是()8．下列說法正確的一項是 a．“遂通五經(jīng)，貫六藝”與《師說》中的“六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之”中的“六藝”相同，都指六部儒家經(jīng)書。b．《兩都賦》的作者是張衡，《二京賦》的作者是班固?！皟啥肌迸c“二京”都是指長安和洛陽。c．“下車”，周武王時期，被封的官員都是坐驛車去上任，于是文告中用“下車伊始”指剛上任。本文中指官吏初到任。d．“舉?‘辟?‘征”都是漢代的選官制度，即“征辟制”，而“拜?‘遷?‘轉(zhuǎn)?‘出”則都表示官職的提升。

三、(12分。每小題3分)閱讀下面一段文言文。完成9～12題。

劉隗，字大連，彭城人。隗少有文翰，起家秘書郎，稍遷冠軍將軍、彭城內(nèi)史。避亂渡江，元帝以為從事中郎。隗雅習(xí)文史，善求人主意，帝深器遇之。遷丞相司直，委以刑憲。世子文學(xué)王籍之居叔母喪而婚，隗奏之。丞相行參軍宋挺，本揚州刺史劉陶門人，陶亡后，挺娶陶愛妾以為小妻。建興中，挺又割盜官布六百余匹，正刑棄世，遇赦免。既而奮武將軍阮抗請為長史。隗劾奏曰：“挺蔑其死主而專其室，傷人倫之序，當投之四裔以御魑魅。請除挺名，禁錮終．．

身。抗緯文經(jīng)武，剖符東藩，當庸勛忠良，昵近仁賢，而褒求贓污，舉頑用囂。請免抗官，下．

獄理罪?！弊嗫伞６笾畯椬嗖晃窂娪?，皆此類也。

晉國既建，拜御史中丞。周嵩嫁女，門生斷道解廬，斫傷二人，建康左尉赴變，又被斫。隗劾嵩兄額曰：“顗幸荷殊寵，列位上僚，當崇明憲典，協(xié)和上下，刑于左右，以御于家邦。而．．

乃縱肆小人，群為兇害，公于廣都之中白日刃尉。遠近洶嚇，百姓喧華，虧損風望，漸不可長。．

宜加貶黜，以肅其違。”顗坐免官。

太興初，代薛兼為丹陽尹，與尚書令刁協(xié)并為元帝所寵，欲排抑豪強。隗雖在外，萬機秘密皆豫聞之。拜鎮(zhèn)北將軍、都督青徐幽平四州軍事、假節(jié)，加散騎常侍，率萬人鎮(zhèn)泗口。

初，隗以王敦威權(quán)太盛，終不可制，勸帝出腹心以鎮(zhèn)方隅，故以譙王承為湘州，續(xù)用隗及戴若思為都督。敦甚惡之，與隗書曰：“頃承圣上顧眄足下，今大賊未滅中原鼎沸欲與足下周生之徒戮力王室共靜海內(nèi)若其泰也則帝祚于是乎隆若其否也則天下永無望矣。”隗答曰：“魚相忘于江湖，人相忘于道術(shù)。竭股肱之力，效之以忠貞，吾之志也。”敦得書甚怒。及敦作亂，以討隗為名，詔征隗還京師，百官迎之于道，隗岸幘大言，意氣自若。及入見，與刁協(xié)奏請誅王氏。不從，有懼色，率眾屯金城。及敦克石頭，隗攻之不拔，入宮告辭，帝雪涕與之別。隗至淮陰，．

為劉遐所襲，攜妻子及親信二百余人奔于石勒，勒以為從事中郎、太子太傅。卒年六十一。(選自《晉書·列傳第三十九》，有刪改)9．對下列句子中加點詞的解釋。不正確的一項是 a．挺蔑其死主而專其室 ．專：霸占。專擅 b．頻幸荷殊寵，列位上僚 荷：承蒙，蒙受 ． c．刑于左右，以御于家邦 刑：處罰，懲治 ． d．隗攻之不拔，入宮告辭 拔：攻克，攻取

． 10．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是 11．下

列對文

中畫波

浪線部

分的斷

句．正確的一項是 a．今大賊未滅中原／鼎沸欲與足下／周生之徒戮力王室／共靜海內(nèi)／若其泰也／則帝祚于是乎?。羝浞褚玻瘎t天下永無望矣 b．今大賊未滅／中原鼎沸／欲與足下／周生之徒戮力王室／共靜海內(nèi)／若其泰也／則帝祚于是乎?。羝浞褚玻瘎t天下永無望矣 c．今大賊未滅／中原鼎沸／欲與足下周生之徒戮力／王室共靜海內(nèi)／若其泰也／則帝祚于是乎?。羝浞褚玻瘎t天下永無望矣 d．今大賊未滅／中原鼎沸／欲與足下周生之徒戮力王室／共靜海內(nèi)／若其泰也／則帝祚于是乎?。羝浞褚玻瘎t天下永無望矣 12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是 a．劉隗疾惡如仇。宋挺是劉陶的門人，卻在劉陶死后，娶了劉陶的愛妾。劉隗認為有傷人倫，就予以彈劾。這類事情很多。b．劉隗為國盡忠，不遺余力。他與刁協(xié)一起幫助晉元帝排抑豪強。把高官阮抗、周頗等都罷了官，但在打擊王敦時失敗了。c．劉隗氣概不凡。王敦以聲討劉隗為借口造反時，他不但不害怕，反而在皇帝召回京城時意氣揚揚，并請皇帝誅殺王敦。d．劉隗結(jié)局不佳。王敦攻下石頭城后，皇帝無法保護他，讓他逃跑。他跑到北方投奔了石勒，中途曾被襲擊，后來死在了北方。

第ⅱ卷(共114分)

四、(28分)13．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)隗雅習(xí)文史，善求人主意，帝深器遇之。(3分)(2)竭股肱之力，效之以忠貞，吾之志也。(3分)(3)句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。(4分)14．閱讀下面兩首詩歌。完成后面題目。(8分)馬嵬

李商隱 海外徒聞更九州，他生未卜此生休。

空聞虎旅傳宵柝，無復(fù)雞人報曉籌。

此日六軍同駐馬，當年七夕笑牽牛。

如何四紀為天子，不及盧家有莫愁。

馬嵬

袁枚

莫唱當年長恨歌，人間亦自有銀河。

石壕村里夫妻別，淚比長生殿上多。(1)前人評論李商隱的《馬嵬》一詩“諷意至深”，請從對比反襯的角度說說本詩是怎樣做到“諷意至深”的。

(2)李商隱的《馬嵬》與袁枚的《馬嵬》所抒發(fā)的情感是否相同?請簡要分析。15．補寫出下列句子中的空缺部分。(10分)(1)我們在感嘆時光流逝時，往往會說“光陰似箭，日月如梭”?！短m亭集序》中有一句相似的感嘆：____________，_____________。(2)《游褒禪山記》中：“_________，常在于險遠，而人之所罕至焉，__________”強調(diào)了 “志”的重要作用。(3)王勃在《滕王閣序》一文中給我們留下了千古名句“__________”，為我們描繪了一幅天闊水遠、孤鶩高飛、晚霞絢爛的秋景圖。(4)《歸去來兮辭》中的“________”抒發(fā)了陶淵明自責自悔之情，同時也有自我安慰之意。(5)李密《陳情表》中以烏鳥反哺作比表達孝道的句子是：__________，_____________。

五、(8分)16．請對杜甫《詠懷古跡(其三)》中的“一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏”一句展開聯(lián)想。寫一段60字左右的場景，至少運用兩種修辭手法。(4分)17．下面是我國頒布的“中國自然保護區(qū)”區(qū)徽，請寫出該標志中除文字以外的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過70個字。(4分)篇五：高三語文周測十五

高三語文周測十五

第i卷(選擇題 共36分)

一、(15分，每小題3分)閱讀下面一段文字，完成l～3題。

播種的季節(jié)，我用我細瘦的胳膊，緊扶著我銹鈍的犁，耕種在這片土地上。深埋在泥土里的樹根、石塊，磕拌．．著我的犁頭，消耗著我成倍的體力。我汗流浹背．．．．，四肢顫抖，恨不得立刻躺倒在那片剛剛開墾．．的泥土之上。可我懂得，我沒有權(quán)利．．(逃脫、逃避)在給予．．我生命的同時所給予我的責任。__________，也無須想有沒有結(jié)果。我不應(yīng)白白地耗廢．．時間，去無盡地感慨生命的(艱辛、艱苦)，也不應(yīng)該自艾自憐．．．．命運怎么這樣不濟，偏偏給了我這樣一塊不毛之地。我要做的是咬緊牙關(guān)，悶著腦袋，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去。我決不(希望、企望)有誰來代替，因為在這世界上，每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地。

我懷著希望播種，那希望決不比任何一個智者的希望更為謙卑。

每天，我望著掩蓋著我的種子的那片土地，想像著它將發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果，________，期待著自己將要出生的嬰兒。我知道，人要是能夠期待，就能夠奮力以赴。1．文中加點的詞語，讀音、字形全都正確的一項是 a．給(jǐ)予 銹鈍 b．磕拌 汗流浹(jiā)背 c．顫(zhàn)抖 權(quán)利 d．耗廢 自艾(yì)自憐 2．依次選用文中括號里的語句．最恰當?shù)囊豁検?/p>

a．逃脫 艱辛 希望 b．逃脫 艱苦 企望 c．逃避 艱辛 企望 d．逃避 艱苦 希望 3．在文中兩處橫線上依次填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?a．無須我問為什么 如一個母親孕育著生命 b．我無須問為什么 如一個母親孕育著生命 c．無須我問為什么 如一個孕育著生命的母親 d．我無須問為什么 如一個孕育著生命的母親 4．下列各句中，加點的成語使用錯誤的一項是 a．去年年底，95歲老紅軍栗元海溘然仙逝，一生沒有婚娶的老人別無長物．．．．，獨獨留下一張當年解放軍西南軍區(qū)核發(fā)的《革命軍人證明書》，被家人視為珍物。b．大紅宮門式樣的背包、龍椅圖案的抱枕、朝珠耳機??一樣樣鏤刻著歷史印記的物什以現(xiàn)代化的面貌粉墨登場．．．．，讓人眼前一亮。c．教育要走出板著面孔教育人的誤區(qū)，特別是作為地方教材的校本課程更要有鄉(xiāng)土氣息，而且要接地氣，多些下里巴人，少點功利。d．新聞講究真實性，我們可以有一說一，實話實說，但不能牽強附會．．．．，借所謂網(wǎng)民之口，說出不經(jīng)之談，其報道難逃嘩眾取寵之嫌。5．下列各句中，沒有語病、句意明確的一項是

a．除去幾座殿堂我無法進去，除去那座祭壇我不能上去而只能從各個角度張望它。地壇的每一棵樹下我都去過，差不多它的每一米草地上都有過我的車輪印。c．“具有較高的文獻性，是衡量一部報告文學(xué)能否成為優(yōu)秀之作甚至經(jīng)典的必備條件。”不過，報告文學(xué)能否與時下流行的“非虛構(gòu)”寫作完全畫等號，尚無定論。d．2月23日，在紐約聯(lián)合國總部舉行了以“國際和平與安全”為主題的公開辯論會。拉開了紀念世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利和聯(lián)合國成立70周年的序幕。

二、(9分，每小題3分)閱讀下面選段，完成6～8題。

張衡字平子，南陽西鄂人也。衡少善屬．文，游于三輔，因入京師，觀太學(xué)，遂通五經(jīng)，貫六藝。雖才高于世，而無驕尚之情。常從容淡靜，不好交接俗人。永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。時天下承平日久，自王侯以下莫不逾．侈。衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》，因以諷諫。精思傅會，十年乃成。大將軍鄧騭奇其才。累召不應(yīng)。

衡善機巧，尤致思于天文陰陽歷算。安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)，公車特征拜郎中，再遷為太史令。遂乃研核陰陽，妙盡璇機之正，作渾天儀，著《靈憲》《算罔論》，言甚詳明。順帝初，再轉(zhuǎn)復(fù)為太史令。衡不慕當世，所居之官輒積年不徙。自去史職，五載復(fù)還。

陽嘉元年，復(fù)造候風地動儀。以精銅鑄成，員徑八尺，合蓋隆起，形似酒尊，飾以篆文山龜鳥獸之形。中有都柱，傍行八道，施關(guān)發(fā)．

機。外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蜍，張口承之。其牙機巧制，皆(轉(zhuǎn)載于:革命軍人證明書)隱在尊中，覆蓋周密無際。如有地動，尊則振龍，機發(fā)吐丸，而蟾蜍銜之。振聲激揚，伺者因此覺知。雖一龍發(fā)機，而七首不動，尋其方面，乃知震之所在。驗之以事，合契若神。自書典所記，未之有也。嘗一龍機發(fā)而地不覺動，京師學(xué)者咸怪其無征。后數(shù)日驛至，果地震隴西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官記地動所從方 起。?? 永和初，出．為河間相。時國王驕奢，不遵典憲；又多豪右，共為不軌。衡下車，治威嚴，整法度，陰知奸黨名姓，一時收禽，上下肅然，稱為政理。視事三年，上書乞骸骨，征拜尚書。年六十二。永和四年卒。6．下列句子中，加點詞的解釋不正確的一項是()a．衡少善屬．文 屬：連綴 b．自王侯以下莫不逾．侈 逾：過分的 c．出． 為河間相

出：離開(朝廷)d．傍行八道．施關(guān)發(fā)．

機 發(fā)：打開

7．下列加點虛詞的意義和用法相同的一項是()8．下列說法正確的一項是 a．“遂通五經(jīng)，貫六藝”與《師說》中的“六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之”中的“六藝”相同，都指六部儒家經(jīng)書。b．《兩都賦》的作者是張衡，《二京賦》的作者是班固?！皟啥肌迸c“二京”都是指長安和洛陽。c．“下車”，周武王時期，被封的官員都是坐驛車去上任，于是文告中用“下車伊始”指剛上任。本文中指官吏初到任。d．“舉?‘辟?‘征”都是漢代的選官制度，即“征辟制”，而“拜?‘遷?‘轉(zhuǎn)?‘出”則都表示官職的提升。

三、(12分。每小題3分)閱讀下面一段文言文。完成9～12題。

劉隗，字大連，彭城人。隗少有文翰，起家秘書郎，稍遷冠軍將軍、彭城內(nèi)史。避亂渡江，元帝以為從事中郎。隗雅習(xí)文史，善求人主意，帝深器遇之。遷丞相司直，委以刑憲。世子文學(xué)王籍之居叔母喪而婚，隗奏之。丞相行參軍宋挺，本揚州刺史劉陶門人，陶亡后，挺娶陶愛妾以為小妻。建興中，挺又割盜官布六百余匹，正刑棄世，遇赦免。既而奮武將軍阮抗請為長史。隗劾奏曰：“挺蔑其死主而專．其室，傷人倫之序，當投之．四裔以御魑魅。請除挺名，禁錮終身?？咕曃慕?jīng)武，剖符東藩，當庸勛忠良，昵近仁賢，而．

褒求贓污，舉頑用囂。請免抗官，下獄理罪?！弊嗫?。而隗之彈奏不畏強御，皆此類也。晉國既建，拜御史中丞。周嵩嫁女，門生斷道解廬，斫傷二人，建康左尉赴變，又被斫。隗劾嵩兄額曰：“顗幸荷．殊寵，列位上僚，當崇明憲典，協(xié)和上下，刑．于左右，以御于家邦。而乃縱肆小人，群為兇害，公于．廣都之中白日刃尉。遠近洶嚇，百姓喧華，虧損風望，漸不可長。宜加貶黜，以肅其違?！鳖壸夤?。太興初，代薛兼為丹陽尹，與尚書令刁協(xié)并為元帝所寵，欲排抑豪強。隗雖在外，萬機秘密皆豫聞之。拜鎮(zhèn)北將軍、都督青徐幽平四州軍事、假節(jié)，加散騎常侍，率萬人鎮(zhèn)泗口。

初，隗以王敦威權(quán)太盛，終不可制，勸帝出腹心以鎮(zhèn)方隅，故以譙王承為湘州，續(xù)用隗及戴若思為都督。敦甚惡之，與隗書曰：“頃承圣上顧眄足下，今大賊未滅中原鼎沸欲與足下周生之徒戮力王室共靜海內(nèi)若其泰也則帝祚于是乎隆若其否也則天下永無望矣?！壁蟠鹪唬骸棒~相忘于江湖，人相忘于道術(shù)。竭股肱之力，效之以忠貞，吾之志也。”敦得書甚怒。及敦作亂，以討隗為名，詔征隗還京師，百官迎之于道，隗岸幘大言，意氣自若。及入見，與刁協(xié)奏請誅王氏。不從，有懼色，率眾屯金城。及敦克石頭，隗攻之不拔．，入宮告辭，帝雪涕與之別。隗至淮陰，為劉遐所襲，攜妻子及親信二百余人奔于石勒，勒以為從事中郎、太子太傅。卒年六十一。(選自《晉書·列傳第三十九》，有刪改)9．對下列句子中加點詞的解釋。不正確的一項是 a．挺蔑其死主而專． 其室 專：霸占。專擅 b．頻幸荷．殊寵，列位上僚 荷：承蒙，蒙受 c．刑．于左右，以御于家邦 刑：處罰，懲治 d．隗攻之不拔．，入宮告辭 拔：攻克，攻取 10．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是 11．下列對文中畫波浪線部分的斷句．正確的一項是 a．今大賊未滅中原／鼎沸欲與足下／周生之徒戮力王室／共靜海內(nèi)／若其泰也／則帝祚于是乎隆／若其否也／則天下永無望矣 b．今大賊未滅／中原鼎沸／欲與足下／周生之徒戮力王室／共靜海內(nèi)／若其泰也／則帝祚于是乎?。羝浞褚玻瘎t天下永無望矣 c．今大賊未滅／中原鼎沸／欲與足下周生之徒戮力／王室共靜海內(nèi)／若其泰也／則帝祚于是乎?。羝浞褚玻瘎t天下永無望矣 d．今大賊未滅／中原鼎沸／欲與足下周生之徒戮力王室／共靜海內(nèi)／若其泰也／則帝祚于是乎?。羝浞褚玻瘎t天下永無望矣 12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是 a．劉隗疾惡如仇。宋挺是劉陶的門人，卻在劉陶死后，娶了劉陶的愛妾。劉隗認為有傷人倫，就予以彈劾。這類事情很多。b．劉隗為國盡忠，不遺余力。他與刁協(xié)一起幫助晉元帝排抑豪強。把高官阮抗、周頗等都罷了官，但在打擊王敦時失敗了。c．劉隗氣概不凡。王敦以聲討劉隗為借口造反時，他不但不害怕，反而在皇帝召回京城時意氣揚揚，并請皇帝誅殺王敦。d．劉隗結(jié)局不佳。王敦攻下石頭城后，皇帝無法保護他，讓他逃跑。他跑到北方投奔了石勒，中途曾被襲擊，后來死在了北方。

第ⅱ卷(共114分)

四、(28分)13．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)隗雅習(xí)文史，善求人主意，帝深器遇之。(3分)(2)竭股肱之力，效之以忠貞，吾之志也。(3分)(3)句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。(4分)14．閱讀下面兩首詩歌。完成后面題目。(8分)馬嵬 李商隱

海外徒聞更九州，他生未卜此生休。空聞虎旅傳宵柝，無復(fù)雞人報曉籌。此日六軍同駐馬，當年七夕笑牽牛。如何四紀為天子，不及盧家有莫愁。馬嵬

袁枚

莫唱當年長恨歌，人間亦自有銀河。石壕村里夫妻別，淚比長生殿上多。(1)前人評論李商隱的《馬嵬》一詩“諷意至深”，請從對比反襯的角度說說本詩是怎樣做到“諷意至深”的。(2)李商隱的《馬嵬》與袁枚的《馬嵬》所抒發(fā)的情感是否相同?請簡要分析。15．補寫出下列句子中的空缺部分。(10分)(1)我們在感嘆時光流逝時，往往會說“光陰似箭，日月如梭”。《蘭亭集序》中有一句相似的感嘆：____________，_____________。(2)《游褒禪山記》中：“_________，常在于險遠，而人之所罕至焉，__________”強調(diào)了“志”的重要作用。(3)王勃在《滕王閣序》一文中給我們留下了千古名句“__________”，為我們描繪了一幅天闊水遠、孤鶩高飛、晚霞絢爛的秋景圖。(4)《歸去來兮辭》中的“________”抒發(fā)了陶淵明自責自悔之情，同時也有自我安慰之意。(5)李密《陳情表》中以烏鳥反哺作比表達孝道的句子是：__________，_____________。

五、(8分)16．請對杜甫《詠懷古跡(其三)》中的“一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏”一句展開聯(lián)想。寫一段60字左右的場景，至少運用兩種修辭手法。(4分)17．下面是我國頒布的“中國自然保護區(qū)”區(qū)徽，請寫出該標志中除文字以外的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過70個字。(4分)

六、(18分)閱讀下面的文字。完成18～21 題。

海邊棧橋 王月鵬 ①我忽略身邊的海已經(jīng)很久了。一支作為景點的錨默立海邊，斑斑銹跡留下太多風浪的痕跡。游人熙來攘往，很少有人在意它的存在。誰愿停下身來，聽一支銹跡斑斑的錨的訴說? ②海是難以解釋的?？梢愿惺?，可以想象，但難以解釋。濱海路沿著海岸線蜿蜒前行。落日在海天交接處靜靜地浮著，海在腳下涌著溫和的浪。咸澀的晚風，將我滿身的疲憊一層層剝落。薄薄霧氣中，隱約傳來海的沉吟，宛若一抹最本真的召喚。曾經(jīng)叢生的礁石消失了，棧橋依舊。相對于彼岸，棧橋的意義在哪里?我喜歡棧橋，喜歡它的欲言又止的樣子。我一次次地走向它，走向這段并不遙遠的“橋”，這段讓人身心寧靜的“路”。沒有人會希望通過棧橋到達彼岸，它只是把你送到離美和感受更真切的一個地方，將彼岸定格在視野與想象之中。這是它與別的橋的區(qū)別所在。獨立棧橋，迎著海風，我不知道是海水充盈著沉默，還是沉默充盈著海水。夕陽已經(jīng)沉沒，海的余溫讓人心動，讓人想象晨曦是怎樣地再次托起這個城市。懂海的人，此刻應(yīng)該是沉默著的。

③我曾在大海深處的一個小島上度過數(shù)日。那天我們驅(qū)車趕到海邊已是日暮時分，薄霧蒙蒙，只覺海天一色，漸漸地便從海浪聲中辨出機帆船的聲音。大家于是雀躍起來，島上的人應(yīng)約駕船來接我們了。一陣忙亂之后，船在海中穩(wěn)穩(wěn)地漂了約半個小時，然后停泊在一個小碼頭。下了船，便爬坡，我們背著行囊，走走停停，氣喘吁吁，好久才遙遙地看見躲在樹叢中的村落。村子不大，不足百戶人家，屋舍若隱若現(xiàn)，藏在山的半腰，看上去不甚規(guī)整，卻與這島的風格極為相仿，顯得格外和諧。島人熱忱地接待了我們，住處是兩間古舊屋舍，屋后有樹，樹下有石桌石凳。大家圍著石桌坐下，把酒臨濤，其樂融融。島人常年飲用積蓄的雨水，借風力發(fā)電，日出而漁，日落而歸。生活在北京的友人，高樓大廈車水馬龍習(xí)以為常了，陡然來到這里，遠離塵世的喧囂，好似進了世外桃源。我注意到一株默立于芳草青藤之間的樹。那是一株黑棗樹，樹皮是龜裂的，樹枝上掛滿紅色吉祥物。島人說，自從有人在島上居住，就有了這樹，如今至少四百年了。那夜，我們一伙人坐在小島碼頭的臺階上，聊著一些與文學(xué)相關(guān)的話題，不知不覺間，海潮悄然漲到了我們腳底下?? ④我在棧橋上徘徊，回想一些與海相關(guān)的事情。夜色緩緩罩了下來，越來越緊。城市淡遠了。煙臺山與海相依相偎。沒有了想象，只剩下海，這巨大的水，漾漾地簇擁著棧橋，包圍著我。

⑤棧橋附近，有一個叫做月亮灣的地方。那是一片深月形海灣，一道寬約一米、長二十余米的海堤，靜靜地探進海里。這是我心中另一種形態(tài)的棧橋。在它的盡頭，是一座不銹鋼制的月亮老人雕塑。這里成了青年人談情說愛、海誓山盟的地方。這片深月形的海灣，與冰心老人的童年緊密相連。上個世紀初，少年冰心時常獨自一人來到月亮灣，聽著生生不息的濤聲，看著由遠而近的一排排浪花，靜靜等待父親的歸來。她在《憶煙臺》中這樣寫道：“我童年時代的煙臺，七十年前荒涼寂寞的煙臺，已經(jīng)從現(xiàn)代人們的眼中消逝了。今日的煙臺是渤海東岸的一個四通八達的大港口，它朝氣蓬勃、容光煥發(fā)地正忙著迎送五洲四海的客人。它不會記得七十年前有個孤獨的孩子，在它的一角海灘上，徘徊躑躅，度過了潮漲潮落的八個年頭。”

⑦海不是隱喻。海究競記住了什么，棧橋深深地懂得。(選自《人民日報》2010-3-20)18．第2段說：“這是它與別的橋的區(qū)別所在?！苯Y(jié)合上下文，說說相對于彼岸，棧橋的意義在哪里?(4分)19．作者在第3段中寫到北京友人的感受和一株至少存在了四百年的黑棗樹，是否多余?為什么?(4分)20．理解文中劃線句子的含義(4分)(1)我不知道是海水充盈著沉默，還是沉默充盈著海水。(2)近在咫尺的海，是一個遙遠的存在。21．文章最后一段說“海究竟記住了什么，棧橋深深地懂得”，請結(jié)合全文說說“?！彼涀〉那榫啊?6分)

七、(60分)22．閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。(60分)2015年11月7日，天津人段先生夫婦去長沙旅游，在長沙一家餐廳吃飯時，段先生感覺口渴，卻被告知白開水8元一杯。無奈之下，夫婦倆花24元為三杯白開水買單。這對夫婦離開長沙時，越想越不是滋味，“走了大半個中國，也沒碰到過這種事”。

長沙市發(fā)改委領(lǐng)導(dǎo)在接受記者采訪時表示，如果商家在提供商品和服務(wù)前，已經(jīng)明碼標價，并在消費前告知顧客，行為即為合理，“一個愿打一個愿挨”。

發(fā)改委領(lǐng)導(dǎo)認為：現(xiàn)在是市場經(jīng)濟時代，餐廳營業(yè)是市場價做指導(dǎo)，商家如果沒有虛假經(jīng)營，政府無權(quán)干預(yù)。

此事經(jīng)媒體報道后，在網(wǎng)上引起熱議，網(wǎng)友仁者見仁，智者見智，評論不一。

要求：

1、選準角度，自定立意；

2、自擬題目；

3、除詩歌外，文體不限；

4、文體特征鮮明。

第三篇：學(xué)習(xí)革命軍人

學(xué)習(xí)革命軍人 樹立奉獻精神

今年寒假按照學(xué)院的統(tǒng)一部署和要求，我回到家鄉(xiāng)后積極投身于社會實踐活動，在山西省青年志愿者指導(dǎo)中心的指導(dǎo)下，我選擇了慰問軍烈屬的志愿者活動。通過此項活動，不僅使我領(lǐng)悟了如何當好一名志愿者，而且經(jīng)過與老一輩革命軍人的訪談，使我受到一次心靈的洗禮。革命軍人“忠誠于黨、熱愛人民、報效祖國、獻身使命、崇尚榮譽”的價值觀，值得我們當代大學(xué)生思考、學(xué)習(xí)。

一、慰問與采訪人物

（一）人物之一：田爺爺，今年83歲，1946年參軍，曾參加過解放戰(zhàn)爭和抗美援朝，屬于炮兵部隊。在一次解放陜西榆林的戰(zhàn)斗中，田爺爺所在的炮兵部隊剛將敵人的城防工事打開一個象門洞一樣的小缺口，總攻的號聲就已吹響，步兵連的戰(zhàn)士冒著槍林彈雨就沖了上去，由于打開的缺口太小加上敵人殊死抵抗，步兵連的戰(zhàn)士幾乎全部英勇犧牲。田爺爺按照連長的指示到前沿觀察，看是否需要炮火支援時，看到了這慘烈的一幕。我不由地問田爺爺“您為什么要冒著生命危險去當兵呢？”田爺爺卻質(zhì)樸地回答道“為了讓老百姓過上好日子唄”。

（二）人物之二：李爺爺，今年81歲，1946年參軍，也曾參加過解放戰(zhàn)爭和抗美援朝，屬于步兵連隊。李爺爺給我們講述了解放太原的戰(zhàn)役，當時太原是敵人在華北殘留的一個據(jù)點，中國有數(shù)的軍事要塞，閻錫山及其反動集團經(jīng)過十余年經(jīng)營修建了一百多個堅固據(jù)點，兩千多鋼筋水泥碉堡。因此，攻打太原的戰(zhàn)斗異常激烈，但解放軍戰(zhàn)士個個勇猛頑強，前赴后繼，不怕犧牲，于1949年4月24日終于攻克太原，共計殲滅敵人十三萬五千人，我軍也付出犧牲上萬人的代價。聽完李爺爺?shù)闹v述，我才知道我生長的這座美麗城市是無數(shù)先烈用鮮血和生命換來的。

（三）人物之三：牛伯伯，今年63歲，1969年參軍，屬于高炮部隊。這支高炮部隊曾參加過抗美援越的戰(zhàn)斗，牛伯伯說抗美援越時還有前蘇聯(lián)和朝鮮的高炮部隊，但中國的高炮部隊打的最英勇，使美國飛機聞風喪膽。我問牛伯伯為什么在和平時期選擇當兵？牛伯伯笑笑說“青年人應(yīng)該選擇部隊這個大熔爐鍛煉自己，報效祖國”。牛伯伯參軍前是農(nóng)民，部隊復(fù)員后仍回家鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)，但他卻無怨無悔。

（四）人物之四：田伯伯，他是田爺爺?shù)拇髢鹤?，今?3歲，1975年參軍，屬于總后勤部下屬的某汽車團。他們團擔負著為駐藏部隊運輸給養(yǎng)的任務(wù)，長年奔波在青藏線上。由于高原缺氧和運輸線長年結(jié)冰以及雪崩因素的影響，他和戰(zhàn)友們隨時都有犧牲的危險。我問田伯伯這么危險為何去當兵呢？他卻微微一笑說“受父親當兵的影響，也想去部隊鍛煉一下自己，為國防建設(shè)做些貢獻”。老一輩革命軍人的回答是那樣的平淡，而我卻從中深深感受到他們寬闊的胸懷和為人民為祖國無私奉獻的精神。聯(lián)想到我們當今的大學(xué)生缺失的正是理想、信念和正確的人生價值觀，難道我們不應(yīng)該向革命軍人學(xué)習(xí)，樹立奉獻精神，培育核心價值觀嗎？

二、充分認識培育當代大學(xué)生核心價值觀的重要意義 價值觀這個概念，大家并不陌生。一般來說，它是指人們關(guān)于價值的信念、傾向、主張和態(tài)度的總的觀點。它是由世界觀、人生觀所決定的，同時反過來影響世界觀、人生觀。有什么樣的價值觀，就有什么樣的思維方式和行為取向。在特定的社會組織和群體中，價值觀是一個體系。核心價值觀，是這個體系中起主導(dǎo)作用的最根本、最重要、最穩(wěn)定的部分。就個人而言，核心價值觀是立身做人、建功立業(yè)的思想根基和精神動力。當代大學(xué)生的核心價值觀應(yīng)包含以下幾個方面：“愛國、理想、責任、創(chuàng)新”。其中愛國是精髓，理想是主題，責任是要求，創(chuàng)新是核心。

（一）大力培育當代大學(xué)生核心價值觀，是建設(shè)社會主義核心價值體系的重要方面。建設(shè)社會主義核心價值體系，是黨的十六屆六中全會提出的重大課題，黨的十七大對此作了全面部署。社會主義核心價值體系包括四個方面的內(nèi)容，分別是馬克思主義指導(dǎo)思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀。建設(shè)社會主義核心價值體系，抓住了我國社會主義意識形態(tài)建設(shè)的關(guān)鍵和根本，是在世界發(fā)生廣泛而深刻變化、我國發(fā)生廣泛而深刻變革的時代條件下，鞏固全黨全國各族人民團結(jié)奮斗共同思想基礎(chǔ)的戰(zhàn)略工程。當代大學(xué)生是建設(shè)中國特色社會主義的重要力量。積極建設(shè)社會主義核心價值體系，是各大專院校義不容辭的政治責任。在社會思想多元化的今天，大力培育當代大學(xué)生核心價值觀，在全國大學(xué)生中進一步鞏固共同的理想信念、強大的精神力量和良好的道德風尚，將對社會主義核心價值體系建設(shè)起到極大的促進作用。

（二）構(gòu)建核心價值觀是培養(yǎng)社會主義接班人的必然要求。構(gòu)建當代大學(xué)生核心價值觀，對于培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格的接班人和建設(shè)者具有重大的理論和現(xiàn)實意義。過去高校并沒有特別強調(diào)核心價值觀,仍然能夠取得很好的思想政治教育成效,那么今天為何要把它作為一個重大課題提出來呢?這是由時代要求和高校思想政治教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律決定的。

第一，時代變革與社會轉(zhuǎn)型需要核心價值觀作為支撐。第二，當代大學(xué)生認知特點推動著核心價值觀的構(gòu)建。第三，道德內(nèi)化的規(guī)律要求進行核心價值觀的構(gòu)建。

三、加強當代大學(xué)生價值觀培育的對策

（一）加強理論引導(dǎo)，構(gòu)建社會主義核心價值體系 核心價值體系是在整體社會價值體系中處于統(tǒng)攝和支配地位，決定著整個價值體系的基本特征和基本方向的理念準則。社會主義核心價值體系，是社會主義制度的內(nèi)在精神，是社會主義文化建設(shè)的根本，這一核心價值體系對于人們的思想和行為是一種基本規(guī)范和準則，也是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的方向和保障。大學(xué)生價值觀培育必須以社會主義核心價值體系為主導(dǎo)，并緊緊圍繞這一核心價值體系展開。我們應(yīng)當以社會主義核心價值體系作為影響大學(xué)生價值觀的主要內(nèi)容和主導(dǎo)因素，并結(jié)合大學(xué)生思想和生活實際，更新教育模式，以科學(xué)的教育內(nèi)容和方式方法，利用各種教育陣地，通過多種渠道，全方位地開展培育，將其內(nèi)化為大學(xué)生的價值觀。

（二）加強社會主義精神文明建設(shè)，提供良好的社會環(huán)境

宣傳、理論、新聞、文藝、出版等方面要堅決弘揚主旋律，以正面宣傳為主，樹立先進典型，抓好示范教育，為大學(xué)生價值觀建設(shè)營造良好的社會輿論氛圍；各類網(wǎng)站要把握好正確的導(dǎo)向，主動承擔社會責任，積極開展形式多樣的網(wǎng)絡(luò)教育活動；依法加強對高校周圍的文化、娛樂、商業(yè)活動的管理，堅決打擊侵害學(xué)生合法權(quán)益和身心健康的不法行為，堅決抵制各種有害文化和腐朽生活方式對大學(xué)生的侵蝕和影響。

（三）注重價值觀培育的方法手段

注重價值觀培育的方式方法。首先應(yīng)當注重發(fā)揮老師的主導(dǎo)性，調(diào)動學(xué)生的積極性，加強學(xué)生在教學(xué)中的參與環(huán)節(jié)。老師應(yīng)當多采取啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生的頭腦始終處于思維的活躍狀態(tài)。其次，應(yīng)當盡可能地采取現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師可以借助于一切可以運用的技術(shù)手段，將價值觀教育的內(nèi)容以生動活潑的方式展現(xiàn)給學(xué)生，從而化枯燥為情趣，化不解為理解，用科學(xué)思想豐富學(xué)生頭腦，加強主渠道能量，提高學(xué)生辯證思考問題的能力，自覺抵制個人主義、無政府主義影響，正確處理個人與社會的關(guān)系。

（四）大力加強校園文化建設(shè)

校園文化歷來是高校精神文明、思想政治工作的重要載體，作為一種非強制教育手段，主要通過創(chuàng)造一種特殊的文化環(huán)境來實現(xiàn)課堂以外的教育目的和教育效果，使學(xué)生在不知不覺、潛移默化中內(nèi)化了教育要求。要發(fā)揮校園文化熏陶作用，運用理論、文化、宣傳等手段對大學(xué)生的人生價值取向加以正確的輿論引導(dǎo)，通過科學(xué)的管理、完善的制度、健康活潑的集體活動來營造一種明朗、健康、活潑、有序的文化氛圍，形成正確的輿論導(dǎo)向和有凝聚力的校園文化，給學(xué)生以積極的影響。大學(xué)生價值觀是校園文化的高層次精神體現(xiàn)，大學(xué)校園文化氛圍形成的歷史性及其時代性在一定程度上影響著每個大學(xué)生深層次的價值觀的形成，乃至于他們的思想品德、行為規(guī)范和生活方式，這是一種潛移默化的熏陶作用。

（五）充分發(fā)揮社會實踐在價值觀形成中的作用 要形成正確的價值觀，必須使社會的要求內(nèi)化為個體內(nèi)在的需要，這樣才能使大學(xué)生主動、自覺地去創(chuàng)造社會所需要的行為，并從而體驗到自己對社會所作的貢獻，理解人生的真正價值與意義。

1、社會實踐活動是促進教育影響轉(zhuǎn)化為大學(xué)生內(nèi)在價值觀的基礎(chǔ)。要加強實踐的環(huán)節(jié)，開展各種活動讓大學(xué)生承擔一定的社會任務(wù)，使大學(xué)生進一步認識社會、認識自我，在社會動態(tài)的發(fā)展中尋找大學(xué)生個人價值觀與社會主流價值觀的有機結(jié)合點。

2、大學(xué)生只有在實踐中才能真正理解道德規(guī)范的內(nèi)涵，然后將其內(nèi)化為自己的情感和意志，在外化為行為和習(xí)慣，最終形成穩(wěn)定的價值觀。他們在進行社會交往與協(xié)作的過程中，一方面踐行社會、集體或老師提出的思想道德規(guī)范與要求；另一方面自身也會產(chǎn)生評價和調(diào)節(jié)人際關(guān)系及他人行為的需要。

3、大學(xué)生要身體力行，從實踐體驗中去認識、理解、選擇正確的價值觀，實現(xiàn)個人價值和社會價值的和諧統(tǒng)一，促進人的全面發(fā)展和社會的全面進步，逐漸形成相應(yīng)的價值觀，從而實現(xiàn)由知到信，從信到行的兩次飛躍。

總之，當代大學(xué)生核心價值觀的培育是一個復(fù)雜的問題，我們只有堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位，才能抓住當代大學(xué)生核心價值觀的靈魂;只有樹立共同理想，才能突出當代大學(xué)生核心價值觀的主題;只有培育和弘揚民族精神和時代精神，才能把握當代大學(xué)生核心價值觀的精髓;只有樹立和踐行社會主義榮辱觀，才能打牢當代大學(xué)生核心價值觀的基礎(chǔ);只有不斷加強知識傳播、深入社會、情感錘煉和調(diào)節(jié)規(guī)范等培育途徑，才能使當代大學(xué)生樹立起正確的核心價值觀，成為合格的社會主義接班人

第四篇：講政治顧大局

“講政治，顧大局，守紀律”倡議書

親愛的戰(zhàn)友們：

當下“講政治，顧大局，守紀律”教育活動正在全國各地如火如荼地進行著，而作為國防生的我們更應(yīng)該深入地理解并嚴格地執(zhí)行，做到真正的知行高度統(tǒng)一。

一、不同于普通大學(xué)生，國防生教育的第一要義就是講政治。國防生作為后備軍官，不管以后是在科研機構(gòu)還是在戰(zhàn)場上，首先必須樹立堅定的政治信仰、正確的政治觀，能經(jīng)受得起社會上各種復(fù)雜多變情況的考驗，切實做到政治合格。政治合格，也是衡量國防生綜合素質(zhì)的最高標準。國防生教育和普通的大學(xué)生教育既有共同的方面，又有其特殊性，這種特殊性在政治上表現(xiàn)為先進性。作為一名國防生，合格的準軍官首先必須牢固樹立“黨指揮槍”的軍魂理念，不論現(xiàn)在還是將來，黨的創(chuàng)新理論，永遠是我們成長成才的指路明燈，不斷學(xué)習(xí)黨的先進理論及指導(dǎo)政策方針來充實自己的大學(xué)生活，并為今后的軍旅生涯養(yǎng)成良好的講政治的習(xí)慣。軍人的核心價值觀“忠誠于黨，熱愛人民，報效國家，獻身使命，崇尚榮譽”要求國防生始終要樹立獻身國防的偉大理想，感受信念融入血脈的力量，堅定攜筆從戎，從軍報國的決心和信心，并具有強烈的時代責任感、榮譽感、讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣！

二、國防生作為一個團體，我們必須強化大局意識。首先我們必須解放思想、實事求是、與時俱進，開拓進取，掌握先進文化的前進方向才能認清自己的發(fā)展方向并把握準確的發(fā)展趨勢，工作只有精心準備和認真部署，才能抓住重點和關(guān)鍵，把握大局方向。同時在學(xué)習(xí)過程中，不能死搬硬套理論知識，教條性地理解，甚至斷章取義。要聯(lián)系實際，敢于實踐，并結(jié)合工作善于分析，在把握大方向的前提下，運用所學(xué)理論創(chuàng)造性地指導(dǎo)工作，才能事半功倍又能兼顧大局。當個人利益與集體利益相沖突的時候，必須要有舍小家顧大家的精神，有時必要的犧牲是為了贏取更偉大的的利益，退一步方能海闊天空。如今我們祖國的壯麗河山不也是一名名偉大的先驅(qū)烈士默默地一寸河山一寸血換來的嗎？

三、對于軍人來說紀律是保持戰(zhàn)斗力的關(guān)鍵。我們不能認為現(xiàn)有的規(guī)章制度約束了自己的種種自由，在規(guī)則下一直保持被動。我們應(yīng)強調(diào)“直覺的紀律”。自覺的紀律是一支優(yōu)良軍隊的重要特點，它是我們必備的優(yōu)良品質(zhì)。一個人是能夠并愿意做出多種選擇的，艱苦奮斗勝于舒適生活，真理勝于錯誤;正確勝于荒謬。每一項都要求一個人認真考慮和選擇，即便不是在別人監(jiān)視和控制下也能懂得算命是正確的，什么是國家所希望的~~簡而言之，著就叫自覺的紀律。作為未來的軍官，我們只有正確認識紀律才能執(zhí)行紀律。我們必須記住，我們自己只有自律才能將紀律有效得加諸于人。正如古羅馬政治家塞尼加所說：“只有服從紀律的人，才能執(zhí)行紀律?！?/p>

倡議人

第五篇：新時期“四有”革命軍人

新時期四有軍人

黨的十八大以來，習(xí)主席站在時代和戰(zhàn)略的高度，提出了“建設(shè)一支聽黨指揮、能打勝仗、作風優(yōu)良的現(xiàn)代化人民軍隊”的強軍目標，對新時期建軍治軍作了重要而系統(tǒng)的論述。特別是習(xí)主席在視察國防科技大學(xué)時強調(diào)，要把強軍目標貫穿到學(xué)校建設(shè)全過程和各領(lǐng)域，加大高素質(zhì)新型軍事人才培養(yǎng)力度，為人才培養(yǎng)工作指出了新的方向，提出了新的要求。就院校而言，貫徹落實習(xí)主席的重要指示，就要充分發(fā)揮院校在人才培養(yǎng)中的橋頭堡作用，堅持人才培養(yǎng)向“有靈魂、有本事、有血性、有品德”的消防指揮人才聚焦用力，逐步創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，穩(wěn)步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為部隊建設(shè)發(fā)展提供強有力的人才支撐和智力支持。

一、“有靈魂”——就是要鑄牢軍人聽黨指揮的忠誠警魂 有“魂”方能立命、方能固本、方能正向。聽黨指揮是強警目標的靈魂，也是院校按強警目標的要求加快培養(yǎng)人才的頭等大事。部隊的性質(zhì)宗旨，決定了消防院校必須把培養(yǎng)聽黨指揮的人才放在首位。因為，抓住了這一點，就抓住了人才培養(yǎng)工作的“根本”；把握了這一條，就把握了優(yōu)秀人才培養(yǎng)的“靈魂”。

一是抓好理論學(xué)習(xí)，不斷夯實軍人聽黨指揮的思想根基。思想是行為的先導(dǎo)，只有用黨的創(chuàng)新理論凈化軍人思想，才能把軍人思想和理論層面問題解決好。院校是人才培養(yǎng)的第一線、主陣地，是為部隊建設(shè)發(fā)展提供人才支撐和智力支持的“孵化器”和“橋頭堡”。在新的形勢下，意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭尖銳復(fù)雜，各種雜音噪音干擾不斷，社會敏感熱點問題日益凸顯，多元思想文化更加活躍，院校思想政治工作受到了不小的沖擊。新形勢新任務(wù)要求院校必須從“舉旗鑄魂”基礎(chǔ)工程入手，針對當前意識形態(tài)領(lǐng)域的新挑戰(zhàn)，社會多元思想文化的新沖擊，遂行多樣化任務(wù)的新考驗，社會熱點問題的新影響，軍人成分結(jié)構(gòu)變化的新要求等新特點，從職責使命著眼、向職責使命聚焦，把聽黨指揮作為人才培養(yǎng)的“固本工程”，不斷加強和改進思想政治課教學(xué)，扎實抓好黨的創(chuàng)新理論“三進入”，切實做好“系統(tǒng)進教材、生動進課堂、扎實進頭腦”工作，注重回答軍人關(guān)注的重大理論和現(xiàn)實問題，增強教學(xué)的時代感、針對性和說服力，解決好軍人立身做人的根本問題，大力培育軍人鐵心向黨的忠誠品格，打牢軍人舉旗鑄魂的思想根基，確保軍人“絕對忠誠，絕對純潔、絕對可靠”，為消防事業(yè)和部隊建設(shè)培養(yǎng)堅定的舉旗者、合格的接班人。

二是利用活動牽引，努力提升軍人聽黨指揮的優(yōu)秀品質(zhì)。毛澤東同志說過，“辦事要靠人，人要靠得住”?！翱康米　保f到底是個忠誠問題，關(guān)鍵在于從院校教育的源頭抓起。當前，隨著政治多極化、經(jīng)濟全球化、社會網(wǎng)絡(luò)化的迅猛發(fā)展，世情、國情、黨情發(fā)生深刻變化，各種思想文化的相互激蕩，思想政治領(lǐng)域斗爭更加尖銳復(fù)雜，意識形態(tài)領(lǐng)域面臨的考驗更加嚴峻?？梢哉f，這種復(fù)雜斗爭對院校人才培養(yǎng)工作的影響是全方位的。特別是院校青年軍人正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，思想行為日趨呈現(xiàn)出復(fù)雜性動態(tài)性開放性特點。這就迫切要求院校必須著眼于聽黨指揮的要求，充分發(fā)揮理論灌輸?shù)闹麝嚨刈饔茫捎枚喾N形式，拓展教育平臺，努力建設(shè)軍事特色濃郁、價值導(dǎo)向鮮明、緊扣時代脈搏、官兵喜聞樂見、富有生機活力的校園文化。把教、學(xué)、管訓(xùn)結(jié)合起來，廣泛開展“小講評、小競賽、小觀摩、小評比”活動，在“比、學(xué)、趕、幫、超”的氛圍中激發(fā)軍人的愛黨愛國、愛警愛校的熱情，切實增強教育的覆蓋面和吸引力。當前，特別是要積極用好校園網(wǎng)、校園廣播等設(shè)施，落實好“三個半小時”，廣泛開展讀報評報、新聞點評、讀書演講、參觀見學(xué)等第二課堂，把大道理講實，小道理講清，大力宣傳全軍政治工作會議精神，使軍人自覺把信仰放在心里、把宗旨頂在頭上、把使命扛在肩上，把對黨忠誠的基因融入血脈、嵌入靈魂，確保思想不越軌、行為不出格，提升軍人聽黨指揮的政治品質(zhì)。三是堅持教育引導(dǎo)，切實強化軍人聽黨指揮的自覺行動?！罢温肪€確定之后，干部就是決定因素”。今日的部隊院校軍人不僅是將來就是部隊建設(shè)的中堅和骨干，也是部隊貫徹黨的理論、路線、綱領(lǐng)、方針、政策的具體組織者和實施者。從這個意義來講，消防院校作為消防部隊干部生長的搖籃，作為消防人才培養(yǎng)的橋頭堡，要按照“走在前列，標準更高”的要求，針對院校開放性強、各種思想文化交匯碰撞激烈、意識形態(tài)領(lǐng)域面臨考驗更加嚴峻的實際，正視當前經(jīng)濟社會負面因素對軍人帶來的不良影響和沖擊，特別是要抓住個別軍人入伍前打過工，經(jīng)過商、去過酒吧，洗過桑拿的特殊經(jīng)歷，加之軍人思想不夠成熟、喜歡跟風獵奇，對熱點敏感問題既高度關(guān)注又缺少甄別，既具備基本立場又帶有疑惑的思想特點，在“深知兵、真愛兵”的基礎(chǔ)上深入開展“談心解惑、疏導(dǎo)解壓、幫困解難、團結(jié)互助”為內(nèi)容的“三解一助”活動，有針對性抓好理想信念、歷史使命、戰(zhàn)斗精神、社會主義榮辱觀教育，切實發(fā)揮院校教育人、引導(dǎo)人和塑造人的主渠道作用，使馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀切實占領(lǐng)軍人思想陣地，在潛移默化中使軍人自覺增強聽黨指揮的政治意識，把堅決聽黨話、跟黨走內(nèi)化于心、外化于行、固化于魂。

二、“有本事”——就是要培養(yǎng)軍人能打勝仗的能力素質(zhì) “打仗打不贏，一切等于零”。抓住了人才培養(yǎng)，也就抓住了部隊戰(zhàn)斗力生成的核心和關(guān)鍵。實踐一再證明，關(guān)鍵時刻能否拉得出、打得贏，是檢驗部隊戰(zhàn)斗力的硬尺度、硬杠杠。院校作為消防人才培養(yǎng)的第一梯隊、前沿陣地和橋頭堡，打勝仗需要什么樣的人才，就必須培養(yǎng)什么人才；履行崗位職責需要什么樣的能力，就著重培養(yǎng)什么能力，這不僅是縮小院校教育與部隊需求差距，培養(yǎng)能打勝仗的消防人才的重要基礎(chǔ)，也是必要途徑。

一是堅持任務(wù)牽引，不斷優(yōu)化實戰(zhàn)化教學(xué)總體設(shè)計。使命決定對策，任務(wù)牽引思路。“因戰(zhàn)而練”是古往今來的治訓(xùn)精要。仗怎么打，兵就怎么練，打仗需要什么，人才就怎么培養(yǎng)，這是實戰(zhàn)化訓(xùn)

練的基本規(guī)律，也是對人才培養(yǎng)的基本要求。從消防部隊來看，可以說是天天備戰(zhàn)、經(jīng)常執(zhí)勤、時有救援、常態(tài)滅火，始終處于在打仗中準備打仗的狀態(tài)?；诖?，作為肩負消防部隊戰(zhàn)斗力生成“孵化器”的功能，提升消防部隊戰(zhàn)斗力“集訓(xùn)隊”作用的消防院校，必須按照“以戰(zhàn)促教、按戰(zhàn)施教、融戰(zhàn)于教”總體思路，緊貼部隊實戰(zhàn)需求，以實戰(zhàn)化教學(xué)設(shè)計為牽引，抓住促進戰(zhàn)斗力生產(chǎn)模式科學(xué)轉(zhuǎn)變這一核心任務(wù)，按照“能打勝仗”要求，以“會通善能”人才培養(yǎng)為主要抓手，即：中級指揮人才“會組織指揮、通部隊建設(shè)、善謀劃決策、能研究創(chuàng)新”，搞好人才培養(yǎng)頂層設(shè)計，制訂出符合部隊履行使命所需的人才培養(yǎng)方案，建立符合戰(zhàn)斗力標準的人才培養(yǎng)目標，探索與戰(zhàn)斗力生成密切相關(guān)的人才培養(yǎng)新途徑，努力在構(gòu)建實戰(zhàn)內(nèi)容優(yōu)化、實踐模式轉(zhuǎn)變、教學(xué)質(zhì)量提高等方面拿出切實可行的辦法，逐步建立內(nèi)容系統(tǒng)規(guī)范、能力逐級銜接的實戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練總體設(shè)計，為深入開展實戰(zhàn)化訓(xùn)練，培養(yǎng)能打勝仗的消防人才提供科學(xué)的遵循和依據(jù)。

二是緊貼部隊實際，不斷完善實戰(zhàn)化教學(xué)內(nèi)容體系。院校的根本價值在于培養(yǎng)能打勝仗的人才，服務(wù)部隊戰(zhàn)斗力的有效提升。從這個意義講，院校按照人才培養(yǎng)“向?qū)崙?zhàn)聚焦，向部隊靠攏”，培養(yǎng)滿足消防工作需要，符合部隊建設(shè)需求的能打仗、打勝仗的優(yōu)秀人才，既是人才培養(yǎng)標準，更是目標要求，絕不能簡單地等同于完成一般化任務(wù)。形勢要求，院校人才培養(yǎng)工作必須緊貼實戰(zhàn)需要，根據(jù)部隊的人才需求，按照“突出管用的、把握前沿的、研究最新的”教學(xué)工作要求，全面貫徹“教為戰(zhàn)、學(xué)為戰(zhàn)、練為戰(zhàn)，教戰(zhàn)學(xué)戰(zhàn)練戰(zhàn)為打贏”思想，在實戰(zhàn)化教學(xué)內(nèi)容上從“任職基礎(chǔ)、任職崗位、任職拓展”三個模塊入手，圍繞構(gòu)建學(xué)科專業(yè)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)管理“四個體系”，逐步加大實踐性教學(xué)比例，在基礎(chǔ)課程提質(zhì)增效的基礎(chǔ)上，通過教學(xué)改革、課程調(diào)整，建立完善實戰(zhàn)化教學(xué)內(nèi)容動態(tài)更新機制，把滅火指揮、應(yīng)急救援、執(zhí)勤安保的技戰(zhàn)術(shù)作為實戰(zhàn)化訓(xùn)練的主要內(nèi)容，做到技法和戰(zhàn)術(shù)并舉、智力與體能并重，最大限度地縮小訓(xùn)練與實戰(zhàn)的距離，課堂教學(xué)與實踐操作的差距，使院校教育訓(xùn)練工作的重心和投入，實戰(zhàn)訓(xùn)練的措施和辦法，都緊緊圍繞培養(yǎng)能打勝仗的高素質(zhì)、實戰(zhàn)型消防人才來籌劃、設(shè)計和推動，不斷完善實戰(zhàn)化教學(xué)內(nèi)容體系，加快戰(zhàn)斗力生成模式的轉(zhuǎn)變，從根本上解決人才培養(yǎng)滯后、遠離部隊的問題，走一條實戰(zhàn)化的人才培養(yǎng)新路子。

三是把握特點規(guī)律，不斷創(chuàng)新實戰(zhàn)化教學(xué)方法手段。戰(zhàn)斗力生成模式轉(zhuǎn)變，是時代發(fā)展和戰(zhàn)爭形態(tài)變化的產(chǎn)物，既要探索部隊實戰(zhàn)需要的新課題，又要解決院校教育訓(xùn)練中長期積累的矛盾和問題。院校要有效履行職能使命，就必須始終堅持戰(zhàn)斗力標準，按照戰(zhàn)斗力強調(diào)什么，實戰(zhàn)化需要什么，就訓(xùn)什么、練什么的要求，立足于消防部隊滅火戰(zhàn)斗、應(yīng)急救援最困難、最復(fù)雜的局面，通過第一年打基礎(chǔ)、第二年重應(yīng)用、第三年促提高，從“真、難、嚴、實”出發(fā)，統(tǒng)籌人與裝備、人與環(huán)境的有機結(jié)合，進一步突出新知識、新裝備、新技能、新戰(zhàn)法的運用，設(shè)置近似實戰(zhàn)的訓(xùn)練環(huán)境，設(shè)置危急多變、復(fù)雜困難的作戰(zhàn)背景和任務(wù)條件，大力開展模擬教學(xué)、基地教學(xué)、情景教學(xué)、實踐教學(xué)，在多科目教學(xué)、多知識融合、多平臺鍛煉、多訓(xùn)練摔打中通過“考、比、拉”實戰(zhàn)化教學(xué)方法，把考核評比作為檢驗效果的重要方法，把比武競賽作為日常練兵的主要方式，把拉動演練作為檢驗?zāi)芰Φ挠行侄?，對軍人實施超負荷適應(yīng)性訓(xùn)練、超難度應(yīng)用性訓(xùn)練，使軍人在近似實戰(zhàn)的環(huán)境中苦練活練技戰(zhàn)術(shù)，有效增強指揮素質(zhì)、磨礪戰(zhàn)術(shù)思想、提高實戰(zhàn)本領(lǐng)。從理論與實踐的結(jié)合上，從課堂與實戰(zhàn)的鏈接上，不斷創(chuàng)新實戰(zhàn)化教學(xué)方法，使實戰(zhàn)化教學(xué)成為軍人由課堂走向?qū)崙?zhàn)的“預(yù)戰(zhàn)場”，切實提高院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

三、“有血性”——就是要強化軍人英勇頑強的戰(zhàn)斗精神 兵法云：戰(zhàn)雖有陣，而勇為本焉。戰(zhàn)爭不僅是軍事實力的對抗，也是軍心士氣的較量。戰(zhàn)斗精神培育，是戰(zhàn)斗力建設(shè)的重要內(nèi)容，也是鍛造能打勝仗部隊的基礎(chǔ)工作和永恒課題。強國興軍，關(guān)鍵靠人才，基礎(chǔ)在教育。院校作為辦學(xué)育人的主陣地，必須把培養(yǎng)軍人的戰(zhàn)斗精神納入教學(xué)工作，培養(yǎng)軍人上一線、打頭陣，發(fā)揚一不怕苦二不怕死的精神，使軍人始終保持軍人應(yīng)有的銳氣虎氣豪氣，為軍人有效履行職責使命提供強大的精神動力。

一是加強內(nèi)涵建設(shè)，用先進校園文化占領(lǐng)思想。先進軍事文化是我黨我軍長期實踐創(chuàng)造的寶貴精神財富，為人民軍隊的發(fā)展壯大、克敵制勝提供了強大思想保證和重要力量源泉。院校作為教育訓(xùn)練單位，人才培養(yǎng)的橋頭堡，具有知識分子集中，教育資源完善的特點，在用先進校園文化鑄牢軍人精神高地，培養(yǎng)軍人的戰(zhàn)斗精神上具有突出的優(yōu)勢?；诖?，院校在人才培養(yǎng)工作中，必須用好這個優(yōu)勢，發(fā)揮這個優(yōu)勢，把校園文化建設(shè)納入院校建設(shè)發(fā)展計劃，不斷加強校園文化的內(nèi)涵建設(shè)，充分發(fā)揮校園文化的滲透引領(lǐng)作用，真正讓紅色電影放起來、校園廣播響起來、板報櫥窗辦起來、戰(zhàn)斗口號喊起來，真正營造一個充滿活力、奮發(fā)向上的軍營環(huán)境；要積極創(chuàng)演戰(zhàn)斗氣息濃郁的文藝作品，在營區(qū)和訓(xùn)練場所設(shè)置宣傳櫥窗、書寫戰(zhàn)斗口號，濃厚練兵氛圍，努力構(gòu)建戰(zhàn)斗特色鮮明的營區(qū)政治環(huán)境，讓官兵在潛移默化中受到熏陶和感染；要注重大力宣揚戰(zhàn)斗英雄的先進事跡，使官兵真切感受到戰(zhàn)斗的殘酷、英雄的偉大、勝利的輝煌，使官兵在潛移默化中受到戰(zhàn)斗精神的教育感染，使校園文化成為培育戰(zhàn)斗精神的“凝固”教材和生動課堂，成為占領(lǐng)軍人思想陣地的有力抓手，最大限度地激發(fā)軍人當兵打仗、帶兵打仗、練兵打仗的戰(zhàn)斗思想。

二是強化實戰(zhàn)訓(xùn)練，用不怕犧牲的精神砥礪血性。人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型既是戰(zhàn)斗力生成模式轉(zhuǎn)變的重要內(nèi)容，也是重要支撐。抓住了人才，就抓住了戰(zhàn)斗力的核心和關(guān)鍵。只有大力推進人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型，全面提升人才隊伍素質(zhì)，才能為戰(zhàn)斗力生成模式轉(zhuǎn)變提供堅強的人才支撐和智力支持。院校人才培養(yǎng)工作是部隊戰(zhàn)斗力的重要組成部分，必須堅持為提升部隊戰(zhàn)斗力服務(wù)的方向，以“蓄虎氣、除嬌氣，勵血性”為主要切入點，注重把實戰(zhàn)化訓(xùn)練作為培育軍人戰(zhàn)斗精神的基本途徑，科學(xué)制定并認真落實、季度、月實戰(zhàn)化訓(xùn)練計劃，把始終和那好作為提高砥礪軍人血性的重要抓手，廣泛開展學(xué)新知識、練新技能、操新裝備、研新戰(zhàn)法“四新”活動。通過強化針對性實戰(zhàn)化訓(xùn)練，讓官兵在艱苦復(fù)雜的環(huán)境中練膽量、練意志、練作風、練技術(shù)，使軍人在背靠背、實打?qū)?、硬碰硬的?xùn)練中錘煉艱苦作戰(zhàn)、連續(xù)作戰(zhàn)、長期作戰(zhàn)的軍人血性，在困難危險面前處變不驚、臨危不懼的軍人豪氣，引導(dǎo)激勵軍人在生死考驗面前赴湯蹈火、舍生取義，勇上一線、敢打頭陣，勤于礪劍、敢于亮劍，在摔打考驗中升華戰(zhàn)斗精神。

三是狠抓點滴養(yǎng)成，用令行禁止的作風錘煉意志。培養(yǎng)戰(zhàn)斗精神表現(xiàn)在戰(zhàn)時，培養(yǎng)在平時，關(guān)鍵在養(yǎng)成，主要靠鐵的紀律來約束。因為，紀律是部隊的生命，是正規(guī)化建設(shè)的重要部分，也是鍛造戰(zhàn)斗精神的重要內(nèi)容。新形勢下，面對各種自由思潮的沖擊和多元價值文化的侵蝕，院校更要時刻繃緊紀律這根弦，堅持把依法治警、從嚴治校作為錘煉軍人思想作風的主要抓手，從嚴格條令條例入手，把練技術(shù)練戰(zhàn)術(shù)與練思想練作風結(jié)合起來，把抓訓(xùn)練抓管理與抓規(guī)范抓養(yǎng)成結(jié)合起來，統(tǒng)籌計劃安排、一并組織實施，使軍人在執(zhí)行一章一法、練好一招一式中抓養(yǎng)成，在規(guī)范一言一行中促養(yǎng)成，切實讓軍人從小事做起，從小處嚴起，從一點一滴樹立良好形象，在日復(fù)一日的教育管理中養(yǎng)成警令如山、軍法無情，服從命令、聽從指揮的紀律意識，培養(yǎng)軍人勇于奉獻、不怕犧牲的英雄氣概，嚴守紀律、團結(jié)協(xié)作的過硬作風，處變不驚、堅毅頑強的意志品質(zhì)，確保軍人面對復(fù)雜多變的戰(zhàn)斗場面不膽怯，面對突如其來的災(zāi)情險情不慌張，面對敵對勢力的心戰(zhàn)策反不動搖，始終保持軍人英勇頑強、敢打必勝的戰(zhàn)斗意志。

四、“有品德”——就是要教育軍人培養(yǎng)優(yōu)秀的人品官德 “立世德為首，為官德為先”。人品官德是衡量個人黨性修養(yǎng)的一把尺子，更是做人為官的資格和條件。中華民族歷來崇尚道德建設(shè)，把道德看作是建國之基、強國之本。“身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平”，說的就是這個道理。院校作為干部生長的源頭，肩負著為部隊培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重任，在人才培養(yǎng)上必須堅持更高的標準、更嚴的要求，在以培養(yǎng)情趣高尚、品行端正軍人為目標，引導(dǎo)軍人錘煉優(yōu)秀的人品官德上下工夫。

一是教育軍人講黨性、強修養(yǎng)，培養(yǎng)健康的生活情趣。一個人的生活品位從一定程度上反映了其道德情操和精神境界。軍人注重黨性修養(yǎng)鍛煉和提高，這是事業(yè)的要求，發(fā)展的需要，也是建設(shè)“聽黨指揮、能打勝仗、作風優(yōu)良”的人民軍隊的具體要求。實踐證明，一個人的黨性修養(yǎng)程度，決定其政治生命的存亡，決定其事業(yè)上的成功與否。院校作為人才培養(yǎng)的主渠道，要確保所培養(yǎng)的人才想干事，能干事，并且不出事，就必須充分發(fā)揮人才培養(yǎng)的主陣地作用，以黨性修養(yǎng)為切入點，使軍人接受系統(tǒng)的黨性教育，讓軍人自覺用黨的理論武裝自己，并在頭腦中落地生根。做到明理、識道、豁達，不斷升

華精神境界，固牢思想防線，始終保持堅強的革命意志，始終保持高尚的精神追求，自覺保持健康的生活追求，注意把住生活小節(jié)，把握“交往圈”，凈化“生活圈”，純潔“娛樂圈”，正規(guī)“工作圈”，不為酒綠燈紅所惑，不為聲色犬馬所動。頂?shù)米≌T惑，抗得住干擾，經(jīng)受住考驗，眼不花、嘴不饞、手不伸，過好金錢關(guān)、權(quán)力關(guān)、美色關(guān)，堂堂正正做人，勤勤懇懇做事，清清白白為官，經(jīng)得住艱苦環(huán)境、艱巨任務(wù)的考驗，頂?shù)米∮顾钻P(guān)系的腐蝕，做到慎獨嚴謹，獨善其身，始終保持高尚的人生追求和健康的生活情趣，永葆軍人的政治本色。二是教育軍人講官德、正品行，培養(yǎng)高尚的道德情操。為官要講官德、做人要講人品。人品官德，高尚的品行操守既是軍人抵制歪風邪氣侵蝕的精神盔甲，保證不變質(zhì)的思想防線，也是做人之本，為官之道，更是盡好職責、干好工作的重要條件?？梢哉f，加強人品官德修養(yǎng)，不僅是黨的建設(shè)和國家、軍隊發(fā)展中需要解決的重大現(xiàn)實問題，也是院校人才培養(yǎng)工作中必須面對的一個重要而現(xiàn)實的課題。因此，院校的人才培養(yǎng)工作要針對當前社會多元思想文化交流交融交鋒日趨增多和軍人思想獨立性、選擇性、多變性、差異性日益增強的實際，教育軍人認真學(xué)習(xí)踐行社會主義核心價值體系，從立身做人、當兵盡責等基本問題抓起，把社會主義榮譽觀作為規(guī)范言行之要、立身做人之本、為官從政之道，解決好“為誰服務(wù)，為什么當兵”這一根本問題，切實引導(dǎo)軍人在紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象面前，以嚴格的黨性原則要求自己，以所肩負的責任鞭策自己，恪守社會公德、職業(yè)道德、家庭美德，自覺用軍人標準要求自己，用黨紀國法、條令條例約束自己，始終保持“不比物豐比德高，不比索取比貢獻”的優(yōu)秀人品官德。