第一篇：載帶與上蓋帶封合開(kāi)裂的問(wèn)題

載帶與上蓋帶封合開(kāi)裂的問(wèn)題

載帶與上蓋帶封合。是實(shí)現(xiàn)作為電子包裝物基本的包裝功能。但作為SMD電子元件的包裝，同時(shí)又承擔(dān)了其他普通包裝物無(wú)可替代的功能。如防靜電功能，個(gè)性化包裝功能，承載輸送功能等等。正因?yàn)橐獫M足這些功能，這給制造這二種產(chǎn)品的材料帶來(lái)緒多限制，也產(chǎn)生許多問(wèn)題。如標(biāo)題說(shuō)的“載帶封合開(kāi)裂問(wèn)題”。但這個(gè)問(wèn)題并非不可避免的。只要方法得當(dāng)，使用正確，完全可以既能滿足SMD電子包裝物的功能，又能安全使用，無(wú)后顧之憂。用得滿意，用得放心。

載帶封合開(kāi)裂問(wèn)題，說(shuō)到底就是載帶和上蓋帶不匹配所致。我們先說(shuō)這二種產(chǎn)品的基本材料。載帶一般的原材料是PC、PS、ABS等。上帶一般的基礎(chǔ)材料是PET。載帶的材料與上帶的材料由于化學(xué)成份不同，或者熔點(diǎn)不同，不兼容。自然不易粘連，或者產(chǎn)生過(guò)緊過(guò)松的情況。會(huì)形成粘合剝離的過(guò)輕或者過(guò)重，不能適應(yīng)上帶剝離的要求。要滿足上帶與載帶兼容搭配，并達(dá)到某種效果，需要在上帶的制造中滲入化學(xué)添加劑，或與某些化學(xué)材料結(jié)合。由于生產(chǎn)載帶材料的不同產(chǎn)家，在生產(chǎn)載帶材料時(shí)，因各自的配方不同，結(jié)合的各種物質(zhì)，添加導(dǎo)電粒子等習(xí)慣或喜好不一，與某一種上帶粘合時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)不同的效果。所以，我們一直強(qiáng)調(diào)，不同的上帶不能與任一種載帶搭配粘合。更況且所包裝的元件不同，需要滿足粘合后剝離的力度也不一樣。更是不能同一而論。唯一的辦法就是通過(guò)試驗(yàn)搭配。找出二者可相兼容的規(guī)格產(chǎn)品，找出適合的封合條件。

所以，要解決載帶封合開(kāi)裂問(wèn)題。就要確保二種產(chǎn)品進(jìn)行測(cè)試，經(jīng)過(guò)模擬不同外部環(huán)境和條件下的情況下，在不同的時(shí)間進(jìn)行老化測(cè)試。并要保證經(jīng)過(guò)測(cè)試后兼容的上蓋帶和下載帶的單一性和封條件的固定性。

我們北鷺公司，對(duì)于載帶和上帶封合的要求和控制比較嚴(yán)格。對(duì)提供給客戶的載帶和上帶，都進(jìn)行了備案制度，記錄了單一客戶的載帶與上帶的型號(hào)規(guī)格。并強(qiáng)烈建議客戶如果要更換載帶或上帶，必須經(jīng)過(guò)測(cè)驗(yàn)，合適后再切換。

此文章轉(zhuǎn)載于深圳北鷺上帶網(wǎng)行業(yè)資訊

第二篇：班長(zhǎng)與帶班長(zhǎng)溝通問(wèn)題

班長(zhǎng)與代班長(zhǎng)溝通問(wèn)題

因公司發(fā)展的需要每個(gè)車間培養(yǎng)1-2名代班長(zhǎng)和代部長(zhǎng)，這樣一來(lái)能夠促進(jìn)每個(gè)人的工作進(jìn)度和管理水平的提高，但是也會(huì)有一些矛盾發(fā)生，我希望代班長(zhǎng)和班長(zhǎng)之間能夠更好的溝通、相處的融洽、這樣以便于我們公司的發(fā)展。班長(zhǎng)和代班長(zhǎng)之間在一起多探討一些工作的上的事，把整個(gè)班組無(wú)論從衛(wèi)生、質(zhì)量、秩序上都管理的更好。讓本班的綜合水平提升上來(lái)，自己所在的班組全方面達(dá)標(biāo)、班長(zhǎng)和帶班長(zhǎng)之間千萬(wàn)別較量。A、B兩班應(yīng)做一下比較、看看那個(gè)班組做的更好、做的好的就是班長(zhǎng)和代班長(zhǎng)之間溝通的好，班長(zhǎng)不要把一些沒(méi)有必要的壓力施加給代班長(zhǎng)、代班長(zhǎng)也不要因?yàn)樽约旱穆毼簧蟻?lái)了、思想接著也就轉(zhuǎn)變了、如果那樣會(huì)不利于工作、代班長(zhǎng)就是班長(zhǎng)的助手，假如你在工作中表現(xiàn)不好公司就會(huì)在優(yōu)秀的員工中重新選擇接任的代班長(zhǎng)。班長(zhǎng)和代班長(zhǎng)都應(yīng)該明白一點(diǎn)、一個(gè)人的位置不是別人把你頂替下來(lái)的、而是你工作不到位滑下來(lái)的、這就是工作不努力的結(jié)果。培養(yǎng)代班長(zhǎng)就是為了提高公司的管理水平、以促進(jìn)每個(gè)人對(duì)工作的責(zé)任、班長(zhǎng)應(yīng)該用一個(gè)平和的心態(tài)去處理或是接受這件事，更不要否認(rèn)對(duì)方的能力、要記住李強(qiáng)老師說(shuō)過(guò)的一句話：人生事事是考題、人生處處是考場(chǎng)、人生人人為我?guī)?，這句話說(shuō)的很好我們要把對(duì)方當(dāng)成自己學(xué)習(xí)的榜樣，這樣一來(lái)才會(huì)有利于大家的合作，代班長(zhǎng)要虛心向班長(zhǎng)學(xué)習(xí)、配合班長(zhǎng)完成各項(xiàng)任務(wù)及車間一些衛(wèi)生、質(zhì)量、情況。我們公司就是考場(chǎng)、溝通和管理就是一道道考題。假如你沒(méi)及格就會(huì)落榜，我們公司接著就會(huì)在優(yōu)秀的員工中培養(yǎng)出代理班

長(zhǎng)和部長(zhǎng)的職位，培養(yǎng)代班長(zhǎng)和部長(zhǎng)的最終目的就是、假如班長(zhǎng)有事請(qǐng)假或是離職、代班長(zhǎng)和部長(zhǎng)就會(huì)上任、不會(huì)影響我們公司的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，我希望通過(guò)我們大家的共同努力我們車間會(huì)有很大的變化的。最后希望我們每個(gè)人之間合作愉快！

代班長(zhǎng)的工作范圍：協(xié)助班長(zhǎng)工作、包括質(zhì)量、衛(wèi)生、遞交請(qǐng)假單、領(lǐng)取月供生產(chǎn)用品、維持車間秩序、每天給員工結(jié)算工資、包裝膜損耗。

第三篇：河北版 道德與法治二年級(jí)上教案帶反思

河北版 《道德與法治》二年級(jí)上冊(cè)

教案

主備： 宋 靜

第一課 愉快的暑假生活

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1．知道暑假生活是豐富多彩的，感受是很深的。

2．引導(dǎo)學(xué)生交流暑期有趣的事情和內(nèi)心感受，自己設(shè)計(jì)展示方案，展示自己的暑假作品，發(fā)展學(xué)生的思維。

（二）能力目標(biāo)

1．通過(guò)交流培養(yǎng)自己的表達(dá)能力。

2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、積累生活體驗(yàn)的習(xí)慣。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1．品味暑假生活帶來(lái)的快樂(lè)。

2．對(duì)新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活充滿信心。重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生交流暑期有趣的事情和內(nèi)心感受。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)暑期趣事的交流，讓學(xué)生品味暑假生活帶來(lái)的快樂(lè)，使他們對(duì)新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活充滿信心。教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】

老師：同學(xué)們，暑假結(jié)束了，新的學(xué)期又開(kāi)始了，大家暑假過(guò)的好嗎？

學(xué)生：（略）

老師：大家在暑假經(jīng)歷過(guò)什么有趣的事情嗎？

學(xué)生：（略）

老師：下面我們就來(lái)一起談一談你在暑假經(jīng)歷的趣事和感受。（過(guò)渡）

【講授新課】

一、暑假的趣事和感受（板書(shū)）

（一）暑假的趣事（板書(shū)）

老師：同學(xué)們，打開(kāi)課本第二頁(yè)，我們認(rèn)真看一看圖中的小朋友在干什么呢？

學(xué)生：（略）

老師：圖中的同學(xué)們正在交流他們?cè)谑钇诮?jīng)歷的趣事。讓我們也來(lái)談?wù)勀闼?jīng)歷的趣事吧！

（讓同學(xué)們自由結(jié)組，進(jìn)行交流。）

學(xué)生：（略）

老師：大家都有什么有趣的事情呢？我們找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生：（略）

（還可讓同學(xué)們欣賞視頻“暑期參觀”、“暑期活動(dòng)

（一）”、“暑期活動(dòng)

（二）”、“暑期夏令營(yíng)”；圖片“安全伴我過(guò)暑假”、“好書(shū)伴我過(guò)暑假”、“暑假科普”、“快樂(lè)暑假”等。）

老師：暑假生活是那么的豐富多彩。在暑假經(jīng)歷的趣事中，我們肯

定會(huì)有一些感受深刻的事情，我們先來(lái)看一看下面這個(gè)同學(xué)在暑假經(jīng)歷了什么趣事，他有什么感受？（過(guò)渡）

（二）我的感受（板書(shū)）

老師：我們打開(kāi)課本第三頁(yè)，認(rèn)真看一看圖中的同學(xué)在做什么？然后說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生：（略）

老師：這個(gè)同學(xué)通過(guò)暑假和爺爺摘西瓜、賣西瓜，學(xué)到了什么？他有什么感受呢？

學(xué)生：（略）

（還可給同學(xué)講文本資源中“農(nóng)村孩子如何過(guò)暑假”、“我的暑假生活”等知識(shí)。）

老師：我們大家是不是也有令自己感受最深的事情呢？給大家說(shuō)一說(shuō)吧！

學(xué)生：（略）

老師：大家從這些事情中，或多或少都得到了一些收獲，下面大家把這些感受、收獲記錄下來(lái)吧！

學(xué)生：（略）

老師：我們大開(kāi)課本第四頁(yè)，看下面這首兒歌，跟我一起來(lái)讀一讀。

學(xué)生：（略）

老師：暑假是豐富多彩的，讓我們“走向社會(huì)開(kāi)眼界，增長(zhǎng)知識(shí)有收獲?！贝蠹铱磧焊枭厦娴耐瑢W(xué)們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

學(xué)生：（略）

老師：大家說(shuō)的很好，他們?cè)谡故舅麄兊氖钇谧髌罚旅?，讓我?/p>

也來(lái)讓我們舉辦一個(gè)暑期的作品展吧！(過(guò)渡)

二、暑期作品展（板書(shū)）

（讓同學(xué)們欣賞圖片“暑假航模賽”、“暑假手工”、“暑假學(xué)畫(huà)”。）老師：同學(xué)們?cè)谑罴倨陂g，可能也參加了好多類似的活動(dòng)，做了一些自己的作品。下面我們就來(lái)討論一下，怎樣展示我們的暑假作品。

學(xué)生：（略）

（讓同學(xué)們討論交流，老師引導(dǎo)，制訂一個(gè)展示方案。）

老師：下面大家把自己課下準(zhǔn)備的作品拿出來(lái)向大家介紹、展示一下吧！

學(xué)生：（略）

（暑期作品展覽，同學(xué)們談參觀后體會(huì)。）

課后反思：

第二課 快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

知道愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不但有助于自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且對(duì)今后的學(xué)習(xí)和工作也將產(chǎn)生影響，甚至終生受益。

（二）能力目標(biāo)

愛(ài)學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)，從小養(yǎng)成學(xué)習(xí)不馬虎、不拖拉、不懂就問(wèn)、認(rèn)真

完成作業(yè)的好習(xí)慣。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

愿意有計(jì)劃、有目標(biāo)地安排自己的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)會(huì)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂(lè)。重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

知道愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不但有助于自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且對(duì)今后的學(xué)習(xí)和工作也將產(chǎn)生影響，甚至終生受益。

教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生愿意有計(jì)劃、有目標(biāo)地安排自己的學(xué)習(xí)生活。

教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】

老師：同學(xué)們，大家會(huì)學(xué)習(xí)嗎？

學(xué)生：（略）

老師：有的同學(xué)很奇怪，說(shuō)：“我每天都在學(xué)習(xí)怎么不會(huì)學(xué)習(xí)呢？”

學(xué)生：（略）

老師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你就明白了你會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)，我們先看小貓和小豬是怎么學(xué)習(xí)的？（過(guò)渡）

【講授新課】

一、看圖講故事（板書(shū)）

老師：同學(xué)們，大家先打開(kāi)課本第五頁(yè)，我們認(rèn)真看一看書(shū)上的圖，然后說(shuō)一說(shuō)小貓是怎樣寫作業(yè)的？他遇到難題又是怎么做的呢？

學(xué)生：（略）

老師：噢！小貓有計(jì)劃的安排了自己的作業(yè)時(shí)間；遇到問(wèn)題，勤于思考；做完作業(yè)還認(rèn)真檢查了一遍，然后才和小伙伴們痛痛快快地踢毽子玩，是不是？

學(xué)生：（略）

老師：再打開(kāi)課本第六頁(yè)，我們看小豬又是怎么做的？然后說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生：（略）

老師：小豬在沒(méi)完成作業(yè)的情況下，先和小伙伴一起玩，等寫作業(yè)時(shí)，又想著看動(dòng)畫(huà)片，沒(méi)寫完作業(yè)，又困了，干脆就睡覺(jué)了，小豬是不是這樣學(xué)習(xí)的呢？

學(xué)生：（略）

老師：下面大家討論一下：小貓和小豬，你認(rèn)為誰(shuí)做得好？誰(shuí)會(huì)學(xué)習(xí)呢？為什么？

學(xué)生：（略）

老師：下面我們把小貓和小豬的學(xué)習(xí)方式以表演的形式再表現(xiàn)一下，好嗎？

學(xué)生：（略）

（表演：情景再現(xiàn)。）

老師：通過(guò)剛才的討論和表演，你認(rèn)為誰(shuí)會(huì)學(xué)習(xí)呢？誰(shuí)做得好呢？為什么？說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生：（略）

老師：大家都認(rèn)為小貓做得好，因?yàn)樗杏?jì)劃的安排自己的學(xué)習(xí)，遇到問(wèn)題勤于思考，認(rèn)真、按時(shí)地完成了自己的作業(yè)，然后才和小伙伴

們一起玩耍，而小豬則正好相反。所以我們應(yīng)該向小貓學(xué)習(xí)，對(duì)不對(duì)??？

學(xué)生：（略）

(讓同學(xué)們欣賞視頻“按時(shí)完成作業(yè)”、“做作業(yè)要認(rèn)真”進(jìn)行學(xué)習(xí)；欣賞圖片“按時(shí)完成作業(yè)”、“邊寫邊玩”、“不收拾書(shū)包就睡覺(jué)”、“放學(xué)回來(lái)就寫作業(yè)”、“認(rèn)真寫作業(yè)

（一）”、“作業(yè)認(rèn)真”等進(jìn)行辨析學(xué)習(xí)。)

老師：愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)，不僅體現(xiàn)在認(rèn)真做作業(yè)，還有很多的方面，我們來(lái)看一看。(過(guò)渡)

二、交流學(xué)習(xí)方法（板書(shū)）

老師：我們打開(kāi)課本第七頁(yè)，我們看一看圖中的同學(xué)都有什么學(xué)習(xí)絕招？然后說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生：（略）

老師：看來(lái)愛(ài)觀察、樂(lè)于動(dòng)手、多和同學(xué)討論都有利于我們的學(xué)習(xí)，都是好的學(xué)習(xí)方法和手段。同學(xué)們是不是也有好多好的學(xué)習(xí)方法呢？

學(xué)生：（略）

老師：下面大家自由結(jié)組，互相交流一下，你所知道的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)生：（略）

（可讓同學(xué)們欣賞圖片“觀察學(xué)習(xí)”、“勤于思考”；還可給他們講“小學(xué)生學(xué)習(xí)方法的三條途徑”，詳見(jiàn)文本資源。）

老師：現(xiàn)在大家知道什么是會(huì)學(xué)習(xí)了吧！

學(xué)生：（略）

老師：下面我們就來(lái)評(píng)一評(píng)你做到了會(huì)學(xué)習(xí)的哪些要求？（過(guò)渡）

三、評(píng)一評(píng)（板書(shū)）

老師：大家打開(kāi)課本第八頁(yè)，我們自己來(lái)完成評(píng)一評(píng)的欄目，你做

到了那項(xiàng)要求，就把這朵花涂上自己喜歡的顏色。把自己還能做到的填在空白的花朵里，并涂上顏色。

學(xué)生：（略）

老師：有些要求，有的同學(xué)沒(méi)有做到，但是通過(guò)你的努力，是一定能夠做到的，等做到的時(shí)候再涂上自己喜歡的顏色，同樣是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的好學(xué)生，不過(guò)沒(méi)有做到的同學(xué)，可要努力呀！爭(zhēng)取早日把這些花朵涂上自己喜歡的顏色，好嗎？

學(xué)生：（略）

（最后，帶領(lǐng)同學(xué)們一起學(xué)習(xí)“拍手謠”，詳見(jiàn)文本資源。）

課后反思：

第三課 親密的學(xué)習(xí)伙伴

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

知道學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易，紙張是寶貴的資源；懂得愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，才能使學(xué)習(xí)用品更好地為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)。

（二）能力目標(biāo)

愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，節(jié)約用紙，不亂扔，不浪費(fèi)，不故意損壞。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)用品的愛(ài)惜之情。重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生懂得愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，節(jié)約用紙，不亂扔，不浪費(fèi)，不故意損壞。

教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生知道為什么要愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。

教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】

老師：同學(xué)們，我給大家出個(gè)謎語(yǔ)猜，好嗎？

學(xué)生：（略）

老師：身子細(xì)又長(zhǎng)，黑心長(zhǎng)衣裳，走路愛(ài)拐彎，腳印老變樣。這是什么呢？”

學(xué)生：（略）

老師：這是鉛筆。我的朋友好心腸，有方有圓又有長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯(cuò)誤，犧牲自己來(lái)幫忙，這又是什么呢？

學(xué)生：（略）

老師：這是橡皮，大家想一想，鉛筆和橡皮都是干什么用的呢？

學(xué)生：（略）

老師：大家說(shuō)的很好，它們都是學(xué)習(xí)用品，我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)學(xué)習(xí)用品，它們是我們學(xué)習(xí)的好伙伴。（過(guò)渡）

【講授新課】

一、學(xué)習(xí)的好伙伴（板書(shū)）

老師：同學(xué)們，大家先打開(kāi)課本第十二頁(yè)，我們認(rèn)真看一看書(shū)上的圖，然后說(shuō)一說(shuō)圖中都有哪些學(xué)習(xí)用品？它們對(duì)我們的學(xué)習(xí)有什么用途呢？

學(xué)生：（略）

老師：圖上有書(shū)包、鉛筆、橡皮、尺子等，它們可以幫我們裝書(shū)本、寫字、擦掉寫錯(cuò)的字、測(cè)量等，它們都是我們學(xué)習(xí)的好伙伴，我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)它們，你還知道哪些學(xué)習(xí)用品呢？它們對(duì)我們的學(xué)習(xí)有什么用途呢？

學(xué)生：（略）

老師：課本上畫(huà)的和我們剛才所說(shuō)的這些學(xué)習(xí)用品，都是為我們學(xué)習(xí)服務(wù)的，是人們學(xué)習(xí)生活中不可缺少的物品，我們應(yīng)該愛(ài)惜它們。(過(guò)渡)

二、愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品（板書(shū)）

老師：我們打開(kāi)課本第十三頁(yè)，認(rèn)真看一看練習(xí)本的來(lái)歷圖？然后互相討論一下，說(shuō)一說(shuō)練習(xí)本是怎么來(lái)的？

學(xué)生：（略）

（學(xué)生年齡小，理解“練習(xí)本的來(lái)歷圖”可能有些困難，老師可做必要的講解。）

老師：從這幅圖，我們可以看到，每一個(gè)練習(xí)本都要經(jīng)過(guò)許許多多的叔叔、阿姨的辛勤勞動(dòng)才能生產(chǎn)出來(lái)，而我們還需要用爸爸媽媽辛辛苦苦掙來(lái)的錢把它買回來(lái)用。它是多么的來(lái)之不易啊！我們是不是該愛(ài)惜每一個(gè)練習(xí)本呢？

學(xué)生：（略）

（可讓同學(xué)們欣賞視頻“愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品”、“學(xué)習(xí)用品的制作過(guò)程”、“造紙過(guò)程”等；還可給他們講“鉛筆是如何生產(chǎn)出來(lái)的”、“書(shū)本來(lái)之不易”的知識(shí)，詳見(jiàn)文本資源。）

老師：可見(jiàn)，其它學(xué)習(xí)用品和練習(xí)本一樣，都來(lái)之不易，我們都應(yīng)該愛(ài)惜他們。下面我們大家討論一下，用過(guò)的練習(xí)本還可以干什么用呢？

學(xué)生：（略）

老師：舊的練習(xí)本我們可以送到回收站，做簡(jiǎn)單的手工，練寫毛筆字的練習(xí)本，用本子的背面進(jìn)行數(shù)學(xué)題驗(yàn)算等等。愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品還需要我們落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，下面我們看這幾個(gè)同學(xué)的做法好不好？為什么？（過(guò)渡）

三、說(shuō)一說(shuō)（板書(shū)）

老師：大家打開(kāi)課本第十四頁(yè)，我們看圖中的同學(xué)在做什么，他們是怎么對(duì)待學(xué)習(xí)用品的，這樣做好嗎？為什么？大家可以分組討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生：（略）

老師：經(jīng)過(guò)大家討論，我們知道了：書(shū)包用臟了，及時(shí)清洗；領(lǐng)到新書(shū)后給這些書(shū)包上書(shū)皮；把用過(guò)的廢紙送到回收站，這三種做法都是好的，因?yàn)樗麄兎浅?ài)惜學(xué)習(xí)用品。而撕練習(xí)本疊飛機(jī)則是錯(cuò)誤的、不愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的做法。

（可讓同學(xué)們欣賞圖片“包書(shū)皮”、“不愛(ài)惜書(shū)本”、“浪費(fèi)”、“糊涂亂畫(huà)”、“撕作業(yè)本”等進(jìn)行辨析學(xué)習(xí)；還可讓同學(xué)們欣賞音頻“魯迅愛(ài)書(shū)的故事”進(jìn)行榜樣教育。）

老師：大家平時(shí)是怎么做的呢？

學(xué)生：（略）

（最后，帶領(lǐng)同學(xué)們一起讀兒歌“書(shū)本文具我愛(ài)你，就像愛(ài)護(hù)我自己。我愿變成保護(hù)傘，每天每天愛(ài)護(hù)你?！保?/p>

課后反思：

第四課 向祖國(guó)問(wèn)好

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

知道10月1日是中華人民共和國(guó)國(guó)慶節(jié)，知道1949年10月1日毛澤東主席在北京天安門上升起了第一面五星紅旗。

（二）能力目標(biāo)

了解國(guó)慶節(jié)的來(lái)歷和祖國(guó)各地慶祝國(guó)慶的信息，以自己喜歡的方式慶祝國(guó)慶節(jié)。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生作為一名中國(guó)人的自豪感，表達(dá)對(duì)祖國(guó)生日的最美好的祝福。重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

了解國(guó)慶節(jié)的來(lái)歷和祖國(guó)各地慶祝國(guó)慶的信息。

教學(xué)難點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生作為一名中國(guó)人的自豪感，表達(dá)對(duì)祖國(guó)生日的最美好的祝福。

教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】

（讓同學(xué)們欣賞視頻“50周年國(guó)慶紀(jì)實(shí)”。）

老師：同學(xué)們，大家知道為什么在這一天舉行這么大的盛典嗎？

學(xué)生：（略）

老師：這一天是1999年10月1日國(guó)慶節(jié)，是祖國(guó)成立50周年的日子?？纱蠹抑罏槭裁催@一天是國(guó)慶節(jié)嗎？

學(xué)生：（略）

老師：下面就讓我們學(xué)一學(xué)國(guó)慶節(jié)是怎么來(lái)的？（過(guò)渡）

【講授新課】

一、國(guó)慶節(jié)的來(lái)歷（板書(shū)）

老師：同學(xué)們，大家先打開(kāi)課本第十七頁(yè)，我們看圖上畫(huà)得是誰(shuí)？他在干什么？

學(xué)生：（略）

老師：他就是毛澤東主席，1949年10月1日，他在北京天安門城樓上，親手升起了第一面五星紅旗，并向全世界宣告：中華人民共和國(guó)成立了。

（讓同學(xué)們欣賞視頻“開(kāi)國(guó)大典”或“開(kāi)國(guó)大典紀(jì)錄片”、“中華人民共和國(guó)成立”等。）

老師：以后，10月1日就成了中華人民共和國(guó)的國(guó)慶節(jié)。在這一天人民都會(huì)舉行各種活動(dòng)來(lái)慶祝這一偉大的節(jié)日。(過(guò)渡)

二、國(guó)慶節(jié)慶?；顒?dòng)（板書(shū)）

老師：我們打開(kāi)課本第十六頁(yè)，認(rèn)真看一看這一頁(yè)的圖片？人們的表情是怎樣的？他們?cè)诟墒裁?？說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生：（略）

老師：國(guó)慶是全國(guó)各族人民的盛大節(jié)日，你看他們身穿鮮艷的民族服裝，手持鮮花，歡呼跳躍，個(gè)個(gè)洋溢著節(jié)日的快樂(lè)，是不是啊？

學(xué)生：（略）

（可讓同學(xué)們欣賞視頻“放焰火慶國(guó)慶”、“國(guó)慶觀點(diǎn)”、“國(guó)慶慶?；顒?dòng)”、“慶國(guó)慶升國(guó)旗”、“摔跤比賽慶國(guó)慶”等。）

老師：我們?cè)倏凑n本第十八頁(yè)，港澳同胞慶祝國(guó)慶的圖片。

學(xué)生：（略）

老師：大家看到祖國(guó)人民慶祝國(guó)慶這樣的場(chǎng)景，有什么感受呢？

學(xué)生：（略）

老師：大家是否有作為一名中國(guó)人自豪感啊？

學(xué)生：（略）

老師：每個(gè)地方都有自己慶祝國(guó)慶的方式，我們這里又是怎么慶祝的呢？讓我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！（過(guò)渡）

三、說(shuō)一說(shuō)（板書(shū)）

老師：大家打開(kāi)課本第十九頁(yè)，我們看所展示的圖片中是怎樣慶祝

國(guó)慶節(jié)的？然后說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生：（略）

老師：下面大家把自己搜集的這方面的活動(dòng)信息說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)吧！

學(xué)生：（略）

（還可讓同學(xué)們欣賞圖片“國(guó)慶”、“國(guó)慶節(jié)街頭”、“國(guó)慶節(jié)”、“國(guó)慶焰火”、“慶祝國(guó)慶”等。）

老師：大家打算以什么樣的方式慶祝我們偉大的生日呢？說(shuō)一說(shuō)吧！

學(xué)生：（略）

老師：下面就讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！以自己的方式，表達(dá)對(duì)偉大祖國(guó)生日的祝福吧！

學(xué)生：（略）

（最后，讓同學(xué)們課后進(jìn)行“通過(guò)圖書(shū)、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集反映可愛(ài)祖國(guó)的資料”的調(diào)查活動(dòng)。）新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)

課后反思：

第五課 秋天的收獲

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察并參與秋天的收獲，體驗(yàn)豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂(lè)。

2、增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和技能，懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊敬付出勞動(dòng)的人。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和技能，懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊敬付出勞動(dòng)的人。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)各種感官觀察認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集資料調(diào)查秋天收獲些什么；搜集一些關(guān)于愛(ài)惜糧食的詩(shī)歌或諺語(yǔ)；準(zhǔn)備一些秋季的果實(shí)。

2、老師準(zhǔn)備：一些秋季的果實(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、分享收獲的喜悅

1、師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（生：秋季）秋姐姐帶著禮物悄悄來(lái)到了我們身邊，你們想不想知道她給我們帶來(lái)的是什么禮物？那就請(qǐng)每個(gè)組的組長(zhǎng)代表你們組的同學(xué)來(lái)猜一猜。（請(qǐng)每個(gè)組的組長(zhǎng)把手伸到老師準(zhǔn)備的袋子里，摸一摸里面的東西，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)東西的大小、形狀、摸后的感覺(jué)，并猜一猜是什么？）猜對(duì)了，老師送一些給這個(gè)小組的成員品嘗。

2、師：剛才你們品嘗的食物好吃嗎？這些都是秋季收獲的果實(shí)，秋季還有哪些果實(shí)也成熟了。我們一起看看錄像。

二、認(rèn)識(shí)秋天的果實(shí)

1、問(wèn)：

（1）師：你看到了哪些秋天的果實(shí)？（生回答）

（2）師：你知道秋天還有哪些果實(shí)也成熟了嗎？你有沒(méi)有親自采摘過(guò)這些果實(shí)？

（3）學(xué)生展示自己和家人采摘的照片，講一講自己知道的秋天的果實(shí)和采摘的喜悅。

（4）師：沒(méi)采摘過(guò)的同學(xué)，以后有機(jī)會(huì)也讓爸爸、媽媽帶你去采摘，感受一下秋天收獲的喜悅。

2、辨析

師：剛才同學(xué)們還說(shuō)到了一些不是秋天收獲的果實(shí)，我們一起來(lái)分辨一下在下面這些果實(shí)中，哪些不是在秋季成熟的果實(shí)。

3、出示黑板，請(qǐng)同學(xué)操作。

圖中有西瓜、桃子、麥子、春筍、荔枝、蘋果、栗子、獼猴桃、柚子，其中西瓜、桃子、麥子、荔枝是夏天成熟的果實(shí)，春筍是春天的收獲。

三、分類

1、師：同學(xué)們也帶來(lái)了一些果實(shí)，我們給這些果實(shí)分分類。（按水果類、蔬菜類、干果類、糧食類分）同學(xué)們把自己帶來(lái)的果實(shí)擺放在相應(yīng)的位置。

2、還有哪些分類的方法，以小組為單位給小組內(nèi)同學(xué)帶來(lái)的果實(shí)分分類，把分類后的結(jié)果記錄在紙上，可以用寫或畫(huà)的方法。

3、小結(jié)：同學(xué)們能想到用各種不同的方法來(lái)分類，非常好！在實(shí)際生活中，我們就可以運(yùn)用不同的方法與思路來(lái)思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。

四、珍惜勞動(dòng)成果

1、師：這些形狀各異、顏色不同、味道香甜的果實(shí)擺在我們面前，你想到什么？（同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的想法）

2、師：我們一起看看這兩位小朋友是怎樣做的，他們做的對(duì)不對(duì)？

（1）放錄像：一個(gè)同學(xué)盤子中剩了很多飯菜，另一個(gè)同學(xué)盤子中的飯菜吃得非常干凈，桌子上卻撒了一些飯粒。

（2）同學(xué)回答，給他們提建議。師：我們一起來(lái)讀一首兒歌，聽(tīng)聽(tīng)兒歌中是怎樣說(shuō)的。

師：你還會(huì)哪些關(guān)于愛(ài)惜糧食的詩(shī)歌，給大家朗誦一下。秋天是收獲的季節(jié)，我們不要忘記這豐收的果實(shí)是農(nóng)民們辛勤的汗水澆灌出來(lái)的。讓我們?cè)俅舐暲首x一遍這首兒歌，來(lái)結(jié)束我們這節(jié)課。課堂反思：

：

第六課 秋天的節(jié)日

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解一些有關(guān)中秋節(jié)的知識(shí)，熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。

2、在尊老、敬老的節(jié)日里獲得對(duì)中華傳統(tǒng)文化的美好體驗(yàn)，以實(shí)際行動(dòng)關(guān)心老人、尊敬老人。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、了解一些有關(guān)中秋節(jié)的知識(shí)。并在敬老的節(jié)日里以實(shí)際行動(dòng)關(guān)心老人、尊敬老人。知道平時(shí)該如何關(guān)心老人。

2、了解一些與月亮有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)觀察、記錄等簡(jiǎn)單的科學(xué)探究方法。

德育目標(biāo)：教育學(xué)生要熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化、尊敬老人、幫助老人。教學(xué)用具：

一些月餅，扮演老人的服裝，生日蛋糕，老花鏡等。教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)引入：

1、進(jìn)入秋季，我們迎來(lái)了秋高氣爽，獲得了五谷豐登，也迎來(lái)了一個(gè)秋天的節(jié)日。請(qǐng)同學(xué)們觀看動(dòng)畫(huà)，告訴大家這是什么節(jié)日，好嗎？

2、出示黑板：玉兔吹喇叭，爺爺打月餅，輔以歌曲。

歌詞：八月十五月兒明呀！爺爺為我打月餅呀！月餅圓圓甜又香呀！一塊月餅一片情呀！引出中秋節(jié)。

3、出示掛歷找到農(nóng)歷八月十五這一天即為中秋節(jié)。

4、教師講中秋節(jié)的起源。

5、請(qǐng)學(xué)生講自己知道的有關(guān)中秋節(jié)或月亮的傳說(shuō)故事。如：《嫦娥奔月》、《吳剛伐桂》等；（如果學(xué)生講不出，教師則出示嫦娥奔月的動(dòng)畫(huà)）并同時(shí)解釋，中秋節(jié)這天為什么要吃月餅的原因?；蚶收b有關(guān)寫中秋節(jié)或月亮的詩(shī)歌。

二、新授：

1、請(qǐng)學(xué)生介紹他們是如何過(guò)中秋節(jié)的？由于外地學(xué)生較多，從而可以介紹各地有代表性的習(xí)俗。教師可以做適當(dāng)補(bǔ)充。

2、一邊請(qǐng)學(xué)生觀看中秋節(jié)的圖片，一邊讀思鄉(xiāng)的信件。從而引起學(xué)生的共鳴。（海峽兩岸、駐島官兵）

3、欣賞各式月餅（黑板）

4、學(xué)生一邊分吃月餅，一邊送出自己的祝福。教師送給每個(gè)學(xué)生一個(gè)形狀象月亮的白色小球，請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)小球，即可看到小球內(nèi)紙條上的中秋祝福。在請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己接受祝福的感受。并把祝福寫在小星星上

送給同學(xué)或貼在黑板上。黑板上的板書(shū)即刻完成。圓圓的月亮上寫著“中秋節(jié)”三個(gè)字。在其周圍貼滿了寫著祝福的小星星，一幅人文星月圖出現(xiàn)在師生面前。

5、出示月相圖（黑板）讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)月相的變化。使學(xué)生明白月亮不是天天都這么圓的。有時(shí)間的話，請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出自己記憶中的月亮，作為鞏固。

6、月亮上還有很多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。讓我們先來(lái)看看人類登月的偉大創(chuàng)舉吧！課后反思：：

第七課 愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生

教學(xué)目標(biāo)

1、熱愛(ài)自己生活的環(huán)境，有初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

2、能自覺(jué)愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施。

3、能為愛(ài)護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極探究環(huán)保好辦法。

2、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，能自覺(jué)愛(ài)護(hù)生活環(huán)境，為愛(ài)護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。教學(xué)過(guò)程

（一）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

1、夸夸我們生活的環(huán)境。（師）小朋友，老師最近在我們生活的周圍拍了一些照片，大家想看嗎？（想）（播放課件）（師）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？有什么感覺(jué)？（引導(dǎo)學(xué)生夸夸自己生活的環(huán)境）

2、揭示問(wèn)題。（師）是啊，我們生活的環(huán)境真美啊?？墒牵蠋熞舶l(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象，（播放課件）（師）你看到了什么？這些現(xiàn)象好嗎（不好）那么你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣做才能讓我們生活的環(huán)境更美麗、更方便、更溫暖呢？這就是我們今天要討論的內(nèi)容。（板書(shū)課題：愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境）（生齊讀課題）

二、分析問(wèn)題。

1、（師）其實(shí)啊，在我們身邊，有許多懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境的好孩子，我要獎(jiǎng)給他們“環(huán)保大拇指”（播放課件）咦，他在干什么呢？（生說(shuō)）（師）哦，原來(lái)愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境就要（不隨地吐痰）那我們應(yīng)該獎(jiǎng)給他一個(gè)“環(huán)保大拇指”（課件中送出環(huán)保大拇指）

2、平時(shí)你想吐痰時(shí)你是怎么做的呢？以后呢？（生說(shuō)，獎(jiǎng)勵(lì)小花）

三、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題。（師）現(xiàn)在我們環(huán)保小隊(duì)的小朋友已經(jīng)行動(dòng)起來(lái)了，請(qǐng)打開(kāi)書(shū)本37頁(yè)，也可以看著大屏幕，你看到他們?cè)谧鍪裁茨?？做得?duì)的就給他畫(huà)上一朵小紅花，做得不對(duì)應(yīng)該怎么改正呢？然后和同桌交流一下，愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境，我們要怎么做？我們不能怎么做呢？（播放課件）（學(xué)生看圖交流匯報(bào)）（相機(jī)板書(shū)、獎(jiǎng)勵(lì)小花）（公共財(cái)物——由政府提供的公共設(shè)施設(shè)備，如公園、綠化、公交站、電話亭等）小結(jié)：（師）原來(lái)，環(huán)保小隊(duì)的小朋友用行動(dòng)告訴我們，愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境就要……

四、明辨是非，指導(dǎo)行為。（師）小朋友，你們想加入環(huán)保小隊(duì)嗎？那就請(qǐng)接受老師的考驗(yàn)吧(播放課件，師讀題)

第一關(guān)：明辨是非（選一選）（1）去商場(chǎng)買東西，你會(huì)選擇什么購(gòu)物袋：(A、塑料袋B、硬質(zhì)包裝袋C、環(huán)保袋)（2）下課時(shí)，你看見(jiàn)桌子底下有一張紙，你的做法是：（A、踢到別人那里B、撿到垃圾桶里C、不管它）

（3）在公交車上，看見(jiàn)一位老奶奶提著菜吃力地站著，你會(huì)（A、裝看不見(jiàn)B、請(qǐng)老奶奶坐下C、不知道）（4）吃完的口香糖，你會(huì)（A、吐在地上B、粘到墻上C、用紙包好丟到垃圾桶）

第二關(guān)：指導(dǎo)行為（說(shuō)一說(shuō)）（師）恭喜你們，順利地通過(guò)了第一關(guān)，請(qǐng)?zhí)魬?zhàn)第二關(guān)吧。

1.在家里，我會(huì)…… 2.在為學(xué)校，我會(huì)……3.在公共場(chǎng)合（如公園、車站、放學(xué)路上，電影院），我會(huì)……（掌聲送給自己，你們通過(guò)了考驗(yàn)，成為環(huán)保小隊(duì)的小朋友了。）

五、拓展延伸。

1、（師）為了讓我們生活的環(huán)境更美麗，更方便，更溫暖，老師知道你們心中肯定還有許多很好的辦法。現(xiàn)在和你的四人小組伙伴說(shuō)說(shuō)吧，看看誰(shuí)的辦法更好，請(qǐng)小組長(zhǎng)把它寫在環(huán)保紅蘋果上，一起讓美麗的環(huán)保樹(shù)快快長(zhǎng)大，結(jié)出大蘋果吧。

A、學(xué)生討論、書(shū)寫。B、學(xué)生展示愛(ài)護(hù)環(huán)境的好辦法。

2、同學(xué)們的辦法真好，愛(ài)護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。（播放課件）大家看，我們學(xué)校行動(dòng)起來(lái)了，我們社會(huì)行動(dòng)起來(lái)了，全世界行動(dòng)起來(lái)了，在1972年，聯(lián)合國(guó)規(guī)定每年的6月5日為世界環(huán)境日，強(qiáng)調(diào)保護(hù)和改善人類環(huán)境的重要性。

六、小結(jié)與作業(yè)布置。

1、（師）小朋友，今天這節(jié)課你有什么收獲呢？（生說(shuō)）（師）同學(xué)們剛才說(shuō)得真好，愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境就應(yīng)該從身邊做起，從我做起。為了讓更多的人加入到我們的環(huán)保隊(duì)伍中來(lái)，老師制作了這樣一個(gè)愛(ài)心環(huán)保提示牌。

2、（展示圖片）小朋友，你們有更好的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)嗎？請(qǐng)自己動(dòng)手，也可以和爸爸、媽媽或小伙伴們一起，動(dòng)手制作一個(gè)有趣的愛(ài)心環(huán)保提示牌吧。課后反思：

第八課 讓家更整潔

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

2、在整理房間的同時(shí)學(xué)會(huì)分類整理物品，做到有條不紊。

3、。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)自己的事情自己做，做到保持自己生活空間的整潔。難點(diǎn)：培養(yǎng)自己的審美觀和文化氣質(zhì)修養(yǎng)

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)引入：

1、在家中，我們都有自己的一片小天地，如果它里面有書(shū)柜、書(shū)桌等，怎樣才能保持他們的整潔呢？

二、新授：

1、出示課件：我的小房間，整潔又美觀。用品常整理，擺放有順序。

2、教師講講房間布置的小竅門。

3、請(qǐng)學(xué)生講自己知道的關(guān)于自己在房間整理中的一些心得體會(huì)。

4、自己給自己打分：你能始終保持自己房間的整潔嗎？ 5讓房間更漂亮

師：你能利用生活中的廢棄物做出房間的點(diǎn)綴嗎？

你有書(shū)寫和繪畫(huà)方面的愛(ài)好嗎，是否考慮過(guò)用它們來(lái)裝飾一下自己的房間呢？

三、布置作業(yè)

回家后收集父母和家人關(guān)于房間整理方面的建議，歸納整理。

課后反思：

第九課 節(jié)約水和電

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)水電在生活中的重要作用。

（二）能力目標(biāo)

知道水電是寶貴的資源，學(xué)習(xí)節(jié)約用水的方法，養(yǎng)成節(jié)約水電的良好習(xí)慣。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

喚起學(xué)生節(jié)水、節(jié)電的意識(shí)，激發(fā)他們愛(ài)惜水電的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生知道水電是寶貴的資源，學(xué)習(xí)節(jié)約用水的方法，養(yǎng)成節(jié)約水電的良好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生明白為什么要節(jié)約水電。教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】

老師：同學(xué)們，水和電是兩種我們生活中必需的寶貴能源，可你知道它們都有什么用途嗎？

學(xué)生：（略）

老師：下面我們就來(lái)了解一下水電的作用。（過(guò)渡）

【講授新課】

一、水電的作用（板書(shū)）

（一）水的用途（板書(shū)）

老師：同學(xué)們，大家打開(kāi)課本第六十三頁(yè)，我們看一看，水都有哪些用途呢？說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生：（略）

老師：你還知道水有哪些用途嗎？大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生：（略）

（讓同學(xué)們欣賞視頻“水的用途

（一）”、“水的用途

（二）”；圖片“水的用途

（一）”、“水的用途

（二）”；還可以給同學(xué)們講“水的重要作用”中的知識(shí)，詳見(jiàn)文本資源。）

老師：我們的生活離不開(kāi)水，水是生命之源，我們每天都要喝水，可你知道自來(lái)水是怎么來(lái)的嗎？

學(xué)生：（略）

（讓同學(xué)們欣賞圖片“自來(lái)水生產(chǎn)流程表”或“自來(lái)水的由來(lái)”，老師做簡(jiǎn)單介紹；還可讓同學(xué)們欣賞音頻“水的現(xiàn)狀”。）

老師：可見(jiàn)水來(lái)的多不容易??！電和水一樣，我們的生活同樣離不開(kāi)它。(過(guò)渡)

（二）電的用途（板書(shū)）

老師：我們打開(kāi)課本第六十四頁(yè)，我們看一看，圖上給我們展示了電的哪些用途？說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生：（略）

老師：你還知道電的其它用途嗎？快來(lái)說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)的多。

學(xué)生：（略）

（讓同學(xué)們欣賞視頻“電”、“家用電器”；圖片“電的用途”、“發(fā)電流程圖”等。）

老師：水電對(duì)我們的生產(chǎn)和生活都非常的重要，可如果你家里停水、停電一天，將會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？大家打開(kāi)課本第六十五頁(yè)，我們看一看圖中場(chǎng)景你遇到過(guò)嗎？

學(xué)生：（略）

老師：下面大家討論一下，家里停水、停電一天，還會(huì)出現(xiàn)哪些情況呢？然后說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生：（略）

老師：為了不出現(xiàn)這種狀況，我們能做些什么呢？大家討論一下，說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生：（略）

老師：我們應(yīng)從自身做起，節(jié)約每一滴水，節(jié)約每一度電。（過(guò)渡）

二、節(jié)約水電（板書(shū)）

老師：我們打開(kāi)課本第六十六頁(yè)，我們看一看圖片中給我們提供了哪些節(jié)約用水的好方法？然后說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生：（略）

老師：你還知道哪些節(jié)約用水的好方法呢？我們分組討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生：（略）

（讓同學(xué)們欣賞圖片“節(jié)約用水

（一）”、“節(jié)約用水”、“節(jié)約用水好方法”、“水的再利用”；還可給同學(xué)們講“生活節(jié)水小常識(shí)”，詳見(jiàn)文本

資源。）

老師：節(jié)水的好方法我們知道了，那節(jié)電的方法我們有嗎？大家繼續(xù)討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生：（略）

（讓同學(xué)們欣賞音頻“節(jié)約用電”；還可給同學(xué)們講“家庭如何節(jié)電”、“節(jié)電有竅門，每天節(jié)約一度電”等知識(shí)，詳見(jiàn)文本資源。）

老師：我們應(yīng)該養(yǎng)成節(jié)約水電的好習(xí)慣，可有些同學(xué)還沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，我們看一看下面這些做法好嗎？為什么？（過(guò)渡）

三、說(shuō)一說(shuō)（板書(shū)）

老師：大家打開(kāi)課本第六十七頁(yè)，我們看一看下面這些做法好嗎？為什么？大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生：（略）

老師：我們平時(shí)還存在哪些浪費(fèi)水電的現(xiàn)象呢？大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生：（略）

老師：我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

學(xué)生：（略）

老師：我們應(yīng)該做節(jié)約水電的好公民，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！

（最后，讓同學(xué)們課下和爸爸媽媽一起制定一個(gè)節(jié)約水電的家庭協(xié)議，并堅(jiān)持做下去。）

課后反思：

第十課 交通安全記心中

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1．了解交通規(guī)則的作用，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志。

2．知道遵守交通規(guī)則是每個(gè)人生命安全的保證。

（二）能力目標(biāo)

能自覺(jué)遵守交通規(guī)則。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生自覺(jué)遵守交通規(guī)則的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

了解一些交通規(guī)則以及交通規(guī)則的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生能自覺(jué)遵守交通規(guī)則。教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】

老師：同學(xué)們，你每天上學(xué)父母最擔(dān)心什么？囑咐最多的是什么呢？

學(xué)生：（略）

老師：爸爸媽媽每天都要囑咐我們上學(xué)路上注意安全，小心汽車，最擔(dān)心我們發(fā)生交通事故，是不是?。?/p>

學(xué)生：（略）

（還可讓同學(xué)們欣賞視頻“全國(guó)道路交通事故典型案例警示錄”或

介紹文本資源中“公安部通報(bào)2005年全國(guó)道路交通事故統(tǒng)計(jì)分析”的知識(shí)。視頻的欣賞老師要根據(jù)實(shí)際情況而定。）

老師：所以我們應(yīng)該了解一些交通規(guī)則，遵守交通法規(guī)，避免交通事故的發(fā)生。我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一些交通標(biāo)志。（過(guò)渡）

【講授新課】

一、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志（板書(shū)）

老師：同學(xué)們，大家先打開(kāi)課本第二十八頁(yè)，我們看一看圖上都有哪些交通標(biāo)志，你認(rèn)識(shí)嗎？

學(xué)生：（略）

老師：圖上畫(huà)了禁止行人通行、步行、人行橫道等交通標(biāo)志。在生活中，這些交通標(biāo)志可以輔助我們遵守交通規(guī)則，大家還知道哪些交通標(biāo)志呢？給大家說(shuō)一說(shuō)吧！

學(xué)生：（略）

（可讓大家欣賞圖片“禁止人穿行”、“禁止自行車駛?cè)搿薄ⅰ巴＼噲?chǎng)”、“直行”、“自行車存放處”等，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志。）

老師：大家認(rèn)識(shí)這些交通標(biāo)志了嗎？

學(xué)生：（略）

老師：下面就讓我們來(lái)了解一些交通規(guī)則。(過(guò)渡)

二、了解交通規(guī)則（板書(shū)）

老師：我們打開(kāi)課本第二十九頁(yè)，我們看一看圖片展示的是什么？然后說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生：（略）

老師：大家從這些圖片中，能知道哪些交通規(guī)則呢？大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生：（略）

老師：從圖中，我們可以知道：要按照交通指示燈或交警叔叔的指揮過(guò)馬路，過(guò)馬路應(yīng)該走人行橫道；沒(méi)有人行橫道，有過(guò)街天橋的，我們應(yīng)該通過(guò)過(guò)街天橋過(guò)馬路穿越馬路。大家還知道哪些交通規(guī)則呢？

學(xué)生：（略）

老師：我們看下面幾位同學(xué)告訴了我們哪些交通規(guī)則？我們打開(kāi)課本第三十頁(yè)看一看，然后說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生：（略）

（可讓同學(xué)們欣賞視頻“注意交通安全”、“遵守交通規(guī)則”、“交通規(guī)則和安全設(shè)施”；圖片“遵守交通規(guī)則”、“交通安全”；給同學(xué)們講“你知道嗎”、“信號(hào)燈自述”、“一次難忘的大隊(duì)活動(dòng)”等里面的知識(shí)，相見(jiàn)文本資源。）

老師：現(xiàn)在大家是不是了解了一些交通規(guī)則呢？是不是明白該怎么做了呢？

學(xué)生：（略）

老師：我們下面打開(kāi)課本第三十一頁(yè)，大家討論一下，圖中的同學(xué)可能會(huì)出現(xiàn)什么后果？然后說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生：（略）

（還可讓同學(xué)們討論圖片“不遵守交通規(guī)則”、“車來(lái)了”、“闖紅燈”、“翻越護(hù)欄危險(xiǎn)”、“路上打球”、“路上玩耍”、“鐵路放風(fēng)箏”、“追車”等場(chǎng)景后果，最后老師總結(jié)。）

老師：交通規(guī)則關(guān)系著我們的生命安全，我們?cè)谏钪幸欢ㄒ杂X(jué)

遵守交通規(guī)則。大家能做到嗎？

學(xué)生：（略）

老師：下面就讓我們模擬實(shí)際生活，來(lái)做“過(guò)馬路”的游戲，看誰(shuí)做的好。（過(guò)渡）

三、做游戲（板書(shū)）

老師：大家打開(kāi)課本第三十二頁(yè)，我們看一看圖中的同學(xué)在做什么？

學(xué)生：（略）

老師：下面我們也來(lái)進(jìn)行游戲。

1．同學(xué)自由結(jié)組。

2．分組討論，分配角色。

3．游戲。

4．游戲后總結(jié)。

（最后，讓同學(xué)們讀一讀第三十二頁(yè)的兒歌。）

課后反思：

第十一課 遠(yuǎn)離危險(xiǎn)

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

知道“110”、“119”、“120”求助電話的作用，會(huì)打這三個(gè)電話求助。

（二）能力目標(biāo)

要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，掌握一些基本的自救方法。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生遇到危險(xiǎn)想辦法保護(hù)自己的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

掌握一些基本的自救方法。

教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】

老師：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道：在生活中，有很多地方容易發(fā)生危險(xiǎn)，大家說(shuō)一說(shuō)有哪些地方呢？

學(xué)生：（略）

老師：在生活中，我們遠(yuǎn)離那些危險(xiǎn)的地方，減少了發(fā)生危險(xiǎn)的可能，但是還不能完全避免危險(xiǎn)的發(fā)生，再有就是我們可能會(huì)看到危險(xiǎn)發(fā)生的情況，遇到這些危險(xiǎn)，我們?cè)撛趺崔k呢？我們先來(lái)認(rèn)識(shí)三個(gè)求助電話。（過(guò)渡）

【講授新課】

一、認(rèn)識(shí)求助電話（板書(shū)）

老師：同學(xué)們，大家先打開(kāi)課本第三十七頁(yè)，我們看一看圖上畫(huà)的是什么？

學(xué)生：（略）

老師：這三個(gè)電話是干什么用的呢？

學(xué)生：（略）

老師：這三個(gè)電話是求助電話，可你知道在什么情況下，才能打這三個(gè)電話嗎？大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生：（略）

老師：電話“119”是火警電話，當(dāng)發(fā)生火情時(shí)，可以撥打這個(gè)電話；“110”是報(bào)警服務(wù)臺(tái)，當(dāng)你發(fā)生危險(xiǎn)或需要幫助時(shí)，可以撥打該電話；“120” 是急救電話，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人身體發(fā)生異常，需要急救時(shí)，就可撥打這個(gè)電話。這些電話都是免費(fèi)的，但是我們不能隨意撥打這些電話或報(bào)假警，報(bào)假警是擾亂社會(huì)公共秩序的違法行為。你知道怎樣撥打這些電話嗎？說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生：（略）

（讓同學(xué)欣賞視頻“怎樣撥打火警電話”或音頻“正確報(bào)火警演示”等使他們知道該怎樣報(bào)火警。還可讓同學(xué)們進(jìn)行模擬表演。）

老師：遇到危險(xiǎn)撥打求助電話是一種方法，但是我們還應(yīng)該懂得一些應(yīng)付危險(xiǎn)和自救的常識(shí)，從而更好的保護(hù)自己。(過(guò)渡)

二、自救常識(shí)（板書(shū)）

老師：我們打開(kāi)課本第三十八頁(yè)，我們看一看圖中的同學(xué)都遇到了哪些情況呢？然后說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生：（略）

（老師總結(jié)。）

老師：假如是你遇到這些情況，該怎么辦呢？大家討論一下，然后

說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生：（略）

（讓同學(xué)們欣賞視頻“防煤氣中毒”、“防溺水”、“防觸電”、“防火”、“防誘拐”等；還可給同學(xué)們講一講“家庭救護(hù)常識(shí)”、“發(fā)生火災(zāi)怎么辦？”、“游泳安全”等知識(shí)，詳見(jiàn)文本資源。）

老師：大家還知道哪些自救常識(shí)呢？給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生：（略）

（讓同學(xué)們欣賞圖片“地震避險(xiǎn)”、“發(fā)生地震時(shí)”、“火災(zāi)避險(xiǎn)”、“怎樣應(yīng)對(duì)突發(fā)事件”等；還可給同學(xué)們講一講“遇到危險(xiǎn)怎么辦”等知識(shí)，詳見(jiàn)文本資源。）

老師：大家是不是明白了一些應(yīng)對(duì)突發(fā)事件和危險(xiǎn)的方法了呢？

學(xué)生：（略）

老師：下面就讓我們來(lái)議一議遇到下面情況該怎么辦？（過(guò)渡）

三、議一議（板書(shū)）

老師：大家打開(kāi)課本第三十九頁(yè)，我們看一看圖中的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了什么情況？他們?cè)撛趺崔k呢？大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生：（略）

（老師在學(xué)生的討論和回答時(shí)，可做必要的引導(dǎo)。最后老師根據(jù)實(shí)際情況總結(jié)。）

（最后，讓同學(xué)們課下參加“和爸爸媽媽交流處理意外情況的方法”的實(shí)踐活動(dòng)。）

課后反思：

1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生交流了暑期有趣的事情和內(nèi)心感受，品味了暑假生活帶來(lái)的快樂(lè)；培養(yǎng)了學(xué)生觀察、積累生活體驗(yàn)的習(xí)慣，以及他們的表達(dá)交流能 力；通過(guò)讓學(xué)生展示自己的暑假作品，發(fā)展了學(xué)生的思維，受到了鼓舞，體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。使他們對(duì)新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活充滿了信心。

2.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣不但有助于自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且對(duì)今后的學(xué)習(xí)和工作也將產(chǎn)生影響，甚至終生受益，懂得了一些學(xué)習(xí)方法，以及該怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)生活。3.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了知道學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易，應(yīng)該愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，節(jié)約用紙，不亂扔，不浪費(fèi)，不故意損壞；只有愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，才能使學(xué)習(xí)用品更好地為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)。

4.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了10月1日是中華人民共和國(guó)國(guó)慶節(jié)，知道了1949年10月1日毛澤東主席在北京天安門上升起了第一面五星紅旗。了解了國(guó)慶節(jié)的來(lái)歷和祖國(guó)各地慶祝國(guó)慶的信息，激發(fā)了學(xué)生作為一名中國(guó)人的自豪感。

5.認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和技能，懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊敬付出勞動(dòng)的人。6.我們既看到了人文的星空，感受到了祖國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，也看到了自然的星空，有了探索宇宙的強(qiáng)烈愿望，那么從今天起，就努力學(xué)習(xí)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有用知識(shí)，去實(shí)現(xiàn)你們的夢(mèng)想吧！

7.本班大多數(shù)學(xué)生來(lái)自周邊的小區(qū)，對(duì)孩子進(jìn)行環(huán)保教育，有利于培養(yǎng)孩子“愛(ài)社區(qū)、愛(ài)校園”的良好品格，同時(shí)推而廣之，增強(qiáng)孩子的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)，共同愛(ài)護(hù)我們的生活環(huán)境。8.9.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了水電的重要性，懂得了一些節(jié)約水電的好方法，喚起了學(xué)生節(jié)水、節(jié)電的意識(shí)，激發(fā)了他們愛(ài)惜水電的情感。10.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家認(rèn)識(shí)了一些交通標(biāo)志，知道了一些交通規(guī)則，明白了自覺(jué)遵守交通規(guī)則的重要性，激發(fā)了同學(xué)們自覺(jué)遵守交通規(guī)則的情感。

11.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了“110”、“119”、“120”求助電話的作用，學(xué)會(huì)了怎樣撥打這三個(gè)電話求助。還掌握了一些基本的自救方法。

第四篇：新上崗助產(chǎn)士帶教中存在的問(wèn)題與對(duì)策

新上崗助產(chǎn)士帶教中存在的問(wèn)題與對(duì)策

隨著社會(huì)的進(jìn)步，醫(yī)學(xué)的發(fā)展，法律意識(shí)的增強(qiáng)，人們?cè)诰歪t(yī)中的要求越來(lái)越高，尤其凸顯在婦產(chǎn)科。近來(lái)，產(chǎn)科方面的醫(yī)療糾紛不斷上升，為了適應(yīng)新的醫(yī)學(xué)模式，給產(chǎn)科醫(yī)護(hù)質(zhì)量提出了更高的要求。助產(chǎn)士在產(chǎn)科質(zhì)量中起著極其重要的作用，助產(chǎn)士工作質(zhì)量的優(yōu)略直接關(guān)系到母嬰健康。

助產(chǎn)士是護(hù)理專業(yè)中的一個(gè)特殊職業(yè)。這種職業(yè)不是護(hù)理的工作，也不是一種獨(dú)立的專業(yè)，而現(xiàn)今大多數(shù)助產(chǎn)士為護(hù)理專業(yè)從事此專業(yè)，其專業(yè)知識(shí)匱乏，經(jīng)驗(yàn)也不充足，這在工作中很受影響，且其也為臨床助產(chǎn)士培養(yǎng)帶來(lái)了不可避免的困難，新助產(chǎn)士的培養(yǎng)是產(chǎn)房及婦產(chǎn)科帶教的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。我院是一家市婦幼保健醫(yī)院，是我省分娩量最高的醫(yī)院，產(chǎn)科是重點(diǎn)科室，每年都新進(jìn)數(shù)名助產(chǎn)士及產(chǎn)科醫(yī)師，產(chǎn)房帶教成為一項(xiàng)重要工作。本文就新上崗助產(chǎn)士帶教管理中對(duì)產(chǎn)房工作質(zhì)量控制存在的問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行分析。

問(wèn) 題

臨床帶教過(guò)程中法律意識(shí)淡漠：帶教老師隊(duì)伍自身綜合素質(zhì)不高，未能意識(shí)到帶教中也可能會(huì)侵犯病人的權(quán)利，甚至可能引發(fā)醫(yī)療糾紛。新上崗助產(chǎn)士剛進(jìn)到產(chǎn)房，對(duì)環(huán)境、技術(shù)不很熟識(shí)，如在產(chǎn)程觀察中忽視產(chǎn)婦隱私權(quán)或有時(shí)在帶教中不注意選擇效果評(píng)價(jià)的環(huán)境和方式，在產(chǎn)婦面前指出存在的問(wèn)題，一旦治療效果不佳或發(fā)生感染跡象時(shí)產(chǎn)婦便認(rèn)為是實(shí)習(xí)生操作不當(dāng)引起的，從而引起醫(yī)療糾紛。

忽略新上崗助產(chǎn)士的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：現(xiàn)在的高年資助產(chǎn)士甚至產(chǎn)房護(hù)士長(zhǎng)基本初始學(xué)歷都是中專，而現(xiàn)在新進(jìn)助產(chǎn)士都是大?；虮究粕偸窍氘?dāng)然的認(rèn)為他們理論知識(shí)水平很強(qiáng)，但事實(shí)是很多教科書(shū)上的東西他們并不理解。產(chǎn)房工作不單單是接生，它涉及婦科學(xué)、產(chǎn)科學(xué)、解剖學(xué)、消毒隔離學(xué)和護(hù)理學(xué)等。

帶教老師的錯(cuò)誤引導(dǎo)：助產(chǎn)士在帶教期間，跟班學(xué)習(xí)，由于工作量大，人員短缺，帶教老師為了完成本班工作，疏忽對(duì)新助產(chǎn)士的督導(dǎo)，過(guò)度放手讓新助產(chǎn)士去做一些操作，這些操作如果不正規(guī)，又沒(méi)有得到及時(shí)指正，就為以后的工作埋下了隱患。個(gè)別帶教老師在工作中沒(méi)有注意自己形象，經(jīng)常在執(zhí)行某些操作中存在問(wèn)題或在談?wù)撘恍﹩?wèn)題時(shí)喜歡背后指責(zé)別人，把自己抬高，給新助產(chǎn)士造成不好的感覺(jué)，甚至對(duì)科室工作安排有怨言，對(duì)求學(xué)欲望起到消極作用。

帶教老師態(tài)度不積極：助產(chǎn)士工作具有風(fēng)險(xiǎn)大、技術(shù)要求高、工作壓力大的特點(diǎn)，工作壓力常常超出身體所能承受的極限，已經(jīng)成為一種職業(yè)危險(xiǎn)，助產(chǎn)士的焦慮分值及抑郁分值均高于普通護(hù)士。另外，助產(chǎn)士收入待遇底，在很多醫(yī)院高年資助產(chǎn)士的收入往往不及低年資上白班的護(hù)士，這些因素導(dǎo)致了很多有豐富經(jīng)驗(yàn)助產(chǎn)士的流失。

對(duì) 策

完善帶教管理制度，端正指導(dǎo)思想：要嚴(yán)格崗前培訓(xùn)，內(nèi)容包括醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、醫(yī)院規(guī)章制度、醫(yī)療糾紛防范、病歷書(shū)寫質(zhì)量要求。本科室組織學(xué)習(xí)有關(guān)母嬰保健法、孕產(chǎn)婦艾滋病感染處理及母嬰傳播預(yù)防技術(shù)指南。使帶教老師不僅熟悉與護(hù)理相關(guān)的法律法規(guī)，明確助產(chǎn)士的法律責(zé)任，熟悉產(chǎn)婦享有的權(quán)利，明確護(hù)患關(guān)系是一種法律關(guān)系及護(hù)理帶教中的法律責(zé)任問(wèn)題，充分認(rèn)識(shí)護(hù)理及帶教行為時(shí)刻受到法律的約束，并掌握臨床教學(xué)的方法及溝通技巧等，能正確處理臨床帶教與產(chǎn)婦切身利益的問(wèn)題。

為新上崗助產(chǎn)士提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)：扎實(shí)的理論基礎(chǔ)很重要，要不斷地加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)技能水平，所謂“知其然，不知其所以然”?，F(xiàn)在科技發(fā)展很快，助產(chǎn)士應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注此方面的新技術(shù)新成果的報(bào)道，并在臨床實(shí)踐中注意體會(huì)，這樣才能得到進(jìn)一步提高。定期組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，安排高年資，理論強(qiáng)的助產(chǎn)士講課。凡醫(yī)院業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和護(hù)理部組織開(kāi)展

業(yè)務(wù)講座等都要求新上崗人員必需參加。要求其參加繼續(xù)教育，網(wǎng)上學(xué)習(xí)等，不定期對(duì)其進(jìn)行測(cè)試。通過(guò)各種學(xué)習(xí)的方式，為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，鞏固拓寬理論知識(shí)面。注重選用帶教老師，提高帶教老師的自身素質(zhì)：產(chǎn)房帶教老師首先要有豐富臨床工作經(jīng)驗(yàn)，有高尚的政治思想品德和正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，有科學(xué)的教育思想和教育觀念，具有高尚的職業(yè)道德和高度的責(zé)任感。帶教老師還要具備有教學(xué)能力，表達(dá)能力、組織管理能力，有較穩(wěn)定的心理狀態(tài)和較強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)能力，用其高尚的人格魅力去吸引、影響和教導(dǎo)新上崗人員。

創(chuàng)造良好工作環(huán)境，提高助產(chǎn)士待遇：為高年資有要求的助產(chǎn)士提供暫時(shí)到相對(duì)輕松科室調(diào)整的機(jī)會(huì)。長(zhǎng)期處于高壓工作狀態(tài)下，可出現(xiàn)慢性疲勞綜合征，對(duì)助產(chǎn)士的身心健康造成嚴(yán)重威脅，嚴(yán)重影響工作潛力的發(fā)揮，影響護(hù)理服務(wù)質(zhì)量。增加產(chǎn)房工作人員，把助產(chǎn)士從護(hù)工，清潔工的工作中解脫出來(lái)。提高高風(fēng)險(xiǎn)，高勞動(dòng)強(qiáng)度工作人員的經(jīng)濟(jì)收入。

參考資料：昆明婦科醫(yī)院http:///

第五篇：ICU護(hù)理臨床帶教工作中存在的問(wèn)題與對(duì)策

ICU護(hù)理臨床帶教工作中存在的問(wèn)題與對(duì)策

徐春娥張華麗（陜西省人民醫(yī)院ICU陜西西安710068）

【摘要】護(hù)生參加ICU實(shí)習(xí)是臨床實(shí)習(xí)的重要組成部分。由于ICU護(hù)理工作的特殊性，復(fù)雜性，ICU護(hù)理臨床帶教已成為一個(gè)新的課題，國(guó)內(nèi)尚無(wú)成熟經(jīng)驗(yàn)借鑒。我們經(jīng)過(guò)4年多的不斷探索和實(shí)踐，針對(duì)帶教中存在的諸如工作環(huán)境特殊、危重病人多、治療復(fù)雜、實(shí)習(xí)時(shí)間短、師質(zhì)力量匱乏等方面的問(wèn)題，采取了做好入科教育、選好帶教老師、改變帶教理念、定好帶教計(jì)劃等幾個(gè)方面的對(duì)策，取得了較好的效果。【關(guān)鍵詞】 ICU實(shí)習(xí)護(hù)生護(hù)理臨床帶教存在問(wèn)題對(duì)策

護(hù)生參加ICU實(shí)習(xí)是臨床實(shí)習(xí)的重要組成部分。而ICU是一個(gè)重癥患者多、病情復(fù)雜、處理講究時(shí)效的場(chǎng)所。它集中了現(xiàn)代化的生命監(jiān)測(cè)儀器和設(shè)備，要求醫(yī)護(hù)人員掌握的知識(shí)面廣而深。對(duì)于實(shí)習(xí)護(hù)生，在教材中無(wú)專門的重癥監(jiān)護(hù)課程，給我們的護(hù)理帶教工作提出了一個(gè)新課題[1]。通過(guò)四年的實(shí)踐，我們對(duì)帶教工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真分析并采取針對(duì)性的措施，使護(hù)理帶教質(zhì)量有了較大提高。ICU護(hù)理帶教工作中存在的問(wèn)題

1.1工作環(huán)境特殊、工作任務(wù)特別、實(shí)習(xí)時(shí)間短危重病人多

ICU（特別是綜合ICU）儀器設(shè)備多，工作人員多，危重病人多且來(lái)自不同科室，病種復(fù)雜，病情變化快，治療項(xiàng)目繁多，隨時(shí)需要搶救，加之無(wú)家人陪護(hù)。要求護(hù)理人員有很強(qiáng)的工作能力。而護(hù)生實(shí)習(xí)時(shí)間僅為4-6周。因?qū)嵙?xí)時(shí)間短，加上特殊的工作環(huán)境和工作任務(wù)，部分護(hù)生到ICU實(shí)習(xí)時(shí)常無(wú)所適從，適應(yīng)環(huán)境慢，易產(chǎn)生恐懼、焦慮、壓抑感，難以進(jìn)入工作角色。特別是剛從學(xué)校畢業(yè)未進(jìn)行其他臨床科室輪轉(zhuǎn)而直接進(jìn)入ICU實(shí)習(xí)的護(hù)生。

1.2 師質(zhì)方面

1.2.1護(hù)理人員配備不夠，自身能力不足。

ICU工作性質(zhì)決定其需要的護(hù)理人員較多，而ICU護(hù)士缺編，使得一些低年資的護(hù)士不得不擔(dān)任帶教任務(wù)。許多護(hù)士臨床經(jīng)驗(yàn)尚淺加上學(xué)歷相對(duì)偏低等因素，能力也參差不齊，很難滿足護(hù)生的要求且無(wú)法適應(yīng)時(shí)代的需要。

1.2.2思想上存在誤區(qū)，缺乏帶教熱情。

部分護(hù)士思想上存在誤區(qū)，對(duì)護(hù)生實(shí)習(xí)目的不明確，認(rèn)為護(hù)生實(shí)習(xí)是幫助自己減輕工作負(fù)擔(dān)的。但由于ICU工作的特殊性、復(fù)雜性，護(hù)生在短時(shí)間內(nèi)難以掌握各項(xiàng)護(hù)理操作要領(lǐng)，對(duì)具體工作無(wú)法獨(dú)立完成，這樣不但對(duì)工作幫助不大，還影響工作效率。因此，部分護(hù)理人員不愿對(duì)護(hù)生多講解，只是自己操作，對(duì)護(hù)生缺乏帶教熱情，使護(hù)生得不到良好的教育氛圍，易產(chǎn)生厭倦情緒，達(dá)不到實(shí)習(xí)目的。

1.2.3帶教人員不夠，缺乏專職帶教老師

由于ICU工作的特殊性，絕大多數(shù)帶教老師均未接受過(guò)系統(tǒng)的帶教課程培訓(xùn)，帶教工作基本上是兼職完成的?？剖乙参丛O(shè)專職帶教老師，部分帶教老師教學(xué)方式欠妥，帶教只注重

作者：徐春娥，女，1965年出生，陜西長(zhǎng)安人，大專學(xué)歷，主管護(hù)師，ICU帶教組長(zhǎng)

通訊地址：陜西省人民醫(yī)院ICU，710068，電話：***

操作能力的培養(yǎng)而忽略了理論知識(shí)的傳授，使護(hù)生只知道做而不知道思考，很多知識(shí)知其然而不知其所以然。

1.2.4 部分帶教老師責(zé)任心和使命感太強(qiáng)，對(duì)護(hù)生關(guān)心不夠，要求過(guò)于嚴(yán)格，缺乏人情味，使護(hù)生畏懼，不敢提問(wèn)或動(dòng)手操作，影響了學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

1.3 護(hù)生方面

1.3.1學(xué)?；A(chǔ)教育不足，缺乏系統(tǒng)化培養(yǎng)。

近年來(lái)，各種護(hù)校風(fēng)起云涌，學(xué)生來(lái)源門檻偏低，大多為落考初中生；各校對(duì)學(xué)生培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)化、統(tǒng)一化，教材中未設(shè)重癥監(jiān)護(hù)獨(dú)立科目，進(jìn)入臨床前準(zhǔn)備不夠充分。

1.3.2基礎(chǔ)差，職業(yè)素養(yǎng)欠佳。

目前大多數(shù)護(hù)生生活條件優(yōu)越，耐挫力差，總體上缺乏主動(dòng)勤奮、吃苦耐勞、無(wú)私奉獻(xiàn)精神。護(hù)理技能不過(guò)關(guān)，患者對(duì)護(hù)生缺乏信任，不愿其為自己操作，使護(hù)生失去了許多動(dòng)手的機(jī)會(huì)。在操作中護(hù)生對(duì)測(cè)量體溫、床單清潔、生活護(hù)理等基礎(chǔ)性操作的興趣低，喜歡做技術(shù)性操作如注射、輸液、導(dǎo)尿、吸痰、插胃管等。因缺少臨床實(shí)踐，對(duì)護(hù)理操作技術(shù)掌握較慢，在出科考核中成績(jī)較差。

1.3.3 職業(yè)方向不明確，專業(yè)思想不牢固

實(shí)習(xí)醫(yī)院和就業(yè)沒(méi)有掛鉤關(guān)系，學(xué)生思想情緒不穩(wěn)定，對(duì)醫(yī)院及科室的要求依從性不強(qiáng)；面對(duì)ICU護(hù)士的高風(fēng)險(xiǎn)的生存現(xiàn)狀，影響了護(hù)生對(duì)未來(lái)職業(yè)的信心。

2對(duì)策

2.1 健全科室?guī)Ы探M織，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，反饋帶教意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。設(shè)帶教組長(zhǎng)，護(hù)士長(zhǎng)負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)控。

2.2做好入科教育

全面了解學(xué)生情況：包括學(xué)歷、來(lái)源、是否轉(zhuǎn)過(guò)科等，正確評(píng)估學(xué)生狀況以便分配時(shí)有的放矢。針對(duì)時(shí)間短，環(huán)境特殊的情況，首先應(yīng)由帶教組長(zhǎng)詳細(xì)介紹重癥監(jiān)護(hù)病房的建筑布局、特點(diǎn)和分區(qū)管理要求以及工作制度、疾病類型，使護(hù)生盡快熟悉新環(huán)境進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)不同時(shí)期、不同學(xué)歷、不同學(xué)校要分別制定帶教計(jì)劃。提出要求。然后由帶教老師具體實(shí)施臨床帶教。

2.3 選好帶教老師

打破以往論資排輩，以老為先的帶教模式，選拔帶教老師時(shí)，除重視學(xué)歷外，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)護(hù)士的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德水平，嚴(yán)格按照臨床教學(xué)要求選拔帶教老師。選擇工作敬業(yè)，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，工作五年以上的護(hù)師為帶教老師【2】。大專、本科護(hù)生由主管護(hù)師以上職稱并大專以上學(xué)歷人員帶教。帶教老師必須走出誤區(qū)，改變教育觀念。提高帶教老師的教學(xué)積極性，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓護(hù)生在有限的時(shí)間里掌握到盡可能多的專業(yè)知識(shí)。采取“一看二練三放手”的臨床帶教法，最好采取“一對(duì)一”跟人帶教模式。鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)，多關(guān)心、多談心、多指導(dǎo)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)護(hù)生恐懼畏難情緒，以增強(qiáng)其實(shí)習(xí)信心。

作者：徐春娥，女，1965年出生，陜西長(zhǎng)安人，大專學(xué)歷，主管護(hù)師，ICU帶教組長(zhǎng)

通訊地址：陜西省人民醫(yī)院ICU，710068，電話：135720007

522.4定好教學(xué)計(jì)劃，落實(shí)考核評(píng)價(jià)

帶教老師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的具體要求，結(jié)合本科室特點(diǎn)制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，確立帶教目標(biāo)，使護(hù)生通過(guò)實(shí)習(xí)能夠了解ICU的建筑布局要求、工作流程，明確ICU的工作任務(wù)，熟練掌握ICU各項(xiàng)常規(guī)操作并將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)融入到具體操作中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。出科前考核，征求帶教意見(jiàn)。

2.5規(guī)范各項(xiàng)操作程序

通過(guò)詳細(xì)講解、演示、強(qiáng)化訓(xùn)練使護(hù)生掌握本科室常用各項(xiàng)操作。在進(jìn)行講解前，給學(xué)生發(fā)放學(xué)習(xí)資料，布置預(yù)習(xí)作業(yè)，在講解過(guò)程中，將操作的要領(lǐng)、難點(diǎn)及易出錯(cuò)點(diǎn)講解清楚；在演示時(shí)帶教老師應(yīng)把正確規(guī)范的操作傳授給護(hù)生，讓學(xué)生有感觀認(rèn)識(shí)，并通過(guò)聯(lián)系實(shí)際等方法，啟發(fā)學(xué)生掌握正確的操作方法。然后讓學(xué)生自己做操作演示，其余學(xué)生提出錯(cuò)誤所在，并回答正確的操作方法。對(duì)存在的共性問(wèn)題進(jìn)行集中講評(píng)，對(duì)個(gè)別問(wèn)題則有針對(duì)性，直到達(dá)標(biāo)為止。

2.6進(jìn)行全程職業(yè)道德教育

針對(duì)護(hù)生職業(yè)素養(yǎng)差，我們利用小講課對(duì)護(hù)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，讓她們親眼目睹患者受疾病折磨的痛苦，鼓勵(lì)她們幫助患者，培養(yǎng)高度的責(zé)任心和同情心，從而樹(shù)立為護(hù)理事業(yè)獻(xiàn)身的精神。由于護(hù)生剛進(jìn)入臨床，各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，帶教老師要盡可能為護(hù)生創(chuàng)造有利條件，教育護(hù)生主動(dòng)與患者交流取得患者的信任。

2.7建立良好的師生關(guān)系

帶教老師應(yīng)成為護(hù)生的良師益友，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，就要注意給實(shí)習(xí)同學(xué)搭建一個(gè)交流平臺(tái)，及時(shí)聽(tīng)取護(hù)生的意見(jiàn)和建議，在生活中對(duì)護(hù)生關(guān)心照顧，師生之間互尊互學(xué)，為同學(xué)創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高教學(xué)效果。

3討論

綜合性ICU是對(duì)危重病人進(jìn)行監(jiān)護(hù)治療的特殊場(chǎng)所，ICU護(hù)士是一個(gè)高風(fēng)險(xiǎn)的職業(yè)，技術(shù)知識(shí)含量要求高。合理、科學(xué)的帶教模式能讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐掌握大量的ICU監(jiān)護(hù)理論與技術(shù)［3］。通過(guò)對(duì)ICU護(hù)生實(shí)習(xí)帶教的探索和實(shí)踐，帶教老師改變了自身觀念，加強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)ICU不再陌生、恐懼，對(duì)我們帶教工作的滿意度有了很大提高。部分護(hù)生實(shí)習(xí)結(jié)束后，自愿留聘在ICU工作。目前仍然存在教學(xué)師資缺乏，沒(méi)有專職ICU帶教老師，既要擔(dān)負(fù)繁重的治療護(hù)理工作，又要承擔(dān)臨床教學(xué)，且未接受過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)，故帶教質(zhì)量受到一定影響。因此培訓(xùn)和鞏固高質(zhì)量的臨床教學(xué)護(hù)理師資成為ICU帶教中最迫切需要解決的問(wèn)題，此外，護(hù)生在ICU實(shí)習(xí)時(shí)間延長(zhǎng)為2-3個(gè)月；學(xué)校增設(shè)ICU專門課程；帶教工作就會(huì)做得扎實(shí)有效，確保重癥監(jiān)護(hù)事業(yè)后繼有人。

[參考文獻(xiàn)]

[1]田建英，ICU護(hù)理帶教的影響因素及對(duì)策，《臨床醫(yī)藥實(shí)踐雜志》2006年04期

作者：徐春娥，女，1965年出生，陜西長(zhǎng)安人，大專學(xué)歷，主管護(hù)師，ICU帶教組長(zhǎng)

通訊地址：陜西省人民醫(yī)院ICU，710068，電話：***

[2]葉蓉，劉清元，馬綏霞，李國(guó)娟，提高手術(shù)室實(shí)習(xí)生帶教效果的工作體會(huì)，《西北護(hù)理》2008年01期

[3]鄧 潔，蘇春燕.ICU?？谱o(hù)士培訓(xùn)基地教學(xué)質(zhì)量的管理［J］.中華護(hù)理雜志，2005，40（7）：536538.作者：徐春娥，女，1965年出生，陜西長(zhǎng)安人，大專學(xué)歷，主管護(hù)師，ICU帶教組長(zhǎng)

通訊地址：陜西省人民醫(yī)院ICU，710068，電話：***