第一篇：《真誠(chéng)、慷慨地贊美他人》心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì) Microsoft Word 文檔

《真誠(chéng)、慷慨地贊美他人》心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)理念：

在日常生活中，人們常常忽略、羞于甚至不屑于贊美別人。事實(shí)上每個(gè)人都有肯定和維持自己現(xiàn)有的思想和行為的傾向，而來自別人的贊美強(qiáng)化了我們對(duì)自己的思想和行為的信念，使人感到舒暢和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，對(duì)贊美者亦會(huì)報(bào)以感激或友善的回應(yīng)，因而贊美往往有助于良好人際關(guān)系的建立。但是贊美的有效性是有條件的，是需要技巧和策略的，因而需要訓(xùn)練?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到贊美在人際交往中的重要作用，并消除對(duì)贊美的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

2、通過活動(dòng)使學(xué)生初步掌握贊美技巧和方法。

3、增進(jìn)班內(nèi)良好人際關(guān)系的形成和發(fā)展。

活動(dòng)過程：

一、教師講授故事《改變?nèi)松呐ⅰ?，引入課題。

作家達(dá)爾科夫孩提時(shí)代是個(gè)極為膽怯、害羞的男孩，他幾乎沒有什么朋友，對(duì)什么事都缺乏自信。一天，他的老師布芬奇布置學(xué)生給一篇小說寫續(xù)文。今天他已無法回憶他寫的那篇續(xù)文有什么獨(dú)到之處，或者老師給的評(píng)分究竟是多少，但他至今仍清楚地記得，而且永生不忘的是布勞奇老師在他的作文的頁邊空白處寫了四個(gè)字：“寫得不錯(cuò)”。這四個(gè)字，它們競(jìng)改變了他的人生，“在讀到這些字以前，我不知道我是誰，也不知道將來干什么，”他說：“讀了她的批注后，我就回家寫了一篇短篇小說，這是我一直夢(mèng)寐以求、但從來不相信自己能做的事?！痹谥袑W(xué)剩余的日子里，他寫了許多短篇小說，經(jīng)常將它們帶給布勞奇老師評(píng)閱。在她不斷給予的鼓勵(lì)下，達(dá)爾科夫成為了中學(xué)報(bào)紙的編輯，他的信心增加了，視野擴(kuò)大了，他開始了一種充實(shí)的生活，并最終成為了一名作家。在建校二十周年的聚會(huì)上，他回母校看望了布勞奇老師，并告訴她當(dāng)時(shí)她所寫的四個(gè)字給予他的是成為一名作家的信心，并改變了他的一生！他相信如果沒有那四個(gè)字，也許一切都不會(huì)發(fā)生。

贊美有如此神奇的力量，那么在你們的經(jīng)歷中是否也碰到過別人的贊美了受到贊美后的感覺如何呢？

二、活動(dòng)體驗(yàn)

1、評(píng)選“班級(jí)之星”

“班級(jí)之星”是指在某方面表現(xiàn)突出的同學(xué)。評(píng)選時(shí)先由班上的同學(xué)自由提名候選人并闡述理由，然后全班進(jìn)行表決，如果有半數(shù)以上同意，則當(dāng)選為“XXX之星”（如：體育之星、助人為樂之星、勞動(dòng)之星。手工制作之星等）。

教師在此項(xiàng)活動(dòng)開始之前應(yīng)強(qiáng)調(diào)每個(gè)同學(xué)即使是成績(jī)差和平時(shí)表現(xiàn)不太好的同學(xué)都有自己的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，都可以成為“班級(jí)之星”的候選人，鼓勵(lì)其他同學(xué)多為差生和中等生樹立自信?；顒?dòng)之后，將評(píng)比結(jié)果記錄下來、課后張榜公布，而且可以建議班主任每月進(jìn)行重新評(píng)選，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取心，形成良好的班風(fēng)。

2、教師請(qǐng)3－5位當(dāng)選為“班級(jí)之星”的同學(xué)談?wù)勛约旱玫絼e人的肯定和贊美后的感受。

三、分析討論

1、教師：在這個(gè)世界上我們每個(gè)人都需要得到別人的肯定和贊美，贊美不用花費(fèi)太多的氣力，卻給別人帶來快樂和自信，與此同時(shí)別人也給予我們善意的回報(bào)，從而有利于我們建立良好的人際關(guān)系。但事實(shí)上我們對(duì)贊美他人是非常吝嗇的。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶在最近三天內(nèi)曾經(jīng)給別人的一次贊美，并抽取3－5位學(xué)生回答：你贊美了誰？為什么贊美他？如果你沒有贊美別人，是因?yàn)闆]有什么事情和人值得你贊美嗎？是因?yàn)槲覀兂３０奄澝喇?dāng)恭維看了，所以不屑于此嗎？是因?yàn)槲覀兞?xí)慣于通過尋找他人的缺陷來間接地提高我們的自信嗎？還是有什么其他的原因？

3、就常見的阻礙人們使用贊美的觀點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論。如：“贊美別人就是拍別人的馬屁，就是恭維”；“贊美只會(huì)給別人帶來快樂，而對(duì)自己沒有好處”；“贊美他人（尤其是自己的對(duì)手）等于貶低自己”等等。

4、每個(gè)小組派一位代表上臺(tái)闡述自己的觀點(diǎn)，教師應(yīng)盡量營(yíng)造自由、民主的氣氛，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，并允許持不同觀點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行辯論。

5、教師針對(duì)討論的各個(gè)觀點(diǎn)發(fā)表自己的見解。以“贊美就是恭維嗎？為例：恭維和贊美是完全不同的，前者出于功利目的，很虛偽，嘴里說別人好話，心里卻在暗罵或暗地里嘲笑對(duì)方。而贊美別人則是心口如一的，你贊美他的地方正是你欣賞他的所在。

四、靈活運(yùn)用

1、教師：贊美在人際交往中發(fā)揮著神奇的作用，但不是所有的贊美都是起作用的。比如你的贊美太慷慨，看起來毫無根據(jù)或贊美者本身被懷疑心有所圖，贊美就不會(huì)有好的效果。那么什么樣的贊美才受人歡迎呢？贊美別人需要哪些技巧呢？

2、分組討論：應(yīng)該怎樣贊美別人？

3、每組派代表就贊美的技巧和方法發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

4、教師總結(jié)：

學(xué)習(xí)贊美實(shí)際上就是學(xué)習(xí)鑒賞術(shù)。懂得對(duì)方的美才可以贊美。因?yàn)槎描b賞你才能準(zhǔn)確地說出對(duì)方美之所在；贊美要盡可能具體；要贊美他人身上并不是顯而易見的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)；贊美必須真誠(chéng)，必須發(fā)自肺腑，否則就成了恭維。而發(fā)自肺腑的贊美需要一顆充滿自信的愛心，需要一種不斷學(xué)習(xí)他人、完善自我的胸懷；贊美要及時(shí)。在發(fā)現(xiàn)可贊美之處時(shí)就馬上贊美，這時(shí)你的語氣會(huì)是最真誠(chéng)的，因而效果也是最好的。

5、教師選擇班上的一位學(xué)生（尤其是平時(shí)在班上沉默寡言，自卑，很少被人重視和表揚(yáng)的學(xué)生）進(jìn)行贊美的示范。

6、學(xué)生試著運(yùn)用剛剛習(xí)得的技巧和方法來贊美自己的同桌。

五、教師總結(jié)

贊美的語言勝似美妙的音樂，永遠(yuǎn)在他人的記憶深處歌唱。所以在你每天的生活之旅中，別忘了為別人留下一點(diǎn)贊美的溫馨，這一點(diǎn)火花會(huì)燃起友誼的火炬。

當(dāng)然，我們?cè)趯W(xué)習(xí)贊美術(shù)的時(shí)候不要忘記贊美一個(gè)你最好的朋友——你自己，因?yàn)樗苁鼓阕兊酶軔偧{自己，更自信。

第二篇：真誠(chéng)的贊美他人

真誠(chéng)的贊美他人

夏布：美國(guó)鋼鐵公司第一任總裁，說：促使人們將自身能力發(fā)展到極限的最好辦法，就是贊賞和鼓勵(lì)。

為什么很多人的忠誠(chéng)和勤奮使得他們做了主管或者領(lǐng)班，但是，他們的前程卻永遠(yuǎn)停止了。因?yàn)樗麄儗?duì)許多問題，常常按照他們自己所熟悉的那一小部分的經(jīng)營(yíng)立場(chǎng)去解決，而不是從整個(gè)公司的經(jīng)營(yíng)理念及老板的立場(chǎng)出發(fā)去解決，他們從來不會(huì)替坐在寬大寫字臺(tái)背后的老板設(shè)想一下：他心里想怎么樣做呢？他是怎么樣看待這個(gè)人的？如果我處在他這個(gè)位置，那么我應(yīng)該怎么樣去處理這個(gè)事情呢？

馬修，美國(guó)國(guó)際工會(huì)會(huì)長(zhǎng)：在我從事過的許多職業(yè)中，給我?guī)椭畲蟮囊患?，就是學(xué)會(huì)了依照著上司的辦事習(xí)慣去做我自己的事。

安德魯.卡耐基的墓志銘：這里躺著一個(gè)人，他懂得如何贊美比他聰明的人。

在與人相處的時(shí)候，我們不要老是想著自己的成就、需要，而應(yīng)盡量去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，并對(duì)這些優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處給予真誠(chéng)的、慷慨的贊美。

關(guān)于精神食糧：我們常常對(duì)家人或者雇員6天、6個(gè)星期、6個(gè)月都從來不贊美，仔細(xì)想來，這對(duì)于家人、對(duì)于員工公平嗎？這份精神鼓勵(lì)難道不是同食物一樣重要嗎？我們照顧別人的時(shí)候，常常忘記照顧他們的自尊，忽略了對(duì)他們的贊美。

贊美的技巧：因人而異，情真意切，詳實(shí)具體，合乎時(shí)宜（美酒飲到微醉后，好花看到半開時(shí)）。

馬克吐溫：僅靠一個(gè)贊美，我就能很好的活兩個(gè)月。

換位思考（站在對(duì)方立場(chǎng)上想問題）：哲學(xué)家愛默生和小牛的故事，媽媽和小孩不斷哭泣的故事。

很多女士通過變換不同的以赴來塑造自己不同的氣質(zhì)，而您通過您的那種獨(dú)特的氣質(zhì)提升了您所穿的每一件衣服的品位。

尋找別人不注意的地方贊美，優(yōu)秀的推銷高手都知道，推銷的秘訣在于研究人性，研究人性的關(guān)鍵在于了解人的需要。但是對(duì)贊美的渴望是每個(gè)人最持久最深層的需要。

贊美別人要從小事著手，于細(xì)微處見高明。

在別人不自信、但又非常有興趣的方面恭維他，往往會(huì)有意想不到的效果。

了解他人最想要的東西，知道他人最在乎什么,并且把他最需要、最在乎的東西提供給他，會(huì)使他產(chǎn)生極大的滿足感。

贊美如陽光，批評(píng)如雨露。

在日常生活中，去贊美一個(gè)人的才華是對(duì)這個(gè)人的個(gè)人素質(zhì)的最大肯定。

在與別人相處的時(shí)候，千萬要記住對(duì)別人要隱惡揚(yáng)善，淡化忽略對(duì)方的不足，贊美、發(fā)揚(yáng)對(duì)方的長(zhǎng)處。讓對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，照亮他前進(jìn)的道路，同時(shí)也照亮了別人。

贊美他人不必吝嗇，優(yōu)點(diǎn)：它不需要過多的投入；以贊美的方式給人面子往往容易實(shí)行；以贊美的方式給人面子往往效果好。

贊美的技巧：贊美要自然；贊美要看對(duì)象；用詞不要太肉麻；多贊美“小人物”。間接贊美往往比直接贊美更有效。

用鼓勵(lì)代替責(zé)備，以贊美代替呵斥。

第三篇：心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

勇于說聲“對(duì)不起”

一、活動(dòng)思路

學(xué)生的人際關(guān)系主要包括同學(xué)關(guān)系，師生關(guān)系和親子關(guān)系幾方面。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中不可能不犯錯(cuò)誤，與同學(xué)之間可能因?yàn)楦鞣N各樣的原因產(chǎn)生摩擦；與父母之間溝通不暢也會(huì)引起口角；與老師之間可能因一時(shí)情緒失控說錯(cuò)話，造成師生關(guān)系不和諧。因此，要培養(yǎng)學(xué)生明辨是非，勇于認(rèn)錯(cuò)的精神，學(xué)會(huì)溝通的技術(shù)，就能與人和諧相處，健康成長(zhǎng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生能夠尊重、寬容、理解他人；正確與朋友交往；學(xué)會(huì)與父母與老師進(jìn)行平等溝通，正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛和教育，克服死要面子的不良心理，懂得“人非圣賢，孰能無過”，只要有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤就是在進(jìn)步在成長(zhǎng)。

三、活動(dòng)形式

1、情境討論

2、角色扮演

3、自我反思

4、真情告白

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

排練短劇，搜集相關(guān)故事，五、活動(dòng)時(shí)間 1課時(shí)

六、活動(dòng)過程

（一）故事導(dǎo)入

同學(xué)們，你們會(huì)讀這個(gè)成語嗎？（出示：負(fù)荊請(qǐng)罪）誰知道這個(gè)故事，能說給大家聽一聽嗎？從這個(gè)故事中你感受到什么？（廉頗勇于認(rèn)錯(cuò)，藺相如心胸寬廣）這是歷史上有名的《將相和》的故事。如果人人都能知錯(cuò)就改，何愁這個(gè)社會(huì)不和諧，國(guó)家不進(jìn)步？可是現(xiàn)實(shí)生活中，同學(xué)們都有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤嗎？請(qǐng)看一個(gè)短劇。

（二）情境討論

場(chǎng)景一：

下課鈴響了，小葉有事快步走出教室，感覺手臂無意中碰了一下別人的桌子，因?yàn)樽叩眉?，他未加理?huì)，更未察覺自己已經(jīng)不小心碰掉了小豪放在桌子上的鉛筆盒，里邊的文具撒了一地。小葉急急忙忙離開了。小豪撿起來一看，發(fā)現(xiàn)一枝鉛筆被摔出裂縫了，這可是他最喜歡的筆，心里很不高興。過了一會(huì)兒，小葉又回到教室。

豪：嘿！小葉，你這個(gè)人怎么搞的，沒長(zhǎng)眼睛呀！把我的鉛筆盒摔到地上了，我的筆裂了，你今天要給個(gè)說法！

葉：你才沒長(zhǎng)眼睛呢！我又不是有意的，不過一枝鉛筆，有什么好說的，就裂了點(diǎn)，又不是寫不了？

豪：怎么，弄壞了人家的東西，你還嘴硬，你這個(gè)壞蛋，你非賠一枝一模一樣的筆??

葉：你這個(gè)??

表演完畢，學(xué)生分組討論下列問題：

（1）這兩位同學(xué)做得對(duì)嗎？為什么？（2）班上的同學(xué)喜歡這樣的語言或行為嗎？（3）假如別人這樣對(duì)待你，你會(huì)怎么說、怎么做呢？

（4）這兩位同學(xué)如果要成為好朋友，他們應(yīng)該怎么說、怎么做呢？

（三）交流反饋，角色扮演

全班反饋，分享各小組的觀點(diǎn)，教師請(qǐng)比較有創(chuàng)意的兩三個(gè)小組將他們的意見用角色扮演的形式展示出來。

場(chǎng)景二：角色扮演

葉（帶著歉意）：小豪，真是對(duì)不起，原來我碰掉了你的鉛筆盒，弄壞了你的鉛筆，這樣吧，放學(xué)后我馬上買一個(gè)新的賠你，好嗎？

豪（帶著微笑）：沒關(guān)系，你不用賠，鉛筆只是表面有點(diǎn)裂縫，不影響使用，就不用賠了吧。剛才我也太沖動(dòng)了點(diǎn)，請(qǐng)你原諒。不過你以后走路不要太急，容易發(fā)生意外。

葉（懷著感激之情）：我知道了，今后我會(huì)注意的。你大人不記小人過，宰相肚里能撐船，感謝你對(duì)我的寬容。角色扮演完畢，學(xué)生交流：

（1）在他們的表演中，哪些言談舉止，態(tài)度方式是令人愉快的？是值得你學(xué)習(xí)的？

（2）自己今后與同學(xué)交往相處時(shí)你應(yīng)注意哪些問題？

（四）現(xiàn)實(shí)反思 向同學(xué)承認(rèn)錯(cuò)誤，對(duì)于你們而言可能還是能接受的。當(dāng)你們誤解了父母后，你是否也能有勇氣說聲“對(duì)不起呢？”請(qǐng)大家回憶一下，你當(dāng)時(shí)是怎么說怎么做的的？發(fā)生了怎樣的后果？如果當(dāng)時(shí)你就道歉了，設(shè)想一下結(jié)果又會(huì)是怎樣？這一活動(dòng)先在小組內(nèi)交流，然后再進(jìn)行全班交流。

（五）真情告白

如果與同學(xué)、父母、老師間有了矛盾，我們要積極解決，要學(xué)會(huì)站在別人的角度，學(xué)著換位思考?，F(xiàn)在可以借此機(jī)會(huì)向你想道歉的對(duì)象說幾句話，化解矛盾。可以挑選幾個(gè)同學(xué)說，對(duì)象可以是同學(xué)，也可以是父母，或是老師。

1、播放歌曲——《讓世界充滿愛》。

2、在音樂伴奏下，學(xué)生填寫自己的道歉卡。

3、請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)將他寫的內(nèi)容與全班同學(xué)分享，讀給同學(xué)聽。

（六）結(jié)束語

生活中每個(gè)人都會(huì)有錯(cuò)，可世界畢竟充滿了愛。讓我們心與心之間架起一座溝通的橋梁，以愛心為橋墩，以尊重為橋梁，以理解為橋索，讓這座溝通之橋，幻化成溫柔的叮嚀、親切的嘮叨、諄諄的教導(dǎo)，伴隨著我們走好人生中的每一步。要永遠(yuǎn)記著：向別人道歉，說聲“對(duì)不起”不是什么大事，它是一種情緒鎮(zhèn)靜劑，是解開人們感情上的疙瘩的良藥。

心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)會(huì)交往

一、活動(dòng)目標(biāo)：

促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)同學(xué)之間和睦相處的重要性；教給學(xué)生一些必要的人際交往常識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．教師與學(xué)生、與同事的合影； 2．課前，將課桌排成圓圈；

3．準(zhǔn)備測(cè)試題目、名人幽默語言等課件。

三、活動(dòng)形式：游戲、短劇、講述與討論。

四、活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí)

五、活動(dòng)過程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)

1．串名字游戲：我是x x旁邊的x x，我是x x旁邊的x x旁邊的x x。2．學(xué)動(dòng)物的叫聲(先獨(dú)自表演，再挑選一位不太熟悉的人，同時(shí)用嘴大聲學(xué)動(dòng)物叫)。

3．一分鐘拍手游戲。

二、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中離不開與同學(xué)的交往，在交往中大家都結(jié)交了許多的朋友。你喜歡與什么樣的人交朋友呢? 播放歌曲《找朋友》，伴著歡快的音樂，我們來找自己的朋友(指名二人找)。在大家面前，把自己的朋友介紹一下，讓大家看——看，也可以說說你為什么選他做朋友? 小結(jié)：大家都有這樣多的好朋友，說明我們大家都很注意同學(xué)之間的交往。陳老師也有很多朋友(出示照片)。我在學(xué)習(xí)、工作、生活中，得到了老師和同學(xué)們的關(guān)心和支持，我非常感謝他們。我們都從朋友那得到過幫助和關(guān)心。要想得到更多的朋友，就必須學(xué)會(huì)人際交往。

三、智慧泉

同學(xué)們，我們生活在這個(gè)社會(huì)中，每天都要與家人、朋友、老師、同學(xué)相處。也經(jīng)常會(huì)碰到一些自己無法解決的困難需要?jiǎng)e人的幫助。或者看到別人需要幫助。大家在相處的時(shí)候，煩惱接踵而至，那么把在交往中的煩惱說出來好嗎? 游戲：蒙眼前進(jìn)

將學(xué)生分為三組，一組是觀察者，另外二組輪換蒙眼過障礙物，看哪組最先到達(dá)。幫助的人絕對(duì)不能開口說話。交換角色，繼續(xù)游戲。請(qǐng)大家交流各自在游戲中的感受及觀察者的感受。

小結(jié)：只有當(dāng)人體驗(yàn)到需要幫助時(shí)的欣慰，你才能深切理解幫助的重要意義。所以，今天同學(xué)們從這個(gè)游戲中學(xué)到的第一個(gè)人生體驗(yàn)是要樂于幫助別人。一個(gè)人在成長(zhǎng)的道路上離不開別人的幫助，同時(shí)也不能忘記關(guān)心、幫助他人。助人為樂是一個(gè)人的可貴品質(zhì)，也是人際關(guān)系的催化劑。

四、回音壁 1．情緒表演

在下列情況下，請(qǐng)不用語言，把人的情緒表現(xiàn)出來：

(1)今天過生日，得到一件渴望已久的禮物——你的心情怎樣?(高興)(2)不知是哪位同學(xué)把你的文具盒打翻在地——你的感受。(憤怒)(3)老師說今天測(cè)驗(yàn)，而你卻沒一點(diǎn)準(zhǔn)備。(緊張)(4)你提前把作業(yè)做完。(輕松)(5)你的朋友錯(cuò)怪了你。(委屈)問：這位同學(xué)表演的是哪種情緒? 小結(jié)：學(xué)會(huì)表達(dá)和控制自己的情緒。2．助人行為訓(xùn)練

(1)說一句：“我可以幫你嗎?”讓一位學(xué)生扮演馬路上迷路的小孩，每個(gè)人走到她面前說：“小朋友，我可以幫你嗎?”要求認(rèn)真、親切，不帶玩笑態(tài)度。說一句：“我來做?！?/p>

提出一些幫助的項(xiàng)目，要求學(xué)生在團(tuán)體中搶先說：“我來做。” (2)兩人一組說一句贊美的話，相互發(fā)掘?qū)Ψ降膬?yōu)點(diǎn)。

教師：自己與他人的良好評(píng)價(jià)，不僅能增強(qiáng)自信心，同時(shí)有利于改進(jìn)和改善人際關(guān)系。

(3)微笑：向?qū)Ψ接押玫卮蠓降匦σ恍?。看到?duì)方的笑臉你有什么感受? 3．小測(cè)試

我們?cè)诤蛣e人相處中，會(huì)遇到各種各樣的人或事，到那時(shí)你會(huì)怎樣處理?看看眼前發(fā)生的事，測(cè)一測(cè)自己的接納技巧如何? (1)我遇到一件事，挺麻煩的。A．不關(guān)我的事啊，別指望我?guī)湍?。B．什么事?說給我聽聽，說不定我能幫你。(2)期末考試，我肯定會(huì)考砸的。A．現(xiàn)在著急了吧，誰叫你平時(shí)不用功。

B．別傻啦，你肯定會(huì)考好的。你的期中考不是很好 嗎?想想看有沒有補(bǔ)救的余地。

(3)媽媽得了重病。

A．(看著對(duì)方的眼睛)我能為你做點(diǎn)什么? B．也在聽，但心不在焉。(4)我得了第一名。A．面無表情，一聲不吭。B．高興地說：“你真棒!” (5)老師：“這板報(bào)誰出的?” A．“我出的?！?B．“我們出的?！?/p>

討論：以上小測(cè)試中，A和B兩位同學(xué)誰做得好?做得不好的同學(xué)，問題出在哪兒?

五、啟思錄 1．名人幽默語言

毛主席有一次和婦女代表聚會(huì)，一位代表不小心對(duì)著主席打噴嚏，唾沫濺到了主席身上，大家都非常緊張．那位代表也戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，主席看到這情景，就說：“我連蔣介石都不怕，還怕你的唾沫?你這點(diǎn)威力太小了，哈哈?！贝蠹乙娭飨z毫沒有生氣，趕快幫主席擦干凈。主席用幽默化解了現(xiàn)場(chǎng)的緊張氣氛。總結(jié)全文：尊重他人，就要時(shí)常注意防止傷害別人的自尊。在和別人的交往中，不妨想一想“假如我是他，會(huì)怎么想”，多從別人的角度去想問題，多為別人著想，你一定會(huì)成為一個(gè)尊重他人、又被別人尊重和喜愛的人。大家通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，一定有很多感受，把你的感受寫在美麗的風(fēng)景中。(學(xué)生上臺(tái)把自己的體會(huì)和感想寫在預(yù)先畫好的風(fēng)景畫上。)2．課外拓展： （1）與人交往是門學(xué)不完的學(xué)問，放幻燈片。

（2）失去朋友最好辦法。美心理學(xué)家N．D．雷登認(rèn)為，失去朋友，是件簡(jiǎn)單的事。他認(rèn)為，下面8條是失去朋友的最好途徑。

1．壟斷談話，自顧自地說，問一些對(duì)方無法回答的問題，使對(duì)方?jīng)]什么可說；

2．把簡(jiǎn)單的事變成又臭又長(zhǎng)的裹腳布； 3．常常打斷別人的談話；

4．如果別人對(duì)你表現(xiàn)出敵意和妄自尊大，你也以牙還牙；

5．如果朋友郁郁寡歡，告訴他你心情多么舒暢，你的事情多么順利； 6．他說什么，你都立刻同意，雖然你贊成反面的意見； 7．用開玩笑的方法來表露你對(duì)對(duì)方的嘲弄； 8．因?yàn)槟惚P算著自己的問題，所以不愿談話。

六、總結(jié)

1、我的收獲

2、教師小結(jié)： 一個(gè)人事業(yè)的成功，只有15％是由他的專業(yè)技術(shù)決定，另外的85％則要靠人際關(guān)系。你是否善于交際，將決定你的人生是否成功。同學(xué)們，剛才我們通過了考驗(yàn)，知道了人際交往的重要性及方法，讓我們把快樂的心情變成音樂，跳起來吧。

第四篇：心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)會(huì)與集體同行

玉環(huán)楚門中學(xué) 王玲芬

【活動(dòng)構(gòu)思】

不少高中學(xué)生責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，紀(jì)律觀念淡薄，以自我為中心；在學(xué)校則表現(xiàn)為：做事缺乏責(zé)任心，對(duì)他人、集體漠不關(guān)心。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，這次主題班會(huì)的責(zé)任教育，目的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體責(zé)任感的正確認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生的集體責(zé)任意識(shí)，從而達(dá)到加深班級(jí)各成員對(duì)團(tuán)體的感情和責(zé)任感。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.增強(qiáng)同學(xué)之間凝聚力，樹立集體觀念，激發(fā)同學(xué)團(tuán)結(jié)一致，為班級(jí)集體做貢獻(xiàn)的熱情。2.增強(qiáng)同學(xué)友誼，養(yǎng)成互幫互助。

3.幫助個(gè)別同學(xué)克服壞習(xí)慣，是大家都能融入班級(jí)家庭。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1．收集相關(guān)的故事及資料及學(xué)生表現(xiàn)的案例； 2.課前分組，重排座位 3.課件，白紙，紅紙

【活動(dòng)對(duì)象】

高中學(xué)生

【活動(dòng)過程】

一、小游戲

師：上課一開始，我想先請(qǐng)你們做一個(gè)游戲。游戲的名字叫解結(jié)。

游戲規(guī)則：以組為單位，小組所有的同學(xué)手拉手圍成一個(gè) 圈，然后轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)后把手放開，所有成員在組內(nèi)游走，主持人喊停后就停止游走，站在原地，找回原來在你左手邊和右手邊的同學(xué)，以原來的牽手方式牽回手，全部同學(xué)牽好后就開始解結(jié)。以5分鐘為限，超過5分鐘沒解開的當(dāng)作失敗。

在活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)完成的最好的那一組談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)。

師：完成一件集體性的任務(wù)的確需要我們團(tuán)體內(nèi)每一位成員的共同參與。

二、憶真情

師：我們的高中學(xué)習(xí)生活中，班級(jí)集體大家庭曾給我們帶來了哪些快樂和美好的回憶呢？

播放集體活動(dòng)的照片，如：軍訓(xùn)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、班級(jí)籃球比賽、學(xué)生寢室的課余生活照片、班級(jí)布置的教室，刊出的黑板板等。（點(diǎn)擊課件，配上音樂）看的時(shí)候，你們可以對(duì)著那畫面和同組談點(diǎn)你的想法。這些似曾相識(shí)的畫面讓你們想到了什么呢？ 學(xué)生暢談。

小結(jié)：通過交流,回憶。集體離不開我，我也不能脫離集體。著名教育改革家魏書生，“班級(jí)就像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開這個(gè)家庭，走向了社會(huì)?！?/p>

三、想策略：

小品：A同學(xué)剛掃完教室，B同學(xué)將廢紙揉成一團(tuán)投籃，但是失敗了。值日班長(zhǎng)看到后請(qǐng)B同學(xué)撿起，但是B同學(xué)卻說“今天又不是我值日”，值日班長(zhǎng)叫A同學(xué)打掃，A同學(xué)說：“我剛掃了！叫扔得人掃?！贝藭r(shí)，值周班的同學(xué)剛好經(jīng)過，當(dāng)即扣下了分?jǐn)?shù)，A同學(xué)由此也受到了班主任的批評(píng)。

師：集體的交往中，有時(shí)就免不了會(huì)和同學(xué)，老師產(chǎn)生一些摩擦，弄得他們不開心,自己也不開心,其實(shí)我們心里也不想那樣，商量一下: 面對(duì)小品的情景，如果稍微改變一下，事情的結(jié)果就不一樣了，這就是今天咱們要探討的主題，如何學(xué)會(huì)與集體同行。小組商量一下:

1.如果你是小品中的其中以角色，為了班級(jí)集體榮譽(yù)，你覺得怎么做比較好？ 2.你希望這個(gè)故事是怎樣的，你能將它改寫下嗎？

大家各想各的主意,來一個(gè)頭腦風(fēng)暴,請(qǐng)一位同學(xué)快速記錄在白紙上,然后在許多主意中挑選出最好的幾條,用記號(hào)筆寫在紅色的紙上。

四、說方法

1.把各小組“頭腦風(fēng)暴”碰撞出來的兩個(gè)好點(diǎn)子都貼在黑板上。2.學(xué)生交流,勾出好的點(diǎn)子,問:這是誰的創(chuàng)意? 3.根據(jù)大家認(rèn)同的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納。

五、師小結(jié)

5.12汶川特大地震中9歲的汶川縣映秀小學(xué) 的林浩小朋友在逃生后又重返廢墟,救出兩名同學(xué),成為四川最年幼的抗震小英雄.當(dāng)問起他為什么這么勇敢,他很堅(jiān)定的說:”我怕,但我是班長(zhǎng)!”

要建設(shè)好一個(gè)家庭，需要這個(gè)家庭里的每個(gè)人的共同努力；而要?dú)У暨@個(gè)家庭，只需要其中的任何一個(gè)人。----黑格爾

師：并不是干轟轟烈烈的大事才算對(duì)集體大家庭負(fù)責(zé)，生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事都能體現(xiàn)出你是否對(duì)集體大家庭負(fù)責(zé)。

問：從生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事說起，你們能為我們的班級(jí)做些什么? 學(xué)生寫在紙上，把它折起來，保管起來，相信我們能為我們的班集體做一點(diǎn)點(diǎn)小事，至少不損害班級(jí)的榮譽(yù)。

播放《步步高 》的伴奏歌曲: 一起朗誦：

男：歲月在風(fēng)中搖蕩著自己的心情 女：日月星辰燦爛著我們美麗的笑容 男：這是一個(gè)團(tuán)結(jié)的群體 女：這是一個(gè)充滿活力的群體 男：這是一個(gè)不甘落后的群體 女：這是一個(gè)饒含熱情的群體 男：它不會(huì)因?yàn)槊芏稚?女：它不會(huì)因?yàn)閴毫Χ良?男：它不會(huì)因?yàn)槭《鴨蕷?女：它不會(huì)因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)而冷漠 男：我們團(tuán)結(jié)進(jìn)取 勇往直前 女：困難都不在我們以上 男：我們有理想 女：我們有信心 男：我們聲音洪亮 女：我們步調(diào)一致 男：我們情緒飽滿 女：我們斗志昂揚(yáng) 合：團(tuán)結(jié)更團(tuán)結(jié)

團(tuán)結(jié)就是力量 奮斗再奮斗

奮斗才有希望

【反思】

1.上心理輔導(dǎo)課,理念是很重要的,理念第一,設(shè)計(jì)第二。這節(jié)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課選題針對(duì)性強(qiáng),切入點(diǎn)小。

2.學(xué)生對(duì)小品的中A,B同學(xué)的做法，想法，學(xué)生回答難以料定。所以課堂教師啟發(fā)很重要，啟動(dòng)得好,催化得好,學(xué)生充分發(fā)表了不同的意見,樹立正確的集體榮譽(yù)感。

3.“活動(dòng)”和“體驗(yàn)”是心理輔導(dǎo)活動(dòng)課最核心的兩個(gè)要素。對(duì)于學(xué)生心理來說,再精彩生動(dòng)的講授都無法替代個(gè)人的親身感悟和直接體驗(yàn),哪怕只是一點(diǎn)小小的啟發(fā),也能留下深刻的記憶。整個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)比較簡(jiǎn)單,但是實(shí)在。

第五篇：心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《團(tuán)結(jié)合作力量大》心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、輔導(dǎo)目標(biāo)：

1.通過游戲，使學(xué)生明白人際合作的重要性，并愿意在學(xué)習(xí)、生活中與他人團(tuán)結(jié)合作。

2.在活動(dòng)中體驗(yàn)合作帶來的成功情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高合作意識(shí)和能力。

二、輔導(dǎo)對(duì)象：四年級(jí)

三、輔導(dǎo)時(shí)間：一課時(shí)

四、輔導(dǎo)理論依據(jù)：

合作和協(xié)調(diào)精神是學(xué)生進(jìn)行良好人際交往所必需的心理品質(zhì)，也是教師在塑造良好的學(xué)生班集體過程中必須加以培養(yǎng)和訓(xùn)練的。對(duì)小學(xué)生來說，由于他們正處于思維、智力發(fā)展的自我中心階段，在集體生活中容易表現(xiàn)出“我行我素”的特征，這些會(huì)影響集體的和諧、統(tǒng)一。所以，教師要有意識(shí)地幫助小學(xué)生順利走過“自我中心”階段，讓學(xué)生盡快融入到集體中去，學(xué)會(huì)自覺遵守并維護(hù)集體生活中的一些基本規(guī)則、行為，推進(jìn)他們的社會(huì)化進(jìn)程，為他們的身心健康成長(zhǎng)，為他們建立良好的人際關(guān)系打下基礎(chǔ)。

五、輔導(dǎo)過程：

（一）導(dǎo)入——評(píng)判臺(tái)（5′）

1.教師：同學(xué)們，大家好！今天在上課前，我們一起去一下評(píng)判臺(tái)，那里出了一點(diǎn)麻煩，要讓我們?nèi)ピu(píng)評(píng)看，現(xiàn)在我們?nèi)タ纯?，發(fā)生什么事情了吧！（引出小品）

2.小品——五指爭(zhēng)功 具體內(nèi)容如下：

拇指：對(duì)人來說，我是最重要的，拿東西時(shí)，沒有我，什么也握不住、抓不牢。食指：伸出來我就是一，第一；指路時(shí)我就是方向。中指：我站得最高，身體最挺拔、俊美，瞧我多瀟灑。無名指：雖然我沒有名字，但你們別小看我，我起的可是承上啟下的作用。

小指：我特別善于做精細(xì)活，什么縫隙、小洞，我都能鉆進(jìn)去，我最重要！

五個(gè)手指七嘴巴舌地爭(zhēng)來爭(zhēng)去，沒個(gè)結(jié)果。

3.教師：同學(xué)們，看了剛才五指的爭(zhēng)論，大家覺得五個(gè)手指，誰最重要呢？下面請(qǐng)同學(xué)們小組討論一下吧?。▽W(xué)生討論）

4.教師請(qǐng)小組代表談想法，結(jié)合學(xué)生的看法，教師小結(jié)并引出主題。

教師小結(jié)：正如同學(xué)們所說，每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)和不足，和我們的五指一樣，長(zhǎng)短不一，只有聯(lián)合起來各自發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，才能形成一個(gè)有力的拳頭，變得更有力量。今天，我們這節(jié)心理課的主題就是——團(tuán)結(jié)合作力量大。

（二）小小茶話會(huì)

1.教師：剛才，我們?nèi)チ嗽u(píng)判臺(tái)，現(xiàn)在我們要參加一個(gè)小小茶話會(huì)，大家想不想?yún)⒓影。浚▽W(xué)生略）

2.教師：那好，老師告訴大家，今天茶話會(huì)的話題與我們的課題有關(guān)，那就是：在我們身邊，哪些事情需要合作才能成功呢？老師這里給大家列了一下提綱，大家可以看大屏幕。我們還是以小組討論為主，3分鐘后，我們來分享成果。

Ppt顯示大綱：學(xué)校中的合作--------------------------家庭中的合作-社會(huì)中的合作--其他的合作-----學(xué)生討論，代表發(fā)言。

教師小結(jié)：同學(xué)們，說得都很好。的確，在學(xué)習(xí)上，合作幫助我們戰(zhàn)勝難題；在生活中，合作使我們感到快樂；在賽場(chǎng)上，合作為集體贏得榮譽(yù)；在創(chuàng)造中，合作讓我們分享成功；在游戲中，合作使我們玩得開心！我們的生活真是處處有合作，看來團(tuán)結(jié)合作力量真是大！

3.教師提問：茶話會(huì)的上半場(chǎng)，我們已經(jīng)討論了團(tuán)結(jié)合作的重要性，它的積極作用，那么，老師想問一下平時(shí)同學(xué)們有沒有這樣的經(jīng)歷：因?yàn)椴簧朴诤献鞫鴮?dǎo)致不良后果的呢？這就是我們茶話會(huì)下半場(chǎng)的任務(wù)了，下面請(qǐng)大家小組內(nèi)暢談吧?。▽W(xué)生討論略）

教師小結(jié)：聽了同學(xué)們的親身經(jīng)歷后，大家是不是覺得團(tuán)結(jié)合作對(duì)我們的作用很大呢？（學(xué)生略）因此，我們做事千萬別老想著各管各的，因?yàn)檫@樣，往往會(huì)給我們帶來麻煩。如果大家不相信，我們一起來看一個(gè)小動(dòng)畫吧

三、觀動(dòng)畫：做演員（10′）

1.播放《三個(gè)和尚》的FLASH動(dòng)畫，并提問：三個(gè)和尚后來為什么沒水喝了呢？

（學(xué)生回答）

2.教師過渡：看也看了，討論也討論了，大家想不想再做一回演員，演一演呢？下面我們請(qǐng)三個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演一下三個(gè)和尚挑水喝的續(xù)集，大家想想怎么演讓他們能喝到水呢？

（請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演，時(shí)間允許可以多叫幾組）

3.教師小結(jié)：同學(xué)們真厲害，演得太棒了！老師想問問大家，后來和尚是靠什么喝到水的呢？（學(xué)生回答略）對(duì)了，就是因?yàn)槿齻€(gè)和尚不分你我，團(tuán)結(jié)合作，才喝到了水。看了，合作需要大家商量分工，共同努力；合作需要大家互幫互助，齊心協(xié)力；合作需要大家先人后己，團(tuán)結(jié)一致。（PPT顯示這三句話）

下面，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都來體驗(yàn)一下合作帶來的成功、快樂，我們來做一個(gè)游戲，叫做“同舟共濟(jì)”

四、游戲——同舟共濟(jì)（14′）1.ppt顯示游戲規(guī)則。

目的：集思廣益，團(tuán)結(jié)友愛，創(chuàng)新思維，努力嘗試，靠團(tuán)體力量，克服困難，達(dá)成目的。準(zhǔn)備：每7人一組，一組一張大報(bào)紙，把大報(bào)紙視為大海中的一條船。

要求：7人必須同時(shí)站在船上，一個(gè)也不能少，必須同生死共命運(yùn)。成員必須想方設(shè)法一起登上“船”，腳不能落在“船”外，并且必須保持3秒鐘。

2.學(xué)生開始挑戰(zhàn)。3.游戲結(jié)束。

4.教師：同學(xué)們，游戲做完了，你們有什么感受?。浚S機(jī)采訪各組成員，尤其是成功的同學(xué)。）

5.學(xué)生交流感受。

五、結(jié)束語（1′）

教師總結(jié)：同學(xué)們，今天的心理課也將接近尾聲，通過剛才的游戲，很多同學(xué)對(duì)團(tuán)結(jié)合作又加深了體驗(yàn)。老師希望，同學(xué)們能從游戲中悟出道理來，在今后的學(xué)習(xí)、生活中大家緊密團(tuán)結(jié)、密切合作，讓我們的班級(jí)變得更加團(tuán)結(jié)、強(qiáng)大。老師相信，你們肯定可以到達(dá)成功的彼岸！最后，讓我們?cè)凇侗娙藙潩{開大船》的歌聲中結(jié)束本堂心理課。