第一篇：2013年遼寧省教師資格證面試題目中專(zhuān)語(yǔ)文

中職教師資格認(rèn)定語(yǔ)文學(xué)科試題 基礎(chǔ)模塊 上冊(cè)

1．《永遠(yuǎn)的校園》

2．《我很重要》

3．《我的母親》

4．《一碗清湯蕎麥面》

5．《人腦與電腦》

6．《那一年，面包飄香》

7．《將進(jìn)酒》

8．《念奴嬌 赤壁懷古》

9．《藥》

10．《項(xiàng)鏈》

基礎(chǔ)模塊 下冊(cè)

11．《壺口瀑布》

12．《藏羚羊的跪拜》

13．《人生三步驟》

14．《淡之美》

15．《創(chuàng)造宣揚(yáng)》

16．《荷塘月色》

17．《勸學(xué)》

18．《鴻門(mén)宴》

19．《獲得教養(yǎng)的途徑》

20．《雨巷》

第二篇：教師資格證面試題目

教師資格證面試題目 第一部分 規(guī)定問(wèn)題

老師要求學(xué)生每個(gè)生字寫(xiě)20遍，有學(xué)生嘀咕：“都會(huì)寫(xiě)了，不用寫(xiě)那么多遍”。如果是你，怎么辦？

某位同學(xué)經(jīng)常遲到。作為班主任，怎么辦？ 上課時(shí)學(xué)生主動(dòng)舉手發(fā)言的少，該怎么辦？ 有學(xué)生上課時(shí)寫(xiě)情書(shū)，該怎么辦？

期中考試，一個(gè)平時(shí)成績(jī)平平的學(xué)生考了第一名，班主任懷疑他作弊，表?yè)P(yáng)考得好的學(xué)生時(shí)沒(méi)有表?yè)P(yáng)他。怎么看？

繼續(xù)教育培訓(xùn)時(shí)，有老師說(shuō)，不要講那么多理論，拿幾段示范課讓我們看看就行了。對(duì)此，你怎么看？

有老師說(shuō)：“如果學(xué)生生病，就應(yīng)當(dāng)免除作業(yè)?！睂?duì)此，你怎么看？

還有一個(gè)月就畢業(yè)了，不少學(xué)生忙于寫(xiě)留言、送禮物，不專(zhuān)心學(xué)習(xí)。怎么辦？ 有同學(xué)在網(wǎng)上惡搞你，并用手機(jī)把帖子發(fā)給學(xué)生。你發(fā)現(xiàn)后怎么辦？

學(xué)校安排王老師接替一位優(yōu)秀教師的課，結(jié)果上課時(shí)學(xué)生沒(méi)興趣。如果你是王老師，怎么辦？

上課又拖堂了，學(xué)生大喊：“老師又拖堂了！”怎么辦？

上課時(shí)有學(xué)生經(jīng)常取笑某老師發(fā)音不準(zhǔn)，如果是你，你會(huì)怎么辦？ “學(xué)校必須把提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為首要任務(wù)，這關(guān)乎他們的未來(lái)?！蹦阍趺纯?？ 小李遲交作業(yè)，劉老師指著成績(jī)好的學(xué)生說(shuō)：“你看，人家能做到，你為什么做不到？”結(jié)果小李反感地瞪了老師一眼。對(duì)此你怎么看？

在師生關(guān)系主題班會(huì)上，班主任讓學(xué)生提意見(jiàn)。有學(xué)生說(shuō)，課堂上老師目光不溫和，讓學(xué)生害怕。怎么辦？

留守兒童小林迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，不愛(ài)交流，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降。作為班主任，你怎么辦？ 李老師面臨職稱(chēng)評(píng)定、購(gòu)買(mǎi)住房、孩子入托等壓力，脾氣變得越來(lái)越暴躁，課也不好好備，還動(dòng)不動(dòng)就在教室訓(xùn)斥學(xué)生。怎么看？

第一次上課，第一句話就說(shuō)錯(cuò)了。學(xué)生哄堂大笑。怎么辦？ “有償家教”，怎么看？

有位學(xué)生成績(jī)落后，但同學(xué)都喜歡他，互評(píng)時(shí)給他打了90分。怎么看？ 春游時(shí)，你讓同學(xué)自由結(jié)合，有位同學(xué)沒(méi)有一個(gè)組愿意要他。你怎么辦？

一位同學(xué)回答問(wèn)題總是很奇特，引起同學(xué)哄堂大笑。對(duì)于這位同學(xué)，你會(huì)怎么辦？ 小李畢業(yè)時(shí)滿懷信心，但從教一年后，并不像想象的那樣，他開(kāi)始后悔自己的選擇。怎么看？

作為一名新教師，辦公室有位老教師經(jīng)常讓你替他看自習(xí)、改作業(yè)，怎么辦？ 上課時(shí)有學(xué)生搗亂，打斷你正常教學(xué)秩序，怎么辦？

某家長(zhǎng)給老師提意見(jiàn)，老師就把他孩子的座位調(diào)到了后排。你怎么看？ 為了和學(xué)生打成一片，馬老師在學(xué)生面前以知心姐姐自居，可是級(jí)主任批評(píng)她處理師生關(guān)系太隨便。如果你是馬老師，怎么辦？

老師把一個(gè)學(xué)生的詩(shī)交給一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生修改后參賽，后者獲一等獎(jiǎng)。你怎么看這位老師的做法？

有女生借口“生理期”，經(jīng)常不上課。如果你是班主任，你怎么辦？ 假如你正在向校長(zhǎng)匯報(bào)工作，提到某位老師時(shí)，恰巧被他聽(tīng)到，他誤以為你在告他的狀。你知道后，怎么辦？

王老師上課遲到，學(xué)生大喊：“老師又遲到了！”怎么辦？

你班一名學(xué)生各科成績(jī)都很落后，對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越不感興趣，甚至產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。怎么辦？

上課時(shí)讓基礎(chǔ)差的學(xué)生回答問(wèn)題，回答不出來(lái)，還嘟囔著說(shuō)：“明知我不會(huì)，還提問(wèn)我?！比绻闶沁@位老師，怎么辦？

有學(xué)生上課玩耍不聽(tīng)講，學(xué)習(xí)跟不上。如果你是他老師，你會(huì)怎么辦？ 畢業(yè)到鄉(xiāng)村小學(xué)任教，條件差，又忙又累，但感到幸福、有意義。？ 有個(gè)同學(xué)總是向班主任打報(bào)告，同學(xué)很反感，叫他“報(bào)告王”。假如你是班主任，怎么辦？

有同學(xué)向你反映，班上在傳閱一些不健康的讀物。你怎么辦？ 教室玻璃被打破了，班主任誤以為是一位常犯錯(cuò)的同學(xué)打的，并批評(píng)了他。知道實(shí)情后，班主任覺(jué)得沒(méi)有必要向這位同學(xué)道歉。你怎么看？

課堂上經(jīng)常有同學(xué)用手機(jī)發(fā)信息，你怎么辦？ 老師收到一條短信：“雖然我成績(jī)不好，但有自己的想法。下次提問(wèn)我一次好嗎？”怎么辦？

一學(xué)生的錢(qián)包丟了，且懷疑某位同學(xué)拿的。怎么辦？

有幾個(gè)學(xué)生總是早讀遲到。班主任很生氣，便讓他們把自己的名字寫(xiě)在黑板上，可還是有學(xué)生遲到。怎么看？

科任教師反映，有學(xué)生玩手機(jī)。你找他們談話后，情況仍沒(méi)改變。作為班主任，怎么辦？ 有同學(xué)丟錢(qián)，班主任讓全班匿名寫(xiě)懷疑對(duì)象并公布。你怎么看？ 值日生檢查考勤，好幾個(gè)學(xué)生遲到，被查。班主任責(zé)備班長(zhǎng)：“你真是實(shí)心眼！就不會(huì)說(shuō)他們?cè)谵k公室？”對(duì)此，你怎么看？

有個(gè)學(xué)生平時(shí)成績(jī)中等以下，月考成績(jī)很好，同學(xué)懷疑他作弊。怎么辦？

教育的真諦是愛(ài)，漂亮的孩子人人愛(ài)，而愛(ài)不漂亮的孩子才是真正的愛(ài)。你怎么看？ 擔(dān)心安全問(wèn)題，要求學(xué)生跑步簽安全責(zé)任書(shū)。談?wù)効捶ā＜议L(zhǎng)對(duì)減負(fù)令心存憂慮。談?wù)効捶ā?/p>

某位同事借鑒你的教學(xué)方式，并超過(guò)了你。對(duì)此你有什么看法？

某學(xué)生不能按時(shí)交作業(yè)。通過(guò)了解發(fā)現(xiàn)他做事拖拉，作業(yè)慢。應(yīng)采取什么措施？ 班里同學(xué)很少互相幫助，甚至把好的學(xué)習(xí)資料藏起來(lái)。班主任該怎么辦？ 有些學(xué)校倡導(dǎo)“每天養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣”，你怎么看？

班上某同學(xué)成績(jī)好，經(jīng)常得到表?yè)P(yáng)，同學(xué)疏遠(yuǎn)她，她很苦惱并向你訴說(shuō)。怎么辦？ 為了減負(fù)，減少了作業(yè)量，但家長(zhǎng)都讓孩子參加課外補(bǔ)習(xí)。你怎么辦？ 課堂上同學(xué)們正安靜地做作業(yè)，小強(qiáng)突然大喊一聲。你怎么辦？

第二部分 試講題

備課紙格式：

1． 題目：×年級(jí)《》字詞教學(xué)（低年級(jí)）或片段教學(xué)（中高年級(jí)）2． 內(nèi)容（課文或課文片段、或有原教材插圖、生字、練習(xí)等）3． 基本要求（四或五條）（1）（2）（3）（4）（5）

題目：（一年級(jí)

5、低年級(jí)1；三年級(jí)

12、四年級(jí)1；高年級(jí)11）1．1．一年級(jí)《哪座房子最漂亮》

1、22 2．7．一年級(jí)《四季》

2、16 3．9．一年級(jí)《爺爺和小樹(shù)》

3、6 4．10．一年級(jí)《小小竹排畫(huà)中游》3 5．14．一年級(jí)《靜夜思》

6、11 6．4．低年級(jí)《畫(huà)》

2、18 7．3．三年級(jí)《夸父追日》

1、17 8．5．三年級(jí)《月球之謎》2 9．6．三年級(jí)《小攝影師》2、14、20 10．13．三年級(jí)《找駱駝》5 11．15．三年級(jí)《蜜蜂》

7、20 12．16．三年級(jí)《孔子拜師》

7、10 13．17．三年級(jí)《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》8 14．22．三（二？）年級(jí)《風(fēng)箏》12 15．25．三年級(jí)《奇怪的大石頭》16 16．26．三年級(jí)《花鐘》17 17．27．三年級(jí)《做一片美的葉子》19 18．28．三年級(jí)《北大荒的秋天》21 19．24．四年級(jí)《母雞》13 20．2．高年級(jí)《山中訪友》

1、15 21．8．高年級(jí)《北京的春節(jié)》3、8、9、18 22．11．高年級(jí)《我的伯父魯迅先生》4 23．12．高年級(jí)《賣(mài)火柴的小女孩》5 24．18．高年級(jí)《楊氏之子》9、15、19 25．19．高年級(jí)《伯牙絕弦》

10、21 26．20．高年級(jí)《學(xué)弈》

11、14 27．21．高年級(jí)《索溪峪的野》12 28．23．高年級(jí)《山雨》13

基本要求 1．1．一年級(jí)《哪座房子最漂亮》

1、22（1）試講約10分鐘；

（2）教學(xué)生認(rèn)識(shí)“”等字，會(huì)寫(xiě)“了、子、門(mén)、月”等四個(gè)字；

（3）引導(dǎo)學(xué)生讀通課文，完成課后“看誰(shuí)說(shuō)得多”疊詞練習(xí)，積累語(yǔ)言；（4）注意用游戲形式提高學(xué)生識(shí)字的興趣；（5）寫(xiě)字教學(xué)時(shí)在田字格中示范書(shū)寫(xiě)漢字。2．7．一年級(jí)《四季》

2、16（1）試講約10分鐘；

（2）教學(xué)生認(rèn)識(shí)“”等生字和偏旁“”，讀通課文；（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“兒、九”兩個(gè)字，會(huì)寫(xiě)筆畫(huà)“”；（4）注意用游戲法提高學(xué)生識(shí)字興趣；

（5）寫(xiě)字教學(xué)時(shí)應(yīng)在田字格中示范書(shū)寫(xiě)漢字。3．9．一年級(jí)《爺爺和小樹(shù)》

3、6（1）試講約10分鐘；

（2）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“”等字，會(huì)寫(xiě)漢字“”，讀通課文；

（3）訓(xùn)練學(xué)生完成課后“暖和的、綠色的 ”等填空，學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)；（4）設(shè)計(jì)識(shí)字游戲提高學(xué)生識(shí)字興趣；

（5）寫(xiě)字教學(xué)時(shí)應(yīng)在田字格中示范書(shū)寫(xiě)漢字。4．10．一年級(jí)《小小竹排畫(huà)中游》3（1）試講約10分鐘；

（2）教學(xué)生認(rèn)識(shí)“”等生字，讀通課文；（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“”三個(gè)漢字；

（4）采用游戲法提高學(xué)生識(shí)字興趣；（5）教師在田字格中示范書(shū)寫(xiě)漢字。5．14．一年級(jí)《靜夜思》

6、11（1）試講約10分鐘；

（2）教學(xué)生認(rèn)識(shí)“”等生字，會(huì)寫(xiě)“目、耳”等四個(gè)字；（3）指導(dǎo)學(xué)生把詩(shī)歌讀正確；（4）設(shè)計(jì)識(shí)字游戲提高學(xué)習(xí)興趣；

（5）教寫(xiě)字時(shí)，要在田字格中示范書(shū)寫(xiě)漢字。6．4．低年級(jí)《畫(huà)》

2、18（1）試講約10分鐘；

（2）教學(xué)生認(rèn)識(shí)“”等生字，書(shū)寫(xiě)“人、火”等兩個(gè)字，讀通課文；（3）讓學(xué)生了解“遠(yuǎn)和近”“有和無(wú)”“來(lái)和去”是意思相反的詞；（4）用游戲法提高學(xué)生識(shí)字興趣；

（5）寫(xiě)字教學(xué)時(shí)應(yīng)在田字格中示范書(shū)寫(xiě)漢字。7．3．三年級(jí)《夸父追日》

1、17（1）試講時(shí)間約10分鐘；

（2）指導(dǎo)學(xué)生了解課文主要內(nèi)容；

（3）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)重點(diǎn)詞句感受故事的神奇，體會(huì)夸父追求光明的決心和意志；（4）配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書(shū)。8．5．三年級(jí)《月球之謎》2（1）試講時(shí)間約10分鐘；

（2）指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，了解課文主要內(nèi)容；（3）學(xué)習(xí)第一段，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)更多的遐想，感受月球（？）的魅力；（4）配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書(shū)。

9．6．三年級(jí)《小攝影師》2、14、20（1）講課時(shí)間約10分鐘；

（2）指導(dǎo)學(xué)生讀通課文，了解高爾基接受少先隊(duì)員照相的經(jīng)過(guò)；（3）指導(dǎo)學(xué)生抓住對(duì)話和細(xì)節(jié)描寫(xiě)體會(huì)人物的心理活動(dòng)；（4）配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書(shū)。10．13．三年級(jí)《找駱駝》5（1）試講時(shí)間約10分鐘；

（2）指導(dǎo)學(xué)生讀通課文，了解大意（？）；

（3）指導(dǎo)學(xué)生品讀對(duì)話，明白“只要用心觀察，認(rèn)真思考，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)”（？）；（4）配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書(shū)。11．15．三年級(jí)《蜜蜂》

7、20（1）試講時(shí)間約10分鐘；

（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀課文，了解課文主要內(nèi)容；

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)和學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和科學(xué)探索精神；（4）配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書(shū)。

（1）試講時(shí)間約10分鐘；

（2）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)漢字；

（3）指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，正確讀寫(xiě)“無(wú)論、紙袋、證實(shí)”等詞語(yǔ)；（4）配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書(shū)。

12．16．三年級(jí)《孔子拜師》

7、10（1）試講時(shí)間約10分鐘；

（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，讀通課文；

（3）指導(dǎo)學(xué)生隨課文理解“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、迎候、傳授”等詞語(yǔ)；（4）配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書(shū)。

13．17．三年級(jí)《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》8（1）試講時(shí)間約10分鐘；

（2）指導(dǎo)學(xué)生讀通詩(shī)歌，了解大意；

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地誦讀詩(shī)歌，積累好詞佳句；（4）配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書(shū)。

14．22．三（二？）年級(jí)《風(fēng)箏》12（1）試講時(shí)間約10分鐘；

（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句品讀4-8段，體會(huì)“找風(fēng)箏”的心情；（3）指導(dǎo)學(xué)生背誦一個(gè)自己喜歡的段落并積累課文中生動(dòng)的的詞語(yǔ)；（4）配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書(shū)。

15．25．三年級(jí)《奇怪的大石頭》16（1）試講時(shí)間約10分鐘；

（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，讀通課文，了解大意；

（3）指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，學(xué)習(xí)作者如何把李四光探索巨石由來(lái)的過(guò)程寫(xiě)具體的；（4）配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書(shū)。16．26．三年級(jí)《花鐘》17（1）試講時(shí)間約10分鐘；（2）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“”8個(gè)字，結(jié)合語(yǔ)境理解“欣然怒放、著色、吻合、淡雅、大致”等詞語(yǔ)；

（3）指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“”14個(gè)漢字；（4）配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書(shū)。

17．27．三年級(jí)《做一片美的葉子》19（1）試講時(shí)間約10分鐘；

（2）指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)重點(diǎn)詞句感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美；（3）指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文；（4）配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書(shū)。

18．28．三年級(jí)《北大荒的秋天》21（1）試講時(shí)間約10分鐘；

（2）抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，體會(huì)北大荒秋天的美；（3）指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文；（4）配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書(shū)。19．24．四年級(jí)《母雞》13（1）試講時(shí)間約10分鐘；（2）引導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)生字“”，讀通課文；

（3）指導(dǎo)學(xué)生隨課文理解“顫顫巍巍、欺侮、如怨如訴、趁其不備”等詞語(yǔ)；（4）配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書(shū)。20．2．高年級(jí)《山中訪友》

1、15（1）試講約10分鐘；

（2）結(jié)合重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解“我”和“大橋”的深厚感情，揣摩表達(dá)方式；（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文；（4）配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書(shū)。

21．8．高年級(jí)《北京的春節(jié)》3、8、9、18（1）試講約10分鐘；

（2）抓住關(guān)鍵詞引導(dǎo)學(xué)生品讀，體會(huì)“除夕”和“正月初一”的不同特點(diǎn)；（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文；（4）配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書(shū)。

22．11．高年級(jí)《我的伯父魯迅先生》4（1）試講約10分鐘；

（2）指導(dǎo)學(xué)生用小標(biāo)題概括這部分內(nèi)容，聯(lián)系上下文和時(shí)代背景理解“你想，四周黑洞洞的 ”（？）

（3）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì)魯迅先生的性格特點(diǎn)。（4）配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書(shū)。

23．12．高年級(jí)《賣(mài)火柴的小女孩》5（1）試講約10分鐘；

（2）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀環(huán)境描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)的句子，體會(huì)小女孩的“可憐”；（3）指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文；（4）配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書(shū)。

24．18．高年級(jí)《楊氏之子》9、15、19（1）試講約10分鐘；

（2）指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)3個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)認(rèn)識(shí)的字；

（3）引導(dǎo)學(xué)生借助注釋理解每一個(gè)句子，能用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事；（4）配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書(shū)。

25．19．高年級(jí)《伯牙絕弦》

10、21（1）試講約10分鐘；

（2）引導(dǎo)學(xué)生借助注釋讀懂課文內(nèi)容，能用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事；（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文并背誦課文，體會(huì)文言的美感；（4）配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書(shū)。26．20．高年級(jí)《學(xué)弈》

11、14（1）試講約10分鐘；

（2）引導(dǎo)學(xué)生借助注釋讀懂課文內(nèi)容，能用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事；（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文并背誦課文，體會(huì)文言的美感；（4）配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書(shū)。27．21．高年級(jí)《索溪峪的野》12（1）試講約10分鐘；

（2）學(xué)習(xí)第二自然段，結(jié)合語(yǔ)境和生活實(shí)際理解“綿亙蜿蜒”“隨心所欲”“亭亭玉立”；（3）引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，感受索溪峪的“野性美”；（4）配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書(shū)。28．23．高年級(jí)《山雨》13（1）試講約10分鐘；

（2）結(jié)合課文生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生感受山雨的韻味，體會(huì)作者的感情；（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。（4）配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書(shū)。

面試中出現(xiàn)的突出問(wèn)題

1．板書(shū)問(wèn)題：漢字書(shū)寫(xiě)不規(guī)范；筆順錯(cuò)誤多。

2．內(nèi)容處理與教學(xué)目標(biāo)確定問(wèn)題：審題不細(xì)，忽視題目提示的重點(diǎn)內(nèi)容與目標(biāo)，如忽視低年級(jí)提示的字詞的教學(xué)、中高年級(jí)提高的詞句或情感體驗(yàn)教學(xué)等。

3．專(zhuān)業(yè)知識(shí)與功底問(wèn)題：漢語(yǔ)、文學(xué)功底差，出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤，對(duì)古詩(shī)與文言文的理解有誤或有關(guān)知識(shí)貧乏。

4．教育理論知識(shí)運(yùn)用問(wèn)題：理論知識(shí)不扎實(shí)，答辯中不能靈活、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用有關(guān)教育、心理等方面的知識(shí)。

第三篇：2013年遼寧省教師資格證面試題目旅游服務(wù)

中職教師資格認(rèn)定旅游服務(wù)學(xué)科試題

1、第四章第一節(jié)出入境知識(shí)

2、第四章第二節(jié)行李與票務(wù)知識(shí)

3、第五章第一節(jié)地陪導(dǎo)游服務(wù)規(guī)范

4、第五章第二節(jié)全陪導(dǎo)游服務(wù)規(guī)范

5、第五章第四節(jié)散客導(dǎo)游服務(wù)規(guī)范

6、第六章第二節(jié)協(xié)調(diào)導(dǎo)游服務(wù)集體成員的關(guān)系

7、第六章第四節(jié)把握旅游活動(dòng)節(jié)奏

8、第七章 第四節(jié) 導(dǎo)游講解技巧

9、第八章 第二節(jié) 旅游活動(dòng)計(jì)劃變更的處理

10、第八章第三節(jié)漏接、空接、錯(cuò)接機(jī)（車(chē)、船）事故的處理和預(yù)防

11、第八章第四節(jié) 誤機(jī)（車(chē)、船）事故的處理和預(yù)防

12、第九章第二節(jié)行李丟失事故的處理和預(yù)防

13、第九章第三節(jié)旅游者走失的處理和預(yù)防

14、第九章第四節(jié)旅游交通、治安、火災(zāi)事故的處理和預(yù)防

15、第九章第五節(jié)旅游者食物中毒及意外傷害事故的處理和預(yù)防

16、第十章第一節(jié)旅游者證件、財(cái)物丟失的處理和預(yù)防

17、第十章第二節(jié)旅游者患病的處理和預(yù)防

18、第十章第三節(jié)旅游者死亡的處理

19、第十章第四節(jié)旅游者越軌行為的處理和預(yù)防

20、第十章第五節(jié)旅游者現(xiàn)場(chǎng)投訴的處理

第四篇：2021教師資格證面試題目

2021教師資格證面試題目

教師資格證面試題目

一)當(dāng)在你上課時(shí)，一個(gè)學(xué)生在傳紙條，你怎么辦?

答案：

1、用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會(huì)神的聽(tīng)課。

2、邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書(shū)桌，提示他，讓他聚精會(huì)神的聽(tīng)課。

3、課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認(rèn)真聽(tīng)講。

其實(shí)這是一個(gè)開(kāi)放性試題，答案不唯一，只要圍繞這三個(gè)要點(diǎn)，說(shuō)法正確就可以。

二)你教的學(xué)生很任性、急燥、不愛(ài)學(xué)習(xí)，你該如何辦?

常規(guī)思路：如果他很任性，應(yīng)多讓他和別人相處，體會(huì)一下世間的人情冷暖，多去幫助他人培養(yǎng)自己的愛(ài)心。另外，他很急躁，不愛(ài)學(xué)習(xí)，是不是他進(jìn)入了青春期，有叛逆的思想?；蛟S是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，多給他讀一些名人成長(zhǎng)的故事，和勵(lì)志文章。再有可能就是他學(xué)習(xí)不好，所以很急躁，想學(xué)習(xí)好卻沒(méi)有辦法，應(yīng)多和他溝通，找合適的方法培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣。

三)當(dāng)好一個(gè)班主任需要具備哪些素質(zhì)

常規(guī)思路：首先要把課教好。做為一個(gè)班主任，只有先成為優(yōu)秀的老師，才能取得同學(xué)們的認(rèn)可。

其次是善于把握班級(jí)整體氣氛。班主任要注意觀察班級(jí)整體的學(xué)習(xí)氣氛、娛樂(lè)氣氛、活動(dòng)氣氛，要善于把握與引導(dǎo)。例如：我曾經(jīng)的班主任看到同學(xué)們不喜歡做廣播操，總是說(shuō)他年輕時(shí)的故事，給大家樹(shù)立榜樣。這事班主任不倡導(dǎo)，就沒(méi)人管了，氣氛不好，班級(jí)凝聚力就差。

次之是溝通能力。這里主要說(shuō)的是單獨(dú)與同學(xué)的交流能力。因?yàn)槊课煌瑢W(xué)的性格與基礎(chǔ)不同，班主任要明白對(duì)不同同學(xué)應(yīng)有不用的溝通方法。如何準(zhǔn)確的提出建議、到位　中肯的批評(píng)，都是班主任需要掌握的。

最后應(yīng)該是觀察能力。班級(jí)里的很多問(wèn)題都是班主任主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的，很少有同學(xué)主動(dòng)找老師幫忙。這時(shí)，就需要班主任細(xì)心的注意每位同學(xué)的變化。成績(jī)上，生活中，都需要留意。如果學(xué)生在困難時(shí)，發(fā)現(xiàn)班主任的一直在關(guān)懷著自己，一定會(huì)對(duì)其成長(zhǎng)有很大的幫助。

四)我們?yōu)槭裁匆浻媚?/p>

常規(guī)思路①應(yīng)聘者最好站在招聘公司的角度來(lái)回答;②招聘公司一般會(huì)錄用這樣的應(yīng)聘者：基本符合條件、對(duì)這份工作感興趣、有足夠的信心;③如“我符合貴公司的招聘條件，憑我目前掌握的技能、高度的責(zé)任感和良好的適應(yīng)能力及學(xué)習(xí)能力，完全能勝任這份工作。我十分希望能為貴公司服務(wù)，如果貴公司給我這個(gè)機(jī)會(huì)，我一定能成為貴公司的棟梁!”

五)、當(dāng)學(xué)生離校出走時(shí)應(yīng)該怎么辦?

(1)教師應(yīng)在第一時(shí)間向?qū)W校報(bào)告情況。(2)學(xué)校和教師迅速與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系。(3)發(fā)動(dòng)班級(jí)學(xué)生和與該生有密切接觸的同學(xué)，了解該生平時(shí)喜歡去的場(chǎng)所或可能去的地方。(4)學(xué)校應(yīng)派教師協(xié)助家長(zhǎng)尋找學(xué)生。(5)如在短時(shí)間內(nèi)不能找到學(xué)生，應(yīng)立即向派出所報(bào)案，請(qǐng)求公安機(jī)關(guān)協(xié)助查找，并同時(shí)將情況上報(bào)上級(jí)教育行政部門(mén)。(6)學(xué)生返校后，教師要教育本班學(xué)生不得歧視該同學(xué)，并要進(jìn)行反思，避免以后出現(xiàn)類(lèi)似情況。

六)、當(dāng)學(xué)生與校外品行不端的人員密切接觸，擾亂學(xué)校秩序時(shí)應(yīng)該怎么辦?

(1)向?qū)W生家長(zhǎng)通報(bào)情況，并闡明危害。(2)采取兩頭控制的方法，學(xué)生在校期間，班主任和學(xué)校有關(guān)人員監(jiān)督學(xué)生不和外來(lái)人員接觸;放學(xué)后由家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生不與校外人員接觸。(3)學(xué)校保衛(wèi)及有關(guān)人員要嚴(yán)格清理校園周邊環(huán)境，保證校門(mén)口無(wú)閑雜人員，堅(jiān)決控制閑散人員進(jìn)入校園.七)、當(dāng)學(xué)生沉湎于電視或網(wǎng)吧時(shí)應(yīng)該怎么辦?

(1)經(jīng)常跟學(xué)生交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、目前的需要和興趣，多與學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生處理好電視、網(wǎng)吧和學(xué)習(xí)的關(guān)系，講清學(xué)生過(guò)多的迷戀電視和網(wǎng)吧的危害，提高學(xué)生的自控力。(2)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的課余生活，積極為學(xué)生創(chuàng)造條件，有意識(shí)、有選擇地引導(dǎo)學(xué)生參加課外活動(dòng)。(3)及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)配合學(xué)校作好學(xué)生的工作，幫助學(xué)生選擇有益的電視節(jié)目，幫助學(xué)生合理安排好學(xué)習(xí)、娛樂(lè)時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。多關(guān)注學(xué)生的課外生活，讓學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，幫助學(xué)生培養(yǎng)高雅興趣。

八)你贊同教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法這種提法嗎?為什么?

【參考答案】：贊同。教學(xué)方法因人而宜，沒(méi)有一個(gè)適合所有人的方法，但要適合個(gè)人，這就是貴在得法。教師備課時(shí)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等，結(jié)合不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和條件，因校制宜、因時(shí)制宜，靈活、恰當(dāng)?shù)亟梃b和選用國(guó)內(nèi)外的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，并善于探討、實(shí)踐，教學(xué)其實(shí)就是教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法的過(guò)程。

九)新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么?

【參考答案】：新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級(jí)氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己的教育理念等等。

這些常見(jiàn)問(wèn)題如果考生在考前沒(méi)有經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備，面試時(shí)難免會(huì)有疏漏，目前，就業(yè)壓力的增大，招聘機(jī)會(huì)的寶貴自不必言，凡事預(yù)則立不預(yù)則廢要想在眾多考生中脫穎而出，考生在備考階段對(duì)這些常見(jiàn)問(wèn)題的充分準(zhǔn)備是必不可少的，是確保考生取得好成績(jī)的好方法。

十)如何組織與培養(yǎng)班集體?

【參考答案】：班主任對(duì)組織和培養(yǎng)集體負(fù)有主要責(zé)任，應(yīng)把主要時(shí)間和精力用在建設(shè)班集體上。我認(rèn)為可以從幾下幾點(diǎn)做：第一提出共同的奮斗目標(biāo)，可以達(dá)到振奮學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力、有利于達(dá)到凝聚集體的目的。第二選擇和培養(yǎng)班干部，要把全班學(xué)生組織起來(lái)，班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我教育的目的。第三培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)，正確的集體輿論和良好的班風(fēng)會(huì)形成一種巨大的教育力量，對(duì)每個(gè)成員都有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過(guò)程中發(fā)揮著巨大的作用。第四加強(qiáng)對(duì)班集體紀(jì)律的管理，班級(jí)好的紀(jì)律有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，是調(diào)高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。第五組織多樣的教育活動(dòng)，有了集體活動(dòng)，學(xué)生會(huì)煥發(fā)精神，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生才能、特長(zhǎng)的發(fā)揮和相互的團(tuán)結(jié)。班主任指導(dǎo)學(xué)生參加或組織適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)室比不可少的。以上是組織和培養(yǎng)集體的一些方法，在實(shí)際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。

2021教師資格面試考試題目

1.為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)?“你是怎么看教師這個(gè)工作的?！?/p>

回答問(wèn)題一定要實(shí)事求是，不要故弄玄虛，更不要抄襲網(wǎng)上的答案，不然和其他考生回答一樣就尷尬了!

第一種回答：本人讀的就是師范類(lèi)的專(zhuān)業(yè)，做教師符合自己的專(zhuān)業(yè)，而且現(xiàn)在公司之類(lèi)的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學(xué)校對(duì)教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。

第二種回答：我之所以選擇就是這個(gè)行業(yè)，首先這是我從小到大的夢(mèng)想。我特別崇敬老師。我上中學(xué)的時(shí)候曾經(jīng)遇到一位非常優(yōu)秀的老師，她的人格力量在短短的一年里影響了我的人生理想。因此，我考大學(xué)時(shí)義無(wú)反顧的選擇了師范專(zhuān)業(yè)。立志做一名優(yōu)秀的人民教師。其次，我個(gè)人很喜歡和孩子們相處。喜歡校園的工作環(huán)境和氛圍。

2.教師這個(gè)職業(yè)有發(fā)展前途嗎?

答：有前途，也很有挑戰(zhàn)。有前途是因?yàn)楝F(xiàn)在社會(huì)對(duì)教育越來(lái)越重視，也越來(lái)越普及。有挑戰(zhàn)是因?yàn)樵诮淌趯W(xué)生同時(shí)自己也能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，通過(guò)這樣不斷的學(xué)習(xí)來(lái)提高自己。

3.你覺(jué)得怎么樣做才算是優(yōu)秀的教師?

答：一般來(lái)說(shuō)，在一個(gè)崗位上是不是優(yōu)秀，主要取決于你為這個(gè)崗位，這份工作，到底付出了多少心血。因?yàn)榻處熓莻€(gè)特殊的行業(yè)，它面對(duì)的對(duì)象是學(xué)生，是有感情的人，所以，一個(gè)優(yōu)秀的教師，就應(yīng)該超出其他職業(yè)的要求。在學(xué)業(yè)上，應(yīng)該能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)能力，讓他們能夠善于自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，形成自己的見(jiàn)解并最終解決問(wèn)題，而不僅僅局限于書(shū)本。在生活上，要把學(xué)生看作自己的親人，像對(duì)待自己的孩子那樣關(guān)心他們的生活，了解他們的心情，讓他們熱愛(ài)自己的學(xué)校班級(jí)，而不是每天看到校門(mén)就厭煩。在方法上，一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該具備高效率，得體的應(yīng)對(duì)各種教學(xué)的能力。學(xué)生將來(lái)的最終歸屬是社會(huì)，所以一個(gè)優(yōu)秀教師還應(yīng)該讓學(xué)生更多地了解社會(huì)，使他們熱愛(ài)生活，積極樂(lè)觀的面對(duì)人生。

教師資格證面試需要注意的問(wèn)題

一、著裝儀表得體

既然有意從事“教師”職業(yè)，著裝就得端莊大方、有內(nèi)涵，不穿奇裝異服、暴露服裝、超短裙，不穿露腳趾鞋子。女考生可化淡妝，可著過(guò)膝裙。雖說(shuō)“禮多人不怪”，但也沒(méi)必要“過(guò)度討好”考官，去年下半年面試時(shí)天氣異常寒冷，有一部分考生穿著單薄的職業(yè)裝打領(lǐng)帶，凍得瑟瑟發(fā)抖，讓人心疼。另外，自己要充分自信，做到不卑不亢，聲音要響亮、擲地有聲、有感染力和穿透力，切忌不使用普通話(這種考生還真有)，當(dāng)教師不說(shuō)普通話怎么行?最起碼在面試場(chǎng)合絕對(duì)不合格!不要有玩粉筆、抖腿、依靠黑板等小動(dòng)作，讓考官看起來(lái)不舒服。女考生雙腳并攏，腳掌分開(kāi)，肢體動(dòng)作自然即可，不用時(shí)刻端著兩手并攏放在身前。男考生雙腳與肩膀同寬，身體立正，“站如松”，提升氣質(zhì)。適當(dāng)加一些動(dòng)作、手勢(shì)，提問(wèn)時(shí)可以將4指并攏，切忌“一指禪”指向別人，要大大方方，給考官留下正面印象。

二、吃透教材合理設(shè)計(jì)很重要

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”考生在備課室抽到課后，會(huì)發(fā)給你一張備課紙，圖文并茂。這時(shí)，需要準(zhǔn)確把握內(nèi)容，正確領(lǐng)會(huì)教材設(shè)計(jì)意圖，明確教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，用到什么教學(xué)具，一定要做到心中有數(shù)。心中有教材，心中有框架，教學(xué)流程要合理設(shè)計(jì)，哪個(gè)環(huán)節(jié)做什么，哪個(gè)環(huán)節(jié)做什么要精心設(shè)計(jì)，最好環(huán)環(huán)相扣。此時(shí)，吃透教材、駕馭教材顯得格外重要。敲重點(diǎn)!知識(shí)性錯(cuò)誤、重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)缺失不講是大忌，一定不能有!否則其他地方即便講得天花亂墜也會(huì)被一票否定。

三、新課改理念無(wú)縫植入

此時(shí)，還需要把《教育學(xué)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課標(biāo)解讀》拿出來(lái)好好看看，這是教學(xué)的大綱，任何時(shí)候不能丟，要切實(shí)把這些新理念、新方法運(yùn)用到課堂當(dāng)中去。真正做到“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”，突出“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，切忌滿堂灌、滿堂問(wèn)、而是尊重學(xué)生、合理評(píng)價(jià)學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也可以自己捫心自問(wèn)：我是否把新課改理念無(wú)縫植入課堂?是否讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程而不是強(qiáng)加給他?學(xué)生是否喜歡這樣的課堂?然后自己反思、不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為。

第五篇：上海教師資格證面試備戰(zhàn)題目

問(wèn)：你覺(jué)得做班主任吃虧嗎？

答：班主任除要履行一個(gè)普通教師的基本職責(zé)外，還要全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健 康和生活等工作，是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。因此，班主任是老師隊(duì)伍中的一個(gè)特殊群體。我認(rèn)為 做班主任非但不吃虧，反而更有優(yōu)勢(shì)，原因如下：

一、更便于將理論與實(shí)踐結(jié)合。班主任工作中涉及到很多學(xué)生管理工作，使有更多的機(jī)會(huì)與學(xué)生接觸，更方便我將學(xué)生管理方面的教育理論付諸實(shí)踐。

二、更便于與其他學(xué)科教師交流經(jīng)驗(yàn)。班主任工作紛繁復(fù)雜，為了取得較好的管理效果，要經(jīng)常和各學(xué)科教師進(jìn)行交流，可以加快我成長(zhǎng)的步伐。

總而言之，做班主任工作雖然辛苦，但有利于我快速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師。所以我認(rèn)為做班主任不虧，如果在今后的教師生涯中，我有幸成為一名班主任，我將認(rèn)真負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)。

提示：答題思路要分明，本題采用的是“總-分-總”的思路；闡述原因和策略分出層次；結(jié)尾要聯(lián)系自身，表明態(tài)度。

問(wèn)：你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？

答：這句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。它強(qiáng)調(diào)了教師在教學(xué)活動(dòng)中的重要性。

我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)辯證地理解這句話，合格的教師不一定把所有的學(xué)生培養(yǎng)合格，還需要學(xué)生的努力；不合格的教師也會(huì)有合格的學(xué)生。新課改理念強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，因此，教師和學(xué)生是相互促進(jìn)、相輔相成的，不能單純強(qiáng)調(diào)某一方的重要性。

當(dāng)然，我在今后的工作中不會(huì)放棄每個(gè)學(xué)生，堅(jiān)決盡到一位教師應(yīng)盡的義務(wù)，爭(zhēng)取讓每位學(xué)生都能取得進(jìn)步。

提示：答題思路要分明，本題采用的是“總-分-總”的思路：點(diǎn)名題意；辯證分析；聯(lián)系自身，表明態(tài)度。

問(wèn)：蘇亮的考試成績(jī)不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會(huì)怎么辦？

答：首先，蘇亮因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不理想而傷心，說(shuō)明他是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)的好學(xué)生。至于成績(jī)不理想一定是有原因的，所以我作為他的老師首先要給予他信任和理解。

其次，要和蘇亮及其家長(zhǎng)談心，了解考試他成績(jī)不理想的原因：是由于自身的原因還是外界環(huán)境的原因，如果是自身原因的話是由于學(xué)習(xí)方法的原因還是學(xué)習(xí)策略的原因，如果是外界環(huán)境影響的話是家庭環(huán)境還是學(xué)校環(huán)境。

最后，針對(duì)蘇亮成績(jī)不理想的原因，和他一起來(lái)制定一定改善的策略。如：使用新的學(xué)習(xí)方法、制定合理的學(xué)習(xí)策略、家長(zhǎng)提供輕松的學(xué)習(xí)氛圍、與同學(xué)之間建立良好的互助學(xué)習(xí)關(guān)系等等。

總之，對(duì)于考試成績(jī)不理想的學(xué)生，要給予關(guān)心，相信每個(gè)孩子都是積極向上的，有了正確的指導(dǎo)和足夠的信心都是可以把成績(jī)提上去的。

提示：答題思路要分明，本題采用的是“分-總”的思路：點(diǎn)題；分析原因；制定策略；表明態(tài)度。

學(xué)高為師，身正為范。對(duì)此你是怎樣理解的?

答：學(xué)高為師，身正為范是一句古話，它折射的是一種教育的哲理。我認(rèn)為“學(xué)高為師，身正 為范。”簡(jiǎn)短數(shù)字，精辟概括出教師風(fēng)范。“學(xué)高為師”說(shuō)的是教師必須業(yè)務(wù)精煉，知識(shí)面廣，有高超的教育教學(xué)能力。因此，教師必須具有淵博的知識(shí)，高尚的情 操，海一樣的胸襟??“身正為范”，指得是“教師的職業(yè)是太陽(yáng)低下最光榮的事業(yè)”，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)的特殊的歷史使命，在學(xué)生的心目中，教師是智慧的代 表，是高尚人格的化身，教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)。因此，教育工作者的全部工作就是為人師表，即身正方能為范。身正就要誠(chéng)實(shí)正直，言行一致，語(yǔ)言文明，儀表 大方，態(tài)度和藹可親，教態(tài)高雅灑脫。時(shí)代在前進(jìn)，形勢(shì)在發(fā)展，知識(shí)也在不斷更新，要努力做到“學(xué)高”“身正”，必須不斷勤奮鉆研，刻苦學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修 養(yǎng)。因此，如果我能成為一名光榮的人民教師，成為一名傳播人類(lèi)文明的使者，在今后的工作中一定要注重為人師表，嚴(yán)格要求自已，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言 行到舉止，從心靈到外表，都應(yīng)體現(xiàn)教師應(yīng)有的文明風(fēng)度和良好的精神面貌，做一個(gè)“學(xué)高”“身正”的人民教師。

教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)?參加教師招考進(jìn)行教師隊(duì)伍你的動(dòng)機(jī)是什么?你覺(jué)得做教師的偉大之處在哪里?

做一名光榮的人民教師一直以來(lái)是我的夢(mèng)想，也是我最真實(shí)的理想，雖然我從教已經(jīng)有十幾年 了，但我還沒(méi)有成為真正意義上的教師，所以我要報(bào)考教師這個(gè)職業(yè)，并不是因?yàn)槁?tīng)了“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”這句話，而是因?yàn)槲曳浅Ａ私膺@個(gè)職業(yè)，也 非常熱愛(ài)這個(gè)寫(xiě)滿奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，因?yàn)樵谶@里有著可愛(ài)的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。再說(shuō)，要說(shuō)教師清貧，我想在 金錢(qián)上是不能與發(fā)橫財(cái)?shù)娜吮容^，但現(xiàn)在的收入也不能說(shuō)是清貧了吧，況且比我現(xiàn)在代課的收入將會(huì)高上幾倍，所以我倒不覺(jué)得教師有多清貧。但不管怎么說(shuō)，教師 在精神上是富裕的，是其它行業(yè)所不能比擬的，因?yàn)槲覀儚氖碌氖莻ゴ蟮氖聵I(yè)，是令人尊敬的事業(yè)，至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財(cái)富的富有和靈魂 的幸福，我想我會(huì)毫不猶豫地選擇后者，這可能就是我選擇教師這個(gè)職業(yè)的根本原因吧!

有人說(shuō)沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育?教育懲罰與體罰的度?

剛巧我在最近將常在網(wǎng)上看到關(guān)于“教師體罰學(xué)生”的評(píng)論文章，文章中不乏對(duì)教師的惡語(yǔ)攻 擊，甚至有些家長(zhǎng)認(rèn)為教師體罰學(xué)生是禽獸不如的行為。我想讓這些家長(zhǎng)理解的體罰應(yīng)該是教師對(duì)學(xué)生的“打”和“罵”吧。身為一名老師，我不贊成教師打罵學(xué) 生，但是

我覺(jué)得在教育過(guò)程給與學(xué)生一定的“懲罰”卻是必要的。要想讓孩子成長(zhǎng)為一個(gè)心理健全的人，我們給他們的教育首先就應(yīng)該是健全的，不僅要讓他們享受 愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)，也應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)接受懲罰，學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。像美國(guó)這講究民主的國(guó)家，他們的法律是允許教師體罰學(xué)生的，其目的之一也是教育學(xué)生學(xué)會(huì)要 對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。懲罰不等于體罰，懲罰不是目的，懲罰是為了讓孩子更堅(jiān)強(qiáng)，所以我覺(jué)得這句話是有一定道理的。

反思型教師與經(jīng)驗(yàn)型教師的區(qū)別

1、在教育理念方面，反思型教師思想開(kāi)放，思維活躍善于汲取各種先進(jìn)的教育理念，并結(jié)合 自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行理論思考，不盲從、不迷信權(quán)威。善于將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)升華為理論，并對(duì)教育理論進(jìn)行加工、發(fā)展、創(chuàng)新。而經(jīng)驗(yàn)型教師思想保守，順從權(quán)威 又依賴(lài)于經(jīng)驗(yàn)。不敢對(duì)理論提出任何意見(jiàn)，既不敢、不想超越前人，也不敢進(jìn)行理論創(chuàng)新。

2、在學(xué)生觀方面，反思型教師非常重視教學(xué)民主，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，尊重學(xué)生的主體 地位，把自己看作是學(xué)習(xí)者中的一員，以平等的、合作的身份參與學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，一同去探索，發(fā)現(xiàn)未知的領(lǐng)域。而經(jīng)驗(yàn)型教師始終以權(quán)威自居，重知識(shí)的單向灌 輸，學(xué)生處于被動(dòng)的地位，師生缺乏合作與交流，缺乏研究與創(chuàng)新。

3、在教學(xué)方法方面，反思型教師注重個(gè)體的差異性，善于因材施教，能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育 技術(shù)，采用發(fā)現(xiàn)式、探究式等教學(xué)方法，設(shè)置問(wèn)題情境，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，著重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造能力。而經(jīng)驗(yàn)型教師教學(xué)方法呆板，缺乏創(chuàng)新，多采用講授、灌輸?shù)姆椒ǎn堂缺乏生機(jī)與活力，培養(yǎng)的學(xué)生也缺乏個(gè)性與創(chuàng)造力。

你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么?

贊同。教學(xué)方法因人而宜，沒(méi)有一個(gè)適合所有人的方法，但要適合個(gè)人，這就是貴在得法。教 師備課時(shí)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等，結(jié)合不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和條件，因校制宜、因時(shí)制宜，靈活、恰當(dāng)?shù)亟梃b和選用國(guó) 內(nèi)外的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，并善于探討、實(shí)踐，教學(xué)其實(shí)就是教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法的過(guò)程。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么?

新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級(jí)氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己的教育理念等等。

學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力?

以小學(xué)生為例，一般而言，凡是引起小學(xué)生強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)，易于理解的事物記憶較快而且記憶 保持時(shí)間也較長(zhǎng)。一般來(lái)說(shuō)，低年級(jí)小學(xué)生主要采取機(jī)械識(shí)記的方法，中高年級(jí)小學(xué)生比較多地采用意義識(shí)記的方法。低年級(jí)的小學(xué)生由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較貧乏，抽象 邏輯思維欠缺，對(duì)學(xué)習(xí)材料不易理解，也不會(huì)進(jìn)行信息加工，因而在學(xué)習(xí)功課時(shí)較多地運(yùn)用機(jī)械識(shí)記。到了中高年級(jí)，由于他們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)日益豐富，抽象邏輯思維不 斷發(fā)展，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中

運(yùn)用意義識(shí)記的比例逐漸增大。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生回憶能力隨年齡的增長(zhǎng)而提高，對(duì)外在線索的依賴(lài)性也越來(lái)越小。

老師可采用以下方法提高學(xué)生的識(shí)記能力

第一是采用動(dòng)機(jī)誘發(fā)的方法，動(dòng)機(jī)誘導(dǎo)法是培養(yǎng)學(xué)生記憶能力的基礎(chǔ);第二是培養(yǎng)學(xué)生的興 趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是比較好的可以提高學(xué)生記憶能力的方法;第三具體知識(shí)記憶方法的指導(dǎo)，這就對(duì)老師提出了更高的要 求，老師在備課的過(guò)程中應(yīng)善于摸索、總結(jié)具體知識(shí)記憶的規(guī)律，幫助學(xué)生找到快速記憶的方法，是提高學(xué)生記憶能力的關(guān)鍵。以上是三種方法的簡(jiǎn)單介紹，供大家 參考。

如何組織與培養(yǎng)班集體?

班主任對(duì)組織和培養(yǎng)集體負(fù)有主要責(zé)任，應(yīng)把主要時(shí)間和精力用在建設(shè)班集體上。我認(rèn)為可以 從幾下幾點(diǎn)做：第一提出共同的奮斗目標(biāo)，可以達(dá)到振奮學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力、有利于達(dá)到凝聚集體的目的。第二選擇和培養(yǎng)班干部，要把全班學(xué)生組織 起來(lái)，班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我教育的目的。第三培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良 的班風(fēng)，正確的集體輿論和良好的班風(fēng)會(huì)形成一種巨大的教育力量，對(duì)每個(gè)成員都有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過(guò)程中發(fā)揮著巨大的作用。第四加強(qiáng) 對(duì)班集體紀(jì)律的管理，班級(jí)好的紀(jì)律有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，是調(diào)高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。第五組織多樣的教育活動(dòng)，有了集體 活動(dòng)，學(xué)生會(huì)煥發(fā)精神，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生才能、特長(zhǎng)的發(fā)揮和相互的團(tuán)結(jié)。班主任指導(dǎo)學(xué)生參加或組織適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)室比不可少的。以上是組織和培養(yǎng) 集體的一些方法，在實(shí)際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。

.如何與不同類(lèi)型的家長(zhǎng)溝通，怎樣一種家校合作方式比較好?

首先，尊重家長(zhǎng)是溝通的第一原則，也是老師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。其次，老師要有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。第三，老師與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通時(shí)要有理性的意識(shí)。最后，應(yīng)重視溝通方式，通常情況下對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要先揚(yáng)后抑，讓家長(zhǎng)在心理上有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。

家長(zhǎng)的組成非常復(fù)雜，其知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類(lèi)別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒(méi)有哪一 種教育方法是萬(wàn)能的，某種方法在這個(gè)家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對(duì)家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，盡量做到有針對(duì)性和實(shí)效性。

師德是教師素質(zhì)的重要組成部分

其構(gòu)成要素主要是教師的機(jī)體素質(zhì)、文化知識(shí)素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。

在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書(shū)筆跡等。

兒童、青少年接受知識(shí)的過(guò)程中，正是個(gè)性與品德形成時(shí)期。盡管社會(huì)環(huán)境、家庭等因

素對(duì)兒 童、青少年的個(gè)性形成和品德發(fā)展具有一定的影響，但許多研究表明，教師的作用最大。教師的影響主要通過(guò)兩方面進(jìn)行。一方面是教師通過(guò)一定的教育內(nèi)容、教育 方法對(duì)學(xué)生的影響。另一方面是通過(guò)教師本人的人格特征、言行舉止等對(duì)學(xué)生的影響。在兒童眼里，教師是正確的，教師的話都是對(duì)的。由于兒童好模仿，因此，教 師的言行就潛移默化地影響著兒童的個(gè)性、品德的發(fā)展。例如，在我們研究觀察中發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)階段，如果這位班主任連續(xù)帶了兩年，那么，這個(gè)班的學(xué)生的說(shuō)話的 語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，辦事風(fēng)格在很多方面與班主任有類(lèi)似之處。

陶行知有一句著名的座右銘：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。如果缺乏無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，教育是無(wú)法成功的。教師是繼承和發(fā)揚(yáng)文化遺產(chǎn)的橋梁，是連接過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的工程師。

“育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多”愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。要當(dāng)好一名教師，就要愛(ài)崗敬 業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)得專(zhuān)心致志，愛(ài)得無(wú)私無(wú)畏!教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，就是“師愛(ài)”。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。但熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓 學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)更困難。林崇德教授認(rèn)為，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào) 的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì) ‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛(ài)就是師魂，是師德最好的體現(xiàn)。

在教育教學(xué)工作中，教師不僅以自己的知識(shí)技能去影響學(xué)生，而且還以自己的道德文化修養(yǎng)、儀表作風(fēng)等對(duì)學(xué)生起著耳濡目染、潛移默化的影響，這種表率作用，是任何其他教育因素都無(wú)法取代的。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，首先教師應(yīng)該自我雕塑和不斷完 善，否則又何以塑人呢?教師不僅是知識(shí)的傳播者，也是學(xué)生的道德榜樣，因此，必須以完善美好的人格出現(xiàn)在學(xué)生面前，用時(shí)代精神去塑造新一代。

第一，談?wù)J識(shí)。闡述對(duì)論點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解。(是什么)

第二，擺論據(jù)，證明論點(diǎn)。(為什么)

第三，扣題目，小升華。任何一個(gè)演講都不能就事論事，而應(yīng)該在最后呼應(yīng)題目的結(jié)尾部分對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行升華。(怎么辦)

【示例】

一、對(duì)四川大地震中出現(xiàn)的范跑跑事件，你是如何看待的?

①范美忠是四川大地震中在地震發(fā)生時(shí)至學(xué)生于不顧，獨(dú)自逃生的一位老師。因其臨危脫逃，被網(wǎng)友們稱(chēng)為“范跑跑”。

②范跑跑如果作為一名普通人臨危逃生是一種“求生”本能，無(wú)可厚非;但是作為一名人民教師，卻有違《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，在危難中應(yīng)當(dāng)讓體力和經(jīng)驗(yàn)不如自己的學(xué)生走在前面。因而他受到了輿論的普遍譴責(zé)。

③作為一名人民教師，應(yīng)當(dāng)是師德的示范和表率。師德最主要的就可以用四個(gè)字來(lái)概括：敬業(yè) 愛(ài)生。也就是說(shuō)忠實(shí)于人民的教育事業(yè)、祖國(guó)的教育事業(yè)、黨的教育事業(yè)，因?yàn)檫@個(gè)教育事業(yè)是我們國(guó)家和民族發(fā)展的基礎(chǔ)，“愛(ài)生”就是愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子，每一個(gè) 學(xué)生。結(jié)合自身實(shí)際談體會(huì)和打算。

二、作為一名教師，請(qǐng)以“教書(shū)育人，無(wú)怨無(wú)悔”為主題發(fā)表演講。

①教師不僅僅是知識(shí)的傳播者，更是美好心靈的塑造者。教書(shū)育人是神圣職責(zé)，無(wú)怨無(wú)悔是終身信念。

②“為師者，或如良醫(yī)知癥去病救人，或如庸醫(yī)用藥鈍刀殺人;教育，具不可重復(fù)之屬性，定 形定性，時(shí)過(guò)境遷，難能更始重來(lái)”。作為一名教師，要深知教書(shū)育人工作的重要性，如何做好此項(xiàng)工作，在很大程度上取決于教師對(duì)學(xué)生是否了解，是否有愛(ài)心。教師應(yīng)該是學(xué)生生活中最好的監(jiān)護(hù)者、指導(dǎo)者和知心朋友。在教學(xué)工作中，教師首先要有滿腔的熱情，要用真心去愛(ài)護(hù)學(xué)生，要像愛(ài)護(hù)自己的兄弟姐妹、親生兒女一 樣去愛(ài)護(hù)他們、關(guān)心他們、教育他們。在課余時(shí)間盡可能多地和學(xué)生接觸，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上的困難，了解學(xué)生在想什么、做什么、有什么愛(ài)好、特長(zhǎng)以及他 們的家庭狀況等，在了解的基礎(chǔ)上，給予他們及時(shí)的指導(dǎo)與幫助。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)還應(yīng)體現(xiàn)在他對(duì)學(xué)生充分的尊重、信任以及建立和諧的師生關(guān)系等方面，教師要做 學(xué)生的“生活導(dǎo)師”和“人生顧問(wèn)”，使學(xué)生有心里話想和你說(shuō)、愿和你說(shuō)、敢和你說(shuō)。

③在教育崗位上，我對(duì)自己充滿了信心，我深知自己不是最優(yōu)秀的，但我會(huì)努力地踏著無(wú)數(shù)前輩的腳印，繼續(xù)立足于三尺講臺(tái)，用辛勤的汗水澆灌求知的心靈，用靈動(dòng)的智慧音符去彈奏學(xué)生的“心靈之樂(lè)”。